SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Subtema 1 : Manfaat Tumbuhan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami arti  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, lambang negara pengalaman  Nasionalis • Jujur Guru
dan kepala banteng, dan kepala banteng, dan “Garuda berterima kasih.  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg padi kapas pada padi kapas pada Pancasila”  Menceritakan  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
araan lambang negara lambang negara  Menceritakan pengalaman Royong • Santun  Aplikasi
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” pengalaman meminta maaf.  Integritas • Peduli Media
sebagai anugerah sebagai anugerah mendoakan  Menuliskan • Percaya diri SCI
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa. orang lain pengalaman • Kerja Sama  Internet
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, dengan gambar mendoakan  Lingkung
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai sebagai orang lain. Jurnal: an
kasih sayang sesuai dengan sila-sila perwujudan • Catatan pendidik
dengan sila-sila Pancasila dalam pengamalan tentang sikap
Pancasila dalam lambang negara sila Pancasila peserta didik saat di
lambang negara “Garuda Pancasila”. yang sekolah maupun
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna dilambangkan informasi dari orang
3.1 Memahami arti gambar simbol sila-sila dalam “Garuda lain
pada lambang negara Pancasila dengan Pancasila”.
“Garuda Pancasila”. benar. Penilaian Diri:
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti penting • Peserta didik
gambar pada lambang bersikap baik kepada mengisi daftar cek
negara “Garuda sesama sebagai tentang sikap
Pancasila”. perwujudan peserta didik saat di
pengamalan sila rumah, dan di
Pancasila yang sekolah
 dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. Pengetahuan
4.1.1 Menyajikan contoh Tes tertulis
perilaku yang sesuai •Mengidentifikasi
dengan salah satu sila informasi isi dongeng
Pancasila dengan • Sifat pertukaran
benar. pada penjumlahan
4.1.2 Menceritakan • Lagu dengan pola
pengalaman irama sederhana.
mendoakan orang lain • Pesan moral pada
dengan gambar dongeng
sebagai perwujudan • Pentingnya
pengamalan sila berterima kasih
Pancasila yang kepada sesama
dilambangkan dalam manusia
“Garuda Pancasila”. • Gerakan memutar
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca dan meliukkan badan
Indonesia dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dongeng dengan • Pola irama
disajikan secara lisan, yang didengar dengan  Menyajikan nyaring. sederhana dalam lagu
tulis, dan visual tepat. pesan yang  Menjawab • Karakter tokoh-tokoh
dengan tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda terdapat dalam pertanyaan dari pada dongeng
kesenangan baca yang terdapat dongeng teks dongeng. • Arti pentingnya
4.8 Memeragakan pesan pada sebuah dongeng. dengan  Bercerita tentang meminta maaf kepada
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng menggunakan pesan moral sesama manusia
sebagai bentuk dengan lafal, intonasi, kosakata yang pada dongeng • Gerakan memutar
ungkapan diri dan ekspresi yang tepat. tepat secara lisan. lengan dan meliukkan
menggunakan kosa 4.8.2 Menyajikan pesan yan  Menceritakan badan
kata baku dan kalimat terdapat pada sebuah kembali isi • Arti penting bersikap
efektif dongen dengan dongeng secara baik kepada sesama
menggunakan lisan. manusia
kosakata yang tepat  Bermain peran • Sifat pertukaran
berdasarkan isi pada penjumlahan
cerita yang ada • Perbuatan-
pada dongeng. perbuatan baik yang
 Menceritakan ada pada isi dongeng
kembali isi
dongeng dalam Keterampilan
bentuk gambar. Praktik/Kinerja
 Menuliskan
 perbuatan baik • Mengaplikasikan
yang ada pada isi sifat pertukaran
dongeng. pada penjumlahan
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1Mengetahui kombinasi  Melakukan  Melakukan • Bercerita tentang
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan gerakan memutar pesan moral pada
Olahraga lokomotor sesuai lokomotor. memutar dan dan meliukkan dongeng secara
dan dengan konsep tubuh, 3.2.2Menjelaskan prosedur meliuk dengan badan. lisan
Kesehatan ruang, usaha, dan kombinasi gerakan tepat  Menyanyikan • Bercerita tentang
keterhubungan dalam memutar dan meliuk.  Melakukan lagu dengan pola pengalaman
berbagai bentuk 4.2.1Mempraktikkan gerakan lengan irama sederhana berterima kasih
permainan sederhana prosedur kombinasi dan meliukkan yang berjudul secara tertulis
dan atau tradisional. gerakan memutar dan badan Tomat • Melakukan gerakan
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat.  Melakukan memutar dan
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi gerakan meliukkan badan
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan kombinasi • Menyanyikan lagu
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. memutar lengan dengan pola irama
ruang, usaha, dan dan meliukkan sederhana
keterhubungan dalam badan. • Bercerita isi
berbagai bentuk dongeng
permainan sederhana • Menyelesaikan soal-
dan atau Tradisional. soal yang bersifat
pertukaran pada
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaikan  Menyelesaikan penjumlahan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan penjumlahan soal-soal • Memerankan tokoh-
bilangan cacah. cacah. untuk pertukaran pada tokoh yang ada
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara menyelesaikan penjumlahan. pada dongeng
masalah yang menemukan sifat masalah  Menyelesaikan • Menceritakan
melibatkan pertukaran pada dengan tepat soal-soal yang pengalaman
penggunaan sifat-sifat penjumlahan dengan  Menyelesaikan bersifat meminta maaf
operasi hitung pada tepat. soal yang pertukaran pada • Melakukan gerakan
bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat bersifat penjumlahan. kombinasi memutar
pertukaran pada pertukaran  Menyelesaikan lengan dan
penjumlahan untuk pada soal-soal yang meliukkan badan
menyelesaikan masalah penjumlahan bersifat • Menuliskan
dengan tepat. pertukaran pada pengalaman
4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlahan. mendoakan orang
sifat pertukaran pada  Membuat bentuk lain
penjumlahan. penjumlahan • Menyelesaikan soal-
yang memiliki soal yang bersifat
 sifat pertukaran. pertukaran pada
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memeragakan  Bernyanyi lagu penjumlahan
dan Prakarya dan variasi pola irama dan variasi pola irama variasi pola dengan pola • Menceritakan
dalam lagu. dalamsebuah lagu. irama dalam irama sederhana. kembali isi dongeng
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi lagu  Menggambarkan dalam bentuk
dan variasi irama bentuk pola irama pengalaman gambar
melalui lagu. sederhana pada sebuah mendoakan • Menuliskan
lagu. orang lain. perbuatan baik
4.2.1Menyajikan bentuk pola yang ada pada isi
irama sederhana dongeng
dengan bernyanyi. • Menggambarkan
4.2.2 Memeragakan pola pengalaman
irama sederhana pada mendoakan orang
lagu ”Cemara” dengan lain
tepat. • Membuat bentuk
penjumlahan yang
memiliki sifat
pertukaran

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Subtema 2 : Manfaat Hewan Bagi Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman karakteristik individu arti lambang sifat-sifat yang  Nasionalis • Jujur Guru
dan karakteristik individu di di lingkungan sekitar negara dimiliki tokoh-  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda tokoh pada teks  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
araan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” bacaaan. Royong • Santun  Aplikas
Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan  Bermain  Integritas • Peduli i Media
Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman pantomim • Percaya diri
 2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan memeragakan • Kerja Sama SCI
kebersamaan dalam keberagaman orang lain sifat-sifat  Interne
keberagaman karakteristik individu dengan gambar individu di Jurnal: t
karakteristik individu di di lingkungan sekitar. sebagai rumah. • Catatan pendidik  Lingku
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan  Mengamati tentang sikap ngan
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan sifat-sifat teman peserta didik saat
keberagaman karakteristik individu sila Pancasila yang ada di di sekolah
karakteristik individu di di lingkungan sekitar. yang kelas. maupun
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami dilambangkan  Memerankan informasi dari
4.3 Menyajikan makna keberagaman sifat dalam “Garuda sifat salah satu orang lain
keberagaman individu dalam Pancasila”. teman di kelas.
karakteristik individu di kehidupan sehari-hari  Mendiskusikan Penilaian Diri:
lingkungan sekitar di rumah sebagai sikap-sikap baik • Peserta didik
wujud pengamalan yang pernah mengisi daftar
sila Pancasila yang dilakukan. cek tentang sikap
dilambangkan dalam  Membuat peserta didik saat
“Garuda Pancasila”. percakapan di rumah, dan di
4.3.1 Menyajikan contoh tentang sekolah
perilaku yang sesuai pengalaman
dengan salah satu sila berbuat baik Pengetahuan
Pancasila dengan  Menuliskan Tes tertulis
benar. sifat baik
4.3.2 Memeragakan individu di • Mengidentifikasi
beberapa sifat sekitar rumah. informasi isi
individu dalam  Memeragakan dongeng
kehidupan sehari-hari sifat baik • Mengidentifikasi
di rumah sebagai individu di sifat pertukaran
wujud pengamalan sekitar rumah pada perkalian
sila Pancasila yang • Mengidentifikasi
dilambangkan dalam gerak cepat tangan
“Garuda Pancasila”. dalam suatu tari.
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca • Mengidentifikasi
Indonesia dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dongeng pesan yang
disajikan secara lisan, yang didengar dengan Menyajikan pesan dengan terdapat pada
tulis, dan visual tepat. yang terdapat nyaring. suatu dongeng.
dengan tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda dalam dongeng  Mengisi teka • Keberagaman
kesenangan baca yang terdapat dengan teki dongeng sifat individu di
4.8 Memeragakan pesan pada sebuah dongeng. menggunakan berdasarkan rumah.
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng kosakata yang teks bacaan. • Gerakan memutar
sebagai bentuk dengan lafal, intonasi, tepat
ungkapan diri dan ekspresi yang  Menuliskan dan meliukkan
menggunakan kosa tepat. pesan yang badan.
kata baku dan kalimat 4.8.2 Menyajikan pesan yan terdapat pada • Mengidentifikasi
efektif terdapat pada sebuah dongeng yang gerak cepat tangan
dongen dengan dibaca. dalam suatu tari
menggunakan  Menceritakan • Konsep sifat
kosakata yang tepat. kembali isi pertukaran pada
dongeng perkalian
secara lisan • Karakter tokoh-
 Menuliskan tokoh pada
pesan moral dongeng
yang terdapat • Mengetahui
pada dongeng keberagaman sifat
 Bermain peran individu di sekolah
berdasarkan isi • Gerakan
cerita yang ada kombinasi memutar
pada dongeng. lengan dan
 Mendiskusikan meliukkan badan
pesan moral • Pesan moral yang
yang terdapat ada pada dongeng
pada dongeng. • Arti penting
 Menyusun kata bersikap baik
yang kepada sesama
membentuk manusia
sebuah kalimat • Sifat pertukaran
yang berisi pada perkalian
pesan yang ada • Mengidentifikasi
pada dongeng. pesan yang
terdapat dalam
 Menemukan
dongeng
pesan moral
• Arti penting
pada dongeng
bersikap baik pada
dengan
sesama manusia
menyusun kata
• Sifat pertukaran
acak.
pada perkalian.
 Menceritakan
kembali isi
Keterampilan
dongeng
Praktik/Kinerja
dengan
gambar.
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Bermain lompat • Mengaplikasikan
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak gerakan tali. sifat pertukaran
Olahraga lokomotor sesuai dasar non- lokomotor. memutar  Melakukan pada perkalian
dan dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk gerakan • Memeragakan
Kesehatan ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan kombinasi gerak cepat
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat memutar tangan dalam
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan Melakukan lengan dan suatu tari
permainan sederhana prosedur kombinasi gerakan lengan meliukkan • Menceritakan
dan atau tradisional. gerakan memutar dan dan meliukkan badan melalui kembali isi
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. badan permainan dongeng.
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi lompat tali • Memeragakan
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan (skipping) beberapa sifat
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. individu di rumah.
ruang, usaha, dan • Melakukan
keterhubungan dalam gerakan
berbagai bentuk kombinasi
permainan sederhana memutar dan
dan atau Tradisional. meliukkan badan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaikan pada permainan
operasi hitung pada opersai hitung an soal-soal lompat tali.
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlahan pertukaran • Memeragakan
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara untuk pada perkalian. gerak cepat
masalah yang menemukan sifat menyelesaik  Menyelesaikan tangan dalam
melibatkan pertukaran pada an masalah soal-soal yang suatu tari
penggunaan sifat-sifat penjumlahan dengan dengan tepat memiliki sifat • Menyelesaikan
operasi hitung pada tepat. Menyelesaikan pertukaran soal-soal
bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat soal yang pada perkalian. menggunakan
pertukaran pada bersifat  Menyelesaikan konsep
penjumlahan untuk pertukaran soal-soal yang pertukaran pada
menyelesaikan pada bersifat perkalian
masalah dengan penjumlahan pertukaran • Memerankan
tepat. pada perkalian. tokoh-tokoh yang
4.1.2 Mengidentifikasikan ada pada
sifat pertukaran pada dongeng
penjumlahan. • Memeragakan
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan beberapa sifat
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan kupu- individu
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak irama dalam kupu. • Melakukan
gerak tari. cepat tangan dalam lagu  Menirukan gerakan
suatu tari dengan gerakan–
 tepat. gerakan kucing kombinasi
4.2.1 Menyajikan dinamika memutar lengan
gerak tari. dan meliukkan
4.2.2 Memeragakan gerak badan pada
cepat tangan dalam permainan
suatu tari dengan lompat tali
tepat. • Memeragakan
sifat baik individu
di sekitar rumah
• Memeragakan
sifat baik individu
yang ada di
sekitar rumah

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Subtema 3 : Menyayangi Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman karakteristik individu di arti lambang pengalaman  Nasionalis • Jujur Guru
dan karakteristik individu lingkungan sekitar negara perbedaan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda peran anggota  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
araan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila” keluarga Royong • Santun  Aplikasi
Tuhan Yang Maha 2.3.1 Menerapkan  Menceritakan  Menceritakan  Integritas • Peduli Media
Esa kebersamaan dalam pengalaman pengalaman • Percaya diri SCI
2.3 Menampilkan keberagaman mendoakan melaksanakan • Kerja Sama  Internet
kebersamaan dalam karakteristik individu di orang lain tugas sehari-  Lingkung
keberagaman lingkungan sekitar. dengan hari Jurnal: an
karakteristik individu 3.3.1 Mengetahui makna gambar  Mengelompokk • Catatan pendidik
di lingkungan sekitar keberagaman sebagai tentang sikap peserta
 3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di perwujudan an tugas didik saat di sekolah
keberagaman lingkungan sekitar. pengamalan berdasarkan maupun informasi
karakteristik individu 3.3.2 Memahami sila Pancasila peran anggota dari orang lain
di lingkungan sekitar keberagaman sifat yang keluarga
4.3 Menyajikan makna individu dalam dilambangkan Penilaian Diri:
keberagaman kehidupan sehari-hari di dalam • Peserta didik mengisi
karakteristik individu rumah sebagai wujud “Garuda daftar cek tentang
di lingkungan sekitar pengamalan sila Pancasila”. sikap peserta didik
Pancasila yang saat di rumah, dan di
dilambangkan dalam sekolah
“Garuda Pancasila”.
4.3.1 Menyajikan contoh Pengetahuan
perilaku yang sesuai Tes tertulis
dengan salah satu sila • Mengidentifikasi
Pancasila dengan informasi isi teks
benar. petunjuk perawatan
4.3.2 Memeragakan beberapa tumbuhan
sifat individu dalam • Penjumlahan
kehidupan sehari-hari di menggunakan garis
rumah sebagai wujud bilangan
pengamalan sila • Mengidentifikasi motif
Pancasila yang hias tumbuhan
dilambangkan dalam • Perbedaan peran
“Garuda Pancasila”. anggota keluarga
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca teks • Cara-cara perawatan
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng petunjuk tanaman
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajikan perawatan • Gerakan memutar dan
dan hewan melalui pada sebuah teks. pesan yang tumbuhan menekuk
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara terdapat  Memberi tanda • Penjumlahkan
eksplorasi perawatan tumbuhan dalam centang pada menggunakan garis
lingkungan dengan tepat. dongeng kalimat yang bilangan
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mempraktikkan dengan sesuai dengan • Motif hiasan
wawancara tentang wawancara tentang menggunakan teks petunjuk tumbuhan
cara-cara perawatan cara- cara perawatan kosakata perawatan • Peran dalam
tumbuhan dan tumbuhan. yang tepat tanaman melaksanakan tugas
hewan dalam bentuk 4.5.2 Menuliskan hasil  Menuliskan sehari-hari
tulis dan visual wawancara mengenai hasil • Permainan tapak
menggunakan kosa cara-cara perawatan wawancara gunung
kata baku dan tumbuhan dengan tentang • Tugas anggota
kalimat efektif kaidah EYD yang tepat.
 perawatan keluarga berdasarkan
tanaman perannya
 Membuat daftar • Penjumlahan bilangan
pertanyaan cacah menggunakan
wawancara garis bilangan
tentang • Tugas dan peran
perawatan anggota keluarga
tanaman • Penjumlahan
 Mempresentasi menggunakan garis
kan hasil bilangan
wawancara • Wawancara tentang
tentang cara merawat tanaman
perawatan
tanaman Keterampilan
 Menceritakan Praktik/Kinerja
hasil •Membaca dalam hati
wawancara • Menulis hasil
dengan penjual wawancara
tanaman • Menggunakan garis
 Melakukan bilangan untuk
wawancara penyelesaian
dengan penjumlahan
narasumber • Membuat motif hias
tentang cara tumbuhan
perawatan • Bercerita pengalaman
tanaman perbedaan peran
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Menceritakan anggota keluarga
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan pengalaman • Menuliskan hasil
Olahraga lokomotor sesuai lokomotor. memutar dan perbedaan wawancara tentang
dan dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan prosedur meliuk peran anggota perawatan tanaman
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, kombinasi gerakan dengan tepat keluarga • Melakukan gerakan
dan keterhubungan memutar dan meliuk.  Melakukan  Menceritakan memutar dan
dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan gerakan pengalaman menekuk
bentuk permainan prosedur kombinasi lengan dan melaksanakan • Menuliskan hasil
sederhana dan atau gerakan memutar dan meliukkan tugas sehari- wawancara tentang
tradisional. meliuk dengan tepat. badan hari perawatan tanaman
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi  Mengelompokk • Menjumlahkan
kombinasi gerak gerakan memutar dan an tugas bilangan cacah
dasar non-lokomotor meliuk dengan tepat. berdasarkan menggunakan garis
 sesuai dengan peran anggota bilangan
konsep tubuh, ruang, keluarga • Membuat hiasan
usaha, dan dekoratif motif
keterhubungan tumbuhan
dalam berbagai • Menceritakan
bentuk permainan pengalaman
sederhana dan atau melaksanakan tugas
Tradisional. sehari-hari
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami penentuan  Menyelesaika  Menyelesaikan •Mempresentasikan
bilangan cacah dan posisi bilangan cacah n penjumlahan hasil wawancara
pecahan sederhana pada garis bilangan penjumlahan menggunakan tentang perawatan
(seperti dan ) yang dengan tepat. untuk garis bilangan tanaman
disajikan pada garis 3.2.2 Mengidentifikasi menyelesaika  Menjumlahkan • Melakukan permainan
bilangan bilangan cacah pada n masalah bilangan cacah tapak gunung
4.2 Menggunakan garis bilangan. dengan tepat menggunakan •Mempresentasikan
bilangan cacah dan 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesaika garis bilangan hasil wawancara
pecahan sederhana penggunaan bilangan n soal yang  Menyelesaikan tentang perawatan
seperti dan ) yang cacah pada garis bersifat soal pecahan tanaman
disajikan pada garis bilangan. pertukaran • Menuliskan
bilangan 4.2.2 Menyelesaikan pada pengalaman
penjumlahan bilangan penjumlahan menjalankan tugas
cacah dengan berkaitan dengan
menggunakan garis peran dalam keluarga
bilangan dengan tepat. • Menggunakan garis
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragaka  Mengidentifikasi bilangan untuk
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa dalam n variasi pola gambar motif menjumlahkan
dalam karya karya dekoratif. irama dalam hias tumbuhan bilangan cacah
dekoratif 3.1.2 Mengidentifikasi garis lagu  Membuat motif • Menceritakan
4.1 Membuat karya dan warna sebagai hias tumbuhan pengalaman
dekoratif unsur karya dekoratif.  Membuat melaksanakan tugas
4.1.1 Menggunakan garis dan hiasan dekoratif di rumah
warna untuk membuat motif tumbuhan • Membuat garis
karya dekoratif dengan  Membuat karya bilangan untuk
tepat. dengan teknik menyelesaikan
4.1.2 Mempraktikkan menggunting penjumlahan
pembuatan karya atau merobek bilangan cacah
