KI - KD

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini  Menulis dan  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, arti menceritakan tentang cara  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegaraan pohon beringin, bintang, sikap bersyukur memenangkan  Mandiri • Disiplin Siswa
kepala banteng, rantai,  Menceritakan sebuah  Gotong • Tanggung  Internet
dan padi kapas pohon kebiasan baik perlombaan dan Royong Jawab  Lingkunga
pada lambang beringin, sebelum dan sikap yang harus  Integritas • Santun n
negara “Garuda kepala sesudah makan dilakukan. • Peduli
Pancasila” banteng,  Bercerita tentang • Percaya diri
sebagai dan padi pengalaman • Kerja Sama
anugerah Tuhan kapas mempraktikkan
Yang Maha Esa. pada sikap bersyukur. Jurnal:
2.1 Bersikap jujur, lambang  Mengidentifikasi • Catatan
peduli, kasih negara cara bersyukur. pendidik
sayang sesuai “Garuda  Menulis dan tentang sikap
dengan sila-sila Pancasila” menceritakan peserta didik
Pancasila dalam sebagai pengalaman saat di
 lambang negara anugerah sikap bersyukur. sekolah
“Garuda Tuhan  Mengidentifkasi maupun
Pancasila”. Yang Maha kebiasaan baik informasi dari
3.1 Memahami arti Esa. yang harus orang lain
gambar pada 2.1.1 Bersikap dilakukan
lambang negara jujur, sebelum dan Penilaian Diri:
“Garuda peduli, sesudah makan. • Peserta didik
Pancasila”. kasih  Menceritakan mengisi
4.1 Menceritakan arti sayang kebiasaan baik daftar cek
gambar pada sesuai yang harus tentang sikap
lambang negara dengan dilakukan peserta didik
“Garuda sila-sila sebelum dan saat di
Pancasila”. Pancasila sesudah makan. rumah, dan di
dalam  Mengidentifikasi sekolah
lambang cara bersyukur.
negara  Menuliskan sikap Pengetahuan
“Garuda bersyukur yang Tes tertulis
Pancasila”. pernah
3.1.1 Mengetahui dilakukan. • Pola irama
makna sederhana
simbol sila- pada lagu.
sila • Ciri-ciri
Pancasila makhluk hidup.
dengan • Nama dan
benar. lambang
3.1.2 Memahami bilangan 1.000-
arti penting 10.000.
bersyukur • Urutan
kepada bilangan
Tuhan • Bersyukur
sebagai • Gerak
salah satu kombinasi jalan
makna dari dan lari.
simbol sila • Membilang
Pancasila loncat bilangan
yang 1.000 sampai
pertama dengan 10.000.
 4.1.1 Menyajikan • Nilai tempat
contoh •
perilaku Mengidentifikas
yang i cara
sesuai bersyukur.
dengan •
salah satu Mengidentifikas
sila i kebiasaan
Pancasila baik sebelum
dengan dan sesudah
benar. makan.
4.1.2 • Penjumlahan
Menceritak susun ke
an bawah.
pengalama
n Keterampilan
bersyukur Praktik/Kinerja
kepada
Tuhan • Menyanyi lagu
YME Cicak-Cicak
dengan di Dinding.
benar. • Menulis Ciri-
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami  Mengidentifikasi  Membaca dan
ciri makhluk
kosakata dalam ciri- ciri ciri-ciri makhluk menjawab
hidup pertanyaan hidup.
teks tentang makhluk
sesuai teks •
konsep ciri-ciri, hidup pada  Menyebutkan
dan membuat tentang ciri-ciri Mempraktikka
kebutuhan sebuah
kesimpulan makhluk hidup. n gerak
(makanan dan teks tentang makhluk  Mengidentifikasi kombinasi
tempat hidup), bacaan. hidup ciri-ciri makhluk jalan dan lari.
pertumbuhan, 3.4.2 hidup. • Menceritakan
dan Mengidenti  Menulis ciri-ciri
hasil
perkembangan fikasi ciri- makhluk hidup.
 Membaca dan perbandingan
makhluk hidup ciri
mengidentifikasi .
yang ada di makhluk
ciri-ciri makhluk • Menyanyikan
lingkungan hidup pada
hidup.
 sebuah  Membuat kalimat lagu Anak
bacaan. berdasarkan Ayam.
setempat yang 4.4.1 kosa kata yang • Mengurutkan
disajikan dalam Menyebutk diberikan. bilangan
bentuk lisan,  Mengidentifikasi
an ciri- ciri 1.000 sampai
tulis, visual, ciri-ciri makhluk
makhluk hidup dengan
dan/atau hidup yang 10.000.
berdasarkan
eksplorasi terdapat •
gambar.
lingkungan. pada  Menemukan Mempraktikka
4.4 Menyajikan sebuah hubungan antar n gerak
laporan tentang teks kedua gambar. kombinasi
konsep ciri-ciri, bacaan  Menceritakan melalui
kebutuhan hasil
dengan permainan
(makanan dan perbandingan.
tepat.  Mengidentifikasi kuda-kudaan.
tempat hidup), 4.4.2 Membuat • Menceritakan
kegiatan pada
pertumbuhan, kesimpulan pengalaman
setiap gambar
dan tentang berseri. bersyukur.
perkembangan ciri- ciri  Membuat cerita • Membuat
makhluk hidup makhluk berdasarkan cerita dari
yang ada di hidup gambar berseri. gambar
lingkungansetem  Mengidentifikasi
berdasarka berseri.
pat secara ciri-ciri makhluk
n teks hidup. •
tertulis bacaan. Menyelesaika
 Menuliskan ciri-
menggunakan n soal cerita.
ciri makhluk
kosakata baku hidup • Membuat soal
dalam kalimat berdasarkan cerita
efektif. gambar dan penjumlahan
sikap yang
harusdilakukan.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1.  Melakukan  Mempraktikkan
Jasmani, Olahraga kombinasi gerak Menjelaska gerakan berjalan berbagai macam
dan Kesehatan dasar lokomotor n berbagai dan berlari cara berjalan dan
sesuai dengan gerakan  Menjelaskan berlari.
 konsep tubuh, jalan manfaat  Mempraktikkan
ruang, usaha, makhluk berolahraga gerak kombinasi
dan hidup.  Menjelaskan jalan danl ari.
keterhubungan 3.1.2. pentingnya  Bermain kuda-
dalam berbagai Mengetahu menjaga kudaan.
bentuk i prosedur kesehatan  Berdiskusi
permainan berbagai manfaat
sederhana dan gerakan berolahraga
atau tradisional. jalan. melalui kegiatan
4.1 Mempraktikkan 1.1.1. bermain kuda-
kombinasi gerak Memprakti kudaan.
dasar lokomotor kkan  Berdiskusi
sesuai dengan prosedur pentingnya
konsep tubuh, berbagai menjaga
ruang, usaha, gerakan kesehatan.
dan jalan
keterhubungan dengan
dalam berbagai benar.
bentuk 4.1.2 Berdiskusi
permainan mengenai
sederhana dan cara
atau tradisional. melakukan
gerakan
berjalan
dan berlari
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  membilang  Menulis nama
sifat-sifat operasi sifat- sifat bilangan 1.000 dan lambang
hitung pada opersai sampai 10.000 bilangan.
bilangan cacah. hitung secara urut  Mengurutkan
4.1 Menyelesaikan bilangan bilangan
atau loncat
masalah yang cacah.  Berlatih
melibatkan 3.1.2 Memahami membilang
penggunaan cara secara loncat
sifat-sifat operasi membilang bilangan 1.000
hitung pada bilangan sampai dengan
bilangan cacah. 1.000 10.000.
sampai  Berlatih
 10.000 mengurutkan
secara urut bilangan 1.000
atau sampa idengan
loncat.. 10.000.
4.1.1  Berlatih
Memprakti menentukan nilai
kkan tempat bilangan.
membilang  Berlatih
secara urut menyelesaikan
dan loncat soal
bilangan penjumlahan
1.000 dengan cara
sampai susun ke bawah.
dengan  Berlatih
10.000 menyelesaikan
dengan soal cerita
benar penjumlahan.
