Silabus Kelas 3

SILABUS KELAS III
SLB A BERINGIN BHAKTI
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
Semester :1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Menulis dan  Berdiskusi tentang cara Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, menceritakan memenangkan sebuah • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan sikap bersyukur perlombaan dan sikap yang harus • Disiplin  Internet)
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan dilakukan. • Tanggung Jawab  Lingkungan
lambang negara “Garuda lambang negara kebiasan baik  Bercerita tentang pengalaman • Santun
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” sebelum dan mempraktikkan sikap bersyukur. • Peduli
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah sesudah makan  Mengidentifikasi cara bersyukur. • Percaya diri
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa.  Menulis dan menceritakan • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, pengalaman sikap bersyukur.
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai  Mengidentifkasi kebiasaan baik Jurnal:
dengan sila-sila dengan sila-sila yang harus dilakukan sebelum • Catatan pendidik
Pancasila dalam Pancasila dalam dan sesudah makan. tentang sikap
lambang negara “Garuda lambang negara  Menceritakan kebiasaan baik peserta didik saat
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. yang harus dilakukan sebelum di sekolah
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna simbol dan sesudah makan. maupun informasi
pada lambang negara sila-sila Pancasila dari orang lain
 Mengidentifikasi cara bersyukur.
“Garuda Pancasila”. dengan benar.
 Menuliskan sikap bersyukur yang
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti penting Penilaian Diri:
pernah dilakukan.
gambar pada lambang bersyukur kepada Tuhan • Peserta didik
negara “Garuda sebagai salah satu mengisi daftar
Pancasila”. makna dari simbol sila cek tentang sikap
Pancasila yang pertama peserta didik saat
4.1.1 Menyajikan contoh di rumah, dan di
perilaku yang sesuai sekolah
dengan salah satu sila
Pancasila dengan benar. Pengetahuan
4.1.2 Menceritakan pengalaman Tes tertulis
bersyukur kepada Tuhan
YME dengan benar. • Pola irama
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Membaca dan menjawab sederhana pada
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk pertanyaan sesuai teks tentang lagu.
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup ciri-ciri makhluk hidup. • Ciri-ciri makhluk
 Menyebutkan dan  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
membuat hidup. • Nama dan
tempat hidup), makhluk hidup pada lambang bilangan
kesimpulan  Menulis ciri-ciri makhluk hidup.
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang makhluk 1.000-10.000.
 Membaca dan mengidentifikasi
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup ciri-ciri makhluk hidup. • Urutan bilangan
hidup yang ada di makhluk hidup yang  Membuat kalimat berdasarkan • Bersyukur
lingkungan setempat terdapat pada sebuah kosa kata yang diberikan. • Gerak kombinasi
yang disajikan dalam teks bacaan dengan  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk jalan dan lari.
hidup berdasarkan gambar. • Membilang loncat
bentuk lisan, tulis, visual, tepat.
bilangan 1.000
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan  Menemukan hubungan antar
sampai dengan
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk kedua gambar.
10.000.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks  Menceritakan hasil perbandingan.
• Nilai tempat
 Mengidentifikasi kegiatan pada • Mengidentifikasi
tentang konsep ciri-ciri, bacaan.
setiap gambar berseri. cara bersyukur.
kebutuhan (makanan dan  Membuat cerita berdasarkan
tempat hidup), • Mengidentifikasi
gambar berseri. kebiasaan baik
pertumbuhan, dan  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sebelum dan
perkembangan makhluk hidup. sesudah makan.
hidup yang ada di  Menuliskan ciri-ciri makhluk hidup • Penjumlahan
lingkungansetempat berdasarkan gambar dan sikap susun ke bawah.
secara tertulis yang harusdilakukan.
menggunakan kosakata Keterampilan
Praktik/Kinerja
baku dalam kalimat
efektif. • Menyanyi lagu
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Mempraktikkan berbagai macam Cicak-Cicak di
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan jalan makhluk gerakan berjalan cara berjalan dan berlari.
Dinding.
Olahraga dan sesuai dengan konsep hidup. dan berlari  Mempraktikkan gerak kombinasi
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui prosedur • Menulis Ciri-ciri
 Menjelaskan jalan danl ari.
keterhubungan dalam berbagai gerakan jalan. manfaat  Bermain kuda-kudaan. makhluk hidup.
berbagai bentuk 1.1.1. Mempraktikkan prosedur berolahraga  Berdiskusi manfaat berolahraga • Mempraktikkan
permainan sederhana berbagai gerakan jalan  Menjelaskan melalui kegiatan bermain kuda- gerak kombinasi
dan atau tradisional. dengan benar. pentingnya kudaan. jalan dan lari.
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi mengenai cara menjaga  Berdiskusi pentingnya menjaga • Menceritakan hasil
kombinasi gerak dasar melakukan gerakan kesehatan kesehatan. perbandingan.
lokomotor sesuai dengan berjalan dan berlari
konsep tubuh, ruang, • Menyanyikan lagu
usaha, dan Anak Ayam.
keterhubungan dalam • Mengurutkan
berbagai bentuk bilangan 1.000
permainan sederhana sampai dengan
dan atau tradisional.
10.000.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menulis nama dan lambang
• Mempraktikkan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 bilangan.
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000  Mengurutkan bilangan gerak kombinasi
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau  Berlatih membilang secara loncat melalui
yang melibatkan membilang bilangan loncat bilangan 1.000 sampai dengan permainan kuda-
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 10.000. kudaan.
operasi hitung pada secara urut atau loncat..  Berlatih mengurutkan bilangan
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan • Menceritakan
1.000 sampa idengan 10.000.
membilang secara urut pengalaman
 Berlatih menentukan nilai tempat
dan loncat bilangan bilangan. bersyukur.
1.000 sampai dengan  Berlatih menyelesaikan soal • Membuat cerita
10.000 dengan benar penjumlahan dengan cara susun dari gambar
4.1.2 Menuliskan bilangan ke bawah. berseri.
1.000 sampai 10.000  Berlatih menyelesaikan soal cerita • Menyelesaikan
secara panjang (sepuluh penjumlahan.
ribuan, ribuan, ratusan, soal cerita.
 Menyelesaikan soal penjumlahan. • Membuat soal
puluhan, dan satuan)
 Berlatih membuat soal cerita. cerita
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagakan  Menyanyi lagu yang memiliki pola penjumlahan
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama irama sederhana.
lagu. sebuah lagu. sederhana pada  Membaca pola irama sederhana
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk lagu pada lagu.
variasi irama melalui pola irama sederhana  Menyanyikan lagu Anak Ayam.
 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
lagu. pada sebuah lagu.
hidup yang ada pada lagu Anak
4.2.1 Memperagakan pola Ayam.
irama sederhana.  Mengidentifikasi pola irama
4.2.1 Membuat pola sederhana sederhana pada lagu.
dengan percaya diri.
Mengetahui Cirebon,………………………
Kepala Sekolah, Wali Kelas III
NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

