Tugas Latihan Uji Kompetensi 3

Nama Tutor : Eem Suhaemi, S.Pd.,MM

Mata Kuliah : PDGK 4205 (Pembelajaran Terpadu di SD)
Nama Mahasiswa : Januarti Halimatusa’diah
NIM : 857372996
Prodi : BI-PGSD

Silahkan kerjakan Latihan 3 ini dengan benar!

No. Soal Skor
1 Kegiatan akhir dan tindak lanjut dalam pembelajaran terpadu dilakukan untuk 25
memantapkan pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah berlangsung,
mengetahui keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran yang telah dijalani,
serta memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan kemampuan yang baru
dikuasai siswa. Pilihlah salah satu subtema yang hendak Anda bahas tetapkan
kompetensi dasar dari subtema tersebut kemudian rumuskan langkah-langkah
kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran yang akan dilakukan. Susunlah
langkah-langkah tersebut dengan tetap memperhatikan prinsip-prinsip dalam
mengembangkan pembelajaran secara terpadu.

2 Ibu Nanda adalah wali kelas 4 di salah satu sekolah dasar di Jakarta. Beliau dikenal 15
sebagai guru yang ramah dan dekat dengan siswanya. Pada saat proses
pembelajaran suasana kelas terlihat menyenangkan, hal ini dikarenakan ibu Nanda
senantiasa memberikan metode pengajaran yang beragam. Adakalanya beliau
mengangkat suatu tema untuk didiskusikan secara berkelompok, lain waktu ibu
Nanda mengajak siswa keluar kelas untuk mengamati beberapa tanaman obat yang
dipelihara di rumah kaca milik sekolah. Jika mendapati siswa yang mengerjakan
tugas. Selain itu ibu Nanda juga sangat piawai dalam mengintegrasikan media
pembelajaran, beliau tidak hanya menampilkan materi melalui media tapi juga
meminta siswanya untuk membuat produk pembelajaran dengan berbagai media.
Ketika ibu Nanda mendapati siswa mengerjakan tugas dengan baik beliau tidak
segan untuk memberikan pujian dan hadiah. Uraikan keterampilan apakah yang
melekat pada diri ibu Nanda yang sangat bermanfaat pada pembelajaran terpadu

3 Terdapatnya bentuk penilaian alternatif yang beragam, diantaranya adalah catatan 20

sekolah dan jurnal. Keduanya merupakan catatan harian siswa yang berisi mengenai
kemajuan maupun kendala yang dihadapi siswa. Uraikan perbedaan diantara
keduanya, kemudian buatlan contoh dari catatan sekolah dan jurnal.
JAWABAN

1. Kegiatan akhir dalam pembelajaran terpadu tidak hanya diartikan sebagai kegiatan untuk
menutup semua rangkaian kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini juga mengandung makna
sebagai kegiatan untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap kompetensi dasar dan
bahan pembelajaran yang telah dipelajari. Adapun kegiatan tindak lajut
pembelajaranmerupakan kegiatan lanjutan yang ditempuh berdasarkan pada proses dan
hasil belajar yang telah dicapai siswa.
Bentuk Kegiatan Akhir dan Tindak Lanjut yaitu:
A. Kegiatan Akhir Pembelajaran
a. Meninjau kembali penguasaan siswa
b. Melaksanakan penilaian
B. Melaksanakan Tindak Lanjut Pembelajaran
a. Memberikan pekerjaan rumah
b. Membahas kembali bahan pelajaran yang dianggap sulit
c. Menugaskan membaca materi pelajaran tertentu
d. Memberikan motivasi atau bimbingan belajar
e. Mengemukakan topik untuk pertemuan berikutnya

Menentukan sub tema dan kompetensi dasar

Satuan Pendidikan : SD Negeri Jonggol 05

Kelas/Semester : II (Dua )/ I (Satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika
Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit = 70 menit

Kompetensi Dasar (KD)

(Bahasa Indonesia)

3.4 Mengemukakan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasaIndonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di sekitar
serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan dan visual.
(Matematika)
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya. (C2)
4.10Mengklasisfikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya.

Merumuskan Langkah-Langkah Kegiatan Akhir dan Tindak Lanjut

a. Guru membagi LKPD perkelompok dan memberikan intruksi kepada siswa terkait
cara mengerjakan tugas dalam LKPD (Saintific: mengamati)
b. Siswa diarahkan untuk menghitung jumlah sisi, sudut dan titik sudut pada gambar
bangun datar yang terdapat dalam LKPD. ( saintifik: mencoba)
c. Siswa menemukan ciri- ciri bangun datar pada gambar terkait jumlah sisi, sudut dan
titik sudut. (Saintifik:menalar/critical thinking, colaboration:4C)
d. Siswa menuliskan ciri- ciri bangun datar pada gambar terkait jumlah sisi, sudut dan
titik sudut dalam LKPD (Saintifik:menalar, critical thinking:4C)
e. Peserta didik mencoba membuktikan tentang konsep lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat. (Critical Thinking/4C)
f. Peserta didik mengecek kembali hasil yang diperoleh terkait dengan ciri- ciri bangun
datar dan pegelompokan bangun datar. (Critical thingking:4C)
g. Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil
diskusi yang diselesaikan di LKPD. (Communication:4C)
h. Guru melakukan intervensi terhadap diskusi yang dilakukan peserta didik. (
Saintifik:menalar)
i. Siswa diberi reward setelah selesai melakukan seluruh rangkaian kegiatan kelompok
dengan baik. (Communication/4C)
j. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi dan menyamakan
persepsi. (Communication/4C)
k. Guru menanyakan tentang pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari
(Communication/4C)
l. Guru memberikan soal evaluasi untuk mengukur sejauh mana pemahaman siswa
terhadap materi yang telah dipelajari (Communication/4C)
m. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung, yaitu :
1. Apa saja yang telah dipahami siswa?
2. Apa yang belum dipahami siswa?
 3. Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
(saintifik: mengkomunikasikan,Communication/4C)
n. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
(saintifik:mengkomunikasikan)
o. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua, yaitu : Siswa
diminta menyampaikan hasil belajar yang ia buat di sekolah dengan orang tuanya dan
meminta orang tuanya untuk memberikan umpan balik secara tertulis pada buku
Penghubung. (communication:4C)
p. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu daerah berjudul Ampar-Ampar Pisang.
q. Kelas ditutup dengan doa (religious).
2. Keterampilan yang dimiliki Bu Nanda adalah sebagai berikut:
a. Keterampilan Membuka Pelajaran :
- Variasi gaya mengajar guru: ibu Nanda senantiasa memberikan metode
pengajaran yang beragam
- Penggunaan pola interaksi pembelajaran yang bervariasi : adakalanya beliau
mengangkat suatu tema untuk didiskusikan secara berkelompok
- Penggunaan media yang tepat dan menarik : mengajak siswa keluar kelas untuk
mengamati beberapa tanaman obat yang dipelihara di rumah kaca milik sekolah,
sangat piawai dalam mengintegrasikan media pembelajaran
b. Keterampilan menutup pelajaran :
- Melakukan penilaian dan memberikan umpan balik : tidak segan memberikan
pujian dan hadiah
3. Perbedaan Catatan Sekolah dan Jurnal yaitu, catatan sekolah merupakan laporan tentang
kemajuan belajar siswa berupa deskripsi tentang aspek-aspek yang dialami siswa berkaitan
dengan mata pelajaran di sekolah, sedangkan jurnal merupakan catatan harian siswa yang
menggambarkan kegiatan siswa setiap hari. Jurnal ini dapat berisikan hal-hal yang dilakukan
siswa di dalam kelas maupun di luar jam sekolah. Selain itu dapat juga dipakai oleh guru untuk
memberi pertimbangan, motivasi, dan penguatan kepada siswa.
 Contoh Catatan Sekolah

Contoh Jurnal

4. Link video mengajar

https://youtu.be/lBbhviydy8