SILABUS

SEKOLAH DASAR NEGERI 11 BETUNG

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS III
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangka • Disiplin  Aplikasi
kepala banteng, kepala banteng, dan bersyukur n sebuah • Tanggung Media SCI
dan padi kapas padi kapas pada  Menceritakan perlombaan Jawab  Internet
pada lambang lambang negara kebiasan baik dan sikap • Santun  Lingkungan
negara “Garuda “Garuda Pancasila” sebelum dan yang harus • Peduli
Pancasila” sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya
sebagai Tuhan Yang Maha makan  Bercerita diri
anugerah Tuhan Esa. tentang • Kerja
Yang Maha 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Sama
Esa. peduli, kasih sayang mempraktikka
2.1 Bersikap jujur, sesuai dengan sila- n sikap Jurnal:
peduli, kasih sila Pancasila bersyukur. • Catatan
sayang sesuai dalam lambang  Mengidentifika pendidik
dengan sila-sila negara “Garuda si cara tentang
Pancasila dalam Pancasila”. bersyukur. sikap
lambang negara 3.1.1 Mengetahui makna peserta
 “Garuda simbol sila-sila  Menulis dan didik saat
Pancasila”. Pancasila dengan menceritakan di sekolah
3.1 Memahami arti benar. pengalaman maupun
gambar pada 3.1.2 Memahami arti sikap informasi
lambang negara penting bersyukur bersyukur. dari orang
“Garuda kepada Tuhan  Mengidentifka lain
Pancasila”. sebagai salah satu si kebiasaan
4.1 Menceritakan makna dari simbol baik yang Penilaian
arti gambar sila Pancasila yang harus Diri:
pada lambang pertama dilakukan • Peserta
negara “Garuda 4.1.1 Menyajikan contoh sebelum dan didik
Pancasila”. perilaku yang sesudah mengisi
sesuai dengan makan. daftar cek
salah satu sila  Menceritakan tentang
Pancasila dengan kebiasaan sikap
benar. baik yang peserta
4.1.2 Menceritakan harus didik saat
pengalaman dilakukan di rumah,
bersyukur kepada sebelum dan dan di
Tuhan YME dengan sesudah sekolah
benar. makan.
 Mengidentifika Pengetahua
si cara n
bersyukur. Tes tertulis
 Menuliskan
sikap • Pola irama
bersyukur sederhana
yang pernah pada lagu.
dilakukan. • Ciri-ciri
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk
 Mengidentifika  Membaca dan
hidup.
kosakata dalam makhluk hidup pada si ciri-ciri menjawab
• Nama dan
teks tentang sebuah teks makhluk hidup pertanyaan
lambang
konsep ciri-ciri, bacaan.  Menyebutkan sesuai teks
bilangan
dan membuat tentang ciri-ciri
kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- 1.000-
kesimpulan makhluk
(makanan dan ciri makhluk hidup 10.000.
tentang hidup.
tempat hidup), pada sebuah • Urutan
makhluk hidup  Mengidentifika
 pertumbuhan, bacaan. si ciri-ciri bilangan
dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk • Bersyukur
perkembangan ciri makhluk hidup hidup. • Gerak
 Menulis ciri- kombinasi
makhluk hidup yang terdapat pada
ciri makhluk jalan dan
yang ada di sebuah teks bacaan lari.
hidup.
lingkungan dengan tepat.  Membaca dan •
setempat yang 4.4.2 Membuat mengidentifika Membilang
disajikan dalam kesimpulan tentang si ciri-ciri loncat
bentuk lisan, ciri- ciri makhluk makhluk bilangan
tulis, visual, hidup berdasarkan hidup. 1.000
 Membuat sampai
dan/atau teks bacaan.
kalimat dengan
eksplorasi 10.000.
berdasarkan
lingkungan. • Nilai
kosa kata
4.4 Menyajikan yang tempat
laporan tentang diberikan. •
konsep ciri-ciri,  Mengidentifika Mengidentifi
kebutuhan si ciri-ciri kasi cara
makhluk hidup bersyukur.
