Silabus

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Menulis dan  Berdiskusi Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, menceritakan tentang cara Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan sikap bersyukur memenangkan • Disiplin  Aplikasi
Mandiri
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan sebuah • Tanggung Media
lambang negara “Garuda lambang negara perlombaan
Gotong Jawab
kebiasan baik Pembelajara
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” sebelum dan dan sikap yang Royong • Santun n
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah sesudah makan harus Integritas • Peduli  Internet
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. dilakukan. • Percaya  Lingkungan
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Bercerita diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai tentang • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila pengalaman Sama
Pancasila dalam Pancasila dalam mempraktikkan
lambang negara “Garuda lambang negara sikap Jurnal:
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. bersyukur. • Catatan
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna simbol  Mengidentifikas pendidik
pada lambang negara sila-sila Pancasila i cara tentang
“Garuda Pancasila”. dengan benar. bersyukur. sikap
Pendidikan
Karakter
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti penting  Menulis dan peserta
gambar pada lambang bersyukur kepada Tuhan menceritakan didik saat
negara “Garuda sebagai salah satu pengalaman di
Pancasila”. makna dari simbol sila sikap sekolah
Pancasila yang pertama bersyukur. maupun
4.1.1 Menyajikan contoh  Mengidentifkasi informasi
perilaku yang sesuai kebiasaan baik dari
dengan salah satu sila yang harus orang
Pancasila dengan benar. dilakukan lain
4.1.2 Menceritakan pengalaman sebelum dan
bersyukur kepada Tuhan sesudah Penilaian
YME dengan benar. makan. Diri:
 Menceritakan • Peserta
kebiasaan baik didik
yang harus mengisi
dilakukan daftar
sebelum dan cek
sesudah tentang
makan. sikap
 Mengidentifikas peserta
i cara didik saat
bersyukur. di rumah,
 Menuliskan dan di
sikap bersyukur sekolah
yang pernah
dilakukan. Pengetahu
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri an
 Mengidentifikasi  Membaca dan
Tes tertulis
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk menjawab
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup pertanyaan
• Pola
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri  Menyebutkan sesuai teks
irama
dan membuat tentang ciri-ciri
dan tempat hidup), makhluk hidup pada sederhana
kesimpulan makhluk hidup.
Pendidikan
Karakter
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang makhluk  Mengidentifikas pada lagu.
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup i ciri-ciri • Ciri-ciri
hidup yang ada di makhluk hidup yang makhluk hidup. makhluk
 Menulis ciri-ciri hidup.
lingkungan setempat terdapat pada sebuah
makhluk hidup. • Nama dan
yang disajikan dalam teks bacaan dengan lambang
 Membaca dan
bentuk lisan, tulis, visual, tepat. bilangan
mengidentifikas
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan i ciri-ciri 1.000-
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk makhluk hidup. 10.000.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks  Membuat • Urutan
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. kalimat bilangan
berdasarkan • Bersyukur
kebutuhan (makanan
kosa kata yang • Gerak
dan tempat hidup), kombinasi
diberikan.
pertumbuhan, dan jalan dan
 Mengidentifikas
perkembangan makhluk lari.
i ciri-ciri
hidup yang ada di makhluk hidup •
lingkungansetempat berdasarkan Membilang
secara tertulis gambar. loncat
 Menemukan bilangan
menggunakan kosakata
hubungan antar 1.000
baku dalam kalimat sampai
efektif. kedua gambar.
dengan
 Menceritakan
10.000.
hasil
• Nilai
perbandingan.
tempat
 Mengidentifikas
•
i kegiatan pada
Mengidentif
setiap gambar
ikasi cara
berseri.
bersyukur.
 Membuat cerita •
berdasarkan
Pendidikan
Karakter
gambar berseri. Mengidentif
 Mengidentifikas ikasi
i ciri-ciri kebiasaan
makhluk hidup. baik
 Menuliskan ciri- sebelum
ciri makhluk dan
hidup sesudah
berdasarkan makan.
gambar dan •
sikap yang Penjumlaha
harusdilakukan. n susun ke
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Mempraktikkan bawah.
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan jalan makhluk gerakan berjalan berbagai
Olahraga dan sesuai dengan konsep hidup. dan berlari macam cara Keterampil
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui prosedur  Menjelaskan berjalan dan an
keterhubungan dalam berbagai gerakan jalan. manfaat berlari.
berbagai bentuk 1.1.1. Mempraktikkan prosedur berolahraga  Mempraktikkan Praktik/Kin
permainan sederhana berbagai gerakan jalan  Menjelaskan gerak erja
dan atau tradisional. dengan benar. pentingnya kombinasi jalan
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi mengenai cara menjaga danl ari. • Menyanyi
kombinasi gerak dasar melakukan gerakan kesehatan  Bermain kuda- lagu
lokomotor sesuai dengan berjalan dan berlari kudaan. Cicak-
konsep tubuh, ruang,  Berdiskusi Cicak di
usaha, dan manfaat Dinding.
keterhubungan dalam berolahraga • Menulis
berbagai bentuk melalui
permainan sederhana Ciri-ciri
kegiatan
dan atau tradisional. bermain kuda- makhluk
kudaan. hidup.
 Berdiskusi •
pentingnya Memprak
menjaga
Pendidikan
Karakter
kesehatan. tikkan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menulis nama gerak
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 dan lambang kombina
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 bilangan. si jalan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau  Mengurutkan dan lari.
yang melibatkan membilang bilangan loncat bilangan
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 •
 Berlatih
operasi hitung pada secara urut atau loncat.. membilang Mencerit
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan secara loncat akan
membilang secara urut bilangan 1.000 hasil
dan loncat bilangan sampai dengan perbandi
1.000 sampai dengan 10.000. ngan.
10.000 dengan benar  Berlatih
4.1.2 Menuliskan bilangan •
mengurutkan
1.000 sampai 10.000 Menyany
bilangan 1.000
secara panjang (sepuluh sampa idengan ikan lagu
ribuan, ribuan, ratusan, 10.000. Anak
puluhan, dan satuan)  Berlatih Ayam.
dengan benar. menentukan •
nilai tempat Mengurut
bilangan. kan
 Berlatih bilangan
menyelesaikan
1.000
soal
penjumlahan sampai
dengan cara dengan
susun ke 10.000.
bawah. •
 Berlatih Memprak
menyelesaikan tikkan
soal cerita
gerak
penjumlahan.
Pendidikan
Karakter
 Menyelesaikan kombina
soal si melalui
penjumlahan. permaina
 Berlatih n kuda-
membuat soal
kudaan.
cerita.
•
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagakan  Menyanyi lagu
Prakarya pola irama yang memiliki Mencerit
variasi pola irama dalam irama sederhana pada
sederhana pada pola irama akan
lagu. sebuah lagu.
lagu sederhana. pengala
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk
 Membaca pola man
variasi irama melalui pola irama sederhana
irama bersyuku
lagu. pada sebuah lagu. sederhana r.
4.2.1 Memperagakan pola pada lagu.
• Membuat
irama sederhana.  Menyanyikan
cerita
4.2.1 Membuat pola sederhana lagu Anak
Ayam. dari
dengan percaya diri.
 Mengidentifikas gambar
i ciri-ciri berseri.
makhluk hidup •
yang ada pada Menyele
lagu Anak saikan
Ayam.
soal
 Mengidentifikas
cerita.
i pola irama
sederhana • Membuat
pada lagu. soal
cerita
penjumla
han
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu di karakteristik individu di keberagamn sikap baik Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar sebagai individu di dalam • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang lingkungan menerima • Tanggung Pembelajaran
Yang Maha Esa. Maha Esa. sekitar perbedaan
Gotong Jawab  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Mengetahui  Menghargai Royong • Santun  Lingkungan
kebersamaan dalam dalam keberagaman bentuk perbedaan. Integritas • Peduli
keberagaman karakteristik individu di kebersatuan  Menghargai • Percaya
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dalam perbedaan diri
lingkungan sekitar. 3.3.1 Mengetahui makna keberagaman cara berdoa. • Kerja
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik di lingkungan  Menceritakan Sama
keberagaman individu di lingkungan sekitar cara berdoa.
karakteristik individu di sekitar.  Mengidentifik Jurnal:
lingkungan sekitar. 3.3.2 Mengidentifikasi asi cara • Catatan
4.3 Menyajikan makna keberagaman kebiasaan, berdoa pada pendidik
keberagaman kesukaan/hobi individu setiap tentang
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-hari agama. sikap
lingkungan sekitar. di sekolah dan di rumah. .  Menghargai peserta
Pendidikan
Karakter
1.4 Mensyukuri makna bersatu 4.3.1 Menyajikan contoh perbedaan didik saat
dalam keberagaman di keberagaman kebiasaan, kesukaan. di
lingkungan sekitar kesukaan/hobi individu sekolah
sebagai anugerah Tuhan dalam kehidupan sehari-hari maupun
Yang Maha Esa di sekolah dan di rumah. informasi
2.4 Menampilkan sikap kerja 4.3.2 Menceritakan pengalaman dari
sama sebagai wujud keberagaman kebiasaan, orang
bersatu dalam kesukaan/hobi individu lain
keberagaman di dalam kehidupan sehari-hari
lingkungan sekitar di sekolah dan di rumah. Penilaian
3.4 Memahami makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu Diri:
dalam keberagaman di dalam keberagaman di • Peserta
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar sebagai didik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk anugerah Tuhan Yang mengisi
kebersatuan dalam Maha Esa daftar
keberagaman di 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai cek
lingkungan sekitar. wujud bersatu dalam tentang
keberagaman di lingkungan sikap
sekitar peserta
3.4.1 Mengetahui makna bersatu didik saat
dalam keberagaman di di rumah,
lingkungan sekitar. dan di
3.4.2 Memahami manfaat bersatu sekolah
dalam keberagaman di
sekolah. Pengetahu
4.4.1 Menyajikan contoh an
kebersatuan dalam Tes tertulis
keberagaman di lingkungan
sekolah. • Ciri-ciri
4.4.2 Menceritakanpengalaman pertumbuh
berkaitan dengan manfaat an dan
bersatu dalam menjalankan perkemban
Pendidikan
Karakter
satu kegiatan di sekolah gan
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk  Mengidentifika  Mengidentifik manusia.
dalam teks tentang hidup pada sebuah teks si ciri-ciri asi ciri-ciri •
konsep ciri-ciri, bacaan. makhluk hidup pertumbuhan Pertumbuh
 Menyebutkan danperkemb an dan
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
dan membuat angan perkemban
dan tempat hidup), makhluk hidup pada sebuah gan.
kesimpulan manusia.
pertumbuhan, dan bacaan. tentang  Membuat • Pengaruh
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup pertanyaan makanan
hidup yang ada di makhluk hidup yang untuk dalam
lingkungan setempat terdapat pada sebuah teks mewawancar proses
yang disajikan dalam bacaan dengan tepat. ai orang tua. pertumbuh
 Menulis an dan
bentuk lisan, tulis, visual, 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang
tentang perkemban
dan/atau eksplorasi ciri- ciri makhluk hidup gan
pertumbuhan
lingkungan. berdasarkan teks bacaan. manusia.
dan
4.4 Menyajikan laporan perkembang •
tentang konsep ciri-ciri, an diri. Penjumlaha
kebutuhan (makanan  Mengidentifik n dengan
dan tempat hidup), asi makanan teknik
yang baik menyimpan
pertumbuhan, dan
untuk .
perkembangan makhluk • Makanan
dikonsumsi.
hidup yang ada di bergizi dan
 Menuliskan
lingkungansetempat syarat pengaruh
secara tertulis makanan makanan
menggunakan kosakata yang baik pada
baku dalam kalimat untuk proses
dikonsumsi. pertumbuh
efektif.
an dan
 Mengidentifk
perkemban
asi pengaruh
gan
makanan
Pendidikan
Karakter
pada proses manusia..
pertumbuhan • Olahraga
dan dan
perkembang rekreasi
anmanusia. sebagai
 Menjelaskan salah satu
tidur sebagai faktor yang
faktor yang mempenga
mempengaru ruhi proses
hi proses pertumbuh
pertumbuhan an dan
danperkemb perkemban
angan. gan.
 Menuliskan • Berbagai
cerita tentang jenis
kebiasaan olahraga.
baik sebelum •
tidur sesuai Pengurang
gambar. an dengan
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu tanpa
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan kecepatan teknik
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan berjalan meminjam.
