SILABUS

SEKOLAH DASAR INPRES TANAH TEREKET

KURIKULUM 2013
REVISI 2021

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS III

1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis  Berdiskusi tentang  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, dan cara  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan pohon beringin, pohon beringin, menceritak memenangkan  Mandiri • Disiplin  Buku
kepala banteng, kepala banteng, an sikap sebuah  Gotong • Tanggung Siswa
dan padi kapas dan padi kapas bersyukur perlombaan dan Royong Jawab  Internet
pada lambang pada lambang  Menceritak sikap yang harus  Integritas • Santun  Lingkung
negara “Garuda negara “Garuda an dilakukan. • Peduli an
Pancasila” Pancasila” kebiasan  Bercerita tentang • Percaya diri
sebagai anugerah sebagai baik pengalaman • Kerja Sama
Tuhan Yang anugerah Tuhan sebelum mempraktikkan
Maha Esa. Yang Maha Esa. dan sikap bersyukur. Jurnal:
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, sesudah  Mengidentifikasi • Catatan pendidik
peduli, kasih peduli, kasih makan cara bersyukur. tentang sikap
sayang sesuai sayang sesuai  Menulis dan peserta didik
dengan sila-sila dengan sila-sila menceritakan saat di sekolah
Pancasila dalam Pancasila dalam pengalaman sikap maupun
lambang negara lambang negara bersyukur. informasi dari
“Garuda “Garuda  Mengidentifkasi orang lain
Pancasila”. Pancasila”. kebiasaan baik
yang harus Penilaian Diri:

2
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui dilakukan • Peserta didik
gambar pada makna simbol sebelum dan mengisi daftar
lambang negara sila-sila sesudah makan. cek tentang
“Garuda Pancasila  Menceritakan sikap peserta
Pancasila”. dengan benar. kebiasaan baik didik saat di
3.1.2 Memahami arti yang harus rumah, dan di
penting dilakukan sekolah
bersyukur sebelum dan
kepada Tuhan sesudah makan. Pengetahuan
sebagai salah  Mengidentifikasi Tes tertulis
satu makna dari cara bersyukur.  Pola irama
simbol sila  Menuliskan sikap sederhana pada
4.1 Menceritakan arti Pancasila yang bersyukur yang lagu.
gambar pada pertama pernah dilakukan.  Ciri-ciri makhluk
lambang negara 4.1.1 Menyajikan hidup.
“Garuda contoh perilaku  Nama dan
Pancasila”. yang sesuai lambang
dengan salah bilangan 1.000-
satu sila 10.000.
Pancasila  Urutan bilangan
dengan benar.  Bersyukur
4.1.2 Menceritakan  Gerak
pengalaman kombinasi jalan
bersyukur dan lari.
kepada Tuhan
 Membilang
YME dengan
loncat bilangan
benar.
1.000 sampai
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidenti  Membaca dan dengan 10.000.
kosakata dalam ciri makhluk fikasi ciri- menjawab  Nilai tempat
teks tentang hidup pada ciri pertanyaan sesuai
 Mengidentifikasi
konsep ciri-ciri, sebuah teks makhluk teks tentang ciri-

