SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU
Diajukan untuk memenuhi sebagaian tugas mata kuliah Perencanaan Pembelajaran

Dosen Pengampu : Isnaini Wulandari, S. Pd., M.Pd.

Disusun Oleh :

Dini Ainul Aminin (20201510083)

Salsabila Utami (20201510043)

Sandra Sri Rahayu (20201510044)

PGSD 3B

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS KUNINGAN
2023
 SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2021

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, dan tentang cara  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara pohon beringin, pohon beringin, mencerita memenangka  Mandiri • Disiplin  Buku
an kepala banteng, kepala banteng, kan sikap n sebuah  Gotong • Tanggung Siswa
dan padi kapas dan padi kapas bersyukur perlombaan Royong Jawab  Internet
pada lambang pada lambang  Mencerita dan sikap  Integritas • Santun  Lingkung
negara “Garuda negara “Garuda kan yang harus • Peduli an
Pancasila” Pancasila” kebiasan dilakukan. • Percaya diri
sebagai anugerah sebagai anugerah baik  Bercerita • Kerja Sama
Tuhan Yang Tuhan Yang sebelum tentang
Maha Esa. Maha Esa. dan pengalaman Jurnal:
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, sesudah mempraktikk • Catatan
peduli, kasih peduli, kasih makan an sikap pendidik
sayang sesuai sayang sesuai bersyukur. tentang
dengan sila-sila dengan sila-sila  Mengidentifi sikap
Pancasila dalam Pancasila dalam kasi cara peserta
lambang negara lambang negara didik saat di
 “Garuda “Garuda bersyukur. sekolah
Pancasila”. Pancasila”.  Menulis dan maupun
3.1 Memahami arti 3.1.1 Menjelaskan menceritakan informasi
gambar pada makna simbol pengalaman dari orang
lambang negara sila-sila sikap lain
“Garuda Pancasila dengan bersyukur.
Pancasila”. benar.  Mengidentifk Penilaian
3.1.2 Menjelaskan arti asi kebiasaan Diri:
penting baik yang • Peserta didik
bersyukur harus mengisi
kepada Tuhan dilakukan daftar cek
sebagai salah sebelum dan tentang
satu makna dari sesudah sikap
simbol sila makan. peserta
Pancasila yang  Menceritaka didik saat di
pertama n kebiasaan rumah, dan
baik yang di sekolah
4.1 Menceritakan 4.1.1 Menyajikan harus
arti gambar pada contoh perilaku dilakukan Pengetahuan
lambang negara yang sesuai sebelum dan Tes tertulis
“Garuda dengan salah satu sesudah
Pancasila”. sila Pancasila makan. • Pola irama
dengan benar.  Mengidentifi sederhana
4.1.2 Menceritakan kasi cara pada lagu.
pengalaman bersyukur. • Ciri-ciri
bersyukur  Menuliskan makhluk
kepada Tuhan sikap hidup.
YME dengan bersyukur • Nama dan
benar. yang pernah lambang
dilakukan. bilangan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Menjelaskan ciri-  Mengiden  Membaca 1.000-10.000.
Indonesia kosakata dalam ciri makhluk tifikasi dan • Urutan
teks tentang hidup pada ciri-ciri menjawab bilangan
konsep ciri-ciri, sebuah teks makhluk pertanyaan • Bersyukur
hidup sesuai teks • Gerak
kebutuhan bacaan.
 Menyebut tentang ciri- kombinasi
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri makhluk jalan dan lari.
kan dan
tempat hidup), ciri- ciri makhluk membuat hidup. • Membilang
pertumbuhan, hidup pada kesimpula  Mengidentifi loncat
dan sebuah bacaan. n tentang kasi ciri-ciri bilangan
perkembangan makhluk makhluk 1.000 sampai
makhluk hidup hidup hidup. dengan
yang ada di  Menulis ciri- 10.000.
ciri makhluk • Nilai tempat
lingkungan •
hidup.
setempat yang  Membaca Mengidentifik
disajikan dalam dan asi cara
bentuk lisan, mengidentifi bersyukur.
tulis, visual, kasi ciri-ciri •
dan/atau makhluk Mengidentifik
hidup. asi kebiasaan
eksplorasi
 Membuat baik sebelum
lingkungan. 4.4.1 Menyebutkan dan sesudah
kalimat
4.4 Menyajikan ciri- ciri makhluk berdasarkan makan.
laporan tentang hidup yang kosa kata •
konsep ciri-ciri, terdapat pada yang Penjumlahan
kebutuhan sebuah teks diberikan. susun ke
 Mengidentifi bawah.
(makanan dan bacaan dengan
tempat hidup), tepat. kasi ciri-ciri
makhluk Keterampilan
pertumbuhan, 4.4.2 Membuat
hidup
dan kesimpulan berdasarkan Praktik/Kinerj
perkembangan tentang ciri- ciri gambar. a
makhluk hidup makhluk hidup  Menemukan
yang ada di berdasarkan teks hubungan • Menyanyi
lingkungansetem bacaan. antar kedua lagu Cicak-
gambar. Cicak di
pat secara
 Menceritaka Dinding.
tertulis n hasil
menggunakan • Menulis
perbandingan
kosakata baku . Ciri-ciri
dalam kalimat  Mengidentifi makhluk
efektif. kasi kegiatan hidup.
pada setiap •
gambar Mempraktik
berseri. kan gerak
 Membuat kombinasi
cerita
jalan dan
berdasarkan
gambar lari.
berseri. •
 Mengidentifi Menceritaka
kasi ciri-ciri n hasil
makhluk perbandinga
hidup. n.
 Menuliskan
•
ciri-ciri
makhluk Menyanyika
hidup n lagu Anak
berdasarkan Ayam.
gambar dan •
sikap yang Mengurutka
harusdilakua
 n. n bilangan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakuka  Mempraktikk 1.000
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan n gerakan an berbagai sampai
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan macam cara dengan
Kesehatan sesuai dengan hidup. dan berjalan dan
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui 10.000.
berlari berlari.
ruang, usaha, prosedur  Menjelask  Mempraktikk •
dan berbagai gerakan an an gerak Mempraktik
keterhubungan jalan. manfaat kombinasi kan gerak
dalam berbagai 4.1.2 Berdiskusi berolahrag jalan danl kombinasi
bentuk mengenai cara a ari. melalui
permainan melakukan  Menjelask  Bermain permainan
sederhana dan gerakan berjalan an kuda-kudaan. kuda-
atau tradisional. dan berlari pentingny  Berdiskusi
4.1 Mempraktikkan a menjaga kudaan.
manfaat
kombinasi gerak kesehatan berolahraga •
dasar lokomotor melalui Menceritaka
sesuai dengan kegiatan n
konsep tubuh, bermain pengalaman
ruang, usaha, kuda-kudaan. bersyukur.
dan  Berdiskusi
keterhubungan • Membuat
pentingnya
dalam berbagai cerita dari
menjaga
bentuk kesehatan. gambar
permainan berseri.
sederhana dan •
atau tradisional. Menyelesai
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilan  Menulis
kan soal
sifat-sifat sifat opersai g bilangan nama dan
operasi hitung hitung bilangan 1.000 lambang cerita.
pada bilangan cacah. sampai bilangan. • Membuat
 cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Mengurutkan soal cerita
membilang secara bilangan penjumlaha
bilangan 1.000 urut atau  Berlatih n
sampai 10.000 loncat membilang
secara urut atau secara loncat
loncat.. bilangan
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Mempraktikkan 1.000 sampai
masalah yang membilang dengan
melibatkan secara urut dan 10.000.
penggunaan loncat bilangan  Berlatih
sifat-sifat 1.000 sampai mengurutkan
operasi hitung dengan 10.000 bilangan
pada bilangan dengan benar 1.000 sampa
cacah. 4.1.2 Menuliskan idengan
bilangan 1.000 10.000.
sampai 10.000  Berlatih
secara panjang menentukan
(sepuluh ribuan, nilai tempat
ribuan, ratusan, bilangan.
puluhan, dan  Berlatih
satuan) dengan menyelesaika
benar. n soal
penjumlahan
dengan cara
susun ke
bawah.
 Berlatih
menyelesaika
n soal cerita
penjumlahan.
 Menyelesaik
 an soal
penjumlahan.
 Berlatih
membuat
soal cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Menjelaskan  Mempera  Menyanyi
dan Prakarya bentuk dan bentuk pola gakan lagu yang
variasi pola irama sederhana pola irama memiliki
irama dalam pada sebuah sederhana pola irama
pada lagu sederhana.
lagu. lagu.
 Membaca
3.2.2 Mengidentifikasi pola irama
bentuk pola sederhana
irama sederhana pada lagu.
pada sebuah  Menyanyika
lagu. n lagu Anak
4.2 Menampilkan 4.2.1 Memperagakan Ayam.
bentuk dan pola irama  Mengidentifi
kasi ciri-ciri
variasi irama sederhana.
makhluk
melalui lagu. hidup yang
ada pada
lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifi
kasi pola
irama
sederhana
pada lagu.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 2 SINDANG

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan
1. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

2. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Menyebutkan minimal 4 ciri-ciri

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup.
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menyimpulkan ciri-ciri makhluk
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan hidup.
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
 secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.

Matematika
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
NO
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 3.1.1 Membilang secara urut bilangan
hitung pada bilangan cacah. 1.000 sampai dengan 10.000.
3.1.2 Membilang secara loncat bilangan
1.000 sampai dengan 10.000.

2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Membilang dan menuliskan

melibatkan penggunaan sifat- bilangan 1.000 sampai 10.000
sifat operasi hitung pada secara panjang (sepuluh ribuan,
bilangan cacah. ribuan, ratusan, puluhan, dan
satuan).

SBdP
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
NO
1 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk pola irama
pola irama dalam lagu. sederhana.

2 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi 4.2.1 Memeragakan pola irama sederhana.
irama melalui lagu. 4.2.2 Membuat pola irama sederhana.

3. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan
benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan percaya
diri.
3. Setelah mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana yang sudah
dibuat dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
6. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.
7. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat
membilang secara urut bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
8. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat
membilang secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan)
dengan benar.
4. MATERI PELAJARAN
1. Pola irama sederhana.
2. Membaca pola irama sederhana pada lagu.
3. Ciri-ciri makhluk hidup
4. Bilangan.
5. METODE PEMBELAJARAN

Metode Model Pendekatan Strategi

Diskusi, dan Tanya Cooperative Student Center Kooperatif
Jawab Learning Learning

6. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 7
Dengan Membaca Doa (Orientasi)
Pendahuluan menit
2. Presensi
3. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik, seperti „‟kira-kira ada hewan
apa saja yang ada di dinding kelas?‟‟ (Apersepsi)
4. Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan 1. Guru menjelaskan materi mengenai makhluk hidup 20
2. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai apa yang di
Inti maksud dengan makhluk hidup menit
3. Guru menjelaskan materi mengenai ciri-ciri makhluk
hidup menggunakan media notes pintar dan power point.
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait isi bacaan
dalam media pembelajaran tersebut
5. Guru membentuk 4 kelompok yang mana 1 kelompok
terdiri dari 4 atau 5 orang
6. Guru memberikan LKS kepada setiap kelompok
7. Guru meminta siswa mendiskusikannya dalam kelompok
8. Kemudian setiap perwakilan kelompok mengumpulkan
lembar kerjanya
9. Guru menyanyikan lagu cicak-cicak di dinding sesuai
dengan pola irama
10. Guru menjelaskan pola irama yang terdapat pada lagu
cicak-cicak di dinding
11. Guru meminta salah satu siswa maju ke depan
menyanyikan lagu cicak-cicak di dinding
12. Guru memberikan LKS kepada setiap kelompok
13. Guru meminta siswa mendiskusikannya dalam kelompok
14. Kemudian setiap perwakilan kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas
15. Kemuduan guru mengoreksi jawaban siswa dan memberi
 kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika tidak
paham
16. Guru menjelaskan materi tentang bilangan ribuan
menggunakan media
17. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait bilangan ribuan
dalam media pembelajaran tersebut
18. Guru meminta salah satu siswa untuk maju ke depan
mengurutkan bilangan yang sudah tersedia
19. Guru memberikan LKS kepada setiap kelompok
20. Guru meminta siswa mendiskusikannya dalam kelompok
21. Kemudian setiap perwakilan kelompok mengumpulkan
lembar kerjanya
22. Kemuduan guru mengoreksi jawaban siswa dan memberi
kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika tidak
paham
Kegiatan 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari 8
2. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
Penutup menambahkan informasi dari siswa lainnya. menit
3. Evaluasi
4. Membahas hasil evaluasi
5. Motivasi
6. Tindak lanjut
7. Doa penutup

7. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

a. Sumber
Buku Siswa : Sonya Sinyanyuri dan Lubna Assagaf. 2018. Buku Siswa Tema 1
Pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Edisi Revisi Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
Buku Guru : Sonya Sinyanyuri dan Lubna Assagaf. 2018. Buku Guru Tema 1
Pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Edisi Revisi Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
b. Media dan Alat Pembelajaran
Media: Media notes pintar
Alat : Penggaris, spidol, kertas karton, gunting, kardus, lem, kertas origami
8. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap : Observasi atau Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan :
 Jenis Tes : Tertulis
 Bentuk Tes : Isian Singkat
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Siswa

