SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
EDISI 2022/2023

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KECAMATAN DEMPET
KABUPATEN DEMAK
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan  Mandiri • Disiplin  Buku
kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah  Gotong • Tanggung Siswa
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Royong Jawab  Aplikas
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang harus  Integritas • Santun i Media
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan dilakukan. • Peduli SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah makan  Bercerita • Percaya diri  Interne
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha tentang • Kerja Sama t
Esa. Esa. pengalaman  Lingk
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, mempraktikkan Jurnal: ungan
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang sikap bersyukur. • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila-  Mengidentifikas pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila dalam i cara bersyukur. tentang
lambang negara lambang negara  Menulis dan sikap
 “Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”. menceritakan peserta
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna pengalaman didik saat di
gambar pada simbol sila-sila sikap bersyukur. sekolah
lambang negara Pancasila dengan  Mengidentifkasi maupun
“Garuda Pancasila”. benar. kebiasaan baik informasi
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti yang harus dari orang
gambar pada penting bersyukur dilakukan lain
lambang negara kepada Tuhan sebelum dan
“Garuda Pancasila”. sebagai salah satu sesudah makan. Penilaian
makna dari simbol  Menceritakan Diri:
sila Pancasila yang kebiasaan baik • Peserta didik
pertama yang harus mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh dilakukan daftar cek
perilaku yang sesuai sebelum dan tentang
dengan salah satu sesudah makan. sikap
sila Pancasila  Mengidentifikas peserta
dengan benar. i cara bersyukur. didik saat di
4.1.2 Menceritakan  Menuliskan rumah, dan
pengalaman sikap bersyukur di sekolah
bersyukur kepada yang pernah
Tuhan YME dengan dilakukan. Pengetahuan
benar. Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Membaca dan
dalam teks tentang makhluk hidup pada asi ciri-ciri menjawab • Pola irama
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk hidup pertanyaan sederhana
 Menyebutkan sesuai teks pada lagu.
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi
dan membuat tentang ciri-ciri • Ciri-ciri
dan tempat hidup), ciri- ciri makhluk makhluk
kesimpulan makhluk hidup.
pertumbuhan, dan hidup pada sebuah tentang  Mengidentifikas hidup.
perkembangan bacaan. makhluk hidup i ciri-ciri • Nama dan
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk hidup. lambang
ada di lingkungan ciri makhluk hidup  Menulis ciri-ciri bilangan
setempat yang yang terdapat pada makhluk hidup. 1.000-10.000.
 disajikan dalam sebuah teks bacaan  Membaca dan • Urutan
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. mengidentifikasi bilangan
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat ciri-ciri • Bersyukur
makhluk hidup. • Gerak
eksplorasi kesimpulan tentang
 Membuat kombinasi
lingkungan. ciri- ciri makhluk jalan dan lari.
kalimat
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan berdasarkan • Membilang
tentang konsep ciri- teks bacaan. kosa kata yang loncat
ciri, kebutuhan diberikan. bilangan
(makanan dan tempat  Mengidentifikas 1.000 sampai
hidup), pertumbuhan, i ciri-ciri dengan
makhluk hidup 10.000.
dan perkembangan
berdasarkan • Nilai tempat
makhluk hidup yang •
gambar.
ada di Mengidentifik
 Menemukan
lingkungansetempat hubungan antar asi cara
secara tertulis kedua gambar. bersyukur.
menggunakan  Menceritakan •
kosakata baku dalam hasil Mengidentifik
perbandingan. asi kebiasaan
kalimat efektif.
 Mengidentifikas baik sebelum
i kegiatan pada dan sesudah
setiap gambar makan.
berseri. • Penjumlahan
susun ke
 Membuat cerita
bawah.
berdasarkan
gambar berseri.
Keterampilan
 Mengidentifikas
i ciri-ciri
Praktik/Kinerj
makhluk hidup.
a
 Menuliskan ciri-
ciri makhluk • Menyanyi
hidup
 berdasarkan lagu Cicak-
gambar dan Cicak di
sikap yang Dinding.
harusdilakukan.
• Menulis
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan
Ciri-ciri
Jasmani, Olahraga kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai macam
dan Kesehatan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan cara berjalan makhluk
sesuai dengan hidup. berlari dan berlari. hidup.
konsep tubuh, ruang, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan  Mempraktikkan
usaha, dan prosedur berbagai manfaat gerak kombinasi •
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga jalan danl ari. mempraktik
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan  Bermain kuda- kan gerak
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya kudaan.
sederhana dan atau gerakan jalan kombinasi
menjaga  Berdiskusi
tradisional. dengan benar. jalan dan
kesehatan manfaat
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi berolahraga lari.
kombinasi gerak mengenai cara melalui kegiatan •
dasar lokomotor melakukan gerakan bermain kuda- Menceritaka
sesuai dengan berjalan dan berlari kudaan. n hasil
konsep tubuh, ruang,  Berdiskusi perbandinga
usaha, dan pentingnya
keterhubungan n.
menjaga
dalam berbagai •
kesehatan.
bentuk permainan Menyanyika
sederhana dan atau n lagu Anak
tradisional. Ayam.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama •
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan 1.000 dan lambang Mengurutka
pada bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 bilangan. n bilangan
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut  Mengurutkan 1.000
masalah yang membilang bilangan atau loncat bilangan sampai
melibatkan 1.000 sampai 10.000  Berlatih dengan
penggunaan sifat- secara urut atau membilang
 sifat operasi hitung loncat.. secara loncat 10.000.
pada bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000 •
membilang secara sampai dengan Mempraktik
urut dan loncat 10.000.
kan gerak
bilangan 1.000  Berlatih
sampai dengan kombinasi
mengurutkan
10.000 dengan benar bilangan 1.000 melalui
4.1.2 Menuliskan bilangan sampa idengan permainan
1.000 sampai 10.000 10.000. kuda-
secara panjang  Berlatih kudaan.
(sepuluh ribuan, menentukan •
ribuan, ratusan, nilai tempat Menceritaka
puluhan, dan satuan) bilangan.
dengan benar. n
 Berlatih
menyelesaikan pengalaman
soal bersyukur.
penjumlahan • Membuat
dengan cara cerita dari
susun ke bawah. gambar
 Berlatih berseri.
menyelesaikan •
soal cerita
Menyelesai
penjumlahan.
 Menyelesaikan kan soal
soal cerita.
penjumlahan. • Membuat
 Berlatih soal cerita
membuat soal penjumlaha
cerita. n
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pada pola irama
lagu sederhana.
4.2 Menampilkan sebuah lagu.  Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi irama sederhana
irama melalui lagu. bentuk pola irama pada lagu.
sederhana pada  Menyanyikan
lagu Anak
sebuah lagu.
Ayam.
4.2.1 Memperagakan pola
 Mengidentifikas
irama sederhana. i ciri-ciri
4.2.1 Membuat pola makhluk hidup
sederhana dengan yang ada pada
percaya diri. lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikas
i pola irama
sederhana pada
lagu.

Mengetahui Sidomulyo, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

SUMITRO, S.Pd.,M.Pd
NIP. 19710504 199903 1 010 EFA ZULFATIN NIKMAH, S.Pd
NIP. 19950731 202221 2 008
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan Pancasila 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan keberagaman karakteristik individu di keberagamn baik dalam  Nasiona • Jujur  Buku Siswa
karakteristik lingkungan sekitar individu di menerima lis • Disiplin  Aplikasi Media
individu di sebagai anugerah Tuhan lingkungan perbedaan  Mandiri • Tanggung SCI
lingkungan sekitar Yang Maha Esa. sekitar  Menghargai  Gotong Jawab  Internet
sebagai anugerah 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Mengetahui perbedaan. Royong • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Maha dalam keberagaman bentuk  Menghargai  Integrita • Peduli
Esa. karakteristik individu di kebersatuan perbedaan cara s • Percaya diri
2.3 Menampilkan lingkungan sekitar. dalam berdoa. • Kerja Sama
kebersamaan 3.3.1 Mengetahui makna
keberagama  Menceritakan
dalam keberagaman cara berdoa. Jurnal:
keberagaman karakteristik individu di n di • Catatan
karakteristik lingkungan sekitar. lingkungan  Mengidentifikasi
pendidik
cara berdoa pada
individu di 3.3.2 Mengidentifikasi sekitar tentang sikap
setiap agama.
