SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
Semester :1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Internet)
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus dilakukan. • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah  Bercerita • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan tentang • Kerja Sama
Esa. Esa. pengalaman
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, mempraktikkan Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang sikap bersyukur. • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila-  Mengidentifikas pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila dalam i cara tentang
lambang negara lambang negara bersyukur. sikap
 “Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”.  Menulis dan peserta
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan didik saat di
gambar pada simbol sila-sila pengalaman sekolah
lambang negara Pancasila dengan sikap bersyukur. maupun
“Garuda Pancasila”. benar.  Mengidentifkasi informasi
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti kebiasaan baik dari orang
gambar pada penting bersyukur yang harus lain
lambang negara kepada Tuhan dilakukan
“Garuda Pancasila”. sebagai salah satu sebelum dan Penilaian
makna dari simbol sesudah makan. Diri:
sila Pancasila yang  Menceritakan • Peserta
pertama kebiasaan baik didik
4.1.1 Menyajikan contoh yang harus mengisi
perilaku yang sesuai dilakukan daftar cek
dengan salah satu sebelum dan tentang
sila Pancasila sesudah makan. sikap
dengan benar.  Mengidentifikas peserta
4.1.2 Menceritakan i cara didik saat di
pengalaman bersyukur. rumah, dan
bersyukur kepada  Menuliskan di sekolah
Tuhan YME dengan sikap bersyukur
benar. yang pernah Pengetahuan
dilakukan. Tes tertulis
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Membaca dan
Indonesia asi ciri-ciri menjawab • Pola irama
kosakata dalam teks makhluk hidup pada
makhluk hidup pertanyaan sederhana
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. pada lagu.
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi  Menyebutkan sesuai teks
tentang ciri-ciri • Ciri-ciri
dan membuat
(makanan dan ciri- ciri makhluk makhluk
kesimpulan makhluk hidup.
tempat hidup), hidup pada sebuah hidup.
tentang  Mengidentifikas
pertumbuhan, dan bacaan. • Nama dan
makhluk hidup i ciri-ciri
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- lambang
makhluk hidup.
 makhluk hidup yang ciri makhluk hidup  Menulis ciri-ciri bilangan
ada di lingkungan yang terdapat pada makhluk hidup. 1.000-10.000.
setempat yang sebuah teks bacaan  Membaca dan • Urutan
mengidentifikas bilangan
disajikan dalam dengan tepat.
i ciri-ciri • Bersyukur
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat • Gerak
makhluk hidup.
visual, dan/atau kesimpulan tentang kombinasi
 Membuat
eksplorasi ciri- ciri makhluk kalimat jalan dan lari.
lingkungan. hidup berdasarkan berdasarkan • Membilang
4.4 Menyajikan laporan teks bacaan. kosa kata yang loncat
tentang konsep ciri- diberikan. bilangan
 Mengidentifikas 1.000 sampai
ciri, kebutuhan
i ciri-ciri dengan
(makanan dan 10.000.
makhluk hidup
tempat hidup), • Nilai tempat
berdasarkan
pertumbuhan, dan gambar. •
perkembangan  Menemukan Mengidentifi
makhluk hidup yang hubungan antar kasi cara
ada di kedua gambar. bersyukur.
 Menceritakan •
lingkungansetempat
hasil Mengidentifi
secara tertulis kasi
menggunakan perbandingan.
kebiasaan
 Mengidentifikas
kosakata baku dalam baik sebelum
i kegiatan pada
kalimat efektif. dan sesudah
setiap gambar
makan.
berseri.
•
 Membuat cerita
Penjumlahan
berdasarkan
susun ke
gambar berseri.
bawah.
 Mengidentifikas
i ciri-ciri Keterampilan
makhluk hidup.
  Menuliskan
ciri-ciri Praktik/Kiner
makhluk hidup ja
berdasarkan
gambar dan • Menyanyi
sikap yang lagu Cicak-
harusdilakukan. Cicak di
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan Dinding.
