SILABUS

ASSHODRIYAH ISLAMIC SCHOOL

KURIKULUM 2013
Tahun Ajaran 2021/2022

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER 1
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 22 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganega pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Aplikasi
raan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung Media SCI
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab  Internet
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus dilakukan. • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah  Bercerita • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan tentang • Kerja Sama
Esa. Esa. pengalaman
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, mempraktikkan Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang sikap bersyukur. • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila-  Mengidentifikas pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila dalam i cara tentang sikap
lambang negara lambang negara bersyukur. peserta didik
 “Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”.  Menulis dan saat di
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan sekolah
gambar pada simbol sila-sila pengalaman maupun
lambang negara Pancasila dengan sikap bersyukur. informasi
“Garuda Pancasila”. benar.  Mengidentifkasi dari orang
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti kebiasaan baik lain
gambar pada penting bersyukur yang harus
lambang negara kepada Tuhan dilakukan Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. sebagai salah satu sebelum dan • Peserta didik
makna dari simbol sesudah makan. mengisi
sila Pancasila yang  Menceritakan daftar cek
pertama kebiasaan baik tentang sikap
4.1.1 Menyajikan contoh yang harus peserta didik
perilaku yang sesuai dilakukan saat di
dengan salah satu sebelum dan rumah, dan
sila Pancasila sesudah makan. di sekolah
dengan benar.  Mengidentifikas
4.1.2 Menceritakan i cara Pengetahuan
pengalaman bersyukur. Tes tertulis
bersyukur kepada  Menuliskan
Tuhan YME dengan sikap bersyukur • Ciri-ciri
benar. yang pernah makhluk
dilakukan. hidup.
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Membaca dan • Nama dan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada asi ciri-ciri menjawab lambang
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk hidup pertanyaan bilangan
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi sesuai teks 1.000-10.000.
 Menyebutkan
(makanan dan ciri- ciri makhluk tentang ciri-ciri • Urutan
dan membuat
tempat hidup), hidup pada sebuah makhluk hidup. bilangan
kesimpulan
pertumbuhan, dan bacaan. • Bersyukur
tentang  Mengidentifikas
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- • Membilang
makhluk hidup i ciri-ciri
makhluk hidup yang ciri makhluk hidup loncat bilangan
makhluk hidup.
 ada di lingkungan yang terdapat pada  Menulis ciri-ciri 1.000 sampai
setempat yang sebuah teks bacaan makhluk hidup. dengan 10.000.
disajikan dalam dengan tepat.  Membaca dan • Nilai tempat
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat mengidentifikas •Mengidentifik
visual, dan/atau kesimpulan tentang i ciri-ciri asi cara
eksplorasi ciri- ciri makhluk makhluk hidup. bersyukur.
lingkungan. hidup berdasarkan  Membuat •Mengidentifik
4.4 Menyajikan laporan teks bacaan. kalimat asi kebiasaan
tentang konsep ciri- berdasarkan baik sebelum
ciri, kebutuhan kosa kata yang dan sesudah
(makanan dan diberikan. makan.
tempat hidup),  Mengidentifikas •Penjumlahan
pertumbuhan, dan i ciri-ciri susun ke
perkembangan makhluk hidup bawah.
makhluk hidup yang berdasarkan
ada di gambar. Keterampilan
lingkungansetempat  Menemukan
secara tertulis hubungan antar Praktik/Kinerja
menggunakan kedua gambar.
kosakata baku dalam  Menceritakan • Menulis Ciri-
kalimat efektif. hasil ciri makhluk
perbandingan. hidup.
•Menceritakan
 Mengidentifikas
hasil
i kegiatan pada
perbandinga
setiap gambar
n.
berseri.
• Mengurutkan
 Membuat cerita
bilangan
berdasarkan
1.000 sampai
gambar berseri.
dengan
 Mengidentifikas 10.000.
i ciri-ciri
makhluk hidup.
  Menuliskan • Menceritakan
ciri-ciri pengalaman
makhluk hidup bersyukur.
berdasarkan • Membuat
gambar dan cerita dari
sikap yang gambar
harusdilakukan. berseri.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama •
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 dan lambang Menyelesaik
pada bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 bilangan. an soal
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut  Mengurutkan cerita.
masalah yang membilang bilangan atau loncat bilangan • Membuat
melibatkan 1.000 sampai  Berlatih soal cerita
penggunaan sifat- 10.000 secara urut membilang penjumlahan
sifat operasi hitung atau loncat.. secara loncat
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000
membilang secara sampai dengan
urut dan loncat 10.000.
bilangan 1.000  Berlatih
sampai dengan mengurutkan
10.000 dengan bilangan 1.000
benar sampa idengan
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000.
1.000 sampai  Berlatih
10.000 secara menentukan
panjang (sepuluh nilai tempat
ribuan, ribuan, bilangan.
ratusan, puluhan,  Berlatih
dan satuan) dengan menyelesaikan
benar. soal
penjumlahan
dengan cara
 susun ke bawah.
 Berlatih
menyelesaikan
soal cerita
penjumlahan.
 Menyelesaikan
soal
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.

