BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 3

Nama Mahasiswa : AHMAD RACHMANSYAH

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 837751169

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4502/ Pengembangan Kurikulum dan

Pembelajaran di SD

Kode/Nama UPBJJ : 20/ Bandar Lampung

Masa Ujian : 2022/23.1 (2022.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN UNIVERSITAS
TERBUKA
1. Prinsip- Prinsip Perencanaan Pembelajaran
Seorang guru yang ingin melibatkan diri dalam suatu kegiatan perencanaan harus
mengetahui prinsip-prinsip perencanaan, seperti yang dikemukakan oleh sagala
(Hermawan, 2007) yang meliputi:
1. Menetapkan apa yang mau dilakukan oleh guru, kapan dan bagaimana cara
melakukannya dalam implementasi pembelajaran
2. Membatasi sasaran atas dasar tujuan intruksional khusus dan menetapkan pelaksanaan
kerja untuk mencapai hasil yang maksimal.
3. Mengembangkan alternative yang sesuai dengan strategi
pembelajaran
4. Menganalisis informasi penting untuk mendukung kegiatan
pembelajaran
5. Mempersiapkan rencana dan keputusan yang berkaitan dengan pembelajaran kepada
pihak yang berkepentingan.
Jika prinsip-prinsip itu terpenuhi, secara teoritik perencanaan pembelajaran itu akan
memberi penegasan untuk mencapai tujuan yang sesuai scenario yang sudah disusun.
Unsur-unsur itu meliputi:
1. Ilmiah yaitu keseluruhan materi yang dikembangkan oleh guru yang menjadi
muatan dalam silabus yang dapat di pertanggung jawabkan.
2. Relevan yaitu setiap materi memiliki ruang lingkup yang cukup sistematis
dalam urutan penyajiannya.
3. Sistematis yaitu unsur perencanaan yang baik untuk jenis silabus maupun
perencanaan dengan unsur satu dan lainnya.
4. Konsisten yaitu ada hubungan yang konsisten antar kopetensi dasar.
5. Memadai yaitu cakupan indicator cukup menunjang pencapaian kopetensi dasar.
6. Actual dan kontekstual
7. Flexible yaitu keseluruhan kopetensi, silabus, maupun rencana pelaksanaan
pembelajaran harus dapat mengkomodasi keragaman peserta didik.
8. Menyeluruh yaitu komponen silabus rencana pelaksanaan pembelajaran harus
mencakup keseluruhan ranah kompetisi.

2. Mengapa Guru perlu untuk mengembangkan rencana pembelajaran

a. Pembelajaran lebih
sistematis
Adanya RPP ini bisa mengarahkan guru agar merancang sebuah metode pembelajaran yang
disenangi siswa. Rancangan metode pembelajaran tersebut sangat memungkinkan dilakukan
variasi oleh guru. Jadi, dalam satu materi penyampaian (misal materi teks observasi dalam
Bahasa Indonesia), guru bisa merancang metode belajar diskusi dan kerja kelompok.

b. Memudahkan analisis keberhasilan belajar

siswa
RPP yang sudah disusun oleh guru, tentunya memiliki butir penilaian yang akan diberikan
kepada siswa. Butir penilaian dalam RPP tersebut jika sudah diterapkan ke siswa dan guru
 bisa melihat nilai yang didapat mereka. Dari nilai tersebut, guru bisa melihat apakah butir
penilaian yang ada di dalam RPP sudah dicapai oleh siswa dengan baik atau tidak.

c. Memudahkan penyampaian materi Dalam hal penyampaian materi, guru sangat dibantu
dengan adanya RPP yang telah dibuat. Ini dikarenakan guru bisa memprediksi, dalam
sebuah materi itu bisa diselesaikan dalam berapa kali tatap muka. Satu kali? Dua kali? Atau
bahkan lebih dari itu. Jika, ada
 ketidaksesuaian jumlah tatap muka dalam penyampaian materi di RPP dengan yang ada di
kelas, maka guru bisa mencari tahu sekiranya dipoin mana penyampaian materi tersebut
berjalan kurang efektif.
d. Pengatur pola pembelajaran Beberapa materi yang diajarkan tidak semuanya bisa selesai
dalam satu kali tatap muka. Ada kalanya guru memerlukan beberapa kali tatap muka untuk
menuntaskan satu bahasan materi. Nah, dengan adanya RPP ini guru bisa merancang pola
penyampaian materi, misal di tatap muka pertama membahas tentang dasar-dasarnya, baru
di tatap muka yang kedua membahas hal yang lebih detail dari materi tersebut
e. Menghemat waktu dan tenaga Alasan yang kelima ini pastinya bisa menghemat waktu
dan tenaga dari guru. Guru tidak perlu bingung memikirkan model, metode, dan sumber
belajar yang sekiranya nanti akan digunakan oleh siswa. Pastinya dengan adanya RPP
yang sudah dibuat, guru bisa menentukan apa-apa saja yang dibutuhkan dalam
penyampaian materi ajarnya.

3. RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : SDN PUJI RAHAYU

Mata pelajaran :

PKN Kelas/ semester

: V/I Pertemuan

:1

Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

I. Standar kompetensi

4. Menghargai keputusan
bersama
II. Kompetensi dasar

4.2. memahami keputusan bersama

III. Indikator

5. Memahami definisi keputusan bersama

6. Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama
7. Menjelaskan hal-hal yang harus

diperhatikan. IV. Tujuan pembelajaran.

1. Melalui Tanya jawab penjelasan siswa dapat mendifinisikan keputusan bersama
2. Melalui penjelasan dengn contoh gambar dari guru siswa dapat menjelaskan kembali
bentuk keputusan bersama
3. Setelah guru menjelaskan hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan
bersama siswa dapat mengidentifikasikan dan menyebutkan hal-hal yang harus
diperhatikan.
4. Melalui soal latihan siswa dapat melatih pemahaman mereka tentang keputusan bersama.
V. Materi ajar.

1. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

IV. Langkah- langkah

pembelajaran. Kegiatan Awal.

1. Pengkondisian kelas untuk pemusatan siswa

2. Siswa mempersiapkan perlengkapan belajar
3. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
4. Menjelaskan cakupan materi yang akan diajarkan

Kegiatan inti

A. Eksplorasi

Melakukan ceramah interaktif tentang pengertian keputusan bersama

B. Elaborasi

Melakukan Tanya jawab tentang bentuk keputusan bersama

Guru memberikan bentuk contoh keputusan bersama

Melakukan Tanya jawab seputar hasil penjelasan guru yang baru saja mereka

simak. Kegiatan penutup

1. Dibawah bimbingan guru siswa membuat rangkuman simpulan materi pembelajaran.

2. Melakukan penilaian akhir untuk menentukan kompetensi siswa yang harus dicapai.
3. Melakukan umpan balik terhadap penilaian akhir.
4. Memberikan tindak lanjut berupa penugasan pekerjaan rumah atau PR.
5. Menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

VIII. Alat dan sumber pembelajaran.

A. Alat pembelajaran.

Gambar keputusan bersama

B. Sumber pembelajaran

Silabus kelas V semester 1

Buku praktik PKN kelas

5 SD XI. Penilaian

A. Penilaian proses
Tes proses
 B. Penilaian akhir.

Jenis penilaian

A. Penilaian proses lisan

B. Penilaian akhir

Butir soal, kunci jawaban skor

penilaian. Soal latihan:

1. Apakah yang dimaksud dengan musyawarah

2. Bagaimana menyampaikan pendapat yang baik dalam rapat
3. Sebutkan hal-hal yang perlu dihindari dalam rapat
4. Sebutkan tujuan dalam musyawarah

Kunci jawaban

1. Musyawarah adalah pembahasan secara bersama-sama untuk menyatukan pendapat dalam

usaha penyelesean suatu masalah untuk mendapat keputusan secara bersama dan dapat
diterima semua pihak.
2. A. Menggunakan bahasa yang

sopan B.Menyertakan alasan yang

masuk akal. C.memberikan

penjelasan yang jelas.

3. memaksakan pendapat pribadi, mementingkan kepentingan pribadi, meremehkan pendapat

orang lain.

4. mencapai mufakat, mendapat keputusan bersama, menyelesekan permasalahan

SKOR PENILAIAN

Masing-masing soal nilai 25

25 x 4 = 100

Tritunggal 15 november 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas V

SUTRISNO, S.Pd AHMAD
RACHMANSYAH
Lampiran 1

Pekerjaan rumah (PR)

Buatlah rangkuman tentang keputusan bersama menurut pendapatmu masing-masing.

4.

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP) MODEL

PEMBELAJARAN TERPADU SEKOLAH

DASAR

Materi pembelajaran : Pencemaran udara

Kelas/ semester : V (lima) / 1

Alokasi waktu : 4 x 35 menit 2X

1. Standar kopetensi

IPA : maakhluh hidup dan proses kehidupan

PKN : memahami peraturan undang-undang yang

berlaku Bahasa Indonesai : mengungkapkan pikiran, pendapat,

perasaan secara lisan Seni rupa : mengekspresikan diri

melalui karya seni rupa

2. Kompetensi dasar
IPA : mengidentifikasikan fungsi organ tubuh manusia dan
hewan

PKN : memberikan contoh peraturan undang-undang

Bahasa indo : menceritakan hasil pengamatan

 Seni rupa : pengalaman langsung membuat karya seni rupa

3. Indikator

IPA : menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat

manusia. pernapasan

PKN : siswa dapat menjelaskan kerugian dari korupsi

Bahasa indo : melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang

komunikatif
Seni rupa : menyampaikan pesan lewat gambar dan tulisan

4. Tujun pembelajaran.

IPA : mendikusikan pengertian udara kotor dan udara bersih

PKN : Siswa memahami keuntungan dan kerugian perundang-undangan

Bahasa indo : siswa dapat menceritakan hasil pengamatan secara rinci

Seni rupa : siswa dapat menyampaikan pesan lewat gambar dan tulisan.

5. Materi
pembelajaran

IPA : pernapasan pada

manusia PKN : peraturan

pemerintah Bahasa Indo :

menceritakana hasil

Seni rupa : membuat poster

6. Kegiatan
pembelajaran

A. Pertemuan 1

Kegiatan awal (15

menit) Guru
memberikan salam

Guru memimpin doa

Presensi

Apresiasi
 Kegiatan inti(50 menit)

Guru memimpin dan mengarahkan diskusi siswa tentang udara kotor dan bersih

Guru Tanya jawab dengan siswa tentang dampak undara yang tercemar terhadap
kesehatan

Guru menerangkan undang-undang pemerintah tentang pencemaran udara oleh

asal kendaraan dan rokok.

Kegiatan penutup ( 5 menit)

Guru menyimpulkan apa yang di diskusikan dan dipelajari

Pemberian tugas merancang poster pencemaran udara oleh asap rokok

B. Pertemuan ke 2

Kegiatan awal (15

menit) Guru memberi

salam Guru memimpin

doa Presensi

Apresiasi

Kegiatan inti (50 menit)

Siswa membuat poster sederhana memadukan gambar dengan kalimat himbauan atau
kalimat ajakan

Kegiatan penutup( 5 menit)

Guru mengulas poster yang telaj dibuat.

7. Metode pemelajaran

Ceramah, diskusi, Tanya jawab, penugasan

8. Alat dan sumber belajar

Poster, rokok, gelas, gambar alat pernapasan manusia, buku kelas 5 SD

9. Penilaian.

a. Prosedur tes: pre test dan post

test b. Jenis tes: lisan dan kinerja
A. Soal tes lisan:
1. Sebutkan tiga contoh polusi udara
2. Sebutkan bahaya dari polusi
 3. Sebutkan kandungan racun yang terdapat dari asap rokok

B. Kunci jawaban tes lisan

1. Asap kendaraan bermotor asap pabrik asap rokok

2. Mengakibatkan serangan jantung, kangker, gangguan kehamilam
3. Racun nikotin

C. Soal tes kinerja

1. Buatlah poster sederhana tentang himbauan atau larangan merokok

D. Jawaban tes kinerja

1. Karya gambar dan kalimat himbauan atau larangan tentang rokok.

RANCANGAN PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : SD N PUJI

RAHAYU

Mata pelajaran :pendidikan panacasila dan kewarganegaraan

Kelas/semester : IV/ ganjil

Tema : Keragaman agama di Indonesia

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Kompetensi inti

1. Menerima, menjalankan dan menghargai agama yang dianut

2. Memiliki prilaku jujur, disiplin dan tanggung jawab
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas

Kompetensi dasar

1.4 mensyukuri berbagai bentuk keagamaan suku bangsa, social, dan budaya di indonesia

2.4 menampilkan sikap kerjasama dalam bentuk keagamaan suku bangsa social budaya di
Indonesia

3.4 mengidentifikasi berbagai bentuk keagamaan suku bangsa social budaya di Indonesia
4.4 menyajikan berbagai keagamaan suku bangsa social dan budaya di Indonesia

Indicator
 1. Mengidentifikasikan keragaman agama di Indonesia

Tujuan pembelajaran

1. Setelah berdiskusi siswa mampu mengidentifiksikan keragaman agama di Indonesia

Model pembelajaran chronological

Metode pembelajaran

Tanya jawab, diskusi,

ceramah Kegiatan

pembelajaran Pembukaan -

15 menit

1. Siswa berdoa yang dipimpin oleh ketua

2. Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar
3. Guru mengecek kehairan siswa
4. Siswa bersama-sama menyanyikan Indonesia raya
5. Kegiatan literasi
6. Dengan bimbingan guru siswa membahas tentang makna bhinika unggal ika
7. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul indahnya keragamanku
8. Siswa mendengar penjelasan guru
9. Apresiasi: Tanya jawab

Kegiatan inti

Langkah 1: pencarian informasi (online)- 10 menit

Siswa mencari gambar di internet tentang keragaman agama yang ada di Indonesia

Langkah 2 : elaborasi informasi (tatap muka)- 20 menit

Siswa berdiskusi mengenai tempat ibadah, kitab suci, dan hari besar agama-agama yang ada di

