Silabus Tematik Kelas Iii

SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
Semester :1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Internet)
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan  Bercerita • Kerja Sama
Esa. Esa. tentang
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- sikap pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila bersyukur. tentang
lambang negara dalam lambang  Mengidentifikasi sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda cara bersyukur. peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”.  Menulis dan didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan sekolah
lambang negara simbol sila-sila pengalaman maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan informasi
4.1 Menceritakan arti benar. sikap dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami arti bersyukur. lain
lambang negara penting bersyukur  Mengidentifkasi
“Garuda Pancasila”. kepada Tuhan kebiasaan baik Penilaian Diri:
sebagai salah satu yang harus • Peserta
makna dari simbol dilakukan didik
sila Pancasila yang sebelum dan mengisi
pertama sesudah daftar cek
4.1.1 Menyajikan contoh makan. tentang
perilaku yang  Menceritakan sikap
sesuai dengan kebiasaan baik peserta
salah satu sila yang harus didik saat di
Pancasila dengan dilakukan rumah, dan
benar. sebelum dan di sekolah
4.1.2 Menceritakan sesudah
pengalaman makan. Pengetahuan
bersyukur kepada  Mengidentifikasi Tes tertulis
Tuhan YME dengan cara bersyukur.
benar.  Menuliskan • Pola irama
sikap bersyukur sederhana
yang pernah pada lagu.
dilakukan. • Ciri-ciri
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan makhluk
Indonesia si ciri-ciri menjawab hidup.
kosakata dalam teks makhluk hidup pada
makhluk hidup pertanyaan • Nama dan
tentang konsep ciri- sebuah teks lambang
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan sesuai teks
tentang ciri-ciri bilangan
dan membuat
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- 1.000-10.000.
kesimpulan makhluk hidup.
tempat hidup), ciri makhluk hidup • Urutan
tentang  Mengidentifikasi
pertumbuhan, dan pada sebuah bilangan
makhluk hidup ciri-ciri makhluk
perkembangan bacaan. • Bersyukur
hidup.
• Gerak
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis ciri-ciri
kombinasi
ada di lingkungan ciri makhluk hidup makhluk hidup.
jalan dan lari.
setempat yang yang terdapat pada  Membaca dan • Membilang
disajikan dalam sebuah teks bacaan mengidentifikasi loncat
ciri-ciri makhluk
dengan tepat. hidup. bilangan
4.4.2 Membuat  Membuat 1.000 sampai
kesimpulan tentang kalimat dengan
berdasarkan 10.000.
ciri- ciri makhluk
kosa kata yang • Nilai tempat
hidup berdasarkan •
diberikan.
teks bacaan.  Mengidentifikasi Mengidentifik
bentuk lisan, tulis,
ciri-ciri makhluk asi cara
visual, dan/atau
hidup bersyukur.
eksplorasi •
berdasarkan
lingkungan. gambar. Mengidentifik
4.4 Menyajikan laporan  Menemukan asi kebiasaan
tentang konsep ciri- hubungan antar baik sebelum
ciri, kebutuhan kedua gambar. dan sesudah
(makanan dan  Menceritakan makan.
hasil •
tempat hidup),
perbandingan. Penjumlahan
pertumbuhan, dan susun ke
 Mengidentifikasi
perkembangan bawah.
kegiatan pada
makhluk hidup yang setiap gambar
ada di berseri. Keterampilan
lingkungansetempat  Membuat cerita
secara tertulis berdasarkan Praktik/Kinerj
gambar berseri. a
menggunakan
kosakata baku  Mengidentifikasi
• Menyanyi
dalam kalimat ciri-ciri makhluk
hidup. lagu Cicak-
efektif. Cicak di
 Menuliskan ciri-
ciri makhluk Dinding.
hidup • Menulis Ciri-
berdasarkan ciri makhluk
gambar dan hidup.
sikap yang
•
harusdilakukan.
Mempraktik
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai kan gerak
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara kombinasi
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari berjalan dan jalan dan
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari. lari.
ruang, usaha, dan prosedur berbagai manfaat  Mempraktikkan •
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga gerak
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan Menceritak
 Menjelaskan kombinasi jalan
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya danl ari. an hasil
sederhana dan atau gerakan jalan menjaga  Bermain kuda- perbanding
tradisional. dengan benar. kesehatan kudaan. an.
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi  Berdiskusi •
kombinasi gerak mengenai cara manfaat Menyanyika
dasar lokomotor melakukan gerakan berolahraga n lagu Anak
sesuai dengan berjalan dan berlari melalui kegiatan
konsep tubuh, Ayam.
bermain kuda-
ruang, usaha, dan •
kudaan.
keterhubungan  Berdiskusi Mengurutka
dalam berbagai pentingnya n bilangan
bentuk permainan menjaga 1.000
sederhana dan atau kesehatan. sampai
tradisional.
dengan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama
sifat operasi hitung sifat opersai hitung 10.000.
bilangan dan lambang
pada bilangan bilangan cacah. bilangan. •
1.000 sampai
cacah. 3.1.2 Memahami cara  Mengurutkan Mempraktik
10.000
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan bilangan kan gerak
secara urut
masalah yang 1.000 sampai  Berlatih kombinasi
melibatkan 10.000 secara urut
atau loncat
membilang melalui
penggunaan sifat- atau loncat.. secara loncat permainan
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000
pada bilangan membilang secara kuda-
sampai dengan
cacah. urut dan loncat kudaan.
10.000.
bilangan 1.000  Berlatih •
sampai dengan mengurutkan Menceritak
10.000 dengan bilangan 1.000 an
benar sampa idengan pengalama
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000.
1.000 sampai  Berlatih n
10.000 secara menentukan bersyukur.
panjang (sepuluh nilai tempat • Membuat
ribuan, ribuan, bilangan. cerita dari
ratusan, puluhan,  Berlatih
dan satuan) dengan gambar
menyelesaikan
benar. soal berseri.
penjumlahan •
dengan cara Menyelesai
susun ke kan soal
bawah. cerita.
 Berlatih • Membuat
menyelesaikan soal cerita
soal cerita
penjumlaha
penjumlahan.
 Menyelesaikan n
soal
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada
sederhana pada lagu.
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak
irama sederhana. Ayam.
4.2.1 Membuat pola  Mengidentifikasi
sederhana dengan ciri-ciri makhluk
hidup yang ada
percaya diri.
pada lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.
Mengetahui PT.PMS, 28 November 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
( ELIADRI, S.Pd ) ( RIKA VERINA, S.Pd )

NIP. 19690615 1990 05 1 001

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Internet)
aan di lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab
Tuhan Yang Maha Esa.  Mengetahui  Menghargai • Santun
Esa. 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam kebersatu  Menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman an dalam perbedaan cara • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu di berdoa.
keberaga
karakteristik individu lingkungan sekitar.  Menceritakan Jurnal:
di lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna man di • Catatan
lingkungan cara berdoa.
sekitar. keberagaman  Mengidentifikasi pendidik
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sekitar tentang
cara berdoa
keberagaman lingkungan sekitar. pada setiap sikap
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
di lingkungan keberagaman  Menghargai didik saat di
sekitar. kebiasaan, perbedaan sekolah
4.3 Menyajikan makna kesukaan/hobi individu kesukaan. maupun
keberagaman dalam kehidupan informasi
karakteristik individu sehari-hari di sekolah dari orang
di lingkungan dan di rumah. . lain
sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh
1.4 Mensyukuri makna keberagaman Penilaian Diri:
bersatu dalam kebiasaan, • Peserta
keberagaman di kesukaan/hobi individu didik
lingkungan sekitar dalam kehidupan mengisi
sebagai anugerah sehari-hari di sekolah daftar cek
Tuhan Yang Maha dan di rumah. tentang
Esa 4.3.2 Menceritakan sikap
2.4 Menampilkan sikap pengalaman peserta
kerja sama sebagai keberagaman didik saat di
wujud bersatu kebiasaan, rumah, dan
dalam keberagaman kesukaan/hobi individu di sekolah
di lingkungan sekitar dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di sekolah Pengetahuan
bersatu dalam dan di rumah. Tes tertulis
keberagaman di 1.4.1 Meyakini makna
lingkungan sekitar. bersatu dalam • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di pertumbuhan
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dan
dalam keberagaman sebagai anugerah perkembanga
di lingkungan Tuhan Yang Maha Esa n manusia.
sekitar. 2.4.1 Bersikap kerja sama •
sebagai wujud bersatu Pertumbuhan
dalam keberagaman di dan
lingkungan sekitar perkembanga
3.4.1 Mengetahui makna n.
bersatu dalam • Pengaruh
keberagaman di makanan
lingkungan sekitar. dalam proses
3.4.2 Memahami manfaat pertumbuhan
bersatu dalam dan
keberagaman di perkembanga
sekolah. n manusia.
4.4.1 Menyajikan contoh •
kebersatuan dalam Penjumlahan
keberagaman di dengan teknik
lingkungan sekolah. menyimpan.
4.4.2 • Makanan
Menceritakanpengala bergizi dan
man berkaitan dengan pengaruh
manfaat bersatu dalam makanan
menjalankan satu pada proses
kegiatan di sekolah pertumbuhan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifikasi dan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri perkembanga
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan n manusia..
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- hidup danperkembang • Olahraga
 Menyebutk an manusia. dan rekreasi
(makanan dan ciri makhluk hidup sebagai salah
an dan  Membuat
tempat hidup), pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan satu faktor
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk yang
perkembangan makhluk hidup yang tentang mewawancarai mempengaru
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah makhluk orang tua. hi proses
ada di lingkungan teks bacaan dengan hidup  Menulis tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
setempat yang tepat.
dan perkembanga
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan n.
perkembangan
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri • Berbagai
diri.
visual, dan/atau makhluk hidup  Mengidentifikasi jenis
eksplorasi berdasarkan teks makanan yang olahraga.
lingkungan. bacaan. baik untuk •
4.4 Menyajikan laporan dikonsumsi. Pengurangan
 Menuliskan dengan tanpa
tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan syarat makanan teknik
yang baik untuk meminjam.
(makanan dan • Tidur
dikonsumsi.
tempat hidup),
 Mengidentifkasi sebagai
pertumbuhan, dan faktor yang
pengaruh
perkembangan mempengaru
makanan pada
makhluk hidup yang hi proses
proses
pertumbuhan
ada di pertumbuhan
dan
lingkungansetempat dan
perkembanga
secara tertulis perkembangan
manusia. n manusia.
 Menjelaskan • Kebiasaan
tidur sebagai yang baik
faktor yang sebelum
mempengaruhi tidur.
menggunakan proses • Berbagai
kosakata baku pertumbuhan cara berdoa.
dalam kalimat danperkembang
efektif. an. Keterampilan
 Menuliskan
cerita tentang Praktik/Kinerj
kebiasaan baik a
sebelum tidur
sesuai gambar. • Menari
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu dengan
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan gerak
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan lambat
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan tangan.
konsep tubuh, gerakan merangkak  Menjelaska berlari.
• Bermain
ruang, usaha, dan dan berlari melalui n manfaat  Bermain Kijang
keterhubungan permainan sederhana berolahrag dan Rusa. Adu
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan a  Menjelaskan Kecepatan.
bentuk permainan kombinasi gerakan  Menjelaska faktor olahraga • Memberikan
sederhana dan atau merangkak dan berlari n dan rekreasi pendapat
tradisional. melalui permainan pentingnya pada proses tentang
4.1 Mempraktikkan sederhana. menjaga pertumbuhan sikap
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai kesehatan danperkembang
dasar lokomotor cara mengkombinasi menerima
an.
sesuai dengan gerakan merangkak perbedaan.
 Mewawancara
konsep tubuh, dan berlari melalui teman • Menari
ruang, usaha, dan permainan sederhana mengenai dengan
keterhubungan olahraga gerakan
dalam berbagai kesukaan. kuat dan
bentuk permainan  Menceritakan lemah pada
sederhana dan atau olahraga
tradisional. tangan.
kesukaan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilan  Berlatih •
sifat operasi hitung opersai hitung g bilangan menyelesaian Mengemuk
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 soal akan
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan pendapat.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan tanpa teknik
10.000 • Bermain
masalah yang 1.000 sampai 10.000 menyimpan.
melibatkan secara urut atau
secara Kijang dan
 Menyelesaikan
penggunaan sifat- loncat.. urut atau Rusa.
soal
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan loncat penjumlahan •
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik Mewawanc
cacah. dan loncat bilangan menyimpan. ara teman.
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan • Bercerita
10.000 dengan benar soal
4.1.2 Menuliskan bilangan tentang
pengurangan
1.000 sampai 10.000 olahraga
tanpa teknik
secara panjang meminjam. kesukaan.
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan •
ribuan, ratusan, soal Berpendap
puluhan, dan satuan) pengurangan at dalam
dengan benar. dengan teknik menentuka
meminjam. n sikap saat
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari melihat
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan
perbedaan.
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat
tubuh pada padatangan. • Menulis
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak
sebuah  Menari dengan cerita
kuat dan lemah pada
tarian gerakan kuat sesuai
tangan dalam suatu dan lemah pada gambar
tari. tangan.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam teman sebagai • Kerja Sama
wujud bersatu bersatu dalam bentuk
keberagama
dalam keberagaman keberagaman di menghargai. Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
 Menuliskan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
saran kepada
bersatu dalam bersatu dalam sekitar teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam kepada teman sekolah
dalam keberagaman keberagaman di agar bersikap maupun
di lingkungan sekolah. saling informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan rumah, dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup ayam. di sekolah
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan  Menuliskan
dan membuat tahapan Pengetahuan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan pertumbuhan
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang danperkembang
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup an ayam. • Tahapan
perkembangan bacaan.  Mengidentifikasi pertumbuhan
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- pertumbuhan dan
ada di lingkungan ciri makhluk hidup dan perkembanga
perkembangan n ayam.
setempat yang yang terdapat pada
kucing. • Perkalian
disajikan dalam sebuah teks bacaan •
 Menjawab
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. Pertumbuhan
pertanyaan
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat tentang dan
eksplorasi kesimpulan tentang pertumbuhan perkembanga
lingkungan. ciri- ciri makhluk dan perawatan n.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan kucing sesuai • Menghargai
teks. perbedaan.
tentang konsep ciri- teks bacaan.
 Berdiskusi • Jenis-jenis
ciri, kebutuhan ikan dan ciri-
tentang
(makanan dan cirinya.
perbedaan
tempat hidup), warna anak • Gambar
pertumbuhan, dan kucing. dekoratif
perkembangan • Tahapan
 Menulis hewan
makhluk hidup yang pertumbuhan
yang memiliki
kupu-kupu.
ada di kemiripan
• Cara
lingkungansetempat dengan kucing.
menghargai
secara tertulis  Mengidentifikasi
perbedaan
dan menuliskan
menggunakan pertumbuhan
jenis ikan dan
kosakata baku dan
ciri-cirinya.
dalam kalimat perkembanga
 Mengidentifkasi
pertumbuhan n.
dan • Tahapan
perkembangan pertumbuhan
kupu-kupu. dan
 Menulis setiap perkembanga
tahap n katak.
pertumbuhan • Tahapan
dan pertumbuhan
perkembangan dan
kupu-kupu. perkembanga
 Mengidentifikasi n nyamuk.
efektif. pertumbuhan
dan Keterampilan
perkembangan
katak. Praktik/Kinerj
 Menjelaskan a
pertumbuhan
dan •
perkembangan Menggamb
nyamuk. ar
 Berlatih • Menulis
menuliskan • Bermain
saran.
Adu
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan Kecepatan.
gerakan mempraktikkan
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan gerak • Memberikan
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari kombinasi lari pendapat
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat. tentang
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat  Menirukan sikap
keterhubungan merangkak dan berolahraga gerak tahapan menerima
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daur hidup perbedaan.
bentuk permainan permainan pentingnya kupukupu.
sederhana dan atau sederhana • Menghias
menjaga
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan gambar
kesehatan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan menggunak
kombinasi gerak merangkak dan
dasar lokomotor berlari melalui an garis.
sesuai dengan permainan • Menirukan
konsep tubuh, sederhana. gerak daur
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi
hidup kupu-
keterhubungan mengenai cara
dalam berbagai mengkombinasi kupu.
bentuk permainan gerakan merangkak • Menulis dan
sederhana dan atau dan berlari melalui menyampai
tradisional. permainan kan saran.
sederhana • Membuat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai poster
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal • Memberikan
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai perkalian.
cacah. 3.1.2 Memahami cara saran
10.000  Berlatih
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan soal
secara urut
masalah yang 1.000 sampai perkalian.
atau loncat
penggunaan sifat- atau loncat..
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi gambar
dekoratif. garis dan warna dekoratif ikan
sebagai unsur dengan
menggunakan
karya dekoratif
garis.
dengan benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
dekoratif. penyakit
4.1.2 Memeragakan demam
penggunaan garis berdarah.
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.


