Silabus Kelas 3

SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
Semester :1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Internet)
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan  Bercerita • Kerja Sama
Esa. Esa. tentang
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- sikap pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila bersyukur. tentang
lambang negara dalam lambang  Mengidentifikasi sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda cara bersyukur. peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”.  Menulis dan didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan sekolah
lambang negara simbol sila-sila pengalaman maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan sikap informasi
4.1 Menceritakan arti benar. bersyukur. dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami arti  Mengidentifkasi lain
lambang negara penting bersyukur kebiasaan baik
“Garuda Pancasila”. kepada Tuhan yang harus Penilaian Diri:
sebagai salah satu dilakukan • Peserta
makna dari simbol sebelum dan didik
sila Pancasila yang sesudah mengisi
pertama makan. daftar cek
4.1.1 Menyajikan contoh  Menceritakan tentang
perilaku yang kebiasaan baik sikap
sesuai dengan yang harus peserta
salah satu sila dilakukan didik saat di
Pancasila dengan sebelum dan rumah, dan
benar. sesudah di sekolah
4.1.2 Menceritakan makan.
pengalaman  Mengidentifikasi Pengetahuan
bersyukur kepada cara bersyukur. Tes tertulis
Tuhan YME dengan  Menuliskan
benar. sikap bersyukur • Pola irama
yang pernah sederhana
dilakukan. pada lagu.
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan • Ciri-ciri
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri menjawab makhluk
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup pertanyaan hidup.
 Menyebutkan sesuai teks • Nama dan
ciri, kebutuhan bacaan.
dan membuat tentang ciri-ciri lambang
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- kesimpulan makhluk hidup. bilangan
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang  Mengidentifikasi 1.000-10.000.
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup ciri-ciri makhluk • Urutan
perkembangan bacaan. hidup. bilangan
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis ciri-ciri • Bersyukur
ada di lingkungan ciri makhluk hidup makhluk hidup. • Gerak
 Membaca dan kombinasi
setempat yang yang terdapat pada
disajikan dalam sebuah teks bacaan mengidentifikasi jalan dan lari.
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. ciri-ciri makhluk • Membilang
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat hidup. loncat
 Membuat bilangan
eksplorasi kesimpulan tentang
kalimat 1.000 sampai
lingkungan. ciri- ciri makhluk berdasarkan dengan
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan kosa kata yang 10.000.
tentang konsep ciri- teks bacaan. diberikan. • Nilai tempat
ciri, kebutuhan  Mengidentifikasi •
(makanan dan ciri-ciri makhluk Mengidentifik
tempat hidup), hidup asi cara
berdasarkan bersyukur.
pertumbuhan, dan
gambar. •
perkembangan  Menemukan Mengidentifik
makhluk hidup yang hubungan antar asi kebiasaan
ada di kedua gambar. baik sebelum
lingkungansetempat  Menceritakan dan sesudah
secara tertulis hasil makan.
menggunakan perbandingan. •
 Mengidentifikasi Penjumlahan
kosakata baku
kegiatan pada susun ke
dalam kalimat setiap gambar bawah.
efektif. berseri.
 Membuat cerita Keterampilan
berdasarkan
gambar berseri. Praktik/Kinerj
 Mengidentifikasi a
ciri-ciri makhluk
hidup. • Menyanyi
 Menuliskan ciri- lagu Cicak-
ciri makhluk Cicak di
hidup Dinding.
berdasarkan
gambar dan • Menulis Ciri-
sikap yang ciri makhluk
harusdilakukan. hidup.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan •
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai Mempraktik
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara kan gerak
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari berjalan dan
kombinasi
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari.
ruang, usaha, dan prosedur berbagai manfaat  Mempraktikkan jalan dan
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga gerak lari.
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan kombinasi jalan •
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya danl ari. Menceritak
sederhana dan atau gerakan jalan menjaga  Bermain kudaan hasil
tradisional. dengan benar. kesehatan kudaan. perbanding
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi  Berdiskusi
an.
kombinasi gerak mengenai cara manfaat
dasar lokomotor melakukan gerakan berolahraga •
sesuai dengan berjalan dan berlari melalui kegiatan Menyanyika
konsep tubuh, bermain kuda- n lagu Anak
ruang, usaha, dan kudaan. Ayam.
keterhubungan  Berdiskusi •
dalam berbagai pentingnya
Mengurutka
bentuk permainan menjaga
sederhana dan atau kesehatan. n bilangan
tradisional. 1.000
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama sampai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan dan lambang dengan
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai bilangan. 10.000.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Mengurutkan •
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan bilangan
secara urut Mempraktik
masalah yang 1.000 sampai  Berlatih
atau loncat kan gerak
melibatkan 10.000 secara urut membilang
penggunaan sifat- atau loncat.. secara loncat kombinasi
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000 melalui
pada bilangan membilang secara sampai dengan permainan
cacah. urut dan loncat 10.000. kuda-
bilangan 1.000  Berlatih
sampai dengan mengurutkan kudaan.
10.000 dengan bilangan 1.000 •
benar sampa idengan Menceritak
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000. an
1.000 sampai  Berlatih
10.000 secara menentukan pengalama
panjang (sepuluh nilai tempat n
ribuan, ribuan, bilangan. bersyukur.
ratusan, puluhan,  Berlatih • Membuat
dan satuan) dengan menyelesaikan cerita dari
benar. soal gambar
penjumlahan
berseri.
dengan cara
susun ke •
bawah. Menyelesai
 Berlatih kan soal
menyelesaikan cerita.
soal cerita • Membuat
penjumlahan. soal cerita
 Menyelesaikan
penjumlaha
soal
penjumlahan. n
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama
pada lagu sederhana.
4.2 Menampilkan sebuah lagu.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada
sederhana pada lagu.
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak
irama sederhana. Ayam.
4.2.1 Membuat pola  Mengidentifikasi
sederhana dengan ciri-ciri makhluk
hidup yang ada
percaya diri.
pada lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.
Mengetahui Tim Penyusun Kelas III
Kepala SDN 101 Sukakarya Wali Kelas III A wali kelas III B
Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014


Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Internet)
aan di lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab
Tuhan Yang Maha Esa.  Mengetahui  Menghargai • Santun
Esa. 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam kebersatu  Menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman an dalam perbedaan cara • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu di keberaga berdoa.
karakteristik individu lingkungan sekitar.  Menceritakan Jurnal:
man di
di lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna cara berdoa. • Catatan
lingkungan 
sekitar. keberagaman Mengidentifikasi pendidik
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sekitar cara berdoa tentang
keberagaman lingkungan sekitar. pada setiap sikap
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
di lingkungan keberagaman  Menghargai didik saat di
sekitar. kebiasaan, perbedaan sekolah
4.3 Menyajikan makna kesukaan/hobi individu kesukaan. maupun
keberagaman dalam kehidupan informasi
karakteristik individu sehari-hari di sekolah dari orang
di lingkungan dan di rumah. . lain
sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh
1.4 Mensyukuri makna keberagaman Penilaian Diri:
bersatu dalam kebiasaan, • Peserta
keberagaman di kesukaan/hobi individu didik
lingkungan sekitar dalam kehidupan mengisi
sebagai anugerah sehari-hari di sekolah daftar cek
Tuhan Yang Maha dan di rumah. tentang
Esa 4.3.2 Menceritakan sikap
2.4 Menampilkan sikap pengalaman peserta
kerja sama sebagai keberagaman didik saat di
wujud bersatu kebiasaan, rumah, dan
dalam keberagaman kesukaan/hobi individu di sekolah
di lingkungan sekitar dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di sekolah Pengetahuan
bersatu dalam dan di rumah. Tes tertulis
keberagaman di 1.4.1 Meyakini makna
lingkungan sekitar. bersatu dalam • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di pertumbuhan
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dan
dalam keberagaman sebagai anugerah perkembanga
di lingkungan Tuhan Yang Maha Esa n manusia.
sekitar. 2.4.1 Bersikap kerja sama •
sebagai wujud bersatu Pertumbuhan
dalam keberagaman di dan
lingkungan sekitar perkembanga
3.4.1 Mengetahui makna n.
bersatu dalam • Pengaruh
keberagaman di makanan
lingkungan sekitar. dalam proses
3.4.2 Memahami manfaat pertumbuhan
bersatu dalam dan
keberagaman di perkembanga
sekolah. n manusia.
4.4.1 Menyajikan contoh •
kebersatuan dalam Penjumlahan
keberagaman di dengan teknik
lingkungan sekolah. menyimpan.
4.4.2 • Makanan
Menceritakanpengala bergizi dan
man berkaitan dengan pengaruh
manfaat bersatu dalam makanan
menjalankan satu pada proses
kegiatan di sekolah pertumbuhan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifikasi dan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri perkembanga
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan n manusia..
hidup danperkembang • Olahraga
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
 Menyebutk an manusia. dan rekreasi
(makanan dan ciri makhluk hidup an dan  Membuat sebagai salah
tempat hidup), pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan satu faktor
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk yang
perkembangan makhluk hidup yang tentang mewawancarai mempengaru
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah makhluk orang tua. hi proses
ada di lingkungan teks bacaan dengan hidup  Menulis tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
setempat yang tepat.
dan perkembanga
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan perkembangan n.
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri diri. • Berbagai
visual, dan/atau makhluk hidup  Mengidentifikasi jenis
eksplorasi berdasarkan teks makanan yang olahraga.
lingkungan. bacaan. baik untuk •
4.4 Menyajikan laporan dikonsumsi. Pengurangan
 Menuliskan dengan tanpa
tentang konsep ciri-
syarat makanan teknik
ciri, kebutuhan yang baik untuk meminjam.
(makanan dan dikonsumsi. • Tidur
tempat hidup),  Mengidentifkasi sebagai
pengaruh faktor yang
makanan pada mempengaru
proses hi proses
pertumbuhan pertumbuhan
pertumbuhan, dan dan dan
perkembangan perkembangan perkembanga
manusia. n manusia.
makhluk hidup yang
 Menjelaskan • Kebiasaan
ada di tidur sebagai yang baik
lingkungansetempat faktor yang sebelum
secara tertulis mempengaruhi tidur.
menggunakan proses • Berbagai
kosakata baku pertumbuhan cara berdoa.
danperkembang
dalam kalimat
an. Keterampilan
efektif.  Menuliskan
cerita tentang Praktik/Kinerj
kebiasaan baik a
sebelum tidur
sesuai gambar. • Menari
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu dengan
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan gerak
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan lambat
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan
tangan.
konsep tubuh, gerakan merangkak  Menjelaska berlari.
ruang, usaha, dan dan berlari melalui n manfaat  Bermain Kijang • Bermain
keterhubungan permainan sederhana berolahrag dan Rusa. Adu
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan a  Menjelaskan Kecepatan.
bentuk permainan kombinasi gerakan  Menjelaska faktor olahraga • Memberikan
sederhana dan atau merangkak dan berlari n dan rekreasi pendapat
tradisional. melalui permainan pentingnya pada proses tentang
4.1 Mempraktikkan sederhana. menjaga pertumbuhan
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai kesehatan danperkembang sikap
dasar lokomotor cara mengkombinasi an. menerima
sesuai dengan gerakan merangkak  Mewawancara perbedaan.
konsep tubuh, dan berlari melalui teman • Menari
ruang, usaha, dan permainan sederhana mengenai dengan
keterhubungan olahraga gerakan
dalam berbagai kesukaan. kuat dan
bentuk permainan  Menceritakan
sederhana dan atau olahraga lemah pada
tradisional. kesukaan. tangan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilan  Berlatih •
sifat operasi hitung opersai hitung g bilangan menyelesaian Mengemuk
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 soal akan
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan pendapat.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan tanpa teknik
10.000 • Bermain
masalah yang 1.000 sampai 10.000 menyimpan.
secara Kijang dan
melibatkan secara urut atau  Menyelesaikan
penggunaan sifat- loncat.. urut atau soal Rusa.
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan loncat penjumlahan •
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik Mewawanc
cacah. dan loncat bilangan menyimpan. ara teman.
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan • Bercerita
10.000 dengan benar soal
tentang
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan
1.000 sampai 10.000 tanpa teknik olahraga
secara panjang meminjam. kesukaan.
(sepuluh ribuan,  Menyelesaikan •
ribuan, ratusan, soal Berpendap
puluhan, dan satuan) pengurangan at dalam
dengan benar. dengan teknik menentuka
meminjam.
n sikap saat
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari
dan Prakarya gerakan dengan gerakan melihat
gerak tari. gerak anggota tubuh
anggota lambat perbedaan.
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian.
tubuh pada padatangan. • Menulis
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak
sebuah  Menari dengan cerita
kuat dan lemah pada tarian gerakan kuat sesuai
tangan dalam suatu dan lemah pada gambar
tari. tangan.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014


Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam teman sebagai • Kerja Sama
wujud bersatu bersatu dalam bentuk
keberagama
dalam keberagaman keberagaman di menghargai. Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar
n di  Menuliskan • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan saran kepada pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam kepada teman sekolah
dalam keberagaman keberagaman di agar bersikap maupun
di lingkungan sekolah. saling informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan rumah, dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup ayam. di sekolah
 Menyebutkan  Menuliskan
dan membuat tahapan Pengetahuan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- kesimpulan pertumbuhan Tes tertulis
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang danperkembang
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup an ayam. • Tahapan
perkembangan bacaan.  Mengidentifikasi pertumbuhan
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- pertumbuhan dan
ada di lingkungan ciri makhluk hidup dan perkembanga
perkembangan n ayam.
kucing. • Perkalian
disajikan dalam sebuah teks bacaan  Menjawab •
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. pertanyaan Pertumbuhan
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat tentang dan
eksplorasi kesimpulan tentang pertumbuhan perkembanga
lingkungan. ciri- ciri makhluk dan perawatan n.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan kucing sesuai • Menghargai
teks. perbedaan.
tentang konsep ciri- teks bacaan.
 Berdiskusi • Jenis-jenis
ciri, kebutuhan tentang ikan dan ciri-
(makanan dan perbedaan cirinya.
warna anak • Gambar
kucing. dekoratif
 Menulis hewan • Tahapan
yang memiliki pertumbuhan
kemiripan kupu-kupu.
dengan kucing. • Cara
 Mengidentifikasi menghargai
dan menuliskan perbedaan
jenis ikan dan pertumbuhan
ciri-cirinya. dan
 Mengidentifkasi perkembanga
tempat hidup), pertumbuhan n.
pertumbuhan, dan dan • Tahapan
perkembangan perkembangan pertumbuhan
makhluk hidup yang kupu-kupu. dan
ada di  Menulis setiap perkembanga
lingkungansetempat tahap n katak.
pertumbuhan • Tahapan
secara tertulis dan pertumbuhan
menggunakan perkembangan dan
kosakata baku kupu-kupu. perkembanga
dalam kalimat  Mengidentifikasi n nyamuk.
efektif. pertumbuhan
dan Keterampilan
perkembangan
katak. Praktik/Kinerj
 Menjelaskan a
pertumbuhan
dan •
perkembangan Menggamb
nyamuk. ar
 Berlatih • Menulis
menuliskan
saran. • Bermain
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih Adu
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan mempraktikkan Kecepatan.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan gerak • Memberikan
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari kombinasi lari pendapat
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat. tentang
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat  Menirukan
keterhubungan merangkak dan berolahraga gerak tahapan sikap
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daur hidup menerima
bentuk permainan permainan pentingnya kupukupu. perbedaan.
sederhana dan atau sederhana menjaga • Menghias
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan gambar
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan menggunak
kombinasi gerak merangkak dan
an garis.
dasar lokomotor berlari melalui
sesuai dengan permainan • Menirukan
konsep tubuh, sederhana. gerak daur
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi hidup kupu-
keterhubungan mengenai cara kupu.
dalam berbagai mengkombinasi • Menulis dan
bentuk permainan gerakan merangkak menyampai
sederhana dan atau dan berlari melalui
kan saran.
tradisional. permainan
sederhana • Membuat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai poster
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal • Memberikan
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai perkalian. saran
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Berlatih
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan soal
secara urut
masalah yang 1.000 sampai perkalian.
melibatkan 10.000 secara urut
atau loncat
penggunaan sifat- atau loncat..
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
 Menghias
dekoratif. dekoratif.
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur menggunakan
karya dekoratif garis.
dengan benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
menghindari
pembuatan karya
penyakit
dekoratif. demam
4.1.2 Memeragakan berdarah.
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014


Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam kerjasama • Kerja Sama
wujud bersatu bersatu dalam
keberagama
dalam keberagaman keberagaman di Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar
n di • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. rumah, dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifikasi di sekolah
 Menyebutkan tumbuhan yang
dan membuat berkembang Pengetahuan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- kesimpulan biak dengan biji. Tes tertulis
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang  Menuliskan
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup tahapan • Kerajinan
perkembangan bacaan. pertumbuhan Mozaik
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang •
ada di lingkungan ciri makhluk hidup berkembang Perkembanga
biak dengan biji. n tanaman
 Mengidentifikasi • Pembagian
disajikan dalam sebuah teks bacaan berbagai • Berbagai
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. macam bunga. jenis
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat  Mendeskripsika tumbuhan
eksplorasi kesimpulan tentang n salah satu yang
lingkungan. ciri- ciri makhluk bunga. berkembang
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan  Menjelaskan biak dengan
tumbuhan yang biji.
tentang konsep ciri- teks bacaan.
berkembang • Tahapan
ciri, kebutuhan biak dengan perkembanga
(makanan dan umbi. n tumbuhan
 Menyebutkan berbiji.
berbagi jenis • Jenis-jenis
umbi. bunga
 Berlatih •
membaca Perkembangb
percakapan. iakan
 Mencari kata- tumbuhan
tempat hidup), kata baru, lalu dengan umbi.
pertumbuhan, dan mencari artinya •
perkembangan dalam kamus. Pertumbuhan
makhluk hidup yang  Menggunakan dan
ada di kata-kata perkembangb
lingkungansetempat tersebut dalam iakan
kalimat. tanaman
secara tertulis  Menulis cerita dengan
menggunakan  Menjelaskan spora.
kosakata baku perkembanganb • Arti kata-
dalam kalimat iakan tumbuhan kata baru.
efektif. dengan bantuan • Tahapan
manusia. pertumbuhan
 Menjawab dan
pertanyaan perkembanga
sesuai teks. n tanaman
 Mencari arti dengan
kata dalam bantuan
kamus. manusia.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu. Keterampilan
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan lompat. Praktik/Kinerj
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan a
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat
keterhubungan merangkak dan berolahraga • Menghias
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan gambar
bentuk permainan permainan pentingnya
sederhana dan atau sederhana menjaga dengan
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan potongan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan daun
kombinasi gerak merangkak dan kering.
dasar lokomotor berlari melalui
sesuai dengan permainan • Bermain
konsep tubuh, sederhana. lompat
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi bambu.
keterhubungan mengenai cara • Menghias
dalam berbagai mengkombinasi gambar
bentuk permainan gerakan merangkak menggunak
sederhana dan atau dan berlari melalui
an
tradisional. permainan
sederhana potongan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai kertas.
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal • Membuat
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai pembagian. karya
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000 mozaik.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan • Membaca
secara urut
masalah yang 1.000 sampai
atau loncat percakapan
melibatkan 10.000 secara urut
penggunaan sifat- atau loncat.. • Menulis
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan cerIta
pada bilangan membilang secara •
cacah. urut dan loncat Menggunak
bilangan 1.000 an kamus
sampai dengan • Menulis
10.000 dengan
kalimat
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
 Menghias
dekoratif. dekoratif.
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi bunga
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur potongan
karya dekoratif kertas yang
dengan benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
Semester :1
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalama • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala negara n berterima • Disiplin  Internet
aan kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila”  Menceritak Jawab
lambang negara negara “Garuda  Menceritaka an • Santun
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai n pengalama • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan pengalaman n meminta • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. mendoakan maaf. • Kerja Sama
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain  Menuliskan
2.1 Bersikap jujur, peduli, peduli, kasih sayang dengan pengalama Jurnal:
kasih sayang sesuai sesuai dengan sila- gambar n • Catatan
dengan sila-sila sila Pancasila dalam sebagai mendoakan pendidik
Pancasila dalam lambang negara perwujudan orang lain. tentang
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila peserta
3.1 Memahami arti simbol sila-sila Pancasila didik saat di
gambar pada Pancasila dengan yang sekolah
lambang negara benar. dilambangka maupun
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti n dalam informasi
4.1 Menceritakan arti penting bersikap baik “Garuda dari orang
gambar pada kepada sesama Pancasila”. lain
lambang negara sebagai perwujudan
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila Penilaian Diri:
Pancasila yang • Peserta
dilambangkan dalam didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang
dengan salah satu sikap
sila Pancasila peserta
dengan benar. didik saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang
lain dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan Mengidentifik
dalam “Garuda asi informasi
Pancasila”. isi dongeng
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca • Sifat
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng pertukaran
yang disajikan yang didengar  Menyajika dengan pada
n pesan nyaring. penjumlahan
secara lisan, tulis, dengan tepat.
yang  Menjawab • Lagu
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda terdapat pertanyaan dengan pola
tujuan untuk baca yang terdapat dalam dari teks irama
kesenangan pada sebuah dongeng dongeng. sederhana.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. dengan  Bercerita • Pesan
dalam dongeng 4.8.1 Membaca menggun tentang moral pada
sebagai bentuk dongeng dengan akan pesan dongeng
lafal, intonasi, dan kosakata moral pada • Pentingnya
ekspresi yang tepat. yang dongeng berterima
4.8.2 Menyajikan pesan tepat secara kasih kepada
lisan. sesama
yan terdapat pada
 Menceritak manusia
sebuah dongen an kembali • Gerakan
dengan isi dongeng memutar dan
menggunakan secara meliukkan
kosakata yang tepat lisan. badan
 Bermain • Pola irama
peran sederhana
ungkapan diri berdasarka dalam lagu
menggunakan kosa n isi cerita • Karakter
kata baku dan yang ada tokoh-tokoh
kalimat efektif pada pada
dongeng. dongeng
 Menceritak • Arti
an kembali pentingnya
isi dongeng meminta
dalam maaf kepada
bentuk sesama
gambar. manusia
 Menuliskan • Gerakan
perbuatan memutar
baik yang lengan dan
ada pada isi meliukkan
dongeng. badan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan • Arti penting
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan gerakan bersikap baik
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar memutar dan kepada
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan meliukkan sesama
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk badan. manusia
ruang, usaha, dan prosedur kombinasi dengan  Menyanyikan • Sifat
keterhubungan gerakan memutar tepat lagu dengan pertukaran
dalam berbagai dan meliuk.  Melakuka pola irama pada
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan n gerakan sederhana penjumlahan
sederhana dan atau prosedur kombinasi lengan yang • Perbuatan-
tradisional. gerakan memutar dan berjudul perbuatan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan meliukkan Tomat baik yang ada
kombinasi gerak tepat. badan  Melakukan pada isi
dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi gerakan dongeng
sesuai dengan kombinasi gerakan kombinasi
konsep tubuh, memutar dan meliuk memutar Keterampilan
ruang, usaha, dan dengan tepat. lengan dan
keterhubungan meliukkan Praktik/Kinerj
dalam berbagai badan. a
bentuk permainan
sederhana dan atau •
Tradisional. Mengaplika
sikan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai pertukaran
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal-
pada
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran penjumlaha
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada n
masalah yang pertukaran pada kan penjumlaha • Bercerita
melibatkan penjumlahan dengan masalah n. tentang
penggunaan sifat- tepat. dengan  Menyelesai pesan
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat kan soal- moral pada
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai soal yang
dongeng
cacah. penjumlahan untuk kan soal bersifat
menyelesaikan yang pertukaran secara lisan
masalah dengan bersifat pada • Bercerita
tepat. pertukaran penjumlaha tentang
4.1.2 Mengidentifikasikan pada n. pengalama
sifat pertukaran penjumlaha  Menyelesai n berterima
pada penjumlahan. n kan soal-
kasih
soal yang
bersifat secara
pertukaran tertulis
pada • Melakukan
penjumlaha gerakan
n. memutar
 Membuat dan
bentuk
penjumlaha meliukkan
n yang badan
memiliki •
sifat Menyanyika
pertukaran. n lagu
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memerag  Bernyanyi dengan
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola akan lagu pola irama
irama dalam lagu. irama dalamsebuah variasi dengan
sederhana
pola irama pola irama
4.2 Menampilkan lagu. • Bercerita isi
dalam sederhana.
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi lagu  Menggamb dongeng
irama melalui lagu. bentuk pola irama arkan •
sederhana pada pengalama Menyelesai
sebuah lagu. n kan soal-
4.2.1 Menyajikan bentuk mendoakan
soal yang
pola irama sederhana orang lain.
bersifat
dengan bernyanyi. pertukaran
4.2.2 Memeragakan pola pada
irama sederhana penjumlaha
pada lagu ”Cemara” n
dengan tepat. •
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Menceritak
an
pengalama
n meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
•
Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggamb
arkan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
memiliki
sifat
pertukaran
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005
Nip.199508122022212014

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara yang • Disiplin  Internet
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dimiliki • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” tokoh-tokoh Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Menceritakan pada teks • Santun
Esa Yang Maha Esa. pengalaman bacaaan. • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan  Bermain • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain pantomim • Kerja Sama
keberagaman keberagaman dengan memeragak
karakteristik individu karakteristik individu gambar an sifat-sifat Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan sebagai individu di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. perwujudan rumah. pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan  Mengamati tentang
karakteristik individu keberagaman sila Pancasila sifat-sifat sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu yang teman yang peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan dilambangkan ada di didik saat di
keberagaman sekitar. dalam kelas. sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami “Garuda  Memeranka maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat Pancasila”. n sifat salah informasi
individu dalam satu teman dari orang
kehidupan sehari- di kelas. lain
hari di rumah  Mendiskusi
sebagai wujud kan sikap- Penilaian Diri:
pengamalan sila sikap baik • Peserta
Pancasila yang yang didik
dilambangkan pernah mengisi
dalam “Garuda dilakukan. daftar cek
Pancasila”.  Membuat tentang
4.3.1 Menyajikan contoh percakapan sikap
perilaku yang tentang peserta
sesuai dengan pengalama didik saat di
salah satu sila n berbuat rumah, dan
Pancasila dengan baik di sekolah
benar.  Menuliskan
4.3.2 Memeragakan sifat baik Pengetahuan
beberapa sifat individu di Tes tertulis
individu dalam sekitar
kehidupan sehari- rumah. •
hari di rumah  Memeragak Mengidentifik
sebagai wujud an sifat baik asi informasi
pengamalan sila individu di isi dongeng
Pancasila yang sekitar •
dilambangkan rumah Mengidentifik
dalam “Garuda asi sifat
Pancasila”. pertukaran
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca pada
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng perkalian
yang disajikan yang didengar Menyajikan dengan •
pesan yang nyaring. Mengidentifik
secara lisan, tulis, dengan tepat.
terdapat dalam  Mengisi asi gerak
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda dongeng dengan teka teki cepat tangan
tujuan untuk baca yang terdapat menggunakan dongeng dalam suatu
kesenangan pada sebuah kosakata yang berdasarka tari.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. tepat n teks •
dalam dongeng 4.8.1 Membaca bacaan. Mengidentifik
sebagai bentuk dongeng dengan  Menuliskan asi pesan
ungkapan diri lafal, intonasi, dan pesan yang yang terdapat
menggunakan kosa ekspresi yang tepat. terdapat pada suatu
pada dongeng.
kata baku dan 4.8.2 Menyajikan pesan
dongeng •
kalimat efektif yan terdapat pada yang Keberagama
sebuah dongen dibaca. n sifat
dengan  Menceritak individu di
menggunakan an kembali rumah.
kosakata yang isi dongeng • Gerakan
tepat. secara lisan memutar dan
 Menuliskan meliukkan
pesan badan.
moral yang •
terdapat Mengidentifik
pada asi gerak
dongeng cepat tangan
 Bermain dalam suatu
peran tari
berdasarka • Konsep sifat
n isi cerita pertukaran
yang ada pada
pada perkalian
dongeng. • Karakter
 Mendiskusi tokoh-tokoh
kan pesan pada
moral yang dongeng
terdapat • Mengetahui
pada keberagaman
dongeng. sifat individu
 Menyusun di sekolah
kata yang • Gerakan
membentuk kombinasi
sebuah memutar
kalimat lengan dan
yang berisi meliukkan
pesan yang badan
ada pada • Pesan
dongeng. moral yang
 Menemuka ada pada
n pesan dongeng
moral pada • Arti penting
dongeng bersikap baik
dengan kepada
menyusun sesama
kata acak. manusia
 Menceritak • Sifat
an kembali pertukaran
isi dongeng pada
dengan perkalian
gambar. •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Bermain Mengidentifik
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan lompat tali. asi pesan
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar  Melakukan yang terdapat
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan gerakan dalam
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk kombinasi dongeng
ruang, usaha, dan prosedur dengan memutar • Arti penting
keterhubungan kombinasi gerakan tepat lengan dan bersikap baik
dalam berbagai memutar dan Melakukan meliukkan pada sesama
bentuk permainan meliuk. gerakan badan manusia
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan melalui • Sifat
tradisional. prosedur kombinasi meliukkan permainan pertukaran
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar badan lompat tali pada
kombinasi gerak dan meliuk dengan (skipping) perkalian.
dasar non-lokomotor tepat.
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi Keterampilan
konsep tubuh, kombinasi gerakan
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk Praktik/Kinerj
keterhubungan dengan tepat. a
dalam berbagai
bentuk permainan •
sederhana dan atau Mengaplika
Tradisional. sikan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai pertukaran
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal-
pada
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran perkalian
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada •
masalah yang pertukaran pada kan perkalian. Memeragak
melibatkan penjumlahan masalah  Menyelesai an gerak
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan kan soal- cepat
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat soal yang tangan
pada bilangan pertukaran pada Menyelesaika memiliki
dalam
cacah. penjumlahan untuk n soal yang sifat
menyelesaikan bersifat pertukaran suatu tari
masalah dengan pertukaran pada •
tepat. pada perkalian. Menceritak
4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlahan  Menyelesai an kembali
sifat pertukaran kan soal- isi dongeng.
pada penjumlahan. soal yang
•
bersifat
pertukaran Memeragak
pada an
perkalian. beberapa
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan sifat
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan individu di
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi irama dalam kupu-kupu. rumah.
lagu  Menirukan • Melakukan
dinamika gerak tari. gerak cepat tangan
gerakan–
dalam suatu tari gerakan gerakan
dengan tepat. kucing kombinasi
4.2.1 Menyajikan memutar
dinamika gerak tari. dan
4.2.2 Memeragakan gerak meliukkan
cepat tangan dalam badan pada
suatu tari dengan permainan
tepat. lompat tali.
•
Memeragak
an gerak
cepat
tangan
dalam
suatu tari
•
Menyelesai
kan soal-
soal
menggunak
an konsep
pertukaran
pada
perkalian
•
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Memeragak
an
beberapa
sifat
individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
•
Memeragak
an sifat baik
individu di
sekitar
rumah
•
Memeragak
an sifat baik
individu
yang ada di
sekitar
rumah
Mengetahui
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara pengalama • Disiplin  Internet
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda n • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” perbedaan Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka peran • Santun
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Menceritak • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain an
karakteristik individu karakteristik individu dengan pengalama Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar n • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai melaksanak pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan an tugas tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan sehari-hari sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila  Mengelomp peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila okkan tugas didik saat di
keberagaman sekitar. yang berdasarka sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka n peran maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam anggota informasi
individu dalam “Garuda keluarga dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. lain
hari di rumah
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- •
hari di rumah Mengidentifik
sebagai wujud asi informasi
pengamalan sila isi teks
Pancasila yang petunjuk
dilambangkan perawatan
dalam “Garuda tumbuhan
Pancasila”. •
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca Penjumlahan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng teks menggunaka
perawatan cara- cara  Menyajika petunjuk n garis
n pesan perawatan bilangan
tumbuhan dan perawatan
yang tumbuhan •
hewan melalui tumbuhan pada terdapat  Memberi Mengidentifik
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam tanda asi motif hias
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng centang tumbuhan
lingkungan cara perawatan dengan pada • Perbedaan
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun kalimat peran
wawancara tentang tepat. akan yang sesuai anggota
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan kosakata dengan keluarga
tumbuhan dan wawancara tentang yang teks • Cara-cara
tepat petunjuk perawatan
hewan dalam bentuk cara- cara
perawatan tanaman
tulis dan visual perawatan tanaman • Gerakan
menggunakan kosa tumbuhan.  Menuliskan memutar dan
kata baku dan 4.5.2 Menuliskan hasil hasil menekuk
kalimat efektif wawancara wawancara •
mengenai cara-cara tentang Penjumlahka
perawatan perawatan n
tanaman menggunaka
tumbuhan dengan
 Membuat n garis
kaidah EYD yang daftar bilangan
tepat. pertanyaan • Motif hiasan
wawancara tumbuhan
tentang • Peran
perawatan dalam
tanaman melaksanaka
 Mempresen n tugas
tasikan sehari-hari
hasil • Permainan
wawancara tapak gunung
tentang • Tugas
perawatan anggota
tanaman keluarga
 Menceritak berdasarkan
an hasil perannya
wawancara •
dengan Penjumlahan
penjual bilangan
tanaman cacah
 Melakukan menggunaka
wawancara n garis
dengan bilangan
narasumber • Tugas dan
tentang peran
cara anggota
perawatan keluarga
tanaman •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Menceritak Penjumlahan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan an menggunaka
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar pengalama n garis
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan n bilangan
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk perbedaan • Wawancara
ruang, usaha, dan prosedur dengan peran tentang cara
keterhubungan kombinasi gerakan tepat anggota merawat
dalam berbagai memutar dan  Melakuka keluarga tanaman
bentuk permainan meliuk. n gerakan  Menceritak
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan an Keterampilan
tradisional. prosedur kombinasi dan pengalama
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan n Praktik/Kinerj
kombinasi gerak dan meliuk dengan badan melaksanak a
dasar non-lokomotor tepat. an tugas
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi sehari-hari • Membaca
konsep tubuh, kombinasi gerakan  Mengelomp dalam hati
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk okkan tugas • Menulis
keterhubungan dengan tepat. berdasarka hasil
dalam berbagai n peran
wawancara
bentuk permainan anggota
sederhana dan atau keluarga •
Tradisional. Menggunak
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesai  Menyelesai an garis
bilangan cacah dan penentuan posisi kan kan bilangan
pecahan sederhana bilangan cacah penjumlaha penjumlaha untuk
(seperti dan ) yang pada garis bilangan n untuk n penyelesaia
disajikan pada garis dengan tepat. menyelesai menggunak
n
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi kan an garis
4.2 Menggunakan bilangan cacah masalah bilangan penjumlaha
bilangan cacah dan pada garis dengan  Menjumlahk n
pecahan sederhana bilangan. tepat an bilangan • Membuat
seperti dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesai cacah motif hias
disajikan pada garis penggunaan kan soal menggunak tumbuhan
bilangan bilangan cacah yang an garis • Bercerita
pada garis bersifat bilangan
bilangan. pertukaran  Menyelesai pengalama
4.2.2 Menyelesaikan pada kan soal n
penjumlahan penjumlaha pecahan perbedaan
bilangan cacah n peran
dengan anggota
menggunakan garis keluarga
bilangan dengan
• Menuliskan
tepat.
hasil
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragak  Mengidentifi
dan Prakarya an variasi kasi wawancara
unsur seni rupa unsur seni rupa
pola irama gambar tentang
dalam karya dalam karya
dalam lagu motif hias perawatan
dekoratif dekoratif.
tumbuhan tanaman
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi  Membuat • Melakukan
dekoratif garis dan warna motif hias
gerakan
sebagai unsur tumbuhan
Membuat memutar
karya dekoratif. 
hiasan dan
4.1.1 Menggunakan garis
dekoratif menekuk
dan warna untuk
motif • Menuliskan
membuat karya
tumbuhan hasil
dekoratif dengan  Membuat wawancara
tepat. karya
tentang
4.1.2 Mempraktikkan dengan
teknik perawatan
pembuatan karya
mengguntin tanaman
dekoratif.
g atau •
merobek Menjumlahk
an bilangan
cacah
menggunak
an garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
an tugas
sehari-hari
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalama
n
menjalanka
n tugas
berkaitan
dengan
peran
dalam
keluarga
•
Menggunak
an garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
•
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
an tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesai
kan
penjumlaha
n bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang
cara
perawatan
tanaman
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara berkaitan • Disiplin  Internet
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dengan • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” peran Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka sebagai • Santun
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Mengidentifi • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain kasi tugas
karakteristik individu karakteristik individu dengan setiap Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar anggota • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai keluarga pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan  Mengenal tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan tugas sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila individu peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila berdasarka didik saat di
keberagaman sekitar. yang n peran sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka  Mengenal maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam tugas informasi
individu dalam “Garuda individu dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. sesuai lain
hari di rumah peran
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- • Cara
hari di rumah merawat
sebagai wujud kelinci
pengamalan sila • Teknik
Pancasila yang potong pada
dilambangkan karya
dalam “Garuda • Cara
Pancasila”. merawat
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat hewan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng daftar • Tugas
perawatan cara- cara  Menyajika pertanyaan setiap
n pesan untuk anggota
tumbuhan dan perawatan
yang wawancara keluarga
hewan melalui tumbuhan pada terdapat  Membaca • Mendorong
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam petunjuk dan menarik
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng merawat • Cara
lingkungan cara perawatan dengan anak ayam merawat
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun  Membuat ayam
wawancara tentang tepat. akan pertanyaan • Pecahan
kosakata dan • Cara
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan
yang jawaban merawat ikan
tumbuhan dan wawancara tentang tepat sesuai • Tugas
cara- cara gambar individu
perawatan  Membuat berdasarkan
tumbuhan. cerita peran
berdasarka • Kombinasi
4.5.2 Menuliskan hasil
n gambar gerak
wawancara  Menuliskan menarik dan
mengenai cara-cara cara mendorong
perawatan merawat • Tokoh
hewan dalam bentuk tumbuhan dengan ikan dalam
tulis dan visual kaidah EYD yang  Menuliskan dongeng
menggunakan kosa tepat. jenis-jenis • Mengenal
ikan tugas individu
kata baku dan  Melanjutkan sesuai peran
kalimat efektif dongeng • Dongeng
sesuai • Tugas
imajinasi individu
 Mengidentifi sesuai peran
kasi tokoh
dalam Keterampilan
cerita
 Bermain Praktik/Kinerj
peran a
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak n gerakan mempraktik • Menuliskan
Olahraga dan kombinasi gerak dasar dasar non- memutar kan cara
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan kegiatan merawat
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk mendorong kelinci
ruang, usaha, dan prosedur dengan dan
• Membuat
keterhubungan dalam kombinasi gerakan tepat menarik
memutar dan  Melakuka untuk karya
berbagai bentuk
meliuk. n gerakan berlatih dengan
permainan sederhana
4.2.1 Mempraktikkan lengan kekuatan teknik
dan atau tradisional.
prosedur kombinasi dan  Bermain mengguntin
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan jaring ikan g dan
kombinasi gerak dasar dan meliuk dengan badan
non-lokomotor sesuai tepat. merobek
dengan konsep tubuh, 4.2.2 Berdiskusi •
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan Menggunak
keterhubungan dalam memutar dan meliuk an gambar
berbagai bentuk dengan tepat.
untuk
permainan sederhana menyataka
dan atau Tradisional.
n pecahan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai • Membuat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal daftar
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha tentang pertanyaan
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pecahan untuk
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai  Menyelesai
wawancara
masalah yang pertukaran pada kan kan soal-
melibatkan penjumlahan masalah soal cara
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan pecahan merawat
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat hewan
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai •
cacah. penjumlahan untuk kan soal Menceritak
3.2 Menjelaskan menyelesaikan yang an
bilangan cacah dan masalah dengan bersifat
pembagian
pecahan sederhana tepat. pertukaran
(seperti dan ) yang 4.1.2 Mengidentifikasikan pada peran dan
disajikan pada garis sifat pertukaran penjumlaha Tugas
bilangan pada penjumlahan. n dalam
4.2 Menggunakan 3.2.1 Memahami keluarga
bilangan cacah dan penentuan posisi •
pecahan sederhana bilangan cacah Mempraktik
seperti dan ) yang pada garis bilangan
kan
disajikan pada garis dengan tepat.
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi gerakan
bilangan cacah mendorong
pada garis dan
bilangan. menarik
4.2.1 Mempraktikkan
penggunaan • Berlatih
bilangan cacah membuat
pada garis pertanyaan
bilangan. dan
4.2.2 Menyelesaikan
penjumlahan jawaban
bilangan cacah • Membuat
dengan karya dari
menggunakan garis barang
bilangan dengan bekas
tepat. •
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragak  Membuat Menggamb
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik an variasi karya dari
arkan
sambung potong dalam pola irama barang
dalam lagu bekas pecahan
4.4 Membuat karya sebuah karya • Menulis
 Menggamb
dengan teknik keterampilan. ar sesuai cerita
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi cerita berdasarka
sambung tehnik potong n gambar
dalam karya •
keterampilan( Mero Mengidentifi
bek dan kasi tugas
menggunting) profesi
4.4.1 Menyebutkan berdasarka
macam- macam n peran
tehnik potong • Bermain
dalam karya jaring ikan
keterampilan. • Membuat
4.4.2 Membuat dari cerita
macam- macam lanjutan
tehnik potong dari Teks
dalam suatu karya dongeng
keterampilan. • Menuliskan
pembagian
tugas
sesuai
peran
•
Menggamb
ar sesuai
cerita
•
Memecahk
an masalah
menggunak
an pecahan
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
Semester :1
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Mengetah  Melakukan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, ui makna musyawara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, gambar h untuk • Disiplin  Internet)
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan pada menentuka • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada padi kapas pada lambang n Jawab
lambang negara lambang negara negara kesepakata • Santun
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” “Garuda n. • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah Pancasila”  Menuliskan • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mencerita pengalama • Kerja Sama
Esa. Esa. kan arti n
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, gambar bermusyaw Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang pada arah. • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- lambang  Melakukan pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila negara musyarawa tentang
lambang negara dalam lambang “Garuda h untuk sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda Pancasila” mengurangi peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”. sampah didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna 1ersama sekolah
lambang negara simbol sila-sila yang ada di maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan sekolah. informasi
4.1 Menceritakan arti benar.  Menuliskan dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami pengalama lain
lambang negara pentingnya n
“Garuda Pancasila”. menghargai bermusyara Penilaian Diri:
pendapat orang lain h di kelas. • Peserta
dengan tepat.  Melakukan didik
4.1.1 Men menuliskan musyawara mengisi
pengalaman h 2ersama. daftar cek
melakukan  Mempraktik tentang
musyawarah. kan sikap
4.1.2 Menceritakan musyawara peserta
pengalamannya h untuk didik saat di
bermusyawarah menentuka rumah, dan
secara tertulis n benda di sekolah
dengan rinci. yang akan
diselidiki. Pengetahuan
 Menuliskan Tes tertulis
pengalama
n •
melakukan Mengidentifik
musyawara asi pola
h. tepukan
Bahasa 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami  Mengetah  Membaca irama 2/4.
Indonesia tentang konsep informasi terkait ui wacana •
perubahan wujud bahan pembentuk informasi untuk Menyebutkan
terkait mengidentifi satuan
benda dalam benda dengan
konsep kasi panjang
kehidupan sehari- tepat. perubaha informasi baku.
hari yang disajikan 3.1.2 Mengidentifikasi n wujud aneka • Menemukan
dalam bentuk lisan, kata/istilah benda benda di istilah atau
tulis, visual, pembentuk benda dalam sekitar kita. kosakata
dan/atau eksplorasi dengan tepat. kehidupa  Mengelomp baru dari
lingkungan. 4.1.1 Menyusun n sehari- okkan wacana.
4.1 Menyajikan hasil menyusun informasi hari benda • Memahami
informasi tentang terkait bahan  Melakuka sesuai arti penting
konsep perubahan pembentuk benda n dengan musyawarah.
pengamat bentuk, • Mengetahui
wujud benda dalam dengan tepat.
an ukuran dan aneka teknik
kehidupan sehari- 4.1.2 Melakukan terhadap warna. melempar
hari dalam bentuk penelitian terhadap konsep  Membaca dan
lisan, tulis, dan bahan terbaik untuk perubaha wacana menangkap
visual menggunakan benda. n wujud yang bola.
kosakata baku dan benda berjudul “ • Menemukan
kalimat efektif. dalam Benda arti kata dari
kehidupa Terbuat dari kosakata
n sehari- Kayu”. baru.
hari  Bercerita •
tentang Mengidentifik
benda yang asi pola irama
terbuat dari lagu.
kayu. • Mengetahui
 Membaca alat ukur
wacana yang sesuai
yang untuk
berjudul mengukur
“Kertas di tinggi/panjang
Sekitar suatu benda.
Kita”. • Memahami
 Mengamati kata atau
benda- istilah khusus
benda di yang terkait
sekitar yang dengan
terbuat dari materi.
plastik. •
 Diskusi Mengidentifik
tentang asi benda
penghemat dengan baha
an dalam pembentukny
penggunaa a kaca,
n kertas. logam, dan
 Mencari arti karet.
dari kata •
yang Mengidentifik
diberikan. asi bahan
 Membaca terbaik untuk
wacana sebuah
yang benda.
berjudul •
“Plastik, Mengkonversi
Solusi dan kan satuan
Masalah”. panjang.
 Mendiskusi
kan contoh Keterampilan
aktivitas
terkait Praktik/Kinerj
dengan a
aktivitas
pemanfaata • Menulis
n kembali deskripsi
plastik benda.
(Reuse,
•
Reduce,
dan Memeragak
Recycle). an pola
 Menuliskan irama
hasil sederhana
pengamata (lagu
n tentang gendang
sampah
dan
plastik yang
ada di terompet).
sekitar • Mengukur
sekolah. panjang
 Membaca benda
informasi dengan
tentang satuan cm.
bahan • Melakukan
pembentuk
benda. gerakan
 Mengamati melempar
benda- dan
benda yang menangkap
terbuat dari bola.
bahan • Melakukan
kaca,
musyawara
logam, dan
karet. h untuk
 Mengidentifi memecahk
kasi bahan an
yang masalah.
terbaik •
untuk Menceritak
membuat
an
benda.
 Menuliskan pengalama
informasi n
tentang musyawara
deskripsi h.
benda. • Melakukan
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memaham  Berlatih tepukan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak i melempar
pola irama
Olahraga dan dasar manipulatif dasar manipulatif kombinasi dan
Kesehatan sesuai dengan yang berhubungan gerak menangkap dalam
konsep tubuh, dengan bentuk dasar bola. mengiringi
ruang, usaha, dan permainan. manipulati  Bermain lagu.
keterhubungan 3.3.2 Mengetahui teknik f dalam bola • Mengukur
dalam berbagai dalam melempar berbagai tangan. tinggi
bentuk permainan dan menangkap bentuk
sederhana dan atau bola dengan tepat. permainan badan
tradisional. 4.3.1 Menyebutkan sederhana teman
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  Memaham dengan alat
kombinasi gerak dasar manipulatif i ukur yang
dasar manipulatif yang berhubungan kombinasi
sesuai dengan dengan bentuk gerak tepat.
konsep tubuh, permainan. dasar •
ruang, usaha, dan 4.3.2 Mempraktikkan manipulati Menceritak
keterhubungan langsung melempar f dalam an kembali
dalam berbagai dan menangkap berbagai sebuah
bentuk permainan bola dengan tepat. bentuk informasi
sederhana dan atau permainan
dalam
tradisional. tradisional
bentuk
Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengukur
dan menentukan hubungan antar ersi benda tertulis.
hubungan antar satuan baku untuk satuan dengan • Melengkapi
satuan baku untuk panjang, berat, dan berat menggunak informasi
panjang, berat, dan waktu yang cm,m an satuan dalam
waktu yang umumnya baku cm. bentuk
umumnya digunakan dalam  Mengamati
bagan.
digunakan dalam kehidupan sehari- alat
kehidupan sehari- hari. pengukuran •
hari. 3.7.2 Mengetahui  Melakukan Mempraktik
4.7 Menyelesaikan konvensi satuan pengukuran kan
masalah yang berat ( cm, m). tinggi musyawara
berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda badan. h.
hubungan dengan alat yang  Melengkapi • Mengukur
antarsatuan baku tepat. tabel.
objek
untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan  Melakukan
berat, dan waktu pengkonversian konvensi dengan alat
yang umumnya satuan m ke cm satuan ukur satuan
digunakan dalam dengan tepat panjang. baku.
kehidupan sehari-  Mengukur • Menulis
hari. objek pengalama
dengan alat
ukur satuan n
baku musyawah.
 Mengkonve • Membuat
rsikan ulasan
satuan m
ke cm. tentang
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memaham  Berlatih benda
dan Prakarya dan variasi pola pola irama i pola tepuk
irama dalam lagu. sederhana pada irama dengan
sederhana pola irama
4.2 Menampilkan sebuah lagu.
pada sederhana.
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi sebuah  Mengiringi
irama melalui lagu. bentuk pola irama lagu lagu
sederhana pada dengan
sebuah lagu. menggunak
4.2.1 Memperagakan an pola
pola irama irama.
sederhana.
4.2.2 Mempraktikkan pola
irama lagu dengan
tepukan yang tepat.

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Mengetah  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, ui makna an • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, gambar pengalama • Disiplin  Internet
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan pada n menolong • Tanggung  Lingkungan
padi kapas pada padi kapas pada lambang teman di Jawab
lambang negara lambang negara negara depan • Santun
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” “Garuda kelas. • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah Pancasila”  Menuliskan • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mencerita arti penting • Kerja Sama
Esa. Esa. kan arti sikap tolong
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, gambar menolong. Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang pada  Diskusi • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- lambang kelompok pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila negara untuk tentang
lambang negara dalam lambang “Garuda membahas sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda Pancasila” topik peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”. gotong didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna royong. sekolah
lambang negara simbol sila-sila  Menuliskan maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan contoh informasi
4.1 Menceritakan arti benar. kegiatan dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami gotong lain
lambang negara pentingnya royong.
“Garuda Pancasila”. menghargai  Menentuka Penilaian Diri:
pendapat orang lain n sikap • Peserta
dengan tepat. tentang didik
4.1.1 Men menuliskan gotong mengisi
pengalaman royong daftar cek
melakukan  Menuliskan tentang
musyawarah. pendapat sikap
4.1.2 Menceritakan tentang peserta
pengalamannya hidup didik saat di
bermusyawarah sederhana. rumah, dan
secara tertulis  Menyimak di sekolah
dengan rinci. cerita
teman. Pengetahuan
 Membuat Tes tertulis
refleksi diri
tentang •
hidup Mengidentifik
sederhana. asi wujud
Bahasa 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami  Mengetah  Membaca benda melalui
Indonesia tentang konsep informasi terkait ui wacana bacaan dan
perubahan wujud bahan pembentuk informasi terkait pengamatan.
terkait wujud •
konsep benda. Mengidentifik
kehidupan sehari- tepat. perubaha  Melakukan asi gerak
hari yang disajikan 3.1.2 Mengidentifikasi n wujud pengamata lambat kaki.
dalam bentuk lisan, kata/istilah benda n terhadap • Melakukan
tulis, visual, pembentuk benda dalam wujud konversi
dan/atau eksplorasi dengan tepat. kehidupa benda. panjang.
lingkungan. 4.1.1 Menyusun n sehari-  Menjawab • Mengetahui
hari pertanyaan ciri dari
menyusun informasi
4.1 Menyajikan hasil terkait bahan  Melakuka berdasarka benda.
informasi tentang pembentuk benda n n • Perbedaan
konsep perubahan dengan tepat. pengamat pengamata gerakan
an n. melempar
wujud benda dalam 4.1.2 Melakukan
terhadap  Melakukan dan
kehidupan sehari- penelitian terhadap konsep percobaan memantul.
hari dalam bentuk bahan terbaik untuk perubaha untuk • Memahami
lisan, tulis, dan benda. n wujud mencari pentingnya
visual menggunakan benda informasi sikap saling
kosakata baku dan dalam tentang tolong
kalimat efektif. kehidupa volume. menolong di
n sehari-  Menuliskan antara teman.
hari kata/istilah • Mengetahui
khusus dari sifat dari
teksinstruks benda
i padat,cair
percobaan. dan gas
 Membuat •
prediksi Mengidentifik
sifat benda asi gerakan
padat. melempar
 Melakukan dan
percobaan memantulkan
untuk .
mengetahui • Mengetahui
sifat benda arti penting
padat, cair, gotong
gas royong.
 Menceritak • Mengetahui
an tentang jenis
sifat benda timbangan
cair. yang tepat
 Menuliskan untuk
teks menimbang
informatif berat.
tentang • Mengetahui
sifat benda kosakata
gas. yang terkait
 Membuat dengan wujud
teka-teki benda.
silang untuk • Melakukan
mengetahui konversi
kosakata satuan berat.
baru. • Menuliskan
 Mengelomp pendapat
okkan tentang hidup
benda sederhana.
berdasarka
n wujudnya. Keterampilan
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memaham  Berlatih
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak i melempar Praktik/Kinerj
Olahraga dan dasar manipulatif dasar manipulatif kombinasi dan a
Kesehatan sesuai dengan yang berhubungan gerak memantulk
konsep tubuh, dengan bentuk dasar an bola. • Menulis
ruang, usaha, dan permainan. manipulati  Mempraktik informasi
keterhubungan 3.3.2 Mengetahui teknik f dalam kan hasil
dalam berbagai dalam melempar berbagai gerakan pengamata
bentuk permainan dan menangkap bentuk melempar
n.
sederhana dan atau bola dengan tepat. permainan dan
tradisional. 4.3.1 Menyebutkan sederhana memantulk •
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  Memaham an bola. Memeragak
kombinasi gerak dasar manipulatif i an gerak
dasar manipulatif yang berhubungan kombinasi lemah dan
sesuai dengan dengan bentuk gerak kuat kaki
konsep tubuh, permainan. dasar dalam
ruang, usaha, dan 4.3.2 Mempraktikkan manipulati
tarian.
keterhubungan langsung melempar f dalam
dalam berbagai dan menangkap berbagai •
bentuk permainan bola dengan tepat. bentuk Memecahk
tradisional. tradisional an masalah
Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengerjaka sehari-hari
dan menentukan hubungan antar ersi n soal yang terkait
hubungan antar satuan baku untuk satuan mengkonve konversi
satuan baku untuk panjang, berat, dan berat rsikan
satuan
panjang, berat, dan waktu yang cm,m satuan km
waktu yang umumnya ke m. panjang.
umumnya digunakan dalam  Menyelesai • Melakukan
digunakan dalam kehidupan sehari- kan soal percobaan
kehidupan sehari- hari. cerita. sesuai
hari. 3.7.2 Mengetahui  Memecahk dengan
4.7 Menyelesaikan konvensi satuan an soal instruksi.
masalah yang berat ( cm, m). cerita yang
• Melakukan
berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda terkait
hubungan dengan alat yang dengan gerakan
antarsatuan baku tepat. jarak. melempar
untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan  Menentuka dan
berat, dan waktu pengkonversian n satuan memantulk
yang umumnya satuan m ke cm berat dari an bola.
digunakan dalam dengan tepat timbangan.
• Bercerita
kehidupan sehari-  Menentuka
hari. n pengalama
timbangan n menolong
yang sesuai teman.
dengan • Melakukan
benda yang percobaan
diukur. sesuai
 Membaca
dengan
timbangan.
 Memasang instruksi
kan satuan • Mencari arti
berat. kosakata di
 Mengkonve kamus.
rsi satuan • Memecakan
berat.
 Menimbang masalah
berat badat. sehari-hari
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memahami  Mempraktik yang terkait
dan Prakarya dan variasi pola pola irama pola irama kan gerak jarak.
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana lemah dan
•
pada kuat kaki
4.2 Menampilkan sebuah lagu. Memeragak
sebuah dalam
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi lagu tarian an gerak
irama melalui lagu. bentuk pola irama  Mempraktik lambat kaki
sederhana pada kan dalam
sebuah lagu. gerakan tarian.
4.2.1 Memperagakan cepat dan •
pola irama lambat kaki
Menceritak
pada tarian
sederhana. an kembali
dengan
4.2.2 Mempraktikkan pola iringan sifat benda
irama lagu dengan lagu. cair
tepukan yang tepat.  Melengkapi berdasarka
peta n
konsep.
percobaan.
• Menuliskan
kegiatan
bergotong
royong.
• Membaca
timbangan.
• Menimbang
berat.
•
Mendengar
kan cerita
teman.
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014


Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetah  Mencari Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman ui makna informasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu gambar tentang • Disiplin  Internet
aan di lingkungan sekitar di lingkungan pada peran di • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sekitar sebagai lambang sekolah. Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan negara  Berdiskusi • Santun
Esa Yang Maha Esa. “Garuda tentang • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan Pancasila” peran • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam  Mencerita dalam • Kerja Sama
keberagaman keberagaman kan arti sekolah.
karakteristik individu karakteristik individu gambar  Melakukan Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan pada wawancara • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. lambang tentang pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna negara tugas. tentang
karakteristik individu keberagaman “Garuda  Diskusi sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu Pancasila” pembagian peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan peran didik saat di
keberagaman sekitar. dalam sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi kelompok. maupun
di lingkungan sekitar peran segala informasi
sesuatu yang ada di dari orang
sekolah. lain
4.3.1 Menyajikan
beberapa peran Penilaian Diri:
benda yang ada di • Peserta
sekolah. didik
4.3.2 Menuliskan peran mengisi
benda yang ada di daftar cek
sekitar kita. tentang
Bahasa 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami  Mengetah  Melakukan sikap
Indonesia tentang konsep informasi terkait ui percobaan peserta
perubahan wujud bahan pembentuk informasi tentang didik saat di
terkait perubahan rumah, dan
konsep wujud di sekolah
kehidupan sehari- tepat. perubaha mencair.
hari yang disajikan 3.1.2 Mengidentifikasi n wujud  Melakukan Pengetahuan
dalam bentuk lisan, kata/istilah benda percobaan Tes tertulis
tulis, visual, pembentuk benda dalam yang terkait
dan/atau eksplorasi dengan tepat. kehidupa dengan •
lingkungan. 4.1.1 Menyusun n sehari- perubahan Mengidentifik
hari wujud asi
4.1 Menyajikan hasil menyusun informasi
 Melakuka membeku. perubahan
informasi tentang terkait bahan n  Diskusi wujud benda
konsep perubahan pembentuk benda pengamat tentang melalui
wujud benda dalam dengan tepat. an percobaan bacaan dan
kehidupan sehari- 4.1.2 Melakukan terhadap perubahan pengamatan.
hari dalam bentuk penelitian terhadap konsep wujud •
lisan, tulis, dan bahan terbaik untuk perubaha membeku. Mengidentifik
n wujud  Melakukan asi garis dan
visual menggunakan benda.
benda percobaan warna.
kosakata baku dan dalam tentang • Memahami
kalimat efektif. kehidupa proses cara
n sehari- menguap. mengkonversi
hari  Memasang satuan
kan kata panjang.
dengan arti •
yang Mengidentifik
sesuai. asi informasi
 Melengkapi tentang
tabel perubahan
tentang wujud.
mengembu •
n. Mengidentfifik
 Menyusun asi peran
paragraf yang ada di
menjadi sekolah.
cerita yang •
berurutan. Mengidentifik
 Membuat asi gerakan
membuat menggring
laporan dan
hasil menendang
penelitian. bola.
 Menulis • Memahami
pengalama cara
n mengkonversi
menjalanka satuan berat.
n tugas •
sesuai Mengidentifik
peran asikan
masing- perubahan
masing. wujud
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memaham  Menirukan mengembun.
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak i gerakan • Mengenal
Olahraga dan dasar manipulatif dasar manipulatif kombinasi menendang konversi
Kesehatan sesuai dengan yang berhubungan gerak dengan kaki gram-
konsep tubuh, dengan bentuk dasar bagian luar kilogram.
ruang, usaha, dan permainan. manipulati dan dalam. •
keterhubungan 3.3.2 Mengetahui teknik f dalam  Mempraktik Mengidentifik
dalam berbagai dalam melempar berbagai kan asi peran
bentuk permainan dan menangkap bentuk menendang anggota
sederhana dan atau bola dengan tepat. permainan dengan kaki kelompok.
tradisional. 4.3.1 Menyebutkan sederhana bagian luar •
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  Memaham dan dalam. Mengidentifik
kombinasi gerak dasar manipulatif i  Mempraktik asi satuan
dasar manipulatif yang berhubungan kombinasi kan waktu.
sesuai dengan dengan bentuk gerak gerakan •
konsep tubuh, permainan. dasar menendang Membanding
ruang, usaha, dan 4.3.2 Mempraktikkan manipulati . kan tugas
keterhubungan langsung melempar f dalam masing-
dalam berbagai dan menangkap berbagai masing
bentuk permainan bola dengan tepat. bentuk individu.
tradisional. tradisional Keterampilan
Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengidentifi
dan menentukan hubungan antar ersi kasi satuan Praktik/Kinerj
hubungan antar satuan baku untuk satuan baku yang a
satuan baku untuk panjang, berat, dan berat digunakan.
panjang, berat, dan waktu yang cm,m  Menyelesai • Menulis
waktu yang umumnya kan soal informasi
umumnya digunakan dalam latihan di hasil
digunakan dalam kehidupan sehari- Buku percobaan.
kehidupan sehari- hari. Siswa.
•
hari. 3.7.2 Mengetahui  Menghitung
4.7 Menyelesaikan konvensi satuan konversi kg Menyelesai
masalah yang berat ( cm, m). ke gram. kan
berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda  Mengamati masalah
hubungan dengan alat yang contoh soal terkait
antarsatuan baku tepat. konversi. dengan
untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan  Mengidentifi berat.
berat, dan waktu pengkonversian kasi satuan
yang umumnya satuan m ke cm waktu. •
digunakan dalam dengan tepat  Memasang Menggunak
kehidupan sehari- kan jarum an
hari. jam dengan kombinasi
waktu yang garis dan
tepat. warna
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memaham  Mengidentifi untuk
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa i pola kasi unsur
menghasilk
dalam karya dalam karya irama garis dan
sederhana warna pada an suatu
dekoratif dekoratif. karya senin.
pada karya seni.
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi sebuah  Menggamb • Melakukan
dekoratif jenis garis dan lagu arkan unsur percobaan
warna sebagai garis. sesuai
unsur dekoratif  Membuat dengan
dengan benar. karya seni
instruksi.
4.1.1 Mempraktikkan dekoratif
dengan • Melakukan
pembuatan karya gerakan
tema
dekoratif. matahari. menendang
4.1.2 Memeragakan  Pameran bola.
penggunaan garis hasil •
dan campuran penelitian
Menceritak
warna dengan kelas.
an
bervariasi. pengalama
n tentang
perbedaan
peran.
•
Menceritak
an proses
pengamata
n.
• Melakukan
konversi
satuan
berat baku.
•
Menggamb
ar dekoratif
menggunak
an garis
dan warna.
•
Menceritak
an hasil
pengamata
n dari
percobaan.
•
Mempraktik
kan
gerakan
menendang
bola.
•
Menyelesai
kan soal
cerita
terkait
dengan
konversi
berat.
•
Mengadaka
n pameran
kelas.
•
Menyelesai
kan
masalah
sehari-hari
yang terkait
dengan
waktu.
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetah  Mengidentifi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam ui makna kasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di gambar gambar • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar pada tolong • Tanggung (https://www.
sebagai anugerah sebagai anugerah lambang menolong. Jawab kherysuryawa
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha negara  Menceritak • Santun n.id)
Esa. Esa. “Garuda an • Peduli  Lingkungan
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap Pancasila” pengalama • Percaya diri
sikap kerja sama kerja sama sebagai  Mencerita n tentang • Kerja Sama
sebagai wujud wujud bersatu kan arti kegiatan
bersatu dalam dalam gambar tolong Jurnal:
keberagaman di keberagaman di pada menolong. • Catatan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. lambang  Diskusi pendidik
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna negara kelompok tentang
bersatu dalam bersatu dalam “Garuda untuk sikap
keberagaman di keberagaman di Pancasila” menemuka peserta
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. n kegiatan didik saat di
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Mengidentifikasi yang sekolah
bentuk kebersatuan kegiatan tolong- menunjukka maupun
dalam keberagaman menolong dengan n persatuan informasi
di lingkungan tepat. di sekolah. dari orang
sekitar. 4.4.1 Mempraktikkan  Menuliskan lain
kegiatan gotong pengalama
royong yang ada di n Penilaian Diri:
lingkungan sekitar. menolong. • Peserta
4.4.2 Menceritakan  Menyataka didik
tentang aktivitas n pendapat mengisi
tolong menolong tentang daftar cek
dengan percaya diri. sikap tentang
bersatu di sikap
masyarakat peserta
. didik saat di
 Menuliskan rumah, dan
pengalama di sekolah
n menolong
orang lain Pengetahuan
di Tes tertulis
lingkungan
rumah. •
Mengidentifik
Bahasa 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami  Mengetah  Membaca asi informasi
Indonesia tentang konsep informasi terkait ui wacana perubahan
perubahan wujud bahan pembentuk informasi tentang wujud.
terkait Membuat •
konsep Gulali. Mengidentifik
kehidupan sehari- tepat. perubaha  Menuliskan asi teknik
hari yang disajikan 3.1.2 Mengidentifikasi n wujud pertanyaan melipat kain.
dalam bentuk lisan, kata/istilah benda berdasarka • Mengenal
tulis, visual, pembentuk benda dalam n wacana. konversi
dan/atau eksplorasi dengan tepat. kehidupa  Membaca satuan waktu.
lingkungan. 4.1.1 Menyusun n sehari- wacana •
hari tentang Mengidentifik
4.1 Menyajikan hasil menyusun informasi
 Melakuka pemanasan asi
informasi tentang terkait bahan n global. perubahan
konsep perubahan pembentuk benda pengamat  Mencari wujud pada
wujud benda dalam dengan tepat. an kosakata proses
kehidupan sehari- 4.1.2 Melakukan terhadap baru dari membuat
hari dalam bentuk penelitian terhadap konsep wacana. gulali.
lisan, tulis, dan bahan terbaik untuk perubaha  Bercerita •
n wujud tentang Mengidentifik
visual menggunakan benda.
benda langkah asi kegiatan
kosakata baku dan dalam mengurangi tolong
kalimat efektif. kehidupa pemanasan menolong.
n sehari- global. •
hari  Membaca Mengidentiifik
syair lagu asi cara
dengan mengiring
tema bola.
“Embun”. • Menemukan
 Menuliskan kata/istilah
pengalama khusus.
n melihat •
embun. Mengidentifik
 Berdiskusi asi teknik
tentang melipat.
proses • Mengenal
terjadinya operasi
hujan. penjumlahan
 Mengurutka dan
n proses pengurangan
terjadinya menggunaka
hujan. n satuan
 Menuliskan waktu baku.
proses • Menemukan
terjadinya kata/istilah
hujan. khusus yang
 Menuliskan terkait
rangkuman dengan
peristiwa pengembuna
perubahan n.
wujud. •
 Menuliskan Mengidentifik
kalimat dari asi sikap
kata-kata bersatu di
yang terkait sekolah.
perubahan •
wujud. Mengidentifik
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Memaham  Bermain asi
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak i mengiring perubahan
Olahraga dan dasar manipulatif dasar manipulatif kombinasi bola. wujud yang
Kesehatan sesuai dengan yang berhubungan gerak  Berlatih terjadi pada
konsep tubuh, dengan bentuk dasar mengiring peristiwa
ruang, usaha, dan permainan. manipulati bola. hujan.
keterhubungan 3.3.2 Mengetahui teknik f dalam  Mempraktik •
dalam berbagai dalam melempar berbagai kan Mengidentifik
bentuk permainan dan menangkap bentuk gerakan asi berbagai
sederhana dan atau bola dengan tepat. permainan menggiring kegiatan yang
tradisional. 4.3.1 Menyebutkan sederhana bola. menunjukkan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  Memaham sikap bersatu
kombinasi gerak dasar manipulatif i di sekolah.
dasar manipulatif yang berhubungan kombinasi •
sesuai dengan dengan bentuk gerak Mengidentifik
konsep tubuh, permainan. dasar asi berbagai
ruang, usaha, dan 4.3.2 Mempraktikkan manipulati kegiatan yang
keterhubungan langsung melempar f dalam menunjukkan
dalam berbagai dan menangkap berbagai sikap bersatu
bentuk permainan bola dengan tepat. bentuk di sekitar
sederhana dan atau permainan rumah.
tradisional. tradisional
Matematika 3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengerjaka Keterampilan
dan menentukan hubungan antar ersi n soal
hubungan antar satuan baku untuk satuan konversi Praktik/Kinerj
satuan baku untuk panjang, berat, dan berat waktu a
panjang, berat, dan waktu yang cm,m  Berlatih
waktu yang umumnya soal operasi •
umumnya digunakan dalam penjumlaha
digunakan dalam kehidupan sehari- n dan Mengkonve
kehidupan sehari- hari. penguranga rsikan
hari. 3.7.2 Mengetahui n terkait waktu.
4.7 Menyelesaikan konvensi satuan waktu. • Melipat
masalah yang berat ( cm, m).  Menghitung
berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda durasi pakaian.
hubungan dengan alat yang waktu. • Menceritkan
antarsatuan baku tepat.  Melengkapi pengalama
untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan tabel n.
berat, dan waktu pengkonversian kegiatan •
yang umumnya satuan m ke cm beserta Mempraktik
digunakan dalam dengan tepat durasi
kan
kehidupan sehari- waktunya.
hari.  Menuliskan mengiring
jadwal bola.
kegitan •
beserta Menceritak
durasi an pokok-
waktunya. pokok
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami  Memaham  Mengamati
informasi.
dan Prakarya potong, lipat, dan macam- macam i pola gambar
irama langkah •
sambung. tehnik lipat kain.
sederhana melipat Mempraktik
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengidentifikasi
pada baju. kan
dengan teknik tehnik lipat kain. . sebuah Mempraktik
 keterampila
potong, lipat, dan 4.4.1 Menyebutkan lagu kan melipat n melipat
sambung macam- macam baju. kain.
tehnik melipat kain.  Bermain
• Melakukan
4.4.2 Mempraktikkan Bingo.
konversi
tehnik melipat baju.
satuan
waktu baku.
•
Menceritak
an
pengalama
n melihat
embun pagi
dalam
bentuk
tertulis.
•
Menceritak
an
pengalama
n saling
tolong
menolong
di sekolah.
• Menuliskan
teks
informasi
terjadinya
hujan.
• Melengkapi
tabel
kegiatan
berikut
durasi
waktunya.
• Menyusun
kalimat dari
kata yang
terkait
perubahan
wujud.
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
Semester :1
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memaham  Menemuka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak kewajiban dan hak i n akibat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sebagai anggota sebagai anggota kewajiban tidak • Disiplin  Internet
aan keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak menjalanka • Tanggung  Lingkungan
sekolah sebagai wujud sekolah sebagai sebagai n kewajiban Jawab
rasa syukur kepada wujud rasa syukur anggota  Menemuka • Santun
Tuhan Yang Maha Esa kepada Tuhan Yang keluarga n kalimat • Peduli
Maha Esa.  Memaham yang • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan i menunjukka • Kerja Sama
kewajiban dan hak kewajiban dan hak kewajiban n kewajiban
sebagai anggota sebagai anggota dan hak dan hak Jurnal:
keluarga dan warga keluarga dan warga sebagai  Menceritak • Catatan
sekolah sekolah. warga an pendidik
3.2.1 Memahami sekolah pengalama tentang
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak n sikap
kewajiban dan hak sebagai anggota mendapatk peserta
keluarga berkaitan an hak didik saat di
sebagai anggota dengan pakaian  Menuliskan sekolah
keluarga dan warga dengan tepat. pengalama maupun
sekolah 3.2.2 Mengidentifikasi n tentang informasi
kewajiban dan hak kewajiban dari orang
4.2 Menyajikan hasil sebagai anggota dan hak lain
identifikasi kewajiban keluarga berkaitan terkait
dan hak sebagai anggota dengan pakaian makanan Penilaian Diri:
keluarga dan warga dengan tepat.  Mengidentifi • Peserta
sekolah 4.2.1 Menuliskan kasi didik
pelaksanaan kewajiban mengisi
kewajiban dan hak dan hak daftar cek
sebagai anggota  Menuliskan tentang
keluarga berkaitan kewajiban sikap
dengan pakaian. dan hak peserta
4.2.2 Menceritakan atau aturan didik saat di
pengalamannya di rumah rumah, dan
tentang  Membuat di sekolah
pelaksanaan daftar
kewajiban dan hak kewajiban Pengetahuan
sebagai anggota dan hak Tes tertulis
keluarga berkaitan berkaitan
dengan pakaian dengan • Hak kasih
dengan percaya diri. rumah sayang dan
 Menceritak kewajiban;
an kalimat saran;
pengalama penjumlahan;
n pola irama
menjalanka sederhana
n kewajiban • Kewajiban
dan hak dan hak atas
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Mengung  Menemuka pakaian;
Indonesia ungkapan atau ungkapan atau kapkan n kalimat kalimat saran;
kalimat saran, kalimat saran, kalimat saran bentuk
saran  Menuliskan istirahat
masukan, dan pe- masukan, dan pe-
 Mengung kalimat • Mengenal
nyelesaian masalah kapkan saran kalimat saran;
(sederhana) dalam kalimat  Membaca Hak bertubuh
teks tulis masukan teks sehat;
 Mengung permasalah penjumlahan
nyelesaian masalah 3.10.2 Mengidentifikasi
kapkan an bilangan
(sederhana) dalam ungkapan atau ungkapan  Memberi cacah; pola
teks tulis. kalimat saran, atau saran irama
4.10 Memeragakan masukan, dan kalimat secara lisan sederhana
ungkapan atau penyelesaian penyelesa  Menjodohk • Kalimat
kalimat saran, masalah ian an kalimat saran;
masukan, dan pe- (sederhana) dengan masalah saran kewajiban
(sederhan dengan dan hak
nyelesaian masalah tepat.
a) permasalah tentang
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan an makanan;
bentuk ungkapan diri ungkapan atau  Menjelaska bentuk
menggunakan kosa kalimat saran n maksud istirahat dan
kata baku dan dengan tepat. kalimat aturannya
kalimat efektif yang 4.10.2 Menuliskan saran saran • Kewajiban
dibuat sendiri tentang kewajiban  Menuliskan dan hak
penjelasan tentang
yang seharusnya
kalimat rumah;
dilakukan dengan saran kalimat saran;
tepat. penjumlahan
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengident  Menyebutk bilangan
Jasmani, dan manfaat bentuk istirahat ifikasi an bentuk- cacah
Olahraga dan istirahat dan untuk menjaga bentuk bentuk • Kewajiban
Kesehatan pengisian waktu kesehatan. dan istirahat dan hak
luang untuk 3.8.2 Mengidentifikasi manfaat  Menjelaska tentang
menjaga kesehatan bentuk-bentuk istirahat n salah satu rumah bersih;
4.8 Menceritakan aktivitas istirahat  Mengident bentuk kalimat saran;
bentuk dan manfaat untuk menjaga ifikasi istirahat penjumlahan
istirahat dan kesehatan. bentuk dan bilangan
pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- pengisian kewajibann cacah
luang untuk bentuk aktivitas waktu ya
menjaga kesehatan isitirahat untuk luang  Menceritak
menjaga kesehatan. untuk an Keterampilan
4.8.2 Menceritakan salah menjaga pengalama
satu bentuk aktivitas kesehatan n Praktik/Kinerj
istirahat untuk melaksanak a
menjaga kesehatan. an salah
satu bentuk • Membuat
istirahat kalimat
 Mempelajar saran;
i manfaat
membuat
istirahat
 Menceritak soal
an penjumlaha
pengalama n dua
n tentang bilangan
pentingnya cacah;
istirahat memeragak
malam
an pola
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoper  Menemuka
bilangan se-bagai bilangan sebagai asikan n dua irama
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan bilangan bilangan sederhana
kali, atau hasil bagi cacah. cacah yang dengan
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi jumlahnya tepukan
4.3 Menilai apakah dua bilangan yang sudah •
suatu bilangan jumlahnya sudah diketahui Menceritak
dapat dinyatakan diketahui dengan  Berkreasi
an
sebagai jumlah, benar. dengan
selisih, hasil kali, 4.3.1 Menentukan dua bilangan pengalama
atau hasil bagi dua bilangan yang cacah n,
bilangan cacah jumlahnya sudah menuliskan
diketahui dengan kalimat
benar. saran,
4.3.2 Mempraktikkan menulis
pembuatan
cerita
permasalahan
berkaitan dengan • Berdiskusi,
penjumlahan dua membuat
bilangan cacah cerita
dengan hasil yang tentang
ditentukan sendiri penjumlaha
dengan tepat.
n,
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memaham  Mempelajar
dan Prakarya i pola i pola irama memeragak
dan variasi pola dan variasi pola
irama sederhana an pola
irama dalam lagu. irama dalamsebuah
sederhana  Menyanyika irama
4.2 Menampilkan lagu.
pada lagu n lagu sederhana
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi  Menyanyi dengan •
irama melalui lagu. bentuk pola irama kan lagu pola irama Menyampai
sederhana pada dengan sederhana
kan
sebuah lagu. variasi  Menyanyika
irama n lagu pendapat,
4.2.1 Menyajikan bentuk
menulis
pola irama
cerita,
sederhana dengan
bercerita
bernyanyi.
•
4.2.2 Memeragakan pola
Menjelaska
irama sederhana
n maksud
pada lagu dengan
kalimat
tepat.
saran,
menulis
cerita,
membuat
soal
penjumlaha
n
•
Menyampai
kan saran;
membuat
soal
penjumlaha
n bilangan
cacah;
menceritak
an
pegalaman
melaksanak
an
kewajiban
dan hak
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014


Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memaham  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak kewajiban dan hak i kewajiban • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sebagai anggota sebagai anggota kewajiban dan hak • Disiplin  Internet
aan keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak  Menceritak • Tanggung  Lingkungan
sekolah sebagai sekolah sebagai sebagai an Jawab
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota pengalama • Santun
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga n • Peduli
Maha Esa Maha Esa.  Memaham memanfaat • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan i kan waktu • Kerja Sama
kewajiban dan hak kewajiban dan hak kewajiban luang
sebagai anggota sebagai anggota dan hak  Menuliskan Jurnal:
keluarga dan warga keluarga dan warga sebagai manfaat • Catatan
sekolah sekolah. warga kegiatan pendidik
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami sekolah  Melengkapi tentang
kewajiban dan hak kewajiban dan hak tabel sikap
sebagai anggota sebagai anggota kewajiban peserta
keluarga dan warga keluarga berkaitan dan hak didik saat di
sekolah dengan pakaian  Memeragak sekolah
4.2 Menyajikan hasil dengan tepat. an maupun
identifikasi 3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban informasi
kewajiban dan hak kewajiban dan hak dan hak dari orang
sebagai anggota sebagai anggota  Berdiskusi lain
keluarga dan warga keluarga berkaitan tentang hak
sekolah dengan pakaian berbicara Penilaian Diri:
dengan tepat.  Menuliskan • Peserta
4.2.1 Menuliskan hasil diskusi didik
pelaksanaan mengisi
kewajiban dan hak daftar cek
sebagai anggota tentang
keluarga berkaitan sikap
dengan pakaian. peserta
4.2.2 Menceritakan didik saat di
pengalamannya rumah, dan
tentang di sekolah
pelaksanaan
kewajiban dan hak Pengetahuan
sebagai anggota Tes tertulis
keluarga berkaitan
dengan pakaian • Kalimat
dengan percaya diri. saran,
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Mengung  Menemuka bilangan
Indonesia ungkapan atau ungkapan atau kapkan n kalimat cacah, gerak
kalimat saran, kalimat saran, kalimat saran kaki dalam
saran  Membuat tari
 Mengung kalimat • Kewajiban
nyelesaian masalah nyelesaian masalah kapkan saran dan hak di
(sederhana) dalam (sederhana) dalam kalimat  Menemuka sekolah,
teks tulis. teks tulis masukan n kalimat kalimat saran,
4.10 Memeragakan 3.10.2 Mengidentifikasi  Mengung saran/peny kegiatan di
ungkapan atau ungkapan atau kapkan elesaian waktu luang
kalimat saran, kalimat saran, ungkapan masalah • Selisih
atau  Menuliskan bilangan
masukan, dan pe- masukan, dan
kalimat ungkapan cacah,
nyelesaian masalah penyelesaian penyelesa penyelesaia kalimat saran,
masalah ian n masalah gerak kaki
(sederhana) dengan masalah  Berdiskusi dalam tarian
tepat. (sederhan tentang • Kalimat
a) permasalah saran,
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan
an kewajiban
bentuk ungkapan diri ungkapan atau  Menjawab dan hak di
menggunakan kosa kalimat saran pertanyaan sekolah,
kata baku dan dengan tepat. terkait teks mengisi
kalimat efektif yang 4.10.2 Menuliskan saran  Membuat waktu luang
dibuat sendiri tentang kewajiban daftar • Kalimat
yang seharusnya pengalama saran,
n kewajiban
dilakukan dengan
dan hak di
tepat. sekolah,
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengident  Menuliskan selisih
Jasmani, dan manfaat bentuk istirahat ifikasi jenis-jenis bilangan
Olahraga dan istirahat dan untuk menjaga bentuk gerakan cacah
Kesehatan pengisian waktu kesehatan. dan kaki • Kewajiban
luang untuk 3.8.2 Mengidentifikasi manfaat dan hak di
menjaga kesehatan bentuk-bentuk istirahat sekolah,
4.8 Menceritakan aktivitas istirahat  Mengident selisih
bentuk dan manfaat untuk menjaga ifikasi bilangan
istirahat dan kesehatan. bentuk cacah,
pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- pengisian kalimat saran
luang untuk bentuk aktivitas waktu
menjaga kesehatan isitirahat untuk luang Keterampilan
menjaga kesehatan. untuk
4.8.2 Menceritakan salah menjaga Praktik/Kinerj
satu bentuk aktivitas kesehatan a
istirahat untuk
menjaga kesehatan. • Membaca
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoper  Menemuka nyaring,
bilangan se-bagai bilangan sebagai asikan n dua
berkreasi
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan bilangan bilangan
kali, atau hasil bagi cacah. cacah yang dengan
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi selisihnya bilangan,
4.3 Menilai apakah dua bilangan yang sudah menari
suatu bilangan jumlahnya sudah diketahui • Bercerita,
dapat dinyatakan diketahui dengan  Pengurang menulis
sebagai jumlah, benar. an bilangan
selisih, hasil kali, 4.3.1 Menentukan dua cacah kalimat
atau hasil bagi dua bilangan yang  Berkreasi saran,
bilangan cacah jumlahnya sudah dengan •
diketahui dengan bilangan Pengurang
benar. cacah lewat an dengan
4.3.2 Mempraktikkan penguranga blangan
pembuatan n
cacah,
permasalahan
berkaitan dengan menari
penjumlahan dua dengan
bilangan cacah gerak kaki
dengan hasil yang •
ditentukan sendiri Menyampai
dengan tepat. kan saran
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Memaham  Mengenal
secara
dan Prakarya dinamika gerak tari dinamika gerak tari. i pola gerakan
irama kaki dalam lisan,
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi
sederhana tari berdiskusi,
dinamika gerak tari gerakan kaki dalam
pada lagu  Berlatih bercerita
suatu tari. Menyanyi menari
 • Membaca,
4.2.1 Menyajikan kan lagu gerakan menulis
dinamika gerak tari. dengan kaki kalimat
4.2.2 Memeragakan variasi  Berlatih
saran,
gerakan kaki irama menari
dengan penguranga
menjadi gerak tari
gerakan n dengan
yang dinamis dan
kaki bilangan
energik dengan
cacah
semangat.
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014


Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memaham  Mengenal Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak kewajiban dan hak i kewajiban • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sebagai anggota sebagai anggota kewajiban dan hak • Disiplin  Internet
aan keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak bertetangga • Tanggung  Lingkungan
sekolah sebagai sekolah sebagai sebagai  Menceritak Jawab
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota an • Santun
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga pengalama • Peduli
Maha Esa Maha Esa.  Memaham n bermain • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan i dengan • Kerja Sama
kewajiban dan hak kewajiban dan hak kewajiban tetangga
keluarga dan warga keluarga dan warga sebagai kewajiban • Catatan
sekolah sekolah. warga dan hak pendidik
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami sekolah  Menceritak tentang
kewajiban dan hak kewajiban dan hak an sikap
sebagai anggota sebagai anggota pengalama peserta
keluarga dan warga keluarga berkaitan n didik saat di
sekolah dengan pakaian melaksanak sekolah
4.2 Menyajikan hasil dengan tepat. an maupun
identifikasi 3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban informasi
kewajiban dan hak kewajiban dan hak dan hak dari orang
sebagai anggota sebagai anggota  Menemuka lain
keluarga dan warga keluarga berkaitan n kewajiban
sekolah dengan pakaian dalam teks Penilaian Diri:
dengan tepat.  Menuliskan • Peserta
4.2.1 Menuliskan kewajiban didik
pelaksanaan bertetangga mengisi
kewajiban dan hak dan daftar cek
sebagai anggota maksudnya tentang
keluarga berkaitan sikap
tentang di sekolah
pelaksanaan
keluarga berkaitan
dengan pakaian • Kalimat
dengan percaya diri. saran,
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Mengung  Membaca perkalian,
Indonesia ungkapan atau ungkapan atau kapkan teks bentuk
kalimat saran, kalimat saran, kalimat percakapan geometris
saran  Mengidentifi dan warna
 Mengung kasi kalimat dasar
nyelesaian masalah nyelesaian masalah kapkan saran • Kalimat
(sederhana) dalam (sederhana) dalam kalimat  Menuliskan saran, cara
teks tulis. teks tulis masukan dan memilih
4.10 Memeragakan 3.10.2 Mengidentifikasi  Mengung menyebutk makanan
ungkapan atau ungkapan atau kapkan an kalimat sehat,
kalimat saran, kalimat saran, ungkapan saran kewajiban
atau  Memberi dan hak
kalimat saran dan • Kalimat
nyelesaian masalah penyelesaian penyelesa masukan saran,
masalah ian  Menuliskan perkalian,
(sederhana) dengan masalah masalah bentuk karya
tepat. (sederhan dan dekoratif, dan
a) penyelesaia warna dasar
4.10.1 Menyajikan
nnya • Mengenal
ungkapan atau  Mendiskusi masalah,
kalimat saran kan kewajiban
dengan tepat. masalah di dan hak,
4.10.2 Menuliskan saran lingkungan makanan
(sederhana) sebagai
tentang kewajiban tempat sehat
bentuk ungkapan diri tinggal • Mengenal
yang seharusnya
menggunakan kosa  Menceritak kewajiban,
dilakukan dengan
kata baku dan an perkalian
tepat. pengalama • Kewajiban,
kalimat efektif yang
dibuat sendiri n berkaitan penyelesaian
dengan masalah,
hewan perkalian
peliharaan
 Menjawab Keterampilan
pertanyaan
pada teks Praktik/Kinerj
 Menyampai a
kan
pendapat • Membaca
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-  Mengident  Memberi teks,
Jasmani, memilih makanan saran memilih ifikasi saran membuat
Olahraga dan bergizi dan jajanan makanan sehat. bentuk makanan karya
Kesehatan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan dan sehat
dekoratif,
menjaga kesehatan manfaat memilih manfaat  Memilih
tubuh makanan bergizi istirahat makanan membaca
4.9 Menceritakan untuk menjaga  Mengident sehat teks,
perlunya memilih kesehatan tubuh ifikasi  Mendiskusi menulis
makanan bergizi dengan tepat. bentuk kan saran,
dan jajanan sehat 4.9.1 Menyajikan pengisian manfaat membuat
untuk menjaga beberapa manfaat waktu memilih
kesehatan tubuh memilih makanan luang makanan permasalah
yang sehat. untuk untuk an
4.9.2 Menceritakan menjaga kesehatan matematika
manfaat memilih kesehatan  Menceritak , membuat
makanan yang an
sehat untuk pengalama karya
menjaga kesehatan n memilih dekoratif
tubuh dengan makanan • Memberi
percaya diri sehat masukan,
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengo  Menyelesai bercerita
bilangan se-bagai bilangan sebagai perasi kan • Memberi
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan kan masalah saran,
kali, atau hasil bagi cacah. bilang yang
membuat
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi an berkaitan
4.3 Menilai apakah dua bilangan yang cacah dengan permasalah
suatu bilangan jumlahnya sudah perkalian an
dapat dinyatakan diketahui dengan  Membuat matematika
sebagai jumlah, benar. masalah , membuat
selisih, hasil kali, 4.3.1 Menentukan dua berkaitan karya
atau hasil bagi dua bilangan yang dengan
dekoratif
bilangan cacah jumlahnya sudah perkalian
diketahui dengan • Berdiskusi,
benar. menulis
4.3.2 Mempraktikkan hasil
pembuatan diskusi,
permasalahan bercerita
berkaitan dengan • Bercerita,
penjumlahan dua
membuat
bilangan cacah
dengan hasil yang permaslaha
ditentukan sendiri n
dengan tepat. matematika
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memaham  Mengenal •
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa i pola bentuk dan Menyampai
dalam karya dalam karya irama warna kan
dekoratif dekoratif. sederhana dasar pendapat,
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi pada lagu  Membuat membuat
dekoratif bidang dan warna  Menyanyi dan permasalah
kan lagu menghias
sebagai unsur an
dengan bentuk dan
karya dekoratif variasi mewarnai matematika
dengan tepat. irama  Mengenal
4.1.1 Mempraktikkan bentuk
pembuatan karya geometris
dekoratif. dan warna
4.1.2 Memeragakan dasar
penggunaan bidang
dan warna dasar
dalam pembuatan
karya dekoratif.
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014


Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima  Memaham  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak kewajiban dan hak i tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sebagai anggota sebagai anggota kewajiban kewajiban • Disiplin  Internet
aan keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak dan hak • Tanggung  Lingkungan
sekolah sebagai sekolah sebagai sebagai  Menuliskan Jawab
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota kewajiban • Santun
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga dan hak • Peduli
Maha Esa Maha Esa.  Memaham berkaitan • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan i dengan • Kerja Sama
kewajiban dan hak kewajiban dan hak kewajiban jalan umum
keluarga dan warga keluarga dan warga sebagai hak • Catatan
sekolah sekolah. warga berkaitan pendidik
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami sekolah dengan tentang
kewajiban dan hak kewajiban dan hak agama sikap
sebagai anggota sebagai anggota  Menceritak peserta
keluarga dan warga keluarga berkaitan an didik saat di
sekolah dengan pakaian pengalama sekolah
4.2 Menyajikan hasil dengan tepat. n berteman maupun
identifikasi 3.2.2 Mengidentifikasi meskipun informasi
kewajiban dan hak kewajiban dan hak berbeda dari orang
sebagai anggota sebagai anggota agama lain
keluarga dan warga keluarga berkaitan  Bercerita
sekolah dengan pakaian pengalama Penilaian Diri:
dengan tepat. n berbuat • Peserta
4.2.1 Menuliskan baik untuk didik
pelaksanaan negara mengisi
kewajiban dan hak  Menuliskan daftar cek
sebagai anggota kewajiban tentang
keluarga berkaitan dan hak sikap
tentang di sekolah
pelaksanaan
keluarga berkaitan
dengan pakaian • Mengenal
dengan percaya diri. masalah dan
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Mengung  Mengidentifi pemecahann
Indonesia ungkapan atau ungkapan atau kapkan kasi ya,
kalimat saran, kalimat saran, kalimat masalah pembagian
saran pada teks • Mengenal
 Mengung  Menuliskan masalah dan
nyelesaian masalah nyelesaian masalah kapkan kalimat pemecahann
(sederhana) dalam (sederhana) dalam kalimat masalah ya, kewajiban
teks tulis. teks tulis masukan dan cara dan hak,
4.10 Memeragakan 3.10.2 Mengidentifikasi  Mengung mengatasin jajanan sehat
ungkapan atau ungkapan atau kapkan ya • Mengenal
kalimat saran, kalimat saran, ungkapan  Mengamati masalah,
atau dan mengenal
kalimat bertanya saran
nyelesaian masalah penyelesaian penyelesa jawab pemecahan
masalah ian tentang masalah,
(sederhana) dengan masalah gambar pembagian,
tepat. (sederhan  Menyampai teknik melipat
a) kan • Kewajiban
4.10.1 Menyajikan
pendapat dan hak
ungkapan atau tentang berkaitan
kalimat saran gambar dengan jalan
dengan tepat. berkaitan umum,
4.10.2 Menuliskan saran dengan masalah dan
(sederhana) sebagai
tentang kewajiban saran saran
bentuk ungkapan diri  Menuliskan berkaitan
yang seharusnya
menggunakan kosa kalimat dengan jalan
dilakukan dengan
kata baku dan saran dan umum,
tepat. menjelaska makanan
kalimat efektif yang
dibuat sendiri n sehat
maksudnya • Menulis
 Menemuka kewajiban,
n masalah, bercerita,
menjelaska membuat
n cara permasalaha
penyelesaia n matematika
nnya, dan • Mengenal
memberi kewajiban
saran dan hak,
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-  Mengident  Melakukan pembagian,
Jasmani, memilih makanan saran memilih ifikasi wawancara cara
Olahraga dan bergizi dan jajanan makanan sehat. bentuk tentang menyelesaika
Kesehatan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan dan jajanan n masalah
menjaga kesehatan manfaat memilih manfaat sehat
tubuh makanan bergizi istirahat  Menceritak Keterampilan
4.9 Menceritakan untuk menjaga  Mengident an hasil
perlunya memilih kesehatan tubuh ifikasi wawancara Praktik/Kinerj
makanan bergizi dengan tepat. bentuk  Mengidentifi a
dan jajanan sehat 4.9.1 Menyajikan pengisian kasi
untuk menjaga beberapa manfaat waktu makanan • Membaca
kesehatan tubuh memilih makanan luang sehat teks,
yang sehat. untuk  Menceritak berdiskusi,
4.9.2 Menceritakan menjaga an menulis
manfaat memilih kesehatan pengalama saran dan
makanan yang n tentang
sehat untuk kemasan membuat
menjaga kesehatan makanan karya
tubuh dengan dengan
percaya diri teknik
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengopera  Memahami melipat
bilangan se-bagai bilangan sebagai sikan masalah • Menulis
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan bilangan pembagian hasil
kali, atau hasil bagi cacah. cacah  Membuat
diskusi,
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi masalah
4.3 Menilai apakah dua bilangan yang pembagian wawancara,
suatu bilangan jumlahnya sudah bercerita
dapat dinyatakan diketahui dengan • Menuliskan
sebagai jumlah, benar. saran,
selisih, hasil kali, 4.3.1 Menentukan dua membuat
atau hasil bagi dua bilangan yang
masalah
bilangan cacah jumlahnya sudah
diketahui dengan pembagian,
benar. membuat
4.3.2 Mempraktikkan topi dengan
pembuatan teknik
permasalahan melipat
berkaitan dengan •
penjumlahan dua
Menyampai
bilangan cacah
dengan hasil yang kan saran,
ditentukan sendiri menyampai
dengan tepat. kan saran
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memaham  Berkarya dan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat i pola dengan bercerita
sambung. kain. irama teknik • Menulis
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengidentifikasi sederhana melipat kewajiban,
dengan teknik teknik lipat dalam pada lagu  Mengidentifi bercerita,
potong, lipat, dan sebuah karya  Menyanyi kasi cara membuat
kan lagu membuat
sambung dengan tepat. permasalah
dengan karya
4.4.1 Menyebutkan variasi dengan an
macam- macam irama teknik matematika
tehnik melipat kain. melipat • Bercerita,
4.4.2 Mempraktikkan  Berkreasi membuat
pembuatan karya dengan permasalah
denga tehnik lipat. . teknik an
melipat
matematik,
menyampai
kan saran
NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Silabus Kelas 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui Tim Penyusun Kelas III

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui Tim Penyusun Kelas III

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui Tim Penyusun Kelas III

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui Tim Penyusun Kelas III

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui Tim Penyusun Kelas III

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui Tim Penyusun Kelas III

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui Tim Penyusun Kelas III

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui Tim Penyusun Kelas III

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui Tim Penyusun Kelas III

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Rosmiatin,S.Pd Ine Widyawati,S.Pd

NIP.197103052006042022 NIP. 196312121986022005 Nip.199508122022212014

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU