SILABUS TEMATIK KELAS 3

SEMESTER I TAHUN AJARAN 2021 / 2022

Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Ciri-ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Menulis dan  Berdiskusi tentang  Religius Sikap: 32 JP  Buku siswa
Pancasila dan bintang, rantai, pohon rantai, pohon beringin, menceritakan cara memenangkan  Nasionalis • Jujur  Buku guru
Kewarganegaraan beringin, kepala banteng, kepala banteng, dan padi sikap sebuah perlombaan  Mandiri • Disiplin  Internet
dan padi kapas pada kapas pada lambang bersyukur dan sikap yang  Gotong • Tanggung Jawab  Lingkungan
lambang negara “Garuda negara “Garuda Pancasila”  Menceritakan harus dilakukan. Royong • Santun
Pancasila” sebagai sebagai anugerah Tuhan kebiasan baik  Bercerita tentang  Integritas • Peduli
anugerah Tuhan Yang Yang Maha Esa. sebelum dan pengalaman • Percaya diri
Maha Esa. sesudah mempraktikkan • Kerja Sama
makan sikap bersyukur.
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Mengidentifikasi Jurnal :
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai dengan cara bersyukur. • Catatan pendidik
dengan sila-sila sila-sila Pancasila dalam  Menulis dan tentang sikap
Pancasila dalam lambang negara “Garuda menceritakan peserta didik
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengalaman sikap saat di sekolah
Pancasila”. bersyukur. maupun
 Mengidentifkasi informasi dari
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna kebiasaan baik orang lain
gambar pada lambang simbol sila-sila Pancasila yang harus
negara “Garuda dengan benar. dilakukan sebelum Penilaian Diri :
Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti dan sesudah • Peserta didik
penting bersyukur kepada makan. mengisi daftar
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Tuhan sebagai salah satu  Menceritakan cek tentang
makna dari simbol sila kebiasaan baik sikap peserta
Pancasila yang pertama. yang harus didik saat di
dilakukan sebelum rumah dan di
4.1 Menceritakan arti 4.1.1 Menyajikan contoh dan sesudah sekolah
gambar pada lambang perilaku yang sesuai makan.
negara “Garuda dengan salah satu sila  Mengidentifikasi Pengetahuan :
Pancasila”. Pancasila dengan benar. cara bersyukur. Tes tertulis
4.1.2 Menceritakan  Menuliskan sikap • Pola irama
pengalaman bersyukur bersyukur yang sederhana pada
kepada Tuhan YME dengan pernah dilakukan. lagu.
benar. • Ciri-ciri makhluk
hidup.
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Membaca dan  Religius • Nama dan
kosakata dalam teks makhluk hidup pada sebuah asi ciri-ciri menjawab  Nasionalis lambang
tentang konsep ciri-ciri, teks bacaan. makhluk pertanyaan sesuai  Mandiri bilangan 1.000-
hidup teks tentang ciri-ciri  Gotong 10.000.
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
 Menyebutkan makhluk hidup. Royong • Urutan bilangan
dan tempat hidup), ciri makhluk hidup pada • Bersyukur
dan  Mengidentifikasi  Integritas
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. membuat ciri-ciri makhluk • Membilang
perkembangan makhluk kesimpulan hidup. loncat bilangan
hidup yang ada di tentang  Menulis ciri-ciri 1.000 sampai
lingkungan setempat makhluk makhluk hidup. dengan 10.000.
yang disajikan dalam hidup  Membaca dan • Nilai tempat
mengidentifikasi • Mengidentifikasi
bentuk lisan, tulis, visual,
ciri-ciri makhluk cara bersyukur.
dan/atau eksplorasi • Mengidentifikasi
hidup.
lingkungan. kebiasaan baik
 Membuat kalimat
berdasarkan kosa sebelum dan
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kata yang sesudah makan.
laporan tentang konsep makhluk hidup yang diberikan. • Penjumlahan
ciri-ciri, kebutuhan terdapat pada sebuah teks  Mengidentifikasi susun ke bawah.
