Soal Pembelajaran Kelas Rangkap (PDGK4302) dan Pembahasan

Tahun 2022
1. Di Desa Jarak Ijo dekat dengan gunung Bromo, terdapat sebuah SD yang jumlah siswanya
hanya 44 orang, dengan rincian kelas I ada 9 anak, kelas II ada 7 anak, kelas III ada 5 anak,
kelas IV ada 4 anak, kelas V ada 10 anak, dan kelas VI ada 9 anak. Karena jumlahnya sedikit,
maka pemerintah hanya menugaskan 2 orang guru dan 1 orang kepala sekolah untuk
menyelenggarakan pendidikan di sekolah tersebut. Dalam pelaksanaan pembelajaran anak-
anak digabung ke dalam dua ruangan. Ruang 1 diisi siswa kelas I, IV, dan VI, sedangkan di
ruang 2 diisi siswa kelas II, III, dan V. Lakukan analisis terhadap kondisi di atas dengan
menuliskan alasan pemerintah hanya menugaskan 3 orang pendidik di sekolah tersebut!
(minimal 2 alasan)

Pembahasan:
Berdasarkan analisis terhadap kondisi di atas, alasan pemerintah hanya menugaskan 3 orang
pendidik yaitu:
(1) Dilihat dari alasan Geografisnya yaitu Lokasi sekolah susah di akses karena sekolah
terpencil dan jauh dari keramaian.
(2) Dilihat dari alasan Demografisnya yaitu Untuk mengajar murid dalam jumlah yang kecil,
apalagi tinggal di daerah pemukiman yang amat jarang maka PKR dinilai sebagai pendekatan
pengajaran yang praktis.
(3) Terbatasnya ruang kelas karena jumlah muridnya sangat sedikit.

2. Bu Intan sebagai guru kelas IV di sebuah SDN di Kota Malang harus merangkap mengajar
di Kelas V, karena guru kelas V ijin ada keperluan mendadak pada jam ke-1 dan ke-2. Jumlah
siswa di kedua kelas tidak terlalu banyak (berjumlah 18 orang), maka bu Intan memutuskan
untuk memindahkan siswa kelas V ke kelasnya. Sesuai jadwal hari itu dimulai pelajaran
dengan mata pelajaran matematika, maka bu Intan akan menerapkan PKR model 211 (dua
kelas, satu mata pelajaran, satu ruangan).
Coba buatlah rancangan urutan langkah kegiatan (sintakmatik) yang akan dilakukan di kelas
rangkap tersebut, jika KD untuk kelas IV “Menjelaskan pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret serta berbagai bentuk pecahan (biasa dan campuran) dan hubungan di
antaranya”, sedangkan KD di kelas V “Menjelaskan pecahan desimal dan persen serta
melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal serta persen”! Rancangan meliputi
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup dengan durasi waktu 70 menit.

Pembahasan:

Ini hanya contoh, bisa dikembangkan agar lebih lengkap 

Contoh rancangan kegiatan pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran.

2. Guru menyapa siswa dengan salam
3. Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing dengan
dipimpin oleh salah satu siswa
4. Guru menanyakan kabar dan kehadiran siswa 5 menit
 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok bahasan yang akan
dipelajari
6. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar giat belajar.

Kegiatan Inti (50 menit):

Kelas IV Kelas V

25 menit pertama 25 menit pertama

(1) Guru menjelaskan tentang pecahan senilai

melalui media gambar.
(2) Guru menjelaskan berbagai bentuk (1) Peserta didik mengerjakan tugas di LKS halaman
pecahan biasa dan campuran. 20
(3) Guru menjelaskan dengan contoh pecahan
senilai, pecahan biasa dan pecahan campuran.

25 Menit Kedua 25 Menit Kedua

(2) Guru membahas jawaban yang di buat oleh siswa.

(4) Peserta didik mengerjakan tugas yang
diberikan guru
(3) Guru menjelaskan kembali tentang tugas yang di
berikan tentang pecahan desimal dan persen.
(4) Guru menjelakan kan tugas yang di berikan
tentang perkalian dan pembagian pecahan desimal dan
persen.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran hari ini.

2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap hamdallah dan salam.

