SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur  Buku Siswa
dan pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg kepala banteng, kepala banteng, bersyukur sebuah • Tanggung Media SCI
araan dan padi kapas dan padi kapas  Menceritakan perlombaan Jawab  Internet
pada lambang pada lambang kebiasan dan sikap • Santun  Lingkungan
negara “Garuda negara “Garuda baik sebelum yang harus • Peduli
Pancasila” Pancasila” dan sesudah dilakukan. • Percaya
sebagai anugerah sebagai anugerah makan  Bercerita diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha tentang • Kerja
Esa. Esa. pengalaman Sama
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, mempraktikka
peduli, kasih peduli, kasih n sikap Jurnal:
sayang sesuai sayang sesuai bersyukur. • Catatan
dengan sila-sila dengan sila-sila  Mengidentifika pendidik
 Pancasila dalam Pancasila dalam si cara tentang
lambang negara lambang negara bersyukur. sikap
“Garuda “Garuda  Menulis dan peserta
Pancasila”. Pancasila”. menceritakan didik saat
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui pengalaman di sekolah
gambar pada makna simbol sila- sikap maupun
lambang negara sila Pancasila bersyukur. informasi
“Garuda dengan benar.  Mengidentifka dari orang
Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti si kebiasaan lain
4.1 Menceritakan arti penting bersyukur baik yang
gambar pada kepada Tuhan harus Penilaian
lambang negara sebagai salah dilakukan Diri:
“Garuda satu makna dari sebelum dan • Peserta
Pancasila”. simbol sila sesudah didik
Pancasila yang makan. mengisi
pertama  Menceritakan daftar cek
4.1.1 Menyajikan kebiasaan tentang
contoh perilaku baik yang sikap
yang sesuai harus peserta
dengan salah satu dilakukan didik saat
sila Pancasila sebelum dan di rumah,
dengan benar. sesudah dan di
4.1.2 Menceritakan makan. sekolah
pengalaman  Mengidentifika
bersyukur kepada si cara Pengetahua
Tuhan YME bersyukur. n
dengan benar.  Menuliskan Tes tertulis
sikap
bersyukur • Pola irama
yang pernah sederhana
dilakukan. pada lagu.
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifik  Membaca dan • Ciri-ciri
Indonesia asi ciri-ciri menjawab makhluk
kosakata dalam ciri makhluk hidup
 teks tentang pada sebuah teks makhluk pertanyaan hidup.
konsep ciri-ciri, bacaan. hidup sesuai teks • Nama dan
kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi  Menyebutkan tentang ciri-ciri lambang
dan makhluk bilangan
(makanan dan ciri- ciri makhluk
membuat hidup. 1.000-
tempat hidup), hidup pada
kesimpulan  Mengidentifika 10.000.
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang si ciri-ciri • Urutan
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk makhluk bilangan
makhluk hidup ciri makhluk hidup hidup hidup. • Bersyukur
yang ada di yang terdapat  Menulis ciri-ciri • Gerak
lingkungan pada sebuah teks makhluk kombinasi
hidup. jalan dan
setempat yang bacaan dengan
 Membaca dan lari.
disajikan dalam tepat. • Membilang
mengidentifika
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat si ciri-ciri loncat
visual, dan/atau kesimpulan makhluk bilangan
eksplorasi tentang ciri- ciri hidup. 1.000
lingkungan. makhluk hidup  Membuat sampai
4.4 Menyajikan berdasarkan teks kalimat dengan
berdasarkan 10.000.
laporan tentang bacaan.
kosa kata • Nilai
konsep ciri-ciri, tempat
yang
kebutuhan •
diberikan.
(makanan dan  Mengidentifika Mengidentifi
tempat hidup), si ciri-ciri kasi cara
pertumbuhan, dan makhluk hidup bersyukur.
perkembangan berdasarkan •
gambar. Mengidentifi
makhluk hidup
 Menemukan kasi
yang ada di kebiasaan
hubungan
lingkungansetemp baik
antar kedua
at secara tertulis gambar. sebelum
menggunakan dan
 Menceritakan
 hasil sesudah
perbandingan. makan.