(makanan dan tempat ciri-ciri makhluk
bacaan dengan tepat.
hidup), pertumbuhan, Keterampilan
4.4.2 Membuat kesimpulan hidup berdasarkan
dan perkembangan Praktik/Kinerja :
tentang ciri- ciri makhluk gambar.
makhluk hidup yang ada • Menyanyi lagu
hidup berdasarkan teks  Menemukan
di lingkungansetempat hubungan antar Cicak-Cicak di
secara tertulis bacaan.
kedua gambar. Dinding.
menggunakan kosakata • Menulis Ciri-ciri
 Menceritakan hasil
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
baku dalam kalimat perbandingan. makhluk hidup.
efektif.  Mengidentifikasi • Menceritakan
kegiatan pada hasil
setiap gambar perbandingan.
berseri.
• Menyanyikan
 Membuat cerita
berdasarkan lagu Anak Ayam.
gambar berseri. • Mengurutkan
 Mengidentifikasi bilangan 1.000
ciri-ciri makhluk sampai dengan
hidup. 10.000.
 Menuliskan ciri-ciri • Menceritakan
makhluk hidup pengalaman
berdasarkan
bersyukur.
gambar dan sikap
yang harus • Membuat cerita
dilakukan. dari gambar
berseri.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Membilang  Menulis nama dan  Religius • Menyelesaikan
sifat operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan lambang bilangan.  Nasionalis soal cerita.
bilangan cacah. cacah. 1.000 sampai  Mengurutkan  Mandiri • Membuat soal
3.1.2 Memahami cara 10.000 bilangan  Gotong cerita
membilang bilangan 1.000 secara urut  Berlatih membilang Royong penjumlahan
sampai 10.000 secara urut atau loncat secara loncat  Integritas
atau loncat.. bilangan 1.000
sampai dengan
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Mempraktikkan 10.000.
masalah yang melibatkan membilang secara urut dan  Berlatih
penggunaan sifat-sifat loncat bilangan 1.000 mengurutkan
operasi hitung pada sampai dengan 10.000 bilangan 1.000
bilangan cacah. dengan benar sampa idengan
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000.
1.000 sampai 10.000 secara  Berlatih
panjang (sepuluh ribuan, menentukan nilai
ribuan, ratusan, puluhan, tempat bilangan.
dan satuan) dengan benar.  Berlatih
menyelesaikan soal
penjumlahan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan cara susun
ke bawah.
 Berlatih
menyelesaikan soal
cerita penjumlahan.
 Menyelesaikan soal
penjumlahan.
 Berlatih membuat
soal cerita.

Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagak  Menyanyi lagu yang  Religius
Prakarya dan variasi pola irama pola irama sederhana pada an pola irama memiliki pola irama  Nasionalis
dalam lagu. sebuah lagu. sederhana sederhana.  Mandiri
3.2.2 Mengidentifikasi  Membaca pola  Gotong
pada lagu irama sederhana Royong
bentuk pola irama
pada lagu.  Integritas
sederhana pada sebuah
 Menyanyikan lagu
lagu. Anak Ayam.
 Mengidentifikasi
4.2 Menampilkan 4.2.1 Memperagakan pola ciri-ciri makhluk
bentuk dan variasi irama irama sederhana. hidup yang ada
melalui lagu. 4.2.1 Membuat pola pada lagu Anak
sederhana dengan percaya Ayam.
diri.  Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan sikap  Religius Sikap : 32 JP  Buku siswa
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagamn baik dalam  Nasionalis • Jujur  Buku guru
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai individu di menerima  Mandiri • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar anugerah Tuhan Yang Maha lingkungan perbedaan  Gotong • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Esa. sekitar  Menghargai Royong • Santun
Tuhan Yang Maha  Mengetahui perbedaan.  Integritas • Peduli
Esa. bentuk  Menghargai • Percaya diri
kebersatuan perbedaan cara • Kerja Sama
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan dalam berdoa.