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari merangkakda • Tidur
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan  Menjelaskan n berlari. sebagai
berbagai bentuk berlari melalui permainan manfaat  Bermain faktor yang
permainan sederhana sederhana berolahraga Kijang dan mempenga
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi  Menjelaskan Rusa. ruhi proses
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan pentingnya  Menjelaskan pertumbuh
gerak dasar lokomotor berlari melalui permainan menjaga faktor an dan
sesuai dengan konsep sederhana. kesehatan olahraga dan perkemban
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara rekreasi pada gan
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan proses manusia.
Pendidikan
Karakter
berbagai bentuk merangkak dan berlari pertumbuhan •
permainan sederhana melalui permainan danperkemb Kebiasaan
dan atau tradisional. sederhana angan. yang baik
 Mewawancar sebelum
a teman tidur.
mengenai • Berbagai
olahraga cara
kesukaan. berdoa.
 Menceritakan
olahraga Keterampil
kesukaan. an
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai  membilang  Berlatih
operasi hitung pada hitung bilangan cacah. bilangan menyelesaia Praktik/Kin
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara membilang 1.000 sampai n soal erja
4.1 Menyelesaikan masalah bilangan 1.000 sampai 10.000 secara penjumlahan
yang melibatkan 10.000 secara urut atau urut atau tanpa teknik • Menari
penggunaan sifat-sifat loncat.. loncat menyimpan. dengan
operasi hitung pada 4.1.1 Mempraktikkan membilang  Menyelesaika gerak
bilangan cacah. secara urut dan loncat n soal lambat
bilangan 1.000 sampai penjumlahan tangan.
dengan 10.000 dengan dengan • Bermain
benar teknik
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000 Adu
menyimpan.
sampai 10.000 secara  Menyelesaika Kecepata
panjang (sepuluh ribuan, n soal n.
ribuan, ratusan, puluhan, pengurangan •
dan satuan) dengan benar. tanpa teknik Memberi
meminjam. kan
 Menyelesaika pendapat
n soal
tentang
pengurangan
dengan sikap
Pendidikan
Karakter
teknik menerim
meminjam. a
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika gerak  Mengetahui  Berlatih perbedaa
Prakarya gerak tari. anggota tubuh pada sebuah gerakan menari n.
4.3 Meragakan dinamika gerak tarian. anggota tubuh dengan
• Menari
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak kuat pada sebuah gerakan
tarian lambat dengan
dan lemah pada tangan gerakan
padatangan.
dalam suatu tari.  Menari kuat dan
4.3.1 Mengidentifikasikan dinamika dengan lemah
gerak tari dalam suatau gerakan kuat pada
tarian. dan lemah tangan.
4.3.1 Memeragakan gerak kuat dan pada tangan. •
lemah pada tangan dalam Mengem
suatu tari. ukakan
pendapat
.
• Bermain
Kijang
dan
Rusa.
•
Mewawa
ncara
teman.
• Bercerita
tentang
olahraga
kesukaa
Pendidikan
Karakter
n.
•
Berpend
apat
dalam
menentu
kan sikap
saat
melihat
perbedaa
n.
• Menulis
cerita
sesuai
gambar
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Aloka
Mata Kegiatan Penguatan si
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Wakt
u
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memberikan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di dalam keberagaman di keberagamn pendapat Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah lingkungan sekitar saling • Tanggung Pembelajaran
Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa membantu
Gotong Jawab
 Mengetahui  Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk teman. Royong • Santun  Lingkungan
sama sebagai wujud sebagai wujud bersatu kebersatuan  Menuliskan Integritas • Peduli
bersatu dalam dalam keberagaman di dalam saran untuk • Percaya diri
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di teman sebagai • Kerja Sama
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan sekitar bentuk
3.4 Memahami makna bersatu bersatu dalam menghargai. Jurnal:
dalam keberagaman di keberagaman di  Menuliskan • Catatan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. saran kepada pendidik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami manfaat teman agar tentang
kebersatuan dalam bersatu dalam saling sikap
keberagaman di keberagaman di menghargai. peserta
lingkungan sekitar. sekolah.  Memberi didik saat
Pendidikan Aloka
u
4.4.1 Menyajikan contoh saran kepada di sekolah
kebersatuan dalam teman agar maupun
keberagaman di bersikap informasi
lingkungan sekolah. saling dari orang
4.4.2 Menceritakanpengalaman menghargai. lain
berkaitan dengan
manfaat bersatu dalam Penilaian Diri:
menjalankan satu • Peserta
kegiatan di sekolah didik
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifika mengisi
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk si daftar cek
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup pertumbuhan tentang
 Menyebutkan dan ayam. sikap
membuat  Menuliskan peserta
dan tempat hidup), makhluk hidup pada didik saat
kesimpulan tahapan
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang makhluk pertumbuhan di rumah,
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup danperkemba dan di
hidup yang ada di makhluk hidup yang ngan ayam. sekolah
lingkungan setempat terdapat pada sebuah  Mengidentifika
yang disajikan dalam teks bacaan dengan si Pengetahuan
pertumbuhan Tes tertulis
bentuk lisan, tulis, visual, tepat.
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan dan
perkembanga • Tahapan
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk pertumbuhan
n kucing.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks  Menjawab dan
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. pertanyaan perkembanga
kebutuhan (makanan tentang n ayam.
dan tempat hidup), pertumbuhan • Perkalian
dan perawatan •
pertumbuhan, dan
kucing sesuai Pertumbuhan
perkembangan makhluk dan
teks.
Pendidikan Aloka
u
hidup yang ada di  Berdiskusi perkembanga
lingkungansetempat tentang n.
secara tertulis perbedaan • Menghargai
warna anak perbedaan.
kucing. • Jenis-jenis
baku dalam kalimat ikan dan ciri-
 Menulis
efektif. hewan yang cirinya.
memiliki • Gambar
kemiripan dekoratif
dengan • Tahapan
kucing. pertumbuhan
 Mengidentifika kupu-kupu.
si dan • Cara
menuliskan menghargai
jenis ikan dan perbedaan
ciri-cirinya. pertumbuhan
 Mengidentifka dan
si perkembanga
pertumbuhan n.
dan • Tahapan
perkembanga pertumbuhan
n kupu-kupu. dan
 Menulis setiap perkembanga
tahap n katak.
pertumbuhan • Tahapan
dan pertumbuhan
perkembanga dan
n kupu-kupu. perkembanga
 Mengidentifika n nyamuk.
si
pertumbuhan Keterampilan
Pendidikan Aloka
u
dan
perkembanga Praktik/Kinerj
n katak. a
 Menjelaskan
pertumbuhan •
dan Menggamb
perkembanga ar
n nyamuk. • Menulis
 Berlatih
• Bermain
menuliskan
saran. Adu
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Berlatih Kecepatan.
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan mempraktikka • Memberikan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. dan berlari n gerak pendapat
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi  Menjelaskan kombinasi lari tentang
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan manfaat dan lompat. sikap
berbagai bentuk berlari melalui berolahraga  Menirukan menerima
permainan sederhana permainan sederhana  Menjelaskan gerak tahapan
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi perbedaan.
pentingnya daur hidup
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan kupukupu. • Menghias
menjaga
gerak dasar lokomotor berlari melalui kesehatan gambar
sesuai dengan konsep permainan sederhana. menggunak
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara an garis.
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan • Menirukan
berbagai bentuk merangkak dan berlari
gerak daur
permainan sederhana melalui permainan
dan atau tradisional. sederhana hidup kupu-
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyeles kupu.
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 aikan • Menulis dan
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 soal menyampai
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau perkalian.
Pendidikan Aloka
u
yang melibatkan membilang bilangan loncat  Berlatih kan saran.
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 soal • Membuat
operasi hitung pada secara urut atau loncat.. perkalian. poster
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan • Memberikan
membilang secara urut
dan loncat bilangan saran
1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat karya  Menggambar
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif hewan sesuai
dekoratif. dekoratif. imajinasi.
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis  Menghias
gambar
dan warna sebagai
dekoratif ikan
unsur karya dekoratif dengan
dengan benar. menggunakan
4.1.1 Mempraktikkan garis.
pembuatan karya  Membuat
dekoratif. poster ajakan
4.1.2 Memeragakan menghindari
penggunaan garis dan penyakit
demam
warna untuk membuat
berdarah.
karya dekoratif dengan
rapi.
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memahami Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di dalam keberagaman di keberagamn pentingnya Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah lingkungan sekitar  Menceritakan • Tanggung Pembelajaran
Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa Gotong Jawab
 Mengetahui pengalaman  Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk bekerja sama. Royong • Santun  Lingkungan
sama sebagai wujud sebagai wujud bersatu kebersatuan  Menceritakan Integritas • Peduli
bersatu dalam dalam keberagaman di dalam kegiatan • Percaya
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di kerjasama diri
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan sekitar • Kerja
3.4 Memahami makna bersatu bersatu dalam Sama
dalam keberagaman di keberagaman di
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. Jurnal:
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami manfaat • Catatan
kebersatuan dalam bersatu dalam pendidik
keberagaman di keberagaman di tentang
lingkungan sekitar. sekolah. sikap
4.4.1 Menyajikan contoh peserta
kebersatuan dalam didik saat
keberagaman di di
lingkungan sekolah. sekolah
4.4.2 Menceritakanpengalaman maupun
berkaitan dengan informasi
manfaat bersatu dalam dari
Pendidikan
Karakter
menjalankan satu orang
kegiatan di sekolah lain
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifika
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk si daun. Penilaian
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup  Mengidentifika Diri:
 Menyebutkan dan si tumbuhan • Peserta
membuat yang didik
dan tempat hidup), makhluk hidup pada mengisi
kesimpulan berkembang
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang makhluk biak dengan daftar
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup biji. cek
hidup yang ada di makhluk hidup yang  Menuliskan tentang
lingkungan setempat terdapat pada sebuah tahapan sikap
yang disajikan dalam teks bacaan dengan pertumbuhan peserta
tanaman yang didik saat
bentuk lisan, tulis, visual, tepat.
berkembang di rumah,
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan dan di
biak dengan
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk sekolah
biji.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks  Mengidentifika
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. si berbagai Pengetahu
kebutuhan (makanan macam bunga. an
dan tempat hidup),  Mendeskripsik Tes tertulis
pertumbuhan, dan an salah satu
bunga. • Kerajinan
perkembangan makhluk Mozaik
hidup yang ada di  Menjelaskan
•
tumbuhan
lingkungansetempat Perkemban
yang
secara tertulis gan
berkembang
menggunakan kosakata tanaman
biak dengan
baku dalam kalimat •
umbi.
Pembagian
efektif.  Menyebutkan
• Berbagai
berbagi jenis
jenis
umbi.
Pendidikan
Karakter
 Berlatih tumbuhan
membaca yang
percakapan. berkemban
 Mencari kata- g biak
kata baru, lalu dengan biji.
mencari • Tahapan
artinya dalam perkemban
kamus. gan
 Menggunakan tumbuhan
kata-kata berbiji.
tersebut dalam • Jenis-
kalimat. jenis bunga
 Menulis cerita •
 Menjelaskan Perkemban
perkembanga gbiakan
nbiakan tumbuhan
tumbuhan dengan
dengan umbi.
bantuan •
manusia. Pertumbuh
 Menjawab an dan
pertanyaan perkemban
sesuai teks. gbiakan
tanaman
 Mencari arti
dengan
kata dalam
spora.
kamus.
• Arti kata-
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain kata baru.
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan lompat bambu. • Tahapan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. dan berlari  Bermain lari pertumbuh
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi  Menjelaskan dan lompat. an dan
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan manfaat perkemban
berbagai bentuk berlari melalui
Pendidikan
Karakter
permainan sederhana permainan sederhana berolahraga gan
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi  Menjelaskan tanaman
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan pentingnya dengan
gerak dasar lokomotor berlari melalui menjaga bantuan
sesuai dengan konsep permainan sederhana. kesehatan manusia.
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan Keterampil
berbagai bentuk merangkak dan berlari an
permainan sederhana melalui permainan
dan atau tradisional. sederhana Praktik/Kin
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyeles erja
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 aikan
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 soal • Menghias
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau pembagia gambar
yang melibatkan membilang bilangan loncat n. dengan
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 potongan
operasi hitung pada secara urut atau loncat..
daun
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara urut kering.
dan loncat bilangan • Bermain
1.000 sampai dengan lompat
10.000 dengan benar bambu.
4.1.2 Menuliskan bilangan • Menghias
1.000 sampai 10.000 gambar
secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan, menggun
puluhan, dan satuan) akan
dengan benar. potongan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat karya  Membuat kertas.
