SILABUS

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini  Menulis dan  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, arti menceritakan tentang cara  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegaraan pohon beringin, bintang, sikap bersyukur memenangkan  Mandiri • Disiplin Siswa
kepala banteng, rantai,  Menceritakan sebuah  Gotong • Tanggung  Internet
dan padi kapas pohon kebiasan baik perlombaan dan Royong Jawab  Lingkunga
pada lambang beringin, sebelum dan sikap yang  Integritas • Santun n
negara “Garuda kepala sesudah makan harus dilakukan. • Peduli
Pancasila” banteng,  Bercerita • Percaya diri
sebagai dan padi tentang • Kerja Sama
anugerah Tuhan kapas pengalaman
Yang Maha pada mempraktikkan Jurnal:
Esa. lambang sikap bersyukur. • Catatan
2.1 Bersikap jujur, negara  Mengidentifikasi pendidik
peduli, kasih “Garuda cara bersyukur. tentang sikap
sayang sesuai Pancasila”  Menulis dan peserta didik
dengan sila-sila sebagai menceritakan saat di
Pancasila dalam anugerah pengalaman sekolah
lambang negara Tuhan sikap bersyukur. maupun
“Garuda Yang  Mengidentifkasi informasi dari
Pancasila”. Maha Esa. kebiasaan baik orang lain
3.1 Memahami arti 2.1.1 Bersikap yang harus
gambar pada jujur, dilakukan Penilaian Diri:
lambang negara peduli, sebelum dan • Peserta didik
“Garuda kasih sesudah makan. mengisi
Pancasila”. sayang  Menceritakan daftar cek
4.1 Menceritakan sesuai kebiasaan baik tentang sikap
arti gambar dengan yang harus peserta didik
pada lambang sila-sila dilakukan saat di
negara “Garuda Pancasila sebelum dan rumah, dan
Pancasila”. dalam sesudah makan. di sekolah
lambang  Mengidentifikasi
negara cara bersyukur. Pengetahuan
“Garuda  Menuliskan Tes tertulis
Pancasila” sikap bersyukur
. yang pernah • Pola irama
3.1.1 dilakukan. sederhana
Mengetah pada lagu.
ui makna • Ciri-ciri
simbol makhluk hidup.
sila-sila • Nama dan
Pancasila lambang
dengan bilangan
benar. 1.000-10.000.
3.1.2 Memahami • Urutan
arti bilangan
penting • Bersyukur
bersyukur • Gerak
kepada kombinasi
Tuhan jalan dan lari.
sebagai • Membilang
salah satu loncat bilangan
makna 1.000 sampai
dari simbol dengan
sila 10.000.
Pancasila • Nilai tempat
yang •
pertama Mengidentifika
4.1.1 Menyajikan si cara
contoh bersyukur.
 perilaku •
yang Mengidentifika
sesuai si kebiasaan
dengan baik sebelum
salah satu dan sesudah
sila makan.
Pancasila • Penjumlahan
dengan susun ke
benar. bawah.
4.1.2
Mencerita Keterampilan
kan Praktik/Kinerja
pengalam
an • Menyanyi
bersyukur lagu Cicak-
kepada Cicak di
Tuhan
Dinding.
YME
dengan • Menulis Ciri-
benar. ciri makhluk
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami  Mengidentifikasi  Membaca dan hidup.
kosakata dalam ciri- ciri ciri-ciri makhluk menjawab •
teks tentang makhluk hidup pertanyaan Mempraktikk
konsep ciri-ciri, hidup  Menyebutkan sesuai teks an gerak
dan membuat tentang ciri-ciri kombinasi
kebutuhan pada
kesimpulan makhluk hidup.
