KURIKULUM 2013

SILABUS TEMATIK TERPADU

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)

TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

SUB TEMA 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI
KEHIDUPAN MANUSIA

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan
Subtema 1 : Manfaat Tumbuhan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila bintang, rantai, bintang, rantai, arti lambang pengalaman  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan pohon beringin, pohon beringin, negara berterima
 Mandiri • Disiplin  Aplikasi
Kewargane kepala banteng, kepala banteng, “Garuda kasih.
garaan dan padi kapas dan padi kapas Pancasila”  Gotong • Tanggung Jawab Media
 Menceritakan
pada lambang pada lambang  Menceritakan pengalaman Royong • Santun  Internet
negara “Garuda negara “Garuda pengalaman meminta maaf.  Integritas • Peduli  Lingkungan
Pancasila” Pancasila” mendoakan  Menuliskan • Percaya diri
sebagai anugerah sebagai anugerah orang lain
Tuhan Yang Tuhan Yang Maha pengalaman • Kerja Sama
dengan mendoakan
Maha Esa. Esa. gambar orang lain.
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, sebagai Jurnal:
 peduli, kasih peduli, kasih perwujudan • Catatan pendidik
sayang sesuai sayang sesuai pengamalan tentang sikap
dengan sila-sila dengan sila-sila sila Pancasila peserta didik
Pancasila dalam Pancasila dalam yang saat di sekolah
lambang negara lambang negara dilambangkan maupun
“Garuda “Garuda dalam informasi dari
Pancasila”. Pancasila”. “Garuda orang lain
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui Pancasila”.
gambar pada makna simbol Penilaian Diri:
lambang negara sila-sila Pancasila
• Peserta didik
“Garuda dengan benar.
mengisi daftar
Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti cek tentang
4.1 Menceritakan arti penting bersikap sikap peserta
gambar pada baik kepada didik saat di
lambang negara sesama sebagai rumah, dan di
“Garuda perwujudan sekolah
Pancasila”. pengamalan sila
Pancasila yang
dilambangkan Pengetahuan
dalam “Garuda Tes tertulis
Pancasila”.
4.1.1 Menyajikan contoh • Mengidentifikasi
perilaku yang informasi isi
sesuai dengan dongeng
salah satu sila
• Sifat pertukaran
Pancasila dengan
pada
benar.
penjumlahan
4.1.2 Menceritakan
• Lagu dengan
pengalaman
pola irama
mendoakan orang
sederhana.
lain dengan
gambar sebagai • Pesan moral
perwujudan pada dongeng
pengamalan sila • Pentingnya
Pancasila yang berterima kasih
dilambangkan kepada sesama
dalam “Garuda
 Pancasila”. manusia
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca  Religius • Gerakan
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng memutar dan
 Nasionalis meliukkan
yang disajikan dongeng yang  Menyajikan dengan
secara lisan, tulis, didengar dengan nyaring.  Mandiri badan
pesan yang
dan visual dengan tepat. terdapat  Menjawab  Gotong • Pola irama
tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda Royong sederhana
dalam pertanyaan
kesenangan baca yang  Integritas dalam lagu
dongeng dari teks
4.8 Memeragakan terdapat pada dengan dongeng. • Karakter tokoh-
pesan dalam sebuah dongeng. menggunakan tokoh pada
 Bercerita
dongeng sebagai 4.8.1 Membaca kosakata yang dongeng
tentang pesan
bentuk ungkapan dongeng dengan tepat • Arti pentingnya
moral pada
diri menggunakan lafal, intonasi, dan meminta maaf
dongeng
kosa kata baku ekspresi yang kepada sesama
secara lisan.
dan kalimat efektif tepat. manusia
 Menceritakan
4.8.2 Menyajikan pesan kembali isi • Gerakan
yan terdapat pada dongeng memutar lengan
sebuah dongen secara lisan. dan meliukkan
dengan badan
menggunakan  Bermain peran
berdasarkan • Arti penting
kosakata yang bersikap baik
tepat isi cerita yang
ada pada kepada sesama
dongeng. manusia
 Menceritakan • Sifat pertukaran
pada
kembali isi
penjumlahan
dongeng
dalam bentuk • Perbuatan-
gambar. perbuatan baik
yang ada pada
 Menuliskan
isi dongeng
perbuatan baik
yang ada pada
isi dongeng. Keterampilan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Melakukan  Religius Praktik/Kinerja
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak gerakan gerakan  Nasionalis
Olahraga dasar non- dasar non- memutar dan memutar dan
dan lokomotor sesuai lokomotor. meliuk meliukkan  Mandiri • Mengaplikasikan
Kesehatan dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan dengan tepat badan.  Gotong sifat pertukaran
tubuh, ruang, prosedur  Melakukan  Menyanyikan Royong pada
usaha, dan kombinasi gerakan lagu dengan penjumlahan
keterhubungan  Integritas
gerakan memutar lengan dan pola irama • Bercerita tentang
dalam berbagai dan meliuk. meliukkan sederhana pesan moral
bentuk permainan badan yang berjudul pada dongeng
4.2.1 Mempraktikkan
sederhana dan Tomat secara lisan
prosedur
atau tradisional.
kombinasi  Melakukan • Bercerita tentang
4.2 Mempraktikkan gerakan memutar gerakan pengalaman
gerak kombinasi dan meliuk kombinasi berterima kasih
gerak dasar non- dengan tepat. memutar secara tertulis
lokomotor sesuai lengan dan
4.2.2 Berdiskusi • Melakukan
dengan konsep meliukkan
kombinasi gerakan
tubuh, ruang, badan.
gerakan memutar memutar dan
usaha, dan
dan meliuk meliukkan badan
keterhubungan
dengan tepat. • Menyanyikan
dalam berbagai
bentuk permainan lagu dengan
sederhana dan pola irama
atau Tradisional. sederhana
• Bercerita isi
dongeng
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesaika  Menyelesaika  Religius • Menyelesaikan
sifat operasi sifat opersai n n soal-soal  Nasionalis soal-soal yang
hitung pada hitung bilangan penjumlahan pertukaran
 Mandiri bersifat
bilangan cacah. cacah. untuk pada pertukaran pada
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara menyelesaika penjumlahan.  Gotong
penjumlahan
masalah yang menemukan sifat n masalah  Menyelesaika Royong
dengan tepat • Memerankan
melibatkan pertukaran pada n soal-soal  Integritas tokoh-tokoh
penggunaan sifat- penjumlahan  Menyelesaika yang bersifat yang ada pada
sifat operasi dengan tepat. n soal yang pertukaran dongeng
hitung pada 4.1.1 Menggunakan bersifat pada
bilangan cacah. pertukaran penjumlahan. • Menceritakan
sifat pertukaran
pada pengalaman
pada  Menyelesaika
penjumlahan meminta maaf
penjumlahan n soal-soal
untuk • Melakukan
yang bersifat
menyelesaikan gerakan
pertukaran
 masalah dengan pada kombinasi
tepat. penjumlahan. memutar lengan
4.1.2 Mengidentifikasi-  Membuat dan meliukkan
kan sifat bentuk badan
pertukaran pada penjumlahan • Menuliskan
penjumlahan. yang memiliki pengalaman
sifat mendoakan
pertukaran. orang lain
Seni 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami  Memeragakan  Bernyanyi lagu  Religius • Menyelesaikan
Budaya dan dan variasi pola bentruk dan soal-soal yang
variasi pola dengan pola  Nasionalis
Prakarya irama dalam lagu. variasi pola irama bersifat
irama dalam irama
dalamsebuah lagu sederhana.  Mandiri pertukaran pada
4.2 Menampilkan penjumlahan
bentuk dan variasi lagu.  Menggambark  Gotong
irama melalui 3.2.2 Mengidentifikasi Royong • Menceritakan
an
lagu. bentuk pola irama kembali isi
pengalaman  Integritas
sederhana pada dongeng dalam
mendoakan
sebuah lagu. bentuk gambar
orang lain.
4.2.1 Menyajikan • Menuliskan
bentuk pola irama perbuatan baik
sederhana yang ada pada
dengan bernyanyi. isi dongeng
4.2.2 Memeragakan • Menggambarkan
pola irama pengalaman
sederhana pada mendoakan
lagu ”Cemara” orang lain
dengan tepat. • Membuat bentuk
penjumlahan
yang memiliki
sifat pertukaran

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)

TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

SUB TEMA 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN
MANUSIA

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan
Subtema 2 : Manfaat Hewan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman lambang sifat-sifat yang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik karakteristik negara dimiliki tokoh-
 Mandiri • Disiplin  Aplikasi
aan individu di individu di “Garuda tokoh pada teks
lingkungan lingkungan Pancasila” bacaaan.  Gotong • Tanggung Media
sekitar sekitar sebagai Royong Jawab  Internet
 Menceritakan  Bermain
sebagai anugerah pengalaman pantomim  Integritas • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang mendoakan memeragakan • Peduli
Tuhan Yang Maha Esa. orang lain sifat-sifat • Percaya diri
Maha Esa 2.3.1 Menerapkan dengan individu di • Kerja Sama
2.3 Menampilkan kebersamaan gambar rumah.
kebersamaan dalam sebagai  Mengamati
 dalam keberagaman perwujudan sifat-sifat teman Jurnal:
keberagaman karakteristik pengamalan yang ada di • Catatan
karakteristik individu di sila Pancasila kelas. pendidik
individu di lingkungan yang  Memerankan tentang sikap
lingkungan sekitar. dilambangkan sifat salah satu peserta didik
sekitar 3.3.1 Mengetahui dalam “Garuda teman di kelas. saat di sekolah
3.3 Menjelaskan makna Pancasila”. maupun
 Mendiskusikan
makna keberagaman sikap-sikap baik informasi dari
keberagaman karakteristik yang pernah orang lain
karakteristik individu di dilakukan.
individu di lingkungan
 Membuat Penilaian Diri:
lingkungan sekitar.
sekitar percakapan • Peserta didik
3.3.2 Memahami
tentang mengisi daftar
4.3 Menyajikan keberagaman
pengalaman cek tentang
makna sifat individu
berbuat baik sikap peserta
keberagaman dalam
 Menuliskan sifat didik saat di
karakteristik kehidupan
baik individu di rumah, dan di
individu di sehari-hari di
sekitar rumah. sekolah
lingkungan rumah sebagai
sekitar wujud  Memeragakan
pengamalan sifat baik Pengetahuan
sila Pancasila individu di Tes tertulis
yang sekitar rumah
dilambangkan
dalam “Garuda • Mengidentifikasi
Pancasila”. informasi isi
dongeng
4.3.1 Menyajikan
contoh perilaku • Mengidentifikasi
yang sesuai sifat pertukaran
dengan salah pada perkalian
satu sila • Mengidentifikasi
Pancasila gerak cepat
dengan benar. tangan dalam
4.3.2 Memeragakan suatu tari.
beberapa sifat • Mengidentifikasi
individu dalam pesan yang
kehidupan
 sehari-hari di terdapat pada
rumah sebagai suatu dongeng.
wujud • Keberagaman
pengamalan sifat individu di
sila Pancasila rumah.
yang
• Gerakan
dilambangkan
memutar dan
dalam “Garuda
meliukkan badan.
Pancasila”.
• Mengidentifikasi
Bahasa 3.8 Menguraikan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca  Religius gerak cepat
Indonesia pesan dalam informasi isi dongeng dongeng  Nasionalis tangan dalam
dongeng yang dongeng yang  Menyajikan dengan nyaring. suatu tari
disajikan didengar  Mandiri
pesan yang  Mengisi teka • Konsep sifat
secara lisan, dengan tepat. terdapat dalam teki dongeng  Gotong
pertukaran pada
tulis, dan 3.8.2 Memahami dongeng berdasarkan Royong perkalian
visual dengan tanda baca dengan teks bacaan.  Integritas
tujuan untuk • Karakter tokoh-
yang terdapat menggunakan
kesenangan  Menuliskan tokoh pada
pada sebuah kosakata yang pesan yang dongeng
4.8 Memeragakan dongeng. tepat terdapat pada • Mengetahui
pesan dalam 4.8.1 Membaca dongeng yang keberagaman
dongeng dongeng dibaca. sifat individu di
sebagai dengan lafal,
bentuk  Menceritakan sekolah
intonasi, dan
ungkapan diri kembali isi • Gerakan
ekspresi yang
menggunakan dongeng secara kombinasi
tepat.
kosa kata baku lisan memutar lengan
4.8.2 Menyajikan
dan kalimat  Menuliskan dan meliukkan
pesan yan
efektif pesan moral badan
terdapat pada
sebuah dongen yang terdapat • Pesan moral
dengan pada dongeng yang ada pada
menggunakan  Bermain peran dongeng
kosakata yang berdasarkan isi • Arti penting
tepat. cerita yang ada bersikap baik
pada dongeng. kepada sesama
 Mendiskusikan manusia
pesan moral • Sifat pertukaran
yang terdapat
 pada dongeng. pada perkalian
 Menyusun kata • Mengidentifikasi
yang pesan yang
membentuk terdapat dalam
sebuah kalimat dongeng
yang berisi • Arti penting
pesan yang ada bersikap baik
pada dongeng. pada sesama
 Menemukan manusia
pesan moral • Sifat pertukaran
pada dongeng pada perkalian.
dengan
menyusun kata
acak. Keterampilan
 Menceritakan Praktik/Kinerja
kembali isi
dongeng  Mengaplikasika
dengan n sifat
gambar. pertukaran
pada perkalian
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Bermain lompat  Religius
Jasmani, kombinasi kombinasi gerakan tali.  Memeragakan
 Nasionalis
Olahraga dan gerak dasar gerak dasar memutar dan gerak cepat
 Melakukan  Mandiri
Kesehatan non-lokomotor non- lokomotor. meliuk dengan tangan dalam
gerakan
sesuai dengan 3.2.2 Menjelaskan tepat  Gotong suatu tari
kombinasi
konsep tubuh, prosedur  Melakukan memutar lengan Royong  Menceritakan
ruang, usaha, kombinasi gerakan dan meliukkan  Integritas kembali isi
dan gerakan lengan dan badan melalui dongeng.
keterhubunga memutar dan meliukkan permainan
n dalam  Memeragakan
meliuk. badan lompat tali beberapa sifat
berbagai (skipping)
4.2.1 Mempraktikkan individu di
bentuk
prosedur rumah.
permainan
kombinasi  Melakukan
sederhana
gerakan gerakan
dan atau
memutar dan kombinasi
tradisional.
meliuk dengan memutar dan
4.2 Mempraktikkan tepat.
gerak meliukkan
 kombinasi 4.2.2 Berdiskusi badan pada
gerak dasar kombinasi permainan
non-lokomotor gerakan lompat tali.
sesuai dengan memutar dan  Memeragakan
konsep tubuh, meliuk dengan gerak cepat
ruang, usaha, tepat. tangan dalam
dan suatu tari
keterhubunga
n dalam  Menyelesaikan
berbagai soal-soal
bentuk menggunakan
permainan konsep
sederhana pertukaran
dan atau pada perkalian
Tradisional.  Memerankan
tokoh-tokoh
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  Menyelesaikan  Menyelesaikan  Religius yang ada pada
sifat-sifat sifat- sifat penjumlahan soal-soal  Nasionalis dongeng
operasi hitung opersai hitung untuk pertukaran
pada bilangan bilangan cacah. menyelesaikan pada perkalian.  Mandiri  Memeragakan
cacah. masalah  Gotong beberapa sifat
3.1.2 Memahami  Menyelesaikan
dengan tepat Royong individu
4.1 Menyelesaikan cara soal-soal yang
masalah yang menemukan  Menyelesaikan memiliki sifat  Integritas  Melakukan
melibatkan sifat pertukaran soal yang pertukaran gerakan
penggunaan pada bersifat pada perkalian. kombinasi
sifat-sifat penjumlahan pertukaran memutar
 Menyelesaikan lengan dan
operasi hitung dengan tepat. pada soal-soal yang meliukkan
pada bilangan 4.1.1 Menggunakan penjumlahan bersifat badan pada
cacah. sifat pertukaran pertukaran permainan
pada pada perkalian. lompat tali
penjumlahan
untuk  Memeragakan
menyelesaikan sifat baik
masalah individu di
dengan tepat. sekitar rumah
4.1.2  Memeragakan
Mengidentifikasi sifat baik
kan sifat individu yang
 pertukaran ada di sekitar
pada rumah
penjumlahan.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami Memeragakan  Menirukan  Religius
dan Prakarya dinamika dinamika gerak variasi pola gerakan kupu-  Nasionalis
gerak tari. tari. irama dalam kupu.
lagu  Mandiri
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi  Menirukan
dinamika gerak cepat gerakan–  Gotong
gerak tari. tangan dalam gerakan kucing Royong
suatu tari  Integritas
dengan tepat.
4.2.1 Menyajikan
dinamika gerak
tari.
4.2.2 Memeragakan
gerak cepat
tangan dalam
suatu tari
dengan tepat.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)

TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

SUB TEMA 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

SILABUS TEMATIK KELAS III

 Satuan Pendidikan : ...............................................
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan
Subtema 3 : Menyayangi Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi (IPK) Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman arti lambang pengalaman  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik karakteristik negara perbedaan
 Mandiri • Disiplin  Aplikasi
Kewargane individu di individu di “Garuda peran anggota
garaan lingkungan sekitar lingkungan Pancasila” keluarga  Gotong • Tanggung Media
sebagai anugerah sekitar Royong Jawab  Internet
 Menceritakan  Menceritakan
Tuhan Yang Maha sebagai pengalaman pengalaman  Integritas • Santun  Lingkungan
Esa anugerah mendoakan melaksanakan • Peduli
2.3 Menampilkan Tuhan Yang orang lain tugas sehari-hari • Percaya diri
kebersamaan Maha Esa. dengan  Mengelompokka • Kerja Sama
dalam 2.3.1 Menerapkan gambar n tugas
keberagaman kebersamaan sebagai berdasarkan
karakteristik dalam perwujudan Jurnal:
peran anggota
individu di keberagaman pengamalan • Catatan
keluarga
lingkungan sekitar karakteristik sila Pancasila pendidik
3.3 Menjelaskan individu di yang tentang
makna lingkungan dilambangkan
 keberagaman sekitar. dalam sikap
karakteristik 3.3.1 Mengetahui “Garuda peserta didik
individu di makna Pancasila”. saat di
lingkungan sekitar keberagaman sekolah
4.3 Menyajikan karakteristik maupun
makna individu di informasi
keberagaman lingkungan dari orang
karakteristik sekitar. lain
individu di 3.3.2 Memahami
lingkungan sekitar keberagaman Penilaian Diri:
sifat individu • Peserta didik
dalam mengisi
kehidupan daftar cek
sehari-hari di tentang
rumah sebagai sikap
wujud peserta didik
pengamalan saat di
sila Pancasila rumah, dan
yang di sekolah
dilambangkan
dalam
“Garuda Pengetahuan
Pancasila”. Tes tertulis
4.3.1 Menyajikan
contoh •
perilaku yang Mengidentifika
sesuai dengan si informasi isi
salah satu sila teks petunjuk
Pancasila perawatan
dengan benar. tumbuhan
4.3.2 Memeragakan • Penjumlahan
beberapa sifat menggunakan
individu dalam garis bilangan
kehidupan
•
sehari-hari di
Mengidentifika
rumah sebagai
si motif hias
wujud
 pengamalan tumbuhan
sila Pancasila • Perbedaan
yang peran anggota
dilambangkan keluarga
dalam
• Cara-cara
“Garuda
perawatan
Pancasila”.
tanaman
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca teks  Religius • Gerakan
Indonesia informasi tentang informasi dongeng petunjuk  Nasionalis memutar dan
cara-cara tentang cara-  Menyajikan perawatan menekuk
perawatan cara tumbuhan  Mandiri
pesan yang •
tumbuhan dan perawatan terdapat  Memberi tanda  Gotong
Penjumlahkan
hewan melalui tumbuhan dalam centang pada Royong menggunakan
wawancara pada sebuah dongeng kalimat yang  Integritas garis bilangan
dan/atau teks. dengan sesuai dengan
eksplorasi • Motif hiasan
3.5.2 Mengidentifikasi menggunakan teks petunjuk
lingkungan tumbuhan
cara kosakata perawatan
4.5 Menyajikan hasil perawatan yang tepat tanaman • Peran dalam
wawancara tumbuhan melaksanakan
 Menuliskan hasil tugas sehari-
tentang cara-cara dengan tepat.
wawancara hari
perawatan 4.5.1 Mempraktikkan tentang
tumbuhan dan wawancara • Permainan
perawatan
hewan dalam tentang cara- tapak gunung
tanaman
bentuk tulis dan cara • Tugas
visual  Membuat daftar
perawatan anggota
menggunakan pertanyaan
tumbuhan. keluarga
kosa kata baku wawancara
4.5.2 Menuliskan berdasarkan
dan kalimat efektif tentang
hasil perannya
perawatan
wawancara tanaman • Penjumlahan
mengenai bilangan
cara-cara  Mempresentasik cacah
perawatan an hasil menggunakan
tumbuhan wawancara garis bilangan
dengan kaidah tentang
perawatan • Tugas dan
EYD yang peran anggota
tepat. tanaman
keluarga
 Menceritakan
 hasil wawancara • Penjumlahan
dengan penjual menggunakan
tanaman garis bilangan
 Melakukan • Wawancara
wawancara tentang cara
dengan merawat
narasumber tanaman
tentang cara
perawatan
Keterampilan
tanaman
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Menceritakan  Religius Praktik/Kinerja
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerakan pengalaman  Nasionalis
Olahraga dasar non- gerak dasar memutar dan perbedaan
dan lokomotor sesuai non- meliuk peran anggota  Mandiri • Membaca
Kesehatan dengan konsep lokomotor. dengan tepat keluarga  Gotong dalam hati
tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan Royong • Menulis hasil
 Melakukan  Menceritakan
usaha, dan prosedur  Integritas wawancara
gerakan pengalaman
keterhubungan kombinasi lengan dan melaksanakan •
dalam berbagai gerakan meliukkan tugas sehari-hari Menggunak
bentuk permainan memutar dan badan an garis
sederhana dan  Mengelompokka
meliuk. bilangan
atau tradisional. n tugas
4.2.1 Mempraktikkan untuk
berdasarkan
4.2 Mempraktikkan prosedur penyelesaia
peran anggota
gerak kombinasi kombinasi n
keluarga
gerak dasar non- gerakan penjumlahan
lokomotor sesuai memutar dan • Membuat
dengan konsep meliuk dengan motif hias
tubuh, ruang, tepat. tumbuhan
usaha, dan
4.2.2 Berdiskusi • Bercerita
keterhubungan
kombinasi pengalaman
dalam berbagai
gerakan perbedaan
bentuk permainan
memutar dan peran
sederhana dan
meliuk dengan anggota
atau Tradisional.
tepat. keluarga
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesaika  Menyelesaikan  Religius • Menuliskan
bilangan cacah penentuan hasil
n penjumlahan  Nasionalis wawancara
 dan pecahan posisi bilangan penjumlahan menggunakan  Mandiri tentang
sederhana cacah pada untuk garis bilangan  Gotong perawatan
(seperti dan ) garis bilangan menyelesaika  Menjumlahkan Royong tanaman
yang disajikan dengan tepat. n masalah bilangan cacah • Melakukan
pada garis dengan tepat  Integritas
3.2.2 Mengidentifikasi menggunakan gerakan
bilangan bilangan  Menyelesaika garis bilangan memutar
4.2 Menggunakan cacah pada n soal yang  Menyelesaikan dan
bilangan cacah garis bilangan. bersifat soal pecahan menekuk
dan pecahan 4.2.1 Mempraktikkan pertukaran • Menuliskan
sederhana seperti penggunaan pada hasil
dan ) yang bilangan penjumlahan wawancara
disajikan pada cacah pada tentang
garis bilangan garis bilangan. perawatan
4.2.2 Menyelesaikan tanaman
penjumlahan •
bilangan Menjumlahk
cacah dengan an bilangan
menggunakan cacah
garis bilangan menggunak
dengan tepat. an garis
bilangan
Seni 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami  Memeragakan  Mengidentifikasi  Religius
Budaya dan unsur-unsur seni unsur- unsur variasi pola gambar motif • Membuat
 Nasionalis hiasan
Prakarya rupa dalam karya seni rupa irama dalam hias tumbuhan
dekoratif dalam karya lagu  Mandiri dekoratif
 Membuat motif motif
4.1 Membuat karya dekoratif. hias tumbuhan  Gotong
Royong tumbuhan
dekoratif 3.1.2 Mengidentifikasi
 Membuat hiasan • Menceritakan
garis dan  Integritas
dekoratif motif pengalaman
warna sebagai
tumbuhan melaksanak
unsur karya
dekoratif.  Membuat karya an tugas
dengan teknik sehari-hari
4.1.1 Menggunakan
menggunting •
garis dan
atau merobek Mempresent
warna untuk
membuat asikan hasil
karya dekoratif wawancara
dengan tepat. tentang
perawatan
4.1.2 Mempraktikkan tanaman
pembuatan • Melakukan
karya permainan
dekoratif. tapak
gunung
•
Mempresent
asikan hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalaman
menjalankan
tugas
berkaitan
dengan
peran dalam
keluarga
•
Menggunak
an garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
• Menceritakan
pengalaman
melaksanak
an tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
 menyelesaik
an
penjumlahan
bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)

TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

SUB TEMA 4 : MENYAYANGI HEWAN

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

SILABUS TEMATIK KELAS III

 Satuan Pendidikan : ...............................................
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan
Subtema 4 : Menyayangi Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kompetensi (IPK) Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman lambang negara tugas berkaitan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik karakteristik “Garuda dengan peran
 Mandiri • Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg individu di individu di Pancasila” sebagai
araan lingkungan lingkungan anggota  Gotong • Tanggung Media
sekitar sebagai sekitar sebagai
 Menceritakan keluarga Royong Jawab  Internet
anugerah anugerah pengalaman
 Mengidentifikas  Integritas • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Tuhan Yang mendoakan
orang lain i tugas setiap • Peduli
Maha Esa Maha Esa. anggota
dengan gambar • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan sebagai keluarga • Kerja Sama
kebersamaan kebersamaan perwujudan  Mengenal tugas
dalam dalam pengamalan sila individu
keberagaman keberagaman Pancasila yang Jurnal:
berdasarkan
karakteristik karakteristik dilambangkan • Catatan
peran
individu di individu di dalam “Garuda pendidik
lingkungan lingkungan  Mengenal tugas
Pancasila”. tentang sikap
sekitar sekitar. individu sesuai
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Mengetahui peran peserta didik
makna makna saat di sekolah
keberagaman keberagaman maupun
karakteristik karakteristik informasi dari
individu di individu di orang lain
lingkungan lingkungan
sekitar sekitar.
Penilaian Diri:
4.3 Menyajikan 3.3.2 Memahami
• Peserta didik
makna keberagaman
mengisi daftar
keberagaman sifat individu
cek tentang
karakteristik dalam
sikap peserta
individu di kehidupan
didik saat di
lingkungan sehari-hari di
rumah, dan di
sekitar rumah sebagai
sekolah
wujud
pengamalan
sila Pancasila Pengetahuan
yang Tes tertulis
dilambangkan
dalam “Garuda
Pancasila”. • Cara merawat
kelinci
4.3.1 Menyajikan
contoh perilaku • Teknik potong
yang sesuai pada karya
dengan salah • Cara merawat
satu sila hewan
Pancasila • Tugas setiap
dengan benar. anggota keluarga
4.3.2 Memeragakan • Mendorong dan
beberapa sifat menarik
individu dalam
kehidupan • Cara merawat
sehari-hari di ayam
rumah sebagai • Pecahan
wujud • Cara merawat
pengamalan ikan
sila Pancasila • Tugas individu
yang
 dilambangkan berdasarkan
dalam “Garuda peran
Pancasila”. • Kombinasi
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat daftar  Religius gerak menarik
Indonesia informasi informasi dongeng pertanyaan dan mendorong
 Nasionalis
tentang cara- tentang cara-  Menyajikan untuk • Tokoh dalam
cara perawatan cara perawatan wawancara  Mandiri dongeng
pesan yang
tumbuhan dan tumbuhan terdapat dalam  Membaca  Gotong • Mengenal tugas
hewan melalui pada sebuah dongeng petunjuk Royong individu sesuai
wawancara teks. dengan merawat anak  Integritas peran
dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi menggunakan ayam • Dongeng
eksplorasi cara perawatan kosakata yang
lingkungan  Membuat • Tugas individu
tumbuhan tepat pertanyaan dan sesuai peran
4.5 Menyajikan dengan tepat.
jawaban sesuai
hasil 4.5.1 Mempraktikkan gambar
wawancara wawancara Keterampilan
tentang cara-  Membuat cerita
tentang cara- Praktik/Kinerja
cara perawatan berdasarkan
cara perawatan
tumbuhan dan gambar
tumbuhan.
hewan dalam  Menuliskan • Menuliskan
4.5.2 Menuliskan cara merawat
bentuk tulis dan cara merawat
hasil kelinci
visual ikan
wawancara
menggunakan  Menuliskan • Membuat karya
mengenai
kosa kata baku dengan teknik
cara-cara jenis-jenis ikan
dan kalimat menggunting
perawatan  Melanjutkan
efektif dan merobek
tumbuhan dongeng sesuai
dengan kaidah • Menggunakan
imajinasi
EYD yang gambar untuk
 Mengidentifikas menyatakan
tepat.
i tokoh dalam pecahan
cerita
• Membuat daftar
 Bermain peran pertanyaan
untuk
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Berlatih  Religius
Jasmani, kombinasi wawancara
3.2 Memahami gerakan mempraktikkan  Nasionalis
Olahraga gerak dasar cara merawat
kombinasi gerak memutar dan kegiatan
dan non-  Mandiri hewan
dasar non-lokomotor meliuk dengan mendorong dan
menarik untuk  Gotong • Menceritakan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. tepat berlatih Royong pembagian
konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan  Melakukan kekuatan  Integritas peran dan
usaha, dan prosedur gerakan lengan  Bermain jaring Tugas dalam
keterhubungan kombinasi dan meliukkan ikan keluarga
dalam berbagai gerakan badan • Mempraktikkan
bentuk permainan memutar dan gerakan
sederhana dan atau meliuk. mendorong
tradisional. dan menarik
4.2.1 Mempraktikkan
4.2 Mempraktikkan prosedur • Berlatih
gerak kombinasi kombinasi membuat
gerak dasar non- gerakan pertanyaan
lokomotor sesuai memutar dan dan jawaban
dengan konsep meliuk dengan • Membuat karya
tubuh, ruang, usaha, tepat. dari barang
dan keterhubungan
4.2.2 Berdiskusi bekas
dalam berbagai
kombinasi •
bentuk permainan
gerakan Menggambark
sederhana dan atau
memutar dan an pecahan
Tradisional.
meliuk dengan
• Menulis cerita
tepat.
berdasarkan
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  Menyelesaikan  Menyelesaikan  Religius gambar
sifat-sifat sifat- sifat penjumlahan soal tentang  Nasionalis •
operasi hitung opersai hitung untuk pecahan Mengidentifika
pada bilangan bilangan menyelesaikan  Mandiri
 Menyelesaikan si tugas profesi
cacah. cacah. masalah soal-soal  Gotong berdasarkan
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami dengan tepat pecahan Royong peran
masalah yang cara  Menyelesaikan  Integritas • Bermain jaring
melibatkan menemukan soal yang ikan
penggunaan sifat pertukaran bersifat • Membuat cerita
sifat-sifat pada pertukaran pada lanjutan dari
operasi hitung penjumlahan penjumlahan Teks dongeng
pada bilangan dengan tepat.
cacah. • Menuliskan
4.1.1 Menggunakan
pembagian
3.2 Menjelaskan sifat pertukaran
tugas sesuai
bilangan cacah pada
peran
dan pecahan penjumlahan
sederhana untuk • Menggambar
 (seperti dan ) menyelesaikan sesuai cerita
yang disajikan masalah • Memecahkan
pada garis dengan tepat. masalah
bilangan 4.1.2 menggunakan
4.2 Menggunakan Mengidentifika pecahan
bilangan cacah sikan sifat
dan pecahan pertukaran
sederhana pada
seperti dan ) penjumlahan.
yang disajikan 3.2.1 Memahami
pada garis penentuan
bilangan posisi bilangan
cacah pada
garis bilangan
dengan tepat.
3.2.2 Mengidentifikasi
bilangan cacah
pada garis
bilangan.
4.2.1 Mempraktikkan
penggunaan
bilangan cacah
pada garis
bilangan.
4.2.2 Menyelesaikan
penjumlahan
bilangan cacah
dengan
menggunakan
garis bilangan
dengan tepat.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1 Memahami  Memeragakan  Membuat karya  Religius
dan Prakarya teknik potong, macam- variasi pola dari barang  Nasionalis
lipat, dan macam tehnik irama dalam bekas
sambung potong dalam lagu  Mandiri
 Menggambar
4.4 Membuat sebuah karya sesuai cerita  Gotong
karya dengan keterampilan. Royong
teknik potong, 3.4.2 Mengidentifikasi  Integritas
lipat, dan tehnik potong
sambung dalam karya
keterampilan(
Merobek dan
menggunting)
4.4.1 Menyebutkan
macam-
macam tehnik
potong dalam
karya
keterampilan.
4.4.2 Membuat dari
macam-
macam tehnik
potong dalam
suatu karya
keterampilan.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….