Mengetahui Kuningan, Januari 2023

Kepala Madrasah, Guru Kelas 3

………………………………….. ………………………………….
NIP. NIP.
Lampiran 1 Materi Pembelajaran
MATERI AJAR
SBDP
Cicak adalah salah satu contoh makhluk hidup.
Untuk mengetahui ciri-ciri cicak sebagai makhluk hidup, nyanyikanlah lagu berikut ini.
Nyanyikan lagu sesuai petunjuk gambar di bawah syair!
Nyanyikan bersama teman-temanmu.

Bagian mana dari lagu di atas yang menunjukkan ciri-ciri makhluk hidup?
Perhatikan kembali syair lagu “Cicak di Dinding”.
Berdasarkan syair lagu tersebut cicak memiliki ciri ciri dapat bergerak dengan cara merayap
di dinding dan memerlukan makanan. lagu tersebut?
Lagu “Cicak di Dinding” mudah untuk diikuti, bukan?
Perhatikan kembali tanda dan pada lagu “Cicak di Dinding”. Tunjukkan baris lagu yang
memiliki pola yang sama.
Tunjukkan pula bagian lagu yang memiliki pola yang Makanan cicak adalah nyamuk.
Bagaimana perasaanmu setelah menyanyikan beda.
Buatlah 4 buah pola yang berbeda dengan menggunakan simbol bunyi panjang ( -- ) dan
pendek ( - ).
Nyanyikan pola tersebut dengan suara Ta untuk simbol .
Nyanyikan dengan suara Taaa untuk simbol .
Bagaimana perasaanmu setelah mencoba menyanyikan pola dengan simbol bunyi panjang
dan bunyi pendek?
Bagaimana rasanya sebuah lagu jika hanya memiliki pola bunyi panjang atau bunyi pendek
saja?
Ceritakan di depan teman-teman!

IPA
Ikan juga makhluk hidup. Ikan memiliki beberapa ciri yang sama dengan cicak.
Tuliskan ciri-ciri ikan sebagai makhluk hidup yang kamu ketahui.
Dari kedua penjelasan tersebut, maka dapat kamu simpulkan ciri-ciri makhluk hidup adalah:

Cicak dan ikan memiliki persamaan dalam cara

berkembang biak. Keduanya berkembang biak
dengan cara bertelur. Ikan dan cicak bertelur
dalam jumlah banyak. Contohnya salah satu jenis
ikan, yaitu ikan mas, yang sekali bertelur dapat
menghasilkan lebih dari seribu butir telur.

MATEMATIKA
Bayangkan telur ikan sebanyak seribu butir. Banyak bukan?
Tahukah kamu bagaimana cara menulis bilangan seribu?
Perhatikan cara membaca dan menulis bilangan
berikut ini.
a. 1.000 dibaca seribu
b. 2.000 dibaca dua ribu
c. 3.000 dibaca tiga ribu
d. 4.100 dibaca empat ribu seratus
e. 4.250 dibaca empat ribu dua ratus lima puluh
f. 5.500 dibaca lima ribu lima ratus
g. 6.050 dibaca enam ribu lima puluh
h. 7.150 dibaca tujuh ribu seratus lima puluh
i. 10.000 dibaca sepuluh ribu
Isilah titik-titik di bawah ini dengan bilangan yang benar.
1) 1.000, 2.000, 3.000, ... , 5.000
2) 1.500, 2.500, ... , 4.500, ...
3) 2.000, 4.000, ... , ... , 10.000
Perhatikan bilangan-bilangan berikut. Susunlah bilangan berikut dari bilangan terkecil sampai
terbesar.
Lampiran 2 LKS
LKS
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Kelompok : 1. ……………
2. ……………
3. …………...
4. ……………
5. ……………

Tuliskan ciri-ciri ikan dan cicak sebagai makhluk hidup yang kamu ketahui!

No. Ikan Cicak

1.
2.
3.
4.
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Pembelajaran : SBdP
Nama Kelompok : 1. ……………
2. ……………
3. …………...
4. ……………
5. ……………

Perhatikan kembali tanda dan pada lagu “Cicak di Dinding”.

1. Tunjukkan bagian lagu yang memiliki pola irama pendek.
2. Tunjukkan pula bagian lagu yang memiliki pola irama panjang.
1.

