BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 3

Nama Mahasiswa : KHUSNUL KHOTIMAH

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 837750848

Kode/Nama Mata Kuliah :PDGK4502/Penge.Kur. dan Pembelajaran di SD

Kode/Nama UPBJJ : 20/ BANDAR LAMPUNG

Masa Ujian : 2022/23.1 (2022.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA

1. PRINSIP- PRISIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

 Seorang guru yang ingin melibatkan diri dalam suatu kegiatan perencanaan harus
mengetahui prinsip-prinsip perencanaan, seperti yang dikemukakan oleh sagala
(Hermawan, 2007) yang meliputi:
1) Menetapkan apa yang mau dilakukan oleh guru, kapan dan bagaimana cara
melakukannya dalam implementasi pembelajaran
2) Membatasi sasaran atas dasar tujuan intruksional khusus dan menetapkan
pelaksanaan kerja untuk mencapai hasil yang maksimal.
3) Mengembangkan alternative yang sesuai dengan strategi pembelajaran
4) Menganalisis informasi penting untuk mendukung kegiatan pembelajaran
5) Mempersiapkan rencana dan keputusan yang berkaitan dengan pembelajaran
kepada pihak yang berkepentingan.
Jika prinsip-prinsip itu terpenuhi, secara teoritik perencanaan pembelajaran itu
akan memberi penegasan untuk mencapai tujuan yang sesuai scenario yang sudah
disusun.
Unsur-unsur itu meliputi:
a) Ilmiah yaitu keseluruhan materi yang dikembangkan oleh guru yang menjadi
muatan dalam silabus yang dapat di pertanggung jawabkan.
b) Relevan yaitu setiap materi memiliki ruang lingkup yang cukup sistematis dalam
urutan penyajiannya.
c) Sistematis yaitu unsur perencanaan yang baik untuk jenis silabus maupun
perencanaan dengan unsur satu dan lainnya.
d) Konsisten yaitu ada hubungan yang konsisten antar kopetensi dasar.
e) Memadai yaitu cakupan indicator cukup menunjang pencapaian kopetensi dasar.
f) Actual dan kontekstual
g) Flexible yaitu keseluruhan kopetensi, silabus, maupun rencana pelaksanaan
pembelajaran harus dapat mengkomodasi keragaman peserta didik.
h) Menyeluruh yaitu komponen silabus rencana pelaksanaan pembelajaran harus
mencakup keseluruhan ranah kompetisi.

2. Mengapa Guru perlu untuk mengembangkan rencana pembelajaran

a. Pembelajaran lebih sistematis
Adanya RPP ini bisa mengarahkan guru agar merancang sebuah metode pembelajaran
yang disenangi siswa. Rancangan metode pembelajaran tersebut sangat
memungkinkan dilakukan variasi oleh guru. Jadi, dalam satu materi penyampaian
(misal materi teks observasi dalam Bahasa Indonesia), guru bisa merancang metode
belajar diskusi dan kerja kelompok.

b. Memudahkan analisis keberhasilan belajar siswa

RPP yang sudah disusun oleh guru, tentunya memiliki butir penilaian yang akan
diberikan kepada siswa. Butir penilaian dalam RPP tersebut jika sudah diterapkan ke
siswa dan guru bisa melihat nilai yang didapat mereka. Dari nilai tersebut, guru bisa
 melihat apakah butir penilaian yang ada di dalam RPP sudah dicapai oleh siswa
dengan baik atau tidak.

c. Memudahkan penyampaian materi Dalam hal penyampaian materi, guru sangat

dibantu dengan adanya RPP yang telah dibuat. Ini dikarenakan guru bisa
memprediksi, dalam sebuah materi itu bisa diselesaikan dalam berapa kali tatap muka.
Satu kali? Dua kali? Atau bahkan lebih dari itu. Jika, ada ketidaksesuaian jumlah tatap
muka dalam penyampaian materi di RPP dengan yang ada di kelas, maka guru bisa
mencari tahu sekiranya dipoin mana penyampaian materi tersebut berjalan kurang
efektif.

d. Pengatur pola pembelajaran Beberapa materi yang diajarkan tidak semuanya bisa
selesai dalam satu kali tatap muka. Ada kalanya guru memerlukan beberapa kali tatap
muka untuk menuntaskan satu bahasan materi. Nah, dengan adanya RPP ini guru bisa
merancang pola penyampaian materi, misal di tatap muka pertama membahas tentang
dasar-dasarnya, baru di tatap muka yang kedua membahas hal yang lebih detail dari
materi tersebut

e. Menghemat waktu dan tenaga Alasan yang kelima ini pastinya bisa menghemat
waktu dan tenaga dari guru. Guru tidak perlu bingung memikirkan model, metode,
dan sumber belajar yang sekiranya nanti akan digunakan oleh siswa. Pastinya dengan
adanya RPP yang sudah dibuat, guru bisa menentukan apa-apa saja yang dibutuhkan
dalam penyampaian materi ajarnya.

3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : SDN 01 NGESTI KARYA

Mata pelajaran : PKN

Kelas/ semester : V/I

Pertemuan :1

Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

I. Standar kompetensi

4. Menghargai keputusan bersama

II. Kompetensi dasar

4.2. memahami keputusan bersama

 III. Indikator

5. Memahami definisi keputusan bersama

6. Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama

7. Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan.

IV. Tujuan pembelajaran.

1. Melalui Tanya jawab penjelasan siswa dapat mendifinisikan keputusan bersama

2. Melalui penjelasan dengn contoh gambar dari guru siswa dapat menjelaskan
kembali bentuk keputusan bersama

3. Setelah guru menjelaskan hal yang harus diperhatikan dalam mengambil

keputusan bersama siswa dapat mengidentifikasikan dan menyebutkan hal-hal
yang harus diperhatikan.

4. Melalui soal latihan siswa dapat melatih pemahaman mereka tentang keputusan
bersama.

V. Materi ajar.

1. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

IV. Langkah- langkah pembelajaran.

Kegiatan Awal.

1. Pengkondisian kelas untuk pemusatan siswa

2. Siswa mempersiapkan perlengkapan belajar

3. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

4. Menjelaskan cakupan materi yang akan diajarkan

Kegiatan inti

A. Eksplorasi

Melakukan ceramah interaktif tentang pengertian keputusan bersama

B. Elaborasi

Melakukan Tanya jawab tentang bentuk keputusan bersama

Guru memberikan bentuk contoh keputusan bersama

 Melakukan Tanya jawab seputar hasil penjelasan guru yang baru saja mereka
simak.

Kegiatan penutup

1. Dibawah bimbingan guru siswa membuat rangkuman simpulan materi

pembelajaran.

2. Melakukan penilaian akhir untuk menentukan kompetensi siswa yang harus

dicapai.

3. Melakukan umpan balik terhadap penilaian akhir.

4. Memberikan tindak lanjut berupa penugasan pekerjaan rumah atau PR.

5. Menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

VIII. Alat dan sumber pembelajaran.

A. Alat pembelajaran.

Gambar keputusan bersama

B. Sumber pembelajaran

Silabus kelas V semester 1

Buku praktik PKN kelas 5 SD

XI. Penilaian

A. Penilaian proses

Tes proses

B. Penilaian akhir.

Jenis penilaian

A. Penilaian proses lisan

B. Penilaian akhir

Butir soal, kunci jawaban skor penilaian.

Soal latihan:

1. Apakah yang dimaksud dengan musyawarah

 2. Bagaimana menyampaikan pendapat yang baik dalam rapat

3. Sebutkan hal-hal yang perlu dihindari dalam rapat

4. Sebutkan tujuan dalam musyawarah

Kunci jawaban

1. Musyawarah adalah pembahasan secara bersama-sama untuk menyatukan

pendapat dalam usaha penyelesean suatu masalah untuk mendapat keputusan
secara bersama dan dapat diterima semua pihak.

2. A. Menggunakan bahasa yang sopan

B.Menyertakan alasan yang masuk akal.

C.memberikan penjelasan yang jelas.

3. memaksakan pendapat pribadi, mementingkan kepentingan pribadi,

meremehkan pendapat orang lain.

4. mencapai mufakat, mendapat keputusan bersama, menyelesekan permasalahan

SKOR PENILAIAN

Masing-masing soal nilai 25

25 x 4 = 100 Mekar Karya 15 november

2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas V

…………………….. KHUSNUL KHOTIMAH

Lampiran 1

Pekerjaan rumah (PR)

Buatlah rangkuman tentang keputusan bersama menurut pendapatmu masing-masing.

4.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MODEL PEMBELAJARAN TERPADU

SEKOLAH DASAR

Materi pembelajaran : Pencemaran udara

Kelas/ semester : V (lima) / 1

Alokasi waktu : 4 x 35 menit 2X

1. Standar kopetensi

IPA : maakhluh hidup dan proses kehidupan

PKN : memahami peraturan undang-undang yang berlaku

Bahasa Indonesai : mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan secara lisan

Seni rupa : mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2. Kompetensi dasar

IPA : mengidentifikasikan fungsi organ tubuh manusia dan

hewan

PKN : memberikan contoh peraturan undang-undang

Bahasa indo : menceritakan hasil pengamatan

Seni rupa : pengalaman langsung membuat karya seni rupa

3. Indikator

IPA : menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat

pernapasan manusia.

PKN : siswa dapat menjelaskan kerugian dari korupsi

Bahasa indo : melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang

komunikatif

Seni rupa : menyampaikan pesan lewat gambar dan tulisan

4. Tujun pembelajaran.

IPA : mendikusikan pengertian udara kotor dan udara bersih

PKN : Siswa memahami keuntungan dan kerugian perundang-

undangan

Bahasa indo : siswa dapat menceritakan hasil pengamatan secara rinci

Seni rupa : siswa dapat menyampaikan pesan lewat gambar dan tulisan.

5. Materi pembelajaran

IPA : pernapasan pada manusia

PKN : peraturan pemerintah

Bahasa Indo : menceritakana hasil

Seni rupa : membuat poster

6. Kegiatan pembelajaran

A. Pertemuan 1

Kegiatan awal (15 menit)

Guru memberikan salam

Guru memimpin doa

Presensi

Apresiasi

Kegiatan inti(50 menit)

Guru memimpin dan mengarahkan diskusi siswa tentang udara kotor dan
bersih

Guru Tanya jawab dengan siswa tentang dampak undara yang tercemar
terhadap kesehatan
 Guru menerangkan undang-undang pemerintah tentang pencemaran udara
oleh asal kendaraan dan rokok.

Kegiatan penutup ( 5 menit)

Guru menyimpulkan apa yang di diskusikan dan dipelajari

Pemberian tugas merancang poster pencemaran udara oleh asap rokok

B. Pertemuan ke 2

Kegiatan awal (15 menit)

Guru memberi salam

Guru memimpin doa

Presensi

Apresiasi

Kegiatan inti (50 menit)

Siswa membuat poster sederhana memadukan gambar dengan kalimat

himbauan atau kalimat ajakan

Kegiatan penutup( 5 menit)

Guru mengulas poster yang telaj dibuat.

7. Metode pemelajaran

Ceramah, diskusi, Tanya jawab, penugasan

8. Alat dan sumber belajar

Poster, rokok, gelas, gambar alat pernapasan manusia, buku kelas 5 SD

9. Penilaian.

a. Prosedur tes: pre test dan post test

b. Jenis tes: lisan dan kinerja

A. Soal tes lisan:

1. Sebutkan tiga contoh polusi udara

 2. Sebutkan bahaya dari polusi

3. Sebutkan kandungan racun yang terdapat dari asap rokok

B. Kunci jawaban tes lisan

1. Asap kendaraan bermotor asap pabrik asap rokok

2. Mengakibatkan serangan jantung, kangker, gangguan kehamilam

3. Racun nikotin

C. Soal tes kinerja

1. Buatlah poster sederhana tentang himbauan atau larangan merokok

D. Jawaban tes kinerja

1. Karya gambar dan kalimat himbauan atau larangan tentang rokok.

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : SDN 01 NGESTI KARYA

Mata pelajaran :pendidikan panacasila dan kewarganegaraan

Kelas/semester : IV/ ganjil

Tema : Keragaman agama di Indonesia

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Kompetensi inti

1. Menerima, menjalankan dan menghargai agama yang dianut

2. Memiliki prilaku jujur, disiplin dan tanggung jawab

3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati

4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas

Kompetensi dasar

1.4 mensyukuri berbagai bentuk keagamaan suku bangsa, social, dan budaya di
indonesia

2.4 menampilkan sikap kerjasama dalam bentuk keagamaan suku bangsa social budaya
di Indonesia

3.4 mengidentifikasi berbagai bentuk keagamaan suku bangsa social budaya di

Indonesia

4.4 menyajikan berbagai keagamaan suku bangsa social dan budaya di Indonesia

Indicator

1. Mengidentifikasikan keragaman agama di Indonesia

Tujuan pembelajaran

1. Setelah berdiskusi siswa mampu mengidentifiksikan keragaman agama di

Indonesia

Model pembelajaran chronological

Metode pembelajaran

Tanya jawab, diskusi, ceramah

Kegiatan pembelajaran

Pembukaan -15 menit

1. Siswa berdoa yang dipimpin oleh ketua

2. Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar

3. Guru mengecek kehairan siswa

4. Siswa bersama-sama menyanyikan Indonesia raya

5. Kegiatan literasi

6. Dengan bimbingan guru siswa membahas tentang makna bhinika unggal ika

7. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul indahnya keragamanku

8. Siswa mendengar penjelasan guru

9. Apresiasi: Tanya jawab

Kegiatan inti

Langkah 1: pencarian informasi (online)- 10 menit

Siswa mencari gambar di internet tentang keragaman agama yang ada di Indonesia

Langkah 2 : elaborasi informasi (tatap muka)- 20 menit

Siswa berdiskusi mengenai tempat ibadah, kitab suci, dan hari besar agama-agama
yang ada di Indonesia.

Langkah 3 : elaborasi informasi (online) 10 menit

Siswa menonton video pembelajaran tentang tempat ibadah kitab suci dan hari besar
agama yang ada di Indonesia

Langkah 4: menyimpulkan informasi (tatap muka) 10 menit

Siswa menyampaikan hasil diskusi

Langkah 5: menyimpulkan informasi: (online) 10 menit

Siswa mengerjakan soal latihan.

Kegiatan penutup -10 menit

1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan atau rangkuhan hasil belajar

2. Bertanya jawab tentang materi yang sudah diberikan

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapat

4. Melakukan penilaian hasil belajar

5. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama keyakinan masing-masing

Alat atau bahan media pembelajaran

Gambar keragaman agama di Indonesia, yotube tentang keragaman agama di

Indonesia

Sumber belajar..

Buku pedoman guru tema 7: indahnya keberagaman dinegeri ku kelas 4

Nuku tematik terpadu kurikulum 2013, Jakarta:kementrian pendidikan dan

kebudayaan, 2013
Jenis materi ini adalah fakta, karna fakta adalah segala hal yang berwujud kenyataan
atau kebenaran.

SKENARIO PEMBELAJARAN PKN

SATUAN PENDIDIKAN : SDN 01 NGESTI KARYA

MATA PELAJARAN : PKN

KELAS/SEMESTER :v/1

ALOKASI WAKTU : 2 X 35 menit

A. Stsndar kompetensi

Memahami kebebasan berorganisasi

B. Menyebut contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

C. Indicator

1. Menyebut pengertian organisasi

2. Menyebut contoh-contoh organisasi di sekolah

3. Menjelaskan manfaat organisasi di sekolah

4. Menjelaskan tujuan organisasi

5. Menjelaskan struktur organisasi di lingkungan sekolah

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mendengarkan penjeasan guru siswa mengetahui pengertian orgnisasi

2. Dengan Tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh organisasi di lingkungan

sekolah

3. Dengan Tanya jawab siswa dapat menyebut tujuan organisasi di lingkungan

sekolah

4. Dengan penugasan siswa dapat membuat contoh struktur organisasi

dilingkungan sekolah.
 D. Model dan metode pembelajaran

Model pembelajaran koperatif

Langkah-langkah

Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa menyajikan informasi

Mengahargai terhadap kelompok

Metode. Ceramah, Tanya jawab, penugasan dan demonstrasi.

Kegiatn pembelajaran

1. Kegiatan awal

Guru menyampaikan salam

Guru mengkondisikan kelas

Apresiasi

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

Elaborasi

Konfirmasi

3. Kegiatan penutup

Guru memberikan penguatan tentang pelajaran yang telah diikuti

F sumber dan media belajar

1. BSNP 2006 standar kompetensi dan kompetensi dasar

2. KTSP

3. Buku kewarganegaraan kelas 5

Media belajar

Struktur organisasi sekolah

Penilaian
Penilaian hasil belajar : aspek afektif, aspek kognitif, aspek psikomotor

a. Jenis penilaian : tertulis

b. Teknik penilaian : tertulis, lisan

c. Bentuk penilaian: lisan

d. Prosedur penilaian: proses dan akhir pembelajaran

Ngesti karya … November 2022

Mengetahui, Guru kelas

………………… KHUSNUL KHOTIMAH

Lampiran 1

Materi ajar

Pengertian organisasi

Apa yang kalian ketahui tentang organisasi? Organisasi adalah suatu perkumpulan
yang anggotanya terdiri atas beberapa orang untuk melakukan kerja sama dalam uapa
mencapai tujuan bersama.

Manfaat organisasi:

a. Menambah wawasan dan pengalaman

b. Mengetahui dan mengembangkan bakat

c. Menambah teman

d. Mudah bergaul

e. Melatih untuk mandiri

f. Membagi dan mengisi waktu dengan kegiatan yang bermanfaat

g. Menimbulkan kepercayaan diri dan tidak mudah mengeluh.

 3.3 Organisasi dilingungan sekolah

a. Koperasi sekolah

b. Usaha kesehatan sekolah

c. Gugus depan pramuka

d. Komite sekolah

e. Osis

f. PMR

g. Klub olah raga

h. Kebebasan organisasi disekolah

Lampiran II

Lembar kegiatan siswa

Nama kelompok :1

3 dsb

Kelas :

Hari / tanggal :

A. Soal evaluasi

1. Apa yang dimaksud dengan organisasi

2. Apa manfaat organisasi disekolah

3. Berikan 5 contoh organisasi disekolah

4. Coba buat struktur organisasi yang pernah kamu ikuti disekolah.