MODUL AJAR

PENJUMLAH
AN BENTUK
A. INFORMASI UMUM

Nama Penulis : Idda Mawaddah, S.Pd

Instansi : SMP Negeri 1 Sungaiselan
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Kelas/Semester : VII/ I
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar kritis
2. Mandiri
3. Gotong royong
4. Kreatif
Sarana dan Prasarana
1. Laptop
2. Proyektor
3. Gawai (Handphone)
4. Speaker
5. Jaringan internet
6. Buku Peserta Didik Matematika Kelas VII
7. Bahan Ajar
8. LKPD
Target Peserta Didik
35 peserta didik regular dengan rincian:
1. Peserta didik dengan gaya belajar Visual 15 orang
2. Peserta didik dengan gaya belajar Auditory 10 orang
3. Peserta didik dengan gaya belajar Kinestetik 10 orang
Model Pembelajaran:
Model Pembelejaran : Problem Based Learning (PBL)

Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, presentasi
Capaian Pembelajaran
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan
bilangan berpangkat tak sebenarnya, bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah.
Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada ragam bilangan tersebut dengan
beberapa cara dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat
mengklasifikasi himpunan bilangan real dengan menggunakan diagram Venn.
Mereka dapat memberikan estimasi/perkiraan hasil operasi aritmetika pada bilangan
real dengan mengajukan alasan yang masuk akal (argumentasi). Mereka dapat
menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian masalah.

B. KOMPETENSI INTI

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep perbandingan
senilai dan berbalik nilai
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan perbandingan senilai
dan berbalik nilai
Pemahaman Bermakna
Perbandingan senilai merupakan perbandingan antara dua variabel (keadaan) atau
lebih dari dua variabel (keadaan) yang mana jika salah satu variabel bertambah maka
variabel lain juga ikut bertambah. Berbeda dengan perbandingan berbalik nilai yaitu
dua variabel (keadaan) atau lebih dari dua variabel (keadaan) yang jika salah satu
variabel bertambah, maka variabel yang lain berkurang berlaku sebaliknya.
Pertanyaan Pemantik
 Bagaimana hubungan antara jarak tempuh motor dengan kecepatan konstan atau
tetap terhadap total bensin yang dihabiskan?
 Bagaimanakah hubungan antara banyaknya pekerja yang menyelesaikan suatu
bangunan rumah terhadap waktu penyelesaian?
Persiapan Pembelajaran
Menguasai perencanaan dan materi pembelajaran
Menyiapkan LKPD dan asesmen
Menyiapkan PowerPoint

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru saling memberi dan menjawab salam serta
menyampaikan kabarnya masing-masing dilanjutkan dengan berdoa yang dipimpin
oleh ketua kelas.
2. Peserta didik dicek kehadirannya dengan melakukan presensi oleh guru.
3. Peserta didik menyanyikan lagu nasional berjudul “Indonesia Raya”.
4. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapian diri
dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.
5. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
6. Peserta didik menerima informasi dari guru terkait manfaat mempelajari
perbandingan senilai dan berbalik nilai.
7. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru terkait materi prasyarat perbandingan
senilai dan berbalik nilai serta mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari.
8. Peserta didik menerima informasi dari guru terkait dengan tujuan pembelajaran.
9. Peserta didik menyimak Langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan
dengan model Problem Based Learning.
10. Peserta didik menerima informasi dari guru terkait teknik penilaian yang akan
dilakukan oleh guru dalam pembelajaran.
Kegiatan Inti (55 menit)
Tahap 1. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik mengamati slide PowerPoint dan video yang memuat masalah terkait
perbandingan senilai dan berbalik nilai.
2. Peserta didik memberikan tanggapan secara singkat mengenai video yang
ditampilkan tersebut.
Tahap 2. Mengorgansasikan peserta didik untuk belajar
3. Peserta didik berkumpul dalam kelompoknya masing-masing yang sudah
dikelompokkan sebelumnya oleh guru berdasarkan gaya belajarnya.
4. Peserta didik dibagikan LKPD oleh guru.
5. Peserta didik menyimak prosedur dalam mengerjakan LKPD yang disampaikan oleh
guru.
6. Peserta didik mulai mengerjakan LKPD dengan mengamati masalah yang berkaitan
dengan materi perbandingan senilai dan berbalik nilai
Tahap 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
7. Peserta didik melakukan penyelidikan dengan mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber yang berhubungan dengan materi penjumlahan bentuk aljabar
untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi di LKPD.
8. Selama peserta didik berdiskusi, guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
9. Setiap kelompok mendapat penjelasan dari guru jika ada masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik.
10. Peserta didik diarahkan oleh guru untuk menyelesaikan permasahan dengan
cermat dan teliti.
Tahap 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
11. Peserta didik mengolah informasi yang telah diperoleh dari hasil diskusi terhadap
permasalahan yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.
12. Perwakilan dari kelompok yang dipilih oleh guru secara acak untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara santun.
Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
13. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
14. Peserta didik menyimak penguatan yang diberikan oleh guru untuk meluruskan
pendapat peserta didik dalam presentasi.
15. Peserta didik mengumpulkan LKPD hasil diskusi kelompok.
Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Peserta didik membuat kesimpulan terkait konsep perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan bimbingan guru.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
 yang sudah dilaksankan.
3. Peserta didik diberikan soal post tes terkait perbandingan senilai dan berbalik
nilai.
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
yaitu Menyelesaikan dan merancang percobaan sederhana dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, peserta didik diberikan
arahan oleh guru untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
6. Peserta didik dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan
salam.

D. REFLEKSI
Refleksi Peserta Didik
1. Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?
2. Bagaimana pembelajaran hari ini? Apakah hal yang menarik dalam pembelajaran
hari ini?
3. Untuk yang masih bingung, bagian apa yang masih belum kalian pahami?
4. Adakah saran untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya agar lebih menarik lagi?
Refleksi Peserta Didik
1. Kendala apakah yang ditemukan dalam melaksanakan pembelajaran hari ini?
2. Apakah solusi yang diambil oleh guru untuk mengatasi kendala selama
pembelajaran?
3. Apakah ada sesuatu yang menarik selama proses pembelajaran?
4. Langkah apakah yang dilakukan jika tujuan pembelajaran belum tercapai?

E. ASESMEN
1. Penilaian Sikap
Teknik penilaian : non tes
Bentuk instrumen : observasi
Instrumen : terlampir
2. Formatif
 Teknik penilaian : tes tertulis
Bentuk instrumen : uraian
Instrumen : terlampir
3. Keterampilan
Teknik penilaian : penilaian unjuk kerja
Bentuk instrumen : lembar penilaian presentasi
Instrumen : terlampir

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang mendapat kriteria paham sebagian dan
tidak paham dengan kegiatan mengulang pembelajaran di luar jam pelajaran.
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat kriteria paham dalam materi
ini dengan kegiatan pemberian materi lanjutan.

Mengetahui Sungaiselan, 24 November 2022

Kepala SMP Negeri 1 Sungaiselan Guru Mata Pelajaran

Azwir, S.Pd.I Idda Mawaddah, S.Pd

NIP. 19730605 200903 1 003 NIP. 19920122 201902 2 004