Silabus - Semester 1 3A

SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran
Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Menulis dan  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, menceritakan tentang cara  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan padi kepala banteng, dan padi sikap bersyukur memenangkan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
kapas pada lambang kapas pada lambang  Menceritakan sebuah  Gotong • Tanggung Media
negara “Garuda negara “Garuda kebiasan baik perlombaan Royong Jawab Pembelajara
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai sebelum dan dan sikap yang  Integritas • Santun n
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang sesudah makan harus • Peduli  Internet
Maha Esa. Maha Esa. dilakukan. • Percaya  Lingkungan
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Bercerita diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai tentang • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila pengalaman Sama
Pancasila dalam Pancasila dalam mempraktikkan
lambang negara “Garuda lambang negara sikap Jurnal:
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. bersyukur. • Catatan
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna simbol  Mengidentifika pendidik
pada lambang negara sila-sila Pancasila si cara tentang
“Garuda Pancasila”. dengan benar. bersyukur. sikap
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti penting  Menulis dan peserta
gambar pada lambang bersyukur kepada Tuhan menceritakan didik
negara “Garuda sebagai salah satu pengalaman saat di
Pancasila”. makna dari simbol sila sikap sekolah
Pancasila yang pertama bersyukur. maupun
4.1.1 Menyajikan contoh  Mengidentifkas informasi
perilaku yang sesuai i kebiasaan dari
dengan salah satu sila baik yang orang
Pancasila dengan benar. harus lain
4.1.2 Menceritakan pengalaman dilakukan
bersyukur kepada Tuhan Penilaian
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
YME dengan benar. sebelum dan Diri:
sesudah • Peserta
makan. didik
 Menceritakan mengisi
kebiasaan baik daftar
yang harus cek
dilakukan tentang
sebelum dan sikap
sesudah peserta
makan. didik
 Mengidentifika saat di
si cara rumah,
bersyukur. dan di
 Menuliskan sekolah
sikap
bersyukur yang Pengetahua
pernah n
dilakukan. Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Membaca dan
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk menjawab • Pola
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup pertanyaan irama
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri  Menyebutkan sesuai teks sederhana
tempat hidup), makhluk hidup pada dan membuat tentang ciri-ciri pada lagu.
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. kesimpulan makhluk hidup. • Ciri-ciri
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tentang makhluk  Mengidentifika makhluk
hidup yang ada di makhluk hidup yang hidup si ciri-ciri hidup.
lingkungan setempat terdapat pada sebuah makhluk hidup. • Nama dan
yang disajikan dalam teks bacaan dengan  Menulis ciri- lambang
bentuk lisan, tulis, visual, tepat. ciri makhluk bilangan
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan hidup. 1.000-
lingkungan. tentang ciri- ciri 10.000.
 Membaca dan
4.4 Menyajikan laporan makhluk hidup • Urutan
mengidentifika
tentang konsep ciri-ciri, berdasarkan teks bacaan. bilangan
si ciri-ciri
kebutuhan (makanan dan • Bersyukur
makhluk hidup.
tempat hidup), • Gerak
 Membuat
pertumbuhan, dan kombinasi
kalimat
perkembangan makhluk jalan dan
berdasarkan
hidup yang ada di lari.
kosa kata yang
lingkungansetempat •
diberikan.
secara tertulis Membilang
 Mengidentifika
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
si ciri-ciri loncat
makhluk hidup bilangan
berdasarkan 1.000
gambar. sampai
 Menemukan dengan
hubungan antar 10.000.
kedua gambar. • Nilai
 Menceritakan tempat
hasil •
perbandingan. Mengidenti
 Mengidentifika fikasi cara
si kegiatan bersyukur.
pada setiap •
menggunakan kosakata Mengidenti
gambar berseri.
baku dalam kalimat fikasi
 Membuat cerita
efektif. kebiasaan
berdasarkan
gambar berseri. baik
 Mengidentifika sebelum
si ciri-ciri dan
makhluk hidup. sesudah
 Menuliskan makan.
ciri-ciri •
makhluk hidup Penjumlaha
berdasarkan n susun ke
gambar dan bawah.
sikap yang
harusdilakukan Keterampil
. an
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Mempraktikka
Jasmani, Olahraga gerak dasar lokomotor gerakan jalan makhluk Praktik/Kin
gerakan berjalan n berbagai
dan Kesehatan sesuai dengan konsep hidup. erja
dan berlari macam cara
tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui prosedur  Menjelaskan berjalan dan
keterhubungan dalam berbagai gerakan jalan. • Menyanyi
manfaat berlari.
berbagai bentuk 1.1.1. Mempraktikkan prosedur lagu
berolahraga  Mempraktikka
permainan sederhana berbagai gerakan jalan Cicak-
 Menjelaskan n gerak
dan atau tradisional. dengan benar. Cicak di
pentingnya kombinasi
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi mengenai cara Dinding.
menjaga jalan danl ari.
kombinasi gerak dasar melakukan gerakan • Menulis
kesehatan  Bermain kuda- Ciri-ciri
lokomotor sesuai dengan berjalan dan berlari kudaan.
konsep tubuh, ruang, makhluk
 Berdiskusi
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
usaha, dan manfaat hidup.
keterhubungan dalam berolahraga •
berbagai bentuk melalui Mempra
permainan sederhana kegiatan ktikkan
dan atau tradisional. bermain kuda- gerak
kudaan. kombina
 Berdiskusi si jalan
pentingnya dan lari.
menjaga •
kesehatan. Mencerit
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menulis nama akan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 dan lambang hasil
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 bilangan. perbandi
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau  Mengurutkan ngan.
yang melibatkan membilang bilangan loncat bilangan •
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000  Berlatih Menyany
operasi hitung pada secara urut atau loncat.. membilang ikan lagu
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan secara loncat Anak
membilang secara urut bilangan 1.000 Ayam.
dan loncat bilangan sampai dengan •
1.000 sampai dengan 10.000. Menguru
10.000 dengan benar  Berlatih tkan
4.1.2 Menuliskan bilangan mengurutkan bilangan
1.000 sampai 10.000 bilangan 1.000 1.000
secara panjang (sepuluh sampa idengan sampai
ribuan, ribuan, ratusan, 10.000. dengan
puluhan, dan satuan)  Berlatih 10.000.
dengan benar. menentukan •
nilai tempat Mempra
bilangan. ktikkan
gerak
 Berlatih
kombina
menyelesaikan
si
soal
melalui
penjumlahan
permaina
dengan cara
n kuda-
susun ke
kudaan.
bawah.
•
 Berlatih
Mencerit
menyelesaikan
akan
soal cerita
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
penjumlahan. pengala
 Menyelesaikan man
soal bersyuku
penjumlahan. r.
 Berlatih • Membuat
membuat soal cerita
cerita. dari
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagakan  Menyanyi lagu gambar
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama yang memiliki berseri.
lagu. sebuah lagu. sederhana pada pola irama •
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk lagu sederhana. Menyele
variasi irama melalui pola irama sederhana  Membaca pola saikan
lagu. pada sebuah lagu. irama soal
4.2.1 Memperagakan pola sederhana pada cerita.
irama sederhana. lagu. • Membuat
4.2.1 Membuat pola sederhana  Menyanyikan soal
dengan percaya diri. lagu Anak cerita
Ayam. penjumla
 Mengidentifika han
si ciri-ciri
makhluk hidup
yang ada pada
lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifika
si pola irama
sederhana pada
lagu.

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu di karakteristik individu di keberagamn sikap baik  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar sebagai individu di dalam  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang lingkungan menerima  Gotong • Tanggung Media
Yang Maha Esa. Maha Esa. sekitar perbedaan Royong Jawab Pembelajaran
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Mengetahui  Menghargai  Integritas • Santun  Internet
kebersamaan dalam dalam keberagaman bentuk perbedaan. • Peduli  Lingkungan
keberagaman karakteristik individu di kebersatuan  Menghargai • Percaya
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dalam perbedaan diri
lingkungan sekitar. 3.3.1 Mengetahui makna keberagaman cara berdoa. • Kerja
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik di lingkungan  Menceritakan Sama
keberagaman individu di lingkungan sekitar cara berdoa.
karakteristik individu di sekitar.  Mengidentifi Jurnal:
lingkungan sekitar. 3.3.2 Mengidentifikasi kasi cara • Catatan
4.3 Menyajikan makna keberagaman kebiasaan, berdoa pada pendidik
keberagaman kesukaan/hobi individu setiap agama. tentang
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-hari  Menghargai sikap
lingkungan sekitar. di sekolah dan di rumah. . perbedaan peserta
1.4 Mensyukuri makna 4.3.1 Menyajikan contoh kesukaan. didik
bersatu dalam keberagaman kebiasaan, saat di
keberagaman di kesukaan/hobi individu sekolah
lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari maupun
sebagai anugerah Tuhan di sekolah dan di rumah. informasi
Yang Maha Esa 4.3.2 Menceritakan pengalaman dari
2.4 Menampilkan sikap kerja keberagaman kebiasaan, orang
sama sebagai wujud kesukaan/hobi individu lain
bersatu dalam dalam kehidupan sehari-hari
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
keberagaman di di sekolah dan di rumah. Penilaian
lingkungan sekitar 1.4.1 Meyakini makna bersatu Diri:
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di • Peserta
dalam keberagaman di lingkungan sekitar sebagai didik
lingkungan sekitar. anugerah Tuhan Yang mengisi
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk Maha Esa daftar
kebersatuan dalam 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai cek
keberagaman di wujud bersatu dalam tentang
lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan sikap
sekitar peserta
3.4.1 Mengetahui makna bersatu didik
dalam keberagaman di saat di
lingkungan sekitar. rumah,
3.4.2 Memahami manfaat bersatu dan di
dalam keberagaman di sekolah
sekolah.
4.4.1 Menyajikan contoh Pengetahua
kebersatuan dalam n
keberagaman di lingkungan Tes tertulis
sekolah.
4.4.2 Menceritakanpengalaman • Ciri-ciri
berkaitan dengan manfaat pertumbuh
bersatu dalam menjalankan an dan
satu kegiatan di sekolah perkemban
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk  Mengidentifik  Mengidentifi gan
dalam teks tentang hidup pada sebuah teks asi ciri-ciri kasi ciri-ciri manusia.
konsep ciri-ciri, bacaan. makhluk pertumbuhan •
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri hidup danperkemba Pertumbuh
tempat hidup), makhluk hidup pada sebuah  Menyebutkan ngan an dan
pertumbuhan, dan bacaan. dan membuat manusia. perkemban
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan  Membuat gan.
hidup yang ada di makhluk hidup yang tentang pertanyaan • Pengaruh
lingkungan setempat terdapat pada sebuah teks makhluk untuk makanan
yang disajikan dalam bacaan dengan tepat. hidup mewawancar dalam
bentuk lisan, tulis, visual, 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang ai orang tua. proses
dan/atau eksplorasi ciri- ciri makhluk hidup  Menulis pertumbuh
lingkungan. berdasarkan teks bacaan. tentang an dan
4.4 Menyajikan laporan pertumbuhan perkemban
tentang konsep ciri-ciri, dan gan
kebutuhan (makanan dan perkembanga manusia.
tempat hidup), •
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
n diri. Penjumlaha
 Mengidentifi n dengan
kasi makanan teknik
yang baik menyimpan
untuk .
dikonsumsi. • Makanan
 Menuliskan bergizi dan
syarat pengaruh
makanan makanan
yang baik pada proses
untuk pertumbuh
dikonsumsi. an dan
 Mengidentifk perkemban
pertumbuhan, dan asi pengaruh gan
perkembangan makhluk makanan manusia..
hidup yang ada di pada proses • Olahraga
lingkungansetempat pertumbuhan dan
secara tertulis dan rekreasi
menggunakan kosakata perkembanga sebagai
baku dalam kalimat nmanusia. salah satu
efektif.  Menjelaskan faktor yang
tidur sebagai mempengar
faktor yang uhi proses
mempengaru pertumbuh
hi proses an dan
pertumbuhan perkemban
danperkemba gan.
ngan. • Berbagai
 Menuliskan jenis
cerita tentang olahraga.
kebiasaan •
baik sebelum Penguranga
tidur sesuai n dengan
gambar. tanpa
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu teknik
Jasmani, Olahraga gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan kecepatan meminjam.
dan Kesehatan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan berjalan • Tidur
tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari merangkakda sebagai
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan n berlari. faktor yang
 Menjelaskan
berbagai bentuk berlari melalui permainan mempengar
manfaat  Bermain
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
permainan sederhana sederhana berolahraga Kijang dan uhi proses
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi  Menjelaskan Rusa. pertumbuh
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan pentingnya  Menjelaskan an dan
gerak dasar lokomotor berlari melalui permainan menjaga faktor perkemban
sesuai dengan konsep sederhana. kesehatan olahraga dan gan
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara rekreasi pada manusia.
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan proses • Kebiasaan
berbagai bentuk merangkak dan berlari pertumbuhan yang baik
permainan sederhana melalui permainan danperkemba sebelum
dan atau tradisional. sederhana ngan. tidur.
 Mewawancar • Berbagai
a teman cara
mengenai berdoa.
olahraga
kesukaan. Keterampil
 Menceritakan an
olahraga
kesukaan. Praktik/Kin
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Berlatih erja
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan menyelesaian
bilangan cacah. cacah. 1.000 sampai soal • Menari
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara membilang 10.000 secara penjumlahan dengan
yang melibatkan bilangan 1.000 sampai urut atau tanpa teknik gerak
penggunaan sifat-sifat 10.000 secara urut atau loncat menyimpan. lambat
operasi hitung pada loncat..  Menyelesaik tangan.
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan membilang an soal • Bermain
secara urut dan loncat penjumlahan Adu
bilangan 1.000 sampai dengan Kecepata
dengan 10.000 dengan teknik n.
benar menyimpan. •
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000  Menyelesaik Memberi
sampai 10.000 secara an soal kan
panjang (sepuluh ribuan, pengurangan pendapat
ribuan, ratusan, puluhan, tanpa teknik tentang
dan satuan) dengan benar. meminjam. sikap
menerim
 Menyelesaik
a
an soal
perbedaa
pengurangan
n.
dengan
• Menari
teknik
Pendidikan Alokas
Karakter Waktu
meminjam. dengan
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika gerak  Mengetahui  Berlatih gerakan
Prakarya gerak tari. anggota tubuh pada sebuah gerakan menari kuat dan
4.3 Meragakan dinamika tarian. anggota tubuh dengan lemah
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak kuat pada sebuah gerakan pada
dan lemah pada tangan tarian lambat tangan.
dalam suatu tari. padatangan. •
4.3.1 Mengidentifikasikan  Menari Mengem
dinamika gerak tari dalam dengan ukakan
suatau tarian. gerakan kuat pendapat
4.3.1 Memeragakan gerak kuat dan dan lemah .
lemah pada tangan dalam pada tangan. • Bermain
suatu tari. Kijang
dan
Rusa.
•
Mewawa
ncara
teman.
• Bercerita
tentang
olahraga
kesukaan
.
•
Berpenda
pat
dalam
menentu
kan sikap
saat
melihat
perbedaa
n.
• Menulis
cerita
sesuai
gambar