lingkungan keberagaman kebiasaan,  Menghargai peserta didik
sekitar. kesukaan/hobi individu perbedaan saat di
3.3 Menjelaskan makna dalam kehidupan sehari- kesukaan. sekolah
keberagaman hari di sekolah dan di maupun
karakteristik rumah. . informasi
 individu di 4.3.1 Menyajikan contoh dari orang
lingkungan keberagaman kebiasaan, lain
sekitar. kesukaan/hobi individu
4.3 Menyajikan makna dalam kehidupan sehari- Penilaian Diri:
keberagaman hari di sekolah dan di • Peserta didik
karakteristik rumah. mengisi
individu di 4.3.2 Menceritakan pengalaman daftar cek
lingkungan keberagaman kebiasaan, tentang sikap
sekitar. kesukaan/hobi individu peserta didik
1.4 Mensyukuri makna dalam kehidupan sehari- saat di
bersatu dalam hari di sekolah dan di rumah, dan
keberagaman di rumah. di sekolah
lingkungan sekitar 1.4.1 Meyakini makna bersatu
sebagai anugerah dalam keberagaman di Pengetahuan
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar Tes tertulis
Esa sebagai anugerah Tuhan
2.4 Menampilkan sikap Yang Maha Esa • Ciri-ciri
kerja sama sebagai 2.4.1 Bersikap kerja sama pertumbuhan
wujud bersatu sebagai wujud bersatu dan
dalam dalam keberagaman di perkembangan
keberagaman di lingkungan sekitar manusia.
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna • Pertumbuhan
3.4 Memahami makna bersatu dalam dan
bersatu dalam keberagaman di perkembangan.
keberagaman di lingkungan sekitar. • Pengaruh
lingkungan 3.4.2 Memahami manfaat makanan
sekitar. bersatu dalam dalam proses
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di sekolah. pertumbuhan
bentuk 4.4.1 Menyajikan contoh dan
kebersatuan dalam kebersatuan dalam perkembangan
keberagaman di keberagaman di manusia.
lingkungan lingkungan sekolah. • Penjumlahan
sekitar. 4.4.2 Menceritakanpengalaman dengan teknik
berkaitan dengan manfaat menyimpan.
bersatu dalam • Makanan
menjalankan satu bergizi dan
 kegiatan di sekolah pengaruh
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifi  Mengidentifikasi makanan pada
kosakata dalam makhluk hidup pada kasi ciri-ciri ciri-ciri proses
teks tentang sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan pertumbuhan
hidup danperkembanga dan
konsep ciri-ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
 Menyebutka n manusia. perkembangan
kebutuhan makhluk hidup pada manusia..
n dan  Membuat
(makanan dan sebuah bacaan. membuat pertanyaan untuk • Olahraga dan
tempat hidup), 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan mewawancarai rekreasi
pertumbuhan, dan makhluk hidup yang tentang orang tua. sebagai salah
perkembangan terdapat pada sebuah teks makhluk  Menulis tentang satu faktor
makhluk hidup bacaan dengan tepat. hidup pertumbuhan dan yang
perkembangan mempengaruhi
yang ada di 4.4.2 Membuat kesimpulan
diri. proses
lingkungan tentang ciri- ciri makhluk pertumbuhan
 Mengidentifikasi
setempat yang hidup berdasarkan teks dan
makanan yang
disajikan dalam bacaan. baik untuk perkembangan.
