SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SD NU Insan Cendekia

Mata Pelajaran : Tema 2 “Menayangi Tumbuhan dan Hewan”
Kelas : III (Tiga)
Semester : I (Satu)
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Mata Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
(PPK)
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalaman • Jujur • Jujur Tema 2
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala negara berterima • Disiplin • Disiplin  Buku Siswa
aan kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung • Tanggung Tema 2
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila”  Menceritakan Jawab  Internet
Jawab
lambang negara negara “Garuda  Menceritaka pengalaman • Santun  Lingkungan
• Santun
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai n meminta • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan • Peduli • Percaya diri
pengalaman maaf.
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. • Percaya diri • Kerja Sama
mendoakan  Menuliskan
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain pengalaman • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, peduli, peduli, kasih sayang dengan mendoakan Jurnal:
kasih sayang sesuai sesuai dengan sila- gambar orang lain. Jurnal: • Catatan
dengan sila-sila sila Pancasila dalam sebagai • Catatan pendidik
Pancasila dalam lambang negara perwujudan pendidik tentang
lambang negara “Garuda Pancasila”. sikap
 “Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna pengamalan tentang peserta
3.1 Memahami arti simbol sila-sila sila sikap didik saat di
gambar pada Pancasila dengan Pancasila peserta sekolah
lambang negara benar. yang didik saat di maupun
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti dilambangka informasi
sekolah
4.1 Menceritakan arti penting bersikap baik n dalam dari orang
maupun
gambar pada kepada sesama “Garuda lain
lambang negara sebagai perwujudan Pancasila”. informasi
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila dari orang Penilaian Diri:
Pancasila yang lain • Peserta
dilambangkan dalam didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang
dengan salah satu sikap
sila Pancasila peserta
dengan benar. didik saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang
lain dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan Mengidentifik
dalam “Garuda asi informasi
Pancasila”. isi dongeng
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca Sikap: • Sifat
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng • Jujur pertukaran
yang disajikan yang didengar  Menyajika dengan nyaring. • Disiplin pada
n pesan  Menjawab • Tanggung penjumlahan
secara lisan, tulis, dengan tepat.
yang pertanyaan dari • Lagu
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda Jawab
terdapat teks dongeng. dengan pola
tujuan untuk baca yang terdapat • Santun irama
dalam  Bercerita • Peduli
kesenangan pada sebuah dongeng tentang pesan sederhana.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. • Percaya diri • Pesan
dengan moral pada
• Kerja Sama
 4.8.1 Membaca menggun dongeng secara moral pada
dongeng dengan akan lisan. Jurnal: dongeng
lafal, intonasi, dan kosakata  Menceritakan • Catatan • Pentingnya
yang kembali isi pendidik berterima
ekspresi yang tepat.
tepat dongeng secara kasih kepada
4.8.2 Menyajikan pesan tentang
dalam dongeng lisan. sesama
yan terdapat pada sikap
sebagai bentuk  Bermain peran manusia
sebuah dongen peserta • Gerakan
ungkapan diri berdasarkan isi
dengan cerita yang ada didik saat di memutar dan
menggunakan kosa sekolah
menggunakan pada dongeng. meliukkan
kata baku dan maupun badan
kosakata yang tepat  Menceritakan
kalimat efektif kembali isi informasi • Pola irama
dongeng dalam dari orang sederhana
bentuk gambar. lain dalam lagu
 Menuliskan • Karakter
perbuatan baik tokoh-tokoh
yang ada pada pada
isi dongeng. dongeng
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan • Arti
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan gerakan pentingnya
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar memutar dan meminta
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan meliukkan maaf kepada
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk badan. sesama
ruang, usaha, dan prosedur kombinasi manusia
dengan  Menyanyikan
keterhubungan gerakan memutar tepat • Gerakan
lagu dengan
dalam berbagai dan meliuk. memutar
 Melakuka pola irama
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan
n gerakan sederhana yang
sederhana dan atau prosedur kombinasi meliukkan
lengan berjudul Tomat
tradisional. gerakan memutar badan
dan  Melakukan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan • Arti penting
meliukkan gerakan
kombinasi gerak tepat. bersikap baik
badan kombinasi
dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi kepada
memutar lengan
sesuai dengan kombinasi gerakan sesama
dan meliukkan
konsep tubuh, memutar dan meliuk manusia
badan.