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Aloka
Mata Kegiatan Penguatan si
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Wakt
u
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di dalam keberagaman di keberagamn pendapat  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar individu di tentang sikap  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan lingkungan saling  Gotong • Tanggung Media
Yang Maha Esa Yang Maha Esa sekitar membantu Royong Jawab Pembelajaran
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap kerja sama  Mengetahui teman.  Integritas • Santun  Internet
sama sebagai wujud sebagai wujud bersatu bentuk  Menuliskan • Peduli  Lingkungan
bersatu dalam dalam keberagaman di kebersatuan saran untuk • Percaya diri
keberagaman di lingkungan sekitar dalam teman sebagai • Kerja Sama
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna keberagaman di bentuk
3.4 Memahami makna bersatu bersatu dalam lingkungan menghargai. Jurnal:
dalam keberagaman di keberagaman di sekitar  Menuliskan • Catatan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. saran kepada pendidik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami manfaat teman agar tentang
kebersatuan dalam bersatu dalam saling sikap
keberagaman di keberagaman di sekolah. menghargai. peserta
lingkungan sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh  Memberi didik saat
kebersatuan dalam saran kepada di sekolah
keberagaman di teman agar maupun
lingkungan sekolah. bersikap informasi
4.4.2 Menceritakanpengalaman saling dari orang
berkaitan dengan menghargai. lain
manfaat bersatu dalam
menjalankan satu Penilaian
kegiatan di sekolah Diri:
Pendidikan Aloka
u
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifik • Peserta
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk asi didik
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup pertumbuhan mengisi
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri  Menyebutkan dan ayam. daftar cek
tempat hidup), makhluk hidup pada membuat  Menuliskan tentang
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. kesimpulan tahapan sikap
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tentang makhluk pertumbuhan peserta
hidup yang ada di makhluk hidup yang hidup danperkemban didik saat
lingkungan setempat terdapat pada sebuah gan ayam. di rumah,
yang disajikan dalam teks bacaan dengan  Mengidentifik dan di
bentuk lisan, tulis, visual, tepat. asi sekolah
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan pertumbuhan
lingkungan. tentang ciri- ciri dan Pengetahuan
4.4 Menyajikan laporan makhluk hidup perkembangan Tes tertulis
tentang konsep ciri-ciri, berdasarkan teks bacaan. kucing.
kebutuhan (makanan dan  Menjawab • Tahapan
tempat hidup), pertanyaan pertumbuhan
pertumbuhan, dan tentang dan
perkembangan makhluk pertumbuhan perkembanga
hidup yang ada di dan perawatan n ayam.
lingkungansetempat kucing sesuai • Perkalian
secara tertulis teks. •
menggunakan kosakata  Berdiskusi Pertumbuhan
baku dalam kalimat tentang dan
efektif. perbedaan perkembanga
warna anak n.
kucing. • Menghargai
 Menulis perbedaan.
hewan yang • Jenis-jenis
memiliki ikan dan ciri-
kemiripan cirinya.
dengan • Gambar
kucing. dekoratif
 Mengidentifik • Tahapan
asi dan pertumbuhan
menuliskan kupu-kupu.
jenis ikan dan • Cara
ciri-cirinya. menghargai
perbedaan
 Mengidentifka
Pendidikan Aloka
u
si pertumbuhan
pertumbuhan dan
dan perkembanga
perkembangan n.
kupu-kupu. • Tahapan
 Menulis setiap pertumbuhan
tahap dan
pertumbuhan perkembanga
dan n katak.
perkembangan • Tahapan
kupu-kupu. pertumbuhan
 Mengidentifik dan
asi perkembanga
pertumbuhan n nyamuk.
dan
perkembangan Keterampilan
katak.
 Menjelaskan Praktik/Kiner
pertumbuhan ja
dan
perkembangan •
nyamuk. Menggamb
 Berlatih ar
menuliskan • Menulis
saran. • Bermain
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Berlatih Adu
Jasmani, Olahraga gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan mempraktikka Kecepatan.
dan Kesehatan sesuai dengan konsep makhluk hidup. dan berlari n gerak •
tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi  Menjelaskan kombinasi lari Memberika
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan manfaat dan lompat. n pendapat
berbagai bentuk berlari melalui berolahraga  Menirukan tentang
permainan sederhana permainan sederhana gerak tahapan sikap
 Menjelaskan
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan daur hidup menerima
pentingnya
4.1 Mempraktikkan kombinasi kombinasi gerakan kupukupu. perbedaan.
menjaga
gerak dasar lokomotor merangkak dan berlari • Menghias
kesehatan
sesuai dengan konsep melalui permainan gambar
tubuh, ruang, usaha, dan sederhana. menggunak
keterhubungan dalam 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara an garis.
berbagai bentuk mengkombinasi gerakan • Menirukan
Pendidikan Aloka
u
permainan sederhana merangkak dan berlari gerak daur
dan atau tradisional. melalui permainan hidup
sederhana kupu-kupu.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyeles • Menulis dan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 aikan menyampai
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 soal kan saran.
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau perkalian • Membuat
yang melibatkan membilang bilangan loncat . poster
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000  Berlatih •
operasi hitung pada secara urut atau loncat.. soal Memberika
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan perkalian n saran
membilang secara urut .
dan loncat bilangan
1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat karya  Menggambar
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif hewan sesuai
dekoratif. dekoratif. imajinasi.
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis  Menghias
dan warna sebagai unsur gambar
karya dekoratif dengan dekoratif ikan
benar. dengan
4.1.1 Mempraktikkan menggunakan
pembuatan karya garis.
dekoratif.  Membuat
4.1.2 Memeragakan poster ajakan
penggunaan garis dan menghindari
warna untuk membuat penyakit
karya dekoratif dengan demam
rapi. berdarah.

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di dalam keberagaman di keberagamn pentingnya  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar individu di bekerjasama.  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan lingkungan  Menceritakan  Gotong • Tanggung Media
Yang Maha Esa Yang Maha Esa sekitar pengalaman Royong Jawab Pembelajaran
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap kerja sama  Mengetahui bekerja sama.  Integritas • Santun  Internet
sama sebagai wujud sebagai wujud bersatu bentuk  Menceritakan • Peduli  Lingkungan
bersatu dalam dalam keberagaman di kebersatuan kegiatan • Percaya
keberagaman di lingkungan sekitar dalam kerjasama diri
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna keberagaman di • Kerja
3.4 Memahami makna bersatu bersatu dalam lingkungan Sama
dalam keberagaman di keberagaman di sekitar
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. Jurnal:
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami manfaat • Catatan
kebersatuan dalam bersatu dalam pendidik
keberagaman di keberagaman di sekolah. tentang
lingkungan sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh sikap
kebersatuan dalam peserta
keberagaman di didik
lingkungan sekolah. saat di
4.4.2 Menceritakanpengalaman sekolah
berkaitan dengan maupun
manfaat bersatu dalam informasi
menjalankan satu dari
kegiatan di sekolah orang
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifik lain
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk asi daun.
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. Penilaian
Pendidikan
Karakter
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri hidup  Mengidentifik Diri:
tempat hidup), makhluk hidup pada  Menyebutkan dan asi tumbuhan • Peserta
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. membuat yang didik
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan berkembang mengisi
hidup yang ada di makhluk hidup yang tentang makhluk biak dengan daftar
lingkungan setempat terdapat pada sebuah hidup biji. cek
yang disajikan dalam teks bacaan dengan  Menuliskan tentang
bentuk lisan, tulis, visual, tepat. tahapan sikap
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan pertumbuhan peserta
lingkungan. tentang ciri- ciri tanaman yang didik
4.4 Menyajikan laporan makhluk hidup berkembang saat di
tentang konsep ciri-ciri, berdasarkan teks bacaan. biak dengan rumah,
kebutuhan (makanan dan biji. dan di
tempat hidup),  Mengidentifik sekolah
pertumbuhan, dan asi berbagai
perkembangan makhluk macam bunga. Pengetahua
hidup yang ada di  Mendeskripsik n
lingkungansetempat an salah satu Tes tertulis
secara tertulis bunga.
menggunakan kosakata  Menjelaskan • Kerajinan
baku dalam kalimat tumbuhan Mozaik
efektif. yang •
berkembang Perkemban
biak dengan gan
umbi. tanaman
 Menyebutkan •
berbagi jenis Pembagian
umbi. • Berbagai
 Berlatih jenis
membaca tumbuhan
percakapan. yang
berkemban
 Mencari kata-
g biak
kata baru, lalu
dengan biji.
mencari
• Tahapan
artinya dalam
perkemban
kamus.
gan
 Menggunakan
tumbuhan
kata-kata
berbiji.
tersebut dalam
• Jenis-
kalimat.
Pendidikan
Karakter
 Menulis cerita jenis bunga
 Menjelaskan •
perkembangan Perkemban
biakan gbiakan
tumbuhan tumbuhan
dengan dengan
bantuan umbi.
manusia. •
 Menjawab Pertumbuh
pertanyaan an dan
sesuai teks. perkemban
 Mencari arti gbiakan
kata dalam tanaman
kamus. dengan
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain spora.
Jasmani, Olahraga gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan lompat • Arti kata-
dan Kesehatan sesuai dengan konsep makhluk hidup. dan berlari bambu. kata baru.
tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi  Menjelaskan  Bermain lari • Tahapan
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan manfaat dan lompat. pertumbuh
berbagai bentuk berlari melalui berolahraga an dan
permainan sederhana permainan sederhana perkemban
 Menjelaskan
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan gan
pentingnya
4.1 Mempraktikkan kombinasi kombinasi gerakan tanaman
menjaga
gerak dasar lokomotor merangkak dan berlari dengan
kesehatan
sesuai dengan konsep melalui permainan bantuan
tubuh, ruang, usaha, dan sederhana. manusia.
keterhubungan dalam 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara
berbagai bentuk mengkombinasi gerakan Keterampil
permainan sederhana merangkak dan berlari an
dan atau tradisional. melalui permainan
sederhana Praktik/Kin
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyeles erja
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 aikan
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 soal • Menghias
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau pembagia gambar
yang melibatkan membilang bilangan loncat n. dengan
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 potongan
operasi hitung pada secara urut atau loncat.. daun
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan kering.
membilang secara urut • Bermain
Pendidikan
Karakter
dan loncat bilangan lompat
1.000 sampai dengan bambu.
10.000 dengan benar • Menghias
4.1.2 Menuliskan bilangan gambar
1.000 sampai 10.000 menggun
secara panjang (sepuluh akan
ribuan, ribuan, ratusan, potongan
puluhan, dan satuan) kertas.
dengan benar. • Membuat
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat karya  Membuat karya
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif kerajinan mozaik.
dekoratif. dekoratif. mozaik. • Membaca
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis  Menghias percakap
dan warna sebagai unsur gambar an
karya dekoratif dengan bunga • Menulis
benar. dengan cerIta
4.1.1 Mempraktikkan potongan •
pembuatan karya kertas Menggun
dekoratif. yang akan
4.1.2 Memeragakan dipotong- kamus
penggunaan garis dan potong. • Menulis
warna untuk membuat kalimat
karya dekoratif dengan
rapi.
Mengetahui Surabaya, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas III.A
RIYO DARMINTO, M.Pd ANIK SOLECHAH, S.Pd