 Mengidentifika •
si kegiatan Penjumlaha
pada setiap n susun ke
gambar bawah.
berseri.
 Membuat Keterampila
cerita n
berdasarkan
kosakata baku gambar Praktik/Kiner
berseri. ja
dalam kalimat
 Mengidentifika
efektif. • Menyanyi
si ciri-ciri
makhluk lagu
hidup. Cicak-
 Menuliskan Cicak di
ciri-ciri Dinding.
makhluk hidup
• Menulis
berdasarkan
gambar dan Ciri-ciri
sikap yang makhluk
harusdilakuka hidup.
n. •
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikka Memprakti
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan n berbagai kkan gerak
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara kombinasi
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari berjalan dan
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui jalan dan
 Menjelaskan berlari.
ruang, usaha, dan prosedur berbagai manfaat  Mempraktikka lari.
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga n gerak •
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan  Menjelaskan kombinasi Menceritak
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya jalan danl ari.
 sederhana dan gerakan jalan menjaga  Bermain kuda- an hasil
atau tradisional. dengan benar. kesehatan kudaan. perbandin
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi  Berdiskusi gan.
kombinasi gerak mengenai cara manfaat •
dasar lokomotor melakukan berolahraga
sesuai dengan gerakan berjalan Menyanyik
melalui
konsep tubuh, dan berlari kegiatan an lagu
ruang, usaha, dan bermain kuda- Anak
keterhubungan kudaan. Ayam.
dalam berbagai  Berdiskusi •
bentuk permainan pentingnya Mengurutk
sederhana dan menjaga an
atau tradisional. kesehatan.
bilangan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menulis nama
1.000
sifat operasi hitung sifat opersai bilangan dan lambang
pada bilangan hitung bilangan 1.000 sampai bilangan. sampai
cacah. cacah. 10.000  Mengurutkan dengan
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut bilangan 10.000.
masalah yang membilang atau loncat  Berlatih •
melibatkan bilangan 1.000 membilang Memprakti
penggunaan sifat- sampai 10.000 secara loncat kkan gerak
sifat operasi hitung secara urut atau bilangan 1.000
pada bilangan loncat.. kombinasi
sampai
cacah. 4.1.1 Mempraktikkan melalui
dengan
membilang secara 10.000. permainan
urut dan loncat  Berlatih kuda-
bilangan 1.000 mengurutkan kudaan.
sampai dengan bilangan 1.000 •
10.000 dengan sampa Menceritak
benar idengan
4.1.2 Menuliskan an
10.000.
bilangan 1.000 pengalama
 Berlatih
sampai 10.000 menentukan n
 secara panjang nilai tempat bersyukur.
(sepuluh ribuan, bilangan. • Membuat
ribuan, ratusan,  Berlatih cerita dari
puluhan, dan menyelesaika gambar
satuan) dengan n soal
benar. berseri.
penjumlahan
dengan cara •
susun ke Menyelesa
bawah. ikan soal
 Berlatih cerita.
menyelesaika • Membuat
n soal cerita soal cerita
penjumlahan.
penjumlah
 Menyelesaika
n soal an
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagak  Menyanyi lagu
dan Prakarya bentuk dan variasi pola irama an pola yang memiliki
pola irama dalam sederhana pada irama pola irama
lagu. sebuah lagu. sederhana sederhana.
pada lagu  Membaca pola
4.2 Menampilkan 3.2.2 Mengidentifikasi
irama
bentuk dan variasi bentuk pola irama sederhana
irama melalui lagu. sederhana pada pada lagu.
sebuah lagu.  Menyanyikan
4.2.1 Memperagakan lagu Anak
pola irama Ayam.
sederhana.  Mengidentifika
4.2.1 Membuat pola si ciri-ciri
makhluk hidup
 sederhana yang ada pada
dengan percaya lagu Anak
diri. Ayam.
 Mengidentifika
si pola irama
sederhana
pada lagu.