bentuk lisan, tulis, dikonsumsi. • Berbagai
visual, dan/atau  Menuliskan jenis olahraga.
eksplorasi syarat makanan • Pengurangan
yang baik untuk dengan tanpa
lingkungan.
dikonsumsi. teknik
4.4 Menyajikan meminjam.
laporan tentang  Mengidentifkasi
• Tidur sebagai
pengaruh
konsep ciri-ciri, faktor yang
makanan pada
kebutuhan mempengaruhi
proses
(makanan dan proses
pertumbuhan dan
tempat hidup), pertumbuhan
perkembanganma
dan
pertumbuhan, dan nusia.
perkembangan
perkembangan  Menjelaskan
manusia.
makhluk hidup tidur sebagai
• Kebiasaan
faktor yang
yang ada di yang baik
mempengaruhi
lingkungansetemp sebelum tidur.
proses
at secara tertulis • Berbagai cara
pertumbuhan
menggunakan berdoa.
danperkembanga
 n.
kosakata baku  Menuliskan cerita Keterampilan
dalam kalimat tentang kebiasaan
baik sebelum Praktik/Kinerja
efektif.
tidur sesuai
gambar. • Menari
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu dengan gerak
Olahraga dan kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan lambat
Kesehatan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan dan berjalan tangan.
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari merangkakdan • Bermain Adu
konsep tubuh, gerakan merangkak dan  Menjelaskan berlari.
ruang, usaha, dan berlari melalui permainan Kecepatan.
manfaat  Bermain Kijang
keterhubungan sederhana berolahraga dan Rusa. • Memberikan
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan  Menjelaskan pendapat
bentuk permainan kombinasi gerakan pentingnya faktor olahraga tentang sikap
sederhana dan merangkak dan berlari menjaga dan rekreasi pada menerima
atau tradisional. melalui permainan kesehatan proses perbedaan.
4.1 Mempraktikkan sederhana. pertumbuhan • Menari
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara danperkembanga
dasar lokomotor mengkombinasi gerakan dengan
n.
sesuai dengan merangkak dan berlari gerakan kuat
 Mewawancara
konsep tubuh, melalui permainan teman mengenai dan lemah
ruang, usaha, dan sederhana olahraga pada tangan.
keterhubungan kesukaan. •
dalam berbagai  Menceritakan Mengemuka
bentuk permainan olahraga kan
sederhana dan kesukaan.
atau tradisional. pendapat.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Berlatih • Bermain
sifat operasi opersai hitung bilangan bilangan menyelesaian Kijang dan
hitung pada cacah. 1.000 soal penjumlahan Rusa.
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai tanpa teknik •
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan menyimpan. Mewawancar
10.000
masalah yang 1.000 sampai 10.000
melibatkan secara urut atau loncat..
secara urut  Menyelesaikan a teman.
soal penjumlahan
penggunaan sifat- 4.1.1 Mempraktikkan atau loncat • Bercerita
dengan teknik
 sifat operasi membilang secara urut menyimpan. tentang
hitung pada dan loncat bilangan  Menyelesaikan olahraga
bilangan cacah. 1.000 sampai dengan soal pengurangan kesukaan.
10.000 dengan benar tanpa teknik • Berpendapat
4.1.2 Menuliskan bilangan meminjam.
1.000 sampai 10.000 dalam
 Menyelesaikan
secara panjang (sepuluh soal pengurangan menentukan
ribuan, ribuan, ratusan, dengan teknik sikap saat
puluhan, dan satuan) meminjam. melihat
dengan benar. perbedaan.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari • Menulis
Prakarya dinamika gerak gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan cerita sesuai
tari. pada sebuah tarian. anggota lambat
gambar
4.3 Meragakan 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan.
sebuah tarian  Menari dengan
dinamika gerak kuat dan lemah pada
gerakan kuat dan
tari. tangan dalam suatu tari. lemah pada
4.3.1 Mengidentifikasikan tangan.
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak kuat
dan lemah pada tangan
dalam suatu tari.

Mengetahui Sidomulyo,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

SUMITRO, S.Pd.,M.Pd EFA ZULFATIN NIKMAH, S.Pd

NIP. 19710504 199903 1 010 NIP. 19950731 202221 2 008
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidika
Mata Materi Kegiatan n Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter

Pendidikan Pancasila 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan  Religi Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat tentang us • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di keberagaman di individu di sikap saling  Nasio • Disiplin  Aplikasi Media
lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan membantu teman. nalis • Tanggung SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar  Menuliskan saran  Mandi Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui untuk teman ri • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk sebagai bentuk  Goton • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan menghargai. g • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud bersatu dalam  Menuliskan saran Royon • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dalam keberagaman di kepada teman g
keberagaman
keberagaman di lingkungan sekitar agar saling  Integri Jurnal:
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna di lingkungan • Catatan
menghargai. tas
3.4 Memahami makna bersatu dalam sekitar pendidik
 Memberi saran
bersatu dalam keberagaman di kepada teman tentang sikap
keberagaman di lingkungan sekitar. agar bersikap peserta didik
lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami manfaat saling saat di
4.4 Menyajikan bentuk- bersatu dalam menghargai. sekolah
bentuk kebersatuan keberagaman di maupun
 dalam keberagaman di sekolah. informasi
lingkungan sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta didik
Menceritakanpengala mengisi
man berkaitan dengan daftar cek
manfaat bersatu dalam tentang sikap
menjalankan satu peserta didik
kegiatan di sekolah saat di
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikas  Mengidentifikasi rumah, dan
dalam teks tentang makhluk hidup pada i ciri-ciri pertumbuhan di sekolah
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk hidup ayam.
 Menyebutkan  Menuliskan Pengetahuan
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
dan membuat tahapan Tes tertulis
dan tempat hidup), ciri makhluk hidup
kesimpulan pertumbuhan
pertumbuhan, dan pada sebuah bacaan. tentang danperkembanga • Tahapan
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup n ayam. pertumbuhan
makhluk hidup yang makhluk hidup yang  Mengidentifikasi dan
ada di lingkungan terdapat pada sebuah pertumbuhan dan perkembangan
setempat yang teks bacaan dengan perkembangan ayam.
kucing. • Perkalian
disajikan dalam bentuk tepat.
 Menjawab • Pertumbuhan
lisan, tulis, visual, 4.4.2 Membuat kesimpulan dan
pertanyaan
dan/atau eksplorasi tentang ciri- ciri perkembangan.
tentang
lingkungan. makhluk hidup pertumbuhan dan • Menghargai
4.4 Menyajikan laporan berdasarkan teks perawatan kucing perbedaan.
tentang konsep ciri- bacaan. sesuai teks. • Jenis-jenis
ciri, kebutuhan  Berdiskusi ikan dan ciri-
tentang cirinya.
(makanan dan tempat
perbedaan warna • Gambar
hidup), pertumbuhan, dekoratif
anak kucing.
dan perkembangan • Tahapan
 Menulis hewan
makhluk hidup yang pertumbuhan
yang memiliki
ada di kupu-kupu.
kemiripan dengan
 kucing. • Cara
 Mengidentifikasi menghargai
dan menuliskan perbedaan
jenis ikan dan pertumbuhan
ciri-cirinya. dan
 Mengidentifkasi perkembangan.
pertumbuhan dan • Tahapan
perkembangan pertumbuhan
kupu-kupu. dan
lingkungansetempat  Menulis setiap perkembangan
tahap katak.
secara tertulis
pertumbuhan dan • Tahapan
menggunakan pertumbuhan
perkembangan
kosakata baku dalam kupu-kupu. dan
kalimat efektif.  Mengidentifikasi perkembangan
pertumbuhan dan nyamuk.
perkembangan
katak. Keterampilan
 Menjelaskan
pertumbuhan dan Praktik/Kinerja
perkembangan
nyamuk. • Menggambar
 Berlatih • Menulis
menuliskan saran. • Bermain Adu
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Berlatih Kecepatan.
