SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
Makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami arti  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon lambang negara pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala “Garuda berterima • Disiplin  Aplikasi
aan kepala banteng, dan banteng, dan padi Pancasila” kasih. • Tanggung Media SCI
padi kapas pada kapas pada lambang  Menceritakan  Menceritakan Jawab  Internet
lambang negara negara “Garuda pengalaman pengalaman • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai mendoakan meminta maaf. • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan orang lain  Menuliskan • Percaya
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. dengan gambar pengalaman diri
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, sebagai mendoakan • Kerja
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang perwujudan orang lain. Sama
peduli, kasih sayang sesuai dengan sila- pengamalan sila
sesuai dengan sila- sila Pancasila dalam Pancasila yang Jurnal:
sila Pancasila dalam lambang negara dilambangkan • Catatan
lambang negara “Garuda Pancasila”. dalam “Garuda pendidik
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna Pancasila”. tentang
 3.1 Memahami arti simbol sila-sila sikap
gambar pada Pancasila dengan peserta
lambang negara benar. didik saat
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti di sekolah
4.1 Menceritakan arti penting bersikap baik maupun
gambar pada kepada sesama informasi
lambang negara sebagai perwujudan dari orang
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila lain
Pancasila yang
dilambangkan dalam Penilaian
“Garuda Pancasila”. Diri:
4.1.1 Menyajikan contoh • Peserta
perilaku yang sesuai didik
dengan salah satu sila mengisi
Pancasila dengan daftar cek
benar. tentang
4.1.2 Menceritakan sikap
pengalaman peserta
mendoakan orang didik saat
lain dengan gambar di rumah,
sebagai perwujudan dan di
pengamalan sila sekolah
Pancasila yang
dilambangkan Pengetahua
dalam “Garuda n
Pancasila”. Tes tertulis
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca
Indonesia dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dongeng •
disajikan secara yang didengar dengan  Menyajikan dengan Mengidentif
pesan yang nyaring. ikasi
lisan, tulis, dan tepat.
terdapat dalam  Menjawab informasi
visual dengan tujuan 3.8.2 Memahami tanda isi dongeng
dongeng dengan pertanyaan
 baca yang terdapat menggunakan dari teks • Sifat
pada sebuah dongeng. kosakata yang dongeng. pertukaran
4.8.1 Membaca dongeng tepat  Bercerita pada
tentang pesan penjumlaha
dengan lafal, intonasi,
moral pada n
dan ekspresi yang • Lagu
dongeng
tepat. secara lisan. dengan pola
4.8.2 Menyajikan pesan  Menceritakan irama
untuk kesenangan
yan terdapat pada kembali isi sederhana.
4.8 Memeragakan pesan • Pesan
sebuah dongen dongeng
dalam dongeng secara lisan. moral pada
dengan
sebagai bentuk  Bermain peran dongeng
menggunakan
ungkapan diri berdasarkan isi •
kosakata yang tepat Pentingnya
menggunakan kosa cerita yang
kata baku dan ada pada berterima
dongeng. kasih
kalimat efektif
 Menceritakan kepada
kembali isi sesama
dongeng manusia
dalam bentuk • Gerakan
gambar. memutar
 Menuliskan dan
perbuatan baik meliukkan
yang ada pada badan
isi dongeng. • Pola irama
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Melakukan sederhana
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak gerakan gerakan dalam lagu
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- lokomotor. memutar dan memutar dan • Karakter
Kesehatan sesuai dengan 3.2.2 Menjelaskan meliuk dengan meliukkan tokoh-tokoh
konsep tubuh, ruang, prosedur kombinasi tepat badan. pada
usaha, dan gerakan memutar dan  Melakukan dongeng
 Menyanyikan
keterhubungan meliuk. • Arti
gerakan lengan lagu dengan
 dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan dan meliukkan pola irama pentingnya
bentuk permainan prosedur kombinasi badan sederhana meminta
sederhana dan atau gerakan memutar dan yang berjudul maaf
tradisional. meliuk dengan tepat. Tomat kepada
4.2 Mempraktikkan 4.2.2 Berdiskusi  Melakukan sesama
gerak kombinasi kombinasi gerakan gerakan manusia
gerak dasar non- memutar dan meliuk kombinasi • Gerakan
lokomotor sesuai dengan tepat. memutar memutar
dengan konsep lengan dan lengan dan
tubuh, ruang, usaha, meliukkan meliukkan
dan keterhubungan badan. badan
dalam berbagai • Arti
bentuk permainan penting
sederhana dan atau bersikap
Tradisional. baik kepada
sesama
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesaikan  Menyelesaika manusia
sifat operasi hitung sifat opersai hitung penjumlahan n soal-soal • Sifat
pada bilangan cacah. bilangan cacah. untuk pertukaran pertukaran
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara menyelesaikan pada pada
masalah yang menemukan sifat masalah dengan penjumlahan. penjumlaha
melibatkan pertukaran pada tepat  Menyelesaika n
penggunaan sifat- penjumlahan dengan  Menyelesaikan n soal-soal • Perbuatan-
sifat operasi hitung tepat. soal yang yang bersifat perbuatan
pada bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat bersifat pertukaran baik yang
pertukaran pada pertukaran pada pada ada pada isi
penjumlahan untuk penjumlahan penjumlahan. dongeng
menyelesaikan  Menyelesaika
masalah dengan tepat. n soal-soal Keterampila
4.1.2 Mengidentifikasikan yang bersifat n
sifat pertukaran pertukaran
pada penjumlahan. pada Praktik/Kin
 penjumlahan. erja
 Membuat
bentuk •
penjumlahan Mengapli
yang memiliki kasikan
sifat sifat
pertukaran.
pertukara
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memeragakan  Bernyanyi
dan Prakarya variasi pola lagu dengan n pada
dan variasi pola dan variasi pola irama
irama dalam pola irama penjumlah
irama dalam lagu. dalamsebuah lagu.
lagu sederhana. an
4.2 Menampilkan 3.2.2 Mengidentifikasi
 Menggambark • Bercerita
bentuk dan variasi bentuk pola irama
an pengalaman tentang
irama melalui lagu. sederhana pada mendoakan pesan
sebuah lagu. orang lain. moral
4.2.1 Menyajikan bentuk
pada
pola irama sederhana
dongeng
dengan bernyanyi.
secara
4.2.2 Memeragakan pola
lisan
irama sederhana
• Bercerita
pada lagu ”Cemara”
tentang
dengan tepat.
pengalam
an
berterima
kasih
secara
tertulis
•
Melakuka
 n gerakan
memutar
dan
meliukkan
badan
•
Menyanyi
kan lagu
dengan
pola
irama
sederhana
• Bercerita
isi
dongeng
•
Menyeles
aikan
soal-soal
yang
bersifat
pertukara
n pada
penjumlah
an
•
Memeran
kan
 tokoh-
tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Mencerita
kan
pengalam
an
meminta
maaf
•
Melakuka
n gerakan
kombinasi
memutar
lengan
dan
meliukkan
badan
•
Menuliska
n
pengalam
an
mendoaka
n orang
 lain
•
Menyeles
aikan
soal-soal
yang
bersifat
pertukara
n pada
penjumlah
an
•
Mencerita
kan
kembali
isi
dongeng
dalam
bentuk
gambar
•
Menuliska
n
perbuatan
baik yang
ada pada
isi
dongeng
 •
Menggam
barkan
pengalam
an
mendoaka
n orang
lain
• Membuat
bentuk
penjumlah
an yang
memiliki
sifat
pertukara
n

Mengetahui Jakarta, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Sri Kusyatini Fransisca, S.Pd. MM Siti Hawa, S.Pd.I

NIP. 196105281984032002 NIP. 196205171985032005
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
Makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman lambang negara sifat-sifat yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik karakteristik “Garuda dimiliki tokoh- • Disiplin  Aplikasi
aan individu di individu di Pancasila” tokoh pada • Tanggung Media SCI
lingkungan sekitar lingkungan sekitar Menceritakan teks bacaaan. Jawab  Internet
sebagai anugerah sebagai anugerah pengalaman  Bermain • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha mendoakan pantomim • Peduli
Esa Esa. orang lain memeragakan • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan dengan gambar sifat-sifat • Kerja Sama
kebersamaan dalam kebersamaan dalam sebagai individu di
keberagaman keberagaman perwujudan rumah. Jurnal:
karakteristik karakteristik pengamalan sila  Mengamati • Catatan
individu di individu di Pancasila yang sifat-sifat pendidik
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. dilambangkan teman yang tentang
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna dalam “Garuda ada di kelas. sikap
keberagaman keberagaman Pancasila”.  Memerankan peserta
 karakteristik karakteristik sifat salah satu didik saat
individu di individu di teman di kelas. di sekolah
lingkungan sekitar lingkungan sekitar.  Mendiskusika maupun
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami n sikap-sikap informasi
keberagaman keberagaman sifat baik yang dari orang
karakteristik individu dalam pernah lain
individu di kehidupan sehari- dilakukan.
lingkungan sekitar hari di rumah  Membuat Penilaian
sebagai wujud percakapan Diri:
pengamalan sila tentang • Peserta
Pancasila yang pengalaman didik
dilambangkan berbuat baik mengisi
dalam “Garuda  Menuliskan daftar cek
Pancasila”. sifat baik tentang
4.3.1 Menyajikan contoh individu di sikap
perilaku yang sesuai sekitar rumah. peserta
dengan salah satu  Memeragakan didik saat
sila Pancasila sifat baik di rumah,
dengan benar. individu di dan di
4.3.2 Memeragakan sekitar rumah sekolah
beberapa sifat
individu dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- Tes tertulis
hari di rumah
sebagai wujud •
pengamalan sila Mengidentifi
Pancasila yang kasi
dilambangkan informasi isi
dalam “Garuda dongeng
Pancasila”. •
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca Mengidentifi
Indonesia dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dongeng kasi sifat
 disajikan secara yang didengar dengan Menyajikan pesan dengan pertukaran
lisan, tulis, dan tepat. yang terdapat nyaring. pada
visual dengan tujuan 3.8.2 Memahami tanda dalam dongeng  Mengisi teka perkalian
dengan teki dongeng •
untuk kesenangan baca yang terdapat
menggunakan berdasarkan Mengidentifi
4.8 Memeragakan pesan pada sebuah dongeng. kosakata yang kasi gerak
teks bacaan.
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng tepat  Menuliskan cepat tangan
sebagai bentuk dengan lafal, intonasi, pesan yang dalam suatu
ungkapan diri dan ekspresi yang terdapat pada tari.
menggunakan kosa tepat. dongeng yang •
kata baku dan 4.8.2 Menyajikan pesan dibaca. Mengidentifi
 Menceritakan kasi pesan
kalimat efektif yan terdapat pada
kembali isi yang terdapat
sebuah dongen pada suatu
dongeng
dengan secara lisan dongeng.
menggunakan  Menuliskan •
kosakata yang tepat. pesan moral Keberagaman
yang terdapat sifat individu
pada dongeng di rumah.
 Bermain peran • Gerakan
berdasarkan isi memutar dan
cerita yang meliukkan
ada pada badan.
dongeng. •
 Mendiskusika Mengidentifi
n pesan moral kasi gerak
yang terdapat cepat tangan
pada dongeng. dalam suatu
tari
 Menyusun
• Konsep
kata yang
sifat
membentuk
pertukaran
sebuah kalimat
 yang berisi pada
pesan yang perkalian
ada pada • Karakter
dongeng. tokoh-tokoh
 Menemukan pada dongeng
pesan moral • Mengetahui
pada dongeng keberagaman
dengan sifat individu
menyusun kata di sekolah
acak. • Gerakan
 Menceritakan kombinasi
kembali isi memutar
dongeng lengan dan
dengan meliukkan
gambar. badan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Bermain • Pesan moral
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak gerakan lompat tali. yang ada
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar dan  Melakukan pada dongeng
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. meliuk dengan gerakan • Arti penting
konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan tepat kombinasi bersikap baik
usaha, dan prosedur Melakukan memutar kepada
keterhubungan kombinasi gerakan gerakan lengan lengan dan sesama
dalam berbagai memutar dan dan meliukkan meliukkan manusia
bentuk permainan meliuk. badan badan melalui • Sifat
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan permainan pertukaran
tradisional. prosedur kombinasi lompat tali pada
4.2 Mempraktikkan gerakan memutar (skipping) perkalian
gerak kombinasi dan meliuk dengan •
gerak dasar non- tepat. Mengidentifi
lokomotor sesuai 4.2.2 Berdiskusi kasi pesan
dengan konsep kombinasi gerakan yang terdapat
tubuh, ruang, usaha, memutar dan meliuk dalam
 dan keterhubungan dengan tepat. dongeng
dalam berbagai • Arti penting
bentuk permainan bersikap baik
sederhana dan atau pada sesama
Tradisional. manusia
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesaikan  Menyelesaika • Sifat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung penjumlahan n soal-soal pertukaran
pada bilangan cacah. bilangan cacah. untuk pertukaran pada
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara menyelesaikan pada perkalian.
masalah yang menemukan sifat masalah dengan perkalian.
melibatkan pertukaran pada tepat  Menyelesaika Keterampilan
penggunaan sifat- penjumlahan Menyelesaikan n soal-soal
sifat operasi hitung dengan tepat. soal yang yang memiliki Praktik/Kiner
pada bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat bersifat sifat ja
pertukaran pada pertukaran pada pertukaran
penjumlahan untuk penjumlahan pada •
menyelesaikan perkalian. Mengaplika
masalah dengan  Menyelesaika sikan sifat
tepat. n soal-soal pertukaran
4.1.2 Mengidentifikasikan yang bersifat pada
sifat pertukaran pertukaran
pada penjumlahan. perkalian
pada
perkalian. •
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan Memeragak
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan kupu- an gerak
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi irama dalam kupu. cepat
lagu  Menirukan tangan
dinamika gerak tari. gerak cepat tangan
gerakan– dalam suatu
dalam suatu tari
gerakan tari
dengan tepat. kucing
4.2.1 Menyajikan •
dinamika gerak tari. Menceritak
4.2.2 Memeragakan gerak an kembali
cepat tangan dalam isi
suatu tari dengan dongeng.
tepat. •
Memeragak
an beberapa
sifat
individu di
rumah.
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali.
•
Memeragak
an gerak
cepat
tangan
dalam suatu
tari
•
Menyelesai
kan soal-
 soal
menggunak
an konsep
pertukaran
pada
perkalian
•
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Memeragak
an beberapa
sifat
individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
•
Memeragak
 an sifat
baik
individu di
sekitar
rumah
•
Memeragak
an sifat
baik
individu
yang ada di
sekitar
rumah

Mengetahui Jakarta, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Sri Kusyatini Fransisca, S.Pd. MM Siti Hawa, S.Pd.I

NIP. 196105281984032002 NIP. 196205171985032005
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman lambang negara pengalaman • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik karakteristik “Garuda perbedaan peran • Disiplin  Buku
aan individu di individu di Pancasila” anggota • Tanggung Siswa
lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Menceritakan keluarga Jawab  Aplikasi
sebagai anugerah sebagai anugerah pengalaman  Menceritakan • Santun Media
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha mendoakan pengalaman • Peduli SCI
Esa Esa. orang lain melaksanakan • Percaya diri  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan dengan gambar tugas sehari-hari • Kerja Sama  Lingkun
kebersamaan dalam kebersamaan dalam sebagai  Mengelompokk gan
keberagaman keberagaman perwujudan an tugas Jurnal:
karakteristik karakteristik pengamalan sila berdasarkan • Catatan
individu di individu di Pancasila yang peran anggota pendidik
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. dilambangkan keluarga tentang
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna dalam “Garuda sikap
keberagaman keberagaman Pancasila”. peserta
 karakteristik karakteristik didik saat
individu di individu di di sekolah
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. maupun
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami informasi
keberagaman keberagaman sifat dari orang
karakteristik individu dalam lain
individu di kehidupan sehari-
lingkungan sekitar hari di rumah Penilaian
sebagai wujud Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang sesuai peserta
dengan salah satu didik saat
sila Pancasila di rumah,
dengan benar. dan di
4.3.2 Memeragakan sekolah
beberapa sifat
individu dalam Pengetahuan
kehidupan sehari- Tes tertulis
hari di rumah
sebagai wujud •
pengamalan sila Mengidentifi
Pancasila yang kasi
dilambangkan informasi isi
dalam “Garuda teks petunjuk
Pancasila”. perawatan
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca teks tumbuhan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng petunjuk •
 perawatan tumbuhan cara- cara perawatan  Menyajikan perawatan Penjumlahan
dan hewan melalui tumbuhan pada pesan yang tumbuhan menggunaka
wawancara dan/atau sebuah teks. terdapat dalam  Memberi tanda n garis
dongeng dengan centang pada bilangan
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi
menggunakan kalimat yang •
lingkungan cara perawatan Mengidentifi
kosakata yang sesuai dengan
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan tepat teks petunjuk kasi motif
wawancara tentang tepat. perawatan hias
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan tanaman tumbuhan
tumbuhan dan wawancara tentang  Menuliskan • Perbedaan
hewan dalam bentuk cara- cara perawatan hasil wawancara peran
tentang anggota
tulis dan visual tumbuhan.
perawatan keluarga
menggunakan kosa 4.5.2 Menuliskan hasil • Cara-cara
tanaman
kata baku dan wawancara  Membuat daftar perawatan
kalimat efektif mengenai cara-cara pertanyaan tanaman
perawatan wawancara • Gerakan
tumbuhan dengan tentang memutar dan
kaidah EYD yang perawatan menekuk
tanaman •
tepat.
 Mempresentasik Penjumlahka
an hasil n
wawancara menggunaka
tentang n garis
perawatan bilangan
tanaman • Motif
 Menceritakan hiasan
hasil wawancara tumbuhan
dengan penjual • Peran dalam
tanaman melaksanaka
 Melakukan n tugas
wawancara sehari-hari
 dengan • Permainan
narasumber tapak gunung
tentang cara • Tugas
perawatan anggota
tanaman keluarga
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Menceritakan berdasarkan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak gerakan pengalaman perannya
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar dan perbedaan peran •
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. meliuk dengan anggota Penjumlahan
konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan tepat keluarga bilangan
usaha, dan prosedur  Melakukan  Menceritakan cacah
keterhubungan kombinasi gerakan gerakan lengan pengalaman menggunaka
dalam berbagai memutar dan dan meliukkan melaksanakan n garis
bentuk permainan meliuk. badan tugas sehari-hari bilangan
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan  Mengelompokk • Tugas dan
tradisional. prosedur kombinasi an tugas peran
4.2 Mempraktikkan gerakan memutar berdasarkan anggota
gerak kombinasi dan meliuk dengan peran anggota keluarga
gerak dasar non- tepat. keluarga •
lokomotor sesuai 4.2.2 Berdiskusi Penjumlahan
dengan konsep kombinasi gerakan menggunaka
tubuh, ruang, usaha, memutar dan meliuk n garis
dan keterhubungan dengan tepat. bilangan
dalam berbagai • Wawancara
bentuk permainan tentang cara
sederhana dan atau merawat
Tradisional. tanaman
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesaikan  Menyelesaikan
bilangan cacah dan penentuan posisi penjumlahan penjumlahan Keterampilan
pecahan sederhana bilangan cacah pada untuk menggunakan
(seperti dan ) yang garis bilangan menyelesaikan garis bilangan Praktik/Kiner
disajikan pada garis dengan tepat. masalah dengan  Menjumlahkan ja
 bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi tepat bilangan cacah
4.2 Menggunakan bilangan cacah pada  Menyelesaikan menggunakan • Membaca
bilangan cacah dan garis bilangan. soal yang garis bilangan dalam hati
pecahan sederhana 4.2.1 Mempraktikkan bersifat  Menyelesaikan • Menulis
seperti dan ) yang penggunaan pertukaran pada soal pecahan hasil
disajikan pada garis bilangan cacah pada penjumlahan
bilangan garis bilangan. wawancara
4.2.2 Menyelesaikan •
penjumlahan Menggunak
bilangan cacah an garis
dengan bilangan
menggunakan garis untuk
bilangan dengan
penyelesaia
tepat.
n
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragakan  Mengidentifikas
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa variasi pola i gambar motif penjumlaha
dalam karya dalam karya irama dalam hias tumbuhan n
dekoratif dekoratif. lagu  Membuat motif • Membuat
hias tumbuhan motif hias
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
 Membuat hiasan tumbuhan
dekoratif garis dan warna
dekoratif motif • Bercerita
sebagai unsur karya tumbuhan
dekoratif. pengalaman
 Membuat karya
4.1.1 Menggunakan garis perbedaan
dengan teknik
dan warna untuk menggunting peran
membuat karya atau merobek anggota
dekoratif dengan keluarga
tepat. • Menuliskan
4.1.2 Mempraktikkan hasil
pembuatan karya wawancara
dekoratif. tentang
 perawatan
tanaman
• Melakukan
gerakan
memutar
dan
menekuk
• Menuliskan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
•
Menjumlah
kan
bilangan
cacah
menggunak
an garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Menceritak
 an
pengalaman
melaksanak
an tugas
sehari-hari
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalaman
menjalanka
 n tugas
berkaitan
dengan
peran
dalam
keluarga
•
Menggunak
an garis
bilangan
untuk
menjumlah
kan
bilangan
cacah
•
Menceritak
an
pengalaman
melaksanak
an tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesai
kan
 penjumlaha
n bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang
cara
perawatan
tanaman

Mengetahui Jakarta, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Sri Kusyatini Fransisca, S.Pd. MM Siti Hawa, S.Pd.I

NIP. 196105281984032002 NIP. 196205171985032005
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami arti  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman lambang negara tugas berkaitan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik karakteristik “Garuda dengan peran • Disiplin  Aplikasi
aan individu di individu di Pancasila” sebagai anggota • Tanggung Media SCI
lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Menceritakan keluarga Jawab  Internet
sebagai anugerah sebagai anugerah pengalaman  Mengidentifikasi • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha mendoakan tugas setiap • Peduli
Esa Esa. orang lain anggota keluarga • Percaya
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan dengan gambar  Mengenal tugas diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam sebagai individu • Kerja
keberagaman keberagaman perwujudan berdasarkan Sama
karakteristik karakteristik pengamalan sila peran
individu di individu di Pancasila yang  Mengenal tugas Jurnal:
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. dilambangkan individu sesuai • Catatan
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna dalam “Garuda peran pendidik
keberagaman keberagaman Pancasila”. tentang
 karakteristik karakteristik sikap
individu di individu di peserta
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. didik saat
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami di sekolah
keberagaman keberagaman sifat maupun
karakteristik individu dalam informasi
individu di kehidupan sehari- dari orang
lingkungan sekitar hari di rumah lain
sebagai wujud
pengamalan sila Penilaian
Pancasila yang Diri:
dilambangkan • Peserta
dalam “Garuda didik
Pancasila”. mengisi
4.3.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang
dengan salah satu sikap
sila Pancasila peserta
dengan benar. didik saat
4.3.2 Memeragakan di rumah,
beberapa sifat dan di
individu dalam sekolah
kehidupan sehari-
hari di rumah Pengetahua
sebagai wujud n
pengamalan sila Tes tertulis
Pancasila yang
dilambangkan • Cara
dalam “Garuda merawat
Pancasila”. kelinci
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat daftar • Teknik
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng pertanyaan untuk potong pada
 cara- cara perawatan  Menyajikan wawancara karya
tumbuhan pada pesan yang  Membaca • Cara
sebuah teks. terdapat dalam petunjuk merawat merawat
perawatan tumbuhan dongeng dengan anak ayam hewan
3.5.2 Mengidentifikasi
dan hewan melalui menggunakan  Membuat • Tugas
cara perawatan setiap
kosakata yang pertanyaan dan
wawancara dan/atau tumbuhan dengan tepat jawaban sesuai anggota
eksplorasi tepat. keluarga
gambar
lingkungan 4.5.1 Mempraktikkan  Membuat cerita •
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang berdasarkan Mendorong
wawancara tentang cara- cara perawatan gambar dan menarik
cara-cara perawatan  Menuliskan cara • Cara
tumbuhan.
tumbuhan dan merawat ikan merawat
4.5.2 Menuliskan hasil ayam
hewan dalam bentuk  Menuliskan jenis-
wawancara • Pecahan
tulis dan visual jenis ikan
mengenai cara-cara • Cara
 Melanjutkan
menggunakan kosa perawatan merawat
dongeng sesuai
kata baku dan tumbuhan dengan imajinasi ikan
kalimat efektif • Tugas
kaidah EYD yang  Mengidentifikasi
individu
tepat. tokoh dalam
berdasarkan
cerita
peran
 Bermain peran
• Kombinasi
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Berlatih gerak
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak gerakan mempraktikkan menarik dan
Olahraga dan kombinasi gerak dasar dasar non- memutar dan kegiatan mendorong
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. meliuk dengan mendorong dan • Tokoh
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan tepat menarik untuk dalam
ruang, usaha, dan prosedur  Melakukan berlatih kekuatan dongeng
keterhubungan dalam kombinasi gerakan gerakan lengan  Bermain jaring • Mengenal
berbagai bentuk memutar dan dan meliukkan ikan tugas
meliuk. badan
permainan sederhana dan individu
4.2.1 Mempraktikkan
 atau tradisional. prosedur kombinasi sesuai peran
gerakan memutar • Dongeng
4.2 Mempraktikkan dan meliuk dengan • Tugas
gerak kombinasi gerak tepat. individu
dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi sesuai peran
sesuai dengan konsep kombinasi gerakan
tubuh, ruang, usaha, dan memutar dan meliuk Keterampila
keterhubungan dalam dengan tepat. n
berbagai bentuk
permainan sederhana dan Praktik/Kin
atau Tradisional. erja

Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesaikan  Menyelesaikan •

sifat operasi hitung sifat opersai hitung penjumlahan soal tentang Menuliska
pada bilangan cacah. bilangan cacah. untuk pecahan n cara
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara menyelesaikan  Menyelesaikan merawat
masalah yang menemukan sifat masalah dengan soal-soal pecahan
melibatkan pertukaran pada tepat kelinci
penggunaan sifat- penjumlahan  Menyelesaikan • Membuat
sifat operasi hitung dengan tepat. soal yang karya
pada bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat bersifat dengan
3.2 Menjelaskan bilangan pertukaran pada pertukaran pada teknik
cacah dan pecahan penjumlahan untuk penjumlahan menggunt
sederhana (seperti menyelesaikan
dan ) yang masalah dengan ing dan
disajikan pada garis tepat. merobek
bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan •
4.2 Menggunakan sifat pertukaran Menggun
bilangan cacah dan pada penjumlahan. akan
pecahan sederhana 3.2.1 Memahami gambar
seperti dan ) yang penentuan posisi
untuk
disajikan pada garis bilangan cacah pada
 bilangan garis bilangan menyatak
dengan tepat. an
3.2.2 Mengidentifikasi pecahan
bilangan cacah pada
• Membuat
garis bilangan.
4.2.1 Mempraktikkan daftar
penggunaan pertanyaa
bilangan cacah pada n untuk
garis bilangan. wawancar
4.2.2 Menyelesaikan a cara
penjumlahan merawat
bilangan cacah
hewan
dengan
menggunakan garis •
bilangan dengan Mencerita
tepat. kan
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragakan  Membuat karya pembagia
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik variasi pola dari barang bekas n peran
sambung potong dalam irama dalam  Menggambar dan Tugas
4.4 Membuat karya sebuah karya lagu sesuai cerita dalam
dengan teknik keterampilan. keluarga
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi •
sambung tehnik potong dalam Memprakt
karya keterampilan( ikkan
Merobek dan gerakan
menggunting) mendoron
4.4.1 Menyebutkan g dan
macam- macam menarik
tehnik potong dalam • Berlatih
karya keterampilan. membuat
4.4.2 Membuat dari pertanyaa
macam- macam n dan
tehnik potong dalam jawaban
suatu karya • Membuat
keterampilan. karya dari
barang
bekas
•
Menggam
barkan
pecahan
• Menulis
cerita
berdasark
an gambar
•
Mengiden
tifikasi
tugas
profesi
berdasark
an peran
• Bermain
jaring
ikan
• Membuat
cerita
lanjutan
 dari Teks
dongeng
•
Menuliska
n
pembagia
n tugas
sesuai
peran
•
Menggam
bar sesuai
cerita
•
Memecah
kan
masalah
mengguna
kan
pecahan
Mengetahui Jakarta, 16 Juli 2019
Kepala Sekolah Guru Kelas III

Sri Kusyatini Fransisca, S.Pd. MM Siti Hawa, S.Pd.I

NIP. 196105281984032002 NIP. 196205171985032005