SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Aplikasi
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung Media SCI
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan perlombaan dan Jawab  Internet
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan  Bercerita • Kerja Sama
Esa. Esa. tentang
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- sikap pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila bersyukur. tentang
lambang negara dalam lambang  Mengidentifikasi sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda cara bersyukur. peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”.  Menulis dan didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan sekolah
 lambang negara simbol sila-sila pengalaman maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan sikap informasi
4.1 Menceritakan arti benar. bersyukur. dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami arti  Mengidentifkasi lain
lambang negara penting bersyukur kebiasaan baik
“Garuda Pancasila”. kepada Tuhan yang harus Penilaian Diri:
sebagai salah satu dilakukan • Peserta
makna dari simbol sebelum dan didik
sila Pancasila yang sesudah mengisi
pertama makan. daftar cek
4.1.1 Menyajikan contoh  Menceritakan tentang
perilaku yang kebiasaan baik sikap
sesuai dengan yang harus peserta
salah satu sila dilakukan didik saat di
Pancasila dengan sebelum dan rumah, dan
benar. sesudah di sekolah
4.1.2 Menceritakan makan.
pengalaman  Mengidentifikasi Pengetahuan
bersyukur kepada cara bersyukur. Tes tertulis
Tuhan YME dengan  Menuliskan
benar. sikap bersyukur • Pola irama
yang pernah sederhana
dilakukan. pada lagu.
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Membaca dan • Ciri-ciri
Indonesia si ciri-ciri menjawab makhluk
kosakata dalam teks makhluk hidup pada
makhluk hidup pertanyaan hidup.
tentang konsep ciri- sebuah teks • Nama dan
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan sesuai teks
tentang ciri-ciri lambang
dan membuat
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- bilangan
kesimpulan makhluk hidup.
tempat hidup), ciri makhluk hidup 1.000-10.000.
tentang  Mengidentifikasi
pertumbuhan, dan pada sebuah • Urutan
makhluk hidup ciri-ciri makhluk
perkembangan bacaan. bilangan
hidup.
• Bersyukur
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menulis ciri-ciri
• Gerak
ada di lingkungan ciri makhluk hidup makhluk hidup.
kombinasi
 Membaca dan
 setempat yang yang terdapat pada mengidentifikasi jalan dan lari.
disajikan dalam sebuah teks bacaan ciri-ciri makhluk • Membilang
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. hidup. loncat
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat  Membuat bilangan
kalimat 1.000 sampai
eksplorasi kesimpulan tentang dengan
berdasarkan
lingkungan. ciri- ciri makhluk kosa kata yang 10.000.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan diberikan. • Nilai tempat
tentang konsep ciri- teks bacaan.  Mengidentifikasi •
ciri, kebutuhan ciri-ciri makhluk Mengidentifik
(makanan dan hidup asi cara
berdasarkan bersyukur.
tempat hidup),
gambar. •
pertumbuhan, dan Mengidentifik
 Menemukan
perkembangan asi kebiasaan
hubungan antar
makhluk hidup yang kedua gambar. baik sebelum
ada di  Menceritakan dan sesudah
lingkungansetempat hasil makan.
secara tertulis perbandingan. •
 Mengidentifikasi Penjumlahan
menggunakan
kegiatan pada susun ke
kosakata baku bawah.
setiap gambar
dalam kalimat
berseri.
efektif. Keterampilan
 Membuat cerita
berdasarkan
gambar berseri. Praktik/Kinerj
a
 Mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk
• Menyanyi
hidup.
 Menuliskan ciri- lagu Cicak-
ciri makhluk Cicak di
hidup Dinding.
berdasarkan • Menulis Ciri-
gambar dan ciri makhluk
sikap yang
 harusdilakukan. hidup.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan •
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai Mempraktik
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara kan gerak
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari berjalan dan
kombinasi
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari.
ruang, usaha, dan prosedur berbagai jalan dan
manfaat  Mempraktikkan
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga gerak lari.
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan kombinasi jalan •
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya danl ari. Menceritak
sederhana dan atau gerakan jalan menjaga  Bermain kuda- an hasil
tradisional. dengan benar. kesehatan kudaan. perbanding
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi  Berdiskusi
kombinasi gerak mengenai cara an.
manfaat
dasar lokomotor melakukan gerakan •
berolahraga
sesuai dengan berjalan dan berlari melalui kegiatan Menyanyika
konsep tubuh, bermain kuda- n lagu Anak
ruang, usaha, dan kudaan. Ayam.
keterhubungan  Berdiskusi •
dalam berbagai pentingnya Mengurutka
bentuk permainan menjaga
sederhana dan atau n bilangan
kesehatan. 1.000
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama sampai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan dan lambang dengan
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai bilangan. 10.000.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Mengurutkan •
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan bilangan Mempraktik
secara urut
masalah yang 1.000 sampai  Berlatih
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat kan gerak
membilang
penggunaan sifat- atau loncat.. kombinasi
secara loncat
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000 melalui
pada bilangan membilang secara sampai dengan permainan
cacah. urut dan loncat 10.000. kuda-
bilangan 1.000  Berlatih
 sampai dengan mengurutkan kudaan.
10.000 dengan bilangan 1.000 •
benar sampa idengan Menceritak
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000.
an
1.000 sampai  Berlatih
10.000 secara pengalama
menentukan
panjang (sepuluh nilai tempat n
ribuan, ribuan, bilangan. bersyukur.
ratusan, puluhan,  Berlatih • Membuat
dan satuan) dengan menyelesaikan cerita dari
benar. soal gambar
penjumlahan berseri.
dengan cara
•
susun ke
bawah. Menyelesai
 Berlatih kan soal
menyelesaikan cerita.
soal cerita • Membuat
penjumlahan. soal cerita
 Menyelesaikan penjumlaha
soal n
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagaka  Menyanyi lagu
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana.
 Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada
sederhana pada lagu.
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak
 irama sederhana. Ayam.
4.2.1 Membuat pola  Mengidentifikasi
sederhana dengan ciri-ciri makhluk
percaya diri. hidup yang ada
pada lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.

Mengetahui Awo, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

A M I R, S.Pd H A D A I K A,S.Pd
NIP,19760217 200902 1 005 NIP.9751117 200902 2 001
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Esa.  Mengetahui  Menghargai • Santun  Lingkungan
Esa. 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam kebersatu  Menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman perbedaan cara • Kerja Sama
an dalam
keberagaman karakteristik individu di berdoa.
karakteristik individu lingkungan sekitar. keberaga Jurnal:
man di  Menceritakan
di lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna cara berdoa. • Catatan
sekitar. keberagaman lingkungan pendidik
 Mengidentifikasi
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sekitar tentang
cara berdoa
keberagaman lingkungan sekitar. pada setiap sikap
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
di lingkungan keberagaman  Menghargai didik saat di
sekitar. kebiasaan, perbedaan sekolah
4.3 Menyajikan makna kesukaan/hobi individu kesukaan. maupun
 keberagaman dalam kehidupan informasi
karakteristik individu sehari-hari di sekolah dari orang
di lingkungan dan di rumah. . lain
sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh
1.4 Mensyukuri makna keberagaman Penilaian Diri:
bersatu dalam kebiasaan, • Peserta
keberagaman di kesukaan/hobi individu didik
lingkungan sekitar dalam kehidupan mengisi
sebagai anugerah sehari-hari di sekolah daftar cek
Tuhan Yang Maha dan di rumah. tentang
Esa 4.3.2 Menceritakan sikap
2.4 Menampilkan sikap pengalaman peserta
kerja sama sebagai keberagaman didik saat di
wujud bersatu kebiasaan, rumah, dan
dalam keberagaman kesukaan/hobi individu di sekolah
di lingkungan sekitar dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di sekolah Pengetahuan
bersatu dalam dan di rumah. Tes tertulis
keberagaman di 1.4.1 Meyakini makna
lingkungan sekitar. bersatu dalam • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di pertumbuhan
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dan
dalam keberagaman sebagai anugerah perkembanga
di lingkungan Tuhan Yang Maha Esa n manusia.
sekitar. 2.4.1 Bersikap kerja sama •
sebagai wujud bersatu Pertumbuhan
dalam keberagaman di dan
lingkungan sekitar perkembanga
3.4.1 Mengetahui makna n.
bersatu dalam • Pengaruh
keberagaman di makanan
lingkungan sekitar. dalam proses
3.4.2 Memahami manfaat pertumbuhan
bersatu dalam dan
keberagaman di perkembanga
 sekolah. n manusia.
4.4.1 Menyajikan contoh •
kebersatuan dalam Penjumlahan
keberagaman di dengan teknik
lingkungan sekolah. menyimpan.
4.4.2 • Makanan
Menceritakanpengala bergizi dan
man berkaitan dengan pengaruh
manfaat bersatu dalam makanan
menjalankan satu pada proses
kegiatan di sekolah pertumbuhan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentif  Mengidentifikasi dan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri perkembanga
tentang konsep ciri- sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan n manusia..
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- hidup danperkembang • Olahraga
 Menyebutk an manusia. dan rekreasi
(makanan dan ciri makhluk hidup sebagai salah
an dan  Membuat
tempat hidup), pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan satu faktor
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk yang
perkembangan makhluk hidup yang tentang mewawancarai mempengaru
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah makhluk orang tua. hi proses
ada di lingkungan teks bacaan dengan hidup  Menulis tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
setempat yang tepat.
dan perkembanga
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan n.
perkembangan
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri • Berbagai
diri.
visual, dan/atau makhluk hidup  Mengidentifikasi jenis
eksplorasi berdasarkan teks makanan yang olahraga.
lingkungan. bacaan. baik untuk •
4.4 Menyajikan laporan dikonsumsi. Pengurangan
 Menuliskan dengan tanpa
tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan syarat makanan teknik
yang baik untuk meminjam.
(makanan dan • Tidur
dikonsumsi.
tempat hidup),
 Mengidentifkasi sebagai
 pengaruh faktor yang
makanan pada mempengaru
proses hi proses
pertumbuhan pertumbuhan
pertumbuhan, dan dan dan
perkembangan perkembanga
perkembangan
manusia. n manusia.
makhluk hidup yang  Menjelaskan • Kebiasaan
ada di tidur sebagai yang baik
lingkungansetempat faktor yang sebelum
secara tertulis mempengaruhi tidur.
menggunakan proses • Berbagai
kosakata baku pertumbuhan cara berdoa.
danperkembang
dalam kalimat
an. Keterampilan
efektif.
 Menuliskan
cerita tentang Praktik/Kinerj
kebiasaan baik a
sebelum tidur
sesuai gambar. • Menari
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu dengan
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan gerak
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan lambat
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan tangan.
konsep tubuh, gerakan merangkak  Menjelaska berlari.
• Bermain
ruang, usaha, dan dan berlari melalui n manfaat  Bermain Kijang
keterhubungan permainan sederhana berolahrag dan Rusa. Adu
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan a  Menjelaskan Kecepatan.
bentuk permainan kombinasi gerakan  Menjelaska faktor olahraga • Memberikan
sederhana dan atau merangkak dan berlari n dan rekreasi pendapat
tradisional. melalui permainan pentingnya pada proses tentang
4.1 Mempraktikkan sederhana. menjaga pertumbuhan sikap
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai kesehatan danperkembang
dasar lokomotor cara mengkombinasi menerima
an.
sesuai dengan gerakan merangkak perbedaan.
 Mewawancara
 konsep tubuh, dan berlari melalui teman • Menari
ruang, usaha, dan permainan sederhana mengenai dengan
keterhubungan olahraga gerakan
dalam berbagai kesukaan.
kuat dan
bentuk permainan  Menceritakan
sederhana dan atau lemah pada
olahraga
tradisional. kesukaan. tangan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilan  Berlatih •
sifat operasi hitung opersai hitung g bilangan menyelesaian Mengemuk
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 soal akan
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan pendapat.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan tanpa teknik • Bermain
10.000
masalah yang 1.000 sampai 10.000 menyimpan.
secara Kijang dan
melibatkan secara urut atau  Menyelesaikan
penggunaan sifat- loncat.. urut atau soal
Rusa.
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan loncat penjumlahan •
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik Mewawanc
cacah. dan loncat bilangan menyimpan. ara teman.
1.000 sampai dengan  Menyelesaikan • Bercerita
10.000 dengan benar soal tentang
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan olahraga
1.000 sampai 10.000 tanpa teknik
secara panjang kesukaan.
meminjam.
(sepuluh ribuan, •
 Menyelesaikan
ribuan, ratusan, soal Berpendap
puluhan, dan satuan) pengurangan at dalam
dengan benar. dengan teknik menentuka
meminjam. n sikap saat
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari melihat
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan perbedaan.
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat
• Menulis
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan.
cerita
sebuah  Menari dengan
kuat dan lemah pada sesuai
tarian gerakan kuat
tangan dalam suatu dan lemah pada gambar
 tari. tangan.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui Awo, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

A M I R, S.Pd H A D A I K A,S.Pd
NIP,19760217 200902 1 005 NIP.9751117 200902 2 001
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud teman sebagai • Kerja Sama
dalam
wujud bersatu bersatu dalam bentuk
dalam keberagaman keberagaman di keberagama Jurnal:
menghargai.
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
 Menuliskan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan saran kepada pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta
didik saat di
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran sekolah
bentuk kebersatuan bersatu dalam maupun
 dalam keberagaman keberagaman di kepada teman informasi
di lingkungan sekolah. agar bersikap dari orang
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh saling lain
kebersatuan dalam menghargai.
keberagaman di Penilaian Diri:
lingkungan sekolah. • Peserta
4.4.2 didik
Menceritakanpengal mengisi
aman berkaitan daftar cek
dengan manfaat tentang
bersatu dalam sikap
menjalankan satu peserta
kegiatan di sekolah didik saat di
rumah, dan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi di sekolah
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup ayam. Pengetahuan
 Menyebutkan  Menuliskan Tes tertulis
ciri, kebutuhan bacaan.
dan membuat tahapan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- • Tahapan
kesimpulan pertumbuhan
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang danperkembang pertumbuhan
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup an ayam. dan
perkembangan bacaan.  Mengidentifikasi perkembanga
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- pertumbuhan n ayam.
ada di lingkungan ciri makhluk hidup dan • Perkalian
perkembangan •
setempat yang yang terdapat pada
kucing. Pertumbuhan
disajikan dalam sebuah teks bacaan dan
 Menjawab
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. perkembanga
pertanyaan
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat tentang n.
eksplorasi kesimpulan tentang pertumbuhan • Menghargai
lingkungan. ciri- ciri makhluk dan perawatan perbedaan.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan kucing sesuai • Jenis-jenis
teks. ikan dan ciri-
tentang konsep ciri- teks bacaan.
 Berdiskusi cirinya.
ciri, kebutuhan tentang • Gambar
(makanan dan perbedaan dekoratif
tempat hidup), warna anak • Tahapan
kucing. pertumbuhan
pertumbuhan, dan
 Menulis hewan kupu-kupu.
perkembangan • Cara
yang memiliki
makhluk hidup yang kemiripan menghargai
ada di dengan kucing. perbedaan
lingkungansetempat  Mengidentifikasi pertumbuhan
secara tertulis dan menuliskan dan
menggunakan jenis ikan dan perkembanga
ciri-cirinya. n.
kosakata baku
 Mengidentifkasi • Tahapan
dalam kalimat pertumbuhan
pertumbuhan
efektif. dan
dan
perkembangan perkembanga
kupu-kupu. n katak.
 Menulis setiap • Tahapan
tahap pertumbuhan
pertumbuhan dan
dan perkembanga
perkembangan n nyamuk.
kupu-kupu.
 Mengidentifikasi Keterampilan
pertumbuhan
dan Praktik/Kinerj
perkembangan a
katak.
 Menjelaskan •Menggamba
pertumbuhan r
dan • Menulis
perkembangan • Bermain
nyamuk. Adu
 Berlatih Kecepatan.
menuliskan
 saran. • Memberikan
 pendapat
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih tentang
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan mempraktikkan sikap
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan gerak menerima
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari kombinasi lari
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui perbedaan.
 Menjelaskan dan lompat.
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat  Menirukan • Menghias
keterhubungan merangkak dan berolahraga gerak tahapan gambar
dalam berbagai berlari melalui  Menjelaskan daur hidup menggunak
bentuk permainan permainan pentingnya kupukupu. an garis.
sederhana dan atau sederhana menjaga • Menirukan
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan gerak daur
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan
kombinasi gerak merangkak dan hidup kupu-
dasar lokomotor berlari melalui kupu.
sesuai dengan permainan • Menulis dan
konsep tubuh, sederhana. menyampai
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi kan saran.
keterhubungan mengenai cara • Membuat
dalam berbagai mengkombinasi
poster
bentuk permainan gerakan merangkak
sederhana dan atau dan berlari melalui • Memberikan
tradisional. permainan saran
sederhana

Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai

sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai perkalian.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Berlatih
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan soal
secara urut
masalah yang 1.000 sampai perkalian.
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat
penggunaan sifat- atau loncat..
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
 pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.

Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur menggunakan
karya dekoratif garis.
dengan benar.  Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
dekoratif. penyakit
demam
4.1.2 Memeragakan
berdarah.
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
 rapi.

Mengetahui Awo, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

A M I R, S.Pd H A D A I K A,S.Pd
NIP,19760217 200902 1 005 NIP.9751117 200902 2 001

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud kerjasama • Kerja Sama
dalam
wujud bersatu bersatu dalam
dalam keberagaman keberagaman di keberagama Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar n di • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
 kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifika  Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. rumah, dan
tentang konsep ciri- sebuah teks makhluk hidup  Mengidentifikasi di sekolah
ciri, kebutuhan bacaan.  Menyebutkan tumbuhan yang
dan membuat berkembang Pengetahuan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan biak dengan biji.
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang  Menuliskan
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup tahapan • Kerajinan
perkembangan bacaan. pertumbuhan Mozaik
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang •
ada di lingkungan ciri makhluk hidup berkembang Perkembanga
biak dengan biji. n tanaman
setempat yang yang terdapat pada
 Mengidentifikasi • Pembagian
disajikan dalam sebuah teks bacaan • Berbagai
berbagai
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. jenis
macam bunga.
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat  Mendeskripsika tumbuhan
eksplorasi kesimpulan tentang n salah satu yang
lingkungan. ciri- ciri makhluk bunga. berkembang
biak dengan
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan  Menjelaskan
biji.
tentang konsep ciri- teks bacaan. tumbuhan yang
• Tahapan
ciri, kebutuhan berkembang
perkembanga
(makanan dan biak dengan
n tumbuhan
umbi.
tempat hidup), berbiji.
 Menyebutkan
pertumbuhan, dan • Jenis-jenis
berbagi jenis
 umbi. bunga
 Berlatih •
membaca Perkembangb
percakapan. iakan
 Mencari kata- tumbuhan
kata baru, lalu dengan umbi.
mencari artinya •
perkembangan dalam kamus. Pertumbuhan
makhluk hidup yang  Menggunakan dan
ada di kata-kata perkembangb
tersebut dalam iakan
lingkungansetempat
kalimat. tanaman
secara tertulis dengan
 Menulis cerita
menggunakan spora.
 Menjelaskan
kosakata baku perkembanganb • Arti kata-
dalam kalimat iakan tumbuhan kata baru.
efektif. dengan bantuan • Tahapan
manusia. pertumbuhan
 Menjawab dan
pertanyaan perkembanga
sesuai teks. n tanaman
dengan
 Mencari arti
bantuan
kata dalam
manusia.
kamus.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat Keterampilan
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan  Bermain lari Praktik/Kinerj
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan lompat. a
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat • Menghias
keterhubungan merangkak dan berolahraga
dalam berbagai berlari melalui gambar
 Menjelaskan
bentuk permainan permainan pentingnya dengan
sederhana dan atau sederhana menjaga potongan
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan
 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan kesehatan daun
kombinasi gerak merangkak dan kering.
dasar lokomotor berlari melalui • Bermain
sesuai dengan permainan
lompat
konsep tubuh, sederhana.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi bambu.
keterhubungan mengenai cara • Menghias
dalam berbagai mengkombinasi gambar
bentuk permainan gerakan merangkak menggunak
sederhana dan atau dan berlari melalui an
tradisional. permainan potongan
sederhana
kertas.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesai
• Membuat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal
pada bilangan bilangan cacah. pembagian. karya
1.000 sampai
cacah. 3.1.2 Memahami cara mozaik.
10.000
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan • Membaca
secara urut
masalah yang 1.000 sampai percakapan
melibatkan 10.000 secara urut atau loncat
• Menulis
penggunaan sifat- atau loncat..
cerIta
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang secara •
cacah. urut dan loncat Menggunak
bilangan 1.000 an kamus
sampai dengan • Menulis
10.000 dengan kalimat
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
bunga
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur potongan
karya dekoratif kertas yang
dengan benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Awo, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

A M I R, S.Pd H A D A I K A,S.Pd
NIP,19760217 200902 1 005 NIP.9751117 200902 2 001