SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2021

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur Guru
Kewarganega pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Buku
raan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung Siswa
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab  Aplikasi
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun Media
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus dilakukan. • Peduli SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah  Bercerita • Percaya diri  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan tentang • Kerja Sama  Lingkung
Esa. Esa. pengalaman an
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, mempraktikkan Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang sikap bersyukur. • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila-  Mengidentifikas pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila dalam i cara tentang
lambang negara lambang negara bersyukur. sikap
“Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”.  Menulis dan peserta
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan didik saat di
gambar pada simbol sila-sila pengalaman sekolah
lambang negara Pancasila dengan sikap bersyukur. maupun
“Garuda Pancasila”. benar.  Mengidentifkasi informasi
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti kebiasaan baik dari orang
gambar pada penting bersyukur lain
 lambang negara kepada Tuhan yang harus
“Garuda Pancasila”. sebagai salah satu dilakukan Penilaian
makna dari simbol sebelum dan Diri:
sila Pancasila yang sesudah makan. • Peserta
pertama  Menceritakan didik
4.1.1 Menyajikan contoh kebiasaan baik mengisi
perilaku yang sesuai yang harus daftar cek
dengan salah satu dilakukan tentang
sila Pancasila sebelum dan sikap
dengan benar. sesudah makan. peserta
4.1.2 Menceritakan  Mengidentifikas didik saat di
pengalaman i cara rumah, dan
bersyukur kepada bersyukur. di sekolah
Tuhan YME dengan  Menuliskan
benar. sikap bersyukur Pengetahuan
yang pernah Tes tertulis
dilakukan.
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Membaca dan • Pola irama
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada asi ciri-ciri menjawab sederhana
makhluk hidup pertanyaan pada lagu.
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan.
 Menyebutkan sesuai teks • Ciri-ciri
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi makhluk
dan membuat tentang ciri-ciri
(makanan dan ciri- ciri makhluk hidup.
kesimpulan makhluk hidup.
tempat hidup), hidup pada sebuah tentang  Mengidentifikas • Nama dan
pertumbuhan, dan bacaan. makhluk hidup i ciri-ciri lambang
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk hidup. bilangan
makhluk hidup yang ciri makhluk hidup  Menulis ciri-ciri 1.000-10.000.
makhluk hidup. • Urutan
ada di lingkungan yang terdapat pada bilangan
setempat yang sebuah teks bacaan  Membaca dan
• Bersyukur
disajikan dalam dengan tepat. mengidentifikas
• Gerak
i ciri-ciri
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat kombinasi
makhluk hidup.
visual, dan/atau kesimpulan tentang jalan dan lari.
 Membuat
eksplorasi ciri- ciri makhluk • Membilang
kalimat
loncat
lingkungan. hidup berdasarkan berdasarkan
bilangan
4.4 Menyajikan laporan teks bacaan. kosa kata yang
1.000 sampai
tentang konsep ciri- diberikan.
  Mengidentifikas dengan
i ciri-ciri 10.000.
makhluk hidup • Nilai tempat
berdasarkan •
gambar. Mengidentifi
 Menemukan kasi cara
hubungan antar bersyukur.
ciri, kebutuhan kedua gambar. •
 Menceritakan Mengidentifi
(makanan dan
hasil kasi
tempat hidup), kebiasaan
perbandingan.
pertumbuhan, dan baik sebelum
 Mengidentifikas
perkembangan i kegiatan pada dan sesudah
makhluk hidup yang setiap gambar makan.
ada di berseri. •
lingkungansetempat  Membuat cerita Penjumlahan
berdasarkan susun ke
secara tertulis
gambar berseri. bawah.
menggunakan
 Mengidentifikas
kosakata baku dalam Keterampilan
i ciri-ciri
kalimat efektif. makhluk hidup.