Mengetahui Bandar Lampung, juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

DESI DERIA HERAWATI, S.Ag, M.Pd.I Oviria,S.pd

NIP. 197212251994032003 NIP.198211162022212029

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetah  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman ui sikap baik • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik karakteristik individu keberaga dalam • Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg individu di di lingkungan sekitar mn menerima • Tanggung Media SCI
araan lingkungan sekitar sebagai anugerah individu di perbedaan Jawab  Internet
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha lingkungan  Menghargai • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Esa. sekitar perbedaan. • Peduli
Esa. 2.3.1 Menerapkan  Mengetah  Menghargai • Percaya
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam ui bentuk perbedaan diri
kebersamaan keberagaman kebersatu cara berdoa. • Kerja
dalam karakteristik individu an dalam  Menceritakan Sama
keberagaman di lingkungan sekitar. keberaga cara berdoa.
karakteristik 3.3.1 Mengetahui makna man di  Mengidentifika Jurnal:
individu di keberagaman lingkungan si cara berdoa • Catatan
lingkungan sekitar. karakteristik individu sekitar pada setiap pendidik
3.3 Menjelaskan di lingkungan sekitar. agama. tentang
makna 3.3.2 Mengidentifikasi  Menghargai sikap
keberagaman keberagaman perbedaan peserta
karakteristik kebiasaan, kesukaan. didik saat
individu di kesukaan/hobi di sekolah
lingkungan sekitar. individu dalam maupun
4.3 Menyajikan makna kehidupan sehari- informasi
 keberagaman hari di sekolah dan di dari orang
karakteristik rumah. . lain
individu di 4.3.1 Menyajikan contoh
lingkungan sekitar. keberagaman Penilaian
1.4 Mensyukuri makna kebiasaan, Diri:
bersatu dalam kesukaan/hobi • Peserta
keberagaman di individu dalam didik
lingkungan sekitar kehidupan sehari- mengisi
sebagai anugerah hari di sekolah dan di daftar cek
Tuhan Yang Maha rumah. tentang
Esa 4.3.2 Menceritakan sikap
2.4 Menampilkan sikap pengalaman peserta
kerja sama keberagaman didik saat
sebagai wujud kebiasaan, di rumah,
bersatu dalam kesukaan/hobi dan di
keberagaman di individu dalam sekolah
lingkungan sekitar kehidupan sehari-
3.4 Memahami makna hari di sekolah dan di Pengetahua
bersatu dalam rumah. n
keberagaman di 1.4.1 Meyakini makna Tes tertulis
lingkungan sekitar. bersatu dalam
4.4 Menyajikan keberagaman di • Ciri-ciri
bentuk-bentuk lingkungan sekitar pertumbuha
kebersatuan sebagai anugerah n dan
dalam Tuhan Yang Maha perkembang
keberagaman di Esa an manusia.
lingkungan sekitar. 2.4.1 Bersikap kerja sama •
sebagai wujud Pertumbuha
bersatu dalam n dan
keberagaman di perkembang
lingkungan sekitar an.
3.4.1 Mengetahui makna • Pengaruh
bersatu dalam makanan
 keberagaman di dalam
lingkungan sekitar. proses
3.4.2 Memahami manfaat pertumbuha
bersatu dalam n dan
keberagaman di perkembang
sekolah. an manusia.
4.4.1 Menyajikan contoh •
kebersatuan dalam Penjumlaha
keberagaman di n dengan
lingkungan sekolah. teknik
4.4.2 menyimpan.
Menceritakanpengal • Makanan
aman berkaitan bergizi dan
dengan manfaat pengaruh
bersatu dalam makanan
menjalankan satu pada proses
kegiatan di sekolah pertumbuha
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengident  Mengidentifika n dan
Indonesia kosakata dalam makhluk hidup pada ifikasi ciri- si ciri-ciri perkembang
teks tentang sebuah teks bacaan. ciri pertumbuhan an
konsep ciri-ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- makhluk danperkemba manusia..
hidup ngan manusia. • Olahraga
kebutuhan ciri makhluk hidup dan rekreasi
 Menyebut  Membuat
(makanan dan pada sebuah kan dan pertanyaan sebagai
tempat hidup), bacaan. membuat untuk salah satu
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpula mewawancara faktor yang
perkembangan makhluk hidup yang n tentang i orang tua. mempengar
makhluk hidup terdapat pada makhluk  Menulis uhi proses
hidup tentang pertumbuha
yang ada di sebuah teks bacaan
pertumbuhan n dan
lingkungan dengan tepat. perkembang
dan
setempat yang 4.4.2 Membuat perkembanga an.
disajikan dalam kesimpulan tentang n diri. • Berbagai
 ciri- ciri makhluk  Mengidentifika jenis
hidup berdasarkan si makanan olahraga.
teks bacaan. yang baik •
untuk Penguranga
dikonsumsi. n dengan
bentuk lisan, tulis, tanpa teknik
 Menuliskan
visual, dan/atau syarat meminjam.
eksplorasi makanan yang • Tidur
lingkungan. baik untuk sebagai
4.4 Menyajikan dikonsumsi. faktor yang
laporan tentang  Mengidentifka mempengar
si pengaruh uhi proses
konsep ciri-ciri, pertumbuha
makanan pada
kebutuhan n dan
proses
(makanan dan pertumbuhan perkembang
tempat hidup), dan an manusia.
pertumbuhan, dan perkembanga • Kebiasaan
perkembangan nmanusia. yang baik
 Menjelaskan sebelum
makhluk hidup
tidur sebagai tidur.
yang ada di • Berbagai
faktor yang
lingkungansetemp cara berdoa.
mempengaruh
at secara tertulis i proses
menggunakan pertumbuhan Keterampila
kosakata baku danperkemba n
dalam kalimat ngan.
 Menuliskan Praktik/Kiner
efektif.
cerita tentang ja
kebiasaan
baik sebelum • Menari
tidur sesuai dengan
gambar. gerak
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan kecepatan lambat
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan berjalan tangan.
Kesehatan sesuai dengan hidup. dan berlari merangkakdan • Bermain
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelask berlari.
Adu
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan an  Bermain
keterhubungan merangkak dan Kecepatan
manfaat Kijang dan
dalam berbagai berlari melalui berolahrag Rusa. .
bentuk permainan permainan a  Menjelaskan •
sederhana dan sederhana  Menjelask faktor Memberika
atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan an olahraga dan n
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan pentingny rekreasi pada pendapat
kombinasi gerak merangkak dan a menjaga proses tentang
dasar lokomotor berlari melalui kesehatan pertumbuhan
sesuai dengan permainan sikap
danperkemba
konsep tubuh, sederhana. ngan. menerima
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi  Mewawancara perbedaan
keterhubungan mengenai cara teman .
dalam berbagai mengkombinasi mengenai • Menari
bentuk permainan gerakan merangkak olahraga dengan
sederhana dan dan berlari melalui kesukaan. gerakan
atau tradisional. permainan  Menceritakan
sederhana kuat dan
olahraga
lemah
kesukaan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilan  Berlatih pada
sifat operasi hitung sifat opersai hitung g bilangan menyelesaian tangan.
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 soal •
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan Mengemuk
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan 10.000 tanpa teknik akan
masalah yang 1.000 sampai 10.000 secara menyimpan. pendapat.
melibatkan secara urut atau urut atau  Menyelesaika
• Bermain
penggunaan sifat- loncat.. loncat n soal
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan penjumlahan Kijang dan
pada bilangan membilang secara dengan teknik Rusa.
 cacah. urut dan loncat menyimpan. •
bilangan 1.000  Menyelesaika Mewawan
sampai dengan n soal cara
10.000 dengan pengurangan teman.
benar tanpa teknik
4.1.2 Menuliskan bilangan • Bercerita
meminjam.
1.000 sampai 10.000  Menyelesaika tentang
secara panjang n soal olahraga
(sepuluh ribuan, pengurangan kesukaan.
ribuan, ratusan, dengan teknik •
puluhan, dan satuan) meminjam. Berpendap
dengan benar.
at dalam
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetah  Berlatih
dan Prakarya menentuka
dinamika gerak gerak anggota tubuh ui gerakan menari
anggota dengan n sikap
tari. pada sebuah tarian.
tubuh gerakan saat
4.3 Meragakan 3.3.2 Mengidentifikasi
pada lambat melihat
dinamika gerak gerak kuat dan
sebuah padatangan. perbedaan
tari. lemah pada tangan tarian  Menari .
dalam suatu tari. dengan • Menulis
4.3.1 Mengidentifikasikan gerakan kuat
cerita
dinamika gerak tari dan lemah
pada tangan. sesuai
dalam suatau tarian.
gambar
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui Bandar Lampung, juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
 DESI DERIA HERAWATI, S.Ag, M.Pd.I Oviria,S.pd
NIP. 197212251994032003 NIP.198211162022212029

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur  Buku Siswa
dan keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung Media SCI
araan sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui teman. • Santun  Lingkungan
Esa Esa bentuk  Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja kebersatuan saran untuk • Percaya
kerja sama sama sebagai dalam teman sebagai diri
sebagai wujud wujud bersatu keberagama bentuk • Kerja
bersatu dalam dalam n di menghargai. Sama
keberagaman di keberagaman di lingkungan  Menuliskan
lingkungan sekitar lingkungan sekitar sekitar saran kepada Jurnal:
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui teman agar • Catatan
bersatu dalam makna bersatu saling pendidik
keberagaman di dalam menghargai. tentang
lingkungan sekitar. keberagaman di  Memberi sikap
4.4 Menyajikan lingkungan saran kepada peserta
bentuk-bentuk sekitar. teman agar didik saat
kebersatuan 3.4.2 Memahami bersikap di sekolah
dalam manfaat bersatu saling maupun
keberagaman di dalam menghargai. informasi
lingkungan sekitar. keberagaman di dari orang
sekolah. lain
4.4.1 Menyajikan
contoh Penilaian
kebersatuan Diri:
dalam • Peserta
keberagaman di didik
lingkungan mengisi
sekolah. daftar cek
 4.4.2 tentang
Menceritakanpeng sikap
alaman berkaitan peserta
dengan manfaat didik saat
bersatu dalam di rumah,
menjalankan satu dan di
kegiatan di sekolah
sekolah
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifik  Mengidentifika Pengetahua
Indonesia kosakata dalam ciri makhluk hidup asi ciri-ciri si n
teks tentang pada sebuah teks makhluk pertumbuhan Tes tertulis
konsep ciri-ciri, bacaan. hidup ayam.
 Menyebutkan  Menuliskan • Tahapan
kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi pertumbuha
dan tahapan
(makanan dan ciri- ciri makhluk membuat pertumbuhan n dan
tempat hidup), hidup pada kesimpulan danperkemba perkembang
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang ngan ayam. an ayam.
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk  Mengidentifika • Perkalian
makhluk hidup ciri makhluk hidup hidup si •
pertumbuhan Pertumbuha
yang ada di yang terdapat
dan n dan
lingkungan pada sebuah teks perkembang
perkembanga
setempat yang bacaan dengan n kucing. an.
disajikan dalam tepat.  Menjawab •
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat pertanyaan Menghargai
visual, dan/atau kesimpulan tentang perbedaan.
eksplorasi tentang ciri- ciri pertumbuhan • Jenis-jenis
dan perawatan ikan dan ciri-
lingkungan. makhluk hidup
kucing sesuai cirinya.
4.4 Menyajikan berdasarkan teks • Gambar
teks.
laporan tentang bacaan. dekoratif
 Berdiskusi
konsep ciri-ciri, tentang • Tahapan
kebutuhan perbedaan pertumbuha
(makanan dan warna anak n kupu-
tempat hidup), kucing. kupu.
pertumbuhan, dan  Menulis • Cara
hewan yang menghargai
perkembangan
memiliki perbedaan
makhluk hidup pertumbuha
kemiripan
yang ada di dengan n dan
lingkungansetemp kucing. perkembang
at secara tertulis  Mengidentifika an.
menggunakan si dan • Tahapan
kosakata baku menuliskan pertumbuha
jenis ikan dan n dan
dalam kalimat
ciri-cirinya. perkembang
efektif. an katak.
 Mengidentifka
si • Tahapan
pertumbuhan pertumbuha
dan n dan
perkembanga perkembang
n kupu-kupu. an nyamuk.
 Menulis setiap
tahap Keterampila
pertumbuhan n
dan
perkembanga Praktik/Kiner
n kupu-kupu. ja
 Mengidentifika
si •
pertumbuhan Menggam
dan bar
perkembanga • Menulis
n katak. • Bermain
 Menjelaskan Adu
pertumbuhan
 dan Kecepatan
perkembanga .
n nyamuk. •
 Berlatih Memberika
menuliskan
n
saran.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih pendapat
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan mempraktikka tentang
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada berjalan dan n gerak sikap
Kesehatan sesuai dengan makhluk hidup. berlari kombinasi lari menerima
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat. perbedaan
ruang, usaha, dan kombinasi manfaat  Menirukan .
keterhubungan gerakan berolahraga gerak tahapan • Menghias
dalam berbagai merangkak dan  Menjelaskan daur hidup
bentuk permainan berlari melalui gambar
pentingnya kupukupu.
sederhana dan permainan menjaga mengguna
atau tradisional. sederhana kesehatan kan garis.
4.1 Mempraktikkan 4.1.1. Mempraktikkan • Menirukan
kombinasi gerak kombinasi gerak daur
dasar lokomotor gerakan hidup
sesuai dengan merangkak dan
konsep tubuh, berlari melalui kupu-kupu.
ruang, usaha, dan permainan • Menulis
keterhubungan sederhana. dan
dalam berbagai 4.1.2. Berdiskusi menyampa
bentuk permainan mengenai cara ikan saran.
sederhana dan mengkombinasi • Membuat
atau tradisional. gerakan
poster
merangkak dan
berlari melalui •
permainan Memberika
sederhana n saran
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesa
 sifat operasi hitung sifat opersai bilangan ikan soal
pada bilangan hitung bilangan 1.000 sampai perkalian.
cacah. cacah. 10.000  Berlatih
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut soal
masalah yang membilang atau loncat perkalian.
melibatkan bilangan 1.000
penggunaan sifat- sampai 10.000
sifat operasi hitung secara urut atau
pada bilangan loncat..
cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur menggunakan
 karya dekoratif garis.
dengan benar.  Membuat
4.1.1 Mempraktikkan poster ajakan
pembuatan karya menghindari
penyakit
dekoratif.
demam
4.1.2 Memeragakan berdarah.
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Bandar Lampung, juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

DESI DERIA HERAWATI, S.Ag, M.Pd.I Oviria,S.pd

NIP. 197212251994032003 NIP.198211162022212029
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
dan keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan • Tanggung Media SCI
araan sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab
 Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Internet
Esa Esa bentuk  Menceritakan • Peduli  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja kebersatuan kegiatan • Percaya
kerja sama sama sebagai dalam kerjasama diri
sebagai wujud wujud bersatu keberagama • Kerja
bersatu dalam dalam n di Sama
keberagaman di keberagaman di lingkungan
lingkungan sekitar lingkungan sekitar sekitar Jurnal:
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui • Catatan
bersatu dalam makna bersatu pendidik
keberagaman di dalam tentang
lingkungan sekitar. keberagaman di sikap
4.4 Menyajikan lingkungan peserta
bentuk-bentuk sekitar. didik saat
kebersatuan 3.4.2 Memahami di sekolah
dalam manfaat bersatu maupun
keberagaman di dalam informasi
lingkungan sekitar. keberagaman di dari orang
sekolah. lain
4.4.1 Menyajikan
contoh Penilaian
kebersatuan Diri:
dalam • Peserta
keberagaman di didik
lingkungan mengisi
sekolah. daftar cek
4.4.2 tentang
Menceritakanpeng sikap
alaman berkaitan peserta
dengan manfaat didik saat
bersatu dalam di rumah,
menjalankan satu dan di
kegiatan di sekolah
 sekolah
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifik  Mengidentifika Pengetahua
Indonesia kosakata dalam ciri makhluk hidup asi ciri-ciri si daun. n
teks tentang pada sebuah teks makhluk  Mengidentifika Tes tertulis
konsep ciri-ciri, bacaan. hidup si tumbuhan
 Menyebutkan yang • Kerajinan
kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi Mozaik
dan berkembang
(makanan dan ciri- ciri makhluk membuat biak dengan •
tempat hidup), hidup pada kesimpulan biji. Perkembang
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang  Menuliskan an tanaman
perkembangan 4.4.1 Menyebutkan ciri- makhluk tahapan • Pembagian
makhluk hidup ciri makhluk hidup hidup pertumbuhan • Berbagai
tanaman yang jenis
yang ada di yang terdapat
berkembang tumbuhan
lingkungan pada sebuah teks yang
biak dengan
setempat yang bacaan dengan biji. berkembang
disajikan dalam tepat.  Mengidentifika biak dengan
bentuk lisan, tulis, 4.4.2 Membuat si berbagai biji.
visual, dan/atau kesimpulan macam bunga. • Tahapan
eksplorasi tentang ciri- ciri  Mendeskripsik perkembang
an salah satu an
lingkungan. makhluk hidup
bunga. tumbuhan
4.4 Menyajikan berdasarkan teks berbiji.
 Menjelaskan
laporan tentang bacaan. • Jenis-jenis
tumbuhan
konsep ciri-ciri, yang bunga
kebutuhan berkembang •
(makanan dan biak dengan Perkembang
umbi. biakan
tempat hidup),
tumbuhan
pertumbuhan, dan  Menyebutkan
dengan
perkembangan berbagi jenis
umbi.
makhluk hidup umbi.
•
 Berlatih
yang ada di Pertumbuha
membaca
 percakapan. n dan
 Mencari kata- perkembang
kata baru, lalu biakan
mencari tanaman
artinya dalam dengan
kamus. spora.
 Menggunakan • Arti kata-
kata-kata kata baru.
tersebut dalam • Tahapan
lingkungansetemp kalimat. pertumbuha
at secara tertulis  Menulis cerita n dan
menggunakan  Menjelaskan perkembang
kosakata baku perkembanga an tanaman
dalam kalimat nbiakan dengan
tumbuhan bantuan
efektif.
dengan manusia.
bantuan
manusia. Keterampila
 Menjawab n
pertanyaan
sesuai teks. Praktik/Kiner
 Mencari arti ja
kata dalam
kamus. • Menghias
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain gambar
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan lompat bambu. dengan
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada berjalan dan  Bermain lari potongan
Kesehatan sesuai dengan makhluk hidup. berlari dan lompat. daun
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan kering.
ruang, usaha, dan kombinasi manfaat • Bermain
keterhubungan gerakan berolahraga
dalam berbagai merangkak dan lompat
 Menjelaskan
bentuk permainan berlari melalui bambu.
 sederhana dan permainan pentingnya • Menghias
atau tradisional. sederhana menjaga gambar
4.1 Mempraktikkan 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan mengguna
kombinasi gerak kombinasi
kan
dasar lokomotor gerakan
sesuai dengan merangkak dan potongan
konsep tubuh, berlari melalui kertas.
ruang, usaha, dan permainan • Membuat
keterhubungan sederhana. karya
dalam berbagai 4.1.2. Berdiskusi mozaik.
bentuk permainan mengenai cara • Membaca
sederhana dan mengkombinasi
percakapa
atau tradisional. gerakan
merangkak dan n
berlari melalui • Menulis
permainan cerIta
sederhana •
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesa Mengguna
sifat operasi hitung sifat opersai bilangan ikan soal kan kamus
pada bilangan hitung bilangan 1.000 sampai pembagian • Menulis
cacah. cacah. 10.000 .
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut kalimat
masalah yang membilang atau loncat
melibatkan bilangan 1.000
penggunaan sifat- sampai 10.000
sifat operasi hitung secara urut atau
pada bilangan loncat..
cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara
urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
 benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif.  Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
bunga
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur potongan
karya dekoratif kertas
dengan benar. yang
4.1.1 Mempraktikkan dipotong-
pembuatan karya potong.
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Bandar Lampung, juli 2023

 Kepala Sekolah,
Guru Kelas 3

DESI DERIA HERAWATI, S.Ag, M.Pd.I

NIP. 197212251994032003 Oviria,S.pd
NIP.198211162022212029