3
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
kebutuhan bacaan. hidup ciri makhluk cara bersyukur.
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi  Menyebutk hidup.  Mengidentifikasi
tempat hidup), ciri- ciri makhluk an dan  Mengidentifikasi kebiasaan baik
pertumbuhan, dan hidup pada membuat ciri-ciri makhluk sebelum dan
kesimpula hidup. sesudah
perkembangan sebuah bacaan.
n tentang  Menulis ciri-ciri makan.
makhluk hidup makhluk makhluk hidup.  Penjumlahan
yang ada di hidup  Membaca dan susun ke
lingkungan mengidentifikasi bawah.
setempat yang ciri-ciri makhluk
disajikan dalam hidup. Keterampilan
bentuk lisan, tulis,  Membuat kalimat Praktik/Kinerja
visual, dan/atau berdasarkan kosa
kata yang • Menyanyi lagu
eksplorasi
diberikan. Cicak-Cicak di
lingkungan.  Mengidentifikasi Dinding.
ciri-ciri makhluk • Menulis Ciri-ciri
4.4 Menyajikan hidup makhluk hidup.
laporan tentang 4.4.1 Menyebutkan ciri- berdasarkan
• Mempraktikkan
konsep ciri-ciri, ciri makhluk gambar.
 Menemukan gerak kombinasi
kebutuhan hidup yang
hubungan antar jalan dan lari.
(makanan dan terdapat pada
kedua gambar. • Menceritakan
tempat hidup), sebuah teks
 Menceritakan hasil
pertumbuhan, dan bacaan dengan hasil perbandingan.
perkembangan tepat. perbandingan. • Menyanyikan
makhluk hidup 4.4.2 Membuat  Mengidentifikasi lagu Anak
yang ada di kesimpulan kegiatan pada
Ayam.
lingkungansetemp tentang ciri- ciri setiap gambar
berseri. • Mengurutkan
at secara tertulis makhluk hidup
 Membuat cerita bilangan 1.000
menggunakan berdasarkan teks
4
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
bacaan. berdasarkan sampai dengan
gambar berseri. 10.000.
 Mengidentifikasi • Mempraktikkan
ciri-ciri makhluk gerak kombinasi
kosakata baku hidup.
dalam kalimat melalui
 Menuliskan ciri-ciri
efektif. makhluk hidup permainan
berdasarkan kuda-kudaan.
gambar dan sikap • Menceritakan
yang pengalaman
harusdilakukan. bersyukur.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan • Membuat cerita
Jasmani, Olahraga kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai macam dari gambar
dan Kesehatan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan cara berjalan dan
sesuai dengan hidup. berseri.
dan berlari berlari.
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelask  Mempraktikkan • Menyelesaikan
ruang, usaha, dan prosedur an gerak kombinasi soal cerita.
keterhubungan berbagai gerakan manfaat jalan danl ari. • Membuat soal
dalam berbagai jalan. berolahrag  Bermain kuda- cerita
bentuk permainan 1.1.1. Mempraktikkan a kudaan. penjumlahan
sederhana dan prosedur  Menjelask  Berdiskusi
atau tradisional. berbagai gerakan an manfaat
jalan dengan pentingnya berolahraga
benar. menjaga melalui kegiatan
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi kesehatan bermain kuda-
kombinasi gerak mengenai cara kudaan.
dasar lokomotor melakukan  Berdiskusi
sesuai dengan gerakan berjalan pentingnya
konsep tubuh, dan berlari menjaga
ruang, usaha, dan kesehatan.
keterhubungan

5
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan
atau tradisional.

Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilan  Menulis nama dan
sifat operasi sifat opersai g lambang bilangan.
hitung pada hitung bilangan bilangan  Mengurutkan
bilangan cacah. cacah. 1.000 bilangan
3.1.2 Memahami cara  Berlatih
sampai
membilang membilang secara
bilangan 1.000
10.000
secara loncat bilangan
sampai 10.000 1.000 sampai
secara urut atau urut atau
dengan 10.000.
loncat. loncat  Berlatih
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Mempraktikkan mengurutkan
masalah yang membilang bilangan 1.000
melibatkan secara urut dan sampa idengan
penggunaan sifat- loncat bilangan 10.000.
sifat operasi 1.000 sampai  Berlatih
hitung pada dengan 10.000 menentukan nilai
bilangan cacah. dengan benar tempat bilangan.
4.1.2 Menuliskan  Berlatih
bilangan 1.000 menyelesaikan
sampai 10.000 soal penjumlahan
secara panjang dengan cara
(sepuluh ribuan, susun ke bawah.
ribuan, ratusan,
 Berlatih
puluhan, dan
menyelesaikan
satuan) dengan
soal cerita
benar.
6
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
penjumlahan.
 Menyelesaikan
soal penjumlahan.
 Berlatih membuat
soal cerita.

Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Memperag  Menyanyi lagu
Prakarya bentuk dan variasi bentuk pola akan pola yang memiliki pola
pola irama dalam irama sederhana irama irama sederhana.
lagu. pada sebuah sederhana  Membaca pola
pada lagu irama sederhana
lagu.
pada lagu.
3.2.2 Mengidentifiksi
 Menyanyikan lagu
bentuk pola Anak Ayam.
irama sederhana  Mengidentifikasi
4.2 Menampilkan pada sebuah ciri-ciri makhluk
bentuk dan variasi lagu. hidup yang ada
irama melalui 4.2.1 Memperagakan pada lagu Anak
lagu. pola irama Ayam.
sederhana.  Mengidentifikasi
pola irama
4.2.1 Membuat pola sederhana pada
sederhana lagu.
dengan percaya
diri.

7
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 2 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagamn baik dalam  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa karakteristik karakteristik individu di menerima  Mandiri • Disiplin  Buku
n individu di individu di lingkungan perbedaan  Gotong • Tanggung Siswa
lingkungan lingkungan sekitar sekitar  Menghargai Royong Jawab  Internet
sekitar sebagai sebagai anugerah  Mengetahui perbedaan.  Integritas • Santun  Lingkung
anugerah Tuhan Yang Maha bentuk  Menghargai • Peduli an
Tuhan Yang Esa. kebersatuan perbedaan cara • Percaya diri
Maha Esa. dalam berdoa. • Kerja Sama
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan  Menceritakan cara
8
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
kebersamaan kebersamaan keberagaman berdoa. Jurnal:
dalam dalam di lingkungan  Mengidentifikasi • Catatan
keberagaman keberagaman sekitar cara berdoa pada pendidik
karakteristik karakteristik setiap agama. tentang
individu di individu di  Menghargai sikap
lingkungan lingkungan sekitar. perbedaan peserta
sekitar. kesukaan. didik saat
di sekolah
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengetahui makna maupun
makna keberagaman informasi
keberagaman karakteristik dari orang
karakteristik individu di lain
individu di lingkungan sekitar.
lingkungan 3.3.2 Mengidentifikasi Penilaian
sekitar. keberagaman Diri:
kebiasaan, • Peserta
kesukaan/hobi didik
individu dalam mengisi
kehidupan sehari- daftar cek
hari di sekolah dan tentang
di rumah. . sikap
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menyajikan contoh peserta
makna keberagaman didik saat
keberagaman kebiasaan, di rumah,
karakteristik kesukaan/hobi dan di
individu di individu dalam sekolah
lingkungan kehidupan sehari-
sekitar. hari di sekolah dan Pengetahua
di rumah. n
4.3.2 Menceritakan Tes tertulis
pengalaman
keberagaman  Ciri-ciri
9
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
kebiasaan, pertumbuh
kesukaan/hobi an dan
individu dalam perkemban
kehidupan sehari- gan
hari di sekolah dan manusia.
di rumah.  Pertumbuh
an dan
perkemban
1.4.1 Meyakini makna gan.
1.4 Mensyukuri bersatu dalam  Pengaruh
makna bersatu keberagaman di makanan
dalam lingkungan sekitar dalam
keberagaman sebagai anugerah proses
di lingkungan Tuhan Yang Maha pertumbuh
sekitar sebagai Esa an dan
anugerah perkemban
Tuhan Yang gan
Maha Esa 2.4.1 Bersikap kerja manusia.
2.4 Menampilkan sama sebagai  Penjumlah
sikap kerja wujud bersatu an dengan
sama sebagai dalam teknik
wujud bersatu keberagaman di menyimpan
dalam lingkungan sekitar  Makanan
keberagaman
bergizi dan
di lingkungan
pengaruh
sekitar 3.4.1 Mengetahui makna makanan
3.4 Memahami bersatu dalam pada
makna bersatu keberagaman di proses
dalam lingkungan sekitar. pertumbuh
keberagaman 3.4.2 Memahami manfaat an dan
di lingkungan bersatu dalam perkemban
sekitar. keberagaman di
10
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
sekolah. gan
4.4.1 Menyajikan contoh manusia.
4.4 Menyajikan kebersatuan dalam  Olahraga
bentuk-bentuk keberagaman di dan
kebersatuan lingkungan rekreasi
dalam sekolah. sebagai
keberagaman 4.4.2 Menceritakanpeng salah satu
di lingkungan alaman berkaitan faktor yang
sekitar. dengan manfaat mempenga
bersatu dalam ruhi proses
menjalankan satu pertumbuh
kegiatan di sekolah an dan
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi perkemban
kosakata makhluk hidup si ciri-ciri ciri-ciri gan.
dalam teks pada sebuah teks makhluk hidup pertumbuhan  Berbagai
tentang konsep bacaan.  Menyebutkan danperkembangan jenis
dan membuat manusia. olahraga.
ciri-ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi
kesimpulan  Membuat  Pengurang
kebutuhan ciri- ciri makhluk tentang pertanyaan untuk an dengan
(makanan dan hidup pada sebuah makhluk hidup mewawancarai tanpa
tempat hidup), bacaan. orang tua. teknik
pertumbuhan,  Menulis tentang meminja
dan pertumbuhan dan  Tidur
perkembangan perkembangan diri. sebagai
makhluk hidup  Mengidentifikasi faktor yang
makanan yang baik mempenga
yang ada di
untuk dikonsumsi. ruhi proses
lingkungan  Menuliskan syarat pertumbuh
setempat yang makanan yang baik an dan
disajikan dalam untuk dikonsumsi. perkemban
bentuk lisan,  Mengidentifkasi gan