Praktik/Kiner
 Menuliskan
ja
ciri-ciri
makhluk hidup
• Menyanyi
berdasarkan
gambar dan lagu Cicak-
sikap yang Cicak di
harusdilakukan. Dinding.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan • Menulis
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai macam Ciri-ciri
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan cara berjalan makhluk
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan berlari.
hidup.
konsep tubuh, ruang, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan  Mempraktikkan
usaha, dan prosedur berbagai •
manfaat gerak
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga kombinasi jalan Mempraktik
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan danl ari. kan gerak
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya  Bermain kuda- kombinasi
 sederhana dan atau gerakan jalan menjaga kudaan. jalan dan
tradisional. dengan benar. kesehatan  Berdiskusi lari.
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi manfaat •
kombinasi gerak mengenai cara berolahraga Menceritak
dasar lokomotor melakukan gerakan melalui
sesuai dengan berjalan dan berlari an hasil
kegiatan
konsep tubuh, ruang, bermain kuda- perbandinga
usaha, dan kudaan. n.
keterhubungan  Berdiskusi •
dalam berbagai pentingnya Menyanyik
bentuk permainan menjaga an lagu
sederhana dan atau kesehatan. Anak
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- Ayam.
 membilang  Menulis nama
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 dan lambang •
pada bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 bilangan. Mengurutka
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut  Mengurutkan n bilangan
masalah yang membilang bilangan atau loncat bilangan 1.000
melibatkan 1.000 sampai  Berlatih sampai
penggunaan sifat- 10.000 secara urut membilang dengan
sifat operasi hitung atau loncat.. secara loncat
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan 10.000.
bilangan 1.000
membilang secara sampai dengan •
urut dan loncat 10.000. Mempraktik
bilangan 1.000  Berlatih kan gerak
sampai dengan mengurutkan kombinasi
10.000 dengan bilangan 1.000 melalui
benar sampa idengan permainan
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000.
1.000 sampai kuda-
 Berlatih
10.000 secara kudaan.
menentukan
panjang (sepuluh nilai tempat •
ribuan, ribuan, bilangan. Menceritak
ratusan, puluhan,  Berlatih an
dan satuan) dengan menyelesaikan pengalaman
benar. soal bersyukur.
penjumlahan
 dengan cara • Membuat
susun ke bawah. cerita dari
 Berlatih gambar
menyelesaikan berseri.
soal cerita
•
penjumlahan.
 Menyelesaikan Menyelesai
soal kan soal
penjumlahan. cerita.
 Berlatih • Membuat
membuat soal soal cerita
cerita. penjumlaha
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu n
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama sederhana
irama melalui lagu. bentuk pola irama pada lagu.
sederhana pada  Menyanyikan
sebuah lagu. lagu Anak
4.2.1 Memperagakan pola Ayam.
irama sederhana.  Mengidentifikas
4.2.1 Membuat pola i ciri-ciri
sederhana dengan makhluk hidup
yang ada pada
percaya diri.
lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikas
i pola irama
sederhana pada
lagu.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu keberagam sikap baik • Jujur Guru
Kewarganega karakteristik di lingkungan sekitar n individu dalam • Disiplin  Buku
raan individu di sebagai anugerah di menerima • Tanggung Siswa
lingkungan sekitar Tuhan Yang Maha Esa. lingkungan perbedaan Jawab  Aplikasi
sebagai anugerah 2.3.1 Menerapkan sekitar  Menghargai • Santun Media
Tuhan Yang Maha kebersamaan dalam  Mengetahui perbedaan. • Peduli SCI
Esa. keberagaman bentuk  Menghargai • Percaya diri  Internet
2.3 Menampilkan karakteristik individu kebersatuan perbedaan cara • Kerja Sama  Lingkung
kebersamaan dalam di lingkungan sekitar. dalam berdoa. an
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna keberagama  Menceritakan Jurnal:
karakteristik keberagaman n di cara berdoa. • Catatan
individu di karakteristik individu lingkungan  Mengidentifikas pendidik
lingkungan sekitar. di lingkungan sekitar. sekitar i cara berdoa tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna 3.3.2 Mengidentifikasi pada setiap peserta didik
keberagaman keberagaman agama. saat di
karakteristik kebiasaan,  Menghargai sekolah
individu di kesukaan/hobi individu perbedaan maupun
lingkungan sekitar. dalam kehidupan kesukaan. informasi
4.3 Menyajikan makna sehari-hari di sekolah dari orang
keberagaman dan di rumah. . lain
karakteristik 4.3.1 Menyajikan contoh
 individu di keberagaman Penilaian Diri:
lingkungan sekitar. kebiasaan, • Peserta didik
1.4 Mensyukuri makna kesukaan/hobi individu mengisi
bersatu dalam dalam kehidupan daftar cek
keberagaman di sehari-hari di sekolah tentang sikap
lingkungan sekitar dan di rumah. peserta didik
sebagai anugerah 4.3.2 Menceritakan saat di
Tuhan Yang Maha pengalaman rumah, dan
Esa keberagaman di sekolah
2.4 Menampilkan sikap kebiasaan,
kerja sama sebagai kesukaan/hobi individu Pengetahuan
wujud bersatu dalam dalam kehidupan Tes tertulis
keberagaman di sehari-hari di sekolah
lingkungan sekitar dan di rumah. • Ciri-ciri
3.4 Memahami makna 1.4.1 Meyakini makna pertumbuhan
bersatu dalam bersatu dalam dan
keberagaman di keberagaman di perkembangan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar manusia.
4.4 Menyajikan bentuk- sebagai anugerah • Pertumbuhan
bentuk kebersatuan Tuhan Yang Maha Esa dan
dalam keberagaman 2.4.1 Bersikap kerja sama perkembangan.
di lingkungan sebagai wujud bersatu • Pengaruh
sekitar. dalam keberagaman di makanan
lingkungan sekitar dalam proses
3.4.1 Mengetahui makna pertumbuhan
bersatu dalam dan
keberagaman di perkembangan
lingkungan sekitar. manusia.
3.4.2 Memahami manfaat • Penjumlahan
bersatu dalam dengan teknik
keberagaman di menyimpan.
sekolah. • Makanan
4.4.1 Menyajikan contoh bergizi dan
kebersatuan dalam pengaruh
keberagaman di makanan pada
lingkungan sekolah. proses
4.4.2 pertumbuhan
 Menceritakanpengalam dan
an berkaitan dengan perkembangan
manfaat bersatu dalam manusia..
menjalankan satu • Olahraga dan
kegiatan di sekolah rekreasi
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidenti  Mengidentifikas sebagai salah
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada fikasi ciri- i ciri-ciri satu faktor
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. ciri pertumbuhan yang
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- makhluk danperkembang mempengaruhi
hidup an manusia. proses
(makanan dan ciri makhluk hidup pertumbuhan
 Menyebutk  Membuat
tempat hidup), pada sebuah bacaan. an dan pertanyaan dan
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri membuat untuk perkembangan.
perkembangan makhluk hidup yang kesimpulan mewawancarai • Berbagai
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah tentang orang tua. jenis olahraga.
ada di lingkungan teks bacaan dengan makhluk  Menulis tentang • Pengurangan
hidup pertumbuhan dengan tanpa
setempat yang tepat.
dan teknik
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan meminjam.
perkembangan
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri diri. • Tidur sebagai
visual, dan/atau makhluk hidup  Mengidentifikas faktor yang
eksplorasi berdasarkan teks i makanan yang mempengaruhi
lingkungan. bacaan. baik untuk proses
4.4 Menyajikan laporan dikonsumsi. pertumbuhan
 Menuliskan dan
tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan syarat makanan perkembangan
yang baik untuk manusia.
