SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, rantai, pohon beringin, arti lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, kepala banteng, dan padi negara berterima kasih. • Disiplin  LKPD
aan kepala banteng, dan kapas pada lambang “Garuda  Menceritakan • Tanggung Jawab  Internet
padi kapas pada negara “Garuda Pancasila” pengalaman • Santun  Lingkungan
lambang negara Pancasila” sebagai  Menceritakan meminta maaf. • Peduli
“Garuda Pancasila” anugerah Tuhan Yang pengalaman  Menuliskan • Percaya diri
sebagai anugerah Maha Esa. mendoakan pengalaman • Kerja Sama
Tuhan Yang Maha 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, orang lain mendoakan
Esa. kasih sayang sesuai dengan orang lain. Jurnal:
2.1 Bersikap jujur, peduli, dengan sila-sila Pancasila gambar • Catatan pendidik
kasih sayang sesuai dalam lambang negara sebagai tentang sikap peserta
dengan sila-sila “Garuda Pancasila”. perwujudan didik saat di sekolah
Pancasila dalam 3.1.1 Mengetahui makna pengamalan maupun informasi
lambang negara simbol sila-sila Pancasila sila Pancasila dari orang lain
“Garuda Pancasila”. dengan benar. yang
3.1 Memahami arti 3.1.2 Memahami arti penting dilambangkan Penilaian Diri:
gambar pada bersikap baik kepada dalam • Peserta didik mengisi
lambang negara sesama sebagai “Garuda daftar cek tentang
“Garuda Pancasila”. perwujudan pengamalan Pancasila”. sikap peserta didik
 4.1 Menceritakan arti sila Pancasila yang saat di rumah, dan di
gambar pada dilambangkan dalam sekolah
lambang negara “Garuda Pancasila”.
“Garuda Pancasila”. 4.1.1 Menyajikan contoh Pengetahuan
perilaku yang sesuai Tes tertulis
dengan salah satu sila
Pancasila dengan benar. • Mengidentifikasi
4.1.2 Menceritakan informasi isi dongeng
pengalaman mendoakan • Sifat pertukaran pada
orang lain dengan penjumlahan
gambar sebagai • Lagu dengan pola
perwujudan pengamalan irama sederhana.
sila Pancasila yang • Pesan moral pada
dilambangkan dalam dongeng
“Garuda Pancasila”. • Pentingnya berterima
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca kasih kepada sesama
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng dengan manusia
yang disajikan yang didengar dengan  Menyajikan nyaring. • Pola irama sederhana
pesan yang  Menjawab dalam lagu
secara lisan, tulis, tepat.
terdapat pertanyaan dari • Karakter tokoh-tokoh
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda baca pada dongeng
dalam teks dongeng.
tujuan untuk yang terdapat pada dongeng • Arti pentingnya
 Bercerita tentang
kesenangan sebuah dongeng. dengan pesan moral meminta maaf kepada
4.8 Memeragakan pesan 4.8.1 Membaca dongeng menggunakan pada dongeng sesama manusia
dalam dongeng dengan lafal, intonasi, dan kosakata yang secara lisan. • Arti penting bersikap
sebagai bentuk ekspresi yang tepat. tepat  Menceritakan baik kepada sesama
kembali isi manusia
ungkapan diri 4.8.2 Menyajikan pesan yan
dongeng secara • Sifat pertukaran pada
menggunakan kosa terdapat pada sebuah penjumlahan
lisan.
kata baku dan dongen dengan • Perbuatan-perbuatan
 Bermain peran
kalimat efektif menggunakan kosakata baik yang ada pada isi
berdasarkan isi
yang tepat cerita yang ada dongeng
pada dongeng.
Keterampilan
 Menceritakan
Praktik/Kinerja
kembali isi
 dongeng dalam
bentuk gambar. • Mengaplikasikan sifat
 Menuliskan pertukaran pada
perbuatan baik penjumlahan
yang ada pada isi • Bercerita tentang
dongeng.
pesan moral pada
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyelesaikan
sifat operasi hitung opersai hitung bilangan dongeng secara lisan
n penjumlahan soal-soal
pada bilangan cacah. untuk pertukaran pada • Bercerita tentang
cacah. 3.1.2 Memahami cara menyelesaika penjumlahan. pengalaman
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat n masalah  Menyelesaikan berterima kasih
masalah yang pertukaran pada dengan tepat soal-soal yang secara tertulis
melibatkan penjumlahan dengan  Menyelesaika bersifat • Menyanyikan lagu
penggunaan sifat- tepat. n soal yang pertukaran pada dengan pola irama
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat bersifat penjumlahan.
pada bilangan pertukaran pada sederhana
pertukaran  Menyelesaikan
cacah. penjumlahan untuk pada soal-soal yang • Bercerita isi dongeng
menyelesaikan masalah penjumlahan bersifat • Menyelesaikan soal-
dengan tepat. pertukaran pada soal yang bersifat
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat penjumlahan. pertukaran pada
pertukaran pada  Membuat bentuk penjumlahan
penjumlahan. penjumlahan • Memerankan tokoh-
yang memiliki tokoh yang ada pada
sifat pertukaran.
dongeng
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk dan Memeragakan  Bernyanyi lagu
dan Prakarya variasi pola dengan pola irama • Menceritakan
dan variasi pola variasi pola irama
irama dalam sederhana. pengalaman meminta
irama dalam lagu. dalamsebuah lagu.
lagu  Menggambarkan maaf
4.2 Menampilkan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk
pengalaman • Menuliskan
bentuk dan variasi pola irama sederhana
mendoakan orang pengalaman
irama melalui lagu. pada sebuah lagu. lain. mendoakan orang
4.2.1 Menyajikan bentuk pola
lain
irama sederhana dengan
• Menyelesaikan soal-
bernyanyi.
soal yang bersifat
 4.2.2 Memeragakan pola pertukaran pada
irama sederhana pada penjumlahan
lagu ”Cemara” dengan • Menceritakan kembali
tepat. isi dongeng dalam
bentuk gambar
• Menuliskan perbuatan
baik yang ada pada
isi dongeng
• Menggambarkan
pengalaman
mendoakan orang
lain
• Membuat bentuk
penjumlahan yang
memiliki sifat
pertukaran