NIP. 19690615 1990 05 1 001

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam kerjasama • Kerja Sama
wujud bersatu bersatu dalam
keberagama
dalam keberagaman keberagaman di Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. rumah, dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifikasi di sekolah
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan tumbuhan yang
dan membuat berkembang Pengetahuan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan biak dengan biji.
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang  Menuliskan
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup tahapan • Kerajinan
perkembangan bacaan. pertumbuhan Mozaik
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang •
ada di lingkungan ciri makhluk hidup berkembang Perkembanga
biak dengan biji. n tanaman
setempat yang yang terdapat pada
 Mengidentifikasi • Pembagian
disajikan dalam sebuah teks bacaan • Berbagai
berbagai
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. jenis
macam bunga.
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat  Mendeskripsika tumbuhan
eksplorasi kesimpulan tentang n salah satu yang
lingkungan. ciri- ciri makhluk bunga. berkembang
biak dengan
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan  Menjelaskan
biji.
tentang konsep ciri- teks bacaan. tumbuhan yang
• Tahapan
ciri, kebutuhan berkembang
perkembanga
(makanan dan biak dengan
n tumbuhan
umbi.
tempat hidup), berbiji.
 Menyebutkan
pertumbuhan, dan • Jenis-jenis
berbagi jenis
perkembangan bunga
umbi.
makhluk hidup yang •
 Berlatih Perkembangb
ada di membaca
percakapan. iakan
 Mencari kata- tumbuhan
kata baru, lalu dengan umbi.
mencari artinya •
dalam kamus. Pertumbuhan
 Menggunakan dan
kata-kata perkembangb
lingkungansetempat tersebut dalam iakan
secara tertulis kalimat. tanaman
 Menulis cerita dengan
menggunakan
 Menjelaskan spora.
kosakata baku • Arti kata-
perkembanganb
dalam kalimat iakan tumbuhan kata baru.
efektif. dengan bantuan • Tahapan
manusia. pertumbuhan
 Menjawab dan
pertanyaan perkembanga
sesuai teks. n tanaman
 Mencari arti dengan
kata dalam bantuan
kamus. manusia.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
Keterampilan
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari Praktik/Kinerj
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan lompat. a
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat • Menghias
keterhubungan merangkak dan berolahraga
dalam berbagai berlari melalui gambar
 Menjelaskan
bentuk permainan permainan pentingnya dengan
sederhana dan atau sederhana menjaga potongan
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan daun
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan kering.
kombinasi gerak merangkak dan • Bermain
dasar lokomotor berlari melalui
sesuai dengan permainan lompat
konsep tubuh, sederhana. bambu.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi • Menghias
keterhubungan mengenai cara gambar
dalam berbagai mengkombinasi
menggunak
bentuk permainan gerakan merangkak
sederhana dan atau dan berlari melalui an
tradisional. permainan potongan
sederhana kertas.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai • Membuat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal karya
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai pembagian. mozaik.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000 • Membaca
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan
secara urut percakapan
masalah yang 1.000 sampai
atau loncat • Menulis
penggunaan sifat- atau loncat.. cerIta
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan •
pada bilangan membilang secara Menggunak
cacah. urut dan loncat an kamus
bilangan 1.000
• Menulis
sampai dengan
10.000 dengan kalimat
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif. garis dan warna bunga
sebagai unsur dengan
karya dekoratif potongan
kertas yang
dengan benar.
dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.


NIP. 19690615 1990 05 1 001
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
Semester :1
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalama • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala negara n berterima • Disiplin  Internet
aan kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila”  Menceritak Jawab
lambang negara negara “Garuda  Menceritaka an • Santun
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai n pengalama • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan pengalaman n meminta • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. mendoakan maaf. • Kerja Sama
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain  Menuliskan
2.1 Bersikap jujur, peduli, peduli, kasih sayang dengan pengalama Jurnal:
kasih sayang sesuai sesuai dengan sila- gambar n • Catatan
dengan sila-sila sila Pancasila dalam sebagai mendoakan pendidik
Pancasila dalam lambang negara perwujudan orang lain. tentang
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila peserta
3.1 Memahami arti simbol sila-sila Pancasila didik saat di
gambar pada Pancasila dengan yang sekolah
lambang negara benar. dilambangka maupun
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti n dalam informasi
4.1 Menceritakan arti penting bersikap baik “Garuda dari orang
gambar pada kepada sesama Pancasila”. lain
lambang negara sebagai perwujudan
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila Penilaian Diri:
Pancasila yang • Peserta
dilambangkan dalam didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang
dengan salah satu sikap
sila Pancasila peserta
dengan benar. didik saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang
lain dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan Mengidentifik
dalam “Garuda asi informasi
Pancasila”. isi dongeng
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca • Sifat
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng pertukaran
yang disajikan yang didengar  Menyajika dengan pada
n pesan nyaring. penjumlahan
secara lisan, tulis, dengan tepat.
yang  Menjawab • Lagu
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda dengan pola
terdapat pertanyaan
tujuan untuk baca yang terdapat dalam dari teks irama
kesenangan pada sebuah dongeng dongeng. sederhana.
dongeng. dengan  Bercerita • Pesan
4.8.1 Membaca menggun tentang moral pada
dongeng dengan akan pesan dongeng
kosakata moral pada • Pentingnya
lafal, intonasi, dan
yang dongeng berterima
ekspresi yang tepat. tepat kasih kepada
secara
4.8.2 Menyajikan pesan lisan. sesama
yan terdapat pada  Menceritak manusia
sebuah dongen an kembali • Gerakan
dengan isi dongeng memutar dan
menggunakan secara meliukkan
4.8 Memeragakan pesan badan
kosakata yang tepat lisan.
dalam dongeng • Pola irama
 Bermain
sebagai bentuk peran sederhana
ungkapan diri berdasarka dalam lagu
menggunakan kosa n isi cerita • Karakter
kata baku dan yang ada tokoh-tokoh
pada pada
kalimat efektif
dongeng. dongeng
 Menceritak • Arti
an kembali pentingnya
isi dongeng meminta
dalam maaf kepada
bentuk sesama
gambar. manusia
 Menuliskan • Gerakan
perbuatan memutar
baik yang lengan dan
ada pada isi meliukkan
dongeng. badan
• Arti penting
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak bersikap baik
n gerakan gerakan
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- kepada
memutar memutar dan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. sesama
dan meliukkan
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan manusia
meliuk badan.
ruang, usaha, dan prosedur kombinasi • Sifat
dengan  Menyanyikan
keterhubungan gerakan memutar tepat lagu dengan pertukaran
dalam berbagai dan meliuk.  Melakuka pola irama pada
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan n gerakan sederhana penjumlahan
sederhana dan atau prosedur kombinasi lengan yang • Perbuatan-
tradisional. gerakan memutar dan berjudul perbuatan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan meliukkan Tomat baik yang ada
kombinasi gerak tepat. badan  Melakukan pada isi
dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi gerakan dongeng
sesuai dengan kombinasi gerakan kombinasi
konsep tubuh, memutar dan meliuk memutar Keterampilan
ruang, usaha, dan dengan tepat. lengan dan
keterhubungan meliukkan Praktik/Kinerj
dalam berbagai badan. a
bentuk permainan
sederhana dan atau •
Tradisional. Mengaplika
sikan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai pertukaran
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal-
pada
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran penjumlaha
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada n
masalah yang pertukaran pada kan penjumlaha • Bercerita
melibatkan penjumlahan dengan masalah n. tentang
penggunaan sifat- tepat. dengan  Menyelesai pesan
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat kan soal- moral pada
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai soal yang
cacah. penjumlahan untuk dongeng
kan soal bersifat
menyelesaikan yang pertukaran secara lisan
masalah dengan bersifat pada • Bercerita
tepat. pertukaran penjumlaha tentang
4.1.2 Mengidentifikasikan pada n. pengalama
sifat pertukaran penjumlaha  Menyelesai n berterima
pada penjumlahan. n kan soal- kasih
soal yang secara
bersifat
pertukaran tertulis
pada • Melakukan
penjumlaha gerakan
n.
memutar
 Membuat
dan
bentuk
penjumlaha meliukkan
n yang badan
memiliki •
sifat Menyanyika
pertukaran. n lagu
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memerag  Bernyanyi dengan
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola akan lagu pola irama
irama dalam lagu. irama dalamsebuah variasi dengan
pola irama pola irama sederhana
4.2 Menampilkan lagu. • Bercerita isi
dalam sederhana.
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi dongeng
lagu  Menggamb
irama melalui lagu. bentuk pola irama arkan •
sederhana pada pengalama Menyelesai
sebuah lagu. n kan soal-
4.2.1 Menyajikan bentuk mendoakan soal yang
pola irama sederhana orang lain.
bersifat
dengan bernyanyi. pertukaran
4.2.2 Memeragakan pola pada
irama sederhana penjumlaha
pada lagu ”Cemara” n
dengan tepat. •
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Menceritak
an
pengalama
n meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
•
Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggamb
arkan
pengalama
n


NIP. 19690615 1990 05 1 001

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara yang • Disiplin  Internet
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dimiliki • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” tokoh-tokoh Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Menceritakan pada teks • Santun
Esa Yang Maha Esa. pengalaman bacaaan. • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan  Bermain • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain pantomim • Kerja Sama
keberagaman keberagaman dengan memeragak
karakteristik individu karakteristik individu gambar an sifat-sifat Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan sebagai individu di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. perwujudan rumah. pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan  Mengamati tentang
karakteristik individu keberagaman sila Pancasila sifat-sifat sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu yang teman yang peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan dilambangkan ada di didik saat di
keberagaman sekitar. dalam kelas. sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami “Garuda  Memeranka maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat Pancasila”. n sifat salah informasi
individu dalam satu teman dari orang
kehidupan sehari- di kelas. lain
hari di rumah
sebagai wujud  Mendiskusi Penilaian Diri:
pengamalan sila kan sikap- • Peserta
Pancasila yang sikap baik didik
dilambangkan yang mengisi
dalam “Garuda pernah daftar cek
Pancasila”. dilakukan. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh  Membuat sikap
perilaku yang percakapan peserta
sesuai dengan tentang didik saat di
salah satu sila pengalama rumah, dan
Pancasila dengan n berbuat di sekolah
benar. baik
4.3.2 Memeragakan  Menuliskan Pengetahuan
beberapa sifat sifat baik Tes tertulis
individu dalam individu di
kehidupan sehari- sekitar •
hari di rumah rumah. Mengidentifik
sebagai wujud  Memeragak asi informasi
pengamalan sila an sifat baik isi dongeng
Pancasila yang individu di •
dilambangkan sekitar Mengidentifik
dalam “Garuda rumah asi sifat
Pancasila”. pertukaran
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca pada
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng perkalian
yang disajikan yang didengar Menyajikan dengan •
pesan yang nyaring. Mengidentifik
secara lisan, tulis, dengan tepat.
terdapat dalam  Mengisi asi gerak
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda cepat tangan
dongeng dengan teka teki
tujuan untuk baca yang terdapat menggunakan dongeng dalam suatu
kesenangan pada sebuah kosakata yang berdasarka tari.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. tepat n teks •
dalam dongeng 4.8.1 Membaca bacaan. Mengidentifik
sebagai bentuk dongeng dengan  Menuliskan asi pesan
pesan yang yang terdapat
ungkapan diri lafal, intonasi, dan
terdapat pada suatu
menggunakan kosa ekspresi yang tepat.
kata baku dan 4.8.2 Menyajikan pesan pada dongeng.
kalimat efektif yan terdapat pada dongeng •
sebuah dongen yang Keberagama
dibaca. n sifat
dengan
 Menceritak individu di
menggunakan rumah.
an kembali
kosakata yang isi dongeng • Gerakan
tepat. secara lisan memutar dan
 Menuliskan meliukkan
pesan badan.
moral yang •
terdapat Mengidentifik
pada asi gerak
dongeng cepat tangan
 Bermain dalam suatu
peran tari
berdasarka • Konsep sifat
n isi cerita pertukaran
yang ada pada
pada perkalian
dongeng. • Karakter
 Mendiskusi tokoh-tokoh
kan pesan pada
moral yang dongeng
terdapat • Mengetahui
pada keberagaman
dongeng. sifat individu
 Menyusun di sekolah
kata yang • Gerakan
membentuk kombinasi
sebuah memutar
kalimat lengan dan
yang berisi meliukkan
pesan yang badan
ada pada • Pesan
dongeng. moral yang
 Menemuka ada pada
n pesan dongeng
moral pada • Arti penting
dongeng bersikap baik
dengan kepada
menyusun sesama
kata acak. manusia
 Menceritak • Sifat
an kembali pertukaran
isi dongeng pada
dengan perkalian
gambar. •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Bermain Mengidentifik
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan lompat tali. asi pesan
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar  Melakukan yang terdapat
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan gerakan dalam
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk kombinasi dongeng
ruang, usaha, dan prosedur dengan memutar • Arti penting
keterhubungan kombinasi gerakan tepat lengan dan bersikap baik
dalam berbagai memutar dan Melakukan meliukkan pada sesama
bentuk permainan meliuk. gerakan badan manusia
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan melalui • Sifat
tradisional. prosedur kombinasi meliukkan permainan pertukaran
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar badan lompat tali pada
kombinasi gerak dan meliuk dengan (skipping) perkalian.
dasar non-lokomotor tepat.
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi Keterampilan
konsep tubuh, kombinasi gerakan
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk Praktik/Kinerj
keterhubungan dengan tepat. a
dalam berbagai
bentuk permainan •
sederhana dan atau Mengaplika
Tradisional. sikan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai pertukaran
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal-
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal pada
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran perkalian
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada •
masalah yang pertukaran pada kan perkalian.
Memeragak
melibatkan penjumlahan masalah  Menyelesai
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan an gerak
kan soal-
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat soal yang cepat
pada bilangan pertukaran pada Menyelesaika memiliki tangan
cacah. penjumlahan untuk n soal yang sifat dalam
menyelesaikan bersifat pertukaran suatu tari
masalah dengan pertukaran pada •
tepat. pada perkalian. Menceritak
4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlahan  Menyelesai
sifat pertukaran an kembali
kan soal-
pada penjumlahan. soal yang isi dongeng.
bersifat •
pertukaran Memeragak
pada an
perkalian. beberapa
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan sifat
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan individu di
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi irama dalam kupu-kupu.
lagu rumah.
dinamika gerak tari. gerak cepat tangan  Menirukan
gerakan– • Melakukan
dalam suatu tari gerakan
gerakan
dengan tepat. kucing kombinasi
4.2.1 Menyajikan memutar
dinamika gerak tari. dan
4.2.2 Memeragakan gerak meliukkan
cepat tangan dalam badan pada
suatu tari dengan permainan
tepat. lompat tali.
•
Memeragak
an gerak
cepat
tangan
dalam
suatu tari
•
Menyelesai
kan soal-
soal
menggunak
an konsep
pertukaran
pada
perkalian
•
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Memeragak
an
beberapa
sifat
individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
•
Memeragak
an sifat baik
individu di
sekitar
rumah


NIP. 19690615 1990 05 1 001

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara pengalama • Disiplin  Internet
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda n • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” perbedaan Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka peran • Santun
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Menceritak • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain an
karakteristik individu karakteristik individu dengan pengalama Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar n • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai melaksanak pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan an tugas tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan sehari-hari sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila  Mengelomp peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila okkan tugas didik saat di
keberagaman sekitar. yang berdasarka sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka n peran maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam anggota informasi
individu dalam “Garuda keluarga dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. lain
hari di rumah
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- •
hari di rumah Mengidentifik
sebagai wujud asi informasi
pengamalan sila isi teks
Pancasila yang petunjuk
dilambangkan perawatan
dalam “Garuda tumbuhan
Pancasila”. •
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca Penjumlahan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng teks menggunaka
perawatan cara- cara  Menyajika petunjuk n garis
n pesan perawatan bilangan
tumbuhan dan perawatan
yang tumbuhan •
hewan melalui tumbuhan pada Mengidentifik
terdapat  Memberi
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam tanda asi motif hias
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng centang tumbuhan
lingkungan cara perawatan dengan pada • Perbedaan
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun kalimat peran
wawancara tentang tepat. akan yang sesuai anggota
kosakata dengan keluarga
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan
yang teks • Cara-cara
tumbuhan dan wawancara tentang perawatan
tepat petunjuk
hewan dalam bentuk cara- cara perawatan tanaman
tulis dan visual perawatan tanaman • Gerakan
menggunakan kosa tumbuhan.  Menuliskan memutar dan
kata baku dan 4.5.2 Menuliskan hasil hasil menekuk
kalimat efektif wawancara wawancara •
tentang Penjumlahka
mengenai cara-cara
perawatan n
perawatan menggunaka
tanaman
tumbuhan dengan n garis
 Membuat
kaidah EYD yang daftar bilangan
tepat. pertanyaan • Motif hiasan
wawancara tumbuhan
tentang • Peran
perawatan dalam
tanaman melaksanaka
 Mempresen n tugas
tasikan sehari-hari
hasil • Permainan
wawancara tapak gunung
tentang • Tugas
perawatan anggota
tanaman keluarga
 Menceritak berdasarkan
an hasil perannya
wawancara •
dengan Penjumlahan
penjual bilangan
tanaman cacah
 Melakukan menggunaka
wawancara n garis
dengan bilangan
narasumber • Tugas dan
tentang peran
cara anggota
perawatan keluarga
tanaman •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Menceritak Penjumlahan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan an menggunaka
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar pengalama n garis
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan n bilangan
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk perbedaan • Wawancara
ruang, usaha, dan prosedur dengan peran tentang cara
keterhubungan kombinasi gerakan tepat anggota merawat
dalam berbagai memutar dan  Melakuka keluarga tanaman
bentuk permainan meliuk. n gerakan  Menceritak
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan an Keterampilan
tradisional. prosedur kombinasi dan pengalama
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan n Praktik/Kinerj
kombinasi gerak dan meliuk dengan badan melaksanak a
dasar non-lokomotor tepat. an tugas
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi sehari-hari • Membaca
konsep tubuh, kombinasi gerakan  Mengelomp dalam hati
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk okkan tugas • Menulis
keterhubungan dengan tepat. berdasarka hasil
dalam berbagai n peran wawancara
bentuk permainan anggota •
sederhana dan atau keluarga
Menggunak
Tradisional.
an garis
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesai  Menyelesai
bilangan cacah dan penentuan posisi kan kan bilangan
pecahan sederhana bilangan cacah penjumlaha penjumlaha untuk
(seperti dan ) yang pada garis bilangan n untuk n penyelesaia
disajikan pada garis dengan tepat. menyelesai menggunak n
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi kan an garis penjumlaha
4.2 Menggunakan bilangan cacah masalah bilangan n
bilangan cacah dan pada garis dengan  Menjumlahk
pecahan sederhana bilangan. • Membuat
tepat an bilangan
seperti dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesai cacah motif hias
disajikan pada garis penggunaan kan soal menggunak tumbuhan
bilangan bilangan cacah yang an garis • Bercerita
pada garis bersifat bilangan pengalama
bilangan. pertukaran  Menyelesai n
4.2.2 Menyelesaikan pada kan soal perbedaan
penjumlahan penjumlaha pecahan
bilangan cacah peran
n
dengan anggota
menggunakan garis keluarga
bilangan dengan • Menuliskan
tepat. hasil
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragak  Mengidentifi wawancara
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa an variasi kasi tentang
dalam karya dalam karya pola irama gambar
perawatan
dekoratif dekoratif. dalam lagu motif hias
tumbuhan tanaman
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi • Melakukan
 Membuat
dekoratif garis dan warna motif hias gerakan
sebagai unsur tumbuhan memutar
karya dekoratif.  Membuat dan
4.1.1 Menggunakan garis hiasan menekuk
dan warna untuk dekoratif • Menuliskan
membuat karya motif hasil
dekoratif dengan tumbuhan wawancara
tepat.  Membuat tentang
karya
4.1.2 Mempraktikkan perawatan
dengan
pembuatan karya teknik tanaman
dekoratif. mengguntin •
g atau Menjumlahk
merobek an bilangan
cacah
menggunak
an garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
an tugas
sehari-hari
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalama
n
menjalanka
n tugas
berkaitan
dengan
peran
dalam
keluarga
•
Menggunak
an garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
•
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
an tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesai
kan