(makanan dan • Kebiasaan
dikonsumsi.
tempat hidup),  Mengidentifkasi yang baik
pertumbuhan, dan pengaruh sebelum tidur.
perkembangan makanan pada • Berbagai cara
proses berdoa.
makhluk hidup yang
ada di pertumbuhan
dan Keterampilan
lingkungansetempat Praktik/Kinerja
perkembangan
secara tertulis
manusia.
menggunakan • Menari
 Menjelaskan
 tidur sebagai dengan gerak
faktor yang lambat
mempengaruhi tangan.
proses
• Bermain Adu
pertumbuhan
kosakata baku dalam danperkembang Kecepatan.
kalimat efektif. an. • Memberikan
 Menuliskan pendapat
cerita tentang tentang sikap
kebiasaan baik menerima
sebelum tidur perbedaan.
sesuai gambar. • Menari
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu
dengan
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan gerakan kuat
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan dan lemah
konsep tubuh, ruang, gerakan merangkak  Menjelaska berlari. pada tangan.
usaha, dan dan berlari melalui n manfaat  Bermain Kijang •
keterhubungan permainan sederhana berolahraga dan Rusa. Mengemuka
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaska  Menjelaskan kan
bentuk permainan kombinasi gerakan n faktor olahraga
sederhana dan atau merangkak dan berlari pendapat.
pentingnya dan rekreasi
tradisional. melalui permainan • Bermain
menjaga pada proses
4.1 Mempraktikkan sederhana. kesehatan pertumbuhan Kijang dan
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai danperkembang Rusa.
dasar lokomotor cara mengkombinasi an. •
sesuai dengan gerakan merangkak  Mewawancara Mewawancar
konsep tubuh, ruang, dan berlari melalui teman mengenai a teman.
usaha, dan permainan sederhana olahraga
keterhubungan • Bercerita
kesukaan.
dalam berbagai tentang
 Menceritakan
bentuk permainan olahraga olahraga
sederhana dan atau kesukaan. kesukaan.
tradisional. • Berpendapat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Berlatih dalam
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan bilangan menyelesaian menentukan
pada bilangan cacah. cacah. 1.000 soal
 4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan
masalah yang membilang bilangan 10.000 tanpa teknik
melibatkan 1.000 sampai 10.000 secara urut menyimpan.
penggunaan sifat- secara urut atau atau loncat  Menyelesaikan
sifat operasi hitung loncat.. soal
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan penjumlahan
membilang secara urut dengan teknik
dan loncat bilangan menyimpan.
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan
10.000 dengan benar soal
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan
1.000 sampai 10.000 tanpa teknik
secara panjang meminjam.
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan
ribuan, ratusan, soal
puluhan, dan satuan) pengurangan
dengan benar. dengan teknik
meminjam. sikap saat
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari melihat
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan perbedaan.
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat • Menulis
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan.
cerita sesuai
sebuah  Menari dengan
kuat dan lemah pada gambar
tarian gerakan kuat
tangan dalam suatu dan lemah pada
tari. tangan.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur Guru
Kewarganega keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Buku
raan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung Siswa
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab  Aplikasi
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun Media
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli SCI
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri  Internet
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam teman sebagai • Kerja Sama  Lingkung
wujud bersatu dalam bersatu dalam keberagaman bentuk an
keberagaman di keberagaman di di lingkungan menghargai. Jurnal:
lingkungan sekitar lingkungan sekitar sekitar  Menuliskan • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna saran kepada pendidik
bersatu dalam bersatu dalam teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam kepada teman sekolah
dalam keberagaman keberagaman di agar bersikap maupun
di lingkungan sekolah. saling informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. dari orang
kebersatuan dalam lain
 keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian
4.4.2 Diri:
Menceritakanpengal • Peserta
aman berkaitan didik
dengan manfaat mengisi
bersatu dalam daftar cek
menjalankan satu tentang
kegiatan di sekolah sikap
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikas peserta
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada asi ciri-ciri i pertumbuhan didik saat di
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk hidup ayam. rumah, dan
 Menyebutkan  Menuliskan di sekolah
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi
dan membuat tahapan
(makanan dan ciri- ciri makhluk Pengetahuan
kesimpulan pertumbuhan
tempat hidup), hidup pada sebuah tentang danperkembang Tes tertulis
pertumbuhan, dan bacaan. makhluk hidup an ayam.
