TUGAS LATIHAN 3

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Disusun oleh :
Laila Fitriani
856235549

Tutor Pembimbing :
Dr. Adrias, M.Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
POKJAR UJUNG GADING UPBJJ PADANG
UNIVERSITAS TERBUKA
2021
1. Kegiatan akhir dan tindak lanjut dalam pembelajaran terpadu dilakukan untuk memantapkan
pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah berlangsung, mengetahui
keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran yang telah dijalani, serta memberikan
tindak lanjut untuk mengembangkan kemampuan yang baru dikuasai siswa. Pilihlah salah
satu subtema yang hendak Anda bahas tetapkan kompetensi dasar dari subtema tersebut
kemudian rumuskan langkah-langkah kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran yang
akan dilakukan. Susunlah langkah-langkah tersebut dengan tetap memperhatikan prinsip-
prinsip dalam mengembangkan pembelajaran secara terpadu.
Jawab :
a. Kegiatan Akhir Pembelajaraan
1) Meninjau kembali penguasaan siswa
2) Melaksanakan penilaian
b. Melaksanakan Tindak Lanjut
1) Memberikan pekerjaan rumah
2) Membahas kembali bahan pelajaran yang dianggap sulit
3) Menugaskan membaca materi pelajaran tertentu
4) Memberikan motivasi atau bimbingan belajar
5) Mengemukakan topik untuk pertemuan berikutnya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 09 Koto Balingka

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 2 : Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.1 Menilai kejadian yang terdapat di
buku sastra (cerita, dongeng, dan dalam cerita.
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi 4.5.1 Menjelaskan alasan penilaian
tentang isi buku sastra yang dipilih dan cerita secara lisan dan tulisan.
dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang
didukung oleh alasan.

IPA
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-orang di
lingkungannya.
3.8.1 Menganalisis dampak
penggunaan teknologi bagi
keberadaan sumber daya alam.
4.8.1 Membandingkan pemanfaatan
teknologi yang ramah
lingkungan bagi kelestarian
sumber daya alam.

IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan 3.3.1 Membandingkan jenis pekerjaan
hubungannya dengan berbagai bidang yang terlibat dalam suatu kegiatan
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan ekonomi
budaya di lingkungan sekitar sampai 4.3.1 Melaporkan jenis pekerjaan
provinsi. berdasarkan suatu kegiatan
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi
ekonomi dalam meningkatkan kehidupan
masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan
buaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
 Prosedur terakhir yang perlu dilaksanakan dalam pembelajaran terpadu dan
pembelajaran pada umumnya, yaitu kegiatan akhir dan tindak lanjut kegiatan ini dilakukan
terutama untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah
berlangsung, mengetahui keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran yang telah
dijalani, serta memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan kemampuan yang baru
dikuasai siswa.
Kegiatan akhir dan tindak lanjut ini memiliki peranan yang sangat penting dalam
rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditetapkan. Oleh karena itu guru perlu
mengidentifikasi secara sistematis tentang kegiatan-kegiatan belajar yang dapat
dilaksanakan dalam kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran terpadu.

1. Kegiatan Akhir Pembelajaran

a. Meninjau kembali penguasaan siswa
Untuk meninjau kembali penguasaan siswa terhadap materi yang akan
dipelajari siswa, guru dapat melakukan dua cara yaitu merangkum (menyimpulkan)
pokok materi atau membuat ringkasan materi pelajaran. Dalam melaksanakan
kegiatan membuat rangkuman/kesimpulan/ringkasan, hendaknya memperhatikan
kriteria sebagai berikut:
1) Berorentasi pada acuan hasil belajar dan kompetensi dasar.
2) Singkat, jelas dan bahasa (tulis/lisan) mudah dipahami.
3) Kesimpulan/rangkuman/ringkasan tidak keluar dari topik yang telah dibahas.
4) Dapat menggunakan waktu sesingkat mungkin

b. Melaksanakan penilaian

Pengecekan atau penilaian terhadap pemahaman siswa sangat penting

dilakukan guru dengan maksud untuk melihat apakah siswa telah mencapai
kompetensi dasar yang diharapkan, atau belum. Oleh karena itu, guru perlu memiliki
kemampuan dalam menilai hasil belajar siswa.
2. Melaksanakan Tindak Lanjut Pembelajaran

Berdasarkan hasil kegiatan akhir (meninjau kembali penguasaan siswa dan/atau

melaksanakan penilaian), guru dapat mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yang
telah dilaksanakan. Kegiatan tindak lanjut pembelajaran dapat dilaksanakan di luar jam
pelajaran, sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia. Pada prinsipnya, kegiatan tindak
lanjut pembelajaran dilaksanakan untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa baik dalam
bentuk pengayaan (enrichment) maupun perbaikan (remedial). Beberapa alternatif
kegiatan yang dapat dilakukan dalam melaksanakan kegiatan tindak lanjut pembelajaran
terpadu.

