Silabus Kelas 3 Semester 1 2022-2023

KURIKULUM 2013
SILABUS
Nama Sekolah : SD Al Azhar Syifa Budi Jatibening

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang, • Menulis dan • Berdiskusi • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, menceritakan tentang cara • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan padi kepala banteng, dan sikap memenangkan • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
kapas pada lambang padi kapas pada bersyukur sebuah • Tanggung Media
• Gotong
negara “GarudaPancasila” lambang negara perlombaan dan Jawab Pembelajaran
“Garuda Pancasila” Royong • Santun
sebagai anugerah Tuhan • Menceritakan sikap yangharus • Internet
Yang Maha Esa. sebagai anugerah • Integritas • Peduli
kebiasan baik dilakukan. • Lingkungan
Tuhan Yang Maha Esa. sebelum dan • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, sesudah • Bercerita tentang diri
kasih sayang sesuai 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, makan pengalaman • Kerja
dengan sila-sila Pancasila kasih sayang sesuai mempraktikkan Sama
dalam lambang negara dengan sila-sila sikap bersyukur.
“GarudaPancasila”. Pancasila dalam Jurnal:
lambang negara • Mengidentifikas i • Catatan
3.1 Memahami arti gambar “Garuda Pancasila”. cara bersyukur. pendidik
pada lambang negara tentang
“Garuda Pancasila”. sikap
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
4.1 Menceritakan arti 3.1.1 Mengetahui makna simbol • Menulis dan peserta
gambar pada lambang sila-sila Pancasila menceritakan didik saat
negara “Garuda dengan benar. pengalaman di
Pancasila”. sikap sekolah
3.1.2 Memahami arti penting bersyukur. maupun
bersyukur kepada Tuhan informasi
sebagai salah satu • Mengidentifkasi dari
makna dari simbolsila kebiasaan baik orang lain
Pancasila yang pertama yang harus
dilakukan Penilaian
4.1.1 Menyajikan contoh perilaku sebelum dan Diri:
yang sesuai dengan salah sesudah • Peserta
satu sila Pancasila dengan makan. didik
benar. mengisi
• Menceritakan daftar cek
4.1.2 Menceritakan pengalaman kebiasaan baik tentang
bersyukur kepada Tuhan yang harus sikap
YME dengan benar. dilakukan peserta
sebelum dan didik saatdi
sesudah rumah,dan
makan. di sekolah
• Mengidentifikas • Pengeta
i cara huan
bersyukur.
Tes tertulis
• Menuliskan
sikap bersyukur Pola irama
yang pernah sederhana
dilakukan. pada lagu.
Pendidikan
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri • Mengidentifikasi • Membaca dan • Ciri-ciri
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk menjawab makhluk
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup pertanyaan hidup.
kebutuhan (makanan sesuai teks
• Menyebutkan tentang ciri-ciri • Nama dan
dan tempat hidup), 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- lambang
dan membuat makhluk hidup.
pertumbuhan, dan cirimakhluk hidup kesimpulan bilangan
perkembangan makhluk pada sebuah bacaan. tentang • Mengidentifikas i 1.000-
hidup yang ada di makhluk ciri-ciri makhluk 10.000.
lingkungan setempat 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup hidup.
yang disajikan dalam makhluk hidup yang • Urutan
bentuk lisan, tulis, visual, terdapat pada sebuah • Menulis ciri-ciri Bilangan
makhluk hidup.
dan/atau eksplorasi teks bacaan dengan • Bersyukur
lingkungan. tepat. • Membaca dan • Gerak
mengidentifikas i kombinasi
4.4 Menyajikan laporan 4.4.2 Membuat kesimpulan ciri-ciri makhluk jalan dan
tentang konsep ciri-ciri, tentang ciri- ciri makhluk hidup. lari.
kebutuhan (makanan hidup berdasarkan teks
• Membuat • Membilang
dan tempat hidup), bacaan.
kalimat loncat
pertumbuhan, dan bilangan
berdasarkan
perkembangan makhluk kosa kata yang 1.000
hidup yang ada di diberikan. sampai
lingkungansetempat dengan
secara tertulis • Mengidentifikas i 10.000.
menggunakan kosakata ciri-ciri makhluk
hidup • Nilai
baku dalam kalimat Tempat
berdasarkan
efektif.
gambar.
• Mengiden
• Menemukan tifikasi cara
hubungan antar bersyukur.
kedua gambar.
• Menceritakan •Mengiden
hasil tifikasi
perbandingan. kebiasaan
baik
• Mengidentifikas i sebelum
kegiatan pada dan
setiap gambar sesudah
berseri. makan.
• Membuat cerita •Penjumlah

berdasarkan an susun ke
gambar berseri. bawah.
• Mengidentifikas Keterampil
i ciri-ciri an
makhluk hidup.
• Menuliskan ciri- Praktik/Kin
ciri makhluk erja
hidup
berdasarkan • Menyanyi
gambar dan lagu
sikap yang Cicak-
harus Cicak di
dilakukan. Dinding.
Pendidikan
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai • Melakukan • Mempraktikkan
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan jalan makhluk gerakan berjalan berbagai
Olahraga dan sesuai dengan konsep hidup. dan berlari macam cara
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan berjalan dan
keterhubungan dalam 3.1.2. Mengetahui prosedur • Menjelaskan berlari.
berbagai bentuk berbagai gerakan jalan. manfaat
permainan sederhana berolahraga • Mempraktikkan
dan atau tradisional. 1.1.1. Mempraktikkan prosedur gerak
berbagai gerakan jalan • Menjelaskan kombinasi jalan
4.1 Mempraktikkan dengan benar. pentingnya dan lari.
kombinasi gerak dasar menjaga
lokomotor sesuai dengan 4.1.2 Berdiskusi mengenai cara kesehatan • Bermain kuda-
konsep tubuh, ruang, melakukan gerakan kudaan.
usaha, dan berjalan dan berlari
keterhubungan dalam • Berdiskusi
berbagai bentuk manfaat
permainan sederhana berolahraga
dan atau tradisional. melalui
kegiatan
bermain kuda-
kudaan.
Pendidikan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • membilang • Berdiskusi • Memprak
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 pentingnya tikkan
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 menjaga gerak
secara urut atau kesehatan. kombina si
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara loncat jalan dan
yang melibatkan membilang bilangan • Menulis nama lari.
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 dan lambang
operasi hitung pada secara urut atau loncat. bilangan. • Mencerita
bilangan cacah. kan hasil
4.1.1 Mempraktikkan • Mengurutkan perbandi
membilang secara urut bilangan ngan.
dan loncat bilangan
1.000 sampai dengan • Berlatih • Menyany
10.000 dengan benar. membilang ikan lagu
secara loncat Anak
4.1.2 Menuliskan bilangan bilangan 1.000 Ayam.
1.000 sampai 10.000 sampai dengan
secara panjang (sepuluh 10.000. • Mengurut
ribuan, ribuan, ratusan, • Berlatih kan
puluhan, dan satuan) mengurutkan bilangan
dengan benar. bilangan 1.000 1.000
sampa idengan sampai
dengan
10.000.
10.000.
• Berlatih
menentukan
nilai tempat
bilangan.
• Berlatih
menyelesaikan
soal cerita
penjumlahan
dengan cara
susun ke
bawah.
Pendidikan
• Menyelesaikan • Memprak
soal tikkan
penjumlahan. gerak
kombinasi
• Berlatih melalui
membuat soal permainan
cerita. kuda-
kudaan.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk • Memperagakan • Menyanyi lagu
Prakarya variasi pola irama dalam pola irama sederhana pola irama yang memiliki • Mencerit
lagu. padasebuah lagu. sederhana pada pola irama akan
lagu sederhana. pengala
man
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bersyukur.
• Membaca pola
variasi irama melalui bentuk pola irama irama
lagu. sederhanapada sederhana • Membuat
sebuah lagu. pada lagu. cerita dari
gambar
4.2.1 Memperagakan pola • Menyanyikan berseri.
irama sederhana. lagu Anak
Ayam. • Menyele
4.2.1 Membuat pola saikan soal
• Mengidentifikas cerita.
sederhanadengan i ciri-ciri
percaya diri. makhluk hidup • Membuat
yang ada pada
soal
lagu Anak
Ayam.
Pendidikan
• Mengidentifi cerita
kasi pola irama penjumla
sederhana han
pada lagu.
Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………


Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini keberagaman • Mengetahui • Menuliskan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu di karakteristik individu di keberagamn sikap baik • Nasiona • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar sebagai lingkungan sekitar sebagai individu di dalam lis • Disiplin • Aplikasi
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang Maha lingkungan menerima • Tanggung Media
• Mandiri
Maha Esa. Esa. sekitar perbedaan Jawab Pembelaja
• Gotong • Santun ran
• •
Royong • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan kebersamaan Mengetahui Menghargai • Internet
kebersamaan dalam dalam keberagaman • Integritas • Percaya
bentuk perbedaan. • Lingkungan
keberagaman karakteristik individu di kebersatuan diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dalam • Menghargai • Kerja Sama
lingkungan sekitar. keber perbedaan
3.3.1 Mengetahui makna agaman di cara berdoa. Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik lingkungan • Catatan
keberagaman individu di lingkungan sekitar • Menceritakan pendidik
karakteristik individu di sekitar. cara berdoa. tentang
lingkungan sekitar. • sikap
3.3.2 Mengidentifikasi peserta
4.3 Menyajikan makna keberagaman kebiasaan, didik saat
keberagaman kesukaan/hobi individu dalam
karakteristik individu di kehidupan sehari-haridi sekolah
lingkungan sekitar. dan di rumah. .
Pendidikan
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
1.4 Mensyukuri makna bersatu 4.3.1 Menyajikan contoh • Mengidentifi di sekolah
dalam keberagaman di keberagaman kebiasaan, kasi cara maupun
lingkungan sekitar sebagai kesukaan/hobi individu berdoa informasi
anugerah Tuhan Yang dalam kehidupan sehari-hari pada dari orang
Maha Esa di sekolah dan di rumah. setiap lain
agama.
2.4 Menampilkan sikap kerja 4.3.2 Menceritakan pengalaman Penilaian
sama sebagai wujud keberagaman kebiasaan, • Menghargai Diri:
bersatu dalam kesukaan/hobi individu perbedaan • Peserta
keberagaman di dalam kehidupan sehari-hari kesukaan. didik
lingkungan sekitar di sekolah dan di rumah. mengisi
daftar cek
3.4 Memahami makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu tentang
dalam keberagaman di dalam keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar sebagai peserta
anugerah Tuhan Yang didik saatdi
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk Maha Esa rumah, dan
kebersatuan dalam di sekolah
keberagaman di 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai
lingkungan sekitar. wujud bersatu dalam Pengetahua n
keberagaman di lingkungan Tes tertulis
sekitar
Ciri-ciri
3.4.1 Mengetahui makna bersatu pertumbuhan
dalam keberagaman di dan
lingkungan sekitar. perkembang
an manusia.
3.4.2 Memahami manfaat bersatu
dalam keberagaman di Pertumbuhan
sekolah. dan
perkembang
4.4.1 Menyajikan contoh an.
kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan
sekolah.
Pendidikan
4.4.2 Menceritakanpengalaman • Pengaruh
berkaitan dengan manfaat makanan
bersatu dalam menjalankan dalam
satu kegiatan di sekolah proses
pertumbuha
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri • Mengidentifi • Mengidentifi n dan
dalam teks tentang makhlukhidup pada kasi ciri-ciri kasi ciri-ciri perkembang
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan an manusia.
kebutuhan (makanan hidup danperkemb
dan tempat hidup), 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
angan • Penjumlah
• Menyebut manusia. andengan
pertumbuhan, dan makhluk hidup pada sebuah kan dan teknik
perkembangan makhluk bacaan. membuat • Membuat menyimpan.
hidup yang ada di kesimpulan pertanyaan
lingkungan setempat 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tentang untuk • Makanan
yang disajikan dalam makhluk hidup yang makhluk mewawanca bergizi dan
bentuk lisan, tulis, visual, terdapat pada sebuah teks hidup rai orang tua. pengaruh
makanan
dan/atau eksplorasi bacaan dengan tepat.
• Menulis pada proses
lingkungan. tentang pertumbuh
4.4.2 Membuat kesimpulan pertumbuhan an dan
4.4 Menyajikan laporan tentangciri- ciri makhluk dan perkembang
tentang konsep ciri-ciri, hidup berdasarkan teks perkemba an manusia.
kebutuhan (makanan bacaan. ngan diri.
dan tempat hidup), • Olahraga
• Mengidentifi dan rekreasi
pertumbuhan, dan
kasi sebagai salah
perkembangan makhluk makanan satu faktor
hidup yang ada di yang baik yang
lingkungansetempat untuk mempengar
secara tertulis dikonsumsi. uhi proses
menggunakan kosakata pertumbuhan
baku dalam kalimat dan
perkembang
efektif.
an.
Pendidikan
• Menuliskan • Berbagai
syarat jenis
makanan olahraga.
yang baik
untuk • Pengura
dikonsumsi nga n dengan
tanpa teknik
• Mengidentif meminjam.
kasi pengaruh
makanan • Tidur
pada proses sebagai
pertumbuhan faktor yang
dan mempengar
perkembang uhi proses
an manusia. pertumbuhan
dan
• Menjelaskan perkembang
tidur sebagai an manusia.
faktor yang
mempenga • Kebiasaan
ruhi proses yang baik
pertumbuhan sebelum
danperkem tidur.
bangan.
• Berbagai
• Menuliskan cara berdoa.
cerita tentang
kebiasaan Keterampilan
baik sebelum
tidur sesuai Praktik/
gambar. Kinerja
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai • Melakukan • Bermain adu • Menari
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada makhluk gerakan kecepatan dengan
Olahraga dan sesuai dengan konsep hidup. berjalan dan berjalan gerak
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan berlari merangkak lambat
keterhubungan dalam 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari.
tangan.
berbagai bentuk gerakan merangkak dan • Menjelaskan
permainan sederhana berlari melalui permainan manfaat • Bermain
dan atau tradisional. sederhana berolahraga Kijang dan • Bermain
Rusa. Adu
4.1 Mempraktikkan kombinasi 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi • Menjelaskan Kecepatan
gerak dasar lokomotor gerakan merangkak dan pentingnya • Menjelaskan
sesuai dengan konsep berlari melalui permainan menjaga faktor
tubuh, ruang, usaha, dan sederhana. kesehatan olahraga dan
keterhubungan dalam rekreasi pada
berbagai bentuk 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara proses
permainan sederhana mengkombinasi gerakan pertumbuhan
dan atau tradisional. merangkak dan berlari dan perkem
melalui permainan bangan.
sederhana
• Mewawancar
a teman
mengenai
olahraga
kesukaan.
• Menceritakan
olahraga
kesukaan.
Pendidikan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • membilang • Berlatih Memberikan
operasi hitung pada opersaihitung bilangan cacah. bilangan menyelesaian pendapat
bilangan cacah. 1.000 soal tentang
3.1.2 Memahami cara membilang sampai penjumlahan
4.1 Menyelesaikan masalah bilangan 1.000 sampai sikap
10.000 tanpa teknik
yang melibatkan 10.000 secara urut atau secara urut menyimpan. menerima
penggunaan sifat-sifat loncat. atau loncat perbedaan
operasi hitung pada • Menyelesaikan
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan membilang soal Menari
secara urut dan loncat penjumlahan
bilangan 1.000 sampai dengan
dengan teknik
dengan 10.000 dengan menyimpan. gerakankuat
benar danlemah
• Menyelesaikan pada tangan
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000 soal
sampai 10.000 secara pengurangan
panjang (sepuluh ribuan, Mengemu
tanpa teknik
ribuan, ratusan, puluhan, meminjam. kakan
dan satuan) dengan benar. pendapat.
• Menyelesaikan
soal Bermain
pengurangan
Kijang dan
dengan teknik
meminjam. Rusa.
Mewawan
cara teman.
Pendidikan
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika gerak • Mengetahui • Berlatih menari • Bercerita
Prakarya gerak tari. anggota tubuh pada sebuah gerakan dengan gerakan tentang
4.3 Meragakan dinamika gerak tarian. anggota lambat olahraga
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak kuat tubuh pada padatangan. kesukaan.
sebuah • Menari dengan
dan lemah pada tangan gerakan kuat
tarian
dalam suatu tari. dan lemah pada • Berpenda
4.3.1 Mengidentifikasikan dinamika tangan. pat dalam
gerak tari dalam suatau menentukan
sikap saat
tarian.
melihat
4.3.1 Memeragakan gerak kuat dan perbedaan
lemah pada tangan dalam .
suatu tari. • Menulis
cerita
sesuai
gambar



Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Aloka
Mata Kegiatan Penguatan si
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Wakt
u
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu • Mengetahui • Memberikan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di dalam keberagaman di keberagamn pendapat • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar individu di tentang sikap • Disiplin • Aplikasi Media
• Mandiri
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah lingkungan sekitar saling • Tanggung Pembelajaran
• Gotong
Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa • Mengetahui membantu Jawab • Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap kerja sama Royong • Santun
bentuk teman. • Lingkungan
sama sebagai wujud sebagai wujud bersatu kebersatuan • Menuliskan • Integritas • Peduli
bersatu dalam dalam keberagaman di dalam saran untuk • Percaya diri
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di teman sebagai • Kerja Sama
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan sekitar bentuk
3.4 Memahami makna bersatu bersatu dalam menghargai. Jurnal:
dalam keberagaman di keberagaman di • Menuliskan • Catatan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. saran kepada pendidik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami manfaat teman agar tentang
kebersatuan dalam bersatu dalam saling sikap
keberagaman di keberagaman di menghargai. peserta
lingkungan sekitar. sekolah. didik saat
Pendidikan Aloka
u
4.4.1 Menyajikan contoh • Memberi di sekolah
kebersatuan dalam saran kepada maupun
keberagaman di teman agar informasi
lingkungan sekolah. bersikap dari orang
4.4.2 Menceritakanpengalaman saling lain
berkaitan dengan menghargai.
manfaat bersatu dalam Penilaian Diri:
menjalankan satu • Peserta
kegiatan di sekolah didik
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri • Mengidentifikasi • Mengidentifika mengisi
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk si daftar cek
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup pertumbuhan tentang
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri • Menyebutkan dan ayam. sikap
membuat • Menuliskan peserta
dan tempat hidup), makhluk hidup pada didik saat
kesimpulan tahapan
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang makhluk pertumbuhan di rumah,
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup danperkemba dan di
hidup yang ada di makhluk hidup yang ngan ayam. sekolah
lingkungan setempat terdapat pada sebuah • Mengidentifika
yang disajikan dalam teks bacaan dengan si Pengetahuan
pertumbuhan Tes tertulis
bentuk lisan, tulis, visual, tepat.
dan
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan • Tahapan
perkembanga
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk n kucing. pertumbuhan
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks • Menjawab dan
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. pertanyaan perkembanga
kebutuhan (makanan tentang n ayam.
pertumbuhan • Perkalian
dan tempat hidup),
dan •
pertumbuhan, dan Pertumbuhan
perawatan
perkembangan makhluk
Pendidikan Aloka
u
hidup yang ada di kucing sesuai dan
lingkungansetempat teks. perkembanga
secara tertulis • Berdiskusi n.
tentang • Menghargai
menggunakan kosakata
perbedaan perbedaan.
baku dalam kalimat • Jenis-jenis
warna anak
efektif. kucing. ikan dan ciri-
• Menulis cirinya.
hewan yang • Gambar
memiliki dekoratif
kemiripan • Tahapan
dengan pertumbuhan
kucing. kupu-kupu.
• Mengidentifika • Cara
si dan menghargai
menuliskan perbedaan
jenis ikan dan pertumbuhan
ciri-cirinya. dan
• Mengidentifka perkembanga
si n.
pertumbuhan • Tahapan
dan pertumbuhan
perkembanga dan
n kupu-kupu. perkembanga
• Menulis setiap n katak.
tahap • Tahapan
pertumbuhan pertumbuhan
dan dan
perkembanga perkembanga
n kupu-kupu. n nyamuk.
Pendidikan Aloka
u
• Mengidentifika
si Keterampilan
pertumbuhan
dan Praktik/Kinerj
perkembanga a
n katak.
• Menjelaskan •
pertumbuhan Menggamb
dan ar
perkembanga • Menulis
n nyamuk.
• Bermain
• Berlatih
menuliskan Adu
saran. Kecepatan.
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai • Melakukan • Berlatih • Memberikan
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan mempraktikka pendapat
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. dan berlari n gerak tentang
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi • Menjelaskan kombinasi lari sikap
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan manfaat dan lompat. menerima
berbagai bentuk berlari melalui berolahraga • Menirukan
perbedaan.
permainan sederhana permainan sederhana • Menjelaskan gerak tahapan
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi pentingnya daur hidup • Menghias
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan menjaga kupukupu. gambar
gerak dasar lokomotor berlari melalui kesehatan menggunak
sesuai dengan konsep permainan sederhana. an garis.
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara • Menirukan
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan
gerak daur
berbagai bentuk merangkak dan berlari
permainan sederhana melalui permainan hidup kupu-
dan atau tradisional. sederhana kupu.
Pendidikan Aloka
u
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • membilang • Menyeles • Menulis dan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 aikan menyampai
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 soal kan saran.
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau perkalian. • Membuat
yang melibatkan membilang bilangan loncat • Berlatih
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 poster
soal
operasi hitung pada secara urut atau loncat.. perkalian. • Memberikan
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan saran
membilang secara urut
dan loncat bilangan
1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur • Membuat karya • Menggambar
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif hewan sesuai
dekoratif. dekoratif. imajinasi.
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis • Menghias
gambar
dan warna sebagai
dekoratif ikan
unsur karya dekoratif dengan
dengan benar. menggunakan
4.1.1 Mempraktikkan garis.
pembuatan karya • Membuat
dekoratif. poster ajakan
menghindari
penyakit
Pendidikan Aloka
u
4.1.2 Memeragakan demam
penggunaan garis dan berdarah.
warna untuk membuat
karya dekoratif dengan
rapi.



Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu • Mengetahui • Memahami • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di dalam keberagaman di keberagamn pentingnya • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar individu di bekerjasama. • Disiplin • Aplikasi Media
• Mandiri
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah lingkungan sekitar • Menceritakan • Tanggung Pembelajaran
• Gotong
Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa • Mengetahui pengalaman Jawab • Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap kerja sama Royong • Santun
bentuk bekerja sama. • Lingkungan
• Integritas • Peduli
sama sebagai wujud sebagai wujud bersatu kebersatuan • Menceritakan
bersatu dalam dalam keberagaman di dalam kegiatan • Percaya
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di kerjasama diri
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan sekitar • Kerja
3.4 Memahami makna bersatu bersatu dalam Sama
dalam keberagaman di keberagaman di
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. Jurnal:
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami manfaat • Catatan
kebersatuan dalam bersatu dalam pendidik
keberagaman di keberagaman di tentang
lingkungan sekitar. sekolah. sikap
4.4.1 Menyajikan contoh peserta
Pendidikan
kebersatuan dalam didik saat
keberagaman di di
lingkungan sekolah. sekolah
4.4.2 Menceritakanpengalaman maupun
berkaitan dengan informasi
manfaat bersatu dalam dari
menjalankan satu orang
kegiatan di sekolah lain
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri • Mengidentifikasi • Mengidentifika
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk si daun. Penilaian
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup • Mengidentifika Diri:
• Menyebutkan dan si tumbuhan • Peserta
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
membuat yang didik
dan tempat hidup), makhluk hidup pada mengisi
kesimpulan berkembang
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang makhluk biak dengan daftar
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup biji. cek
hidup yang ada di makhluk hidup yang • Menuliskan tentang
lingkungan setempat terdapat pada sebuah tahapan sikap
teks bacaan dengan pertumbuhan peserta
yang disajikan dalam
tanaman yang didik saat
bentuk lisan, tulis, visual, tepat.
berkembang di rumah,
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan dan di
biak dengan
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk biji. sekolah
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks • Mengidentifika
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. si berbagai Pengetahu
kebutuhan (makanan macam an
bunga. Tes tertulis
dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan • Mendeskripsik
an salah satu • Kerajinan
perkembangan makhluk Mozaik
bunga.
hidup yang ada di • Menjelaskan •
lingkungansetempat tumbuhan Perkemban
Pendidikan
secara tertulis yang gan
menggunakan kosakata berkembang tanaman
baku dalam kalimat biak dengan •
umbi. Pembagian
efektif.
• Menyebutkan • Berbagai
berbagi jenis jenis
umbi. tumbuhan
• Berlatih yang
membaca berkemban
percakapan. g biak
• Mencari kata- dengan biji.
kata baru, lalu • Tahapan
mencari perkemban
artinya dalam gan
kamus. tumbuhan
• Menggunakan berbiji.
kata-kata • Jenis-
tersebut jenis bunga
dalam kalimat. •
• Menulis cerita Perkemban
• Menjelaskan gbiakan
perkembanga tumbuhan
nbiakan dengan
tumbuhan umbi.
dengan •
bantuan Pertumbuh
manusia. an dan
• Menjawab perkemban
pertanyaan gbiakan
sesuai teks. tanaman
Pendidikan
• Mencari arti dengan
kata dalam spora.
kamus. • Arti kata-
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai • Melakukan • Bermain kata baru.
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan lompat bambu. • Tahapan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. dan berlari • Bermain lari pertumbuh
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi • Menjelaskan dan lompat. an dan
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan manfaat perkemban
berbagai bentuk berlari melalui berolahraga gan
permainan sederhana permainan sederhana • Menjelaskan tanaman
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi pentingnya dengan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan menjaga bantuan
gerak dasar lokomotor berlari melalui kesehatan manusia.
sesuai dengan konsep permainan sederhana.
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara Keterampil
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan an
berbagai bentuk merangkak dan berlari
permainan sederhana melalui permainan Praktik/Kin
dan atau tradisional. sederhana erja
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • membilang • Menyeles
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 aikan • Menghias
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 soal gambar
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau pembagi dengan
yang melibatkan membilang bilangan loncat an. potongan
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000
daun
operasi hitung pada secara urut atau loncat..
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan kering.
membilang secara urut • Bermain
dan loncat bilangan lompat
1.000 sampai dengan bambu.
10.000 dengan benar
Pendidikan
4.1.2 Menuliskan bilangan • Menghias
1.000 sampai 10.000 gambar
secara panjang (sepuluh menggun
ribuan, ribuan, ratusan,
akan
puluhan, dan satuan)
dengan benar. potongan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur • Membuat karya • Membuat kertas.
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif kerajinan • Membuat
dekoratif. dekoratif. mozaik. karya
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis • Menghias mozaik.
gambar • Membaca
dan warna sebagai
bunga percakap
unsur karya dekoratif dengan
dengan benar. an
potongan
4.1.1 Mempraktikkan kertas • Menulis
pembuatan karya yang cerIta
dekoratif. dipotong- •
4.1.2 Memeragakan potong. Menggun
penggunaan garis dan akan
warna untuk membuat kamus
karya dekoratif dengan • Menulis
rapi. kalimat

