SILABUS

SD NEGERI 030 UJUNG TANJUNG

KURIKULUM 2013
TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I
TEMA 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Oleh :
MIZARNI, S.Pd

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan Pancasila 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan rantai, pohon beringin, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalama • Jujur  Buku Siswa
kepala banteng, dan padi beringin, kepala negara n berterima • Disiplin  Aplikasi
kapas pada lambang banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung Media SCI
negara “Garuda kapas pada lambang Pancasila”  Menceritak Jawab  Internet
Pancasila” sebagai negara “Garuda  Menceritaka an • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang Pancasila” sebagai n pengalama • Peduli
Maha Esa. anugerah Tuhan pengalaman n meminta • Percaya diri
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih Yang Maha Esa. mendoakan maaf. • Kerja Sama
sayang sesuai dengan 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain  Menuliskan
sila-sila Pancasila dalam peduli, kasih sayang dengan pengalama Jurnal:
lambang negara “Garuda sesuai dengan sila- gambar n • Catatan
Pancasila”. sila Pancasila dalam sebagai mendoakan pendidik
3.1 Memahami arti gambar lambang negara perwujudan orang lain. tentang
pada lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila peserta
4.1 Menceritakan arti gambar simbol sila-sila Pancasila didik saat di
pada lambang negara Pancasila dengan yang sekolah
“Garuda Pancasila”. benar. dilambangka maupun
3.1.2 Memahami arti n dalam informasi
penting bersikap baik “Garuda dari orang
kepada sesama Pancasila”. lain
sebagai perwujudan
pengamalan sila Penilaian Diri:
 Pancasila yang • Peserta
dilambangkan dalam didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang
dengan salah satu sikap
sila Pancasila peserta
dengan benar. didik saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang
lain dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan Mengidentifik
dalam “Garuda asi informasi
Pancasila”. isi dongeng
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca • Sifat
dongeng yang disajikan informasi isi dongeng dongeng dongeng pertukaran
secara lisan, tulis, dan yang didengar  Menyajika dengan pada
n pesan nyaring. penjumlahan
visual dengan tujuan untuk dengan tepat.
yang  Menjawab • Lagu
kesenangan 3.8.2 Memahami tanda dengan pola
terdapat pertanyaan
4.8 Memeragakan pesan baca yang terdapat dalam dari teks irama
dalam dongeng sebagai pada sebuah dongeng dongeng. sederhana.
bentuk ungkapan diri dongeng. dengan  Bercerita • Pesan
menggunakan kosa kata 4.8.1 Membaca menggun tentang moral pada
baku dan kalimat efektif dongeng dengan akan pesan dongeng
kosakata moral pada • Pentingnya
lafal, intonasi, dan
yang dongeng berterima
ekspresi yang tepat. kasih kepada
tepat secara
4.8.2 Menyajikan pesan sesama
lisan.
yan terdapat pada  Menceritak manusia
sebuah dongen an kembali • Gerakan
dengan isi dongeng memutar dan
menggunakan secara meliukkan
lisan. badan
kosakata yang tepat
 Bermain • Pola irama
 peran sederhana
berdasarka dalam lagu
n isi cerita • Karakter
yang ada tokoh-tokoh
pada pada
dongeng. dongeng
 Menceritak • Arti
an kembali pentingnya
isi dongeng meminta
dalam maaf kepada
bentuk sesama
gambar. manusia
 Menuliskan • Gerakan
perbuatan memutar
baik yang lengan dan
ada pada isi meliukkan
dongeng. badan
Pendidikan Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan • Arti penting
Olahraga dan gerak dasar non- kombinasi gerak n gerakan gerakan bersikap baik
Kesehatan lokomotor sesuai dengan dasar non- memutar memutar dan kepada
konsep tubuh, ruang, lokomotor. dan meliukkan sesama
usaha, dan 3.2.2 Menjelaskan meliuk badan. manusia
keterhubungan dalam prosedur kombinasi dengan  Menyanyikan • Sifat
berbagai bentuk gerakan memutar tepat lagu dengan pertukaran
permainan sederhana dan dan meliuk.  Melakuka pola irama pada
atau tradisional. 4.2.1 Mempraktikkan n gerakan sederhana penjumlahan
4.2 Mempraktikkan gerak prosedur kombinasi lengan yang • Perbuatan-
kombinasi gerak dasar gerakan memutar dan berjudul perbuatan
non-lokomotor sesuai dan meliuk dengan meliukkan Tomat baik yang ada
dengan konsep tubuh, tepat. badan  Melakukan pada isi
ruang, usaha, dan 4.2.2 Berdiskusi gerakan dongeng
keterhubungan dalam kombinasi gerakan kombinasi
berbagai bentuk memutar dan meliuk memutar Keterampilan
permainan sederhana dan dengan tepat. lengan dan
atau Tradisional. meliukkan Praktik/Kinerj
badan. a
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai
operasi hitung pada sifat opersai hitung •
kan kan soal-
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlaha soal Mengaplika
 4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran sikan sifat
yang melibatkan menemukan sifat menyelesai pada pertukaran
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada kan penjumlaha pada
operasi hitung pada penjumlahan dengan masalah n.
penjumlaha
bilangan cacah. tepat. dengan  Menyelesai
4.1.1 Menggunakan sifat tepat n
kan soal-
pertukaran pada  Menyelesai soal yang • Bercerita
penjumlahan untuk kan soal bersifat tentang
menyelesaikan yang pertukaran pesan
masalah dengan bersifat pada moral pada
tepat. pertukaran penjumlaha dongeng
4.1.2 Mengidentifikasikan pada n. secara lisan
sifat pertukaran penjumlaha  Menyelesai
pada penjumlahan. • Bercerita
n kan soal-
soal yang tentang
bersifat pengalama
pertukaran n berterima
pada kasih
penjumlaha secara
n. tertulis
 Membuat
• Melakukan
bentuk
penjumlaha gerakan
n yang memutar
memiliki dan
sifat meliukkan
pertukaran. badan
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk  Memerag  Bernyanyi •
Prakarya variasi pola irama dalam dan variasi pola akan lagu Menyanyika
lagu. irama dalamsebuah variasi dengan
n lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan lagu. pola irama pola irama
dalam sederhana. dengan
variasi irama melalui lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi pola irama
lagu  Menggamb
bentuk pola irama arkan sederhana
sederhana pada pengalama • Bercerita isi
sebuah lagu. n dongeng
4.2.1 Menyajikan bentuk mendoakan •
pola irama sederhana orang lain.
Menyelesai
dengan bernyanyi. kan soal-
4.2.2 Memeragakan pola soal yang
irama sederhana bersifat
pada lagu ”Cemara” pertukaran
dengan tepat. pada
penjumlaha
n
•
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Menceritak
an
pengalama
n meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
•
Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
 pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggamb
arkan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
memiliki
sifat
pertukaran
 Mengetahui Ujung Tanjung, ………................
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

JULIANA, S.Pd MIZARNI, S.Pd

NIP. 19800424 200502 2 003 NIP. 19760406 202221 2 008
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan Pancasila 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan karakteristik individu di keberagaman arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
lingkungan sekitar karakteristik individu negara yang • Disiplin  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan di lingkungan “Garuda dimiliki • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa sekitar sebagai Pancasila” tokoh-tokoh Jawab  Internet
2.3 Menampilkan anugerah Tuhan Menceritakan pada teks • Santun  Lingkungan
kebersamaan dalam Yang Maha Esa. pengalaman bacaaan. • Peduli
keberagaman 2.3.1 Menerapkan mendoakan  Bermain • Percaya diri
karakteristik individu di kebersamaan dalam orang lain pantomim • Kerja Sama
lingkungan sekitar keberagaman dengan memeragak
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu gambar an sifat-sifat Jurnal:
keberagaman di lingkungan sebagai individu di • Catatan
karakteristik individu di sekitar. perwujudan rumah. pendidik
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan  Mengamati tentang
4.3 Menyajikan makna keberagaman sila Pancasila sifat-sifat sikap
keberagaman karakteristik individu yang teman yang peserta
karakteristik individu di di lingkungan dilambangkan ada di didik saat di
lingkungan sekitar sekitar. dalam kelas. sekolah
3.3.2 Memahami “Garuda  Memeranka maupun
keberagaman sifat Pancasila”. n sifat salah informasi
individu dalam satu teman dari orang
kehidupan sehari- di kelas. lain
hari di rumah  Mendiskusi
sebagai wujud kan sikap- Penilaian Diri:
 pengamalan sila sikap baik • Peserta
Pancasila yang yang didik
dilambangkan pernah mengisi
dalam “Garuda dilakukan. daftar cek
Pancasila”.  Membuat tentang
4.3.1 Menyajikan contoh percakapan sikap
perilaku yang tentang peserta
sesuai dengan pengalama didik saat di
salah satu sila n berbuat rumah, dan
Pancasila dengan baik di sekolah
benar.  Menuliskan
4.3.2 Memeragakan sifat baik Pengetahuan
beberapa sifat individu di Tes tertulis
individu dalam sekitar
kehidupan sehari- rumah. •
hari di rumah  Memeragak Mengidentifik
sebagai wujud an sifat baik asi informasi
pengamalan sila individu di isi dongeng
Pancasila yang sekitar •
dilambangkan rumah Mengidentifik
dalam “Garuda asi sifat
Pancasila”. pertukaran
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca pada
dongeng yang disajikan informasi isi dongeng dongeng dongeng perkalian
secara lisan, tulis, dan yang didengar Menyajikan dengan •
pesan yang nyaring. Mengidentifik
visual dengan tujuan dengan tepat.
terdapat dalam  Mengisi asi gerak
untuk kesenangan 3.8.2 Memahami tanda cepat tangan
dongeng dengan teka teki
4.8 Memeragakan pesan baca yang terdapat menggunakan dongeng dalam suatu
dalam dongeng sebagai pada sebuah kosakata yang berdasarka tari.
bentuk ungkapan diri dongeng. tepat n teks •
menggunakan kosa kata 4.8.1 Membaca bacaan. Mengidentifik
baku dan kalimat efektif dongeng dengan  Menuliskan asi pesan
pesan yang yang terdapat
lafal, intonasi, dan
terdapat pada suatu
ekspresi yang tepat. dongeng.
pada
4.8.2 Menyajikan pesan •
dongeng
yan terdapat pada yang Keberagama
sebuah dongen dibaca. n sifat
dengan individu di
menggunakan  Menceritak rumah.
kosakata yang an kembali • Gerakan
tepat. isi dongeng memutar dan
secara lisan meliukkan
 Menuliskan badan.
pesan •
moral yang Mengidentifik
terdapat asi gerak
pada cepat tangan
dongeng dalam suatu
 Bermain tari
peran • Konsep sifat
berdasarka pertukaran
n isi cerita pada
yang ada perkalian
pada • Karakter
dongeng. tokoh-tokoh
 Mendiskusi pada
kan pesan dongeng
moral yang • Mengetahui
terdapat keberagaman
pada sifat individu
dongeng. di sekolah
 Menyusun • Gerakan
kata yang kombinasi
membentuk memutar
sebuah lengan dan
kalimat meliukkan
yang berisi badan
pesan yang • Pesan
ada pada moral yang
dongeng. ada pada
 Menemuka dongeng
n pesan • Arti penting
moral pada bersikap baik
dongeng kepada
dengan sesama
menyusun manusia
kata acak. • Sifat
  Menceritak pertukaran
an kembali pada
isi dongeng perkalian
dengan •
gambar. Mengidentifik
Pendidikan Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Bermain asi pesan
Olahraga dan gerak dasar non- kombinasi gerak n gerakan lompat tali. yang terdapat
Kesehatan lokomotor sesuai dengan dasar non- memutar  Melakukan dalam
konsep tubuh, ruang, lokomotor. dan gerakan dongeng
usaha, dan 3.2.2 Menjelaskan meliuk kombinasi • Arti penting
keterhubungan dalam prosedur dengan memutar bersikap baik
berbagai bentuk kombinasi gerakan tepat lengan dan pada sesama
permainan sederhana dan memutar dan Melakukan meliukkan manusia
atau tradisional. meliuk. gerakan badan • Sifat
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan melalui pertukaran
kombinasi gerak dasar prosedur kombinasi meliukkan permainan pada
non-lokomotor sesuai gerakan memutar badan lompat tali perkalian.
dengan konsep tubuh, dan meliuk dengan (skipping)
ruang, usaha, dan tepat. Keterampilan
keterhubungan dalam 4.2.2 Berdiskusi
berbagai bentuk kombinasi gerakan Praktik/Kinerj
permainan sederhana dan memutar dan meliuk a
atau Tradisional. dengan tepat.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai •
operasi hitung pada sifat opersai hitung kan kan soal- Mengaplika
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlaha soal sikan sifat
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran pertukaran
yang melibatkan menemukan sifat menyelesai pada pada
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada kan perkalian.
operasi hitung pada penjumlahan perkalian
masalah  Menyelesai
bilangan cacah. dengan tepat. dengan kan soal- •
4.1.1 Menggunakan sifat tepat soal yang Memeragak
pertukaran pada Menyelesaika memiliki an gerak
penjumlahan untuk n soal yang sifat cepat
menyelesaikan bersifat pertukaran tangan
masalah dengan pertukaran pada dalam
tepat. pada perkalian.
4.1.2 Mengidentifikasikan suatu tari
penjumlahan  Menyelesai
sifat pertukaran •
kan soal-
pada penjumlahan. Menceritak
 soal yang an kembali
bersifat isi dongeng.
pertukaran •
pada
Memeragak
perkalian.
an
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan
Prakarya variasi pola gerakan beberapa
gerak tari. gerak tari.
irama dalam kupu-kupu. sifat
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi
lagu  Menirukan individu di
gerak tari. gerak cepat tangan
gerakan– rumah.
dalam suatu tari
gerakan • Melakukan
dengan tepat. kucing gerakan
4.2.1 Menyajikan
kombinasi
dinamika gerak tari.
memutar
4.2.2 Memeragakan gerak
dan
cepat tangan dalam
meliukkan
suatu tari dengan
badan pada
tepat.
permainan
lompat tali.
•
Memeragak
an gerak
cepat
tangan
dalam
suatu tari
•
Menyelesai
kan soal-
soal
menggunak
an konsep
pertukaran
pada
perkalian
•
 Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Memeragak
an
beberapa
sifat
individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
•
Memeragak
an sifat baik
individu di
sekitar
rumah
•
Memeragak
an sifat baik
individu
yang ada di
sekitar
rumah
 Mengetahui Ujung Tanjung, ………................
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

JULIANA, S.Pd MIZARNI, S.Pd

NIP. 19800424 200502 2 003 NIP. 19760406 202221 2 008
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan Pancasila 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan karakteristik individu di keberagaman arti lambang an • Jujur  Buku Siswa
lingkungan sekitar sebagai karakteristik individu negara pengalama • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang di lingkungan “Garuda n • Tanggung Media SCI
Maha Esa sekitar sebagai Pancasila” perbedaan Jawab  Internet
2.3 Menampilkan anugerah Tuhan  Menceritaka peran • Santun  Lingkungan
kebersamaan dalam Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
keberagaman karakteristik 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
individu di lingkungan kebersamaan dalam mendoakan  Menceritak • Kerja Sama
sekitar keberagaman orang lain an
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu dengan pengalama Jurnal:
keberagaman karakteristik di lingkungan gambar n • Catatan
individu di lingkungan sekitar. sebagai melaksanak pendidik
sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan an tugas tentang
4.3 Menyajikan makna keberagaman pengamalan sehari-hari sikap
keberagaman karakteristik karakteristik individu sila  Mengelomp peserta
individu di lingkungan di lingkungan Pancasila okkan tugas didik saat di
sekitar sekitar. yang berdasarka sekolah
3.3.2 Memahami dilambangka n peran maupun
keberagaman sifat n dalam anggota informasi
individu dalam “Garuda keluarga dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. lain
hari di rumah
sebagai wujud Penilaian Diri:
 pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- •
hari di rumah Mengidentifik
sebagai wujud asi informasi
pengamalan sila isi teks
Pancasila yang petunjuk
dilambangkan perawatan
dalam “Garuda tumbuhan
Pancasila”. •
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi tentang 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca Penjumlahan
cara-cara perawatan informasi tentang dongeng teks menggunaka
tumbuhan dan hewan cara- cara  Menyajika petunjuk n garis
n pesan perawatan bilangan
melalui wawancara perawatan
yang tumbuhan •
dan/atau eksplorasi tumbuhan pada Mengidentifik
terdapat  Memberi
lingkungan sebuah teks. dalam tanda asi motif hias
4.5 Menyajikan hasil 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng centang tumbuhan
wawancara tentang cara- cara perawatan dengan pada • Perbedaan
cara perawatan tumbuhan tumbuhan dengan menggun kalimat peran
dan hewan dalam bentuk tepat. akan yang sesuai anggota
kosakata dengan keluarga
tulis dan visual 4.5.1 Mempraktikkan
yang teks • Cara-cara
menggunakan kosa kata wawancara tentang perawatan
tepat petunjuk
baku dan kalimat efektif cara- cara perawatan tanaman
perawatan tanaman • Gerakan
tumbuhan.  Menuliskan memutar dan
hasil menekuk
 4.5.2 Menuliskan hasil wawancara •
wawancara tentang Penjumlahka
mengenai cara-cara perawatan n
tanaman menggunaka
perawatan
 Membuat n garis
tumbuhan dengan bilangan
daftar
kaidah EYD yang pertanyaan • Motif hiasan
tepat. wawancara tumbuhan
tentang • Peran
perawatan dalam
tanaman melaksanaka
 Mempresen n tugas
tasikan sehari-hari
hasil • Permainan
wawancara tapak gunung
tentang • Tugas
perawatan anggota
tanaman keluarga
 Menceritak berdasarkan
an hasil perannya
wawancara •
dengan Penjumlahan
penjual bilangan
tanaman cacah
 Melakukan menggunaka
wawancara n garis
dengan bilangan
narasumber • Tugas dan
tentang peran
cara anggota
perawatan keluarga
tanaman •
Pendidikan Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Menceritak Penjumlahan
Olahraga dan gerak dasar non-lokomotor kombinasi gerak n gerakan an menggunaka
Kesehatan sesuai dengan konsep dasar non- memutar pengalama n garis
tubuh, ruang, usaha, dan lokomotor. dan n bilangan
keterhubungan dalam 3.2.2 Menjelaskan meliuk perbedaan • Wawancara
berbagai bentuk prosedur dengan peran tentang cara
permainan sederhana dan kombinasi gerakan tepat anggota merawat
 atau tradisional. memutar dan  Melakuka keluarga tanaman
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk. n gerakan  Menceritak
kombinasi gerak dasar 4.2.1 Mempraktikkan lengan an Keterampilan
non-lokomotor sesuai prosedur kombinasi dan pengalama
dengan konsep tubuh, gerakan memutar meliukkan n Praktik/Kinerj
ruang, usaha, dan dan meliuk dengan badan melaksanak a
keterhubungan dalam tepat. an tugas
berbagai bentuk 4.2.2 Berdiskusi sehari-hari • Membaca
permainan sederhana dan kombinasi gerakan  Mengelomp dalam hati
atau Tradisional. memutar dan meliuk okkan tugas • Menulis
dengan tepat. berdasarka hasil
n peran
wawancara
anggota
keluarga •
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami  Menyelesai  Menyelesai Menggunak
cacah dan pecahan penentuan posisi kan kan an garis
sederhana (seperti dan ) bilangan cacah penjumlaha penjumlaha bilangan
yang disajikan pada garis pada garis bilangan n untuk n untuk
bilangan dengan tepat. menyelesai menggunak penyelesaia
4.2 Menggunakan bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi kan an garis n
cacah dan pecahan bilangan cacah masalah bilangan
sederhana seperti dan ) pada garis penjumlaha
dengan  Menjumlahk
yang disajikan pada garis bilangan. tepat an bilangan n
bilangan 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesai cacah • Membuat
penggunaan kan soal menggunak motif hias
bilangan cacah yang an garis tumbuhan
pada garis bersifat bilangan • Bercerita
bilangan. pertukaran  Menyelesai pengalama
4.2.2 Menyelesaikan pada kan soal
penjumlahan n
penjumlaha pecahan
bilangan cacah n perbedaan
dengan peran
menggunakan garis anggota
bilangan dengan keluarga
tepat. • Menuliskan
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragak  Mengidentifi hasil
Prakarya seni rupa dalam karya unsur seni rupa an variasi kasi
wawancara
dekoratif dalam karya pola irama gambar
dalam lagu motif hias tentang
4.1 Membuat karya dekoratif dekoratif.
tumbuhan perawatan
3.1.2 Mengidentifikasi  Membuat tanaman
garis dan warna motif hias • Melakukan
sebagai unsur tumbuhan gerakan
karya dekoratif.  Membuat memutar
hiasan
4.1.1 Menggunakan garis dan
dekoratif
dan warna untuk motif menekuk
membuat karya tumbuhan • Menuliskan
dekoratif dengan  Membuat hasil
tepat. karya wawancara
4.1.2 Mempraktikkan dengan tentang
pembuatan karya teknik perawatan
dekoratif. mengguntin tanaman
g atau
•
merobek
Menjumlahk
an bilangan
cacah
menggunak
an garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
an tugas
sehari-hari
•
Mempresen
tasikan
 hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalama
n
menjalanka
n tugas
berkaitan
dengan
peran
dalam
keluarga
•
Menggunak
an garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
 •
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
an tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesai
kan
penjumlaha
n bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang
cara
perawatan
tanaman
Mengetahui Ujung Tanjung, ………................
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

JULIANA, S.Pd MIZARNI, S.Pd

NIP. 19800424 200502 2 003 NIP. 19760406 202221 2 008
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan Pancasila 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini  Memahami  Mencerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan Kewarganegaraan karakteristik individu di keberagaman arti lambang kan tugas • Jujur  Buku Siswa
lingkungan sekitar karakteristik individu negara berkaitan • Disiplin  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan di lingkungan “Garuda dengan • Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa sekitar sebagai Pancasila” peran Jawab  Internet
2.3 Menampilkan anugerah Tuhan  Menceritaka sebagai • Santun  Lingkungan
kebersamaan dalam Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
keberagaman 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
karakteristik individu di kebersamaan dalam mendoakan  Mengident • Kerja Sama
lingkungan sekitar keberagaman orang lain ifikasi
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu dengan tugas Jurnal:
keberagaman di lingkungan gambar setiap • Catatan
karakteristik individu di sekitar. sebagai anggota pendidik
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan keluarga tentang sikap
4.3 Menyajikan makna keberagaman pengamalan  Mengenal peserta didik
keberagaman karakteristik individu sila tugas saat di
karakteristik individu di di lingkungan Pancasila individu sekolah
lingkungan sekitar sekitar. yang berdasark maupun
3.3.2 Memahami dilambangka an peran informasi dari
keberagaman sifat n dalam  Mengenal orang lain
individu dalam “Garuda tugas
kehidupan sehari- Pancasila”. individu Penilaian Diri:
hari di rumah sesuai • Peserta didik
sebagai wujud peran mengisi
 pengamalan sila daftar cek
Pancasila yang tentang sikap
dilambangkan peserta didik
dalam “Garuda saat di
Pancasila”. rumah, dan
4.3.1 Menyajikan contoh di sekolah
perilaku yang
sesuai dengan Pengetahuan
salah satu sila Tes tertulis
Pancasila dengan
benar. • Cara merawat
4.3.2 Memeragakan kelinci
beberapa sifat • Teknik potong
individu dalam pada karya
kehidupan sehari- • Cara merawat
hari di rumah hewan
sebagai wujud • Tugas setiap
pengamalan sila anggota
Pancasila yang keluarga
dilambangkan • Mendorong
dalam “Garuda dan menarik
Pancasila”. • Cara merawat
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat ayam
tentang cara-cara informasi tentang dongeng daftar • Pecahan
perawatan tumbuhan dan cara- cara  Menyajika pertanyaa • Cara merawat
n pesan n untuk ikan
hewan melalui wawancara perawatan
yang wawancar • Tugas
dan/atau eksplorasi tumbuhan pada individu
terdapat a
lingkungan sebuah teks. dalam  Membaca berdasarkan
4.5 Menyajikan hasil 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng petunjuk peran
wawancara tentang cara- cara perawatan dengan merawat • Kombinasi
cara perawatan tumbuhan tumbuhan dengan menggun anak gerak menarik
dan hewan dalam bentuk tepat. akan ayam dan
kosakata  Membuat mendorong
tulis dan visual 4.5.1 Mempraktikkan
yang pertanyaa • Tokoh dalam
menggunakan kosa kata wawancara tentang dongeng
tepat n dan
baku dan kalimat efektif cara- cara • Mengenal
jawaban
perawatan sesuai tugas individu
tumbuhan. gambar sesuai peran
 4.5.2 Menuliskan hasil  Membuat • Dongeng
wawancara cerita • Tugas
mengenai cara-cara berdasark individu sesuai
an peran
perawatan
gambar
tumbuhan dengan Keterampilan
 Menuliska
kaidah EYD yang n cara Praktik/Kinerja
tepat. merawat
ikan • Menuliskan
 Menuliska cara merawat
n jenis- kelinci
jenis ikan • Membuat
 Melanjutk karya dengan
an
teknik
dongeng
sesuai menggunting
imajinasi dan merobek
 Mengident •
ifikasi Menggunaka
tokoh n gambar
dalam untuk
cerita menyatakan
 Bermain
pecahan
peran
• Membuat
Pendidikan Jasmani, 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih
Olahraga dan 3.2 Memahami kombinasi kombinasi gerak n gerakan memprakt daftar
Kesehatan gerak dasar non-lokomotor dasar non- memutar ikkan pertanyaan
sesuai dengan konsep tubuh, lokomotor. dan kegiatan untuk
ruang, usaha, dan 3.2.2 Menjelaskan meliuk mendoron wawancara
keterhubungan dalam prosedur dengan g dan cara merawat
berbagai bentuk permainan kombinasi gerakan tepat menarik hewan
sederhana dan atau memutar dan  Melakuka untuk
meliuk. • Menceritakan
tradisional. n gerakan berlatih
4.2.1 Mempraktikkan lengan kekuatan pembagian
4.2 Mempraktikkan gerak prosedur kombinasi dan  Bermain peran dan
kombinasi gerak dasar non- gerakan memutar meliukkan jaring ikan Tugas dalam
lokomotor sesuai dengan dan meliuk dengan badan keluarga
konsep tubuh, ruang, usaha, tepat. •
4.2.2 Berdiskusi
dan keterhubungan dalam
 berbagai bentuk permainan kombinasi gerakan Mempraktikk
sederhana dan atau memutar dan meliuk an gerakan
Tradisional. dengan tepat. mendorong
dan menarik
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesaika  Menyelesaika
operasi hitung pada sifat opersai hitung n penjumlahan n soal tentang • Berlatih
bilangan cacah. bilangan cacah. untuk pecahan membuat
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara menyelesaika  Menyelesaika pertanyaan
yang melibatkan menemukan sifat n masalah n soal-soal dan jawaban
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada dengan tepat pecahan • Membuat
operasi hitung pada penjumlahan  Menyelesaika karya dari
bilangan cacah. dengan tepat. n soal yang
3.2 Menjelaskan bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat barang bekas
bersifat
cacah dan pecahan pertukaran pada pertukaran •
sederhana (seperti penjumlahan untuk pada Menggambar
dan ) yang disajikan menyelesaikan penjumlahan kan pecahan
pada garis bilangan masalah dengan • Menulis cerita
4.2 Menggunakan bilangan tepat. berdasarkan
cacah dan pecahan 4.1.2 Mengidentifikasikan
gambar
sederhana seperti dan ) sifat pertukaran
yang disajikan pada garis pada penjumlahan. •
bilangan 3.2.1 Memahami Mengidentifik
penentuan posisi asi tugas
bilangan cacah profesi
pada garis bilangan berdasarkan
dengan tepat. peran
3.2.2 Mengidentifikasi
• Bermain
bilangan cacah
pada garis jaring ikan
bilangan. • Membuat
4.2.1 Mempraktikkan cerita
penggunaan lanjutan dari
bilangan cacah Teks
pada garis dongeng
bilangan.
• Menuliskan
4.2.2 Menyelesaikan
penjumlahan pembagian
bilangan cacah tugas sesuai
dengan peran
menggunakan garis
 bilangan dengan • Menggambar
tepat. sesuai cerita
Seni Budaya dan 3.4 Memahami teknik potong, 3.4.1 Memahami macam-  Memeragakan  Membuat • Memecahkan
Prakarya lipat, dan sambung macam tehnik variasi pola karya dari masalah
4.4 Membuat karya dengan potong dalam irama dalam barang bekas
menggunaka
teknik potong, lipat, dan sebuah karya lagu  Menggam
n pecahan
bar sesuai
sambung keterampilan.
cerita
3.4.2 Mengidentifikasi
tehnik potong
dalam karya
keterampilan( Mero
bek dan
menggunting)
4.4.1 Menyebutkan
macam- macam
tehnik potong
dalam karya
keterampilan.
4.4.2 Membuat dari
macam- macam
tehnik potong
dalam suatu karya
keterampilan.

Mengetahui Ujung Tanjung, ………................

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

JULIANA, S.Pd MIZARNI, S.Pd

NIP. 19800424 200502 2 003 NIP. 19760406 202221 2 008