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif kerajinan • Membuat
dekoratif. dekoratif. mozaik. karya
3.1.2 Mengidentifikasi garis  Menghias
Pendidikan
Karakter
4.1 Membuat karya dekoratif. dan warna sebagai gambar mozaik.
unsur karya dekoratif bunga • Membaca
dengan benar. dengan percakap
potongan
4.1.1 Mempraktikkan an
kertas
pembuatan karya yang • Menulis
dekoratif. dipotong- cerIta
4.1.2 Memeragakan potong. •
penggunaan garis dan Menggun
warna untuk membuat akan
karya dekoratif dengan kamus
rapi. • Menulis
kalimat
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami arti  Menulis Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, lambang negara kan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan padi “Garuda pengala • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila” man • Tanggung Pembelajaran
lambang negara “Garuda negara “Garuda berterim
Gotong Jawab
 Menceritakan  Internet
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai pengalaman a kasih. Royong • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang mendoakan  Mencerit Integritas • Peduli
Maha Esa. Maha Esa. orang lain akan • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, dengan gambar pengala diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai sebagai man • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila Pancasila perwujudan meminta Sama
Pancasila dalam dalam lambang negara pengamalan maaf.
lambang negara “Garuda “Garuda Pancasila”. sila Pancasila  Menulis Jurnal:
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna simbol yang kan • Catatan
3.1 Memahami arti gambar sila-sila Pancasila dengan dilambangkan pengala pendidik
pada lambang negara benar. dalam “Garuda man tentang
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti penting Pancasila”. mendoa sikap
4.1 Menceritakan arti gambar bersikap baik kepada kan peserta
pada lambang negara sesama sebagai orang didik saat
“Garuda Pancasila”. perwujudan pengamalan lain. di
sila Pancasila yang sekolah
dilambangkan dalam maupun
“Garuda Pancasila”. informasi
4.1.1 Menyajikan contoh dari
Pendidikan
Karakter
perilaku yang sesuai orang
dengan salah satu sila lain
Pancasila dengan benar.
4.1.2 Menceritakan pengalaman Penilaian
mendoakan orang lain Diri:
dengan gambar sebagai • Peserta
perwujudan pengamalan didik
sila Pancasila yang mengisi
dilambangkan dalam daftar
“Garuda Pancasila”. cek
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Mengidentifikasi informasi  Membaca  Membac tentang
dongeng yang disajikan isi dongeng yang didengar dongeng a sikap
secara lisan, tulis, dan dengan tepat.  Menyajikan dongen peserta
pesan yang g didik saat
visual dengan tujuan 3.8.2 Memahami tanda baca
terdapat dengan di rumah,
untuk kesenangan yang terdapat pada dan di
dalam nyaring.
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. dongeng  Menjaw sekolah
dalam dongeng sebagai 4.8.1 Membaca dongeng dengan ab
bentuk ungkapan diri dengan lafal, intonasi, dan menggunak pertanya Pengetahu
menggunakan kosa kata ekspresi yang tepat. an kosakata an dari an
baku dan kalimat efektif 4.8.2 Menyajikan pesan yan yang tepat teks Tes tertulis
terdapat pada sebuah dongen
g. •
dongen dengan Mengidentif
 Bercerit
menggunakan kosakata ikasi
a
yang tepat tentang informasi isi
pesan dongeng
moral • Sifat
pada pertukaran
dongen pada
g secara penjumlaha
lisan. n
Pendidikan
Karakter
 Mencerit • Lagu
akan dengan
kembali pola irama
isi sederhana.
dongen • Pesan
g secara moral pada
lisan. dongeng
 Bermain •
peran Pentingnya
berdasa berterima
rkan isi kasih
cerita kepada
yang sesama
ada manusia
pada • Gerakan
dongen memutar
g. dan
 Mencerit meliukkan
akan badan
kembali • Pola
isi irama
dongen sederhana
g dalam dalam lagu
bentuk • Karakter
gambar. tokoh-tokoh
 Menulis pada
kan dongeng
perbuat • Arti
an baik pentingnya
yang meminta
ada maaf
pada isi kepada
Pendidikan
Karakter
dongen sesama
g. manusia
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Melakuka • Gerakan
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan n gerakan memutar
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar memutar lengan dan
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk dan meliukkan
usaha, dan kombinasi gerakan dengan meliukkan badan
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat badan. • Arti
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Melakukan  Menyanyi penting
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan kan lagu bersikap
dan atau tradisional. memutar dan meliuk lengan dan dengan baik
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. meliukkan pola kepada
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan irama sesama
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan sederhan manusia
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. a yang • Sifat
ruang, usaha, dan berjudul pertukaran
keterhubungan dalam Tomat pada
berbagai bentuk  Melakuka penjumlaha
permainan sederhana n gerakan n
dan atau Tradisional. kombinasi •
memutar Perbuatan-
lengan perbuatan
dan baik yang
meliukkan ada pada
badan. isi dongeng
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyele
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n saikan Keterampil
bilangan cacah. cacah. penjumlahan soal- an
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk soal
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika pertukar Praktik/Kin
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah an pada erja
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat penjuml
Pendidikan
Karakter
bilangan cacah. tepat.  Menyelesaika ahan. •
4.1.1 Menggunakan sifat n soal yang  Menyele Mengapli
pertukaran pada bersifat saikan kasikan
penjumlahan untuk pertukaran soal- sifat
menyelesaikan masalah pada soal
dengan tepat. pertukara
penjumlahan yang
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat bersifat n pada
pertukaran pada pertukar penjumla
penjumlahan. an pada han
penjuml • Bercerita
ahan. tentang
 Menyele pesan
saikan
moral
soal-
soal pada
yang dongeng
bersifat secara
pertukar lisan
an pada • Bercerita
penjuml tentang
ahan.
pengala
 Membua
t bentuk man
penjuml berterima
ahan kasih
yang secara
memiliki tertulis
sifat •
pertukar
Melakuk
an.
an
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memeragak  Bernyan
Prakarya an variasi yi lagu gerakan
variasi pola irama dalam variasi pola irama
Pendidikan
Karakter
lagu. dalamsebuah lagu. pola irama dengan memutar
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk dalam lagu pola dan
variasi irama melalui pola irama sederhana irama meliukka
sederha
lagu. pada sebuah lagu. n badan
na.
4.2.1 Menyajikan bentuk pola •
 Mengga
irama sederhana dengan mbarkan Menyany
bernyanyi. pengala ikan lagu
4.2.2 Memeragakan pola man dengan
irama sederhana pada mendoa pola
lagu ”Cemara” dengan kan irama
tepat. orang sederhan
lain.
a
• Bercerita
isi
dongeng
•
Menyele
saikan
soal-soal
yang
bersifat
pertukara
n pada
penjumla
han
•
Memeran
kan
Pendidikan
Karakter
tokoh-
tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Mencerit
akan
pengala
man
meminta
maaf
•
Melakuk
an
gerakan
kombina
si
memutar
lengan
dan
meliukka
n badan
•
Menulisk
an
pengala
man
Pendidikan
Karakter
mendoak
an orang
lain
•
Menyele
saikan
soal-soal
yang
bersifat
pertukara
n pada
penjumla
han
•
Mencerit
akan
kembali
isi
dongeng
dalam
bentuk
gambar
•
Menulisk
an
perbuata
n baik
yang ada
Pendidikan
Karakter
pada isi
dongeng
•
Mengga
mbarkan
pengala
man
mendoak
an orang
lain
• Membuat
bentuk
penjumla
han yang
memiliki
sifat
pertukara
n
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Menuli Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara skan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda sifat- • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” sifat • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan yang
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman dimiliki Royong • Santun  Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan tokoh- Integritas • Peduli
kebersamaan dalam keberagaman orang lain tokoh • Percaya
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar pada diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai teks • Kerja
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan bacaaa Sama
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan sila n.
keberagaman karakteristik individu di Pancasila yang  Bermai Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dilambangkan n • Catatan
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dalam “Garuda pantom pendidik
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam Pancasila”. im tentang
keberagaman kehidupan sehari-hari di memer sikap
karakteristik individu di rumah sebagai wujud agakan peserta
lingkungan sekitar pengamalan sila sifat- didik saat
Pancasila yang sifat di
dilambangkan dalam individu sekolah
“Garuda Pancasila”. di maupun
4.3.1 Menyajikan contoh rumah. informasi
perilaku yang sesuai  Menga dari
Pendidikan
Karakter
dengan salah satu sila mati orang
Pancasila dengan benar. sifat- lain
4.3.2 Memeragakan beberapa sifat
sifat individu dalam teman Penilaian
kehidupan sehari-hari di yang Diri:
rumah sebagai wujud ada di • Peserta
pengamalan sila kelas. didik
Pancasila yang  Memer mengisi
dilambangkan dalam ankan daftar
“Garuda Pancasila”. sifat cek
salah tentang
satu sikap
teman peserta
di didik saat
kelas. di rumah,
 Mendis dan di
kusikan sekolah
sikap-
sikap Pengetahu
baik an
yang Tes tertulis
pernah
dilakuk •
an. Mengidentif
 Membu ikasi
at informasi isi
percak dongeng
apan •
tentang Mengidentif
pengal ikasi sifat
aman pertukaran
berbuat pada
Pendidikan
Karakter
baik perkalian
 Menuli •
skan Mengidentif
sifat ikasi gerak
baik cepat
individu tangan
di dalam
sekitar suatu tari.
rumah. •
 Memer Mengidentif
agakan ikasi pesan
sifat yang
baik terdapat
individu pada suatu
di dongeng.
sekitar •
rumah Keberagam
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Mengidentifikasi informasi  Membaca  Memba an sifat
dongeng yang disajikan isi dongeng yang didengar dongeng ca individu di
Menyajikan pesan dongen rumah.
secara lisan, tulis, dan dengan tepat.
yang terdapat dalam g • Gerakan
visual dengan tujuan 3.8.2 Memahami tanda baca memutar
dongeng dengan dengan
untuk kesenangan yang terdapat pada dan
menggunakan nyaring
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. kosakata yang tepat . meliukkan
dalam dongeng sebagai 4.8.1 Membaca dongeng  Mengis badan.
bentuk ungkapan diri dengan lafal, intonasi, dan i teka •
menggunakan kosa kata ekspresi yang tepat. teki Mengidentif
dongen ikasi gerak
baku dan kalimat efektif 4.8.2 Menyajikan pesan yan
g cepat
terdapat pada sebuah tangan
berdas
dongen dengan dalam
arkan
menggunakan kosakata teks suatu tari
Pendidikan
Karakter
yang tepat. bacaan • Konsep
. sifat
 Menuli pertukaran
skan pada
pesan perkalian
yang • Karakter
terdapa tokoh-tokoh
t pada pada
dongen dongeng
g yang •
dibaca. Mengetahui
 Mencer keberagam
itakan an sifat
kembal individu di
i isi sekolah
dongen • Gerakan
g kombinasi
secara memutar
lisan lengan dan
 Menuli meliukkan
skan badan
pesan • Pesan
moral moral yang
yang ada pada
terdapa dongeng
t pada • Arti
dongen penting
g bersikap
 Bermai baik
n peran kepada
berdas sesama
arkan manusia
Pendidikan
Karakter
isi • Sifat
cerita pertukaran
yang pada
ada perkalian
pada •
dongen Mengidentif
g. ikasi pesan
 Mendis yang
kusikan terdapat
pesan dalam
moral dongeng
yang • Arti
terdapa penting
t pada bersikap
dongen baik pada
g. sesama
 Menyu manusia
sun • Sifat
kata pertukaran
yang pada
membe perkalian.
ntuk
sebuah Keterampil
kalimat an
yang
berisi Praktik/Kin
pesan erja
yang
ada •
pada Mengapli
dongen kasikan
g.
Pendidikan
Karakter
 Menem sifat
ukan pertukara
pesan n pada
moral perkalian
pada
•
dongen
g Memerag
dengan akan
menyu gerak
sun cepat
kata tangan
acak. dalam
 Mencer
suatu tari
itakan
kembal •
i isi Mencerit
dongen akan
g kembali
dengan isi
gambar dongeng.
.
•
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Bermai
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- Memerag
gerakan n
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar lompat akan
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk tali. beberapa
usaha, dan kombinasi gerakan dengan  Melaku sifat
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat kan individu
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur Melakukan geraka di rumah.
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan lengan n •
dan atau tradisional. memutar dan meliuk dan meliukkan kombin
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. Melakuk
badan asi
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi memut an
Pendidikan
Karakter
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan ar gerakan
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. lengan kombina
ruang, usaha, dan dan si
keterhubungan dalam meliukk
memutar
berbagai bentuk an
permainan sederhana badan dan
dan atau Tradisional. melalui meliukka
permai n badan
nan pada
lompat permaina
tali n lompat
(skippi
tali.
ng)
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat •
 Menyelesaika  Menyel
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n esaika Memerag
bilangan cacah. cacah. penjumlahan n soal- akan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk soal gerak
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika pertuka cepat
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah ran tangan
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat pada dalam
bilangan cacah. tepat. Menyelesaikan perkali
4.1.1 Menggunakan sifat suatu tari
soal yang bersifat an.
pertukaran pada pertukaran pada  Menyel •
penjumlahan untuk penjumlahan esaika Menyele
menyelesaikan masalah n soal- saikan
dengan tepat. soal soal-soal
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat yang menggun
pertukaran pada memilik akan
penjumlahan. i sifat
konsep
pertuka
ran pertukara
pada n pada
Pendidikan
Karakter
perkali perkalian
an. •
 Menyel Memeran
esaika kan
n soal-
tokoh-
soal
yang tokoh
bersifat yang ada
pertuka pada
ran dongeng
pada •
perkali Memerag
an.
akan
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Meniru
Prakarya variasi pola irama kan beberapa
gerak tari. gerak tari.
dalam lagu geraka sifat
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak
n kupu- individu
gerak tari. cepat tangan dalam
kupu. •
suatu tari dengan tepat.
 Meniru Melakuk
4.2.1 Menyajikan dinamika kan an
gerak tari. geraka gerakan
4.2.2 Memeragakan gerak n–
kombina
cepat tangan dalam geraka
n si
suatu tari dengan tepat.
kucing memutar
lengan
dan
meliukka
n badan
pada
permaina
Pendidikan
Karakter
n lompat
tali
•
Memerag
akan
sifat baik
individu
di sekitar
rumah
•
Memerag
akan
sifat baik
individu
yang ada
di sekitar
rumah
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah,
Guru Kelas 3
………………………………
NIP. ………………………… ………………………………
NIP………………………….

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Mencerita Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara kan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda pengalam • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” an • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. perbedaa
Gotong Jawab
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman n peran Royong • Santun  Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan anggota Integritas • Peduli
kebersamaan dalam keberagaman orang lain keluarga • Percaya
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar  Mencerita diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai kan • Kerja
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan pengalam Sama
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan an
keberagaman karakteristik individu di sila Pancasila melaksan Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. yang akan • Catatan
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dilambangkan tugas pendidik
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam dalam “Garuda sehari- tentang
keberagaman kehidupan sehari-hari di Pancasila”. hari sikap
karakteristik individu di rumah sebagai wujud  Mengelo peserta
lingkungan sekitar pengamalan sila mpokkan didik saat
Pancasila yang tugas di sekolah
Pendidikan
Karakter
dilambangkan dalam berdasar maupun
“Garuda Pancasila”. kan informasi
4.3.1 Menyajikan contoh peran dari orang
perilaku yang sesuai anggota lain
dengan salah satu sila keluarga
Pancasila dengan Penilaian
benar. Diri:
4.3.2 Memeragakan beberapa • Peserta
sifat individu dalam didik
kehidupan sehari-hari di mengisi
rumah sebagai wujud daftar cek
pengamalan sila tentang
Pancasila yang sikap
dilambangkan dalam peserta
“Garuda Pancasila”. didik saat
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca di rumah,
tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng teks dan di
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajikan petunjuk sekolah
dan hewan melalui pada sebuah teks. pesan yang perawata
terdapat n Pengetahua
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara n
dalam tumbuha
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dongeng n Tes tertulis
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dengan  Memberi
wawancara tentang cara- 4.5.1 Mempraktikkan menggunak tanda •
cara perawatan wawancara tentang an kosakata centang Mengidentifi
tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan yang tepat pada kasi
kalimat informasi isi
dalam bentuk tulis dan tumbuhan.
yang teks
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil petunjuk
sesuai
kosa kata baku dan wawancara mengenai dengan perawatan
kalimat efektif cara-cara perawatan teks tumbuhan
tumbuhan dengan petunjuk •
Pendidikan
Karakter
kaidah EYD yang tepat. perawata Penjumlaha
n n
tanaman menggunaka
 Menulisk n garis
an hasil bilangan
wawanca •
ra Mengidentifi
tentang kasi motif
perawata hias
n tumbuhan
tanaman • Perbedaan
 Membuat peran
daftar anggota
pertanya keluarga
an • Cara-cara
wawanca perawatan
ra tanaman
tentang • Gerakan
perawata memutar
n dan
tanaman menekuk
 Mempres •
entasikan Penjumlahka
hasil n
wawanca menggunaka
ra n garis
tentang bilangan
perawata • Motif
n hiasan
tanaman tumbuhan
 Mencerita • Peran
kan hasil dalam
Pendidikan
Karakter
wawanca melaksanak
ra an tugas
dengan sehari-hari
penjual • Permainan
tanaman tapak
 Melakuka gunung
n • Tugas
wawanca anggota
ra keluarga
dengan berdasarkan
narasum perannya
ber •
tentang Penjumlaha
cara n bilangan
perawata cacah
n menggunaka
tanaman n garis
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Mencerita bilangan
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan kan • Tugas dan
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar pengalam peran
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk an anggota
usaha, dan kombinasi gerakan dengan perbedaa keluarga
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat n peran •
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Melakukan anggota Penjumlaha
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan keluarga n
dan atau tradisional. memutar dan meliuk lengan dan  Mencerita menggunaka
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. meliukkan kan n garis
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan pengalam bilangan
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan an •
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. melaksan Wawancara
ruang, usaha, dan akan tentang cara
keterhubungan dalam tugas merawat
Pendidikan
Karakter
berbagai bentuk sehari- tanaman
permainan sederhana hari
dan atau Tradisional.  Mengelo Keterampila
mpokkan n
tugas
berdasar Praktik/Kiner
kan ja
peran
anggota • Membaca
keluarga dalam hati
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami penentuan  Menyelesaika  Menyeles • Menulis
cacah dan pecahan posisi bilangan cacah n aikan hasil
sederhana (seperti dan pada garis bilangan penjumlahan penjumla wawancar
) yang disajikan pada dengan tepat. untuk han
garis bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi a
menyelesaika menggun
4.2 Menggunakan bilangan bilangan cacah pada n masalah akan •
cacah dan pecahan garis bilangan. dengan tepat garis Mengguna
sederhana seperti 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesaika bilangan kan garis
dan ) yang disajikan penggunaan bilangan n soal yang  Menjumla bilangan
pada garis bilangan cacah pada garis bersifat hkan untuk
bilangan. pertukaran bilangan penyelesa
4.2.2 Menyelesaikan pada cacah
penjumlahan bilangan ian
penjumlahan menggun
cacah dengan akan penjumlah
menggunakan garis garis an
bilangan dengan tepat. bilangan • Membuat
 Menyeles motif hias
aikan tumbuhan
soal • Bercerita
pecahan
pengalam
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur- unsur  Memeragakan  Mengiden
Prakarya an
seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya variasi pola tifikasi
Pendidikan
Karakter
dekoratif dekoratif. irama dalam gambar perbedaa
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis lagu motif hias n peran
dekoratif dan warna sebagai tumbuha anggota
n
unsur karya dekoratif. keluarga
 Membuat
4.1.1 Menggunakan garis dan • Menuliskan
motif hias
warna untuk membuat tumbuha hasil
karya dekoratif dengan n wawancar
tepat.  Membuat a tentang
4.1.2 Mempraktikkan hiasan perawatan
pembuatan karya dekoratif tanaman
dekoratif. motif • Melakukan
tumbuha
gerakan
n
memutar
 Membuat
karya dan
dengan menekuk
teknik • Menuliskan
menggun hasil
ting atau wawancar
merobek a tentang
perawatan
tanaman
•
Menjumla
hkan
bilangan
cacah
mengguna
kan garis
Pendidikan
Karakter
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Mencerita
kan
pengalam
an
melaksan
akan
tugas
sehari-hari
•
Memprese
ntasikan
hasil
wawancar
a tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Pendidikan
Karakter
Memprese
ntasikan
hasil
wawancar
a tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalam
an
menjalank
an tugas
berkaitan
dengan
peran
dalam
keluarga
•
Mengguna
kan garis
bilangan
untuk
menjumla
hkan
bilangan
cacah
•
Mencerita
Pendidikan
Karakter
kan
pengalam
an
melaksan
akan
tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyeles
aikan
penjumlah
an
bilangan
cacah
•
Melaporka
n hasil
wawancar
a dengan
narasumb
er tentang
cara
perawatan
tanaman
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Mencerita Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara kan tugas Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda berkaitan • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” dengan • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. peran
Gotong Jawab
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman sebagai Royong • Santun  Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan anggota Integritas • Peduli
kebersamaan dalam keberagaman orang lain keluarga • Percaya
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar  Mengide diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai ntifikasi • Kerja
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan tugas Sama
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan setiap
keberagaman karakteristik individu di sila Pancasila anggota Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. yang keluarga • Catatan
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dilambangkan  Mengena pendidik
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam dalam “Garuda l tugas tentang
keberagaman kehidupan sehari-hari di Pancasila”. individu sikap
karakteristik individu di rumah sebagai wujud berdasar peserta
lingkungan sekitar pengamalan sila kan didik saat
Pancasila yang peran di
dilambangkan dalam  Mengena sekolah
“Garuda Pancasila”. l tugas maupun
4.3.1 Menyajikan contoh individu informasi
perilaku yang sesuai sesuai dari
dengan salah satu sila peran orang
Pancasila dengan benar. lain
4.3.2 Memeragakan beberapa
sifat individu dalam Penilaian
kehidupan sehari-hari di Diri:
rumah sebagai wujud • Peserta
pengamalan sila didik
Pancasila yang mengisi
dilambangkan dalam daftar
“Garuda Pancasila”. cek
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membuat tentang
tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng daftar sikap
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajikan pertanya peserta
pesan yang an untuk didik saat
dan hewan melalui pada sebuah teks.
terdapat wawanca di rumah,
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara dan di
dalam ra
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dongeng  Membac sekolah
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dengan a
wawancara tentang cara- 4.5.1 Mempraktikkan menggunak petunjuk Pengetahu
cara perawatan wawancara tentang an kosakata merawat an
tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan yang tepat anak Tes tertulis
dalam bentuk tulis dan tumbuhan. ayam
 Membuat • Cara
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil merawat
pertanya
kosa kata baku dan wawancara mengenai kelinci
an dan
kalimat efektif cara-cara perawatan jawaban • Teknik
tumbuhan dengan sesuai potong
kaidah EYD yang tepat. gambar pada karya
 Membuat • Cara
cerita merawat
berdasar hewan
kan • Tugas
gambar setiap
 Menulisk anggota
an cara keluarga
merawat •
ikan Mendorong
 Menulisk dan
an jenis- menarik
jenis ikan • Cara
 Melanjutk merawat
an ayam
dongeng • Pecahan
sesuai • Cara
imajinasi merawat
 Mengide ikan
ntifikasi • Tugas
tokoh individu
dalam berdasarka
cerita n peran
 Bermain •
peran Kombinasi
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Berlatih gerak
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non- gerakan memprak menarik
Olahraga dan gerak dasar non-lokomotor lokomotor. memutar tikkan dan
Kesehatan 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk kegiatan mendorong
sesuai dengan konsep tubuh,
kombinasi gerakan dengan mendoro • Tokoh
ruang, usaha, dan
memutar dan meliuk. tepat ng dan dalam
keterhubungan dalam dongeng
berbagai bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Melakukan menarik
kombinasi gerakan untuk • Mengenal
sederhana dan atau gerakan
memutar dan meliuk berlatih tugas
tradisional. lengan dan
dengan tepat. kekuatan individu
meliukkan
4.2.2 Berdiskusi kombinasi sesuai
4.2 Mempraktikkan gerak badan  Bermain
gerakan memutar dan peran
kombinasi gerak dasar non- jaring
meliuk dengan tepat. • Dongeng
lokomotor sesuai dengan ikan
• Tugas
konsep tubuh, ruang, usaha, individu
dan keterhubungan dalam sesuai
berbagai bentuk permainan peran
sederhana dan atau
Tradisional. Keterampil
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyeles an
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n aikan
bilangan cacah. cacah. penjumlahan soal Praktik/Kin
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk tentang erja
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika pecahan
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah  Menyeles •
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat aikan Menulisk
bilangan cacah. tepat.  Menyelesaika soal-soal an cara
3.2 Menjelaskan bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat n soal yang pecahan merawat
cacah dan pecahan pertukaran pada bersifat
sederhana (seperti dan penjumlahan untuk kelinci
pertukaran
) yang disajikan pada menyelesaikan masalah pada • Membuat
garis bilangan dengan tepat. penjumlahan karya
4.2 Menggunakan bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan sifat dengan
cacah dan pecahan pertukaran pada teknik
sederhana seperti penjumlahan. menggun
dan ) yang disajikan 3.2.1 Memahami penentuan
ting dan
pada garis bilangan posisi bilangan cacah
pada garis bilangan merobek
dengan tepat. •
3.2.2 Mengidentifikasi Menggun
bilangan cacah pada akan
garis bilangan. gambar
4.2.1 Mempraktikkan untuk
penggunaan bilangan
menyata
cacah pada garis
bilangan. kan
4.2.2 Menyelesaikan pecahan
penjumlahan bilangan • Membuat
cacah dengan daftar
menggunakan garis pertanya
bilangan dengan tepat. an untuk
Seni Budaya dan 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragakan  Membuat wawanca
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik potong variasi pola karya dari
ra cara
sambung dalam sebuah karya irama dalam barang
4.4 Membuat karya dengan keterampilan. lagu bekas merawat
teknik potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik  Mengga hewan
sambung potong dalam karya mbar •
keterampilan( Merobek sesuai Mencerit
cerita
dan menggunting) akan
4.4.1 Menyebutkan macam- pembagi
macam tehnik potong an peran
dalam karya dan
keterampilan. Tugas
4.4.2 Membuat dari macam- dalam
macam tehnik potong keluarga
dalam suatu karya •
keterampilan. Memprak
tikkan
gerakan
mendoro
ng dan
menarik
• Berlatih
membuat
pertanya
an dan
jawaban
• Membuat
karya
dari
barang
bekas
•
Mengga
mbarkan
pecahan
• Menulis
cerita
berdasar
kan
gambar
•
Mengide
ntifikasi
tugas
profesi
berdasar
kan
peran
• Bermain
jaring
ikan
• Membuat
cerita
lanjutan
dari Teks
dongeng
•
Menulisk
an
pembagi
an tugas
sesuai
peran
•
Mengga
mbar
sesuai
cerita
•
Memeca
hkan
masalah
menggun
akan
pecahan
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahui  Melakuka Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, makna n Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan gambar musyawa • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
padi kapas pada padi kapas pada pada rah untuk • Tanggung Pembelajaran
lambang negara “Garuda lambang negara lambang menentuk
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” negara an Royong • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah “Garuda kesepaka Integritas • Peduli
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila” tan. • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Menceritaka  Menulisk diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai n arti an • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila gambar pengalam Sama
Pancasila dalam Pancasila dalam pada an
lambang negara “Garuda lambang negara lambang bermusya Jurnal:
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. negara warah. • Catatan
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna “Garuda  Melakuka pendidik
pada lambang negara simbol sila-sila Pancasila” n tentang
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan musyara sikap
4.1 Menceritakan arti benar. wah peserta
gambar pada lambang 3.1.2 Memahami pentingnya untuk didik saat
negara “Garuda menghargai pendapat mengura di
Pancasila”. orang lain dengan tepat. ngi sekolah
4.1.1 Men menuliskan sampah maupun
pengalaman melakukan ersama informasi
musyawarah. yang ada dari
4.1.2 Menceritakan di orang
pengalamannya sekolah. lain
bermusyawarah secara  Menulisk
Pendidikan
Karakter
tertulis dengan rinci. an Penilaian
pengalam Diri:
an • Peserta
bermusya didik
rah di mengisi
kelas. daftar
 Melakuka cek
n tentang
musyawa sikap
rah peserta
ersama. didik saat
 Memprak di rumah,
tikkan dan di
musyawa sekolah
rah untuk
menentuk Pengetahu
an benda an
yang Tes tertulis
akan
diselidiki. •
 Menulisk Mengidentif
an ikasi pola
pengalam tepukan
an irama 2/4.
melakuka •
n Menyebutk
musyawa an satuan
rah. panjang
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membaca baku.
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi wacana •
terkait untuk Menemuka
perubahan wujud benda benda dengan tepat.
konsep mengiden n istilah
Pendidikan
Karakter
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi perubahan tifikasi atau
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk wujud informasi kosakata
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. benda aneka baru dari
dalam benda di wacana.
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun
kehidupan sekitar •
lingkungan. informasi terkait bahan sehari-hari kita. Memahami
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda  Melakukan  Mengelo arti penting
informasi tentang konsep dengan tepat. pengamatan mpokkan musyawara
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian terhadap benda h.
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik konsep sesuai •
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. perubahan dengan Mengetahui
wujud bentuk, aneka
tulis, dan visual
benda ukuran teknik
menggunakan kosakata melempar
dalam dan
baku dan kalimat efektif. kehidupan warna. dan
sehari-hari  Membaca menangkap
wacana bola.
yang •
berjudul “ Menemuka
Benda n arti kata
Terbuat dari
dari kosakata
Kayu”. baru.
 Bercerita •
tentang Mengidentif
benda ikasi pola
yang irama lagu.
terbuat •
dari kayu. Mengetahui
 Membaca alat ukur
wacana yang
yang sesuai
Pendidikan
Karakter
berjudul untuk
“Kertas di mengukur
Sekitar tinggi/panja
Kita”. ng suatu
 Mengam benda.
ati •
benda- Memahami
benda di kata atau
sekitar istilah
yang khusus
terbuat yang terkait
dari dengan
plastik. materi.
 Diskusi •
tentang Mengidentif
penghem ikasi benda
atan dengan
dalam baha
penggun pembentuk
aan nya kaca,
kertas. logam, dan
 Mencari karet.
arti dari •
kata yang Mengidentif
diberikan. ikasi bahan
 Membaca terbaik
wacana untuk
yang sebuah
berjudul benda.
“Plastik, •
Solusi Mengkonve
dan rsikan
Pendidikan
Karakter
Masalah”. satuan
 Mendisku panjang.
sikan
contoh Keterampil
aktivitas an
terkait
dengan Praktik/Kin
aktivitas erja
pemanfa
atan • Menulis
kembali deskripsi
plastik benda.
(Reuse, •
Reduce,
Memerag
dan
Recycle). akan
 Menulisk pola
an hasil irama
pengama sederhan
tan a (lagu
tentang gendang
sampah
dan
plastik
yang ada terompet)
di sekitar .
sekolah. • Mengukur
 Membaca panjang
informasi benda
tentang dengan
bahan satuan
pembent
uk benda. cm.
Pendidikan
Karakter
 Mengam •
ati Melakuka
benda- n
benda gerakan
yang
melempa
terbuat
dari r dan
bahan menangk
kaca, ap bola.
logam, •
dan Melakuka
karet. n
 Mengiden
musyawa
tifikasi
bahan rah untuk
yang memeca
terbaik hkan
untuk masalah.
membuat •
benda. Mencerit
 Menulisk
akan
an
informasi pengala
tentang man
deskripsi musyawa
benda. rah.
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Berlatih •
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi melempa Melakuka
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar r dan n
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif menangk
tepukan
keterhubungan dalam permainan. dalam ap bola.
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai  Bermain pola
Pendidikan
Karakter
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk bola irama
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan tangan. dalam
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana mengirin
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami gi lagu.
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi
dengan konsep tubuh, yang berhubungan • Mengukur
gerak dasar
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif tinggi
keterhubungan dalam permainan. dalam badan
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai teman
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk dengan
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan alat ukur
tepat. tradisional yang
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Menguku
tepat.
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan r benda
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m dengan •
panjang, berat, dan waktu yang umumnya menggun Mencerit
waktu yang umumnya digunakan dalam akan akan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. satuan kembali
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi baku cm. sebuah
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m).  Mengam informasi
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda ati alat dalam
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. pengukur
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan bentuk
an
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan  Melakuka tertulis.
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat n •
dalam kehidupan sehari- pengukur Melengk
hari. an tinggi api
badan. informasi
 Melengka dalam
pi tabel. bentuk
 Melakuka
bagan.
n
Pendidikan
Karakter
konvensi •
satuan Memprak
panjang. tikkan
 Menguku musyawa
r objek
rah.
dengan
alat ukur • Mengukur
satuan objek
baku dengan
 Mengkon alat ukur
versikan satuan
satuan m baku.
ke cm.
• Menulis
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memahami  Berlatih
Prakarya pengala
variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama tepuk
sederhana dengan man
lagu. sebuah lagu.
pada sebuah pola musyawa
lagu irama h.
sederhan • Membuat
lagu. pada sebuah lagu. a. ulasan
4.2.1 Memperagakan pola  Mengiring tentang
irama sederhana. i lagu
benda
4.2.2 Mempraktikkan pola dengan
irama lagu dengan menggun
tepukan yang tepat. akan pola
irama.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 3 : ENDA DI SEKITARKU
Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahui  Mencerita Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, makna kan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Pendidikan
Karakter
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan gambar pengalam Mandiri • Disiplin  Aplikasi Media
padi kapas pada padi kapas pada pada an Gotong • Tanggung Pembelajaran
lambang negara “Garuda lambang negara lambang menolong Royong Jawab  Internet
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” negara teman di • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah “Garuda depan
Integritas • Peduli
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila” kelas. • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Menceritaka  Menuliska diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai n arti n arti • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila gambar penting Sama
Pancasila dalam Pancasila dalam pada sikap
lambang negara “Garuda lambang negara lambang tolong Jurnal:
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. negara menolong. • Catatan
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna “Garuda  Diskusi pendidik
pada lambang negara simbol sila-sila Pancasila” kelompok tentang
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan untuk sikap
4.1 Menceritakan arti benar. membaha peserta
gambar pada lambang 3.1.2 Memahami pentingnya s topik didik saat
negara “Garuda menghargai pendapat gotong di
Pancasila”. orang lain dengan tepat. royong. sekolah
4.1.1 Men menuliskan  Menuliska maupun
pengalaman melakukan n contoh informasi
musyawarah. kegiatan dari
4.1.2 Menceritakan gotong orang
pengalamannya royong. lain
bermusyawarah secara  Menentuk
tertulis dengan rinci. an sikap Penilaian
tentang Diri:
gotong • Peserta
royong didik
 Menuliska mengisi
n daftar
pendapat cek
Pendidikan
Karakter
tentang tentang
hidup sikap
sederhana peserta
. didik saat
 Menyimak di rumah,
cerita dan di
teman. sekolah
 Membuat
refleksi diri Pengetahu
tentang an
hidup Tes tertulis
sederhana
. •
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membaca Mengidentif
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi wacana ikasi wujud
terkait terkait benda
konsep wujud melalui
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi bacaan dan
perubahan benda.
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk pengamata
wujud  Melakukan
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. benda pengamat n.
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun dalam an •
lingkungan. informasi terkait bahan kehidupan terhadap Mengidentif
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda sehari-hari wujud ikasi gerak
 Melakukan benda. lambat
informasi tentang konsep dengan tepat.
pengamatan  Menjawab kaki.
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian •
terhadap pertanyaa
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik Melakukan
konsep n
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. perubahan konversi
berdasark
tulis, dan visual wujud an panjang.
menggunakan kosakata benda pengamat •
baku dan kalimat efektif. dalam an. Mengetahui
kehidupan ciri dari
 Melakukan
Pendidikan
Karakter
sehari-hari percobaan benda.
untuk •
mencari Perbedaan
informasi gerakan
tentang melempar
volume. dan
 Menuliska memantul.
n •
kata/istilah Memahami
khusus pentingnya
dari sikap saling
teksinstruk tolong
si menolong
percobaan di antara
. teman.
 Membuat •
prediksi Mengetahui
sifat sifat dari
benda benda
padat. padat,cair
 Melakukan dan gas
percobaan •
untuk Mengidentif
mengetah ikasi
ui sifat gerakan
benda melempar
padat, dan
cair, gas memantulk
 Mencerita an.
kan •
tentang Mengetahui
sifat arti penting
Pendidikan
Karakter
benda gotong
cair. royong.
 Menuliska •
n teks Mengetahui
informatif jenis
tentang timbangan
sifat yang tepat
benda untuk
gas. menimbang
 Membuat berat.
teka-teki •
silang Mengetahui
untuk kosakata
mengetah yang terkait
ui dengan
kosakata wujud
baru. benda.
 Mengelom •
pokkan Melakukan
benda konversi
berdasark satuan
an berat.
wujudnya. •
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Berlatih Menuliskan
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi melempar pendapat
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar dan tentang
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif memantul hidup
keterhubungan dalam permainan. dalam kan bola. sederhana.