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Mengidentifikas • Tahapan
makhluk hidup yang ciri makhluk hidup i pertumbuhan pertumbuhan
ada di lingkungan yang terdapat pada dan dan
perkembangan perkembanga
setempat yang sebuah teks bacaan
kucing. n ayam.
disajikan dalam dengan tepat. • Perkalian
 Menjawab
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat •
pertanyaan
visual, dan/atau kesimpulan tentang tentang Pertumbuhan
eksplorasi ciri- ciri makhluk pertumbuhan dan
lingkungan. hidup berdasarkan dan perawatan perkembanga
4.4 Menyajikan laporan teks bacaan. kucing sesuai n.
teks. • Menghargai
tentang konsep ciri-
 Berdiskusi perbedaan.
ciri, kebutuhan • Jenis-jenis
tentang
(makanan dan ikan dan ciri-
perbedaan
tempat hidup), warna anak cirinya.
pertumbuhan, dan kucing. • Gambar
perkembangan  Menulis hewan dekoratif
yang memiliki • Tahapan
makhluk hidup yang
kemiripan pertumbuhan
ada di
 dengan kucing. kupu-kupu.
 Mengidentifikas • Cara
i dan menghargai
menuliskan perbedaan
jenis ikan dan pertumbuhan
ciri-cirinya. dan
 Mengidentifkasi perkembanga
pertumbuhan n.
dan • Tahapan
perkembangan pertumbuhan
kupu-kupu. dan
 Menulis setiap perkembanga
lingkungansetempat tahap n katak.
pertumbuhan • Tahapan
secara tertulis
dan pertumbuhan
menggunakan dan
perkembangan
kosakata baku dalam kupu-kupu. perkembanga
kalimat efektif.  Mengidentifikas n nyamuk.
i pertumbuhan
dan Keterampilan
perkembangan
katak. Praktik/Kiner
 Menjelaskan ja
pertumbuhan
dan •
perkembangan Menggamb
nyamuk. ar
 Berlatih • Menulis
menuliskan • Bermain
saran. Adu
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih Kecepatan.
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan mempraktikkan
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk • Memberikan
berjalan dan gerak
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari kombinasi lari pendapat
konsep tubuh, ruang, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat. tentang
usaha, dan kombinasi gerakan manfaat  Menirukan sikap
keterhubungan merangkak dan berolahraga gerak tahapan
 dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daur hidup menerima
bentuk permainan permainan pentingnya kupukupu. perbedaan.
sederhana dan atau sederhana menjaga • Menghias
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan gambar
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan
kombinasi gerak merangkak dan menggunak
dasar lokomotor berlari melalui an garis.
sesuai dengan permainan • Menirukan
konsep tubuh, ruang, sederhana. gerak daur
usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi hidup kupu-
keterhubungan mengenai cara kupu.
dalam berbagai mengkombinasi
• Menulis dan
bentuk permainan gerakan merangkak
sederhana dan atau dan berlari melalui menyampai
tradisional. permainan kan saran.
sederhana • Membuat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai poster
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 kan soal • Memberikan
pada bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 perkalian. saran
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut  Berlatih
masalah yang membilang bilangan atau loncat soal
melibatkan 1.000 sampai perkalian.
penggunaan sifat- 10.000 secara urut
sifat operasi hitung atau loncat..
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
 dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur karya menggunakan
dekoratif dengan garis.
benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
penyakit
dekoratif.
demam
4.1.2 Memeragakan berdarah.
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur Guru
Kewarganega keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Buku
raan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Siswa
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab  Aplikasi
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun Media
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli SCI
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri  Internet
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam kerjasama • Kerja Sama  Lingkung
wujud bersatu dalam bersatu dalam keberagaman an
keberagaman di keberagaman di di lingkungan Jurnal:
lingkungan sekitar lingkungan sekitar sekitar • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna pendidik
bersatu dalam bersatu dalam tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
 keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian
4.4.2 Diri:
Menceritakanpengal • Peserta
aman berkaitan didik
dengan manfaat mengisi
bersatu dalam daftar cek
menjalankan satu tentang
kegiatan di sekolah sikap
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikas peserta
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada asi ciri-ciri i daun. didik saat di
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk hidup  Mengidentifikas rumah, dan
 Menyebutkan i tumbuhan di sekolah
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi
dan membuat yang
(makanan dan ciri- ciri makhluk Pengetahuan
kesimpulan berkembang
tempat hidup), hidup pada sebuah tentang biak dengan Tes tertulis
pertumbuhan, dan bacaan. makhluk hidup biji.