11
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
tulis, visual, pengaruh makanan manusia.
dan/atau pada proses  Kebiasaan
eksplorasi pertumbuhan dan yang baik
perkembanganman sebelum
lingkungan. 4.4.1 Menyebutkan ciri-
usia. tidur.
4.4 Menyajikan ciri makhluk hidup
 Menjelaskan tidur  Berbagai
laporan tentang yang terdapat pada sebagai faktor yang cara
konsep ciri-ciri, sebuah teks mempengaruhi berdoa.
kebutuhan bacaan dengan proses
(makanan dan tepat. pertumbuhan Keterampilan
tempat hidup), 4.4.2 Membuat danperkembangan. Praktik/
pertumbuhan, kesimpulan tentang  Menuliskan cerita Kinerja
tentang kebiasaan  Menari
dan ciri- ciri makhluk
baik sebelum tidur dengan
perkembangan hidup berdasarkan sesuai gambar.
makhluk hidup teks bacaan. gerak
yang ada di lambat
lingkungansete tangan.
mpat secara  Bermain
tertulis Adu
menggunakan Kecepata
kosakata baku n.
dalam kalimat  Memberik
efektif. an
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu pendapat
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan kecepatan berjalan tentang
Olahraga dan gerak dasar kaki pada makhluk berjalan dan merangkakdan sikap
Kesehatan lokomotor hidup. berlari berlari. menerima
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan  Bermain Kijang dan perbedaa
konsep tubuh, kombinasi gerakan manfaat Rusa.
12
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
ruang, usaha, merangkak dan berolahraga  Menjelaskan faktor n.
dan berlari melalui  Menjelaskan olahraga dan  Menari
keterhubungan permainan pentingnya rekreasi pada dengan
dalam sederhana menjaga proses
gerakan
berbagai kesehatan pertumbuhan
bentuk danperkembangan. kuat dan
permainan  Mewawancara lemah
sederhana dan teman mengenai pada
atau olahraga kesukaan. tangan.
tradisional.  Menceritakan  Mengemu
olahraga kesukaan. kakan
4.1.1. Mempraktikkan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan pendapat
kombinasi merangkak dan  Bermain
gerak dasar berlari melalui Kijang
lokomotor permainan dan
sesuai dengan sederhana. Rusa.
konsep tubuh, 4.1.2. Berdiskusi
 Mewawan
ruang, usaha, mengenai cara
dan mengkombinasi cara
keterhubungan gerakan teman.
dalam merangkak dan  Bercerita
berbagai berlari melalui tentang
bentuk permainan olahraga
permainan sederhana kesukaan
sederhana dan
.
atau
tradisional.  Berpenda
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Berlatih pat dalam
sifat-sifat sifat opersai hitung bilangan 1.000 menyelesaian soal menentuk
operasi hitung bilangan cacah. sampai 10.000 penjumlahan tanpa an sikap
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara
13
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
cacah. membilang secara urut teknik menyimpan. saat
bilangan 1.000 atau loncat  Menyelesaikan soal melihat
sampai 10.000 penjumlahan perbedaa
secara urut atau dengan teknik n.
loncat. menyimpan.
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Mempraktikkan  Menulis
 Menyelesaikan soal
masalah yang membilang secara pengurangan tanpa cerita
melibatkan urut dan loncat teknik meminjam. sesuai
penggunaan bilangan 1.000  Menyelesaikan soal gambar
sifat-sifat sampai dengan pengurangan
operasi hitung 10.000 dengan dengan teknik
pada bilangan benar meminjam.
cacah. 4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Mengetahui  Berlatih menari
Prakarya dinamika gerak dinamika gerak gerakan dengan gerakan
tari. anggota tubuh anggota tubuh lambat padatangan.
pada sebuah pada sebuah  Menari dengan
tarian gerakan kuat dan
tarian.
lemah pada tangan.
3.3.2 Mengidentifikasi
gerak kuat dan
lemah pada tangan
dalam suatu tari.