(makanan dan
berdasarkan •
tempat hidup), Mengidentifi
gambar.
pertumbuhan, kasi
 Menemukan
dan hubungan kebiasaan
perkembangan antar kedua baik
makhluk hidup gambar. sebelum
yang ada di  Menceritakan dan
hasil sesudah
lingkungansete
perbandingan. makan.
mpat secara •
tertulis  Mengidentifika
Penjumlaha
si kegiatan
menggunakan n susun ke
pada setiap
kosakata baku bawah.
gambar
dalam kalimat berseri.
efektif. Keterampila
 Membuat
n
cerita
berdasarkan
 gambar Praktik/Kine
berseri. rja
 Mengidentifika
si ciri-ciri • Menyanyi
makhluk lagu
hidup. Cicak-
 Menuliskan Cicak di
ciri-ciri
Dinding.
makhluk hidup
berdasarkan • Menulis
gambar dan Ciri-ciri
sikap yang makhluk
harusdilakuka hidup.
n. •
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikka Memprakt
Jasmani, Olahraga kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan n berbagai ikkan
dan Kesehatan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara
sesuai dengan hidup. gerak
berlari berjalan dan
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari. kombinasi
ruang, usaha, prosedur berbagai manfaat  Mempraktikka jalan dan
dan gerakan jalan. berolahraga n gerak lari.
keterhubungan 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan kombinasi •
dalam berbagai prosedur berbagai pentingnya jalan danl ari. Mencerita
bentuk gerakan jalan menjaga  Bermain kuda- kan hasil
permainan dengan benar. kesehatan kudaan.
sederhana dan 4.1.2 Berdiskusi perbandin
 Berdiskusi
atau tradisional. mengenai cara gan.
manfaat
4.1 Mempraktikkan melakukan gerakan berolahraga •
kombinasi gerak berjalan dan berlari melalui Menyanyi
dasar lokomotor kegiatan kan lagu
sesuai dengan bermain kuda- Anak
konsep tubuh, kudaan. Ayam.
ruang, usaha,  Berdiskusi
dan •
pentingnya
keterhubungan Mengurut
menjaga
dalam berbagai kesehatan. kan
bentuk
 permainan bilangan
sederhana dan 1.000
atau tradisional. sampai
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama dengan
sifat-sifat sifat opersai hitung bilangan dan lambang
10.000.
operasi hitung bilangan cacah. 1.000 sampai bilangan.
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara •
10.000  Mengurutkan
cacah. membilang bilangan bilangan Memprakt
secara urut
4.1 Menyelesaikan 1.000 sampai  Berlatih ikkan
atau loncat
masalah yang 10.000 secara urut membilang gerak
melibatkan atau loncat.. secara loncat kombinasi
penggunaan 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000 melalui
sifat-sifat membilang secara sampai permaina
operasi hitung urut dan loncat dengan
pada bilangan bilangan 1.000 n kuda-
10.000.
cacah. sampai dengan  Berlatih kudaan.
10.000 dengan mengurutkan •
benar bilangan 1.000 Mencerita
4.1.2 Menuliskan bilangan sampa kan
1.000 sampai idengan pengalam
10.000 secara 10.000.
panjang (sepuluh an
 Berlatih bersyukur
ribuan, ribuan, menentukan
ratusan, puluhan, .
nilai tempat
dan satuan) dengan bilangan. • Membuat
benar.  Berlatih cerita dari
menyelesaika gambar
n soal berseri.
penjumlahan •
dengan cara Menyeles
susun ke
aikan soal
bawah.
 Berlatih cerita.
menyelesaika • Membuat
n soal cerita soal cerita
penjumlahan. penjumlah
 Menyelesaika
 n soal an
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
Prakarya bentuk dan pola irama n pola irama yang memiliki
variasi pola sederhana pada sederhana pola irama
irama dalam sebuah lagu. pada lagu sederhana.