NIP. 196903151996051001 NIP. 19641028 200801 2 005
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami arti  Menulis  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, lambang negara kan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan padi kepala banteng, dan padi “Garuda pengala  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
kapas pada lambang kapas pada lambang Pancasila” man  Gotong • Tanggung Media
negara “Garuda negara “Garuda  Menceritakan berterim Royong Jawab Pembelajaran
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai pengalaman a kasih.  Integritas • Santun  Internet
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang mendoakan  Menceri • Peduli  Lingkungan
Maha Esa. Maha Esa. orang lain takan • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, dengan gambar pengala diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai sebagai man • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila Pancasila perwujudan meminta Sama
Pancasila dalam dalam lambang negara pengamalan sila maaf.
lambang negara “Garuda “Garuda Pancasila”. Pancasila yang  Menulis Jurnal:
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna simbol dilambangkan kan • Catatan
3.1 Memahami arti gambar sila-sila Pancasila dengan dalam “Garuda pengala pendidik
pada lambang negara benar. Pancasila”. man tentang
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti penting mendoa sikap
4.1 Menceritakan arti gambar bersikap baik kepada kan peserta
pada lambang negara sesama sebagai orang didik
“Garuda Pancasila”. perwujudan pengamalan lain. saat di
sila Pancasila yang sekolah
dilambangkan dalam maupun
“Garuda Pancasila”. informasi
4.1.1 Menyajikan contoh dari
perilaku yang sesuai orang
dengan salah satu sila lain
Pancasila dengan benar.
4.1.2 Menceritakan pengalaman Penilaian
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
mendoakan orang lain Diri:
dengan gambar sebagai • Peserta
perwujudan pengamalan didik
sila Pancasila yang mengisi
dilambangkan dalam daftar
“Garuda Pancasila”. cek
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membac tentang
dongeng yang disajikan informasi isi dongeng dongeng a sikap
secara lisan, tulis, dan yang didengar dengan  Menyajikan dongeng peserta
visual dengan tujuan tepat. pesan yang dengan didik
untuk kesenangan 3.8.2 Memahami tanda baca terdapat nyaring. saat di
4.8 Memeragakan pesan yang terdapat pada sebuah dalam  Menjaw rumah,
dalam dongeng sebagai dongeng. dongeng ab dan di
bentuk ungkapan diri 4.8.1 Membaca dongeng dengan dengan pertanya sekolah
menggunakan kosa kata lafal, intonasi, dan menggunak an dari
baku dan kalimat efektif ekspresi yang tepat. an kosakata teks Pengetahua
4.8.2 Menyajikan pesan yan yang tepat dongeng n
terdapat pada sebuah . Tes tertulis
dongen dengan  Bercerit
menggunakan kosakata a •
yang tepat tentang Mengidenti
pesan fikasi
moral informasi
pada isi dongeng
dongeng • Sifat
secara pertukaran
lisan. pada
 Menceri penjumlaha
takan n
kembali • Lagu
isi dengan
dongeng pola irama
secara sederhana.
lisan. • Pesan
 Bermain moral pada
peran dongeng
berdasar •
kan isi Pentingnya
cerita berterima
yang kasih
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
ada kepada
pada sesama
dongeng manusia
. • Gerakan
 Menceri memutar
takan dan
kembali meliukkan
isi badan
dongeng • Pola
dalam irama
bentuk sederhana
gambar. dalam lagu
 Menulis • Karakter
kan tokoh-
perbuata tokoh pada
n baik dongeng
yang • Arti
ada pentingnya
pada isi meminta
dongeng maaf
. kepada
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Melakuka sesama
Jasmani, Olahraga gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan n gerakan manusia
dan Kesehatan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar memutar • Gerakan
konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk dan memutar
usaha, dan kombinasi gerakan dengan tepat meliukka lengan dan
keterhubungan dalam memutar dan meliuk.  Melakukan n badan. meliukkan
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan  Menyanyi badan
permainan sederhana kombinasi gerakan lengan dan kan lagu • Arti
dan atau tradisional. memutar dan meliuk meliukkan dengan penting
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. badan pola bersikap
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi irama baik
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan sederhana kepada
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. yang sesama
ruang, usaha, dan berjudul manusia
keterhubungan dalam Tomat • Sifat
berbagai bentuk  Melakuka pertukaran
permainan sederhana n gerakan pada
dan atau Tradisional. kombinas penjumlaha
i memutar n
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
lengan •
dan Perbuatan-
meliukka perbuatan
n badan. baik yang
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyele ada pada isi
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n saikan dongeng
bilangan cacah. cacah. penjumlahan soal-
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk soal Keterampil
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika pertukar an
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah an pada
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat penjuml Praktik/Kin
bilangan cacah. tepat.  Menyelesaika ahan. erja
4.1.1 Menggunakan sifat n soal yang  Menyele
pertukaran pada bersifat saikan •
penjumlahan untuk pertukaran soal- Mengapli
menyelesaikan masalah pada soal kasikan
dengan tepat. penjumlahan yang sifat
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat bersifat pertukara
pertukaran pada pertukar n pada
penjumlahan. an pada penjumla
penjuml han
ahan. • Bercerita
 Menyele tentang
saikan pesan
soal- moral
soal pada
yang dongeng
bersifat secara
pertukar lisan
an pada • Bercerita
penjuml tentang
ahan. pengala
 Membu man
at berterima
bentuk kasih
penjuml secara
ahan tertulis
yang •
memilik Melakuk
i sifat an
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
pertukar gerakan
an. memutar
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memeragaka  Bernyan dan
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama n variasi yi lagu meliukka
lagu. dalamsebuah lagu. pola irama dengan n badan
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk dalam lagu pola •
variasi irama melalui pola irama sederhana pada irama Menyany
lagu. sebuah lagu. sederha ikan lagu
4.2.1 Menyajikan bentuk pola na. dengan
irama sederhana dengan  Mengga pola
bernyanyi. mbarkan irama
4.2.2 Memeragakan pola pengala sederhan
irama sederhana pada man a
lagu ”Cemara” dengan mendoa • Bercerita
tepat. kan isi
orang dongeng
lain. •
Menyele
saikan
soal-soal
yang
bersifat
pertukara
n pada
penjumla
han
•
Memeran
kan
tokoh-
tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Mencerit
akan
pengala
man
meminta
maaf
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
•
Melakuk
an
gerakan
kombina
si
memutar
lengan
dan
meliukka
n badan
•
Menulisk
an
pengala
man
mendoak
an orang
lain
•
Menyele
saikan
soal-soal
yang
bersifat
pertukara
n pada
penjumla
han
•
Mencerit
akan
kembali
isi
dongeng
dalam
bentuk
gambar
•
Menulisk
an
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
perbuata
n baik
yang ada
pada isi
dongeng
•
Mengga
mbarkan
pengala
man
mendoak
an orang
lain
• Membuat
bentuk
penjumla
han yang
memiliki
sifat
pertukara
n

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Menuli  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara skan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda sifat-  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Pancasila” sifat  Gotong • Tanggung Media
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan yang Royong Jawab Pembelajaran
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan kebersamaan pengalaman dimilik  Integritas • Santun  Internet
2.3 Menampilkan dalam keberagaman mendoakan i • Peduli  Lingkungan
kebersamaan dalam karakteristik individu di orang lain tokoh- • Percaya
keberagaman lingkungan sekitar. dengan gambar tokoh diri
karakteristik individu di 3.3.1 Mengetahui makna sebagai pada • Kerja
lingkungan sekitar keberagaman perwujudan teks Sama
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di pengamalan sila bacaaa
keberagaman lingkungan sekitar. Pancasila yang n. Jurnal:
karakteristik individu di 3.3.2 Memahami keberagaman dilambangkan  Bermai • Catatan
lingkungan sekitar sifat individu dalam dalam “Garuda n pendidik
4.3 Menyajikan makna kehidupan sehari-hari di Pancasila”. pantom tentang
keberagaman rumah sebagai wujud im sikap
karakteristik individu di pengamalan sila memer peserta
lingkungan sekitar Pancasila yang agakan didik
dilambangkan dalam sifat- saat di
“Garuda Pancasila”. sifat sekolah
4.3.1 Menyajikan contoh individ maupun
perilaku yang sesuai u di informasi
dengan salah satu sila rumah. dari
Pancasila dengan benar.  Menga orang
4.3.2 Memeragakan beberapa mati lain
sifat individu dalam sifat-
kehidupan sehari-hari di Penilaian
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
rumah sebagai wujud sifat Diri:
pengamalan sila teman • Peserta
Pancasila yang yang didik
dilambangkan dalam ada di mengisi
“Garuda Pancasila”. kelas. daftar
 Memer cek
ankan tentang
sifat sikap
salah peserta
satu didik
teman saat di
di rumah,
kelas. dan di
 Mendis sekolah
kusika
n Pengetahua
sikap- n
sikap Tes tertulis
baik
yang •
pernah Mengidenti
dilakuk fikasi
an. informasi
 Memb isi dongeng
uat •
percak Mengidenti
apan fikasi sifat
tentang pertukaran
pengal pada
aman perkalian
berbuat •
baik Mengidenti
 Menuli fikasi gerak
skan cepat
sifat tangan
baik dalam
individ suatu tari.
u di •
sekitar Mengidenti
rumah. fikasi pesan
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
 Memer yang
agakan terdapat
sifat pada suatu
baik dongeng.
individ •
u di Keberagam
sekitar an sifat
rumah individu di
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Memba rumah.
dongeng yang disajikan informasi isi dongeng dongeng ca • Gerakan
secara lisan, tulis, dan yang didengar dengan Menyajikan pesan dongen memutar
visual dengan tujuan tepat. yang terdapat dalam g dan
untuk kesenangan 3.8.2 Memahami tanda baca dongeng dengan dengan meliukkan
4.8 Memeragakan pesan yang terdapat pada sebuah menggunakan nyaring badan.
dalam dongeng sebagai dongeng. kosakata yang tepat . •
bentuk ungkapan diri 4.8.1 Membaca dongeng dengan  Mengis Mengidenti
menggunakan kosa kata lafal, intonasi, dan i teka fikasi gerak
baku dan kalimat efektif ekspresi yang tepat. teki cepat
4.8.2 Menyajikan pesan yan dongen tangan
terdapat pada sebuah g dalam
dongen dengan berdasa suatu tari
menggunakan kosakata rkan • Konsep
yang tepat. teks sifat
bacaan. pertukaran
 Menuli pada
skan perkalian
pesan • Karakter
yang tokoh-
terdapa tokoh pada
t pada dongeng
dongen •
g yang Mengetahu
dibaca. i
 Mencer keberagam
itakan an sifat
kembal individu di
i isi sekolah
dongen • Gerakan
g kombinasi
secara memutar
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
lisan lengan dan
 Menuli meliukkan
skan badan
pesan • Pesan
moral moral yang
yang ada pada
terdapa dongeng
t pada • Arti
dongen penting
g bersikap
 Bermai baik
n peran kepada
berdasa sesama
rkan isi manusia
cerita • Sifat
yang pertukaran
ada pada
pada perkalian
dongen •
g. Mengidenti
 Mendis fikasi pesan
kusika yang
n pesan terdapat
moral dalam
yang dongeng
terdapa • Arti
t pada penting
dongen bersikap
g. baik pada
 Menyu sesama
sun manusia
kata • Sifat
yang pertukaran
membe pada
ntuk perkalian.
sebuah
kalimat Keterampil
yang an
berisi
pesan Praktik/Kin
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
yang erja
ada
pada •
dongen Mengapli
g. kasikan
 Menem sifat
ukan pertukara
pesan n pada
moral perkalian
pada •
dongen Memerag
g akan
dengan gerak
menyu cepat
sun tangan
kata dalam
acak. suatu tari
 Mencer •
itakan Mencerit
kembal akan
i isi kembali
dongen isi
g dongeng.
dengan •
gambar Memerag
. akan
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Bermai beberapa
Jasmani, Olahraga gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan n sifat
dan Kesehatan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar lompat individu
konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk tali. di rumah.
usaha, dan kombinasi gerakan dengan tepat  Melaku •
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. Melakukan kan Melakuk
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan gerakan lengan geraka an
permainan sederhana prosedur kombinasi dan meliukkan n gerakan
dan atau tradisional. gerakan memutar dan badan kombin kombina
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. asi si
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi memut memutar
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan ar dan
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. lengan meliukka
ruang, usaha, dan dan n badan
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
keterhubungan dalam meliuk pada
berbagai bentuk kan permaina
permainan sederhana badan n lompat
dan atau Tradisional. melalui tali.
permai •
nan Memerag
lompat akan
tali gerak
(skippi cepat
ng) tangan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyel dalam
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n esaikan suatu tari
bilangan cacah. cacah. penjumlahan soal- •
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk soal Menyele
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika pertuka saikan
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah ran soal-soal
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat pada menggun
bilangan cacah. tepat. Menyelesaikan perkali akan
4.1.1 Menggunakan sifat soal yang bersifat an. konsep
pertukaran pada pertukaran pada  Menyel pertukara
penjumlahan untuk penjumlahan esaikan n pada
menyelesaikan masalah soal- perkalian
dengan tepat. soal •
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat yang Memeran
pertukaran pada memili kan
penjumlahan. ki sifat tokoh-
pertuka tokoh
ran yang ada
pada pada
perkali dongeng
an. •
 Menyel Memerag
esaikan akan
soal- beberapa
soal sifat
yang individu
bersifat •
pertuka Melakuk
ran an
pada gerakan
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
perkali kombina
an. si
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Meniru memutar
Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola kan lengan
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak irama dalam lagu geraka dan
gerak tari. cepat tangan dalam n meliukka
suatu tari dengan tepat. kupu- n badan
4.2.1 Menyajikan dinamika kupu. pada
gerak tari.  Meniru permaina
4.2.2 Memeragakan gerak cepat kan n lompat
tangan dalam suatu tari geraka tali
dengan tepat. n– •
geraka Memerag
n akan
kucing sifat baik
individu
di sekitar
rumah
•
Memerag
akan
sifat baik
individu
yang ada
di sekitar
rumah

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Mencerit  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara akan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda pengalam  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Pancasila” an  Gotong • Tanggung Media
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan perbedaa Royong Jawab Pembelajaran
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan kebersamaan pengalaman n peran  Integritas • Santun  Internet
2.3 Menampilkan dalam keberagaman mendoakan anggota • Peduli  Lingkungan
kebersamaan dalam karakteristik individu di orang lain keluarga • Percaya
keberagaman lingkungan sekitar. dengan gambar  Mencerit diri
karakteristik individu di 3.3.1 Mengetahui makna sebagai akan • Kerja
lingkungan sekitar keberagaman perwujudan pengalam Sama
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di pengamalan sila an
keberagaman lingkungan sekitar. Pancasila yang melaksan Jurnal:
karakteristik individu di 3.3.2 Memahami keberagaman dilambangkan akan • Catatan
lingkungan sekitar sifat individu dalam dalam “Garuda tugas pendidik
4.3 Menyajikan makna kehidupan sehari-hari di Pancasila”. sehari- tentang
keberagaman rumah sebagai wujud hari sikap
karakteristik individu di pengamalan sila  Mengelo peserta
lingkungan sekitar Pancasila yang mpokkan didik saat
dilambangkan dalam tugas di sekolah
“Garuda Pancasila”. berdasark maupun
4.3.1 Menyajikan contoh an peran informasi
perilaku yang sesuai anggota dari orang
dengan salah satu sila keluarga lain
Pancasila dengan benar.
4.3.2 Memeragakan beberapa Penilaian
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
sifat individu dalam Diri:
kehidupan sehari-hari di • Peserta
rumah sebagai wujud didik
pengamalan sila mengisi
Pancasila yang daftar cek
dilambangkan dalam tentang
“Garuda Pancasila”. sikap
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca peserta
tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng teks didik saat
perawatan tumbuhan dan perawatan tumbuhan  Menyajikan petunjuk di rumah,
hewan melalui pada sebuah teks. pesan yang perawata dan di
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara terdapat n sekolah
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dalam tumbuha
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dongeng n Pengetahuan
wawancara tentang cara- 4.5.1 Mempraktikkan dengan  Memberi Tes tertulis
cara perawatan wawancara tentang cara- menggunak tanda
tumbuhan dan hewan cara perawatan an kosakata centang •
dalam bentuk tulis dan tumbuhan. yang tepat pada Mengidentif
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil kalimat ikasi
kosa kata baku dan wawancara mengenai yang informasi isi
kalimat efektif cara-cara perawatan sesuai teks
tumbuhan dengan dengan petunjuk
kaidah EYD yang tepat. teks perawatan
petunjuk tumbuhan
perawata •
n Penjumlaha
tanaman n
 Menulisk menggunaka
an hasil n garis
wawanca bilangan
ra •
tentang Mengidentif
perawata ikasi motif
n hias
tanaman tumbuhan
 Membuat • Perbedaan
daftar peran
pertanyaa anggota
n keluarga
wawanca • Cara-cara
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
ra perawatan
tentang tanaman
perawata • Gerakan
n memutar
tanaman dan
 Mempres menekuk
entasikan •
hasil Penjumlahk
wawanca an
ra menggunaka
tentang n garis
perawata bilangan
n • Motif
tanaman hiasan
 Mencerit tumbuhan
akan • Peran
hasil dalam
wawanca melaksanaka
ra dengan n tugas
penjual sehari-hari
tanaman • Permainan
 Melakuk tapak
an gunung
wawanca • Tugas
ra dengan anggota
narasumb keluarga
er berdasarkan
tentang perannya
cara •
perawata Penjumlaha
n n bilangan
tanaman cacah
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Mencerit menggunaka
Jasmani, Olahraga gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan akan n garis
dan Kesehatan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar pengalam bilangan
konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk an • Tugas dan
usaha, dan kombinasi gerakan dengan tepat perbedaa peran
keterhubungan dalam memutar dan meliuk.  Melakukan n peran anggota
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan gerakan anggota keluarga
permainan sederhana prosedur kombinasi lengan dan keluarga •
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
dan atau tradisional. gerakan memutar dan meliukkan  Mencerit Penjumlaha
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. badan akan n
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi pengalam menggunaka
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan an n garis
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. melaksan bilangan
ruang, usaha, dan akan •
keterhubungan dalam tugas Wawancara
berbagai bentuk sehari- tentang cara
permainan sederhana hari merawat
dan atau Tradisional.  Mengelo tanaman
mpokkan
tugas Keterampila
berdasark n
an peran
anggota Praktik/Kine
keluarga rja
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami penentuan  Menyelesaika  Menyeles
cacah dan pecahan posisi bilangan cacah n aikan • Membaca
sederhana (seperti pada garis bilangan penjumlahan penjumla dalam hati
dan ) yang disajikan dengan tepat. untuk han • Menulis
pada garis bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi menyelesaika menggun hasil
4.2 Menggunakan bilangan bilangan cacah pada n masalah akan wawancar
cacah dan pecahan garis bilangan. dengan tepat garis a
sederhana seperti dan ) 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesaika bilangan •
yang disajikan pada penggunaan bilangan n soal yang  Menjuml Mengguna
garis bilangan cacah pada garis bersifat ahkan kan garis
bilangan. pertukaran bilangan bilangan
4.2.2 Menyelesaikan pada cacah untuk
penjumlahan bilangan penjumlahan menggun penyelesai
cacah dengan akan an
menggunakan garis garis penjumlah
bilangan dengan tepat. bilangan an
 Menyeles • Membuat
aikan motif hias
soal tumbuhan
pecahan • Bercerita
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur- unsur pengalam
 Memeragakan  Mengide
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya an
variasi pola ntifikasi
dekoratif dekoratif. perbedaan
irama dalam gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis peran
lagu motif
anggota
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
dekoratif dan warna sebagai unsur hias keluarga
karya dekoratif. tumbuha •
4.1.1 Menggunakan garis dan n Menuliska
warna untuk membuat  Membuat n hasil
karya dekoratif dengan motif wawancar
tepat. hias a tentang
4.1.2 Mempraktikkan tumbuha perawatan
pembuatan karya n tanaman
dekoratif.  Membuat • Melakukan
hiasan gerakan
dekoratif memutar
motif dan
tumbuha menekuk
n •
 Membuat Menuliska
karya n hasil
dengan wawancar
teknik a tentang
menggun perawatan
ting atau tanaman
merobek •
Menjumla
hkan
bilangan
cacah
mengguna
kan garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Mencerita
kan
pengalam
an
melaksana
kan tugas
sehari-hari
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
•
Memprese
ntasikan
hasil
wawancar
a tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Memprese
ntasikan
hasil
wawancar
a tentang
perawatan
tanaman
•
Menuliska
n
pengalam
an
menjalank
an tugas
berkaitan
dengan
peran
dalam
keluarga
•
Mengguna
kan garis
bilangan
untuk
menjumla
hkan
bilangan
cacah
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
•
Mencerita
kan
pengalam
an
melaksana
kan tugas
di rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesa
ikan
penjumlah
an
bilangan
cacah
•
Melapork
an hasil
wawancar
a dengan
narasumb
er tentang
cara
perawatan
tanaman

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Mencerit  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara akan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda tugas • Disiplin
 Mandiri • Tanggung
 Aplikasi
lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Pancasila” berkaitan  Gotong Media
Jawab
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan dengan Royong • Santun Pembelajaran
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan kebersamaan pengalaman peran  Integritas • Peduli  Internet
2.3 Menampilkan dalam keberagaman mendoakan sebagai • Percaya  Lingkungan
kebersamaan dalam karakteristik individu di orang lain anggota diri
keberagaman lingkungan sekitar. dengan gambar keluarga • Kerja Sama
karakteristik individu di 3.3.1 Mengetahui makna sebagai  Mengide
lingkungan sekitar keberagaman perwujudan ntifikasi Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di • Catatan
pengamalan sila tugas
pendidik
keberagaman lingkungan sekitar. Pancasila yang setiap tentang
karakteristik individu di 3.3.2 Memahami keberagaman dilambangkan anggota sikap
lingkungan sekitar sifat individu dalam dalam “Garuda keluarga peserta
4.3 Menyajikan makna kehidupan sehari-hari di Pancasila”.  Mengena didik saat
keberagaman rumah sebagai wujud l tugas di sekolah
karakteristik individu di pengamalan sila individu maupun
lingkungan sekitar Pancasila yang berdasark informasi
dilambangkan dalam dari orang
an peran
“Garuda Pancasila”. lain
 Mengena
4.3.1 Menyajikan contoh l tugas Penilaian
perilaku yang sesuai individu Diri:
dengan salah satu sila sesuai • Peserta
Pancasila dengan benar. peran didik
4.3.2 Memeragakan beberapa mengisi
sifat individu dalam daftar cek
kehidupan sehari-hari di tentang
rumah sebagai wujud sikap
pengamalan sila peserta
didik saat
Pancasila yang
di rumah,
dilambangkan dalam dan di
“Garuda Pancasila”. sekolah
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membuat
tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng daftar Pengetahuan
perawatan tumbuhan dan perawatan tumbuhan  Menyajikan pertanyaa Tes tertulis
hewan melalui pada sebuah teks. pesan yang n untuk
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara wawanca • Cara
terdapat
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan merawat
dalam ra
kelinci
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dongeng  Membaca • Teknik
wawancara tentang cara- 4.5.1 Mempraktikkan dengan petunjuk potong pada
cara perawatan wawancara tentang cara- menggunak merawat karya
tumbuhan dan hewan cara perawatan an kosakata anak • Cara
dalam bentuk tulis dan tumbuhan. yang tepat ayam merawat
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil  Membuat hewan
kosa kata baku dan wawancara mengenai • Tugas
pertanyaa
kalimat efektif cara-cara perawatan setiap
n dan anggota
tumbuhan dengan jawaban keluarga
kaidah EYD yang tepat. sesuai • Mendorong
gambar dan menarik
 Membuat • Cara
cerita merawat
berdasark ayam
an • Pecahan
• Cara
gambar merawat
 Menulisk ikan
an cara • Tugas
merawat individu
ikan berdasarkan
 Menulisk peran
an jenis- • Kombinasi
gerak
jenis ikan
menarik dan
 Melanjut mendorong
kan • Tokoh
dongeng dalam
sesuai dongeng
imajinasi • Mengenal
 Mengide tugas
individu
ntifikasi
sesuai peran
tokoh
dalam • Dongeng
cerita • Tugas
 Bermain individu
sesuai peran
peran
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Berlatih Keterampila
Jasmani, Olahraga 3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non- gerakan memprak n
dan Kesehatan gerak dasar non-lokomotor lokomotor. memutar tikkan
sesuai dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk kegiatan Praktik/Kine
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan tepat mendoro rja
keterhubungan dalam berbagai memutar dan meliuk.  Melakukan ng dan
bentuk permainan sederhana 4.2.1 Mempraktikkan •Menuliskan
gerakan menarik
cara
dan atau tradisional. prosedur kombinasi lengan dan untuk merawat
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar dan meliukkan berlatih kelinci
kombinasi gerak dasar non- meliuk dengan tepat. badan kekuatan • Membuat
lokomotor sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi kombinasi  Bermain karya
konsep tubuh, ruang, usaha, gerakan memutar dan jaring dengan
dan keterhubungan dalam meliuk dengan tepat. ikan teknik
berbagai bentuk permainan menggunti
sederhana dan atau ng dan
Tradisional. merobek
•
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyeles Mengguna
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n aikan kan
bilangan cacah. cacah. penjumlahan soal gambar
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk tentang untuk
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika pecahan menyatak
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah  Menyeles an
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat aikan pecahan
bilangan cacah. tepat. • Membuat
 Menyelesaika soal-soal daftar
3.2 Menjelaskan bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat n soal yang pecahan pertanyaa
cacah dan pecahan pertukaran pada bersifat n untuk
sederhana (seperti penjumlahan untuk pertukaran wawancar
dan ) yang disajikan menyelesaikan masalah pada a cara
pada garis bilangan dengan tepat. penjumlahan merawat
4.2 Menggunakan bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan sifat hewan
cacah dan pecahan pertukaran pada •
sederhana seperti dan ) penjumlahan. Mencerita
kan
yang disajikan pada 3.2.1 Memahami penentuan
pembagia
garis bilangan posisi bilangan cacah n peran
pada garis bilangan dan Tugas
dengan tepat. dalam
3.2.2 Mengidentifikasi keluarga
bilangan cacah pada •
garis bilangan. Memprakt
4.2.1 Mempraktikkan ikkan
penggunaan bilangan gerakan
cacah pada garis mendoron
g dan
bilangan.
menarik
4.2.2 Menyelesaikan • Berlatih
penjumlahan bilangan membuat
cacah dengan pertanyaa
menggunakan garis n dan
bilangan dengan tepat. jawaban
Seni Budaya dan 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragakan  Membuat • Membuat
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik potong variasi pola karya karya dari
sambung dalam sebuah karya barang
irama dalam dari
bekas
4.4 Membuat karya dengan keterampilan. lagu barang •
teknik potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik bekas Menggam
sambung potong dalam karya  Mengga barkan
keterampilan( Merobek mbar pecahan
dan menggunting) sesuai • Menulis
4.4.1 Menyebutkan macam- cerita cerita
macam tehnik potong berdasark
dalam karya an gambar
•
keterampilan.
Mengiden
4.4.2 Membuat dari macam- tifikasi
macam tehnik potong tugas
dalam suatu karya profesi
keterampilan. berdasark
an peran
• Bermain
jaring
ikan
• Membuat
cerita
lanjutan
dari Teks
dongeng
•
Menuliska
n
pembagia
n tugas
sesuai
peran
•
Menggam
bar sesuai
cerita
•
Memecah
kan
masalah
mengguna
kan
pecahan


NIP. 196903151996051001 NIP. 19641028 200801 2 005
Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahui  Melakuk  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, makna an  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan padi kepala banteng, dan padi gambar pada musyawa  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
kapas pada lambang kapas pada lambang lambang rah untuk  Gotong • Tanggung Media
negara “Garuda negara “Garuda negara menentuk Royong Jawab Pembelajaran
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai “Garuda an  Integritas • Santun  Internet
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang Pancasila” kesepakat • Peduli  Lingkungan
Maha Esa. Maha Esa.  Menceritaka an. • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, n arti  Menulisk diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai gambar pada an • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila lambang pengalam Sama
Pancasila dalam Pancasila dalam negara an
lambang negara “Garuda lambang negara “Garuda bermusya Jurnal:
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. Pancasila” warah. • Catatan
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna  Melakuk pendidik
pada lambang negara simbol sila-sila an tentang
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan benar. musyara sikap
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami pentingnya wah peserta
gambar pada lambang menghargai pendapat untuk didik saat
negara “Garuda orang lain dengan tepat. mengura di
Pancasila”. 4.1.1 Men menuliskan ngi sekolah
pengalaman melakukan sampah maupun
musyawarah. ersama informasi
4.1.2 Menceritakan yang ada dari
pengalamannya di orang
bermusyawarah secara sekolah. lain
tertulis dengan rinci.  Menulisk
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
an Penilaian
pengalam Diri:
an • Peserta
bermusya didik
rah di mengisi
kelas. daftar
 Melakuk cek
an tentang
musyawa sikap
rah peserta
ersama. didik saat
 Memprak di rumah,
tikkan dan di
musyawa sekolah
rah untuk
menentuk Pengetahua
an benda n
yang Tes tertulis
akan
diselidiki •
. Mengidenti
 Menulisk fikasi pola
an tepukan
pengalam irama 2/4.
an •
melakuka Menyebutk
n an satuan
musyawa panjang
rah. baku.
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membaca •
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi wacana Menemuka
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait untuk n istilah
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi konsep mengiden atau
hari yang disajikan kata/istilah pembentuk perubahan tifikasi kosakata
dalam bentuk lisan, tulis, benda dengan tepat. wujud informasi baru dari
visual, dan/atau 4.1.1 Menyusun menyusun benda aneka wacana.
eksplorasi lingkungan. informasi terkait bahan dalam benda di •
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda kehidupan sekitar Memahami
informasi tentang konsep dengan tepat. sehari-hari kita. arti penting
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian  Melakukan  Mengelo musyawara
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik pengamatan mpokkan h.
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. terhadap benda •
tulis, dan visual konsep sesuai Mengetahu
menggunakan kosakata perubahan dengan i aneka
baku dan kalimat efektif. wujud bentuk, teknik
benda ukuran melempar
dalam dan dan
kehidupan warna. menangkap
sehari-hari  Membaca bola.
wacana •
yang Menemuka
berjudul n arti kata
“ Benda dari
Terbuat kosakata
dari baru.
Kayu”. •
 Bercerita Mengidenti
tentang fikasi pola
benda irama lagu.
yang •
terbuat Mengetahu
dari i alat ukur
kayu. yang sesuai
 Membaca untuk
wacana mengukur
yang tinggi/panj
berjudul ang suatu
“Kertas benda.
di Sekitar •
Kita”. Memahami
 Mengam kata atau
ati istilah
benda- khusus
benda di yang terkait
sekitar dengan
yang materi.
terbuat •
dari Mengidenti
plastik. fikasi
 Diskusi benda
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
tentang dengan
penghem baha
atan pembentuk
dalam nya kaca,
pengguna logam, dan
an kertas. karet.
 Mencari •
arti dari Mengidenti
kata yang fikasi
diberikan bahan
. terbaik
 Membaca untuk
wacana sebuah
yang benda.
berjudul •
“Plastik, Mengkonv
Solusi ersikan
dan satuan
Masalah” panjang.
.
 Mendisk Keterampil
usikan an
contoh
aktivitas Praktik/Kin
terkait erja
dengan
aktivitas • Menulis
pemanfaa deskripsi
tan benda.
kembali •
plastik Memerag
(Reuse, akan pola
Reduce, irama
dan sederhan
Recycle). a (lagu
 Menulisk gendang
an hasil dan
pengamat terompet
an ).
tentang • Mengukur
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
sampah panjang
plastik benda
yang ada dengan
di sekitar satuan
sekolah. cm.
 Membaca •
informasi Melakuk
tentang an
bahan gerakan
pembentu melempa
k benda. r dan
 Mengam menangk
ati ap bola.
benda- •
benda Melakuk
yang an
terbuat musyawa
dari rah untuk
bahan memecah
kaca, kan
logam, masalah.
dan karet. •
 Mengide Mencerit
ntifikasi akan
bahan pengala
yang man
terbaik musyawa
untuk rah.
membuat •
benda. Melakuk
 Menulisk an
an tepukan
informasi pola
tentang irama
deskripsi dalam
benda. mengirin
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Berlatih gi lagu.
Jasmani, Olahraga gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi melempa • Mengukur
dan Kesehatan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar r dan tinggi
tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif menangk badan
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
keterhubungan dalam permainan. dalam ap bola. teman
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai  Bermain dengan
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk bola alat ukur
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan tangan. yang
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana tepat.
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami •
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi Mencerit
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar akan
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif kembali
keterhubungan dalam permainan. dalam sebuah
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai informasi
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk dalam
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan bentuk
tepat. tradisional tertulis.
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Menguku •
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan r benda Melengk
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m dengan api
panjang, berat, dan waktu yang umumnya menggun informasi
waktu yang umumnya digunakan dalam akan dalam
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. satuan bentuk
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi baku cm. bagan.
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m).  Mengam •
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda ati alat Mempra
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. pengukur ktikkan
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan an musyawa
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan  Melakuk rah.
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat an • Mengukur
dalam kehidupan sehari- pengukur objek
hari. an tinggi dengan
badan. alat ukur
 Melengk satuan
api tabel. baku.
 Melakuk • Menulis
an pengala
konvensi man
satuan musyawa
panjang. h.
• Membuat
 Menguku
ulasan
r objek
tentang
dengan
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
alat ukur benda
satuan
baku
 Mengkon
versikan
satuan m
ke cm.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memahami  Berlatih
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama tepuk
lagu. sebuah lagu. sederhana dengan
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pada sebuah pola
dan variasi irama pola irama sederhana lagu irama
melalui lagu. pada sebuah lagu. sederhan
4.2.1 Memperagakan pola a.
irama sederhana.  Mengirin
4.2.2 Mempraktikkan pola gi lagu
irama lagu dengan dengan
tepukan yang tepat. menggun
akan pola
irama.
Tema 3 : ENDA DI SEKITARKU
Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahui  Mencerita  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, makna kan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan padi kepala banteng, dan padi gambar pada pengalama  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
kapas pada lambang kapas pada lambang lambang n  Gotong • Tanggung Media
negara “Garuda negara “Garuda negara menolong Royong Jawab Pembelajaran
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai “Garuda teman di  Integritas • Santun  Internet
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang Pancasila” depan • Peduli  Lingkungan
Maha Esa. Maha Esa.  Menceritaka kelas. • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, n arti  Menuliska diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai gambar pada n arti • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila lambang penting Sama
Pancasila dalam Pancasila dalam negara sikap
lambang negara “Garuda lambang negara “Garuda tolong Jurnal:
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. Pancasila” menolong. • Catatan
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna  Diskusi pendidik
pada lambang negara simbol sila-sila kelompok tentang
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan benar. untuk sikap
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami pentingnya membahas peserta
gambar pada lambang menghargai pendapat topik didik saat
negara “Garuda orang lain dengan tepat. gotong di
Pancasila”. 4.1.1 Men menuliskan royong. sekolah
pengalaman melakukan  Menuliska maupun
musyawarah. n contoh informasi
4.1.2 Menceritakan kegiatan dari
pengalamannya gotong orang
bermusyawarah secara royong. lain
tertulis dengan rinci.  Menentuk
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
an sikap Penilaian
tentang Diri:
gotong • Peserta
royong didik
 Menuliska mengisi
n pendapat daftar
tentang cek
hidup tentang
sederhana. sikap
 Menyimak peserta
cerita didik saat
teman. di rumah,
 Membuat dan di
refleksi sekolah
diri
tentang Pengetahua
hidup n
sederhana. Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membaca
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi wacana •
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait terkait Mengidenti
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi konsep wujud fikasi
hari yang disajikan kata/istilah pembentuk perubahan benda. wujud
dalam bentuk lisan, tulis, benda dengan tepat. wujud  Melakuka benda
visual, dan/atau 4.1.1 Menyusun menyusun benda n melalui
eksplorasi lingkungan. informasi terkait bahan dalam pengamata bacaan dan
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda kehidupan n terhadap pengamata
informasi tentang konsep dengan tepat. sehari-hari wujud n.
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian  Melakukan benda. •
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik pengamatan  Menjawab Mengidenti
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. terhadap pertanyaan fikasi gerak
tulis, dan visual konsep berdasarka lambat
menggunakan kosakata perubahan n kaki.
baku dan kalimat efektif. wujud pengamata •
benda n. Melakukan
dalam konversi
 Melakuka
kehidupan panjang.
n
sehari-hari •
percobaan
Mengetahu
untuk
i ciri dari
mencari
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
informasi benda.
tentang • Perbedaan
volume. gerakan
 Menuliska melempar
n dan
kata/istilah memantul.
khusus •
dari Memahami
teksinstruk pentingnya
si sikap saling
percobaan. tolong
 Membuat menolong
prediksi di antara
sifat benda teman.
padat. •
 Melakuka Mengetahu
n i sifat dari
percobaan benda
untuk padat,cair
mengetahu dan gas
i sifat •
benda Mengidenti
padat, fikasi
cair, gas gerakan
 Mencerita melempar
kan dan
tentang memantulk
sifat benda an.
cair. •
 Menuliska Mengetahu
n teks i arti
informatif penting
tentang gotong
sifat benda royong.
gas. •
 Membuat Mengetahu
teka-teki i jenis
silang timbangan
untuk yang tepat
mengetahu untuk
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
i kosakata menimbang
baru. berat.
 Mengelom •
pokkan Mengetahu
benda i kosakata
berdasarka yang terkait
n dengan
wujudnya. wujud
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Berlatih benda.
Jasmani, Olahraga gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi melempar •
dan Kesehatan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar dan Melakukan
tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif memantul konversi
keterhubungan dalam permainan. dalam kan bola. satuan
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai  Memprakt berat.
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk ikkan •
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan gerakan Menuliskan
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana melempar pendapat
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami dan tentang
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi memantul hidup
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar kan bola. sederhana.
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif
keterhubungan dalam permainan. dalam Keterampil
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai an
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan Praktik/Kin
tepat. tradisional erja
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengerjak
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan an soal • Menulis
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m mengkonv informasi
panjang, berat, dan waktu yang umumnya ersikan hasil
waktu yang umumnya digunakan dalam satuan km pengama
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. ke m. tan.
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi  Menyelesa •
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). ikan soal Memerag
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda cerita. akan
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. gerak
 Memecah
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan lemah
kan soal
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan dan kuat
cerita
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat kaki
yang
dalam kehidupan sehari- dalam
terkait
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
hari. dengan tarian.
jarak. •
 Menentuk Memeca
an satuan hkan
berat dari masalah
timbangan sehari-
. hari yang
 Menentuk terkait
an konversi
timbangan satuan
yang panjang.
sesuai •
dengan Melakuk
benda an
yang percobaa
diukur. n sesuai
 Membaca dengan
timbangan instruksi.
. •
 Memasang Melakuk
kan satuan an
berat. gerakan
 Mengkonv melempa
ersi satuan r dan
berat. memantu
 Menimban lkan
g berat bola.
badat. • Bercerita
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola pengala
 Memahami  Memprakt
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada man
pola irama ikkan
lagu. sebuah lagu. menolon
sederhana gerak
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk g teman.
pada sebuah lemah dan
dan variasi irama pola irama sederhana •
lagu kuat kaki
melalui lagu. pada sebuah lagu. Melakuk
dalam
4.2.1 Memperagakan pola an
tarian
irama sederhana. percobaa
 Memprakt
4.2.2 Mempraktikkan pola n sesuai
ikkan
irama lagu dengan dengan
gerakan
tepukan yang tepat. instruksi
cepat dan
• Mencari
lambat
arti
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
kaki pada kosakata
tarian di
dengan kamus.
iringan •
lagu. Memeca
 Melengka kan
pi peta masalah
konsep. sehari-
hari yang
terkait
jarak.
•
Memerag
akan
gerak
lambat
kaki
dalam
tarian.
•
Mencerit
akan
kembali
sifat
benda
cair
berdasar
kan
percobaa
n.
•
Menulisk
an
kegiatan
bergoton
g royong.
• Membaca
timbanga
n.
•
Menimba
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
ng berat.
•
Mendeng
arkan
cerita
teman.

Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di makna informa  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar gambar pada si  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan lambang tentang  Gotong • Tanggung Media
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. negara peran di Royong Jawab Pembelajaran
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan “Garuda sekolah.  Integritas • Santun  Internet
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam Pancasila”  Berdisk • Peduli  Lingkungan
kebersamaan dalam keberagaman  Menceritaka usi • Percaya
keberagaman karakteristik individu di n arti tentang diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. gambar pada peran • Kerja
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna lambang dalam Sama
3.3 Menjelaskan makna keberagaman negara sekolah.
keberagaman karakteristik individu di “Garuda  Melaku Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. Pancasila” kan • Catatan
lingkungan sekitar 3.3.2 Mengidentifikasi peran wawanc pendidik
4.3 Menyajikan makna segala sesuatu yang ada ara tentang
keberagaman di sekolah. tentang sikap
karakteristik individu di 4.3.1 Menyajikan beberapa tugas. peserta
lingkungan sekitar peran benda yang ada di  Diskusi didik saat
sekolah. pembagi di sekolah
4.3.2 Menuliskan peran benda an peran maupun
yang ada di sekitar kita. dalam informasi
kelompo dari orang
k. lain
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Melaku
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi kan Penilaian
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait percoba Diri:
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi konsep an • Peserta
hari yang disajikan kata/istilah pembentuk perubahan tentang didik
dalam bentuk lisan, tulis, benda dengan tepat. wujud perubah mengisi
visual, dan/atau 4.1.1 Menyusun menyusun benda an daftar cek
eksplorasi lingkungan. informasi terkait bahan dalam wujud tentang
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda kehidupan mencair. sikap
informasi tentang konsep dengan tepat. sehari-hari  Melaku peserta
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian  Melakukan kan didik saat
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik pengamatan percoba di rumah,
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. terhadap an yang dan di
tulis, dan visual konsep terkait sekolah
menggunakan kosakata perubahan dengan
baku dan kalimat efektif. wujud perubah Pengetahuan
benda an Tes tertulis
dalam wujud
kehidupan membek •
sehari-hari u. Mengidentifi
 Diskusi kasi
tentang perubahan
percoba wujud benda
an melalui
perubah bacaan dan
an pengamatan.
wujud •
membek Mengidentifi
u. kasi garis
 Melaku dan warna.
kan • Memahami
percoba cara
an mengkonver
tentang si satuan
proses panjang.
mengua •
p. Mengidentifi
 Memasa kasi
ngkan informasi
kata tentang
dengan perubahan
arti wujud.
yang •
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
sesuai. Mengidentfi
 Meleng fikasi peran
kapi yang ada di
tabel sekolah.
tentang •
mengem Mengidentifi
bun. kasi gerakan
 Menyus menggring
un dan
paragraf menendang
menjadi bola.
cerita • Memahami
yang cara
beruruta mengkonver
n. si satuan
 Membu berat.
at •
membua Mengidentifi
t kasikan
laporan perubahan
hasil wujud
penelitia mengembun.
n. • Mengenal
 Menulis konversi
pengala gram-
man kilogram.
menjala •
nkan Mengidentifi
tugas kasi peran
sesuai anggota
peran kelompok.
masing- •
masing. Mengidentifi
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Meniruk kasi satuan
Jasmani, Olahraga gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi an waktu.
dan Kesehatan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar gerakan •
tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif menend Membandin
keterhubungan dalam permainan. dalam ang gkan tugas
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai dengan masing-
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk kaki masing
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan bagian individu.
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana luar dan
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami dalam. Keterampila
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi  Mempra n
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar ktikkan
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif menend Praktik/Kine
keterhubungan dalam permainan. dalam ang rja
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai dengan
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk kaki • Menulis
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan bagian informasi
tepat. tradisional luar dan hasil
dalam. percobaan
 Mempra .
ktikkan •
gerakan Menyeles
menend aikan
ang. masalah
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengid terkait
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan entifikas dengan
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m i satuan berat.
panjang, berat, dan waktu yang umumnya baku •
waktu yang umumnya digunakan dalam yang Mengguna
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. digunak kan
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi an. kombinasi
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m).  Menyele garis dan
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda saikan warna
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. soal untuk
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan latihan menghasil
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan di Buku kan suatu
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat Siswa. karya
dalam kehidupan sehari-  Menghit senin.
hari. ung • Melakukan
konversi percobaan
kg ke sesuai
gram. dengan
 Menga instruksi.
mati • Melakukan
contoh gerakan
soal menendan
konversi g bola.
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
. •
 Mengid Mencerita
entifikas kan
i satuan pengalam
waktu. an tentang
 Memasa perbedaan
ngkan peran.
jarum •
jam Mencerita
dengan kan proses
waktu pengamat
yang an.
tepat. • Melakukan
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Memahami  Mengid konversi
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya pola irama entifikas satuan
dekoratif dekoratif. sederhana i unsur berat
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi jenis pada sebuah garis baku.
dekoratif garis dan warna sebagai lagu dan •
unsur dekoratif dengan warna Menggam
benar. pada bar
4.1.1 Mempraktikkan karya dekoratif
pembuatan karya seni. mengguna
dekoratif.  Mengga kan garis
4.1.2 Memeragakan mbarkan dan
penggunaan garis dan unsur warna.
campuran warna dengan garis. •
bervariasi.  Membu Mencerita
at karya kan hasil
seni pengamat
dekorati an dari
f dengan percobaan
tema .
matahari •
. Memprakt
 Pameran ikkan
hasil gerakan
penelitia menendan
n kelas. g bola.
•
Menyeles
aikan soal
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
cerita
terkait
dengan
konversi
berat.
•
Mengadak
an
pameran
kelas.
•
Menyeles
aikan
masalah
sehari-hari
yang
terkait
dengan
waktu.

Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Mengid  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di makna entifikas  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar gambar pada i • Disiplin
 Mandiri • Tanggung
 Aplikasi
lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan lambang gambar  Gotong Media
Jawab
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. negara tolong Royong • Santun Pembelajaran
Yang Maha Esa. 2.4.1 Menerapkan sikap kerja “Garuda menolon  Integritas • Peduli  Internet
2.4 Menampilkan sikap sama sebagai wujud Pancasila” g. • Percaya  Lingkungan
kerja sama sebagai bersatu dalam  Menceritaka  Menceri diri
wujud bersatu dalam keberagaman di n arti takan • Kerja Sama
keberagaman di lingkungan sekitar. gambar pada pengala
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna lambang man Jurnal:
3.4 Memahami makna bersatu dalam • Catatan
negara tentang
pendidik
bersatu dalam keberagaman di “Garuda kegiatan tentang
keberagaman di lingkungan sekitar. Pancasila” tolong sikap
lingkungan sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi menolon peserta
4.4 Menyajikan bentuk- kegiatan tolong- g. didik saat
bentuk kebersatuan menolong dengan tepat.  Diskusi di sekolah
dalam keberagaman di 4.4.1 Mempraktikkan kelompo maupun
lingkungan sekitar. kegiatan gotong royong k untuk informasi
yang ada di lingkungan dari orang
menemu
sekitar. lain
kan
4.4.2 Menceritakan tentang kegiatan Penilaian
aktivitas tolong yang Diri:
menolong dengan menunju • Peserta
percaya diri. kkan didik
persatua mengisi
n di daftar cek
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
sekolah. tentang
 Menulis sikap
kan peserta
didik saat
pengala
di rumah,
man dan di
menolon sekolah
g.
 Menyata Pengetahuan
kan Tes tertulis
pendapa
t tentang •
Mengidentifi
sikap
kasi
bersatu informasi
di perubahan
masyara wujud.
kat. •
 Menulis Mengidentifi
kan kasi teknik
pengala melipat kain.
• Mengenal
man
konversi
menolon satuan
g orang waktu.
lain di •
lingkun Mengidentifi
gan kasi
rumah. perubahan
wujud pada
proses
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membac membuat
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi a gulali.
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait wacana •
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi konsep tentang Mengidentifi
hari yang disajikan kata/istilah pembentuk perubahan Membu kasi kegiatan
dalam bentuk lisan, tulis, benda dengan tepat. wujud at tolong
visual, dan/atau 4.1.1 Menyusun menyusun benda Gulali. menolong.
eksplorasi lingkungan. informasi terkait bahan dalam  Menulis •
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda Mengidentiif
kehidupan kan ikasi cara
informasi tentang konsep dengan tepat. sehari-hari pertanya mengiring
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian  Melakukan an bola.
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik pengamatan berdasar •
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. terhadap kan Menemukan
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
tulis, dan visual konsep wacana. kata/istilah
menggunakan kosakata perubahan  Membac khusus.
baku dan kalimat efektif. wujud a •
Mengidentifi
benda wacana
kasi teknik
dalam tentang melipat.
kehidupan pemanas • Mengenal
sehari-hari an operasi
global. penjumlahan
 Mencari dan
kosakata pengurangan
baru menggunaka
n satuan
dari
waktu baku.
wacana. •
 Bercerit Menemukan
a kata/istilah
tentang khusus yang
langkah terkait
mengura dengan
ngi pengembuna
n.
pemanas
•
an Mengidentifi
global. kasi sikap
 Membac bersatu di
a syair sekolah.
lagu •
dengan Mengidentifi
tema kasi
perubahan
“Embun
wujud yang
”. terjadi pada
 Menulis peristiwa
kan hujan.
pengala •
man Mengidentifi
melihat kasi
embun. berbagai
kegiatan
 Berdisk yang
usi menunjukka
tentang n sikap
proses bersatu di
terjadin sekolah.
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
ya •
hujan. Mengidentifi
 Mengur kasi
berbagai
utkan
kegiatan
proses yang
terjadin menunjukka
ya n sikap
hujan. bersatu di
 Menulis sekitar
kan rumah.
proses
Keterampila
terjadin
n
ya
hujan. Praktik/Kine
 Menulis rja
kan
rangku •
man Mengkon
peristiw versikan
waktu.
a
• Melipat
perubah pakaian.
an •
wujud. Menceritk
 Menulis an
kan pengalam
kalimat an.
dari •
Memprakt
kata-
ikkan
kata mengiring
yang bola.
terkait •
perubah Mencerita
an kan
wujud. pokok-
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Bermain pokok
informasi.
Jasmani, Olahraga gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi mengiri •
dan Kesehatan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar ng bola. Memprakt
tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif  Berlatih ikkan
keterhubungan dalam permainan. dalam mengiri keterampil
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai ng bola. an melipat
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk  Mempra kain.
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan ktikkan • Melakukan
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana gerakan konversi
satuan
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami menggir
waktu
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi ing bola. baku.
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar •
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif Mencerita
keterhubungan dalam permainan. dalam kan
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai pengalam
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk an melihat
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan embun
tepat. pagi
tradisional
dalam
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengerj bentuk
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan akan tertulis.
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m soal •
panjang, berat, dan waktu yang umumnya konversi Mencerita
waktu yang umumnya digunakan dalam waktu kan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Berlatih pengalam
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi soal an saling
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). tolong
operasi menolong
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda penjuml di
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. ahan sekolah.
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan dan •
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan pengura Menuliska
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat ngan n teks
dalam kehidupan sehari- terkait informasi
hari. waktu. terjadinya
hujan.
 Menghit •
ung Melengka
durasi pi tabel
waktu. kegiatan
 Meleng berikut
kapi durasi
tabel waktunya.
kegiatan • Menyusun
kalimat
beserta dari kata
durasi yang
waktuny terkait
a. perubahan
 Menulis wujud.
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
kan
jadwal
kegitan
beserta
durasi
waktuny
a.
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memahami  Menga
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. pola irama mati
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik sederhana gambar
4.4 Membuat karya dengan lipat kain. . pada sebuah langkah
teknik potong, lipat, dan 4.4.1 Menyebutkan macam- lagu melipat
sambung macam tehnik melipat baju.
kain.  Mempra
4.4.2 Mempraktikkan tehnik ktikkan
melipat baju. melipat
baju.
 Bermain
Bingo.