kebersamaan dalam kebersamaan dalam keberagaman  Menceritakan Jurnal :
keberagaman keberagaman karakteristik di lingkungan cara berdoa. • Catatan pendidik
karakteristik individu di individu di lingkungan sekitar. sekitar  Mengidentifikasi tentang sikap
lingkungan sekitar. cara berdoa pada peserta didik
setiap agama. saat di sekolah
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengetahui makna  Menghargai maupun
makna keberagaman keberagaman karakteristik perbedaan informasi dari
karakteristik individu di individu di lingkungan sekitar. kesukaan. orang lain
lingkungan sekitar. 3.3.2 Mengidentifikasi
keberagaman kebiasaan, Penilaian Diri :
kesukaan/hobi individu dalam • Peserta didik
kehidupan sehari-hari di mengisi daftar
sekolah dan di rumah. cek tentang sikap
peserta didik
4.3 Menyajikan makna 4.3.1 Menyajikan contoh saat di rumah,
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagaman keberagaman kebiasaan, dan di sekolah
karakteristik individu di kesukaan/hobi individu dalam
lingkungan sekitar. kehidupan sehari-hari di Pengetahuan :
sekolah dan di rumah. Tes tertulis
4.3.2 Menceritakan • Ciri-ciri
pengalaman keberagaman pertumbuhan dan
kebiasaan, kesukaan/hobi perkembangan
individu dalam kehidupan manusia.
sehari-hari di sekolah dan di • Pertumbuhan dan
rumah. perkembangan.
• Pengaruh
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi  Religius makanan dalam
kosakata dalam teks makhluk hidup pada sebuah si ciri-ciri ciri-ciri  Nasionalis proses
tentang konsep ciri- teks bacaan. makhluk hidup pertumbuhan dan  Mandiri pertumbuhan dan
 Menyebutkan perkembangan  Gotong perkembangan
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
dan membuat manusia. Royong manusia.
(makanan dan tempat makhluk hidup pada sebuah • Penjumlahan
kesimpulan  Membuat  Integritas
hidup), pertumbuhan, bacaan. tentang pertanyaan untuk dengan teknik
dan perkembangan makhluk hidup mewawancarai menyimpan.
makhluk hidup yang orang tua. • Makanan bergizi
ada di lingkungan  Menulis tentang dan pengaruh
setempat yang pertumbuhan dan makanan pada
perkembangan proses
disajikan dalam
diri. pertumbuhan dan
bentuk lisan, tulis, perkembangan
 Mengidentifikasi
visual, dan/atau manusia.
makanan yang
eksplorasi lingkungan. baik untuk • Olahraga dan
dikonsumsi. rekreasi sebagai
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri  Menuliskan salah satu faktor
laporan tentang makhluk hidup yang terdapat syarat makanan yang
konsep ciri-ciri, yang baik untuk mempengaruhi
pada sebuah teks bacaan
kebutuhan (makanan dikonsumsi. proses
dengan tepat. pertumbuhan dan
dan tempat hidup),  Mengidentifkasi
pertumbuhan, dan 4.4.2 Membuat kesimpulan perkembangan.
tentang ciri- ciri makhluk hidup pengaruh
perkembangan • Pengurangan
berdasarkan teks bacaan. makanan pada
makhluk hidup yang dengan tanpa
proses
ada di lingkungan teknik meminjam.
pertumbuhan dan
setempat secara • Tidur sebagai
perkembangan
tertulis menggunakan faktor yang
manusia.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kosakata baku dalam  Menjelaskan tidur mempengaruhi
kalimat efektif. sebagai faktor proses
yang pertumbuhan dan
mempengaruhi perkembangan
proses manusia.
pertumbuhan dan • Kebiasaan yang
perkembangan. baik sebelum
 Menuliskan cerita tidur.
tentang • Berbagai cara
kebiasaan baik berdoa.
sebelum tidur
sesuai gambar. Keterampilan :
Praktik/Kinerja
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Membilang  Berlatih  Religius • Menari dengan
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan cacah. bilangan menyelesaian  Nasionalis gerak lambat
pada bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara 1.000 sampai soal penjumlahan  Mandiri tangan.
membilang bilangan 1.000 10.000 secara tanpa teknik  Gotong • Memberikan
sampai 10.000 secara urut urut atau menyimpan. Royong pendapat
atau loncat. loncat  Menyelesaikan  Integritas tentang sikap
soal penjumlahan
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Mempraktikkan dengan teknik menerima
masalah yang membilang secara urut dan menyimpan. perbedaan.
