SILABUS

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 1 : Manfaat Tumbuhan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini arti  Memahami arti  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan arti bintang, lambang negara pengalaman berterima  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa bintang, rantai, pohon “Garuda Pancasila” kasih.  Mandiri • Disiplin  Buku
n rantai, beringin,  Menceritakan  Menceritakan  Gotong • Tanggung Siswa
pohon kepala pengalaman pengalaman meminta Royong Jawab  Internet
beringin, banteng, dan mendoakan orang maaf.  Integritas • Santun  Lingkung
kepala padi kapas lain dengan  Menuliskan • Peduli an
banteng, pada gambar sebagai pengalaman • Percaya
dan padi lambang perwujudan mendoakan orang lain. diri
kapas negara pengamalan sila • Kerja
pada “Garuda Pancasila yang Sama
lambang Pancasila” dilambangkan
negara sebagai dalam “Garuda Jurnal:
“Garuda anugerah Pancasila”. • Catatan
Pancasila Tuhan Yang pendidik
” sebagai Maha Esa. tentang
anugerah 2.1.1 Bersikap sikap
Tuhan jujur, peduli, peserta
Yang kasih sayang didik saat
Maha sesuai di sekolah
Esa. dengan sila- maupun
2.1 Bersikap sila Pancasila informasi
jujur, dalam dari orang
peduli, lambang lain
kasih negara
sayang “Garuda Penilaian
sesuai Pancasila”. Diri:
dengan 3.1.1 Mengetahui • Peserta
sila-sila makna simbol didik
Pancasila sila-sila mengisi
dalam Pancasila daftar cek
lambang dengan tentang
negara benar. sikap
“Garuda 3.1.2 Memahami peserta
Pancasila arti penting didik saat
”. bersikap baik di rumah,
3.1 kepada dan di
Memaha sesama sekolah
mi arti sebagai
gambar perwujudan Pengetahua
pada pengamalan n
lambang sila Pancasila Tes tertulis
negara yang
“Garuda dilambangkan •
Pancasila dalam Mengidentifi
”. “Garuda kasi
4.1 Pancasila”. informasi isi
Mencerita 4.1.1 Menyajikan dongeng
kan arti contoh • Sifat
gambar perilaku yang pertukaran
pada sesuai pada
lambang dengan salah penjumlahan
negara satu sila • Lagu
“Garuda Pancasila dengan pola
Pancasila dengan irama
”. benar. sederhana.
4.1.2 • Pesan
Menceritaka moral pada
n dongeng
pengalaman • Pentingnya
 mendoakan berterima
orang lain kasih
dengan kepada
gambar sesama
sebagai manusia
perwujudan • Gerakan
pengamalan memutar
sila dan
Pancasila meliukkan
yang badan
dilambangka • Pola irama
n dalam sederhana
“Garuda dalam lagu
Pancasila”. • Karakter
Bahasa 3.8 3.8.1  Membaca  Membaca dongeng tokoh-tokoh
Indonesia Mengurai dongeng dengan nyaring. pada
kan Mengidentifik  Menyajikan  Menjawab dongeng
pesan yang pertanyaan dari • Arti
pesan asi informasi
terdapat dalam teks dongeng. pentingnya
dalam isi dongeng meminta
dongeng  Bercerita tentang
dongeng yang didengar dengan maaf
pesan moral pada
yang dengan tepat. menggunakan dongeng secara kepada
disajikan 3.8.2 Memahami kosakata yang lisan. sesama
secara tanda baca tepat  Menceritakan manusia
lisan, yang terdapat kembali isi • Gerakan
dongeng secara memutar
tulis, dan pada sebuah
lisan. lengan dan
visual dongeng. meliukkan
dengan 4.8.1 Membaca  Bermain peran
berdasarkan isi badan
tujuan dongeng • Arti penting
cerita yang ada
untuk dengan lafal, pada dongeng. bersikap
kesenang intonasi, dan baik kepada
 Menceritakan
an ekspresi yang sesama
kembali isi
manusia
4.8 tepat. dongeng dalam
• Sifat
Memerag 4.8.2 Menyajikan bentuk gambar.
pertukaran
akan pesan yan  Menuliskan
pada
perbuatan baik
pesan terdapat penjumlahan
yang ada pada isi
dalam pada • Perbuatan-
 dongeng sebuah dongeng. perbuatan
sebagai dongen baik yang
bentuk dengan ada pada isi
dongeng
ungkapan menggunak
diri an kosakata Keterampila
menggun yang tepat n
akan
kosa kata Praktik/Kiner
baku dan ja
kalimat
•
efektif
Mengaplik
asikan
Pendidikan 3.2 3.2.1  Melakukan  Melakukan gerakan
Jasmani, Memaha gerakan memutar dan sifat
Olahraga dan mi Mengetahui memutar dan meliukkan badan. pertukaran
Kesehatan kombinas kombinasi meliuk dengan  Menyanyikan lagu pada
i gerak gerak dasar tepat dengan pola irama penjumlah
dasar non-  Melakukan sederhana yang an
non- lokomotor. gerakan lengan berjudul Tomat • Bercerita
lokomotor 3.2.2 dan meliukkan  Melakukan gerakan tentang
sesuai badan kombinasi memutar
dengan Menjelaskan pesan
lengan dan
konsep prosedur meliukkan badan. moral
tubuh, kombinasi pada
ruang, gerakan dongeng
usaha, memutar dan secara
dan meliuk. lisan
keterhub 4.2.1
• Bercerita
ungan
dalam Mempraktikka tentang
berbagai n prosedur pengalam
bentuk kombinasi an
permaina gerakan berterima
n memutar dan kasih
sederhan meliuk secara
a dan dengan tepat.
atau 4.2.2 Berdiskusi tertulis
 tradisiona kombinasi • Melakukan
l. gerakan gerakan
4.2 memutar memutar
Memprak dan meliuk dan
tikkan dengan
gerak tepat. meliukkan
kombinas badan
i gerak •
dasar Menyanyik
non- an lagu
lokomotor dengan
sesuai
pola irama
dengan
konsep sederhana
tubuh, • Bercerita
ruang, isi
usaha, dongeng
dan •
keterhub Menyelesa
ungan
ikan soal-
dalam
berbagai soal yang
bentuk bersifat
permaina pertukaran
n pada
sederhan penjumlah
a dan an
atau
•
Tradision
al. Memerank
an tokoh-
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  Menyelesaikan  Menyelesaikan tokoh yang
Menjelas sifat- sifat penjumlahan soal-soal ada pada
kan sifat- opersai hitung untuk pertukaran pada dongeng
sifat bilangan menyelesaikan penjumlahan. •
operasi cacah. masalah dengan  Menyelesaikan Menceritak
hitung 3.1.2 Memahami tepat soal-soal yang
pada cara an
 Menyelesaikan bersifat pertukaran
bilangan menemukan soal yang bersifat pada penjumlahan. pengalam
 cacah. sifat pertukaran pada  Menyelesaikan an
4.1 pertukaran penjumlahan soal-soal yang meminta
Menyeles pada bersifat pertukaran maaf
aikan penjumlahan pada penjumlahan. • Melakukan
masalah dengan tepat.  Membuat bentuk
yang 4.1.1 gerakan
penjumlahan yang
melibatka Menggunaka memiliki sifat kombinasi
n n sifat pertukaran. memutar
penggun pertukaran lengan
aan sifat- pada dan
sifat penjumlahan meliukkan
operasi untuk
badan
hitung menyelesaika
pada n masalah • Menuliskan
bilangan dengan tepat. pengalam
cacah. 4.1.2 an
Mengidentifi mendoaka
kasikan n orang
sifat lain
pertukaran
•
pada
penjumlaha Menyelesa
n. ikan soal-
Seni Budaya dan 3.2 3.2.1 Memahami  Memeragakan  Bernyanyi lagu soal yang
Prakarya Mengeta bentruk dan variasi pola dengan pola irama bersifat
hui variasi pola irama dalam sederhana. pertukaran
bentuk irama lagu  Menggambarkan pada
pengalaman penjumlah
dan dalamsebuah
mendoakan orang
variasi lagu. an
lain.