NIP. 196903151996051001 NIP. 19641028 200801 2 005
Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menem  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai anggota kewajiban ukan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak akibat  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
sekolah sebagai wujud rasa sekolah sebagai wujud sebagai tidak  Gotong • Tanggung Media
syukur kepada Tuhan Yang rasa syukur kepada anggota menjala Royong Jawab Pembelajaran
Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa. keluarga nkan  Integritas • Santun  Internet
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban  Memahami kewajib • Peduli  Lingkungan
kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai anggota kewajiban an • Percaya
anggota keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak  Menem diri
sekolah sekolah. sebagai ukan • Kerja
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban warga kalimat Sama
kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai anggota sekolah yang
anggota keluarga dan warga keluarga berkaitan menunju Jurnal:
sekolah dengan pakaian dengan kkan • Catatan
4.2 Menyajikan hasil tepat. kewajib pendidik
identifikasi kewajiban dan hak 3.2.2 Mengidentifikasi an dan tentang
sebagai anggota keluarga dan kewajiban dan hak hak sikap
warga sekolah sebagai anggota  Menceri peserta
keluarga berkaitan takan didik
dengan pakaian dengan pengala saat di
tepat. man sekolah
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan mendap maupun
kewajiban dan hak atkan informasi
sebagai anggota hak dari
keluarga berkaitan  Menulis orang
dengan pakaian. lain
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
4.2.2 Menceritakan kan
pengalamannya tentang pengala Penilaian
pelaksanaan kewajiban man Diri:
dan hak sebagai anggota tentang • Peserta
keluarga berkaitan kewajib didik
dengan pakaian dengan an dan mengisi
percaya diri. hak daftar
terkait cek
makana tentang
n sikap
 Mengid peserta
entifikas didik
i saat di
kewajib rumah,
an dan dan di
hak sekolah
 Menulis
kan Pengetahua
kewajib n
an dan Tes tertulis
hak atau
aturan • Hak kasih
di sayang dan
rumah kewajiban;
 Membu kalimat
at daftar saran;
kewajib penjumlaha
an dan n; pola
hak irama
berkaita sederhana
n •
dengan Kewajiban
rumah dan hak
 Menceri atas
takan pakaian;
pengala kalimat
man saran;
menjala bentuk
nkan istirahat
kewajib • Mengenal
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
an dan kalimat
hak saran; Hak
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Menem bertubuh
atau kalimat saran, pkan ukan sehat;
masukan, dan pe- kalimat kalimat penjumlaha
nyelesaian masalah saran saran n bilangan
(sederhana) dalam teks  Mengungka  Menulis cacah; pola
tulis pkan kan irama
3.10.2 Mengidentifikasi kalimat kalimat sederhana
ungkapan atau kalimat masukan saran • Kalimat
saran, masukan, dan  Mengungka  Membac saran;
penyelesaian masalah pkan a teks kewajiban
3.10 Mencermati ungkapan (sederhana) dengan dan hak
ungkapan permasa
atau kalimat saran, tepat. tentang
atau kalimat lahan
masukan, dan pe- 4.10.1 Menyajikan ungkapan makanan;
penyelesaia  Member
nyelesaian masalah atau kalimat saran bentuk
n masalah i saran
(sederhana) dalam teks dengan tepat. istirahat
(sederhana) secara
tulis. 4.10.2 Menuliskan saran dan
lisan
4.10 Memeragakan ungkapan tentang kewajiban yang aturannya
atau kalimat saran,  Menjod
seharusnya dilakukan ohkan •
masukan, dan pe- dengan tepat. Kewajiban
nyelesaian masalah kalimat
saran dan hak
(sederhana) sebagai tentang
bentuk ungkapan diri dengan
permasa rumah;
menggunakan kosa kata kalimat
baku dan kalimat efektif lahan
 Menjela saran;
yang dibuat sendiri penjumlaha
skan
maksud n bilangan
kalimat cacah
saran •
Kewajiban
 Menulis
dan hak
kan
tentang
penjelas
rumah
an
bersih;
kalimat
kalimat
saran
saran;
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidentifi  Menyeb penjumlaha
Jasmani, Olahraga manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk kasi bentuk utkan n bilangan
dan Kesehatan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. dan manfaat bentuk- cacah
untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi istirahat bentuk
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
kesehatan bentuk-bentuk aktivitas  Mengidentifi istirahat
4.8 Menceritakan bentuk istirahat untuk menjaga kasi bentuk  Menjela Keterampil
dan manfaat istirahat dan kesehatan. pengisian skan an
pengisian waktu luang 4.8.1 Menyajikan bentuk- waktu luang salah
untuk menjaga bentuk aktivitas untuk satu Praktik/Kin
kesehatan isitirahat untuk menjaga menjaga bentuk erja
kesehatan. kesehatan istirahat
4.8.2 Menceritakan salah satu dan • Membuat
bentuk aktivitas istirahat kewajib kalimat
untuk menjaga annya saran;
kesehatan.  Menceri membuat
takan soal
pengala penjumla
man han dua
melaksa bilangan
nakan cacah;
salah memerag
satu akan
bentuk pola
istirahat irama
 Mempel sederhan
ajari a dengan
manfaat tepukan
istirahat •
 Menceri Mencerit
takan akan
pengala pengala
man man,
tentang menulisk
pentingn an
ya kalimat
istirahat saran,
malam menulis
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasi  Menem cerita
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah kan bilangan ukan •
jumlah, selisih, hasil bilangan cacah. cacah dua Berdisku
kali, atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua bilangan si,
bilangan cacah bilangan yang yang membuat
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah jumlahn cerita
bilangan dapat diketahui dengan benar. ya tentang
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua sudah penjumla
jumlah, selisih, hasil bilangan yang diketahu han,
kali, atau hasil bagi dua jumlahnya sudah i memerag
bilangan cacah diketahui dengan benar.  Berkrea akan
4.3.2 Mempraktikkan si pola
pembuatan dengan irama
permasalahan berkaitan bilangan sederhan
dengan penjumlahan cacah a
dua bilangan cacah •
dengan hasil yang Menyam
ditentukan sendiri paikan
dengan tepat. pendapat
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memahami  Mempel , menulis
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama pola irama ajari cerita,
lagu. dalamsebuah lagu. sederhana pola bercerita
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pada lagu irama •
dan variasi irama pola irama sederhana  Menyanyika sederha Menjelas
melalui lagu. pada sebuah lagu. n lagu na kan
4.2.1 Menyajikan bentuk pola dengan  Menyan maksud
irama sederhana dengan variasi irama yikan kalimat
bernyanyi. lagu saran,
4.2.2 Memeragakan pola dengan menulis
irama sederhana pada pola cerita,
lagu dengan tepat. irama membuat
sederha soal
na penjumla
 Menyan han
yikan •
lagu Menyam
paikan
saran;
membuat
soal
penjumla
han
bilangan
cacah;
mencerit
akan
pegalama
n
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
melaksan
akan
kewajiba
n dan
hak

Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menulisk  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai anggota dan hak sebagai anggota kewajiban an  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak kewajiba  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
sekolah sebagai wujud sekolah sebagai wujud sebagai n dan hak  Gotong • Tanggung Media
rasa syukur kepada rasa syukur kepada anggota  Mencerit Royong Jawab Pembelajaran
Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa. keluarga akan  Integritas • Santun  Internet
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban  Memahami pengalam • Peduli  Lingkungan
kewajiban dan hak dan hak sebagai anggota kewajiban an • Percaya
sebagai anggota keluarga dan warga dan hak memanfa diri
keluarga dan warga sekolah. sebagai atkan • Kerja
sekolah 3.2.1 Memahami kewajiban warga waktu Sama
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai anggota sekolah luang
kewajiban dan hak keluarga berkaitan  Menulisk Jurnal:
sebagai anggota dengan pakaian dengan an • Catatan
keluarga dan warga tepat. manfaat pendidik
sekolah 3.2.2 Mengidentifikasi kegiatan tentang
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak  Melengk sikap
identifikasi kewajiban sebagai anggota api tabel peserta
dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan kewajiba didik saat
keluarga dan warga dengan pakaian dengan n dan hak di sekolah
sekolah tepat.  Memerag maupun
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan akan informasi
kewajiban dan hak kewajiba dari orang
sebagai anggota n dan hak lain
keluarga berkaitan  Berdisku
dengan pakaian. si tentang Penilaian
4.2.2 Menceritakan hak Diri:
pengalamannya tentang • Peserta
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
pelaksanaan kewajiban berbicara didik
dan hak sebagai anggota  Menulisk mengisi
keluarga berkaitan an hasil daftar cek
dengan pakaian dengan diskusi tentang
percaya diri. sikap
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Menemu peserta
atau kalimat saran, pkan kan didik saat
masukan, dan pe- kalimat kalimat di rumah,
nyelesaian masalah saran saran dan di
(sederhana) dalam teks  Mengungka  Membuat sekolah
tulis pkan kalimat
3.10.2 Mengidentifikasi kalimat saran Pengetahuan
ungkapan atau kalimat masukan  Menemu Tes tertulis
saran, masukan, dan  Mengungka kan
3.10 Mencermati ungkapan penyelesaian masalah • Kalimat
pkan kalimat
atau kalimat saran, (sederhana) dengan saran,
ungkapan saran/pen
masukan, dan pe- tepat. bilangan
atau kalimat yelesaian
nyelesaian masalah 4.10.1 Menyajikan ungkapan cacah, gerak
penyelesaia masalah
(sederhana) dalam teks atau kalimat saran kaki dalam
n masalah  Menulisk
tulis. dengan tepat. tari
(sederhana) an
4.10 Memeragakan ungkapan 4.10.2 Menuliskan saran • Kewajiban
ungkapan
atau kalimat saran, tentang kewajiban yang dan hak di
penyelesa
masukan, dan pe- seharusnya dilakukan sekolah,
ian
nyelesaian masalah dengan tepat. kalimat
masalah
(sederhana) sebagai saran,
bentuk ungkapan diri  Berdisku
si tentang kegiatan di
menggunakan kosa kata waktu luang
baku dan kalimat efektif permasal
ahan • Selisih
yang dibuat sendiri bilangan
 Menjawa
b cacah,
pertanyaa kalimat
n terkait saran, gerak
teks kaki dalam
tarian
 Membuat
• Kalimat
daftar
saran,
pengalam
kewajiban
an
dan hak di
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidentifi  Menulisk sekolah,
Jasmani, Olahraga manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk kasi bentuk an jenis- mengisi
dan Kesehatan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. dan manfaat jenis
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
untuk menjaga kesehatan 3.8.2 Mengidentifikasi istirahat gerakan waktu luang
4.8 Menceritakan bentuk bentuk-bentuk aktivitas  Mengidentifi kaki • Kalimat
dan manfaat istirahat dan istirahat untuk menjaga kasi bentuk saran,
pengisian waktu luang kesehatan. pengisian kewajiban
untuk menjaga 4.8.1 Menyajikan bentuk- waktu luang dan hak di
kesehatan bentuk aktivitas untuk sekolah,
isitirahat untuk menjaga menjaga selisih
kesehatan. kesehatan bilangan
4.8.2 Menceritakan salah satu cacah
bentuk aktivitas istirahat • Kewajiban
untuk menjaga dan hak di
kesehatan. sekolah,
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasi  Menemu selisih
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah kan bilangan kan dua bilangan
jumlah, selisih, hasil bilangan cacah. cacah bilangan cacah,
kali, atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua yang kalimat
bilangan cacah bilangan yang selisihny saran
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah a sudah
bilangan dapat diketahui dengan benar. diketahui Keterampila
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua  Penguran n
jumlah, selisih, hasil bilangan yang gan
kali, atau hasil bagi dua jumlahnya sudah bilangan Praktik/Kine
bilangan cacah diketahui dengan benar. cacah rja
4.3.2 Mempraktikkan  Berkreasi
pembuatan dengan • Membaca
permasalahan berkaitan bilangan nyaring,
dengan penjumlahan cacah berkreasi
dua bilangan cacah lewat dengan
dengan hasil yang penguran bilangan,
ditentukan sendiri gan menari
dengan tepat. • Bercerita,
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memahami  Mengena menulis
Prakarya gerak tari gerak tari. pola irama l gerakan kalimat
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi sederhana kaki saran,
gerak tari gerakan kaki dalam pada lagu dalam •
suatu tari.  Menyanyika tari Pengurang
4.2.1 Menyajikan dinamika n lagu  Berlatih an dengan
gerak tari. dengan menari blangan
4.2.2 Memeragakan gerakan variasi irama gerakan cacah,
kaki menjadi gerak tari kaki menari
dengan
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
yang dinamis dan  Berlatih gerak kaki
energik dengan menari •
semangat. dengan Menyamp
gerakan aikan
kaki saran
secara
lisan,
berdiskusi
, bercerita
• Membaca,
menulis
kalimat
saran,
pengurang
an dengan
bilangan
cacah

Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Mengen  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai anggota dan hak sebagai anggota kewajiban al  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak kewajib  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
sekolah sebagai wujud sekolah sebagai wujud sebagai an dan  Gotong • Tanggung Media
rasa syukur kepada rasa syukur kepada anggota hak Royong Jawab Pembelajaran
Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa. keluarga bertetan  Integritas • Santun  Internet
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban  Memahami gga • Peduli  Lingkungan
kewajiban dan hak dan hak sebagai anggota kewajiban  Menceri • Percaya
sebagai anggota keluarga dan warga dan hak takan diri
keluarga dan warga sekolah. sebagai pengala • Kerja
sekolah 3.2.1 Memahami kewajiban warga man Sama
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai anggota sekolah bermain
kewajiban dan hak keluarga berkaitan dengan Jurnal:
sebagai anggota dengan pakaian dengan tetangga • Catatan
keluarga dan warga tepat.  Menulis pendidik
sekolah 3.2.2 Mengidentifikasi kan tentang
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak kewajib sikap
identifikasi kewajiban sebagai anggota an dan peserta
dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan hak didik saat
keluarga dan warga dengan pakaian dengan  Menceri di sekolah
sekolah tepat. takan maupun
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan pengala informasi
kewajiban dan hak man dari orang
sebagai anggota melaksa lain
keluarga berkaitan nakan
dengan pakaian. kewajib Penilaian
4.2.2 Menceritakan an dan Diri:
pengalamannya tentang • Peserta
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
pelaksanaan kewajiban hak didik
dan hak sebagai anggota  Menem mengisi
keluarga berkaitan ukan daftar cek
dengan pakaian dengan kewajib tentang
percaya diri. an sikap
dalam peserta
teks didik saat
 Menulis di rumah,
kan dan di
kewajib sekolah
an
bertetan Pengetahuan
gga dan Tes tertulis
maksud
nya • Kalimat
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Membac saran,
atau kalimat saran, atau kalimat saran, pkan a teks perkalian,
masukan, dan pe- masukan, dan pe- kalimat percaka bentuk
nyelesaian masalah nyelesaian masalah saran pan geometris
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks  Mengungka  Mengid dan warna
tulis. tulis pkan entifikas dasar
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi kalimat i • Kalimat
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat masukan kalimat saran, cara
masukan, dan pe- saran, masukan, dan  Mengungka saran memilih
nyelesaian masalah penyelesaian masalah pkan  Menulis makanan
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan ungkapan kan dan sehat,
bentuk ungkapan diri tepat. atau kalimat menyeb kewajiban
menggunakan kosa kata 4.10.1 Menyajikan ungkapan penyelesaia utkan dan hak
baku dan kalimat efektif atau kalimat saran n masalah kalimat • Kalimat
yang dibuat sendiri dengan tepat. (sederhana) saran saran,
4.10.2 Menuliskan saran  Member perkalian,
tentang kewajiban yang i saran bentuk karya
seharusnya dilakukan dan dekoratif,
dengan tepat. masuka dan warna
n dasar
• Mengenal
 Menulis
masalah,
kan
kewajiban
masalah
dan hak,
dan
makanan
penyeles
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
aiannya sehat
 Mendisk • Mengenal
usikan kewajiban,
masalah perkalian
di • Kewajiban,
lingkun penyelesaian
gan masalah,
tempat perkalian
tinggal
 Menceri Keterampila
takan n
pengala
man Praktik/Kine
berkaita rja
n
dengan • Membaca
hewan teks,
pelihara membuat
an karya
 Menjaw dekoratif,
ab membaca
pertanya teks,
an pada menulis
teks saran,
 Menya membuat
mpaikan permasala
pendapa han
t matematik
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran  Mengidentifi  Member a,
Jasmani, Olahraga memilih makanan memilih makanan sehat. kasi bentuk i saran membuat
dan Kesehatan bergizi dan jajanan sehat 3.9.2 Menjelaskan manfaat dan manfaat makana karya
untuk menjaga kesehatan memilih makanan istirahat n sehat dekoratif
tubuh bergizi untuk menjaga  Mengidentifi  Memilih • Memberi
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan tubuh dengan kasi bentuk makana masukan,
memilih makanan tepat. pengisian n sehat bercerita
bergizi dan jajanan sehat 4.9.1 Menyajikan beberapa waktu luang • Memberi
 Mendisk
untuk menjaga kesehatan manfaat memilih untuk saran,
usikan
tubuh makanan yang sehat. menjaga membuat
manfaat
4.9.2 Menceritakan manfaat kesehatan permasala
memilih
memilih makanan yang han
makana
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
sehat untuk menjaga n untuk matematik
kesehatan tubuh dengan kesehata a,
percaya diri n membuat
 Menceri karya
takan dekoratif
pengala • Berdiskusi,
man menulis
memilih hasil
makana diskusi,
n sehat bercerita
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengop  Menyele • Bercerita,
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah erasikan saikan membuat
jumlah, selisih, hasil bilangan cacah. bilangan masalah permaslah
kali, atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua cacah yang an
bilangan cacah bilangan yang berkaita matematik
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah n a
bilangan dapat diketahui dengan benar. dengan •
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua perkalia Menyamp
jumlah, selisih, hasil bilangan yang n aikan
kali, atau hasil bagi dua jumlahnya sudah  Membu pendapat,
bilangan cacah diketahui dengan benar. at membuat
4.3.2 Mempraktikkan masalah permasala
pembuatan berkaita han
permasalahan berkaitan n matematik
dengan penjumlahan dengan a
dua bilangan cacah perkalia
dengan hasil yang n
ditentukan sendiri
dengan tepat.
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Memahami  Mengen
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya pola irama al
dekoratif dekoratif. sederhana bentuk
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi bidang pada lagu dan
dekoratif dan warna sebagai unsur  Menyanyika warna
karya dekoratif dengan n lagu dasar
tepat. dengan  Membu
4.1.1 Mempraktikkan variasi irama at dan
pembuatan karya menghia
dekoratif. s bentuk
4.1.2 Memeragakan dan
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
penggunaan bidang dan mewarn
warna dasar dalam ai
pembuatan karya  Mengen
dekoratif. al
bentuk
geometr
is dan
warna
dasar

Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Berdisk  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai anggota dan hak sebagai anggota kewajiban usi  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keluarga dan warga keluarga dan warga dan hak tentang  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
sekolah sebagai wujud sekolah sebagai wujud sebagai kewajib  Gotong • Tanggung Media
rasa syukur kepada rasa syukur kepada anggota an dan Royong Jawab Pembelajaran
Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa. keluarga hak  Integritas • Santun  Internet
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban  Memahami  Menulis • Peduli  Lingkungan
kewajiban dan hak dan hak sebagai anggota kewajiban kan • Percaya
sebagai anggota keluarga dan warga dan hak kewajib diri
keluarga dan warga sekolah. sebagai an dan • Kerja
sekolah 3.2.1 Memahami kewajiban warga hak Sama
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai anggota sekolah berkaita
kewajiban dan hak keluarga berkaitan n Jurnal:
sebagai anggota dengan pakaian dengan dengan • Catatan
keluarga dan warga tepat. jalan pendidik
sekolah 3.2.2 Mengidentifikasi umum tentang
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak  Menulis sikap
identifikasi kewajiban sebagai anggota kan hak peserta
dan hak sebagai anggota keluarga berkaitan berkaita didik
keluarga dan warga dengan pakaian dengan n saat di
sekolah tepat. dengan sekolah
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan agama maupun
kewajiban dan hak  Menceri informasi
sebagai anggota takan dari
keluarga berkaitan pengala orang
dengan pakaian. man lain
4.2.2 Menceritakan bertema
pengalamannya tentang Penilaian
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
pelaksanaan kewajiban n Diri:
dan hak sebagai anggota meskipu • Peserta
keluarga berkaitan n didik
dengan pakaian dengan berbeda mengisi
percaya diri. agama daftar
 Bercerit cek
a tentang
pengala sikap
man peserta
berbuat didik
baik saat di
untuk rumah,
negara dan di
 Menulis sekolah
kan
kewajib Pengetahua
an dan n
hak Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Mengid
atau kalimat saran, atau kalimat saran, pkan entifikas • Mengenal
masukan, dan pe- masukan, dan pe- kalimat i masalah
nyelesaian masalah nyelesaian masalah saran masalah dan
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks  Mengungka pada pemecahan
tulis. tulis pkan teks nya,
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi kalimat  Menulis pembagian
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat masukan kan • Mengenal
masukan, dan pe- saran, masukan, dan  Mengungka kalimat masalah
nyelesaian masalah penyelesaian masalah pkan masalah dan
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan ungkapan dan cara pemecahan
bentuk ungkapan diri tepat. atau kalimat mengata nya,
menggunakan kosa kata 4.10.1 Menyajikan ungkapan penyelesaia sinya kewajiban
baku dan kalimat efektif atau kalimat saran n masalah  Menga dan hak,
yang dibuat sendiri dengan tepat. (sederhana) mati dan jajanan
4.10.2 Menuliskan saran bertanya sehat
tentang kewajiban yang jawab • Mengenal
seharusnya dilakukan tentang masalah,
dengan tepat. gambar mengenal
 Menya saran
mpaikan pemecahan
pendapa masalah,
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
t tentang pembagian,
gambar teknik
berkaita melipat
n •
dengan Kewajiban
saran dan hak
 Menulis berkaitan
kan dengan
kalimat jalan
saran umum,
dan masalah
menjela dan saran
skan berkaitan
maksud dengan
nya jalan
 Menem umum,
ukan makanan
masalah sehat
, • Menulis
menjela kewajiban,
skan bercerita,
cara membuat
penyeles permasalah
aiannya, an
dan matematika
member • Mengenal
i saran kewajiban
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran  Mengidentifi  Melaku dan hak,
Jasmani, Olahraga memilih makanan memilih makanan sehat. kasi bentuk kan pembagian,
dan Kesehatan bergizi dan jajanan sehat 3.9.2 Menjelaskan manfaat dan manfaat wawanc cara
untuk menjaga memilih makanan istirahat ara menyelesai
kesehatan tubuh bergizi untuk menjaga  Mengidentifi tentang kan
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan tubuh dengan kasi bentuk jajanan masalah
memilih makanan tepat. pengisian sehat
bergizi dan jajanan sehat 4.9.1 Menyajikan beberapa waktu luang  Menceri Keterampil
untuk menjaga manfaat memilih untuk takan an
kesehatan tubuh makanan yang sehat. menjaga hasil
4.9.2 Menceritakan manfaat kesehatan wawanc Praktik/Kin
memilih makanan yang ara erja
sehat untuk menjaga  Mengid
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
kesehatan tubuh dengan entifikas • Membaca
percaya diri i teks,
makana berdiskus
n sehat i,
 Menceri menulis
takan saran dan
pengala membuat
man karya
tentang dengan
kemasan teknik
makana melipat
n • Menulis
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasik  Memaha hasil
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah an bilangan mi diskusi,
jumlah, selisih, hasil bilangan cacah. cacah masalah wawanca
kali, atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua pembagi ra,
bilangan cacah bilangan yang an bercerita
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah  Membu •
bilangan dapat diketahui dengan benar. at Menulisk
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua masalah an saran,
jumlah, selisih, hasil bilangan yang pembagi membuat
kali, atau hasil bagi dua jumlahnya sudah an masalah
bilangan cacah diketahui dengan benar. pembagi
4.3.2 Mempraktikkan an,
pembuatan membuat
permasalahan berkaitan topi
dengan penjumlahan dengan
dua bilangan cacah teknik
dengan hasil yang melipat
ditentukan sendiri •
dengan tepat. Menyam
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memahami  Berkary paikan
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. pola irama a saran,
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi teknik sederhana dengan menyam
4.4 Membuat karya dengan lipat dalam sebuah pada lagu teknik paikan
teknik potong, lipat, dan karya dengan tepat.  Menyanyika melipat saran dan
sambung 4.4.1 Menyebutkan macam- n lagu  Mengid bercerita
macam tehnik melipat dengan entifikas • Menulis
kain. variasi irama i cara kewajiba
4.4.2 Mempraktikkan membua n,
bercerita,
Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Karakter Waktu
pembuatan karya denga t karya membuat
tehnik lipat. . dengan permasal
teknik ahan
melipat matemati
 Berkrea ka
si • Bercerita,
dengan membuat
teknik permasal
melipat ahan
matemati
k,
menyam
paikan
saran


NIP. 196903151996051001 NIP. 19641028 200801 2 005

Silabus - Semester 1 3A

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus - Semester 1 3A

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mengetahui Surabaya, 18 Juli 2022

RIYO DARMINTO, M.Pd ANIK SOLECHAH, S.Pd

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui Surabaya, 18 Juli 2022

RIYO DARMINTO, M.Pd ANIK SOLECHAH, S.Pd

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui Surabaya, 18 Juli 2022

RIYO DARMINTO, M.Pd ANIK SOLECHAH, S.Pd

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui Surabaya, 18 Juli 2022

RIYO DARMINTO, M.Pd ANIK SOLECHAH, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai