RPP B. Sunda Kls 1 (Autorecovered)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MIDA DAMI
JENJANG SEKOLAH DASAR
KELAS I
GEGER SUNTEN
RPP Mida Dami Kelas I |1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
MIDA DAMI
Jenjang Sekolah Dasar Kelas I
@ N. Ida Widaningsih, S. Pd., M.M
Diterbitkan oleh
CV GEGER SUNTEN
Jl. Setiabudi No. 228 Bandung 40143
Telp. (022) 2016922 - Fax. (022) 2016923
email: gegersunten.bdg@gmail.com
Anggota IKAPI No. 027/JBA/91
Pembaca proof Yuyun Yulistiani

Perwajahan Tim Geger Sunten
Cetakan pertama : 2020
HAK CIPTA DILINDUNGI UNDANG-UNDANG
2 | RPP Mida Dami Kelas I

Pengantar
Menurut Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP
dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam
upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban
menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif,
serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD
atau sub tema yang dilaksanakan kali pertemuan atau lebih.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bahasa daerah khususnya bahasa Sunda
merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang harus dibuat oleh pendidik dalam proses
pembelajaran bahasa Sunda, yang dibuat secara parsial dari muatan ajar lainnya. Akan tetapi
tema-temanya berintegrasi dengan tematik pada muatan ajar yang berstandar nasional.
Buku RPP ini penyusun sajikan sebagai upaya memenuhi kebutuhan para pendidik dalam
upaya meningkatkan kompetensi pedagogik terutama dalam membuat perangkat pembelajaran.
Buku ini diharapkan bisa menjadi sebuah model pembelajaran yang bisa dikembangkan oleh para
pendidik dengan mengacu pada regulasi yang berlaku.
Dalam Kurikulum 2013 proses pembelajaran itu menuntut anak bisa berpikir tingkat tinggi
(high order) yang dikenal dengan sebutan 4 (empat) C, yaitu: Critical Thinking, Collaborative,
Creative, dan Communicative.
Critical Thinking, peserta didiik harus bisa berfikir secara kritis, sehingga pendidik harus
mencari
cari agar peserta didik mau bertanya dan mau menjawab permasalahan, memiliki rasa ingin tahu
yang tinggi, dan ingin bisa melakukan apa yang telah mereka ketahui itu.
Collaborative, pada proses pembelajaran itu tidak hanya dilakukan sepihak misalnya hanya
pendidik saja yang memberikan pelajaran atau peserta didik saja yang aktif mencari, tetapi
pendidik harus menciptakan pembelajaran itu dapat menimbulkan sikap saling memberikan dan
saling membutuhkan, sehingga tumbuhlah kerja sama yang aktif dan harmonis antara peserta
didik dengan peserta didik, peserta didik dengan pendidik, baik kerja sama dalam kelompok kecil
maupun dalam kelas, sehingga dapat memecahkan masalah secara bersama-sama.
Creative, peserta didik pada keterampilan setelah mereka tahu dan faham itu diupayakan dapat
mengkreasi atau mencipta dan membuat sesuatu yang menunjukkan bahwa mereka sudah
memiliki keterampilan berbahasa sesuai tuntutan kurikulum.
Communicative, dan pada ujungnya peserta didik diharapkan memliki keterampilan kumunikasi
atau menyampaikan kembali kepada peserta didik atau kepada pendidik tentang sesuatau yang
dilakukan sebelumnya. Hal ini perlu karena dapat melatih mereka dalam mengembangkan
keterampilan berbahasa, baik secara tertulis maupun lisan.
Keterampilan berfikir ini harus terakomodir dalam RPP yang dijabarkan pada setiap langkah
pembelajaran. Maka diharapkan RPP itu bukan sebagai pelengkap dalam perangkat
pembelajaran, melainkan sebagai pedoman dan skenario yang harus dilakukan pendidik, agar
meraka melaksanakan pembelajaran terarah dan teratur.
Buku RPP ini penyusun sajikan dengan merujuk pada Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan nomor 65 tahun 2013, yang disempurnakan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan.
Penyusun pada Buku RPP ini mencoba menerapkan pendekatan Saintifik dalam beberapa
model
sesuai dengan jenjang kelas dan materi dengan memuat komponen-komponen sebagai berikut:

a. identitas sekolah, yaitu nama satuan pendidikan;
b. identitas mata pelajaran atau tema/sub tema;
c. kelas/semester;
d. materi pokok;
e. alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang
harus dicapai;
f. tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
g. kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
h. materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis
dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;
i. metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran, agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik dan KD yang akan dicapai;
j. media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi
pelajaran;
k. sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber
belajar lain yang relevan;
l. langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan
m. penilaian hasil pembelajaran.
Mudah-mudahan Buku RPP ini dapat memenuhi kebutuhan masyarakat pendidikan dalam
upaya meningkatkan kualitas pendidikan terutama pendidikan bahasa Sunda yang merupakan
bagian dari khasanah budaya Indonesia.

Daftar Isi
Pengantar .................................................................................................................................... 3
Daftar Isi....................................................................................................................................... 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1: Diri Sendiri ............................................................ 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2: Kegemaranku........................................................17
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3: Kegiatanku ............................................................ 25
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4: Keluargaku ............................................................ 32
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5: Pengalamanku ...................................................... 40
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6: Lingkungan bersih, Sehat dan asri .................... 48
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7: Benda, Binatang, dan Tanaman di Sekitarku ... 56
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8: Peristiwa Alam ..................................................... 64

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kls/Semester
: SDN 268 Panyileukan
Tema
: Bahasa Sunda
Materi Pokok
: I/I
Pertemuan ke-
: Diri Sendiri
Waktu
: Teks Sederhana
: 4 x Pertemuan (8 JP x 35 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan bunyi dengan model ARC (Authentic Use, Restricted Use, Clarification and
Focus) peserta didik dapat:
1. Mengenal vokal dan konsonan pada teks sederhana tentang merawat diri sendiri (melalui
menyebutkan anggota badan, memperkenalkan diri, cara merawat diri).
2. Melafalkan dan menyalin vokal konsonan (cara menulis di udara di buku, menjiplak dan
menyambung huruf tentang merawat diri sendiri).
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal vokal dan kon- 3.1.1 Peserta didik dapat menyebutkan vokal dan
sonan pada teks sederha- konsonan pada teks.
na tentang merawat diri 3.1.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi nama ang-
sendiri (melalu menyebut- gota badan.
kan anggota badan, mem- 3.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan cara mandi.
perkenalkan diri, cara mera- 3.1.4 Peserta didik dapat menunjukkan huruf vokal dan
wat diri). konsonan pada teks.
3.1.5 Peserta didik dapat enebalkan huruf vokal dan
konsonan.
3.1.6 Mengucapkan kata yang ditunjukkan oleh guru.
4.1 Melafalkan dan menyalin 4.1.1 Menyalin huruf vokal dan konsonan.
vokal konsonan (cara me- 4.1.2 Melafalkan huruf vokal dan konsonan pada
nulis di udara di buku, men- kalimat dengan benar.
jiplak dan menyambung 4.1.3 Menjiplak dan menyambung huruf.
huruf tentang merawat diri
sendiri).
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta: Teks Sederhana.
2. Konsep:
- Huruf vokal : a, i, u, é, o, e, eu.
- Huruf konsonan : b, h, k, m, r, s.
- Pelafalan dan penulisan huruf.
- Pelafalan kata.

3. Prosedur: Cara merawat diri sendiri.
D. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Pendekatan Bunyi
- Model : ARC (Authentic Use, Restricted Use, Clarification and Focus)
- Motode : Langsung
- Teknik : Ceramah, tanya jawab, latihan, dikte.
E. Media
Media : laptop, LCD, tayangan gambar, tayangan video.
F. Sumber
- Buku Paket Bahasa Sunda: Faturohman, Taufik. 2017. Mida Dami Kelas 1. Bandung :
Geger Sunten.
- Buku bergambar.
- Kartu huruf.
- Buku menulis abjad.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- merapihkan kelas,
- memeriksa kebersihan peserta didik,
- dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam,
- berdo’a,
- mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran
yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Penggunaan Otentik Kegiatan Literasi
(Authentic Use ) - Peserta didik menyimak guru bernyanyi lalu menirukannya.
Ngalagukeun (Dua Mata Saya)
dua panon abdi
irung abdi hiji
dua suku abdi
pikeun indit
ngaji
dua leungeun abdi
kénca jeung
katuhu dua ceuli
abdi dipaké
ngarungu
- Peserta didik mengamati gambar anggota badan (tangan,

- Peserta didik menyebutkan anggota tubuh secara bersama-
sama dari anggota tubuh yang ditunjukkan oleh guru dari
gambar.
h-a-l-i-s
s-o-c-a
p-i-p-i
Critical Thinking (Berfikir Kritis)

- Peserta didik menanyakan nama anggota badan yang
tidak mereka ketahui berdasarkan gambar.
- Peserta didik menanyakan manfaat anggota badan.
(Karakter: rasa syukur, peduli sesama, saling menghargai)
Penggunaan Collaborative
Terbatas (Restricted - Peserta didik secara serempak menirukan guru untuk
Use)
menyebutkan nama-nama anggota badan berserta
gunanya sesuai gambar secara lisan.
- Peserta didik secara bersama-sama mengucapkan huruf
vokal a, i, u, é, o, e, eu yang dicontohkan guru.
- Peserta didik diajak menulis dengan cara di udara lalu
menjiplak huruf vokal a, i, u, é, o, e, eu.
- Peserta didik dengan dibimbing oleh guru mengeja per
suku kata pada tulisan tentang nama anggota badan sesuai
gambar.
- Peserta didik berlatih menulis di udara dan di buku dengan
dibimbing oleh guru.
- Peserta didik berlatih menjiplak dan menyambung huruf
pada buku elok.
Klarifikasi dan Creative
Fokus (Clarification - Peserta didik menulis huruf vokal pada kertas bergaris
and
(buku elok).
Focus)
- Peserta didik membaca huruf vokal tanpa bantuan guru.
- Peserta didik menjiplak dan menyambung huruf vokal pada
buku elok atau buku bergaris.
Communicative
- Peserta didik melafalkan kembali huruf vokal yang ditulis
pada papan tulis secara bergiliran.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi - Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik
lisan maupun tulisan.
Kesimpulan - Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan
pembelajaran.

Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan
minggu depan.
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pendahuluan (10
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
Penggunaan Kegiatan Literasi
Otentik (Authentic - Peserta didik mengamati gambar anggota badan
use)
(tangan, kaki, mata, hidung, dsb)
- Peserta didik menyebutkan nama-nama anggota badan
sesuai gambar
r-é-m-
a ré-
ma
réma
k-u-k-
u ku-
ku
kuku

- Peserta didik menanyakan nama anggota badan yang tidak
mereka ketahui berdasarkan gambar.
Terbatas (Restricted - Peserta didik dengan dibimbing oleh guru mengidentifikasi
Use)
anggota tubuh beserta gunanya kemudian disebutkan di
depan kelas.
Conto:
panon pikeun nénjo
ceuli pikeun
ngadéngé suku
pikeun leumpang
baham pikeun nyarita atawa dahar

- Peserta didik diajak bersama-sama menulis di udara.
- Peserta didik secara bersama-sama mengucapkan huruf
konsonan b, h, k, m, r, s, yang dicontohkan guru.
- Peserta didik membaca kata dengan mengeja suku kata
pada
tulisan yang disajikan guru/dalam buku pelajaran.
Klarifikasi dan Fokus Creative
(Clarification and - Peserta didik menulis tegak bersambung suku kata pada
Focus)
tulisan tentang nama anggota badan sesuai gambar.
Communicative
- Peserta didik menjiplak dan menyambung huruf tegak
bersambung pada huruf konsonan b, h, k, m, r, s.
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan
maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-3
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
Otentik (Autentic - Peserta didik menyimak guru yang melantunkana lagu
use)
tentang anggota badan.
réma
ieu namina jempol, réma,

ceuk jempol téh, ceuk jempol téh urang kedah
gararetol. ieu namina curuk, réma,
ceuk curuk téh, ceuk curuk téh urang téh kedah
narurut. ieu namina jajangkung, réma,
ceuk jajangkung, ceuk jajangkung,
RPP Mida Dami Kelas I | 11

urang téh ulah adigung.
ieu namina jariji, réma,
ceuk jariji, ceuk jariji,
urang téh kedah ngahiji.
ieu namina cinggir,
réma,
ceuk cinggir téh, ceuk cinggir
téh, urang téh kedah malikir.
- Peserta didik menirukan guru untuk melantunkan lagu


- Peserta didik menanyakan nama anggota badan beserta
kegunaannya.
- Peserta didik menanyakan dan mohon dibimbing ada guru
cara menuliskan huruf tegak bersambung.
Penggunaan Terbatas Collaborative

(Restricted Use) - Peserta didik bersama guru dan temannya membahas
tentang cara merawat badan.
- Peserta didik berlatih menebalkan huruf vokal dan kon-
sonan.
- Peserta didik berlatih menebalkan dan menyambung kata,
mengeja suku kata pada tulisan yang disajikan guru/dalam
buku pelajaran.
(Clarification and Focus) Peserta didik berlatih menulis kata dengan huruf tegak
bersambung yang diarahkan oleh guru.
Communicative
Peserta didik membacakan teks sederhana tentang anggota
badan dengan dibimbing guru secara bergiliran.
Evaluasi - Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik
lisan maupun tulisan.
Kesimpulan - Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-4
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.

akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Authentic Use) - Peserta didik mengamati gambar tentang merawat badan.
- Peserta didik menirukan guru untuk melantunkan lagu
ramo
(Sanggian Iik Setiawan)
acungkeun panangan
duanana anu katuhu
sareng anu kénca aya
sapuluh ramona
nu kénca lima
nu katuhu ogé lima
anu ageung namina jempol ... pol ...

pol nu kadua namina curuk ... ruk ...
ruk
nu tengah namina jajangkung ... kung ...
kung nu sakantunna
jariji jeung cinggir

- Peserta didik menanyakan bagaimana cara mandi yang
benar.
- Peserta didik bertanya jawab dengan temannya tentang
manfaat mandi untuk kesehatan badan.
(Restricted Use) - Peserta didik diberi contoh oleh guru membaca teks
sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar.
- Peserta didik belajar menjawab pertanyaan dari teks yang
sudah dibacakan oleh guru.
Fokus (Clarification Peserta didik menyalin teks sederhana dengan huruf lepas.
and
Focus) Communicative
Peserta didik menyanyikan lagu Panangan Abdi, cara
merawat anggota badan misalnya merawat gigi, rambut secara
lisan.
maupun tulisan.
pembelajaran.

minggu depan.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Karakter Siswa
Saling
Rasa syukur Peduli Sesama
No. Nama Siswa Menghargai
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
1. Sangat Baik = 5
2. Baik = 4
3. Cukup = 3
4. Kurang = 2
5. Sangat Kurang = 1
b. Penilaian Pengetahuan
Instrumen soal
Béré tanda cakra (x) dina aksara a, b, c, atawa d di hareupeun jawaban anu
dianggap bener!
1. gambar di gigir namina ….
a. soca
b. cepil
c. taar
2. urang nguping ku ….
a. b. c.
3. pami ibak sok nganggo….

a. sabun
b. odol
c. sampo
4. atos emam hidep kedah ngosok ….
a. halis
b. angkeut
c. waos

5. panangan kiwa mida aya …. rémana.
a. lima
b. opat
c. tilu
Tulis deui kecap di handap ku aksara sambung kalawan rapih!
1. pipi : ...............................................................................................
2. siku : ................................................................................................
3. réma : ................................................................................................
4. rambut : ................................................................................................
5. halis : ................................................................................................
Kunci Jawaban:
1. a
2. c
3. a
4. c
5. a
c. Penilaian
keterampilan Rubrik
Menyanyikan sebuah lagu tentang diri sendiri
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
Penguasaa Penguasaa Penguasaa Penguasaa Belum
n Lagu n lirik, n dua aspek n dua aspek menguasai
vokal, (lirik, vokal, (lirik, vokal, ketiga
teknik. atau teknik). atau teknik). aspek.
Kepercayaa Pembawaa Pembawaa Pembawaan Belum
n tenang, n tenang, agak gugup, menunjukkan
n Diri ekspresi ekspresi ekspresi kepercayaan
kelihatan. kurang kurang diri.
kelihatan. kelihatan.
Nilai
Nilai (A,
No. Nama siswa Keterangan
B, C, D)
1.
2.
3.
4.
5.

Refleksi Guru
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
Mengetahui Wali Kelas 1

Kepala Sekolah
Maria Rosa, S.Pd N.sumarni, S.Pd
NIP. 197503262007012004 NIP. 196906082008012009

Nama Sekolah : SDN 268 Panyileukan

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semeste : I/I
r Tema : Kegemaranku
Materi Pokok : Teks Narasi Sederhana
Pertemuan ke- : 4 x Pertemuan (8 JP x 35 menit)
Waktu
1. Mengenal kata pada teks sederhana tentang kegemaranku.
2. Melafalkan dan menyalin kata tentang kegemaranku.

