TUGAS TUTORIAL 3

NAMA : SRIYATIN

NIM : 858773383
KELAS / NO.ABSEN : 3B / 21
KODE / MATKUL : PDGK 4104 / PERSPEKTIF

RESUME VIDEO 1

Pengorganisaian Isi dan Pengembangan Bahan Ajar

A. Pengertian bahan ajar

Bahan Ajar : Segala item dalam bentuk buku , buku cetak , video , komputer , sofware , digital
konten yang digunakan sebagai bagian dalam proses pembelajaran ( materi pelajaran ) Materi yang
ada dalam buku , video , komputer ,sofware adalah bahan ajar. Video itu media didalam video itu
bahan ajar . Beda video di youtube dengan video bahan ajar ? Video di youtube bersifat umum
sedangkan video bahan ajar dibuat berdasarkan tujuan pembelajaran.

B. Karakteristik bahan ajar

1. Penyajian seperti di kelas : salam , apersepsi , penyampaian materi pelajaran kegiatan inti
dan penutup
2. Isi Bahan ajar teks dan non teks
3. Bahasa semi formal / Komunikatif
4. Mengajak pembaca seperti berdialog
5. Urutan seperti tatap muka
C. Penatan /Struktur Urutan bahan ajar
1. Konkrit – abstrak
2. Urutan deduktif ( umum – khusus )
3. Urutan mudah dan sukar
4. Urutan Hirarkhis ( makna kecil – ke besar )
5. Urutan prosedural
6. Ada bahan tumpuan/ Perancah / fondasi

RESUME VIDEO 2

A. Kriteria Umum Pemilihan Bahan ajar

1. Selaras dengan standar kurikulum ; sesuai tujuan pembelajaran
2. Mempresentasikan berbagai sudut pandang : sudut pandang dari berbagai ahli
3. Dinamis : tidak boleh kaku
4. Gaya literasi yang berterima : bahan ajar bisa dipertanggungjawabkan
5. Efektivitas biaya :
6. Memenuhi kualitas teknis
7. Sesuai dengan format bidang studi
8. Merefleksikan konteks pendidikan : materi yang disampaikan tidak hanya teori saja
9. Keakuratan Isi
10. Sesuai dengan tingkat/ jenjang
B. Kompone Bahan Ajar
Pendahuluan
1. Kerangka Isi / peta konsep
2. Tujuan
3. Deskripsi singkat
4. Relevansi isi bab
5. Ringkasan / rangkuman
6. Kata kunci
7. Pertanyaan penting ( scallfolding )
Pengulangan pada bahan ajar harus dihindari ( redudance )
Kerangka isi = judul judul dari bab
Peta konsep = menyajikan konsep – konsep

C. Kerangka isi :
1. Di awal bab
2. Kaitan antara bab
3. Untuk menarik perhatian ( kotak diberi warna / bayangan )

Model model Peta konsep

1. Model linier : jika masing masing konsep tidak ada prasyarat atau tingkatan dalam setiap
babnya

PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 DST

2. Model prosedur
Konsep yang umum menjadi judul , konsep yang lebih khusu menjadi sub khusus dst
B1
Teknologi

SPB 1.2
SPB 1.1 PB 1.3
Teknologi
Teknologi cetak Teknologi Terpadu
Komputer

PB 1.1.1
Sejarah Teknologi
Cetak

PB 1.1.2
Ragam Teknologi
Cetak

3. Model Campuran / Hibrida

PB 1

PB 1.1 PB 1.2 PB 1.3 DST

PB 1.1.1 PB 1.1.2 PB 1.1.3 PB 1.1.4 DST

PB PB PB
DST
1.3.1.2 1.1.3.1 1.3.1.1
D. KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengungkapkan kemampuan apa yang harus dimiliki
 Diungkapkan dalam kata yang operasional supaya dapat diukur

E. DESKRIPSI ISI
 Diungkapkan dalam satu paragrap ( boleh lebih jika dibutuhkan / pentng )
 Memperlihatkan gambaran umum tentang keseluruhan bab yang akan dibahas

F. RELEVANSI ISI
 Diungkapakan dalam satu paragrap
 Mengungkapkan kaitan isi bab yang sedang dan sudah dipelajari
 Kegunaan untuk mempelajari bab berikut dan proses belajar

G. Kata – kata / kunci – Ringkasan

Mengunkapkan konsep – konsep kunci atau prinsip – prinsip
Terdiri atas satu atau dua atau lebih konsep / prinsip
Menyampaikan inti sari keseluruhan isi bab

H. BAGIAN ISI
 Judul bab / bagian
 Uraian atau penjelasan terperinci suatu bab / bagian
 Rangkuman dari konsep atau prinsip yang telah dipelajari
 Latihan / penugasan / feedback / refleksi / tindak lanjut

I. Judul
 Diawali dengan bab / bagian ..... ( misalnya , Bab 1 atau kesatu , atau I )
 Ditulis huruf besar semua atau awalan huruf besar – besar

J. Uraian atau Penjelasan

 Berisi uraian rinci isi bab
 Disertai contoh dan non – contoh , gambar , grafis dan tabel
 Uraian dapat diawali dengan sebuah contoh kasus dan diikuti penjelasan

RESUM VIDEO 3

POSISI MEDIA PEMBELAJARAN

IDE - PENGKODEAN - MEDIA – PENAFSIRAN KODE – MENGERTI maksudnya
sumber siswa atau guru bisa menjadi sumber - menyampaikan sesuatu dengan pengkodean -
masuk media – menafsirkan kode – pengalaman – menjadi pengetahuan – media dapat gangguan –
umpan balik

SISWA
GURU Media Pesan
Metode
Contoh – contoh bahan ajar :
1. Buku cetak
Pendahuluan
 Peta konsep
 Tujuan pembelajaran - KD – Pengalaman belajar - Materi – isi – latihan – pemecahan
masalah
Beda buku cetak dan Modul :

Buku cetak digunakan ketika pembelajaran baik ada guru siswa di suatu lingkungan belajar di
kelas , indor , outdoor , online , offlin

2. Modul
Modul digunakan individual ( tanpa kehadiran guru modul bisa mewakili dan ada petunjuk yang
jelas )
3. LKS : pekerjaan atau hal – hal yang dikerjakan siswa ketika pembelajaran
 Tujuan pembelajaran
 Materi / sumber , waktu , cara kerja
 Kegiatan siswa
 Hasil yang diharapkan
 Tindak lanjut

Guru harus dapat mengembangkan LKS

4. Buku Referensi : Buku yang dapat menunjang pembelajaran

RESUME VIDEO 4

BAHAN BELAJAR MULTI MEDIA

A. Multi media adalah Media yang digunakan satu atau lebih media contoh media audio dan visual
( audio- visual )

B. Bahan belajar multi media adalah Multi media yang digunakan khusus dalam pembelajaran (
tujuan pembelajaran – sasaran – evaluasi )

C. Jenis – jenis multi media pembelajaran :

1. Multi media Linier : multi media yang dilihat dari satu arah misal guru memutar video
2. Multi media interaktif : multi media yang seakan akan antara multi media dan user ada interaksi
Contoh pembuatan power poin dalam presentasi

D. Manfaat multi media pembelajaran

1. Menyampaikan pesan secara utuh kepada siswa misal media gambar gunung kita tidak mungkin
mengajak anak – anak melihat gunung langsung tapi kita bisa memberikan multi media yaitu
animasi
2. Manfaat multi media sangat penting asalkan tepat penggunaannya dan sasarannya
E. Bahan belajar pembuatan Multi media
1. Pendahuluan : peta konsep tujuan pembelajaran relevansi isi
2. Inti dari pembelajaran
3. Penutup : evaluasi kesimpulan

Prinsip Pembuatan Multi media dari Mayor

1. Orang belajar akan lebih mudah kalau ada gambar
2. Prinsip kesinambungan / waktu
3. Prinsip sinyalisasi

Kesulitan dalam pengembangan bahan belajar multi media

1. Kita harus menggunakan tool / alat yang bisa membuat multi media menjadi bagus dan sesuai
2. Kebanyakan guru atau tenaga pendidik mengalami kesulitan dalam pembuatan multi media
karena belum tahu dan belum paham tentang teknik pembuatan multi media