SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SDN WADAS I

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Alokas

Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penguatan Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Kompetensi (IPK) Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara  Nasionali • Jujur Guru
dan pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan s  Buku
• Disiplin
Kewargane kepala banteng, kepala banteng, bersyukur sebuah Siswa
garaan dan padi kapas dan padi kapas   Mandiri • Tanggung
Menceritaka perlombaan
pada lambang pada lambang  Gotong Jawab  Aplikasi
n kebiasan dan sikap yang
negara “Garuda negara “Garuda Royong • Santun Media
baik sebelum harus
Pancasila” Pancasila” dilakukan.  Integritas • Peduli  Internet
dan sesudah
sebagai sebagai makan  Bercerita • Percaya diri  Lingkunga
 anugerah Tuhan anugerah tentang • Kerja Sama n
Yang Maha Tuhan Yang pengalaman
Esa. Maha Esa. mempraktikka Jurnal:
2.1 Bersikap 2.1.1 Bersikap jujur, n sikap
bersyukur. • Catatan
jujur, peduli, peduli, kasih pendidik
kasih sayang sayang sesuai  Mengidentifik tentang
sesuai dengan dengan sila-sila asi cara sikap
sila-sila Pancasila bersyukur. peserta
Pancasila dalam dalam lambang  Menulis dan didik saat di
lambang negara negara “Garuda menceritakan sekolah
“Garuda Pancasila”. pengalaman maupun
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui sikap informasi
3.1 Memahami arti makna simbol bersyukur. dari orang
gambar pada sila-sila  Mengidentifka lain
lambang negara Pancasila si kebiasaan
“Garuda dengan benar. baik yang
Pancasila”. Penilaian Diri:
3.1.2 Memahami harus
4.1 Menceritakan arti penting • Peserta didik
dilakukan
arti gambar bersyukur mengisi
sebelum dan
pada lambang kepada Tuhan daftar cek
sesudah
negara “Garuda sebagai salah tentang
makan.
Pancasila”. satu makna dari sikap
 Menceritakan peserta
simbol sila
kebiasaan baik didik saat di
Pancasila yang
yang harus rumah, dan
pertama
dilakukan di sekolah
4.1.1 Menyajikan sebelum dan
contoh perilaku sesudah
yang sesuai makan. Pengetahuan
dengan salah Tes tertulis
 Mengidentifik
satu sila
asi cara
Pancasila
bersyukur. • Pola irama
 dengan benar.  Menuliskan sederhana
4.1.2 Menceritakan sikap pada lagu.
pengalaman bersyukur • Ciri-ciri
bersyukur yang pernah makhluk
kepada Tuhan dilakukan. hidup.
YME dengan • Nama dan
benar. lambang
bilangan
1.000-10.000.
• Urutan
bilangan
• Bersyukur
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami  Mengidentifi  Membaca dan
• Membilang
Indonesia kosakata dalam ciri- ciri kasi ciri-ciri menjawab
loncat
teks tentang makhluk hidup makhluk pertanyaan
bilangan
konsep ciri-ciri, pada sebuah hidup sesuai teks
1.000 sampai
kebutuhan teks bacaan.  Menyebutka tentang ciri-
dengan
(makanan dan 3.4.2 n dan ciri makhluk
10.000.
tempat hidup), Mengidentifika membuat hidup.
pertumbuhan, • Nilai tempat
si ciri- ciri kesimpulan  Mengidentifik
dan makhluk hidup tentang asi ciri-ciri •
perkembangan pada sebuah makhluk makhluk Mengidentifik
makhluk hidup bacaan. hidup hidup. asi cara
yang ada di bersyukur.
4.4.1 Menyebutkan  Menulis ciri-
lingkungan •
ciri- ciri ciri makhluk
setempat yang Mengidentifik
makhluk hidup hidup.
disajikan dalam asi kebiasaan
yang terdapat
bentuk lisan,  Membaca dan baik sebelum
pada sebuah
tulis, visual, mengidentifik dan sesudah
teks bacaan
dan/atau asi ciri-ciri makan.
dengan tepat.
eksplorasi makhluk
 lingkungan. 4.4.2 Membuat hidup. • Penjumlahan
4.4 Menyajikan kesimpulan  Membuat susun ke
laporan tentang tentang ciri- kalimat bawah.
konsep ciri-ciri, ciri makhluk berdasarkan
kebutuhan hidup kosa kata yang Keterampilan
(makanan dan berdasarkan diberikan.
tempat hidup), teks bacaan.
 Mengidentifik Praktik/Kinerj
pertumbuhan, asi ciri-ciri a
dan makhluk
perkembangan hidup
makhluk hidup • Menyanyi
berdasarkan
yang ada di lagu Cicak-
gambar.
lingkungansete Cicak di
mpat secara  Menemukan Dinding.
tertulis hubungan
• Menulis
menggunakan antar kedua
Ciri-ciri
kosakata baku gambar.
makhluk
dalam kalimat  Menceritakan hidup.
efektif. hasil •
perbandingan. Menceritaka
 Mengidentifik n hasil
asi kegiatan perbandinga
pada setiap n.
gambar •
berseri. Menyanyika
 Membuat n lagu Anak
cerita Ayam.
berdasarkan •
gambar Mengurutka
berseri. n bilangan
 Mengidentifik 1.000
 asi ciri-ciri sampai
makhluk dengan
hidup. 10.000.
 Menuliskan •
ciri-ciri Menceritaka
makhluk n
hidup pengalaman
berdasarkan bersyukur.
gambar dan • Membuat
sikap yang cerita dari
harusdilakuka gambar
n. berseri.
Matematik 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  membilang  Menulis nama  Religius •
a sifat-sifat sifat- sifat bilangan dan lambang Menyelesai
 Nasionali
operasi hitung opersai hitung 1.000 sampai bilangan. kan soal
s
pada bilangan bilangan cacah. 10.000 cerita.
 Mengurutkan  Mandiri
cacah. 3.1.2 Memahami secara urut bilangan • Membuat
4.1 Menyelesaikan cara atau loncat  Gotong soal cerita
 Berlatih Royong
masalah yang membilang penjumlaha
membilang
melibatkan bilangan 1.000  Integritas n
secara loncat
penggunaan sampai 10.000 bilangan 1.000
sifat-sifat secara urut atau sampai dengan
operasi hitung loncat.. 10.000.
pada bilangan 4.1.1
cacah.  Berlatih
Mempraktikka
mengurutkan
n membilang
bilangan 1.000
secara urut dan
sampa idengan
loncat bilangan
10.000.
1.000 sampai
dengan 10.000  Berlatih
dengan benar menentukan
 4.1.2 Menuliskan nilai tempat
bilangan 1.000 bilangan.
sampai 10.000  Berlatih
secara panjang menyelesaikan
(sepuluh soal
ribuan, ribuan, penjumlahan
ratusan, dengan cara
puluhan, dan susun ke
satuan) dengan bawah.
benar.
 Berlatih
menyelesaikan
soal cerita
penjumlahan.
 Menyelesaika
n soal
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Memperagak  Menyanyi  Religius
Budaya bentuk dan bentuk pola an pola irama lagu yang  Nasionali
dan variasi pola irama sederhana memiliki pola s
Prakarya irama dalam sederhana pada pada lagu irama
lagu. sebuah lagu.  Mandiri
sederhana.
4.2 Menampilkan 3.2.2  Gotong
 Membaca pola
bentuk dan Mengidentifika Royong
irama
variasi irama si bentuk pola sederhana  Integritas
melalui lagu. irama pada lagu.
sederhana pada  Menyanyikan
sebuah lagu. lagu Anak
 4.2.1 Ayam.
Memperagakan  Mengidentifik
pola irama asi ciri-ciri
sederhana. makhluk
4.2.1 Membuat pola hidup yang
sederhana ada pada lagu
dengan percaya Anak Ayam.
diri.  Mengidentifik
asi pola irama
sederhana
pada lagu.

Mengetahui Telukjambe Timur, .................... 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas III A

WIRJA,S.Pd.,M.Pd. MULYATI,S.Pd.SD.
