Nama : HAERUNNISA

Nim : 857100702
No Absen 9
Matkul : Penegmbangan kurikulum di SD
Kode matkul : PDGK 4520

1.  Jelaskan 5 karakteristik rencana pembelajarakan yang harus diperhatikan guru ketika  

mengembangkan RPP !  

Jawab

karakteristik perencanaan pengajaran yang harus di perhatiakan guru hendaknya mengandung prinsip
sebagai berikut:
a. Mengembangkan hubungan interaksi yang baik di antara sesama manusia, dalam hal ini siswa
dan guru serta personal terkait.
b. Merupakan suatu wahana atau wadah untuk mengembangkan segala potensi yang ada dan
dimiliki oleh anak didik.
c. Memiliki sikap objektif rasio (tepat dan masuk akal), komprehensif dan sistematis (menyeluruh
dan tersusun rapi).
d. Mengendalikan kekuatan sendiri, bukan didasarkan atas kekuatan orang lain, Didukung oleh fakta
dan data yang menunjang pencapaian tujuan yang telah di dirumuskan.
e. Fleksibel dan dinamis, artinya mudah disesuaikan dengan keadaan serta perkembangan ke arah
yang lebih baik dan maju

2. Jelaskan 4 prinsip yang perlu diperhatikan guru ketika mengembangkan RPP !

1. Memperhatiakan perbedaan individu siswa
Dalam menyusun RPP,Guru semestinya memperhatikan perbedaan jenis
kelamin,kemampuan awal (Entri behavior),Tingkat intelektual,minat bakat,motivasi
belajar,potensi,kemampuan social emosi,gaya belajar,kebutuhan khusus,kecepatan belajar,latar
belakang budaya,normal nilai,dan atau lingkungan siswa.
2. Mendorong Partisipasi Aktif siswa
Berbagai teori menyatakan baha pembelajaran yang bermutu adalah pembelajaran yang
berorentasi pada siswa (Child centred).oleh karena itu,RPP yang di susun oleh guru juga harus
menciptakan suatu pembelajaran yang dapat mendorong partisipasi aktif setiap siswa.
3. Mengembangkan Budaya Membaca dan menulis
Kegiatan utama dalam belajar pada dasarnya terkait denhgan membaca ,menulis dan
berhitung.oleh karena itu,seorang guru yang menusun RPP seharunya dapat menciptakan suatu
kegiatan pembelajaran yang dapat mengembangkan kegiatan tersebutRPP yang di susun guru
harus dapat mengembangkan budaya membaca dan menulis,menciptakan kegemaran
membacaan.pemahaman beragambacaan,dan berekspresi dalam berbagai bentuk.
4. Memberikan Umpan balik dan Tindak Lanjut
RPP merupakan suatu hipotesis tentang pembelajaran yang di ramalkan dapat terjadi
secara nyata .kadangkaala kondisi yang di rancang sebelumnya dalam RPP tidak benar-benar
sesuai dengan kenyataan yang terjadi.oleh karena ,penting bagi guru untuk melakukan refleksi
 terhadap RPP yang telah di buat pada waktu – waktu sebelumnya dan mengembangkannya
kembali sesui dengan hasil refleksi yang telah di lakukan.

3. Hal- hal apa saja yang harus dilakukan dalam mengembangkan rencana pembelajaran ? jelaskan
dengan singkat !
1. Perumusan Tujuan
Salah satu yang perlu di perhatiakan dalam pengembangan rencana pembelajaran adalah adanya
perumsan tujuan pembelajaran.Tujuan pembelajaran merupakan target yang ingin di capai olheh
kegiatan pembelajaran.tujuan pembelajaran di jabarkan dari yang paling tinggi tingkatanya
kepada yang paling operasional.secara lebih rinci,hierarki tujuan pembelajaran dapat di
gambarkan sebagai berikut:
a. Tujuan Pendidikan nasional
b. Tujuan institusionsl/lembaga
c. Tujuan kurikulir
d. Tujuan pembelajaran
2. Perencanaan materi pembelajaran
Dalam perencanaan pembelajaran,materi perlu di tetapkan setelah perumusan tujuan dan alat
evaluasi.materi pelajaran dapat berupa pokok- pokokbahan pelajaran dan rincian setiap pokok
bahasan.
3. Perencanaan Kegiatan pembelajaran
Dalam merencanakan kegiatan pembelajaran terdapat dua kegiatan yang harus
terlaksanakan yang pertama adalah kegiatan guru dan yang ke dua adalah kegiatan siswa.
4. Pengembangan alat evaluasi
Evaluasi merupakan hal yang penting dalam pembelajaran.oleh karena itu,dalam
pelaksanaanya harus diperhatikan secara cermat sehingga hasil dari usaha belajar yang Nampak
dalam bentuk perubahan tingkah laku dapat di evaluasi dalam pembelajaran.

4.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ...

Kelas / Semester : II / 2
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
Sub Tema 1 : Aturan Keselamatan di Rumah
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan
Hari/Tgl Pelaksanaan : ......................../...........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
 KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, nama agama), serta tanda
titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar.
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang),
serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar.

Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang

SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
 teks pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan)
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 menemukan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) sesuai aturan pada teks yang telah
dibaca dengan benar.
 menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan penggunaan huruf kapital (nama
Tuhan) yang benar.
 membacakan teks pendek yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat

Matematika
 mengenal satuan baku untuk mengukur waktu dengan benar.
 membaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan tepat

SBdp

 menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua
dengan tepat.
 memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua dengan benar..

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan mengamati gambar jam, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur waktu
dengan benar.
 Dengan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat membaca dan menentukan tanda
waktu yang ditunjukkan jarum jam dengan tepat.
 Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan
penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) sesuai
aturan pada teks yang telah dibaca dengan benar.
  Dengan mengamati kata ganti Tuhan, siawa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan
aturan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) yang benar.
 Dengan penugasan, siswa dapat membacakan teks pendek yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama
sederhana berbirama dua dengan tepat.
 Dengan penugasan, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu
berbirama dua dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Siswa Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan : buku guru / Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
Model jam.
Teks lagu “Terima Kasih, Ya Tuhan”.

Mengetahui
Kepala Sekolah,

( )
NIP.

......, ........................ 20 .....

Guru Kelas II

( )
NIP.
5. Untuk Mengetahui penguasaan siswa terhadap kompetensi yang diharapkan, guru melaksanakan
evaluasi. Maka guru harus mengetahui hal seperti :
a. Indikator
Indikator kurikulum 2006,indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar
yang di tunjukan oleh perubahan prilaku yang dapat diukur yang mencakup
sikap,pengetahuan,dan keterampilan (BAdan Standar Naasional Pendidikan,2006).
b. Hasil belajar dan
oKemampuan hasil belajar yang di kemukakan benyamin S.Bloom,atau yang lebih di
kenal dengan taksonomi Bloom.mengelompokan hasil belajar ke dalam 3 ranah atau
domain,yaitu kognitif,afektif,psikomotorik.
1. Kognitif
Kemampuan kognitif merupakan kemampuan yang ajukan oleh adanya perubahan
pada kongnisi siswa (Glover & Bruning,1987).lebih lanjut Ornstein (1990) dan
Oliva (1992) mengemukakan ranah kognitif berkaitan dengan kempuan mengingat
atau mengenal pengetahuan serta mengembangkan pengetahuan dan keterampilan
intelektual.dengan demikian,dapat di kemukakan nahwa kemampuan kognitif
mengacu pada hasil belajar yang berkenaan pengembangan kemapuan otak dan
penalaran siswa.
2. Afektif
Hasil belajar pada ranah atau domain afektif mengacu kepada sikap dan niali yang di
harapkan dikuasi siswa setelah mengikuti pembelajara.setelah suatu
priodepembelajaran guru mengharapkan semua siswa menghargai,memilih,dan
tertarik terhadap sesuatu yang di ajarkan.
3. Psikomotorik
Hasil belajar psikomotorik mengacu pada kemampuan betindak kemampuan
psikomotorik mengacu pada tindakan fisik (keterampilan fisik ) siswa untuk di
tampilkan.pada kemampuan psikomotorik tercakup juga kemampuan kognitif,tetapi
pada dasarnya menekankan pada prilaku fisik.

c. Tujuan Belajar
Upaya merumuskan tujuan pembelajaran dapat memberikan manfaat tertentu, baik bagi
guru maupun siswa. Nana Syaodih Sukmadinata (2002) mengidentifikasi 4 (empat)
manfaat
1. Memudahkan dalam mengkomunikasikan maksud kegiatan belajar mengajar kepada
siswa, sehingga siswa dapat melakukan perbuatan belajarnya secara lebih mandiri;

2. Memudahkan guru memilih dan menyusun bahan ajar;

3. Membantu memudahkan guru menentukan kegiatan belajar dan media pembelajaran;

4. Memudahkan guru mengadakan penilaian.juan pembelajaran, yaitu: