SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Aplikasi
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung Media SCI
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab  Internet
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus dilakukan. • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah  Bercerita • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan tentang • Kerja Sama
Esa. Esa. pengalaman
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, mempraktikkan Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang sikap bersyukur. • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila-  Mengidentifikas pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila dalam i cara tentang
lambang negara lambang negara bersyukur. sikap
 “Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”.  Menulis dan peserta
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan didik saat di
gambar pada simbol sila-sila pengalaman sekolah
lambang negara Pancasila dengan sikap bersyukur. maupun
“Garuda Pancasila”. benar.  Mengidentifkasi informasi
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti kebiasaan baik dari orang
gambar pada penting bersyukur yang harus lain
lambang negara kepada Tuhan dilakukan
“Garuda Pancasila”. sebagai salah satu sebelum dan Penilaian
makna dari simbol sesudah makan. Diri:
sila Pancasila yang  Menceritakan • Peserta
pertama kebiasaan baik didik
4.1.1 Menyajikan contoh yang harus mengisi
perilaku yang sesuai dilakukan daftar cek
dengan salah satu sebelum dan tentang
sila Pancasila sesudah makan. sikap
dengan benar.  Mengidentifikas peserta
4.1.2 Menceritakan i cara didik saat di
pengalaman bersyukur. rumah, dan
bersyukur kepada  Menuliskan di sekolah
Tuhan YME dengan sikap bersyukur
benar. yang pernah Pengetahuan
dilakukan. Tes tertulis
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Membaca dan
Indonesia asi ciri-ciri menjawab • Pola irama
kosakata dalam teks makhluk hidup pada
makhluk hidup pertanyaan sederhana
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. pada lagu.
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi  Menyebutkan sesuai teks
tentang ciri-ciri • Ciri-ciri
dan membuat
(makanan dan ciri- ciri makhluk makhluk
kesimpulan makhluk hidup.
tempat hidup), hidup pada sebuah hidup.
tentang  Mengidentifikas
pertumbuhan, dan bacaan. • Nama dan
makhluk hidup i ciri-ciri
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- lambang
makhluk hidup.
 makhluk hidup yang ciri makhluk hidup  Menulis ciri-ciri bilangan
ada di lingkungan yang terdapat pada makhluk hidup. 1.000-10.000.
setempat yang sebuah teks bacaan  Membaca dan • Urutan
mengidentifikas bilangan
disajikan dalam dengan tepat.
i ciri-ciri • Bersyukur
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat • Gerak
makhluk hidup.
visual, dan/atau kesimpulan tentang kombinasi
 Membuat
eksplorasi ciri- ciri makhluk kalimat jalan dan lari.
lingkungan. hidup berdasarkan berdasarkan • Membilang
4.4 Menyajikan laporan teks bacaan. kosa kata yang loncat
tentang konsep ciri- diberikan. bilangan
 Mengidentifikas 1.000 sampai
ciri, kebutuhan
i ciri-ciri dengan
(makanan dan 10.000.
makhluk hidup
tempat hidup), • Nilai tempat
berdasarkan
pertumbuhan, dan gambar. •
perkembangan  Menemukan Mengidentifi
makhluk hidup yang hubungan antar kasi cara
ada di kedua gambar. bersyukur.
 Menceritakan •
lingkungansetempat
hasil Mengidentifi
secara tertulis kasi
perbandingan.
menggunakan kebiasaan
 Mengidentifikas
kosakata baku dalam baik sebelum
i kegiatan pada
kalimat efektif. dan sesudah
setiap gambar
makan.
berseri.
•
 Membuat cerita
Penjumlahan
berdasarkan
susun ke
gambar berseri.
bawah.
 Mengidentifikas
i ciri-ciri Keterampilan
makhluk hidup.
  Menuliskan
ciri-ciri Praktik/Kiner
makhluk hidup ja
berdasarkan
gambar dan • Menyanyi
sikap yang lagu Cicak-
harusdilakukan. Cicak di
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan Dinding.
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai macam • Menulis
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan cara berjalan
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan berlari. Ciri-ciri
konsep tubuh, ruang, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan  Mempraktikkan makhluk
usaha, dan prosedur berbagai manfaat gerak hidup.