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menuliskan • Kerajinan
makhluk hidup yang ciri makhluk hidup tahapan Mozaik
ada di lingkungan yang terdapat pada pertumbuhan •
tanaman yang Perkembanga
setempat yang sebuah teks bacaan
berkembang n tanaman
disajikan dalam dengan tepat. • Pembagian
biak dengan
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat biji. • Berbagai
visual, dan/atau kesimpulan tentang  Mengidentifikas jenis
eksplorasi ciri- ciri makhluk i berbagai tumbuhan
lingkungan. hidup berdasarkan macam bunga. yang
4.4 Menyajikan laporan teks bacaan.  Mendeskripsika berkembang
n salah satu biak dengan
tentang konsep ciri-
bunga. biji.
ciri, kebutuhan • Tahapan
 Menjelaskan
(makanan dan
tumbuhan yang perkembanga
tempat hidup), berkembang n tumbuhan
pertumbuhan, dan biak dengan berbiji.
perkembangan umbi. • Jenis-jenis
bunga
makhluk hidup yang  Menyebutkan
•
ada di berbagi jenis
 umbi. Perkembangb
 Berlatih iakan
membaca tumbuhan
percakapan. dengan umbi.
 Mencari kata- •
kata baru, lalu Pertumbuhan
mencari artinya dan
dalam kamus. perkembangb
 Menggunakan iakan
lingkungansetempat kata-kata tanaman
tersebut dalam dengan spora.
secara tertulis
kalimat. • Arti kata-
menggunakan kata baru.
 Menulis cerita
kosakata baku dalam • Tahapan
 Menjelaskan
kalimat efektif. perkembanganb pertumbuhan
iakan tumbuhan dan
dengan bantuan perkembanga
manusia. n tanaman
 Menjawab dengan
pertanyaan bantuan
sesuai teks. manusia.
 Mencari arti
Keterampilan
kata dalam
kamus.
Praktik/Kiner
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
ja
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari • Menghias
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan lompat.
konsep tubuh, ruang, 3.1.2. Mengetahui gambar
 Menjelaskan
usaha, dan kombinasi gerakan manfaat dengan
keterhubungan merangkak dan berolahraga potongan
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daun
bentuk permainan permainan pentingnya kering.
sederhana dan atau sederhana menjaga • Bermain
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan lompat
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan
kombinasi gerak merangkak dan bambu.
 dasar lokomotor berlari melalui • Menghias
sesuai dengan permainan gambar
konsep tubuh, ruang, sederhana. menggunak
usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi
an potongan
keterhubungan mengenai cara
dalam berbagai mengkombinasi kertas.
bentuk permainan gerakan merangkak • Membuat
sederhana dan atau dan berlari melalui karya
tradisional. permainan mozaik.
sederhana • Membaca
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai percakapan
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 kan soal • Menulis
pada bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 pembagian.
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara cerIta
secara urut
masalah yang membilang bilangan atau loncat •
melibatkan 1.000 sampai Menggunak
penggunaan sifat- 10.000 secara urut an kamus
sifat operasi hitung atau loncat.. • Menulis
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan kalimat
membilang secara
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
 4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi gambar
dekoratif. garis dan warna bunga
sebagai unsur karya dengan
potongan
dekoratif dengan
kertas yang
benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Watatu 11 Juli, 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

MAKMUR,. S.Pd., M.A.P

NIP. 19691016 199606 1 001 RAHMAN, S.Pd