SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020
DICARIGURU.COM

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Alok
Pendidikan Penguatan
Mata asi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran karakter Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Wakt
u
Pendidikan Pancasila 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi tentang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan bintang, rantai, bintang, menceritakan sikap cara memenangkan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
pohon beringin, rantai, pohon bersyukur sebuah perlombaan  Mandiri • Disiplin  Internet
kepala banteng, dan beringin,  Menceritakan dan sikap yang harus  Gotong Royong • Tanggung Jawab  Lingkungan
padi kapas pada kepala kebiasan baik dilakukan.  Integritas • Santun
lambang negara banteng, dan sebelum dan sesudah  Bercerita tentang • Peduli
“Garuda Pancasila” padi kapas makan pengalaman • Percaya diri
sebagai anugerah pada lambang mempraktikkan sikap • Kerja Sama
Tuhan Yang Maha negara bersyukur.
Esa. “Garuda  Mengidentifikasi Jurnal:
2.1 Bersikap jujur, Pancasila” cara bersyukur. • Catatan pendidik
peduli, kasih sayang sebagai  Menulis dan tentang sikap
sesuai dengan sila- anugerah menceritakan peserta didik saat
sila Pancasila dalam Tuhan Yang pengalaman sikap di sekolah
lambang negara Maha Esa. bersyukur. maupun
“Garuda Pancasila”. 2.1.1 Bersikap jujur,  Mengidentifkasi informasi dari
3.1 Memahami arti peduli, kasih kebiasaan baik yang orang lain
gambar pada sayang sesuai harus dilakukan
lambang negara dengan sila- sebelum dan sesudah Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. sila Pancasila makan. • Peserta didik
4.1 Menceritakan arti dalam  Menceritakan mengisi daftar
gambar pada lambang kebiasaan baik yang cek tentang sikap
lambang negara negara harus dilakukan peserta didik saat
“Garuda Pancasila”. “Garuda sebelum dan sesudah di rumah, dan di
 Pancasila”. makan. sekolah
3.1.1 Mengetahui  Mengidentifikasi
makna simbol cara bersyukur. Pengetahuan
sila-sila  Menuliskan sikap Tes tertulis
Pancasila bersyukur yang
dengan benar. pernah dilakukan. • Pola irama
3.1.2 Memahami arti sederhana pada
penting lagu.
bersyukur • Ciri-ciri makhluk
kepada Tuhan hidup.
sebagai salah • Nama dan
satu makna lambang bilangan
dari simbol 1.000-10.000.
sila Pancasila • Urutan bilangan
yang pertama • Bersyukur
4.1.1 Menyajikan • Gerak kombinasi
contoh jalan dan lari.
perilaku yang • Membilang loncat
sesuai dengan bilangan 1.000
salah satu sila sampai dengan
Pancasila 10.000.
dengan benar. • Nilai tempat
4.1.2 Menceritakan • Mengidentifikasi
pengalaman cara bersyukur.
bersyukur • Mengidentifikasi
kepada Tuhan kebiasaan baik
YME dengan sebelum dan
benar. sesudah makan.
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifikasi  Membaca dan • Penjumlahan
dalam teks tentang ciri makhluk ciri-ciri makhluk menjawab susun ke bawah.
konsep ciri-ciri, hidup pada hidup pertanyaan sesuai
 Menyebutkan dan teks tentang ciri-ciri Keterampilan
kebutuhan (makanan sebuah teks
membuat kesimpulan makhluk hidup. Praktik/Kinerja
dan tempat hidup), bacaan.
tentang makhluk  Mengidentifikasi
pertumbuhan, dan 3.4.2 hidup ciri-ciri makhluk • Menyanyi lagu
perkembangan Mengidentifik hidup. Cicak-Cicak di
makhluk hidup yang asi ciri- ciri  Menulis ciri-ciri Dinding.
ada di lingkungan makhluk makhluk hidup. • Menulis Ciri-ciri
setempat yang hidup pada  Membaca dan makhluk hidup.
disajikan dalam sebuah mengidentifikasi ciri-
• Mempraktikkan
bentuk lisan, tulis, bacaan. ciri makhluk hidup.
 4.4.1 Menyebutkan  Membuat kalimat gerak kombinasi
ciri- ciri berdasarkan kosa jalan dan lari.
makhluk kata yang diberikan. • Menceritakan
hidup yang  Mengidentifikasi hasil
visual, dan/atau ciri-ciri makhluk
terdapat pada perbandingan.
eksplorasi hidup berdasarkan
sebuah teks gambar. • Menyanyikan
lingkungan.
bacaan  Menemukan lagu Anak
4.4 Menyajikan laporan
dengan tepat. hubungan antar Ayam.
tentang konsep ciri-
4.4.2 Membuat kedua gambar. • Mengurutkan
ciri, kebutuhan
kesimpulan  Menceritakan hasil bilangan 1.000
(makanan dan tempat perbandingan.
tentang ciri- sampai dengan
hidup), pertumbuhan,  Mengidentifikasi
ciri makhluk 10.000.
dan perkembangan kegiatan pada setiap
hidup • Mempraktikkan
makhluk hidup yang gambar berseri.
berdasarkan gerak kombinasi
ada di  Membuat cerita
teks bacaan. berdasarkan gambar melalui
lingkungansetempat
berseri. permainan kuda-
secara tertulis
 Mengidentifikasi kudaan.
menggunakan
ciri-ciri makhluk • Menceritakan
kosakata baku dalam hidup. pengalaman
kalimat efektif.  Menuliskan ciri-ciri bersyukur.
makhluk hidup
• Membuat cerita
berdasarkan gambar
dan sikap yang dari gambar
harusdilakukan. berseri.
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan gerakan  Mempraktikkan • Menyelesaikan
Olahraga dan Kesehatan kombinasi gerak berbagai berjalan dan berlari berbagai macam cara soal cerita.
dasar lokomotor gerakan  Menjelaskan manfaat berjalan dan berlari. • Membuat soal
sesuai dengan konsep jalan makhluk berolahraga  Mempraktikkan cerita
tubuh, ruang, usaha, hidup.  Menjelaskan gerak kombinasi penjumlahan
dan keterhubungan 3.1.2. Mengetahui pentingnya menjaga jalan danl ari.
dalam berbagai prosedur kesehatan  Bermain kuda-
bentuk permainan berbagai kudaan.
sederhana dan atau gerakan jalan.  Berdiskusi manfaat
tradisional. 1.1.1. berolahraga melalui
4.1 Mempraktikkan Mempraktikk kegiatan bermain
kombinasi gerak an prosedur kuda-kudaan.
dasar lokomotor berbagai  Berdiskusi
sesuai dengan konsep gerakan jalan pentingnya menjaga
tubuh, ruang, usaha, dengan benar. kesehatan.
 dan keterhubungan 4.1.2 Berdiskusi
dalam berbagai mengenai cara
bentuk permainan melakukan
sederhana dan atau gerakan
tradisional. berjalan dan
berlari
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui  membilang bilangan  Menulis nama dan
sifat operasi hitung sifat- sifat 1.000 sampai 10.000 lambang bilangan.
pada bilangan cacah. opersai hitung secara urut atau  Mengurutkan
4.1 Menyelesaikan bilangan loncat bilangan
masalah yang cacah.  Berlatih membilang
melibatkan 3.1.2 Memahami cara secara loncat
penggunaan sifat- membilang bilangan 1.000
sifat operasi hitung bilangan sampai dengan
pada bilangan cacah. 1.000 sampai 10.000.
10.000 secara  Berlatih
urut atau mengurutkan
loncat.. bilangan 1.000
4.1.1 Mempraktikkan sampa idengan
membilang 10.000.
secara urut  Berlatih menentukan
dan loncat nilai tempat
bilangan bilangan.
1.000 sampai  Berlatih
dengan menyelesaikan soal
10.000 penjumlahan dengan
dengan benar cara susun ke bawah.
4.1.2 Menuliskan  Berlatih
bilangan menyelesaikan soal
1.000 sampai cerita penjumlahan.
10.000 secara
 Menyelesaikan soal
panjang
penjumlahan.
(sepuluh
 Berlatih membuat
ribuan,
soal cerita.
ribuan,
ratusan,
puluhan, dan
satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami  Memperagakan pola  Menyanyi lagu yang
Prakarya dan variasi pola bentuk pola irama sederhana pada memiliki pola irama
lagu sederhana.
 irama dalam lagu. irama  Membaca pola irama
4.2 Menampilkan bentuk sederhana sederhana pada lagu.
dan variasi irama pada sebuah  Menyanyikan lagu
melalui lagu. lagu. Anak Ayam.
3.2.2  Mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk
Mengidentifik
hidup yang ada pada
asi bentuk lagu Anak Ayam.
pola irama  Mengidentifikasi
sederhana pola irama sederhana
pada sebuah pada lagu.
lagu.

4.2.1 Memperagakan
pola irama
sederhana.
4.2.1 Membuat pola
sederhana
dengan
percaya diri.

Mengetahui Sooko, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Dra. KUSIYATI MUYATI, S.Pd

 NIP. 19641220 198606 2 003 NIP.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Penguatan karakter Waktu
Pendidikan Pancasila 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan sikap baik  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan keberagaman karakteristik individu di keberagamn dalam menerima  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
karakteristik lingkungan sekitar individu di perbedaan  Mandiri • Disiplin  Internet
individu di sebagai anugerah Tuhan lingkungan sekitar  Menghargai perbedaan.  Gotong Royong • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar Yang Maha Esa.  Mengetahui bentuk  Menghargai perbedaan  Integritas Jawab
sebagai anugerah 2.3.1 Menerapkan kebersamaan kebersatuan dalam cara berdoa. • Santun
Tuhan Yang Maha dalam keberagaman keberagaman di  Menceritakan cara • Peduli
Esa. karakteristik individu di lingkungan sekitar berdoa. • Percaya diri
2.3 Menampilkan lingkungan sekitar.  Mengidentifikasi cara • Kerja Sama
kebersamaan 3.3.1 Mengetahui makna berdoa pada setiap
dalam keberagaman agama. Jurnal:
keberagaman karakteristik individu di  Menghargai perbedaan • Catatan
karakteristik lingkungan sekitar. kesukaan. pendidik
individu di 3.3.2 Mengidentifikasi tentang sikap
lingkungan sekitar. keberagaman kebiasaan, peserta didik
3.3 Menjelaskan makna kesukaan/hobi individu saat di
keberagaman dalam kehidupan sekolah
karakteristik sehari-hari di sekolah maupun
 individu di dan di rumah. . informasi dari
lingkungan sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh orang lain
4.3 Menyajikan makna keberagaman kebiasaan,
keberagaman kesukaan/hobi individu Penilaian Diri:
karakteristik dalam kehidupan • Peserta didik
individu di sehari-hari di sekolah mengisi
lingkungan sekitar. dan di rumah. daftar cek
1.4 Mensyukuri makna 4.3.2 Menceritakan tentang sikap
bersatu dalam pengalaman peserta didik
keberagaman di keberagaman kebiasaan, saat di rumah,
lingkungan sekitar kesukaan/hobi individu dan di
sebagai anugerah dalam kehidupan sekolah
Tuhan Yang Maha sehari-hari di sekolah
Esa dan di rumah. Pengetahuan
2.4 Menampilkan sikap 1.4.1 Meyakini makna bersatu Tes tertulis
kerja sama sebagai dalam keberagaman di
wujud bersatu lingkungan sekitar • Ciri-ciri
dalam sebagai anugerah Tuhan pertumbuhan
keberagaman di Yang Maha Esa dan
lingkungan sekitar 2.4.1 Bersikap kerja sama perkembangan
3.4 Memahami makna sebagai wujud bersatu manusia.
bersatu dalam dalam keberagaman di • Pertumbuhan
keberagaman di lingkungan sekitar dan
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna perkembangan.
4.4 Menyajikan bentuk- bersatu dalam • Pengaruh
bentuk keberagaman di makanan dalam
kebersatuan dalam lingkungan sekitar. proses
keberagaman di 3.4.2 Memahami manfaat pertumbuhan
lingkungan sekitar. bersatu dalam dan
keberagaman di perkembangan
sekolah. manusia.