2.
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Pembelajaran : SBdP
Nama Kelompok : 1. ……………
2. ……………
3. …………...
4. ……………
5. ……………

Perhatikan bilangan-bilangan berikut. Susunlah bilangan berikut dari bilangan terkecil sampai
terbesar.

Tulislah nama dan lambang bilangan!

1. 2.250 dibaca ...
2. 3.300 dibaca ...
3. ... dibaca sembilan ribu
4. ... dibaca seribu tujuh ratus
5. ... dibaca dua ribu lima ratus lima puluh
Lampiran 3 Media Pembelajaran
MEDIA PEMBELAJARAN

Nama Media : Media Notes Pintar

Lampiran 4 format Penilaian
KISI-KISI SOAL TES EVALUASI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Muatan Kompetensi Dasar Indikator Indikator Jenis Level No
Terpadu Pencapaian Soal soal Kogni Soal
Kompetensi tif
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1Menyebutkan Disajikan PG C1 1
Indonesia kosakata minimal 4 ciri- soal, siswa
dalam teks ciri makhluk mampu
tentang konsep hidup.
menyebutkan
ciri-ciri,
kebutuhan ciri-ciri
(makanan dan makhluk PG C1 2
tempat hidup), hidup
pertumbuhan,
dan
Disajikan
perkembangan
makhluk hidup soal, siswa PG C1 3
yang ada di mampu
lingkungan menyebutkan
setempat yang bagaimana
disajikan
hewan
dalam bentuk
lisan, tulis, berkembang PG C1 4
visual, biak
dan/atau
eksplorasi
lingkungan.

4.4 Menyajikan
 laporan tentang
konsep ciri-ciri,
kebutuhan
4.4.1Menyimpulka
(makanan dan n ciri-ciri
tempat hidup), makhluk
hidup.
pertumbuhan, dan
perkembangan
makhluk hidup
yang ada di
lingkungan
setempat secara
tertulis
menggunakan
kosakata baku
dalam kalimat
efektif.

MTK 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membilang Disajikan PG C3 5

sifat-sifat secara urut soal,
operasi hitung bilangan1.000 siswa
pada bilangan sampai
mampu
cacah. dengan
10.000. mengurutkan
bilangan
3.1.2Membilang ribuan PG C1 6
secara loncat
bilangan 1.000
Disajikan
sampai dengan
10.000. soal,
siswa
mampu
4.1 Menyelesaikan
4.1.1Membilang menuliskan PG C2 7
masalah yang
dan
melibatkan nama
menuliskan
penggunaan bilangan
bilangan 1.000
sifat-sifat
sampai 10.000
operasi hitung
secara panjang Disajikan
pada bilangan
(sepuluh tabel, siswa
cacah
ribuan, ribuan,
mampu
ratusan,
puluhan, dan meletakkan
 satuan). bilangan
sesuai
dengan
tempatnya
(ribuan,
ratusan,
puluhan,
satuan)
SBdP 3.2 Mengetahui 3.2.1Mengidentifik Disajikan PG C2 8
bentuk dan asi bentuk teks lagu,
variasi pola pola irama siswa
irama dalam sederhana.
mampu
lagu.
4.2 Menampilkan 4.2.1Memeragakan menunjukkan
bentuk dan pola irama panjang
variasi irama sederhana. pendek nada PG C2 9-10
melalui lagu. 4.2.2 Membuat lagu.
pola irama
sederhana.
Disajikan
teks lagu,
siswa
mampu
menunjukkan
ciri-ciri
makhluk
hidup yang
terkandung
dalam teks
lagu yang
disajikan
 LEMBAR EVALUASI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1