NIP. 196412221986032007
SILABUS KELAS III

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan sikap baik dalam Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu di karakteristik individu di keberagamn menerima perbedaan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar sebagai individu di  Menghargai perbedaan. • Disiplin  Internet)
sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang lingkungan  Menghargai perbedaan cara • Tanggung  Lingkungan
Yang Maha Esa. Maha Esa. sekitar berdoa. Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Mengetahui  Menceritakan cara berdoa. • Santun
kebersamaan dalam dalam keberagaman bentuk  Mengidentifikasi cara berdoa pada • Peduli
keberagaman karakteristik individu di kebersatuan setiap agama. • Percaya diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dalam  Menghargai perbedaan kesukaan. • Kerja Sama
lingkungan sekitar. 3.3.1 Mengetahui makna keberagaman
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik di lingkungan Jurnal:
keberagaman individu di lingkungan sekitar • Catatan pendidik
karakteristik individu di sekitar. tentang sikap
lingkungan sekitar. 3.3.2 Mengidentifikasi peserta didik
4.3 Menyajikan makna keberagaman kebiasaan, saat di sekolah
keberagaman kesukaan/hobi individu maupun
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-hari informasi dari
lingkungan sekitar. di sekolah dan di rumah. . orang lain
1.4 Mensyukuri makna bersatu 4.3.1 Menyajikan contoh
dalam keberagaman di keberagaman kebiasaan, Penilaian Diri:
lingkungan sekitar kesukaan/hobi individu • Peserta didik
sebagai anugerah Tuhan dalam kehidupan sehari-hari mengisi daftar
Yang Maha Esa di sekolah dan di rumah. cek tentang
2.4 Menampilkan sikap kerja 4.3.2 Menceritakan pengalaman sikap peserta
sama sebagai wujud keberagaman kebiasaan, didik saat di
bersatu dalam kesukaan/hobi individu rumah, dan di
keberagaman di dalam kehidupan sehari-hari sekolah
lingkungan sekitar di sekolah dan di rumah.
3.4 Memahami makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu Pengetahuan
dalam keberagaman di dalam keberagaman di Tes tertulis
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar sebagai
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk anugerah Tuhan Yang • Ciri-ciri
kebersatuan dalam Maha Esa pertumbuhan dan
keberagaman di 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai perkembangan
lingkungan sekitar. wujud bersatu dalam manusia.
keberagaman di lingkungan • Pertumbuhan
sekitar dan
3.4.1 Mengetahui makna bersatu perkembangan.
dalam keberagaman di • Pengaruh
lingkungan sekitar. makanan dalam
3.4.2 Memahami manfaat bersatu proses
dalam keberagaman di pertumbuhan dan
sekolah. perkembangan
4.4.1 Menyajikan contoh manusia.
kebersatuan dalam • Penjumlahan
keberagaman di lingkungan dengan teknik
sekolah. menyimpan.
4.4.2 Menceritakanpengalaman • Makanan bergizi
berkaitan dengan manfaat dan pengaruh
bersatu dalam menjalankan makanan pada
satu kegiatan di sekolah proses
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk  Mengidentifika  Mengidentifikasi ciri-ciri pertumbuhan dan
dalam teks tentang hidup pada sebuah teks si ciri-ciri pertumbuhan danperkembangan perkembangan
konsep ciri-ciri, bacaan. makhluk hidup manusia. manusia..
 Menyebutkan  Membuat pertanyaan untuk • Olahraga dan
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
dan membuat mewawancarai orang tua. rekreasi sebagai
tempat hidup), makhluk hidup pada sebuah salah satu faktor
kesimpulan  Menulis tentang pertumbuhan dan
pertumbuhan, dan bacaan. tentang yang
perkembangan diri.
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup  Mengidentifikasi makanan yang mempengaruhi
hidup yang ada di makhluk hidup yang baik untuk dikonsumsi. proses
lingkungan setempat terdapat pada sebuah teks  Menuliskan syarat makanan yang pertumbuhan dan
yang disajikan dalam bacaan dengan tepat. baik untuk dikonsumsi. perkembangan.
• Berbagai jenis
bentuk lisan, tulis, visual, 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang  Mengidentifkasi pengaruh makanan
olahraga.
dan/atau eksplorasi ciri- ciri makhluk hidup pada proses pertumbuhan dan
• Pengurangan
lingkungan. berdasarkan teks bacaan. perkembanganmanusia.
dengan tanpa
 Menjelaskan tidur sebagai faktor
4.4 Menyajikan laporan teknik meminjam.
yang mempengaruhi proses
tentang konsep ciri-ciri, • Tidur sebagai
pertumbuhan danperkembangan.
kebutuhan (makanan dan faktor yang
 Menuliskan cerita tentang mempengaruhi
tempat hidup), kebiasaan baik sebelum tidur proses
pertumbuhan, dan sesuai gambar. pertumbuhan dan
perkembangan makhluk perkembangan
hidup yang ada di manusia.
lingkungansetempat • Kebiasaan yang
secara tertulis baik sebelum
menggunakan kosakata tidur.
• Berbagai cara
baku dalam kalimat
berdoa.
efektif.
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu kecepatan berjalan
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan merangkakdan berlari. Keterampilan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan  Bermain Kijang dan Rusa. Praktik/Kinerja
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari  Menjelaskan faktor olahraga dan
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan  Menjelaskan rekreasi pada proses pertumbuhan • Menari dengan
berbagai bentuk berlari melalui permainan manfaat danperkembangan. gerak lambat
permainan sederhana sederhana berolahraga  Mewawancara teman mengenai tangan.
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi  Menjelaskan olahraga kesukaan. • Bermain Adu
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan pentingnya  Menceritakan olahraga kesukaan.
gerak dasar lokomotor berlari melalui permainan Kecepatan.
menjaga
sesuai dengan konsep sederhana. • Memberikan
kesehatan
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara pendapat
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan tentang sikap
berbagai bentuk merangkak dan berlari menerima
permainan sederhana melalui permainan perbedaan.
dan atau tradisional. sederhana
• Menari dengan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai  membilang  Berlatih menyelesaian soal
operasi hitung pada hitung bilangan cacah. gerakan kuat
bilangan penjumlahan tanpa teknik
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara membilang 1.000 sampai menyimpan. dan lemah pada
4.1 Menyelesaikan masalah bilangan 1.000 sampai 10.000 secara  Menyelesaikan soal penjumlahan tangan.
yang melibatkan 10.000 secara urut atau urut atau dengan teknik menyimpan. • Mengemukakan
penggunaan sifat-sifat loncat.. loncat  Menyelesaikan soal pengurangan pendapat.
operasi hitung pada 4.1.1 Mempraktikkan membilang tanpa teknik meminjam. • Bermain Kijang
bilangan cacah. secara urut dan loncat  Menyelesaikan soal pengurangan dan Rusa.
bilangan 1.000 sampai dengan teknik meminjam.
dengan 10.000 dengan • Mewawancara
benar teman.
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000 • Bercerita tentang
sampai 10.000 secara olahraga
panjang (sepuluh ribuan, kesukaan.
ribuan, ratusan, puluhan, • Berpendapat
dan satuan) dengan benar.
dalam
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika gerak  Mengetahui  Berlatih menari dengan gerakan
Prakarya gerakan lambat padatangan. menentukan
gerak tari. anggota tubuh pada sebuah
anggota tubuh  Menari dengan gerakan kuat dan sikap saat
4.3 Meragakan dinamika gerak tarian.
pada sebuah lemah pada tangan. melihat
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak kuat
tarian perbedaan.
dan lemah pada tangan
• Menulis cerita
dalam suatu tari.
sesuai gambar
4.3.1 Mengidentifikasikan dinamika
gerak tari dalam suatau
tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak kuat dan
lemah pada tangan dalam
suatu tari.