(makanan dan sebuah jalan dan lari.
tentang makhluk  Mengidentifikasi
tempat hidup), teks hidup ciri-ciri makhluk • Menceritakan
pertumbuhan, bacaan. hidup. hasil
dan 3.4.2  Menulis ciri-ciri perbandinga
perkembangan Mengident makhluk hidup. n.
makhluk hidup ifikasi ciri-  Membaca dan • Menyanyikan
yang ada di ciri mengidentifikasi lagu Anak
ciri-ciri makhluk Ayam.
lingkungan makhluk
hidup.
setempat yang hidup • Mengurutkan
 Membuat
disajikan dalam pada bilangan
kalimat
bentuk lisan, sebuah berdasarkan 1.000 sampai
 bacaan. kosa kata yang dengan
4.4.1 diberikan. 10.000.
Menyebut  Mengidentifikasi •
tulis, visual,
kan ciri- ciri-ciri makhluk Mempraktikk
dan/atau hidup
eksplorasi ciri an gerak
berdasarkan
lingkungan. makhluk gambar. kombinasi
4.4 Menyajikan hidup  Menemukan melalui
laporan tentang yang hubungan antar permainan
konsep ciri-ciri, terdapat kedua gambar. kuda-
pada  Menceritakan kudaan.
kebutuhan
sebuah hasil • Menceritakan
(makanan dan perbandingan.
tempat hidup), teks pengalaman
 Mengidentifikasi
pertumbuhan, bacaan bersyukur.
kegiatan pada
dan dengan setiap gambar • Membuat
perkembangan tepat. berseri. cerita dari
makhluk hidup 4.4.2 Membuat  Membuat cerita gambar
yang ada di kesimpula berdasarkan berseri.
n tentang gambar berseri. •
lingkungansete
ciri- ciri  Mengidentifikasi Menyelesaik
mpat secara
makhluk ciri-ciri makhluk an soal
tertulis hidup.
menggunakan hidup cerita.
 Menuliskan ciri-
kosakata baku berdasark ciri makhluk • Membuat
dalam kalimat an teks hidup soal cerita
efektif. bacaan. berdasarkan penjumlahan
gambar dan
sikap yang
harusdilakukan.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1.  Melakukan  Mempraktikkan
Jasmani, Olahraga kombinasi gerak Menjelask gerakan berbagai
dan Kesehatan dasar lokomotor an berjalan dan macam cara
sesuai dengan berbagai berlari berjalan dan
konsep tubuh, gerakan  Menjelaskan berlari.
ruang, usaha, jalan manfaat  Mempraktikkan
dan makhluk berolahraga gerak kombinasi
keterhubungan hidup.  Menjelaskan jalan danl ari.
 dalam berbagai 3.1.2. pentingnya  Bermain kuda-
bentuk Mengetah menjaga kudaan.
permainan ui kesehatan  Berdiskusi
sederhana dan prosedur manfaat
atau tradisional. berbagai berolahraga
4.1 Mempraktikkan gerakan melalui kegiatan
kombinasi gerak jalan. bermain kuda-
dasar lokomotor 1.1.1. kudaan.
sesuai dengan Memprakti  Berdiskusi
konsep tubuh, kkan pentingnya
ruang, usaha, prosedur menjaga
dan berbagai kesehatan.
keterhubungan gerakan
dalam berbagai jalan
bentuk dengan
permainan benar.
sederhana dan 4.1.2 Berdiskusi
atau tradisional. mengenai
cara
melakukan
gerakan
berjalan
dan berlari
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1  membilang  Menulis nama
sifat-sifat Mengetah bilangan 1.000 dan lambang
operasi hitung ui sifat- sampai 10.000 bilangan.
pada bilangan sifat secara urut  Mengurutkan
cacah. opersai bilangan
atau loncat
4.1 Menyelesaikan hitung  Berlatih
masalah yang bilangan membilang
melibatkan cacah. secara loncat
penggunaan 3.1.2 Memahami bilangan 1.000
sifat-sifat cara sampai dengan
operasi hitung membilan 10.000.
pada bilangan g bilangan  Berlatih
cacah. 1.000 mengurutkan
sampai bilangan 1.000
10.000 sampa idengan
secara
 urut atau 10.000.
loncat..  Berlatih
4.1.1 menentukan
Memprakti nilai tempat
kkan bilangan.
membilan  Berlatih
g secara menyelesaikan
urut dan soal
loncat penjumlahan
bilangan dengan cara
1.000 susun ke
sampai bawah.
dengan  Berlatih
10.000 menyelesaikan
dengan soal cerita
benar penjumlahan.