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai macam • Menulis
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan cara berjalan
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan berlari. Ciri-ciri
konsep tubuh, ruang, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan  Mempraktikkan makhluk
usaha, dan prosedur berbagai manfaat gerak hidup.
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga kombinasi jalan •
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan danl ari. Mempraktik
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya  Bermain kuda- kan gerak
sederhana dan atau gerakan jalan menjaga kudaan. kombinasi
tradisional. dengan benar. kesehatan  Berdiskusi
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi jalan dan
manfaat
kombinasi gerak mengenai cara berolahraga lari.
dasar lokomotor melakukan gerakan melalui •
sesuai dengan berjalan dan berlari kegiatan Menceritak
konsep tubuh, ruang, bermain kuda- an hasil
usaha, dan kudaan. perbandinga
keterhubungan  Berdiskusi
dalam berbagai n.
pentingnya •
bentuk permainan menjaga
sederhana dan atau Menyanyik
kesehatan.
tradisional. an lagu
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama Anak
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 dan lambang Ayam.
pada bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 bilangan.
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut  Mengurutkan •
masalah yang membilang bilangan atau loncat bilangan Mengurutka
melibatkan 1.000 sampai  Berlatih n bilangan
penggunaan sifat- 10.000 secara urut membilang 1.000
sifat operasi hitung atau loncat.. secara loncat
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan sampai
bilangan 1.000
membilang secara sampai dengan dengan
urut dan loncat 10.000. 10.000.
bilangan 1.000  Berlatih •
sampai dengan mengurutkan Mempraktik
10.000 dengan bilangan 1.000 kan gerak
benar sampa idengan kombinasi
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000.
1.000 sampai melalui
 Berlatih
10.000 secara permainan
menentukan
panjang (sepuluh nilai tempat kuda-
ribuan, ribuan, bilangan. kudaan.
ratusan, puluhan,  Berlatih •
dan satuan) dengan menyelesaikan Menceritak
benar. soal an
penjumlahan pengalaman
dengan cara
bersyukur.
susun ke bawah.
 Berlatih • Membuat
menyelesaikan cerita dari
soal cerita gambar
penjumlahan. berseri.
 Menyelesaikan •
soal Menyelesai
penjumlahan. kan soal
 Berlatih
cerita.
membuat soal
 cerita. • Membuat
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu soal cerita
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki penjumlaha
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama n
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama sederhana
irama melalui lagu. bentuk pola irama pada lagu.
sederhana pada  Menyanyikan
sebuah lagu. lagu Anak
4.2.1 Memperagakan pola Ayam.
irama sederhana.  Mengidentifikas
4.2.1 Membuat pola i ciri-ciri
sederhana dengan makhluk hidup
yang ada pada
percaya diri.
lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikas
i pola irama
sederhana pada
lagu.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu keberagam sikap baik • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik di lingkungan sekitar n individu dalam • Disiplin  Internet)
aan individu di sebagai anugerah di menerima • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar Tuhan Yang Maha Esa. lingkungan perbedaan Jawab
sebagai anugerah 2.3.1 Menerapkan sekitar  Menghargai • Santun
Tuhan Yang Maha kebersamaan dalam  Mengetahui perbedaan. • Peduli
Esa. keberagaman bentuk  Menghargai • Percaya diri
2.3 Menampilkan karakteristik individu kebersatuan perbedaan cara • Kerja Sama
kebersamaan dalam di lingkungan sekitar. dalam berdoa.