Indonesia. Langkah 3 : elaborasi informasi (online) 10 menit

Siswa menonton video pembelajaran tentang tempat ibadah kitab suci dan hari besar agama yang
ada di
Indonesia

Langkah 4: menyimpulkan informasi (tatap muka) 10 menit

Siswa menyampaikan hasil diskusi

Langkah 5: menyimpulkan informasi: (online) 10 menit

Siswa mengerjakan soal

latihan. Kegiatan penutup -10

menit

1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan atau rangkuhan hasil belajar

2. Bertanya jawab tentang materi yang sudah diberikan
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapat
 4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama keyakinan masing-masing

Alat atau bahan media pembelajaran

Gambar keragaman agama di Indonesia, yotube tentang keragaman agama di Indonesia

Sumber belajar..

Buku pedoman guru tema 7: indahnya keberagaman dinegeri ku kelas 4

Nuku tematik terpadu kurikulum 2013, Jakarta:kementrian pendidikan dan kebudayaan, 2013

Jenis materi ini adalah fakta, karna fakta adalah segala hal yang berwujud kenyataan atau
kebenaran.

SKENARIO

PEMBELAJARAN PKN SATUAN

PENDIDIKAN : SD N PUJI RAHAYU

KELAS/SEMESTER :v/1

ALOKASI WAKTU : 2 X 35 menit

A. Stsndar kompetensi

Memahami kebebasan berorganisasi

B. Menyebut contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

C. Indicator

1. Menyebut pengertian organisasi

2. Menyebut contoh-contoh organisasi di sekolah
3. Menjelaskan manfaat organisasi di sekolah
4. Menjelaskan tujuan organisasi
5. Menjelaskan struktur organisasi di lingkungan sekolah

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mendengarkan penjeasan guru siswa mengetahui pengertian orgnisasi

2. Dengan Tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh organisasi di lingkungan
sekolah
3. Dengan Tanya jawab siswa dapat menyebut tujuan organisasi di lingkungan sekolah
4. Dengan penugasan siswa dapat membuat contoh struktur organisasi dilingkungan

sekolah. D. Model dan metode pembelajaran

Model pembelajaran koperatif

Langkah-langkah
 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa menyajikan informasi

Mengahargai terhadap kelompok

Metode. Ceramah, Tanya jawab, penugasan dan

demonstrasi. Kegiatn pembelajaran

1. Kegiatan awal

Guru menyampaikan

salam Guru

mengkondisikan kelas

Apresiasi

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

2. Kegiatan

inti

Eksplorasi

Elaborasi

Konfirmasi

3. Kegiatan penutup

Guru memberikan penguatan tentang pelajaran yang telah

diikuti

F sumber dan media belajar

1. BSNP 2006 standar kompetensi dan kompetensi dasar

2. KTSP
3. Buku kewarganegaraan kelas 5

Media belajar

Struktur organisasi sekolah

Penilaian

Penilaian hasil belajar : aspek afektif, aspek kognitif, aspek

psikomotor a. Jenis penilaian : tertulis

b. Teknik penilaian : tertulis, lisan
c. Bentuk penilaian: lisan
d. Prosedur penilaian: proses dan akhir pembelajaran
 Tritunggal 15 November 2022

Mengetahui, Guru kelas

SUTRISNO, S.Pd AHMAD RACHMANSYAH

Lampiran 1

Materi ajar

Pengertian organisasi

Apa yang kalian ketahui tentang organisasi? Organisasi adalah suatu perkumpulan yang
anggotanya terdiri atas beberapa orang untuk melakukan kerja sama dalam uapa mencapai tujuan
bersama.

Manfaat organisasi:

a. Menambah wawasan dan pengalaman

b. Mengetahui dan mengembangkan
bakat c. Menambah teman
d. Mudah bergaul
e. Melatih untuk mandiri
f. Membagi dan mengisi waktu dengan kegiatan yang
bermanfaat g. Menimbulkan kepercayaan diri dan tidak
mudah mengeluh.

3.3 Organisasi dilingungan

sekolah a. Koperasi

sekolah
b. Usaha kesehatan
sekolah c. Gugus depan
pramuka
d. Komite
sekolah e. Osis
f. PMR
g. Klub olah raga
h. Kebebasan organisasi disekolah
Lampiran II

Lembar kegiatan siswa

Nama kelompok
:1

3 dsb

Kelas

: Hari / tanggal

: A. Soal evaluasi

1. Apa yang dimaksud dengan organisasi

2. Apa manfaat organisasi disekolah
3. Berikan 5 contoh organisasi disekolah
4. Coba buat struktur organisasi yang pernah kamu ikuti disekolah.