 Membaca pola
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi
irama
4.2 Menampilkan bentuk pola irama sederhana
bentuk dan sederhana pada pada lagu.
variasi irama sebuah lagu.  Menyanyikan
melalui lagu. 4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak
irama sederhana. Ayam.
4.2.1 Membuat pola  Mengidentifika
sederhana dengan si ciri-ciri
makhluk hidup
percaya diri.
yang ada
pada lagu
Anak Ayam.
 Mengidentifika
si pola irama
sederhana
pada lagu.

Mengetahui Betung, 20
Kepala Sekolah, Guru Kelas III

ELIANAH,S.Pd.SD Hj. SRIDAYATI,S.Pd.SD

NIP. 19691210 199312 2 002 NIP. 19631223 198303 2 003
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagamn sikap baik • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik karakteristik individu individu di dalam • Disiplin  Aplikasi
individu di di lingkungan lingkungan menerima • Tanggung Media SCI
lingkungan sekitar sebagai sekitar perbedaan Jawab  Internet
sekitar sebagai anugerah Tuhan  Mengetahui  Menghargai • Santun  Lingkungan
anugerah Yang Maha Esa. bentuk perbedaan. • Peduli
Tuhan Yang 2.3.1 Menerapkan kebersatuan  Menghargai • Percaya diri
Maha Esa. kebersamaan dalam dalam perbedaan • Kerja Sama
2.3 Menampilkan keberagaman cara berdoa.
keberagama
kebersamaan karakteristik individu  Menceritaka Jurnal:
dalam di lingkungan n di • Catatan
lingkungan n cara
keberagaman sekitar. berdoa. pendidik
karakteristik 3.3.1 Mengetahui makna sekitar tentang
 Mengidentifik
individu di keberagaman asi cara sikap
lingkungan karakteristik individu berdoa pada peserta
sekitar. di lingkungan setiap didik saat
3.3 Menjelaskan sekitar. agama. di sekolah
makna 3.3.2 Mengidentifikasi maupun
 keberagaman keberagaman  Menghargai informasi
karakteristik kebiasaan, perbedaan dari orang
individu di kesukaan/hobi kesukaan. lain
lingkungan individu dalam
sekitar. kehidupan sehari- Penilaian
4.3 Menyajikan hari di sekolah dan Diri:
makna di rumah. . • Peserta
keberagaman 4.3.1 Menyajikan contoh didik
karakteristik keberagaman mengisi
individu di kebiasaan, daftar cek
lingkungan kesukaan/hobi tentang
sekitar. individu dalam sikap
1.4 Mensyukuri kehidupan sehari- peserta
makna bersatu hari di sekolah dan didik saat
dalam di rumah. di rumah,
keberagaman 4.3.2 Menceritakan dan di
di lingkungan pengalaman sekolah
sekitar sebagai keberagaman
anugerah kebiasaan, Pengetahuan
Tuhan Yang kesukaan/hobi Tes tertulis
Maha Esa individu dalam
2.4 Menampilkan kehidupan sehari- • Ciri-ciri
sikap kerja hari di sekolah dan pertumbuhan
sama sebagai di rumah. dan
wujud bersatu 1.4.1 Meyakini makna perkembang
dalam bersatu dalam an manusia.
keberagaman keberagaman di •
di lingkungan lingkungan sekitar Pertumbuhan
sekitar sebagai anugerah dan
3.4 Memahami Tuhan Yang Maha perkembang
makna bersatu Esa an.
dalam 2.4.1 Bersikap kerja sama • Pengaruh
keberagaman sebagai wujud makanan
di lingkungan bersatu dalam dalam proses
sekitar. keberagaman di pertumbuhan
4.4 Menyajikan lingkungan sekitar dan
bentuk-bentuk 3.4.1 Mengetahui makna perkembang
kebersatuan bersatu dalam an manusia.