ruang, usaha, dan dengan tepat. • Sifat
keterhubungan pertukaran
 dalam berbagai pada
bentuk permainan penjumlahan
sederhana dan atau • Perbuatan-
Tradisional. perbuatan
baik yang ada
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesaikan Sikap: pada isi
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan soal-soal • Jujur dongeng
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha pertukaran • Disiplin
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pada • Tanggung Keterampilan
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai penjumlahan. Jawab
masalah yang pertukaran pada kan  Menyelesaikan Praktik/Kinerj
• Santun a
melibatkan penjumlahan dengan masalah soal-soal yang
penggunaan sifat- tepat. dengan
• Peduli
bersifat
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat pertukaran • Percaya diri •
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai pada • Kerja Sama Mengaplika
cacah. penjumlahan untuk kan soal penjumlahan. sikan sifat
menyelesaikan yang  Menyelesaikan Jurnal: pertukaran
masalah dengan bersifat soal-soal yang • Catatan pada
tepat. pertukaran bersifat pendidik
4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlaha
pada pertukaran tentang
sifat pertukaran penjumlaha pada n
sikap
pada penjumlahan. n penjumlahan. • Bercerita
peserta
 Membuat didik saat di tentang
bentuk sekolah pesan
penjumlahan moral pada
maupun
yang memiliki dongeng
sifat pertukaran.
informasi
dari orang secara lisan
lain • Bercerita
tentang
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memerag  Bernyanyi lagu pengalama
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola akan dengan pola n berterima
irama dalam lagu. irama dalamsebuah variasi irama kasih
4.2 Menampilkan lagu. pola irama sederhana. secara
dalam  Menggambarka
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi tertulis
lagu n pengalaman
irama melalui lagu. bentuk pola irama
 sederhana pada mendoakan • Melakukan
sebuah lagu. orang lain. gerakan
4.2.1 Menyajikan bentuk memutar
pola irama sederhana dan
dengan bernyanyi. meliukkan
4.2.2 Memeragakan pola badan
irama sederhana •
pada lagu ”Cemara” Menyanyika
dengan tepat. n lagu
dengan
pola irama
sederhana
• Bercerita isi
dongeng
•
Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Menceritak
an
 pengalama
n meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
•
Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Menceritak
an kembali
isi dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
 perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggamb
arkan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
memiliki
sifat
pertukaran
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SD NU Insan Cendekia

Mata Pelajaran : Tema 2 “Menayangi Tumbuhan dan Hewan”
Kelas : III (Tiga)
Semester : I (Satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter (PPK) Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat yang • Jujur • Jujur Tema 2
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara dimiliki tokoh- • Disiplin • Disiplin  Buku
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda tokoh pada • Tanggung • Tanggung Siswa
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” teks bacaaan. Jawab Tema 2
Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Menceritakan  Bermain • Santun  Internet
• Santun
Esa Yang Maha Esa. pengalaman pantomim • Peduli  Lingkunga
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan
• Peduli • Percaya diri
memeragakan n
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain sifat-sifat • Percaya diri • Kerja Sama
keberagaman keberagaman dengan individu di • Kerja Sama
karakteristik individu karakteristik individu gambar rumah. Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan sebagai  Mengamati Jurnal: • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. perwujudan sifat-sifat • Catatan pendidik
 keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan teman yang pendidik tentang sikap
karakteristik individu keberagaman sila Pancasila ada di kelas. tentang sikap peserta didik
di lingkungan sekitar karakteristik individu yang  Memerankan peserta didik saat di sekolah
4.3 Menyajikan makna di lingkungan dilambangkan sifat salah saat di sekolah maupun
keberagaman sekitar. dalam satu teman di informasi dari
maupun
karakteristik individu 3.3.2 Memahami “Garuda kelas. orang lain
informasi dari
di lingkungan sekitar keberagaman sifat Pancasila”.  Mendiskusika
individu dalam orang lain Penilaian Diri:
n sikap-sikap
kehidupan sehari- baik yang • Peserta didik
hari di rumah pernah mengisi daftar
sebagai wujud dilakukan. cek tentang
pengamalan sila  Membuat sikap peserta
Pancasila yang percakapan didik saat di
dilambangkan tentang rumah, dan di
dalam “Garuda pengalaman sekolah
Pancasila”. berbuat baik
4.3.1 Menyajikan contoh  Menuliskan Pengetahuan
perilaku yang sifat baik Tes tertulis
sesuai dengan individu di
salah satu sila sekitar rumah. • Mengidentifikasi
Pancasila dengan  Memeragakan informasi isi
benar. sifat baik dongeng
4.3.2 Memeragakan individu di • Mengidentifikasi
beberapa sifat sekitar rumah sifat pertukaran
individu dalam pada perkalian
kehidupan sehari- • Mengidentifikasi
hari di rumah gerak cepat
sebagai wujud tangan dalam
pengamalan sila suatu tari.