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga kombinasi jalan •
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan danl ari. Mempraktik
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya  Bermain kuda- kan gerak
sederhana dan atau gerakan jalan menjaga kudaan. kombinasi
tradisional. dengan benar. kesehatan  Berdiskusi
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi jalan dan
manfaat
kombinasi gerak mengenai cara berolahraga lari.
dasar lokomotor melakukan gerakan melalui •
sesuai dengan berjalan dan berlari kegiatan Menceritak
konsep tubuh, ruang, bermain kuda- an hasil
usaha, dan kudaan. perbandinga
keterhubungan  Berdiskusi
dalam berbagai n.
pentingnya •
bentuk permainan menjaga
sederhana dan atau Menyanyik
kesehatan.
tradisional. an lagu
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama Anak
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 dan lambang Ayam.
pada bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 bilangan.
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut  Mengurutkan •
masalah yang membilang bilangan atau loncat bilangan Mengurutka
melibatkan 1.000 sampai  Berlatih n bilangan
penggunaan sifat- 10.000 secara urut membilang 1.000
sifat operasi hitung atau loncat.. secara loncat
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan sampai
bilangan 1.000
membilang secara sampai dengan dengan
urut dan loncat 10.000. 10.000.
bilangan 1.000  Berlatih •
sampai dengan mengurutkan Mempraktik
10.000 dengan bilangan 1.000 kan gerak
benar sampa idengan kombinasi
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000.
1.000 sampai melalui
 Berlatih
10.000 secara permainan
menentukan
panjang (sepuluh nilai tempat kuda-
ribuan, ribuan, bilangan. kudaan.
ratusan, puluhan,  Berlatih •
dan satuan) dengan menyelesaikan Menceritak
benar. soal an
penjumlahan pengalaman
dengan cara
bersyukur.
susun ke bawah.
 Berlatih • Membuat
menyelesaikan cerita dari
soal cerita gambar
penjumlahan. berseri.
 Menyelesaikan •
soal Menyelesai
penjumlahan. kan soal
 Berlatih
cerita.
membuat soal
 cerita. • Membuat
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu soal cerita
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki penjumlaha
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama n
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama sederhana
irama melalui lagu. bentuk pola irama pada lagu.
sederhana pada  Menyanyikan
sebuah lagu. lagu Anak
4.2.1 Memperagakan pola Ayam.
irama sederhana.  Mengidentifikas
4.2.1 Membuat pola i ciri-ciri
sederhana dengan makhluk hidup
yang ada pada
percaya diri.
lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikas
i pola irama
sederhana pada
lagu.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
 ……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu keberagam sikap baik • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik di lingkungan sekitar n individu dalam • Disiplin
aan individu di sebagai anugerah di menerima • Tanggung  Aplikasi
lingkungan sekitar Tuhan Yang Maha Esa. lingkungan perbedaan Jawab Media SCI
sebagai anugerah 2.3.1 Menerapkan sekitar  Menghargai • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha kebersamaan dalam  Mengetahui perbedaan. • Peduli  Lingkungan
Esa. keberagaman bentuk  Menghargai • Percaya diri
2.3 Menampilkan karakteristik individu kebersatuan perbedaan cara • Kerja Sama
kebersamaan dalam di lingkungan sekitar. dalam berdoa.
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna keberagama  Menceritakan Jurnal:
karakteristik keberagaman n di cara berdoa. • Catatan
individu di karakteristik individu lingkungan  Mengidentifikas pendidik
lingkungan sekitar. di lingkungan sekitar. sekitar i cara berdoa tentang
3.3 Menjelaskan makna 3.3.2 Mengidentifikasi pada setiap sikap
keberagaman keberagaman agama. peserta
karakteristik kebiasaan,  Menghargai didik saat di
individu di kesukaan/hobi individu perbedaan sekolah
lingkungan sekitar. dalam kehidupan kesukaan. maupun
4.3 Menyajikan makna sehari-hari di sekolah informasi
keberagaman dan di rumah. . dari orang
karakteristik 4.3.1 Menyajikan contoh lain
individu di keberagaman
lingkungan sekitar. kebiasaan, Penilaian
1.4 Mensyukuri makna kesukaan/hobi individu Diri:
bersatu dalam dalam kehidupan • Peserta
keberagaman di sehari-hari di sekolah didik
lingkungan sekitar dan di rumah. mengisi
sebagai anugerah 4.3.2 Menceritakan daftar cek
Tuhan Yang Maha pengalaman tentang
Esa keberagaman sikap
2.4 Menampilkan sikap kebiasaan, peserta
kerja sama sebagai kesukaan/hobi individu didik saat di
wujud bersatu dalam dalam kehidupan rumah, dan
keberagaman di sehari-hari di sekolah di sekolah
 lingkungan sekitar dan di rumah.