 dalam keberagaman di •
keberagaman lingkungan sekitar. Penjumlahan
di lingkungan 3.4.2 Memahami manfaat dengan
sekitar. bersatu dalam teknik
keberagaman di menyimpan.
sekolah. • Makanan
4.4.1 Menyajikan contoh bergizi dan
kebersatuan dalam pengaruh
keberagaman di makanan
lingkungan sekolah. pada proses
4.4.2 pertumbuhan
Menceritakanpengal dan
aman berkaitan perkembang
dengan manfaat an manusia..
bersatu dalam • Olahraga
menjalankan satu dan rekreasi
kegiatan di sekolah sebagai
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifik salah satu
kosakata makhluk hidup pada si ciri-ciri asi ciri-ciri faktor yang
dalam teks sebuah teks makhluk hidup pertumbuhan mempengaru
 Menyebutkan danperkemb hi proses
tentang konsep bacaan.
dan membuat angan pertumbuhan
ciri-ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- dan
kesimpulan manusia.
kebutuhan ciri makhluk hidup tentang  Membuat perkembang
(makanan dan pada sebuah makhluk hidup pertanyaan an.
tempat hidup), bacaan. untuk • Berbagai
pertumbuhan, 4.4.1 Menyebutkan ciri- mewawancar jenis
dan ciri makhluk hidup ai orang tua. olahraga.
 Menulis •
perkembangan yang terdapat pada
tentang Pengurangan
makhluk hidup sebuah teks bacaan dengan
pertumbuhan
yang ada di dengan tepat. tanpa teknik
dan
lingkungan 4.4.2 Membuat perkembang meminjam.
setempat yang kesimpulan tentang an diri. • Tidur
disajikan ciri- ciri makhluk  Mengidentifik sebagai
dalam bentuk hidup berdasarkan asi makanan faktor yang
yang baik mempengaru
lisan, tulis, teks bacaan.
 untuk hi proses
dikonsumsi. pertumbuhan
 Menuliskan dan
visual,
syarat perkembang
dan/atau an manusia.
makanan
eksplorasi yang baik • Kebiasaan
lingkungan. untuk yang baik
4.4 Menyajikan dikonsumsi. sebelum
laporan  Mengidentifk tidur.
tentang konsep asi pengaruh • Berbagai
makanan cara berdoa.
ciri-ciri,
pada proses
kebutuhan Keterampilan
pertumbuhan
(makanan dan dan
tempat hidup), perkembang Praktik/Kinerj
pertumbuhan, anmanusia. a
dan  Menjelaskan
perkembangan tidur sebagai • Menari
makhluk hidup faktor yang dengan
mempengaru gerak
yang ada di
hi proses lambat
lingkungansete pertumbuhan
mpat secara tangan.
danperkemb
tertulis • Bermain
angan.
menggunakan  Menuliskan Adu
kosakata baku cerita Kecepatan.
dalam kalimat tentang •
efektif. kebiasaan Memberika
baik sebelum n pendapat
tidur sesuai tentang
gambar.
sikap
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu
Jasmani, Olahraga kombinasi berbagai gerakan menerima
gerakan kecepatan
dan Kesehatan gerak dasar kaki pada makhluk berjalan dan berjalan perbedaan.
lokomotor hidup. berlari merangkakd • Menari
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan an berlari. dengan
konsep tubuh, kombinasi gerakan manfaat  Bermain
 ruang, usaha, merangkak dan berolahraga Kijang dan gerakan
dan berlari melalui  Menjelaskan Rusa. kuat dan
keterhubungan permainan pentingnya  Menjelaskan lemah pada
dalam sederhana menjaga faktor tangan.