Pancasila yang • Mengidentifikasi
dilambangkan pesan yang
dalam “Garuda terdapat pada
Pancasila”. suatu dongeng.
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca Sikap: • Keberagaman
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng • Jujur sifat individu di
yang disajikan yang didengar Menyajikan dengan • Disiplin rumah.
 secara lisan, tulis, dengan tepat. pesan yang nyaring. • Tanggung • Gerakan
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda terdapat dalam  Mengisi teka Jawab memutar dan
tujuan untuk baca yang terdapat dongeng dengan teki dongeng • Santun meliukkan badan.
menggunakan berdasarkan • Peduli • Mengidentifikasi
kesenangan pada sebuah
kosakata yang teks bacaan. gerak cepat
4.8 Memeragakan pesan dongeng. • Percaya diri
tepat  Menuliskan tangan dalam
dalam dongeng 4.8.1 Membaca • Kerja Sama
pesan yang suatu tari
sebagai bentuk dongeng dengan terdapat pada • Konsep sifat
ungkapan diri lafal, intonasi, dan dongeng yang Jurnal: pertukaran pada
menggunakan kosa ekspresi yang tepat. dibaca. • Catatan perkalian
kata baku dan 4.8.2 Menyajikan pesan  Menceritakan pendidik • Karakter tokoh-
kembali isi tentang sikap tokoh pada
kalimat efektif yan terdapat pada
dongeng peserta didik dongeng
sebuah dongen • Mengetahui
secara lisan saat di sekolah
dengan keberagaman
 Menuliskan maupun
menggunakan pesan moral sifat individu di
informasi dari
kosakata yang yang terdapat sekolah
orang lain
tepat. pada dongeng • Gerakan
 Bermain peran kombinasi
berdasarkan memutar lengan
isi cerita yang dan meliukkan
ada pada badan
dongeng. • Pesan moral
 Mendiskusika yang ada pada
n pesan moral dongeng
yang terdapat • Arti penting
pada bersikap baik
dongeng. kepada sesama
manusia
 Menyusun
• Sifat pertukaran
kata yang
pada perkalian
membentuk
• Mengidentifikasi
sebuah
pesan yang
kalimat yang
terdapat dalam
berisi pesan
dongeng
yang ada
• Arti penting
pada
 dongeng. bersikap baik
 Menemukan pada sesama
pesan moral manusia
pada dongeng • Sifat pertukaran
dengan pada perkalian.
menyusun
kata acak. Keterampilan
 Menceritakan Praktik/Kinerja
kembali isi
dongeng •
dengan Mengaplikasika
gambar. n sifat
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Bermain Sikap: pertukaran
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan lompat tali. • Jujur pada perkalian
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar  Melakukan • Disiplin • Memeragakan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan gerakan • Tanggung
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk kombinasi gerak cepat
Jawab tangan dalam
ruang, usaha, dan prosedur dengan memutar • Santun suatu tari
keterhubungan kombinasi gerakan tepat lengan dan
dalam berbagai memutar dan Melakukan
• Peduli
meliukkan • Menceritakan
bentuk permainan meliuk. gerakan badan melalui • Percaya diri
kembali isi
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan permainan • Kerja Sama
dongeng.
tradisional. prosedur kombinasi meliukkan lompat tali
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar Jurnal: • Memeragakan
badan (skipping)
kombinasi gerak dan meliuk dengan • Catatan beberapa sifat
dasar non-lokomotor tepat. pendidik individu di
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi tentang sikap rumah.
konsep tubuh, kombinasi gerakan peserta didik • Melakukan
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk gerakan
saat di sekolah
keterhubungan dengan tepat.
maupun kombinasi
dalam berbagai
bentuk permainan informasi dari memutar dan
sederhana dan atau orang lain meliukkan
Tradisional. badan pada
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesaika permainan
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan n soal-soal
 pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha pertukaran lompat tali.
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pada • Memeragakan
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai perkalian. gerak cepat
masalah yang pertukaran pada kan  Menyelesaika tangan dalam
melibatkan penjumlahan masalah n soal-soal
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan suatu tari
yang memiliki
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat sifat • Menyelesaikan
pada bilangan pertukaran pada Menyelesaika pertukaran soal-soal
cacah. penjumlahan untuk n soal yang pada menggunakan
menyelesaikan bersifat perkalian. konsep
masalah dengan pertukaran  Menyelesaika pertukaran
tepat. pada n soal-soal pada perkalian
4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlahan yang bersifat
sifat pertukaran • Memerankan
pertukaran
pada penjumlahan. pada tokoh-tokoh
perkalian. yang ada pada
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan Sikap: dongeng
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan kupu- • Jujur • Memeragakan
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi irama dalam kupu. • Disiplin beberapa sifat
lagu  Menirukan • Tanggung individu
dinamika gerak tari. gerak cepat tangan
gerakan– Jawab • Melakukan
dalam suatu tari
gerakan • Santun
dengan tepat. gerakan
kucing
4.2.1 Menyajikan • Peduli kombinasi
dinamika gerak tari. • Percaya diri memutar
4.2.2 Memeragakan gerak • Kerja Sama lengan dan
cepat tangan dalam meliukkan
Jurnal: badan pada
suatu tari dengan
• Catatan permainan
tepat.
pendidik lompat tali
tentang sikap
• Memeragakan
peserta didik
sifat baik
saat di sekolah
individu di
maupun
informasi dari sekitar rumah
orang lain • Memeragakan
sifat baik
individu yang
ada di sekitar
rumah
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SD NU Insan Cendekia

Mata Pelajaran : Tema 2 “Menayangi Tumbuhan dan Hewan”
Kelas : III (Tiga)
Semester : I (Satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter (PPK) Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritakan Sikap: Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang pengalaman • Jujur • Jujur Tema 2
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara perbedaan • Disiplin • Disiplin  Buku
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda peran anggota • Tanggung • Tanggung Siswa
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” keluarga Jawab Tema 2
Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka  Menceritakan • Santun  Internet
• Santun
Esa Yang Maha Esa. n pengalaman • Peduli  Lingkunga
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan • Peduli • Percaya diri
pengalaman melaksanakan n
kebersamaan dalam kebersamaan dalam tugas sehari- • Percaya diri • Kerja Sama
mendoakan
keberagaman keberagaman orang lain hari • Kerja Sama
karakteristik individu karakteristik individu dengan  Mengelompok Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar kan tugas Jurnal: • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai berdasarkan • Catatan pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan peran anggota pendidik tentang sikap
karakteristik individu keberagaman pengamalan keluarga tentang sikap peserta didik
 di lingkungan sekitar karakteristik individu sila peserta didik saat di sekolah
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila saat di sekolah maupun
keberagaman sekitar. yang maupun informasi dari
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka informasi dari orang lain
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam orang lain
individu dalam “Garuda Penilaian Diri:
kehidupan sehari- Pancasila”. • Peserta didik
hari di rumah mengisi daftar
sebagai wujud cek tentang
pengamalan sila sikap peserta
Pancasila yang didik saat di
dilambangkan rumah, dan di
dalam “Garuda sekolah
Pancasila”.
4.3.1 Menyajikan contoh Pengetahuan
perilaku yang Tes tertulis
sesuai dengan
salah satu sila • Mengidentifikasi
Pancasila dengan informasi isi teks
benar. petunjuk
4.3.2 Memeragakan perawatan
beberapa sifat tumbuhan
individu dalam • Penjumlahan
kehidupan sehari- menggunakan
hari di rumah garis bilangan
sebagai wujud • Mengidentifikasi
pengamalan sila motif hias
Pancasila yang tumbuhan
dilambangkan • Perbedaan
dalam “Garuda peran anggota
Pancasila”. keluarga
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca teks • Cara-cara
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng petunjuk perawatan
perawatan cara- cara  Menyajika perawatan tanaman
n pesan tumbuhan • Gerakan
tumbuhan dan perawatan
yang  Memberi memutar dan
hewan melalui tumbuhan pada
 wawancara dan/atau sebuah teks. terdapat tanda centang menekuk
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dalam pada kalimat • Penjumlahkan
lingkungan cara perawatan dongeng yang sesuai menggunakan
dengan dengan teks garis bilangan
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan
menggun petunjuk • Motif hiasan
wawancara tentang tepat. akan perawatan tumbuhan
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan kosakata tanaman • Peran dalam
tumbuhan dan wawancara tentang yang  Menuliskan melaksanakan
hewan dalam bentuk cara- cara tepat hasil tugas sehari-hari
tulis dan visual perawatan wawancara • Permainan
menggunakan kosa tumbuhan. tentang tapak gunung
perawatan • Tugas anggota
kata baku dan 4.5.2 Menuliskan hasil
tanaman keluarga
kalimat efektif wawancara berdasarkan
 Membuat
mengenai cara-cara daftar perannya
perawatan pertanyaan • Penjumlahan
tumbuhan dengan wawancara bilangan cacah
kaidah EYD yang tentang menggunakan
tepat. perawatan garis bilangan
tanaman • Tugas dan
 Mempresenta peran anggota
sikan hasil keluarga
wawancara • Penjumlahan
tentang menggunakan
perawatan garis bilangan
tanaman • Wawancara
 Menceritakan tentang cara
hasil merawat
wawancara tanaman
dengan
penjual Keterampilan
tanaman Praktik/Kinerja
 Melakukan
wawancara • Membaca
dengan dalam hati
narasumber • Menulis hasil
 tentang cara wawancara
perawatan • Menggunakan
tanaman garis bilangan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Menceritakan Sikap: untuk
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan pengalaman • Jujur penyelesaian
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar perbedaan • Disiplin
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan peran anggota penjumlahan
• Tanggung
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk keluarga • Membuat motif
Jawab
ruang, usaha, dan prosedur dengan  Menceritakan hias tumbuhan
• Santun
keterhubungan kombinasi gerakan tepat pengalaman • Bercerita
dalam berbagai memutar dan • Peduli
 Melakuka melaksanakan pengalaman
bentuk permainan meliuk. n gerakan tugas sehari- • Percaya diri
• Kerja Sama perbedaan
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan hari
tradisional. prosedur kombinasi peran anggota
dan  Mengelompokk
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan Jurnal: keluarga
an tugas
kombinasi gerak dan meliuk dengan badan berdasarkan • Catatan • Menuliskan
dasar non-lokomotor tepat. peran anggota pendidik hasil
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi keluarga tentang sikap wawancara
konsep tubuh, kombinasi gerakan peserta didik tentang
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk saat di sekolah perawatan
keterhubungan dengan tepat.
maupun tanaman
dalam berbagai
bentuk permainan informasi dari • Melakukan
sederhana dan atau orang lain gerakan
Tradisional. memutar dan
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesai  Menyelesaikan Sikap: menekuk
bilangan cacah dan penentuan posisi kan penjumlahan • Jujur • Menuliskan
pecahan sederhana bilangan cacah penjumlaha menggunakan • Disiplin hasil
(seperti dan ) yang pada garis bilangan n untuk garis bilangan • Tanggung
disajikan pada garis dengan tepat. wawancara
menyelesai  Menjumlahkan Jawab
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi kan bilangan cacah tentang
• Santun perawatan
4.2 Menggunakan bilangan cacah masalah menggunakan
bilangan cacah dan pada garis dengan
• Peduli tanaman
garis bilangan
pecahan sederhana bilangan. tepat • Percaya diri
 Menyelesaikan • Menjumlahkan
seperti dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesai soal pecahan • Kerja Sama
bilangan cacah
disajikan pada garis penggunaan kan soal
 bilangan bilangan cacah yang Jurnal: menggunakan
pada garis bersifat • Catatan garis bilangan
bilangan. pertukaran pendidik • Membuat
4.2.2 Menyelesaikan pada tentang sikap hiasan
penjumlahan penjumlaha peserta didik dekoratif motif
bilangan cacah n
saat di sekolah tumbuhan
dengan
menggunakan garis maupun • Menceritakan
bilangan dengan informasi dari pengalaman
tepat. orang lain melaksanakan
tugas sehari-
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragak  Mengidentifikasi Sikap: hari
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa an variasi gambar motif • Jujur
pola irama hias tumbuhan •
dalam karya dalam karya • Disiplin
dalam lagu  Membuat motif Mempresentasi
dekoratif dekoratif. • Tanggung
hias tumbuhan kan hasil
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi Jawab
 Membuat • Santun wawancara
dekoratif garis dan warna
hiasan dekoratif • Peduli tentang
sebagai unsur motif tumbuhan
• Percaya diri perawatan
karya dekoratif.  Membuat karya
• Kerja Sama tanaman
4.1.1 Menggunakan garis dengan teknik • Melakukan
dan warna untuk menggunting
Jurnal: permainan
membuat karya atau merobek
• Catatan tapak gunung
dekoratif dengan
pendidik •
tepat.
tentang sikap Mempresentasi
4.1.2 Mempraktikkan
peserta didik kan hasil
pembuatan karya saat di sekolah wawancara
dekoratif. maupun tentang
informasi dari perawatan
orang lain tanaman
• Menuliskan
pengalaman
menjalankan
tugas berkaitan
 dengan peran
dalam keluarga
• Menggunakan
garis bilangan
untuk
menjumlahkan
bilangan cacah
• Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
tugas di rumah
• Membuat garis
bilangan untuk
menyelesaikan
penjumlahan
bilangan cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman

SILABUS TEMATIK KELAS III

 Satuan Pendidikan : SD NU Insan Cendekia
Mata Pelajaran : Tema 2 “Menayangi Tumbuhan dan Hewan”
Kelas : III (Tiga)
Semester : I (Satu)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Mata Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
(PPK)
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritakan Sikap: Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang tugas • Jujur • Jujur Tema 2
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara berkaitan • Disiplin • Disiplin  Buku Siswa
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dengan peran • Tanggung • Tanggung Tema 2
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” sebagai Jawab  Internet
Jawab
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka anggota • Santun  Lingkungan
• Santun
Esa Yang Maha Esa. n keluarga • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan • Peduli • Percaya diri
pengalaman  Mengidentifika
kebersamaan dalam kebersamaan dalam si tugas setiap • Percaya diri • Kerja Sama
mendoakan
keberagaman keberagaman orang lain anggota • Kerja Sama
karakteristik individu karakteristik individu dengan keluarga Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar  Mengenal Jurnal: • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai tugas individu • Catatan pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan berdasarkan pendidik tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan peran tentang sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila  Mengenal sikap peserta
 4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila tugas individu peserta didik saat di
keberagaman sekitar. yang sesuai peran didik saat di sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka sekolah maupun
di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam maupun informasi
individu dalam “Garuda dari orang
informasi
kehidupan sehari- Pancasila”. lain
dari orang
hari di rumah
sebagai wujud lain Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- • Cara
hari di rumah merawat
sebagai wujud kelinci
pengamalan sila • Teknik
Pancasila yang potong pada
dilambangkan karya
dalam “Garuda • Cara
Pancasila”. merawat
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat Sikap: hewan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng daftar • Jujur • Tugas
perawatan cara- cara  Menyajika pertanyaan • Disiplin setiap
n pesan untuk • Tanggung anggota
tumbuhan dan perawatan
yang wawancara keluarga
hewan melalui tumbuhan pada Jawab
terdapat  Membaca • Mendorong
wawancara dan/atau sebuah teks. • Santun
 3.5.2 Mengidentifikasi dalam petunjuk • Peduli dan menarik
cara perawatan dongeng merawat anak • Percaya diri • Cara
tumbuhan dengan dengan ayam • Kerja Sama merawat
tepat.
menggun  Membuat ayam
akan pertanyaan • Pecahan
4.5.1 Mempraktikkan Jurnal:
kosakata dan jawaban • Cara
eksplorasi wawancara tentang • Catatan
yang sesuai gambar merawat ikan
cara- cara tepat pendidik • Tugas
lingkungan  Membuat
perawatan cerita tentang individu
4.5 Menyajikan hasil
tumbuhan. berdasarkan sikap berdasarkan
wawancara tentang
4.5.2 Menuliskan hasil gambar peserta peran
cara-cara perawatan
 Menuliskan didik saat di • Kombinasi
tumbuhan dan wawancara
cara merawat sekolah gerak
hewan dalam bentuk mengenai cara-cara menarik dan
ikan maupun
tulis dan visual perawatan mendorong
 Menuliskan informasi
menggunakan kosa tumbuhan dengan jenis-jenis ikan • Tokoh
dari orang
kata baku dan kaidah EYD yang  Melanjutkan dalam
lain
kalimat efektif tepat. dongeng dongeng
sesuai • Mengenal
imajinasi tugas individu
 Mengidentifika sesuai peran
si tokoh dalam • Dongeng
cerita • Tugas
individu
 Bermain peran
sesuai peran
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih Sikap:
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak n gerakan mempraktikkan • Jujur Keterampilan
Olahraga dan kombinasi gerak dasar dasar non- memutar kegiatan • Disiplin
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan mendorong dan • Tanggung Praktik/Kinerj
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk menarik untuk Jawab a
ruang, usaha, dan prosedur dengan berlatih
• Santun
keterhubungan dalam kombinasi gerakan tepat kekuatan
• Peduli • Menuliskan
berbagai bentuk memutar dan  Melakuka  Bermain jaring
meliuk. • Percaya diri cara
permainan sederhana n gerakan ikan
4.2.1 Mempraktikkan lengan • Kerja Sama merawat
dan atau tradisional. kelinci
prosedur kombinasi dan
gerakan memutar meliukkan Jurnal: • Membuat
 4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan badan • Catatan karya
kombinasi gerak dasar tepat. pendidik dengan
non-lokomotor sesuai 4.2.2 Berdiskusi tentang teknik
dengan konsep tubuh, kombinasi gerakan sikap mengguntin
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk peserta g dan
keterhubungan dalam dengan tepat.
didik saat di merobek
berbagai bentuk sekolah •
permainan sederhana maupun Menggunak
dan atau Tradisional. informasi an gambar
dari orang untuk
lain
menyataka
n pecahan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesaikan Sikap:
sifat operasi hitung sifat opersai hitung • Membuat
kan soal tentang • Jujur
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha pecahan daftar
• Disiplin
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk  Menyelesaikan • Tanggung pertanyaan
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai soal-soal untuk
Jawab
masalah yang pertukaran pada kan pecahan wawancara
• Santun
melibatkan penjumlahan masalah cara
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan
• Peduli
• Percaya diri merawat
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat
pada bilangan pertukaran pada • Kerja Sama hewan
 Menyelesai
cacah. penjumlahan untuk kan soal •
3.2 Menjelaskan menyelesaikan yang Jurnal: Menceritak
bilangan cacah dan masalah dengan bersifat • Catatan an
pecahan sederhana tepat. pertukaran pendidik pembagian
(seperti dan ) yang 4.1.2 Mengidentifikasikan pada tentang peran dan
disajikan pada garis sifat pertukaran penjumlaha sikap Tugas
bilangan pada penjumlahan. n peserta dalam
4.2 Menggunakan 3.2.1 Memahami
didik saat di keluarga
bilangan cacah dan penentuan posisi
pecahan sederhana bilangan cacah sekolah •
seperti dan ) yang pada garis bilangan maupun Mempraktik
disajikan pada garis dengan tepat. informasi kan
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi dari orang
 bilangan cacah lain gerakan
pada garis mendorong
bilangan. dan
4.2.1 Mempraktikkan
menarik
penggunaan
bilangan cacah • Berlatih
pada garis membuat
bilangan. pertanyaan
4.2.2 Menyelesaikan dan
penjumlahan jawaban
bilangan cacah • Membuat
dengan
karya dari
menggunakan garis
bilangan dengan barang
tepat. bekas
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragak  Membuat Sikap: •
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik an variasi karya dari • Jujur Menggamb
sambung potong dalam pola irama barang • Disiplin arkan
4.4 Membuat karya sebuah karya dalam lagu bekas • Tanggung pecahan
 Menggamb Jawab • Menulis
dengan teknik keterampilan.
ar sesuai • Santun
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi cerita
cerita
sambung tehnik potong • Peduli berdasarka
dalam karya • Percaya diri n gambar
keterampilan( Mero • Kerja Sama •
bek dan Mengidentifi
Jurnal: kasi tugas
menggunting)
• Catatan profesi
4.4.1 Menyebutkan
pendidik berdasarka
macam- macam
tentang
tehnik potong n peran
sikap
dalam karya • Bermain
peserta
keterampilan. jaring ikan
didik saat di
4.4.2 Membuat dari sekolah • Membuat
macam- macam maupun cerita
tehnik potong informasi lanjutan
dalam suatu karya dari orang dari Teks
keterampilan. lain dongeng
• Menuliskan
pembagian
tugas
sesuai
peran
•
Menggamb
ar sesuai
cerita
•
Memecahk
an masalah
menggunak
an pecahan