4.1.2 Menuliskan  Menyelesaikan
bilangan soal
1.000 penjumlahan.
sampai  Berlatih
10.000 membuat soal
secara cerita.
panjang
(sepuluh
ribuan,
ribuan,
ratusan,
puluhan,
dan
satuan)
dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Memperagakan  Menyanyi lagu
Prakarya bentuk dan bentuk pola irama yang memiliki
variasi pola pola irama sederhana pada pola irama
irama dalam sederhana lagu sederhana.
 Membaca pola
lagu. pada
irama
4.2 Menampilkan sebuah sederhana pada
bentuk dan lagu. lagu.
variasi irama 3.2.2  Menyanyikan
melalui lagu. Mengident lagu Anak
ifikasi Ayam.
 Mengidentifikasi
bentuk
ciri-ciri makhluk
pola irama hidup yang ada
sederhana pada lagu Anak
pada Ayam.
sebuah  Mengidentifikasi
lagu. pola irama
4.2.1 sederhana pada
Memperag lagu.
akan pola
irama
sederhana
.
4.2.1 Membuat
pola
sederhana
dengan
percaya
diri.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 2 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagamn baik dalam  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa karakteristik karakteristik individu di menerima  Mandiri • Disiplin  Buku
n individu di individu di lingkungan perbedaan  Gotong • Tanggung Siswa
lingkungan lingkungan sekitar sekitar  Menghargai Royong Jawab  Internet
sekitar sebagai anugerah  Mengetahui perbedaan.  Integritas • Santun  Lingkung
sebagai Tuhan Yang Maha bentuk  Menghargai • Peduli an
anugerah Esa. kebersatuan perbedaan cara • Percaya
Tuhan Yang 2.3.1 Menerapkan dalam berdoa. diri
Maha Esa. kebersamaan  Menceritakan cara • Kerja
keberagama
2.3 Menampilkan dalam berdoa. Sama
kebersamaan keberagaman n di
lingkungan  Mengidentifikasi
dalam karakteristik cara berdoa pada Jurnal:
keberagaman individu di sekitar • Catatan
setiap agama.
karakteristik lingkungan  Menghargai pendidik
individu di sekitar. perbedaan tentang
lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna sikap
 sekitar. keberagaman kesukaan. peserta
3.3 Menjelaskan karakteristik didik saat
makna individu di di sekolah
keberagaman lingkungan maupun
karakteristik sekitar. informasi
individu di 3.3.2 Mengidentifikasi dari orang
lingkungan keberagaman lain
sekitar. kebiasaan,
4.3 Menyajikan kesukaan/hobi Penilaian
makna individu dalam Diri:
keberagaman kehidupan sehari- • Peserta
karakteristik hari di sekolah didik
individu di dan di rumah. . mengisi
lingkungan 4.3.1 Menyajikan contoh daftar cek
sekitar. keberagaman tentang
1.4 Mensyukuri kebiasaan, sikap
makna kesukaan/hobi peserta
bersatu dalam individu dalam didik saat
keberagaman kehidupan sehari- di rumah,
di lingkungan hari di sekolah dan di
sekitar dan di rumah. sekolah
sebagai 4.3.2 Menceritakan
anugerah pengalaman Pengetahua
Tuhan Yang keberagaman n
Maha Esa kebiasaan, Tes tertulis
2.4 Menampilkan kesukaan/hobi
sikap kerja individu dalam • Ciri-ciri
sama sebagai kehidupan sehari- pertumbuha
wujud bersatu hari di sekolah n dan
dalam dan di rumah. perkembang
keberagaman 1.4.1 Meyakini makna an manusia.
di lingkungan bersatu dalam •
sekitar keberagaman di Pertumbuha
3.4 Memahami lingkungan sekitar n dan
makna sebagai anugerah perkembang
bersatu dalam Tuhan Yang Maha an.
