SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
Semester :1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, arti lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa kepala banteng, dan kepala banteng, dan negara berterima • Disiplin  Internet
n padi kapas pada padi kapas pada “Garuda kasih. • Tanggung  Lingkungan
lambang negara lambang negara Pancasila”  Menceritaka Jawab
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila”  Menceritakan n • Santun
sebagai anugerah sebagai anugerah pengalaman pengalaman • Peduli
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa. mendoakan meminta • Percaya diri
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, orang lain maaf. • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan  Menuliskan
kasih sayang sesuai dengan sila-sila gambar pengalaman Jurnal:
dengan sila-sila Pancasila dalam sebagai mendoakan • Catatan
Pancasila dalam lambang negara perwujudan orang lain. pendidik
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan tentang sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila Pancasila peserta didik
3.1 Memahami arti gambar simbol sila-sila yang saat di
pada lambang negara Pancasila dengan benar. dilambangkan sekolah
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti penting dalam maupun
 4.1 Menceritakan arti bersikap baik kepada “Garuda informasi
gambar pada lambang sesama sebagai Pancasila”. dari orang
negara “Garuda perwujudan lain
Pancasila”. pengamalan sila
Pancasila yang Penilaian Diri:
dilambangkan dalam • Peserta didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang sikap
dengan salah satu sila peserta didik
Pancasila dengan benar. saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang lain
dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan dalam Mengidentifika
“Garuda Pancasila”. si informasi isi
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca dongeng
Indonesia dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dongeng • Sifat
disajikan secara lisan, yang didengar dengan  Menyajika dengan pertukaran
n pesan nyaring. pada
tulis, dan visual tepat.
yang  Menjawab penjumlahan
dengan tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda • Lagu dengan
terdapat pertanyaan
kesenangan baca yang terdapat pada dalam dari teks pola irama
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. dongeng dongeng. sederhana.
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng dengan  Bercerita • Pesan moral
sebagai bentuk dengan lafal, intonasi, mengguna tentang pada dongeng
ungkapan diri dan ekspresi yang tepat. kan pesan moral • Pentingnya
kosakata pada berterima kasih
menggunakan kosa 4.8.2 Menyajikan pesan yan
yang tepat dongeng kepada sesama
kata baku dan kalimat terdapat pada sebuah manusia
secara lisan.
efektif dongen dengan • Gerakan
 Menceritaka
 menggunakan n kembali isi memutar dan
kosakata yang tepat dongeng meliukkan
secara lisan. badan
 Bermain • Pola irama
peran sederhana
berdasarkan dalam lagu
isi cerita • Karakter
yang ada tokoh-tokoh
pada pada dongeng
dongeng. • Arti
 Menceritaka pentingnya
n kembali isi meminta maaf
dongeng kepada sesama
dalam manusia
bentuk • Gerakan
gambar. memutar
 Menuliskan lengan dan
perbuatan meliukkan
baik yang badan
ada pada isi • Arti penting
dongeng. bersikap baik
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1Mengetahui kombinasi  Melakukan  Melakukan kepada sesama
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan gerakan manusia
Olahraga dan lokomotor sesuai lokomotor. memutar memutar dan • Sifat
Kesehatan dengan konsep tubuh, 3.2.2Menjelaskan prosedur dan meliuk meliukkan pertukaran
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan badan. pada
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat  Menyanyikan penjumlahan
berbagai bentuk 4.2.1Mempraktikkan  Melakukan lagu dengan • Perbuatan-
permainan sederhana prosedur kombinasi gerakan pola irama perbuatan baik
dan atau tradisional. gerakan memutar dan lengan dan sederhana yang ada pada
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. meliukkan yang berjudul isi dongeng
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan Tomat
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan Keterampilan
 Melakukan
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. gerakan
ruang, usaha, dan Praktik/Kinerja
kombinasi
 keterhubungan dalam memutar
berbagai bentuk lengan dan •
permainan sederhana meliukkan Mengaplikas
dan atau Tradisional. badan. ikan sifat
pertukaran
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik
pada
operasi hitung pada opersai hitung bilangan an an soal-soal
bilangan cacah. cacah. penjumlahan pertukaran penjumlahan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pada • Bercerita
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaik penjumlahan tentang
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada an masalah . pesan moral
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat  Menyelesaik pada
bilangan cacah. tepat.  Menyelesaik an soal-soal dongeng
4.1.1 Menggunakan sifat an soal yang yang bersifat secara lisan
pertukaran pada bersifat pertukaran
penjumlahan untuk pertukaran pada • Bercerita
menyelesaikan masalah pada penjumlahan tentang
dengan tepat. penjumlahan . pengalaman
4.1.2 Mengidentifikasikan  Menyelesaik berterima
sifat pertukaran pada an soal-soal kasih secara
penjumlahan. yang bersifat tertulis
pertukaran • Melakukan
pada
gerakan
penjumlahan
. memutar dan
 Membuat meliukkan
bentuk badan
penjumlahan • Menyanyikan
yang lagu dengan
memiliki pola irama
sifat
sederhana
pertukaran.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk • Bercerita isi
 Memeraga  Bernyanyi
dan Prakarya variasi pola irama dan variasi pola irama kan variasi lagu dengan dongeng
pola irama pola irama •
 dalam lagu. dalamsebuah lagu. dalam lagu sederhana. Menyelesaik
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi  Menggambar an soal-soal
dan variasi irama bentuk pola irama kan yang bersifat
melalui lagu. sederhana pada sebuah pengalaman pertukaran
mendoakan
lagu. pada
orang lain.
4.2.1Menyajikan bentuk penjumlahan
pola irama sederhana • Memerankan
dengan bernyanyi. tokoh-tokoh
4.2.2 Memeragakan pola yang ada
irama sederhana pada pada
lagu ”Cemara” dongeng
dengan tepat. • Menceritakan
pengalaman
meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalaman
mendoakan
orang lain
•
Menyelesaik
an soal-soal
yang bersifat
pertukaran
 pada
penjumlahan
• Menceritakan
kembali isi
dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggambar
kan
pengalaman
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlahan
yang
memiliki
sifat
pertukaran
 Petanahan, Juli 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 3C

Nurhakim Waras, S.Pd.I Nur Khikmatul Khasanah, S.Pd.

NIY : 19771224 200907 1 012 NIY : -
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa karakteristik individu di lingkungan sekitar negara yang dimiliki • Disiplin  Internet
n di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda tokoh-tokoh • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” pada teks Jawab
Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan bacaaan. • Santun
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman  Bermain • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan pantomim • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman orang lain memeragaka • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu dengan gambar n sifat-sifat
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai individu di Jurnal:
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan rumah. • Catatan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan  Mengamati pendidik
keberagaman karakteristik individu sila Pancasila sifat-sifat tentang sikap
karakteristik individu di lingkungan sekitar. yang teman yang peserta didik
di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami dilambangkan ada di kelas. saat di
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dalam “Garuda  Memerankan sekolah
keberagaman individu dalam Pancasila”. sifat salah maupun
 karakteristik individu kehidupan sehari-hari satu teman di informasi
di lingkungan sekitar di rumah sebagai kelas. dari orang
wujud pengamalan  Mendiskusik lain
sila Pancasila yang an sikap-
dilambangkan dalam sikap baik Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. yang pernah • Peserta didik
4.3.1 Menyajikan contoh dilakukan. mengisi
perilaku yang sesuai  Membuat daftar cek
dengan salah satu sila percakapan tentang sikap
Pancasila dengan tentang peserta didik
benar. pengalaman saat di
4.3.2 Memeragakan berbuat baik rumah, dan
beberapa sifat  Menuliskan di sekolah
individu dalam sifat baik
kehidupan sehari-hari individu di Pengetahuan
di rumah sebagai sekitar Tes tertulis
wujud pengamalan rumah.
sila Pancasila yang  Memeragaka •
dilambangkan dalam n sifat baik Mengidentifika
“Garuda Pancasila”. individu di si informasi isi
sekitar dongeng
rumah •
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca Mengidentifika
Indonesia dongeng dongeng si sifat
dalam dongeng yang informasi isi dongeng
Menyajikan pesan dengan pertukaran
disajikan secara lisan, yang didengar dengan pada perkalian
tulis, dan visual tepat. yang terdapat nyaring.
dalam dongeng •
 Mengisi teka
dengan tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda Mengidentifika
dengan teki dongeng
kesenangan baca yang terdapat pada menggunakan si gerak cepat
berdasarkan
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. kosakata yang tangan dalam
teks bacaan.
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng tepat suatu tari.
 Menuliskan
•
sebagai bentuk dengan lafal, intonasi, pesan yang
Mengidentifika
ungkapan diri dan ekspresi yang tepat. terdapat pada
si pesan yang
menggunakan kosa 4.8.2 Menyajikan pesan yan dongeng
terdapat pada
yang dibaca.
kata baku dan kalimat terdapat pada sebuah  Menceritaka suatu dongeng.
efektif dongen dengan n kembali isi • Keberagaman
menggunakan dongeng sifat individu
secara lisan di rumah.
kosakata yang tepat.
 Menuliskan • Gerakan
pesan moral memutar dan
yang meliukkan
terdapat pada badan.
dongeng •
 Bermain Mengidentifika
peran si gerak cepat
berdasarkan tangan dalam
isi cerita suatu tari
yang ada • Konsep sifat
pada pertukaran
dongeng. pada perkalian
 Mendiskusik • Karakter
an pesan tokoh-tokoh
moral yang pada dongeng
terdapat pada • Mengetahui
dongeng. keberagaman
 Menyusun sifat individu
kata yang di sekolah
membentuk • Gerakan
sebuah kombinasi
kalimat yang memutar
berisi pesan lengan dan
yang ada meliukkan
pada badan
dongeng. • Pesan moral
 Menemukan yang ada pada
pesan moral dongeng
pada • Arti penting
dongeng bersikap baik
dengan kepada sesama
 menyusun manusia
kata acak. • Sifat
 Menceritaka pertukaran
n kembali isi pada perkalian
dongeng •
dengan Mengidentifika
gambar. si pesan yang
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Bermain terdapat dalam
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak dasar gerakan lompat tali. dongeng
Olahraga dan lokomotor sesuai non- lokomotor. memutar  Melakukan • Arti penting
Kesehatan dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk gerakan bersikap baik
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan kombinasi pada sesama
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat memutar manusia
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan Melakukan lengan dan • Sifat
permainan sederhana prosedur kombinasi gerakan lengan meliukkan pertukaran
dan atau tradisional. gerakan memutar dan dan meliukkan badan pada perkalian.
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. badan melalui
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi permainan Keterampilan
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan lompat tali
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. (skipping) Praktik/Kinerja
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam •
berbagai bentuk Mengaplikas
permainan sederhana ikan sifat
dan atau Tradisional. pertukaran
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik pada
operasi hitung pada opersai hitung an an soal-soal
bilangan cacah. bilangan cacah. perkalian
penjumlahan pertukaran
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pada •
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaik perkalian. Memeragaka
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada an masalah  Menyelesaik n gerak cepat
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat an soal-soal tangan dalam
bilangan cacah. tepat. Menyelesaikan yang suatu tari
4.1.1 Menggunakan sifat soal yang memiliki • Menceritakan
pertukaran pada bersifat sifat
 penjumlahan untuk pertukaran pada pertukaran kembali isi
menyelesaikan penjumlahan pada dongeng.
masalah dengan tepat. perkalian. •
4.1.2 Mengidentifikasikan  Menyelesaik Memeragaka
sifat pertukaran pada an soal-soal
penjumlahan. n beberapa
yang bersifat
pertukaran sifat individu
pada di rumah.
perkalian. • Melakukan
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan gerakan
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan kombinasi
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak irama dalam kupu-kupu. memutar dan
lagu  Menirukan
gerak tari. cepat tangan dalam meliukkan
gerakan–
suatu tari dengan badan pada
gerakan
tepat. kucing permainan
4.2.1 Menyajikan dinamika lompat tali.
gerak tari. •
4.2.2 Memeragakan gerak Memeragaka
cepat tangan dalam n gerak cepat
suatu tari dengan tangan dalam
tepat. suatu tari
•
Menyelesaik
an soal-soal
menggunaka
n konsep
pertukaran
pada
perkalian
• Memerankan
tokoh-tokoh
yang ada
 pada
dongeng
•
Memeragaka
n beberapa
sifat individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
•
Memeragaka
n sifat baik
individu di
sekitar
rumah
•
Memeragaka
n sifat baik
individu
yang ada di
sekitar
rumah

Petanahan, Juli 2020

 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 3C

Nurhakim Waras, S.Pd.I Nur Khikmatul Khasanah, S.Pd.

NIY : 19771224 200907 1 012 NIY : -

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritaka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang n • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa karakteristik individu di lingkungan sekitar negara pengalaman • Disiplin  Internet
n di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda perbedaan • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” peran Jawab
Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan anggota • Santun
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan  Menceritaka • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman orang lain n • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu dengan pengalaman
karakteristik individu di lingkungan sekitar. gambar melaksanaka Jurnal:
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna sebagai n tugas • Catatan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman perwujudan sehari-hari pendidik
keberagaman karakteristik individu pengamalan  Mengelompo tentang sikap
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sila Pancasila kkan tugas peserta didik
di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami yang berdasarkan saat di
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dilambangkan peran sekolah
keberagaman individu dalam dalam anggota maupun
karakteristik individu kehidupan sehari-hari “Garuda keluarga informasi
di lingkungan sekitar di rumah sebagai Pancasila”. dari orang
wujud pengamalan lain
sila Pancasila yang
dilambangkan dalam Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. • Peserta didik
 4.3.1 Menyajikan contoh mengisi
perilaku yang sesuai daftar cek
dengan salah satu sila tentang sikap
Pancasila dengan peserta didik
benar. saat di
4.3.2 Memeragakan rumah, dan
beberapa sifat di sekolah
individu dalam
kehidupan sehari-hari Pengetahuan
di rumah sebagai Tes tertulis
wujud pengamalan
sila Pancasila yang •
dilambangkan dalam Mengidentifika
“Garuda Pancasila”. si informasi isi
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca teks petunjuk
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng teks petunjuk perawatan
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajika perawatan tumbuhan
n pesan tumbuhan • Penjumlahan
dan hewan melalui pada sebuah teks.
yang  Memberi menggunakan
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara garis bilangan
terdapat tanda
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dalam centang pada •
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dongeng kalimat yang Mengidentifika
wawancara tentang 4.5.1 Mempraktikkan dengan sesuai si motif hias
cara-cara perawatan wawancara tentang mengguna dengan teks tumbuhan
tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan kan petunjuk • Perbedaan
kosakata perawatan peran anggota
dalam bentuk tulis dan tumbuhan.
yang tepat tanaman keluarga
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil • Cara-cara
 Menuliskan
kosa kata baku dan wawancara mengenai perawatan
hasil
kalimat efektif cara-cara perawatan wawancara tanaman
tumbuhan dengan tentang • Gerakan
kaidah EYD yang perawatan memutar dan
tepat. tanaman menekuk
 Membuat •
daftar Penjumlahkan
 pertanyaan menggunakan
wawancara garis bilangan
tentang • Motif hiasan
perawatan tumbuhan
tanaman • Peran dalam
 Mempresent melaksanakan
asikan hasil tugas sehari-
wawancara hari
tentang • Permainan
perawatan tapak gunung
tanaman • Tugas
 Menceritaka anggota
n hasil keluarga
wawancara berdasarkan
dengan perannya
penjual • Penjumlahan
tanaman bilangan cacah
 Melakukan menggunakan
wawancara garis bilangan
dengan • Tugas dan
narasumber peran anggota
tentang cara keluarga
perawatan • Penjumlahan
tanaman menggunakan
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Menceritaka garis bilangan
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak dasar gerakan n • Wawancara
Olahraga dan lokomotor sesuai non- lokomotor. memutar pengalaman tentang cara
Kesehatan dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk perbedaan merawat
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan peran tanaman
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat anggota
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan  Melakukan keluarga Keterampilan
permainan sederhana prosedur kombinasi gerakan  Menceritaka
dan atau tradisional. gerakan memutar dan lengan dan n Praktik/Kinerja
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. meliukkan pengalaman
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan melaksanaka • Membaca
 non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan n tugas dalam hati
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. sehari-hari • Menulis hasil
ruang, usaha, dan  Mengelompo wawancara
keterhubungan dalam kkan tugas •
berbagai bentuk berdasarkan
permainan sederhana Menggunaka
peran
dan atau Tradisional. anggota n garis
keluarga bilangan
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami penentuan  Menyelesaik  Menyelesaik untuk
cacah dan pecahan posisi bilangan cacah an an penyelesaian
sederhana (seperti pada garis bilangan penjumlahan penjumlahan penjumlahan
dan ) yang disajikan dengan tepat. untuk menggunaka • Membuat
pada garis bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi menyelesaik n garis motif hias
4.2 Menggunakan bilangan cacah pada an masalah bilangan
bilangan cacah dan garis bilangan. dengan tepat tumbuhan
 Menjumlahk
pecahan sederhana 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesaik an bilangan • Bercerita
seperti dan ) yang penggunaan bilangan an soal yang cacah pengalaman
disajikan pada garis cacah pada garis bersifat menggunaka perbedaan
bilangan bilangan. pertukaran n garis peran
4.2.2 Menyelesaikan pada bilangan anggota
penjumlahan bilangan penjumlahan  Menyelesaik keluarga
cacah dengan an soal
menggunakan garis • Menuliskan
pecahan
bilangan dengan hasil
tepat. wawancara
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragaka  Mengidentifi tentang
dan Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam n variasi kasi gambar perawatan
karya dekoratif karya dekoratif. pola irama motif hias tanaman
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi dalam lagu tumbuhan
• Melakukan
 Membuat
dekoratif garis dan warna gerakan
motif hias
sebagai unsur karya tumbuhan memutar dan
dekoratif.  Membuat menekuk
4.1.1 Menggunakan garis hiasan • Menuliskan
dan warna untuk dekoratif hasil
 membuat karya motif wawancara
dekoratif dengan tumbuhan tentang
tepat.  Membuat perawatan
4.1.2 Mempraktikkan karya dengan tanaman
teknik
pembuatan karya •
menggunting
dekoratif. atau Menjumlahk
merobek an bilangan
cacah
menggunaka
n garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
• Menceritakan
pengalaman
melaksanaka
n tugas
sehari-hari
•
Mempresent
asikan hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
 gunung
•
Mempresent
asikan hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalaman
menjalankan
tugas
berkaitan
dengan peran
dalam
keluarga
•
Menggunaka
n garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
• Menceritakan
pengalaman
melaksanaka
n tugas di
rumah
• Membuat
garis
 bilangan
untuk
menyelesaik
an
penjumlahan
bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman
Petanahan, Juli 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 3C

Nurhakim Waras, S.Pd.I Nur Khikmatul Khasanah, S.Pd.

NIY : 19771224 200907 1 012 NIY : -

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritaka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang n tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa karakteristik individu di lingkungan sekitar negara berkaitan • Disiplin  Internet
n di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda dengan peran • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” sebagai Jawab
Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan anggota • Santun
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan  Mengidentifi • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman orang lain kasi tugas • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu dengan setiap
karakteristik individu di lingkungan sekitar. gambar anggota Jurnal:
di lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna sebagai keluarga • Catatan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman perwujudan  Mengenal pendidik
keberagaman karakteristik individu pengamalan tugas tentang sikap
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sila Pancasila individu peserta didik
di lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami yang berdasarkan saat di
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dilambangkan peran sekolah
keberagaman individu dalam dalam  Mengenal maupun
karakteristik individu kehidupan sehari-hari “Garuda tugas informasi
di lingkungan sekitar di rumah sebagai Pancasila”. individu dari orang
wujud pengamalan sesuai peran lain
 sila Pancasila yang
dilambangkan dalam Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. • Peserta didik
4.3.1 Menyajikan contoh mengisi
perilaku yang sesuai daftar cek
dengan salah satu sila tentang sikap
Pancasila dengan peserta didik
benar. saat di
4.3.2 Memeragakan rumah, dan
beberapa sifat di sekolah
individu dalam
kehidupan sehari-hari Pengetahuan
di rumah sebagai Tes tertulis
wujud pengamalan
sila Pancasila yang • Cara merawat
dilambangkan dalam kelinci
“Garuda Pancasila”. • Teknik
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membuat potong pada
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng daftar karya
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajika pertanyaan • Cara merawat
n pesan untuk hewan
dan hewan melalui pada sebuah teks.
yang wawancara • Tugas setiap
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara anggota
terdapat  Membaca
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dalam petunjuk keluarga
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dongeng merawat • Mendorong
wawancara tentang 4.5.1 Mempraktikkan dengan anak ayam dan menarik
cara-cara perawatan wawancara tentang mengguna  Membuat • Cara merawat
tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan kan pertanyaan ayam
kosakata dan jawaban • Pecahan
dalam bentuk tulis dan tumbuhan.
yang tepat sesuai • Cara merawat
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil ikan
gambar
kosa kata baku dan wawancara mengenai • Tugas
 Membuat
kalimat efektif cara-cara perawatan cerita individu
tumbuhan dengan berdasarkan berdasarkan
kaidah EYD yang gambar peran
 tepat.  Menuliskan • Kombinasi
cara merawat gerak menarik
ikan dan
 Menuliskan mendorong
jenis-jenis • Tokoh dalam
ikan dongeng
 Melanjutkan • Mengenal
dongeng tugas individu
sesuai sesuai peran
imajinasi • Dongeng
 Mengidentifi • Tugas
kasi tokoh individu sesuai
dalam cerita peran
 Bermain
peran Keterampilan
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Berlatih
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi kombinasi gerak dasar Praktik/Kinerja
gerakan mempraktik
Olahraga dan gerak dasar non-lokomotor non- lokomotor. memutar kan kegiatan
Kesehatan 3.2.2 Menjelaskan prosedur • Menuliskan
sesuai dengan konsep dan meliuk mendorong
tubuh, ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan dan menarik cara merawat
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat untuk kelinci
berbagai bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan  Melakukan berlatih • Membuat
sederhana dan atau prosedur kombinasi gerakan kekuatan karya dengan
gerakan memutar dan lengan dan  Bermain teknik
tradisional.
meliuk dengan tepat. meliukkan jaring ikan menggunting
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan
gerakan memutar dan dan merobek
kombinasi gerak dasar non-
meliuk dengan tepat. •
lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, Menggunaka
dan keterhubungan dalam n gambar
berbagai bentuk permainan untuk
sederhana dan atau menyatakan
Tradisional. pecahan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik • Membuat
operasi hitung pada opersai hitung an an soal daftar
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlahan tentang pertanyaan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pecahan untuk
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaik  Menyelesaik
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada wawancara
an masalah an soal-soal
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat pecahan cara merawat
bilangan cacah. tepat.  Menyelesaik hewan
3.2 Menjelaskan bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat an soal yang • Menceritakan
cacah dan pecahan pertukaran pada bersifat pembagian
sederhana (seperti penjumlahan untuk pertukaran peran dan
dan ) yang disajikan menyelesaikan pada Tugas dalam
pada garis bilangan masalah dengan tepat. penjumlahan
4.2 Menggunakan bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan keluarga
cacah dan pecahan sifat pertukaran pada •
sederhana seperti dan penjumlahan. Mempraktik
) yang disajikan pada 3.2.1 Memahami penentuan kan gerakan
garis bilangan posisi bilangan cacah mendorong
pada garis bilangan dan menarik
dengan tepat.
• Berlatih
3.2.2 Mengidentifikasi
bilangan cacah pada membuat
garis bilangan. pertanyaan
4.2.1 Mempraktikkan dan jawaban
penggunaan bilangan • Membuat
cacah pada garis karya dari
bilangan. barang bekas
4.2.2 Menyelesaikan
•
penjumlahan bilangan
cacah dengan Menggambar
menggunakan garis kan pecahan
bilangan dengan • Menulis
tepat. cerita
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragaka  Membuat berdasarkan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik potong n variasi karya dari gambar
 sambung dalam sebuah karya pola irama barang bekas •
4.4 Membuat karya keterampilan. dalam lagu  Menggambar Mengidentifi
dengan teknik potong, 3.4.2 Mengidentifikasi sesuai cerita kasi tugas
lipat, dan sambung tehnik potong dalam profesi
karya berdasarkan
keterampilan( Merobe peran
k dan menggunting) • Bermain
4.4.1 Menyebutkan macam- jaring ikan
macam tehnik potong • Membuat
dalam karya cerita
keterampilan. lanjutan dari
4.4.2 Membuat dari macam- Teks
macam tehnik potong dongeng
dalam suatu karya • Menuliskan
keterampilan. pembagian
tugas sesuai
peran
• Menggambar
sesuai cerita
• Memecahkan
masalah
menggunaka
n pecahan

Petanahan, Juli 2020

 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 3C

Nurhakim Waras, S.Pd.I Nur Khikmatul Khasanah, S.Pd.

NIY : 19771224 200907 1 012 NIY : -