NIP. 19690615 1990 05 1 001

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara berkaitan • Disiplin  Internet
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dengan • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” peran Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka sebagai • Santun
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Mengidentifi • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain kasi tugas
karakteristik individu karakteristik individu dengan setiap Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar anggota • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai keluarga pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan  Mengenal tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan tugas sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila individu peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila berdasarka didik saat di
keberagaman sekitar. yang n peran sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka  Mengenal maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam tugas informasi
individu dalam “Garuda individu dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. sesuai lain
hari di rumah peran
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- • Cara
hari di rumah merawat
sebagai wujud kelinci
pengamalan sila • Teknik
Pancasila yang potong pada
dilambangkan karya
dalam “Garuda • Cara
Pancasila”. merawat
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat hewan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng daftar • Tugas
perawatan cara- cara  Menyajika pertanyaan setiap
n pesan untuk anggota
tumbuhan dan perawatan
yang wawancara keluarga
hewan melalui tumbuhan pada • Mendorong
terdapat  Membaca
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam petunjuk dan menarik
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng merawat • Cara
lingkungan cara perawatan dengan anak ayam merawat
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun  Membuat ayam
wawancara tentang tepat. akan pertanyaan • Pecahan
kosakata dan • Cara
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan
yang jawaban merawat ikan
tumbuhan dan wawancara tentang • Tugas
tepat sesuai
hewan dalam bentuk cara- cara individu
gambar
tulis dan visual perawatan  Membuat berdasarkan
tumbuhan. cerita peran
4.5.2 Menuliskan hasil berdasarka • Kombinasi
wawancara n gambar gerak
mengenai cara-cara  Menuliskan menarik dan
cara mendorong
perawatan • Tokoh
merawat
tumbuhan dengan ikan dalam
kaidah EYD yang  Menuliskan dongeng
tepat. jenis-jenis • Mengenal
menggunakan kosa
ikan tugas individu
kata baku dan sesuai peran
 Melanjutkan
kalimat efektif • Dongeng
dongeng
sesuai • Tugas
imajinasi individu
 Mengidentifi sesuai peran
kasi tokoh
dalam Keterampilan
cerita
 Bermain Praktik/Kinerj
peran a
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak • Menuliskan
n gerakan mempraktik
Olahraga dan kombinasi gerak dasar dasar non- memutar kan cara
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan kegiatan merawat
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk mendorong kelinci
ruang, usaha, dan prosedur dengan dan • Membuat
keterhubungan dalam kombinasi gerakan tepat menarik karya
berbagai bentuk memutar dan  Melakuka untuk dengan
permainan sederhana meliuk. n gerakan berlatih
4.2.1 Mempraktikkan kekuatan teknik
dan atau tradisional. lengan
prosedur kombinasi dan  Bermain mengguntin
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan jaring ikan g dan
kombinasi gerak dasar dan meliuk dengan badan merobek
non-lokomotor sesuai tepat. •
dengan konsep tubuh, 4.2.2 Berdiskusi Menggunak
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan
keterhubungan dalam memutar dan meliuk an gambar
berbagai bentuk dengan tepat. untuk
permainan sederhana menyataka
dan atau Tradisional. n pecahan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai • Membuat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal daftar
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha tentang pertanyaan
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pecahan untuk
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai  Menyelesai wawancara
masalah yang pertukaran pada kan kan soal- cara
melibatkan penjumlahan masalah soal merawat
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan pecahan
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat hewan
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai •
cacah. penjumlahan untuk kan soal Menceritak
3.2 Menjelaskan menyelesaikan yang an
bilangan cacah dan masalah dengan bersifat pembagian
pecahan sederhana tepat. pertukaran peran dan
(seperti dan ) yang 4.1.2 Mengidentifikasikan pada
disajikan pada garis sifat pertukaran Tugas
penjumlaha
bilangan pada penjumlahan. n dalam
4.2 Menggunakan 3.2.1 Memahami keluarga
bilangan cacah dan penentuan posisi •
pecahan sederhana bilangan cacah Mempraktik
seperti dan ) yang pada garis bilangan kan
disajikan pada garis dengan tepat.
gerakan
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi
bilangan cacah mendorong
pada garis dan
bilangan. menarik
4.2.1 Mempraktikkan • Berlatih
penggunaan membuat
bilangan cacah pertanyaan
pada garis
dan
bilangan.
4.2.2 Menyelesaikan jawaban
penjumlahan • Membuat
bilangan cacah karya dari
dengan barang
menggunakan garis
bekas
bilangan dengan
tepat. •
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragak  Membuat Menggamb
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik an variasi karya dari arkan
sambung potong dalam pola irama barang pecahan
4.4 Membuat karya sebuah karya dalam lagu bekas • Menulis
 Menggamb cerita
dengan teknik keterampilan.
ar sesuai berdasarka
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi cerita
sambung tehnik potong n gambar
dalam karya •
keterampilan( Mero Mengidentifi
bek dan kasi tugas
menggunting) profesi
4.4.1 Menyebutkan berdasarka
macam- macam n peran
tehnik potong • Bermain
dalam karya jaring ikan
keterampilan. • Membuat
4.4.2 Membuat dari cerita
macam- macam lanjutan
tehnik potong dari Teks
dalam suatu karya dongeng
keterampilan. • Menuliskan
pembagian
tugas
sesuai
peran
•
Menggamb
ar sesuai
cerita
•
Memecahk