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai  Memprakti
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk kkan Keterampil
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan gerakan an
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana melempar
Pendidikan
Karakter
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami dan Praktik/Kin
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi memantul erja
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar kan bola.
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif • Menulis
keterhubungan dalam permainan. dalam informasi
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai hasil
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk pengama
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan
tepat. tan.
tradisional
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan •
 Mengkonver  Mengerjak
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan an soal Memerag
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m mengkonv akan
panjang, berat, dan waktu yang umumnya ersikan gerak
waktu yang umumnya digunakan dalam satuan km lemah
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. ke m. dan kuat
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi  Menyelesa kaki
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). ikan soal
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda dalam
cerita.
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat.  Memecah tarian.
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan kan soal •
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan cerita Memeca
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat yang hkan
dalam kehidupan sehari- terkait masalah
hari. dengan sehari-
jarak.
hari yang
 Menentuk
terkait
an satuan
berat dari konversi
timbangan satuan
. panjang.
 Menentuk •
an
Pendidikan
Karakter
timbangan Melakuka
yang n
sesuai percobaa
dengan
n sesuai
benda
yang dengan
diukur. instruksi.
 Membaca •
timbangan Melakuka
. n
 Memasan gerakan
gkan melempa
satuan
r dan
berat.
memantu
 Mengkonv
ersi lkan
satuan bola.
berat. • Bercerita
 Menimban pengala
g berat man
badat. menolon
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memahami  Memprakti g teman.
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama kkan
•
lagu. sebuah lagu. sederhana gerak
pada sebuah lemah dan Melakuka
lagu kuat kaki n
dalam percobaa
lagu. pada sebuah lagu. tarian n sesuai
4.2.1 Memperagakan pola  Memprakti dengan
irama sederhana. kkan instruksi
4.2.2 Mempraktikkan pola gerakan
• Mencari
cepat dan
Pendidikan
Karakter
irama lagu dengan lambat arti
tepukan yang tepat. kaki pada kosakata
tarian di kamus.
dengan
•
iringan
lagu. Memeca
 Melengka kan
pi peta masalah
konsep. sehari-
hari yang
terkait
jarak.
•
Memerag
akan
gerak
lambat
kaki
dalam
tarian.
•
Mencerit
akan
kembali
sifat
benda
cair
berdasar
kan
Pendidikan
Karakter
percobaa
n.
•
Menulisk
an
kegiatan
bergoton
g royong.
• Membaca
timbanga
n.
•
Menimba
ng berat.
•
Mendeng
arkan
cerita
teman.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Mencari Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pendidikan
Karakter
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di makna informas Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar gambar i tentang Mandiri • Disiplin  Aplikasi Media
lingkungan sekitar sebagai anugerah pada peran di • Tanggung Pembelajaran
Gotong
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. lambang sekolah. Jawab  Internet
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan negara
Royong • Santun
 Berdisku  Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam “Garuda si Integritas • Peduli
kebersamaan dalam keberagaman Pancasila” tentang • Percaya
keberagaman karakteristik individu di  Menceritaka peran diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. n arti dalam • Kerja
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna gambar sekolah. Sama
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pada  Melakuk
keberagaman karakteristik individu di lambang an Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. negara wawanc • Catatan
lingkungan sekitar 3.3.2 Mengidentifikasi peran “Garuda ara pendidik
4.3 Menyajikan makna segala sesuatu yang Pancasila” tentang tentang
keberagaman ada di sekolah. tugas. sikap
karakteristik individu di 4.3.1 Menyajikan beberapa  Diskusi peserta
lingkungan sekitar peran benda yang ada pembagi didik saat
di sekolah. an di sekolah
4.3.2 Menuliskan peran benda peran maupun
yang ada di sekitar kita. dalam informasi
kelompo dari orang
k. lain
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Melakuk
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi an Penilaian
terkait percoba Diri:
konsep an • Peserta
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi didik
perubahan tentang
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk mengisi
wujud perubah
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. benda an daftar cek
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun dalam wujud tentang
lingkungan. informasi terkait bahan kehidupan mencair. sikap
Pendidikan
Karakter
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda sehari-hari  Melakuk peserta
informasi tentang konsep dengan tepat.  Melakukan an didik saat
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian pengamatan percoba di rumah,
terhadap an yang dan di
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik
konsep terkait sekolah
hari dalam bentuk lisan, untuk benda.
perubahan dengan
tulis, dan visual wujud perubah Pengetahua
menggunakan kosakata benda an n
baku dan kalimat efektif. dalam wujud Tes tertulis
kehidupan membek
sehari-hari u. •
 Diskusi Mengidentifi
tentang kasi
percoba perubahan
an wujud benda
perubah melalui
an bacaan dan
wujud pengamatan
membek .
u. •
 Melakuk Mengidentifi
an kasi garis
percoba dan warna.
an • Memahami
tentang cara
proses mengkonver
mengua si satuan
p. panjang.
 Memasa •
ngkan Mengidentifi
kata kasi
dengan informasi
Pendidikan
Karakter
arti yang tentang
sesuai. perubahan
 Melengk wujud.
api tabel •
tentang Mengidentfifi
mengem kasi peran
bun. yang ada di
 Menyus sekolah.
un •
paragraf Mengidentifi
menjadi kasi gerakan
cerita menggring
yang dan
beruruta menendang
n. bola.
 Membua • Memahami
t cara
membua mengkonver
t laporan si satuan
hasil berat.
penelitia •
n. Mengidentifi
 Menulis kasikan
pengala perubahan
man wujud
menjala mengembun
nkan .
tugas • Mengenal
sesuai konversi
peran gram-
masing- kilogram.
masing. •
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Meniruk Mengidentifi
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi an kasi peran
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar gerakan anggota
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif menend kelompok.
keterhubungan dalam permainan. dalam ang •
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai dengan Mengidentifi
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk kaki kasi satuan
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan bagian waktu.
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana luar dan •
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami dalam. Membanding
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi  Mempra kan tugas
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar ktikkan masing-
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif menend masing
keterhubungan dalam permainan. dalam ang individu.
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai dengan
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk kaki Keterampila
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan bagian n
tepat. tradisional luar dan
dalam. Praktik/Kiner
 Mempra ja
ktikkan
gerakan • Menulis
menend informasi
ang. hasil
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengide percobaan
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan ntifikasi .
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m satuan •
panjang, berat, dan waktu yang umumnya baku
waktu yang umumnya digunakan dalam Menyeles
yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. digunak aikan
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi an. masalah
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m).  Menyele terkait
Pendidikan
Karakter
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda saikan dengan
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. soal berat.
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan latihan •
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan di Buku
Mengguna
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat Siswa.
dalam kehidupan sehari- kan
 Menghit
hari. ung kombinasi
konversi garis dan
kg ke warna
gram. untuk
 Mengam menghasil
ati kan suatu
contoh
karya
soal
konversi senin.
. • Melakukan
 Mengide percobaan
ntifikasi sesuai
satuan dengan
waktu. instruksi.
 Memasa • Melakukan
ngkan
gerakan
jarum
jam menendan
dengan g bola.
waktu •
yang Mencerita
tepat. kan
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Memahami  Mengide pengalam
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya pola irama ntifikasi an tentang
dekoratif dekoratif. sederhana unsur
pada sebuah garis perbedaa
Pendidikan
Karakter
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi jenis lagu dan n peran.
dekoratif garis dan warna sebagai warna •
unsur dekoratif dengan pada Mencerita
karya
benar. kan
seni.
4.1.1 Mempraktikkan proses
 Mengga
pembuatan karya mbarkan pengamat
dekoratif. unsur an.
4.1.2 Memeragakan garis. • Melakukan
penggunaan garis dan  Membua konversi
campuran warna t karya satuan
dengan bervariasi. seni berat
dekoratif
baku.
dengan
tema •
matahari Menggam
. bar
 Pamera dekoratif
n hasil mengguna
penelitia kan garis
n kelas. dan
warna.
•
Mencerita
kan hasil
pengamat
an dari
percobaan
.
•
Pendidikan
Karakter
Memprakti
kkan
gerakan
menendan
g bola.
•
Menyeles
aikan soal
cerita
terkait
dengan
konversi
berat.
•
Mengadak
an
pameran
kelas.
•
Menyeles
aikan
masalah
sehari-hari
yang
terkait
dengan
waktu.
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Mengide Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di makna ntifikasi Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar gambar gambar • Disiplin
Pendidikan
Karakter
lingkungan sekitar sebagai anugerah pada tolong Mandiri • Tanggung  Aplikasi Media
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. lambang menolon Gotong Jawab Pembelajaran
Yang Maha Esa. 2.4.1 Menerapkan sikap kerja negara g. Royong • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap sama sebagai wujud “Garuda  Mencerit • Peduli  Lingkungan
kerja sama sebagai bersatu dalam Pancasila”
Integritas • Percaya
akan
wujud bersatu dalam keberagaman di  Menceritaka pengala diri
keberagaman di lingkungan sekitar. n arti man • Kerja
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna gambar tentang Sama
3.4 Memahami makna bersatu dalam pada kegiatan
bersatu dalam keberagaman di lambang tolong Jurnal:
keberagaman di lingkungan sekitar. negara menolon • Catatan
lingkungan sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi “Garuda g. pendidik
4.4 Menyajikan bentuk- kegiatan tolong- Pancasila”  Diskusi tentang
bentuk kebersatuan menolong dengan tepat. kelompo sikap
dalam keberagaman di 4.4.1 Mempraktikkan kegiatan k untuk peserta
lingkungan sekitar. gotong royong yang ada menemu didik saat
di lingkungan sekitar. kan di
4.4.2 Menceritakan tentang kegiatan sekolah
aktivitas tolong yang maupun
menolong dengan menunju informasi
percaya diri. kkan dari
persatua orang
n di lain
sekolah.
 Menulis Penilaian
kan Diri:
pengala • Peserta
man didik
menolon mengisi
g. daftar
 Menyata cek
kan tentang
Pendidikan
Karakter
pendap sikap
at peserta
tentang didik saat
sikap di rumah,
bersatu dan di
di sekolah
masyara
kat. Pengetahu
 Menulis an
kan Tes tertulis
pengala
man •
menolon Mengidentif
g orang ikasi
lain di informasi
lingkung perubahan
an wujud.
rumah. •
Mengidentif
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membac ikasi teknik
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi a melipat
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait wacana kain.
konsep tentang • Mengenal
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi
perubahan Membua konversi
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk satuan
wujud t Gulali.
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. benda  Menulis waktu.
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun dalam kan •
lingkungan. informasi terkait bahan kehidupan pertanya Mengidentif
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda sehari-hari an ikasi
informasi tentang konsep dengan tepat.  Melakukan berdasa perubahan
pengamatan rkan wujud pada
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian proses
terhadap wacana.
Pendidikan
Karakter
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik konsep  Membac membuat
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. perubahan a gulali.
tulis, dan visual wujud wacana •
benda tentang Mengidentif
dalam pemana ikasi
baku dan kalimat efektif. kehidupan kegiatan
san
sehari-hari global. tolong
 Mencari menolong.
kosakat •
a baru Mengidentii
dari fikasi cara
wacana. mengiring
 Bercerit bola.
a •
tentang Menemuka
langkah n
mengur kata/istilah
angi khusus.
pemana •
san Mengidentif
global. ikasi teknik
 Membac melipat.
a syair • Mengenal
lagu operasi
dengan penjumlaha
tema n dan
“Embun” pengurang
. an
 Menulis menggunak
kan an satuan
pengala waktu
man baku.
Pendidikan
Karakter
melihat •
embun. Menemuka
 Berdisku n
si kata/istilah
tentang khusus
proses yang terkait
terjadiny dengan
a hujan. pengembun
 Mengur an.
utkan •
proses Mengidentif
terjadiny ikasi sikap
a hujan. bersatu di
 Menulis sekolah.
kan •
proses Mengidentif
terjadiny ikasi
a hujan. perubahan
 Menulis wujud yang
kan terjadi pada
rangkum peristiwa
an hujan.
peristiw •
a Mengidentif
perubah ikasi
an berbagai
wujud. kegiatan
 Menulis yang
kan menunjukk
kalimat an sikap
dari bersatu di
kata- sekolah.
Pendidikan
Karakter
kata •
yang Mengidentif
terkait ikasi
perubah berbagai
an kegiatan
wujud. yang
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Bermain menunjukk
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi mengirin an sikap
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar g bola. bersatu di
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif  Berlatih sekitar
keterhubungan dalam permainan. dalam mengirin rumah.
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai g bola.