4.1.2 Menuliskan  Menyelesaikan
bilangan soal
1.000 penjumlahan.
sampai  Berlatih
10.000 membuat soal
secara cerita.
panjang
(sepuluh
ribuan,
ribuan,
ratusan,
puluhan,
dan
satuan)
dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Memperagakan  Menyanyi lagu
Prakarya bentuk dan bentuk pola irama yang memiliki
variasi pola pola irama sederhana pada pola irama
lagu sederhana.
 irama dalam sederhana  Membaca pola
lagu. pada irama sederhana
4.2 Menampilkan sebuah pada lagu.
bentuk dan lagu.  Menyanyikan
lagu Anak Ayam.
variasi irama 3.2.2
 Mengidentifikasi
melalui lagu. Mengidenti
ciri-ciri makhluk
fikasi hidup yang ada
bentuk pada lagu Anak
pola irama Ayam.
sederhana  Mengidentifikasi
pada pola irama
sebuah sederhana pada
lagu.
lagu.
4.2.1
Memperag
akan pola
irama
sederhana.
4.2.1 Membuat
pola
sederhana
dengan
percaya
diri.

Mengetahui Mojokerto, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah, Guru Kelas 3
 SITI AISYAH, M. Pd. I JANNA SINATRYA JUNAIDI, S. Pd
NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alok
Pendidikan
Mata Materi asi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Wak Belajar
karakter
tu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan sikap  Religius Sikap: 24  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagamn baik dalam  Nasionalis • Jujur JP Guru
Kewarganegaraa karakteristik lingkungan sekitar individu di menerima  Mandiri • Disiplin  Buku
n individu di sebagai anugerah lingkungan perbedaan  Gotong • Tanggung Siswa
lingkungan Tuhan Yang Maha sekitar  Menghargai Royong Jawab  Internet
sekitar sebagai Esa.  Mengetahui perbedaan.  Integritas • Santun  Lingkung
anugerah 2.3.1 Menerapkan bentuk  Menghargai • Peduli an
Tuhan Yang kebersamaan dalam kebersatuan perbedaan cara • Percaya
Maha Esa. keberagaman dalam berdoa. diri
2.3 Menampilkan karakteristik individu di • Kerja Sama
keberagaman  Menceritakan cara
 kebersamaan lingkungan sekitar. di lingkungan berdoa.
dalam 3.3.1 Mengetahui makna sekitar  Mengidentifikasi Jurnal:
keberagaman keberagaman cara berdoa pada • Catatan
karakteristik karakteristik individu di setiap agama. pendidik
individu di lingkungan sekitar.  Menghargai tentang
lingkungan 3.3.2 Mengidentifikasi perbedaan sikap
sekitar. keberagaman kesukaan. peserta
3.3 Menjelaskan kebiasaan, didik saat
makna kesukaan/hobi individu di sekolah
keberagaman dalam kehidupan maupun
karakteristik sehari-hari di sekolah informasi
individu di dan di rumah. . dari orang
lingkungan 4.3.1 Menyajikan contoh lain
sekitar. keberagaman
4.3 Menyajikan kebiasaan, Penilaian
makna kesukaan/hobi individu Diri:
keberagaman dalam kehidupan • Peserta
karakteristik sehari-hari di sekolah didik
individu di dan di rumah. mengisi
lingkungan 4.3.2 Menceritakan daftar cek
sekitar. pengalaman tentang
1.4 Mensyukuri keberagaman sikap
makna bersatu kebiasaan, peserta
dalam kesukaan/hobi individu didik saat
keberagaman dalam kehidupan di rumah,
di lingkungan sehari-hari di sekolah dan di
sekitar sebagai dan di rumah. sekolah
anugerah 1.4.1 Meyakini makna
Tuhan Yang bersatu dalam Pengetahua
Maha Esa keberagaman di n
2.4 Menampilkan lingkungan sekitar Tes tertulis
sikap kerja sebagai anugerah
sama sebagai Tuhan Yang Maha • Ciri-ciri
wujud bersatu Esa pertumbuhan
dalam 2.4.1 Bersikap kerja sama dan
keberagaman sebagai wujud bersatu perkembang
di lingkungan dalam keberagaman di an manusia.