3.2 Mengenal kata pada teks 3.2.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi kegemaranku
sederhana tentang kege- dari teks yang dibaca atau didengarnya.
maranku. 3.2.2 Peserta didik dapat mencari kata yang
berhubungan dengan kegemaranku dari teks.
3.2.3 Peserta didik dapat menyalin huruf dengan tulisan
yang rapi.
3.2.4 Peserta didik dapat menjiplak kata dengan tulisan
yang rapi.
4.2 Melafalkan dan menyalin 4.2.1 Peserta didik dapat melafalkan kata
kata tentang kegemaranku dengan jelas.
kegemaranku. 4.2.2 Peserta didik dapat menyalin kata pada kalimat
sederhana tentang
kegemaranku.
1. Fakta: Teks sederhana.
2. Konsep:
- Membaca huruf b, d, m, p, k
- Membaca kata dua suku kata
- Menyusun huruf
3. Prosedur: Menyalin teks sederhana.
- Model : ARC (Autentic Use, Restricted Use, Clarification and Focus)
- Motode : Langsung
- Teknik : Ceramah, tanya jawab, latihan.

E. Media
F. Sumber
Geger Sunten.
- Koran/Majalah.
- Buku bergambar.
- Kartu huruf.
Pertemuan ke-1
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Authentic use) Peserta didik mengamati gambar kegemaran yang sering
dilakukan anak (main bola, memelihara hewan tertentu,
makanan, nyanyi dsb).

- Peserta didik menanyakan kegemaran berdasarkan gambar.
- Peserta didik menyebutkan kegemarannya masing-masing
secara lisan berdasarkan pertanyaan dari anak-anak.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks tentang
kegemaran.
(Restricted Use) - Peserta didik dengan bimbingan guruberlatih membaca
huruf, suku kata, dan kata secara bersama-sama dengan
temannya.
- Peserta didik diajak berlatih menulis huruf b, d, m, dan k.
(Clarification and - Peserta didik menulis dua suku suku kata dan sebuah kata
Focus) dari gambar dengan benar.
- Peserta didik menulis tiga suku kata pada sebuah kata
berdasaarkan gambar dengan benar.

Communicative
Peserta didik menyampaikan kegemaran masing-masing secara
lisan dengan kalimat sederhana
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-2
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
Otentik (Authentic Peserta didik mendengarkan cerita dari rekaman audio tentang
use)
kegemaran yang sering dilakukan anak-anak.

- Peserta didik menanyakan kegemaran berdasarkan
cerita yang didengarnya.
- Peserta didik saling bertanya dengan sesama temannya
tentang kegemaran masing-masing.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks tentang kege-
maran
(Restricted Use) - Membahas isi teks dan gambar bersama teman dan guru.
- Peserta didik belajar memenggal kata berdasarkan suku
kata dengan dibimbing oleh guru.
Contoh:
kaléci tilu : ka- lé- ci tilu
sapédah mini: sa-pé-dah mi-ni
karéta kuda: ka-ré-ta ku-da
parahu layar: pa – ra – hu la –
yar

- Peserta didik menirukan guru membaca teks sederhana
tentang kegemaran dengan lafal dan intonasi yang benar.
(Clarification - Peserta didik membaca kalimat sederhana dengan
and Focus) bantuan guru.
- Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menjawab per-
tanyaan dari teks.
Communicative
- Peserta didik menyampaikan kegemaran masing-masing
secara lisan dengan kalimat sederhana.
maupun tulisan.
pembelajaran.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan ming-
gu depan.
Pertemuan ke-3
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Authentic use) Peserta didik mengamati gambar yang memiliki dua dan tiga
suku kata.
Misalnya :

- Peserta didik menanyakan permainan apa yang
digemari oleh temannya.
tentang kegemaran masing-masing.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari gambar tentang
kegemaran.

Terbatas (Restricted - Peserta didik mengidentifikasi kartu huruf untuk memenggal
Use)
kata ke dalam suku kata.
- Peserta didik berlatih menyusun huruf menjadi kata.
- Peserta didik belajar menyambung kata berdasarkan
suku kata dengan dibimbing oleh guru.
Contoh:
l-o-b-a > b-o-l-a
d-u-a-d > d-a-du

(Clarification and - Peserta didik menirukan guru membaca teks sederhana
Focus)
tentang kegemaran dengan lafal dan intonasi yang benar.
- Peserta didik membaca huruf tanpa bantuan guru.
Communicative
lisan dengan kalimat sederhana.

maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-4
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.

Sintak Kegiatan
(Authentic use) Peserta didik menyimak suara-suara binatang. Oleh guru
contohkan lalu disuruh menebak suara binatang apa.
Contoh:
japati: kur wok-wok kur wok-wok.

- Peserta didik menanyakan suara yang diperdengarkan
oleh guru.
tentang suara-suara binatang.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks tentang suara
binatang.

(Restricted Use) - Peserta didik berlatih menyusun kalimat sederhana.
- Peserta didik belajar menyalin kata yang terdiri dari dua
kata dengan dibimbing oleh guru.
Contoh.:
bola kusut =
…. mata dadu
= ….
kuda sado = …..

(Clarification and Focus) - Peserta didik memeragakan suara binatang.
Communicative
lisan dengan kalimat sederhana

maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.

a. Penilaian Sikap
Rasa syukur Saling

Peduli Sesama
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
1. Sangat Baik = 5
2. Baik = 4
3. Cukup = 3
4. Kurang = 2
Instrumen soal
dianggap bener!
1. nani karesepna maén congkak.
a. b. c.
2.
gambar di luhur ngaranna ….

a. manuk
b. meri
c. hayam
3.
susun aksara di handap jadi kecap anu

bener! c-i-l-a-k-é ….
a. kalica
b. caléki
c. kaléci
4. hayam jago disadana….
a. ricit
b. kongkorongok
c. reang

5. nana mah resep ngukut ….
a. japati
b. galéjra
c. piit
Tulis kecap di handap ku aksara sambung anu bener!

1. sépak bola : .............................................................................
2. sapédah mini : .............................................................................
3. balap lumpat : .............................................................................
4. mata dadu : .............................................................................
5. lalajo wayang : .............................................................................
b. Keterampilan
Melafalkan kata
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Penguasaan Bisa Bisa Bisa Belum bisa
Kata melafalkan melafalkan melafalkan melafalkan kata
seluruh kata sebagian sebagian dengan benar.
dengan besar kata. kecil kata.
lancar.
Kepercayaa Tidak Terlihat Memerlukan Belum
n Diri terlihat ragu-ragu. bantuan menunjukkan
ragu-ragu. guru. kepercayaan diri.
Refleksi Guru
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Kepala Sekolah
Maria Rosa, S.Pd N.sumarni

NIP. 197503262007012004 NIP. 196906082008012009


Kelas/Semeste : I/I
r Tema : Kegiatanku
Materi Pokok : Teks Sederhana
Waktu
Melalui pendekatan bunyi dengan model ARC (Autentic Use, Restricted Use, Clarification
and Focus) peserta didik dapat:
1. Mengetahui dan memahami kata pada teks sederhana tentang kegiatanku (di rumah, di
sekolah, dan di lingkungan tempat bermain).
2. Menyalin dan merangkaikan huruf menjadi sebuah kata yang terdiri dari dua suku kata
tentang kegiatanku (di rumah, di sekolah, atau di lingkungan tempat bermain).

3.3 Mengetahui dan memahami kata 3.3.1 Peserta didik dapat menyebutkan dua ke-
pada teks sederhana tentang kegiatan yang dilakukan di rumah.
giatanku (di rumah, di sekolah, dan 3.3.2 Peserta didik dapat menyebutkan siapa
di lingkungan tempat bermain). saja orang yang suka dibantu di rumah.
3.3.3 Peserta didik dapat menunjukkan kegiatan
di rumah pada gambar.
3.3.4 Peserta didik dapat menyebutkan dua
jenis kegiatan di sekolah.
3.3.5 Peserta didik dapat menjelaskan cara
melaksanakan kebersihan sekolah.
3.3.6 Peserta didik dapat menuliskan dua ke-
giatan di rumah dengan tulisan yang rapi.
4.3 Menyalin dan merangkaikan hu- 4.3.1 Peserta didik dapat menyalin dan merang-
ruf menjadi sebuah kata yang kaikan huruf menjadi kata yang terdiri dari
terdiri dari dua suku kata tentang dua suku kata.
kegiatanku (di rumah, di sekolah,
atau di lingkungan tempat bermain).
1. Fakta: Teks sederhana tentang tugas sehari-hari
2. Konsep:
- Konsonan: t, n, g, r, l
- Pengenalan benda dan makhluk hidup
- Kosa kata
- Percakapan
- Dongeng
3. Prosedur: Merangkaikan huruf menjadi kata.