NIP. 196412221986032007
SILABUS KELAS III

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memberikan pendapat tentang sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di dalam keberagaman di keberagamn saling membantu teman. • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar individu di  Menuliskan saran untuk teman sebagai • Disiplin  Internet
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah lingkungan sekitar bentuk menghargai. • Tanggung  Lingkungan
Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa  Mengetahui  Menuliskan saran kepada teman agar Jawab
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk saling menghargai. • Santun
sama sebagai wujud sebagai wujud bersatu kebersatuan  Memberi saran kepada teman agar • Peduli
bersatu dalam dalam keberagaman di dalam bersikap saling menghargai. • Percaya diri
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di • Kerja Sama
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan sekitar
3.4 Memahami makna bersatu bersatu dalam Jurnal:
dalam keberagaman di keberagaman di • Catatan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. pendidik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami manfaat tentang sikap
kebersatuan dalam bersatu dalam peserta didik
keberagaman di keberagaman di saat di
lingkungan sekitar. sekolah. sekolah
4.4.1 Menyajikan contoh maupun
kebersatuan dalam informasi dari
keberagaman di orang lain
lingkungan sekolah.
4.4.2 Menceritakanpengalaman Penilaian Diri:
berkaitan dengan • Peserta didik
manfaat bersatu dalam mengisi daftar
menjalankan satu cek tentang
kegiatan di sekolah sikap peserta
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi pertumbuhan ayam. didik saat di
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk  Menuliskan tahapan pertumbuhan rumah, dan di
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup danperkembangan ayam. sekolah
kebutuhan (makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri  Menyebutkan dan  Mengidentifikasi pertumbuhan dan
membuat perkembangan kucing. Pengetahuan
tempat hidup), makhluk hidup pada
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. kesimpulan  Menjawab pertanyaan tentang Tes tertulis
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri tentang makhluk pertumbuhan dan perawatan kucing
hidup yang ada di makhluk hidup yang hidup sesuai teks. • Tahapan
 Berdiskusi tentang perbedaan warna pertumbuhan
lingkungan setempat terdapat pada sebuah
anak kucing. dan
yang disajikan dalam teks bacaan dengan perkembangan
 Menulis hewan yang memiliki kemiripan
bentuk lisan, tulis, visual, tepat. ayam.
dengan kucing.
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan  Mengidentifikasi dan menuliskan jenis • Perkalian
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk ikan dan ciri-cirinya. • Pertumbuhan
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks  Mengidentifkasi pertumbuhan dan dan
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. perkembangan kupu-kupu. perkembangan.
 Menulis setiap tahap pertumbuhan dan • Menghargai
kebutuhan (makanan dan
perkembangan kupu-kupu. perbedaan.
tempat hidup), • Jenis-jenis ikan
pertumbuhan, dan  Mengidentifikasi pertumbuhan dan
dan ciri-cirinya.
perkembangan katak.
perkembangan makhluk • Gambar
 Menjelaskan pertumbuhan dan
hidup yang ada di dekoratif
perkembangan nyamuk.
lingkungansetempat • Tahapan
 Berlatih menuliskan saran. pertumbuhan
secara tertulis
kupu-kupu.
menggunakan kosakata
• Cara
baku dalam kalimat menghargai
efektif. perbedaan
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Berlatih mempraktikkan gerak pertumbuhan
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan kombinasi lari dan lompat. dan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. dan berlari  Menirukan gerak tahapan daur hidup perkembangan.
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi  Menjelaskan kupukupu. • Tahapan
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan manfaat pertumbuhan
berbagai bentuk berlari melalui berolahraga dan
permainan sederhana permainan sederhana  Menjelaskan perkembangan
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi pentingnya katak.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan menjaga • Tahapan
gerak dasar lokomotor berlari melalui kesehatan pertumbuhan
sesuai dengan konsep permainan sederhana. dan
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara perkembangan
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan nyamuk.
berbagai bentuk merangkak dan berlari
permainan sederhana melalui permainan Keterampilan
dan atau tradisional. sederhana Praktik/Kinerja
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaikan soal perkalian.
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000  Berlatih soal perkalian. • Menggambar
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 • Menulis
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau • Bermain Adu
yang melibatkan membilang bilangan loncat Kecepatan.
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000
• Memberikan
operasi hitung pada secara urut atau loncat..
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan pendapat
membilang secara urut tentang sikap
dan loncat bilangan menerima
1.000 sampai dengan perbedaan.
10.000 dengan benar
• Menghias
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000 gambar
secara panjang (sepuluh menggunakan
ribuan, ribuan, ratusan, garis.
puluhan, dan satuan) • Menirukan
dengan benar. gerak daur
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat karya  Menggambar hewan sesuai imajinasi. hidup kupu-
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif  Menghias gambar dekoratif ikan kupu.
dekoratif. dekoratif. dengan menggunakan garis.
• Menulis dan
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis  Membuat poster ajakan menghindari
menyampaika
dan warna sebagai penyakit demam berdarah.
n saran.
unsur karya dekoratif • Membuat
dengan benar. poster
4.1.1 Mempraktikkan • Memberikan
pembuatan karya saran
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis dan
warna untuk membuat
karya dekoratif dengan
rapi.

NIP. 196412221986032007
SILABUS KELAS III
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
Semester :1
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami arti  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, lambang negara pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan padi “Garuda berterima kasih. • Disiplin  Internet
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila”  Menceritakan • Tanggung Jawab  Lingkungan
lambang negara “Garuda negara “Garuda  Menceritakan pengalaman • Santun
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai pengalaman meminta maaf. • Peduli
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang mendoakan  Menuliskan • Percaya diri
Maha Esa. Maha Esa. orang lain pengalaman • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, dengan gambar mendoakan
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai sebagai orang lain. Jurnal:
dengan sila-sila dengan sila-sila Pancasila perwujudan • Catatan pendidik tentang sikap
Pancasila dalam dalam lambang negara pengamalan sila peserta didik saat di sekolah
lambang negara “Garuda “Garuda Pancasila”. Pancasila yang maupun informasi dari orang
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna simbol dilambangkan lain
3.1 Memahami arti gambar sila-sila Pancasila dengan dalam “Garuda
pada lambang negara benar. Pancasila”. Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti penting • Peserta didik mengisi daftar cek
4.1 Menceritakan arti gambar bersikap baik kepada tentang sikap peserta didik saat
pada lambang negara sesama sebagai di rumah, dan di sekolah
“Garuda Pancasila”. perwujudan pengamalan
sila Pancasila yang Pengetahuan
dilambangkan dalam Tes tertulis
“Garuda Pancasila”.
4.1.1 Menyajikan contoh • Mengidentifikasi informasi isi
perilaku yang sesuai dongeng
dengan salah satu sila • Sifat pertukaran pada
Pancasila dengan benar. penjumlahan
4.1.2 Menceritakan pengalaman • Lagu dengan pola irama
mendoakan orang lain sederhana.
dengan gambar sebagai • Pesan moral pada dongeng
perwujudan pengamalan • Pentingnya berterima kasih
sila Pancasila yang kepada sesama manusia
dilambangkan dalam • Gerakan memutar dan
“Garuda Pancasila”. meliukkan badan
Bahasa Indonesia 3.8.1 Mengidentifikasi informasi  Membaca  Membaca • Pola irama sederhana dalam
isi dongeng yang didengar dongeng dongeng lagu
dengan tepat.  Menyajikan dengan nyaring. • Karakter tokoh-tokoh pada
pesan yang  Menjawab dongeng
3.8.2 Memahami tanda baca
terdapat pertanyaan dari • Arti pentingnya meminta maaf
yang terdapat pada kepada sesama manusia
dalam teks dongeng.
sebuah dongeng. dongeng • Gerakan memutar lengan dan
 Bercerita
4.8.1 Membaca dongeng dengan tentang pesan meliukkan badan
3.8 Menguraikan pesan dalam
dengan lafal, intonasi, dan menggunaka moral pada • Arti penting bersikap baik
dongeng yang disajikan kepada sesama manusia
ekspresi yang tepat. n kosakata dongeng secara
secara lisan, tulis, dan yang tepat • Sifat pertukaran pada
4.8.2 Menyajikan pesan yan lisan.
visual dengan tujuan  Menceritakan penjumlahan
terdapat pada sebuah
untuk kesenangan kembali isi • Perbuatan-perbuatan baik yang
dongen dengan ada pada isi dongeng
4.8 Memeragakan pesan dongeng secara
dalam dongeng sebagai lisan.
yang tepat  Bermain peran Keterampilan
bentuk ungkapan diri
berdasarkan isi Praktik/Kinerja
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif cerita yang ada
pada dongeng. • Mengaplikasikan sifat pertukaran
 Menceritakan pada penjumlahan
kembali isi • Bercerita tentang pesan moral
dongeng dalam pada dongeng secara lisan
bentuk gambar. • Bercerita tentang pengalaman
 Menuliskan berterima kasih secara tertulis
perbuatan baik • Melakukan gerakan memutar
yang ada pada
dan meliukkan badan
isi dongeng.
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi • Menyanyikan lagu dengan pola
 Melakukan  Melakukan
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan gerakan memutar irama sederhana
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar dan dan meliukkan • Bercerita isi dongeng
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur meliuk badan. • Menyelesaikan soal-soal yang
usaha, dan kombinasi gerakan dengan tepat  Menyanyikan bersifat pertukaran pada
keterhubungan dalam memutar dan meliuk.  Melakukan lagu dengan pola penjumlahan
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan irama sederhana • Memerankan tokoh-tokoh yang
permainan sederhana kombinasi gerakan lengan dan yang berjudul
dan atau tradisional. memutar dan meliuk ada pada dongeng
meliukkan Tomat
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. badan  Melakukan • Menceritakan pengalaman
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi gerakan meminta maaf
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan kombinasi • Melakukan gerakan kombinasi
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. memutar lengan memutar lengan dan meliukkan
ruang, usaha, dan dan meliukkan badan
keterhubungan dalam badan.
berbagai bentuk • Menuliskan pengalaman
permainan sederhana mendoakan orang lain
dan atau Tradisional. • Menyelesaikan soal-soal yang
bersifat pertukaran pada
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyelesaikan penjumlahan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n penjumlahan soal-soal • Menceritakan kembali isi
bilangan cacah. cacah. untuk pertukaran pada
dongeng dalam bentuk gambar
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara menyelesaika penjumlahan.
yang melibatkan menemukan sifat n masalah  Menyelesaikan • Menuliskan perbuatan baik yang
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada dengan tepat soal-soal yang ada pada isi dongeng
operasi hitung pada penjumlahan dengan  Menyelesaika bersifat • Menggambarkan pengalaman
bilangan cacah. tepat. n soal yang pertukaran pada mendoakan orang lain
4.1.1 Menggunakan sifat bersifat penjumlahan. • Membuat bentuk penjumlahan
pertukaran pada pertukaran  Menyelesaikan yang memiliki sifat pertukaran
penjumlahan untuk pada soal-soal yang
menyelesaikan masalah penjumlahan bersifat
dengan tepat. pertukaran pada
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat penjumlahan.
pertukaran pada  Membuat
penjumlahan. bentuk
penjumlahan
yang memiliki
sifat pertukaran.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memeragaka  Bernyanyi lagu
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama n variasi pola dengan pola
lagu. dalamsebuah lagu. irama dalam irama
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk lagu sederhana.
 Menggambarka
variasi irama melalui pola irama sederhana
n pengalaman
lagu. pada sebuah lagu. mendoakan
4.2.1 Menyajikan bentuk pola orang lain.
irama sederhana dengan
bernyanyi.
4.2.2 Memeragakan pola
irama sederhana pada
lagu ”Cemara” dengan
tepat.

NIP. 196412221986032007
SILABUS KELAS III

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara sifat-sifat yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda dimiliki tokoh- • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” tokoh pada • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan teks bacaaan. • Santun
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman  Bermain • Peduli
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan pantomim • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman orang lain memeragakan • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar sifat-sifat
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai individu di Jurnal:
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan rumah. • Catatan pendidik tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan sila  Mengamati peserta didik saat di sekolah
keberagaman karakteristik individu di Pancasila yang sifat-sifat maupun informasi dari orang
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dilambangkan teman yang lain
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dalam “Garuda ada di kelas.
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam Pancasila”.  Memerankan Penilaian Diri:
keberagaman kehidupan sehari-hari di sifat salah • Peserta didik mengisi daftar
karakteristik individu di rumah sebagai wujud satu teman di cek tentang sikap peserta
lingkungan sekitar pengamalan sila kelas. didik saat di rumah, dan di
Pancasila yang  Mendiskusikan sekolah
dilambangkan dalam sikap-sikap
“Garuda Pancasila”. baik yang Pengetahuan
4.3.1 Menyajikan contoh pernah Tes tertulis
perilaku yang sesuai dilakukan.
dengan salah satu sila  Membuat • Mengidentifikasi informasi isi
Pancasila dengan benar. percakapan dongeng
4.3.2 Memeragakan beberapa tentang • Mengidentifikasi sifat
sifat individu dalam pengalaman pertukaran pada perkalian
kehidupan sehari-hari di berbuat baik • Mengidentifikasi gerak cepat
rumah sebagai wujud tangan dalam suatu tari.
 Menuliskan
pengamalan sila • Mengidentifikasi pesan yang
sifat baik
Pancasila yang terdapat pada suatu dongeng.
dilambangkan dalam individu di • Keberagaman sifat individu di
“Garuda Pancasila”. sekitar rumah. rumah.
 Memeragakan • Gerakan memutar dan
sifat baik meliukkan badan.
individu di • Mengidentifikasi gerak cepat
sekitar rumah tangan dalam suatu tari
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Mengidentifikasi informasi  Membaca  Membaca • Konsep sifat pertukaran pada
dongeng yang disajikan isi dongeng yang didengar dongeng dongeng perkalian
secara lisan, tulis, dan dengan tepat. Menyajikan pesan dengan • Karakter tokoh-tokoh pada
yang terdapat dalam nyaring. dongeng
visual dengan tujuan 3.8.2 Memahami tanda baca
dongeng dengan  Mengisi teka • Mengetahui keberagaman sifat
untuk kesenangan yang terdapat pada individu di sekolah
menggunakan teki dongeng
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. kosakata yang tepat berdasarkan • Gerakan kombinasi memutar
dalam dongeng sebagai 4.8.1 Membaca dongeng teks bacaan. lengan dan meliukkan badan
bentuk ungkapan diri dengan lafal, intonasi, dan  Menuliskan • Pesan moral yang ada pada
menggunakan kosa kata ekspresi yang tepat. pesan yang dongeng
terdapat pada • Arti penting bersikap baik
baku dan kalimat efektif 4.8.2 Menyajikan pesan yan
dongeng yang kepada sesama manusia
terdapat pada sebuah • Sifat pertukaran pada perkalian
dibaca.
dongen dengan • Mengidentifikasi pesan yang
 Menceritakan
menggunakan kosakata terdapat dalam dongeng
kembali isi
yang tepat. dongeng • Arti penting bersikap baik pada
secara lisan sesama manusia
• Sifat pertukaran pada
 Menuliskan
perkalian.
pesan moral
yang terdapat
Keterampilan
pada dongeng
Praktik/Kinerja
 Bermain peran
berdasarkan
• Mengaplikasikan sifat
isi cerita yang
ada pada pertukaran pada perkalian
dongeng. • Memeragakan gerak cepat
 Mendiskusikan tangan dalam suatu tari
pesan moral • Menceritakan kembali isi
yang terdapat dongeng.
pada • Memeragakan beberapa sifat
dongeng.
individu di rumah.
 Menyusun
• Melakukan gerakan kombinasi
kata yang
membentuk memutar dan meliukkan
sebuah badan pada permainan lompat
kalimat yang tali.
berisi pesan • Memeragakan gerak cepat
yang ada tangan dalam suatu tari
pada • Menyelesaikan soal-soal
dongeng.
menggunakan konsep
 Menemukan
pesan moral pertukaran pada perkalian
pada dongeng • Memerankan tokoh-tokoh yang
dengan ada pada dongeng
menyusun
• Memeragakan beberapa sifat
kata acak.
individu
 Menceritakan
kembali isi • Melakukan gerakan kombinasi
dongeng memutar lengan dan
dengan meliukkan badan pada
gambar. permainan lompat tali
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Bermain • Memeragakan sifat baik
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan lompat tali. individu di sekitar rumah
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar  Melakukan • Memeragakan sifat baik
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk gerakan
usaha, dan kombinasi gerakan dengan individu yang ada di sekitar
kombinasi
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat memutar rumah
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur Melakukan lengan dan
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan lengan meliukkan
dan atau tradisional. memutar dan meliuk dan meliukkan badan melalui
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. badan permainan
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi lompat tali
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan (skipping)
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat.
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau Tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyelesaika
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n n soal-soal
bilangan cacah. cacah. penjumlahan pertukaran
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pada
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika perkalian.
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah  Menyelesaika
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat n soal-soal
bilangan cacah. tepat. Menyelesaikan yang memiliki
4.1.1 Menggunakan sifat soal yang bersifat sifat
pertukaran pada pertukaran pada pertukaran
penjumlahan untuk penjumlahan pada
menyelesaikan masalah perkalian.
dengan tepat.  Menyelesaika
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat n soal-soal
pertukaran pada yang bersifat
penjumlahan. pertukaran
pada
perkalian.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan
Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola irama gerakan kupu-
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak dalam lagu kupu.
gerak tari. cepat tangan dalam  Menirukan
suatu tari dengan tepat. gerakan–
gerakan
4.2.1 Menyajikan dinamika
kucing
gerak tari.
4.2.2 Memeragakan gerak
cepat tangan dalam
suatu tari dengan tepat.

NIP. 196412221986032007
SILABUS KELAS III

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara pengalaman • Jujur  Buku
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda perbedaan • Disiplin Siswa
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” peran anggota • Tanggung Jawab  Internet
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan keluarga • Santun  Lingkunga
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman  Menceritakan • Peduli n
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan pengalaman • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman orang lain melaksanakan • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar tugas sehari-
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai hari Jurnal:
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan  Mengelompok • Catatan pendidik tentang sikap
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan kan tugas peserta didik saat di sekolah
keberagaman karakteristik individu di sila Pancasila berdasarkan maupun informasi dari orang lain
karakteristik individu di lingkungan sekitar. yang peran anggota
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dilambangkan keluarga Penilaian Diri:
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam dalam “Garuda • Peserta didik mengisi daftar cek
keberagaman kehidupan sehari-hari di Pancasila”. tentang sikap peserta didik saat di
karakteristik individu di rumah sebagai wujud rumah, dan di sekolah
lingkungan sekitar pengamalan sila
Pancasila yang Pengetahuan
dilambangkan dalam Tes tertulis
4.3.1 Menyajikan contoh • Mengidentifikasi informasi isi teks
perilaku yang sesuai petunjuk perawatan tumbuhan
dengan salah satu sila • Penjumlahan menggunakan garis
Pancasila dengan benar. bilangan
4.3.2 Memeragakan beberapa • Mengidentifikasi motif hias
sifat individu dalam tumbuhan
kehidupan sehari-hari di • Perbedaan peran anggota
rumah sebagai wujud keluarga
pengamalan sila • Cara-cara perawatan tanaman
Pancasila yang • Gerakan memutar dan menekuk
dilambangkan dalam • Penjumlahkan menggunakan garis
“Garuda Pancasila”. bilangan
Bahasa Indonesia 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca teks • Motif hiasan tumbuhan
tentang cara- cara dongeng petunjuk • Peran dalam melaksanakan tugas
perawatan tumbuhan  Menyajikan perawatan sehari-hari
pesan yang tumbuhan • Permainan tapak gunung
pada sebuah teks.
terdapat  Memberi • Tugas anggota keluarga
3.5.2 Mengidentifikasi cara berdasarkan perannya
dalam tanda centang
perawatan tumbuhan dongeng pada kalimat • Penjumlahan bilangan cacah
dengan tepat. dengan yang sesuai menggunakan garis bilangan
4.5.1 Mempraktikkan menggunak dengan teks • Tugas dan peran anggota keluarga
wawancara tentang an kosakata petunjuk • Penjumlahan menggunakan garis
cara- cara perawatan yang tepat perawatan bilangan
tanaman • Wawancara tentang cara merawat
tumbuhan.
 Menuliskan tanaman
4.5.2 Menuliskan hasil
hasil
3.5 Menggali informasi wawancara mengenai wawancara Keterampilan
tentang cara-cara cara-cara perawatan tentang Praktik/Kinerja
perawatan tumbuhan dan tumbuhan dengan perawatan
kaidah EYD yang tepat. tanaman • Membaca dalam hati
hewan melalui
 Membuat • Menulis hasil wawancara
wawancara dan/atau
daftar • Menggunakan garis bilangan untuk
eksplorasi lingkungan pertanyaan penyelesaian penjumlahan
4.5 Menyajikan hasil wawancara • Membuat motif hias tumbuhan
wawancara tentang cara- tentang
• Bercerita pengalaman perbedaan
cara perawatan perawatan
tanaman peran anggota keluarga
tumbuhan dan hewan
 Mempresentas • Menuliskan hasil wawancara
dalam bentuk tulis dan
ikan hasil tentang perawatan tanaman
visual menggunakan
wawancara • Melakukan gerakan memutar dan
kosa kata baku dan tentang menekuk
kalimat efektif perawatan • Menuliskan hasil wawancara
tanaman
tentang perawatan tanaman
 Menceritakan
• Menjumlahkan bilangan cacah
hasil
wawancara menggunakan garis bilangan
dengan • Membuat hiasan dekoratif motif
penjual tumbuhan
tanaman • Menceritakan pengalaman
 Melakukan melaksanakan tugas sehari-hari
wawancara • Mempresentasikan hasil
dengan
wawancara tentang perawatan
narasumber
tentang cara tanaman
perawatan • Melakukan permainan tapak
tanaman gunung
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Menceritakan • Mempresentasikan hasil
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan pengalaman wawancara tentang perawatan
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar perbedaan
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk peran anggota tanaman
usaha, dan kombinasi gerakan dengan keluarga • Menuliskan pengalaman
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat  Menceritakan menjalankan tugas berkaitan
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Melakukan pengalaman dengan peran dalam keluarga
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan melaksanakan
dan atau tradisional. memutar dan meliuk • Menggunakan garis bilangan untuk
lengan dan tugas sehari-
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. meliukkan hari menjumlahkan bilangan cacah
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan  Mengelompok • Menceritakan pengalaman
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan kan tugas melaksanakan tugas di rumah
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. berdasarkan • Membuat garis bilangan untuk
ruang, usaha, dan peran anggota menyelesaikan penjumlahan
keterhubungan dalam keluarga bilangan cacah
berbagai bentuk
permainan sederhana • Melaporkan hasil wawancara
dan atau Tradisional. dengan narasumber tentang cara
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami penentuan  Menyelesaika  Menyelesaika perawatan tanaman
cacah dan pecahan posisi bilangan cacah n n penjumlahan
sederhana (seperti dan pada garis bilangan penjumlahan menggunakan
) yang disajikan pada dengan tepat. untuk garis bilangan
garis bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi menyelesaika  Menjumlahkan
4.2 Menggunakan bilangan bilangan cacah pada n masalah bilangan
cacah dan pecahan garis bilangan. dengan tepat cacah
sederhana seperti 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesaika menggunakan
dan ) yang disajikan penggunaan bilangan n soal yang garis bilangan
pada garis bilangan cacah pada garis bersifat  Menyelesaika
bilangan. pertukaran n soal
4.2.2 Menyelesaikan pada pecahan
penjumlahan bilangan penjumlahan
cacah dengan
menggunakan garis
bilangan dengan tepat.
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur- unsur  Memeragakan  Mengidentifika
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya variasi pola si gambar
dekoratif dekoratif. irama dalam motif hias
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis lagu tumbuhan
 Membuat motif
dekoratif dan warna sebagai
hias tumbuhan
unsur karya dekoratif.
 Membuat
4.1.1 Menggunakan garis dan hiasan
warna untuk membuat dekoratif motif
karya dekoratif dengan tumbuhan
tepat.  Membuat
4.1.2 Mempraktikkan karya dengan
pembuatan karya teknik
menggunting
dekoratif.
atau merobek

NIP. 196412221986032007
SILABUS KELAS III
Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
Semester :1
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi Sumber

Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahui  Melakukan musyawarah untuk Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, makna menentukan kesepakatan. • Jujur  Buku
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan gambar  Menuliskan pengalaman • Disiplin Siswa
padi kapas pada padi kapas pada pada bermusyawarah. • Tanggung  Internet)
lambang negara “Garuda lambang negara lambang  Melakukan musyarawah untuk Jawab  Lingkunga
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” negara mengurangi sampah ersama yang • Santun n
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah “Garuda ada di sekolah. • Peduli
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila”  Menuliskan pengalaman • Percaya diri
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Menceritaka bermusyarah di kelas. • Kerja Sama
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai n arti  Melakukan musyawarah ersama.
dengan sila-sila dengan sila-sila gambar  Mempraktikkan musyawarah Jurnal:
Pancasila dalam Pancasila dalam pada untuk menentukan benda yang • Catatan pendidik
lambang negara “Garuda lambang negara lambang akan diselidiki. tentang sikap
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. negara peserta didik
 Menuliskan pengalaman
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna “Garuda saat di sekolah
melakukan musyawarah.
pada lambang negara simbol sila-sila Pancasila” maupun
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan benar. informasi dari
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami pentingnya orang lain
gambar pada lambang menghargai pendapat
negara “Garuda orang lain dengan tepat. Penilaian Diri:
Pancasila”. 4.1.1 Men menuliskan • Peserta didik
pengalaman melakukan mengisi daftar
musyawarah. cek tentang
4.1.2 Menceritakan sikap peserta
pengalamannya didik saat di
bermusyawarah secara rumah, dan di
tertulis dengan rinci. sekolah
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membaca wacana untuk
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi mengidentifikasi informasi aneka Pengetahuan
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait benda di sekitar kita. Tes tertulis
konsep
3.1.2 Mengidentifikasi perubahan  Mengelompokkan benda sesuai • Mengidentifikasi
kata/istilah pembentuk wujud dengan bentuk, ukuran dan pola tepukan
benda dengan tepat. benda warna. irama 2/4.
dalam  Membaca wacana yang berjudul “ • Menyebutkan
4.1.1 Menyusun menyusun
kehidupan Benda Terbuat dari Kayu”. satuan panjang
informasi terkait bahan sehari-hari baku.
 Bercerita tentang benda yang
pembentuk benda  Melakukan • Menemukan
terbuat dari kayu.
dengan tepat. pengamatan  Membaca wacana yang berjudul istilah atau
4.1.2 Melakukan penelitian terhadap “Kertas di Sekitar Kita”. kosakata baru dari
terhadap bahan terbaik konsep  Mengamati benda-benda di sekitar wacana.
dalam kehidupan sehari-
untuk benda. perubahan yang terbuat dari plastik. • Memahami arti
hari yang disajikan dalam wujud penting
bentuk lisan, tulis, visual,  Diskusi tentang penghematan
benda dalam penggunaan kertas. musyawarah.
dan/atau eksplorasi dalam • Mengetahui
 Mencari arti dari kata yang
lingkungan. kehidupan aneka teknik
diberikan.
4.1 Menyajikan hasil sehari-hari melempar dan
 Membaca wacana yang berjudul
informasi tentang konsep menangkap bola.
“Plastik, Solusi dan Masalah”.
• Menemukan arti
perubahan wujud benda  Mendiskusikan contoh aktivitas kata dari kosakata
dalam kehidupan sehari- terkait dengan aktivitas baru.
hari dalam bentuk lisan, pemanfaatan kembali plastik • Mengidentifikasi
tulis, dan visual (Reuse, Reduce, dan Recycle). pola irama lagu.
 Menuliskan hasil pengamatan • Mengetahui alat
tentang sampah plastik yang ada ukur yang sesuai
baku dan kalimat efektif. di sekitar sekolah. untuk mengukur
 Membaca informasi tentang bahan tinggi/panjang
pembentuk benda. suatu benda.
 Mengamati benda-benda yang • Memahami kata
terbuat dari bahan kaca, logam, atau istilah khusus
dan karet. yang terkait
 Mengidentifikasi bahan yang dengan materi.
terbaik untuk membuat benda. • Mengidentifikasi
 Menuliskan informasi tentang benda dengan
deskripsi benda. baha
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Berlatih melempar dan pembentuknya
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi menangkap bola. kaca, logam, dan
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar  Bermain bola tangan. karet.
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif • Mengidentifikasi
keterhubungan dalam permainan. dalam bahan terbaik
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai untuk sebuah
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk benda.
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan •
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana Mengkonversikan
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami satuan panjang.
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar Keterampilan
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif Praktik/Kinerja
keterhubungan dalam permainan.
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan dalam
permainan sederhana langsung melempar dan berbagai • Menulis
dan atau tradisional. menangkap bola dengan bentuk deskripsi
tepat. permainan benda.
tradisional
• Memeragakan
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengukur benda dengan
pola irama
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan menggunakan satuan baku cm.
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m  Mengamati alat pengukuran sederhana (lagu
panjang, berat, dan waktu yang umumnya  Melakukan pengukuran tinggi gendang dan
waktu yang umumnya digunakan dalam badan. terompet).
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Melengkapi tabel. • Mengukur
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi  Melakukan konvensi satuan panjang benda
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). panjang. dengan satuan
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda  Mengukur objek dengan alat ukur
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. cm.
satuan baku • Melakukan
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan
 Mengkonversikan satuan m ke
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan gerakan
cm.
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat melempar dan
dalam kehidupan sehari- menangkap
hari. bola.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memahami  Berlatih tepuk dengan pola irama • Melakukan
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama sederhana.
musyawarah
lagu. sebuah lagu. sederhana  Mengiringi lagu dengan
pada sebuah menggunakan pola irama. untuk
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk
lagu memecahkan
masalah.
lagu. pada sebuah lagu.
• Menceritakan
4.2.1 Memperagakan pola
pengalaman
irama sederhana.
musyawarah.
4.2.2 Mempraktikkan pola
• Melakukan
irama lagu dengan
tepukan pola
tepukan yang tepat.
irama dalam
mengiringi lagu.
• Mengukur tinggi
badan teman
dengan alat
ukur yang tepat.
• Menceritakan
kembali sebuah
informasi dalam
bentuk tertulis.
• Melengkapi
informasi dalam
bentuk bagan.
• Mempraktikkan
musyawarah.
• Mengukur objek
dengan alat
ukur satuan
baku.
• Menulis

NIP. 196412221986032007
SILABUS KELAS III

Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahui  Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, makna pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan gambar menolong • Disiplin  Internet
padi kapas pada padi kapas pada pada teman di • Tanggung Jawab  Lingkungan
lambang negara “Garuda lambang negara lambang depan kelas. • Santun
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” negara  Menuliskan • Peduli
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah “Garuda arti penting • Percaya diri
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila” sikap tolong • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Menceritaka menolong.
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai n arti  Diskusi Jurnal:
dengan sila-sila dengan sila-sila gambar kelompok • Catatan pendidik tentang sikap
Pancasila dalam Pancasila dalam pada untuk peserta didik saat di sekolah
lambang negara “Garuda lambang negara lambang membahas maupun informasi dari orang lain
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. negara topik gotong
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna “Garuda royong. Penilaian Diri:
pada lambang negara simbol sila-sila Pancasila”  Menuliskan • Peserta didik mengisi daftar cek
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan benar. contoh tentang sikap peserta didik saat di
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami pentingnya kegiatan rumah, dan di sekolah
gambar pada lambang menghargai pendapat gotong
negara “Garuda orang lain dengan tepat. royong. Pengetahuan
Pancasila”. 4.1.1 Men menuliskan  Menentukan Tes tertulis
pengalaman melakukan sikap tentang
musyawarah. gotong royong • Mengidentifikasi wujud benda
4.1.2 Menceritakan  Menuliskan melalui bacaan dan pengamatan.
pengalamannya pendapat • Mengidentifikasi gerak lambat kaki.
bermusyawarah secara tentang hidup • Melakukan konversi panjang.
tertulis dengan rinci. sederhana. • Mengetahui ciri dari benda.
• Perbedaan gerakan melempar dan
 Menyimak
memantul.
cerita teman.
• Memahami pentingnya sikap saling
 Membuat
tolong menolong di antara teman.
refleksi diri
tentang hidup • Mengetahui sifat dari benda
sederhana. padat,cair dan gas
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membaca • Mengidentifikasi gerakan melempar
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi wacana terkait dan memantulkan.
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait wujud benda. • Mengetahui arti penting gotong
konsep  Melakukan royong.
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi
perubahan pengamatan • Mengetahui jenis timbangan yang
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk tepat untuk menimbang berat.
wujud terhadap
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. benda wujud benda. • Mengetahui kosakata yang terkait
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun dalam  Menjawab dengan wujud benda.
lingkungan. informasi terkait bahan kehidupan pertanyaan • Melakukan konversi satuan berat.
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda sehari-hari berdasarkan • Menuliskan pendapat tentang hidup
informasi tentang konsep dengan tepat.  Melakukan pengamatan. sederhana.
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian pengamatan  Melakukan
terhadap percobaan Keterampilan
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik Praktik/Kinerja
konsep untuk mencari
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. perubahan informasi
tulis, dan visual wujud tentang • Menulis informasi hasil pengamatan.
menggunakan kosakata benda volume. • Memeragakan gerak lemah dan kuat
baku dan kalimat efektif. dalam  Menuliskan kaki dalam tarian.
kehidupan kata/istilah • Memecahkan masalah sehari-hari
sehari-hari khusus dari yang terkait konversi satuan
teksinstruksi panjang.
percobaan.
• Melakukan percobaan sesuai
 Membuat
prediksi sifat dengan instruksi.
benda padat. • Melakukan gerakan melempar dan
 Melakukan memantulkan bola.
percobaan • Bercerita pengalaman menolong
untuk teman.
mengetahui • Melakukan percobaan sesuai
sifat benda dengan instruksi
padat, cair,
gas • Mencari arti kosakata di kamus.
 Menceritakan • Memecakan masalah sehari-hari
tentang sifat yang terkait jarak.
benda cair. • Memeragakan gerak lambat kaki
 Menuliskan dalam tarian.
teks informatif • Menceritakan kembali sifat benda
tentang sifat cair berdasarkan percobaan.
benda gas.
• Menuliskan kegiatan bergotong
 Membuat
royong.
teka-teki
silang untuk • Membaca timbangan.
mengetahui • Menimbang berat.
kosakata baru. • Mendengarkan cerita teman.
 Mengelompok
kan benda
berdasarkan
wujudnya.
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Berlatih
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi melempar dan
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar memantulkan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif bola.
keterhubungan dalam permainan. dalam  Mempraktikka
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai n gerakan
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk melempar dan
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan memantulkan
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana bola.
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif
keterhubungan dalam permainan. dalam
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan
tepat. tradisional
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengerjakan
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan soal
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m mengkonversi
panjang, berat, dan waktu yang umumnya kan satuan km
waktu yang umumnya digunakan dalam ke m.
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Menyelesaika
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi n soal cerita.
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m).  Memecahkan
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda soal cerita
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. yang terkait
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan dengan jarak.
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan  Menentukan
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat satuan berat
dalam kehidupan sehari- dari
hari. timbangan.
 Menentukan
timbangan
yang sesuai
dengan benda
yang diukur.
 Membaca
timbangan.
 Memasangkan
satuan berat.
 Mengkonversi
satuan berat.
 Menimbang
berat badat.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memahami  Mempraktikka
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama n gerak lemah
lagu. sebuah lagu. sederhana dan kuat kaki
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pada sebuah dalam tarian
lagu  Mempraktikka
n gerakan
lagu. pada sebuah lagu. cepat dan
4.2.1 Memperagakan pola lambat kaki
irama sederhana. pada tarian
4.2.2 Mempraktikkan pola dengan
irama lagu dengan iringan lagu.
tepukan yang tepat.  Melengkapi
peta konsep.

NIP. 196412221986032007
SILABUS KELAS III

Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi Sumber

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Mencari informasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di makna tentang peran di • Jujur  Buku
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar gambar sekolah. • Disiplin Siswa
lingkungan sekitar sebagai anugerah pada  Berdiskusi tentang • Tanggung Jawab  Internet
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. lambang peran dalam sekolah. • Santun  Lingkunga
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan negara  Melakukan • Peduli n
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam “Garuda wawancara tentang • Percaya diri
kebersamaan dalam keberagaman Pancasila” tugas. • Kerja Sama
keberagaman karakteristik individu di  Menceritaka  Diskusi pembagian
karakteristik individu di lingkungan sekitar. n arti peran dalam Jurnal:
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna gambar kelompok. • Catatan pendidik tentang
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pada sikap peserta didik saat di
keberagaman karakteristik individu di lambang sekolah maupun informasi
karakteristik individu di lingkungan sekitar. negara dari orang lain
lingkungan sekitar 3.3.2 Mengidentifikasi peran “Garuda
4.3 Menyajikan makna segala sesuatu yang Pancasila” Penilaian Diri:
keberagaman ada di sekolah. • Peserta didik mengisi daftar
karakteristik individu di 4.3.1 Menyajikan beberapa cek tentang sikap peserta
lingkungan sekitar peran benda yang ada didik saat di rumah, dan di
di sekolah. sekolah
4.3.2 Menuliskan peran benda
yang ada di sekitar kita. Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Melakukan percobaan Tes tertulis
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi tentang perubahan
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait wujud mencair. • Mengidentifikasi perubahan
konsep  Melakukan percobaan wujud benda melalui bacaan
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi
perubahan yang terkait dengan dan pengamatan.
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk • Mengidentifikasi garis dan
wujud perubahan wujud
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. benda membeku. warna.
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun dalam  Diskusi tentang • Memahami cara
lingkungan. informasi terkait bahan kehidupan percobaan perubahan mengkonversi satuan panjang.
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda sehari-hari wujud membeku. • Mengidentifikasi informasi
informasi tentang konsep dengan tepat.  Melakukan  Melakukan percobaan tentang perubahan wujud.
4.1.2 Melakukan penelitian pengamatan tentang proses • Mengidentfifikasi peran yang
terhadap bahan terbaik terhadap menguap. ada di sekolah.
untuk benda. konsep  Memasangkan kata • Mengidentifikasi gerakan
perubahan dengan arti yang menggring dan menendang
wujud sesuai. bola.
perubahan wujud benda benda  Melengkapi tabel • Memahami cara
dalam kehidupan sehari- dalam tentang mengembun. mengkonversi satuan berat.
kehidupan  Menyusun paragraf • Mengidentifikasikan
hari dalam bentuk lisan,
sehari-hari menjadi cerita yang perubahan wujud
tulis, dan visual mengembun.
berurutan.
menggunakan kosakata • Mengenal konversi gram-
 Membuat membuat
baku dan kalimat efektif. laporan hasil kilogram.
penelitian. • Mengidentifikasi peran
 Menulis pengalaman anggota kelompok.
menjalankan tugas • Mengidentifikasi satuan
sesuai peran masing- waktu.
masing. • Membandingkan tugas
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi masing-masing individu.
 Memahami  Menirukan gerakan
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi menendang dengan
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan Keterampilan
gerak dasar kaki bagian luar dan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk Praktik/Kinerja
manipulatif dalam.
keterhubungan dalam permainan. dalam  Mempraktikkan
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik • Menulis informasi hasil
berbagai menendang dengan
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk kaki bagian luar dan percobaan.
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan dalam. • Menyelesaikan masalah
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana  Mempraktikkan terkait dengan berat.
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami gerakan menendang. • Menggunakan kombinasi
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi garis dan warna untuk
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar menghasilkan suatu karya
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif
keterhubungan dalam permainan. senin.
dalam
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai • Melakukan percobaan sesuai
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk dengan instruksi.
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan • Melakukan gerakan
tepat. tradisional menendang bola.
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengidentifikasi • Menceritakan pengalaman
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan satuan baku yang tentang perbedaan peran.
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m digunakan.
• Menceritakan proses
panjang, berat, dan waktu yang umumnya  Menyelesaikan soal
waktu yang umumnya digunakan dalam pengamatan.
latihan di Buku Siswa.
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Menghitung konversi • Melakukan konversi satuan
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi kg ke gram. berat baku.
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m).  Mengamati contoh • Menggambar dekoratif
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda soal konversi. menggunakan garis dan
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat.  Mengidentifikasi warna.
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan satuan waktu.
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan • Menceritakan hasil
 Memasangkan jarum
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat jam dengan waktu
dalam kehidupan sehari- yang tepat.
hari.
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Memahami  Mengidentifikasi
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya pola irama unsur garis dan warna
dekoratif dekoratif. sederhana pada karya seni.
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi jenis pada sebuah  Menggambarkan
lagu unsur garis.
dekoratif garis dan warna sebagai
 Membuat karya seni
unsur dekoratif dengan
dekoratif dengan pengamatan dari
benar. tema matahari.
4.1.1 Mempraktikkan percobaan.
 Pameran hasil
pembuatan karya penelitian kelas. • Mempraktikkan gerakan
dekoratif. menendang bola.
4.1.2 Memeragakan • Menyelesaikan soal cerita
penggunaan garis dan terkait dengan konversi
campuran warna berat.
dengan bervariasi. • Mengadakan pameran kelas.
• Menyelesaikan masalah

NIP. 196412221986032007
SILABUS KELAS III
Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi Sumber

