SILABUS TEMATIK KELAS 3

SEMESTER I

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Subtema 1 : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami arti  Menuliskan  Religius Sikap : 32 JP  Buku siswa
Pancasila dan bintang, rantai, pohon rantai, pohon beringin, kepala lambang pengalaman  Nasionalis • Jujur  Buku guru
Kewarganegaraan beringin, kepala banteng, banteng, dan padi kapas pada negara berterima kasih.  Mandiri • Disiplin  Internet
dan padi kapas pada lambang negara “Garuda “Garuda  Menceritakan  Gotong • Tanggung Jawab  Lingkungan
lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Pancasila” pengalaman Royong • Santun
Pancasila” sebagai Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan meminta maaf.  Integritas • Peduli
anugerah Tuhan Yang pengalaman  Menuliskan • Percaya diri
Maha Esa. mendoakan pengalaman • Kerja Sama
orang lain mendoakan orang
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, dengan lain. Jurnal :
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai dengan gambar • Catatan pendidik
dengan sila-sila sila-sila Pancasila dalam sebagai tentang sikap
Pancasila dalam lambang negara “Garuda perwujudan peserta didik
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan saat di sekolah
Pancasila”. sila Pancasila maupun
yang informasi dari
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna dilambangkan orang lain
gambar pada lambang simbol sila-sila Pancasila dalam “Garuda
negara “Garuda dengan benar. Pancasila”.
Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti penting
bersikap baik kepada sesama
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sebagai perwujudan Penilaian Diri :
pengamalan sila Pancasila • Peserta didik
yang dilambangkan dalam mengisi daftar
“Garuda Pancasila”. cek tentang sikap
peserta didik
4.1 Menceritakan arti 4.1.1 Menyajikan contoh saat di rumah,
gambar pada lambang perilaku yang sesuai dengan dan di sekolah
negara “Garuda salah satu sila Pancasila
Pancasila”. dengan benar. Pengetahuan :
4.1.2 Menceritakan Tes tertulis
pengalaman mendoakan orang • Mengidentifikasi
lain dengan gambar sebagai informasi isi
perwujudan pengamalan sila dongeng
Pancasila yang dilambangkan • Sifat pertukaran
dalam “Garuda Pancasila”. pada
penjumlahan
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca  Religius • Pesan moral
dalam dongeng yang informasi isi dongeng yang dongeng dongeng dengan  Nasionalis pada dongeng
disajikan secara lisan, didengar dengan tepat.  Menyajikan nyaring.  Mandiri • Pentingnya
pesan yang  Menjawab  Gotong berterima kasih
tulis, dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda baca
terdapat pertanyaan dari Royong kepada sesama
tujuan untuk kesenangan yang terdapat pada sebuah manusia
dalam teks dongeng.  Integritas
dongeng. dongeng • Pola irama
 Bercerita tentang
4.8 Memeragakan pesan dengan pesan moral pada sederhana dalam
dalam dongeng sebagai menggunakan dongeng secara lagu
bentuk ungkapan diri kosakata lisan. • Karakter tokoh-
menggunakan kosa kata yang tepat  Menceritakan tokoh pada
kembali isi dongeng
baku dan kalimat efektif
dongeng secara • Arti pentingnya
4.8.1 Membaca dongeng meminta maaf
lisan.
dengan lafal, intonasi, dan kepada sesama
 Bermain peran
ekspresi yang tepat. berdasarkan isi manusia
4.8.2 Menyajikan pesan yan cerita yang ada • Arti penting
terdapat pada sebuah dongen pada dongeng. bersikap baik
dengan menggunakan  Menceritakan kepada sesama
kosakata yang tepat manusia
kembali isi
dongeng dalam
Keterampilan :
bentuk gambar.
Praktik/Kinerja
 Menuliskan
• Bercerita tentang
perbuatan baik
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang ada pada isi pesan moral pada
dongeng. dongeng secara
lisan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaikan  Menyelesaikan  Religius • Bercerita tentang
sifat operasi hitung pada opersai hitung bilangan cacah. penjumlahan soal-soal  Nasionalis pengalaman
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara untuk pertukaran pada  Mandiri
menemukan sifat pertukaran menyelesaikan penjumlahan. berterima kasih
 Gotong
pada penjumlahan dengan masalah  Menyelesaikan Royong secara tertulis
tepat. dengan tepat soal-soal yang  Integritas • Menyanyikan lagu
 Menyelesaikan bersifat dengan pola
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menggunakan sifat soal yang pertukaran pada irama sederhana
masalah yang pertukaran pada penjumlahan bersifat penjumlahan. • Menyelesaikan
melibatkan penggunaan untuk menyelesaikan masalah pertukaran  Menyelesaikan
sifat-sifat operasi hitung dengan tepat. soal-soal yang
pada soal-soal yang
pada bilangan cacah. 4.1.2 Mengidentifikasikan sifat penjumlahan bersifat
bersifat
pertukaran pada penjumlahan. pertukaran pada pertukaran pada
penjumlahan. penjumlahan
 Membuat bentuk • Menceritakan
penjumlahan pengalaman
yang memiliki meminta maaf
sifat pertukaran. • Menuliskan
pengalaman
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memeragakan  Bernyanyi lagu  Religius
Prakarya mendoakan
dan variasi pola irama variasi pola irama variasi pola dengan pola  Nasionalis
irama dalam irama sederhana.  Mandiri orang lain
dalam lagu. dalamsebuah lagu.