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang, • Memahami arti • Menuliskan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, lambang negara pengalaman • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan padi “Garuda berterima • Disiplin • Aplikasi Media
• Mandiri
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila” kasih. • Pembelajaran
• Gotong
lambang negara “Garuda negara “Garuda • Menceritakan • Menceritakan Tanggu • Internet
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai Royong ng
pengalaman pengalaman • Lingkungan
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang mendoakan meminta maaf. • Integritas Jawab
Maha Esa. Maha Esa. orang lain • Menuliskan • Santun
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, dengan gambar pengalaman • Peduli
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai sebagai mendoakan • Percaya
dengan sila-sila dengan sila-sila Pancasila perwujudan orang lain. diri
Pancasila dalam dalam lambang negara pengamalan • Kerja
lambang negara “Garuda “Garuda Pancasila”. sila Pancasila Sama
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna simbol yang
3.1 Memahami arti gambar sila-sila Pancasila dengan dilambangkan Jurnal:
pada lambang negara benar. dalam “Garuda • Catatan
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti penting Pancasila”. pendidik
bersikap baik kepada tentang
Pendidikan
4.1 Menceritakan arti gambar sesama sebagai sikap
pada lambang negara perwujudan pengamalan peserta
“Garuda Pancasila”. sila Pancasila yang didik
dilambangkan dalam saat di
“Garuda Pancasila”. sekolah
4.1.1 Menyajikan contoh maupun
perilaku yang sesuai informas
dengan salah satu sila i dari
Pancasila dengan benar. orang
4.1.2 Menceritakan pengalaman lain
mendoakan orang lain
dengan gambar sebagai Penilaian
perwujudan pengamalan Diri:
sila Pancasila yang • Peserta
dilambangkan dalam didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
Bahasa Indonesia 3.8.1 Mengidentifikasi informasi • Membaca • Membaca daftar cek
isi dongeng yang didengar dongeng dongeng tentang
3.8 Menguraikan pesan dalam • Menyajikan dengan sikap
dengan tepat.
dongeng yang disajikan pesan yang nyaring. peserta
3.8.2 Memahami tanda baca
secara lisan, tulis, dan terdapat • Menjawab didik saat
yang terdapat pada di rumah,
visual dengan tujuan dalam pertanyaan
sebuah dongeng. dongeng dari teks dan di
untuk kesenangan
4.8.1 Membaca dongeng dengan dongeng. sekolah
4.8 Memeragakan pesan
dalam dongeng sebagai
dengan lafal, intonasi, dan menggunak • Bercerita
ekspresi yang tepat. an kosakata tentang pesan Pengetahu
bentuk ungkapan diri yang tepat moral pada an
4.8.2 Menyajikan pesan yan
menggunakan kosa kata dongeng Tes tertulis
terdapat pada sebuah
baku dan kalimat efektif secara lisan.
dongen dengan •
• Menceritakan
menggunakan kosakata kembali isi Mengidenti
yang tepat fikasi
Pendidikan
dongeng informasi
secara lisan. isi
• Bermain peran dongeng
berdasarkan • Sifat
isi cerita yang pertukaran
ada pada pada
dongeng. penjumlah
• Menceritakan an
kembali isi • Lagu
dongeng dengan
dalam bentuk pola irama
gambar. sederhana
• Menuliskan .
perbuatan baik • Pesan
yang ada pada moral
isi dongeng. pada
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi • Melakukan • Melakukan dongeng
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan gerakan •
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar memutar dan Pentingny
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk meliukkan a
usaha, dan kombinasi gerakan dengan badan. berterima
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat • Menyanyikan kasih
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur • Melakukan lagu dengan kepada
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan pola irama sesama
dan atau tradisional. memutar dan meliuk lengan dan sederhana manusia
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. meliukkan yang berjudul • Gerakan
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan Tomat memutar
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan • Melakukan dan
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. gerakan meliukkan
ruang, usaha, dan kombinasi badan
keterhubungan dalam memutar • Pola
berbagai bentuk lengan dan irama
Pendidikan
permainan sederhana meliukkan sederhana
dan atau Tradisional. badan. dalam lagu
• Karakter
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • Menyelesaika• Menyelesaikan tokoh-
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n soal-soal tokoh pada
bilangan cacah. cacah. penjumlahan pertukaran dongeng
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pada • Arti
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika penjumlahan. pentingnya
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n • Menyelesaikan
masalah meminta
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat soal-soal yang maaf
bilangan cacah. tepat. • Menyelesaika bersifat kepada
4.1.1 Menggunakan sifat n soal yang pertukaran sesama
pertukaran pada bersifat pada manusia
penjumlahan untuk pertukaran penjumlahan. • Gerakan
menyelesaikan masalah pada • Menyelesaikan memutar
dengan tepat. penjumlahan soal-soal yang lengan dan
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat bersifat meliukkan
pertukaran pada pertukaran badan
penjumlahan. pada • Arti
penjumlahan. penting
• Membuat bersikap
bentuk baik
penjumlahan kepada
yang memiliki sesama
sifat manusia
pertukaran. • Sifat
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan • Memeragak • Bernyanyi lagu pertukaran
Prakarya an variasi dengan pola pada
variasi pola irama dalam variasi pola irama
pola irama irama penjumlah
lagu. dalamsebuah lagu. an
dalam lagu sederhana.
• Menggambark •
an Perbuatan
Pendidikan
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pengalaman -perbuatan
variasi irama melalui pola irama sederhana mendoakan baik yang
lagu. pada sebuah lagu. orang lain. ada pada
isi
4.2.1 Menyajikan bentuk pola
dongeng
irama sederhana dengan
bernyanyi. Keterampil
4.2.2 Memeragakan pola an
irama sederhana pada
lagu ”Cemara” dengan Praktik/Kin
tepat. erja
•
Mengaplik
asikan
sifat
pertukaran
pada
penjumlah
an
• Bercerita
tentang
pesan
moral
pada
dongeng
secara
lisan
Pendidikan
• Bercerita
tentang
pengalam
an
berterima
kasih
secara
tertulis
•
Melakukan
gerakan
memutar
dan
meliukkan
badan
•
Menyanyik
an lagu
dengan
pola irama
sederhana
• Bercerita
isi
dongeng
•
Menyelesa
ikan soal-
soal yang
Pendidikan
bersifat
pertukaran
pada
penjumlah
an
•
Memerank
an tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Menceritak
an
pengalam
an
meminta
maaf
•
Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
•
Menuliska
Pendidikan
n
pengalam
an
mendoaka
n orang
lain
•
Menyelesa
ikan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlah
an
•
Menceritak
an kembali
isi
dongeng
dalam
bentuk
gambar
•
Menuliska
n
perbuatan
baik yang
Pendidikan
ada pada
isi
dongeng
•
Menggam
barkan
pengalam
an
mendoaka
n orang
lain
• Membuat
bentuk
penjumlah
an yang
memiliki
sifat
pertukaran



Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman • Memahami arti • Menuliskan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara sifat-sifat • Nasionali • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda yang dimiliki s • Disiplin • Aplikasi Media
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” tokoh-tokoh • Tanggung Pembelajaran
• Mandiri
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan pada teks
• Gotong
Jawab • Internet
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman bacaaan. • Santun • Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan • Bermain
Royong • Peduli
kebersamaan dalam keberagaman orang lain pantomim • Integritas • Percaya diri
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar memeragaka • Kerja Sama
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai n sifat-sifat
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan individu di Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan sila rumah. • Catatan
keberagaman karakteristik individu di Pancasila yang • Mengamati pendidik
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dilambangkan sifat-sifat tentang
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dalam “Garuda teman yang sikap
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam Pancasila”. ada di kelas. peserta
keberagaman kehidupan sehari-hari di • Memerankan didik saat di
rumah sebagai wujud sifat salah sekolah
Pendidikan
karakteristik individu di pengamalan sila satu teman di maupun
lingkungan sekitar Pancasila yang kelas. informasi
dilambangkan dalam • Mendiskusika dari orang
“Garuda Pancasila”. n sikap-sikap lain
4.3.1 Menyajikan contoh baik yang
perilaku yang sesuai pernah Penilaian Diri:
dengan salah satu sila dilakukan. • Peserta didik
Pancasila dengan • Membuat mengisi
benar. percakapan daftar cek
4.3.2 Memeragakan beberapa tentang tentang
sifat individu dalam pengalaman sikap
kehidupan sehari-hari di berbuat baik peserta
rumah sebagai wujud • Menuliskan didik saat di
pengamalan sila sifat baik rumah, dan
Pancasila yang individu di di sekolah
dilambangkan dalam sekitar
“Garuda Pancasila”. rumah. Pengetahuan
• Memeragaka Tes tertulis
n sifat baik
individu di •
sekitar rumah Mengidentifika
Bahasa Indonesia 3.8.1 Mengidentifikasi informasi • Membaca dongeng • Membaca si informasi isi
3.8 Menguraikan pesan dalam isi dongeng yang didengar Menyajikan pesan dongeng dongeng
dongeng yang disajikan yang terdapat dalam dengan •
dengan tepat. Mengidentifika
secara lisan, tulis, dan 3.8.2 Memahami tanda baca dongeng dengan nyaring.
menggunakan • Mengisi teka si sifat
visual dengan tujuan yang terdapat pada pertukaran
kosakata yang tepat teki dongeng
untuk kesenangan sebuah dongeng. pada perkalian
berdasarkan
4.8 Memeragakan pesan 4.8.1 Membaca dongeng teks bacaan. •
dalam dongeng sebagai dengan lafal, intonasi, dan • Menuliskan Mengidentifika
bentuk ungkapan diri pesan yang si gerak cepat
ekspresi yang tepat.
terdapat pada
Pendidikan
menggunakan kosa kata 4.8.2 Menyajikan pesan yan dongeng tangan dalam
baku dan kalimat efektif terdapat pada sebuah yang dibaca. suatu tari.
dongen dengan • Menceritakan •
kembali isi Mengidentifika
menggunakan kosakata
dongeng si pesan yang
yang tepat. terdapat pada
secara lisan
• Menuliskan suatu
pesan moral dongeng.
yang terdapat •
pada Keberagaman
dongeng sifat individu di
• Bermain rumah.
peran • Gerakan
berdasarkan memutar dan
isi cerita yang meliukkan
ada pada badan.
dongeng. •
• Mendiskusika Mengidentifika
n pesan si gerak cepat
moral yang tangan dalam
terdapat pada suatu tari
dongeng. • Konsep sifat
• Menyusun pertukaran
kata yang pada perkalian
membentuk • Karakter
sebuah tokoh-tokoh
kalimat yang pada dongeng
berisi pesan • Mengetahui
yang ada keberagaman
pada sifat individu di
dongeng. sekolah
Pendidikan
• Menemukan • Gerakan
pesan moral kombinasi
pada memutar
dongeng lengan dan
dengan meliukkan
menyusun badan
kata acak. • Pesan moral
• Menceritakan yang ada pada
kembali isi dongeng
dongeng • Arti penting
dengan bersikap baik
gambar. kepada
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi • Melakukan • Bermain sesama
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan lompat tali. manusia
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar • Melakukan • Sifat
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk gerakan pertukaran
usaha, dan kombinasi gerakan dengan kombinasi pada perkalian
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat memutar •
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur Melakukan lengan dan Mengidentifika
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan lengan meliukkan si pesan yang
dan atau tradisional. memutar dan meliuk dan meliukkan badan melalui terdapat
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. badan permainan dalam
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi lompat tali dongeng
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan (skipping) • Arti penting
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. bersikap baik
ruang, usaha, dan pada sesama
keterhubungan dalam manusia
berbagai bentuk • Sifat
permainan sederhana pertukaran
dan atau Tradisional.
Pendidikan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • Menyelesaikan • Menyelesaikan pada
operasi hitung pada opersai hitung bilangan penjumlahan untuk soal-soal perkalian.
bilangan cacah. cacah. menyelesaikan pertukaran
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara masalah dengan pada perkalian. Keterampilan
yang melibatkan menemukan sifat tepat • Menyelesaikan
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada Menyelesaikan soal soal-soal yang Praktik/Kinerja
operasi hitung pada penjumlahan dengan yang bersifat memiliki sifat
bilangan cacah. tepat. pertukaran pada pertukaran •
4.1.1 Menggunakan sifat penjumlahan pada perkalian. Mengaplikas
pertukaran pada • Menyelesaikan ikan sifat
penjumlahan untuk soal-soal yang pertukaran
menyelesaikan masalah bersifat
dengan tepat. pada
pertukaran
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat perkalian
pada perkalian.
pertukaran pada •
penjumlahan. Memeragak
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan • Menirukan an gerak
Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola irama gerakan kupu- cepat
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak dalam lagu kupu. tangan
gerak tari. cepat tangan dalam • Menirukan
dalam suatu
gerakan–
suatu tari dengan tepat. tari
gerakan kucing
4.2.1 Menyajikan dinamika • Menceritakan
gerak tari. kembali isi
4.2.2 Memeragakan gerak dongeng.
cepat tangan dalam •
suatu tari dengan tepat. Memeragak
an beberapa
sifat individu
di rumah.
Pendidikan
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali.
•
Memeragak
an gerak
cepat
tangan
dalam suatu
tari
•
Menyelesaik
an soal-soal
menggunak
an konsep
pertukaran
pada
perkalian
• Memerankan
tokoh-tokoh
yang ada
Pendidikan
pada
dongeng
•
Memeragak
an beberapa
sifat individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
•
Memeragak
an sifat baik
individu di
sekitar
rumah
•
Memeragak
an sifat baik
individu
yang ada di
sekitar
rumah


Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman • Memahami arti • Mencerit • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara akan • Nasionalis • Jujur • Buku
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda pengala • Disiplin Siswa
• Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” man • Tanggung • Aplikasi
• Gotong
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. • Menceritakan perbedaa Jawab Media
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan n peran
Royong • Santun
pengalaman Pembelaja
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan anggota • Integritas • Peduli ran
kebersamaan dalam keberagaman orang lain keluarga • Percaya diri • Internet
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar • Mencerit • Kerja Sama • Lingkunga
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai akan n
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan pengala Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan man • Catatan
keberagaman karakteristik individu di sila Pancasila melaksan pendidik
karakteristik individu di lingkungan sekitar. yang akan tentang
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dilambangkan tugas sikap
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam dalam “Garuda sehari- peserta didik
keberagaman kehidupan sehari-hari di Pancasila”. hari saat di
rumah sebagai wujud sekolah
Pendidikan
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
karakteristik individu di pengamalan sila • Mengelo maupun
lingkungan sekitar Pancasila yang mpokkan informasi
dilambangkan dalam tugas dari orang
“Garuda Pancasila”. berdasar lain
4.3.1 Menyajikan contoh kan
perilaku yang sesuai peran Penilaian Diri:
dengan salah satu sila anggota • Peserta didik
Pancasila dengan keluarga mengisi
benar. daftar cek
4.3.2 Memeragakan beberapa tentang
sifat individu dalam sikap
kehidupan sehari-hari di peserta didik
rumah sebagai wujud saat di
pengamalan sila rumah, dan
Pancasila yang di sekolah
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.5.1 Memahami informasi • Membaca • Membaca Tes tertulis
3.5 Menggali informasi dongeng teks petunjuk
tentang cara- cara
tentang cara-cara
perawatan tumbuhan • Menyajikan perawatan •
perawatan tumbuhan pesan yang tumbuhan Mengidentifika
pada sebuah teks.
dan hewan melalui terdapat • Memberi si informasi isi
3.5.2 Mengidentifikasi cara teks petunjuk
wawancara dan/atau dalam tanda centang
perawatan tumbuhan dongeng pada kalimat perawatan
eksplorasi lingkungan
dengan tepat. dengan yang sesuai tumbuhan
4.5 Menyajikan hasil • Penjumlahan
4.5.1 Mempraktikkan menggunak dengan teks
wawancara tentang cara- an kosakata petunjuk menggunakan
wawancara tentang
cara perawatan yang tepat perawatan garis bilangan
cara- cara perawatan
tumbuhan dan hewan tanaman •
tumbuhan.
dalam bentuk tulis dan 4.5.2 Menuliskan hasil • Menuliskan Mengidentifika
visual menggunakan hasil si motif hias
wawancara mengenai wawancara tumbuhan
Pendidikan
kosa kata baku dan cara-cara perawatan tentang • Perbedaan
kalimat efektif tumbuhan dengan perawatan peran anggota
kaidah EYD yang tepat. tanaman keluarga
• Membuat • Cara-cara
daftar perawatan
pertanyaan tanaman
wawancara • Gerakan
tentang memutar dan
perawatan menekuk
tanaman •
• Mempresenta Penjumlahkan
sikan hasil menggunakan
wawancara garis bilangan
tentang • Motif hiasan
perawatan tumbuhan
tanaman • Peran dalam
• Menceritakan melaksanakan
hasil tugas sehari-
wawancara hari
dengan • Permainan
penjual tapak gunung
tanaman • Tugas
• Melakukan anggota
wawancara keluarga
dengan berdasarkan
narasumber perannya
tentang cara • Penjumlahan
perawatan bilangan cacah
tanaman menggunakan
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi • Melakukan • Menceritakan garis bilangan
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan memutar pengalaman
lokomotor sesuai dengan lokomotor. perbedaan
Pendidikan
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk dengan peran anggota • Tugas dan
Kesehatan usaha, dan kombinasi gerakan tepat keluarga peran anggota
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. • Melakukan • Menceritakan keluarga
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan lengan pengalaman • Penjumlahan
permainan sederhana kombinasi gerakan dan meliukkan melaksanakan menggunakan
dan atau tradisional. memutar dan meliuk badan tugas sehari- garis bilangan
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. hari • Wawancara
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi • Mengelompok tentang cara
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan kan tugas merawat
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. berdasarkan tanaman
ruang, usaha, dan peran anggota
keterhubungan dalam keluarga Keterampilan
berbagai bentuk Praktik/Kinerja
permainan sederhana
dan atau Tradisional. • Membaca
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami penentuan • Menyelesaikan • Menyelesaikan dalam hati
cacah dan pecahan posisi bilangan cacah penjumlahan untuk penjumlahan • Menulis hasil
sederhana (seperti dan pada garis bilangan menyelesaikan menggunakan wawancara
) yang disajikan pada dengan tepat. masalah dengan garis bilangan
•
garis bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi tepat • Menjumlahkan
4.2 Menggunakan bilangan bilangan cacah pada • Menyelesaikan bilangan cacah Menggunak
cacah dan pecahan garis bilangan. soal yang bersifat menggunakan an garis
sederhana seperti dan 4.2.1 Mempraktikkan pertukaran pada garis bilangan bilangan
) yang disajikan pada penggunaan bilangan penjumlahan • Menyelesaikan untuk
garis bilangan cacah pada garis soal pecahan penyelesaia
bilangan.
n
4.2.2 Menyelesaikan
penjumlahan bilangan penjumlahan
cacah dengan
menggunakan garis
bilangan dengan tepat.
Pendidikan
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur- unsur • Memeragakan • Mengide • Membuat
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya variasi pola ntifikasi motif hias
dekoratif dekoratif. irama dalam gambar tumbuhan
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis lagu motif hias • Bercerita
tumbuha
dekoratif dan warna sebagai pengalaman
n
unsur karya dekoratif. • Membuat perbedaan
4.1.1 Menggunakan garis dan motif hias peran
warna untuk membuat tumbuha anggota
karya dekoratif dengan n keluarga
tepat. • Membuat • Menuliskan
4.1.2 Mempraktikkan hiasan hasil
dekoratif
pembuatan karya wawancara
motif
dekoratif. tumbuha tentang
n perawatan
• Membuat tanaman
karya • Melakukan
dengan gerakan
teknik memutar
menggun
dan
ting atau
merobek menekuk
• Menuliskan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
•
Menjumlahk
Pendidikan
an bilangan
cacah
menggunak
an garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
• Menceritakan
pengalaman
melaksanak
an tugas
sehari-hari
•
Mempresent
asikan hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Mempresent
Pendidikan
asikan hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalaman
menjalankan
tugas
berkaitan
dengan
peran dalam
keluarga
•
Menggunak
an garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
• Menceritakan
pengalaman
melaksanak
an tugas di
rumah
• Membuat
garis
Pendidikan
bilangan
untuk
menyelesaik
an
penjumlahan
bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman



Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman • Memahami arti • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara tugas berkaitan • Nasionalis • Jujur • Buku
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda dengan peran • Disiplin Siswa
• Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” sebagai • Tanggung • Aplikasi
• Gotong
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. • Menceritakan anggota Jawab Media
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan keluarga
Royong • Santun
pengalaman Pembelaja
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan • Mengidentifikasi • Integritas • Peduli ran
kebersamaan dalam keberagaman orang lain tugas setiap • Percaya diri • Internet
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar anggota • Kerja Sama • Lingkunga
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai keluarga n
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan • Mengenal tugas Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan individu • Catatan
keberagaman karakteristik individu di sila Pancasila berdasarkan pendidik
karakteristik individu di lingkungan sekitar. yang peran tentang sikap
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dilambangkan • Mengenal tugas peserta didik
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam dalam “Garuda individu sesuai saat di sekolah
keberagaman kehidupan sehari-hari di Pancasila”. peran maupun
rumah sebagai wujud
karakteristik individu di pengamalan sila informasi dari
lingkungan sekitar Pancasila yang orang lain
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. Penilaian Diri:
4.3.1 Menyajikan contoh • Peserta didik
perilaku yang sesuai mengisi daftar
dengan salah satu sila cek tentang
Pancasila dengan sikap peserta
benar. didik saat di
4.3.2 Memeragakan beberapa rumah, dan di
sifat individu dalam sekolah
kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai wujud Pengetahuan
pengamalan sila Tes tertulis
Pancasila yang
dilambangkan dalam • Cara
“Garuda Pancasila”. merawat
Bahasa Indonesia 3.5.1 Memahami informasi • Membaca dongeng • Membuat daftar kelinci
3.5 Menggali informasi tentang cara- cara • Menyajikan pesan pertanyaan • Teknik
tentang cara-cara perawatan tumbuhan yang terdapat untuk potong pada
dalam dongeng wawancara karya
perawatan tumbuhan pada sebuah teks.
dengan • Membaca • Cara
dan hewan melalui 3.5.2 Mengidentifikasi cara merawat
menggunakan petunjuk
wawancara dan/atau perawatan tumbuhan kosakata yang merawat anak hewan
eksplorasi lingkungan dengan tepat. tepat ayam • Tugas setiap
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mempraktikkan • Membuat anggota
wawancara tentang cara- wawancara tentang pertanyaan dan keluarga
cara perawatan cara- cara perawatan jawaban sesuai • Mendorong
gambar dan menarik
tumbuhan dan hewan tumbuhan.
• Membuat cerita • Cara
dalam bentuk tulis dan 4.5.2 Menuliskan hasil merawat ayam
berdasarkan
visual menggunakan wawancara mengenai
gambar • Pecahan
kosa kata baku dan cara-cara perawatan • Menuliskan • Cara
kalimat efektif tumbuhan dengan cara merawat merawat ikan
kaidah EYD yang tepat. ikan
• Menuliskan • Tugas
jenis-jenis ikan individu
• Melanjutkan berdasarkan
dongeng sesuai peran
imajinasi • Kombinasi
• Mengidentifikasi gerak menarik
tokoh dalam dan
cerita mendorong
• Bermain peran • Tokoh dalam
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui kombinasi • Melakukan • Berlatih dongeng
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non- gerakan memutar mempraktikkan • Mengenal
Olahraga dan gerak dasar non-lokomotor lokomotor. dan meliuk dengan kegiatan tugas individu
Kesehatan 3.2.2 Menjelaskan prosedur tepat mendorong dan sesuai peran
sesuai dengan konsep tubuh,
kombinasi gerakan • Melakukan menarik untuk • Dongeng
ruang, usaha, dan
memutar dan meliuk. gerakan lengan berlatih • Tugas
keterhubungan dalam individu sesuai
berbagai bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan prosedur dan meliukkan kekuatan
kombinasi gerakan badan • Bermain jaring peran
sederhana dan atau
memutar dan meliuk ikan
tradisional. dengan tepat. Keterampilan
4.2.2 Berdiskusi kombinasi Praktik/Kinerja
4.2 Mempraktikkan gerak
kombinasi gerak dasar non- gerakan memutar dan
meliuk dengan tepat. • Menuliskan
lokomotor sesuai dengan cara merawat
konsep tubuh, ruang, usaha,
kelinci
dan keterhubungan dalam
• Membuat
berbagai bentuk permainan
karya dengan
sederhana dan atau
Tradisional. teknik
menggunting
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • Menyelesaikan • Menyelesaikan dan merobek
operasi hitung pada opersai hitung bilangan penjumlahan untuk soal tentang •
bilangan cacah. cacah. menyelesaikan pecahan
Menggunakan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara masalah dengan • Menyelesaikan
yang melibatkan menemukan sifat tepat soal-soal gambar untuk
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada pecahan
operasi hitung pada penjumlahan dengan • Menyelesaikan menyatakan
bilangan cacah. tepat. soal yang bersifat pecahan
3.2 Menjelaskan bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat pertukaran pada • Membuat
cacah dan pecahan pertukaran pada penjumlahan daftar
sederhana (seperti dan penjumlahan untuk
) yang disajikan pada menyelesaikan masalah pertanyaan
garis bilangan dengan tepat. untuk
4.2 Menggunakan bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan sifat wawancara
cacah dan pecahan pertukaran pada cara merawat
sederhana seperti dan penjumlahan. hewan
) yang disajikan pada 3.2.1 Memahami penentuan • Menceritakan
garis bilangan posisi bilangan cacah
pembagian
pada garis bilangan
dengan tepat. peran dan
3.2.2 Mengidentifikasi Tugas dalam
bilangan cacah pada keluarga
garis bilangan. •
4.2.1 Mempraktikkan Mempraktikka
penggunaan bilangan n gerakan
cacah pada garis
bilangan. mendorong
4.2.2 Menyelesaikan dan menarik
penjumlahan bilangan • Berlatih
cacah dengan membuat
menggunakan garis pertanyaan
bilangan dengan tepat. dan jawaban
Seni Budaya dan 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam- • Memeragakan • Membuat karya • Membuat
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik potong variasi pola irama dari barang
karya dari
sambung dalam sebuah karya dalam lagu bekas
• Menggambar barang bekas
4.4 Membuat karya dengan keterampilan.
sesuai cerita •
teknik potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik Menggambark
sambung potong dalam karya
an pecahan
keterampilan( Merobek • Menulis
dan menggunting) cerita
4.4.1 Menyebutkan macam- berdasarkan
macam tehnik potong gambar
dalam karya •
keterampilan. Mengidentifika
4.4.2 Membuat dari macam- si tugas profesi
macam tehnik potong berdasarkan
dalam suatu karya peran
keterampilan. • Bermain
jaring ikan
• Membuat
cerita lanjutan
dari Teks
dongeng
• Menuliskan
pembagian
tugas sesuai
peran
• Menggambar
sesuai cerita
• Memecahkan
masalah
menggunakan
pecahan


Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang, • Mengetahui makna • Melakukan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon gambar pada lambang musyawarah • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan beringin, kepala negara “Garuda untuk • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
padi kapas pada banteng, dan padi Pancasila” menentukan • Tanggung Media
• Gotong
lambang negara “Garuda kapas pada lambang • Menceritakan arti kesepakatan. Jawab Pembelajara
Pancasila” sebagai negara “Garuda Royong • Santun
gambar pada lambang • Menuliskan n
Pancasila” sebagai negara “Garuda • Integritas • Peduli
anugerah Tuhan Yang pengalaman • Internet
Maha Esa. anugerah Tuhan Pancasila” bermusyawarah • Percaya diri • Lingkungan
2.1 Bersikap jujur, peduli, Yang Maha Esa. . • Kerja Sama
kasih sayang sesuai 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, • Melakukan
dengan sila-sila kasih sayang sesuai musyarawah Jurnal:
Pancasila dalam dengan sila-sila untuk • Catatan
lambang negara “Garuda Pancasila dalam mengurangi pendidik
Pancasila”. lambang negara sampah tentang
3.1 Memahami arti gambar “Garuda Pancasila”. 57ersama yang sikap
pada lambang negara 3.1.1 Mengetahui makna ada di sekolah. peserta
“Garuda Pancasila”. simbol sila-sila • Menuliskan didik saat di
Pancasila dengan pengalaman sekolah
Pendidikan
4.1 Menceritakan arti benar. bermusyarah di maupun
gambar pada lambang 3.1.2 Memahami kelas. informasi
negara “Garuda pentingnya • Melakukan dari orang
Pancasila”. menghargai musyawarah lain
pendapat orang lain 58ersama.
dengan tepat. • Mempraktikkan Penilaian Diri:
4.1.1 Men menuliskan musyawarah • Peserta didik
pengalaman untuk mengisi daftar
melakukan menentukan cek tentang
musyawarah. benda yang sikap peserta
4.1.2 Menceritakan akan diselidiki. didik saat di
pengalamannya • Menuliskan rumah, dan di
bermusyawarah pengalaman sekolah
secara tertulis melakukan
dengan rinci. musyawarah. Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.1.1 Memahami informasi • Mengetahui informasi • Membaca Tes tertulis
3.1 Menggali informasi
terkait bahan terkait konsep wacana untuk
tentang konsep perubahan wujud mengidentifikasi •
pembentuk benda
perubahan wujud benda benda dalam informasi aneka Mengidentifika
dengan tepat. si pola
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari benda di sekitar
3.1.2 Mengidentifikasi tepukan irama
hari yang disajikan dalam • Melakukan kita.
kata/istilah pengamatan terhadap • Mengelompokk 2/4.
bentuk lisan, tulis, visual,
pembentuk benda konsep perubahan an benda • Menyebutkan
dan/atau eksplorasi satuan
dengan tepat. wujud benda dalam sesuai dengan
lingkungan. panjang baku.
4.1.1 Menyusun menyusun kehidupan sehari-hari bentuk, ukuran
4.1 Menyajikan hasil dan warna. • Menemukan
informasi terkait istilah atau
informasi tentang konsep • Membaca
bahan pembentuk kosakata baru
perubahan wujud benda wacana yang
benda dengan tepat. dari wacana.
dalam kehidupan sehari- berjudul “
4.1.2 Melakukan penelitian Benda Terbuat • Memahami
hari dalam bentuk lisan, arti penting
terhadap bahan dari Kayu”.
tulis, dan visual musyawarah.
terbaik untuk benda.
Pendidikan
menggunakan kosakata • Bercerita • Mengetahui
baku dan kalimat efektif. tentang benda aneka teknik
yang terbuat melempar dan
dari kayu. menangkap
• Membaca bola.
wacana yang • Menemukan
berjudul “Kertas arti kata dari
di Sekitar Kita”. kosakata baru.
• Mengamati •
benda-benda di Mengidentifika
sekitar yang si pola irama
terbuat dari lagu.
plastik. • Mengetahui
• Diskusi tentang alat ukur yang
penghematan sesuai untuk
dalam mengukur
penggunaan tinggi/panjang
kertas. suatu benda.
• Mencari arti dari • Memahami
kata yang kata atau
diberikan. istilah khusus
• Membaca yang terkait
wacana yang dengan
berjudul materi.
“Plastik, Solusi •
dan Masalah”. Mengidentifika
• Mendiskusikan si benda
contoh aktivitas dengan baha
terkait dengan pembentuknya
aktivitas kaca, logam,
pemanfaatan dan karet.
kembali plastik
Pendidikan
(Reuse, •
Reduce, dan Mengidentifika
Recycle). si bahan
• Menuliskan terbaik untuk
hasil sebuah benda.
pengamatan •
tentang sampah Mengkonversi
plastik yang ada kan satuan
di sekitar panjang.
sekolah.
• Membaca Keterampilan
informasi
tentang bahan Praktik/Kinerja
pembentuk
benda. • Menulis
• Mengamati deskripsi
benda-benda benda.
yang terbuat •
dari bahan Memeragak
kaca, logam,
an pola
dan karet.
• Mengidentifikasi irama
bahan yang sederhana
terbaik untuk (lagu
membuat gendang
benda. dan
• Menuliskan terompet).
informasi
• Mengukur
tentang
deskripsi panjang
benda. benda
Pendidikan
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan • Memahami • Berlatih dengan
Jasmani, gerak dasar manipulatif kombinasi gerak kombinasi gerak melempar dan satuan cm.
Olahraga dan sesuai dengan konsep dasar manipulatif dasar manipulatif menangkap • Melakukan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan yang berhubungan dalam berbagai bola. gerakan
keterhubungan dalam dengan bentuk bentuk permainan • Bermain bola
berbagai bentuk permainan. melempar
sederhana tangan.
permainan sederhana 3.3.2 Mengetahui teknik • Memahami dan
dan atau tradisional. dalam melempar dan kombinasi gerak menangkap
4.3 Mempraktikkan menangkap bola dasar manipulatif bola.
kombinasi gerak dasar dengan tepat. dalam berbagai • Melakukan
manipulatif sesuai 4.3.1 Menyebutkan bentuk permainan musyawara
dengan konsep tubuh, kombinasi gerak tradisional h untuk
ruang, usaha, dan dasar manipulatif
keterhubungan dalam yang berhubungan memecahka
berbagai bentuk dengan bentuk n masalah.
permainan sederhana permainan. • Menceritakan
dan atau tradisional. 4.3.2 Mempraktikkan pengalaman
langsung melempar musyawara
dan menangkap bola
h.
dengan tepat.
• Melakukan
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan • Mengkonversi satuan • Mengukur
menentukan hubungan hubungan antar berat cm,m benda dengan tepukan
antar satuan baku untuk satuan baku untuk menggunakan pola irama
panjang, berat, dan panjang, berat, dan satuan baku dalam
waktu yang umumnya waktu yang cm. mengiringi
digunakan dalam umumnya digunakan • Mengamati lagu.
kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan alat • Mengukur
4.7 Menyelesaikan masalah sehari-hari. pengukuran
tinggi badan
yang berkaitan dengan 3.7.2 Mengetahui konvensi • Melakukan
hubungan antarsatuan satuan berat ( cm, pengukuran teman
baku untuk panjang, m). tinggi badan. dengan alat
berat, dan waktu yang
Pendidikan
umumnya digunakan 4.7.1 Mengukur benda • Melengkapi ukur yang
dalam kehidupan sehari- dengan alat yang tabel. tepat.
hari. tepat. • Melakukan • Menceritakan
4.7.2 Mempraktikkan konvensi kembali
pengkonversian satuan
satuan m ke cm sebuah
panjang.
dengan tepat • Mengukur informasi
objek dengan dalam
alat ukur bentuk
satuan baku tertulis.
• Mengkonversi • Melengkapi
kan satuan m informasi
ke cm.
dalam
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk • Memahami pola • Berlatih tepuk
bentuk
Prakarya variasi pola irama dalam pola irama irama dengan pola
sederhana pada irama bagan.
lagu. sederhana pada
sebuah lagu sederhana. •
4.2 Menampilkan bentuk dan sebuah lagu.
• Mengiringi lagu Mempraktik
variasi irama melalui 3.2.2 Mengidentifikasi
dengan kan
lagu. bentuk pola irama menggunakan musyawara
sederhana pada pola irama. h.
sebuah lagu.
• Mengukur
4.2.1 Memperagakan pola
objek
irama sederhana.
dengan alat
4.2.2 Mempraktikkan pola
ukur satuan
irama lagu dengan
baku.
tepukan yang tepat.
• Menulis
pengalaman
musyawah.
Pendidikan
• Membuat
ulasan
tentang
benda


Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang, • Mengetahui • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, makna pengalaman • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan gambar menolong teman • Disiplin • Aplikasi Media
• Mandiri
padi kapas pada padi kapas pada pada di depan kelas. • Tanggung Pembelajaran
• Gotong
lambang negara “Garuda lambang negara lambang • Menuliskan arti Jawab • Internet
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” Royong • Santun
negara penting sikap • Lingkungan
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah “Garuda tolong menolong. • Integritas • Peduli
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila” • Diskusi • Percaya diri
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, • Menceritaka kelompok untuk • Kerja Sama
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai n arti membahas topik
dengan sila-sila dengan sila-sila gambar gotong royong. Jurnal:
Pancasila dalam Pancasila dalam pada • Menuliskan • Catatan
lambang negara “Garuda lambang negara lambang contoh kegiatan pendidik
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. negara gotong royong. tentang
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna “Garuda • Menentukan sikap
pada lambang negara simbol sila-sila Pancasila” sikap tentang peserta
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan gotong royong didik saat
4.1 Menceritakan arti benar. • Menuliskan di sekolah
gambar pada lambang 3.1.2 Memahami pentingnya pendapat maupun
Pendidikan
negara “Garuda menghargai pendapat tentang hidup informasi
Pancasila”. orang lain dengan tepat. sederhana. dari orang
4.1.1 Men menuliskan • Menyimak cerita lain
pengalaman melakukan teman.
musyawarah. • Membuat refleksi Penilaian Diri:
4.1.2 Menceritakan diri tentang hidup • Peserta
pengalamannya sederhana. didik
bermusyawarah secara mengisi
tertulis dengan rinci. daftar cek
Bahasa Indonesia 3.1.1 Memahami informasi • Mengetahui • Membaca tentang
terkait bahan pembentuk informasi terkait wacana terkait sikap
3.1 Menggali informasi
benda dengan tepat. konsep perubahan wujud benda. peserta
tentang konsep
3.1.2 Mengidentifikasi wujud benda • Melakukan didik saat
perubahan wujud benda dalam kehidupan pengamatan di rumah,
dalam kehidupan sehari- kata/istilah pembentuk dan di
sehari-hari terhadap wujud
hari yang disajikan dalam benda dengan tepat. • Melakukan benda. sekolah
bentuk lisan, tulis, visual, 4.1.1 Menyusun menyusun pengamatan • Menjawab
dan/atau eksplorasi informasi terkait bahan terhadap konsep pertanyaan Pengetahuan
pembentuk benda perubahan wujud berdasarkan Tes tertulis
lingkungan.
dengan tepat. benda dalam pengamatan.
4.1 Menyajikan hasil •
4.1.2 Melakukan penelitian kehidupan sehari- • Melakukan
informasi tentang konsep hari percobaan untuk Mengidentifik
perubahan wujud benda terhadap bahan terbaik asi wujud
mencari
dalam kehidupan sehari- untuk benda. informasi tentang benda melalui
hari dalam bentuk lisan, volume. bacaan dan
• Menuliskan pengamatan.
tulis, dan visual
kata/istilah •
menggunakan kosakata Mengidentifik
khusus dari
baku dan kalimat efektif. asi gerak
teksinstruksi
percobaan. lambat kaki.
Pendidikan
• Membuat • Melakukan
prediksi sifat konversi
benda padat. panjang.
• Melakukan • Mengetahui
percobaan untuk ciri dari
mengetahui sifat benda.
benda padat, • Perbedaan
cair, gas gerakan
• Menceritakan melempar
tentang sifat dan
benda cair. memantul.
• Menuliskan teks • Memahami
informatif tentang pentingnya
sifat benda gas. sikap saling
• Membuat teka- tolong
teki silang untuk menolong di
mengetahui antara teman.
kosakata baru. • Mengetahui
• Mengelompokka sifat dari
n benda benda
berdasarkan padat,cair
wujudnya. dan gas
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi • Memahami • Berlatih •
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi gerak melempar dan Mengidentifik
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan dasar manipulatif memantulkan asi gerakan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk dalam berbagai bola. melempar
dan
keterhubungan dalam permainan. bentuk permainan • Mempraktikkan
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik sederhana memantulkan
gerakan
.
permainan sederhana dalam melempar dan • Memahami melempar dan
dan atau tradisional. menangkap bola dengan • Mengetahui
kombinasi gerak memantulkan
4.3 Mempraktikkan tepat. arti penting
dasar manipulatif bola.
kombinasi gerak dasar dalam berbagai
Pendidikan
manipulatif sesuai 4.3.1 Menyebutkan kombinasi bentuk permainan gotong
dengan konsep tubuh, gerak dasar manipulatif tradisional royong.
ruang, usaha, dan yang berhubungan • Mengetahui
keterhubungan dalam dengan bentuk jenis
berbagai bentuk permainan. timbangan
permainan sederhana 4.3.2 Mempraktikkan yang tepat
dan atau tradisional. langsung melempar dan untuk
menangkap bola dengan menimbang
tepat. berat.
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan • Mengkonversi • Mengerjakan • Mengetahui
menentukan hubungan antar satuan baku untuk satuan berat cm,m soal kosakata
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan mengkonversika yang terkait
panjang, berat, dan waktu yang umumnya n satuan km ke dengan wujud
waktu yang umumnya digunakan dalam m. benda.
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. • Menyelesaikan • Melakukan
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi soal cerita. konversi
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). • Memecahkan satuan berat.
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda soal cerita yang • Menuliskan
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. terkait dengan pendapat
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan jarak. tentang hidup
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan • Menentukan sederhana.
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat satuan berat dari
dalam kehidupan sehari- timbangan. Keterampilan
hari. • Menentukan
timbangan yang Praktik/Kinerj
sesuai dengan a
benda yang
diukur. • Menulis
• Membaca informasi
timbangan. hasil
• Memasangkan
satuan berat.
Pendidikan
• Mengkonversi pengamata
satuan berat. n.
• Menimbang •
berat badat.
Memeraga
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola • Memahami pola • Mempraktikkan kan gerak
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada irama sederhana gerak lemah dan
lemah dan
lagu. sebuah lagu. pada sebuah lagu kuat kaki dalam
tarian kuat kaki
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk
• Mempraktikkan dalam
variasi irama melalui pola irama sederhana
gerakan cepat tarian.
lagu. pada sebuah lagu. dan lambat kaki •
4.2.1 Memperagakan pola pada tarian Memecahk
irama sederhana. dengan iringan an masalah
4.2.2 Mempraktikkan pola lagu.
sehari-hari
irama lagu dengan • Melengkapi peta
konsep. yang terkait
tepukan yang tepat. konversi
satuan
panjang.
• Melakukan
percobaan
sesuai
dengan
instruksi.
• Melakukan
gerakan
melempar
dan
memantulk
an bola.
Pendidikan
• Bercerita
pengalama
n menolong
teman.
• Melakukan
percobaan
sesuai
dengan
instruksi
• Mencari arti
kosakata di
kamus.
• Memecakan
masalah
sehari-hari
yang terkait
jarak.
•
Memeraga
kan gerak
lambat kaki
dalam
tarian.
•
Menceritak
an kembali
sifat benda
cair
Pendidikan
berdasarka
n
percobaan.
• Menuliskan
kegiatan
bergotong
royong.
• Membaca
timbangan.
• Menimbang
berat.
•
Mendengar
kan cerita
teman.



Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman • Mengetahui makna • Mencari • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di gambar pada informasi • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar lambang negara tentang peran • Disiplin • Aplikasi Media
• Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda Pancasila” di sekolah. • Tanggung Pembelajaran
• Gotong
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. • Menceritakan arti • Berdiskusi Jawab • Internet
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan Royong • Santun
gambar pada tentang peran • Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam lambang negara dalam sekolah. • Integritas • Peduli
kebersamaan dalam keberagaman “Garuda Pancasila” • Melakukan • Percaya
keberagaman karakteristik individu di wawancara diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. tentang tugas. • Kerja
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna • Diskusi Sama
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pembagian
keberagaman karakteristik individu di peran dalam Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. kelompok. • Catatan
lingkungan sekitar 3.3.2 Mengidentifikasi peran pendidik
4.3 Menyajikan makna segala sesuatu yang tentang
keberagaman ada di sekolah. sikap
4.3.1 Menyajikan beberapa peserta
Pendidikan
karakteristik individu di peran benda yang ada didik saat
lingkungan sekitar di sekolah. di sekolah
4.3.2 Menuliskan peran benda maupun
yang ada di sekitar kita. informasi
Bahasa Indonesia 3.1.1 Memahami informasi • Mengetahui • Melakukan dari orang
terkait bahan pembentuk informasi terkait percobaan lain
benda dengan tepat. konsep perubahan tentang
wujud benda perubahan Penilaian
3.1.2 Mengidentifikasi
3.1 Menggali informasi dalam kehidupan wujud mencair. Diri:
kata/istilah pembentuk • Peserta
tentang konsep sehari-hari • Melakukan
benda dengan tepat. • Melakukan percobaan didik
perubahan wujud benda
4.1.1 Menyusun menyusun pengamatan yang terkait mengisi
dalam kehidupan sehari-
informasi terkait bahan terhadap konsep dengan daftar cek
hari yang disajikan dalam tentang
pembentuk benda perubahan wujud perubahan
bentuk lisan, tulis, visual, benda dalam wujud sikap
dengan tepat.
dan/atau eksplorasi kehidupan sehari- membeku. peserta
4.1.2 Melakukan penelitian
lingkungan.
terhadap bahan terbaik
hari • Diskusi didik saat
4.1 Menyajikan hasil tentang di rumah,
untuk benda. percobaan dan di
informasi tentang konsep
perubahan sekolah
perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari- wujud
membeku. Pengetahua
hari dalam bentuk lisan, n
• Melakukan
tulis, dan visual percobaan Tes tertulis
menggunakan kosakata tentang proses
baku dan kalimat efektif. menguap. •
• Memasangkan Mengidentifi
kata dengan kasi
arti yang perubahan
sesuai. wujud benda
Pendidikan
• Melengkapi melalui
tabel tentang bacaan dan
mengembun. pengamatan
• Menyusun .
paragraf •
menjadi cerita Mengidentifi
yang kasi garis
berurutan. dan warna.
• Membuat • Memahami
membuat cara
laporan hasil mengkonver
penelitian. si satuan
• Menulis panjang.
pengalaman •
menjalankan Mengidentifi
tugas sesuai kasi
peran masing- informasi
masing. tentang
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi • Memahami • Menirukan perubahan
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi gerak gerakan wujud.
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan dasar manipulatif menendang •
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk dalam berbagai dengan kaki Mengidentfifi
keterhubungan dalam permainan. bentuk permainan bagian luar kasi peran
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik sederhana dan dalam. yang ada di
permainan sederhana dalam melempar dan • Memahami • Mempraktikka sekolah.
dan atau tradisional. menangkap bola dengan kombinasi gerak n menendang •
4.3 Mempraktikkan tepat. dasar manipulatif dengan kaki Mengidentifi
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi dalam berbagai bagian luar kasi gerakan
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif bentuk permainan dan dalam. menggring
dengan konsep tubuh, yang berhubungan tradisional • Mempraktikka dan
ruang, usaha, dan dengan bentuk n gerakan menendang
keterhubungan dalam permainan. menendang. bola.
Pendidikan
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan • Memahami
permainan sederhana langsung melempar dan cara
dan atau tradisional. menangkap bola dengan mengkonver
tepat. si satuan
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan • Mengkonversi • Mengidentifika berat.
menentukan hubungan antar satuan baku untuk satuan berat cm,m si satuan baku •
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan yang Mengidentifi
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan. kasikan
waktu yang umumnya digunakan dalam • Menyelesaikan perubahan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. soal latihan di wujud
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi Buku Siswa. mengembun
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). • Menghitung .
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda konversi kg ke • Mengenal
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. gram. konversi
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan • Mengamati gram-
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan contoh soal kilogram.
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat konversi. •
dalam kehidupan sehari- • Mengidentifika Mengidentifi
hari. si satuan kasi peran
waktu. anggota
• Memasangkan kelompok.
jarum jam •
dengan waktu Mengidentifi
yang tepat. kasi satuan
waktu.
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur • Memahami pola • Mengidentifika
Prakarya •
seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya irama sederhana si unsur garis
Membanding
dekoratif dekoratif. pada sebuah lagu dan warna
kan tugas
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi jenis pada karya
masing-
seni.
dekoratif garis dan warna sebagai masing
• Menggambark
unsur dekoratif dengan individu.
an unsur garis.
benar.
Pendidikan
4.1.1 Mempraktikkan • Membuat Keterampila
pembuatan karya karya seni n
dekoratif. dekoratif
dengan tema Praktik/Kiner
4.1.2 Memeragakan
matahari. ja
penggunaan garis dan
• Pameran hasil
campuran warna penelitian • Menulis
dengan bervariasi. kelas. informasi
hasil
percobaan
.
•
Menyeles
aikan
masalah
terkait
dengan
berat.
•
Mengguna
kan
kombinasi
garis dan
warna
untuk
menghasil
kan suatu
karya
senin.
Pendidikan
• Melakukan
percobaan
sesuai
dengan
instruksi.
• Melakukan
gerakan
menendan
g bola.
•
Mencerita
kan
pengalam
an tentang
perbedaa
n peran.
•
Mencerita
kan
proses
pengamat
an.
• Melakukan
konversi
satuan
berat
baku.
Pendidikan
•
Menggam
bar
dekoratif
mengguna
kan garis
dan
warna.
•
Mencerita
kan hasil
pengamat
an dari
percobaan
.
•
Memprakti
kkan
gerakan
menendan
g bola.
•
Menyeles
aikan soal
cerita
terkait
dengan
Pendidikan
konversi
berat.
•
Mengadak
an
pameran
kelas.
•
Menyeles
aikan
masalah
sehari-hari
yang
terkait
dengan
waktu.



Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu • Mengetahui makna • Mengidentifika • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di gambar pada si gambar • Nasionali • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar lambang negara tolong s • Disiplin • Aplikasi Media
lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda Pancasila” menolong. • Tanggung Pembelajaran
• Mandiri
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. • Menceritakan arti • Menceritakan Jawab • Internet
Yang Maha Esa. 2.4.1 Menerapkan sikap kerja • Gotong • Santun
gambar pada pengalaman
Royong • Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap sama sebagai wujud lambang negara tentang • Peduli
kerja sama sebagai bersatu dalam “Garuda Pancasila” kegiatan • Integritas • Percaya
wujud bersatu dalam keberagaman di tolong diri
keberagaman di lingkungan sekitar. menolong. • Kerja
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna • Diskusi Sama
3.4 Memahami makna bersatu dalam kelompok
bersatu dalam keberagaman di untuk Jurnal:
keberagaman di lingkungan sekitar. menemukan • Catatan
lingkungan sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi kegiatan yang pendidik
4.4 Menyajikan bentuk- kegiatan tolong- menunjukkan tentang
bentuk kebersatuan menolong dengan tepat. persatuan di sikap
4.4.1 Mempraktikkan kegiatan sekolah. peserta
Pendidikan
dalam keberagaman di gotong royong yang ada • Menuliskan didik saat
lingkungan sekitar. di lingkungan sekitar. pengalaman di sekolah
4.4.2 Menceritakan tentang menolong. maupun
aktivitas tolong • Menyatakan informasi
menolong dengan pendapat dari orang
percaya diri. tentang sikap lain
bersatu di
masyarakat. Penilaian
• Menuliskan Diri:
pengalaman • Peserta
menolong didik
orang lain di mengisi
lingkungan daftar cek
rumah. tentang
sikap
Bahasa Indonesia 3.1.1 Memahami informasi • Mengetahui • Membaca peserta
3.1 Menggali informasi didik saat
terkait bahan pembentuk informasi terkait wacana
tentang konsep konsep perubahan tentang di rumah,
benda dengan tepat.
perubahan wujud benda wujud benda Membuat dan di
3.1.2 Mengidentifikasi sekolah
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan Gulali.
kata/istilah pembentuk
hari yang disajikan dalam sehari-hari • Menuliskan
benda dengan tepat. • Melakukan pertanyaan Pengetahua
bentuk lisan, tulis, visual,
4.1.1 Menyusun menyusun pengamatan berdasarkan n
dan/atau eksplorasi Tes tertulis
informasi terkait bahan terhadap konsep wacana.
lingkungan.
pembentuk benda perubahan wujud • Membaca
4.1 Menyajikan hasil benda dalam wacana •
dengan tepat. Mengidentifi
informasi tentang konsep kehidupan sehari- tentang
4.1.2 Melakukan penelitian kasi
perubahan wujud benda hari pemanasan
terhadap bahan terbaik informasi
dalam kehidupan sehari- global.
untuk benda. perubahan
hari dalam bentuk lisan, • Mencari
wujud.
tulis, dan visual kosakata baru
dari wacana.
Pendidikan
menggunakan kosakata • Bercerita •
baku dan kalimat efektif. tentang Mengidentifi
langkah kasi teknik
mengurangi melipat kain.
pemanasan • Mengenal
global. konversi
• Membaca satuan
syair lagu waktu.
dengan tema •
“Embun”. Mengidentifi
• Menuliskan kasi
pengalaman perubahan
melihat wujud pada
embun. proses
• Berdiskusi membuat
tentang proses gulali.
terjadinya •
hujan. Mengidentifi
• Mengurutkan kasi
proses kegiatan
terjadinya tolong
hujan. menolong.
• Menuliskan •
proses Mengidentiifi
terjadinya kasi cara
hujan. mengiring
• Menuliskan bola.
rangkuman •
peristiwa Menemukan
perubahan kata/istilah
wujud. khusus.
Pendidikan
• Menuliskan •
kalimat dari Mengidentifi
kata-kata yang kasi teknik
terkait melipat.
perubahan • Mengenal
wujud. operasi
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi • Memahami • Bermain penjumlaha
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi gerak mengiring n dan
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan dasar manipulatif bola. penguranga
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk dalam berbagai • Berlatih n
keterhubungan dalam permainan. bentuk permainan mengiring menggunak
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik sederhana bola. an satuan
permainan sederhana dalam melempar dan • Memahami • Mempraktikka waktu baku.
dan atau tradisional. menangkap bola dengan kombinasi gerak n gerakan •
4.3 Mempraktikkan tepat. dasar manipulatif menggiring Menemukan
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi dalam berbagai bola. kata/istilah
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif bentuk permainan khusus yang
dengan konsep tubuh, yang berhubungan tradisional terkait
ruang, usaha, dan dengan bentuk dengan
keterhubungan dalam permainan. pengembun
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan an.
permainan sederhana langsung melempar dan •
dan atau tradisional. menangkap bola dengan Mengidentifi
tepat. kasi sikap
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan • Mengkonversi • Mengerjakan bersatu di
menentukan hubungan antar satuan baku untuk satuan berat cm,m soal konversi sekolah.
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu •
panjang, berat, dan waktu yang umumnya • Berlatih soal Mengidentifi
waktu yang umumnya digunakan dalam operasi kasi
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. penjumlahan perubahan
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi dan wujud yang
satuan berat ( cm, m). terjadi pada
Pendidikan
4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1 Mengukur benda pengurangan peristiwa
yang berkaitan dengan dengan alat yang tepat. terkait waktu. hujan.
hubungan antarsatuan 4.7.2 Mempraktikkan • Menghitung •
baku untuk panjang, pengkonversian satuan durasi waktu. Mengidentifi
berat, dan waktu yang m ke cm dengan tepat • Melengkapi kasi
umumnya digunakan tabel kegiatan berbagai
dalam kehidupan sehari- beserta durasi kegiatan
hari. waktunya. yang
• Menuliskan menunjukka
jadwal kegitan n sikap
beserta durasi bersatu di
waktunya. sekolah.
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam- • Memahami pola • Mengamati •
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. irama sederhana gambar Mengidentifi
pada sebuah lagu langkah kasi
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik
melipat baju. berbagai
4.4 Membuat karya dengan lipat kain. . kegiatan
• Mempraktikka
teknik potong, lipat, dan 4.4.1 Menyebutkan macam- yang
n melipat baju.
sambung macam tehnik melipat • Bermain menunjukka
kain. Bingo. n sikap
4.4.2 Mempraktikkan tehnik bersatu di
melipat baju. sekitar
rumah.
Keterampila
n
Praktik/Kiner
ja
•
Mengkonv
Pendidikan
ersikan
waktu.
• Melipat
pakaian.
•
Menceritk
an
pengalam
an.
•
Memprakti
kkan
mengiring
bola.
•
Mencerita
kan
pokok-
pokok
informasi.
•
Memprakti
kkan
keterampil
an melipat
kain.
• Melakukan
konversi
Pendidikan
satuan
waktu
baku.
•
Mencerita
kan
pengalam
an melihat
embun
pagi
dalam
bentuk
tertulis.
•
Mencerita
kan
pengalam
an saling
tolong
menolong
di
sekolah.
• Menuliskan
teks
informasi
terjadinya
hujan.
Pendidikan
•
Melengka
pi tabel
kegiatan
berikut
durasi
waktunya.
• Menyusun
kalimat
dari kata
yang
terkait
perubaha
n wujud.


Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima kewajiban • Memahami • Menemukan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban dan hak akibat tidak • Nasionali • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan sebagai anggota menjalankan s • Disiplin • Aplikasi
warga sekolah sebagai keluarga kewajiban • Tanggung Media
sekolah sebagai wujud rasa • Mandiri
wujud rasa syukur • Memahami • Menemukan Jawab Pembelajara
syukur kepada Tuhan Yang
kepada Tuhan Yang • Gotong • Santun
Maha Esa kewajiban dan hak kalimat yang n
Royong • Peduli
Maha Esa. sebagai warga menunjukkan • Internet
2.2.1 Melakukan kewajiban • Integritas • Percaya diri
2.2 Melaksanakan sekolah kewajiban dan • Lingkungan
kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai hak • Kerja Sama
anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan • Menceritakan
sekolah warga sekolah. pengalaman Jurnal:
3.2.1 Memahami kewajiban mendapatkan • Catatan
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai hak pendidik
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga • Menuliskan tentang sikap
anggota keluarga dan warga berkaitan dengan pengalaman peserta didik
sekolah pakaian dengan tepat. tentang saat di
3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban dan sekolah
kewajiban dan hak maupun
Pendidikan
4.2 Menyajikan hasil sebagai anggota hak terkait informasi dari
identifikasi kewajiban dan hak keluarga berkaitan makanan orang lain
sebagai anggota keluarga dan dengan pakaian dengan • Mengidentifika
warga sekolah tepat. si kewajiban Penilaian Diri:
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan dan hak • Peserta didik
kewajiban dan hak • Menuliskan mengisi daftar
sebagai anggota kewajiban dan cek tentang
keluarga berkaitan hak atau sikap peserta
dengan pakaian. aturan di didik saat di
4.2.2 Menceritakan rumah rumah, dan di
pengalamannya tentang • Membuat sekolah
pelaksanaan kewajiban daftar
dan hak sebagai kewajiban dan Pengetahuan
anggota keluarga hak berkaitan Tes tertulis
berkaitan dengan dengan rumah
pakaian dengan percaya • Menceritakan • Hak kasih
diri. pengalaman sayang dan
menjalankan kewajiban;
kewajiban dan kalimat saran;
hak penjumlahan;
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan • Mengungkapkan • Menemukan pola irama
3.10 Mencermati ungkapan sederhana
atau kalimat saran, kalimat saran kalimat saran
atau kalimat saran, • Kewajiban dan
masukan, dan pe- • Mengungkapkan • Menuliskan
masukan, dan pe- hak atas
nyelesaian masalah kalimat masukan kalimat saran
nyelesaian masalah pakaian; kalimat
(sederhana) dalam teks • Mengungkapkan • Membaca teks
(sederhana) dalam teks saran; bentuk
ungkapan atau permasalahan
tulis istirahat
tulis. kalimat • Memberi saran
3.10.2 Mengidentifikasi • Mengenal
4.10 Memeragakan ungkapan penyelesaian secara lisan
ungkapan atau kalimat kalimat saran;
atau kalimat saran, masalah • Menjodohkan
saran, masukan, dan Hak bertubuh
masukan, dan pe- (sederhana) kalimat saran
sehat;
penyelesaian masalah dengan
nyelesaian masalah penjumlahan
permasalahan
Pendidikan
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan • Menjelaskan bilangan cacah;
bentuk ungkapan diri tepat. maksud pola irama
menggunakan kosa kata 4.10.1 Menyajikan ungkapan kalimat saran sederhana
• Menuliskan • Kalimat saran;
baku dan kalimat efektif atau kalimat saran
penjelasan kewajiban dan
yang dibuat sendiri dengan tepat. hak tentang
kalimat saran
4.10.2 Menuliskan saran makanan;
tentang kewajiban yang bentuk istirahat
seharusnya dilakukan dan aturannya
dengan tepat. • Kewajiban dan
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk • Mengidentifikasi • Menyebutkan hak tentang
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk bentuk dan bentuk-bentuk rumah; kalimat
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. manfaat istirahat istirahat saran;
penjumlahan
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk- • Mengidentifikasi • Menjelaskan
kesehatan bentuk aktivitas istirahat bilangan cacah
bentuk pengisian salah satu
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga • Kewajiban dan
waktu luang untuk bentuk istirahat
dan manfaat istirahat kesehatan. hak tentang
menjaga dan
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- rumah bersih;
kesehatan kewajibannya
kalimat saran;
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat • Menceritakan
kesehatan untuk menjaga penjumlahan
pengalaman
kesehatan. bilangan cacah
melaksanakan
4.8.2 Menceritakan salah salah satu
satu bentuk aktivitas Keterampilan
bentuk istirahat Praktik/Kinerja
istirahat untuk menjaga • Mempelajari
kesehatan. manfaat • Membuat
istirahat
kalimat saran;
• Menceritakan
pengalaman membuat soal
tentang penjumlahan
pentingnya
Pendidikan
istirahat dua bilangan
malam cacah;
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu • Mengoperasikan • Menemukan memeragakan
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah bilangan cacah dua bilangan pola irama
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. yang
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua sederhana
jumlahnya
bilangan cacah bilangan yang sudah dengan
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah diketahui tepukan
bilangan dapat diketahui dengan benar. • Berkreasi • Menceritakan
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua dengan pengalaman,
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang bilangan cacah menuliskan
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah
kalimat saran,
bilangan cacah diketahui dengan benar.
4.3.2 Mempraktikkan menulis cerita
pembuatan • Berdiskusi,
permasalahan berkaitan membuat
dengan penjumlahan cerita tentang
dua bilangan cacah penjumlahan,
dengan hasil yang memeragakan
ditentukan sendiri
dengan tepat. pola irama
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan • Memahami pola • Mempelajari sederhana
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama irama sederhana pola irama • Menyampaikan
lagu. dalamsebuah lagu. pada lagu sederhana pendapat,
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk • Menyanyikan lagu • Menyanyikan menulis
dengan variasi lagu dengan cerita,
variasi irama melalui pola irama sederhana
irama pola irama bercerita
lagu. pada sebuah lagu. sederhana
4.2.1 Menyajikan bentuk pola • Menjelaskan
• Menyanyikan
irama sederhana lagu maksud
dengan bernyanyi. kalimat saran,
menulis
Pendidikan
4.2.2 Memeragakan pola cerita,
irama sederhana pada membuat soal
lagu dengan tepat. penjumlahan
• Menyampaikan
saran;
membuat soal
penjumlahan
bilangan
cacah;
menceritakan
pegalaman
melaksanaka
n kewajiban
dan hak



Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban • Memahami • Menulisk • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban an • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak kewajiba • Disiplin • Aplikasi Media
• Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai n dan • Tanggung Pembelajaran
• Gotong
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota hak
Royong
Jawab • Internet
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga • Mencerit • Santun • Lingkungan
Maha Esa Maha Esa. • Memahami akan • Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban pengala • Percaya
dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak man diri
anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai memanfa • Kerja
warga sekolah warga sekolah. warga atkan Sama
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah waktu
kewajiban dan hak dan hak sebagai luang Jurnal:
sebagai anggota anggota keluarga • Menulisk • Catatan
keluarga dan warga berkaitan dengan an pendidik
sekolah pakaian dengan tepat. manfaat tentang
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi kegiatan sikap
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak peserta
Pendidikan
dan hak sebagai sebagai anggota • Melengka didik saat
anggota keluarga dan keluarga berkaitan pi tabel di sekolah
warga sekolah dengan pakaian dengan kewajiba maupun
tepat. n dan informasi
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan hak dari orang
kewajiban dan hak • Memerag lain
sebagai anggota akan
keluarga berkaitan kewajiba Penilaian
dengan pakaian. n dan Diri:
4.2.2 Menceritakan hak • Peserta
pengalamannya tentang • Berdisku didik
pelaksanaan kewajiban si tentang mengisi
dan hak sebagai hak daftar cek
anggota keluarga berbicara tentang
berkaitan dengan • Menulisk sikap
pakaian dengan percaya an hasil peserta
diri. diskusi didik saat
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan • Mengungka • Menemu di rumah,
atau kalimat saran, atau kalimat saran, pkan kalimat kan dan di
saran kalimat sekolah
masukan, dan pe- masukan, dan pe-
nyelesaian masalah nyelesaian masalah • Mengungka saran
pkan kalimat • Membuat Pengetahua
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks n
masukan kalimat
tulis. tulis Tes tertulis
• Mengungka saran
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi pkan • Menemu
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat • Kalimat
ungkapan kan
saran,
masukan, dan pe- saran, masukan, dan atau kalimat kalimat
bilangan
nyelesaian masalah penyelesaian masalah penyelesaia saran/pe
cacah, gerak
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan n masalah nyelesaia
kaki dalam
tepat. (sederhana) n
bentuk ungkapan diri tari
masalah
menggunakan kosa kata
Pendidikan
baku dan kalimat efektif 4.10.1 Menyajikan ungkapan • Menulisk • Kewajiban
yang dibuat sendiri atau kalimat saran an dan hak di
dengan tepat. ungkapa sekolah,
n kalimat
4.10.2 Menuliskan saran
penyeles saran,
tentang kewajiban yang kegiatan di
aian
seharusnya dilakukan masalah waktu luang
dengan tepat. • Berdisku • Selisih
si tentang bilangan
permasal cacah,
ahan kalimat
• Menjawa saran, gerak
b kaki dalam
pertanya tarian
an terkait • Kalimat
teks saran,
• Membuat kewajiban
daftar dan hak di
pengala sekolah,
man mengisi
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk • Mengidentifi • Menulisk waktu luang
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk kasi bentuk an jenis- • Kalimat
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. dan manfaat jenis saran,
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk- istirahat gerakan kewajiban
kesehatan bentuk aktivitas istirahat • Mengidentifi kaki dan hak di
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga kasi bentuk sekolah,
dan manfaat istirahat kesehatan. pengisian selisih
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- waktu luang bilangan
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat untuk cacah
kesehatan untuk menjaga menjaga • Kewajiban
kesehatan. kesehatan dan hak di
Pendidikan
4.8.2 Menceritakan salah sekolah,
satu bentuk aktivitas selisih
istirahat untuk menjaga bilangan
kesehatan. cacah,
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu • Mengoperasi • Menemu kalimat
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah kan bilangan kan dua saran
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. cacah bilangan
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua yang Keterampila
bilangan cacah bilangan yang selisihny n
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah a sudah
bilangan dapat diketahui dengan benar. diketahui Praktik/Kiner
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua • Penguran ja
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang gan
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah bilangan • Membaca
bilangan cacah diketahui dengan benar. cacah nyaring,
4.3.2 Mempraktikkan • Berkreasi berkreasi
pembuatan dengan dengan
permasalahan berkaitan bilangan bilangan,
dengan penjumlahan cacah
dua bilangan cacah menari
lewat
dengan hasil yang penguran • Bercerita,
ditentukan sendiri gan menulis
dengan tepat. kalimat
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika • Memahami • Mengena saran,
Prakarya gerak tari gerak tari. pola irama l gerakan •
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi sederhana kaki
Penguran
gerak tari gerakan kaki dalam pada lagu dalam
• Menyanyika tari gan
suatu tari.
n lagu • Berlatih dengan
4.2.1 Menyajikan dinamika dengan menari blangan
gerak tari. variasi irama gerakan cacah,
kaki menari
Pendidikan
4.2.2 Memeragakan gerakan • Berlatih dengan
kaki menjadi gerak tari menari gerak kaki
yang dinamis dan dengan •
energik dengan gerakan Menyamp
kaki
semangat. aikan
saran
secara
lisan,
berdiskusi
, bercerita
• Membaca,
menulis
kalimat
saran,
penguran
gan
dengan
bilangan
cacah



Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban • Memahami • Mengenal • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban dan hak kewajiban dan • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai anggota hak • Disiplin • Aplikasi Media
• Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai keluarga bertetangga • Tanggung Pembelajaran
• Gotong
wujud rasa syukur wujud rasa syukur • Memahami • Menceritakan Jawab • Internet
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang Royong • Santun
kewajiban dan hak pengalaman • Lingkungan
Maha Esa Maha Esa. sebagai warga bermain • Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban sekolah dengan • Percaya
dan hak sebagai dan hak sebagai tetangga diri
anggota keluarga dan anggota keluarga dan • Menuliskan • Kerja
warga sekolah warga sekolah. kewajiban dan Sama
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban hak
kewajiban dan hak dan hak sebagai • Menceritakan Jurnal:
sebagai anggota anggota keluarga pengalaman • Catatan
keluarga dan warga berkaitan dengan melaksanakan pendidik
sekolah pakaian dengan tepat. kewajiban dan tentang
3.2.2 Mengidentifikasi hak sikap
Pendidikan
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak • Menemukan peserta
identifikasi kewajiban sebagai anggota kewajiban didik saat
dan hak sebagai keluarga berkaitan dalam teks di sekolah
anggota keluarga dan dengan pakaian dengan • Menuliskan maupun
warga sekolah tepat. kewajiban informasi
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan bertetangga dari orang
kewajiban dan hak dan lain
sebagai anggota maksudnya
keluarga berkaitan Penilaian
dengan pakaian. Diri:
4.2.2 Menceritakan • Peserta
pengalamannya tentang didik
pelaksanaan kewajiban mengisi
dan hak sebagai daftar cek
anggota keluarga tentang
berkaitan dengan sikap
pakaian dengan percaya peserta
diri. didik saat
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan • Mengungkapkan • Membaca teks di rumah,
atau kalimat saran, atau kalimat saran, kalimat saran percakapan dan di
masukan, dan pe- masukan, dan pe- • Mengungkapkan • Mengidentifika sekolah
nyelesaian masalah nyelesaian masalah kalimat masukan si kalimat
• Mengungkapkan saran Pengetahua
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks
ungkapan atau • Menuliskan n
tulis. tulis kalimat dan Tes tertulis
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi penyelesaian menyebutkan
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat masalah kalimat saran • Kalimat
masukan, dan pe- saran, masukan, dan (sederhana) • Memberi saran saran,
nyelesaian masalah penyelesaian masalah dan masukan perkalian,
• Menuliskan bentuk
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan
masalah dan geometris
bentuk ungkapan diri tepat.
Pendidikan
menggunakan kosa kata 4.10.1 Menyajikan ungkapan penyelesaiann dan warna
baku dan kalimat efektif atau kalimat saran ya dasar
yang dibuat sendiri dengan tepat. • Mendiskusikan • Kalimat
masalah di saran, cara
4.10.2 Menuliskan saran
lingkungan memilih
tentang kewajiban yang makanan
tempat tinggal
seharusnya dilakukan • Menceritakan sehat,
dengan tepat. pengalaman kewajiban
berkaitan dan hak
dengan hewan • Kalimat
peliharaan saran,
• Menjawab perkalian,
pertanyaan bentuk karya
pada teks dekoratif,
• Menyampaika dan warna
n pendapat dasar
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran • Mengidentifikasi • Memberi saran • Mengenal
Jasmani, memilih makanan bergizi memilih makanan sehat. bentuk dan manfaat makanan masalah,
Olahraga dan dan jajanan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan manfaat istirahat sehat kewajiban
Kesehatan menjaga kesehatan memilih makanan • Mengidentifikasi • Memilih dan hak,
tubuh bergizi untuk menjaga bentuk pengisian makanan makanan
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan tubuh dengan waktu luang untuk sehat sehat
memilih makanan bergizi tepat. menjaga kesehatan • Mendiskusikan • Mengenal
dan jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa manfaat kewajiban,
menjaga kesehatan manfaat memilih memilih perkalian
tubuh makanan yang sehat. makanan • Kewajiban,
4.9.2 Menceritakan manfaat untuk penyelesaia
memilih makanan yang kesehatan n masalah,
sehat untuk menjaga • Menceritakan perkalian
kesehatan tubuh dengan pengalaman
percaya diri memilih
Pendidikan
makanan Keterampilan
sehat
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu • Mengoperasikan • Menyelesaikan Praktik/Kiner
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah bilangan cacah masalah yang ja
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. berkaitan
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua dengan • Membaca
bilangan cacah bilangan yang perkalian teks,
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah • Membuat membuat
bilangan dapat diketahui dengan benar. masalah karya
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua berkaitan dekoratif,
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang dengan
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah perkalian membaca
bilangan cacah diketahui dengan benar. teks,
4.3.2 Mempraktikkan menulis
pembuatan saran,
permasalahan berkaitan membuat
dengan penjumlahan
permasala
dua bilangan cacah
dengan hasil yang han
ditentukan sendiri matematika,
dengan tepat. membuat
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur • Memahami pola • Mengenal karya
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya irama sederhana bentuk dan dekoratif
dekoratif dekoratif. pada lagu warna dasar • Memberi
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi bidang • Menyanyikan lagu • Membuat dan masukan,
dengan variasi menghias
dekoratif dan warna sebagai bercerita
irama bentuk dan
unsur karya dekoratif mewarnai • Memberi
dengan tepat. • Mengenal saran,
4.1.1 Mempraktikkan bentuk membuat
pembuatan karya geometris dan
dekoratif. warna dasar
Pendidikan
4.1.2 Memeragakan permasala
penggunaan bidang dan han
warna dasar dalam matematika,
pembuatan karya membuat
dekoratif. karya
dekoratif
• Berdiskusi,
menulis
hasil
diskusi,
bercerita
• Bercerita,
membuat
permaslah
an
matematika
•
Menyamp
aikan
pendapat,
membuat
permasala
han
matematik
a


Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban • Memahami • Berdiskusi • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban dan hak tentang • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai anggota kewajiban dan • Disiplin • Aplikasi Media
• Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai keluarga hak • Tanggung Pembelajaran
• Gotong
wujud rasa syukur wujud rasa syukur • Memahami • Menuliskan Jawab • Internet
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang Royong • Santun
kewajiban dan hak kewajiban dan • Lingkungan
Maha Esa Maha Esa. sebagai warga hak berkaitan • Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban sekolah dengan jalan • Percaya
dan hak sebagai dan hak sebagai umum diri
anggota keluarga dan anggota keluarga dan • Menuliskan • Kerja
warga sekolah warga sekolah. hak berkaitan Sama
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban dengan agama
kewajiban dan hak dan hak sebagai • Menceritakan Jurnal:
sebagai anggota anggota keluarga pengalaman • Catatan
keluarga dan warga berkaitan dengan berteman pendidik
sekolah pakaian dengan tepat. meskipun tentang
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi berbeda sikap
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak agama peserta
Pendidikan
dan hak sebagai sebagai anggota • Bercerita didik saat
anggota keluarga dan keluarga berkaitan pengalaman di
warga sekolah dengan pakaian dengan berbuat baik sekolah
tepat. untuk negara maupun
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan • Menuliskan informasi
kewajiban dan hak kewajiban dan dari
sebagai anggota hak orang
keluarga berkaitan lain
dengan pakaian.
4.2.2 Menceritakan Penilaian
pengalamannya tentang Diri:
pelaksanaan kewajiban • Peserta
dan hak sebagai didik
anggota keluarga mengisi
berkaitan dengan daftar
pakaian dengan percaya cek
diri. tentang
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan • Mengungkapkan • Mengidentifika sikap
atau kalimat saran, atau kalimat saran, kalimat saran si masalah peserta
masukan, dan pe- masukan, dan pe- • Mengungkapkan pada teks didik saat
nyelesaian masalah kalimat masukan • Menuliskan di rumah,
nyelesaian masalah
• Mengungkapkan kalimat dan di
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks sekolah
ungkapan atau masalah dan
tulis. tulis kalimat penyelesaian cara
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi masalah (sederhana) mengatasinya Pengetahu
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat • Mengamati an
masukan, dan pe- saran, masukan, dan dan bertanya Tes tertulis
nyelesaian masalah penyelesaian masalah jawab tentang
gambar • Mengenal
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan
• Menyampaika masalah
bentuk ungkapan diri tepat. dan
n pendapat
menggunakan kosa kata tentang pemecahan
Pendidikan
baku dan kalimat efektif 4.10.1 Menyajikan ungkapan gambar nya,
yang dibuat sendiri atau kalimat saran berkaitan pembagian
dengan tepat. dengan saran • Mengenal
4.10.2 Menuliskan saran • Menuliskan masalah
kalimat saran dan
tentang kewajiban yang pemecahan
dan
seharusnya dilakukan menjelaskan nya,
dengan tepat. maksudnya kewajiban
• Menemukan dan hak,
masalah, jajanan
menjelaskan sehat
cara • Mengenal
penyelesaiann masalah,
ya, dan mengenal
memberi saran saran
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran • Mengidentifikasi • Melakukan pemecahan
Jasmani, memilih makanan bergizi memilih makanan sehat. bentuk dan wawancara masalah,
Olahraga dan dan jajanan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan manfaat manfaat istirahat tentang pembagian,
Kesehatan menjaga kesehatan memilih makanan • Mengidentifikasi jajanan sehat teknik
tubuh bergizi untuk menjaga bentuk pengisian • Menceritakan melipat
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan tubuh dengan waktu luang untuk hasil • Kewajiban
memilih makanan bergizi tepat. menjaga wawancara dan hak
dan jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa kesehatan • Mengidentifika berkaitan
menjaga kesehatan manfaat memilih si makanan dengan
tubuh makanan yang sehat. sehat jalan
4.9.2 Menceritakan manfaat • Menceritakan umum,
memilih makanan yang pengalaman masalah
sehat untuk menjaga tentang dan saran
kesehatan tubuh dengan kemasan berkaitan
percaya diri makanan dengan
Pendidikan
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu • Mengoperasikan • Memahami jalan
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah bilangan cacah masalah umum,
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. pembagian makanan
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua • Membuat sehat
bilangan cacah bilangan yang masalah • Menulis
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah pembagian kewajiban,
bilangan dapat diketahui dengan benar. bercerita,
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua membuat
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang permasalah
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah an
bilangan cacah diketahui dengan benar. matematika
4.3.2 Mempraktikkan • Mengenal
pembuatan kewajiban
permasalahan berkaitan dan hak,
dengan penjumlahan pembagian,
dua bilangan cacah cara
dengan hasil yang menyelesai
ditentukan sendiri kan
dengan tepat. masalah
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam- • Memahami pola • Berkarya
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. irama sederhana dengan teknik Keterampil
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi teknik pada lagu melipat an
4.4 Membuat karya dengan lipat dalam sebuah • Menyanyikan lagu • Mengidentifika
dengan variasi si cara Praktik/Kin
teknik potong, lipat, dan karya dengan tepat. erja
irama membuat
sambung 4.4.1 Menyebutkan macam- karya dengan
macam tehnik melipat teknik melipat • Membaca
kain. • Berkreasi teks,
4.4.2 Mempraktikkan dengan teknik berdisku
pembuatan karya denga melipat si,
tehnik lipat. . menulis
Pendidikan
saran
dan
membuat
karya
dengan
teknik
melipat
• Menulis
hasil
diskusi,
wawanca
ra,
bercerita
•
Menulisk
an saran,
membuat
masalah
pembagi
an,
membuat
topi
dengan
teknik
melipat
•
Menyam
paikan
Pendidikan
saran,
menyam
paikan
saran
dan
bercerita
• Menulis
kewajiba
n,
bercerita,
membuat
permasal
ahan
matemati
ka
• Bercerita,
membuat
permasal
ahan
matemati
k,
menyam
paikan
saran

Silabus Kelas 3 Semester 1 2022-2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 3 Semester 1 2022-2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : SD Al Azhar Syifa Budi Jatibening

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

• Membuat cerita •Penjumlah

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui Bekasi, Juli 2022

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mohtari. A. Halim, S.Pd.I ………………………………

Anda mungkin juga menyukai