TUGAS TUTORIAL 1

NAMA : KHUSNUL KHOTIMAH

NIM : 837750848

SEMESTER : 5 PGSD

MATA KULIAH : Pembelajaran Terpadu diSD

JAWABAN

Nomer 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran : 1. Bahasa indonesia

: 2. Pkn
: 3. SBdP
Satuan Pendidikan : SDN 1 NGESTI KARYA
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 1 : Diriku
Sub Tema 1 : Aku dan Teman Baru
Pembelajaran : 1
AlokasiWaktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
 dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)& INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.2 Mengenal kosa kata danungkapan perkenalan diri,keluarga, dan orang-
orang ditempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa daerah.
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam
bentuk lisan dan tulisan.

Indikator :
3.9.1 Menunjukkan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau tulis
dengan tepat
4.9.1 Menggunakan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau tulis
dengan tepat

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dilingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar.
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari dirumah
 Indikator :
3.2.4 Menggali informasi ha-lhal yang harus dilakukan sehubungan dengan
aturan dirumah.
4.2.4 Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat keluar rumah.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) :
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu.

Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi perbedaan warna suara manusia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut
namapanggilan.
Melalui permainan “Suara siapakah itu?”, siswa dapat mendengar
perbedaan warna suara teman.
Saat bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat menyebut nama
teman dengan benar.
Setelah selesai bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat
mengingat semua nama teman dengan benar dan warna suara masing-
masing teman.
Dengan berbagi cerita, siswa dapat memberikan informasi dan
memeragakan tentang aturan di rumah dengan memberi slam pada orang
tua saat ke luar rumah.

Karaktersiswa yang diharapkan : Religius

: Nasionalis
: Mandiri
: Gotong-royong
: Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu

Pendahuluan Berdoa sebelum memulai pelajaran agar kegiatan 10 menit

berjalan lancar(religius)
Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan
namanya.
Guru lalu menanyakan, “Apakah kalian sudah
berpamitan kepada orang tua masing-masing
saat hendak kesekolah?” (lihat buku siswa
halaman (Literasi)
“Bagaimana cara kalian berpamitan dengan orang
tua?”
Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada
yang mengucapkan salam saja, ada yang
mengucapkan salam sambil mencium tangan,
dan ada juga yang tidak berpamitan dengan
orang tua.
Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya
berpamitan kepada orang tua. Guru meminta
siswa agar esok berpamitan kepada orang tua
saat hendak pergi kesekolah.

Inti Setelah itu, guru mengajak siswa untuk saling 35 Menit

berkenalan.(nasionalis dan integritas) X 30 JP
Guru menunjukkan cara berkenalan. (guru
mencontohkan seperti yang dilakukan Edo dan
Beni di buku siswa halaman 3)
Kemudian siswa diajak untuk saling berkenalan
melalui sebuah permainan lempar bola dan guru
menjelaskan aturan bermainnya. (siswa diminta
membentuk posisi melingkar, boleh duduk atau
berdiri, lalu guru mencontohkan cara melempar
dan menangkap bola dengan tepat). (
Collaboratif)
Permainan dimulai dari guru dengan
memperkenalkan diri, “Selamat pagi, nama saya
Ibu/Bapak...biasa dipanggil Ibu/Bapak...
kemudian, melempar bola pada salah satu siswa
(melempar bola dengan pelan, hindari dengan
keras)
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Siswa yang menangkap lemparan bola harus
menyebutkan nama lengkap dan panggilannya.
Kemudian dia melempar bola kepada teman yang
lain. Teman yang menangkap lemparan bola,
juga menyebutkan nama lengkap dan
panggilannya.(Gotong-royong)
Demikian seterusnya hingga seluruh siswa
memperkenalkan diri.
Setelah semua siswa memperkenalkan diri, guru
mengajak siswa untuk bernyanyi sambil
menyebutkan kembali nama masing-masing.
Gurumenggunakan lagu yang ada di buku siswa
halaman 6.
Siswa tetap berada pada posisi lingkaran. Guru
mencontohkan cara menyanyi lagu “Siapa
Namamu?” sambil menepuk pundak salah satu
siswa, lalu siswa itu menyebutkan namanya.
Siswa tersebut kemudian menyanyikan kembali
lagu “Siapa Namamu?” sambil menepuk pundak
teman di sebelah kanannya, lalu teman tersebut
menyebutkan namanya sambil mengikuti irama
lagu. Begitu seterusnya.(Mandiri)
Selain menigngat nama teman, saat bernyanyi,
minta siswa juga untuk mengingat suara teman
masing-masing.(Critical Thinking and Problem
Solving)
Kegiatan dilanjutkan dengan meminta siswa
mengamati buku siswa halaman 3–6. Guru lalu
bertanya pada siswa, apakah mereka sudah
berkenalan seperti yang dilakukan Edo dan
teman-teman.(Integritas)
Kegiatan berkenalan dengan berbagai cara
memudahkan siswa untukmengingat nama
teman-teman di kelas.

Penutup Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling 15 menit

mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka
tak sayang. Upayakan guru memberikan
penguatan tentang pentingnya saling mengenal.
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
(Critical Thinking and Problem Solving)
Setelah diskusi tentang pentingnya saling mengenal,
guru menutup kegiatan di hari itu dengan
mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Siapa
namamu?” sekali lagi. Guru dan siswa sama-
sama menyanyikan bait “Siapa namamu?
Namaku…” setelah itu guru dan siswa secara
bergiliran menyebutkan nama masing-masing
hingga selesai.(Mandiri)
Guru memberi salam penutup. Siswa berdoa
bersama-sama (religius)
Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi
salam kepada gurusaat pulang.

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
Bola plastik atau bola dari kertas bekas yang dibuat menjadi bentuk bola
Karton/kertas/kardus bekas yang sudah dipotong-potong dan diberi nama
masing-masing siswa
Pensil warna/spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang sudah
disediakan
Tali/peniti/alat lain untuk memasangkan kartu nama

Mengetahui ..................., 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas I

NOA SARI M.Pd KHUSNUL KHOTIMAH

NIP. ……………………………. NIP. …………………………….
Catatan KepalaSekolah :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

LAMPIRAN 1
PENILAIAN PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Perkenalan diri
Peraturan permainan
Permainan memperkenalkan diri
Gerakan melempar dan menangkap
Menghias gambar kartu nama
Lirik lagu “Siapa Namamu”

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Penilaian pengetahuan
Tes lisan tentang nama-nama teman di kelas
(guru menyusun pertanyaan yang akan digunakan untuk tes lisan)
Penilaian keterampilan:

Penilaian Unjuk Kerja

Memperkenalkan diri lewat permainan dan nyanyian

Nomer 2

Pembelajaran terpadu di perlukan diSD Karena Pembelajaran terpadu merupakan kegiatan

yang menekankan pada proses pembentukan pengalaman belajar siswa (learning
experiences). Untuk menumbuhkan pengalaman belajar siswa secara terpadu maka
pembelajaran terpadu perlu di rencanakan secara sistematis.

Manfaatnya:
1) Pembelajaran terpadu dapat meningkatkan taraf kecakapan berfikir siswa.
2) Pembelajaran terpadu memberikan penerapan-penerapan dunia nyata sehingga
dapat mempertinggi kesempatan transfer pembelajaran (transfer of learning)
3) Pembelajaran terpadu membantu menciptakan struktur kognitif atau
pengetahuan awal siswa yang dapat menjebatanni pemahaman yang terkait,
pemahaman yang terorganisasi dan pemahaman yang lebih mendalam tentang
konsep-konsep yang sedang dipelajari, dan akan terjadi transfer pemahaman
dari satu konteks ke konteks yang lain.
4) Melalui pembelajaran terjadi kerja sama yang lebih meningkatkan antara para
guru, siswa, guru-siswa dan siswa-orang/narasumber lain,belajar menjadi
menyenangkan, belajar dalam situasi yang lebih nyata dan dalam konteks yang
lebih bermakna.

Nomer 3
Landasan psikologi perlu diperhatikan dalam melaksanakan pembelajaran terpadu
karena Landasan psikologi terutama berkaitan dengan psikologi perkembangan
peserta didik dan psikologi/teori belajar.
Psikologi perkembangan diperlukan terutama dalam menentukan isi/materi
pembelajaran terpadu yang di berikan kepada siswa agar tingkat keluasan dan
kedalamannya sesuai dengan tahap perkembangan anak. Psikologi belajar
memberikan konstribusi dalam hal bagaimana isi/materi pembelajaran terpadu
tersebut disampaikan kepada siswa dan bagaimana siswa harus mempelajarinya.

Nomer4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TERPADU

Tema : Kesehatan

Kelas / Semester : I/2

Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 5 x 35 menit )

Tanggal : April 2015
A. STANDAR KOMPETENSI

1. IPA
Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya
terhadap kegiatan manusia.
Bahasa Indonesia

 Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang benda-benda di sekitar dan dongeng.
 Berbicara
Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar,
percakapan sederhana dan dongeng.
 Membaca
Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
 Menulis
Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui dikte dan menyalin
 Seni budaya dan keterampilan
Mengapresiasi karya seni musik
B. KOMPETENSI DASAR
1) IPA
 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.
2) Bahasa Indonesia
 Menyebutkan isi dongeng.
 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang
tepat.
3) Seni Budaya dan Keterampilan
 Menampilkan pola irama dan melodi sederhana
C. INDIKATOR
1. IPA :
 Menjelaskan keuntungan musim hujan
 Menjelaskan kerugian musim hujan
2. Bahasa Indonesia :
 Menyebutkan tokoh dalam dongeng
 Memerankan tokoh dongeng
3. Seni Budaya dan Keterampilan :
 Menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU

Kegiatan  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10 menit

awal keyakinan masing-masing
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
  Bertanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan
pembelajaran sebelumnya dan menghubungkan dengan
kegiatan yang akan dilakukan
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Kesehatan”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
setelah proses pembelajaran berlangsung
Kegiatan inti  Siswa mengamati kegiatan yang dilakukan manusia pada 150 menit
musim hujan melalui slide
 Siswa menyimak dongeng “Keluarga Burik” yang
diceritakan guru
Elaborasi
 Siswa bertanya jawab tentang keuntungan pada musim
hujan
 Siswa bertanya jawab tentang kerugian pada musim hujan
 Siswa menyebutkan tokoh-tokoh dalam dongeng
“Keluarga Burik”
 Secara bergiliran siswa memerankan tokoh-tokoh dalam
dongeng “Keluarga Burik” di depan kelas
 Siswa bersama-sama menyanyikan lagu “Bunyi Hujan”
Konfirmasi
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan  Guru memberikan evaluasi berbentuk tes tulisan (untuk 15 menit
akhir mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk menutup kegiatan
pembelajaran)

Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: menjelaskan keuntungan

musim hujan; menjelaskan kerugian musim hujan; menyebutkan tokoh dalam dongeng;
memerankan tokoh dongeng; dan menyanyikan lagu sesuai dengan tanda dinamiknya.
E. Karakter siswa yang diharapkan
Disiplin ( Discipline ) dan Percaya diri ( Confidence )

F. MATERI AJAR (MATERI POKOK)

1 Cuaca
2 Dongeng
3 Menyanyi
G. METODE PEMBELAJARAN
1. Tanya jawab.
2. Demontrasi.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

I. ALAT DAN SUMBER

Alat : Slide kegiatan musim hujan
Sumber :
1. KTSP/SILABUS KELAS I
2. Buku Bahasa Indonesia I A
3. Buku IPA Kelas I

NOMER 5

IDENTITAS LATIHAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Mata pelajaran : IPA

Kelas : 1/1

Tema : Diri ku

KD : mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya

Serta cara perawatannya

SKENARIO

Kegiatan guru Kegiatan siswa

Siswa duduk dengan rapih

1. Membuka pelajaran siswa menjawab”kabarnya
 a. Menarik perhatian baik bu”
 Gaya mengajar
Guru selalu berpakaian rapih lemah
lembut,ceria, di depan kelas
 Penggunaan alat bantu
Guru menyiapkan materi serta perlengkapan
yang di gunakan
 Variasi interaksi
Guru menanyakan kabar siswa
b. Menimbulkan motivasi
 Sikap simpatik
Guru dengan raman menyampaikan
pembelajaran
 Menyampaikan hal baru
Guru menyampaikan sekilas tentang bagian-
bagian tubuh, dan perawatannya
c. Membuat kaitan
 Menghubungkan dengan pengalaman
Guru memberikan pertannyaan yang
bersinggung dengan pengalaman siswa ”siapa Siswa menjawab sesuai
yang yang suka mandi? Kalo mandi kita pakai pengalamannya
apa? “
2. Menjelaskan Siswa mendengarkan
 Penyampaian penjelasan meliputi: penjelasan guru kemudian
-isi pesan siswa melihat gambar yang
Guru menjelaskan materi yang sudah di susun yang sudah di berikan guru.
rapih dan sistematis tentang bagian-bagian
tubuh manusia, manfaatnya, dan cara
merawatnya, guru membagikan selembaran
kertas, yang berisikan gambar-gambar bagian-
bagian anggota tubuh
-pemahaman
Setelah menjelaskan, siswa kembali
membacakan satu-persatu yang telah di
jelaskan guru.

Siswa membacakan sambil

 Penyampaian penjelasan dengan melihat gambar di dalam
kertas/ buku
memperhatikan
-kejelasan
-penggunaan contoh/ilustrasi.
-pemberian tekanan
-membuat balikan
 Guru bertanya kepada murid tentang Siswa merespon guru,
hasilpenjelasan yang sudah diberikan menanyakan yang belum yang
“asa yang belum mengerti,coba apa belum di pahami siswa
yang ingin di tanyakan”

3. Bertanya dasar dan bertanya lanjut Siswa berperan aktif

 Pertanyaan singkat dan jelas dalammengajukan pertanyaan
 Pemindahan giliran dan menjawab pertanyaan
 Penyebaran
 Pemberian waktu berfikir
 Memberi tuntunan

4. Memberi penguatan
 Penggunaan verbal melalui
Contoh “bagus,betulsekali,kamu pintar”

 Penguatan non verbal melalui:

-Mimik gerak badan
Ekspresi mimik gerak badan guru ketika
memberi penguatan harus baik dengan lembut
jangan sampai menimbulkan siswa
beranggapan kalau gurunya galak.
-mendekati
Dengan menggunakan mimik dan gerak badan
yang baik

 Penguatan tak penuh

Guru dapat memberikan penguatan tak penuh “iya bagus, tetapi masih ada yang
kurang, coba siapa yang mau menjawab pertanyaan tadi”

 Mengadakan variasi
 Suara
Suara guru harus lantang , jelas dan bersemangat

 pemusatan perhatian
“ayo anak-anakperhatikan ibu sekarang”
 kontak pandang
“eitss siapa yang tadi suruh ribut??, itu yang di ujung jangan ribut ya, kembali
perhatikan ibu”
 Variasi alat, media, bahan pengajaran
Menggunakan media visual seperti gambar-gambar pada selembar kertas yang
dibagikan kepada murid.