3.4 Memahami makna 1.4.1 Meyakini makna Pengetahuan
bersatu dalam bersatu dalam Tes tertulis
keberagaman di keberagaman di
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk- sebagai anugerah pertumbuhan
bentuk kebersatuan Tuhan Yang Maha Esa dan
dalam keberagaman 2.4.1 Bersikap kerja sama perkembanga
di lingkungan sebagai wujud bersatu n manusia.
sekitar. dalam keberagaman di •
lingkungan sekitar Pertumbuhan
3.4.1 Mengetahui makna dan
bersatu dalam perkembanga
keberagaman di n.
lingkungan sekitar. • Pengaruh
3.4.2 Memahami manfaat makanan
bersatu dalam dalam proses
keberagaman di pertumbuhan
sekolah. dan
4.4.1 Menyajikan contoh perkembanga
kebersatuan dalam n manusia.
keberagaman di •
lingkungan sekolah. Penjumlahan
4.4.2 dengan teknik
Menceritakanpengalam menyimpan.
an berkaitan dengan • Makanan
manfaat bersatu dalam bergizi dan
menjalankan satu pengaruh
kegiatan di sekolah makanan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidenti  Mengidentifikas pada proses
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada fikasi ciri- i ciri-ciri pertumbuhan
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. ciri pertumbuhan dan
 ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- makhluk danperkembang perkembanga
(makanan dan ciri makhluk hidup hidup an manusia. n manusia..
tempat hidup), pada sebuah bacaan.  Menyebutk  Membuat • Olahraga
an dan pertanyaan dan rekreasi
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri
membuat untuk sebagai salah
perkembangan makhluk hidup yang satu faktor
kesimpulan mewawancarai
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah tentang orang tua. yang
ada di lingkungan teks bacaan dengan makhluk  Menulis tentang mempengaru
setempat yang tepat. hidup pertumbuhan hi proses
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan dan pertumbuhan
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri perkembangan dan
diri. perkembanga
visual, dan/atau makhluk hidup
 Mengidentifikas n.
eksplorasi berdasarkan teks • Berbagai
i makanan yang
lingkungan. bacaan. baik untuk jenis
4.4 Menyajikan laporan dikonsumsi. olahraga.
tentang konsep ciri-  Menuliskan •
ciri, kebutuhan syarat makanan Pengurangan
(makanan dan yang baik untuk dengan tanpa
dikonsumsi. teknik
tempat hidup),
 Mengidentifkasi meminjam.
pertumbuhan, dan • Tidur
pengaruh
perkembangan sebagai faktor
makanan pada
makhluk hidup yang proses yang
ada di pertumbuhan mempengaru
lingkungansetempat dan hi proses
secara tertulis perkembangan pertumbuhan
manusia. dan
menggunakan
 Menjelaskan perkembanga
kosakata baku dalam n manusia.
tidur sebagai
kalimat efektif. • Kebiasaan
faktor yang
mempengaruhi yang baik
 proses sebelum
pertumbuhan tidur.
danperkembang • Berbagai
an. cara berdoa.
 Menuliskan
cerita tentang Keterampilan
kebiasaan baik
sebelum tidur Praktik/Kiner
sesuai gambar. ja
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan • Menari
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan dengan
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan gerak
konsep tubuh, ruang, gerakan merangkak  Menjelaska berlari. lambat
usaha, dan dan berlari melalui n manfaat  Bermain Kijang tangan.
keterhubungan permainan sederhana berolahraga dan Rusa.