melibatkan loncat bilangan 1.000 sampai  Menyelesaikan • Menari dengan
penggunaan sifat-sifat dengan 10.000 dengan benar soal gerakan kuat
operasi hitung pada 4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan dan lemah pada
bilangan cacah. 1.000 sampai 10.000 secara tanpa teknik tangan.
panjang (sepuluh ribuan, meminjam.
ribuan, ratusan, puluhan, dan • Mengemukakan
 Menyelesaikan
satuan) dengan benar. pendapat.
soal
pengurangan • Mewawancara
dengan teknik teman.
meminjam. • Bercerita tentang
olahraga
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari  Religius kesukaan.
Prakarya dinamika gerak tari. gerak anggota tubuh pada gerakan dengan gerakan  Nasionalis • Berpendapat
sebuah tarian. anggota lambat  Mandiri dalam
3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan.  Gotong menentukan
sebuah tarian  Menari dengan Royong
kuat dan lemah pada tangan sikap saat
gerakan kuat dan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam suatu tari. lemah pada  Integritas melihat
tangan. perbedaan.
4.3.1 Mengidentifikasikan • Menulis cerita
dinamika gerak tari dalam sesuai gambar
4.3 Meragakan suatau tarian.
dinamika gerak tari. 4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada tangan
dalam suatu tari.

Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap : 32 JP  Buku siswa
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di keberagamn pendapat tentang  Nasionalis • Jujur  Buku guru
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar sebagai individu di sikap saling  Mandiri • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar anugerah Tuhan Yang Maha lingkungan membantu teman.  Gotong • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Esa sekitar  Menuliskan saran Royong • Santun
Tuhan Yang Maha Esa  Mengetahui untuk teman  Integritas • Peduli
bentuk sebagai bentuk • Percaya diri
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan menghargai. • Kerja Sama
kerja sama sebagai sebagai wujud bersatu dalam dalam  Menuliskan saran
wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan keberagaman kepada teman Jurnal :
keberagaman di sekitar di lingkungan agar saling • Catatan pendidik
lingkungan sekitar sekitar menghargai. tentang sikap
 Memberi saran peserta didik
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna kepada teman saat di sekolah
bersatu dalam bersatu dalam keberagaman di agar bersikap maupun
keberagaman di lingkungan sekitar. saling informasi dari
lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami manfaat menghargai. orang lain
bersatu dalam keberagaman di
sekolah. Penilaian Diri :
• Peserta didik
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan contoh mengisi daftar
bentuk-bentuk kebersatuan dalam cek tentang
kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sikap peserta
keberagaman di sekolah. didik saat di
lingkungan sekitar. 4.4.2 Menceritakan rumah, dan di
pengalaman berkaitan dengan sekolah
manfaat bersatu dalam
menjalankan satu kegiatan di Pengetahuan :
sekolah Tes tertulis
• Tahapan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi  Religius pertumbuhan
kosakata dalam teks makhluk hidup pada sebuah si ciri-ciri pertumbuhan  Nasionalis dan
tentang konsep ciri- teks bacaan. makhluk hidup ayam.  Mandiri perkembangan
 Menyebutkan  Menuliskan  Gotong ayam.
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
dan membuat tahapan Royong • Perkalian
(makanan dan tempat makhluk hidup pada sebuah • Pertumbuhan
kesimpulan pertumbuhan dan  Integritas
hidup), pertumbuhan, bacaan. tentang perkembangan dan
dan perkembangan makhluk hidup ayam. perkembangan.
makhluk hidup yang  Mengidentifikasi • Menghargai
ada di lingkungan pertumbuhan dan perbedaan.
setempat yang perkembangan • Jenis-jenis ikan
kucing. dan ciri-cirinya.
disajikan dalam bentuk
 Menjawab • Gambar dekoratif
lisan, tulis, visual, • Tahapan
pertanyaan
dan/atau eksplorasi pertumbuhan
tentang
lingkungan. pertumbuhan dan kupu-kupu.