NIP. 19690615 1990 05 1 001
Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
Semester :1
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Mengetah  Melakukan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, ui makna musyawara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, gambar h untuk • Disiplin  Internet)
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan pada menentuka • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada padi kapas pada lambang n Jawab
lambang negara lambang negara negara kesepakata • Santun
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” “Garuda n. • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah Pancasila”  Menuliskan • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mencerita pengalama • Kerja Sama
Esa. Esa. kan arti n
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, gambar bermusyaw Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang pada arah. • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- lambang  Melakukan pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila negara musyarawa tentang
lambang negara dalam lambang “Garuda h untuk sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda Pancasila” mengurangi peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”. sampah didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna ersama sekolah
lambang negara simbol sila-sila yang ada di maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan sekolah. informasi
4.1 Menceritakan arti benar.  Menuliskan dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami pengalama lain
lambang negara pentingnya n
“Garuda Pancasila”. menghargai bermusyara Penilaian Diri:
pendapat orang lain h di kelas. • Peserta
dengan tepat.  Melakukan didik
4.1.1 Men menuliskan musyawara mengisi
pengalaman h ersama. daftar cek
melakukan  Mempraktik tentang
musyawarah. kan sikap
4.1.2 Menceritakan musyawara peserta
pengalamannya h untuk didik saat di
bermusyawarah menentuka rumah, dan
secara tertulis n benda di sekolah
dengan rinci. yang akan
diselidiki. Pengetahuan
 Menuliskan Tes tertulis
pengalama
n •
melakukan Mengidentifik
musyawara asi pola
h. tepukan
Bahasa 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami  Mengetah  Membaca irama 2/4.
Indonesia tentang konsep informasi terkait ui wacana •
perubahan wujud bahan pembentuk informasi untuk Menyebutkan
terkait mengidentifi satuan
benda dalam benda dengan
konsep kasi panjang
kehidupan sehari- tepat. baku.
perubaha informasi
hari yang disajikan 3.1.2 Mengidentifikasi n wujud aneka • Menemukan
dalam bentuk lisan, kata/istilah benda benda di istilah atau
tulis, visual, pembentuk benda dalam sekitar kita. kosakata
dan/atau eksplorasi dengan tepat. kehidupa  Mengelomp baru dari
lingkungan. 4.1.1 Menyusun n sehari- okkan wacana.
hari benda • Memahami
4.1 Menyajikan hasil menyusun informasi arti penting
 Melakuka sesuai
informasi tentang terkait bahan musyawarah.
n dengan
konsep perubahan pembentuk benda pengamat bentuk, • Mengetahui
wujud benda dalam dengan tepat. an ukuran dan aneka teknik
kehidupan sehari- 4.1.2 Melakukan terhadap warna. melempar
hari dalam bentuk penelitian terhadap konsep  Membaca dan
perubaha wacana menangkap
lisan, tulis, dan bahan terbaik untuk
n wujud yang bola.
visual menggunakan benda. • Menemukan
benda berjudul “
kosakata baku dan arti kata dari
dalam Benda
kalimat efektif. kehidupa Terbuat dari kosakata
n sehari- Kayu”. baru.
hari  Bercerita •
tentang Mengidentifik
benda yang asi pola irama
terbuat dari lagu.
kayu. • Mengetahui
alat ukur
 Membaca
wacana yang sesuai
yang untuk
berjudul mengukur
“Kertas di tinggi/panjang
Sekitar suatu benda.
Kita”. • Memahami
 Mengamati kata atau
benda- istilah khusus
benda di yang terkait
sekitar yang dengan
terbuat dari materi.
plastik. •
 Diskusi Mengidentifik
tentang asi benda
penghemat dengan baha
an dalam pembentukny
penggunaa a kaca,
n kertas. logam, dan
 Mencari arti karet.
dari kata •
yang Mengidentifik
diberikan. asi bahan
 Membaca terbaik untuk
wacana sebuah
yang benda.
berjudul •
“Plastik, Mengkonversi
Solusi dan kan satuan
Masalah”. panjang.
 Mendiskusi
kan contoh Keterampilan
aktivitas
terkait Praktik/Kinerj
dengan a
aktivitas
pemanfaata • Menulis
n kembali deskripsi
plastik benda.
(Reuse, •
Reduce,
Memeragak
dan
Recycle). an pola
 Menuliskan irama
hasil sederhana
pengamata (lagu
n tentang gendang
sampah dan
plastik yang terompet).
ada di
• Mengukur
sekitar
sekolah. panjang
 Membaca benda
informasi dengan
tentang satuan cm.
bahan • Melakukan
pembentuk gerakan
benda.
melempar
 Mengamati
benda- dan
benda yang menangkap
terbuat dari bola.
bahan • Melakukan
kaca, musyawara
logam, dan h untuk
karet.
memecahk
 Mengidentifi
an
kasi bahan
yang masalah.
terbaik •
untuk Menceritak
membuat an
benda.
 Menuliskan pengalama
informasi n
tentang musyawara
deskripsi h.
benda.
• Melakukan
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memaham  Berlatih
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak tepukan
i melempar
Olahraga dan dasar manipulatif dasar manipulatif kombinasi dan pola irama
Kesehatan sesuai dengan yang berhubungan gerak menangkap dalam
konsep tubuh, dengan bentuk dasar bola. mengiringi
ruang, usaha, dan permainan. manipulati  Bermain lagu.
keterhubungan 3.3.2 Mengetahui teknik f dalam bola • Mengukur
dalam berbagai dalam melempar berbagai tangan. tinggi
bentuk permainan dan menangkap bentuk
sederhana dan atau bola dengan tepat. permainan badan
tradisional. 4.3.1 Menyebutkan sederhana teman
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  Memaham dengan alat
kombinasi gerak dasar manipulatif i ukur yang
dasar manipulatif yang berhubungan kombinasi tepat.
sesuai dengan dengan bentuk gerak •
konsep tubuh, permainan. dasar Menceritak
ruang, usaha, dan 4.3.2 Mempraktikkan manipulati
keterhubungan langsung melempar an kembali
f dalam
dalam berbagai dan menangkap berbagai sebuah
bentuk permainan bola dengan tepat. bentuk informasi
sederhana dan atau permainan dalam
tradisional. tradisional bentuk
Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengukur tertulis.
dan menentukan hubungan antar ersi benda • Melengkapi
hubungan antar satuan baku untuk satuan dengan
informasi
satuan baku untuk panjang, berat, dan berat menggunak
panjang, berat, dan waktu yang cm,m an satuan dalam
waktu yang umumnya baku cm. bentuk
umumnya digunakan dalam  Mengamati bagan.
digunakan dalam kehidupan sehari- alat •
kehidupan sehari- hari. pengukuran
hari. 3.7.2 Mengetahui  Melakukan
4.7 Menyelesaikan konvensi satuan pengukuran
masalah yang berat ( cm, m). tinggi
berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda badan.
hubungan dengan alat yang  Melengkapi
antarsatuan baku tepat. tabel.
untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan  Melakukan
berat, dan waktu pengkonversian konvensi
yang umumnya satuan m ke cm satuan
digunakan dalam dengan tepat panjang.
kehidupan sehari-  Mengukur
hari. objek
dengan alat
ukur satuan
baku
 Mengkonve
rsikan
satuan m Mempraktik
ke cm.
kan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memaham  Berlatih
dan Prakarya i pola tepuk musyawara
dan variasi pola pola irama
irama dengan h.
irama dalam lagu. sederhana pada
sederhana pola irama • Mengukur
4.2 Menampilkan sebuah lagu.
pada sederhana. objek
sebuah  Mengiringi dengan alat
irama melalui lagu. bentuk pola irama lagu lagu ukur satuan
sederhana pada dengan baku.
sebuah lagu. menggunak
• Menulis
4.2.1 Memperagakan an pola
irama. pengalama
pola irama
n
sederhana.
musyawah.
4.2.2 Mempraktikkan pola
• Membuat
irama lagu dengan
ulasan
tepukan yang tepat.
tentang
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Mengetah  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, ui makna an • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, gambar pengalama • Disiplin  Internet
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan pada n menolong • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada padi kapas pada lambang teman di Jawab
lambang negara lambang negara negara depan • Santun
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” “Garuda kelas. • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah Pancasila”  Menuliskan • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mencerita arti penting • Kerja Sama
Esa. Esa. kan arti sikap tolong
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, gambar menolong. Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang pada  Diskusi • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- lambang kelompok pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila negara untuk tentang
lambang negara dalam lambang “Garuda membahas sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda Pancasila” topik peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”. gotong didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna royong. sekolah
lambang negara simbol sila-sila  Menuliskan maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan contoh informasi
4.1 Menceritakan arti benar. kegiatan dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami gotong lain
lambang negara pentingnya royong.
“Garuda Pancasila”. menghargai  Menentuka Penilaian Diri:
pendapat orang lain n sikap • Peserta
dengan tepat. tentang didik
4.1.1 Men menuliskan gotong mengisi
pengalaman royong daftar cek
melakukan  Menuliskan tentang
musyawarah. pendapat sikap
4.1.2 Menceritakan tentang peserta
pengalamannya hidup didik saat di
bermusyawarah sederhana. rumah, dan
secara tertulis  Menyimak di sekolah
dengan rinci. cerita
teman. Pengetahuan
 Membuat Tes tertulis
refleksi diri
tentang •
hidup Mengidentifik
sederhana. asi wujud
benda melalui
Bahasa 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami  Mengetah  Membaca
bacaan dan
Indonesia tentang konsep informasi terkait ui wacana
pengamatan.
perubahan wujud bahan pembentuk informasi terkait
•
benda dalam benda dengan terkait wujud
kehidupan sehari- tepat. konsep benda. Mengidentifik
hari yang disajikan 3.1.2 Mengidentifikasi perubaha  Melakukan asi gerak
dalam bentuk lisan, kata/istilah n wujud pengamata lambat kaki.
benda n terhadap • Melakukan
tulis, visual, pembentuk benda
dalam wujud konversi
dan/atau eksplorasi dengan tepat. kehidupa panjang.
benda.
lingkungan. 4.1.1 Menyusun n sehari-  Menjawab • Mengetahui
4.1 Menyajikan hasil menyusun informasi hari pertanyaan ciri dari
informasi tentang terkait bahan  Melakuka berdasarka benda.
konsep perubahan pembentuk benda n n • Perbedaan
wujud benda dalam dengan tepat. pengamat pengamata gerakan
an n. melempar
kehidupan sehari- 4.1.2 Melakukan
terhadap  Melakukan dan
hari dalam bentuk penelitian terhadap memantul.
konsep percobaan
lisan, tulis, dan bahan terbaik untuk perubaha • Memahami
untuk
visual menggunakan benda. n wujud mencari pentingnya
kosakata baku dan benda informasi sikap saling
kalimat efektif. dalam tentang tolong
kehidupa volume. menolong di
n sehari-  Menuliskan antara teman.
hari kata/istilah • Mengetahui
khusus dari sifat dari
teksinstruks benda
i padat,cair
percobaan. dan gas
 Membuat •
prediksi Mengidentifik
sifat benda asi gerakan
padat. melempar
 Melakukan dan
percobaan memantulkan
untuk .
mengetahui • Mengetahui
sifat benda arti penting
padat, cair, gotong
gas royong.
 Menceritak • Mengetahui
an tentang jenis
sifat benda timbangan
cair. yang tepat
 Menuliskan untuk
teks menimbang
informatif berat.
tentang • Mengetahui
sifat benda kosakata
gas. yang terkait
 Membuat dengan wujud
teka-teki benda.
silang untuk • Melakukan
mengetahui konversi
kosakata satuan berat.
baru. • Menuliskan
 Mengelomp pendapat
okkan tentang hidup
benda sederhana.
berdasarka
n wujudnya. Keterampilan
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memaham  Berlatih
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak i melempar Praktik/Kinerj
Olahraga dan dasar manipulatif dasar manipulatif kombinasi dan a
Kesehatan sesuai dengan yang berhubungan gerak memantulk
konsep tubuh, dengan bentuk dasar an bola. • Menulis
ruang, usaha, dan permainan. manipulati  Mempraktik informasi
keterhubungan 3.3.2 Mengetahui teknik f dalam kan hasil
dalam berbagai dalam melempar berbagai gerakan pengamata
bentuk permainan dan menangkap bentuk melempar n.
sederhana dan atau bola dengan tepat. permainan dan •
tradisional. 4.3.1 Menyebutkan sederhana memantulk
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak Memeragak
 Memaham an bola.
kombinasi gerak dasar manipulatif i an gerak
dasar manipulatif yang berhubungan kombinasi lemah dan
sesuai dengan dengan bentuk gerak kuat kaki
konsep tubuh, permainan. dasar dalam
ruang, usaha, dan 4.3.2 Mempraktikkan manipulati tarian.
keterhubungan langsung melempar f dalam •
dalam berbagai dan menangkap berbagai
Memecahk
bentuk permainan bola dengan tepat. bentuk
sederhana dan atau permainan an masalah
tradisional. tradisional sehari-hari
Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengerjaka yang terkait
dan menentukan hubungan antar ersi n soal konversi
hubungan antar satuan baku untuk satuan mengkonve satuan
satuan baku untuk panjang, berat, dan berat rsikan panjang.
panjang, berat, dan waktu yang cm,m satuan km • Melakukan
waktu yang umumnya ke m.
umumnya digunakan dalam percobaan
 Menyelesai
digunakan dalam kehidupan sehari- kan soal sesuai
kehidupan sehari- hari. cerita. dengan
hari. 3.7.2 Mengetahui  Memecahk instruksi.
4.7 Menyelesaikan konvensi satuan an soal • Melakukan
masalah yang berat ( cm, m). cerita yang gerakan
berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda terkait melempar
hubungan dengan alat yang dengan
antarsatuan baku tepat. dan
jarak.
untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan memantulk
 Menentuka
berat, dan waktu pengkonversian n satuan an bola.
yang umumnya satuan m ke cm berat dari • Bercerita
digunakan dalam dengan tepat timbangan. pengalama
kehidupan sehari-  Menentuka n menolong
hari. n teman.
timbangan • Melakukan
yang sesuai percobaan
dengan
benda yang sesuai
diukur. dengan
 Membaca instruksi
timbangan. • Mencari arti
 Memasang
kan satuan kosakata di
berat. kamus.
 Mengkonve • Memecakan
rsi satuan masalah
berat.
sehari-hari
 Menimbang
berat badat. yang terkait
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memahami  Mempraktik jarak.
dan Prakarya dan variasi pola pola irama pola irama kan gerak •
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana lemah dan Memeragak
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada kuat kaki an gerak
sebuah dalam lambat kaki
lagu tarian dalam
irama melalui lagu. bentuk pola irama  Mempraktik
sederhana pada tarian.
kan
sebuah lagu. gerakan •
4.2.1 Memperagakan cepat dan Menceritak
pola irama lambat kaki an kembali
sederhana. pada tarian sifat benda
dengan cair
4.2.2 Mempraktikkan pola
iringan berdasarka
irama lagu dengan lagu.
tepukan yang tepat. n
 Melengkapi
percobaan.
peta
konsep. • Menuliskan
kegiatan
bergotong
royong.
• Membaca
timbangan.
• Menimbang
berat.
•
Mendengar
kan cerita
teman.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetah  Mencari Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman ui makna informasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu gambar tentang • Disiplin  Internet
aan di lingkungan sekitar di lingkungan pada peran di • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sekitar sebagai lambang sekolah. Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan negara  Berdiskusi • Santun
Esa Yang Maha Esa. “Garuda tentang • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan Pancasila” peran • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam  Mencerita dalam • Kerja Sama
keberagaman keberagaman kan arti sekolah.
karakteristik individu karakteristik individu gambar  Melakukan Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan pada wawancara • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. lambang tentang pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna negara tugas. tentang
karakteristik individu keberagaman “Garuda  Diskusi sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu Pancasila” pembagian peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan peran didik saat di
keberagaman sekitar. dalam sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi kelompok. maupun
di lingkungan sekitar peran segala informasi
sesuatu yang ada di dari orang
sekolah. lain
4.3.1 Menyajikan
beberapa peran Penilaian Diri:
benda yang ada di • Peserta
sekolah. didik
4.3.2 Menuliskan peran mengisi
benda yang ada di daftar cek
sekitar kita. tentang
Bahasa 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami  Mengetah  Melakukan sikap
Indonesia tentang konsep informasi terkait ui percobaan peserta
perubahan wujud bahan pembentuk informasi tentang didik saat di
terkait perubahan rumah, dan
konsep wujud di sekolah
kehidupan sehari- tepat.
perubaha mencair.
hari yang disajikan 3.1.2 Mengidentifikasi n wujud  Melakukan Pengetahuan
dalam bentuk lisan, kata/istilah benda percobaan Tes tertulis
tulis, visual, pembentuk benda dalam yang terkait
dan/atau eksplorasi dengan tepat. kehidupa dengan •
lingkungan. 4.1.1 Menyusun n sehari- perubahan Mengidentifik
hari wujud asi
4.1 Menyajikan hasil menyusun informasi
 Melakuka membeku. perubahan
informasi tentang terkait bahan wujud benda
n  Diskusi
konsep perubahan pembentuk benda pengamat melalui
tentang
wujud benda dalam dengan tepat. an percobaan bacaan dan
kehidupan sehari- 4.1.2 Melakukan terhadap perubahan pengamatan.
hari dalam bentuk penelitian terhadap konsep wujud •
lisan, tulis, dan bahan terbaik untuk perubaha membeku. Mengidentifik
n wujud  Melakukan asi garis dan