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan olahraga dan
bentuk kombinasi gerakan •
rekreasi
permainan merangkak dan pada proses Mengemuk
sederhana dan berlari melalui pertumbuhan akan
atau permainan danperkemb pendapat.
tradisional. sederhana. angan. • Bermain
4.1 Mempraktikkan 4.1.2. Berdiskusi  Mewawancar Kijang dan
kombinasi mengenai cara a teman Rusa.
gerak dasar mengkombinasi mengenai
lokomotor gerakan merangkak •
olahraga
sesuai dengan dan berlari melalui kesukaan. Mewawanc
konsep tubuh, permainan  Menceritaka ara teman.
ruang, usaha, sederhana n olahraga • Bercerita
dan kesukaan. tentang
keterhubungan olahraga
dalam
kesukaan.
berbagai
bentuk •
permainan Berpendap
sederhana dan at dalam
atau menentuka
tradisional. n sikap
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Berlatih saat
sifat-sifat sifat opersai hitung bilangan menyelesaia melihat
operasi hitung bilangan cacah. 1.000 sampai n soal
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara perbedaan.
10.000 penjumlahan
cacah. membilang bilangan tanpa teknik • Menulis
secara urut cerita
4.1 Menyelesaikan 1.000 sampai menyimpan.
masalah yang 10.000 secara urut
atau loncat
 Menyelesaik sesuai
melibatkan atau loncat.. an soal gambar
penggunaan 4.1.1 Mempraktikkan penjumlahan
sifat-sifat membilang secara dengan
operasi hitung urut dan loncat teknik
 pada bilangan bilangan 1.000 menyimpan.
cacah. sampai dengan  Menyelesaik
10.000 dengan an soal
benar pengurangan
4.1.2 Menuliskan bilangan tanpa teknik
1.000 sampai meminjam.
10.000 secara  Menyelesaik
panjang (sepuluh an soal
ribuan, ribuan, pengurangan
ratusan, puluhan, dengan
dan satuan) dengan teknik
benar. meminjam.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih
Prakarya dinamika gerak anggota gerakan menari
gerak tari. tubuh pada sebuah anggota tubuh dengan
4.3 Meragakan tarian. pada sebuah gerakan
tarian lambat
dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi
padatangan.
gerak tari. gerak kuat dan  Menari
lemah pada tangan dengan
dalam suatu tari. gerakan kuat
4.3.1 Mengidentifikasikan dan lemah
dinamika gerak tari pada tangan.
dalam suatau
tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah
pada tangan dalam
suatu tari.
 Mengetahui Betung, 20
Kepala Sekolah, Guru Kelas III

ELIANAH,S.Pd.SD Hj. SRIDAYATI,S.Pd.SD

NIP. 19691210 199312 2 002 NIP. 19631223 198303 2 003
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan makna bersatu bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dalam keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi
keberagaman lingkungan lingkungan saling • Tanggung Media SCI
di lingkungan sekitar sebagai sekitar membantu Jawab  Internet
sekitar sebagai anugerah Tuhan  Mengetahui teman. • Santun  Lingkungan
anugerah Yang Maha Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
Tuhan Yang 2.4.1 Bersikap kerja kebersatua saran untuk • Percaya diri
Maha Esa sama sebagai n dalam teman sebagai • Kerja Sama
2.4 Menampilkan wujud bersatu bentuk
keberagam
sikap kerja dalam menghargai. Jurnal:
sama sebagai keberagaman di an di • Catatan
 Menuliskan
wujud bersatu lingkungan lingkungan pendidik
saran kepada
dalam sekitar sekitar teman agar tentang
keberagaman 3.4.1 Mengetahui saling sikap
di lingkungan makna bersatu menghargai. peserta
sekitar dalam  Memberi saran didik saat
3.4 Memahami keberagaman di kepada teman di sekolah
makna bersatu lingkungan maupun
 dalam sekitar. agar bersikap informasi
keberagaman 3.4.2 Memahami saling dari orang
di lingkungan manfaat bersatu menghargai. lain
sekitar. dalam
4.4 Menyajikan keberagaman di Penilaian
bentuk-bentuk sekolah. Diri:
kebersatuan 4.4.1 Menyajikan • Peserta
dalam contoh didik
keberagaman kebersatuan mengisi
di lingkungan dalam daftar cek
sekitar. keberagaman di tentang
lingkungan sikap
sekolah. peserta
4.4.2 didik saat
Menceritakanpen di rumah,
galaman dan di
berkaitan dengan sekolah
manfaat bersatu
dalam Pengetahuan
menjalankan Tes tertulis
satu kegiatan di
sekolah • Tahapan
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifik  Mengidentifikasi pertumbuhan
kosakata ciri makhluk asi ciri-ciri pertumbuhan dan
dalam teks hidup pada makhluk ayam. perkembang
hidup  Menuliskan an ayam.
tentang konsep sebuah teks
 Menyebutka tahapan • Perkalian
ciri-ciri, bacaan. •
n dan pertumbuhan
kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi membuat danperkembang Pertumbuhan
(makanan dan ciri- ciri makhluk kesimpulan an ayam. dan
tempat hidup), hidup pada tentang  Mengidentifikasi perkembang
pertumbuhan, sebuah bacaan. makhluk pertumbuhan an.
dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- hidup dan • Menghargai
perkembangan perbedaan.
perkembangan ciri makhluk
kucing. • Jenis-jenis
makhluk hidup hidup yang ikan dan ciri-
 Menjawab
yang ada di terdapat pada cirinya.
pertanyaan
lingkungan sebuah teks
 setempat yang bacaan dengan tentang • Gambar
disajikan tepat. pertumbuhan dekoratif
dalam bentuk 4.4.2 Membuat dan perawatan • Tahapan
kucing sesuai pertumbuhan
lisan, tulis, kesimpulan
teks. kupu-kupu.
visual, tentang ciri- ciri • Cara
 Berdiskusi
dan/atau makhluk hidup tentang menghargai
eksplorasi berdasarkan teks perbedaan perbedaan
lingkungan. bacaan. warna anak pertumbuhan
4.4 Menyajikan kucing. dan
laporan  Menulis hewan perkembang
yang memiliki an.
tentang konsep
kemiripan • Tahapan
ciri-ciri, pertumbuhan
dengan kucing.
kebutuhan dan
 Mengidentifikasi
(makanan dan dan menuliskan perkembang
tempat hidup), jenis ikan dan an katak.
pertumbuhan, ciri-cirinya. • Tahapan
dan  Mengidentifkasi pertumbuhan
pertumbuhan dan
perkembangan
dan perkembang
makhluk hidup an nyamuk.
perkembangan
yang ada di
kupu-kupu.
lingkungansete  Menulis setiap Keterampilan
mpat secara tahap
tertulis pertumbuhan Praktik/Kinerj
menggunakan dan a
kosakata baku perkembangan
kupu-kupu. •
dalam kalimat
 Mengidentifikasi Menggamb
efektif.
pertumbuhan ar
dan • Menulis
perkembangan • Bermain
katak. Adu
 Menjelaskan Kecepatan.
pertumbuhan
•
dan
 perkembangan Memberika
nyamuk. n pendapat
 Berlatih tentang
menuliskan sikap
saran.
menerima
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih
Jasmani, Olahraga kombinasi berbagai perbedaan.
gerakan mempraktikkan
dan Kesehatan gerak dasar gerakan kaki berjalan dan gerak • Menghias
lokomotor pada makhluk berlari kombinasi lari gambar
sesuai dengan hidup.  Menjelaskan dan lompat. menggunak
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui manfaat  Menirukan an garis.
ruang, usaha, kombinasi berolahraga gerak tahapan • Menirukan
dan gerakan  Menjelaskan daur hidup gerak daur
keterhubungan merangkak dan pentingnya kupukupu.
dalam berlari melalui hidup kupu-
menjaga
berbagai permainan kesehatan kupu.
bentuk sederhana • Menulis dan
permainan 4.1.1. Mempraktikkan menyampai
sederhana dan kombinasi kan saran.