perawatan kucing • Cara menghargai
4.4 Menyajikan sesuai teks. perbedaan
laporan tentang 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri  Berdiskusi pertumbuhan
konsep ciri-ciri, tentang dan
makhluk hidup yang terdapat
kebutuhan (makanan perbedaan warna perkembangan.
pada sebuah teks bacaan • Tahapan
dan tempat hidup), anak kucing.
pertumbuhan, dan dengan tepat. pertumbuhan
 Menulis hewan
perkembangan 4.4.2 Membuat kesimpulan dan
yang memiliki
makhluk hidup yang tentang ciri- ciri makhluk hidup perkembangan
kemiripan
ada di berdasarkan teks bacaan. katak.
dengan kucing.
lingkungansetempat • Tahapan
 Mengidentifikasi
secara tertulis pertumbuhan
dan menuliskan
menggunakan dan
jenis ikan dan
kosakata baku dalam perkembangan
ciri-cirinya.
kalimat efektif. nyamuk.
 Mengidentifkasi
pertumbuhan dan
Keterampilan :
perkembangan
Praktik/Kinerja
kupu-kupu.
• Menggambar
 Menulis setiap
• Menulis
tahap
pertumbuhan dan • Memberikan
perkembangan pendapat
kupu-kupu.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Mengidentifikasi tentang sikap
pertumbuhan dan menerima
perkembangan perbedaan.
katak. • Menghias
 Menjelaskan
gambar
pertumbuhan dan
perkembangan menggunakan
nyamuk. garis.
 Berlatih • Menirukan gerak
menuliskan daur hidup kupu-
saran. kupu.
• Menulis dan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Membilang  Menyelesaikan  Religius menyampaikan
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan cacah. bilangan soal perkalian.  Nasionalis saran.
pada bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara 1.000 sampai  Berlatih soal  Mandiri
membilang bilangan 1.000 10.000 secara • Membuat poster
perkalian.  Gotong
sampai 10.000 secara urut urut atau Royong • Memberikan
atau loncat. loncat saran
 Integritas
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Mempraktikkan
masalah yang membilang secara urut dan
melibatkan loncat bilangan 1.000 sampai
penggunaan sifat-sifat dengan 10.000 dengan benar
operasi hitung pada 4.1.2 Menuliskan bilangan
bilangan cacah. 1.000 sampai 10.000 secara
panjang (sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan, puluhan, dan
satuan) dengan benar.

Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar  Religius
Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam karya karya hewan sesuai  Nasionalis
karya dekoratif. dekoratif. dekoratif imajinasi.  Mandiri
3.1.2 Mengidentifikasi garis  Menghias  Gotong
gambar dekoratif Royong
dan warna sebagai unsur
ikan dengan  Integritas
karya dekoratif dengan benar. menggunakan
garis.
4.1 Membuat karya 4.1.1 Mempraktikkan  Membuat poster
dekoratif. pembuatan karya dekoratif. ajakan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.1.2 Memeragakan menghindari
penggunaan garis dan warna penyakit demam
untuk membuat karya dekoratif berdarah.
dengan rapi.

Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 4 : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memahami  Religius Sikap : 32 JP  Buku siswa
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di keberagamn pentingnya  Nasionalis • Jujur  Buku guru
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar sebagai individu di bekerjasama.  Mandiri • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar anugerah Tuhan Yang Maha lingkungan  Menceritakan  Gotong • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Esa sekitar pengalaman Royong • Santun
Tuhan Yang Maha Esa  Mengetahui bekerja sama.  Integritas • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk  Menceritakan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud bersatu dalam kebersatuan kegiatan • Kerja Sama
wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan dalam kerjasama
keberagaman di sekitar keberagaman Jurnal :
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna di lingkungan • Catatan pendidik
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekitar tentang sikap
bersatu dalam lingkungan sekitar. peserta didik
keberagaman di 3.4.2 Memahami manfaat saat di sekolah
lingkungan sekitar. bersatu dalam keberagaman di maupun
4.4 Menyajikan sekolah. informasi dari
bentuk-bentuk 4.4.1 Menyajikan contoh orang lain
kebersatuan dalam kebersatuan dalam
keberagaman di keberagaman di lingkungan Penilaian Diri :
lingkungan sekitar. sekolah. • Peserta didik
4.4.2 Menceritakan mengisi daftar
pengalaman berkaitan dengan cek tentang sikap
manfaat bersatu dalam peserta didik saat
menjalankan satu kegiatan di di rumah, dan di
sekolah sekolah
Pengetahuan :
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi  Religius Tes tertulis
kosakata dalam teks makhluk hidup pada sebuah si ciri-ciri daun.  Nasionalis • Kerajinan Mozaik
tentang konsep ciri- teks bacaan. makhluk hidup  Mengidentifikasi  Mandiri • Perkembangan
 Menyebutkan tumbuhan yang  Gotong tanaman
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
dan membuat berkembang biak Royong • Pembagian
(makanan dan tempat makhluk hidup pada sebuah • Berbagai jenis
kesimpulan dengan biji.  Integritas
hidup), pertumbuhan, bacaan. tentang tumbuhan yang
 Menuliskan
dan perkembangan makhluk hidup tahapan berkembang
makhluk hidup yang pertumbuhan biak dengan biji.