1. Yang merupakan ciri-ciri makhluk hidup yaitu, kecuali…

a. Bernafas
b. Bergerak
c. Berkembang biak
d. Tidak bisa bergerak
2. Ikan berkembag biak dengan cara…
a. Bertelur
b. Beranak
c. Bertelur dan beranak
d. Tidak melahirkan
3. Makhluk hidup yang bisa berkembang biak dengan bertelur yaitu…
a. Ayam
b. Domba
c. Kambing
d. Harimau
4. Dibawah ini manakah urutan bilangan dari yang terkecil hingga terbesar…
a. 12,14,13,15,16…
b. 12,13,14,15,16…
c. 15,14,13,12,16…
d. 16,15,14,13,12…
5. 2.500 dibaca…
a. Dua ribu lima
b. Dua puluh lima ribu
c. Dua ribu lima ratus
d. Dua puluh lima
6. Jika ada angka 4.500 maka yang menempati ribuan adalah…
 a. 4000
b. 500
c. 50
d. 5
7. 2.200 dibaca ...
a. dua ribu dua ratus
b. dua ribu tiga ratus
c. dua ribu lima ratus
d. dua ribu dua puluh
8. Lagu Cicak-cicak di Dinding bisa dinyanyikan dengan nada…
a. Sedih
b. Senang
c. Biasa saja
d. Marah
9. Berdasarkan pola irama dari lagu cicak-cicak di dinding, manakah yang pola iramanya
menunjukan nada panjang…
a. Ding
b. Lalu
c. Cicak
d. seekor
10. Berdasarkan lagu cicak cicak di dinding, cicak adalah hewan pemakan…
a. Serangga/nyamuk
b. Rumput
c. Daging
d. Beras
 LEMBAR JAWABAN EVALUASI DAN RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

A. Kunci Jawaban

1. D

2. D

3. A

4. B

5. C

6. A

7. A

8. B

9. A.

10. A

B. Rubrik Penilaian

No Soal Pernyataan Skor

Jika semua jawaban benar 100
1-10 Jika 1 jawaban benar 10
Jika tidak menjawab 0

C. Format Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Soal Jumlah Nilai Keterangan

skor
1. Abdillah Nur Alif
Malik
2. Aida Fitria Salima
3. Alfi DwiSukma
Octavia
4. Anida Noer
Alamanda
5. Anisah
 6. Anwar Nurgiman
7. Anneu Nur Safitri
8. Atin Ismiranti
9. Aulia Anggraeni
10. Aulia Gustiara
11. Bambang Putra
Herlambang
12. Cucu Mayasaroh
13. Dini A‟inul Aminin
14. Elis Riyani
15. Erina Fasha
16. Imelda Melinda
17. Mutiara

Lembar Penilaian Pembelajaran

Penilaian Sikap

Format Penilaian Sikap

Kriteria Predikat
Disiplin Jujur Percaya Diri Tanggung
No Nama Jawab
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1. Abdillah Nur Alif
Malik
2. Aida Fitria
Salima
3. Alfi DwiSukma
Octavia
4. Anida Noer
Alamanda
5. Anisah
6. Anwar Nurgiman
7. Anneu Nur Safitri
8. Atin Ismiranti
9. Aulia Anggraeni
10. Aulia Gustiara
11. Bambang Putra
Herlambang
12. Cucu Mayasaroh
13. Dini A‟inul
Aminin
14. Elis Riyani
15. Erina Fasha
16. Imelda Melinda
17. Mutiara

Penilaian Keterampilan

Kriteria
No Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Kurang
1. Kesesuaian isi Menuliskan 6 Menuliskan Menuliskan Menuliskan
ciri-ciri 5 ciri-ciri 3-4 ciri-ciri hanya 1 ciri-
makhluk hidup makhluk makhluk ciri makhluk
dengan lengkap hidup hidup hidup
2. Mengurutkan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa tidak
bilangan dan menulis mengurutkan mampu mampu mampu
lambang bilangan dan menuliskan mengurutkan mengurutkan mengurutkan
semua bilangan dan dan dan
sesuai dengan menuliskan menuliskan menuliskan
angkanya. semua sebagian sebagian
bilangan bilangan bilangan sesuai
sesuai sesuai dengan
dengan dengan angkanya.
angkanya angkanya.
namun ada
yang kurang
tepat.
3. Penguasaan lagu Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum
seluruh syair seluruh syair sebagian hafal syair
 lagu, irama lagu, irama kecil syair lagu
tepat kurang tepat lagu
atau
sebaliknya

Format Penilaian Keterampilan

Kriteria Predikat
Kesesuaian isi Mengurutkan Penguasaan lagu
No Nama bilangan
SB B C K SB B C K SB B C K
1. Abdillah Nur
Alif Malik
2. Aida Fitria
Salima
3. Alfi
DwiSukma
Octavia
4. Anida Noer
Alamanda
5. Anisah
6. Anwar
Nurgiman
7. Anneu Nur
Safitri
8. Atin Ismiranti
9. Aulia
Anggraeni
10. Aulia Gustiara
11. Bambang Putra
Herlambang
12. Cucu
Mayasaroh
13. Dini A‟inul
Aminin
14. Elis Riyani
15. Erina Fasha
16. Imelda
Melinda
17. Mutiara