Mengetahui Luwuk Utara, 2020

Kepala Madrasah, Guru Kelas 3

Saiful Lamangku,S.Pd.I Jumrana, S.Pd

NIP. 196810101999031005 NIP. 198601242019032008
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara dimiliki tokoh- • Disiplin  LKPD
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda tokoh pada • Tanggung Jawab  Internet
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” teks bacaaan. • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Menceritakan  Bermain • Peduli
Esa Yang Maha Esa. pengalaman pantomim • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan memeragakan • Kerja Sama
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain sifat-sifat
keberagaman keberagaman dengan individu di Jurnal:
karakteristik individu karakteristik individu gambar rumah. • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar di lingkungan sebagai  Mengamati tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna sekitar. perwujudan sifat-sifat peserta didik saat
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan teman yang di sekolah maupun
karakteristik individu keberagaman sila Pancasila ada di kelas. informasi dari
di lingkungan sekitar karakteristik individu yang  Memerankan orang lain
4.3 Menyajikan makna di lingkungan dilambangkan sifat salah
keberagaman sekitar. dalam satu teman di Penilaian Diri:
karakteristik individu 3.3.2 Memahami “Garuda kelas. • Peserta didik
 di lingkungan sekitar keberagaman sifat Pancasila”.  Mendiskusika mengisi daftar cek
individu dalam n sikap-sikap tentang sikap
kehidupan sehari- baik yang peserta didik saat
hari di rumah pernah di rumah, dan di
sebagai wujud dilakukan. sekolah
pengamalan sila  Membuat
Pancasila yang percakapan Pengetahuan
dilambangkan tentang Tes tertulis
dalam “Garuda pengalaman
Pancasila”. berbuat baik • Mengidentifikasi
4.3.1 Menyajikan contoh  Menuliskan informasi isi dongeng
perilaku yang sifat baik • Mengidentifikasi
sesuai dengan individu di sifat pertukaran pada
salah satu sila sekitar rumah. perkalian
Pancasila dengan  Memeragakan • Mengidentifikasi
benar. sifat baik gerak cepat tangan
4.3.2 Memeragakan individu di dalam suatu tari.
beberapa sifat sekitar rumah • Mengidentifikasi
individu dalam pesan yang terdapat
kehidupan sehari- pada suatu dongeng.
hari di rumah • Keberagaman sifat
sebagai wujud individu di rumah.
pengamalan sila • Gerakan memutar
Pancasila yang dan meliukkan
dilambangkan badan.
dalam “Garuda • Mengidentifikasi
Pancasila”. gerak cepat tangan
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca dalam suatu tari
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng • Konsep sifat
yang disajikan yang didengar Menyajikan dengan pertukaran pada
pesan yang nyaring. perkalian
secara lisan, tulis, dengan tepat.
terdapat dalam  Mengisi teka • Karakter tokoh-
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda tokoh pada dongeng
dongeng dengan teki dongeng
tujuan untuk baca yang terdapat menggunakan berdasarkan • Mengetahui
kesenangan pada sebuah kosakata yang teks bacaan. keberagaman sifat