Mengetahui Bekasi, 26 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

Brian Subrianto, S.Pd Luluk Mafrukha, S. Pd

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 22 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu keberagam sikap baik • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik di lingkungan sekitar n individu dalam • Disiplin  Aplikasi
aan individu di sebagai anugerah di menerima • Tanggung Media SCI
lingkungan sekitar Tuhan Yang Maha Esa. lingkungan perbedaan Jawab  Internet
sebagai anugerah 2.3.1 Menerapkan sekitar  Menghargai • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Maha kebersamaan dalam  Mengetahui perbedaan. • Peduli
Esa. keberagaman bentuk  Menghargai • Percaya diri
2.3 Menampilkan karakteristik individu kebersatuan perbedaan cara • Kerja Sama
kebersamaan dalam di lingkungan sekitar. dalam berdoa.
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna keberagama  Menceritakan Jurnal:
karakteristik keberagaman n di cara berdoa. • Catatan
individu di karakteristik individu lingkungan  Mengidentifikas pendidik
lingkungan sekitar. di lingkungan sekitar. sekitar i cara berdoa tentang
3.3 Menjelaskan makna 3.3.2 Mengidentifikasi pada setiap sikap
 keberagaman keberagaman agama. peserta
karakteristik kebiasaan,  Menghargai didik saat di
individu di kesukaan/hobi individu perbedaan sekolah
lingkungan sekitar. dalam kehidupan kesukaan. maupun
4.3 Menyajikan makna sehari-hari di sekolah informasi
keberagaman dan di rumah. . dari orang
karakteristik 4.3.1 Menyajikan contoh lain
individu di keberagaman
lingkungan sekitar. kebiasaan, Penilaian
1.4 Mensyukuri makna kesukaan/hobi individu Diri:
bersatu dalam dalam kehidupan • Peserta
keberagaman di sehari-hari di sekolah didik
lingkungan sekitar dan di rumah. mengisi
sebagai anugerah 4.3.2 Menceritakan daftar cek
Tuhan Yang Maha pengalaman tentang
Esa keberagaman sikap
2.4 Menampilkan sikap kebiasaan, peserta
kerja sama sebagai kesukaan/hobi individu didik saat di
wujud bersatu dalam kehidupan rumah, dan
dalam sehari-hari di sekolah di sekolah
keberagaman di dan di rumah.
lingkungan sekitar 1.4.1 Meyakini makna Pengetahuan
3.4 Memahami makna bersatu dalam Tes tertulis
bersatu dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar • Ciri-ciri
lingkungan sekitar. sebagai anugerah pertumbuhan
4.4 Menyajikan bentuk- Tuhan Yang Maha Esa dan
bentuk kebersatuan 2.4.1 Bersikap kerja sama perkembanga
dalam sebagai wujud bersatu n manusia.
keberagaman di dalam keberagaman di •Pertumbuhan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar dan
3.4.1 Mengetahui makna perkembanga
 bersatu dalam n.
keberagaman di • Pengaruh
lingkungan sekitar. makanan
3.4.2 Memahami manfaat dalam proses
bersatu dalam pertumbuhan
keberagaman di dan
sekolah. perkembanga
4.4.1 Menyajikan contoh n manusia.
kebersatuan dalam •Penjumlahan
keberagaman di dengan teknik
lingkungan sekolah. menyimpan.
4.4.2 • Makanan
Menceritakanpengalam bergizi dan
an berkaitan dengan pengaruh
manfaat bersatu dalam makanan
menjalankan satu pada proses
kegiatan di sekolah pertumbuhan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidenti  Mengidentifikas dan
Indonesia kosakata dalam makhluk hidup pada fikasi ciri- i ciri-ciri perkembanga
teks tentang konsep sebuah teks bacaan. ciri pertumbuhan n manusia..
ciri-ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- makhluk danperkembang •Pengurangan
(makanan dan ciri makhluk hidup hidup an manusia. dengan tanpa
tempat hidup), pada sebuah bacaan.  Menyebutk  Membuat teknik
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri an dan pertanyaan meminjam.
perkembangan makhluk hidup yang membuat untuk • Tidur
makhluk hidup terdapat pada sebuah kesimpulan mewawancarai sebagai faktor
yang ada di teks bacaan dengan tentang orang tua. yang
lingkungan tepat. makhluk  Menulis tentang mempengaru
setempat yang 4.4.2 Membuat kesimpulan hidup pertumbuhan hi proses
disajikan dalam tentang ciri- ciri dan pertumbuhan
bentuk lisan, tulis, makhluk hidup perkembangan dan
visual, dan/atau berdasarkan teks diri. perkembanga
 bacaan.  Mengidentifikas n manusia.
i makanan yang • Kebiasaan
baik untuk yang baik
dikonsumsi. sebelum
 Menuliskan tidur.
syarat makanan • Berbagai
eksplorasi yang baik untuk cara berdoa.
lingkungan. dikonsumsi.
4.4 Menyajikan laporan  Mengidentifkasi Keterampilan
tentang konsep ciri- pengaruh
ciri, kebutuhan makanan pada Praktik/Kiner
(makanan dan proses ja.
tempat hidup), pertumbuhan • Memberikan
pertumbuhan, dan dan pendapat
perkembangan perkembangan tentang
makhluk hidup manusia. sikap
yang ada di  Menjelaskan menerima
lingkungansetempa tidur sebagai perbedaan.
t secara tertulis faktor yang •Mengemuka
menggunakan mempengaruhi kan
kosakata baku proses pendapat.
dalam kalimat pertumbuhan •Mewawanca
efektif. danperkembang ra teman.
an. • Berpendapat
 Menuliskan dalam
cerita tentang menentukan
kebiasaan baik sikap saat
sebelum tidur melihat
sesuai gambar. perbedaan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  • Menulis
membilang  Berlatih
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan cerita sesuai
bilangan menyelesaian
pada bilangan cacah. gambar
1.000 soal
 cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan 10.000 tanpa teknik
masalah yang 1.000 sampai 10.000 secara urut menyimpan.
melibatkan secara urut atau atau loncat  Menyelesaikan
penggunaan sifat- loncat.. soal
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan penjumlahan
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik
cacah. dan loncat bilangan menyimpan.
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan
10.000 dengan benar soal
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan
1.000 sampai 10.000 tanpa teknik
secara panjang meminjam.
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan
ribuan, ratusan, soal
puluhan, dan satuan) pengurangan
dengan benar. dengan teknik
meminjam.