4.4.1 Menyajikan contoh • Penjumlahan
kebersatuan dalam dengan teknik
keberagaman di menyimpan.
lingkungan sekolah. • Makanan
4.4.2Menceritakanpengalaman bergizi dan
berkaitan dengan pengaruh
manfaat bersatu dalam makanan pada
menjalankan satu proses
kegiatan di sekolah pertumbuhan
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi ciri-ciri dan
kosakata dalam makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk pertumbuhan perkembangan
 teks tentang sebuah teks bacaan. hidup danperkembangan manusia..
konsep ciri-ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri  Menyebutkan dan manusia. • Olahraga dan
kebutuhan makhluk hidup pada membuat  Membuat pertanyaan rekreasi sebagai
kesimpulan untuk mewawancarai salah satu faktor
(makanan dan sebuah bacaan.
tentang makhluk orang tua. yang
tempat hidup), 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri mempengaruhi
hidup  Menulis tentang
pertumbuhan, dan makhluk hidup yang pertumbuhan dan proses
perkembangan terdapat pada sebuah perkembangan diri. pertumbuhan
makhluk hidup teks bacaan dengan  Mengidentifikasi dan
yang ada di tepat. makanan yang baik perkembangan.
lingkungan 4.4.2 Membuat kesimpulan untuk dikonsumsi. • Berbagai jenis
 Menuliskan syarat olahraga.
setempat yang tentang ciri- ciri
makanan yang baik • Pengurangan
disajikan dalam makhluk hidup dengan tanpa
untuk dikonsumsi.
bentuk lisan, tulis, berdasarkan teks teknik
 Mengidentifkasi
visual, dan/atau bacaan. pengaruh makanan pada meminjam.
eksplorasi proses pertumbuhan dan • Tidur sebagai
lingkungan. perkembanganmanusia. faktor yang
4.4 Menyajikan  Menjelaskan tidur mempengaruhi
sebagai faktor yang proses
laporan tentang
mempengaruhi proses pertumbuhan
konsep ciri-ciri, dan
pertumbuhan
kebutuhan perkembangan
danperkembangan.
(makanan dan manusia.
 Menuliskan cerita
tempat hidup), tentang kebiasaan baik • Kebiasaan
pertumbuhan, dan sebelum tidur sesuai yang baik
perkembangan gambar. sebelum tidur.
• Berbagai cara
makhluk hidup
berdoa.
yang ada di
lingkungansetempa Keterampilan
t secara tertulis Praktik/Kinerja
menggunakan
kosakata baku • Menari dengan
dalam kalimat gerak lambat
efektif. tangan.
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu kecepatan • Bermain Adu
Olahraga dan kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan berjalan berjalan merangkakdan Kecepatan.
Kesehatan dasar lokomotor makhluk hidup. dan berlari berlari. • Memberikan
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi  Menjelaskan  Bermain Kijang dan pendapat
konsep tubuh, gerakan merangkak dan manfaat Rusa.
 ruang, usaha, dan berlari melalui berolahraga  Menjelaskan faktor tentang sikap
keterhubungan permainan sederhana  Menjelaskan olahraga dan rekreasi menerima
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan pentingnya pada proses perbedaan.
bentuk permainan kombinasi gerakan menjaga kesehatan pertumbuhan • Menari dengan
sederhana dan atau merangkak dan berlari danperkembangan.
tradisional. melalui permainan gerakan kuat
 Mewawancara teman
4.1 Mempraktikkan sederhana. mengenai olahraga dan lemah
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai kesukaan. pada tangan.
dasar lokomotor cara mengkombinasi  Menceritakan olahraga •
sesuai dengan gerakan merangkak dan kesukaan. Mengemukak
konsep tubuh, berlari melalui an pendapat.
ruang, usaha, dan permainan sederhana
• Bermain
keterhubungan
dalam berbagai Kijang dan
bentuk permainan Rusa.
sederhana dan atau • Mewawancara
tradisional. teman.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Berlatih menyelesaian • Bercerita
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan bilangan 1.000 soal penjumlahan tanpa tentang
pada bilangan cacah. sampai 10.000 teknik menyimpan. olahraga
cacah. 3.1.2 Memahami cara secara urut atau  Menyelesaikan soal
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan kesukaan.
loncat penjumlahan dengan
masalah yang 1.000 sampai 10.000 teknik menyimpan. • Berpendapat
melibatkan secara urut atau loncat..  Menyelesaikan soal dalam
penggunaan sifat- 4.1.1 Mempraktikkan pengurangan tanpa menentukan
sifat operasi hitung membilang secara urut teknik meminjam. sikap saat
pada bilangan dan loncat bilangan  Menyelesaikan soal melihat
cacah. 1.000 sampai dengan pengurangan dengan perbedaan.
10.000 dengan benar teknik meminjam.
4.1.2 Menuliskan bilangan • Menulis cerita
1.000 sampai 10.000 sesuai gambar
secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari dengan
Prakarya dinamika gerak gerak anggota tubuh gerakan anggota gerakan lambat
tari. pada sebuah tarian. tubuh pada sebuah padatangan.