keberagaman Esa • Pengaruh
di lingkungan 2.4.1 Bersikap kerja makanan
sekitar. sama sebagai dalam
 4.4 Menyajikan wujud bersatu proses
bentuk-bentuk dalam pertumbuha
kebersatuan keberagaman di n dan
dalam lingkungan sekitar perkembang
keberagaman 3.4.1 Mengetahui makna an manusia.
di lingkungan bersatu dalam •
sekitar. keberagaman di Penjumlaha
lingkungan n dengan
sekitar. teknik
3.4.2 Memahami menyimpan.
manfaat bersatu • Makanan
dalam bergizi dan
keberagaman di pengaruh
sekolah. makanan
4.4.1 Menyajikan contoh pada proses
kebersatuan pertumbuha
dalam n dan
keberagaman di perkembang
lingkungan an
sekolah. manusia..
4.4.2 • Olahraga
Menceritakanpeng dan rekreasi
alaman berkaitan sebagai
dengan manfaat salah satu
bersatu dalam faktor yang
menjalankan satu mempengar
kegiatan di uhi proses
sekolah pertumbuha
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi n dan
Indonesia kosakata makhluk hidup si ciri-ciri ciri-ciri perkembang
dalam teks pada sebuah teks makhluk hidup pertumbuhan an.
 Menyebutkan danperkembangan • Berbagai
tentang bacaan.
dan membuat manusia. jenis
konsep ciri- 3.4.2 Mengidentifikasi olahraga.
kesimpulan  Membuat
ciri, kebutuhan ciri- ciri makhluk tentang pertanyaan untuk •
(makanan dan hidup pada makhluk hidup mewawancarai Penguranga
tempat hidup), sebuah bacaan. orang tua. n dengan
pertumbuhan, 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis tentang tanpa teknik
pertumbuhan dan meminjam.
 dan ciri makhluk hidup perkembangan diri. • Tidur
perkembanga yang terdapat  Mengidentifikasi sebagai
n makhluk pada sebuah teks makanan yang faktor yang
baik untuk mempengar
hidup yang bacaan dengan
dikonsumsi. uhi proses
ada di tepat. pertumbuha
 Menuliskan syarat
lingkungan 4.4.2 Membuat makanan yang n dan
setempat yang kesimpulan baik untuk perkembang
disajikan tentang ciri- ciri dikonsumsi. an manusia.
dalam bentuk makhluk hidup  Mengidentifkasi • Kebiasaan
lisan, tulis, berdasarkan teks pengaruh makanan yang baik
pada proses sebelum
visual, bacaan.
pertumbuhan dan tidur.
dan/atau • Berbagai
perkembanganman
eksplorasi cara berdoa.
usia.
lingkungan.  Menjelaskan tidur
4.4 Menyajikan sebagai faktor Keterampila
laporan yang n
tentang mempengaruhi
proses Praktik/Kiner
konsep ciri-
pertumbuhan ja
ciri, kebutuhan
danperkembangan.
(makanan dan • Menari
 Menuliskan cerita
tempat hidup), tentang kebiasaan dengan
pertumbuhan, baik sebelum tidur gerak
dan sesuai gambar. lambat
perkembanga tangan.
n makhluk • Bermain
hidup yang Adu
ada di Kecepatan
lingkunganset .
empat secara •
tertulis Memberik
menggunakan an
kosakata baku pendapat
dalam kalimat tentang
efektif.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu sikap
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan kecepatan berjalan menerima
Olahraga dan gerak dasar kaki pada berjalan dan merangkakdan perbedaan
Kesehatan lokomotor makhluk hidup. berlari berlari. .