lagu  Menggambarkan  Gotong • Menceritakan
3.2.2 Mengidentifikasi bentuk
pengalaman Royong kembali isi
pola irama sederhana pada
mendoakan orang  Integritas dongeng dalam
sebuah lagu. lain. bentuk gambar
• Menuliskan
4.2 Menampilkan 4.2.1 Menyajikan bentuk
perbuatan baik
bentuk dan variasi irama pola irama sederhana dengan
yang ada pada isi
melalui lagu. bernyanyi.
dongeng
4.2.2 Memeragakan pola
irama sederhana pada lagu • Membuat bentuk
”Cemara” dengan tepat. penjumlahan
yang memiliki
sifat pertukaran
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema 2 : Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Menuliskan sifat-  Religius Sikap : 32 JP  Buku siswa
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang sifat yang dimiliki  Nasionalis • Jujur  Buku guru
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai negara tokoh-tokoh pada  Mandiri • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar anugerah Tuhan Yang Maha “Garuda teks bacaaan.  Gotong • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Esa. Pancasila”  Bermain Royong • Santun
Tuhan Yang Maha  Menceritakan pantomim  Integritas • Peduli
Esa pengalaman memeragakan • Percaya diri
mendoakan sifat-sifat individu • Kerja Sama
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan orang lain di rumah.
kebersamaan dalam kebersamaan dalam dengan  Mengamati sifat- Jurnal :
keberagaman keberagaman karakteristik gambar sifat teman yang • Catatan pendidik
karakteristik individu di individu di lingkungan sekitar. sebagai ada di kelas. tentang sikap
lingkungan sekitar perwujudan  Memerankan peserta didik saat
pengamalan sifat salah satu di sekolah
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengetahui makna sila Pancasila teman di kelas. maupun informasi
makna keberagaman keberagaman karakteristik yang  Mendiskusikan dari orang lain
karakteristik individu di individu di lingkungan sekitar. dilambangkan sikap-sikap baik
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami dalam “Garuda yang pernah Penilaian Diri :
keberagaman sifat individu Pancasila”. dilakukan. • Peserta didik
dalam kehidupan sehari-hari  Membuat mengisi daftar cek
di rumah sebagai wujud percakapan tentang sikap
pengamalan sila Pancasila tentang peserta didik saat
yang dilambangkan dalam pengalaman di rumah, dan di
4.3 Menyajikan makna “Garuda Pancasila”. berbuat baik sekolah
keberagaman 4.3.1 Menyajikan contoh Pengetahuan :
 Menuliskan sifat
karakteristik individu di perilaku yang sesuai dengan Tes tertulis
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lingkungan sekitar salah satu sila Pancasila baik individu di • Mengidentifikasi
dengan benar. sekitar rumah. informasi isi
4.3.2 Memeragakan beberapa  Memeragakan dongeng
sifat individu dalam kehidupan sifat baik individu • Mengidentifikasi
sehari-hari di rumah sebagai di sekitar rumah sifat pertukaran
wujud pengamalan sila pada perkalian
Pancasila yang dilambangkan • Mengidentifikasi
dalam “Garuda Pancasila”. gerak cepat
tangan dalam
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca  Religius suatu tari.
pesan dalam dongeng informasi isi dongeng yang dongeng dongeng dengan  Nasionali • Mengidentifikasi
yang disajikan secara didengar dengan tepat.  Menyajikan nyaring. s pesan yang
pesan yang  Mengisi teka teki  Mandiri terdapat pada
lisan, tulis, dan visual 3.8.2 Memahami tanda
terdapat dalam dongeng  Gotong suatu dongeng.
dengan tujuan untuk baca yang terdapat pada • Keberagaman
dongeng berdasarkan teks Royong
kesenangan sebuah dongeng. dengan bacaan. sifat individu di
 Integrita
menggunakan  Menuliskan s rumah.
4.8 Memeragakan 4.8.1 Membaca dongeng kosakata yang pesan moral • Konsep sifat
pesan dalam dongeng dengan lafal, intonasi, dan tepat yang terdapat pertukaran pada
sebagai bentuk ekspresi yang tepat. pada dongeng perkalian
ungkapan diri  Menyusun kata • Karakter tokoh-
4.8.2 Menyajikan pesan
menggunakan kosa yang membentuk tokoh pada
yan terdapat pada sebuah
kata baku dan kalimat sebuah kalimat dongeng
dongen dengan
efektif yang berisi pesan • Mengetahui
menggunakan kosakata yang
yang ada pada keberagaman
tepat.
dongeng. sifat individu di
 Menceritakan sekolah
kembali isi • Arti penting
dongeng dengan bersikap baik
gambar. kepada sesama
manusia
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaikan  Menyelesaikan  Religius
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan Keterampilan :
penjumlahan soal-soal  Nasionalis
pada bilangan cacah. cacah. Praktik/Kinerja
untuk pertukaran pada  Mandiri
3.1.2 Memahami cara • Mengaplikasikan
menyelesaikan perkalian.  Gotong
menemukan sifat pertukaran masalah  Menyelesaikan sifat pertukaran
Royong
pada penjumlahan dengan dengan tepat soal-soal yang pada perkalian
 Integritas
tepat.  Menyelesaikan memiliki sifat • Memeragakan
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menggunakan sifat soal yang pertukaran pada gerak cepat
masalah yang pertukaran pada penjumlahan bersifat perkalian.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melibatkan untuk menyelesaikan masalah pertukaran  Menyelesaikan tangan dalam
penggunaan sifat-sifat dengan tepat. pada soal-soal yang suatu tari
operasi hitung pada 4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlahan bersifat • Menceritakan
bilangan cacah. sifat pertukaran pada pertukaran pada kembali isi
penjumlahan. perkalian.
dongeng.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami dinamika  Memeragakan  Menirukan  Religius • Menyelesaikan
Prakarya dinamika gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan kupu-  Nasionalis soal-soal
3.3.2 Mengidentifikasi gerak irama dalam kupu.  Mandiri menggunakan
cepat tangan dalam suatu tari lagu  Menirukan  Gotong konsep
gerakan kucing Royong pertukaran pada
dengan tepat.
 Integritas perkalian
4.3 Memeragakan 4.2.1 Menyajikan dinamika
dinamika gerak tari. gerak tari.
4.2.2 Memeragakan gerak
cepat tangan dalam suatu tari
dengan tepat.
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema 3 : Menyayangi Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Menceritakan  Religius Sikap : 32 JP  Buku siswa
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang pengalaman  Nasionalis • Jujur  Buku guru
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai negara “Garuda perbedaan  Mandiri • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” peran anggota  Gotong • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Esa.  Menceritakan keluarga Royong • Santun
Tuhan Yang Maha Esa pengalaman  Menceritakan  Integritas • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan pengalaman • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain melaksanakan • Kerja Sama
keberagaman keberagaman karakteristik dengan gambar tugas sehari-hari
karakteristik individu di individu di lingkungan sebagai  Mengelompokka Jurnal :
lingkungan sekitar sekitar. perwujudan n tugas • Catatan pendidik
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan berdasarkan tentang sikap
makna keberagaman keberagaman karakteristik sila Pancasila peran anggota peserta didik saat
karakteristik individu di individu di lingkungan yang keluarga di sekolah
lingkungan sekitar sekitar. dilambangkan maupun informasi
3.3.2 Memahami dalam “Garuda dari orang lain
keberagaman sifat individu Pancasila”.
dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Diri :
di rumah sebagai wujud • Peserta didik
pengamalan sila Pancasila mengisi daftar cek
yang dilambangkan dalam tentang sikap
“Garuda Pancasila”. peserta didik saat
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menyajikan contoh di rumah, dan di
makna keberagaman perilaku yang sesuai dengan sekolah
karakteristik individu di salah satu sila Pancasila
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lingkungan sekitar dengan benar. Pengetahuan :
4.3.2 Memeragakan Tes tertulis
beberapa sifat individu • Mengidentifikasi
dalam kehidupan sehari-hari informasi isi teks
di rumah sebagai wujud petunjuk
pengamalan sila Pancasila perawatan
yang dilambangkan dalam tumbuhan
“Garuda Pancasila”. • Penjumlahan
menggunakan
garis bilangan
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca teks  Religius • Mengidentifikasi
tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng petunjuk  Nasionalis motif hias
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan pada  Menyajikan perawatan  Mandiri tumbuhan
pesan yang tumbuhan  Gotong • Perbedaan peran
dan hewan melalui sebuah teks.
terdapat dalam  Memberi tanda Royong anggota
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara keluarga
dongeng centang pada  Integritas
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dengan kalimat yang • Cara-cara
dengan tepat. menggunakan sesuai dengan perawatan
kosakata yang teks petunjuk tanaman
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mempraktikkan tepat perawatan • Penjumlahan
wawancara tentang wawancara tentang cara- tanaman bilangan cacah
cara-cara perawatan  Membuat daftar menggunakan
cara perawatan tumbuhan.
tumbuhan dan hewan pertanyaan garis bilangan
4.5.2 Menuliskan hasil • Tugas dan peran
dalam bentuk tulis dan wawancara
wawancara mengenai cara- anggota
visual menggunakan tentang
cara perawatan tumbuhan keluarga
kosa kata baku dan perawatan
dengan kaidah EYD yang
kalimat efektif tanaman
tepat. Keterampilan :
 Menceritakan
hasil wawancara Praktik/Kinerja
dengan penjual • Membaca dalam
tanaman hati
 Melakukan • Menjumlahkan
wawancara bilangan cacah
dengan menggunakan
narasumber garis bilangan
tentang cara
• Membuat hiasan
perawatan
tanaman dekoratif motif
tumbuhan
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami penentuan  Menyelesaikan  Menyelesaikan  Religius • Menuliskan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bilangan cacah dan posisi bilangan cacah pada penjumlahan penjumlahan  Nasionalis pengalaman
pecahan sederhana garis bilangan dengan tepat. untuk menggunakan  Mandiri menjalankan
(seperti dan ) yang 3.2.2 Mengidentifikasi menyelesaikan garis bilangan  Gotong tugas berkaitan
disajikan pada garis bilangan cacah pada garis masalah  Menjumlahkan Royong dengan peran
bilangan bilangan. dengan tepat bilangan cacah  Integritas dalam keluarga
 Menyelesaikan menggunakan
4.2 Menggunakan 4.2.1 Mempraktikkan soal yang garis bilangan • Melaporkan hasil
bilangan cacah dan penggunaan bilangan cacah bersifat wawancara
pecahan sederhana pada garis bilangan. pertukaran dengan
seperti dan ) yang 4.2.2 Menyelesaikan pada narasumber
disajikan pada garis penjumlahan bilangan cacah penjumlahan tentang cara
bilangan dengan menggunakan garis perawatan
bilangan dengan tepat. tanaman

Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragakan  Mengidentifikasi  Religius
Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam karya variasi pola gambar motif  Nasionalis
karya dekoratif dekoratif. irama dalam hias tumbuhan  Mandiri
3.1.2 Mengidentifikasi lagu  Membuat motif  Gotong
hias tumbuhan Royong
garis dan warna sebagai
 Membuat hiasan  Integritas
unsur karya dekoratif.
dekoratif motif
tumbuhan
4.1 Membuat karya 4.1.1 Menggunakan garis  Membuat karya
dekoratif dan warna untuk membuat dengan teknik
karya dekoratif dengan tepat. menggunting
4.1.2 Mempraktikkan atau merobek
pembuatan karya dekoratif.
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema 4 : Menyayangi Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritakan  Religius Sikap: 32 JP  Buku siswa
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di arti lambang tugas berkaitan  Nasionalis • Jujur  Buku guru
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai negara dengan peran  Mandiri • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar anugerah Tuhan Yang Maha “Garuda sebagai anggota  Gotong • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah Esa. Pancasila” keluarga Royong Jawab
Tuhan Yang Maha Esa  Menceritakan  Mengidentifikasi  Integritas • Santun
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman tugas setiap • Peduli
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan anggota keluarga • Percaya diri
keberagaman keberagaman karakteristik orang lain  Mengenal tugas • Kerja Sama
karakteristik individu di individu di lingkungan sekitar. dengan individu
lingkungan sekitar gambar berdasarkan Jurnal:
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengetahui makna sebagai peran • Catatan
makna keberagaman keberagaman karakteristik perwujudan  Mengenal tugas pendidik tentang
karakteristik individu di individu di lingkungan sekitar. pengamalan individu sesuai sikap peserta
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami sila Pancasila peran didik saat di
keberagaman sifat individu yang sekolah maupun
dalam kehidupan sehari-hari dilambangkan informasi dari
di rumah sebagai wujud dalam orang lain
pengamalan sila Pancasila “Garuda
yang dilambangkan dalam Pancasila”. Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. • Peserta didik
4.3 Menyajikan makna 4.3.1 Menyajikan contoh mengisi daftar
keberagaman perilaku yang sesuai dengan cek tentang
karakteristik individu di salah satu sila Pancasila sikap peserta
lingkungan sekitar dengan benar. didik saat di
4.3.2 Memeragakan beberapa rumah, dan di
sifat individu dalam kehidupan sekolah
sehari-hari di rumah sebagai
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
wujud pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan Pengetahuan :
dalam “Garuda Pancasila”. Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membuat daftar  Religius • Cara merawat
tentang cara- cara perawatan dongeng pertanyaan  Nasionalis kelinci
tumbuhan pada sebuah teks.  Menyajikan untuk  Mandiri • Teknik potong
pesan yang wawancara  Gotong pada karya
terdapat dalam  Membaca Royong • Cara merawat
3.5 Menggali informasi 3.5.2 Mengidentifikasi cara ayam
dongeng petunjuk  Integritas
tentang cara-cara perawatan tumbuhan dengan dengan merawat anak • Pecahan
perawatan tumbuhan tepat. menggunakan ayam • Cara merawat
dan hewan melalui kosakata yang  Membuat ikan
wawancara dan/atau tepat pertanyaan dan • Tokoh dalam
eksplorasi lingkungan jawaban sesuai dongeng
gambar • Mengenal
 Membuat cerita tugas individu
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mempraktikkan sesuai peran
wawancara tentang berdasarkan
wawancara tentang cara- cara
cara-cara perawatan gambar
perawatan tumbuhan.  Menuliskan cara Keterampilan :
tumbuhan dan hewan 4.5.2 Menuliskan hasil Praktik/Kinerja
dalam bentuk tulis dan merawat ikan
wawancara mengenai cara-  Menuliskan • Menuliskan
visual menggunakan cara perawatan tumbuhan cara merawat
kosa kata baku dan jenis-jenis ikan
dengan kaidah EYD yang  Melanjutkan kelinci
kalimat efektif tepat. dongeng sesuai • Membuat
imajinasi karya dengan
 Mengidentifikasi teknik
tokoh dalam menggunting
cerita
dan merobek
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • Membuat
 Menyelesaikan  Menyelesaikan  Religius
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan penjumlahan soal tentang  Nasionalis daftar
pada bilangan cacah. cacah. untuk pecahan  Mandiri pertanyaan
3.1.2 Memahami cara menyelesaikan  Menyelesaikan  Gotong untuk
menemukan sifat pertukaran masalah soal-soal Royong wawancara
pada penjumlahan dengan dengan tepat pecahan  Integritas cara merawat
tepat.  Menyelesaikan hewan
4.1 Menyelesaikan soal yang
masalah yang 4.1.1 Menggunakan sifat • Membuat
bersifat
melibatkan pertukaran pada penjumlahan pertukaran karya dari
penggunaan sifat-sifat untuk menyelesaikan pada barang bekas
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
operasi hitung pada masalah dengan tepat. penjumlahan • Menulis cerita
bilangan cacah. 4.1.2 Mengidentifikasikan berdasarkan
sifat pertukaran pada gambar
4.2 Menggunakan penjumlahan.
•
bilangan cacah dan 4.2.1 Mempraktikkan
pecahan sederhana penggunaan bilangan cacah Mengidentifika
seperti dan ) yang pada garis bilangan. si tugas
disajikan pada garis 4.2.2 Menyelesaikan profesi
bilangan penjumlahan bilangan cacah berdasarkan
dengan menggunakan garis peran
bilangan dengan tepat. • Menuliskan
Seni Budaya dan 3.4 Memahami 3.4.1 Memahami macam-  Memeragakan  Membuat karya  Religius pembagian
Prakarya teknik potong, lipat, macam tehnik potong dalam variasi pola dari barang  Nasionalis
tugas sesuai
dan sambung sebuah karya keterampilan. irama dalam bekas  Mandiri
lagu  Menggambar peran
3.4.2 Mengidentifikasi tehnik  Gotong
sesuai cerita Royong
potong dalam karya
keterampilan( Merobek dan  Integritas
menggunting)
4.4 Membuat karya 4.4.1 Menyebutkan macam-
dengan teknik potong, macam tehnik potong dalam
lipat, dan sambung karya keterampilan.
4.4.2 Membuat dari macam-
macam tehnik potong dalam
suatu karya keterampilan.

Mengetahui, Moncongloe, 23 Agustus 2021

Kepala UPTD SDN 108 Moncongloe Home Base Guru Kelas III

HARUDDIN, S.Pd NENI KARTINI, S.Pd

NIP. 19641231 198803 1 146 NIP.