ada di lingkungan tanaman yang • Tahapan
setempat yang berkembang biak perkembangan
dengan biji. tumbuhan
disajikan dalam bentuk
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lisan, tulis, visual,  Mengidentifikasi berbiji.
berbagai macam • Jenis-jenis bunga
dan/atau eksplorasi
bunga. •Perkembangbiaka
lingkungan.  Mendeskripsikan n tumbuhan
salah satu bunga. dengan umbi.
4.4 Menyajikan  Menjelaskan • Pertumbuhan
laporan tentang 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri dan
tumbuhan yang
konsep ciri-ciri, makhluk hidup yang terdapat berkembang biak perkembangbiak
kebutuhan (makanan pada sebuah teks bacaan dengan umbi. an tanaman
dan tempat hidup), dengan tepat.  Menyebutkan dengan spora.
pertumbuhan, dan 4.4.2 Membuat kesimpulan berbagi jenis • Arti kata-kata
perkembangan tentang ciri- ciri makhluk hidup umbi. baru.
makhluk hidup yang berdasarkan teks bacaan.  Mencari kata-kata • Tahapan
ada di baru, lalu mencari pertumbuhan
lingkungansetempat artinya dalam dan
secara tertulis kamus. perkembangan
menggunakan  Menggunakan tanaman dengan
kosakata baku dalam kata-kata tersebut bantuan
kalimat efektif. dalam kalimat. manusia.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Membilang  Menyelesaikan  Religius
Keterampilan :
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan cacah. bilangan soal pembagian.  Nasionalis
Praktik/Kinerja
pada bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara 1.000 sampai  Mandiri • Menghias
membilang bilangan 1.000 10.000 secara  Gotong
sampai 10.000 secara urut urut atau gambar dengan
Royong
atau loncat. loncat potongan daun
 Integritas
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Mempraktikkan kering.
masalah yang membilang secara urut dan • Menghias
melibatkan loncat bilangan 1.000 sampai gambar
penggunaan sifat-sifat dengan 10.000 dengan benar
menggunakan
operasi hitung pada 4.1.2 Menuliskan bilangan
bilangan cacah. 1.000 sampai 10.000 secara potongan kertas.
panjang (sepuluh ribuan, • Membuat karya
ribuan, ratusan, puluhan, dan mozaik.
satuan) dengan benar. • Menulis kalimat

Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat  Religius
Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam karya karya kerajinan mozaik.  Nasionalis
karya dekoratif. dekoratif. dekoratif  Menghias  Mandiri
gambar bunga
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.1.2 Mengidentifikasi garis dengan potongan  Gotong
dan warna sebagai unsur kertas yang Royong
4.1 Membuat karya karya dekoratif dengan benar. dipotong-potong.  Integritas
dekoratif. 4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis dan warna
untuk membuat karya dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui, Moncongloe, 12 Juli 2021

Kepala UPTD SDN 108 Moncongloe Home Base Guru Kelas III

HARUDDIN, S.Pd NENI KARTINI, S.Pd

NIP. 19641231 198803 1 146 NIP.