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna keberagama  Menceritakan Jurnal:
karakteristik keberagaman n di cara berdoa. • Catatan
individu di karakteristik individu lingkungan  Mengidentifikas pendidik
lingkungan sekitar. di lingkungan sekitar. sekitar i cara berdoa tentang
3.3 Menjelaskan makna 3.3.2 Mengidentifikasi pada setiap sikap
keberagaman keberagaman agama. peserta
 karakteristik kebiasaan,  Menghargai didik saat di
individu di kesukaan/hobi individu perbedaan sekolah
lingkungan sekitar. dalam kehidupan kesukaan. maupun
4.3 Menyajikan makna sehari-hari di sekolah informasi
keberagaman dan di rumah. . dari orang
karakteristik 4.3.1 Menyajikan contoh lain
individu di keberagaman
lingkungan sekitar. kebiasaan, Penilaian
1.4 Mensyukuri makna kesukaan/hobi individu Diri:
bersatu dalam dalam kehidupan • Peserta
keberagaman di sehari-hari di sekolah didik
lingkungan sekitar dan di rumah. mengisi
sebagai anugerah 4.3.2 Menceritakan daftar cek
Tuhan Yang Maha pengalaman tentang
Esa keberagaman sikap
2.4 Menampilkan sikap kebiasaan, peserta
kerja sama sebagai kesukaan/hobi individu didik saat di
wujud bersatu dalam dalam kehidupan rumah, dan
keberagaman di sehari-hari di sekolah di sekolah
lingkungan sekitar dan di rumah.
3.4 Memahami makna 1.4.1 Meyakini makna Pengetahuan
bersatu dalam bersatu dalam Tes tertulis
keberagaman di keberagaman di
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk- sebagai anugerah pertumbuhan
bentuk kebersatuan Tuhan Yang Maha Esa dan
dalam keberagaman 2.4.1 Bersikap kerja sama perkembanga
di lingkungan sebagai wujud bersatu n manusia.
sekitar. dalam keberagaman di •
lingkungan sekitar Pertumbuhan
3.4.1 Mengetahui makna dan
bersatu dalam perkembanga
 keberagaman di n.
lingkungan sekitar. • Pengaruh
3.4.2 Memahami manfaat makanan
bersatu dalam dalam proses
keberagaman di pertumbuhan
sekolah. dan
4.4.1 Menyajikan contoh perkembanga
kebersatuan dalam n manusia.
keberagaman di •
lingkungan sekolah. Penjumlahan
4.4.2 dengan teknik
Menceritakanpengalam menyimpan.
an berkaitan dengan • Makanan
manfaat bersatu dalam bergizi dan
menjalankan satu pengaruh
kegiatan di sekolah makanan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidenti  Mengidentifikas pada proses
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada fikasi ciri- i ciri-ciri pertumbuhan
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. ciri pertumbuhan dan
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- makhluk danperkembang perkembanga
hidup an manusia. n manusia..
(makanan dan ciri makhluk hidup • Olahraga
 Menyebutk  Membuat
tempat hidup), pada sebuah bacaan. an dan pertanyaan dan rekreasi
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri membuat untuk sebagai salah
perkembangan makhluk hidup yang kesimpulan mewawancarai satu faktor
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah tentang orang tua. yang
ada di lingkungan teks bacaan dengan makhluk  Menulis tentang mempengaru
hidup pertumbuhan hi proses
setempat yang tepat.
dan pertumbuhan
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan dan
perkembangan
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri diri. perkembanga
visual, dan/atau makhluk hidup  Mengidentifikas n.
 berdasarkan teks i makanan yang • Berbagai
bacaan. baik untuk jenis
dikonsumsi. olahraga.
 Menuliskan •
syarat makanan Pengurangan
eksplorasi yang baik untuk dengan tanpa
lingkungan. dikonsumsi. teknik
4.4 Menyajikan laporan  Mengidentifkasi meminjam.
tentang konsep ciri- pengaruh • Tidur
makanan pada sebagai faktor
ciri, kebutuhan
proses yang
(makanan dan mempengaru
pertumbuhan
tempat hidup), dan hi proses
pertumbuhan, dan perkembangan pertumbuhan
perkembangan manusia. dan
makhluk hidup yang  Menjelaskan perkembanga
ada di tidur sebagai n manusia.
faktor yang • Kebiasaan
lingkungansetempat yang baik
mempengaruhi
secara tertulis sebelum
proses
menggunakan pertumbuhan tidur.
kosakata baku dalam danperkembang • Berbagai
kalimat efektif. an. cara berdoa.