 sekitar lingkungan sekitar •
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna Pertumbuha
makna bersatu bersatu dalam n dan
dalam keberagaman di perkembang
keberagaman lingkungan sekitar. an.
di lingkungan 3.4.2 Memahami manfaat • Pengaruh
sekitar. bersatu dalam makanan
4.4 Menyajikan keberagaman di dalam
bentuk-bentuk sekolah. proses
kebersatuan 4.4.1 Menyajikan contoh pertumbuhan
dalam kebersatuan dalam dan
keberagaman keberagaman di perkembang
di lingkungan lingkungan sekolah. an manusia.
sekitar. 4.4.2 •
Menceritakanpengala Penjumlahan
man berkaitan dengan dengan
manfaat bersatu teknik
dalam menjalankan menyimpan.
satu kegiatan di • Makanan
sekolah bergizi dan
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi pengaruh
kosakata makhluk hidup pada si ciri-ciri ciri-ciri makanan
dalam teks sebuah teks bacaan. makhluk hidup pertumbuhan pada proses
 Menyebutkan danperkembangan pertumbuhan
tentang konsep 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
dan membuat manusia. dan
ciri-ciri, ciri makhluk hidup perkembang
kesimpulan  Membuat
kebutuhan pada sebuah bacaan. tentang pertanyaan untuk an manusia..
(makanan dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup mewawancarai • Olahraga
tempat hidup), makhluk hidup yang orang tua. dan rekreasi
pertumbuhan, terdapat pada sebuah  Menulis tentang sebagai
dan teks bacaan dengan pertumbuhan dan salah satu
perkembangan diri. faktor yang
perkembangan tepat.
 Mengidentifikasi mempengaru
makhluk hidup 4.4.2 Membuat kesimpulan hi proses
makanan yang baik
yang ada di tentang ciri- ciri pertumbuhan
untuk dikonsumsi.
lingkungan makhluk hidup  Menuliskan syarat dan
setempat yang berdasarkan teks makanan yang baik perkembang
 disajikan dalam bacaan. untuk dikonsumsi. an.
bentuk lisan,  Mengidentifkasi • Berbagai
tulis, visual, pengaruh makanan jenis
pada proses olahraga.
dan/atau
pertumbuhan dan •
eksplorasi Penguranga
perkembanganman
lingkungan. usia. n dengan
4.4 Menyajikan  Menjelaskan tidur tanpa teknik
laporan sebagai faktor yang meminjam.
tentang konsep mempengaruhi • Tidur
ciri-ciri, proses sebagai
pertumbuhan faktor yang
kebutuhan
danperkembangan. mempengaru
(makanan dan hi proses
 Menuliskan cerita
tempat hidup), pertumbuhan
tentang kebiasaan
pertumbuhan, baik sebelum tidur dan
dan sesuai gambar. perkembang
perkembangan an manusia.
makhluk hidup • Kebiasaan
yang baik
yang ada di
sebelum
lingkungansete tidur.
mpat secara • Berbagai
tertulis cara berdoa.
menggunakan
kosakata baku Keterampilan
dalam kalimat
Praktik/Kinerj
efektif.
a
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu
Jasmani, kombinasi gerakan kaki pada gerakan kecepatan berjalan • Menari
Olahraga dan gerak dasar makhluk hidup. berjalan dan merangkakdan dengan
Kesehatan lokomotor 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari berlari.
sesuai dengan gerakan merangkak gerak
 Menjelaskan  Bermain Kijang dan
konsep tubuh, dan berlari melalui manfaat Rusa. lambat
ruang, usaha, permainan sederhana berolahraga  Menjelaskan faktor tangan.
dan 4.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan olahraga dan • Bermain
 keterhubungan kombinasi gerakan pentingnya rekreasi pada Adu
dalam merangkak dan berlari menjaga proses Kecepatan.
berbagai melalui permainan kesehatan pertumbuhan •
bentuk sederhana. danperkembangan. Memberika
permainan 4.1.2. Berdiskusi mengenai  Mewawancara
sederhana dan cara mengkombinasi n pendapat
teman mengenai
atau gerakan merangkak olahraga kesukaan. tentang
tradisional. dan berlari melalui  Menceritakan sikap
4.1 Mempraktikkan permainan sederhana olahraga kesukaan. menerima
kombinasi perbedaan.
gerak dasar • Menari
lokomotor
dengan
sesuai dengan
konsep tubuh, gerakan
ruang, usaha, kuat dan
dan lemah
keterhubungan pada
dalam tangan.
berbagai •
bentuk
Mengemuk
permainan
sederhana dan akan
atau pendapat.
tradisional. • Bermain
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Berlatih Kijang dan
sifat-sifat opersai hitung bilangan menyelesaian soal Rusa.
operasi hitung bilangan cacah. 1.000 sampai penjumlahan tanpa •
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara 10.000 teknik menyimpan. Mewawanc
cacah. membilang bilangan
secara urut  Menyelesaikan soal
ara teman.
4.1 Menyelesaikan 1.000 sampai 10.000 penjumlahan
masalah yang secara urut atau
atau loncat • Bercerita
dengan teknik
melibatkan loncat.. menyimpan. tentang
penggunaan 4.1.1 Mempraktikkan  Menyelesaikan soal olahraga
sifat-sifat membilang secara pengurangan tanpa kesukaan.
operasi hitung urut dan loncat teknik meminjam. •
pada bilangan bilangan 1.000 sampai  Menyelesaikan soal Berpendap
cacah. dengan 10.000 pengurangan
 dengan benar dengan teknik at dalam
4.1.2 Menuliskan bilangan meminjam. menentuka
1.000 sampai 10.000 n sikap
secara panjang saat
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan, melihat
puluhan, dan satuan) perbedaan.
dengan benar. • Menulis
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari cerita
Prakarya dinamika gerak gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan sesuai
tari. pada sebuah tarian. anggota tubuh lambat padatangan. gambar
4.3 Meragakan 3.3.2 Mengidentifikasi gerak pada sebuah  Menari dengan
tarian gerakan kuat dan
dinamika gerak kuat dan lemah pada
lemah pada tangan.
tari. tangan dalam suatu
tari.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui Mojokerto, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah, Guru Kelas 3

SITI AISYAH, M. Pd. I

NIP. ………………………… JANNA SINATRYA JUNAIDI, S. Pd
 NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Aloka
Pendidikan
Mata Materi si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
karakter
u
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu bersatu dalam keberagamn pendapat tentang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa dalam keberagaman di individu di sikap saling  Mandiri • Disiplin  Buku
n keberagaman lingkungan sekitar lingkungan membantu teman.  Gotong • Tanggung Siswa
di lingkungan sebagai anugerah sekitar  Menuliskan saran Royong Jawab  Internet
 sekitar sebagai Tuhan Yang Maha  Mengetahui untuk teman sebagai  Integritas • Santun  Lingkung
anugerah Esa bentuk bentuk menghargai. • Peduli an
Tuhan Yang 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan  Menuliskan saran • Percaya
Maha Esa sebagai wujud dalam kepada teman agar diri
2.4 Menampilkan bersatu dalam saling menghargai. • Kerja
keberagaman
sikap kerja keberagaman di Sama
sama sebagai lingkungan sekitar
di lingkungan  Memberi saran
kepada teman agar
wujud bersatu 3.4.1 Mengetahui makna sekitar Jurnal:
bersikap saling
dalam bersatu dalam menghargai. • Catatan
keberagaman keberagaman di pendidik
di lingkungan lingkungan sekitar. tentang
sekitar 3.4.2 Memahami manfaat sikap
3.4 Memahami bersatu dalam peserta
makna bersatu keberagaman di didik saat
dalam sekolah. di
keberagaman 4.4.1 Menyajikan contoh sekolah
di lingkungan kebersatuan dalam maupun
sekitar. keberagaman di informasi
4.4 Menyajikan lingkungan sekolah. dari
bentuk-bentuk 4.4.2 orang lain
kebersatuan Menceritakanpengal
dalam aman berkaitan Penilaian
keberagaman dengan manfaat Diri:
di lingkungan bersatu dalam • Peserta
sekitar. menjalankan satu didik
kegiatan di sekolah mengisi
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi daftar cek
kosakata makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan ayam. tentang
dalam teks sebuah teks makhluk hidup  Menuliskan tahapan sikap
 Menyebutkan pertumbuhan peserta
tentang konsep bacaan.
dan membuat danperkembangan didik saat
ciri-ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- di rumah,
kesimpulan ayam.
kebutuhan ciri makhluk hidup tentang dan di
 Mengidentifikasi
(makanan dan pada sebuah makhluk hidup pertumbuhan dan sekolah
tempat hidup), bacaan. perkembangan
pertumbuhan, 4.4.1 Menyebutkan ciri- kucing. Pengetahu
dan ciri makhluk hidup  Menjawab pertanyaan an
 perkembangan yang terdapat pada tentang pertumbuhan Tes tertulis
makhluk hidup sebuah teks bacaan dan perawatan kucing
yang ada di dengan tepat. sesuai teks. • Tahapan
 Berdiskusi tentang pertumbuh
lingkungan 4.4.2 Membuat
perbedaan warna an dan
setempat yang kesimpulan tentang perkemban
anak kucing.
disajikan ciri- ciri makhluk  Menulis hewan yang gan ayam.
dalam bentuk hidup berdasarkan memiliki kemiripan • Perkalian
lisan, tulis, teks bacaan. dengan kucing. •
visual,  Mengidentifikasi dan Pertumbuh
dan/atau menuliskan jenis ikan an dan
dan ciri-cirinya. perkemban
eksplorasi
 Mengidentifkasi gan.
lingkungan. •
pertumbuhan dan
4.4 Menyajikan Menghargai
perkembangan kupu-
laporan kupu. perbedaan.
tentang konsep  Menulis setiap tahap • Jenis-
ciri-ciri, pertumbuhan dan jenis ikan
kebutuhan perkembangan kupu- dan ciri-
kupu. cirinya.
(makanan dan
 Mengidentifikasi • Gambar
tempat hidup), dekoratif
pertumbuhan, pertumbuhan dan
perkembangan katak. • Tahapan
dan pertumbuh
 Menjelaskan
perkembangan an kupu-
pertumbuhan dan
makhluk hidup kupu.
perkembangan
yang ada di • Cara
nyamuk.
menghargai
lingkungansete  Berlatih menuliskan
perbedaan
mpat secara saran.
pertumbuh
tertulis an dan
menggunakan perkemban
kosakata baku gan.
dalam kalimat • Tahapan
efektif. pertumbuh
an dan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan mempraktikkan gerak perkemban
Olahraga dan gerak dasar kaki pada makhluk berjalan dan kombinasi lari dan gan katak.
Kesehatan lokomotor hidup. berlari lompat. • Tahapan
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan  Menirukan gerak pertumbuh
konsep tubuh, kombinasi gerakan manfaat tahapan daur hidup an dan
ruang, usaha, merangkak dan berolahraga kupukupu. perkemban
dan berlari melalui  Menjelaskan gan
keterhubungan permainan pentingnya nyamuk.
dalam sederhana menjaga
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan Keterampil
bentuk kombinasi gerakan an
permainan merangkak dan
sederhana dan berlari melalui Praktik/Kin
atau permainan erja
tradisional. sederhana.
4.1 Mempraktikkan 4.1.2. Berdiskusi •
kombinasi mengenai cara Menggam
gerak dasar mengkombinasi bar
lokomotor gerakan merangkak
• Menulis
sesuai dengan dan berlari melalui
konsep tubuh, permainan • Bermain
ruang, usaha, sederhana Adu
dan Kecepata
keterhubungan n.
dalam •
berbagai Memberik
bentuk
an
permainan
sederhana dan pendapat
atau tentang
tradisional. sikap
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaikan menerima
sifat-sifat sifat opersai hitung bilangan soal perkalian. perbedaa
operasi hitung bilangan cacah. 1.000 sampai  Berlatih soal n.
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara 10.000 perkalian. • Menghias
cacah. membilang bilangan secara urut
4.1 Menyelesaikan 1.000 sampai gambar
 masalah yang 10.000 secara urut atau loncat menggun
melibatkan atau loncat.. akan
penggunaan 4.1.1 Mempraktikkan garis.
sifat-sifat membilang secara • Menirukan
operasi hitung urut dan loncat
pada bilangan bilangan 1.000 gerak
cacah. sampai dengan daur
10.000 dengan hidup
benar kupu-
4.1.2 Menuliskan bilangan kupu.
1.000 sampai • Menulis
10.000 secara
dan
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, menyamp
ratusan, puluhan, aikan
dan satuan) dengan saran.
benar. • Membuat
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar hewan poster
Prakarya unsur-unsur unsur seni rupa karya sesuai imajinasi. •
seni rupa dalam karya dekoratif  Menghias gambar Memberik
dalam karya dekoratif. dekoratif ikan dengan
an saran
menggunakan garis.
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
 Membuat poster
4.1 Membuat garis dan warna
ajakan menghindari
karya sebagai unsur karya penyakit demam
dekoratif. dekoratif dengan berdarah.
benar.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
 rapi.

Mengetahui Mojokerto, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah, Guru Kelas 3

SITI AISYAH, M. Pd. I JANNA SINATRYA JUNAIDI, S. Pd

NIP. ………………………… NIP………………………….
SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alok
Pendidikan
Mata Materi asi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
karakter
u
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami  Religius Sikap: 24  Buku
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pentingnya  Nasionalis • Jujur JP Guru
Kewarganegaraa bersatu dalam keberagaman di individu di bekerjasama.  Mandiri • Disiplin  Buku
n keberagaman lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan  Gotong • Tanggung Siswa
 di lingkungan sebagai anugerah sekitar pengalaman bekerja Royong Jawab  Internet
sekitar Tuhan Yang Maha  Mengetahui sama.  Integritas • Santun  Lingkung
sebagai Esa bentuk  Menceritakan • Peduli an
anugerah 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan kerjasama • Percaya diri
Tuhan Yang sebagai wujud dalam • Kerja Sama
Maha Esa bersatu dalam keberagama
2.4 Menampilkan keberagaman di Jurnal:
n di
sikap kerja lingkungan sekitar • Catatan
sama sebagai 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
wujud bersatu bersatu dalam sekitar tentang sikap
dalam keberagaman di peserta didik
keberagaman lingkungan sekitar. saat di
di lingkungan 3.4.2 Memahami manfaat sekolah
sekitar bersatu dalam maupun
3.4 Memahami keberagaman di informasi dari
makna sekolah. orang lain
bersatu dalam 4.4.1 Menyajikan contoh
keberagaman kebersatuan dalam Penilaian Diri:
di lingkungan keberagaman di • Peserta didik
sekitar. lingkungan sekolah. mengisi
4.4 Menyajikan 4.4.2 daftar cek
bentuk-bentuk Menceritakanpengal tentang sikap
kebersatuan aman berkaitan peserta didik
dalam dengan manfaat saat di
keberagaman bersatu dalam rumah, dan
di lingkungan menjalankan satu di sekolah
sekitar. kegiatan di sekolah
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi Pengetahuan
Indonesia kosakata makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. Tes tertulis
dalam teks sebuah teks bacaan. makhluk hidup  Mengidentifikasi
• Kerajinan
tentang 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-  Menyebutkan tumbuhan yang
dan membuat berkembang biak Mozaik
konsep ciri- ciri makhluk hidup •
kesimpulan dengan biji.
ciri, kebutuhan pada sebuah tentang Perkembangan
 Menuliskan tahapan
(makanan dan bacaan. makhluk hidup pertumbuhan tanaman
tempat hidup), 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tanaman yang • Pembagian
pertumbuhan, makhluk hidup yang berkembang biak • Berbagai
 dan terdapat pada dengan biji. jenis tumbuhan
perkembanga sebuah teks bacaan  Mengidentifikasi yang
n makhluk dengan tepat. berbagai macam berkembang
bunga. biak dengan
hidup yang 4.4.2 Membuat kesimpulan
 Mendeskripsikan biji.
ada di tentang ciri- ciri • Tahapan
salah satu bunga.
lingkungan makhluk hidup perkembangan
 Menjelaskan
setempat yang berdasarkan teks tumbuhan yang tumbuhan
disajikan bacaan. berkembang biak berbiji.
dalam bentuk dengan umbi. • Jenis-jenis
lisan, tulis,  Menyebutkan bunga
berbagi jenis umbi. •
visual,
 Berlatih membaca Perkembangbi
dan/atau akan tumbuhan
eksplorasi percakapan.
 Mencari kata-kata dengan umbi.
lingkungan. • Pertumbuhan
baru, lalu mencari
4.4 Menyajikan artinya dalam kamus. dan
laporan perkembangbia
 Menggunakan kata-
tentang kan tanaman
kata tersebut dalam
dengan spora.
konsep ciri- kalimat.
• Arti kata-kata
ciri, kebutuhan  Menulis cerita
baru.
(makanan dan  Menjelaskan • Tahapan
tempat hidup), perkembanganbiaka pertumbuhan
n tumbuhan dengan dan
pertumbuhan,
bantuan manusia. perkembangan
dan
 Menjawab tanaman
perkembanga pertanyaan sesuai dengan
n makhluk teks. bantuan
hidup yang  Mencari arti kata manusia.
ada di dalam kamus.
lingkunganset Keterampilan
empat secara Praktik/Kinerja
tertulis
menggunakan • Menghias
kosakata baku gambar
 dalam kalimat dengan
efektif. potongan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat daun kering.
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan bambu. • Bermain
Olahraga dan gerak dasar kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari dan lompat
Kesehatan lokomotor hidup. berlari lompat. bambu.
sesuai 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan • Menghias
dengan kombinasi gerakan manfaat
konsep tubuh, merangkak dan gambar
berolahraga
ruang, usaha, berlari melalui  Menjelaskan menggunaka
dan permainan pentingnya n potongan
keterhubunga sederhana menjaga kertas.
n dalam 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan • Membuat
berbagai kombinasi gerakan karya
bentuk merangkak dan
mozaik.
permainan berlari melalui
sederhana permainan • Membaca
dan atau sederhana. percakapan
tradisional. 4.1.2. Berdiskusi mengenai • Menulis cerIta
4.1 Mempraktikkan cara mengkombinasi •
kombinasi gerakan merangkak Menggunaka
gerak dasar dan berlari melalui
n kamus
lokomotor permainan
sesuai sederhana • Menulis
dengan kalimat
konsep tubuh,
ruang, usaha,
dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaikan
 sifat-sifat sifat opersai hitung bilangan soal pembagian.
operasi hitung bilangan cacah. 1.000 sampai
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara 10.000
cacah. membilang bilangan secara urut
4.1 1.000 sampai 10.000
atau loncat
secara urut atau
Menyelesaika loncat..
n masalah 4.1.1 Mempraktikkan
yang membilang secara
melibatkan urut dan loncat
penggunaan bilangan 1.000
sifat-sifat sampai dengan
operasi hitung 10.000 dengan
pada bilangan benar
cacah. 4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
Prakarya unsur-unsur unsur seni rupa karya kerajinan
seni rupa dalam karya dekoratif mozaik.
dalam karya dekoratif.  Menghias
gambar bunga
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
dengan
4.1 Membuat garis dan warna potongan kertas
karya sebagai unsur karya yang dipotong-
dekoratif. dekoratif dengan potong.
benar.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
 penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Mojokerto, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah, Guru Kelas 3

SITI AISYAH, M. Pd. I JANNA SINATRYA JUNAIDI, S. Pd

NIP. ………………………… NIP………………………….