pola 3.2.2 •
irama Mengidentifik Menceritak
dalam asi bentuk an kembali
lagu. pola irama isi
4.2 sederhana dongeng
Menampil pada sebuah dalam
kan lagu. bentuk
bentuk 4.2.1 Menyajikan gambar
dan bentuk pola • Menuliskan
variasi irama perbuatan
irama sederhana baik yang
melalui dengan ada pada
lagu. bernyanyi. isi
4.2.2 dongeng
•
Memeragak Menggam
an pola barkan
irama pengalam
sederhana an
pada lagu mendoaka
”Cemara” n orang
dengan lain
tepat. • Membuat
bentuk
penjumlah
an yang
memiliki
sifat
pertukaran
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 2 : Manfaat Hewan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menuliskan sifat-sifat  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagama lambang negara yang dimiliki tokoh-  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa Mensyuku n “Garuda tokoh pada teks  Mandiri • Disiplin  Buku
n ri karakteristik Pancasila” bacaaan.  Gotong • Tanggung Siswa
keberaga individu di Menceritakan  Bermain pantomim Royong Jawab  Internet
man lingkungan pengalaman memeragakan sifat-  Integritas • Santun  Lingkung
karakteris sekitar mendoakan orang sifat individu di • Peduli an
tik sebagai lain dengan rumah. • Percaya diri
individu di anugerah gambar sebagai  Mengamati sifat-sifat • Kerja Sama
lingkunga Tuhan Yang perwujudan teman yang ada di
n sekitar Maha Esa. pengamalan sila kelas. Jurnal:
sebagai 2.3.1 Menerapkan Pancasila yang  Memerankan sifat • Catatan
anugerah kebersamaa dilambangkan salah satu teman di pendidik
Tuhan n dalam dalam “Garuda kelas. tentang
Yang keberagama Pancasila”.  Mendiskusikan sikap- sikap
Maha Esa n sikap baik yang peserta
2.3 karakteristik pernah dilakukan. didik saat di
 Menampil individu di  Membuat percakapan sekolah
kan lingkungan tentang pengalaman maupun
kebersam sekitar. berbuat baik informasi
aan 3.3.1 Mengetahui  Menuliskan sifat baik dari orang
dalam makna individu di sekitar lain
keberaga keberagama rumah.
man n  Memeragakan sifat Penilaian Diri:
karakteris karakteristik baik individu di • Peserta
tik individu di sekitar rumah didik
individu di lingkungan mengisi
lingkunga sekitar. daftar cek
n sekitar 3.3.2 Memahami tentang
3.3 keberagama sikap
n sifat peserta
Menjelask individu didik saat di
an makna dalam rumah, dan
keberaga kehidupan di sekolah
man sehari-hari di
karakteris rumah Pengetahuan
tik sebagai Tes tertulis
individu di wujud
lingkunga pengamalan •
n sekitar sila Mengidentifik
4.3 Pancasila asi informasi
yang isi dongeng
Menyajika dilambangka •
n makna n dalam Mengidentifik
keberaga “Garuda asi sifat
man Pancasila”. pertukaran
karakteris 4.3.1 Menyajikan pada
tik contoh perkalian
individu di perilaku •
lingkunga yang sesuai Mengidentifik
n sekitar dengan asi gerak
salah satu cepat tangan
sila dalam suatu
Pancasila tari.
dengan •
benar. Mengidentifik
 4.3.2 asi pesan
Memeragaka yang terdapat
n beberapa pada suatu
sifat individu dongeng.
dalam •
kehidupan Keberagama
sehari-hari di n sifat
rumah individu di
sebagai rumah.
wujud • Gerakan
pengamalan memutar dan
sila meliukkan
Pancasila badan.
yang •
dilambangka Mengidentifik
n dalam asi gerak
“Garuda cepat tangan
Pancasila”. dalam suatu
Bahasa Indonesia 3.8 3.8.1  Membaca  Membaca tari
Menguraik dongeng dongeng dengan • Konsep sifat
an pesan Mengidentifika Menyajikan pesan nyaring. pertukaran
yang terdapat dalam  Mengisi teka teki pada
dalam si informasi isi
dongeng dengan dongeng perkalian
dongeng dongeng yang • Karakter
menggunakan berdasarkan teks
yang didengar kosakata yang tepat bacaan. tokoh-tokoh
disajikan dengan tepat.  Menuliskan pada
secara 3.8.2 Memahami pesan yang dongeng
lisan, tulis, tanda baca terdapat pada • Mengetahui
dan visual yang terdapat dongeng yang keberagaman
dibaca. sifat individu
dengan pada sebuah
 Menceritakan di sekolah
tujuan dongeng. • Gerakan
kembali isi
untuk 4.8.1 Membaca kombinasi
dongeng secara
kesenang dongeng lisan memutar
an dengan lafal,  Menuliskan lengan dan
4.8 intonasi, dan pesan moral yang meliukkan
Memerag ekspresi yang terdapat pada badan
dongeng • Pesan
akan tepat.
 4.8.2 Menyajikan  Bermain peran moral yang
pesan yan berdasarkan isi ada pada
terdapat cerita yang ada dongeng
pada dongeng. • Arti penting
pesan pada sebuah
 Mendiskusikan bersikap baik
dalam dongen kepada
pesan moral yang
dongeng dengan terdapat pada sesama
sebagai menggunaka dongeng. manusia
bentuk n kosakata  Menyusun kata • Sifat
ungkapan yang tepat. yang membentuk pertukaran
sebuah kalimat pada
diri
yang berisi pesan perkalian
menggun •
yang ada pada
akan kosa dongeng. Mengidentifik
kata baku  Menemukan asi pesan
dan pesan moral pada yang terdapat
kalimat dongeng dengan dalam
efektif menyusun kata dongeng
acak. • Arti penting
 Menceritakan bersikap baik
kembali isi pada sesama
dongeng dengan manusia
gambar. • Sifat
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui pertukaran
 Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, kombinasi kombinasi pada
gerakan tali.
Olahraga dan gerak gerak dasar perkalian.
memutar dan  Melakukan
Kesehatan dasar non- meliuk dengan gerakan
non- lokomotor. Keterampilan
tepat kombinasi
lokomotor 3.2.2 Menjelaskan Melakukan memutar lengan
sesuai prosedur Praktik/Kinerj
gerakan lengan dan meliukkan
dengan kombinasi a
dan meliukkan badan melalui
konsep gerakan badan permainan lompat
tubuh, memutar dan •
tali (skipping)
ruang, meliuk. Mengaplika
usaha, 4.2.1 sikan sifat
dan pertukaran
keterhubu Mempraktikk pada
ngan an prosedur
 dalam kombinasi perkalian
berbagai gerakan •
bentuk memutar dan Memeragak
permaina meliuk an gerak
n dengan
sederhan tepat. cepat
a dan 4.2.2 Berdiskusi tangan
atau kombinasi dalam
tradisional gerakan suatu tari
. memutar dan •
4.2 meliuk Menceritak
Memprakt dengan
an kembali
ikkan tepat.
gerak isi
kombinasi dongeng.
gerak •
dasar Memeragak
non- an
lokomotor beberapa
sesuai
sifat
dengan
konsep individu di
tubuh, rumah.
ruang, • Melakukan
usaha, gerakan
dan kombinasi
keterhubu memutar
ngan
dan
dalam
berbagai meliukkan
bentuk badan pada
permaina permainan
n lompat tali.
sederhan •
a dan Memeragak
atau
an gerak
Tradision
al. cepat
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  Menyelesaikan  Menyelesaikan tangan
 Menjelask sifat- sifat penjumlahan soal-soal dalam
an sifat- opersai untuk pertukaran pada suatu tari
sifat hitung menyelesaikan perkalian. •
operasi bilangan masalah dengan  Menyelesaikan Menyelesai
hitung cacah. tepat soal-soal yang
pada 3.1.2 Memahami Menyelesaikan kan soal-
memiliki sifat
bilangan cara soal yang bersifat pertukaran pada soal
cacah. menemukan pertukaran pada perkalian. menggunak
4.1 sifat penjumlahan  Menyelesaikan an konsep
Menyeles pertukaran soal-soal yang pertukaran
aikan pada bersifat pada
masalah penjumlahan pertukaran pada perkalian
yang dengan perkalian.
melibatka tepat. •
n 4.1.1 Memeranka
pengguna Menggunaka n tokoh-
an sifat- n sifat tokoh yang
sifat pertukaran ada pada
operasi pada dongeng
hitung penjumlahan
•
pada untuk
bilangan menyelesaik Memeragak
cacah. an masalah an
dengan beberapa
tepat. sifat
4.1.2 individu
Mengidentifi • Melakukan
kasikan sifat
gerakan
pertukaran
pada kombinasi
penjumlahan memutar
. lengan dan
Seni Budaya dan 3.3 3.3.1 Memahami Memeragakan  Menirukan meliukkan
Prakarya Mengetah dinamika variasi pola irama gerakan kupu- badan pada
ui gerak tari. dalam lagu kupu. permainan
dinamika 3.3.2  Menirukan lompat tali
gerakan–gerakan
gerak tari. Mengidentifi •
kucing
4.3 kasi gerak Memeragak
Memerag cepat tangan an sifat baik
akan dalam suatu individu di
dinamika tari dengan sekitar
gerak tari. tepat. rumah
4.2.1 Menyajikan •
dinamika Memeragak
gerak tari. an sifat baik
4.2.2 individu
Memeragaka yang ada di
n gerak sekitar
cepat tangan rumah
dalam suatu
tari dengan
tepat.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 3 : Menyayangi Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberaga lambang negara pengalaman perbedaan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa Mensyuk man “Garuda peran anggota keluarga  Mandiri • Disiplin  Buku
n uri karakterist Pancasila”  Menceritakan  Gotong • Tanggung Siswa
keberaga ik individu  Menceritakan pengalaman Royong Jawab  Internet
man di pengalaman melaksanakan tugas  Integritas • Santun  Lingku
karakteris lingkunga mendoakan sehari-hari • Peduli ngan
tik n sekitar orang lain  Mengelompokkan tugas • Percaya diri
individu sebagai dengan gambar berdasarkan peran • Kerja Sama
di anugerah sebagai anggota keluarga
lingkunga Tuhan perwujudan Jurnal:
n sekitar Yang pengamalan sila • Catatan
sebagai Maha Pancasila yang pendidik
anugerah Esa. dilambangkan tentang sikap
Tuhan 2.3.1 dalam “Garuda peserta didik
Yang Menerapk Pancasila”. saat di
Maha an sekolah
Esa kebersam maupun
2.3 aan dalam informasi dari
Menampil keberaga orang lain
kan man
kebersam karakterist Penilaian Diri:
 aan ik individu • Peserta didik
dalam di mengisi daftar
keberaga lingkunga cek tentang
man n sekitar. sikap peserta
karakteris 3.3.1 didik saat di
tik Mengetah rumah, dan di
individu ui makna sekolah
di keberaga
lingkunga man Pengetahuan
n sekitar karakterist Tes tertulis
3.3 ik individu
di •
Menjelas lingkunga Mengidentifikas
kan n sekitar. i informasi isi
makna 3.3.2 teks petunjuk
keberaga Memaha perawatan
man mi tumbuhan
karakteris keberaga • Penjumlahan
tik man sifat menggunakan
individu individu garis bilangan
di dalam •
lingkunga kehidupan Mengidentifikas
n sekitar sehari- i motif hias
4.3 hari di tumbuhan
rumah • Perbedaan
Menyajik sebagai peran anggota
an makna wujud keluarga
keberaga pengamal • Cara-cara
man an sila perawatan
karakteris Pancasila tanaman
tik yang • Gerakan
individu dilambang memutar dan
di kan dalam menekuk
lingkunga “Garuda • Penjumlahkan
n sekitar Pancasila” menggunakan
. garis bilangan
4.3.1 • Motif hiasan
Menyajika tumbuhan
n contoh • Peran dalam
 perilaku melaksanakan
yang tugas sehari-
sesuai hari
dengan • Permainan
salah satu tapak gunung
sila • Tugas
Pancasila anggota
dengan keluarga
benar. berdasarkan
4.3.2 perannya
Memerag • Penjumlahan
akan bilangan cacah
beberapa menggunakan
sifat garis bilangan
individu • Tugas dan
dalam peran anggota
kehidupan keluarga
sehari- • Penjumlahan
hari di menggunakan
rumah garis bilangan
sebagai • Wawancara
wujud tentang cara
pengamal merawat
an sila tanaman
Pancasila
yang Keterampilan
dilambang Praktik/Kinerja
kan dalam
“Garuda • Membaca
Pancasila” dalam hati
. • Menulis hasil
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Membaca  Membaca teks wawancara
Indonesia informasi Memaha dongeng petunjuk perawatan
• Menggunakan
tentang mi  Menyajikan tumbuhan
garis bilangan
cara-cara informasi pesan yang  Memberi tanda
terdapat centang pada untuk
perawata tentang penyelesaian
dalam kalimat yang sesuai
n cara- cara dongeng dengan teks penjumlahan
tumbuhan perawatan dengan petunjuk perawatan
 dan tumbuhan menggunakan tanaman • Membuat
hewan pada kosakata yang  Menuliskan hasil motif hias
melalui sebuah tepat wawancara tentang tumbuhan
wawancar teks. perawatan tanaman • Bercerita
 Membuat daftar
a 3.5.2 pengalaman
pertanyaan
dan/atau Mengident wawancara tentang perbedaan
eksplorasi ifikasi perawatan tanaman peran
lingkunga cara  Mempresentasikan anggota
n perawatan hasil wawancara keluarga
4.5 tumbuhan tentang perawatan • Menuliskan
dengan tanaman hasil
Menyajika tepat.  Menceritakan hasil wawancara
wawancara dengan
n hasil 4.5.1 tentang
penjual tanaman
wawancar Memprakti  Melakukan perawatan
a tentang kkan wawancara dengan tanaman
cara-cara wawancar narasumber tentang • Melakukan
perawata a tentang cara perawatan gerakan
n cara- cara tanaman memutar dan
tumbuhan perawatan menekuk
dan tumbuhan • Menuliskan
hewan . hasil
dalam 4.5.2 wawancara
bentuk Menuliska tentang
tulis dan n hasil perawatan
visual wawancar tanaman
menggun a •
akan mengenai Menjumlahka
kosa kata cara-cara n bilangan
baku dan perawatan cacah
kalimat tumbuhan menggunaka
efektif dengan n garis
kaidah bilangan
EYD yang • Membuat
tepat. hiasan
Pendidikan 3.2 3.2.1  Melakukan  Menceritakan dekoratif motif
Jasmani, Memaha gerakan pengalaman tumbuhan
Olahraga dan mi Mengetah memutar dan perbedaan peran • Menceritakan
Kesehatan kombinas ui meliuk dengan anggota keluarga pengalaman
i gerak kombinasi tepat  Menceritakan
dasar gerak melaksanaka
 Melakukan pengalaman
non- dasar gerakan melaksanakan tugas n tugas
lokomotor non- lengan dan sehari-hari sehari-hari
sesuai lokomotor. meliukkan  Mengelompokkan •
dengan 3.2.2 badan tugas berdasarkan Mempresenta
konsep peran anggota sikan hasil
tubuh, Menjelask keluarga wawancara
ruang, an
usaha, prosedur tentang
dan kombinasi perawatan
keterhub gerakan tanaman
ungan memutar • Melakukan
dalam dan permainan
berbagai meliuk. tapak gunung
bentuk 4.2.1
•
permaina
n Memprakti Mempresenta
sederhan kkan sikan hasil
a dan prosedur wawancara
atau kombinasi tentang
tradisiona gerakan perawatan
l. memutar tanaman
4.2 dan
• Menuliskan
Memprak meliuk
tikkan dengan pengalaman
gerak tepat. menjalankan
kombinas 4.2.2 Berdiskusi tugas
i gerak kombinasi berkaitan
dasar gerakan dengan peran
non- memutar dalam
lokomotor dan
keluarga
sesuai meliuk
dengan dengan • Menggunakan
konsep tepat. garis bilangan
 tubuh, untuk
ruang, menjumlahka
usaha, n bilangan
dan cacah
keterhub
ungan • Menceritakan
dalam pengalaman
berbagai melaksanaka
bentuk n tugas di
permaina rumah
n • Membuat
sederhan
garis bilangan
a dan
atau untuk
Tradision menyelesaika
al. n
Matematika 3.2 3.2.1  Menyelesaikan  Menyelesaikan penjumlahan
penjumlahan penjumlahan bilangan
Menjelas Memaha untuk menggunakan garis cacah
kan mi menyelesaikan bilangan • Melaporkan
bilangan penentua masalah  Menjumlahkan
cacah n posisi hasil
dengan tepat bilangan cacah
dan bilangan  Menyelesaikan menggunakan garis wawancara
pecahan cacah soal yang bilangan dengan
sederhan pada bersifat  Menyelesaikan soal narasumber
a (seperti garis pertukaran pecahan tentang cara
dan ) bilangan pada perawatan
yang dengan penjumlahan tanaman
disajikan tepat.
pada 3.2.2
garis
bilangan Mengiden
4.2 tifikasi
bilangan
Menggun cacah
akan pada
bilangan garis
cacah bilangan.
dan 4.2.1
 pecahan
sederhan Memprakt
a seperti ikkan
dan ) pengguna
yang an
disajikan bilangan
pada cacah
garis pada
bilangan garis
bilangan.
4.2.2

Menyeles
aikan
penjumlah
an
bilangan
cacah
dengan
menggun
akan garis
bilangan
dengan
tepat.
Seni Budaya dan 3.1 3.1.1  Memeragakan  Mengidentifikasi
Prakarya variasi pola gambar motif hias
Mengeta Memaha irama dalam tumbuhan
hui mi unsur- lagu  Membuat motif hias
tumbuhan
unsur- unsur seni
 Membuat hiasan
unsur rupa
dekoratif motif
seni rupa dalam tumbuhan
dalam karya  Membuat karya
karya dekoratif. dengan teknik
dekoratif 3.1.2 menggunting atau
4.1 merobek
Membuat Mengiden
karya tifikasi
dekoratif garis dan
warna
sebagai
unsur
karya
dekoratif.
4.1.1

Menggun
akan garis
dan
warna
untuk
membuat
karya
dekoratif
dengan
tepat.
4.1.2

Memprakt
ikkan
pembuata
n karya
dekoratif.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

Subtema 4 : Menyayangi Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan tugas  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagama lambang negara berkaitan dengan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa Mensyuk n “Garuda peran sebagai  Mandiri • Disiplin  Buku
n uri karakteristik Pancasila” anggota keluarga  Gotong • Tanggung Siswa
keberaga individu di  Menceritakan  Mengidentifikasi tugas Royong Jawab  Internet
man lingkungan pengalaman setiap anggota  Integritas • Santun  Lingkung
karakteris sekitar mendoakan orang keluarga • Peduli an
tik sebagai lain dengan  Mengenal tugas • Percaya diri
individu di anugerah gambar sebagai individu berdasarkan • Kerja Sama
lingkunga Tuhan Yang perwujudan peran
n sekitar Maha Esa. pengamalan sila  Mengenal tugas Jurnal:
sebagai 2.3.1 Menerapkan Pancasila yang individu sesuai peran • Catatan
anugerah kebersamaa dilambangkan pendidik
Tuhan n dalam dalam “Garuda tentang
Yang keberagama Pancasila”. sikap
Maha Esa n peserta
2.3 karakteristik didik saat di
Menampil individu di sekolah
kan lingkungan maupun
kebersam sekitar. informasi
aan 3.3.1 Mengetahui dari orang
dalam makna lain
 keberaga keberagama
man n Penilaian Diri:
karakteris karakteristik • Peserta
tik individu di didik
individu di lingkungan mengisi
lingkunga sekitar. daftar cek
n sekitar 3.3.2 Memahami tentang
3.3 keberagama sikap
n sifat peserta
Menjelask individu didik saat di
an makna dalam rumah, dan
keberaga kehidupan di sekolah
man sehari-hari di
karakteris rumah Pengetahuan
tik sebagai Tes tertulis
individu di wujud
lingkunga pengamalan • Cara
n sekitar sila merawat
4.3 Pancasila kelinci
yang • Teknik
Menyajika dilambangka potong pada
n makna n dalam karya
keberaga “Garuda • Cara
man Pancasila”. merawat
karakteris 4.3.1 Menyajikan hewan
tik contoh • Tugas
individu di perilaku setiap
lingkunga yang sesuai anggota
n sekitar dengan keluarga
salah satu • Mendorong
sila dan menarik
Pancasila • Cara
dengan merawat
benar. ayam
4.3.2 • Pecahan
Memeragaka • Cara
n beberapa merawat ikan
sifat individu • Tugas
dalam individu
 kehidupan berdasarkan
sehari-hari di peran
rumah • Kombinasi
sebagai gerak
wujud menarik dan
pengamalan mendorong
sila • Tokoh
Pancasila dalam
yang dongeng
dilambangka • Mengenal
n dalam tugas individu
“Garuda sesuai peran
Pancasila”. • Dongeng
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat daftar • Tugas
Indonesia informasi informasi dongeng pertanyaan untuk individu
tentang tentang  Menyajikan wawancara sesuai peran
cara-cara cara- cara pesan yang  Membaca petunjuk
terdapat dalam merawat anak Keterampilan
perawata perawatan
dongeng ayam
n tumbuhan dengan Praktik/Kinerj
 Membuat
tumbuhan pada sebuah menggunakan pertanyaan dan a
dan teks. kosakata yang jawaban sesuai
hewan 3.5.2 tepat gambar • Menuliskan
melalui Mengidentifi  Membuat cerita cara
wawancar kasi cara berdasarkan merawat
a perawatan gambar kelinci
dan/atau tumbuhan  Menuliskan cara • Membuat
merawat ikan karya
eksplorasi dengan
 Menuliskan jenis-
lingkunga tepat. dengan
jenis ikan
n 4.5.1 teknik
 Melanjutkan
4.5 Mempraktikk dongeng sesuai mengguntin
an imajinasi g dan
Menyajika wawancara  Mengidentifikasi merobek
n hasil tentang tokoh dalam cerita •
wawancar cara- cara  Bermain peran Menggunak
a tentang perawatan an gambar
cara-cara untuk
 perawata tumbuhan. menyatakan
n 4.5.2 Menuliskan pecahan
tumbuhan hasil • Membuat
dan wawancara daftar
hewan mengenai pertanyaan
dalam cara-cara untuk
bentuk perawatan wawancara
tulis dan tumbuhan cara
visual dengan merawat
menggun kaidah EYD hewan
akan kosa yang tepat. •
kata baku Menceritaka
dan n
kalimat pembagian
efektif peran dan
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Berlatih Tugas
Jasmani, 3.2 kombinasi gerakan mempraktikkan dalam
Olahraga dan Memahami gerak dasar memutar dan kegiatan keluarga
Kesehatan kombinasi non- meliuk dengan mendorong dan •
gerak dasar lokomotor. tepat menarik untuk
Mempraktik
non-lokomotor 3.2.2 Menjelaskan  Melakukan berlatih kekuatan
prosedur kan
sesuai dengan gerakan lengan  Bermain jaring
kombinasi dan meliukkan ikan gerakan
konsep tubuh,
gerakan badan mendorong
ruang, usaha,
memutar dan
dan dan meliuk. menarik
keterhubunga 4.2.1
n dalam • Berlatih
berbagai membuat
Mempraktikk
bentuk an prosedur pertanyaan
permainan kombinasi dan
sederhana gerakan jawaban
dan atau memutar • Membuat
tradisional. dan meliuk karya dari
dengan
barang
4.2 tepat.
4.2.2 Berdiskusi bekas
Mempraktikka
 n gerak kombinasi •
kombinasi gerakan Menggamb
gerak dasar memutar arkan
non-lokomotor dan meliuk pecahan
sesuai dengan dengan
tepat. • Menulis
konsep tubuh, cerita
ruang, usaha, berdasarka
dan
n gambar
keterhubunga
•
n dalam
Mengidentifi
berbagai
bentuk kasi tugas
permainan profesi
sederhana berdasarka
dan atau n peran
Tradisional. • Bermain
jaring ikan
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  Menyelesaikan  Menyelesaikan • Membuat
Menjelask sifat- sifat penjumlahan soal tentang
cerita
an sifat- opersai untuk pecahan
sifat hitung menyelesaikan lanjutan dari
 Menyelesaikan
operasi bilangan masalah dengan soal-soal pecahan Teks
hitung cacah. tepat dongeng
pada 3.1.2 Memahami  Menyelesaikan • Menuliskan
bilangan cara soal yang pembagian
cacah. menemukan bersifat tugas
4.1 sifat pertukaran pada
Menyeles pertukaran sesuai
penjumlahan
aikan pada peran
masalah penjumlahan •
yang dengan Menggamb
melibatka tepat. ar sesuai
n 4.1.1 cerita
pengguna Menggunak
•
an sifat- an sifat
sifat pertukaran Memecahka
operasi pada n masalah
hitung penjumlahan menggunak
 pada untuk an pecahan
bilangan menyelesaik
cacah. an masalah
3.2 dengan
Menjelask tepat.
an 4.1.2
bilangan Mengidentifi
cacah kasikan
dan sifat
pecahan pertukaran
sederhan pada
a (seperti penjumlahan
dan ) .
yang 3.2.1 Memahami
disajikan penentuan
pada posisi
garis bilangan
bilangan cacah pada
4.2 garis
Menggun bilangan
akan dengan
bilangan tepat.
cacah 3.2.2
dan
pecahan Mengidentifi
sederhan kasi
a seperti bilangan
dan ) cacah pada
yang garis
disajikan bilangan.
pada 4.2.1
garis
bilangan Mempraktikk
an
penggunaan
bilangan
cacah pada
garis
bilangan.
 4.2.2

Menyelesaik
an
penjumlahan
bilangan
cacah
dengan
menggunak
an garis
bilangan
dengan
tepat.
Seni Budaya dan 3.4 3.4.1 Memahami  Memeragakan  Membuat karya
Prakarya macam- variasi pola dari barang bekas
Memaha macam irama dalam  Menggambar
mi teknik tehnik lagu sesuai cerita
potong, potong
lipat, dan dalam
sambung sebuah
4.4 karya
Membuat keterampilan
karya .
dengan 3.4.2
teknik Mengidentifi
potong, kasi tehnik
lipat, dan potong
sambung dalam karya
keterampilan
( Merobek
dan
mengguntin
g)
4.4.1 Menyebutkan
macam-
macam
 tehnik
potong
dalam karya
keterampilan
.
4.4.2 Membuat
dari macam-
macam
tehnik
potong
dalam suatu
karya
keterampilan
.

Wonosalam, 2 Juli 2021

Mengetahui
Wali Kelas
Kepala Sekolah,

Ahmad Kastono, S.Pd.I., M.Pd.I.

Emilia Sholeha Adiyawati, S.Pd.
NIP. 19621706 199603 1 001 NIP.-