Langkah-langkah Kegatan Akhir dan Tindak Lanjut :

a. Guru menampilkan PPT untuk menjelaskan materi pembelajaran dan meminta

peserta didik untuk mengerjakan Lembar Kerja mengenai berbagai jenis pekerjaan
b. Peserta didik melakukan eksplorasi dari internet berdasarkan bimbingan guru untuk
membandingkan kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
c. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
dari berbagai sumber tentang interaksi manusia pada pola aktivitas ekonomi, sosial
dan budaya
d. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan serta
pemberian point/bintang untuk seluruh peserta didik yang telah berperan aktif
dalam proses pembelajaran (Tindak Lanjut)
e. Sebelum pelajaran di tutup guru meminta siswa melakukan refleksi kesimpulan
kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi berikut ini :
f. Siswa melakukan analisis kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran
g. Guru menginformasikan rencana kegiatan untuk pertemuan selanjutnya (Tindak
Lanjut)
h. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (Tindak Lanjut)
i. Secara bersama-sama guru dan siswa menutup pelajaran dengan membaca doa serta
mengucapkan salam
2. Ibu Nanda adalah wali kelas 4 di salah satu sekolah dasar di Jakarta. Beliau dikenal sebagai
guru yang ramah dan dekat dengan siswanya. Pada saat proses pembelajaran suasana kelas
terlihat menyenangkan, hal ini dikarenakan ibu Nanda senantiasa memberikan metode
pengajaran yang beragam. Adakalanya beliau mengangkat suatu tema untuk didiskusikan
secara berkelompok, lain waktu ibu Nanda mengajak siswa keluar kelas untuk mengamati
beberapa tanaman obat yang dipelihara di rumah kaca milik sekolah. Jika mendapati siswa
yang mengerjakan tugas. Selain itu ibu Nanda juga sangat piawai dalam mengintegrasikan
media pembelajaran, beliau tidak hanya menampilkan materi melalui media tapi juga
meminta siswanya untuk membuat produk pembelajaran dengan berbagai media. Ketika ibu
Nanda mendapati siswa mengerjakan tugas dengan baik beliau tidak segan untuk
memberikan pujian dan hadiah. Uraikan keterampilan apakah yang melekat pada diri ibu
Nanda yang sangat bermanfaat pada pembelajaran terpadu
Jawab :
a. Keterampilan mengadakan variasi (Variation Simulus) yaitu variasi cara mengajar dan
variasi menggunakan media dan alat pembelajaran.
Dibuktikan dengan : Ibu Nanda juga sangat piawai dalam mengintegrasikan media
pembelajaran, beliau tidak hanya menampilkan materi melalui media tapi juga
meminta siswanya untuk membuat produk pembelajaran dengan berbagai media

b. Keterampilan mengelola kelas

Dibuktikan dengan : dalam gambaran kegiatan pembelajaran siswa terlihat sangat
nyaman belajar bersama ibu nanda dan siswa mengikuti pembelajaran sesuai rencana
yang dibuat ibu nanda.

c. Keterampilan menjelaskan
Dibuktikan dengan: Siswa selalu mengerjakan tugas dengan baik, yang berarti siswa
sangat memahami materi yang disampaikan oleh ibu Nanda.

d. Variasi pola interaksi dalam kegiatan yang bertujuan untuk tidak menimbulkan
kebosanan dan kejemuan suasana kelas.
 Dibuktikan dengan: Pada saat proses pembelajaran suasana kelas yang terlihat
menyenangkan, hal ini dikarenakan ibu Nanda selalu memberikan metode pengajaran
yang beragam dan ketika ibu Nanda siswa mengerjakan tugas dengan baik beliau tidak
segan untuk memberikan pujian dan hadiah.

e. Keterampilan mengarahkan diskusi kelompok kecil.

Dibuktikan dengan: Adakalanya mengangkat suatu tema untuk didiskusikan secara
berkelompok.

3. Terdapatnya bentuk penilaian alternatif yang beragam, diantaranya adalah catatan sekolah
dan jurnal. Keduanya merupakan catatan harian siswa yang berisi mengenai kemajuan
maupun kendala yang dihadapi siswa. Uraikan perbedaan diantara keduanya, kemudian
buatlan contoh dari catatan sekolah dan jurnal !
Jawab :
Catatan sekolah dan jurnal keduanya merupakan catatan harian siswa yang berisi
mengenai kemajuan maupun kendala yang dihadapi siswa. Jurnal umumnya lebih pribadi
dari pada buku harian, dan jurnal umumnya berisi kegiatan sehari-hari, setiap peristiwa atau
masalah khusus yang muncul, orang atau kejadian tertentu.
Sedangkan catatan sekolah adalah buku yang digunakan untuk merekam kegiatan
sehari-hari. Dalam catatan sekolah, penulis akan menulis deskripsi tentang bagaimana hari
itu dihabiskan, apa yang dilakukan pada siang hari, rutinitas mereka yang biasa dan apa pun
yang perlu dilakukan tambahan seperti daftar tugas di sekolah.
 Contoh catatan sekolah :

Satuan pendidikan : SDN 09 Koto Balingka

Semester :1
No Hari/Tgl Nama Siswa Kelas Kejadian Tindakan Feedbaack ket

1. 02 Nov M. Reski V  Tidak membawa Siswa ditegur Setelah diberi

2021 buku Paket disuruh cuci muka teguran, siswa
dan duduk bersama tersebut
 Tidur di kelas siswa yang mengubah
membawa buku sikap pada
paket pertemuan
selanjutnya
2 13 Nov Anggia VI Dapat menjawab Siswa diberi pujian
2021 Paneska pertanyaan guru dan dan diberi nilai
bersikap sopan tambah
terhadap temannya
3 20 Nov Ali Aswad VI Tidak mengerjakan Siswa diberi arahan Setelah diberi
2021 tugas yang dierikan bahwa pentingnya arahan siswa
oleh guru di kelas belajar untuk masa tersebut
depan mengubah
sikap pada
pertemuan
selanjutnya
4 01 Des Fransiska V Dapat menjawab Siswa diberi pujian
2021 Roza Linda pertanyaan guru dan dan diberi nilai
bersikap sopan tambah
terhadap temannya
5 03 Des Suci Vera IV Makan di kelas saat Siswa diberi Setelah diberi
2021 PBM berlangsung teguran dan disuruh arahan siswa
untuk meletakkan tersebut
makannya di dalam mengubah
 tas dahulu, saat jam sikap pada
istirahat maka pertemuan
dibolehkan makan selanjutnya
kembali
6 06 Des Fero Febrian IV Duduk di atas meja Siswa ditegur dan Setelah diberi
2021 saat PBM sedang disuruh untuk arahan siswa
berlangsung duduk kembali tersebut
mengubah
sikap pada
pertemuan
selanjutnya

Contoh jurnal
Satuan pendidikan : SDN 09 Koto Balingka
Kelas / semester : II/1
Tahun pelajaran : 2020/2021
Hari/Tgl Tema Sub PB Kd Materi Pokok Kegiatan Penilaian
Tema Ke Pembelajaran Pembelajaran
Bhs 1. menyebutkan  Siswa Rubrik penilaian
ind ungkapan dan arti menyimak teks mengucapkan
3.1 ungkapan dalam cerita pada ungkapan di
4.1 kelas cerita buku siswa dalam teks
tentang hidup yang
rukun dibacakan
guru. (literasi)
1 hidup
19 Juli 1 hidup
rukun di 1 2. menirukan  Siswa
2021 rukun
rumah ungkapan pada menyebutkan
teks percakapan ungkapan yang
terdapat pada
teks cerita.
(mandiri) siswa
dapat
menyebutkan
ungkapan dan
 arti ungkapan
yang terdapat
pada teks cerita.
(mandiri)
Mtk 1. Bilangan tiga  Siswa Rubrik penilaian
3.1 angka dengan mendengarkan bilangan sampai
4.1 menggunakan penjelasan guru 999
gambar cara membaca
banyak kubus
2. Bilangan tiga sesuai dengan
angka sampai gambar yang
999 terdapat pada
buku siswa.
(communicatio
n)
 siswa berlatih
menyatakan
bilangan cacah
menggunakan
gambar alat
peraga kubus.
SBdP 1. membedakan  siswa bersama- Rubrik penilaian
3.2 panjang dan sama menampilkan
4.2 pendek bunyi menyanyikan panjang pendek
pada lagu anak lagu peramah bunyi pada lagu
dan sopan
2. menampilkan bersama-sama
panjang dan dengan guru.
pendek bunyi Siswa
pada lagu anak merasakan
panjang dan
pendeknya nada