Silabus - Semester 1

SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Menulis dan  Berdiskusi Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, menceritakan tentang cara Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan sikap memenangka • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
padi kapas pada padi kapas pada bersyukur n sebuah • Tanggung Pembelajaran
lambang negara “Garuda lambang negara perlombaan
Gotong Jawab
 Menceritakan  Internet
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” kebiasan baik dan sikap Royong • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah sebelum dan yang harus Integritas • Peduli
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. sesudah dilakukan. • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, makan  Bercerita diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai tentang • Kerja Sama
dengan sila-sila dengan sila-sila pengalaman
Pancasila dalam Pancasila dalam mempraktikka Jurnal:
lambang negara “Garuda lambang negara n sikap • Catatan
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. bersyukur. pendidik
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna simbol  Mengidentifika tentang
pada lambang negara sila-sila Pancasila si cara sikap
“Garuda Pancasila”. dengan benar. bersyukur. peserta
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti penting  Menulis dan didik saat
Pendidikan
Karakter
gambar pada lambang bersyukur kepada Tuhan menceritakan di sekolah
negara “Garuda sebagai salah satu pengalaman maupun
Pancasila”. makna dari simbol sila sikap informasi
Pancasila yang pertama bersyukur. dari orang
4.1.1 Menyajikan contoh  Mengidentifka lain
perilaku yang sesuai si kebiasaan
dengan salah satu sila baik yang Penilaian
Pancasila dengan benar. harus Diri:
4.1.2 Menceritakan pengalaman dilakukan • Peserta
bersyukur kepada Tuhan sebelum dan didik
YME dengan benar. sesudah mengisi
makan. daftar cek
 Menceritakan tentang
kebiasaan sikap
baik yang peserta
harus didik saat
dilakukan di rumah,
sebelum dan dan di
sesudah sekolah
makan.
 Mengidentifika Pengetahua
si cara n
bersyukur. Tes tertulis
 Menuliskan
sikap • Pola irama
bersyukur sederhana
yang pernah pada lagu.
dilakukan. • Ciri-ciri
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan makhluk
si ciri-ciri menjawab hidup.
dalam teks tentang makhluk hidup pada
makhluk hidup pertanyaan • Nama dan
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. lambang
 Menyebutkan sesuai teks
Pendidikan
Karakter
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri dan membuat tentang ciri- bilangan
dan tempat hidup), makhluk hidup pada kesimpulan ciri makhluk 1.000-
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang hidup. 10.000.
makhluk hidup  Mengidentifika • Urutan
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri
si ciri-ciri bilangan
hidup yang ada di makhluk hidup yang • Bersyukur
makhluk
lingkungan setempat terdapat pada sebuah hidup. • Gerak
yang disajikan dalam teks bacaan dengan  Menulis ciri- kombinasi
bentuk lisan, tulis, visual, tepat. ciri makhluk jalan dan
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan hidup. lari.
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk  Membaca dan • Membilang
mengidentifika loncat
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks
si ciri-ciri bilangan
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. 1.000
makhluk
kebutuhan (makanan sampai
hidup.
dan tempat hidup),  Membuat dengan
pertumbuhan, dan kalimat 10.000.
perkembangan makhluk berdasarkan • Nilai
hidup yang ada di kosa kata tempat
yang •
lingkungansetempat
diberikan. Mengidentifi
secara tertulis kasi cara
 Mengidentifika
menggunakan kosakata bersyukur.
si ciri-ciri
baku dalam kalimat makhluk hidup •
efektif. berdasarkan Mengidentifi
gambar. kasi
 Menemukan kebiasaan
hubungan baik
antar kedua sebelum dan
gambar. sesudah
makan.
 Menceritakan
•
hasil
Pendidikan
Karakter
perbandingan. Penjumlahan
 Mengidentifika susun ke
si kegiatan bawah.
pada setiap
gambar Keterampila
berseri. n
 Membuat
cerita Praktik/Kiner
berdasarkan ja
gambar
berseri. • Menyanyi
 Mengidentifika lagu
si ciri-ciri Cicak-
makhluk Cicak di
hidup. Dinding.
 Menuliskan
• Menulis
ciri-ciri
makhluk hidup Ciri-ciri
berdasarkan makhluk
gambar dan hidup.
sikap yang •
harusdilakuka Memprakti
n. kkan
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Mempraktikka gerak
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan jalan makhluk gerakan n berbagai
Olahraga dan sesuai dengan konsep hidup. kombinasi
berjalan dan macam cara
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui prosedur berlari berjalan dan jalan dan
keterhubungan dalam berbagai gerakan jalan.  Menjelaskan berlari. lari.
berbagai bentuk 1.1.1. Mempraktikkan prosedur manfaat  Mempraktikka •
permainan sederhana berbagai gerakan jalan berolahraga n gerak Mencerita
dan atau tradisional. dengan benar.  Menjelaskan kombinasi kan hasil
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi mengenai cara pentingnya jalan danl ari.
Pendidikan
Karakter
kombinasi gerak dasar melakukan gerakan menjaga  Bermain perbandin
lokomotor sesuai dengan berjalan dan berlari kesehatan kuda-kudaan. gan.
konsep tubuh, ruang,  Berdiskusi •
usaha, dan manfaat Menyanyik
keterhubungan dalam berolahraga
berbagai bentuk an lagu
melalui
permainan sederhana kegiatan Anak
dan atau tradisional. bermain kuda- Ayam.
kudaan. •
 Berdiskusi Mengurutk
pentingnya an
menjaga bilangan
kesehatan. 1.000
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menulis nama
sampai
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 dan lambang
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 bilangan. dengan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut  Mengurutkan 10.000.
yang melibatkan membilang bilangan atau loncat bilangan •
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000  Berlatih Memprakti
operasi hitung pada secara urut atau loncat.. membilang kkan
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan secara loncat gerak
membilang secara urut bilangan kombinasi
dan loncat bilangan 1.000 sampai
1.000 sampai dengan melalui
dengan
10.000 dengan benar 10.000. permainan
4.1.2 Menuliskan bilangan  Berlatih kuda-
1.000 sampai 10.000 mengurutkan kudaan.
secara panjang (sepuluh bilangan •
ribuan, ribuan, ratusan, 1.000 sampa Mencerita
puluhan, dan satuan) idengan kan
dengan benar. 10.000.
Pendidikan
Karakter
 Berlatih pengalam
menentukan an
nilai tempat bersyukur.
bilangan. • Membuat
 Berlatih
cerita dari
menyelesaika
n soal gambar
penjumlahan berseri.
dengan cara •
susun ke Menyelesa
bawah. ikan soal
 Berlatih cerita.
menyelesaika • Membuat
n soal cerita
soal cerita
penjumlahan.
 Menyelesaika penjumlah
n soal an
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagaka  Menyanyi lagu
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada n pola irama yang memiliki
lagu. sebuah lagu. sederhana pola irama
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pada lagu sederhana.
 Membaca
variasi irama melalui pola irama sederhana
pola irama
lagu. pada sebuah lagu. sederhana
4.2.1 Memperagakan pola pada lagu.
irama sederhana.  Menyanyikan
4.2.1 Membuat pola sederhana lagu Anak
Pendidikan
Karakter
dengan percaya diri. Ayam.
 Mengidentifika
si ciri-ciri
makhluk hidup
yang ada
pada lagu
Anak Ayam.
 Mengidentifika
si pola irama
sederhana
pada lagu.
Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022
Kepala Sekolah Guru Kelas
ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu di karakteristik individu di keberagamn sikap baik Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar sebagai individu di dalam • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang lingkungan menerima • Tanggung Pembelajaran
Yang Maha Esa. Maha Esa. sekitar perbedaan
Gotong Jawab  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Mengetahui  Menghargai Royong • Santun  Lingkungan
kebersamaan dalam dalam keberagaman bentuk perbedaan. Integritas • Peduli
keberagaman karakteristik individu di kebersatuan  Menghargai • Percaya
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dalam perbedaan diri
lingkungan sekitar. 3.3.1 Mengetahui makna keberagaman cara berdoa. • Kerja
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik di lingkungan  Menceritakan Sama
keberagaman individu di lingkungan sekitar cara berdoa.
karakteristik individu di sekitar.  Mengidentifik Jurnal:
lingkungan sekitar. 3.3.2 Mengidentifikasi asi cara • Catatan
4.3 Menyajikan makna keberagaman kebiasaan, berdoa pada pendidik
keberagaman kesukaan/hobi individu setiap tentang
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-hari agama. sikap
lingkungan sekitar. di sekolah dan di rumah. .  Menghargai peserta
1.4 Mensyukuri makna bersatu 4.3.1 Menyajikan contoh perbedaan didik saat
dalam keberagaman di keberagaman kebiasaan, kesukaan. di
Pendidikan
Karakter
lingkungan sekitar kesukaan/hobi individu sekolah
sebagai anugerah Tuhan dalam kehidupan sehari-hari maupun
Yang Maha Esa di sekolah dan di rumah. informasi
2.4 Menampilkan sikap kerja 4.3.2 Menceritakan pengalaman dari
sama sebagai wujud keberagaman kebiasaan, orang
bersatu dalam kesukaan/hobi individu lain
keberagaman di dalam kehidupan sehari-hari
lingkungan sekitar di sekolah dan di rumah. Penilaian
3.4 Memahami makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu Diri:
dalam keberagaman di dalam keberagaman di • Peserta
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar sebagai didik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk anugerah Tuhan Yang mengisi
kebersatuan dalam Maha Esa daftar
keberagaman di 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai cek
lingkungan sekitar. wujud bersatu dalam tentang
keberagaman di lingkungan sikap
sekitar peserta
3.4.1 Mengetahui makna bersatu didik saat
dalam keberagaman di di rumah,
lingkungan sekitar. dan di
3.4.2 Memahami manfaat bersatu sekolah
dalam keberagaman di
sekolah. Pengetahu
4.4.1 Menyajikan contoh an
kebersatuan dalam Tes tertulis
keberagaman di lingkungan
sekolah. • Ciri-ciri
4.4.2 Menceritakanpengalaman pertumbuh
berkaitan dengan manfaat an dan
bersatu dalam menjalankan perkemban
satu kegiatan di sekolah gan
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk  Mengidentifika  Mengidentifik manusia.
Pendidikan
Karakter
dalam teks tentang hidup pada sebuah teks si ciri-ciri asi ciri-ciri •
konsep ciri-ciri, bacaan. makhluk hidup pertumbuhan Pertumbuh
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri  Menyebutkan danperkemb an dan
dan membuat angan perkemban
dan tempat hidup), makhluk hidup pada sebuah
kesimpulan manusia. gan.
pertumbuhan, dan bacaan. • Pengaruh
tentang  Membuat
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup pertanyaan makanan
hidup yang ada di makhluk hidup yang untuk dalam
lingkungan setempat terdapat pada sebuah teks mewawancar proses
yang disajikan dalam bacaan dengan tepat. ai orang tua. pertumbuh
bentuk lisan, tulis, visual, 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang  Menulis an dan
tentang perkemban
dan/atau eksplorasi ciri- ciri makhluk hidup
pertumbuhan gan
lingkungan. berdasarkan teks bacaan. manusia.
dan
4.4 Menyajikan laporan perkembang •
tentang konsep ciri-ciri, an diri. Penjumlaha
kebutuhan (makanan  Mengidentifik n dengan
dan tempat hidup), asi makanan teknik
pertumbuhan, dan yang baik menyimpan
untuk .
perkembangan makhluk
dikonsumsi. • Makanan
hidup yang ada di bergizi dan
 Menuliskan
lingkungansetempat pengaruh
syarat
secara tertulis makanan makanan
menggunakan kosakata yang baik pada
baku dalam kalimat untuk proses
efektif. dikonsumsi. pertumbuh
 Mengidentifk an dan
asi pengaruh perkemban
makanan gan
pada proses manusia..
pertumbuhan • Olahraga
Pendidikan
Karakter
dan dan
perkembang rekreasi
anmanusia. sebagai
 Menjelaskan salah satu
tidur sebagai faktor yang
faktor yang mempenga
mempengaru ruhi proses
hi proses pertumbuh
pertumbuhan an dan
danperkemb perkemban
angan. gan.
 Menuliskan • Berbagai
cerita tentang jenis
kebiasaan olahraga.
baik sebelum •
tidur sesuai Pengurang
gambar. an dengan
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu tanpa
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan kecepatan teknik
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan berjalan meminjam.
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari merangkakda • Tidur
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan  Menjelaskan n berlari. sebagai
berbagai bentuk berlari melalui permainan manfaat  Bermain faktor yang
permainan sederhana sederhana berolahraga Kijang dan mempenga
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi  Menjelaskan Rusa. ruhi proses
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan pentingnya  Menjelaskan pertumbuh
gerak dasar lokomotor berlari melalui permainan menjaga faktor an dan
sesuai dengan konsep sederhana. kesehatan olahraga dan perkemban
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara rekreasi pada gan
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan proses manusia.
berbagai bentuk merangkak dan berlari pertumbuhan •
permainan sederhana melalui permainan danperkemb Kebiasaan
Pendidikan
Karakter
dan atau tradisional. sederhana angan. yang baik
 Mewawancar sebelum
a teman tidur.
mengenai • Berbagai
olahraga cara
kesukaan. berdoa.
 Menceritakan
olahraga Keterampil
kesukaan. an
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai  membilang  Berlatih
operasi hitung pada hitung bilangan cacah. bilangan menyelesaia Praktik/Kin
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara membilang 1.000 sampai n soal erja
4.1 Menyelesaikan masalah bilangan 1.000 sampai 10.000 secara penjumlahan
yang melibatkan 10.000 secara urut atau urut atau tanpa teknik • Menari
penggunaan sifat-sifat loncat.. loncat menyimpan. dengan
operasi hitung pada 4.1.1 Mempraktikkan membilang  Menyelesaika gerak
bilangan cacah. secara urut dan loncat n soal lambat
bilangan 1.000 sampai penjumlahan tangan.
dengan 10.000 dengan dengan • Bermain
benar teknik
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000 Adu
menyimpan.
sampai 10.000 secara  Menyelesaika Kecepata
panjang (sepuluh ribuan, n soal n.
ribuan, ratusan, puluhan, pengurangan •
dan satuan) dengan benar. tanpa teknik Memberi
meminjam. kan
 Menyelesaika pendapat
n soal
tentang
pengurangan
dengan sikap
teknik menerim
meminjam. a
Pendidikan
Karakter
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika gerak  Mengetahui  Berlatih perbedaa
Prakarya gerak tari. anggota tubuh pada sebuah gerakan menari n.
4.3 Meragakan dinamika gerak tarian. anggota tubuh dengan • Menari
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak kuat pada sebuah gerakan dengan
tarian lambat
dan lemah pada tangan gerakan
padatangan.
dalam suatu tari.  Menari kuat dan
4.3.1 Mengidentifikasikan dinamika dengan lemah
gerak tari dalam suatau gerakan kuat pada
tarian. dan lemah tangan.
4.3.1 Memeragakan gerak kuat dan pada tangan. •
lemah pada tangan dalam Mengem
suatu tari. ukakan
pendapat
.
• Bermain
Kijang
dan
Rusa.
•
Mewawa
ncara
teman.
• Bercerita
tentang
olahraga
kesukaa
n.
•
Pendidikan
Karakter
Berpend
apat
dalam
menentu
kan sikap
saat
melihat
perbedaa
n.
• Menulis
cerita
sesuai
gambar

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Aloka
Mata Kegiatan Penguatan si
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Wakt
u
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memberikan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di dalam keberagaman di keberagamn pendapat Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah lingkungan sekitar saling • Tanggung Pembelajaran
Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa membantu
Gotong Jawab
 Mengetahui  Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk teman. Royong • Santun  Lingkungan
sama sebagai wujud sebagai wujud bersatu kebersatuan  Menuliskan Integritas • Peduli
bersatu dalam dalam keberagaman di dalam saran untuk • Percaya diri
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di teman sebagai • Kerja Sama
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan sekitar bentuk
3.4 Memahami makna bersatu bersatu dalam menghargai. Jurnal:
dalam keberagaman di keberagaman di  Menuliskan • Catatan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. saran kepada pendidik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami manfaat teman agar tentang
kebersatuan dalam bersatu dalam saling sikap
keberagaman di keberagaman di menghargai. peserta
lingkungan sekitar. sekolah.  Memberi didik saat
4.4.1 Menyajikan contoh saran kepada di sekolah
kebersatuan dalam teman agar maupun
Pendidikan Aloka
u
keberagaman di bersikap informasi
lingkungan sekolah. saling dari orang
4.4.2 Menceritakanpengalaman menghargai. lain
berkaitan dengan
manfaat bersatu dalam Penilaian Diri:
menjalankan satu • Peserta
kegiatan di sekolah didik
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifika mengisi
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk si daftar cek
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup pertumbuhan tentang
 Menyebutkan dan ayam. sikap
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
membuat  Menuliskan peserta
dan tempat hidup), makhluk hidup pada didik saat
kesimpulan tahapan
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang makhluk pertumbuhan di rumah,
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup danperkemba dan di
hidup yang ada di makhluk hidup yang ngan ayam. sekolah
lingkungan setempat terdapat pada sebuah  Mengidentifika
yang disajikan dalam teks bacaan dengan si Pengetahuan
pertumbuhan Tes tertulis
bentuk lisan, tulis, visual, tepat.
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan dan
perkembanga • Tahapan
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk pertumbuhan
n kucing.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks  Menjawab dan
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. pertanyaan perkembanga
kebutuhan (makanan tentang n ayam.
dan tempat hidup), pertumbuhan • Perkalian
dan perawatan •
pertumbuhan, dan
kucing sesuai Pertumbuhan
perkembangan makhluk dan
teks.
hidup yang ada di perkembanga
 Berdiskusi
lingkungansetempat tentang n.
Pendidikan Aloka
u
secara tertulis perbedaan • Menghargai
menggunakan kosakata warna anak perbedaan.
baku dalam kalimat kucing. • Jenis-jenis
 Menulis ikan dan ciri-
efektif.
hewan yang cirinya.
memiliki • Gambar
kemiripan dekoratif
dengan • Tahapan
kucing. pertumbuhan
 Mengidentifika kupu-kupu.
si dan • Cara
menuliskan menghargai
jenis ikan dan perbedaan
ciri-cirinya. pertumbuhan
 Mengidentifka dan
si perkembanga
pertumbuhan n.
dan • Tahapan
perkembanga pertumbuhan
n kupu-kupu. dan
 Menulis setiap perkembanga
tahap n katak.
pertumbuhan • Tahapan
dan pertumbuhan
perkembanga dan
n kupu-kupu. perkembanga
 Mengidentifika n nyamuk.
si
pertumbuhan Keterampilan
dan
perkembanga Praktik/Kinerj
Pendidikan Aloka
u
n katak. a
 Menjelaskan
pertumbuhan •
dan Menggamb
perkembanga ar
n nyamuk. • Menulis
 Berlatih
• Bermain
menuliskan
saran. Adu
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Berlatih Kecepatan.
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan mempraktikka • Memberikan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. dan berlari n gerak pendapat
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi  Menjelaskan kombinasi lari tentang
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan manfaat dan lompat. sikap
berbagai bentuk berlari melalui berolahraga  Menirukan menerima
permainan sederhana permainan sederhana  Menjelaskan gerak tahapan
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi perbedaan.
pentingnya daur hidup
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan kupukupu. • Menghias
menjaga
gerak dasar lokomotor berlari melalui kesehatan gambar
sesuai dengan konsep permainan sederhana. menggunak
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara an garis.
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan • Menirukan
berbagai bentuk merangkak dan berlari
gerak daur
permainan sederhana melalui permainan
dan atau tradisional. sederhana hidup kupu-
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyeles kupu.
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 aikan • Menulis dan
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 soal menyampai
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau perkalian. kan saran.
yang melibatkan membilang bilangan loncat  Berlatih • Membuat
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 soal
Pendidikan Aloka
u
operasi hitung pada secara urut atau loncat.. perkalian. poster
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan • Memberikan
membilang secara urut saran
dan loncat bilangan
1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat karya  Menggambar
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif hewan sesuai
dekoratif. dekoratif. imajinasi.
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis  Menghias
gambar
dan warna sebagai
dekoratif ikan
unsur karya dekoratif dengan
dengan benar. menggunakan
4.1.1 Mempraktikkan garis.
pembuatan karya  Membuat
dekoratif. poster ajakan
4.1.2 Memeragakan menghindari
penggunaan garis dan penyakit
demam
warna untuk membuat
berdarah.
karya dekoratif dengan
rapi.

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu dalam  Mengetahui  Memahami Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam keberagaman di lingkungan keberagamn pentingnya Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di sekitar sebagai anugerah individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar Tuhan Yang Maha Esa lingkungan  Menceritakan • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai sekitar
Gotong Jawab
pengalaman  Internet
Tuhan Yang Maha wujud bersatu dalam  Mengetahui bekerja sama. Royong • Santun  Lingkungan
Esa keberagaman di lingkungan bentuk  Menceritakan Integritas • Peduli
2.4 Menampilkan sikap sekitar kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam kerjasama • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dalam keberagaman di keberagaman
keberagaman di lingkungan sekitar. di lingkungan Jurnal:
lingkungan sekitar 3.4.2 Memahami manfaat bersatu sekitar • Catatan
3.4 Memahami makna dalam keberagaman di pendidik
bersatu dalam sekolah. tentang sikap
keberagaman di 4.4.1 Menyajikan contoh peserta didik
lingkungan sekitar. kebersatuan dalam saat di
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di lingkungan sekolah
bentuk kebersatuan sekolah. maupun
dalam keberagaman 4.4.2 Menceritakanpengalaman informasi dari
di lingkungan sekitar. berkaitan dengan manfaat orang lain
bersatu dalam menjalankan
satu kegiatan di sekolah Penilaian Diri:
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk  Mengidentifika  Mengidentifika • Peserta didik
dalam teks tentang hidup pada sebuah teks si ciri-ciri si daun. mengisi daftar
konsep ciri-ciri, bacaan. makhluk hidup  Mengidentifika cek tentang
 Menyebutkan si tumbuhan sikap peserta
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
dan membuat yang didik saat di
dan tempat hidup), makhluk hidup pada sebuah rumah, dan di
kesimpulan berkembang
pertumbuhan, dan bacaan. tentang biak dengan sekolah
Pendidikan
Karakter
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup biji.
makhluk hidup yang makhluk hidup yang  Menuliskan Pengetahuan
ada di lingkungan terdapat pada sebuah teks tahapan Tes tertulis
setempat yang bacaan dengan tepat. pertumbuhan
tanaman yang • Kerajinan
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang Mozaik
berkembang
bentuk lisan, tulis, ciri- ciri makhluk hidup biak dengan • Perkembangan
visual, dan/atau berdasarkan teks bacaan. biji. tanaman
eksplorasi  Mengidentifika • Pembagian
lingkungan. si berbagai • Berbagai jenis
4.4 Menyajikan laporan macam tumbuhan yang
bunga. berkembang
tentang konsep ciri-
 Mendeskripsik biak dengan biji.
ciri, kebutuhan • Tahapan
an salah satu
(makanan dan tempat perkembangan
bunga.
hidup), pertumbuhan,  Menjelaskan tumbuhan
dan perkembangan tumbuhan berbiji.
makhluk hidup yang yang • Jenis-jenis
ada di berkembang bunga
biak dengan •
lingkungansetempat
umbi. Perkembangbia
secara tertulis kan tumbuhan
 Menyebutkan
menggunakan dengan umbi.
berbagi jenis
kosakata baku dalam umbi. • Pertumbuhan
kalimat efektif.  Berlatih dan
membaca perkembangbiak
percakapan. an tanaman
dengan spora.
 Mencari kata-
• Arti kata-kata
kata baru, lalu
baru.
mencari
• Tahapan
artinya dalam
pertumbuhan
kamus.
Pendidikan
Karakter
 Menggunakan dan
kata-kata perkembangan
tersebut tanaman
dalam kalimat. dengan bantuan
 Menulis cerita manusia.
 Menjelaskan
perkembanga Keterampilan
nbiakan Praktik/Kinerja
tumbuhan
dengan • Menghias
bantuan gambar
manusia. dengan
 Menjawab potongan
pertanyaan daun kering.
sesuai teks.
• Bermain
 Mencari arti
lompat
kata dalam
kamus. bambu.
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain • Menghias
Jasmani, gerak dasar gerakan kaki pada gerakan lompat gambar
Olahraga dan lokomotor sesuai makhluk hidup. berjalan dan bambu. menggunakan
Kesehatan dengan konsep 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari  Bermain lari potongan
tubuh, ruang, usaha, gerakan merangkak dan  Menjelaskan dan lompat. kertas.
dan keterhubungan berlari melalui permainan manfaat • Membuat
dalam berbagai sederhana berolahraga
bentuk permainan 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi karya mozaik.
 Menjelaskan
sederhana dan atau gerakan merangkak dan pentingnya • Membaca
tradisional. berlari melalui permainan menjaga percakapan
4.1 Mempraktikkan sederhana. kesehatan • Menulis cerIta
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara • Menggunakan
dasar lokomotor mengkombinasi gerakan kamus
sesuai dengan merangkak dan berlari
Pendidikan
Karakter
konsep tubuh, ruang, melalui permainan • Menulis
usaha, dan sederhana kalimat
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai  membilang  Menyele
sifat operasi hitung hitung bilangan cacah. bilangan 1.000 saikan
pada bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara membilang sampai 10.000 soal
4.1 Menyelesaikan bilangan 1.000 sampai secara urut pembagi
masalah yang 10.000 secara urut atau atau loncat an.
melibatkan loncat..
penggunaan sifat- 4.1.1 Mempraktikkan membilang
sifat operasi hitung secara urut dan loncat
pada bilangan cacah. bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara
panjang (sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat  Membuat
Prakarya unsur seni rupa seni rupa dalam karya karya kerajinan
dalam karya dekoratif. dekoratif mozaik.
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis dan  Menghia
s gambar
4.1 Membuat karya warna sebagai unsur karya
bunga
dekoratif. dekoratif dengan benar. dengan
4.1.1 Mempraktikkan pembuatan potongan
karya dekoratif. kertas
Pendidikan
Karakter
4.1.2 Memeragakan penggunaan yang
garis dan warna untuk dipotong-
membuat karya dekoratif potong.
dengan rapi.

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami arti Menuliskan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, lambang negara pengalaman Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan padi “Garuda berterima kasih. • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila” Menceritakan • Tanggung Pembelajaran
lambang negara “Garuda negara “Garuda Gotong Jawab
 Menceritakan pengalaman  Internet
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai meminta maaf. Royong • Santun
pengalaman  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang mendoakan Menuliskan Integritas • Peduli
Maha Esa. Maha Esa. orang lain pengalaman • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, mendoakan orang diri
dengan
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai lain. • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila Pancasila gambar Sama
Pancasila dalam dalam lambang negara sebagai
lambang negara “Garuda “Garuda Pancasila”. perwujudan Jurnal:
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna simbol pengamalan • Catatan
3.1 Memahami arti gambar sila-sila Pancasila dengan sila Pancasila pendidik
pada lambang negara benar. yang tentang
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti penting dilambangkan sikap
4.1 Menceritakan arti gambar bersikap baik kepada dalam peserta
pada lambang negara sesama sebagai “Garuda didik saat
“Garuda Pancasila”. perwujudan pengamalan Pancasila”. di sekolah
sila Pancasila yang maupun
dilambangkan dalam informasi
“Garuda Pancasila”. dari orang
4.1.1 Menyajikan contoh lain
perilaku yang sesuai
dengan salah satu sila Penilaian
Pancasila dengan benar. Diri:
4.1.2 Menceritakan pengalaman • Peserta
mendoakan orang lain didik
Pendidikan
Karakter
dengan gambar sebagai mengisi
perwujudan pengamalan daftar cek
sila Pancasila yang tentang
dilambangkan dalam sikap
“Garuda Pancasila”. peserta
Bahasa Indonesia 3.8.1 Mengidentifikasi informasi  Membaca Membaca dongeng didik saat
isi dongeng yang didengar dongeng dengan nyaring. di rumah,
dengan tepat.  Menyajikan Menjawab dan di
pesan yang pertanyaan dari teks sekolah
3.8.2 Memahami tanda baca
terdapat dalam dongeng.
yang terdapat pada Pengetahua
dongeng Bercerita tentang
3.8 Menguraikan pesan dalam sebuah dongeng. dengan n
pesan moral pada
dongeng yang disajikan 4.8.1 Membaca dongeng menggunakan dongeng secara Tes tertulis
secara lisan, tulis, dan dengan lafal, intonasi, dan kosakata yang lisan.
visual dengan tujuan ekspresi yang tepat. tepat Menceritakan •
4.8.2 Menyajikan pesan yan kembali isi dongeng Mengidentifi
untuk kesenangan
secara lisan. kasi
4.8 Memeragakan pesan terdapat pada sebuah
Bermain peran informasi isi
dalam dongeng sebagai dongen dengan dongeng
menggunakan kosakata berdasarkan isi
bentuk ungkapan diri cerita yang ada • Sifat
menggunakan kosa kata yang tepat pertukaran
pada dongeng.
baku dan kalimat efektif pada
Menceritakan
penjumlaha
kembali isi dongeng
n
dalam bentuk
• Lagu
gambar.
dengan pola
Menuliskan
irama
perbuatan baik yang
sederhana.
ada pada isi
• Pesan
dongeng.
moral pada
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan Melakukan gerakan dongeng
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan memutar memutar dan • Pentingnya
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor.
Pendidikan
Karakter
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk meliukkan badan. berterima
usaha, dan kombinasi gerakan dengan tepat  Menyanyikan lagu kasih
keterhubungan dalam memutar dan meliuk.  Melakukan dengan pola irama kepada
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan lengan sederhana yang sesama
permainan sederhana kombinasi gerakan dan meliukkan berjudul Tomat manusia
dan atau tradisional. memutar dan meliuk badan  Melakukan • Gerakan
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. memutar
gerakan
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi dan
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan kombinasi meliukkan
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. memutar lengan badan
ruang, usaha, dan dan meliukkan • Pola irama
keterhubungan dalam badan. sederhana
berbagai bentuk dalam lagu
permainan sederhana • Karakter
dan atau Tradisional. tokoh-tokoh
pada
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaikan Menyelesaikan soal- dongeng
operasi hitung pada opersai hitung bilangan penjumlahan soal pertukaran • Arti
bilangan cacah. cacah. untuk pada penjumlahan. pentingnya
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara menyelesaikan Menyelesaikan soal- meminta
yang melibatkan menemukan sifat masalah dengan soal yang bersifat maaf
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada tepat pertukaran pada kepada
operasi hitung pada penjumlahan dengan  Menyelesaikan penjumlahan. sesama
bilangan cacah. tepat. soal yang Menyelesaikan soal- manusia
4.1.1 Menggunakan sifat bersifat soal yang bersifat • Gerakan
pertukaran pada memutar
pertukaran pada pertukaran pada
penjumlahan untuk penjumlahan. lengan dan
penjumlahan meliukkan
menyelesaikan masalah Membuat bentuk
dengan tepat. penjumlahan yang badan
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat memiliki sifat • Arti penting
pertukaran pada pertukaran. bersikap
penjumlahan. baik kepada
Pendidikan
Karakter
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memeragakan Bernyanyi lagu sesama
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama variasi pola irama dengan pola irama manusia
lagu. dalamsebuah lagu. dalam lagu sederhana. • Sifat
Menggambarkan pertukaran
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk
pengalaman pada
variasi irama melalui pola irama sederhana penjumlaha
mendoakan orang
lagu. pada sebuah lagu. lain. n
4.2.1 Menyajikan bentuk pola • Perbuatan-
irama sederhana dengan perbuatan
bernyanyi. baik yang
4.2.2 Memeragakan pola ada pada isi
dongeng
irama sederhana pada
lagu ”Cemara” dengan Keterampila
tepat. n
Praktik/Kiner
ja
•
Mengaplik
asikan
sifat
pertukara
n pada
penjumlah
an
• Bercerita
tentang
pesan
Pendidikan
Karakter
moral
pada
dongeng
secara
lisan
• Bercerita
tentang
pengalam
an
berterima
kasih
secara
tertulis
• Melakukan
gerakan
memutar
dan
meliukkan
badan
•
Menyanyi
kan lagu
dengan
pola irama
sederhan
a
• Bercerita
isi
Pendidikan
Karakter
dongeng
•
Menyeles
aikan
soal-soal
yang
bersifat
pertukara
n pada
penjumlah
an
•
Memeran
kan tokoh-
tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Mencerita
kan
pengalam
an
meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
Pendidikan
Karakter
memutar
lengan
dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalam
an
mendoaka
n orang
lain
•
Menyeles
aikan
soal-soal
yang
bersifat
pertukara
n pada
penjumlah
an
•
Mencerita
kan
kembali isi
dongeng
dalam
bentuk
Pendidikan
Karakter
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada
isi
dongeng
•
Menggam
barkan
pengalam
an
mendoaka
n orang
lain
• Membuat
bentuk
penjumlah
an yang
memiliki
sifat
pertukara
n

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menuliskan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di arti lambang sifat-sifat Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar negara yang dimiliki • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda tokoh-tokoh • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila” pada teks
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan Menceritakan bacaaan. Royong • Santun  Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam pengalaman  Bermain Integritas • Peduli
kebersamaan dalam keberagaman mendoakan pantomim • Percaya diri
keberagaman karakteristik individu di orang lain memeragaka • Kerja Sama
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dengan n sifat-sifat
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna gambar individu di Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna keberagaman sebagai rumah. • Catatan pendidik
keberagaman karakteristik individu di perwujudan  Mengamati tentang sikap
karakteristik individu di lingkungan sekitar. pengamalan sifat-sifat peserta didik
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman sila Pancasila teman yang saat di sekolah
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam yang ada di kelas. maupun
keberagaman kehidupan sehari-hari di dilambangkan  Memerankan informasi dari
karakteristik individu di rumah sebagai wujud dalam sifat salah orang lain
lingkungan sekitar pengamalan sila “Garuda satu teman di
Pancasila yang Pancasila”. kelas. Penilaian Diri:
dilambangkan dalam  Mendiskusika • Peserta didik
“Garuda Pancasila”. n sikap-sikap mengisi daftar
4.3.1 Menyajikan contoh baik yang cek tentang
perilaku yang sesuai pernah sikap peserta
dengan salah satu sila dilakukan. didik saat di
Pancasila dengan  Membuat rumah, dan di
benar. percakapan sekolah
4.3.2 Memeragakan beberapa tentang
sifat individu dalam pengalaman Pengetahuan
kehidupan sehari-hari di berbuat baik Tes tertulis
rumah sebagai wujud
 Menuliskan
pengamalan sila • Mengidentifikasi
sifat baik
Pendidikan
Karakter
Pancasila yang individu di informasi isi
dilambangkan dalam sekitar rumah. dongeng
“Garuda Pancasila”.  Memeragaka • Mengidentifikasi
n sifat baik sifat pertukaran
individu di pada perkalian
sekitar rumah • Mengidentifikasi
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Mengidentifikasi informasi  Membaca  Membaca gerak cepat
dongeng yang disajikan isi dongeng yang didengar dongeng dongeng tangan dalam
secara lisan, tulis, dan dengan tepat. Menyajikan pesan dengan suatu tari.
yang terdapat nyaring. • Mengidentifikasi
visual dengan tujuan 3.8.2 Memahami tanda baca
dalam dongeng  Mengisi teka pesan yang
untuk kesenangan yang terdapat pada terdapat pada
dengan teki dongeng
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. menggunakan berdasarkan suatu dongeng.
dalam dongeng sebagai 4.8.1 Membaca dongeng kosakata yang teks bacaan. • Keberagaman
bentuk ungkapan diri dengan lafal, intonasi, dan tepat  Menuliskan sifat individu di
menggunakan kosa kata ekspresi yang tepat. pesan yang rumah.
baku dan kalimat efektif 4.8.2 Menyajikan pesan yan terdapat pada • Gerakan
dongeng yang memutar dan
terdapat pada sebuah
dibaca. meliukkan badan.
dongen dengan • Mengidentifikasi
 Menceritakan
menggunakan kosakata gerak cepat
kembali isi
yang tepat. dongeng tangan dalam
secara lisan suatu tari
• Konsep sifat
 Menuliskan
pertukaran pada
pesan moral
perkalian
yang terdapat
• Karakter tokoh-
pada
tokoh pada
dongeng
dongeng
 Bermain
• Mengetahui
peran
keberagaman sifat
berdasarkan
individu di sekolah
isi cerita yang
Pendidikan
Karakter
ada pada • Gerakan
dongeng. kombinasi
 Mendiskusika memutar lengan
n pesan moral dan meliukkan
yang terdapat badan
pada • Pesan moral
dongeng. yang ada pada
 Menyusun dongeng
kata yang • Arti penting
membentuk bersikap baik
sebuah kepada sesama
kalimat yang manusia
berisi pesan • Sifat pertukaran
yang ada pada perkalian
pada • Mengidentifikasi
dongeng. pesan yang
 Menemukan terdapat dalam
pesan moral dongeng
pada • Arti penting
dongeng bersikap baik
dengan pada sesama
menyusun manusia
kata acak. • Sifat pertukaran
 Menceritakan pada perkalian.
kembali isi
dongeng Keterampilan
dengan Praktik/Kinerja
gambar.
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Bermain • Mengaplikasikan
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan lompat tali. sifat pertukaran
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar dan  Melakukan pada perkalian
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur meliuk gerakan • Memeragakan
Pendidikan
Karakter
usaha, dan kombinasi gerakan dengan tepat kombinasi gerak cepat
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. Melakukan memutar tangan dalam
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan lengan dan suatu tari
permainan sederhana kombinasi gerakan lengan dan meliukkan • Menceritakan
dan atau tradisional. memutar dan meliuk meliukkan badan
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. badan kembali isi
melalui dongeng.
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan permainan • Memeragakan
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. lompat tali beberapa sifat
ruang, usaha, dan (skipping) individu di
keterhubungan dalam rumah.
berbagai bentuk
• Melakukan
permainan sederhana
dan atau Tradisional. gerakan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyelesaik kombinasi
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n an soal-soal memutar dan
bilangan cacah. cacah. penjumlahan pertukaran meliukkan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pada badan pada
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika perkalian. permainan
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah  Menyelesaik lompat tali.
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat an soal-soal
bilangan cacah. tepat. • Memeragakan
Menyelesaika yang
4.1.1 Menggunakan sifat n soal yang memiliki gerak cepat
pertukaran pada bersifat sifat tangan dalam
penjumlahan untuk pertukaran pertukaran suatu tari
menyelesaikan masalah pada pada • Menyelesaikan
dengan tepat. penjumlahan perkalian. soal-soal
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat  Menyelesaik menggunakan
pertukaran pada an soal-soal
penjumlahan. konsep
yang
pertukaran
bersifat
pertukaran pada perkalian
Pendidikan
Karakter
pada • Memerankan
perkalian. tokoh-tokoh
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan yang ada pada
Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan dongeng
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak irama dalam kupu-kupu.
• Memeragakan
lagu  Menirukan
gerak tari. cepat tangan dalam beberapa sifat
gerakan–
suatu tari dengan tepat. individu
gerakan
4.2.1 Menyajikan dinamika kucing • Melakukan
gerak tari. gerakan
4.2.2 Memeragakan gerak kombinasi
cepat tangan dalam memutar
suatu tari dengan tepat. lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
• Memeragakan
sifat baik
individu di
sekitar rumah
• Memeragakan
sifat baik
individu yang
ada di sekitar
rumah

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman lambang negara pengalaman Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di karakteristik “Garuda perbedaan • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar individu di Pancasila” peran anggota • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan lingkungan sekitar keluarga
Gotong Jawab
Yang Maha Esa sebagai anugerah pengalaman  Menceritakan Royong • Santun
Pendidikan
Karakter
2.3 Menampilkan Tuhan Yang mendoakan pengalaman Integritas • Peduli  Lingkungan
kebersamaan dalam Maha Esa. orang lain melaksanakan • Percaya diri
keberagaman 2.3.1 Menerapkan dengan gambar tugas sehari- • Kerja Sama
karakteristik individu di kebersamaan sebagai hari
lingkungan sekitar dalam perwujudan  Mengelompokk Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan an tugas • Catatan
keberagaman karakteristik sila Pancasila berdasarkan pendidik
karakteristik individu di individu di yang peran anggota tentang sikap
lingkungan sekitar lingkungan dilambangkan keluarga peserta didik
4.3 Menyajikan makna sekitar. dalam “Garuda saat di sekolah
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna Pancasila”. maupun
karakteristik individu di keberagaman informasi dari
lingkungan sekitar karakteristik orang lain
individu di
lingkungan Penilaian Diri:
sekitar. • Peserta didik
3.3.2 Memahami mengisi daftar
keberagaman cek tentang
sifat individu sikap peserta
dalam kehidupan didik saat di
sehari-hari di rumah, dan di
rumah sebagai sekolah
wujud
pengamalan sila Pengetahuan
Pancasila yang Tes tertulis
dilambangkan
dalam “Garuda • Mengidentifikasi
Pancasila”. informasi isi teks
4.3.1 Menyajikan contoh petunjuk
perilaku yang perawatan
sesuai dengan tumbuhan
salah satu sila • Penjumlahan
Pendidikan
Karakter
Pancasila dengan menggunakan
benar. garis bilangan
4.3.2 Memeragakan • Mengidentifikasi
beberapa sifat motif hias
individu dalam tumbuhan
kehidupan sehari- • Perbedaan
hari di rumah peran anggota
sebagai wujud keluarga
pengamalan sila • Cara-cara
Pancasila yang perawatan
dilambangkan tanaman
dalam “Garuda • Gerakan
Pancasila”. memutar dan
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca teks menekuk
tentang cara-cara informasi tentang dongeng petunjuk • Penjumlahkan
perawatan tumbuhan cara- cara  Menyajikan perawatan menggunakan
pesan yang tumbuhan garis bilangan
dan hewan melalui perawatan
terdapat dalam  Memberi tanda • Motif hiasan
wawancara dan/atau tumbuhan pada tumbuhan
dongeng dengan centang pada
eksplorasi lingkungan sebuah teks. menggunakan kalimat yang • Peran dalam
4.5 Menyajikan hasil 3.5.2 Mengidentifikasi kosakata yang sesuai dengan melaksanakan
wawancara tentang cara- cara perawatan tepat teks petunjuk tugas sehari-hari
cara perawatan tumbuhan dengan perawatan • Permainan
tumbuhan dan hewan tepat. tanaman tapak gunung
 Menuliskan • Tugas anggota
dalam bentuk tulis dan 4.5.1 Mempraktikkan
hasil keluarga
visual menggunakan wawancara berdasarkan
wawancara
kosa kata baku dan tentang cara- perannya
tentang
kalimat efektif cara perawatan perawatan • Penjumlahan
tumbuhan. tanaman bilangan cacah
4.5.2 Menuliskan hasil  Membuat daftar menggunakan
wawancara pertanyaan garis bilangan
Pendidikan
Karakter
mengenai cara- wawancara • Tugas dan
cara perawatan tentang peran anggota
tumbuhan dengan perawatan keluarga
tanaman • Penjumlahan
kaidah EYD yang
 Mempresentasi menggunakan
tepat. garis bilangan
kan hasil
wawancara • Wawancara
tentang tentang cara
perawatan merawat tanaman
tanaman
 Menceritakan Keterampilan
hasil Praktik/Kinerja
wawancara
dengan penjual • Membaca dalam
tanaman hati
 Melakukan • Menulis hasil
wawancara wawancara
dengan • Menggunakan
narasumber
garis bilangan
tentang cara
perawatan untuk
tanaman penyelesaian
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Menceritakan penjumlahan
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak gerakan memutar pengalaman • Membuat motif
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan dasar non- dan meliuk dengan perbedaan hias tumbuhan
Kesehatan konsep tubuh, ruang, lokomotor. tepat peran anggota • Bercerita
usaha, dan 3.2.2 Menjelaskan  Melakukan keluarga
pengalaman
keterhubungan dalam prosedur gerakan lengan  Menceritakan
berbagai bentuk kombinasi perbedaan
dan meliukkan pengalaman
permainan sederhana gerakan memutar peran anggota
badan melaksanakan
dan atau tradisional. dan meliuk. keluarga
tugas sehari-
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.1 Mempraktikkan
Pendidikan
Karakter
kombinasi gerak dasar prosedur hari • Menuliskan hasil
non-lokomotor sesuai kombinasi  Mengelompok wawancara
dengan konsep tubuh, gerakan memutar kan tugas tentang
ruang, usaha, dan dan meliuk berdasarkan perawatan
keterhubungan dalam dengan tepat. peran anggota
berbagai bentuk 4.2.2 Berdiskusi tanaman
keluarga • Melakukan
permainan sederhana kombinasi
dan atau Tradisional. gerakan memutar gerakan
dan meliuk memutar dan
dengan tepat. menekuk
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami  Menyelesaika  Menyelesaikan • Menuliskan hasil
cacah dan pecahan penentuan posisi n penjumlahan wawancara
sederhana (seperti dan bilangan cacah penjumlahan menggunakan
) yang disajikan pada pada garis tentang
untuk garis bilangan
garis bilangan bilangan dengan menyelesaika  Menjumlahkan perawatan
4.2 Menggunakan bilangan tepat. n masalah bilangan cacah tanaman
cacah dan pecahan 3.2.2 Mengidentifikasi dengan tepat menggunakan • Menjumlahkan
sederhana seperti bilangan cacah  Menyelesaika garis bilangan bilangan cacah
dan ) yang disajikan pada garis n soal yang  Menyelesaikan menggunakan
pada garis bilangan bilangan. bersifat soal pecahan garis bilangan
4.2.1 Mempraktikkan pertukaran
penggunaan • Membuat hiasan
pada
bilangan cacah penjumlahan dekoratif motif
pada garis tumbuhan
bilangan. • Menceritakan
4.2.2 Menyelesaikan pengalaman
penjumlahan melaksanakan
bilangan cacah
tugas sehari-
dengan
menggunakan hari
garis bilangan •
dengan tepat. Mempresentasi
Pendidikan
Karakter
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami  Memeragakan  Mengidentifikas kan hasil
Prakarya seni rupa dalam karya unsur- unsur seni variasi pola i gambar motif wawancara
dekoratif rupa dalam karya irama dalam hias tumbuhan tentang
4.1 Membuat karya dekoratif. lagu  Membuat motif perawatan
hias tumbuhan
dekoratif 3.1.2 Mengidentifikasi tanaman
 Membuat
garis dan warna • Melakukan
hiasan dekoratif
sebagai unsur motif tumbuhan permainan
karya dekoratif.  Membuat karya tapak gunung
4.1.1 Menggunakan dengan teknik •
garis dan warna menggunting Mempresentasi
untuk membuat atau merobek kan hasil
karya dekoratif wawancara
dengan tepat. tentang
4.1.2 Mempraktikkan perawatan
pembuatan karya tanaman
dekoratif. • Menuliskan
pengalaman
menjalankan
tugas berkaitan
dengan peran
dalam keluarga
• Menggunakan
garis bilangan
untuk
menjumlahkan
bilangan cacah
• Menceritakan
pengalaman
Pendidikan
Karakter
melaksanakan
tugas di rumah
• Membuat garis
bilangan untuk
menyelesaikan
penjumlahan
bilangan cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Menceritakan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu lambang negara tugas berkaitan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di di lingkungan sekitar “Garuda dengan peran • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” sebagai • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha anggota
Gotong Jawab
Yang Maha Esa Esa. pengalaman keluarga Royong • Santun  Lingkungan
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan  Mengidentifikas Integritas • Peduli
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain i tugas setiap • Percaya diri
keberagaman keberagaman dengan gambar anggota • Kerja Sama
karakteristik individu di karakteristik individu sebagai keluarga
lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. perwujudan  Mengenal tugas Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan individu • Catatan
keberagaman keberagaman sila Pancasila berdasarkan pendidik
karakteristik individu di karakteristik individu yang peran tentang
lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. dilambangkan  Mengenal tugas sikap
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami dalam “Garuda individu sesuai peserta didik
keberagaman keberagaman sifat Pancasila”. peran saat di
karakteristik individu di individu dalam sekolah
lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari maupun
di rumah sebagai informasi
wujud pengamalan dari orang
sila Pancasila yang lain
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. Penilaian Diri:
4.3.1 Menyajikan contoh • Peserta didik
perilaku yang sesuai mengisi
dengan salah satu daftar cek
sila Pancasila tentang
dengan benar. sikap
4.3.2 Memeragakan peserta didik
beberapa sifat saat di
individu dalam rumah, dan
kehidupan sehari-hari di sekolah
di rumah sebagai
wujud pengamalan Pengetahuan
sila Pancasila yang Tes tertulis
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. • Cara
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca Membuat daftar merawat
tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng pertanyaan kelinci
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajikan untuk • Teknik
pesan yang wawancara potong pada
dan hewan melalui pada sebuah teks.
terdapat Membaca karya
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara • Cara
dalam petunjuk
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dongeng merawat anak merawat
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dengan ayam hewan
wawancara tentang cara- 4.5.1 Mempraktikkan menggunak Membuat • Tugas setiap
cara perawatan wawancara tentang an kosakata pertanyaan dan anggota
tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan yang tepat jawaban sesuai keluarga
gambar • Mendorong
dalam bentuk tulis dan
tumbuhan. Membuat cerita dan menarik
4.5.2 Menuliskan hasil berdasarkan • Cara
wawancara gambar merawat ayam
Menuliskan cara • Pecahan
mengenai cara-cara
merawat ikan • Cara
perawatan tumbuhan merawat ikan
visual menggunakan Menuliskan jenis-
dengan kaidah EYD • Tugas
kosa kata baku dan jenis ikan
yang tepat. Melanjutkan individu
kalimat efektif berdasarkan
dongeng sesuai
imajinasi peran
Mengidentifikasi • Kombinasi
tokoh dalam gerak menarik
cerita dan
Bermain peran mendorong
• Tokoh dalam
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakukan Berlatih
dongeng
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi kombinasi gerak gerakan mempraktikkan
• Mengenal
Olahraga dan gerak dasar non-lokomotor dasar non- memutar kegiatan
tugas individu
Kesehatan sesuai dengan konsep tubuh, lokomotor. dan meliuk mendorong dan
sesuai peran
ruang, usaha, dan 3.2.2 Menjelaskan dengan menarik untuk
• Dongeng
keterhubungan dalam prosedur kombinasi tepat berlatih
• Tugas
berbagai bentuk permainan gerakan memutar  Melakukan kekuatan
individu sesuai
dan meliuk. gerakan  Bermain jaring
sederhana dan atau peran
4.2.1 Mempraktikkan lengan dan ikan
tradisional.
prosedur kombinasi meliukkan Keterampilan
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar badan Praktik/Kinerja
kombinasi gerak dasar non- dan meliuk dengan
lokomotor sesuai dengan tepat.
• Menuliskan
4.2.2 Berdiskusi kombinasi
konsep tubuh, ruang, usaha, cara
gerakan memutar
dan keterhubungan dalam dan meliuk dengan merawat
berbagai bentuk permainan tepat. kelinci
sederhana dan atau • Membuat
Tradisional.
karya
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika Menyelesaikan dengan
operasi hitung pada opersai hitung n soal tentang teknik
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlahan pecahan mengguntin
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk Menyelesaikan g dan
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika soal-soal merobek
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah pecahan
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat •
bilangan cacah. tepat.  Menyelesaika Menggunak
3.2 Menjelaskan bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat n soal yang an gambar
cacah dan pecahan pertukaran pada bersifat untuk
sederhana (seperti dan penjumlahan untuk pertukaran menyatakan
) yang disajikan pada menyelesaikan pada pecahan
garis bilangan masalah dengan penjumlahan • Membuat
4.2 Menggunakan bilangan tepat.
cacah dan pecahan 4.1.2 Mengidentifikasikan daftar
sederhana seperti sifat pertukaran pada pertanyaan
dan ) yang disajikan penjumlahan. untuk
pada garis bilangan 3.2.1 Memahami wawancara
penentuan posisi cara
bilangan cacah pada merawat
garis bilangan
hewan
dengan tepat.
3.2.2 Mengidentifikasi • Menceritakan
bilangan cacah pada pembagian
garis bilangan. peran dan
4.2.1 Mempraktikkan Tugas
penggunaan dalam
bilangan cacah pada keluarga
garis bilangan.
•
4.2.2 Menyelesaikan
penjumlahan Mempraktikk
bilangan cacah an gerakan
dengan mendorong
menggunakan garis dan menarik
bilangan dengan • Berlatih
tepat.
Seni Budaya dan 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragakan  Membuat membuat
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik potong variasi pola karya pertanyaan
sambung dalam sebuah karya irama dalam dari dan jawaban
4.4 Membuat karya dengan keterampilan. lagu barang • Membuat
bekas
teknik potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik karya dari
 Mengga
sambung potong dalam karya mbar barang
keterampilan( Merob sesuai bekas
ek dan menggunting) cerita •
4.4.1 Menyebutkan macam- Menggamba
macam tehnik potong rkan
dalam karya pecahan
keterampilan. • Menulis
4.4.2 Membuat dari macam- cerita
macam tehnik potong berdasarkan
dalam suatu karya gambar
keterampilan. •
Mengidentifi
kasi tugas
profesi
berdasarkan
peran
• Bermain
jaring ikan
• Membuat
cerita
lanjutan dari
Teks
dongeng
• Menuliskan
pembagian
tugas sesuai
peran
• Menggambar
sesuai cerita
• Memecahkan
masalah
menggunak
an pecahan

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004
Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahui  Melakuka Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, makna n Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan gambar musyawa • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
padi kapas pada padi kapas pada pada rah untuk • Tanggung Pembelajaran
lambang negara “Garuda lambang negara lambang menentuk
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” negara an Royong • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah “Garuda kesepaka Integritas • Peduli
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila” tan. • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Menceritaka  Menulisk diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai n arti an • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila gambar pengalam Sama
Pancasila dalam Pancasila dalam pada an
lambang negara “Garuda lambang negara lambang bermusya Jurnal:
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. negara warah. • Catatan
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna “Garuda  Melakuka pendidik
pada lambang negara simbol sila-sila Pancasila” n tentang
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan musyara sikap
4.1 Menceritakan arti benar. wah peserta
Pendidikan
Karakter
gambar pada lambang 3.1.2 Memahami pentingnya untuk didik saat
negara “Garuda menghargai pendapat mengura di
Pancasila”. orang lain dengan tepat. ngi sekolah
4.1.1 Men menuliskan sampah maupun
pengalaman melakukan ersama informasi
musyawarah. yang ada dari
4.1.2 Menceritakan di orang
pengalamannya sekolah. lain
bermusyawarah secara  Menulisk
tertulis dengan rinci. an Penilaian
pengalam Diri:
an • Peserta
bermusya didik
rah di mengisi
kelas. daftar
 Melakuka cek
n tentang
musyawa sikap
rah peserta
ersama. didik saat
 Memprak di rumah,
tikkan dan di
musyawa sekolah
rah untuk
menentuk Pengetahu
an benda an
yang Tes tertulis
akan
diselidiki. •
 Menulisk Mengidentif
an ikasi pola
pengalam tepukan
Pendidikan
Karakter
an irama 2/4.
melakuka •
n Menyebutk
musyawa an satuan
rah. panjang
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membaca baku.
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi wacana •
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait untuk Menemuka
konsep mengiden n istilah
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi
perubahan tifikasi atau
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk kosakata
wujud informasi
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. benda aneka baru dari
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun dalam benda di wacana.
lingkungan. informasi terkait bahan kehidupan sekitar •
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda sehari-hari kita. Memahami
informasi tentang konsep dengan tepat.  Melakukan  Mengelo arti penting
pengamatan mpokkan musyawara
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian
terhadap benda h.
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik •
konsep sesuai
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. perubahan dengan Mengetahui
tulis, dan visual wujud bentuk, aneka
menggunakan kosakata benda ukuran teknik
baku dan kalimat efektif. dalam dan melempar
kehidupan warna. dan
sehari-hari  Membaca menangkap
wacana bola.
yang •
berjudul “ Menemuka
Benda n arti kata
Terbuat dari
dari kosakata
Kayu”. baru.
Pendidikan
Karakter
 Bercerita •
tentang Mengidentif
benda ikasi pola
yang irama lagu.
terbuat •
dari kayu. Mengetahui
 Membaca alat ukur
wacana yang
yang sesuai
berjudul untuk
“Kertas di mengukur
Sekitar tinggi/panja
Kita”. ng suatu
 Mengam benda.
ati •
benda- Memahami
benda di kata atau
sekitar istilah
yang khusus
terbuat yang terkait
dari dengan
plastik. materi.
 Diskusi •
tentang Mengidentif
penghem ikasi benda
atan dengan
dalam baha
penggun pembentuk
aan nya kaca,
kertas. logam, dan
 Mencari karet.
arti dari •
Pendidikan
Karakter
kata yang Mengidentif
diberikan. ikasi bahan
 Membaca terbaik
wacana untuk
yang sebuah
berjudul benda.
“Plastik, •
Solusi Mengkonve
dan rsikan
Masalah”. satuan
 Mendisku panjang.
sikan
contoh Keterampil
aktivitas an
terkait
dengan Praktik/Kin
aktivitas erja
pemanfa
atan • Menulis
kembali deskripsi
plastik benda.
(Reuse, •
Reduce,
Memerag
dan
Recycle). akan
 Menulisk pola
an hasil irama
pengama sederhan
tan a (lagu
tentang gendang
sampah dan
plastik
Pendidikan
Karakter
yang ada terompet)
di sekitar .
sekolah. • Mengukur
 Membaca panjang
informasi
benda
tentang
bahan dengan
pembent satuan
uk benda. cm.
 Mengam •
ati Melakuka
benda- n
benda
gerakan
yang
terbuat melempa
dari r dan
bahan menangk
kaca, ap bola.
logam, •
dan Melakuka
karet.
n
 Mengiden
tifikasi musyawa
bahan rah untuk
yang memeca
terbaik hkan
untuk masalah.
membuat •
benda.
Mencerit
 Menulisk
akan
an
informasi pengala
Pendidikan
Karakter
tentang man
deskripsi musyawa
benda. rah.
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Berlatih •
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi melempa
Melakuka
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar r dan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif menangk n
keterhubungan dalam permainan. dalam ap bola. tepukan
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai  Bermain pola
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk bola irama
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan tangan. dalam
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana mengirin
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif gi lagu.
kombinasi
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar • Mengukur
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif tinggi
keterhubungan dalam permainan. dalam badan
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai teman
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk dengan
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan alat ukur
tepat. tradisional
yang
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Menguku
tepat.
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan r benda
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m dengan •
panjang, berat, dan waktu yang umumnya menggun Mencerit
waktu yang umumnya digunakan dalam akan akan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. satuan kembali
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi baku cm. sebuah
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m).  Mengam informasi
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda ati alat
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. dalam
pengukur
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan an bentuk
Pendidikan
Karakter
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan  Melakuka tertulis.
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat n •
dalam kehidupan sehari- pengukur Melengk
hari. an tinggi api
badan.
informasi
 Melengka
pi tabel. dalam
 Melakuka bentuk
n bagan.
konvensi •
satuan Memprak
panjang. tikkan
 Menguku musyawa
r objek
rah.
dengan
alat ukur • Mengukur
satuan objek
baku dengan
 Mengkon alat ukur
versikan satuan
satuan m baku.
ke cm.
• Menulis
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memahami  Berlatih
pengala
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama tepuk
sederhana dengan man
lagu. sebuah lagu.
pada sebuah pola musyawa
lagu irama h.
sederhan • Membuat
lagu. pada sebuah lagu. a. ulasan
4.2.1 Memperagakan pola  Mengiring tentang
irama sederhana. i lagu
benda
dengan
Pendidikan
Karakter
4.2.2 Mempraktikkan pola menggun
irama lagu dengan akan pola
tepukan yang tepat. irama.

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004

Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahui  Menceritakan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon makna gambar pengalaman Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan beringin, kepala pada lambang menolong teman • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
padi kapas pada banteng, dan padi negara “Garuda di depan kelas. • Tanggung Pembelajaran
lambang negara “Garuda kapas pada lambang Pancasila”
Gotong Jawab
 Menuliskan arti  Internet
Pancasila” sebagai negara “Garuda  Menceritakan penting sikap Royong • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang Pancasila” sebagai arti gambar tolong menolong. Integritas • Peduli
Maha Esa. anugerah Tuhan pada lambang  Diskusi kelompok • Percaya diri
2.1 Bersikap jujur, peduli, Yang Maha Esa. negara untuk membahas • Kerja Sama
kasih sayang sesuai 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, topik gotong
“Garuda
dengan sila-sila kasih sayang sesuai royong. Jurnal:
Pancasila dalam dengan sila-sila Pancasila” • Catatan
 Menuliskan
lambang negara “Garuda Pancasila dalam contoh kegiatan pendidik
Pancasila”. lambang negara gotong royong. tentang sikap
3.1 Memahami arti gambar “Garuda Pancasila”.  Menentukan peserta didik
pada lambang negara 3.1.1 Mengetahui makna sikap tentang saat di
“Garuda Pancasila”. simbol sila-sila gotong royong sekolah
4.1 Menceritakan arti Pancasila dengan  Menuliskan maupun
gambar pada lambang benar. pendapat tentang informasi dari
negara “Garuda 3.1.2 Memahami hidup sederhana. orang lain
Pancasila”. pentingnya
 Menyimak cerita
menghargai Penilaian Diri:
teman.
pendapat orang lain • Peserta didik
 Membuat refleksi
dengan tepat. mengisi daftar
diri tentang hidup
4.1.1 Men menuliskan cek tentang
sederhana.
pengalaman sikap peserta
melakukan didik saat di
musyawarah. rumah, dan di
4.1.2 Menceritakan sekolah
pengalamannya
bermusyawarah Pengetahuan
Pendidikan
Karakter
secara tertulis Tes tertulis
dengan rinci.
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetah  Membaca •
tentang konsep terkait bahan ui wacana terkait Mengidentifikasi
perubahan wujud benda pembentuk benda informasi wujud benda. wujud benda
terkait  Melakukan melalui bacaan
dalam kehidupan sehari- dengan tepat.
konsep pengamatan dan
hari yang disajikan dalam 3.1.2 Mengidentifikasi pengamatan.
perubahan terhadap wujud
bentuk lisan, tulis, visual, kata/istilah wujud benda. •
dan/atau eksplorasi pembentuk benda benda  Menjawab Mengidentifikasi
lingkungan. dengan tepat. dalam pertanyaan gerak lambat
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menyusun menyusun kehidupan berdasarkan kaki.
informasi tentang konsep informasi terkait sehari-hari pengamatan. • Melakukan
 Melakukan  Melakukan konversi
perubahan wujud benda bahan pembentuk
pengamat percobaan panjang.
dalam kehidupan sehari- benda dengan tepat. • Mengetahui ciri
an untuk mencari
hari dalam bentuk lisan, 4.1.2 Melakukan penelitian terhadap dari benda.
informasi
tulis, dan visual terhadap bahan konsep tentang volume. • Perbedaan
menggunakan kosakata terbaik untuk benda. perubahan  Menuliskan gerakan
baku dan kalimat efektif. wujud kata/istilah melempar dan
benda khusus dari memantul.
dalam teksinstruksi • Memahami
kehidupan percobaan. pentingnya
sehari-hari sikap saling
 Membuat
tolong menolong
prediksi sifat
di antara teman.
benda padat.
• Mengetahui
 Melakukan
sifat dari benda
percobaan
padat,cair dan
untuk
gas
mengetahui
•
sifat benda
Mengidentifikasi
padat, cair, gas
Pendidikan
Karakter
 Menceritakan gerakan
tentang sifat melempar dan
benda cair. memantulkan.
 Menuliskan teks • Mengetahui
informatif arti penting
tentang sifat gotong royong.
benda gas. • Mengetahui
 Membuat teka- jenis timbangan
teki silang untuk yang tepat untuk
mengetahui menimbang
kosakata baru. berat.
 Mengelompokk • Mengetahui
an benda kosakata yang
berdasarkan terkait dengan
wujudnya. wujud benda.
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan  Memahami  Berlatih • Melakukan
Jasmani, gerak dasar manipulatif kombinasi gerak kombinasi melempar dan konversi satuan
Olahraga dan sesuai dengan konsep dasar manipulatif gerak memantulkan berat.
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan yang berhubungan dasar bola. • Menuliskan
keterhubungan dalam dengan bentuk pendapat
manipulatif  Mempraktikka
berbagai bentuk permainan. dalam tentang hidup
n gerakan sederhana.
permainan sederhana 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai melempar dan
dan atau tradisional. dalam melempar dan bentuk memantulkan
4.3 Mempraktikkan menangkap bola permainan Keterampilan
bola. Praktik/Kinerja
kombinasi gerak dasar dengan tepat. sederhana
manipulatif sesuai 4.3.1 Menyebutkan  Memahami
dengan konsep tubuh, kombinasi gerak • Menulis
kombinasi
ruang, usaha, dan dasar manipulatif gerak informasi hasil
keterhubungan dalam yang berhubungan dasar pengamatan.
berbagai bentuk dengan bentuk manipulatif • Memeragakan
permainan sederhana permainan. dalam gerak lemah
dan atau tradisional. 4.3.2 Mempraktikkan berbagai
Pendidikan
Karakter
langsung melempar bentuk dan kuat kaki
dan menangkap bola permainan dalam tarian.
dengan tepat. tradisional • Memecahkan
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengerjak masalah
menentukan hubungan hubungan antar ersi satuan an soal
sehari-hari
antar satuan baku untuk satuan baku untuk berat cm,m mengkonv
panjang, berat, dan panjang, berat, dan ersikan yang terkait
waktu yang umumnya waktu yang satuan km konversi
digunakan dalam umumnya digunakan ke m. satuan
kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan  Menyelesa panjang.
4.7 Menyelesaikan masalah sehari-hari. ikan soal • Melakukan
yang berkaitan dengan 3.7.2 Mengetahui konvensi cerita. percobaan
hubungan antarsatuan satuan berat ( cm,  Memecahk
baku untuk panjang, m). sesuai
an soal
berat, dan waktu yang 4.7.1 Mengukur benda dengan
cerita yang
umumnya digunakan dengan alat yang terkait instruksi.
dalam kehidupan sehari- tepat. dengan • Melakukan
hari. 4.7.2 Mempraktikkan jarak. gerakan
pengkonversian  Menentuka melempar dan
satuan m ke cm n satuan memantulkan
dengan tepat berat dari bola.
timbangan.
• Bercerita
 Menentuka
pengalaman
n
timbangan menolong
yang teman.
sesuai • Melakukan
dengan percobaan
benda sesuai
yang dengan
diukur.
instruksi
 Membaca
Pendidikan
Karakter
timbangan. • Mencari arti
 Memasang kosakata di
kan satuan kamus.
berat. • Memecakan
 Mengkonv
masalah
ersi satuan
berat. sehari-hari
 Menimban yang terkait
g berat jarak.
badat. • Memeragakan
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk  Memahami  Memprakti gerak lambat
Prakarya variasi pola irama dalam pola irama pola irama kkan gerak kaki dalam
lagu. sederhana pada sederhana lemah dan tarian.
4.2 Menampilkan bentuk dan sebuah lagu. pada kuat kaki
• Menceritakan
sebuah lagu dalam
variasi irama melalui 3.2.2 Mengidentifikasi kembali sifat
tarian
lagu. bentuk pola irama  Memprakti benda cair
sederhana pada kkan berdasarkan
sebuah lagu. gerakan percobaan.
4.2.1 Memperagakan pola cepat dan • Menuliskan
irama sederhana. lambat kegiatan
4.2.2 Mempraktikkan pola kaki pada bergotong
tarian
irama lagu dengan royong.
dengan
tepukan yang tepat. iringan • Membaca
lagu. timbangan.
 Melengkap • Menimbang
i peta berat.
konsep. • Mendengarkan
cerita teman.

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004

Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Mencari Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di makna informasi Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar gambar tentang peran • Disiplin
Pendidikan
Karakter
lingkungan sekitar sebagai anugerah pada di sekolah. Mandiri • Tanggung  Aplikasi Media
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. lambang  Berdiskusi Gotong Jawab Pembelajaran
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan negara tentang peran Royong • Santun  Internet
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam “Garuda dalam sekolah. • Peduli  Lingkungan
kebersamaan dalam keberagaman Pancasila”
Integritas • Percaya
 Melakukan
keberagaman karakteristik individu di  Menceritaka wawancara diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. n arti tentang tugas. • Kerja
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna gambar  Diskusi Sama
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pada pembagian
keberagaman karakteristik individu di lambang peran dalam Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. negara kelompok. • Catatan
lingkungan sekitar 3.3.2 Mengidentifikasi peran “Garuda pendidik
4.3 Menyajikan makna segala sesuatu yang Pancasila” tentang
keberagaman ada di sekolah. sikap
karakteristik individu di 4.3.1 Menyajikan beberapa peserta
lingkungan sekitar peran benda yang ada didik saat
di sekolah. di sekolah
4.3.2 Menuliskan peran benda maupun
yang ada di sekitar kita. informasi
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Melakukan dari orang
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi percobaan lain
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait tentang
konsep perubahan Penilaian
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi
perubahan wujud mencair. Diri:
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk • Peserta
wujud  Melakukan
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. benda percobaan didik
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun dalam yang terkait mengisi
lingkungan. informasi terkait bahan kehidupan dengan daftar cek
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda sehari-hari perubahan tentang
informasi tentang konsep dengan tepat.  Melakukan wujud sikap
pengamatan membeku. peserta
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian
terhadap  Diskusi didik saat
Pendidikan
Karakter
terhadap bahan terbaik konsep tentang di rumah,
untuk benda. perubahan percobaan dan di
wujud perubahan sekolah
benda wujud
dalam membeku. Pengetahua
kehidupan  Melakukan n
sehari-hari percobaan Tes tertulis
tentang proses
menguap. •
 Memasangkan Mengidentifi
kata dengan kasi
arti yang perubahan
sesuai. wujud benda
dalam kehidupan sehari-  Melengkapi melalui
hari dalam bentuk lisan, tabel tentang bacaan dan
tulis, dan visual mengembun. pengamatan
menggunakan kosakata  Menyusun .
baku dan kalimat efektif. paragraf •
menjadi cerita Mengidentifi
yang kasi garis
berurutan. dan warna.
 Membuat • Memahami
membuat cara
laporan hasil mengkonver
penelitian. si satuan
 Menulis panjang.
pengalaman •
menjalankan Mengidentifi
tugas sesuai kasi
peran masing- informasi
masing. tentang
perubahan
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Menirukan
Pendidikan
Karakter
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi gerakan wujud.
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar menendang •
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif dengan kaki Mengidentfifi
keterhubungan dalam permainan. dalam bagian luar kasi peran
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai dan dalam. yang ada di
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk  Mempraktikk sekolah.
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan an •
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana menendang Mengidentifi
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami dengan kaki kasi gerakan
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi bagian luar menggring
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar dan
dan dalam.
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif menendang
keterhubungan dalam permainan.  Mempraktikk bola.
dalam
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai an gerakan • Memahami
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk menendang. cara
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan mengkonver
tepat. tradisional si satuan
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengidentifika berat.
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan si satuan baku •
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m yang Mengidentifi
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan. kasikan
waktu yang umumnya digunakan dalam  Menyelesaikan perubahan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. soal latihan di wujud
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi Buku Siswa. mengembun
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m).  Menghitung .
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda konversi kg ke • Mengenal
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. gram. konversi
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan  Mengamati gram-
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan contoh soal kilogram.
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat konversi. •
dalam kehidupan sehari- Mengidentifi
 Mengidentifika
hari. kasi peran
si satuan
Pendidikan
Karakter
waktu. anggota
 Memasangkan kelompok.
jarum jam •
dengan waktu Mengidentifi
yang tepat. kasi satuan
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Memahami  Mengidentifik waktu.
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya pola irama asi unsur •
sederhana Membanding
dekoratif dekoratif. garis dan
pada sebuah kan tugas
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi jenis warna pada
lagu masing-
dekoratif garis dan warna sebagai karya seni. masing
unsur dekoratif dengan  Menggambar individu.
benar. kan unsur
4.1.1 Mempraktikkan garis. Keterampila
pembuatan karya  Membuat n
dekoratif. karya seni
dekoratif Praktik/Kiner
4.1.2 Memeragakan ja
penggunaan garis dan dengan tema
campuran warna matahari.
• Menulis
dengan bervariasi.  Pameran
informasi
hasil
hasil
penelitian
percobaan
kelas.
.
•
Menyeles
aikan
masalah
terkait
dengan
Pendidikan
Karakter
berat.
•
Mengguna
kan
kombinasi
garis dan
warna
untuk
menghasil
kan suatu
karya
senin.
• Melakukan
percobaan
sesuai
dengan
instruksi.
• Melakukan
gerakan
menendan
g bola.
•
Mencerita
kan
pengalam
an tentang
perbedaa
n peran.
Pendidikan
Karakter
•
Mencerita
kan
proses
pengamat
an.
• Melakukan
konversi
satuan
berat
baku.
•
Menggam
bar
dekoratif
mengguna
kan garis
dan
warna.
•
Mencerita
kan hasil
pengamat
an dari
percobaan
.
•
Memprakti
Pendidikan
Karakter
kkan
gerakan
menendan
g bola.
•
Menyeles
aikan soal
cerita
terkait
dengan
konversi
berat.
•
Mengadak
an
pameran
kelas.
•
Menyeles
aikan
masalah
sehari-hari
yang
terkait
dengan
Mengetahui waktu.
Pecangaan, ……………………………..2022

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004

Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui Mengidentifikasi Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di makna gambar tolong Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar gambar pada menolong. • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah lambang Menceritakan • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. negara
Gotong Jawab
pengalaman  Internet
Yang Maha Esa. 2.4.1 Menerapkan sikap kerja “Garuda tentang Royong • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap sama sebagai wujud Pancasila” kegiatan Integritas • Peduli
kerja sama sebagai bersatu dalam  Menceritaka tolong • Percaya diri
wujud bersatu dalam keberagaman di n arti gambar menolong. • Kerja Sama
Pendidikan
Karakter
keberagaman di lingkungan sekitar. pada Diskusi
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna lambang kelompok Jurnal:
3.4 Memahami makna bersatu dalam negara untuk • Catatan
bersatu dalam keberagaman di “Garuda menemukan pendidik
keberagaman di lingkungan sekitar. Pancasila” kegiatan yang tentang sikap
lingkungan sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi menunjukkan peserta didik
4.4 Menyajikan bentuk- kegiatan tolong- persatuan di saat di sekolah
bentuk kebersatuan menolong dengan tepat. sekolah. maupun
dalam keberagaman di 4.4.1 Mempraktikkan kegiatan Menuliskan informasi dari
lingkungan sekitar. gotong royong yang ada pengalaman orang lain
di lingkungan sekitar. menolong.
4.4.2 Menceritakan tentang Menyatakan Penilaian Diri:
aktivitas tolong pendapat • Peserta didik
menolong dengan tentang sikap mengisi daftar
percaya diri. bersatu di cek tentang
masyarakat. sikap peserta
Menuliskan didik saat di
pengalaman rumah, dan di
menolong sekolah
orang lain di
lingkungan Pengetahuan
rumah. Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Menget Membaca • Mengidentifikasi
ahui wacana informasi
tentang konsep terkait bahan pembentuk
informa tentang perubahan
perubahan wujud benda benda dengan tepat. wujud.
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi si Membuat
terkait Gulali. • Mengidentifikasi
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk teknik melipat
konsep Menuliskan
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. peruba kain.
pertanyaan
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun han • Mengenal
berdasarkan
lingkungan. informasi terkait bahan wujud konversi satuan
wacana.
Pendidikan
Karakter
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda benda Membaca waktu.
informasi tentang konsep dengan tepat. dalam wacana • Mengidentifikasi
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian kehidu tentang perubahan wujud
pan pemanasan pada proses
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik
sehari- global. membuat gulali.
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. hari • Mengidentifikasi
Mencari
tulis, dan visual  Melaku kosakata baru kegiatan tolong
menggunakan kosakata kan dari wacana. menolong.
baku dan kalimat efektif. penga Bercerita •
matan tentang Mengidentiifikasi
terhada langkah cara mengiring
p mengurangi bola.
konsep pemanasan • Menemukan
peruba global. kata/istilah
han Membaca syair khusus.
wujud lagu dengan • Mengidentifikasi
benda tema teknik melipat.
dalam “Embun”. • Mengenal
kehidu Menuliskan operasi
pan pengalaman penjumlahan dan
sehari- melihat pengurangan
hari embun. menggunakan
Berdiskusi satuan waktu
tentang baku.
proses • Menemukan
terjadinya kata/istilah
hujan. khusus yang
terkait dengan
Mengurutkan
pengembunan.
proses
• Mengidentifikasi
terjadinya
sikap bersatu di
hujan.
sekolah.
Menuliskan
Pendidikan
Karakter
proses • Mengidentifikasi
terjadinya perubahan wujud
hujan. yang terjadi pada
Menuliskan peristiwa hujan.
rangkuman • Mengidentifikasi
peristiwa berbagai
perubahan kegiatan yang
wujud. menunjukkan
Menuliskan sikap bersatu di
kalimat dari sekolah.
kata-kata • Mengidentifikasi
yang terkait berbagai
perubahan kegiatan yang
wujud. menunjukkan
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memah Bermain sikap bersatu di
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif ami mengiring sekitar rumah.
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan kombin bola.
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk asi Berlatih Keterampilan
keterhubungan dalam permainan. gerak mengiring Praktik/Kinerja
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik dasar bola.
permainan sederhana dalam melempar dan manipul Mempraktikkan •
dan atau tradisional. menangkap bola dengan atif Mengkonversik
gerakan
4.3 Mempraktikkan tepat. dalam an waktu.
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi menggiring
berbag • Melipat
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif ai bola.
pakaian.
dengan konsep tubuh, yang berhubungan bentuk
• Menceritkan
ruang, usaha, dan dengan bentuk permain
keterhubungan dalam permainan. an pengalaman.
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan sederha • Mempraktikkan
permainan sederhana langsung melempar dan na mengiring
dan atau tradisional. menangkap bola dengan  Memah bola.
tepat. ami
Pendidikan
Karakter
kombin • Menceritakan
asi pokok-pokok
gerak informasi.
dasar
• Mempraktikkan
manipul
atif keterampilan
dalam melipat kain.
berbag • Melakukan
ai konversi
bentuk satuan waktu
permain baku.
an
• Menceritakan
tradisio
nal pengalaman
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengko Mengerjakan melihat embun
menentukan hubungan antar satuan baku untuk nversi soal konversi pagi dalam
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan satuan waktu bentuk tertulis.
panjang, berat, dan waktu yang umumnya berat Berlatih soal • Menceritakan
waktu yang umumnya digunakan dalam cm,m operasi pengalaman
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. penjumlahan saling tolong
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi dan
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). menolong di
pengurangan
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda terkait waktu. sekolah.
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. Menghitung • Menuliskan teks
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan durasi waktu. informasi
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan Melengkapi terjadinya
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat tabel kegiatan hujan.
dalam kehidupan sehari- beserta durasi • Melengkapi
hari. waktunya. tabel kegiatan
Menuliskan berikut durasi
jadwal kegitan
beserta durasi waktunya.
Pendidikan
Karakter
waktunya. • Menyusun
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memah Mengamati kalimat dari
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. ami gambar kata yang
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik pola langkah terkait
4.4 Membuat karya dengan lipat kain. . irama melipat baju.
perubahan
sederha Mempraktikkan
teknik potong, lipat, dan 4.4.1 Menyebutkan macam- wujud.
na melipat baju.
sambung macam tehnik melipat pada Bermain Bingo.
kain. sebuah
4.4.2 Mempraktikkan tehnik lagu
melipat baju.