14
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
4.3 Meragakan 4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak dinamika gerak tari
tari. dalam suatau
tarian.
4.3.1 Memeragakan
gerak kuat dan
lemah pada tangan
dalam suatu tari.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
15
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pancasila dan makna bersatu bersatu dalam keberagamn pendapat tentang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa dalam keberagaman di individu di sikap saling  Mandiri • Disiplin  Buku
n keberagaman lingkungan sekitar lingkungan membantu teman.  Gotong • Tanggung Siswa
di lingkungan sebagai anugerah sekitar  Menuliskan saran Royong Jawab  Internet
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha  Mengetahui untuk teman sebagai  Integritas • Santun  Lingkung
anugerah Esa bentuk bentuk menghargai. • Peduli an
Tuhan Yang kebersatuan  Menuliskan saran • Percaya diri
Maha Esa dalam kepada teman agar • Kerja Sama
2.4 Menampilkan 2.4.1 Bersikap kerja saling menghargai.
keberagaman
sikap kerja sama sebagai Jurnal:
sama sebagai wujud bersatu
di lingkungan  Memberi saran
• Catatan
sekitar kepada teman agar
wujud bersatu dalam bersikap saling pendidik
dalam keberagaman di menghargai. tentang sikap
keberagaman lingkungan sekitar peserta didik
di lingkungan saat di
sekitar sekolah
maupun
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna informasi dari
makna bersatu bersatu dalam orang lain
dalam keberagaman di
keberagaman lingkungan sekitar. Penilaian Diri:
di lingkungan 3.4.2 Memahami • Peserta didik
sekitar. manfaat bersatu mengisi daftar
dalam cek tentang
keberagaman di sikap peserta
4.4 Menyajikan sekolah. didik saat di
bentuk-bentuk 4.4.1 Menyajikan contoh rumah, dan di
kebersatuan kebersatuan dalam sekolah
dalam keberagaman di
keberagaman lingkungan Pengetahuan
di lingkungan sekolah. Tes tertulis
sekitar. 4.4.2Menceritakanpengal
16
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
aman berkaitan •Tahapan
dengan manfaat pertumbuhan
bersatu dalam dan
menjalankan satu perkembangan
kegiatan di sekolah ayam.
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi • Perkalian
kosakata makhluk hidup si ciri-ciri pertumbuhan ayam. • Pertumbuhan
dalam teks pada sebuah teks makhluk hidup  Menuliskan tahapan dan
 Menyebutkan pertumbuhan perkembangan.
tentang konsep bacaan.
dan membuat danperkembangan • Menghargai
ciri-ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi perbedaan.
kesimpulan ayam.
kebutuhan ciri- ciri makhluk tentang • Jenis-jenis
 Mengidentifikasi
(makanan dan hidup pada sebuah makhluk hidup pertumbuhan dan ikan dan ciri-