Mengetahui Bekasi, 26 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

Brian Subrianto, S.Pd Luluk Mafrukha, S. Pd

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 22 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam teman sebagai • Kerja Sama
wujud bersatu dalam bersatu dalam keberagaman bentuk
keberagaman di keberagaman di di lingkungan menghargai. Jurnal:
lingkungan sekitar lingkungan sekitar sekitar  Menuliskan • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna saran kepada pendidik
bersatu dalam bersatu dalam teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
 bentuk kebersatuan bersatu dalam  Memberi saran sekolah
dalam keberagaman keberagaman di kepada teman maupun
di lingkungan sekolah. agar bersikap informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh saling dari orang
kebersatuan dalam menghargai. lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian
4.4.2 Diri:
Menceritakanpengal • Peserta
aman berkaitan didik
dengan manfaat mengisi
bersatu dalam daftar cek
menjalankan satu tentang
kegiatan di sekolah sikap
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikas peserta
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada asi ciri-ciri i pertumbuhan didik saat di
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk hidup ayam. rumah, dan
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menuliskan di sekolah
(makanan dan ciri- ciri makhluk dan membuat tahapan
tempat hidup), hidup pada sebuah kesimpulan pertumbuhan Pengetahuan
pertumbuhan, dan bacaan. tentang danperkembang Tes tertulis
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk hidup an ayam.
makhluk hidup yang ciri makhluk hidup  Mengidentifikas • Tahapan
ada di lingkungan yang terdapat pada i pertumbuhan pertumbuhan
setempat yang sebuah teks bacaan dan dan
disajikan dalam dengan tepat. perkembangan perkembanga
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat kucing. n ayam.
visual, dan/atau kesimpulan tentang  Menjawab • Perkalian
eksplorasi ciri- ciri makhluk pertanyaan •Pertumbuhan
lingkungan. hidup berdasarkan tentang dan
4.4 Menyajikan laporan teks bacaan. pertumbuhan perkembanga
tentang konsep ciri- dan perawatan n.
ciri, kebutuhan kucing sesuai • Menghargai
(makanan dan teks. perbedaan.
tempat hidup),  Berdiskusi • Jenis-jenis
pertumbuhan, dan tentang ikan dan ciri-
perkembangan perbedaan cirinya.
makhluk hidup yang warna anak • Gambar
ada di kucing. dekoratif
lingkungansetempat  Menulis hewan • Tahapan
secara tertulis yang memiliki pertumbuhan
menggunakan kemiripan kupu-kupu.
kosakata baku dalam dengan kucing. • Cara
kalimat efektif.  Mengidentifikas menghargai
i dan perbedaan
menuliskan pertumbuhan
jenis ikan dan dan
ciri-cirinya. perkembanga
 Mengidentifkasi n.
pertumbuhan • Tahapan
dan pertumbuhan
perkembangan dan
kupu-kupu. perkembanga
 Menulis setiap n katak.
tahap • Tahapan
pertumbuhan pertumbuhan
dan dan
perkembangan perkembanga
kupu-kupu. n nyamuk.
 Mengidentifikas
i pertumbuhan Keterampilan
dan
perkembangan Praktik/Kiner
katak. ja
  Menjelaskan
pertumbuhan • Menulis
dan • Memberikan
perkembangan pendapat
nyamuk. tentang
 Berlatih sikap
menuliskan menerima
saran. perbedaan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai • Menirukan
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 kan soal gerak daur
pada bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 perkalian. hidup kupu-
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut  Berlatih kupu.
masalah yang membilang bilangan atau loncat soal • Menulis dan
melibatkan 1.000 sampai perkalian. menyampai
penggunaan sifat- 10.000 secara urut kan saran.
sifat operasi hitung atau loncat.. • Membuat
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan poster
membilang secara • Memberikan
urut dan loncat saran
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
 Mengetahui Bekasi, 26 Juli 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas III

Brian Subrianto, S.Pd Luluk Mafrukha, S. Pd

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 22 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam kerjasama • Kerja Sama
wujud bersatu dalam bersatu dalam keberagaman
keberagaman di keberagaman di di lingkungan Jurnal:
lingkungan sekitar lingkungan sekitar sekitar • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna pendidik
bersatu dalam bersatu dalam tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
 bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian
4.4.2 Diri:
Menceritakanpengal • Peserta
aman berkaitan didik
dengan manfaat mengisi
bersatu dalam daftar cek
menjalankan satu tentang
kegiatan di sekolah sikap
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikas peserta
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada asi ciri-ciri i daun. didik saat di
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk hidup  Mengidentifikas rumah, dan
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi  Menyebutkan i tumbuhan di sekolah
(makanan dan ciri- ciri makhluk dan membuat yang
tempat hidup), hidup pada sebuah kesimpulan berkembang Pengetahuan
pertumbuhan, dan bacaan. tentang biak dengan Tes tertulis
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk hidup biji.
makhluk hidup yang ciri makhluk hidup  Menuliskan • Kerajinan
ada di lingkungan yang terdapat pada tahapan Mozaik
setempat yang sebuah teks bacaan pertumbuhan •
disajikan dalam dengan tepat. tanaman yang Perkembanga
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat berkembang n tanaman
visual, dan/atau kesimpulan tentang biak dengan • Pembagian
eksplorasi ciri- ciri makhluk biji. • Berbagai
lingkungan. hidup berdasarkan  Mengidentifikas jenis
4.4 Menyajikan laporan teks bacaan. i berbagai tumbuhan
tentang konsep ciri- macam bunga. yang
ciri, kebutuhan  Mendeskripsika berkembang
(makanan dan n salah satu biak dengan
tempat hidup), bunga. biji.
pertumbuhan, dan  Menjelaskan • Tahapan
perkembangan tumbuhan yang perkembanga
makhluk hidup yang berkembang n tumbuhan
ada di biak dengan berbiji.
lingkungansetempat umbi. • Jenis-jenis
secara tertulis  Menyebutkan bunga
menggunakan berbagi jenis •Perkembang
kosakata baku dalam umbi. biakan
kalimat efektif.  Berlatih tumbuhan
membaca dengan umbi.
percakapan. •Pertumbuhan
 Mencari kata- dan
kata baru, lalu perkembangb
mencari artinya iakan
dalam kamus. tanaman
 Menggunakan dengan spora.
kata-kata • Arti kata-
tersebut dalam kata baru.
kalimat. • Tahapan
pertumbuhan
 Menulis cerita
dan
 Menjelaskan
perkembanga
perkembanganb
n tanaman
iakan tumbuhan
dengan
dengan bantuan
bantuan
manusia.
manusia.
 Menjawab
pertanyaan Keterampilan
sesuai teks.
  Mencari arti
kata dalam Praktik/Kiner
kamus. ja
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 kan soal • Membaca
pada bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 pembagian. percakapan
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut • Menulis
masalah yang membilang bilangan atau loncat cerIta
melibatkan 1.000 sampai •Menggunaka
penggunaan sifat- 10.000 secara urut n kamus
sifat operasi hitung atau loncat.. • Menulis
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan kalimat
membilang secara
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
 Mengetahui Bekasi, 26 Juli 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas III

Brian Subrianto, S.Pd Luluk Mafrukha, S. Pd