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk  Mempra Keterampil
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan ktikkan an
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana gerakan
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami menggiri Praktik/Kin
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi ng bola. erja
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif •
keterhubungan dalam permainan. dalam Mengkon
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai versikan
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk waktu.
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan • Melipat
tepat. tradisional
pakaian.
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengerj
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan akan •
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m soal Mencerit
panjang, berat, dan waktu yang umumnya konversi kan
waktu yang umumnya digunakan dalam waktu pengala
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Berlatih man.
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi soal •
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). operasi
Pendidikan
Karakter
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda penjuml Memprak
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. ahan tikkan
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan dan mengirin
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan pengura
g bola.
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat ngan
dalam kehidupan sehari- terkait •
hari. waktu. Mencerit
 Menghit akan
ung pokok-
durasi pokok
waktu. informasi
 Melengk .
api tabel
•
kegiatan
beserta Memprak
durasi tikkan
waktuny keteramp
a. ilan
 Menulis melipat
kan kain.
jadwal •
kegitan
beserta Melakuk
durasi an
waktuny konversi
a. satuan
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memahami  Mengam waktu
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. pola irama ati baku.
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik sederhana gambar •
4.4 Membuat karya dengan lipat kain. . pada sebuah langkah
Mencerit
lagu melipat
teknik potong, lipat, dan 4.4.1 Menyebutkan macam- akan
baju.
Pendidikan
Karakter
sambung macam tehnik melipat  Mempra pengala
kain. ktikkan man
4.4.2 Mempraktikkan tehnik melipat melihat
melipat baju. baju. embun
 Bermain
pagi
Bingo.
dalam
bentuk
tertulis.
•
Mencerit
akan
pengala
man
saling
tolong
menolon
g di
sekolah.
•
Menulisk
an teks
informasi
terjadiny
a hujan.
•
Melengk
api tabel
kegiatan
Pendidikan
Karakter
berikut
durasi
waktunya
.
• Menyusun
kalimat
dari kata
yang
terkait
perubaha
n wujud.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menemu Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban kan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan dan hak akibat • Disiplin
Pendidikan
Karakter
sekolah sebagai wujud rasa warga sekolah sebagai sebagai tidak Mandiri • Tanggung  Aplikasi Media
syukur kepada Tuhan Yang wujud rasa syukur anggota menjala Gotong Jawab Pembelajaran
Maha Esa kepada Tuhan Yang keluarga nkan Royong • Santun  Internet
Maha Esa.  Memahami kewajiba • Peduli  Lingkungan
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban n
Integritas • Percaya
kewajiban
kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak  Menemu diri
anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan sebagai kan • Kerja
sekolah warga sekolah. warga kalimat Sama
3.2.1 Memahami kewajiban sekolah yang
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai menunju Jurnal:
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga kkan • Catatan
anggota keluarga dan warga berkaitan dengan kewajiba pendidik
sekolah pakaian dengan tepat. n dan tentang
3.2.2 Mengidentifikasi hak sikap
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak  Mencerit peserta
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota akan didik saat
sebagai anggota keluarga dan keluarga berkaitan pengala di
warga sekolah dengan pakaian dengan man sekolah
tepat. mendap maupun
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan atkan informasi
kewajiban dan hak hak dari
sebagai anggota  Menulis orang
keluarga berkaitan kan lain
dengan pakaian. pengala
4.2.2 Menceritakan man Penilaian
pengalamannya tentang tentang Diri:
pelaksanaan kewajiban kewajiba • Peserta
dan hak sebagai n dan didik
anggota keluarga hak mengisi
berkaitan dengan terkait daftar
pakaian dengan percaya makana cek
diri. n tentang
Pendidikan
Karakter
 Mengide sikap
ntifikasi peserta
kewajiba didik saat
n dan di rumah,
hak dan di
 Menulis sekolah
kan
kewajiba Pengetahu
n dan an
hak atau Tes tertulis
aturan di
rumah • Hak kasih
 Membua sayang dan
t daftar kewajiban;
kewajiba kalimat
n dan saran;
hak penjumlaha
berkaita n; pola
n irama
dengan sederhana
rumah • Kewajiban
 Mencerit dan hak
akan atas
pengala pakaian;
man kalimat
menjala saran;
nkan bentuk
kewajiba istirahat
n dan • Mengenal
hak kalimat
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Menemu saran; Hak
pkan kalimat kan bertubuh
atau kalimat saran, atau kalimat saran,
Pendidikan
Karakter
masukan, dan pe- masukan, dan pe- saran kalimat sehat;
nyelesaian masalah nyelesaian masalah  Mengungka saran penjumlaha
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks pkan kalimat  Menulis n bilangan
masukan kan cacah; pola
tulis. tulis
 Mengungka kalimat irama
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi sederhana
pkan saran
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat ungkapan  Membac • Kalimat
masukan, dan pe- saran, masukan, dan atau kalimat a teks saran;
nyelesaian masalah penyelesaian masalah penyelesaia permasa kewajiban
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan n masalah lahan dan hak
bentuk ungkapan diri tepat. (sederhana)  Memberi tentang
saran makanan;
menggunakan kosa kata 4.10.1 Menyajikan ungkapan
secara bentuk
baku dan kalimat efektif atau kalimat saran istirahat
lisan
yang dibuat sendiri dengan tepat. dan
 Menjodo
4.10.2 Menuliskan saran hkan aturannya
tentang kewajiban yang kalimat • Kewajiban
seharusnya dilakukan saran dan hak
dengan tepat. dengan tentang
permasa rumah;
lahan kalimat
 Menjela saran;
skan penjumlaha
maksud n bilangan
kalimat cacah
saran • Kewajiban
 Menulis dan hak
kan tentang
penjelas rumah
an bersih;
kalimat kalimat
saran saran;
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidentifi  Menyeb penjumlaha
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk kasi bentuk utkan n bilangan
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. dan manfaat bentuk- cacah
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk- istirahat bentuk
kesehatan bentuk aktivitas istirahat  Mengidentifi istirahat Keterampil
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga kasi bentuk  Menjela an
dan manfaat istirahat kesehatan. pengisian skan
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- waktu luang salah Praktik/Kin
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat untuk satu erja
kesehatan untuk menjaga menjaga bentuk
kesehatan. kesehatan istirahat • Membuat
4.8.2 Menceritakan salah dan kalimat
satu bentuk aktivitas kewajiba saran;
istirahat untuk menjaga nnya membuat
kesehatan.  Mencerit soal
akan
penjumla
pengala
man han dua
melaksa bilangan
nakan cacah;
salah memerag
satu akan
bentuk pola
istirahat
irama
 Mempel
ajari sederhan
manfaat a dengan
istirahat tepukan
 Mencerit •
akan Mencerit
pengala akan
man
Pendidikan
Karakter
tentang pengala
pentingn man,
ya menulisk
istirahat
an
malam
kalimat
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasi  Menemu
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah kan bilangan kan dua saran,
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. cacah bilangan menulis
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua yang cerita
bilangan cacah bilangan yang jumlahn •
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah ya Berdisku
bilangan dapat diketahui dengan benar. sudah si,
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua diketahu
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang membuat
i
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah  Berkrea cerita
bilangan cacah diketahui dengan benar. si tentang
4.3.2 Mempraktikkan dengan penjumla
pembuatan bilangan han,
permasalahan berkaitan cacah memerag
dengan penjumlahan
akan
dua bilangan cacah
dengan hasil yang pola
ditentukan sendiri irama
dengan tepat. sederhan
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memahami  Mempel a
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama pola irama ajari •
lagu. dalamsebuah lagu. sederhana pola Menyam
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pada lagu irama paikan
 Menyanyika sederha
variasi irama melalui pola irama sederhana pendapat
n lagu na
lagu. pada sebuah lagu. dengan  Menyan , menulis
4.2.1 Menyajikan bentuk pola variasi irama yikan cerita,
Pendidikan
Karakter
irama sederhana lagu bercerita
dengan bernyanyi. dengan •
4.2.2 Memeragakan pola pola Menjelas
irama
irama sederhana pada kan
sederha
lagu dengan tepat. na maksud
 Menyan kalimat
yikan saran,
lagu menulis
cerita,
membuat
soal
penjumla
han
•
Menyam
paikan
saran;
membuat
soal
penjumla
han
bilangan
cacah;
mencerit
akan
pegalam
an
melaksa
Pendidikan
Karakter
nakan
kewajiba
n dan
hak
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menulisk Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban an Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak kewajiba • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai n dan hak • Tanggung Pembelajaran
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota
Gotong Jawab
 Mencerita  Internet
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga kan Royong • Santun  Lingkungan
Maha Esa Maha Esa.  Memahami pengalam Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban an • Percaya
dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak memanfa diri
anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai atkan • Kerja
warga sekolah warga sekolah. warga waktu Sama
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah luang
kewajiban dan hak dan hak sebagai  Menulisk Jurnal:
sebagai anggota anggota keluarga an • Catatan
keluarga dan warga berkaitan dengan manfaat pendidik
sekolah pakaian dengan tepat. kegiatan tentang
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi  Melengka sikap
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak pi tabel peserta
dan hak sebagai sebagai anggota kewajiba didik saat
anggota keluarga dan keluarga berkaitan n dan hak di sekolah
warga sekolah dengan pakaian dengan  Memerag maupun
tepat. akan informasi
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan kewajiba dari orang
kewajiban dan hak n dan hak lain
sebagai anggota  Berdiskus
keluarga berkaitan i tentang Penilaian
dengan pakaian. hak Diri:
4.2.2 Menceritakan berbicara • Peserta
pengalamannya tentang didik
 Menulisk
pelaksanaan kewajiban mengisi
an hasil
dan hak sebagai daftar cek
diskusi
anggota keluarga tentang
Pendidikan
Karakter
berkaitan dengan sikap
pakaian dengan percaya peserta
diri. didik saat
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Menemuk di rumah,
atau kalimat saran, atau kalimat saran, pkan kalimat an dan di
masukan, dan pe- masukan, dan pe- saran kalimat sekolah
nyelesaian masalah nyelesaian masalah  Mengungka saran
pkan kalimat  Membuat Pengetahua
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks n
masukan kalimat
tulis. tulis saran Tes tertulis
 Mengungka
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi pkan  Menemuk
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat ungkapan an • Kalimat
masukan, dan pe- saran, masukan, dan atau kalimat kalimat saran,
nyelesaian masalah penyelesaian masalah penyelesaia saran/pe bilangan
n masalah nyelesaia cacah, gerak
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan
(sederhana) n kaki dalam
bentuk ungkapan diri tepat. tari
masalah
menggunakan kosa kata 4.10.1 Menyajikan ungkapan • Kewajiban
 Menulisk
baku dan kalimat efektif atau kalimat saran an dan hak di
yang dibuat sendiri dengan tepat. ungkapan sekolah,
4.10.2 Menuliskan saran penyeles kalimat
tentang kewajiban yang aian saran,
masalah kegiatan di
seharusnya dilakukan
 Berdiskus waktu luang
dengan tepat. • Selisih
i tentang
permasal bilangan
ahan cacah,
kalimat
 Menjawa
saran, gerak
b
kaki dalam
pertanya
tarian
an terkait
• Kalimat
teks
Pendidikan
Karakter
 Membuat saran,
daftar kewajiban
pengalam dan hak di
an sekolah,
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidentifi  Menulisk mengisi
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk kasi bentuk an jenis- waktu luang
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. dan manfaat jenis • Kalimat
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk- istirahat gerakan saran,
kesehatan bentuk aktivitas istirahat  Mengidentifi kaki kewajiban
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga kasi bentuk dan hak di
dan manfaat istirahat kesehatan. pengisian sekolah,
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- waktu luang selisih
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat untuk bilangan
kesehatan untuk menjaga menjaga cacah
kesehatan. kesehatan • Kewajiban
4.8.2 Menceritakan salah dan hak di
satu bentuk aktivitas sekolah,
istirahat untuk menjaga selisih
kesehatan. bilangan
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasi  Menemuk cacah,
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah kan bilangan an dua kalimat
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. cacah bilangan saran
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua yang
bilangan cacah bilangan yang selisihnya Keterampila
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah sudah n
bilangan dapat diketahui dengan benar. diketahui
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua  Penguran Praktik/Kiner
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang gan ja
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah bilangan
bilangan cacah diketahui dengan benar. cacah • Membaca
4.3.2 Mempraktikkan  Berkreasi nyaring,
pembuatan dengan berkreasi
Pendidikan
Karakter
permasalahan berkaitan bilangan dengan
dengan penjumlahan cacah bilangan,
dua bilangan cacah lewat menari
dengan hasil yang penguran
• Bercerita,
ditentukan sendiri gan
dengan tepat. menulis
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memahami  Mengenal kalimat
Prakarya gerak tari gerak tari. pola irama gerakan saran,
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi sederhana kaki •
gerak tari gerakan kaki dalam pada lagu dalam tari Penguran
 Menyanyika  Berlatih gan
suatu tari.
n lagu menari dengan
4.2.1 Menyajikan dinamika dengan gerakan
gerak tari. blangan
variasi irama kaki
4.2.2 Memeragakan gerakan cacah,
 Berlatih
kaki menjadi gerak tari menari menari
yang dinamis dan dengan dengan
energik dengan gerakan gerak kaki
semangat. kaki •
Menyamp
aikan
saran
secara
lisan,
berdiskusi
, bercerita
• Membaca,
menulis
kalimat
saran,
Pendidikan
Karakter
penguran
gan
dengan
bilangan
cacah
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Mengen Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban al Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak kewajiba • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai n dan • Tanggung Pembelajaran
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota hak
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga bertetan Royong • Santun  Lingkungan
Maha Esa Maha Esa.  Memahami gga Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban  Mencerit • Percaya
dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak akan diri
anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai pengala • Kerja
warga sekolah warga sekolah. warga man Sama
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah bermain
kewajiban dan hak dan hak sebagai dengan Jurnal:
sebagai anggota anggota keluarga tetangg • Catatan
keluarga dan warga berkaitan dengan a pendidik
sekolah pakaian dengan tepat.  Menulis tentang
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi kan sikap
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak kewajiba peserta
dan hak sebagai sebagai anggota n dan didik saat
anggota keluarga dan keluarga berkaitan hak di sekolah
warga sekolah dengan pakaian dengan  Mencerit maupun
tepat. akan informasi
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan pengala dari orang
kewajiban dan hak man lain
sebagai anggota melaksa
keluarga berkaitan nakan Penilaian
dengan pakaian. kewajiba Diri:
4.2.2 Menceritakan n dan • Peserta
pengalamannya tentang hak didik
pelaksanaan kewajiban  Menemu mengisi
dan hak sebagai kan daftar cek
anggota keluarga kewajiba tentang
Pendidikan
Karakter
berkaitan dengan n dalam sikap
pakaian dengan percaya teks peserta
diri.  Menulis didik saat
kan di rumah,
kewajiba dan di
n sekolah
bertetan
gga dan Pengetahua
maksud n
nya Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Membac
atau kalimat saran, atau kalimat saran, pkan kalimat a teks • Kalimat
masukan, dan pe- masukan, dan pe- saran percaka saran,
 Mengungka pan perkalian,
nyelesaian masalah nyelesaian masalah
pkan kalimat  Mengide bentuk
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks geometris
masukan ntifikasi
tulis. tulis kalimat dan warna
 Mengungka
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi pkan saran dasar
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat ungkapan  Menulis • Kalimat
masukan, dan pe- saran, masukan, dan atau kalimat kan dan saran, cara
nyelesaian masalah penyelesaian masalah penyelesaia menyeb memilih
n masalah utkan makanan
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan
(sederhana) kalimat sehat,
bentuk ungkapan diri tepat. kewajiban
saran
menggunakan kosa kata 4.10.1 Menyajikan ungkapan dan hak
 Memberi
baku dan kalimat efektif atau kalimat saran saran • Kalimat
yang dibuat sendiri dengan tepat. dan saran,
4.10.2 Menuliskan saran masuka perkalian,
n bentuk karya
tentang kewajiban yang
dekoratif,
seharusnya dilakukan  Menulis
dan warna
dengan tepat. kan
dasar
masalah
Pendidikan
Karakter
dan • Mengenal
penyele masalah,
saianny kewajiban
a dan hak,
 Mendisk makanan
usikan sehat
masalah • Mengenal
di kewajiban,
lingkung perkalian
an • Kewajiban,
tempat penyelesaia
tinggal n masalah,
 Mencerit perkalian
akan
pengala Keterampila
man n
berkaita
n Praktik/Kiner
dengan ja
hewan
pelihara • Membaca
an teks,
 Menjaw membuat
ab karya
pertanya dekoratif,
an pada
membaca
teks
 Menyam teks,
paikan menulis
pendap saran,
at membuat
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran  Mengidentifi  Memberi
Pendidikan
Karakter
Jasmani, memilih makanan bergizi memilih makanan sehat. kasi bentuk saran permasala
Olahraga dan dan jajanan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan manfaat dan manfaat makana han
Kesehatan menjaga kesehatan memilih makanan istirahat n sehat matematik
tubuh bergizi untuk menjaga  Mengidentifi  Memilih a,
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan tubuh dengan kasi bentuk makana
memilih makanan bergizi tepat. membuat
pengisian n sehat
dan jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa waktu luang  Mendisk karya
menjaga kesehatan manfaat memilih untuk usikan dekoratif
tubuh makanan yang sehat. menjaga manfaat • Memberi
4.9.2 Menceritakan manfaat kesehatan memilih masukan,
memilih makanan yang makana bercerita
sehat untuk menjaga n untuk • Memberi
kesehatan tubuh dengan kesehat
percaya diri saran,
an
membuat
 Mencerit
akan permasala
pengala han
man matematik
memilih a,
makana membuat
n sehat karya
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengop  Menyele
dekoratif
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah erasikan saikan
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. bilangan masalah • Berdiskusi,
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua cacah yang menulis
bilangan cacah bilangan yang berkaita hasil
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah n diskusi,
bilangan dapat diketahui dengan benar. dengan bercerita
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua perkalia • Bercerita,
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang n
membuat
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah  Membua
bilangan cacah diketahui dengan benar. t permaslah
Pendidikan
Karakter
4.3.2 Mempraktikkan masalah an
pembuatan berkaita matematik
permasalahan berkaitan n a
dengan penjumlahan dengan
•
dua bilangan cacah perkalia
dengan hasil yang n Menyamp
ditentukan sendiri aikan
dengan tepat. pendapat,
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Memahami  Mengen membuat
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya pola irama al permasala
dekoratif dekoratif. sederhana bentuk han
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi bidang pada lagu dan matematik
 Menyanyika warna
dekoratif dan warna sebagai a
n lagu dasar
unsur karya dekoratif dengan  Membua
dengan tepat. variasi irama t dan
4.1.1 Mempraktikkan menghia
pembuatan karya s bentuk
dekoratif. dan
4.1.2 Memeragakan mewarn
ai
penggunaan bidang dan
 Mengen
warna dasar dalam
al
pembuatan karya bentuk
dekoratif. geometri
s dan
warna
dasar
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Berdisku Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban si Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak tentang • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai kewajiba • Tanggung Pembelajaran
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota n dan
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga hak Royong • Santun  Lingkungan
Maha Esa Maha Esa.  Memahami  Menulis Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban kan • Percaya
dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak kewajiba diri
anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai n dan • Kerja
warga sekolah warga sekolah. warga hak Sama
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah berkaita
kewajiban dan hak dan hak sebagai n Jurnal:
sebagai anggota anggota keluarga dengan • Catatan
keluarga dan warga berkaitan dengan jalan pendidik
sekolah pakaian dengan tepat. umum tentang
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi  Menulis sikap
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak kan hak peserta
dan hak sebagai sebagai anggota berkaita didik saat
anggota keluarga dan keluarga berkaitan n di
warga sekolah dengan pakaian dengan dengan sekolah
tepat. agama maupun
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan  Mencerit informasi
kewajiban dan hak akan dari
sebagai anggota pengala orang
keluarga berkaitan man lain
dengan pakaian. bertema
4.2.2 Menceritakan n Penilaian
pengalamannya tentang meskipu Diri:
pelaksanaan kewajiban n • Peserta
dan hak sebagai berbeda didik
anggota keluarga agama mengisi
Pendidikan
Karakter
berkaitan dengan  Bercerit daftar
pakaian dengan percaya a cek
diri. pengala tentang
man sikap
berbuat peserta
baik didik saat
untuk di rumah,
negara dan di
 Menulis sekolah
kan
kewajiba Pengetahu
n dan an
hak Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Mengide
atau kalimat saran, atau kalimat saran, pkan kalimat ntifikasi • Mengenal
saran masalah masalah
masukan, dan pe- masukan, dan pe-
 Mengungka pada dan
nyelesaian masalah nyelesaian masalah pemecahan
pkan kalimat teks
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks nya,
masukan  Menulis
tulis. tulis kan pembagian
 Mengungka
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi pkan kalimat • Mengenal
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat ungkapan masalah masalah
masukan, dan pe- saran, masukan, dan atau kalimat dan cara dan
penyelesaia mengat pemecahan
nyelesaian masalah penyelesaian masalah
n masalah asinya nya,
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan kewajiban
bentuk ungkapan diri tepat. (sederhana)  Mengam
ati dan dan hak,
menggunakan kosa kata 4.10.1 Menyajikan ungkapan jajanan
bertanya
baku dan kalimat efektif atau kalimat saran jawab sehat
yang dibuat sendiri dengan tepat. tentang • Mengenal
4.10.2 Menuliskan saran gambar masalah,
mengenal
tentang kewajiban yang  Menyam
Pendidikan
Karakter
seharusnya dilakukan paikan saran
dengan tepat. pendap pemecahan
at masalah,
tentang pembagian,
gambar teknik
berkaita melipat
n • Kewajiban
dengan dan hak
saran berkaitan
 Menulis dengan
kan jalan
kalimat umum,
saran masalah
dan dan saran
menjela berkaitan
skan dengan
maksud jalan
nya umum,
 Menemu makanan
kan sehat
masalah • Menulis
, kewajiban,
menjela bercerita,
skan membuat
cara permasalah
penyele an
saianny matematika
a, dan • Mengenal
memberi kewajiban
saran dan hak,
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran  Mengidentifi  Melakuk pembagian,
Jasmani, memilih makanan bergizi memilih makanan sehat. kasi bentuk an cara
Pendidikan
Karakter
Olahraga dan dan jajanan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan manfaat dan manfaat wawanc menyelesai
Kesehatan menjaga kesehatan memilih makanan istirahat ara kan
tubuh bergizi untuk menjaga  Mengidentifi tentang masalah
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan tubuh dengan kasi bentuk jajanan
memilih makanan bergizi tepat. pengisian sehat Keterampil
dan jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa waktu luang  Mencerit an
menjaga kesehatan manfaat memilih untuk akan
tubuh makanan yang sehat. menjaga hasil Praktik/Kin
4.9.2 Menceritakan manfaat kesehatan wawanc erja
memilih makanan yang ara
sehat untuk menjaga  Mengide • Membaca
kesehatan tubuh dengan ntifikasi teks,
percaya diri makana berdisku
n sehat si,
 Mencerit menulis
akan
saran
pengala
man dan
tentang membuat
kemasa karya
n dengan
makana teknik
n melipat
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasik  Memaha
• Menulis
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah an bilangan mi
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. cacah masalah hasil
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua pembagi diskusi,
bilangan cacah bilangan yang an wawanca
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah  Membua ra,
bilangan dapat diketahui dengan benar. t bercerita
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua masalah •
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang pembagi
Pendidikan
Karakter
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah an Menulisk
bilangan cacah diketahui dengan benar. an saran,
4.3.2 Mempraktikkan membuat
pembuatan
masalah
permasalahan berkaitan
dengan penjumlahan pembagi
dua bilangan cacah an,
dengan hasil yang membuat
ditentukan sendiri topi
dengan tepat. dengan
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memahami  Berkary teknik
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. pola irama a melipat
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi teknik sederhana dengan
•
4.4 Membuat karya dengan lipat dalam sebuah pada lagu teknik
 Menyanyika melipat Menyam
teknik potong, lipat, dan karya dengan tepat. paikan
n lagu  Mengide
sambung 4.4.1 Menyebutkan macam- dengan ntifikasi saran,
macam tehnik melipat variasi irama cara menyam
kain. membua paikan
4.4.2 Mempraktikkan t karya saran
pembuatan karya denga dengan
dan
tehnik lipat. . teknik
melipat bercerita
 Berkrea • Menulis
si kewajiba
dengan n,
teknik bercerita,
melipat membuat
permasal
ahan
matemati
Pendidikan
Karakter
ka
• Bercerita,
membuat
permasal
ahan
matemati
k,
menyam
paikan
saran
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Silabus - Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus - Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mengetahui …………………, ...............

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui …………………, ...............

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui …………………, ...............

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui …………………, ...............

Anda mungkin juga menyukai