Olahraga dan gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan mempraktikkan • Memberikan
Kesehatan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan gerak kombinasi pendapat
tubuh, ruang, usaha, 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari lari dan lompat. tentang sikap
dan keterhubungan gerakan merangkak  Menjelaskan  Menirukan gerak
dalam berbagai bentuk dan berlari melalui menerima
manfaat tahapan daur
permainan sederhana permainan sederhana berolahraga hidup kupukupu. perbedaan.
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan • Menghias
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan pentingnya gambar
kombinasi gerak dasar merangkak dan berlari menjaga menggunaka
lokomotor sesuai melalui permainan kesehatan n garis.
dengan konsep tubuh, sederhana.
 ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai • Menirukan
keterhubungan dalam cara mengkombinasi gerak daur
berbagai bentuk gerakan merangkak hidup kupu-
permainan sederhana dan berlari melalui
kupu.
dan atau tradisional. permainan sederhana
• Menulis dan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaik
operasi hitung pada opersai hitung an soal menyampaik
bilangan 1.000
bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 perkalian. an saran.
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut  Berlatih soal • Membuat
masalah yang membilang bilangan perkalian. poster
atau loncat
melibatkan 1.000 sampai 10.000 • Memberikan
penggunaan sifat-sifat secara urut atau saran
operasi hitung pada loncat..
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan 10.000
dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam karya hewan sesuai
karya dekoratif. karya dekoratif. dekoratif imajinasi.
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi  Menghias gambar
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna
dengan
sebagai unsur karya menggunakan
dekoratif dengan garis.
benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
 pembuatan karya menghindari
dekoratif. penyakit demam
4.1.2 Memeragakan berdarah.
penggunaan garis dan
warna untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui Sidomulyo, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

SUMITRO, S.Pd.,M.Pd EFA ZULFATIN NIKMAH, S.Pd

NIP. 19710504 199903 1 010 NIP. 19950731 202221 2 008
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan Pancasila 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami  Religiu Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya s • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama.  Nasion • Disiplin  Aplikasi Media
lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan alis • Tanggung SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman  Mandir Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. i • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menceritakan  Gotong • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan Royon • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud bersatu dalam kerjasama g • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dalam keberagaman di  Integrit
keberagaman
keberagaman di lingkungan sekitar as Jurnal:
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna di lingkungan • Catatan
3.4 Memahami makna bersatu dalam sekitar pendidik
bersatu dalam keberagaman di tentang sikap
keberagaman di lingkungan sekitar. peserta didik
lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami manfaat saat di
4.4 Menyajikan bentuk- bersatu dalam sekolah
bentuk kebersatuan keberagaman di maupun
dalam keberagaman di sekolah. informasi
 lingkungan sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta didik
Menceritakanpengala mengisi
man berkaitan dengan daftar cek
manfaat bersatu dalam tentang sikap
menjalankan satu peserta didik
kegiatan di sekolah saat di
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikas  Mengidentifikasi rumah, dan
dalam teks tentang makhluk hidup pada i ciri-ciri daun. di sekolah
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk hidup  Mengidentifikasi
 Menyebutkan tumbuhan yang Pengetahuan
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
dan membuat berkembang biak Tes tertulis
dan tempat hidup), ciri makhluk hidup
kesimpulan dengan biji.
pertumbuhan, dan pada sebuah bacaan. tentang • Kerajinan
 Menuliskan
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup tahapan Mozaik
makhluk hidup yang makhluk hidup yang pertumbuhan •
ada di lingkungan terdapat pada sebuah tanaman yang Perkembangan
setempat yang teks bacaan dengan berkembang biak tanaman
dengan biji. • Pembagian
disajikan dalam bentuk tepat.
 Mengidentifikasi • Berbagai
lisan, tulis, visual, 4.4.2 Membuat kesimpulan jenis tumbuhan
berbagai macam
dan/atau eksplorasi tentang ciri- ciri yang
bunga.
lingkungan. makhluk hidup  Mendeskripsikan berkembang
4.4 Menyajikan laporan berdasarkan teks salah satu bunga. biak dengan
tentang konsep ciri- bacaan. biji.
 Menjelaskan
ciri, kebutuhan • Tahapan
tumbuhan yang
perkembangan
(makanan dan tempat berkembang biak
tumbuhan
hidup), pertumbuhan, dengan umbi.
berbiji.
dan perkembangan  Menyebutkan
• Jenis-jenis
berbagi jenis
makhluk hidup yang bunga
umbi.
ada di •
 Berlatih Perkembangbia
lingkungansetempat membaca
 percakapan. kan tumbuhan
 Mencari kata- dengan umbi.
kata baru, lalu • Pertumbuhan
mencari artinya dan
dalam kamus. perkembangbia
 Menggunakan kan tanaman
kata-kata tersebut dengan spora.
secara tertulis dalam kalimat. • Arti kata-kata
 Menulis cerita baru.
menggunakan
 Menjelaskan • Tahapan
kosakata baku dalam pertumbuhan
perkembanganbia
kalimat efektif. kan tumbuhan dan
dengan bantuan perkembangan
manusia. tanaman
 Menjawab dengan
pertanyaan sesuai bantuan
teks. manusia.
 Mencari arti kata
dalam kamus. Keterampilan
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain lompat
Praktik/Kinerja
Olahraga dan gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan bambu.
Kesehatan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan  Bermain lari dan • Menghias
tubuh, ruang, usaha, 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari lompat.
dan keterhubungan gerakan merangkak  Menjelaskan gambar
dalam berbagai bentuk dan berlari melalui manfaat dengan
permainan sederhana permainan sederhana berolahraga potongan
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan daun kering.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan pentingnya • Bermain
kombinasi gerak dasar merangkak dan berlari menjaga lompat
lokomotor sesuai melalui permainan kesehatan
dengan konsep tubuh, sederhana. bambu.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai • Menghias
keterhubungan dalam cara mengkombinasi gambar
berbagai bentuk gerakan merangkak menggunaka
permainan sederhana dan berlari melalui n potongan
dan atau tradisional. permainan sederhana
 kertas.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaik • Membuat
operasi hitung pada opersai hitung bilangan 1.000 an soal karya
bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 pembagian. mozaik.
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut • Membaca
masalah yang membilang bilangan
atau loncat percakapan
melibatkan 1.000 sampai 10.000
penggunaan sifat-sifat secara urut atau • Menulis
operasi hitung pada loncat.. cerIta
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan •
membilang secara Menggunaka
urut dan loncat n kamus
bilangan 1.000
sampai dengan 10.000 • Menulis
dengan benar kalimat
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam karya kerajinan
karya dekoratif. karya dekoratif. dekoratif mozaik.
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi  Menghias
gambar
dekoratif. garis dan warna
bunga
3.4 Mengetahui teknik sebagai unsur karya dengan
potong, lipat, dan dekoratif dengan potongan
sambung. benar. kertas yang
4.4 Membuat karya 4.1.1 Mempraktikkan dipotong-
dengan teknik potong, pembuatan karya potong.
lipat, dan sambung. dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis dan
 warna untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.
3.4.1 Memahami macam-
macam teknik potong
dalam sebuah karya
keterampilan.
3.4.2 Mengidentifikasi
teknik potong dalam
karya
keterampilan( Merob
ek dan menggunting)
4.4.1 Menyebutkan macam-
macam teknik potong
dalam karya
keterampilan.
4.4.2 Membuat dari macam-
macam teknik potong
dalam suatu karya
keterampilan.

Mengetahui Sidomulyo,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

SUMITRO, S.Pd., M.Pd EFA ZULFATIN NIKMAH, S.Pd

NIP. 199710504 199903 1 010 NIP. 19950731 202221 2 008