- Model : ARC (Autentic Use, Restricted Use, Clarification and Focus)
- Motode : Langsung
- Teknik : Ceramah, tanya jawab, latihan
E. Media
Media : laptop, LCD, tayangan gambar, tayangan video, kartu huruf, buku bergambar.
F. Sumber
Geger Sunten.
- Koran/Majalah.
Pertemuan ke-1
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Autentic use) Peserta didik menyimak dan membaca dengan cara menirukan
guru kalimat lepas.
Peserta didik menanyakan kata yang belum diketahuinya.
(Karakter: kreatif, kerja keras, disiplin)
(Restricted Use) - Peserta didik secara mengidentifikasi kegiatan yang sering
dilakukan di rumah seperti membantu orang tua.
- Peserta didik berlatih membaca huruf t, n, g, r, l, dengan
diberi contoh oleh guru.
- Peserta didik berlatih menyusun huruf menjadi kata.
- Peserta didik dengan berkelompok menempel kartu huruf
pada pada karton atau styrofoam yang sudah dipajang di
depan kelas.
- Peserta didik dengan menirukan guru membaca wacana
ilustrasi kegiatan sesuai gambar.
- Peserta didik berlatih menyampaikan/berserita tentang
gambar yag diamati pada buku teks.

Klarifikasi dan Fokus Communicative
(Clarification and Focus) Peserta didik menceritakan kegiatan yang dilakukan rumah
dengan bahasa lisan secara bergiliran di depan kelas.
Creative
Peserta didik memeragakan kegiatan yang sering dilakukan di
rumah misalnya: cara menyapu, cara ngepel, dan sebagainya.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-2
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Autentic Use) Peserta didik megamati video percakapan tentang kegiatanku.
Peserta didik menanyakan tugas yang harus dilakukan oleh
anak di rumah.
(Restricted Use) - Peserta didik secara berkelompok berlatih malakukan
percakapan dibimbing oleh guru.
- Peserta didik berlatih menulis huruf dengan dibimbing oleh
guru.
(Clarifocation and Peserta didik melakukan percakapan sederhana tentang
Focus)
kegiatanku.
Creative
Peserta didik menyajikan tulisan yang rapi dan ukurannya benar.

maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Kegiatan ke-3
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
Otentik (Autentic - Peserta didik bersama-sama membaca kalimat yang
Use)
dicontohkan oleh guru dengan lafal dan intonasi yang
benar.
- Peserta didik menanyakan tentang kalimat yang dibacanya.
Terbatas (Restricted - Peserta didik bersama temannya menirukan guru
Use)
membaca kalimat sederhana tentang kegiatanku.
- Peserta didik berlatih menulis kalimat sederhana dengan
(Clarification and Peserta didik membacakan hasil tulisannya di depan kelas
Focus)
secara bergiliran.
Creative
Peserta didik menyajikan tulisan yang rapi dan sesuai aturan
pada kertas bergaris atau buku elok.
maupun tulisan.
pembelajaran.

minggu depan.
Kegiatan ke-4
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
Otentik (Autentic Peserta didik mendengarkan dongeng yang dibacakan oleh guru
use)
dengan lafal dan intonasi yang benar.
Peserta didik menanyakan tentang isi dongeng yang sudah
didengarnya.
Terbatas (Restricted - Peserta didik bersama temannya membaca dongeng
Use)
dengan dibimbing oleh guru.
- Peserta didik dengan dibimbing oleh guru berlatih menjawab
pertanyaan sesuai isi dongeng yang dibacanya.
(Clarification and Peserta didik menyampaikan isi dongeng dengan bahasa sendiri.
Focus)
Creative
Peserta didik menuliskan pelaku dalam dongeng.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.

a. Penilaian Sikap
Kreatif Kerja keras Disiplin
No.
Nama Siswa 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
1. Sangat Baik = 5
2. Baik = 4
3. Cukup = 3
4. Kurang = 2
Instrumen soal
dianggap bener!
1. kiki nuju …. di bumi.
a. nyébor
b. sasapu
c. ngepél
2. saatos gugah abdi sok téras …

a. emam
b. sakola
c. ibak
3. kuya jeung …. keur melak cau.
a. monyét
b. peucang
c. embé
4. dimas keur … buku.

a. nulis
b. meuli
c. maca
5. di bumi nani ngabantosan … masak.

a. bapa
b. ibu
c. aki

Tulis kalimah di handap kalawan rapih tur bener!
6. kupa rasana haseum ............................................................................................................
7. kuda maké kadali .................................................................................................................
8. gagak manuk galak ..............................................................................................................
9. hayu urang beberesih ..........................................................................................................
10. karéta api ti bandug .............................................................................................................
Kunci Jawaban:
1. b 2. c 3. a 4. c 5. b
c. Penilaian
keterampilan Rubrik
Kuis merangkai huruf
Kecepatan Selesai sesuai Selesai Selesai Selesai dalam
waktu yang dalam waktu dalam waktu waktu selambat-
ditentukan. selambat- selambat- lambatnya 6
lambatnya 2 lambatnya 4 menit.
menit. menit.
Ketepatan Seluruh kata Sebagian besar Sebagian kecil Tidak tersusun
tersusun kata tersusun kata tersusun dengan benar.
dengan benar. benar.
benar.
Nilai
Nilai (A,
B, C, D)
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Kepala Sekolah
NIP. 197503262007012004 NIP. 196906082008012009


Kelas/Semeste : I/I
r Tema : Keluargaku
Waktu
1. Mengenal dan memahami teks sederhana tentang keluargaku secara lisan dan tulis
melalui gambar, foto, keluarga, dan/atau bagan silsilah keluarga).
2. Mengucapkan kosa kata yang tepat tentang keluargaku berdasarkan gambar, foto
keluarga dan/atau bagan silsilah keluarga.

4.3 Mengenal dan memahami teks 4.3.1 Peserta didik dapat menyebutkan nama
sederhana tentang anggota keluarga (ayah, ibu, adik/kakak).
keluargaku secara lisan dan 4.3.2 Peserta didik dapat menjelaskan salah satu istilah
tulis melalui gambar, foto panca kaki.
keluarga, dan/ atau bagan 4.3.3 Peserta didik dapat menerapkan istilah
silsilah keluarga). pancakaki pada saudaranya.
4.3.4 Peserta didik dapat membaca kalimat
sederhana.
4.3.5 Peserta didik dapat memenggal kata menjadi
suku kata dengan benar.
4.4 Mengucapkan kosakata yang 4.4.1 Peserta didik dapat mengucapkan kosakata
tepat tentang keluargaku ber- pun biang, pun adi
dasarkan gambar, foto keluar- dengan benar.
ga dan/atau bagan silsilah ke- 4.4.2 Peserta didik dapat menyalin kalimat dengan
luarga. tulisan rapi.
4.4.3 Peserta didik dapat menempelkan poto keluar-
ganya pada pigura.
2. Konsep:
- Huruf s, w, y, h, c.
- Kecap Dua Engang
- Maca Munggaran
- Kalimah
- Pancakaki
3. Prosedur: Menyalin teks sederhana.

- Motode : Langsung
E. Media
Media : laptop, LCD, tayangan gambar, tayangan video, buku bergambar, kartu huruf.
F. Sumber
Geger Sunten.
- Koran/Majalah.
Pertemuan ke-1
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Authentic Use) - Peserta didik membuka foto keluarga yang mereka bawa
dari rumahnya masing-masing
- Peserta didik diajak mengamati foto keluarga tersebut.

Peserta didik saling menanyakan nama anggota keluarga dari
foto temannya.
(Karakter: cinta damai, bersahabat, saling menghargai)

(Restricted Use) - Peserta didik mengenalkan satu-persatu nama-nama yang
ada di foto keluarganya tersebut kepada teman
sebangkunya.
- Peserta didik secara bergiliran ke depan kelas untuk
mengenalkan nama-nama anggota keluarga yang ada pada
foto di depan kelas secara bergiliran.

Contoh:
ieu poto apa
ieu poto
mamah ieu
poto tétéh ieu
poto bibi
- Peserta didik dengan diberi contoh membaca huruf s, w, y,
h dan c.
- Peserta didik menulis kata berdasarkan gambar dengan
dimulai dari menulis huruf, suku kata, dan kata.
Contoh:
m–i–n-
a mi – na
mina
Klarifikasi dan Fokus Creativie
(Clarification and - Peserta didik berlatih membaca huruf dan kata secara
Focus)
bersama-sama dengan menirukan guru.
- Peserta didik menyalin huruf yang dicontohkan guru.
Communicative
Peserta didik melafalkan huruf s, w, y, h dan c yang ditulis pada
papan tulis secara bergiliran.

maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pem-
belajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-2
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
Otentik (Authentic - Peserta didik mengamati foto keluarga yang mereka bawa
Use)
dari rumahnya masig-masing.

- Peserta didik membaca kalimat yang dicontohkan oleh guru
tentang keluargaku.
- Peserta didik menanyakan huruf dan kata yang
dicontohkan oleh guru.
(Restricted Use) - Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyalin kalimat
sederhana.
Contoh:
1. kuéh dina kéler
ku - éh di - na ké - ler
2. ketu belél dicelep
ke - tu be- lél di - ce - lep
- Peserta didik dengan dibimbing oleh guru membaca kalimat
sederhana secara bersama-sama.
(Clarification and - Peserta didik menyajikan kalimat dengan tulisan yang rapi.
Focus)
Communicative
- Peserta didik menyampaikan kembali bacaan dengan
lafal dan intonasi yang benar.

maupun tulisan.
belajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-3
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.

Sintak Kegiatan
Otentik (Authentic - Peserta didik mendengarkan cerita dari teman atau guru
Use)
tentang foto keluarga berdasarkan gambar.
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang poto ke-
luarga tersebut.

Peserta didik menanyakan tentang tata cara membantu pada
orang tua.
(Restricted Use) - Peserta didik belajar membaca wacana sederhana
dengan dicontohkan oleh guru.
Contoh :
lanceuk kudu jadi conto pikeun
adi adi ulah ngalawan ka
lanceuk urang kudu hormat ka
indung bapa kudu nurut kana
papatahna sangkan hirup urang
salamet
- Peserta didik menyalin kalimat dengan dibimbing oleh
guru.
(Clarification and - Peserta didik menyajikan kalimat dengan tulisan yang
focus)
benar dan rapi.
Communicative
Peserta didik membaca kalimat dengan lafal dan intonasi yang
benar.

maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-4
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.

akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
Otentik (Authentic Peserta didik mengamati bagan pancakaki yang disertai gambar
Use)
manusia
Peserta didik menanyakan tentang pancakaki.
(Restricted Use) - Peserta didik menelaah hubungan
kekeluargaan/pancakaki dari bagan yang ada pada
gambar, contoh:
ka rai ibu nu pameget urang sok nyebat
emang. ka ramana ibu urang perenah aki.
(Clarification and Focus) - Peserta didik melakukan kuis denganmenempel poto
keluarga.
Communicative
- Peserta didik menyampaikan kembali hasil kuis.
- Menempel poto secara bergiliran.

maupun tulisan.
belajaran.
minggu depan.

a. Penilaian Sikap
Cinta Damai Saling

Bersahabat
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan:
1. Sangat Baik = 5
2. Baik = 4
3. Cukup = 3
4. Kurang = 2
Instrumen soal
dianggap bener!
1.
ieu … suci
a. ibuna
b. ramana
c. éyangna
2. ka rakana mamah sok nyebat ….
a. bibi
b. tétéh
c. uwa
3. aki sabumi sareng rai mamah nu istri.
ka rai mamah, suci sok nyebat….
a. paman
b. bibi
c. uwa
4. saha nu sok ngasuh hidep di bumi?
a. ibu
b. uwa
c. emang
5. upami ibu teu damang abdi sok …..
a. nungguan
b. ngalamun
c. ngahuleng
anggeuskeun kalimah di handap kalawan bener!

1. ka rai urang kedah ….
2. papatah sepuh ku urang kedah ….
3. anu sok maparin papatah nyaeta ….
4. lani . . . kuéh ku mita.
5. lani saéna nyebat . . .
Kunci Jawaban:
1. a
2. c
3. b
4. a
5. a

1. nyaah
2. diturut
3. sepuh
4. dipasihan
5. nuhun
c. Penilaian
keterampilan Rubrik
Kuis memasang foto keluarga
Bimbingan
Kecepatan Selesai Selesai Selesai Selesai dalam
dalam waktu dalam waktu dalam waktu waktu selambat-
yang telah selambat- selambat- lambatnya 4
ditentukan. lambatnya 2 lambatnya 3 menit.
menit. menit.
Kebersihan dan Foto Foto Foto tersusun Foto tidak
Kerapihan kelihatan sebagian kurang rapi tersusun rapi
rapi dan kelihatan dan kurang dan tidak
bersih. bersih dan bersih. bersih.
rapi.
Nilai
Nilai (A,
B, C, D)
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Kepala Sekolah
NIP. 197503262007012004 NIP. 196906082008012009


Kelas/Semeste : I/II
r Tema : Pengalamanku
Waktu
1. Memahami teks sederhana tentang pengalamanku.
2. Menceritakan dan menyalin teks sederhana tentang pengalamanku.

3.5 Memahami teks sederhana 3.5.1 Peserta didik dapat menyebutkan nama benda dari
tentang pengalamanku. teks sederhana.
3.5.2 Peserta didik dapat menunjukkan kata pada teks
sederhana.
3.5.3 Peserta didik dapat memenggal suku kata pada
kata.
3.5.4 Peserta didik dapat menjelaskan pengalaman ke
tempat wisata.
3.5.5 Peserta didik dapat menerapkan kata dalam
tatakrama bertamu.
4.5 Menceritakan dan menyalin 4.5.1 Peserta didik dapat menceritakan pengalaman
teks sederhana tentang pe- saat berwisata.
ngalamanku. 4.5.2 Peserta didik dapat menyajikan tulisan
teks sederhana tentang pengalamanku dengan
rapih.
2. Konsep:
- Huruf ng, nya
- Kecap Dua Engang
- Maca Munggaran
- Nyalin Kalimah
- Ngaregepkeun Dongéng
3. Prosedur: Menyalin téks sederhana.

- Motode : Langsung
E. Media
F. Sumber
Geger Sunten.
- Koran/Majalah.
Pertemuan ke-1
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Autentic Use) - Peserta didik mengamati gambar tentang tempat-tempat
yang mungkin mereka telah mengetahuinya
- Peserta didik menanyakan gambar yang diamatinya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru atau
temannya.
(Karakter: mandiri, peduli sesama, saling menghargai)
(Restricted Use) - Peserta didik diajak mendengarkan cerita guru dalam
menyampaikan pengalamannya.
- Peserta didik mengidetifikasi tempat-tempat yang pernah ia
kunjungi dan menjadi pegalaman yang selalu diingat.
- Peserta didik menirukan guru membaca huruf ng dan ny
kemudian membaca kata berdasarkan gambar.
Contoh:
ng- a- p – u - t
nga – put
ngaput

ny – i – r –
u nyi – ru
nyiru
- Peserta didik berlatih menulis di udara dan di buku dengan
Fokus (Clarification - Peserta didik berlatih menulis kata tiga suku kata pada
and
kertas bergaris (buku elok) dengan rapi dan benar.
Focus)
Communicative
Peserta didik melafalkan kata yang ditulis pada papan tulis
secara bergiliran.
maupun tulisan.
belajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-2
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Authentic Use) Peserta didik mengamati gambar tentang tempat-tempat yang
mungkin mereka telah mengetahuinya. Misalnya di kebun
binatang.
- Peserta didik menanyakan gambar yang diamatinya.

Terbatas (Restricted - Peserta didik diajak mendengarkan cerita guru dalam me-
Use)
nyampaikan pengalamannya.
- Peserta didik menirukan guru membaca kalimah sederhana.
Contoh:
ngaput baju
nga – put ba –
ju
sapu nyéré
sa – pu nyé - ré
- jeung sajabana
- Peserta didik dibimbing guru menuliskan huruf tegak
bersambung.
Fokus (Clarification - Peserta didik menulis kata tiga suku kata pada kertas
and
bergaris (buku elok)
Focus)
- Peserta didik membaca huruf tanpa bantuan guru di depan
kelas.
Communicative
secara bergiliran.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-3
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.

Sintak Kegiatan
Otentik (Authentic Peserta didik mengamati gambar tentang tempat-tempat yang
Use)
mungkin mereka telah mengetahuinya.
Peserta didik bertanya jawab tentang pengalamannya baik yang
menyenangkan maupun yang menyedihkan.
Terbatas (Restricted - Peserta didik diajak bermain peran di dalam kelompoknya.
Use)
- Peserta didik secara berkelompok ke depan untuk
memeragakan percakapan tentang pengalamannya.
Contoh pengalaman bertamu, Midadami halaman 58
a : punten
b : mangga linggih
a : kaleresan nuju aya di
bumi b : sumuhun nembé
wangsul
Klarifikasi dan Creativication

Fokus (Clarification Peserta didik percakapan sederhana (anjang-anjangan) dengan
and
menggunakan kata punten.
Focus)
Communicative
Peserta didik menyampaikan kalimat dengan menggunakan kata
punten bila mau lewat di depan orang.

maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-4
Kegiatan Pendahuluan (10 m )
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.

Sintak Kegiatan
(Authentic Use) Peserta didik menyimak dongeng yang disampaikan oleh guru.

Peserta didik bertanya jawab tentang dongeng yang
disampaikan guru.
Terbatas (Restricted - Peserta didik diajak mendengarkan cerita guru tentang
Use)
dongeng fabel.
- Peserta didik menirukan suara binatang.
- Peserta didik menyalin kalimat sederhana dengan huruf
lepas.
- Peserta mengidentifikasi pelaku, setting, isi dongeng
secara terbatas.
- Peserta didik menyimak guru yang menyampaikan amanat
dalam dongeng yng telah mereka simak.
Fokus (Clarification Peserta didik memeragakan percakapan sederhana dengan
and
menggunakan kata punten.
Focus)
Communicative
secara bergiliran.

maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.

a. Penilaian Sikap
Mandiri Saling
Peduli Sesama
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan:
1. Sangat Baik = 5
2. Baik = 4
3. Cukup = 3
4. Kurang = 2
Instrumen soal
dianggap bener!
1. mamah nuju … acuk ka tukang ngaput.
a. ngaput
b. nyeuseuh
c. mésér
2.
sato dina gambar di luhur ngaranna

a. gajah
b. jarapah
c. maung
3. mida : punten
mimin : ….
a. lebet
b. calik
c. mangga
4. mida ka kebon binatang
dami ogé ka ….
a. pasar baru
b. toko baju
c. kebon binatang
5. ulin ka kebon binatang téh mani ….
a. resep
b. horéam
c. capé
Kunci Jawaban:
1. a
2. b
3. c
4. c
5. a

c. Penilaian
keterampilan Rubrik
Menyalin teks sederhana
Kebenaran Benar bentuk Benar Benar bentuk Sebagian besar
huruf dan bentuk huruf dan masih salah
lengkap huruf dan lengkap dan tidak
menulis lengkap menulis lengkap.
bedasarkan menulis bedasarkan
contoh. bedasarka contoh.
n contoh.
Ada
Ada sebagian
sebagian yang tidak
kecil yang lengkap.
tidak
lengkap.
Kebersihan dan Bersih dan Rapi tapi Bersih tapi Kurang bersih
Kerapihan rapih. kurang kurang rapi. juga kurang rapi.
bersih.
Nilai
Nilai (A,
B, C, D)
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Kepala Sekolah
NIP. 197503262007012004 NIP. 196906082008012009


Kelas/Semeste : I/I
r Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Pertemuan ke- : 4 x Pertemuan (8 JP x 35 menit
Waktu
1. Mengenal dan memahami isi teks sederhana tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri.
2. Menceritakan dan menyalin teks sederhana tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri.
3.6 Mengenal dan memahami isi 3.6.1 Peserta didik dapat menyebutkan ciri ling-
teks sederhana tentang lingkungan yang bersih, sehat, dan asri.
kungan bersih, sehat, dan asri. 3.6.2Peserta didik dapat menunjukkan gambar yang
memperlohatkan lingkungan tentang ling-
kungan bersih, sehat, dan asri.
3.6.3 Peserta didik dapat menjelaskan cara menjaga
lingkungan agar tetap sehat dan bersih
3.6.4 Peserta didik dapat memenggal suku kata
dalam kata/teks sederhana.
3.6.5 Peserta didik dapat mengidentifikasi suara alat
musik seperti angklung.
4.6 Menceritakan dan menyalin 4.6.1 Peserta didik dapat menceritakan teks
teks sederhana tentang ling- sederhana tentang lingkungan bersih, sehat,
kungan bersih, sehat, dan asri. dan asri.
4.6.2 Peserta didik dapat menyalin teks sederhana
tentang lingkungan bersih, sehat, dan asri.
1.Fakta: Teks sederhana.
2. Konsep:
- Huruf Konsonan: pr, kr, kl
- Kecap Dua Engang
- Maca Bedas
- Kakawihan
3. Prosedur: Cara merawat kebersihan lingkungan agar sehat dan asri.
- Model : ARC (Authentic Use, Restricted Use, Clarification

- Motode : Langsung
- Teknik : Ceramah, tanya jawab, latihan, bermain peran.
E. Media
Media : laptop, LCD, tayangan gambar, tayangan video, uku bergambar, kartu huruf.
F. Sumber
Geger Sunten.
- Koran/majalah.
Pertemuan ke-1
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Authentic Use) Peserta didik mengamati tayangan video tentang tempat yang
bersih, sehat, dan asri
Criticall Thinking (Berfikir kritis)

Peserta didik diajak bertanya jawab tentang benda, binatang,
dan tumbuh-tumbuhan sekitar kita.
(Karakter: rasa syukur, peduli lingkungan , cita tanah air)

(Restricted Use) - Peserta didik diajak membaca kata yang dipenggal perhuruf
dan persuku kata.
Pengenalan huruf pr, kr, dan kl.
Contoh:
s-e-m-p-r-o-n-
g sem-prong
semprong
j-a-n-g-k-r-i-k
jang-krik
jangkrik

a-n-g-k-l-u-n-g
ang-klung
angklung
- Peserta didik dengan guru berdiskusi pentingnya menjaga
lingkugan.
Fokus (Clarification Peserta didik secara berkelompok memeragakan kakawihan
and
yang difahaminya.
Focus)
Communicative
Peserta didik menyampaikan isi kakawihan yang diperagakannya
dengan kalimat sederhana.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-2
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
Otentik (Authentic Peserta didik menyimak guru bernyanyi.
Use)
(Lagu Lihat Kebunku)
tingali kebon abdi,
seueur
kekembangan,
aya anu bodas aya anu
beureum, unggal dintenna ku
abdi diceboran, mawar malati,
sadayana asri.
.

- Peserta didik bertanya jawab tentang lingkungan bersih,
indah, dan asri.
- Peserta didik mengidentifikasi anggota tubuh besrta guna-
nya kemudian disebutkan di depan kelas.
Terbatas (Restricted - Peserta didik diajak mendengarkan cerita guru tentang
Use)
lingkungan yang bersih, sehat, dan asri.
- Peserta didik dengan dibimbing guru membaca teks
sederhana tentang tentang lingkungan bersih, sehat, dan
asri.
- Peserta didik menirukan guru membaca teks sederhana.
di pakarangan aya kembang
dahlia sareng malati
aya pepelakan deuih
tomat céngék sareng surawung
Fokus (Clarification - Peserta didik membaca wacana sederhana tanpa
and
Focus)
Communicative
- Peserta didik menyampaikan isi wacana sederhana
dengan kalimat yang benar.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-3
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
Otentik (Authentic Peserta didik diajak menyimak guru membaca nyaring dengan
Use)
(Karakter: rasa syukur, peduli lingkungan, cinta tanah air)
- Peserta didik bertanya jawab tentang cara membaca
yang
benar.
Terbatas (Restricted - Peserta didik secara berkelompok ke depan mencatat
Use)
tempat-tempat yang ada sampahnya.
- Peserta didik berdiskusi dengan bahasa Sunda tentang
tempat yang bersih, indah, dan asri.
- Peserta didik dengan dibimbing guru menyalin kalimat
dengan huruf tegak bersambung.
Contoh:
1. maranéh kudu daék beberesih
2. lingkungan sakola asri
3. matak betah lamun diajar
Fokus (Clarification Peserta didik menyajikan tulisan tentang lingkungan bersih,
and focus)
indah, dan asri.
Communicative
Peserta didik membacakan teks sederhana dengan lafal dan
intonasi yang benar.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-4
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Authentic Use) - Peserta didik diajak ke luar kelas untuk memperagakan
kakawihan.

Peserta didik bertanya jawab tentang kakawihan.
Terbatas (Restricted Peserta didik melakukan kakawihan sambil berkeliling di
Use)
halaman sekolah.
oray-
orayan
oray-
orayan
luar-léor mapay
sawah entong ka
sawah
parena keur sedeng beukah
oray-orayan
luar-léor mapay
kebon entong ka
kebon
di kebon loba nu ngangon
mending ka leuwi
di leuwi loba nu
mandi saha anu
mandi
anu mandina pandeuri
(Clarification and Focus) Peserta didik berlatih menyalin teks kakawihan dengan huruf
lepas.
Communicative
Peserta didik menyampaikan isi kakawihan dengan kalimat
sederhana.
maupun tulisan.
pembelajaran.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan ming-
gu depan.

a. Penilaian Sikap

Keterangan:
1. Sangat Baik = 5
2. Baik = 4
3. Cukup = 3
4. Kurang = 2
Instrument soal
dianggap bener!
1.
gambar di luhur sok aya dina taneuh, ngaranna ….

a. jangkrik
b. kuuk
c. cacing
2.
bumi mimin resik.

resik hartina
a. beresih
b. bodas
c. tiiseun
3. lamun diajar di tempat nu beresih, urang bakal ….
a. bosen
b. tunduh
c. betah
4. dahan jambu semplak.
lamun dirucat kecap semplak jadi….
a. semplak
b. sem – plak
c. semp – lak
5. sora angklung…
a. ngeungkeung
b. brongbrang
c. ngagurulung
Kunci Jawaban:
1. a
2. a
3. c
4. b
5. c

c. Penilaian
keterampilan Rubrik
Menyalin teks sederhana

Bimbingan
Kebenaran Benar bentuk Benar bentuk Benar bentuk Sebagian
huruf dan huruf dan huruf dan besar asih
lengkap lengkap lengkap salah dan
menulis menulis menulis tidak lengkap.
bedasarkan bedasarkan bedasarkan
contoh. contoh. contoh.
Ada sebagian Ada

kecil yang sebagiann
tidak lengkap. yang tidak
lengkap.
Kerapihan/ Semua Sebagian Sebagian Semua huruf
Keberesan huruf rapi besar besar huruf tidak rapi.
berdasarkan huruf rapi kurang rapi.
ukuran yang berdasarkan
benar. ukuran yang
benar.
Nilai
Nilai (A,
B, C, D)
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Kepala Sekolah
NIP. 197503262007012004 NIP. 196906082008012009


Kelas/Semeste : I/I
r Tema : Benda, Binatang, dan Tanaman di Sekitarku
Waktu
1. Mengenal dan memahami teks sajak sederhana tentang benda, binatang, dan tanaman
di sekitarku.
2. Merangkaikan kata tentang benda, binatang, dan tanaman di sekitarku menjadi kalimat
sederhana.

3.7 Mengenal dan memahami 3.7.1 Peserta didik dapat menyebutkan nama hewan
teks sajak sederhana ten- berdasarkan teks sajak.
tang benda, binatang, dan 3.7.2 Peserta didik dapat menjelaskan isi tek sajak
tanaman di sekitarku. secara sederhana.
3.7.3 Peserta didik dapat mengungkapkan kalimat per-
mintaan.
3.7.4 Peserta didik dapat menyebutkan nama barang
berdasarkan gambar.
3.7.5 Peserta didik dapat menentukan suara binatang
sesuai gambar.
4.7 Merangkaikan kata tentang 4.7.1 Peserta didik dapat merangkaikan kata menjadi
benda, binatang, dan tana- kalimat sederhana.
man di sekitarku menjadi
kalimat sederhana.
1. Fakta: Teks sajak
2. Konsep:
- Kalimah pikeun Ngedalkeun Paménta
- Kabeungharan Kecap
- Kalimah Sederhana.
3. Prosedur: Cara membaca sajak.

- Motode : Langsung
E. Media
F. Sumber
Geger Sunten.
- Koran/Majalah.
Pertemuan ke-1
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Authentic Use) - Peserta didik mengamati gambar tentang benda, binatang,
dan tanaman di sekitarku pada slide atau penampang alam.
- Peserta didik menyimak guru membacakan sajak sederhana
tentang benda, binatang, dan tanaman di sekitarku.
- Peserta didik menanyakan isi sajak yang disimaknya.
- Peserta didik menanyakan cara membaca sajak.
(Karakter: rasa syukur, peduli lingkungan, cinta tanah air)
(Restricted Use) Peserta didik diajak membaca teks sajak dengan diberi contoh
oleh guru
Contoh:
miara hayam
boga hayam sajodo
meunang mawa ti puspahiang
anu jago dingaranan si jalak
anu bikang ngaranna si
renggé
(Clarification and Peserta didik belajar menyajikan kalimat yang mengungkapkan
Focus) permintaan.

Communicative
Peserta didik menyampaikan isi sajak yang sudah dibacanya.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-2
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Authentic Use) Peserta didik diajak mengamati gambar.
(Karakter: rasa syukur, peduli sesama, cinta tanah air)

- Peserta didik menanyakan nama benda berdasarkan
gambar.
- Peserta didik bertanya jawab tentang kegunaan atau
bahan benda tersebut.
(Restricted Use) - Peserta didik menuliskan nama benda dengan dipenggal
perhuruf, persuku kata, dan perkata.
- Peserta didik diajak mengidentifikasi nama-nama benda
pada gambar.
- Peserta didik dengan dibimbing guru membaca kata-kata
sesuai gambar

(Clarification and Focus) Peserta didik menulis huruf lepas nama benda sesuai gambar.
Communicative
Peserta didik membacakan kalimat sederhana dengan lafal dan
intonasi yang benar.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-3
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
Otentik (Authentic - Peserta didik mengamati gambar.
Use)
- Peserta didik mendengarkan guru bercerita tentang gambar
yang ditayangkan.
Peserta didik bertanya jawab tentang gambar yang sudah
didengarnya.
Terbatas (Restricted - Peserta didik bersama guru dan temannya membahas
Use)
tentang gambar dalam buku teks.
- Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menceritakan
gambar yang ada dalam buku teks dengan kalimat
sederhana.
(Clarification and Peserta didik berlatih membuat kalimat sederhana sesuai
Focus)
gambar dengan rapih dan benar.

Communicative
Peserta didik menyampaikan kembali isi dongeng dengan
kalimat sederhana.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-4
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
Otentik (Authentic Peserta didik menyimak audio tembang pupuh maskumambang
Use)
dan dongeng fabel:
maskumambang
itu kusir bangun ambek-ambek

teuing, turun tina delman,
kuda dipecutan tarik,
teu aya pisan ras-
rasan.

- Peserta didik menanyakan isi pupuh dan dongeng.
- Peserta didik bertanya jawab tentang pupuh dan dongeng.
Terbatas (Restricted - Peserta didik bersama guru dan temannya menirukan
Use)
suara hewan sesuai gambar.
- Peserta didik membahas isi pupuh dan dongeng untuk
selalu menyayangi hewan.

(Clarification and Peserta didik melantunkan pupuh maskumambang.
Focus)
Communicative
Peserta didik menyampaikan isi pupuh dengan dibimbing oleh
guru.

maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.

a. Penilaian Sikap
Rasa syukur Saling

Peduli Sesama
No. Menghargai
Nama Siswa
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
1. Sangat Baik = 5
2. Baik = 4
3. Cukup = 3
4. Kurang = 2
b. Penilaian
Pengetahuan
Instrumen soal
dianggap bener!
1. miara hayam
boga hayam sajodo
meunang mawa ti puspahiang
anu jago dingaranan si jalak
anu bikang ngaranna si renggé
hayam jago ngaranna ….
a. si jago
b. si jalak
c. si renggé

2. eusi sajak di luhur nyaéta ….
a. miara hayam
b. miara hayam jago
c. miara hayam bikang
3. kalimah nu nuduhkeun paménta nyaéta ….
a. bu, abdi mah énjing moal ka sakola.
b. bu, abdi kamari teu tiasa ka sakola.
c. bu, punten abdi hoyong ka pengker
4.
ngaran sato nu aya dina gambar nyaéta ….

a. domba
b. embé
c. uncal
5. hayam subuh-subuh geus ….
a. récét
b. ngagerem
c. kongkorongok
Kunci Jawaban:
1. b
2. a
3. c
4. a
5. c
c. Penilaian
keterampilan Rubrik
Membaca sajak
Bimbingan
Lafal , Intonasi Benar lafal Benar lafal Benar lafal Lafal,
,dan Ekspresi intonasi dan dan intonasi, tetapi intonasi intonasi, dan
ekspresi. ekspresi dan ekspresi ekspresi perlu
kurang. kurang. bimbingan.
Kelancaran Semua huruf Sebagian Sebagian Belum
dan kata besar huruf kecil huruf lancar
selesai dan kata dan kata secara
dibaca dibaca dibaca benar. keseluruhan.
dengan lancar.
lancar dan
benar.
Nilai
Nilai (A,
B, C, D)
1.
2.

3.
4.
5.
Refleksi Guru
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Kepala Sekolah
NIP. 197503262007012004 NIP. 196906082008012009


Kelas/Semeste : I/II
r Tema : Peristiwa Alam
Waktu
1. Memahami isi teks kakawihan tentang peristiwa alam.
2. Menyanyikan kakawihan tentang peristiwa alam.

3.8 Memahami isi teks kaka- 3.8.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi kejadian alam.
wihan tentang peristiwa 3.8.2 Peserta didik dapat menyebutkan istilah kejadian
alam. alam.
3.8.3 Peserta didik dapat mencari arti kata dari teks
kakawihan.
3.8.4 Peserta didik dapat menerapkan kata dalam kalimat
dari teks kakawihan.
3.8.5 Peserta didik dapat menjelaskan isi teks kakawihan.
4.8 Menyanyikan kakawihan 4.8.1 Peserta didik dapat melantunkan teks kakawihan.
tentang peristiwa alam.
1. Fakta: Teks kakawihan.
2. Konsep:
- Maca Bedas
- Kalimah Rompang
- Nyusun Kalimah
- Sisindiran
3. Prosedur: Melantunkan kakawihan.
- Motode : Langsung
E. Media

F. Sumber
Geger Sunten.
- Koran/Majalah.
- Buku bergambar.
- Kartu huruf.
Pertemuan ke-1
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Authentic Use) - Peserta didik mengamati gambar tentang peristiwa alam
misalnya hujan lalu ada pelangi.
- Peserta didik ke luar kelas untuk melihat keadaan di luar.
- Peserta didik melantunkan kakawihan sambil bergerak:
trang-trang koléntrang
si londok paéh nundutan
tikusruk kana durukan
mesat gobang kabuyutan
nyéh prot nyéh prot
dibenyéh-benyéh
moropot

Peserta didik menanyakan peristiwa yang terjadi di alam sesuai
yang terlihat oleh anak-anak pada gambar.

(Restricted Use) - Peserta didik secara serempak menirukan guru membaca
wacana tentang peristiwa alam dengan lafal dan intonasi
yang benar.
Maca Bedas
pasosoré aya hujan
poyan mida nunjuk ka
langit itu aya katumbiri
euleuh enya ceuk dami

- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang isi teks.
- Peserta didik menyalin wacana tentang peristiwa alam
dengan benar dan rapi.
Fokus (Clarification - Peserta didik membaca nyaring dengan lafal dan intonasi
and
yang benar.
Focus)
Communicative
Peserta didik menyampaikan peristiwa yang sering terjadi ketika
suatu peristiwa.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-2
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Authentic Use) Peserta didik menyimak kakawihan.
bulan tok
bulan
tok
bulan
tok
bulanna sagedé
batok bulan ring
bulan ring
bulanna sagedé
piring bulan ruk
bulan ruk
bulanna sagedé jeruk

Peserta didik melakukan tanya jawab tentang kakawihan
yang telah disimaknya.
(Karakter: Rasa syukur, peduli lingkungan, saling menghargai)

(Restricted Use) - Peserta didik diajak mengidentifikasi kata-kata yang tidak
dimengerti dari teks tentang peristiwa alam.
Contoh:
bulan
peuting
samaga
ha poék
purnam
a
- Peserta didik menyalin sisindiran:
palih ditu aya meri,
leumpangna lucu ka
sisi, itu aya katumbiri,
warnana teh tujuh rupi
- Peserta didik membacakan sisindiran serempak dengan
menirukan guru.

(Clarification and Peserta didik membacakan sisindiran dengan lafal dan intonasi
Focus)
yang benar.
Communicative
Peserta didik menympaikan isi sisindiran.

maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-3
menit)
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.

Sintak Kegiatan
Otentik (Authentic Peserta didik menyimak guru membaca kalimat.
Use)
(Karakter: rasa syukur, peduli sesama, saling
menghargai)

Peserta didik bertanya jawab tentang kalimat yang dibacakan
oleh guru.
Terbatas (Restricted - Peserta didik bersama guru dan temannya membahas
Use)
tentang kalimat acak.
- Peserta didik berlatih menyusun kata menjadi kalimat yang
runtut.
Contoh:
sakola – buruan – pisan – lega –
mani buruan sakola mani lega pisan.
Fokus (Clarification Peserta didik menyajikan kalimat yang benar dari kalimat acak.
and
Focus) Communicative
Peserta didik membacakan kalimat dari kalimat acak menjadi
kalimat yang runut.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-4
Kegiatan Pendahuluan (10 m )
- merapihkan kelas,
- berdo’a,
- mengabsen.
akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti (50
menit)
Sintak Kegiatan
(Authentic Use) - Peserta didik menyimak dongeng yang disampaikan oleh
guru.
- Peserta didik membacakan dongeng dengan dibimbing
oleh guru.

Peserta didik bertanya jawab tentang isi dongeng yang sudah
disimaknya.
Terbatas (Restricted - Peserta didik berlatih membaca teks dongeng dengan
Use)
- Peserta didik mencari kosa kata dari teks dongeng.
- Peserta didik berdiskusi dengan temannya mengenai
para pelaku dalam dongeng.
(Clarification and Peserta didik membacakan dongeng dengan lancar.
Focus)
Communicative
Peserta didik menyampaikan isi dongeng secara singkat dan
jelas.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.

a. Penilaian Sikap
Rasa syukur Saling

Peduli Sesama
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan:
1. Sangat Baik = 5
2. Baik = 4
3. Cukup = 3
4. Kurang = 2
Instrumen soal
dianggap bener!
1. poé geus angkeub, téréh turun ….
a. hujan
b. poyan
c. cai
2. keur hujan gedé biasana sok aya sora … ngajelegér.
a. pepetasan
b. guludug
c. bedil
3. lamun geus … hidep sok nundutan.
a. cénghar
b. wareg
c. tunduh
4. trang-trang koléntrang si londok paéh …
a. tijengkang
b. tikusruk
c. nundutan
5. peuting – hawana – lamun – tiris.
lamun disusun kecap di luhur jadi hiji kalimah :
a. hawana tiris peuting lamun.
b. lamun peuting hawana tiris.
c. tiris lamun hawana peuting.
Kunci Jawaban:
1. a
2. b
3. c
4. c
5. b
c. Penilaian
keterampilan Rubrik
Melantunkan kakawihan
Bimbingan
Lagu Suara Penguasaan Penguasaan Belum
terbuka tidak dua aspek dua aspek menguasai
sumbang (lirik, vokal, (lirik, vokal, ketiga aspek.
wirahma baik. atau teknik). atau teknik).

Kepercayaan Pembawaan Pembawaan Pembawaan Belum
Diri tenang, tenang, agak gugup, menunjukkan
ekspresi ekspresi ekspresi kepercayaan
kelihatan. kurang kurang diri.
kelihatan. kelihatan.
Melantunkan Pupuh Kinanti Nilai
Nilai
(A, B, C, D)
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Kepala Sekolah
Maria Rosa, S.Pd N.sumarni S.Pd

NIP. 197503262007012004 NIP.196906082008012009

RPP B. Sunda Kls 1 (Autorecovered)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP B. Sunda Kls 1 (Autorecovered)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP Mida Dami Kelas I |1

@ N. Ida Widaningsih, S. Pd., M.M

Pembaca proof Yuyun Yulistiani

Cetakan pertama : 2020

HAK CIPTA DILINDUNGI UNDANG-UNDANG

2 | RPP Mida Dami Kelas I

Menurut Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP Mida Dami Kelas I |3

4 | RPP Mida Dami Kelas I

RPP Mida Dami Kelas I |5

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

RPP Mida Dami Kelas I |7

8 | RPP Mida Dami Kelas I

Critical Thinking (Berfikir Kritis)

RPP Mida Dami Kelas I |9

(Karakter: rasa syukur, peduli sesama, saling menghargai)

Critical Thinking (Berfikir Kritis)

10 | RPP Mida Dami Kelas I

ieu namina jempol, réma,

RPP Mida Dami Kelas I | 11

- Peserta didik menirukan guru untuk melantunkan lagu

(Karakter: rasa syukur, peduli sesama, saling menghargai)

Critical Thinking (Berfikir Kritis)

Penggunaan Terbatas Collaborative

12 | RPP Mida Dami Kelas I

anu ageung namina jempol ... pol ...

(Karakter: rasa syukur, peduli sesama, saling menghargai)

Critical Thinking (Berfikir Kritis)

RPP Mida Dami Kelas I | 13

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

3. pami ibak sok nganggo….

14 | RPP Mida Dami Kelas I

Tulis deui kecap di handap ku aksara sambung kalawan rapih!

RPP Mida Dami Kelas I | 15

Mengetahui Wali Kelas 1

Maria Rosa, S.Pd N.sumarni, S.Pd

NIP. 197503262007012004 NIP. 196906082008012009

16 | RPP Mida Dami Kelas I

Nama Sekolah : SDN 268 Panyileukan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

RPP Mida Dami Kelas I | 17

Critical Thinking (Berfikir Kritis)

18 | RPP Mida Dami Kelas I

Critical Thinking (Berfikir Kritis)

RPP Mida Dami Kelas I | 19

(Karakter: rasa syukur, peduli sesama, saling menghargai)

Critical Thinking (Berfikir Kritis)

RPP Mida Dami Kelas I | 21

l-o-b-a > b-o-l-a

d-u-a-d > d-a-du

Klarifikasi dan Fokus Creative

Kegiatan Penutup (10 menit)

RPP Mida Dami Kelas I | 23

japati: kur wok-wok kur wok-wok.

(Karakter: rasa syukur, peduli sesama, saling menghargai)

Critical Thinking (Berfikir Kritis)

Penggunaan Terbatas Collaborative

kuda sado = …..

Kegiatan Penutup (10 menit)

24 | RPP Mida Dami Kelas I

Rasa syukur Saling

gambar di luhur ngaranna ….