4.8 Memeragakan pesan dongeng. tepat  Menuliskan individu di sekolah
dalam dongeng 4.8.1 Membaca pesan yang • Gerakan kombinasi
sebagai bentuk dongeng dengan terdapat pada memutar lengan dan
dongeng yang meliukkan badan
ungkapan diri lafal, intonasi, dan
dibaca. • Pesan moral yang
menggunakan kosa ekspresi yang tepat. ada pada dongeng
 Menceritakan
kata baku dan 4.8.2 Menyajikan pesan kembali isi • Arti penting
kalimat efektif yan terdapat pada dongeng bersikap baik kepada
sebuah dongen secara lisan sesama manusia
dengan  Menuliskan • Sifat pertukaran
menggunakan pesan moral pada perkalian
yang terdapat • Mengidentifikasi
kosakata yang
pada dongeng pesan yang terdapat
tepat. dalam dongeng
 Bermain peran
berdasarkan • Arti penting
isi cerita yang bersikap baik pada
ada pada sesama manusia
dongeng. • Sifat pertukaran
 Mendiskusika pada perkalian.
n pesan moral
yang terdapat Keterampilan
pada Praktik/Kinerja
dongeng.
 Menyusun • Mengaplikasikan
kata yang sifat pertukaran
membentuk pada perkalian
sebuah • Memeragakan
kalimat yang gerak cepat tangan
berisi pesan dalam suatu tari
yang ada
• Menceritakan
pada
dongeng. kembali isi
 Menemukan dongeng.
pesan moral • Memeragakan
pada dongeng beberapa sifat
 dengan individu di rumah.
menyusun • Melakukan gerakan
kata acak. kombinasi
 Menceritakan memutar dan
kembali isi
meliukkan badan
dongeng
dengan pada permainan
gambar. lompat tali.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesaika • Memeragakan
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan n soal-soal gerak cepat tangan
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha pertukaran dalam suatu tari
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pada • Menyelesaikan
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai perkalian. soal-soal
masalah yang pertukaran pada kan  Menyelesaika
melibatkan penjumlahan masalah menggunakan
n soal-soal
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan yang memiliki konsep pertukaran
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat sifat pada perkalian
pada bilangan pertukaran pada Menyelesaika pertukaran • Memerankan
cacah. penjumlahan untuk n soal yang pada tokoh-tokoh yang
menyelesaikan bersifat perkalian. ada pada dongeng
masalah dengan pertukaran  Menyelesaika • Memeragakan
tepat. pada n soal-soal
4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlahan beberapa sifat
yang bersifat
sifat pertukaran pertukaran individu
pada penjumlahan. pada • Melakukan gerakan
perkalian. kombinasi
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan memutar lengan
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan kupu- dan meliukkan
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi irama dalam kupu. badan pada
lagu  Menirukan
dinamika gerak tari. gerak cepat tangan permainan lompat
gerakan–
dalam suatu tari tali
gerakan
dengan tepat. kucing • Memeragakan sifat
4.2.1 Menyajikan baik individu di
dinamika gerak tari. sekitar rumah
 4.2.2 Memeragakan gerak • Memeragakan sifat
cepat tangan dalam baik individu yang
suatu tari dengan ada di sekitar
tepat. rumah

Mengetahui Luwuk Utara, 2020

Kepala Madrasah, Guru Kelas 3

Saiful Lamangku,S.Pd.I Jumrana, S.Pd

NIP. 196810101999031005 NIP. 198601242019032008

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara perbedaan • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda peran anggota • Tanggung Jawab Media SCI
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” keluarga • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka  Menceritakan • Peduli  Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. n pengalaman • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman melaksanakan • Kerja Sama
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan tugas sehari-
keberagaman keberagaman orang lain hari Jurnal:
karakteristik individu karakteristik individu dengan  Mengelompok • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar kan tugas tentang sikap peserta
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai berdasarkan didik saat di sekolah
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan peran anggota maupun informasi
karakteristik individu keberagaman pengamalan keluarga dari orang lain
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila Penilaian Diri:
keberagaman sekitar. yang • Peserta didik mengisi
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka daftar cek tentang
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam sikap peserta didik
individu dalam “Garuda saat di rumah, dan di
 kehidupan sehari- Pancasila”. sekolah
hari di rumah
sebagai wujud Pengetahuan
pengamalan sila Tes tertulis
Pancasila yang
dilambangkan • Mengidentifikasi
dalam “Garuda informasi isi teks
Pancasila”. petunjuk perawatan
4.3.1 Menyajikan contoh tumbuhan
perilaku yang • Penjumlahan
sesuai dengan menggunakan garis
salah satu sila bilangan
Pancasila dengan • Mengidentifikasi motif
benar. hias tumbuhan
4.3.2 Memeragakan • Perbedaan peran
beberapa sifat anggota keluarga
individu dalam • Cara-cara perawatan
kehidupan sehari- tanaman
hari di rumah • Gerakan memutar
sebagai wujud dan menekuk
pengamalan sila • Penjumlahkan
Pancasila yang menggunakan garis
dilambangkan bilangan
dalam “Garuda • Motif hiasan
Pancasila”. tumbuhan
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca teks • Peran dalam
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng petunjuk melaksanakan tugas
perawatan cara- cara  Menyajika perawatan sehari-hari
n pesan tumbuhan • Permainan tapak
tumbuhan dan perawatan
yang  Memberi gunung
hewan melalui tumbuhan pada • Tugas anggota
terdapat tanda centang
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam pada kalimat keluarga berdasarkan
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng yang sesuai perannya
lingkungan cara perawatan dengan dengan teks • Penjumlahan bilangan
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun petunjuk cacah menggunakan
 tepat. akan perawatan garis bilangan
4.5.1 Mempraktikkan kosakata tanaman • Tugas dan peran
wawancara tentang yang  Menuliskan anggota keluarga
tepat hasil • Penjumlahan
cara- cara
wawancara menggunakan garis
perawatan bilangan
tentang
tumbuhan. perawatan • Wawancara tentang
4.5.2 Menuliskan hasil tanaman cara merawat tanaman
wawancara  Membuat
mengenai cara-cara daftar Keterampilan
perawatan pertanyaan Praktik/Kinerja
tumbuhan dengan wawancara
tentang • Membaca dalam hati
wawancara tentang kaidah EYD yang
perawatan • Menulis hasil
cara-cara perawatan tepat. tanaman wawancara
tumbuhan dan  Mempresenta • Menggunakan garis
hewan dalam bentuk sikan hasil bilangan untuk
tulis dan visual wawancara
penyelesaian
menggunakan kosa tentang
perawatan penjumlahan
kata baku dan
tanaman • Membuat motif hias
kalimat efektif
 Menceritakan tumbuhan
hasil • Bercerita pengalaman
wawancara perbedaan peran
dengan anggota keluarga
penjual
• Menuliskan hasil
tanaman
 Melakukan wawancara tentang
wawancara perawatan tanaman
dengan • Melakukan gerakan
narasumber memutar dan
tentang cara menekuk
perawatan • Menuliskan hasil
tanaman
wawancara tentang
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Menceritakan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan pengalaman perawatan tanaman
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar perbedaan • Menjumlahkan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan peran anggota bilangan cacah
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk keluarga menggunakan garis
ruang, usaha, dan prosedur dengan  Menceritakan
keterhubungan kombinasi gerakan tepat bilangan
pengalaman
dalam berbagai memutar dan  Melakuka melaksanakan • Membuat hiasan
bentuk permainan meliuk. n gerakan tugas sehari- dekoratif motif
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan hari tumbuhan
tradisional. prosedur kombinasi dan  Mengelompok • Menceritakan
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan kan tugas pengalaman
kombinasi gerak dan meliuk dengan badan berdasarkan melaksanakan tugas
dasar non-lokomotor tepat. peran anggota
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi sehari-hari
keluarga
konsep tubuh, kombinasi gerakan • Mempresentasikan
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk hasil wawancara
keterhubungan dengan tepat. tentang perawatan
dalam berbagai tanaman
bentuk permainan • Melakukan permainan
sederhana dan atau
tapak gunung
Tradisional.
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami • Mempresentasikan
 Menyelesai  Menyelesaika
bilangan cacah dan penentuan posisi kan n penjumlahan hasil wawancara
pecahan sederhana bilangan cacah penjumlaha menggunakan tentang perawatan
(seperti dan ) yang pada garis bilangan n untuk garis bilangan tanaman
disajikan pada garis dengan tepat. menyelesai  Menjumlahkan • Menuliskan
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi kan bilangan pengalaman
4.2 Menggunakan bilangan cacah masalah cacah menjalankan tugas
bilangan cacah dan pada garis dengan menggunakan
pecahan sederhana bilangan. berkaitan dengan
tepat garis bilangan
seperti dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesai peran dalam keluarga
 Menyelesaika
disajikan pada garis penggunaan kan soal n soal • Menggunakan garis
bilangan bilangan cacah yang pecahan bilangan untuk
pada garis bersifat menjumlahkan
bilangan. pertukaran
 4.2.2 Menyelesaikan pada bilangan cacah
penjumlahan penjumlaha • Menceritakan
bilangan cacah n pengalaman
dengan melaksanakan tugas
menggunakan garis
bilangan dengan di rumah
tepat. • Membuat garis
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragak  Mengidentifika bilangan untuk
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa an variasi si gambar menyelesaikan
dalam karya dalam karya pola irama motif hias penjumlahan
dekoratif dekoratif. dalam lagu tumbuhan bilangan cacah
 Membuat • Melaporkan hasil
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
motif hias
dekoratif garis dan warna wawancara dengan
tumbuhan
sebagai unsur narasumber tentang
 Membuat
karya dekoratif. hiasan cara perawatan
4.1.1 Menggunakan garis dekoratif motif tanaman
dan warna untuk tumbuhan
membuat karya  Membuat
dekoratif dengan karya dengan
teknik
tepat.
menggunting
4.1.2 Mempraktikkan atau merobek
pembuatan karya
dekoratif.
Mengetahui Luwuk Utara, 2020
Kepala Madrasah, Guru Kelas 3

Saiful Lamangku,S.Pd.I Jumrana, S.Pd

NIP. 196810101999031005 NIP. 198601242019032008
SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara berkaitan • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dengan • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” peran Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka sebagai • Santun  Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Mengidentifi • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain kasi tugas
karakteristik individu karakteristik individu dengan setiap Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar anggota • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai keluarga pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan  Mengenal tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan tugas sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila individu peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila berdasarka didik saat di
keberagaman sekitar. yang n peran sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka  Mengenal maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam tugas informasi
individu dalam “Garuda individu dari orang
 kehidupan sehari- Pancasila”. sesuai lain
hari di rumah peran
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- • Cara
hari di rumah merawat
sebagai wujud kelinci
pengamalan sila • Teknik
Pancasila yang potong pada
dilambangkan karya
dalam “Garuda • Cara
Pancasila”. merawat
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat hewan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng daftar • Tugas
perawatan cara- cara  Menyajika pertanyaan setiap
n pesan untuk anggota
tumbuhan dan perawatan
yang wawancara keluarga
hewan melalui tumbuhan pada • Mendorong
terdapat  Membaca
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam petunjuk dan menarik
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng merawat • Cara
lingkungan cara perawatan dengan anak ayam merawat
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun  Membuat ayam
 tepat. akan pertanyaan • Pecahan
4.5.1 Mempraktikkan kosakata dan • Cara
wawancara tentang yang jawaban merawat ikan
tepat sesuai • Tugas
cara- cara
gambar individu
perawatan berdasarkan
 Membuat
tumbuhan. cerita peran
4.5.2 Menuliskan hasil berdasarka • Kombinasi
wawancara n gambar gerak
wawancara tentang menarik dan
mengenai cara-cara  Menuliskan
cara-cara perawatan cara mendorong
perawatan
tumbuhan dan merawat • Tokoh
tumbuhan dengan
hewan dalam bentuk ikan dalam
kaidah EYD yang dongeng
tulis dan visual  Menuliskan
tepat. • Mengenal
menggunakan kosa jenis-jenis
ikan tugas individu
kata baku dan
 Melanjutkan sesuai peran
kalimat efektif • Dongeng
dongeng
sesuai • Tugas
imajinasi individu
 Mengidentifi sesuai peran
kasi tokoh
dalam Keterampilan
cerita
 Bermain Praktik/Kinerj
peran a
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih
• Menuliskan
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak n gerakan mempraktik
Olahraga dan kombinasi gerak dasar dasar non- memutar kan cara
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan kegiatan merawat
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk mendorong kelinci
ruang, usaha, dan prosedur dengan dan • Membuat
keterhubungan dalam kombinasi gerakan tepat menarik karya
memutar dan  Melakuka untuk
berbagai bentuk dengan
meliuk. n gerakan berlatih
 permainan sederhana 4.2.1 Mempraktikkan lengan kekuatan teknik
dan atau tradisional. prosedur kombinasi dan  Bermain mengguntin
gerakan memutar meliukkan jaring ikan g dan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan badan merobek
kombinasi gerak dasar tepat.
non-lokomotor sesuai 4.2.2 Berdiskusi •
dengan konsep tubuh, kombinasi gerakan Menggunak
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk an gambar
keterhubungan dalam dengan tepat. untuk
berbagai bentuk menyataka
permainan sederhana n pecahan
dan atau Tradisional. • Membuat
daftar
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung pertanyaan
kan kan soal
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha tentang untuk
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pecahan wawancara
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai  Menyelesai cara
masalah yang pertukaran pada kan kan soal- merawat
melibatkan penjumlahan masalah soal hewan
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan pecahan •
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat
pada bilangan pertukaran pada Menceritak
 Menyelesai
cacah. penjumlahan untuk kan soal an
3.2 Menjelaskan menyelesaikan yang pembagian
bilangan cacah dan masalah dengan bersifat peran dan
pecahan sederhana tepat. pertukaran Tugas
(seperti dan ) yang 4.1.2 Mengidentifikasikan pada dalam
disajikan pada garis sifat pertukaran penjumlaha keluarga
bilangan pada penjumlahan. n
4.2 Menggunakan 3.2.1 Memahami •
bilangan cacah dan penentuan posisi Mempraktik
pecahan sederhana bilangan cacah kan
seperti dan ) yang pada garis bilangan gerakan
disajikan pada garis dengan tepat.
 bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi mendorong
bilangan cacah dan
pada garis menarik
bilangan. • Berlatih
4.2.1 Mempraktikkan
penggunaan membuat
bilangan cacah pertanyaan
pada garis dan
bilangan. jawaban
4.2.2 Menyelesaikan • Membuat
penjumlahan karya dari
bilangan cacah
barang
dengan
menggunakan garis bekas
bilangan dengan •
tepat. Menggamb
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragak  Membuat arkan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik an variasi karya dari pecahan
sambung potong dalam pola irama barang • Menulis
4.4 Membuat karya sebuah karya dalam lagu bekas cerita
 Menggamb
dengan teknik keterampilan. berdasarka
ar sesuai
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi cerita n gambar
sambung tehnik potong •
dalam karya Mengidentifi
keterampilan( Mero kasi tugas
bek dan profesi
menggunting) berdasarka
4.4.1 Menyebutkan n peran
macam- macam • Bermain
tehnik potong jaring ikan
dalam karya • Membuat
keterampilan. cerita
4.4.2 Membuat dari lanjutan
 macam- macam dari Teks
tehnik potong dongeng
dalam suatu karya • Menuliskan
keterampilan. pembagian
tugas
sesuai
peran
•
Menggamb
ar sesuai
cerita
•
Memecahk
an masalah
menggunak
an pecahan

Mengetahui Luwuk Utara, 2020

Kepala Madrasah, Guru Kelas 3

Saiful Lamangku,S.Pd.I Jumrana, S.Pd

NIP. 196810101999031005 NIP. 198601242019032008