SILABUS

SDS ISLAM AL FALAH 2 JAMBI

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti • Menulis dan • Berdiskusi Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan • Disiplin • Aplikasi
aan kepala banteng, dan kepala banteng, dan bersyukur sebuah • Tanggung Media SCI
padi kapas pada padi kapas pada • Menceritakan perlombaan dan Jawab • Internet
lambang negara lambang negara kebiasan baik sikap yang • Santun • Lingkungan
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” sebelum dan harus • Peduli
sebagai anugerah sebagai anugerah sesudah dilakukan. • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha makan • Bercerita • Kerja Sama
Esa. Esa. tentang
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, pengalaman Jurnal:
peduli, kasih sayang peduli, kasih sayang mempraktikkan • Catatan
sesuai dengan sila- sesuai dengan sila- sikap pendidik
sila Pancasila dalam sila Pancasila bersyukur. tentang
lambang negara dalam lambang • Mengidentifikasi sikap
“Garuda Pancasila”. negara “Garuda cara bersyukur. peserta
3.1 Memahami arti Pancasila”. • Menulis dan didik saat di
gambar pada 3.1.1 Mengetahui makna menceritakan sekolah
lambang negara simbol sila-sila pengalaman maupun
 “Garuda Pancasila”. Pancasila dengan sikap informasi
4.1 Menceritakan arti benar. bersyukur. dari orang
gambar pada 3.1.2 Memahami arti • Mengidentifkasi lain
lambang negara penting bersyukur kebiasaan baik
“Garuda Pancasila”. kepada Tuhan yang harus Penilaian Diri:
sebagai salah satu dilakukan • Peserta
makna dari simbol sebelum dan didik
sila Pancasila yang sesudah mengisi
pertama makan. daftar cek
4.1.1 Menyajikan contoh • Menceritakan tentang
perilaku yang kebiasaan baik sikap
sesuai dengan yang harus peserta
salah satu sila dilakukan didik saat di
Pancasila dengan sebelum dan rumah, dan
benar. sesudah di sekolah
4.1.2 Menceritakan makan.
pengalaman • Mengidentifikasi Pengetahuan
bersyukur kepada cara bersyukur. Tes tertulis
Tuhan YME dengan • Menuliskan
benar. sikap bersyukur • Pola irama
yang pernah sederhana
dilakukan. pada lagu.
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri • Mengidentifika • Membaca dan • Ciri-ciri
3.4 Mencermati makhluk
Indonesia makhluk hidup pada si ciri-ciri menjawab
kosakata dalam teks hidup.
sebuah teks makhluk hidup pertanyaan
tentang konsep ciri-
• Menyebutkan sesuai teks • Nama dan
ciri, kebutuhan bacaan. lambang
dan membuat tentang ciri-ciri
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- bilangan
kesimpulan makhluk hidup.
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang • Mengidentifikasi 1.000-10.000.
pada sebuah makhluk hidup ciri-ciri makhluk • Urutan
pertumbuhan, dan
bacaan. hidup. bilangan
perkembangan • Bersyukur
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- • Menulis ciri-ciri
• Gerak
ciri makhluk hidup makhluk hidup.
ada di lingkungan kombinasi
yang terdapat pada • Membaca dan
setempat yang jalan dan lari.
mengidentifikasi
 disajikan dalam sebuah teks bacaan ciri-ciri makhluk • Membilang
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. hidup. loncat
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat • Membuat bilangan
kalimat 1.000 sampai
eksplorasi kesimpulan tentang
berdasarkan dengan
lingkungan. ciri- ciri makhluk 10.000.
kosa kata yang
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan diberikan. • Nilai tempat
tentang konsep ciri- teks bacaan. • Mengidentifikasi •
ciri, kebutuhan ciri-ciri makhluk Mengidentifik
(makanan dan hidup asi cara
tempat hidup), berdasarkan bersyukur.
gambar. •
pertumbuhan, dan
• Menemukan Mengidentifik
perkembangan asi kebiasaan
hubungan antar
makhluk hidup yang kedua gambar. baik sebelum
ada di • Menceritakan dan sesudah
lingkungansetempat hasil makan.
secara tertulis perbandingan. •
menggunakan • Mengidentifikasi Penjumlahan
kegiatan pada susun ke
kosakata baku bawah.
dalam kalimat setiap gambar
berseri.
efektif. Keterampilan
• Membuat cerita
berdasarkan
gambar berseri. Praktik/Kinerj
• Mengidentifikasi a
ciri-ciri makhluk
hidup. • Menyanyi
• Menuliskan ciri- lagu Cicak-
ciri makhluk Cicak di
hidup Dinding.
berdasarkan • Menulis Ciri-
gambar dan ciri makhluk
sikap yang
hidup.
harusdilakukan.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan • Melakukan • Mempraktikkan •
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan berbagai Mempraktik
Olahraga dan dasar lokomotor jalan makhluk berjalan dan macam cara kan gerak
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari berjalan dan kombinasi
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui • Menjelaskan berlari.
jalan dan
ruang, usaha, dan prosedur berbagai manfaat • Mempraktikkan
keterhubungan gerakan jalan. berolahraga gerak lari.
dalam berbagai 1.1.1. Mempraktikkan • Menjelaskan kombinasi jalan •
bentuk permainan prosedur berbagai pentingnya danl ari. Menceritak
sederhana dan atau gerakan jalan menjaga • Bermain kuda- an hasil
tradisional. dengan benar. kesehatan kudaan. perbanding
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi • Berdiskusi an.
kombinasi gerak mengenai cara manfaat
dasar lokomotor melakukan gerakan •
berolahraga
sesuai dengan berjalan dan berlari melalui kegiatan Menyanyika
konsep tubuh, bermain kuda- n lagu Anak
ruang, usaha, dan kudaan. Ayam.
keterhubungan • Berdiskusi •
dalam berbagai pentingnya Mengurutka
bentuk permainan menjaga
sederhana dan atau n bilangan
kesehatan. 1.000
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- • membilang • Menulis nama sampai
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan dan lambang dengan
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai bilangan. 10.000.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000 • Mengurutkan •
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan bilangan
secara urut Mempraktik
masalah yang 1.000 sampai
atau loncat • Berlatih kan gerak
melibatkan 10.000 secara urut membilang
penggunaan sifat- atau loncat.. kombinasi
secara loncat
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan bilangan 1.000 melalui
pada bilangan membilang secara sampai dengan permainan
cacah. urut dan loncat 10.000. kuda-
bilangan 1.000 • Berlatih kudaan.
sampai dengan mengurutkan
 10.000 dengan bilangan 1.000 •
benar sampa idengan Menceritak
4.1.2 Menuliskan bilangan 10.000. an
1.000 sampai • Berlatih pengalama
10.000 secara menentukan
panjang (sepuluh n
nilai tempat
ribuan, ribuan, bilangan. bersyukur.
ratusan, puluhan, • Berlatih • Membuat
dan satuan) dengan menyelesaikan cerita dari
benar. soal gambar
penjumlahan berseri.
dengan cara •
susun ke
Menyelesai
bawah.
• Berlatih kan soal
menyelesaikan cerita.
soal cerita • Membuat
penjumlahan. soal cerita
• Menyelesaikan penjumlaha
soal n
penjumlahan.
• Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk • Memperagaka • Menyanyi lagu
dan Prakarya dan variasi pola pola irama n pola irama yang memiliki
irama dalam lagu. sederhana pada sederhana pola irama
4.2 Menampilkan sebuah lagu. pada lagu sederhana.
• Membaca pola
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
irama
irama melalui lagu. bentuk pola irama sederhana pada
sederhana pada lagu.
sebuah lagu. • Menyanyikan
4.2.1 Memperagakan pola lagu Anak
Ayam.
 irama sederhana. • Mengidentifikasi
4.2.1 Membuat pola ciri-ciri makhluk
sederhana dengan hidup yang ada
percaya diri. pada lagu Anak
Ayam.
• Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.

Mengetahui Jambi, ....... Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

UTOMO WIDYANTO, S.Pd. SD RTS. INTAN, S.Pd.I

NIP. 19699109 199503 1002 NIP -
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman • Mengetahui • Menuliskan Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagam sikap baik • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu lingkungan sekitar n individu di dalam • Disiplin • Aplikasi
aan di lingkungan sekitar sebagai anugerah lingkungan menerima • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar perbedaan Jawab • Internet
Tuhan Yang Maha Esa. • Mengetahui • Menghargai • Santun • Lingkungan
Esa. 2.3.1 Menerapkan bentuk perbedaan. • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam kebersatu • Menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman an dalam perbedaan cara • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu di berdoa.
keberaga
karakteristik individu lingkungan sekitar.
man di • Menceritakan Jurnal:
di lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna cara berdoa. • Catatan
sekitar. keberagaman lingkungan pendidik
• Mengidentifikasi
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sekitar tentang
cara berdoa
keberagaman lingkungan sekitar. pada setiap sikap
karakteristik individu 3.3.2 Mengidentifikasi agama. peserta
di lingkungan keberagaman • Menghargai didik saat di
sekitar. kebiasaan, perbedaan sekolah
4.3 Menyajikan makna kesukaan/hobi individu kesukaan. maupun
 keberagaman dalam kehidupan informasi
karakteristik individu sehari-hari di sekolah dari orang
di lingkungan dan di rumah. . lain
sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh
1.4 Mensyukuri makna keberagaman Penilaian Diri:
bersatu dalam kebiasaan, • Peserta
keberagaman di kesukaan/hobi individu didik
lingkungan sekitar dalam kehidupan mengisi
sebagai anugerah sehari-hari di sekolah daftar cek
Tuhan Yang Maha dan di rumah. tentang
Esa 4.3.2 Menceritakan sikap
2.4 Menampilkan sikap pengalaman peserta
kerja sama sebagai keberagaman didik saat di
wujud bersatu kebiasaan, rumah, dan
dalam keberagaman kesukaan/hobi individu di sekolah
di lingkungan sekitar dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di sekolah Pengetahuan
bersatu dalam dan di rumah. Tes tertulis
keberagaman di 1.4.1 Meyakini makna
lingkungan sekitar. bersatu dalam • Ciri-ciri
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di pertumbuhan
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dan
dalam keberagaman sebagai anugerah perkembanga
di lingkungan Tuhan Yang Maha Esa n manusia.
sekitar. 2.4.1 Bersikap kerja sama •
sebagai wujud bersatu Pertumbuhan
dalam keberagaman di dan
lingkungan sekitar perkembanga
3.4.1 Mengetahui makna n.
bersatu dalam • Pengaruh
keberagaman di makanan
lingkungan sekitar. dalam proses
3.4.2 Memahami manfaat pertumbuhan
bersatu dalam dan
keberagaman di perkembanga
 sekolah. n manusia.
4.4.1 Menyajikan contoh •
kebersatuan dalam Penjumlahan
keberagaman di dengan teknik
lingkungan sekolah. menyimpan.
4.4.2 • Makanan
Menceritakanpengala bergizi dan
man berkaitan dengan pengaruh
manfaat bersatu dalam makanan
menjalankan satu pada proses
kegiatan di sekolah pertumbuhan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri • Mengidentif • Mengidentifikasi dan
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada ikasi ciri-ciri ciri-ciri perkembanga
sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan n manusia..
tentang konsep ciri-
3.4.2 Mengidentifikasi ciri- hidup danperkembang • Olahraga
ciri, kebutuhan
• Menyebutk an manusia. dan rekreasi
(makanan dan ciri makhluk hidup
an dan • Membuat sebagai salah
tempat hidup), pada sebuah bacaan. membuat pertanyaan satu faktor
pertumbuhan, dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan untuk yang
perkembangan makhluk hidup yang tentang mewawancarai mempengaru
makhluk hidup yang terdapat pada sebuah makhluk orang tua. hi proses
ada di lingkungan teks bacaan dengan hidup • Menulis tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan
setempat yang tepat.
dan perkembanga
disajikan dalam 4.4.2 Membuat kesimpulan n.
perkembangan
bentuk lisan, tulis, tentang ciri- ciri diri. • Berbagai
visual, dan/atau makhluk hidup • Mengidentifikasi jenis
eksplorasi berdasarkan teks makanan yang olahraga.
lingkungan. bacaan. baik untuk •
dikonsumsi. Pengurangan
4.4 Menyajikan laporan
• Menuliskan dengan tanpa
tentang konsep ciri-
syarat makanan teknik
ciri, kebutuhan
yang baik untuk meminjam.
(makanan dan dikonsumsi. • Tidur
tempat hidup), • Mengidentifkasi sebagai
 pertumbuhan, dan pengaruh faktor yang
perkembangan makanan pada mempengaru
makhluk hidup yang proses hi proses
pertumbuhan pertumbuhan
ada di
dan dan
lingkungansetempat perkembangan perkembanga
secara tertulis manusia. n manusia.
menggunakan • Menjelaskan • Kebiasaan
kosakata baku tidur sebagai yang baik
dalam kalimat faktor yang sebelum
efektif. mempengaruhi tidur.
proses • Berbagai
pertumbuhan cara berdoa.
danperkembang
an. Keterampilan
• Menuliskan
cerita tentang Praktik/Kinerj
kebiasaan baik a
sebelum tidur
sesuai gambar. • Menari
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan berbagai • Melakukan • Bermain adu dengan
Jasmani, kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan kecepatan gerak
Olahraga dan dasar lokomotor makhluk hidup. berjalan berjalan lambat
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui kombinasi dan berlari merangkakdan tangan.
konsep tubuh, gerakan merangkak • Menjelaska berlari.
• Bermain
ruang, usaha, dan dan berlari melalui n manfaat • Bermain Kijang
keterhubungan permainan sederhana berolahrag dan Rusa. Adu
dalam berbagai 4.1.1. Mempraktikkan a • Menjelaskan Kecepatan.
bentuk permainan kombinasi gerakan • Menjelaska faktor olahraga • Memberikan
sederhana dan atau merangkak dan berlari n dan rekreasi pendapat
tradisional. melalui permainan pentingnya pada proses tentang
4.1 Mempraktikkan sederhana. menjaga pertumbuhan sikap
kombinasi gerak 4.1.2. Berdiskusi mengenai kesehatan danperkembang
dasar lokomotor cara mengkombinasi menerima
an.
sesuai dengan gerakan merangkak • Mewawancara perbedaan.
 konsep tubuh, dan berlari melalui teman • Menari
ruang, usaha, dan permainan sederhana mengenai dengan
keterhubungan olahraga gerakan
dalam berbagai kesukaan.
kuat dan
bentuk permainan • Menceritakan
sederhana dan atau lemah pada
olahraga
tradisional. kesukaan. tangan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • membilan • Berlatih •
sifat operasi hitung opersai hitung g bilangan menyelesaian Mengemuk
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 soal akan
cacah. 3.1.2 Memahami cara sampai penjumlahan pendapat.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan tanpa teknik • Bermain
10.000
masalah yang 1.000 sampai 10.000 menyimpan.
secara Kijang dan
melibatkan secara urut atau • Menyelesaikan
penggunaan sifat- loncat.. urut atau Rusa.
soal
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan loncat penjumlahan •
pada bilangan membilang secara urut dengan teknik Mewawanc
cacah. dan loncat bilangan menyimpan. ara teman.
1.000 sampai dengan • Menyelesaikan • Bercerita
10.000 dengan benar soal tentang
4.1.2 Menuliskan bilangan pengurangan
1.000 sampai 10.000 olahraga
tanpa teknik
secara panjang meminjam. kesukaan.
(sepuluh ribuan, • Menyelesaikan •
ribuan, ratusan, soal Berpendap
puluhan, dan satuan) pengurangan at dalam
dengan benar. dengan teknik menentuka
meminjam. n sikap saat
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika • Mengetahui • Berlatih menari melihat
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan
perbedaan.
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat
tubuh pada padatangan. • Menulis
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak cerita
sebuah • Menari dengan
kuat dan lemah pada sesuai
tarian gerakan kuat
tangan dalam suatu dan lemah pada
 tari. tangan. gambar
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu
tari.

Mengetahui Jambi, ....... Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

UTOMO WIDYANTO, S.Pd. SD RTS. INTAN, S.Pd.I

NIP. 19699109 199503 1002 NIP -
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna • Mengetahui • Memberikan Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di tentang sikap • Disiplin • Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan saling • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar membantu Jawab • Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha • Mengetahui teman. • Santun • Lingkungan
Esa Esa bentuk • Menuliskan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam teman sebagai • Kerja Sama
wujud bersatu bersatu dalam bentuk
keberagama
dalam keberagaman keberagaman di menghargai. Jurnal:
n di • Catatan
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar • Menuliskan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
saran kepada
bersatu dalam bersatu dalam sekitar teman agar tentang
keberagaman di keberagaman di saling sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. menghargai. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat • Memberi saran didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam kepada teman sekolah
dalam keberagaman keberagaman di agar bersikap maupun
 di lingkungan sekolah. saling informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri • Mengidentifika • Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri pertumbuhan rumah, dan
sebuah teks makhluk hidup ayam. di sekolah
tentang konsep ciri-
bacaan. • Menyebutkan • Menuliskan
ciri, kebutuhan Pengetahuan
dan membuat tahapan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan pertumbuhan
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang danperkembang
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup an ayam. • Tahapan
perkembangan bacaan. • Mengidentifikasi pertumbuhan
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- pertumbuhan dan
ciri makhluk hidup dan perkembanga
ada di lingkungan
perkembangan n ayam.
setempat yang yang terdapat pada
kucing. • Perkalian
disajikan dalam sebuah teks bacaan •
• Menjawab
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. pertanyaan Pertumbuhan
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat tentang dan
eksplorasi kesimpulan tentang pertumbuhan perkembanga
ciri- ciri makhluk dan perawatan n.
lingkungan.
kucing sesuai • Menghargai
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan
teks. perbedaan.
tentang konsep ciri- teks bacaan. • Jenis-jenis
• Berdiskusi
ciri, kebutuhan ikan dan ciri-
tentang
(makanan dan perbedaan cirinya.
 tempat hidup), warna anak • Gambar
pertumbuhan, dan kucing. dekoratif
perkembangan • Menulis hewan • Tahapan
yang memiliki pertumbuhan
makhluk hidup yang
kemiripan kupu-kupu.
ada di • Cara
dengan kucing.
lingkungansetempat • Mengidentifikasi menghargai
secara tertulis dan menuliskan perbedaan
menggunakan jenis ikan dan pertumbuhan
kosakata baku ciri-cirinya. dan
dalam kalimat • Mengidentifkasi perkembanga
pertumbuhan n.
efektif.
dan • Tahapan
perkembangan pertumbuhan
kupu-kupu. dan
• Menulis setiap perkembanga
tahap n katak.
pertumbuhan • Tahapan
dan pertumbuhan
perkembangan dan
kupu-kupu. perkembanga
• Mengidentifikasi n nyamuk.
pertumbuhan
dan Keterampilan
perkembangan
katak. Praktik/Kinerj
• Menjelaskan a
pertumbuhan
dan •
perkembangan Menggamb
nyamuk. ar
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan • Melakukan • Berlatih • Menulis
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan mempraktikkan • Bermain
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan gerak Adu
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari kombinasi lari
 konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui • Menjelaskan dan lompat. Kecepatan.
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat • Menirukan • Memberikan
keterhubungan merangkak dan berolahraga gerak tahapan pendapat
dalam berbagai berlari melalui • Menjelaskan daur hidup tentang
bentuk permainan permainan pentingnya kupukupu.
sederhana dan atau sederhana sikap
menjaga
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kesehatan menerima
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan perbedaan.
kombinasi gerak merangkak dan • Menghias
dasar lokomotor berlari melalui gambar
sesuai dengan permainan menggunak
konsep tubuh, sederhana.
an garis.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi
keterhubungan mengenai cara • Menirukan
dalam berbagai mengkombinasi gerak daur
bentuk permainan gerakan merangkak hidup kupu-
sederhana dan atau dan berlari melalui kupu.
tradisional. permainan • Menulis dan
sederhana menyampai
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- • membilang • Menyelesai
kan saran.
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal
pada bilangan bilangan cacah. perkalian. • Membuat
1.000 sampai
cacah. 3.1.2 Memahami cara • Berlatih poster
10.000
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan soal • Memberikan
secara urut
masalah yang 1.000 sampai perkalian. saran
melibatkan 10.000 secara urut
atau loncat
penggunaan sifat- atau loncat..
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
 1.000 sampai
10.000 secara
panjang dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur- • Membuat • Menggambar
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya hewan sesuai
dalam karya dalam karya dekoratif imajinasi.
dekoratif. dekoratif. • Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur menggunakan
karya dekoratif garis.
dengan benar. • Membuat poster
4.1.1 Mempraktikkan ajakan
pembuatan karya menghindari
penyakit
dekoratif.
demam
4.1.2 Memeragakan berdarah.
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif.

Mengetahui Jambi, ....... Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

UTOMO WIDYANTO, S.Pd. SD RTS. INTAN, S.Pd.I

NIP. 19699109 199503 1002 NIP -
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna • Mengetahui • Memahami Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pentingnya • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin • Aplikasi
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan • Menceritakan • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar pengalaman Jawab • Internet
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha • Mengetahui bekerja sama. • Santun • Lingkungan
Esa Esa bentuk • Menceritakan • Peduli
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan kegiatan • Percaya diri
kerja sama sebagai sebagai wujud dalam kerjasama • Kerja Sama
wujud bersatu bersatu dalam
keberagama
dalam keberagaman keberagaman di Jurnal:
di lingkungan sekitar lingkungan sekitar
n di • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan pendidik
bersatu dalam bersatu dalam sekitar tentang
keberagaman di keberagaman di sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. peserta
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami manfaat didik saat di
bentuk kebersatuan bersatu dalam sekolah
dalam keberagaman keberagaman di maupun
 di lingkungan sekolah. informasi
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh dari orang
kebersatuan dalam lain
keberagaman di
lingkungan sekolah. Penilaian Diri:
4.4.2 • Peserta
Menceritakanpengal didik
aman berkaitan mengisi
dengan manfaat daftar cek
bersatu dalam tentang
menjalankan satu sikap
kegiatan di sekolah peserta
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri • Mengidentifika • Mengidentifikasi didik saat di
Indonesia kosakata dalam teks makhluk hidup pada si ciri-ciri daun. rumah, dan
sebuah teks makhluk hidup • Mengidentifikasi di sekolah
tentang konsep ciri-
bacaan. • Menyebutkan tumbuhan yang
ciri, kebutuhan Pengetahuan
dan membuat berkembang
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- Tes tertulis
kesimpulan biak dengan biji.
tempat hidup), ciri makhluk hidup tentang • Menuliskan
pertumbuhan, dan pada sebuah makhluk hidup tahapan • Kerajinan
perkembangan bacaan. pertumbuhan Mozaik
makhluk hidup yang 4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang •
ciri makhluk hidup berkembang Perkembanga
ada di lingkungan n tanaman
yang terdapat pada biak dengan biji.
setempat yang • Pembagian
sebuah teks bacaan • Mengidentifikasi
disajikan dalam berbagai • Berbagai
bentuk lisan, tulis, dengan tepat. macam bunga. jenis
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat • Mendeskripsika tumbuhan
eksplorasi kesimpulan tentang n salah satu yang
ciri- ciri makhluk bunga. berkembang
lingkungan.
• Menjelaskan biak dengan
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan
tumbuhan yang biji.
tentang konsep ciri- teks bacaan. • Tahapan
berkembang
ciri, kebutuhan perkembanga
biak dengan
(makanan dan umbi. n tumbuhan
 tempat hidup), • Menyebutkan berbiji.
pertumbuhan, dan berbagi jenis • Jenis-jenis
perkembangan umbi. bunga
• Berlatih •
makhluk hidup yang
membaca Perkembangb
ada di iakan
percakapan.
lingkungansetempat • Mencari kata- tumbuhan
secara tertulis kata baru, lalu dengan umbi.
menggunakan mencari artinya •
kosakata baku dalam kamus. Pertumbuhan
dalam kalimat • Menggunakan dan
kata-kata perkembangb
efektif.
tersebut dalam iakan
kalimat. tanaman
• Menulis cerita dengan
• Menjelaskan spora.
perkembanganb • Arti kata-
iakan tumbuhan kata baru.
dengan bantuan • Tahapan
manusia. pertumbuhan
• Menjawab dan
pertanyaan perkembanga
sesuai teks. n tanaman
dengan
• Mencari arti
bantuan
kata dalam
manusia.
kamus.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan • Melakukan • Bermain lompat Keterampilan
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan bambu.
Olahraga dan dasar lokomotor kaki pada makhluk berjalan dan • Bermain lari Praktik/Kinerj
Kesehatan sesuai dengan hidup. berlari dan lompat. a
konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui • Menjelaskan
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan manfaat • Menghias
keterhubungan merangkak dan berolahraga
gambar
dalam berbagai berlari melalui • Menjelaskan
bentuk permainan permainan dengan
 sederhana dan atau sederhana pentingnya potongan
tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan menjaga daun
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan kesehatan kering.
kombinasi gerak merangkak dan
• Bermain
dasar lokomotor berlari melalui
sesuai dengan permainan lompat
konsep tubuh, sederhana. bambu.
ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi • Menghias
keterhubungan mengenai cara gambar
dalam berbagai mengkombinasi menggunak
bentuk permainan gerakan merangkak an
sederhana dan atau dan berlari melalui
potongan
tradisional. permainan
sederhana kertas.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat- • membilang • Menyelesai • Membuat
sifat operasi hitung sifat opersai hitung bilangan kan soal karya
pada bilangan bilangan cacah. 1.000 sampai pembagian. mozaik.
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000 • Membaca
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan percakapan
secara urut
masalah yang 1.000 sampai
atau loncat • Menulis
melibatkan 10.000 secara urut
penggunaan sifat- atau loncat.. cerIta
sifat operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan •
pada bilangan membilang secara Menggunak
cacah. urut dan loncat an kamus
bilangan 1.000 • Menulis
sampai dengan kalimat
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
 dan satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur- • Membuat • Membuat
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa karya kerajinan
dalam karya dalam karya dekoratif mozaik.
dekoratif. dekoratif. • Menghias
gambar
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
bunga
dekoratif. garis dan warna dengan
sebagai unsur potongan
karya dekoratif kertas yang
dengan benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif.

Mengetahui Jambi, ....... Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

UTOMO WIDYANTO, S.Pd. SD RTS. INTAN, S.Pd.I

NIP. 19699109 199503 1002 NIP -