dekoratif. • Melaporkan hasil
wawancara dengan
narasumber tentang
 cara perawatan
tanaman

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Subtema 4 : Menyayangi Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman karakteristik individu di arti lambang tugas berkaitan  Nasionalis • Jujur Guru
dan karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai negara dengan peran  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg lingkungan sekitar anugerah Tuhan Yang Maha “Garuda sebagai anggota  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
araan sebagai anugerah Esa. Pancasila” keluarga Royong • Santun  Aplikasi
Tuhan Yang Maha 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Menceritaka  Mengidentifikasi  Integritas • Peduli Media
Esa dalam keberagaman n tugas setiap • Percaya diri SCI
2.3 Menampilkan karakteristik individu di pengalaman anggota keluarga • Kerja Sama  Internet
kebersamaan dalam lingkungan sekitar. mendoakan  Mengenal tugas  Lingkun
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna orang lain individu Jurnal: gan
karakteristik individu di keberagaman karakteristik dengan berdasarkan • Catatan pendidik
lingkungan sekitar individu di lingkungan gambar peran tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai  Mengenal tugas peserta didik
keberagaman 3.3.2 Memahami keberagaman perwujudan individu sesuai saat di sekolah
karakteristik individu di sifat individu dalam pengamalan peran maupun
lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari di sila informasi dari
4.3 Menyajikan makna rumah sebagai wujud Pancasila orang lain
keberagaman pengamalan sila Pancasila yang
karakteristik individu di yang dilambangkan dalam dilambangka Penilaian Diri:
lingkungan sekitar “Garuda Pancasila”. n dalam • Peserta didik
4.3.1 Menyajikan contoh perilaku “Garuda mengisi daftar
yang sesuai dengan salah Pancasila”. cek tentang
satu sila Pancasila dengan sikap peserta
 benar. didik saat di
4.3.2 Memeragakan beberapa sifat rumah, dan di
individu dalam kehidupan sekolah
sehari-hari di rumah sebagai
wujud pengamalan sila Pengetahuan
Pancasila yang Tes tertulis
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. • Cara merawat
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi tentang  Membaca  Membuat daftar kelinci
Indonesia tentang cara-cara cara- cara perawatan dongeng pertanyaan untuk • Teknik potong
perawatan tumbuhan tumbuhan pada sebuah teks.  Menyajikan wawancara pada karya
dan hewan melalui 3.5.2 Mengidentifikasi cara pesan yang  Membaca • Cara merawat
wawancara dan/atau perawatan tumbuhan terdapat petunjuk merawat hewan
eksplorasi lingkungan dengan tepat. dalam anak ayam • Tugas setiap
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mempraktikkan wawancara dongeng  Membuat anggota keluarga
wawancara tentang tentang cara- cara dengan pertanyaan dan • Mendorong dan
cara-cara perawatan perawatan tumbuhan. menggunaka jawaban sesuai menarik
tumbuhan dan hewan 4.5.2 Menuliskan hasil wawancara n kosakata gambar • Cara merawat
dalam bentuk tulis dan mengenai cara-cara yang tepat  Membuat cerita ayam
visual menggunakan perawatan tumbuhan berdasarkan • Pecahan
kosa kata baku dan dengan kaidah EYD yang gambar • Cara merawat
kalimat efektif tepat.  Menuliskan cara ikan
3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi informasi merawat ikan • Tugas individu
dalam dongeng yang isi dongeng yang didengar  Menuliskan jenis- berdasarkan peran
disajikan secara lisan, dengan tepat. jenis ikan • Kombinasi gerak
tulis, dan visual 3.8.2 Mengetahui tokoh yang menarik dan
 Melanjutkan
dengan tujuan untuk terdapat dalam dongeng. mendorong
dongeng sesuai
kesenangan • Tokoh dalam
imajinasi
4.8 Memeragakan pesan 4.8.1 Mememerankan tokoh dongeng
 Mengidentifikasi
dalam dongeng dongeng yang dibaca. • Mengenal tugas