tempat hidup), bacaan. perkembangan cirinya.
pertumbuhan, kucing. • Gambar
dan  Menjawab pertanyaan dekoratif
tentang pertumbuhan • Tahapan
perkembangan
dan perawatan kucing pertumbuhan
makhluk hidup kupu-kupu.
sesuai teks.
yang ada di • Cara
 Berdiskusi tentang
lingkungan menghargai
perbedaan warna
setempat yang anak kucing. perbedaan
disajikan pertumbuhan
 Menulis hewan yang
dalam bentuk dan
memiliki kemiripan
perkembangan.
lisan, tulis, dengan kucing.
• Tahapan
visual,  Mengidentifikasi dan
pertumbuhan
dan/atau menuliskan jenis ikan
dan
dan ciri-cirinya.
eksplorasi perkembangan
 Mengidentifkasi
lingkungan. 4.4.1 Menyebutkan ciri- katak.
pertumbuhan dan • Tahapan
4.4 Menyajikan ciri makhluk hidup perkembangan kupu-
17
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
laporan yang terdapat kupu. pertumbuhan
tentang konsep pada sebuah teks  Menulis setiap tahap dan
ciri-ciri, bacaan dengan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan kupu- nyamuk.
kebutuhan tepat.
kupu.
(makanan dan 4.4.2 Membuat Keterampilan
 Mengidentifikasi
tempat hidup), kesimpulan pertumbuhan dan Praktik/Kinerja
pertumbuhan, tentang ciri- ciri perkembangan katak.
dan makhluk hidup  Menjelaskan • Menggambar
perkembangan berdasarkan teks pertumbuhan dan • Menulis
makhluk hidup bacaan. perkembangan • Bermain Adu
yang ada di nyamuk. Kecepatan.
lingkungansete  Berlatih menuliskan • Memberikan
saran.
mpat secara pendapat
tertulis tentang sikap
menggunakan menerima
kosakata baku perbedaan.
dalam kalimat • Menghias
efektif. gambar
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih menggunakan
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan mempraktikkan gerak garis.
Olahraga dan gerak dasar kaki pada makhluk berjalan dan kombinasi lari dan • Menirukan
Kesehatan lokomotor hidup. berlari lompat. gerak daur
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan  Menirukan gerak hidup kupu-
konsep tubuh, kombinasi gerakan manfaat tahapan daur hidup
ruang, usaha, merangkak dan kupu.
berolahraga kupukupu.
dan berlari melalui  Menjelaskan • Menulis dan
keterhubungan permainan pentingnya menyampaika
dalam sederhana menjaga n saran.
berbagai kesehatan
18
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
bentuk • Membuat
permainan poster
sederhana dan • Memberikan
atau saran
tradisional.
4.1 Mempraktikkan 4.1.1. Mempraktikkan
kombinasi kombinasi gerakan
gerak dasar merangkak dan
lokomotor berlari melalui
sesuai dengan permainan
konsep tubuh, sederhana.
ruang, usaha, 4.1.2. Berdiskusi
dan mengenai cara
keterhubungan mengkombinasi
dalam gerakan
berbagai merangkak dan
bentuk berlari melalui
permainan permainan
sederhana dan sederhana
atau
tradisional.

Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaikan

sifat-sifat sifat opersai hitung bilangan soal perkalian.
operasi hitung bilangan cacah. 1.000 sampai  Berlatih soal
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara 10.000 perkalian.
cacah. membilang secara urut
bilangan 1.000
atau loncat
sampai 10.000
secara urut atau
loncat.
19
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Mempraktikkan
masalah yang membilang secara
melibatkan urut dan loncat
penggunaan bilangan 1.000
sifat-sifat sampai dengan
operasi hitung 10.000 dengan
pada bilangan benar
cacah. 4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.

Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar hewan
Prakarya unsur-unsur unsur seni rupa karya sesuai imajinasi.
seni rupa dalam karya dekoratif  Menghias gambar
dalam karya dekoratif. dekoratif ikan dengan
menggunakan garis.
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
 Membuat poster
garis dan warna
ajakan menghindari
sebagai unsur penyakit demam
karya dekoratif berdarah.
dengan benar.
4.1 Membuat 4.1.1 Mempraktikkan
karya pembuatan karya
dekoratif. dekoratif.
20
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 4 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

21
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pentingnya  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa bersatu dalam keberagaman di individu di bekerjasama.  Mandiri • Disiplin  Buku
n keberagaman lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
di lingkungan sebagai anugerah sekitar pengalaman bekerja Royong • Santun  Intern
sekitar Tuhan Yang Maha  Mengetahui sama.  Integritas • Peduli et
sebagai Esa bentuk  Menceritakan • Percaya diri  Lingk
anugerah kebersatuan kegiatan kerjasama • Kerja Sama ungan
Tuhan Yang dalam
Maha Esa Jurnal:
keberagama
2.4 Menampilkan 2.4.1 Bersikap kerja • Catatan pendidik
sikap kerja sama sebagai n di tentang sikap
sama sebagai wujud bersatu lingkungan peserta didik
wujud bersatu dalam sekitar saat di sekolah
dalam keberagaman di maupun
keberagaman lingkungan sekitar informasi dari
di lingkungan orang lain
sekitar
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui Penilaian Diri:
makna makna bersatu • Peserta didik
bersatu dalam dalam mengisi daftar
keberagaman keberagaman di cek tentang
di lingkungan lingkungan sikap peserta
sekitar. sekitar. didik saat di
3.4.2 Memahami rumah, dan di
manfaat bersatu sekolah
dalam
4.4 Menyajikan keberagaman di Pengetahuan
bentuk-bentuk sekolah. Tes tertulis
kebersatuan 4.4.1 Menyajikan contoh
dalam kebersatuan • Kerajinan Mozaik
keberagaman dalam • Perkembangan
22
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
di lingkungan keberagaman di tanaman
sekitar. lingkungan • Pembagian
sekolah. • Berbagai jenis
4.4.2Menceritakanpeng tumbuhan yang
alaman berkaitan berkembang biak
dengan manfaat dengan biji.
bersatu dalam • Tahapan
menjalankan satu perkembangan
kegiatan di tumbuhan berbiji.
sekolah • Jenis-jenis bunga
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi •
Indonesia kosakata makhluk hidup si ciri-ciri daun. Perkembangbiaka
dalam teks pada sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifikasi n tumbuhan
 Menyebutkan tumbuhan yang dengan umbi.
tentang bacaan.
dan membuat berkembang biak • Pertumbuhan
konsep ciri- 3.4.2 Mengidentifikasi dan
kesimpulan dengan biji.
ciri, kebutuhan ciri- ciri makhluk tentang perkembangbiakan
 Menuliskan tahapan
(makanan dan hidup pada makhluk hidup pertumbuhan tanaman dengan
tempat hidup), sebuah bacaan. tanaman yang spora.