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004
Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Aloka
Mata Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian si Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami Menemukan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban dan akibat tidak Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan hak sebagai menjalankan • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
sekolah sebagai wujud rasa warga sekolah sebagai anggota kewajiban • Tanggung Pembelajaran
wujud rasa syukur keluarga
Gotong Jawab
syukur kepada Tuhan Yang Menemukan  Internet
kepada Tuhan Yang  Memahami kalimat yang Royong • Santun
Maha Esa  Lingkungan
Maha Esa. kewajiban dan menunjukkan Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban hak sebagai kewajiban dan • Percaya
kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai warga sekolah hak diri
anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan Menceritakan • Kerja Sama
sekolah warga sekolah. pengalaman
3.2.1 Memahami kewajiban mendapatkan Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai hak • Catatan
Pendidikan Aloka
Karakter Waktu
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga Menuliskan pendidik
anggota keluarga dan warga berkaitan dengan pengalaman tentang
sekolah pakaian dengan tepat. tentang sikap
3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban dan peserta
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak hak terkait didik saat
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota makanan di sekolah
sebagai anggota keluarga dan keluarga berkaitan Mengidentifikasi maupun
warga sekolah dengan pakaian dengan kewajiban dan informasi
tepat. hak dari orang
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan Menuliskan lain
kewajiban dan hak kewajiban dan
sebagai anggota hak atau Penilaian
keluarga berkaitan aturan di Diri:
dengan pakaian. rumah • Peserta
4.2.2 Menceritakan Membuat daftar didik
pengalamannya tentang kewajiban dan mengisi
pelaksanaan kewajiban hak berkaitan daftar cek
dan hak sebagai dengan rumah tentang
anggota keluarga Menceritakan sikap
berkaitan dengan pengalaman peserta
pakaian dengan percaya menjalankan didik saat
diri. kewajiban dan di rumah,
hak dan di
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan sekolah
 Mengungk Menemukan
atau kalimat saran, atau kalimat saran, apkan kalimat saran
Pengetahua
masukan, dan pe- masukan, dan pe- kalimat Menuliskan
n
nyelesaian masalah nyelesaian masalah saran kalimat saran
Tes tertulis
 Mengungk Membaca teks
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks
apkan permasalahan
tulis. tulis • Hak kasih
kalimat Memberi saran
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi sayang dan
masukan secara lisan
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat kewajiban;
Pendidikan Aloka
Karakter Waktu
saran, masukan, dan  Mengungk Menjodohkan kalimat
penyelesaian masalah apkan kalimat saran saran;
masukan, dan pe- (sederhana) dengan ungkapan dengan penjumlahan
atau permasalahan ; pola irama
nyelesaian masalah tepat.
kalimat Menjelaskan sederhana
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan ungkapan • Kewajiban
penyelesai maksud
bentuk ungkapan diri atau kalimat saran an kalimat saran dan hak atas
menggunakan kosa kata dengan tepat. masalah Menuliskan pakaian;
baku dan kalimat efektif 4.10.2 Menuliskan saran (sederhan penjelasan kalimat
yang dibuat sendiri tentang kewajiban yang a) kalimat saran saran;
seharusnya dilakukan bentuk
istirahat
dengan tepat.
• Mengenal
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidentif Menyebutkan kalimat
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk ikasi bentuk-bentuk saran; Hak
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. bentuk dan istirahat bertubuh
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk- manfaat  Menjelaskan sehat;
kesehatan bentuk aktivitas istirahat istirahat salah satu penjumlahan
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga  Mengidentif bentuk bilangan
dan manfaat istirahat kesehatan. ikasi istirahat dan cacah; pola
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- bentuk irama
kewajibanny
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat pengisian sederhana
kesehatan untuk menjaga a
waktu • Kalimat
kesehatan.  Menceritakan
luang untuk saran;
4.8.2 Menceritakan salah menjaga pengalaman
kewajiban
satu bentuk aktivitas kesehatan melaksanaka
dan hak
istirahat untuk menjaga n salah satu tentang
kesehatan. bentuk makanan;
istirahat bentuk
 Mempelajari istirahat dan
manfaat aturannya
istirahat • Kewajiban
Pendidikan Aloka
Karakter Waktu
 Menceritakan dan hak
pengalaman tentang
tentang rumah;
pentingnya kalimat
istirahat saran;
penjumlahan
malam
bilangan
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengopera  Menemukan cacah
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah sikan dua • Kewajiban
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. bilangan bilangan dan hak
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua cacah yang tentang
bilangan cacah bilangan yang jumlahnya rumah
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah sudah bersih;
bilangan dapat diketahui dengan benar. diketahui kalimat
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua  Berkreasi saran;
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang dengan penjumlahan
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah bilangan bilangan
bilangan cacah diketahui dengan benar. cacah cacah
4.3.2 Mempraktikkan
pembuatan Keterampila
permasalahan berkaitan
n
dengan penjumlahan
dua bilangan cacah
Praktik/Kiner
dengan hasil yang ja
ditentukan sendiri
dengan tepat. • Membuat
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memahami Mempelajari
kalimat
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama pola irama pola irama
sederhana sederhana saran;
lagu. dalamsebuah lagu.
pada lagu Menyanyikan membuat
 Menyanyik lagu dengan soal
an lagu pola irama penjumlah
lagu. pada sebuah lagu.
Pendidikan Aloka
Karakter Waktu
4.2.1 Menyajikan bentuk pola dengan sederhana an dua
irama sederhana variasi Menyanyikan bilangan
dengan bernyanyi. irama lagu cacah;
4.2.2 Memeragakan pola memeraga
irama sederhana pada kan pola
lagu dengan tepat. irama
sederhana
dengan
tepukan
•
Mencerita
kan
pengalam
an,
menuliska
n kalimat
saran,
menulis
cerita
• Berdiskusi,
membuat
cerita
tentang
penjumlah
an,
memeraga
kan pola
irama
Pendidikan Aloka
Karakter Waktu
sederhana
•
Menyamp
aikan
pendapat,
menulis
cerita,
bercerita
•
Menjelask
an
maksud
kalimat
saran,
menulis
cerita,
membuat
soal
penjumlah
an
•
Menyamp
aikan
saran;
membuat
soal
penjumlah
an
Pendidikan Aloka
Karakter Waktu
bilangan
cacah;
mencerita
kan
pegalama
n
melaksana
kan
kewajiban
dan hak

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004

Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menulisk Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban an Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak kewajiba • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai n dan hak • Tanggung Pembelajaran
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota
Gotong Jawab
 Mencerita  Internet
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga kan Royong • Santun  Lingkungan
Maha Esa Maha Esa.  Memahami pengalam Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban an • Percaya
dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak memanfa diri
anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai atkan • Kerja
warga sekolah warga sekolah. warga waktu Sama
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah luang
kewajiban dan hak dan hak sebagai  Menulisk Jurnal:
sebagai anggota anggota keluarga an • Catatan
keluarga dan warga berkaitan dengan manfaat pendidik
sekolah pakaian dengan tepat. kegiatan tentang
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi sikap
Pendidikan
Karakter
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak  Melengka peserta
dan hak sebagai sebagai anggota pi tabel didik saat
anggota keluarga dan keluarga berkaitan kewajiba di sekolah
warga sekolah dengan pakaian dengan n dan hak maupun
tepat.  Memerag informasi
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan akan dari orang
kewajiban dan hak kewajiba lain
sebagai anggota n dan hak
keluarga berkaitan  Berdiskus Penilaian
dengan pakaian. i tentang Diri:
4.2.2 Menceritakan hak • Peserta
pengalamannya tentang berbicara didik
pelaksanaan kewajiban  Menulisk mengisi
dan hak sebagai an hasil daftar cek
anggota keluarga diskusi tentang
berkaitan dengan sikap
pakaian dengan percaya peserta
diri. didik saat
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Menemuk di rumah,
atau kalimat saran, atau kalimat saran, pkan kalimat an dan di
masukan, dan pe- masukan, dan pe- saran kalimat sekolah
nyelesaian masalah nyelesaian masalah  Mengungka saran
pkan kalimat  Membuat Pengetahua
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks n
masukan kalimat
tulis. tulis saran Tes tertulis
 Mengungka
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi pkan  Menemuk
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat ungkapan an • Kalimat
masukan, dan pe- saran, masukan, dan atau kalimat kalimat saran,
nyelesaian masalah penyelesaian masalah penyelesaia saran/pe bilangan
n masalah nyelesaia cacah, gerak
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan
(sederhana) n kaki dalam
bentuk ungkapan diri tepat. tari
masalah
Pendidikan
Karakter
4.10.1 Menyajikan ungkapan  Menulisk • Kewajiban
atau kalimat saran an dan hak di
dengan tepat. ungkapan sekolah,
penyeles kalimat
4.10.2 Menuliskan saran
aian saran,
tentang kewajiban yang kegiatan di
masalah
seharusnya dilakukan  Berdiskus waktu luang
dengan tepat. i tentang • Selisih
menggunakan kosa kata permasal bilangan
baku dan kalimat efektif ahan cacah,
yang dibuat sendiri  Menjawa kalimat
b saran, gerak
pertanya kaki dalam
an terkait tarian
teks • Kalimat
 Membuat saran,
daftar kewajiban
pengalam dan hak di
an sekolah,
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidentifi  Menulisk mengisi
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk kasi bentuk an jenis- waktu luang
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. dan manfaat jenis • Kalimat
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk- istirahat gerakan saran,
kesehatan bentuk aktivitas istirahat kaki kewajiban
 Mengidentifi
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga dan hak di
kasi bentuk
dan manfaat istirahat kesehatan. sekolah,
pengisian
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- selisih
waktu luang
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat bilangan
untuk
kesehatan untuk menjaga cacah
menjaga
kesehatan. • Kewajiban
kesehatan
4.8.2 Menceritakan salah dan hak di
satu bentuk aktivitas sekolah,
Pendidikan
Karakter
istirahat untuk menjaga selisih
kesehatan. bilangan
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasi  Menemuk cacah,
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah kan bilangan an dua kalimat
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. cacah bilangan saran
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua yang
bilangan cacah bilangan yang selisihnya Keterampila
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah sudah n
bilangan dapat diketahui dengan benar. diketahui
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua  Penguran Praktik/Kiner
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang gan ja
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah bilangan
bilangan cacah diketahui dengan benar. cacah • Membaca
4.3.2 Mempraktikkan  Berkreasi nyaring,
pembuatan dengan berkreasi
permasalahan berkaitan bilangan dengan
dengan penjumlahan cacah bilangan,
dua bilangan cacah lewat
dengan hasil yang menari
penguran
ditentukan sendiri gan • Bercerita,
dengan tepat. menulis
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memahami  Mengenal kalimat
Prakarya gerak tari gerak tari. pola irama gerakan saran,
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi sederhana kaki •
gerak tari gerakan kaki dalam pada lagu dalam tari
Penguran
 Menyanyika  Berlatih
suatu tari. gan
n lagu menari
4.2.1 Menyajikan dinamika dengan gerakan dengan
gerak tari. variasi irama kaki blangan
4.2.2 Memeragakan gerakan  Berlatih cacah,
kaki menjadi gerak tari menari menari
yang dinamis dan dengan dengan
Pendidikan
Karakter
energik dengan gerakan gerak kaki
semangat. kaki •
Menyamp
aikan
saran
secara
lisan,
berdiskusi
, bercerita
• Membaca,
menulis
kalimat
saran,
penguran
gan
dengan
bilangan
cacah
SILABUS Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004
TEMATIK KELAS III

Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Mengenal Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban kewajiban dan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak hak • Disiplin  Aplikasi
Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai bertetangga • Tanggung Media
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota
Gotong Jawab
 Menceritakan Pembelajara
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga pengalaman Royong • Santun n
Maha Esa Maha Esa.  Memahami bermain Integritas • Peduli  Internet
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban dengan • Percaya diri
Pendidikan
Karakter
dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak tetangga • Kerja Sama  Lingkungan
anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai  Menuliskan
warga sekolah warga sekolah. warga kewajiban dan Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah hak • Catatan
kewajiban dan hak dan hak sebagai  Menceritakan pendidik
sebagai anggota anggota keluarga pengalaman tentang
keluarga dan warga berkaitan dengan melaksanakan sikap
sekolah pakaian dengan tepat. kewajiban dan peserta
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi hak didik saat di
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak  Menemukan sekolah
dan hak sebagai sebagai anggota kewajiban maupun
anggota keluarga dan keluarga berkaitan dalam teks informasi
warga sekolah dengan pakaian dengan  Menuliskan dari orang
tepat. kewajiban lain
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan bertetangga
kewajiban dan hak dan Penilaian Diri:
sebagai anggota maksudnya • Peserta didik
keluarga berkaitan mengisi
dengan pakaian. daftar cek
4.2.2 Menceritakan tentang
pengalamannya tentang sikap
pelaksanaan kewajiban peserta
dan hak sebagai didik saat di
anggota keluarga rumah, dan
berkaitan dengan di sekolah
pakaian dengan percaya
diri. Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Membaca Tes tertulis
atau kalimat saran, atau kalimat saran, pkan kalimat teks
masukan, dan pe- masukan, dan pe- saran percakapan • Kalimat
 Mengungka  Mengidentifik saran,
nyelesaian masalah nyelesaian masalah
pkan kalimat asi kalimat perkalian,
Pendidikan
Karakter
(sederhana) dalam teks masukan saran bentuk
tulis  Mengungka  Menuliskan geometris dan
3.10.2 Mengidentifikasi pkan dan warna dasar
ungkapan menyebutka • Kalimat
ungkapan atau kalimat
atau kalimat n kalimat saran, cara
saran, masukan, dan memilih
penyelesaia saran
penyelesaian masalah n masalah  Memberi makanan
(sederhana) dengan (sederhana) saran dan sehat,
tepat. masukan kewajiban dan
(sederhana) dalam teks 4.10.1 Menyajikan ungkapan  Menuliskan hak
tulis. atau kalimat saran masalah dan • Kalimat
4.10 Memeragakan ungkapan penyelesaian saran,
dengan tepat.
atau kalimat saran, nya perkalian,
4.10.2 Menuliskan saran bentuk karya
masukan, dan pe-  Mendiskusik
tentang kewajiban yang dekoratif, dan
nyelesaian masalah an masalah
seharusnya dilakukan di lingkungan warna dasar
(sederhana) sebagai dengan tepat. • Mengenal
tempat
bentuk ungkapan diri tinggal masalah,
menggunakan kosa kata  Menceritaka kewajiban dan
baku dan kalimat efektif n hak, makanan
yang dibuat sendiri pengalaman sehat
berkaitan • Mengenal
dengan kewajiban,
hewan perkalian
peliharaan • Kewajiban,
 Menjawab penyelesaian
pertanyaan masalah,
pada teks perkalian
 Menyampaik
Keterampilan
an pendapat
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran  Mengidentifi  Memberi Praktik/Kinerja
Jasmani, memilih makanan bergizi memilih makanan sehat.
Pendidikan
Karakter
Olahraga dan dan jajanan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan manfaat kasi bentuk saran
Kesehatan menjaga kesehatan memilih makanan dan manfaat makanan • Membaca
tubuh bergizi untuk menjaga istirahat sehat teks,
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan tubuh dengan  Mengidentifi  Memilih membuat
memilih makanan bergizi tepat. kasi bentuk makanan karya
dan jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa pengisian sehat
menjaga kesehatan manfaat memilih dekoratif,
waktu luang  Mendiskusi
tubuh makanan yang sehat. untuk membaca
kan teks,
4.9.2 Menceritakan manfaat menjaga
manfaat
memilih makanan yang kesehatan menulis
sehat untuk menjaga memilih
saran,
kesehatan tubuh dengan makanan
membuat
percaya diri untuk
Kesehatan permasalah
 Menceritaka an
n matematika,
pengalama membuat
n memilih karya
makanan dekoratif
sehat • Memberi
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengop  Menyele masukan,
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah erasikan saikan bercerita
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. bilangan masalah • Memberi
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua cacah yang saran,
bilangan cacah bilangan yang berkaita
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah n membuat
bilangan dapat diketahui dengan benar. dengan permasalah
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua perkalia an
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang n matematika,
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah  Membua membuat
bilangan cacah diketahui dengan benar. t karya
4.3.2 Mempraktikkan
Pendidikan
Karakter
pembuatan masalah dekoratif
permasalahan berkaitan berkaita • Berdiskusi,
dengan penjumlahan n menulis
dua bilangan cacah dengan
hasil
dengan hasil yang perkalia
ditentukan sendiri n diskusi,
dengan tepat. bercerita
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Memahami  Mengen • Bercerita,
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya pola irama al membuat
dekoratif dekoratif. sederhana bentuk permaslaha
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi bidang pada lagu dan n
 Menyanyika warna matematika
dekoratif dan warna sebagai
n lagu dasar
unsur karya dekoratif •
dengan  Membua
dengan tepat. variasi irama t dan Menyampai
4.1.1 Mempraktikkan menghia kan
pembuatan karya s bentuk pendapat,
dekoratif. dan membuat
4.1.2 Memeragakan mewarn permasalah
ai an
penggunaan bidang dan
 Mengen matematika
warna dasar dalam
al
pembuatan karya bentuk
dekoratif. geometri
s dan
warna
dasar

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004

Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Berdiskusi Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban dan tentang Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan hak sebagai kewajiban • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai anggota keluarga dan hak • Tanggung Pembelajaran
wujud rasa syukur wujud rasa syukur Gotong Jawab
 Memahami  Menuliskan  Internet
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang kewajiban Royong • Santun
kewajiban dan  Lingkungan
Maha Esa Maha Esa. hak sebagai dan hak Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban warga sekolah berkaitan • Percaya diri
Pendidikan
Karakter
kewajiban dan hak dan hak sebagai dengan • Kerja Sama
sebagai anggota anggota keluarga dan jalan umum
keluarga dan warga warga sekolah.  Menuliskan Jurnal:
sekolah 3.2.1 Memahami kewajiban hak • Catatan
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai berkaitan pendidik
kewajiban dan hak anggota keluarga dengan tentang sikap
sebagai anggota berkaitan dengan agama peserta didik
keluarga dan warga pakaian dengan tepat.  Menceritaka saat di
sekolah 3.2.2 Mengidentifikasi n sekolah
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak pengalaman maupun
identifikasi kewajiban sebagai anggota berteman informasi dari
dan hak sebagai keluarga berkaitan meskipun orang lain
anggota keluarga dan dengan pakaian berbeda
warga sekolah dengan tepat. agama Penilaian Diri:
4.2.1 Menuliskan  Bercerit • Peserta didik
pelaksanaan kewajiban a mengisi daftar
dan hak sebagai pengal cek tentang
anggota keluarga aman sikap peserta
berkaitan dengan berbuat didik saat di
pakaian. baik rumah, dan di
4.2.2 Menceritakan untuk sekolah
pengalamannya negara
tentang pelaksanaan  Menulis Pengetahuan
kewajiban dan hak kan Tes tertulis
sebagai anggota kewajib
keluarga berkaitan an dan • Mengenal
dengan pakaian hak masalah dan
dengan percaya diri. pemecahannya,
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Mengid pembagian
atau kalimat saran, atau kalimat saran, pkan kalimat entifika • Mengenal
masukan, dan pe- masukan, dan pe- saran si masalah dan
 Mengungka masala pemecahannya,
nyelesaian masalah nyelesaian masalah
Pendidikan
Karakter
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam pkan kalimat h pada kewajiban dan
tulis. teks tulis masukan teks hak, jajanan
4.10 Memeragakan 3.10.2 Mengidentifikasi  Mengungka  Menulis sehat
pkan kan • Mengenal
ungkapan atau kalimat ungkapan atau kalimat
ungkapan kalimat masalah,
saran, masukan, dan saran, masukan, dan mengenal saran
atau kalimat masala
pe-nyelesaian masalah penyelesaian masalah penyelesaia h dan pemecahan
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan n masalah cara masalah,
bentuk ungkapan diri tepat. (sederhana) mengat pembagian,
menggunakan kosa 4.10.1 Menyajikan ungkapan asinya teknik melipat
kata baku dan kalimat atau kalimat saran  Menga • Kewajiban dan
mati hak berkaitan
efektif yang dibuat dengan tepat.
dan dengan jalan
sendiri 4.10.2 Menuliskan saran umum, masalah
bertany
tentang kewajiban a jawab dan saran
yang seharusnya tentang berkaitan
dilakukan dengan gambar dengan jalan
tepat.  Menya umum, makanan
mpaika sehat
n • Menulis
pendap kewajiban,
at bercerita,
tentang membuat
gambar permasalahan
berkait matematika
an • Mengenal
dengan kewajiban dan
saran hak, pembagian,
 Menulis cara
kan menyelesaikan
kalimat masalah
saran
Pendidikan
Karakter
dan Keterampilan
menjel Praktik/Kinerja
askan
maksu • Membaca teks,
dnya berdiskusi,
 Menem menulis saran
ukan dan membuat
masala
karya dengan
h,
menjel teknik melipat
askan • Menulis hasil
cara diskusi,
penyel wawancara,
esaian bercerita
nya, • Menuliskan
dan
saran,
membe
ri saran membuat
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-  Mengidentifi  Melaku masalah
Jasmani, memilih makanan saran memilih kasi bentuk kan pembagian,
Olahraga dan bergizi dan jajanan makanan sehat. dan manfaat wawan membuat topi
Kesehatan sehat untuk menjaga 3.9.2 Menjelaskan manfaat istirahat cara dengan teknik
kesehatan tubuh memilih makanan  Mengidentifi tentang melipat
4.9 Menceritakan perlunya bergizi untuk menjaga kasi bentuk jajanan
• Menyampaikan
memilih makanan kesehatan tubuh pengisian sehat
bergizi dan jajanan dengan tepat. saran,
waktu luang  Mencer
sehat untuk menjaga 4.9.1 Menyajikan beberapa untuk itakan menyampaika
kesehatan tubuh manfaat memilih menjaga hasil n saran dan
makanan yang sehat. kesehatan wawan bercerita
4.9.2 Menceritakan manfaat cara • Menulis
memilih makanan  Mengid kewajiban,
yang sehat untuk entifika
Pendidikan
Karakter
menjaga kesehatan si bercerita,
tubuh dengan percaya makan membuat
diri an permasalahan
sehat
matematika
 Mencer
• Bercerita,
itakan
pengal membuat
aman permasalahan
tentang matematik,
kemas menyampaika
an n saran
makan
an
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasik  Memah
bilangan se-bagai bilangan sebagai an bilangan ami
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan cacah. cacah masala
kali, atau hasil bagi 3.3.2 Mengidentifikasi dua h
dua bilangan cacah bilangan yang pemba
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah gian
bilangan dapat diketahui dengan  Membu
dinyatakan sebagai benar. at
jumlah, selisih, hasil 4.3.1 Menentukan dua masala
kali, atau hasil bagi bilangan yang h
dua bilangan cacah jumlahnya sudah pemba
diketahui dengan gian
benar.
4.3.2 Mempraktikkan
pembuatan
permasalahan
berkaitan dengan
penjumlahan dua
bilangan cacah dengan
Pendidikan
Karakter
hasil yang ditentukan
sendiri dengan tepat.
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memahami pola Berkarya
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat irama sederhana dengan teknik
sambung. kain. pada lagu melipat
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengidentifikasi teknik  Menyanyikan Mengidentifikasi
lagu dengan cara membuat
dengan teknik potong, lipat dalam sebuah
variasi irama karya dengan
lipat, dan sambung karya dengan tepat. teknik melipat
4.4.1 Menyebutkan macam- Berkreasi
macam tehnik melipat dengan teknik
kain. melipat
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan karya
denga tehnik lipat. .

NIP. 19651205 198806 1 003 NIP. 19960724 202221 2 004

Silabus - Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus - Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ZAINUDIN, S.Pd, M.Pd. YULIA PUTRI SETYANINGRUM, S.Pd.

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui Pecangaan, ……………………………..2022

Kepala Sekolah Guru Kelas