 Menuliskan
cerita tentang Keterampilan
kebiasaan baik
sebelum tidur Praktik/Kiner
sesuai gambar. ja
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan • Menari
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan dengan
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan gerak
 konsep tubuh, ruang, gerakan merangkak  Menjelaska berlari. lambat
usaha, dan dan berlari melalui n manfaat  Bermain Kijang tangan.
keterhubungan permainan sederhana berolahraga dan Rusa. • Bermain
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaska  Menjelaskan Adu
bentuk permainan kombinasi gerakan n faktor olahraga
sederhana dan atau merangkak dan berlari Kecepatan.
pentingnya dan rekreasi
tradisional. melalui permainan menjaga pada proses • Memberikan
4.1 Mempraktikkan sederhana. kesehatan pertumbuhan pendapat
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai danperkembang tentang
dasar lokomotor cara mengkombinasi an. sikap
sesuai dengan gerakan merangkak  Mewawancara menerima
konsep tubuh, ruang, dan berlari melalui teman mengenai perbedaan.
usaha, dan permainan sederhana olahraga
keterhubungan • Menari
kesukaan.
dalam berbagai dengan
 Menceritakan
bentuk permainan olahraga gerakan
sederhana dan atau kesukaan. kuat dan
tradisional. lemah pada
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Berlatih tangan.
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan bilangan menyelesaian •
pada bilangan cacah. cacah. 1.000 soal
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan Mengemuk
masalah yang membilang bilangan 10.000 tanpa teknik akan
melibatkan 1.000 sampai 10.000 secara urut menyimpan. pendapat.
penggunaan sifat- secara urut atau atau loncat  Menyelesaikan • Bermain
sifat operasi hitung loncat.. soal Kijang dan
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan penjumlahan Rusa.
membilang secara urut dengan teknik •
dan loncat bilangan menyimpan.
1.000 sampai dengan Mewawanc
 Menyelesaikan
10.000 dengan benar soal ara teman.
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan • Bercerita
 1.000 sampai 10.000 tanpa teknik tentang
secara panjang meminjam. olahraga
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan kesukaan.
ribuan, ratusan, soal • Berpendapat
puluhan, dan satuan) pengurangan
dengan benar. dalam
dengan teknik
meminjam. menentukan
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari sikap saat
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan melihat
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat perbedaan.
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan. • Menulis
sebuah  Menari dengan cerita sesuai
kuat dan lemah pada
tarian gerakan kuat
tangan dalam suatu gambar
dan lemah pada
tari. tangan.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam teman sebagai • Kerja Sama
wujud bersatu dalam bersatu dalam keberagaman bentuk
keberagaman di keberagaman di di lingkungan menghargai. Jurnal:
lingkungan sekitar lingkungan sekitar sekitar  Menuliskan • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna saran kepada pendidik
bersatu dalam bersatu dalam teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta
 4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam kepada teman sekolah
dalam keberagaman keberagaman di agar bersikap maupun
di lingkungan sekolah. saling informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian
4.4.2 Diri:
Menceritakanpengal • Peserta
aman berkaitan didik
dengan manfaat mengisi
bersatu dalam daftar cek
menjalankan satu tentang
kegiatan di sekolah sikap
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikas peserta
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada asi ciri-ciri i pertumbuhan didik saat di
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk hidup ayam. rumah, dan
 Menyebutkan  Menuliskan di sekolah
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi
dan membuat tahapan
(makanan dan ciri- ciri makhluk Pengetahuan
kesimpulan pertumbuhan
tempat hidup), hidup pada sebuah tentang danperkembang Tes tertulis
pertumbuhan, dan bacaan. makhluk hidup an ayam.