pertumbuhan, berkembang biak • Arti kata-kata
dan dengan biji. baru.
 Mengidentifikasi • Tahapan
perkembanga
berbagai macam pertumbuhan dan
n makhluk perkembangan
bunga.
hidup yang tanaman dengan
 Mendeskripsikan
ada di bantuan manusia.
salah satu bunga.
lingkungan  Menjelaskan
setempat yang Keterampilan
tumbuhan yang
disajikan Praktik/Kinerja
berkembang biak
dalam bentuk dengan umbi.
• Menghias
lisan, tulis,  Menyebutkan
23
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
visual, berbagi jenis umbi. gambar dengan
dan/atau  Berlatih membaca potongan daun
eksplorasi percakapan. kering.
lingkungan. 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Mencari kata-kata • Bermain lompat
baru, lalu mencari
4.4 Menyajikan ciri makhluk hidup bambu.
artinya dalam kamus.
laporan yang terdapat • Menghias
 Menggunakan kata-
tentang pada sebuah teks kata tersebut dalam gambar
konsep ciri- bacaan dengan kalimat. menggunakan
ciri, kebutuhan tepat.  Menulis cerita potongan kertas.
(makanan dan 4.4.2 Membuat  Menjelaskan • Membuat karya
tempat hidup), kesimpulan perkembanganbiaka mozaik.
pertumbuhan, tentang ciri- ciri n tumbuhan dengan • Membaca
dan makhluk hidup bantuan manusia. percakapan
 Menjawab
perkembanga berdasarkan teks • Menulis cerIta
pertanyaan sesuai
n makhluk bacaan. teks. • Menggunakan
hidup yang  Mencari arti kata kamus
ada di dalam kamus. • Menulis kalimat
lingkunganset
empat secara
tertulis
menggunakan
kosakata baku
dalam kalimat
efektif.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan bambu.
Olahraga dan gerak dasar kaki pada berjalan dan  Bermain lari dan
Kesehatan lokomotor makhluk hidup. berlari lompat.
24
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
sesuai 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan
dengan kombinasi manfaat
konsep tubuh, gerakan berolahraga
ruang, usaha, merangkak dan  Menjelaskan
dan berlari melalui pentingnya
keterhubunga permainan menjaga
n dalam sederhana kesehatan
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan 4.1.1. Mempraktikkan
kombinasi kombinasi
gerak dasar gerakan
lokomotor merangkak dan
sesuai berlari melalui
dengan permainan
konsep tubuh, sederhana.
ruang, usaha, 4.1.2. Berdiskusi
dan mengenai cara
keterhubunga mengkombinasi
n dalam gerakan
berbagai merangkak dan
bentuk berlari melalui
permainan permainan
sederhana sederhana
dan atau
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaikan soal
sifat-sifat sifat opersai
25
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
operasi hitung hitung bilangan bilangan 1.000 pembagian.
pada bilangan cacah. sampai 10.000
cacah. 3.1.2 Memahami cara secara urut
membilang atau loncat
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara urut atau
4.1 Menyelesaikan loncat.
masalah yang 4.1.1 Mempraktikkan
melibatkan membilang secara
penggunaan urut dan loncat
sifat-sifat bilangan 1.000
operasi hitung sampai dengan
pada bilangan 10.000 dengan
cacah. benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
Prakarya unsur-unsur unsur seni rupa karya kerajinan
seni rupa dalam karya dekoratif mozaik.
dalam karya dekoratif.  Menghias
gambar bunga
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
dengan
garis dan warna potongan kertas
sebagai unsur
26
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
karya dekoratif yang dipotong-
dengan benar. potong.
4.1.1 Mempraktikkan
4.1 Membuat pembuatan karya
karya dekoratif.
dekoratif. 4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Benyamin Dai, S.Pd. SD Ruth Karsten, S.Pd

NIP. 19690305 200501 1 014 NIP. 19640604 198409 2 001

27