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan  Bermain Kijang
konsep tubuh, kombinasi • Menari
manfaat dan Rusa.
ruang, usaha, gerakan berolahraga dengan
 Menjelaskan faktor
dan merangkak dan  Menjelaskan olahraga dan gerakan
keterhubunga berlari melalui pentingnya rekreasi pada kuat dan
n dalam permainan menjaga proses lemah
berbagai sederhana kesehatan pertumbuhan pada
bentuk 4.1.1. Mempraktikkan danperkembangan. tangan.
permainan kombinasi  Mewawancara
sederhana gerakan •
teman mengenai
dan atau merangkak dan Mengemu
olahraga
tradisional. berlari melalui kesukaan. kakan
4.1 Mempraktikkan permainan  Menceritakan pendapat.
kombinasi sederhana. olahraga • Bermain
gerak dasar 4.1.2. Berdiskusi kesukaan. Kijang dan
lokomotor mengenai cara
Rusa.
sesuai dengan mengkombinasi
konsep tubuh, gerakan •
ruang, usaha, merangkak dan Mewawan
dan berlari melalui cara
keterhubunga permainan teman.
n dalam sederhana • Bercerita
berbagai tentang
bentuk
olahraga
permainan
sederhana kesukaan.
dan atau •
tradisional. Berpenda
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Berlatih pat dalam
sifat-sifat sifat opersai bilangan menyelesaian soal menentuk
operasi hitung hitung bilangan 1.000 sampai penjumlahan tanpa an sikap
pada bilangan cacah. 10.000 teknik menyimpan. saat
cacah. 3.1.2 Memahami cara
secara urut  Menyelesaikan
melihat
4.1 membilang soal penjumlahan
bilangan 1.000
atau loncat perbedaan
dengan teknik
 Menyelesaika sampai 10.000 menyimpan. .
n masalah secara urut atau  Menyelesaikan • Menulis
yang loncat.. soal pengurangan cerita
melibatkan 4.1.1 Mempraktikkan tanpa teknik sesuai
penggunaan membilang secara meminjam.
sifat-sifat urut dan loncat gambar
 Menyelesaikan
operasi hitung bilangan 1.000 soal pengurangan
pada bilangan sampai dengan dengan teknik
cacah. 10.000 dengan meminjam.
benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Mengetahui  Berlatih menari
Prakarya dinamika dinamika gerak gerakan dengan gerakan
gerak tari. anggota tubuh anggota tubuh lambat
4.3 Meragakan pada sebuah pada sebuah padatangan.
tarian  Menari dengan
dinamika tarian.
gerakan kuat dan
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi lemah pada
gerak kuat dan tangan.
lemah pada
tangan dalam
suatu tari.
4.3.1
Mengidentifikasika
n dinamika gerak
tari dalam suatau
tarian.
4.3.1 Memeragakan
gerak kuat dan
 lemah pada
tangan dalam
suatu tari.

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pendapat tentang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa bersatu dalam keberagaman di individu di sikap saling  Mandiri • Disiplin  Buku
n keberagaman lingkungan sekitar lingkungan membantu teman.  Gotong • Tanggung Siswa
di lingkungan sebagai anugerah sekitar  Menuliskan saran Royong Jawab  Internet
sekitar Tuhan Yang  Mengetahui untuk teman sebagai  Integritas • Santun  Lingkung
sebagai Maha Esa bentuk bentuk menghargai. • Peduli an
anugerah 2.4.1 Bersikap kerja kebersatuan  Menuliskan saran • Percaya
Tuhan Yang sama sebagai dalam kepada teman agar diri
 Maha Esa wujud bersatu keberagama saling menghargai. • Kerja
2.4 Menampilkan dalam n di  Memberi saran Sama
sikap kerja keberagaman di lingkungan kepada teman agar
sama sebagai lingkungan sekitar sekitar bersikap saling Jurnal:
wujud bersatu 3.4.1 Mengetahui menghargai. • Catatan
dalam makna bersatu pendidik
keberagaman dalam tentang
di lingkungan keberagaman di sikap
sekitar lingkungan peserta
3.4 Memahami sekitar. didik saat
makna 3.4.2 Memahami di
bersatu dalam manfaat bersatu sekolah
keberagaman dalam maupun
di lingkungan keberagaman di informasi
sekitar. sekolah. dari
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan contoh orang
bentuk-bentuk kebersatuan lain
kebersatuan dalam
dalam keberagaman di Penilaian
keberagaman lingkungan Diri:
di lingkungan sekolah. • Peserta
sekitar. 4.4.2 didik
Menceritakanpen mengisi
galaman daftar
berkaitan dengan cek
manfaat bersatu tentang
dalam sikap
menjalankan satu peserta
kegiatan di didik saat
sekolah di rumah,
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi dan di
Indonesia kosakata makhluk hidup si ciri-ciri pertumbuhan ayam. sekolah
dalam teks pada sebuah teks makhluk hidup  Menuliskan tahapan
 Menyebutkan pertumbuhan Pengetahu
tentang bacaan.
dan membuat danperkembangan an
konsep ciri- 3.4.2 Mengidentifikasi Tes tertulis
kesimpulan ayam.
ciri, kebutuhan ciri- ciri makhluk tentang  Mengidentifikasi
(makanan dan hidup pada makhluk hidup pertumbuhan dan • Tahapan
tempat hidup), sebuah bacaan. perkembangan pertumbuh
 pertumbuhan, 4.4.1 Menyebutkan ciri- kucing. an dan
dan ciri makhluk hidup  Menjawab perkemban
perkembanga yang terdapat pertanyaan tentang gan ayam.
pertumbuhan dan • Perkalian
n makhluk pada sebuah teks
perawatan kucing •
hidup yang bacaan dengan Pertumbuh
sesuai teks.
ada di tepat.  Berdiskusi tentang an dan
lingkungan 4.4.2 Membuat perbedaan warna perkemban
setempat yang kesimpulan anak kucing. gan.
disajikan tentang ciri- ciri  Menulis hewan yang •
dalam bentuk makhluk hidup memiliki kemiripan Mengharga
dengan kucing. i
lisan, tulis, berdasarkan teks
 Mengidentifikasi dan perbedaan.
visual, bacaan. • Jenis-
menuliskan jenis ikan
dan/atau jenis ikan
dan ciri-cirinya.
eksplorasi  Mengidentifkasi dan ciri-
lingkungan. pertumbuhan dan cirinya.
4.4 Menyajikan perkembangan kupu- • Gambar
laporan kupu. dekoratif
 Menulis setiap tahap • Tahapan
tentang
pertumbuhan dan pertumbuh
konsep ciri- an kupu-
ciri, kebutuhan perkembangan kupu-
kupu. kupu.
(makanan dan • Cara
 Mengidentifikasi
tempat hidup), mengharga
pertumbuhan dan
pertumbuhan, i
perkembangan
dan perbedaan
katak.
pertumbuh
perkembanga  Menjelaskan
an dan
n makhluk pertumbuhan dan
perkemban
hidup yang perkembangan
gan.
ada di nyamuk.
• Tahapan
 Berlatih menuliskan pertumbuh
lingkunganset
saran. an dan
empat secara
tertulis perkemban
gan katak.
menggunakan
• Tahapan
kosakata baku pertumbuh
dalam kalimat
 efektif. an dan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih perkemban
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan mempraktikkan gan
Olahraga dan gerak dasar kaki pada berjalan dan gerak kombinasi lari nyamuk.
Kesehatan lokomotor makhluk hidup. berlari dan lompat.
sesuai 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan  Menirukan gerak Keterampil
dengan kombinasi manfaat tahapan daur hidup an
konsep tubuh, gerakan berolahraga kupukupu.
ruang, usaha, merangkak dan  Menjelaskan Praktik/Kin
dan berlari melalui pentingnya erja
keterhubunga permainan menjaga
n dalam sederhana kesehatan •
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan Mengga
bentuk kombinasi mbar
permainan gerakan • Menulis
sederhana merangkak dan • Bermain
dan atau berlari melalui
Adu
tradisional. permainan
4.1 Mempraktikkan sederhana. Kecepata
kombinasi 4.1.2. Berdiskusi n.
gerak dasar mengenai cara •
lokomotor mengkombinasi Memberi
sesuai gerakan kan
dengan merangkak dan pendapat
konsep tubuh, berlari melalui
ruang, usaha, permainan tentang
dan sederhana sikap
keterhubunga menerim
n dalam a
berbagai perbedaa
bentuk n.
permainan
• Menghias
sederhana
dan atau gambar
tradisional. menggun
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaikan akan
sifat-sifat sifat opersai bilangan soal perkalian. garis.
operasi hitung hitung bilangan 1.000  Berlatih soal •
pada bilangan cacah.
 cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai perkalian. Meniruka
4.1 membilang 10.000 n gerak
bilangan 1.000 secara urut daur
Menyelesaika sampai 10.000 atau loncat hidup
n masalah secara urut atau
yang loncat.. kupu-
melibatkan 4.1.1 Mempraktikkan kupu.
penggunaan membilang • Menulis
sifat-sifat secara urut dan dan
operasi hitung loncat bilangan menyam
pada bilangan 1.000 sampai paikan
cacah. dengan 10.000
saran.
dengan benar
4.1.2 Menuliskan • Membuat
bilangan 1.000 poster
sampai 10.000 •
secara panjang Memberi
(sepuluh ribuan, kan
ribuan, ratusan, saran
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar hewan
Prakarya unsur-unsur unsur seni rupa karya sesuai imajinasi.
seni rupa dalam karya dekoratif  Menghias gambar
dalam karya dekoratif. dekoratif ikan
dengan
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
menggunakan garis.
4.1 Membuat garis dan warna
 Membuat poster
karya sebagai unsur ajakan menghindari
dekoratif. karya dekoratif penyakit demam
dengan benar. berdarah.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 4 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pentingnya  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara bersatu keberagaman di individu di bekerjasama.  Mandiri • Disiplin  Buku
an dalam lingkungan lingkungan  Menceritakan  Gotong • Tanggung Siswa
keberagaman sekitar sebagai sekitar pengalaman bekerja Royong Jawab  Internet
di lingkungan anugerah Tuhan  Mengetahui sama.  Integritas • Santun  Lingkung
sekitar Yang Maha Esa bentuk  Menceritakan • Peduli an
sebagai 2.4.1 Bersikap kerja kebersatuan kegiatan kerjasama • Percaya diri
anugerah sama sebagai dalam • Kerja Sama
Tuhan Yang wujud bersatu
keberagama
Maha Esa dalam Jurnal:
2.4 Menampilkan keberagaman di n di • Catatan
sikap kerja lingkungan lingkungan pendidik
sama sebagai sekitar sekitar tentang
wujud bersatu 3.4.1 Mengetahui sikap
dalam makna bersatu peserta didik
keberagaman dalam saat di
di lingkungan keberagaman di sekolah
sekitar lingkungan maupun
3.4 Memahami sekitar. informasi
makna 3.4.2 Memahami dari orang
 bersatu manfaat bersatu lain
dalam dalam
keberagaman keberagaman di Penilaian Diri:
di lingkungan sekolah. • Peserta didik
sekitar. 4.4.1 Menyajikan mengisi
4.4 Menyajikan contoh daftar cek
bentuk- kebersatuan tentang
bentuk dalam sikap
kebersatuan keberagaman di peserta didik
dalam lingkungan saat di
keberagaman sekolah. rumah, dan
di lingkungan 4.4.2 di sekolah
sekitar. Menceritakanpen
galaman Pengetahuan
berkaitan dengan Tes tertulis
manfaat bersatu
dalam • Kerajinan
menjalankan satu Mozaik
kegiatan di •
sekolah Perkembanga
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifik  Mengidentifikasi n tanaman
Indonesia kosakata ciri makhluk asi ciri-ciri daun. • Pembagian
dalam teks hidup pada makhluk  Mengidentifikasi • Berbagai
hidup tumbuhan yang jenis
tentang sebuah teks
 Menyebutkan berkembang biak tumbuhan
konsep ciri- bacaan. yang
dan membuat dengan biji.
ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi kesimpulan berkembang
 Menuliskan tahapan
kebutuhan ciri- ciri makhluk tentang pertumbuhan biak dengan
(makanan hidup pada makhluk tanaman yang biji.
dan tempat sebuah bacaan. hidup berkembang biak • Tahapan
hidup), 4.4.1 Menyebutkan ciri- dengan biji. perkembangan
 Mengidentifikasi tumbuhan
pertumbuhan, ciri makhluk
berbagai macam berbiji.
dan hidup yang • Jenis-jenis
bunga.
perkembanga terdapat pada bunga
 Mendeskripsikan
n makhluk sebuah teks •
salah satu bunga.
hidup yang bacaan dengan Perkembangbi
 Menjelaskan
ada di tepat. akan
tumbuhan yang
 lingkungan 4.4.2 Membuat berkembang biak tumbuhan
setempat kesimpulan dengan umbi. dengan umbi.
yang disajikan tentang ciri- ciri  Menyebutkan • Pertumbuhan
berbagi jenis umbi. dan
dalam bentuk makhluk hidup
 Berlatih membaca perkembangbi
lisan, tulis, berdasarkan teks akan tanaman
percakapan.
visual, bacaan. dengan spora.
 Mencari kata-kata
dan/atau baru, lalu mencari • Arti kata-kata
eksplorasi artinya dalam baru.
lingkungan. kamus. • Tahapan
4.4 Menyajikan  Menggunakan kata- pertumbuhan
kata tersebut dalam dan
laporan
kalimat. perkembangan
tentang tanaman
konsep ciri-  Menulis cerita
 Menjelaskan dengan
ciri, bantuan
perkembanganbiaka
kebutuhan n tumbuhan dengan manusia.
(makanan bantuan manusia.
dan tempat Keterampilan
 Menjawab
Praktik/Kinerja
hidup), pertanyaan sesuai
pertumbuhan, teks.
• Menghias
dan  Mencari arti kata
dalam kamus. gambar
perkembanga dengan
n makhluk potongan
hidup yang daun kering.
ada di • Bermain
lingkunganset lompat
empat secara bambu.
tertulis • Menghias
menggunakan gambar
kosakata menggunaka
baku dalam n potongan
kalimat kertas.
efektif. • Membuat
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat karya
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan bambu.
Olahraga dan gerak dasar kaki pada berjalan dan  Bermain lari dan mozaik.
Kesehatan lokomotor makhluk hidup. berlari lompat. • Membaca
sesuai 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan percakapan
dengan kombinasi manfaat • Menulis
konsep gerakan berolahraga
tubuh, ruang, merangkak dan cerIta
 Menjelaskan
usaha, dan berlari melalui pentingnya •
keterhubunga permainan menjaga Menggunaka
n dalam sederhana kesehatan n kamus
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan • Menulis
bentuk kombinasi kalimat
permainan gerakan
sederhana merangkak dan
dan atau berlari melalui
tradisional. permainan
4.1 sederhana.
Mempraktikka 4.1.2. Berdiskusi
n kombinasi mengenai cara
gerak dasar mengkombinasi
lokomotor gerakan
sesuai merangkak dan
dengan berlari melalui
konsep permainan
tubuh, ruang, sederhana
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaikan
sifat-sifat sifat opersai bilangan soal pembagian.
operasi hitung bilangan 1.000
hitung pada cacah. sampai
bilangan 3.1.2 Memahami cara 10.000
cacah. membilang
 4.1 bilangan 1.000 secara urut
sampai 10.000 atau loncat
Menyelesaika secara urut atau
n masalah loncat..
yang 4.1.1 Mempraktikkan
melibatkan membilang
penggunaan secara urut dan
sifat-sifat loncat bilangan
operasi 1.000 sampai
hitung pada dengan 10.000
bilangan dengan benar
cacah. 4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur-unsur unsur-unsur seni karya kerajinan
seni rupa rupa dalam karya dekoratif mozaik.
dalam karya dekoratif.  Menghias
gambar bunga
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
dengan
4.1 Membuat garis dan warna potongan kertas
karya sebagai unsur yang dipotong-
dekoratif. karya dekoratif potong.
dengan benar.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan
garis dan warna
untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.
 Wonosalam, 2 Juli 2021

Mengetahui
Wali Kelas
Kepala Sekolah,

Ahmad Kastono, S.Pd.I., M.Pd.I.

Emilia Sholeha Adiyawati, S.Pd.
NIP. 19621706 199603 1 001
NIP.-