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Mengidentifikas • Tahapan
makhluk hidup yang ciri makhluk hidup i pertumbuhan pertumbuhan
ada di lingkungan yang terdapat pada dan dan
perkembangan perkembanga
setempat yang sebuah teks bacaan
kucing. n ayam.
disajikan dalam dengan tepat. • Perkalian
 Menjawab
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat •
pertanyaan
visual, dan/atau kesimpulan tentang tentang Pertumbuhan
eksplorasi ciri- ciri makhluk pertumbuhan dan
 lingkungan. hidup berdasarkan dan perawatan perkembanga
4.4 Menyajikan laporan teks bacaan. kucing sesuai n.
tentang konsep ciri- teks. • Menghargai
ciri, kebutuhan  Berdiskusi perbedaan.
tentang • Jenis-jenis
(makanan dan ikan dan ciri-
perbedaan
tempat hidup), warna anak cirinya.
pertumbuhan, dan kucing. • Gambar
perkembangan  Menulis hewan dekoratif
makhluk hidup yang yang memiliki • Tahapan
ada di kemiripan pertumbuhan
dengan kucing. kupu-kupu.
lingkungansetempat
 Mengidentifikas • Cara
secara tertulis menghargai
i dan
menggunakan menuliskan perbedaan
kosakata baku dalam jenis ikan dan pertumbuhan
kalimat efektif. ciri-cirinya. dan
 Mengidentifkasi perkembanga
pertumbuhan n.
dan • Tahapan
perkembangan pertumbuhan
kupu-kupu. dan
 Menulis setiap perkembanga
tahap n katak.
pertumbuhan • Tahapan
dan pertumbuhan
perkembangan dan
kupu-kupu. perkembanga
 Mengidentifikas n nyamuk.
i pertumbuhan
dan Keterampilan
perkembangan
 katak. Praktik/Kiner
 Menjelaskan ja
pertumbuhan
dan •
perkembangan Menggamb
nyamuk. ar
 Berlatih • Menulis
menuliskan
• Bermain
saran.
Adu
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan mempraktikkan Kecepatan.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan gerak • Memberikan
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari kombinasi lari pendapat
konsep tubuh, ruang, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat. tentang
usaha, dan kombinasi gerakan manfaat  Menirukan sikap
keterhubungan merangkak dan berolahraga gerak tahapan menerima
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daur hidup
bentuk permainan permainan perbedaan.
pentingnya kupukupu.
sederhana dan atau sederhana menjaga • Menghias
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan gambar
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan menggunak
kombinasi gerak merangkak dan an garis.
dasar lokomotor berlari melalui • Menirukan
sesuai dengan permainan
gerak daur
konsep tubuh, ruang, sederhana.
usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi hidup kupu-
keterhubungan mengenai cara kupu.
dalam berbagai mengkombinasi • Menulis dan
bentuk permainan gerakan merangkak menyampai
sederhana dan atau dan berlari melalui kan saran.
tradisional. permainan • Membuat
sederhana
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai poster
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 kan soal • Memberikan
pada bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 perkalian. saran
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut  Berlatih
masalah yang membilang bilangan atau loncat soal
melibatkan 1.000 sampai perkalian.
penggunaan sifat- 10.000 secara urut
sifat operasi hitung atau loncat..
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur karya menggunakan
dekoratif dengan garis.
 benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
dekoratif. penyakit
demam
4.1.2 Memeragakan
berdarah.
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam kerjasama • Kerja Sama
wujud bersatu dalam bersatu dalam keberagaman
keberagaman di keberagaman di di lingkungan Jurnal:
lingkungan sekitar lingkungan sekitar sekitar • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna pendidik
bersatu dalam bersatu dalam tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
 4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian
4.4.2 Diri:
Menceritakanpengal • Peserta
aman berkaitan didik
dengan manfaat mengisi
bersatu dalam daftar cek
menjalankan satu tentang
kegiatan di sekolah sikap
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikas peserta
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada asi ciri-ciri i daun. didik saat di
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk hidup  Mengidentifikas rumah, dan
 Menyebutkan i tumbuhan di sekolah
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi
dan membuat yang
(makanan dan ciri- ciri makhluk Pengetahuan
kesimpulan berkembang
tempat hidup), hidup pada sebuah tentang biak dengan Tes tertulis
pertumbuhan, dan bacaan. makhluk hidup biji.
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menuliskan • Kerajinan
makhluk hidup yang ciri makhluk hidup tahapan Mozaik
ada di lingkungan yang terdapat pada pertumbuhan •
tanaman yang Perkembanga
setempat yang sebuah teks bacaan
berkembang n tanaman
disajikan dalam dengan tepat. • Pembagian
biak dengan
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat biji. • Berbagai
visual, dan/atau kesimpulan tentang  Mengidentifikas jenis
eksplorasi ciri- ciri makhluk i berbagai tumbuhan
 lingkungan. hidup berdasarkan macam bunga. yang
4.4 Menyajikan laporan teks bacaan.  Mendeskripsika berkembang
tentang konsep ciri- n salah satu biak dengan
bunga. biji.
ciri, kebutuhan
 Menjelaskan • Tahapan
(makanan dan perkembanga
tumbuhan yang
tempat hidup), berkembang n tumbuhan
pertumbuhan, dan biak dengan berbiji.
perkembangan umbi. • Jenis-jenis
makhluk hidup yang  Menyebutkan bunga
ada di berbagi jenis •
umbi. Perkembangb
lingkungansetempat
 Berlatih iakan
secara tertulis tumbuhan
membaca
menggunakan dengan umbi.
percakapan.
kosakata baku dalam  Mencari kata- •
kalimat efektif. kata baru, lalu Pertumbuhan
mencari artinya dan
dalam kamus. perkembangb
 Menggunakan iakan
kata-kata tanaman
tersebut dalam dengan spora.
kalimat. • Arti kata-
kata baru.
 Menulis cerita
• Tahapan
 Menjelaskan
pertumbuhan
perkembanganb
dan
iakan tumbuhan
perkembanga
dengan bantuan
n tanaman
manusia.
dengan
 Menjawab bantuan
pertanyaan manusia.
sesuai teks.
  Mencari arti
kata dalam Keterampilan
kamus.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat Praktik/Kiner
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu. ja
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan lompat. • Menghias
konsep tubuh, ruang, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan gambar
usaha, dan kombinasi gerakan manfaat dengan
keterhubungan merangkak dan berolahraga potongan
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daun
bentuk permainan permainan pentingnya
sederhana dan atau sederhana kering.
menjaga
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan • Bermain
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan lompat
kombinasi gerak merangkak dan bambu.
dasar lokomotor berlari melalui • Menghias
sesuai dengan permainan gambar
konsep tubuh, ruang, sederhana.
menggunak
usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi
keterhubungan mengenai cara an potongan
dalam berbagai mengkombinasi kertas.
bentuk permainan gerakan merangkak • Membuat
sederhana dan atau dan berlari melalui karya
tradisional. permainan mozaik.
sederhana • Membaca
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai
percakapan
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 kan soal
pada bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 pembagian. • Menulis
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut cerIta
masalah yang membilang bilangan atau loncat •
melibatkan 1.000 sampai
 penggunaan sifat- 10.000 secara urut Menggunak
sifat operasi hitung atau loncat.. an kamus
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan • Menulis
membilang secara
kalimat
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
bunga
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur karya potongan
dekoratif dengan kertas yang
benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
 penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Bandung, Juli 2023

Kepala SDN Sapan 2 Guru Kelas III

Solikhah, S.Pd.I., M.M Silvia Widiawati, S.Pd

NIP. 197401132009012001