atau gerakan • Membuat
tradisional. merangkak dan
poster
4.1 Mempraktikkan berlari melalui
kombinasi permainan •
gerak dasar sederhana. Memberika
lokomotor 4.1.2. Berdiskusi n saran
sesuai dengan mengenai cara
konsep tubuh, mengkombinasi
ruang, usaha, gerakan
dan merangkak dan
keterhubungan berlari melalui
dalam permainan
berbagai sederhana
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai
sifat-sifat sifat opersai bilangan kan soal
operasi hitung hitung bilangan 1.000 perkalian.
pada bilangan cacah. sampai  Berlatih
cacah. 3.1.2 Memahami cara soal
10.000
4.1 Menyelesaikan membilang perkalian.
masalah yang bilangan 1.000
secara urut
melibatkan sampai 10.000 atau loncat
penggunaan secara urut atau
sifat-sifat loncat..
operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang
cacah. secara urut dan
loncat bilangan
1.000 sampai
dengan 10.000
dengan benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Menggambar
Prakarya unsur-unsur unsur-unsur seni karya hewan sesuai
seni rupa rupa dalam dekoratif imajinasi.
dalam karya karya dekoratif.  Menghias
gambar
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif ikan
4.1 Membuat garis dan warna dengan
karya sebagai unsur menggunakan
dekoratif. karya dekoratif garis.
dengan benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
 pembuatan menghindari
karya dekoratif. penyakit
4.1.2 Memeragakan demam
berdarah.
penggunaan
garis dan warna
untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui Betung, 20
Kepala Sekolah, Guru Kelas III

ELIANAH,S.Pd.SD Hj. SRIDAYATI,S.Pd.SD

NIP. 19691210 199312 2 002 NIP. 19631223 198303 2 003
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan makna bersatu bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dalam keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi
keberagaman lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Media SCI
di lingkungan sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab  Internet
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Lingkungan
anugerah Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
Tuhan Yang 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya
Maha Esa sebagai wujud dalam kerjasama diri
2.4 Menampilkan bersatu dalam • Kerja
keberagama
sikap kerja keberagaman di Sama
sama sebagai lingkungan sekitar n di
wujud bersatu 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan Jurnal:
dalam bersatu dalam sekitar • Catatan
keberagaman keberagaman di pendidik
di lingkungan lingkungan sekitar. tentang
sekitar 3.4.2 Memahami manfaat sikap
3.4 Memahami bersatu dalam peserta
makna bersatu keberagaman di didik saat
 dalam sekolah. di sekolah
keberagaman 4.4.1 Menyajikan contoh maupun
di lingkungan kebersatuan dalam informasi
sekitar. keberagaman di dari orang
4.4 Menyajikan lingkungan sekolah. lain
bentuk-bentuk 4.4.2
kebersatuan Menceritakanpengal Penilaian
dalam aman berkaitan Diri:
keberagaman dengan manfaat • Peserta
di lingkungan bersatu dalam didik
sekitar. menjalankan satu mengisi
kegiatan di sekolah daftar cek
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifika tentang
kosakata makhluk hidup pada si ciri-ciri si daun. sikap
dalam teks sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifika peserta
 Menyebutkan si tumbuhan didik saat
tentang konsep bacaan.
dan membuat yang di rumah,
ciri-ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- dan di
kesimpulan berkembang
kebutuhan ciri makhluk hidup tentang biak dengan sekolah
(makanan dan pada sebuah makhluk hidup biji.
tempat hidup), bacaan.  Menuliskan Pengetahua
pertumbuhan, 4.4.1 Menyebutkan ciri- tahapan n
dan ciri makhluk hidup pertumbuhan Tes tertulis
perkembangan yang terdapat pada tanaman yang
berkembang • Kerajinan
makhluk hidup sebuah teks bacaan Mozaik
biak dengan
yang ada di dengan tepat. •
biji.
lingkungan 4.4.2 Membuat  Mengidentifika Perkemban
setempat yang kesimpulan tentang si berbagai gan
disajikan ciri- ciri makhluk macam tanaman
dalam bentuk hidup berdasarkan bunga. •
 Mendeskripsik Pembagian
lisan, tulis, teks bacaan.
an salah satu • Berbagai
visual, jenis
bunga.
dan/atau tumbuhan
 Menjelaskan
eksplorasi yang
tumbuhan
lingkungan. berkemban
yang
 berkembang g biak
biak dengan dengan biji.
umbi. • Tahapan
 Menyebutkan perkemban
berbagi jenis gan
4.4 Menyajikan umbi. tumbuhan
 Berlatih berbiji.
laporan
membaca • Jenis-jenis
tentang konsep bunga
percakapan.
ciri-ciri,  Mencari kata- •
kebutuhan kata baru, lalu Perkemban
(makanan dan mencari gbiakan
tempat hidup), artinya dalam tumbuhan
pertumbuhan, kamus. dengan
 Menggunakan umbi.
dan
kata-kata •
perkembangan Pertumbuha
tersebut
makhluk hidup dalam kalimat. n dan
yang ada di  Menulis cerita perkemban
lingkungansete  Menjelaskan gbiakan
mpat secara perkembanga tanaman
tertulis nbiakan dengan
tumbuhan spora.
menggunakan • Arti kata-
kosakata baku dengan
bantuan kata baru.
dalam kalimat • Tahapan
manusia.
efektif. pertumbuha
 Menjawab
n dan
pertanyaan
perkemban
sesuai teks.
gan
 Mencari arti
tanaman
kata dalam
dengan
kamus.
bantuan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain manusia.
Jasmani, Olahraga kombinasi berbagai gerakan gerakan lompat
dan Kesehatan gerak dasar kaki pada makhluk berjalan dan bambu. Keterampila
lokomotor hidup. berlari  Bermain lari n
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat.
 konsep tubuh, kombinasi gerakan manfaat
ruang, usaha, merangkak dan berolahraga Praktik/Kine
dan berlari melalui  Menjelaskan rja
keterhubungan permainan pentingnya
dalam sederhana menjaga • Menghias
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan gambar
bentuk kombinasi gerakan dengan
permainan merangkak dan potongan
sederhana dan berlari melalui
atau permainan daun
tradisional. sederhana. kering.
4.1 Mempraktikkan 4.1.2. Berdiskusi • Bermain
kombinasi mengenai cara lompat
gerak dasar mengkombinasi bambu.
lokomotor gerakan merangkak • Menghias
sesuai dengan dan berlari melalui
gambar
konsep tubuh, permainan
ruang, usaha, sederhana menggun
dan akan
keterhubungan potongan
dalam kertas.
berbagai • Membuat
bentuk karya
permainan
mozaik.
sederhana dan
atau • Membaca
tradisional. percakap
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyeles an
sifat-sifat sifat opersai hitung bilangan aikan soal • Menulis
operasi hitung bilangan cacah. 1.000 sampai pembagia cerIta
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara 10.000 n. •
cacah. membilang bilangan secara urut Menggun
4.1 Menyelesaikan 1.000 sampai
atau loncat akan
masalah yang 10.000 secara urut
melibatkan atau loncat.. kamus
penggunaan 4.1.1 Mempraktikkan • Menulis
sifat-sifat membilang secara
 operasi hitung urut dan loncat kalimat
pada bilangan bilangan 1.000
cacah. sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
Prakarya unsur-unsur unsur seni rupa karya kerajinan
seni rupa dalam karya dekoratif mozaik.
dalam karya dekoratif.  Menghias
gambar
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
bunga
4.1 Membuat garis dan warna dengan
karya sebagai unsur potongan
dekoratif. karya dekoratif kertas
dengan benar. yang
4.1.1 Mempraktikkan dipotong-
pembuatan karya potong.
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.
 Mengetahui Betung, 20
Kepala Sekolah, Guru Kelas III

ELIANAH,S.Pd.SD Hj. SRIDAYATI,S.Pd.SD

NIP. 19691210 199312 2 002 NIP. 19631223 198303 2 003