tokoh dalam
sebagai bentuk 4.8.2 Menyajikan memerankan individu sesuai
cerita
ungkapan diri tokoh dongeng yang peran
 Bermain peran
menggunakan kosa dibaca. • Dongeng
kata baku dan kalimat • Tugas individu
efektif sesuai peran
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui kombinasi gerak  Melakukan  Berlatih
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi dasar non- lokomotor. gerakan mempraktikkan Keterampilan
Olahraga gerak dasar non-lokomotor 3.2.2 Menjelaskan prosedur memutar kegiatan Praktik/Kinerja
dan sesuai dengan konsep kombinasi gerakan memutar dan meliuk mendorong dan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dan meliuk. dengan tepat menarik untuk
 keterhubungan dalam 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Melakukan berlatih kekuatan • Menuliskan cara
berbagai bentuk permainan kombinasi gerakan gerakan  Bermain jaring merawat kelinci
sederhana dan atau memutar dan meliuk dengan lengan dan ikan • Membuat karya
tradisional. tepat. meliukkan dengan teknik
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan menggunting dan
kombinasi gerak dasar non- gerakan memutar dan merobek
lokomotor sesuai dengan meliuk dengan tepat. • Menggunakan
konsep tubuh, ruang, gambar untuk
usaha, dan keterhubungan menyatakan
dalam berbagai bentuk pecahan
permainan sederhana dan • Membuat daftar
atau Tradisional. pertanyaan untuk
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai  Menyelesaik  Menyelesaikan wawancara cara
operasi hitung pada hitung bilangan cacah. an soal tentang merawat hewan
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara menemukan penjumlahan pecahan • Menceritakan
4.1 Menyelesaikan sifat pertukaran pada untuk  Menyelesaikan pembagian
masalah yang penjumlahan dengan tepat. menyelesaik soal-soal peran dan Tugas
melibatkan 4.1.1 Menggunakan sifat an masalah pecahan dalam keluarga
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada dengan tepat • Mempraktikkan
operasi hitung pada penjumlahan untuk  Menyelesaik gerakan
bilangan cacah. menyelesaikan masalah an soal yang mendorong dan
3.2 Menjelaskan bilangan dengan tepat. bersifat menarik
cacah dan pecahan 4.1.2 Mengidentifikasikan sifat pertukaran • Berlatih membuat
sederhana (seperti pertukaran pada pada pertanyaan dan
dan ) yang disajikan penjumlahan. penjumlahan jawaban
pada garis bilangan 3.2.1 Memahami penentuan posisi • Membuat karya
4.2 Menggunakan bilangan bilangan cacah pada garis dari barang
cacah dan pecahan bilangan dengan tepat. bekas
sederhana seperti 3.2.2 Mengidentifikasi bilangan • Menggambarkan
dan ) yang disajikan cacah pada garis bilangan. pecahan
pada garis bilangan 4.2.1 Mempraktikkan penggunaan • Menulis cerita
bilangan cacah pada garis berdasarkan
bilangan. gambar
4.2.2 Menyelesaikan penjumlahan • Mengidentifikasi
bilangan cacah dengan tugas profesi
menggunakan garis bilangan berdasarkan
dengan tepat. peran
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam- macam  Memeragakan  Membuat karya • Bermain jaring
dan Prakarya potong, lipat, dan tehnik potong dalam sebuah variasi pola dari barang ikan
sambung karya keterampilan. irama dalam bekas
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik lagu  Menggambar • Membuat cerita
dengan teknik potong, potong dalam karya sesuai cerita lanjutan dari
lipat, dan sambung keterampilan( Merobek dan Teks dongeng
menggunting) • Menuliskan
4.4.1 Menyebutkan macam- pembagian tugas
macam tehnik potong dalam sesuai peran
karya keterampilan. • Menggambar
4.4.2 Membuat dari macam- sesuai cerita
macam tehnik potong dalam • Memecahkan
suatu karya keterampilan. masalah
menggunakan
pecahan

Mengetahui Bejiharjo, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

PURWANTA, S.Pd RAHAYU HARDINI WIDASARI, S.Pd

NIP. 19640821 198604 1 001 NIP. 19900913 202012 2 004