NIP. 19711129 200212 1 003 NIP. 19720515 200604 2 017
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SDN WADAS I

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Alokas

Mata Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Pencapaian Penguatan Penilaian i
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Kompetensi (IPK) Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman keberagamn sikap baik  Nasionalis • Jujur  Buku
dan karakteristik karakteristik individu di dalam Siswa
 Mandiri • Disiplin
Kewargane individu di individu di lingkungan menerima
garaan lingkungan lingkungan  Gotong • Tanggung  Aplikasi
sekitar perbedaan
sekitar sekitar sebagai Royong Jawab Media
 Mengetahui  Menghargai
sebagai anugerah Tuhan  Integritas • Santun  Internet
bentuk perbedaan.
anugerah Yang Maha Esa. • Peduli  Lingkunga
 Tuhan Yang 2.3.1 Menerapkan kebersatuan  Menghargai • Percaya diri n
Maha Esa. kebersamaan dalam perbedaan • Kerja Sama
2.3 Menampilkan dalam keberagama cara berdoa.
kebersamaan keberagaman n di  Menceritakan
karakteristik lingkungan Jurnal:
dalam cara berdoa.
keberagaman individu di sekitar • Catatan
lingkungan  Mengidentifik pendidik
karakteristik asi cara
individu di sekitar. tentang
berdoa pada sikap
lingkungan 3.3.1 Mengetahui setiap agama.
sekitar. makna peserta didik
keberagaman  Menghargai saat di
3.3 Menjelaskan
karakteristik perbedaan sekolah
makna
individu di kesukaan. maupun
keberagaman
lingkungan informasi
karakteristik
sekitar. dari orang
individu di lain
lingkungan 3.3.2 Mengidentifikasi
sekitar. keberagaman
4.3 Menyajikan kebiasaan, Penilaian Diri:
makna kesukaan/hobi • Peserta didik
keberagaman individu dalam mengisi
karakteristik kehidupan daftar cek
individu di sehari-hari di tentang
lingkungan sekolah dan di sikap
sekitar. rumah. . peserta didik
1.4 Mensyukuri 4.3.1 Menyajikan saat di
makna contoh rumah, dan
bersatu dalam keberagaman di sekolah
keberagaman kebiasaan,
di lingkungan kesukaan/hobi Pengetahuan
sekitar individu dalam
Tes tertulis
sebagai kehidupan
 anugerah sehari-hari di
Tuhan Yang sekolah dan di • Ciri-ciri
Maha Esa rumah. pertumbuhan
2.4 Menampilkan 4.3.2 Menceritakan dan
sikap kerja pengalaman perkembangan
sama sebagai keberagaman manusia.
wujud bersatu kebiasaan, •
dalam kesukaan/hobi Pertumbuhan
keberagaman individu dalam dan
di lingkungan kehidupan perkembangan
sekitar sehari-hari di .
3.4 Memahami sekolah dan di • Pengaruh
makna rumah. makanan
bersatu dalam 1.4.1 Meyakini makna dalam proses
keberagaman bersatu dalam pertumbuhan
di lingkungan keberagaman di dan
sekitar. lingkungan perkembangan
4.4 Menyajikan sekitar sebagai manusia.
bentuk- anugerah Tuhan • Penjumlahan
bentuk Yang Maha Esa dengan teknik
kebersatuan 2.4.1 Bersikap kerja menyimpan.
dalam sama sebagai • Makanan
keberagaman wujud bersatu bergizi dan
di lingkungan dalam pengaruh
sekitar. keberagaman di makanan pada
lingkungan proses
sekitar pertumbuhan
3.4.1 Mengetahui dan
makna bersatu perkembangan
dalam manusia..
keberagaman di
 lingkungan • Pengurangan
sekitar. dengan tanpa
3.4.2 Memahami teknik
manfaat bersatu meminjam.
dalam • Tidur
keberagaman di sebagai faktor
sekolah. yang
4.4.1 Menyajikan mempengaruh
contoh i proses
kebersatuan pertumbuhan
dalam dan
keberagaman di perkembangan
lingkungan manusia.
sekolah. • Kebiasaan
4.4.2 yang baik
Menceritakanpe sebelum tidur.
ngalaman • Berbagai
berkaitan cara berdoa.
dengan manfaat
bersatu dalam Keterampilan
menjalankan
satu kegiatan di
sekolah Praktik/Kinerj
a

• Menari
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentif  Mengidentifik  Religius dengan
Indonesia kosakata ciri makhluk ikasi ciri-ciri asi ciri-ciri  Nasionalis gerak
dalam teks hidup pada makhluk pertumbuhan lambat
tentang sebuah teks  Mandiri
hidup danperkemba tangan.
konsep ciri- bacaan. ngan  Gotong
 Menyebutka
 ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi n dan manusia. Royong • Bermain
kebutuhan ciri- ciri membuat  Membuat  Integritas Adu
(makanan dan makhluk hidup kesimpulan pertanyaan Kecepatan.
tempat hidup), pada sebuah tentang untuk • Memberikan
pertumbuhan, bacaan. makhluk mewawancara pendapat
dan 4.4.1 Menyebutkan hidup i orang tua. tentang
perkembanga ciri- ciri sikap
 Menulis
n makhluk makhluk hidup menerima
tentang
hidup yang yang terdapat perbedaan.
pertumbuhan
ada di pada sebuah dan • Menari
lingkungan teks bacaan perkembanga dengan
setempat yang dengan tepat. n diri. gerakan kuat
disajikan 4.4.2 Membuat  Mengidentifik dan lemah
dalam bentuk kesimpulan asi makanan pada tangan.
lisan, tulis, tentang ciri- ciri yang baik •
visual, makhluk hidup untuk Mengemuka
dan/atau berdasarkan teks dikonsumsi. kan
eksplorasi bacaan. pendapat.
lingkungan.  Menuliskan
4.4 Menyajikan syarat •
laporan makanan Mewawanca
tentang yang baik ra teman.
konsep ciri- untuk • Berpendapat
ciri, dikonsumsi. dalam
kebutuhan  Mengidentifk menentukan
(makanan dan asi pengaruh sikap saat
tempat hidup), makanan pada melihat
pertumbuhan, proses perbedaan.
dan pertumbuhan • Menulis
perkembanga dan cerita sesuai
n makhluk perkembanga gambar
hidup yang nmanusia.
  Menjelaskan
tidur sebagai
faktor yang
ada di mempengaruh
lingkunganset i proses
empat secara pertumbuhan
tertulis danperkemba
menggunakan ngan.
kosakata baku  Menuliskan
dalam kalimat cerita tentang
efektif. kebiasaan
baik sebelum
tidur sesuai
gambar.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  membilang  Berlatih  Religius
sifat-sifat sifat- sifat bilangan menyelesaian  Nasionalis
operasi hitung opersai hitung 1.000 soal
pada bilangan bilangan cacah.  Mandiri
sampai penjumlahan
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000 tanpa teknik  Gotong
4.1 membilang secara urut menyimpan. Royong
bilangan 1.000 atau loncat  Menyelesaika  Integritas
Menyelesaika sampai 10.000 n soal
n masalah secara urut atau penjumlahan
yang loncat.. dengan teknik
melibatkan 4.1.1 Mempraktikkan menyimpan.
penggunaan membilang  Menyelesaika
sifat-sifat secara urut dan n soal
operasi hitung loncat bilangan pengurangan
pada bilangan 1.000 sampai tanpa teknik
cacah. dengan 10.000 meminjam.
dengan benar
 4.1.2 Menuliskan  Menyelesaika
bilangan 1.000 n soal
sampai 10.000 pengurangan
secara panjang dengan teknik
(sepuluh ribuan, meminjam.
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Mengetahui  Berlatih  Religius
Budaya dan dinamika dinamika gerak gerakan menari  Nasionalis
Prakarya gerak tari. anggota tubuh anggota dengan
pada sebuah  Mandiri
4.3 Meragakan tubuh pada gerakan
dinamika tarian. sebuah lambat  Gotong
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi tarian padatangan. Royong
gerak kuat dan  Menari  Integritas
lemah pada dengan
tangan dalam gerakan kuat
suatu tari. dan lemah
4.3.1 pada tangan.
Mengidentifikas
ikan dinamika
gerak tari dalam
suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan
gerak kuat dan
lemah pada
tangan dalam
suatu tari.
 Mengetahui Telukjambe Timur, .................... 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas III A

WIRJA,S.Pd.,M.Pd. MULYATI,S.Pd.SD.
NIP. 19711129 200212 1 003 NIP. 19720515 200604 2 017
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SDN WADAS I

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian i
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
Pendidika 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
n makna bersatu bersatu dalam keberagamn pendapat  Nasionali • Jujur Guru
Pancasila dalam keberagaman di individu di tentang sikap s  Buku
• Disiplin
dan keberagaman lingkungan lingkungan saling Siswa
Kewargan di lingkungan sekitar sebagai  Mandiri • Tanggung
sekitar membantu
egaraan sekitar sebagai anugerah Tuhan  Gotong Jawab  Aplikasi
 Mengetahui teman.
anugerah Yang Maha Esa Royong • Santun Media
bentuk  Menuliskan
Tuhan Yang 2.4.1 Bersikap kerja  Integritas • Peduli  Internet
kebersatuan saran untuk
Maha Esa sama sebagai dalam teman sebagai • Percaya diri  Lingkunga
2.4 Menampilkan wujud bersatu keberagama bentuk • Kerja Sama n
sikap kerja dalam n di menghargai.
sama sebagai keberagaman di lingkungan  Menuliskan Jurnal:
wujud bersatu lingkungan sekitar saran kepada
dalam sekitar • Catatan
teman agar pendidik
keberagaman 3.4.1 Mengetahui saling
di lingkungan tentang sikap
makna bersatu menghargai.
sekitar peserta didik
dalam  Memberi saat di
3.4 Memahami keberagaman di saran kepada sekolah
makna bersatu lingkungan teman agar maupun
dalam sekitar. bersikap informasi
keberagaman 3.4.2 Memahami saling dari orang
di lingkungan manfaat bersatu menghargai. lain
sekitar. dalam
4.4 Menyajikan keberagaman di
bentuk-bentuk sekolah. Penilaian Diri:
kebersatuan 4.4.1 Menyajikan • Peserta didik
dalam contoh mengisi
keberagaman kebersatuan daftar cek
di lingkungan dalam tentang sikap
sekitar. keberagaman di peserta didik
lingkungan saat di
sekolah. rumah, dan
di sekolah
4.4.2
Menceritakanpen
galaman Pengetahuan
berkaitan dengan Tes tertulis
manfaat bersatu
dalam
• Tahapan
menjalankan satu
pertumbuhan
kegiatan di
 sekolah dan
perkembangan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentif  Mengidentifik  Religius
ayam.
Indonesia kosakata dalam ciri makhluk ikasi ciri- asi  Nasionali
teks tentang hidup pada ciri makhluk pertumbuhan • Perkalian
s
konsep ciri-ciri, sebuah teks hidup ayam. • Pertumbuhan
kebutuhan bacaan.  Mandiri dan
 Menyebutka  Menuliskan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi  Gotong perkembangan
n dan tahapan
tempat hidup), ciri- ciri makhluk Royong .
membuat pertumbuhan
pertumbuhan, hidup pada kesimpulan danperkemban  Integritas • Menghargai
dan sebuah bacaan. tentang gan ayam. perbedaan.
perkembangan makhluk • Jenis-jenis
4.4.1 Menyebutkan ciri-  Mengidentifik
makhluk hidup hidup ikan dan ciri-
ciri makhluk asi
yang ada di cirinya.
hidup yang pertumbuhan
lingkungan terdapat pada dan • Gambar
setempat yang sebuah teks perkembangan dekoratif
disajikan dalam bacaan dengan kucing. • Tahapan
bentuk lisan, tepat. pertumbuhan
tulis, visual,  Menjawab
dan/atau 4.4.2 Membuat pertanyaan kupu-kupu.
eksplorasi kesimpulan tentang • Cara
lingkungan. tentang ciri- ciri pertumbuhan menghargai
makhluk hidup dan perawatan perbedaan
4.4 Menyajikan berdasarkan teks kucing sesuai pertumbuhan
laporan tentang bacaan. teks. dan
konsep ciri-ciri,
kebutuhan  Berdiskusi perkembangan
(makanan dan tentang .
tempat hidup), perbedaan • Tahapan
pertumbuhan, warna anak pertumbuhan
dan kucing. dan
perkembangan  Menulis perkembangan
makhluk hidup hewan yang katak.
yang ada di memiliki • Tahapan
lingkungansete kemiripan pertumbuhan
mpat secara dengan dan
tertulis kucing. perkembangan
menggunakan  Mengidentifik nyamuk.
kosakata baku asi dan
dalam kalimat menuliskan Keterampilan
efektif. jenis ikan dan
ciri-cirinya. Praktik/Kinerj
 Mengidentifka a
si
pertumbuhan
• Menggambar
dan
perkembangan • Menulis
kupu-kupu. • Bermain Adu
 Menulis setiap Kecepatan.
tahap • Memberikan
pertumbuhan pendapat
dan tentang sikap
perkembangan menerima
kupu-kupu. perbedaan.
 Mengidentifik • Menghias
asi gambar
pertumbuhan menggunaka
dan n garis.
perkembangan • Menirukan
katak. gerak daur
 Menjelaskan hidup kupu-
pertumbuhan kupu.
dan • Menulis dan
perkembangan menyampaik
 nyamuk. an saran.
 Berlatih • Membuat
menuliskan poster
saran. • Memberikan
Matematik 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaika  Religius saran
a sifat-sifat sifat opersai bilangan n soal  Nasionali
operasi hitung hitung bilangan 1.000 perkalian. s
pada bilangan cacah. sampai  Berlatih soal
cacah.  Mandiri
3.1.2 Memahami cara 10.000 perkalian.
4.1 Menyelesaikan membilang secara urut  Gotong
masalah yang bilangan 1.000 atau loncat Royong
melibatkan sampai 10.000  Integritas
penggunaan secara urut atau
sifat-sifat loncat..
operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang
cacah. secara urut dan
loncat bilangan
1.000 sampai
dengan 10.000
dengan benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Menggambar  Religius
Budaya unsur-unsur unsur-unsur seni karya hewan sesuai  Nasionali
dan seni rupa rupa dalam karya dekoratif imajinasi. s
Prakarya dalam karya dekoratif.  Menghias
dekoratif.  Mandiri
3.1.2 Mengidentifikasi gambar
4.1 Membuat karya garis dan warna  Gotong
dekoratif ikan
dekoratif. sebagai unsur Royong
dengan
karya dekoratif menggunakan  Integritas
dengan benar. garis.
4.1.1 Mempraktikkan  Membuat
pembuatan karya poster ajakan
dekoratif. menghindari
4.1.2 Memeragakan penyakit
penggunaan garis demam
dan warna untuk berdarah.
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui Telukjambe Timur, .................... 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas III A

WIRJA,S.Pd.,M.Pd. MULYATI,S.Pd.SD.
NIP. 19711129 200212 1 003 NIP. 19720515 200604 2 017
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SDN WADAS I

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 4 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian i
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila makna bersatu bersatu dalam keberagamn pentingnya  Nasionalis • Jujur  Buku
dan dalam keberagaman di individu di bekerjasama. Siswa
 Mandiri • Disiplin
Kewargane keberagaman lingkungan lingkungan  Menceritakan
garaan di lingkungan sekitar sebagai  Gotong • Tanggung  Aplikasi
sekitar pengalaman
sekitar sebagai anugerah Tuhan Royong Jawab Media
 Mengetahui bekerja sama.
anugerah Yang Maha Esa  Integritas • Santun  Internet
bentuk  Menceritakan
Tuhan Yang 2.4.1 Bersikap kerja kebersatuan • Peduli  Lingkunga
Maha Esa kegiatan
sama sebagai dalam • Percaya diri n
kerjasama
2.4 Menampilkan wujud bersatu keberagama • Kerja Sama
sikap kerja dalam n di
sama sebagai keberagaman di lingkungan Jurnal:
wujud bersatu lingkungan sekitar
dalam sekitar • Catatan
keberagaman pendidik
3.4.1 Mengetahui
di lingkungan tentang sikap
makna bersatu
sekitar peserta didik
dalam saat di
3.4 Memahami keberagaman di sekolah
makna bersatu lingkungan maupun
dalam sekitar. informasi
keberagaman 3.4.2 Memahami dari orang
di lingkungan manfaat bersatu lain
sekitar. dalam
4.4 Menyajikan keberagaman di
bentuk-bentuk sekolah. Penilaian Diri:
kebersatuan 4.4.1 Menyajikan • Peserta didik
dalam contoh mengisi
keberagaman kebersatuan daftar cek
di lingkungan dalam tentang sikap
sekitar. keberagaman di peserta didik
lingkungan saat di
sekolah. rumah, dan
di sekolah
4.4.2
Menceritakanpen
galaman Pengetahuan
berkaitan dengan Tes tertulis
manfaat bersatu
dalam
• Kerajinan
menjalankan satu
Mozaik
kegiatan di
 sekolah •
Perkembangan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifi  Mengidentifi  Religius
tanaman
Indonesia kosakata dalam ciri makhluk kasi ciri-ciri kasi daun.  Nasionalis
teks tentang hidup pada makhluk • Pembagian
 Mengidentifi  Mandiri
konsep ciri-ciri, sebuah teks hidup kasi • Berbagai
kebutuhan bacaan.  Gotong jenis tumbuhan
 Menyebutka tumbuhan
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi Royong yang
n dan yang
tempat hidup), ciri- ciri makhluk membuat berkembang  Integritas berkembang
pertumbuhan, hidup pada kesimpulan biak dengan biak dengan
dan sebuah bacaan. tentang biji. biji.
perkembangan makhluk • Tahapan
4.4.1 Menyebutkan  Menuliskan
makhluk hidup hidup perkembangan
ciri- ciri makhluk tahapan
yang ada di tumbuhan
hidup yang pertumbuhan
lingkungan berbiji.
terdapat pada tanaman yang
setempat yang • Jenis-jenis
sebuah teks berkembang
disajikan dalam bunga
bacaan dengan biak dengan
bentuk lisan, tepat. biji. •
tulis, visual,
dan/atau 4.4.2 Membuat  Mengidentifi Perkembangbi
eksplorasi kesimpulan kasi berbagai akan tumbuhan
lingkungan. tentang ciri- ciri macam dengan umbi.
makhluk hidup bunga. • Pertumbuhan
4.4 Menyajikan berdasarkan teks dan
laporan tentang  Mendeskripsi
bacaan. perkembangbi
konsep ciri-ciri, kan salah satu
kebutuhan bunga. akan tanaman
(makanan dan dengan spora.
 Menjelaskan
tempat hidup), tumbuhan • Arti kata-kata
pertumbuhan, yang baru.
dan berkembang • Tahapan
perkembangan biak dengan pertumbuhan
makhluk hidup umbi. dan
yang ada di  Menyebutkan perkembangan
lingkungansete berbagi jenis tanaman
mpat secara umbi. dengan
tertulis  Berlatih bantuan
menggunakan membaca manusia.
kosakata baku percakapan.
dalam kalimat
 Mencari kata- Keterampilan
efektif.
kata baru,
lalu mencari Praktik/Kinerj
artinya dalam a
kamus.
 Menggunaka • Menghias
n kata-kata gambar
tersebut dengan
dalam potongan
kalimat. daun kering..
 Menulis • Menghias
cerita gambar
 Menjelaskan menggunaka
perkembanga n potongan
nbiakan kertas.
tumbuhan • Membuat
dengan karya
bantuan mozaik.
manusia. • Membaca
 Menjawab percakapan
pertanyaan • Menulis
sesuai teks. cerIta
 Mencari arti •
kata dalam
 kamus. Menggunaka
n kamus
Matematik 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaika  Religius
a sifat-sifat sifat opersai bilangan n soal • Menulis
 Nasionalis kalimat
operasi hitung hitung bilangan 1.000 pembagian.
pada bilangan cacah.  Mandiri
sampai
cacah. 3.1.2 Memahami cara 10.000  Gotong
4.1 Menyelesaikan membilang secara urut Royong
masalah yang bilangan 1.000 atau loncat  Integritas
melibatkan sampai 10.000
penggunaan secara urut atau
sifat-sifat loncat..
operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang
cacah. secara urut dan
loncat bilangan
1.000 sampai
dengan 10.000
dengan benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Membuat  Religius
Budaya unsur-unsur unsur-unsur seni karya kerajinan  Nasionalis
dan seni rupa rupa dalam karya dekoratif mozaik.
Prakarya dalam karya dekoratif.  Menghias  Mandiri
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi gambar  Gotong
4.1 Membuat karya garis dan warna bunga dengan Royong
dekoratif. sebagai unsur potongan
 Integritas
karya dekoratif kertas yang
dengan benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan
garis dan warna
untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui Telukjambe Timur, .................... 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas III A

WIRJA,S.Pd.,M.Pd. MULYATI,S.Pd.SD.
NIP. 19711129 200212 1 003 NIP. 19720515 200604 2 017