visual menggunakan benda.
benda percobaan warna.
kosakata baku dan • Memahami
dalam tentang
kalimat efektif. kehidupa cara
proses
n sehari- menguap. mengkonversi
hari  Memasang satuan
kan kata panjang.
dengan arti •
yang Mengidentifik
sesuai. asi informasi
 Melengkapi tentang
tabel perubahan
tentang wujud.
mengembu •
n. Mengidentfifik
 Menyusun asi peran
paragraf yang ada di
menjadi sekolah.
cerita yang •
berurutan. Mengidentifik
 Membuat asi gerakan
membuat menggring
laporan dan
hasil menendang
penelitian. bola.
 Menulis • Memahami
pengalama cara
n mengkonversi
menjalanka satuan berat.
n tugas •
sesuai Mengidentifik
peran asikan
masing- perubahan
masing. wujud
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memaham  Menirukan mengembun.
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak i gerakan • Mengenal
Olahraga dan dasar manipulatif dasar manipulatif kombinasi menendang konversi
Kesehatan sesuai dengan yang berhubungan gerak dengan kaki gram-
konsep tubuh, dengan bentuk dasar bagian luar kilogram.
ruang, usaha, dan permainan. manipulati dan dalam. •
keterhubungan 3.3.2 Mengetahui teknik Mengidentifik
f dalam  Mempraktik
dalam berbagai dalam melempar berbagai asi peran
kan
bentuk permainan dan menangkap bentuk anggota
menendang
sederhana dan atau bola dengan tepat. permainan kelompok.
dengan kaki
tradisional. 4.3.1 Menyebutkan sederhana •
bagian luar
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  Memaham dan dalam. Mengidentifik
kombinasi gerak dasar manipulatif i  Mempraktik asi satuan
dasar manipulatif yang berhubungan kombinasi kan waktu.
sesuai dengan dengan bentuk gerak gerakan •
konsep tubuh, permainan. dasar menendang Membanding
ruang, usaha, dan 4.3.2 Mempraktikkan manipulati . kan tugas
keterhubungan langsung melempar f dalam masing-
dalam berbagai dan menangkap berbagai masing
bentuk permainan bola dengan tepat. bentuk individu.
sederhana dan atau permainan
tradisional. tradisional Keterampilan
Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengidentifi
dan menentukan hubungan antar ersi kasi satuan Praktik/Kinerj
hubungan antar satuan baku untuk satuan baku yang a
satuan baku untuk panjang, berat, dan berat digunakan.
panjang, berat, dan waktu yang cm,m  Menyelesai • Menulis
waktu yang umumnya kan soal informasi
umumnya digunakan dalam latihan di hasil
digunakan dalam kehidupan sehari- Buku percobaan.
kehidupan sehari- hari. Siswa. •
hari. 3.7.2 Mengetahui  Menghitung
4.7 Menyelesaikan konvensi satuan Menyelesai
konversi kg
masalah yang berat ( cm, m). ke gram. kan
berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda  Mengamati masalah
hubungan dengan alat yang contoh soal terkait
antarsatuan baku tepat. konversi. dengan
untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan  Mengidentifi berat.
berat, dan waktu pengkonversian kasi satuan •
yang umumnya satuan m ke cm waktu.
digunakan dalam dengan tepat Menggunak
 Memasang an
kehidupan sehari- kan jarum
hari. kombinasi
jam dengan
waktu yang garis dan
tepat. warna
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memaham  Mengidentifi untuk
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa i pola kasi unsur menghasilk
dalam karya dalam karya irama garis dan an suatu
dekoratif dekoratif. sederhana warna pada karya senin.
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi pada karya seni. • Melakukan
dekoratif jenis garis dan
sebuah  Menggamb percobaan
lagu arkan unsur
warna sebagai sesuai
garis.
unsur dekoratif  Membuat dengan
dengan benar. karya seni instruksi.
4.1.1 Mempraktikkan dekoratif • Melakukan
pembuatan karya dengan gerakan
dekoratif. tema menendang
4.1.2 Memeragakan matahari. bola.
penggunaan garis  Pameran •
hasil
dan campuran Menceritak
penelitian
warna dengan kelas. an
bervariasi. pengalama
n tentang
perbedaan
peran.
•
Menceritak
an proses
pengamata
n.
• Melakukan
konversi
satuan
berat baku.
•
Menggamb
ar dekoratif
menggunak
an garis
dan warna.
•
Menceritak
an hasil
pengamata
n dari
percobaan.
•
Mempraktik
kan
gerakan
menendang
bola.
•
Menyelesai
kan soal
cerita
terkait
dengan
konversi
berat.
•
Mengadaka
n pameran
kelas.
•
Menyelesai
kan
masalah
sehari-hari
yang terkait
dengan
waktu.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetah  Mengidentifi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam ui makna kasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di gambar gambar • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar pada tolong • Tanggung (https://www.
sebagai anugerah sebagai anugerah lambang menolong. Jawab kherysuryawa
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha negara  Menceritak • Santun n.id)
Esa. Esa. “Garuda an • Peduli  Lingkungan
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap Pancasila” pengalama • Percaya diri
sikap kerja sama kerja sama sebagai  Mencerita n tentang • Kerja Sama
sebagai wujud wujud bersatu kan arti kegiatan
bersatu dalam dalam gambar tolong Jurnal:
keberagaman di keberagaman di pada menolong. • Catatan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. lambang  Diskusi pendidik
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna negara kelompok tentang
bersatu dalam bersatu dalam “Garuda untuk sikap
keberagaman di keberagaman di Pancasila” menemuka peserta
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. n kegiatan didik saat di
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Mengidentifikasi yang sekolah
bentuk kebersatuan kegiatan tolong- menunjukka maupun
dalam keberagaman menolong dengan n persatuan informasi
di lingkungan tepat. di sekolah. dari orang
sekitar. 4.4.1 Mempraktikkan  Menuliskan lain
kegiatan gotong pengalama
royong yang ada di n Penilaian Diri:
lingkungan sekitar. menolong. • Peserta
4.4.2 Menceritakan  Menyataka didik
tentang aktivitas n pendapat mengisi
tolong menolong tentang daftar cek
dengan percaya diri. sikap tentang
bersatu di sikap
masyarakat peserta
. didik saat di
 Menuliskan rumah, dan
pengalama di sekolah
n menolong
orang lain Pengetahuan
di Tes tertulis
lingkungan
rumah. •
Mengidentifik
Bahasa 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami  Mengetah  Membaca asi informasi
Indonesia tentang konsep informasi terkait ui wacana perubahan
perubahan wujud bahan pembentuk informasi tentang wujud.
terkait Membuat •
konsep Gulali. Mengidentifik
kehidupan sehari- tepat. asi teknik
perubaha  Menuliskan
hari yang disajikan 3.1.2 Mengidentifikasi n wujud pertanyaan melipat kain.
dalam bentuk lisan, kata/istilah benda berdasarka • Mengenal
tulis, visual, pembentuk benda dalam n wacana. konversi
dan/atau eksplorasi dengan tepat. kehidupa  Membaca satuan waktu.
lingkungan. 4.1.1 Menyusun n sehari- wacana •
hari tentang Mengidentifik
4.1 Menyajikan hasil menyusun informasi
 Melakuka pemanasan asi
informasi tentang terkait bahan perubahan
n global.
konsep perubahan pembentuk benda pengamat wujud pada
 Mencari
wujud benda dalam dengan tepat. an kosakata proses
kehidupan sehari- 4.1.2 Melakukan terhadap baru dari membuat
hari dalam bentuk penelitian terhadap konsep wacana. gulali.
lisan, tulis, dan bahan terbaik untuk perubaha  Bercerita •
n wujud tentang Mengidentifik
visual menggunakan benda.
benda langkah asi kegiatan
kosakata baku dan tolong
dalam mengurangi
kalimat efektif. kehidupa menolong.
pemanasan
n sehari- global. •
hari Mengidentiifik
 Membaca
asi cara
syair lagu
mengiring
dengan
bola.
tema
• Menemukan
“Embun”.
 Menuliskan kata/istilah
pengalama khusus.
n melihat •
embun. Mengidentifik
 Berdiskusi asi teknik
tentang melipat.
proses • Mengenal
terjadinya operasi
hujan. penjumlahan
 Mengurutka dan
n proses pengurangan
terjadinya menggunaka
hujan. n satuan
 Menuliskan waktu baku.
proses • Menemukan
terjadinya kata/istilah
hujan. khusus yang
 Menuliskan terkait
rangkuman dengan
peristiwa pengembuna
perubahan n.
wujud. •
 Menuliskan Mengidentifik
kalimat dari asi sikap
kata-kata bersatu di
yang terkait sekolah.
perubahan •
wujud. Mengidentifik
asi
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memaham  Bermain
perubahan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak i mengiring
wujud yang
Olahraga dan dasar manipulatif dasar manipulatif kombinasi bola.
terjadi pada
Kesehatan sesuai dengan yang berhubungan gerak  Berlatih peristiwa
konsep tubuh, dengan bentuk dasar mengiring hujan.
ruang, usaha, dan permainan. manipulati bola. •
keterhubungan 3.3.2 Mengetahui teknik f dalam  Mempraktik Mengidentifik
dalam berbagai dalam melempar berbagai kan
bentuk permainan dan menangkap bentuk gerakan asi berbagai
sederhana dan atau bola dengan tepat. permainan menggiring kegiatan yang
tradisional. 4.3.1 Menyebutkan sederhana bola. menunjukkan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  Memaham sikap bersatu
kombinasi gerak dasar manipulatif i di sekolah.
dasar manipulatif yang berhubungan kombinasi •
sesuai dengan dengan bentuk gerak Mengidentifik
konsep tubuh, permainan. dasar asi berbagai
ruang, usaha, dan 4.3.2 Mempraktikkan manipulati kegiatan yang
keterhubungan langsung melempar f dalam menunjukkan
dalam berbagai dan menangkap berbagai sikap bersatu
bentuk permainan bola dengan tepat. bentuk di sekitar
sederhana dan atau permainan rumah.
tradisional. tradisional
Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengerjaka Keterampilan
dan menentukan hubungan antar ersi n soal
hubungan antar satuan baku untuk satuan konversi Praktik/Kinerj
satuan baku untuk panjang, berat, dan berat waktu a
panjang, berat, dan waktu yang cm,m  Berlatih
waktu yang umumnya soal operasi •
umumnya digunakan dalam penjumlaha Mengkonve
digunakan dalam kehidupan sehari- n dan rsikan
kehidupan sehari- hari. penguranga waktu.
hari. 3.7.2 Mengetahui n terkait • Melipat
4.7 Menyelesaikan konvensi satuan waktu.
masalah yang berat ( cm, m). pakaian.
 Menghitung
berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda durasi • Menceritkan
hubungan dengan alat yang waktu. pengalama
antarsatuan baku tepat.  Melengkapi n.
untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan tabel •
berat, dan waktu pengkonversian kegiatan Mempraktik
yang umumnya satuan m ke cm beserta kan
digunakan dalam dengan tepat durasi
kehidupan sehari- mengiring
waktunya.
hari. bola.
 Menuliskan
jadwal •
kegitan Menceritak
beserta an pokok-
durasi pokok
waktunya.
informasi.
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami  Memaham  Mengamati
•
dan Prakarya potong, lipat, dan macam- macam i pola gambar
irama langkah Mempraktik
sambung. tehnik lipat kain.
sederhana melipat kan
pada baju. keterampila
dengan teknik tehnik lipat kain. .
sebuah  Mempraktik n melipat
potong, lipat, dan 4.4.1 Menyebutkan lagu kan melipat kain.
sambung macam- macam baju. • Melakukan
tehnik melipat kain.  Bermain konversi
4.4.2 Mempraktikkan Bingo.
satuan
tehnik melipat baju.
waktu baku.
•
Menceritak
an
pengalama
n melihat
embun pagi
dalam
bentuk
tertulis.
•
Menceritak
an
pengalama
n saling
tolong
menolong
di sekolah.
• Menuliskan
teks
informasi
terjadinya
hujan.
• Melengkapi
tabel
kegiatan
berikut
durasi
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU
Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
Semester :1
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memaham  Menemuka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak kewajiban dan hak i n akibat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sebagai anggota sebagai anggota kewajiban tidak • Disiplin  Internet
aan keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak menjalanka • Tanggung  Lingkungan
sekolah sebagai wujud sekolah sebagai sebagai n kewajiban Jawab
rasa syukur kepada wujud rasa syukur anggota  Menemuka • Santun
Tuhan Yang Maha Esa kepada Tuhan Yang keluarga n kalimat • Peduli
Maha Esa.  Memaham yang • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan i menunjukka • Kerja Sama
kewajiban dan hak kewajiban dan hak kewajiban n kewajiban
sebagai anggota sebagai anggota dan hak dan hak Jurnal:
keluarga dan warga keluarga dan warga sebagai  Menceritak • Catatan
sekolah sekolah. warga an pendidik
3.2.1 Memahami sekolah pengalama tentang
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak n sikap
kewajiban dan hak sebagai anggota mendapatk peserta
sebagai anggota keluarga berkaitan an hak didik saat di
keluarga dan warga dengan pakaian  Menuliskan sekolah
sekolah dengan tepat. pengalama maupun
3.2.2 Mengidentifikasi n tentang informasi
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak kewajiban dari orang
identifikasi kewajiban sebagai anggota dan hak lain
dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan terkait
keluarga dan warga dengan pakaian makanan Penilaian Diri:
sekolah dengan tepat.  Mengidentifi • Peserta
4.2.1 Menuliskan kasi didik
pelaksanaan kewajiban mengisi
kewajiban dan hak dan hak daftar cek
sebagai anggota  Menuliskan tentang
keluarga berkaitan kewajiban sikap
dengan pakaian. dan hak peserta
4.2.2 Menceritakan atau aturan didik saat di
pengalamannya di rumah rumah, dan
tentang  Membuat di sekolah
pelaksanaan daftar
kewajiban dan hak kewajiban Pengetahuan
sebagai anggota dan hak Tes tertulis
keluarga berkaitan berkaitan
dengan pakaian dengan • Hak kasih
dengan percaya diri. rumah sayang dan
 Menceritak kewajiban;
an kalimat saran;
pengalama penjumlahan;
n pola irama
menjalanka sederhana
n kewajiban • Kewajiban
dan hak dan hak atas
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Mengung  Menemuka pakaian;
Indonesia kapkan n kalimat kalimat saran;
ungkapan atau ungkapan atau
kalimat saran bentuk
kalimat saran, kalimat saran, istirahat
masukan, dan pe- masukan, dan pe- saran  Menuliskan
• Mengenal
 Mengung kalimat
nyelesaian masalah nyelesaian masalah kalimat saran;
kapkan saran
(sederhana) dalam (sederhana) dalam Hak bertubuh
kalimat  Membaca
teks tulis. teks tulis sehat;
masukan teks
4.10 Memeragakan 3.10.2 Mengidentifikasi penjumlahan
 Mengung permasalah
ungkapan atau kapkan an bilangan
kalimat saran, ungkapan  Memberi cacah; pola
masukan, dan atau saran irama
kalimat secara lisan sederhana
ungkapan atau penyelesaian
penyelesa  Menjodohk • Kalimat
kalimat saran, masalah ian saran;
an kalimat
masukan, dan pe- (sederhana) dengan masalah saran kewajiban
nyelesaian masalah tepat. (sederhan dengan dan hak
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan a) permasalah tentang
bentuk ungkapan diri ungkapan atau an makanan;
menggunakan kosa kalimat saran  Menjelaska bentuk
n maksud istirahat dan
kata baku dan dengan tepat.
kalimat aturannya
kalimat efektif yang 4.10.2 Menuliskan saran • Kewajiban
saran
dibuat sendiri tentang kewajiban dan hak
 Menuliskan
yang seharusnya penjelasan tentang
dilakukan dengan kalimat rumah;
tepat. saran kalimat saran;
penjumlahan
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengident  Menyebutk
Jasmani, dan manfaat bentuk istirahat bilangan
ifikasi an bentuk-
Olahraga dan istirahat dan untuk menjaga cacah
bentuk bentuk
Kesehatan pengisian waktu kesehatan. • Kewajiban
dan istirahat
luang untuk 3.8.2 Mengidentifikasi dan hak
manfaat  Menjelaska
menjaga kesehatan bentuk-bentuk tentang
istirahat n salah satu
4.8 Menceritakan aktivitas istirahat rumah bersih;
 Mengident bentuk
bentuk dan manfaat untuk menjaga kalimat saran;
ifikasi istirahat
istirahat dan kesehatan. penjumlahan
bentuk dan
pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- bilangan
pengisian kewajibann
luang untuk bentuk aktivitas cacah
waktu ya
menjaga kesehatan isitirahat untuk luang  Menceritak
menjaga kesehatan. Keterampilan
untuk an
4.8.2 Menceritakan salah menjaga pengalama
satu bentuk aktivitas Praktik/Kinerj
kesehatan n
istirahat untuk a
melaksanak
menjaga kesehatan. an salah • Membuat
satu bentuk
istirahat kalimat
 Mempelajar saran;
i manfaat membuat
istirahat soal
 Menceritak
penjumlaha
an
pengalama n dua
n tentang bilangan
pentingnya cacah;
istirahat memeragak
malam an pola
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoper  Menemuka irama
bilangan se-bagai bilangan sebagai asikan n dua sederhana
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan bilangan bilangan
kali, atau hasil bagi cacah. dengan
cacah yang
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi jumlahnya tepukan
4.3 Menilai apakah dua bilangan yang sudah •
suatu bilangan jumlahnya sudah diketahui Menceritak
dapat dinyatakan diketahui dengan  Berkreasi an
sebagai jumlah, benar. dengan pengalama
selisih, hasil kali, 4.3.1 Menentukan dua bilangan n,
atau hasil bagi dua bilangan yang cacah
bilangan cacah jumlahnya sudah menuliskan
diketahui dengan kalimat
benar. saran,
4.3.2 Mempraktikkan menulis
pembuatan cerita
permasalahan • Berdiskusi,
berkaitan dengan
membuat
penjumlahan dua
bilangan cacah cerita
dengan hasil yang tentang
ditentukan sendiri penjumlaha
dengan tepat. n,
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memaham  Mempelajar memeragak
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola i pola i pola irama an pola
irama dalam lagu. irama dalamsebuah irama sederhana irama
4.2 Menampilkan lagu. sederhana  Menyanyika sederhana
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi pada lagu n lagu •
irama melalui lagu. bentuk pola irama  Menyanyi dengan Menyampai
kan lagu pola irama
sederhana pada kan
dengan sederhana
sebuah lagu. variasi  Menyanyika pendapat,
4.2.1 Menyajikan bentuk irama n lagu menulis
pola irama cerita,
sederhana dengan bercerita
bernyanyi. •
4.2.2 Memeragakan pola Menjelaska
irama sederhana n maksud
pada lagu dengan kalimat
tepat. saran,
menulis
cerita,
membuat
soal
penjumlaha
n
•
Menyampai
kan saran;
membuat
soal
penjumlaha
n bilangan
cacah;
menceritak
an
pegalaman
melaksanak
an
kewajiban


NIP. 19690615 1990 05 1 001

Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI
Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memaham  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak kewajiban dan hak i kewajiban • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sebagai anggota sebagai anggota kewajiban dan hak • Disiplin  Internet
aan keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak  Menceritak • Tanggung  Lingkungan
sekolah sebagai sekolah sebagai sebagai an Jawab
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota pengalama • Santun
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga n • Peduli
Maha Esa Maha Esa.  Memaham memanfaat • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan i kan waktu • Kerja Sama
kewajiban dan hak kewajiban dan hak kewajiban luang
sebagai anggota sebagai anggota dan hak  Menuliskan Jurnal:
keluarga dan warga keluarga dan warga sebagai manfaat • Catatan
sekolah sekolah. warga kegiatan pendidik
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami sekolah  Melengkapi tentang
kewajiban dan hak kewajiban dan hak tabel sikap
sebagai anggota sebagai anggota kewajiban peserta
keluarga dan warga keluarga berkaitan dan hak didik saat di
sekolah dengan pakaian  Memeragak sekolah
4.2 Menyajikan hasil dengan tepat. an maupun
identifikasi 3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban informasi
kewajiban dan hak kewajiban dan hak dan hak dari orang
sebagai anggota sebagai anggota  Berdiskusi lain
keluarga dan warga keluarga berkaitan tentang hak
sekolah dengan pakaian berbicara Penilaian Diri:
dengan tepat. • Peserta
 Menuliskan
4.2.1 Menuliskan didik
hasil diskusi
pelaksanaan mengisi
kewajiban dan hak daftar cek
sebagai anggota tentang
keluarga berkaitan sikap
dengan pakaian. peserta
4.2.2 Menceritakan didik saat di
pengalamannya rumah, dan
tentang di sekolah
pelaksanaan
kewajiban dan hak Pengetahuan
sebagai anggota Tes tertulis
keluarga berkaitan
dengan pakaian • Kalimat
dengan percaya diri. saran,
Bahasa 3.10.1 Memahami  Mengung  Menemuka bilangan
Indonesia ungkapan atau kapkan n kalimat cacah, gerak
kalimat saran, kalimat saran kaki dalam
saran  Membuat tari
3.10 Mencermati masukan, dan pe-
 Mengung kalimat • Kewajiban
ungkapan atau nyelesaian masalah dan hak di
kapkan saran
kalimat saran, (sederhana) dalam sekolah,
kalimat  Menemuka
masukan, dan pe- teks tulis masukan n kalimat kalimat saran,
nyelesaian masalah 3.10.2 Mengidentifikasi  Mengung saran/peny kegiatan di
(sederhana) dalam ungkapan atau kapkan elesaian waktu luang
teks tulis. kalimat saran, ungkapan masalah • Selisih
atau  Menuliskan bilangan
4.10 Memeragakan masukan, dan
kalimat ungkapan cacah,
ungkapan atau penyelesaian kalimat saran,
penyelesa penyelesaia
kalimat saran, masalah gerak kaki
ian n masalah
masukan, dan pe- (sederhana) dengan masalah  Berdiskusi dalam tarian
nyelesaian masalah tepat. (sederhan tentang • Kalimat
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan a) permasalah saran,
bentuk ungkapan diri ungkapan atau an kewajiban
dan hak di
menggunakan kosa kalimat saran  Menjawab
sekolah,
kata baku dan dengan tepat. pertanyaan
mengisi
kalimat efektif yang 4.10.2 Menuliskan saran terkait teks
waktu luang
 Membuat
dibuat sendiri tentang kewajiban • Kalimat
daftar
yang seharusnya saran,
pengalama
dilakukan dengan kewajiban
n
tepat. dan hak di
sekolah,
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengident  Menuliskan selisih
Jasmani, dan manfaat bentuk istirahat ifikasi jenis-jenis bilangan
Olahraga dan istirahat dan untuk menjaga bentuk gerakan cacah
Kesehatan pengisian waktu kesehatan. dan kaki
luang untuk 3.8.2 Mengidentifikasi manfaat • Kewajiban
menjaga kesehatan bentuk-bentuk istirahat dan hak di
4.8 Menceritakan aktivitas istirahat  Mengident sekolah,
bentuk dan manfaat untuk menjaga ifikasi selisih
istirahat dan kesehatan. bentuk bilangan
pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- pengisian cacah,
luang untuk bentuk aktivitas waktu kalimat saran
menjaga kesehatan isitirahat untuk luang
menjaga kesehatan. untuk Keterampilan
4.8.2 Menceritakan salah menjaga
satu bentuk aktivitas kesehatan Praktik/Kinerj
istirahat untuk a
menjaga kesehatan.
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoper  Menemuka • Membaca
bilangan se-bagai bilangan sebagai asikan n dua nyaring,
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan bilangan bilangan berkreasi
kali, atau hasil bagi cacah. cacah yang dengan
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi selisihnya
bilangan,
4.3 Menilai apakah dua bilangan yang sudah
suatu bilangan jumlahnya sudah diketahui menari
dapat dinyatakan diketahui dengan  Pengurang • Bercerita,
sebagai jumlah, benar. an bilangan menulis
selisih, hasil kali, 4.3.1 Menentukan dua cacah kalimat
atau hasil bagi dua bilangan yang  Berkreasi saran,
bilangan cacah jumlahnya sudah dengan •
diketahui dengan bilangan
benar. Pengurang
cacah lewat
4.3.2 Mempraktikkan an dengan
penguranga
pembuatan n blangan
permasalahan cacah,
berkaitan dengan menari
penjumlahan dua dengan
bilangan cacah
gerak kaki
dengan hasil yang
ditentukan sendiri •
dengan tepat. Menyampai
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Memaham  Mengenal
dan Prakarya dinamika gerak tari dinamika gerak tari. i pola gerakan
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi irama kaki dalam
dinamika gerak tari gerakan kaki dalam sederhana tari
pada lagu  Berlatih
suatu tari.
 Menyanyi menari
4.2.1 Menyajikan kan lagu gerakan
dinamika gerak tari. dengan kaki kan saran
4.2.2 Memeragakan variasi  Berlatih secara
gerakan kaki irama menari
lisan,
menjadi gerak tari dengan
gerakan berdiskusi,
yang dinamis dan
kaki bercerita
energik dengan
• Membaca,
semangat.
menulis


NIP. 19690615 1990 05 1 001

Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memaham  Mengenal Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak kewajiban dan hak i kewajiban • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sebagai anggota sebagai anggota kewajiban dan hak • Disiplin  Internet
aan keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak bertetangga • Tanggung  Lingkungan
sekolah sebagai sekolah sebagai sebagai  Menceritak Jawab
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota an • Santun
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga pengalama • Peduli
Maha Esa Maha Esa.  Memaham n bermain • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan i dengan • Kerja Sama
kewajiban dan hak kewajiban dan hak kewajiban tetangga
keluarga dan warga keluarga dan warga sebagai kewajiban • Catatan
sekolah sekolah. warga dan hak pendidik
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami sekolah  Menceritak tentang
kewajiban dan hak kewajiban dan hak an sikap
sebagai anggota sebagai anggota pengalama peserta
keluarga dan warga keluarga berkaitan n didik saat di
sekolah dengan pakaian melaksanak sekolah
4.2 Menyajikan hasil dengan tepat. an maupun
identifikasi 3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban informasi
kewajiban dan hak kewajiban dan hak dan hak dari orang
sebagai anggota sebagai anggota  Menemuka lain
keluarga dan warga keluarga berkaitan n kewajiban
sekolah dengan pakaian dalam teks Penilaian Diri:
dengan tepat.  Menuliskan • Peserta
4.2.1 Menuliskan kewajiban didik
pelaksanaan bertetangga mengisi
kewajiban dan hak dan daftar cek
sebagai anggota maksudnya tentang
keluarga berkaitan sikap
dengan pakaian. peserta
tentang di sekolah
pelaksanaan
keluarga berkaitan
dengan pakaian • Kalimat
dengan percaya diri. saran,
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Mengung  Membaca perkalian,
Indonesia ungkapan atau ungkapan atau kapkan teks bentuk
kalimat saran, kalimat saran, kalimat percakapan geometris
saran  Mengidentifi dan warna
masukan, dan pe- masukan, dan pe-
 Mengung kasi kalimat dasar
nyelesaian masalah nyelesaian masalah • Kalimat
kapkan saran
(sederhana) dalam (sederhana) dalam
teks tulis kalimat  Menuliskan saran, cara
3.10.2 Mengidentifikasi masukan dan memilih
ungkapan atau  Mengung menyebutk makanan
kapkan an kalimat sehat,
kalimat saran,
ungkapan saran kewajiban
masukan, dan dan hak
atau  Memberi
penyelesaian kalimat saran dan • Kalimat
masalah penyelesa masukan saran,
(sederhana) dengan ian  Menuliskan perkalian,
teks tulis. tepat. masalah masalah bentuk karya
4.10.1 Menyajikan (sederhan dan dekoratif, dan
4.10 Memeragakan
a) penyelesaia warna dasar
ungkapan atau ungkapan atau
nnya • Mengenal
kalimat saran, kalimat saran masalah,
 Mendiskusi
masukan, dan pe- dengan tepat. kewajiban
kan
nyelesaian masalah 4.10.2 Menuliskan saran masalah di dan hak,
(sederhana) sebagai tentang kewajiban lingkungan makanan
bentuk ungkapan diri yang seharusnya tempat sehat
dilakukan dengan tinggal • Mengenal
menggunakan kosa
 Menceritak kewajiban,
kata baku dan tepat.
an perkalian
kalimat efektif yang • Kewajiban,
pengalama
dibuat sendiri n berkaitan penyelesaian
dengan masalah,
hewan perkalian
peliharaan
 Menjawab Keterampilan
pertanyaan
pada teks Praktik/Kinerj
a
 Menyampai
kan
• Membaca
pendapat
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-  Mengident  Memberi teks,
Jasmani, memilih makanan saran memilih ifikasi saran membuat
Olahraga dan bergizi dan jajanan makanan sehat. bentuk makanan karya
Kesehatan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan dan sehat
menjaga kesehatan manfaat memilih manfaat  Memilih dekoratif,
tubuh makanan bergizi istirahat makanan membaca
4.9 Menceritakan untuk menjaga  Mengident sehat teks,
perlunya memilih kesehatan tubuh ifikasi  Mendiskusi menulis
makanan bergizi dengan tepat. bentuk kan
dan jajanan sehat 4.9.1 Menyajikan saran,
pengisian manfaat
untuk menjaga beberapa manfaat waktu memilih membuat
kesehatan tubuh memilih makanan luang makanan permasalah
yang sehat. untuk untuk an
4.9.2 Menceritakan menjaga kesehatan matematika
manfaat memilih kesehatan  Menceritak , membuat
makanan yang an karya
sehat untuk pengalama
menjaga kesehatan dekoratif
n memilih
tubuh dengan • Memberi
makanan
percaya diri sehat masukan,
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengo  Menyelesai bercerita
bilangan se-bagai bilangan sebagai perasi kan • Memberi
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan kan masalah saran,
kali, atau hasil bagi cacah. bilang yang membuat
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi an berkaitan permasalah
4.3 Menilai apakah dua bilangan yang cacah dengan
an
suatu bilangan jumlahnya sudah perkalian
dapat dinyatakan diketahui dengan matematika
 Membuat
sebagai jumlah, benar. masalah , membuat
selisih, hasil kali, 4.3.1 Menentukan dua berkaitan karya
atau hasil bagi dua bilangan yang dengan dekoratif
bilangan cacah jumlahnya sudah perkalian • Berdiskusi,
diketahui dengan menulis
benar.
hasil
4.3.2 Mempraktikkan
pembuatan diskusi,
permasalahan bercerita
berkaitan dengan • Bercerita,
penjumlahan dua membuat
bilangan cacah
dengan hasil yang
ditentukan sendiri
dengan tepat.
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memaham  Mengenal
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa i pola bentuk dan
dalam karya dalam karya irama warna
dekoratif dekoratif. sederhana dasar
pada lagu  Membuat
 Menyanyi dan
dekoratif bidang dan warna kan lagu menghias
sebagai unsur dengan bentuk dan
karya dekoratif variasi mewarnai permaslaha
dengan tepat. irama  Mengenal n
4.1.1 Mempraktikkan bentuk matematika
pembuatan karya geometris
•
dekoratif. dan warna
dasar Menyampai
4.1.2 Memeragakan kan
penggunaan bidang pendapat,
dan warna dasar membuat
dalam pembuatan permasalah
karya dekoratif. an


NIP. 19690615 1990 05 1 001

Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memaham  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak kewajiban dan hak i tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sebagai anggota sebagai anggota kewajiban kewajiban • Disiplin  Internet
aan keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak dan hak • Tanggung  Lingkungan
sekolah sebagai sekolah sebagai sebagai  Menuliskan Jawab
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota kewajiban • Santun
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga dan hak • Peduli
Maha Esa Maha Esa.  Memaham berkaitan • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan i dengan • Kerja Sama
kewajiban dan hak kewajiban dan hak kewajiban jalan umum
keluarga dan warga keluarga dan warga sebagai hak • Catatan
sekolah sekolah. warga berkaitan pendidik
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami sekolah dengan tentang
kewajiban dan hak kewajiban dan hak agama sikap
sebagai anggota sebagai anggota  Menceritak peserta
keluarga dan warga keluarga berkaitan an didik saat di
sekolah dengan pakaian pengalama sekolah
4.2 Menyajikan hasil dengan tepat. n berteman maupun
identifikasi 3.2.2 Mengidentifikasi meskipun informasi
kewajiban dan hak kewajiban dan hak dari orang
sebagai anggota sebagai anggota berbeda lain
keluarga dan warga keluarga berkaitan agama
sekolah dengan pakaian  Bercerita Penilaian Diri:
dengan tepat. pengalama • Peserta
4.2.1 Menuliskan n berbuat didik
pelaksanaan baik untuk mengisi
kewajiban dan hak negara daftar cek
sebagai anggota  Menuliskan tentang
keluarga berkaitan kewajiban sikap
dengan pakaian. dan hak peserta
tentang di sekolah
pelaksanaan
keluarga berkaitan
dengan pakaian • Mengenal
dengan percaya diri. masalah dan
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Mengung  Mengidentifi pemecahann
Indonesia ungkapan atau ungkapan atau kapkan kasi ya,
kalimat saran, kalimat saran, kalimat masalah pembagian
saran pada teks • Mengenal
masukan, dan pe- masukan, dan pe-
 Mengung  Menuliskan masalah dan
nyelesaian masalah nyelesaian masalah pemecahann
kapkan kalimat
(sederhana) dalam (sederhana) dalam kalimat masalah ya, kewajiban
teks tulis. teks tulis masukan dan cara dan hak,
4.10 Memeragakan 3.10.2 Mengidentifikasi  Mengung mengatasin jajanan sehat
ungkapan atau ungkapan atau kapkan ya • Mengenal
kalimat saran, kalimat saran, ungkapan  Mengamati masalah,
atau dan mengenal
masukan, dan pe- masukan, dan
kalimat bertanya saran
nyelesaian masalah penyelesaian pemecahan
penyelesa jawab
(sederhana) sebagai masalah masalah,
ian tentang
bentuk ungkapan diri (sederhana) dengan masalah gambar pembagian,
menggunakan kosa tepat. (sederhan  Menyampai teknik melipat
4.10.1 Menyajikan a) kan • Kewajiban
ungkapan atau pendapat dan hak
kalimat saran tentang berkaitan
gambar dengan jalan
dengan tepat.
berkaitan umum,
4.10.2 Menuliskan saran dengan masalah dan
tentang kewajiban saran saran
yang seharusnya  Menuliskan berkaitan
dilakukan dengan kalimat dengan jalan
kata baku dan tepat. saran dan umum,
kalimat efektif yang menjelaska makanan
dibuat sendiri n sehat
maksudnya • Menulis
 Menemuka kewajiban,
n masalah, bercerita,
menjelaska membuat
n cara permasalaha
penyelesaia n matematika
nnya, dan • Mengenal
memberi kewajiban
saran dan hak,
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-  Mengident  Melakukan pembagian,
Jasmani, memilih makanan saran memilih ifikasi wawancara cara
Olahraga dan bergizi dan jajanan makanan sehat. bentuk tentang menyelesaika
Kesehatan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan dan jajanan n masalah
menjaga kesehatan manfaat memilih manfaat sehat
tubuh makanan bergizi istirahat  Menceritak Keterampilan
4.9 Menceritakan untuk menjaga  Mengident an hasil
perlunya memilih kesehatan tubuh ifikasi wawancara Praktik/Kinerj
makanan bergizi dengan tepat. bentuk  Mengidentifi a
dan jajanan sehat 4.9.1 Menyajikan pengisian kasi
untuk menjaga beberapa manfaat waktu makanan • Membaca
kesehatan tubuh memilih makanan luang sehat teks,
yang sehat. untuk  Menceritak berdiskusi,
4.9.2 Menceritakan menjaga an menulis
manfaat memilih kesehatan pengalama
makanan yang n tentang saran dan
sehat untuk kemasan membuat
menjaga kesehatan makanan karya
tubuh dengan
dengan
percaya diri
teknik
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengopera  Memahami
bilangan se-bagai bilangan sebagai sikan masalah melipat
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan bilangan pembagian • Menulis
kali, atau hasil bagi cacah. cacah  Membuat hasil
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi masalah diskusi,
4.3 Menilai apakah dua bilangan yang pembagian wawancara,
suatu bilangan jumlahnya sudah bercerita
dapat dinyatakan diketahui dengan
sebagai jumlah, benar. • Menuliskan
selisih, hasil kali, 4.3.1 Menentukan dua saran,
atau hasil bagi dua bilangan yang membuat
bilangan cacah jumlahnya sudah masalah
diketahui dengan pembagian,
benar. membuat
4.3.2 Mempraktikkan
topi dengan
pembuatan
permasalahan teknik
berkaitan dengan melipat
penjumlahan dua •
bilangan cacah Menyampai
dengan hasil yang kan saran,
ditentukan sendiri menyampai
dengan tepat.
kan saran
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memaham  Berkarya
dan Prakarya dan
potong, lipat, dan macam tehnik lipat i pola dengan
irama teknik bercerita
sambung. kain.
sederhana melipat • Menulis
pada lagu  Mengidentifi kewajiban,
dengan teknik teknik lipat dalam
 Menyanyi kasi cara bercerita,
potong, lipat, dan sebuah karya kan lagu membuat membuat
sambung dengan tepat. dengan karya permasalah
4.4.1 Menyebutkan variasi dengan
macam- macam irama teknik
tehnik melipat kain. melipat
4.4.2 Mempraktikkan  Berkreasi
dengan
pembuatan karya
teknik
denga tehnik lipat. . melipat an
matematika
• Bercerita,
membuat
permasalah
an

NIP. 19690615 1990 05 1 001

Silabus Tematik Kelas Iii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik Kelas Iii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui PT.PMS, 28 November 2021

( ELIADRI, S.Pd ) ( RIKA VERINA, S.Pd )