4.3 Meragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tarian  Menari dengan gerakan
kuat dan lemah pada
gerak tari. kuat dan lemah pada
tangan.
tangan dalam suatu tari.
 4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak kuat
dan lemah pada tangan
dalam suatu tari.

Mengetahui Sooko, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Dra. KUSIYATI MUYATI, S.Pd

NIP. 19641220 198606 2 003 NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan Penguatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran karakter Waktu
Pendidikan Pancasila 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memberikan pendapat  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan bersatu dalam dalam keberagaman di keberagamn tentang sikap saling  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
keberagaman di lingkungan sekitar individu di membantu teman.  Mandiri • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan sekitar  Menuliskan saran untuk  Gotong Royong • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa  Mengetahui teman sebagai bentuk  Integritas Jawab
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk menghargai. • Santun
Esa sebagai wujud bersatu kebersatuan dalam  Menuliskan saran kepada • Peduli
2.4 Menampilkan sikap dalam keberagaman di keberagaman di teman agar saling • Percaya diri
kerja sama sebagai lingkungan sekitar lingkungan sekitar menghargai. • Kerja Sama
wujud bersatu 3.4.1 Mengetahui makna  Memberi saran kepada
dalam bersatu dalam teman agar bersikap saling Jurnal:
keberagaman di keberagaman di menghargai. • Catatan
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. pendidik
3.4 Memahami makna 3.4.2 Memahami manfaat tentang
bersatu dalam bersatu dalam sikap
keberagaman di keberagaman di peserta
lingkungan sekolah. didik saat di
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh sekolah
4.4 Menyajikan bentuk- kebersatuan dalam maupun
bentuk keberagaman di informasi
kebersatuan dalam lingkungan sekolah. dari orang
keberagaman di 4.4.2 Menceritakanpengalaman lain
lingkungan berkaitan dengan
 sekitar. manfaat bersatu dalam Penilaian Diri:
menjalankan satu • Peserta didik
kegiatan di sekolah mengisi
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi daftar cek
kosakata dalam makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk pertumbuhan ayam. tentang
teks tentang sebuah teks bacaan. hidup  Menuliskan tahapan sikap
peserta
konsep ciri-ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri  Menyebutkan dan pertumbuhan
membuat danperkembangan ayam. didik saat di
kebutuhan makhluk hidup pada rumah, dan
kesimpulan  Mengidentifikasi
(makanan dan sebuah bacaan. tentang makhluk di sekolah
pertumbuhan dan
tempat hidup), 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup perkembangan kucing.
pertumbuhan, dan makhluk hidup yang  Menjawab pertanyaan Pengetahuan
perkembangan terdapat pada sebuah tentang pertumbuhan dan Tes tertulis
makhluk hidup teks bacaan dengan perawatan kucing sesuai
teks. • Tahapan
yang ada di tepat.
 Berdiskusi tentang pertumbuhan
lingkungan 4.4.2 Membuat kesimpulan dan
perbedaan warna anak
setempat yang tentang ciri- ciri perkembangan
kucing.
disajikan dalam makhluk hidup ayam.
 Menulis hewan yang
bentuk lisan, tulis, berdasarkan teks memiliki kemiripan dengan • Perkalian
visual, dan/atau bacaan. kucing. • Pertumbuhan
eksplorasi dan
 Mengidentifikasi dan
perkembangan
lingkungan. menuliskan jenis ikan dan
.
4.4 Menyajikan ciri-cirinya.
• Menghargai
laporan tentang  Mengidentifkasi
perbedaan.
pertumbuhan dan
konsep ciri-ciri, • Jenis-jenis
perkembangan kupu-kupu.
kebutuhan ikan dan ciri-
 Menulis setiap tahap cirinya.
(makanan dan pertumbuhan dan
tempat hidup), • Gambar
perkembangan kupu-kupu. dekoratif
pertumbuhan, dan  Mengidentifikasi • Tahapan
perkembangan pertumbuhan dan pertumbuhan
makhluk hidup perkembangan katak. kupu-kupu.
yang ada di  Menjelaskan pertumbuhan • Cara
dan perkembangan menghargai
lingkungansetemp
nyamuk. perbedaan
at secara tertulis
 Berlatih menuliskan saran. pertumbuhan
menggunakan
dan
kosakata baku perkembangan
dalam kalimat .
efektif. • Tahapan
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Berlatih mempraktikkan pertumbuhan
Olahraga dan kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan berjalan gerak kombinasi lari dan dan
Kesehatan dasar lokomotor makhluk hidup. dan berlari lompat. perkembangan
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi  Menjelaskan  Menirukan gerak tahapan katak.
konsep tubuh, gerakan merangkak dan manfaat daur hidup kupukupu. • Tahapan
ruang, usaha, dan berlari melalui berolahraga pertumbuhan
keterhubungan permainan sederhana  Menjelaskan dan
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan pentingnya perkembangan
bentuk permainan kombinasi gerakan menjaga kesehatan nyamuk.
sederhana dan merangkak dan berlari
atau tradisional. melalui permainan Keterampilan
4.1 Mempraktikkan sederhana.
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai Praktik/Kinerj
dasar lokomotor cara mengkombinasi a
sesuai dengan gerakan merangkak dan
konsep tubuh, berlari melalui • Menggambar
ruang, usaha, dan permainan sederhana • Menulis
keterhubungan • Bermain
dalam berbagai
Adu
bentuk permainan
sederhana dan Kecepatan.
atau tradisional. • Memberikan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaikan soal pendapat
sifat operasi opersai hitung bilangan bilangan 1.000 perkalian. tentang
hitung pada cacah. sampai 10.000  Berlatih soal sikap
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara secara urut atau perkalian. menerima
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan loncat perbedaan.
masalah yang 1.000 sampai 10.000
melibatkan secara urut atau loncat.. • Menghias
penggunaan sifat- 4.1.1 Mempraktikkan gambar
sifat operasi membilang secara urut menggunak
hitung pada dan loncat bilangan an garis.
bilangan cacah. 1.000 sampai dengan • Menirukan
10.000 dengan benar gerak daur
4.1.2 Menuliskan bilangan
hidup kupu-
1.000 sampai 10.000
secara panjang kupu.
(sepuluh ribuan, ribuan, • Menulis dan
ratusan, puluhan, dan menyampai
satuan) dengan benar. kan saran.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat karya  Menggambar hewan sesuai • Membuat
Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa dalam dekoratif imajinasi.
 dalam karya karya dekoratif.  Menghias gambar dekoratif poster
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis ikan dengan menggunakan • Memberikan
4.1 Membuat karya dan warna sebagai garis. saran
dekoratif. unsur karya dekoratif  Membuat poster ajakan
menghindari penyakit
dengan benar.
demam berdarah.
 4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis dan
warna untuk membuat
karya dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Sooko, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Dra. KUSIYATI MUYATI, S.Pd

NIP. 19641220 198606 2 003 NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Penguatan karakter Waktu
Pendidikan Pancasila 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memahami pentingnya  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan bersatu dalam dalam keberagaman di keberagamn bekerjasama.  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar individu di  Menceritakan pengalaman  Mandiri • Disiplin  Internet
lingkungan sebagai anugerah lingkungan sekitar bekerja sama.  Gotong Royong • Tanggung Jawab  Lingkungan
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha Esa  Mengetahui  Menceritakan kegiatan  Integritas • Santun
anugerah Tuhan 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk kerjasama • Peduli
Yang Maha Esa sebagai wujud bersatu kebersatuan • Percaya diri
2.4 Menampilkan sikap dalam keberagaman di dalam • Kerja Sama
kerja sama lingkungan sekitar keberagaman di
sebagai wujud 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan sekitar Jurnal:
bersatu dalam bersatu dalam • Catatan pendidik
keberagaman di keberagaman di tentang sikap
lingkungan lingkungan sekitar. peserta didik
sekitar 3.4.2 Memahami manfaat saat di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu dalam maupun
bersatu dalam keberagaman di informasi dari
keberagaman di sekolah. orang lain
lingkungan 4.4.1 Menyajikan contoh
sekitar. kebersatuan dalam Penilaian Diri:
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di • Peserta didik
bentuk lingkungan sekolah. mengisi daftar
kebersatuan 4.4.2 cek tentang
dalam Menceritakanpengala sikap peserta
keberagaman di man berkaitan dengan didik saat di
lingkungan manfaat bersatu dalam rumah, dan di
sekitar. menjalankan satu sekolah
kegiatan di sekolah
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi daun. Pengetahuan
kosakata dalam makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk  Mengidentifikasi Tes tertulis
teks tentang sebuah teks bacaan. hidup tumbuhan yang
 Menyebutkan dan berkembang biak dengan • Kerajinan
konsep ciri-ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
membuat biji. Mozaik
kebutuhan ciri makhluk hidup • Perkembangan
kesimpulan  Menuliskan tahapan
(makanan dan pada sebuah bacaan. tentang makhluk tanaman
pertumbuhan tanaman
tempat hidup), 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup yang berkembang biak • Pembagian
pertumbuhan, dan makhluk hidup yang dengan biji. • Berbagai jenis
perkembangan terdapat pada sebuah  Mengidentifikasi berbagai tumbuhan yang
makhluk hidup teks bacaan dengan macam bunga. berkembang biak
 Mendeskripsikan salah dengan biji.
yang ada di tepat.
satu bunga. • Tahapan
lingkungan 4.4.2 Membuat kesimpulan perkembangan
setempat yang tentang ciri- ciri  Menjelaskan tumbuhan
yang berkembang biak tumbuhan berbiji.
disajikan dalam makhluk hidup • Jenis-jenis bunga
dengan umbi.
bentuk lisan, tulis, berdasarkan teks  Menyebutkan berbagi •
visual, dan/atau bacaan. jenis umbi. Perkembangbiakan
eksplorasi tumbuhan dengan
 Berlatih membaca
umbi.
lingkungan. percakapan.
• Pertumbuhan dan
4.4 Menyajikan  Mencari kata-kata baru,
perkembangbiakan
laporan tentang lalu mencari artinya dalam
tanaman dengan
konsep ciri-ciri, kamus.
spora.
 Menggunakan kata-kata • Arti kata-kata
kebutuhan
tersebut dalam kalimat. baru.
(makanan dan  Menulis cerita • Tahapan
tempat hidup),  Menjelaskan pertumbuhan dan
pertumbuhan, dan perkembanganbiakan perkembangan
perkembangan tumbuhan dengan bantuan tanaman dengan
makhluk hidup manusia. bantuan manusia.
yang ada di  Menjawab pertanyaan
lingkungansetemp sesuai teks. Keterampilan
at secara tertulis  Mencari arti kata dalam Praktik/Kinerja
kamus.
menggunakan
• Menghias gambar
kosakata baku
dengan potongan
dalam kalimat
daun kering.
efektif.
• Bermain lompat
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain lompat bambu.
bambu.
Olahraga dan kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan berjalan  Bermain lari dan lompat.
Kesehatan dasar lokomotor makhluk hidup. dan berlari • Menghias gambar
 sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi  Menjelaskan menggunakan
konsep tubuh, gerakan merangkak manfaat potongan kertas.
ruang, usaha, dan dan berlari melalui berolahraga • Membuat karya
keterhubungan permainan sederhana  Menjelaskan mozaik.
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan pentingnya
bentuk permainan kombinasi gerakan • Membaca
menjaga
sederhana dan merangkak dan berlari kesehatan percakapan
atau tradisional. melalui permainan • Menulis cerIta
4.1 Mempraktikkan sederhana. • Menggunakan
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai kamus
dasar lokomotor cara mengkombinasi • Menulis kalimat
sesuai dengan gerakan merangkak
konsep tubuh, dan berlari melalui
ruang, usaha, dan permainan sederhana
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan
atau tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaikan soal
sifat-sifat operasi opersai hitung bilangan 1.000 pembagian.
hitung pada bilangan cacah. sampai 10.000
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara secara urut atau
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan loncat
masalah yang 1.000 sampai 10.000
melibatkan secara urut atau
penggunaan sifat- loncat..
sifat operasi 4.1.1 Mempraktikkan
hitung pada membilang secara urut
bilangan cacah. dan loncat bilangan
1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat karya  Membuat kerajinan
Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa dalam dekoratif mozaik.
 Menghias gambar
 dalam karya karya dekoratif. bunga dengan
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis potongan kertas yang
4.1 Membuat karya dan warna sebagai dipotong-potong.
dekoratif. unsur karya dekoratif
dengan benar.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.

4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis dan
warna untuk membuat
karya dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Sooko, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Dra. KUSIYATI MUYATI, S.Pd

NIP. 19641220 198606 2 003 NIP………………………….