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan • Bermain
 Menjelaska  Menjelaskan
bentuk permainan kombinasi gerakan n faktor olahraga Adu
sederhana dan atau merangkak dan berlari pentingnya dan rekreasi Kecepatan.
tradisional. melalui permainan menjaga pada proses • Memberikan
4.1 Mempraktikkan sederhana. kesehatan pertumbuhan pendapat
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai danperkembang tentang
dasar lokomotor cara mengkombinasi an. sikap
sesuai dengan gerakan merangkak  Mewawancara
konsep tubuh, ruang, dan berlari melalui menerima
teman mengenai
usaha, dan permainan sederhana olahraga perbedaan.
keterhubungan kesukaan. • Menari
dalam berbagai  Menceritakan dengan
bentuk permainan olahraga gerakan
sederhana dan atau kesukaan. kuat dan
tradisional.
lemah pada
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Berlatih
 sifat operasi hitung opersai hitung bilangan bilangan menyelesaian tangan.
pada bilangan cacah. cacah. 1.000 soal •
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan Mengemuk
masalah yang membilang bilangan 10.000 tanpa teknik
akan
melibatkan 1.000 sampai 10.000 secara urut menyimpan.
penggunaan sifat- secara urut atau atau loncat  pendapat.
Menyelesaikan
sifat operasi hitung loncat.. soal • Bermain
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan penjumlahan Kijang dan
membilang secara urut dengan teknik Rusa.
dan loncat bilangan menyimpan. •
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan Mewawanc
10.000 dengan benar soal ara teman.
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan
1.000 sampai 10.000 • Bercerita
tanpa teknik
secara panjang meminjam. tentang
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan olahraga
ribuan, ratusan, soal kesukaan.
puluhan, dan satuan) pengurangan • Berpendapat
dengan benar. dengan teknik dalam
meminjam. menentukan
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari sikap saat
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan
melihat
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat
tubuh pada padatangan. perbedaan.
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak
sebuah  Menari dengan • Menulis
kuat dan lemah pada
tarian gerakan kuat cerita sesuai
tangan dalam suatu dan lemah pada gambar
tari. tangan.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
 4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 2.1 Bersikap jujur, peduli,  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila rantai, pohon beringin, kasih sayang sesuai keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
dan kepala banteng, dan dengan sila-sila individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg padi kapas pada Pancasila dalam lingkungan saling • Tanggung Media SCI
araan lambang negara lambang negara sekitar membantu Jawab  Internet
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila”  Mengetahui teman. • Santun  Lingkungan
sebagai anugerah 2.2 Melaksanakan bentuk  Menuliskan • Peduli
Tuhan Yang Maha Esa kewajiban dan hak kebersatuan saran untuk • Percaya diri
1.2 Menghargai kewajiban sebagai anggota dalam teman sebagai • Kerja Sama
dan hak sebagai keluarga keberagaman di bentuk
anggota keluarga dan 2.3 Menampilkan lingkungan menghargai. Jurnal:
warga sekolah sebagai kebersamaan dalam sekitar  Menuliskan • Catatan
wujud rasa syukur keberagaman saran kepada pendidik
kepada Tuhan Yang karakteristik teman agar tentang sikap
Maha Esa individu di rumah saling peserta didik
1.3 Mensyukuri 2.4 Menampilkan sikap menghargai. saat di
keberagaman kerja sama sebagai  Memberi saran sekolah
karakteristik individu wujud bersatu dalam kepada teman maupun
 di rumah sebagai keberagaman di agar bersikap informasi
anugerah Tuhan Yang rumah. saling dari orang
Maha Esa 3.4.1 menghargai. lain
1.4 Mensyukuri makna
bersatu dalam Penilaian Diri:
keberagaman di rumah • Peserta didik
sebagai anugerah mengisi
Tuhan Yang Maha Esa daftar cek
3.4 Memahami makna tentang sikap
bersatu dalam peserta didik
keberagaman di rumah saat di
4.4 Menuliskan bentuk- rumah, dan
bentuk kebersatuan di sekolah
dalam keberagaman di
rumah. Pengetahuan
Bahasa 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikas  Mengidentifik Tes tertulis
Indonesia dalam teks tentang makhluk hidup pada i ciri-ciri asi
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk hidup pertumbuhan • Tahapan
 Menyebutkan ayam. pertumbuhan
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi
dan membuat  Menuliskan dan
dan tempat hidup), ciri- ciri makhluk perkembangan
kesimpulan tahapan
pertumbuhan, dan hidup pada sebuah tentang pertumbuhan ayam.
perkembangan makhluk bacaan. makhluk hidup danperkemban • Perkalian
hidup yang ada di 4.4.1 Menyebutkan ciri- gan ayam. • Pertumbuhan
lingkungan setempat ciri makhluk hidup  Mengidentifik dan
yang disajikan dalam yang terdapat pada asi perkembangan.
pertumbuhan • Menghargai
bentuk lisan, tulis, sebuah teks bacaan
dan perbedaan.
visual, dan/atau dengan tepat. • Jenis-jenis
perkembangan
eksplorasi lingkungan. 4.4.2 Membuat kucing. ikan dan ciri-
4.4 Menyajikan laporan kesimpulan tentang  Menjawab cirinya.
tentang konsep ciri-ciri, ciri- ciri makhluk pertanyaan • Gambar
kebutuhan (makanan hidup berdasarkan tentang dekoratif
dan tempat hidup), teks bacaan. pertumbuhan • Tahapan
pertumbuhan, dan dan perawatan pertumbuhan
kucing sesuai kupu-kupu.
perkembangan makhluk
teks. • Cara
hidup yang ada di menghargai
 Berdiskusi
lingkungansetempat tentang perbedaan
secara tertulis perbedaan pertumbuhan
menggunakan kosakata warna anak dan
baku dalam kalimat kucing. perkembangan.
efektif.  Menulis • Tahapan
hewan yang pertumbuhan
memiliki dan
kemiripan perkembangan
dengan katak.
kucing. • Tahapan
 Mengidentifik pertumbuhan
asi dan dan
menuliskan perkembangan
jenis ikan dan nyamuk.
ciri-cirinya.
 Mengidentifka Keterampilan
si
pertumbuhan Praktik/Kinerja
dan
perkembangan • Menggambar
kupu-kupu. • Menulis
 Menulis setiap • Bermain Adu
tahap Kecepatan.
pertumbuhan • Memberikan
dan pendapat
perkembangan
 kupu-kupu. tentang sikap
 Mengidentifik menerima
asi perbedaan.
pertumbuhan • Menghias
dan
gambar
perkembangan
katak. menggunaka
 Menjelaskan n garis.
pertumbuhan • Menirukan
dan gerak daur
perkembangan hidup kupu-
nyamuk. kupu.
 Berlatih
• Menulis dan
menuliskan
saran. menyampaik
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih an saran.
Jasmani, gerak dasar lokomotor berbagai gerakan gerakan berjalan mempraktikka • Membuat
Olahraga dan sesuai dengan konsep kaki pada makhluk dan berlari n gerak poster
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, hidup.  Menjelaskan kombinasi lari • Memberikan
dan keterhubungan 3.1.2. Mengetahui manfaat dan lompat. saran
dalam berbagai bentuk kombinasi gerakan berolahraga  Menirukan
permainan sederhana merangkak dan  Menjelaskan gerak tahapan
dan atau tradisional. berlari melalui pentingnya daur hidup
4.1 Mempraktikkan permainan menjaga kupukupu.
kombinasi gerak dasar sederhana kesehatan
lokomotor sesuai 4.1.1. Mempraktikkan
dengan konsep tubuh, kombinasi gerakan
ruang, usaha, dan merangkak dan
keterhubungan dalam berlari melalui
berbagai bentuk permainan
permainan sederhana sederhana.
dan atau tradisional. 4.1.2. Berdiskusi
 mengenai cara
mengkombinasi
gerakan merangkak
dan berlari melalui
permainan
sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesa
operasi hitung pada sifat opersai hitung bilangan 1.000 ikan soal
bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau  Berlatih
yang melibatkan membilang bilangan loncat soal
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 perkalian.
operasi hitung pada secara urut atau
bilangan cacah. loncat..
4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya seni rupa dalam karya unsur seni rupa karya hewan sesuai
dekoratif. dalam karya dekoratif imajinasi.
4.1 Membuat karya dekoratif.  Menghias
gambar
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi dekoratif ikan
garis dan warna dengan
sebagai unsur karya menggunakan
garis.
dekoratif dengan
 Membuat
benar.
poster ajakan
4.1.1 Mempraktikkan menghindari
pembuatan karya penyakit
dekoratif. demam
4.1.2 Memeragakan berdarah.
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam kerjasama • Kerja Sama
wujud bersatu dalam bersatu dalam keberagaman
keberagaman di keberagaman di di lingkungan Jurnal:
lingkungan sekitar lingkungan sekitar sekitar • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna pendidik
bersatu dalam bersatu dalam tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian
4.4.2 Diri:
Menceritakanpengal • Peserta
aman berkaitan didik
dengan manfaat mengisi
bersatu dalam daftar cek
 menjalankan satu tentang
kegiatan di sekolah sikap
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikas peserta
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada asi ciri-ciri i daun. didik saat di
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk hidup  Mengidentifikas rumah, dan
 Menyebutkan i tumbuhan di sekolah
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi
dan membuat yang
(makanan dan ciri- ciri makhluk Pengetahuan
kesimpulan berkembang
tempat hidup), hidup pada sebuah tentang biak dengan Tes tertulis
pertumbuhan, dan bacaan. makhluk hidup biji.
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menuliskan • Kerajinan
makhluk hidup yang ciri makhluk hidup tahapan Mozaik
ada di lingkungan yang terdapat pada pertumbuhan •
tanaman yang Perkembanga
setempat yang sebuah teks bacaan
berkembang n tanaman
disajikan dalam dengan tepat. • Pembagian
biak dengan
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat biji. • Berbagai
visual, dan/atau kesimpulan tentang  Mengidentifikas jenis
eksplorasi ciri- ciri makhluk i berbagai tumbuhan
lingkungan. hidup berdasarkan macam bunga. yang
4.4 Menyajikan laporan teks bacaan.  Mendeskripsika berkembang
n salah satu biak dengan
tentang konsep ciri-
bunga. biji.
ciri, kebutuhan • Tahapan
 Menjelaskan
(makanan dan perkembanga
tumbuhan yang
tempat hidup), berkembang n tumbuhan
pertumbuhan, dan biak dengan berbiji.
perkembangan umbi. • Jenis-jenis
bunga
makhluk hidup yang  Menyebutkan
•
ada di berbagi jenis
Perkembangb
lingkungansetempat umbi.
iakan
 Berlatih
 membaca tumbuhan
percakapan. dengan umbi.
 Mencari kata- •
kata baru, lalu Pertumbuhan
mencari artinya dan
dalam kamus. perkembangb
 Menggunakan iakan
kata-kata tanaman
tersebut dalam dengan spora.
secara tertulis kalimat. • Arti kata-
menggunakan  Menulis cerita kata baru.
kosakata baku dalam  Menjelaskan • Tahapan
kalimat efektif. perkembanganb pertumbuhan
iakan tumbuhan dan
dengan bantuan perkembanga
manusia. n tanaman
 Menjawab dengan
pertanyaan bantuan
sesuai teks. manusia.
 Mencari arti
kata dalam Keterampilan
kamus.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan Praktik/Kiner
 Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan ja
gerakan bambu.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari
Kesehatan sesuai dengan hidup. • Menghias
berlari dan lompat.
konsep tubuh, ruang, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan gambar
usaha, dan kombinasi gerakan manfaat dengan
keterhubungan merangkak dan berolahraga potongan
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daun
bentuk permainan permainan pentingnya kering.
sederhana dan atau sederhana menjaga
 tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan • Bermain
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan lompat
kombinasi gerak merangkak dan bambu.
dasar lokomotor berlari melalui
• Menghias
sesuai dengan permainan
konsep tubuh, ruang, sederhana. gambar
usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi menggunak
keterhubungan mengenai cara an potongan
dalam berbagai mengkombinasi kertas.
bentuk permainan gerakan merangkak • Membuat
sederhana dan atau dan berlari melalui karya
tradisional. permainan
mozaik.
sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- • Membaca
 membilang  Menyelesai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 kan soal percakapan
pada bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 pembagian. • Menulis
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut cerIta
masalah yang membilang bilangan atau loncat •
melibatkan 1.000 sampai Menggunak
penggunaan sifat- 10.000 secara urut
an kamus
sifat operasi hitung atau loncat..
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan • Menulis
membilang secara kalimat
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
 ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
bunga
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur karya potongan
dekoratif dengan kertas yang
benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….