3. Berikut ini contoh peristiwa pembelajaran yang dilakukan guru di ruang kelas rangkap. Ibu
Lestari memasuki ruang kelas, mengucapkan salam dan sapaan selamat pagi kepada anak-
anak kelas II dan kelas IV yang berada di ruangan tersebut. Siswa secara serempak menjawab
salam dari guru. Kegiatan dilanjutkan dengan presensi dan pesan moral dari guru bahwa jika
anak-anak tidak masuk hendaknya memberitahu ke guru yang bisa dilakukan melalui
WhatsApps. Selain itu anak-anak harus mematuhi protokol kesehatan dengan menjaga jarak,
selalu mencuci tangan, dan memakai masker. Guru menugasi anak yang hadir paling awal
untuk memimpin doa bersama. Setelah berdoa bersama, guru menyuruh anak-anak kelas IV
untuk membuka buku siswa dan membaca teks tentang sumber energi alternatif dan
menjawab soal yang ada di bawah teks secara berpasangan dengan teman sebangku. Guru
beralih ke kelas II dengan memperlihatkan gambar rumah yang halamannya bersih, tertata
rapi dan gambar yang lain yaitu rumah dengan sampah berserakan. Guru melakukan tanya
jawab dengan siswa tentang kedua gambar tersebut. Selanjutnya siswa Kelas II diajak
membaca teks tentang lingkungan sehat dan tidak sehat, ditugasi secara berpasangan
menemukan kosa kata tentang kesehatan yang ada dalam teks dilanjutkan membuat kalimat
dari kosa kata yang ditemukannya. Guru berpindah ke kelas IV untuk membahas jawaban
soal yang dikerjakan siswa secara berpasangan. Tiba-tiba Bel istirahat berbunyi dan anak-
anak keluar kelas secara tertib. Dari cerita di atas, lakukan analisis terhadap aktivitas yang
dilakukan guru dengan menjawab pertanyaan berikut ini.

a. Pada kegiatan pendahuluan, komponen-komponen membuka pelajaran apa sajakah yang

telah digunakan guru?

Pembahasan:
Komponen pembukaan yang digunakan:
(1) Mengucapkan salam kepada siswa
(2) Melakukan presensi
(3) Memberikan motivasi kepada siswa tentang pesan moral
(4) Berdoa sebelum melakukan pembelajaran
(5) Guru menyampaikan kepada siswa untuk selalu mematuhi protokol kesehatan dengan
menjaga jarak, selalu mencuci tangan, dan memakai masker.

b. Model PKR apakah yang diterapkan oleh guru? Apa alasan guru memilih model tersebut?

Pembahasan:
Model PKR yang diterapkan oleh guru adalah Model PKR 221 (dua kelas, dua materi
berbeda, dalam 1 ruang kelas). Alasan guru memilih model tersebut karena materi yang
dipelajadi oleh siswa kelas II dan IV berbeda. Selain itu, dengan menerapkan pembelajaran di
dalam satu ruangan yang sama, mempermudah guru dalam melakukan pemantauan terhadap
aktivitas siswa.

c. Temukan 3 kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru di atas!

Pembahasan:
Kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan:
(1) Guru telah memberikan motivasi dan pesan moral kepada siswa untuk selalu mematuhi
protokol kesehatan dengan menjaga jarak, selalu mencuci tangan, dan memakai masker.
(2) Guru sudah menghargai siswa yang datang paling awal dengan memberikan kesempatan
untuk memimpin doa.
(3) Guru memberikan saran kepada siswa kalau tidak masuk mengirimkan kabar melalui
whatsapp

d. Temukan 3 kekurangan dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru di atas!

Pembahasan:
Kekurangan dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan:
(1) Guru tidak memberikan apersepsi di awal pembelajaran.
(2) Guru juga tidka menyampaikan tujuan pembelajaran.
(3) Guru tidak melakukan pengaturan waktu yang efektif sehingga bel berbunyi sebelum
pembelajaran mencapai kegiatan penutup.
4. Pak Askar mengajar rangkap di kelas II dengan muatan pelajaran PPKn dan di kelas III
muatan pelajaran IPS. Kompetensi dasar (KD) PPKn: Mengenal pentingnya hidup rukun,
saling berbagi dan tolong menolong. Sedangkan IPS dengan KD: Memelihara lingkungan
alam dan buatan di sekitar rumah. Pak Askar merumuskan indikator PPKn: Menceritakan
pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong di rumah dan di sekolah;
Menjelaskan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong di rumah dan di
sekolah. Indikator IPS: Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam dan buatan;
Menjelaskan kegunaan lingkungan alam dan buatan bagi manusia. Kemudian dirumuskan
tujuan pembelajaran sebagai berikut. Kelas II: Siswa memahami pentingnya hidup rukun,
saling berbagi, dan tolong menolong di rumah; Siswa dapat menyebutkan pentingnya hidup
rukun, saling berbagi, dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. Tujuan pembelajaran
kelas III: Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh lingkungan alam dan buatan; Siswa
memahami kegunaan lingkungan alam dan buatan bagi manusia. Berdasarkan gambaran
pelaksanaan PKR di atas:

a. Bagaimanakah penilaian Anda terhadap pelaksanaan pembelajaran tersebut ditinjau dari

rumusan indikator dan tujuan pembelajarannya?

Pembahasan:
Pembahasan akan diupdate di Osnipa

b. Rumuskan minimal 2 indikator dari setiap muatan pembelajaran di atas sesuai dengan
kompetensi yang ditetapkan dalam KD!

Pembahasan:
Indikator PKn
(1) Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah
(2) Menjelaskan arti tolong-tolong
(3) Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah
(4) Menyebutkan contoh tolong-menolong di sekolah
Indikator IPS
(1) Menjelaskan cara memelihara / merawat lingkungan alam
(2) Menyebutkan cara-cara merawat / memelihara lingkungan buatan.

c. Rumuskan minimal 2 tujuan pembelajaran yang lengkap (ABCD)dari setiap muatan

pelajaran di atas sesuai dengan KD dan indikator!

Pembahasan:
Tujuan pembelajaran PKn
(1) Setelah melihat Video ilustrasi, siswa dapat menyebutkan contoh saling berbagi si sekolah
(2) Setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan arti tolong-
menolong.
(3) Setelah melihat video siswa dapat menyebutkan contoh tolong –menolong di rumah.
(4) Setelah melihat video siswa dapat menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah.
Tujuan pembelajaran IPS
(1) Melalui media gambar siswa dapat menjelaskan cara memelihara / merawat lingkungan
alam dan buatan.
(2) Melalui media gambar siswa dapat menyebutkan cara-cara merawat / memelihara /
merawat lingkungan alam dan buatan.
d. Rancanglah pengalaman belajar ke dalam kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup dengan memanfaatkan lingkungan sekitar siswa untuk durasi waktu
pembelajaran 2 jam pelajaran dengan menerapkan salah satu model PKR yang sesuai!

Pembahasan:
Pembelajaran akan menggunakan model PKR 221

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran.

2. Guru menyapa siswa dengan salam
3. Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masingmasing dengan
dipimpin oleh salah satu siswa
4. Guru menanyakan kabar dan kehadiran siswa 5 menit
5. Guru melakukan apersepsi
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok bahasan yang akan
dipelajari
7. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar giat belajar.

Kegiatan Inti (50 menit)

Kelas II Kelas III

25 menit 25 menit

(1) Guru menjelaskan tentang hidup rukun,

saling berbagi dan tolong menolong di
rumah dan di sekolah
(2) Guru memberikan contoh-contoh saling (1) Peserta didik mengerjakan tugas di LKS halaman 15
berbagi di rumah. tentang cara memelihara lingkungan alam dan buatan di
(3) Guru memberikan contoh saling tolong rumah dan di sekolah.
menolong di rumah.
(4) Guru memberikan contoh saling tolong-
menolong di sekolah.

25 menit 25 menit

(2) Guru menjelaskan cara memelihara / merawat

(5) Peserta didik mengerjakan latihan lingkungan alam.
yang diberikan guru (3) Guru menjelaskan cara memelihara / merawat
lingkungan buatan.
Kegiatan penutup (10 menit)

1. Guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran hari ini.

2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap hamdallah dan salam