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menemukan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban akibat tidak • Jujur  Buku
Kewarganegaraan anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan dan hak menjalankan • Disiplin Siswa
sekolah sebagai wujud rasa warga sekolah sebagai sebagai kewajiban • Tanggung Jawab  Internet
syukur kepada Tuhan Yang wujud rasa syukur anggota  Menemukan • Santun  Lingkunga
Maha Esa kepada Tuhan Yang keluarga kalimat yang • Peduli n
Maha Esa.  Memahami menunjukkan • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban kewajiban dan hak • Kerja Sama
kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak  Menceritakan
anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan sebagai pengalaman Jurnal:
warga sekolah. warga mendapatkan hak • Catatan pendidik tentang sikap
sekolah
3.2.1 Memahami kewajiban sekolah  Menuliskan peserta didik saat di sekolah
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai pengalaman maupun informasi dari orang
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga tentang kewajiban lain
berkaitan dengan dan hak terkait
anggota keluarga dan warga
pakaian dengan tepat. makanan Penilaian Diri:
sekolah
3.2.2 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi • Peserta didik mengisi daftar cek
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak kewajiban dan hak tentang sikap peserta didik saat
sebagai anggota  Menuliskan di rumah, dan di sekolah
identifikasi kewajiban dan hak
keluarga berkaitan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
dengan pakaian dengan atau aturan di Pengetahuan
warga sekolah tepat. Tes tertulis
rumah
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan
 Membuat daftar
kewajiban dan hak • Hak kasih sayang dan
kewajiban dan hak
sebagai anggota kewajiban; kalimat saran;
berkaitan dengan
keluarga berkaitan penjumlahan; pola irama
rumah
dengan pakaian. sederhana
 Menceritakan
4.2.2 Menceritakan • Kewajiban dan hak atas pakaian;
pengalaman
pengalamannya tentang kalimat saran; bentuk istirahat
pelaksanaan kewajiban menjalankan • Mengenal kalimat saran; Hak
dan hak sebagai kewajiban dan hak bertubuh sehat; penjumlahan
anggota keluarga bilangan cacah; pola irama
berkaitan dengan sederhana
pakaian dengan percaya • Kalimat saran; kewajiban dan
diri. hak tentang makanan; bentuk
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Menemukan istirahat dan aturannya
atau kalimat saran, pkan kalimat kalimat saran • Kewajiban dan hak tentang
3.10 Mencermati ungkapan masukan, dan pe- saran  Menuliskan rumah; kalimat saran;
 Mengungka kalimat saran penjumlahan bilangan cacah
atau kalimat saran, nyelesaian masalah
pkan kalimat  Membaca teks • Kewajiban dan hak tentang
masukan, dan pe- (sederhana) dalam teks rumah bersih; kalimat saran;
masukan permasalahan
nyelesaian masalah tulis penjumlahan bilangan cacah
 Mengungka  Memberi saran
(sederhana) dalam teks 3.10.2 Mengidentifikasi pkan secara lisan
tulis. ungkapan atau kalimat ungkapan  Menjodohkan Keterampilan
4.10 Memeragakan ungkapan saran, masukan, dan atau kalimat kalimat saran Praktik/Kinerja
atau kalimat saran, penyelesaian masalah penyelesaia dengan
n masalah permasalahan • Membuat kalimat saran;
masukan, dan pe- (sederhana) dengan
(sederhana)  Menjelaskan membuat soal penjumlahan dua
nyelesaian masalah tepat.
maksud kalimat bilangan cacah; memeragakan
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan ungkapan
saran pola irama sederhana dengan
bentuk ungkapan diri atau kalimat saran
 Menuliskan tepukan
menggunakan kosa kata dengan tepat. penjelasan kalimat • Menceritakan pengalaman,
baku dan kalimat efektif 4.10.2 Menuliskan saran saran menuliskan kalimat saran,
yang dibuat sendiri tentang kewajiban yang
menulis cerita
seharusnya dilakukan
• Berdiskusi, membuat cerita
dengan tepat.
tentang penjumlahan,
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidentifi  Menyebutkan
memeragakan pola irama
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk kasi bentuk bentuk-bentuk
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. dan manfaat istirahat sederhana
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk- istirahat  Menjelaskan salah • Menyampaikan pendapat,
kesehatan bentuk aktivitas istirahat  Mengidentifi satu bentuk menulis cerita, bercerita
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga kasi bentuk istirahat dan • Menjelaskan maksud kalimat
dan manfaat istirahat kesehatan. pengisian kewajibannya saran, menulis cerita, membuat
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- waktu luang  Menceritakan soal penjumlahan
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat untuk pengalaman
kesehatan untuk menjaga • Menyampaikan saran; membuat
menjaga melaksanakan
kesehatan. kesehatan soal penjumlahan bilangan
salah satu bentuk
4.8.2 Menceritakan salah istirahat cacah; menceritakan
satu bentuk aktivitas  Mempelajari pegalaman melaksanakan
istirahat untuk menjaga manfaat istirahat kewajiban dan hak
kesehatan.  Menceritakan
pengalaman
tentang
pentingnya
istirahat malam
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasi  Menemukan dua
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah kan bilangan bilangan yang
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. cacah jumlahnya sudah
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua diketahui
bilangan cacah bilangan yang  Berkreasi dengan
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah bilangan cacah
bilangan dapat diketahui dengan benar.
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah
bilangan cacah diketahui dengan benar.
4.3.2 Mempraktikkan
pembuatan
permasalahan berkaitan
dengan penjumlahan
dua bilangan cacah
dengan hasil yang
ditentukan sendiri
dengan tepat.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memahami  Mempelajari pola
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama pola irama irama sederhana
lagu. dalamsebuah lagu. sederhana  Menyanyikan lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pada lagu dengan pola irama
 Menyanyika sederhana
n lagu  Menyanyikan lagu
lagu. pada sebuah lagu. dengan
4.2.1 Menyajikan bentuk pola variasi irama
irama sederhana
dengan bernyanyi.
4.2.2 Memeragakan pola
irama sederhana pada
lagu dengan tepat.

NIP. 196412221986032007
SILABUS KELAS III

Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menuliskan kewajiban Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban dan hak • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak  Menceritakan • Disiplin  Internet
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai pengalaman • Tanggung Jawab  Lingkungan
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota memanfaatkan waktu • Santun
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga luang • Peduli
Maha Esa Maha Esa.  Memahami  Menuliskan manfaat • Percaya diri
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban kegiatan • Kerja Sama
dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak  Melengkapi tabel
anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai kewajiban dan hak Jurnal:
warga sekolah warga sekolah. warga  Memeragakan • Catatan pendidik tentang
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah kewajiban dan hak sikap peserta didik saat
kewajiban dan hak dan hak sebagai  Berdiskusi tentang hak di sekolah maupun
sebagai anggota anggota keluarga berbicara informasi dari orang lain
keluarga dan warga berkaitan dengan
 Menuliskan hasil
sekolah pakaian dengan tepat. Penilaian Diri:
diskusi
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi • Peserta didik mengisi
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak daftar cek tentang sikap
dan hak sebagai sebagai anggota peserta didik saat di
anggota keluarga dan keluarga berkaitan rumah, dan di sekolah
warga sekolah dengan pakaian dengan
tepat. Pengetahuan
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan Tes tertulis
kewajiban dan hak
sebagai anggota • Kalimat saran, bilangan
keluarga berkaitan cacah, gerak kaki dalam
dengan pakaian. tari
4.2.2 Menceritakan • Kewajiban dan hak di
pengalamannya tentang sekolah, kalimat saran,
pelaksanaan kewajiban kegiatan di waktu luang
dan hak sebagai • Selisih bilangan cacah,
anggota keluarga kalimat saran, gerak kaki
berkaitan dengan dalam tarian
pakaian dengan percaya • Kalimat saran, kewajiban
diri. dan hak di sekolah,
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Menemukan kalimat mengisi waktu luang
atau kalimat saran, pkan kalimat saran • Kalimat saran, kewajiban
3.10 Mencermati ungkapan masukan, dan pe- saran  Membuat kalimat saran dan hak di sekolah, selisih
 Mengungka  Menemukan kalimat bilangan cacah
pkan kalimat saran/penyelesaian • Kewajiban dan hak di
masukan, dan pe- (sederhana) dalam teks sekolah, selisih bilangan
masukan masalah
nyelesaian masalah tulis cacah, kalimat saran
 Mengungka  Menuliskan ungkapan
(sederhana) dalam teks 3.10.2 Mengidentifikasi pkan penyelesaian masalah
tulis. ungkapan atau kalimat ungkapan  Berdiskusi tentang Keterampilan
4.10 Memeragakan ungkapan saran, masukan, dan atau kalimat permasalahan Praktik/Kinerja
atau kalimat saran, penyelesaian masalah penyelesaia  Menjawab pertanyaan
n masalah • Membaca nyaring,
masukan, dan pe- (sederhana) dengan terkait teks
(sederhana)  Membuat daftar berkreasi dengan
nyelesaian masalah tepat.
pengalaman bilangan, menari
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan ungkapan
• Bercerita, menulis kalimat
bentuk ungkapan diri atau kalimat saran
saran,
menggunakan kosa kata dengan tepat.
• Pengurangan dengan
baku dan kalimat efektif 4.10.2 Menuliskan saran
blangan cacah, menari
yang dibuat sendiri tentang kewajiban yang
dengan gerak kaki
seharusnya dilakukan
• Menyampaikan saran
dengan tepat.
secara lisan, berdiskusi,
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidentifi  Menuliskan jenis-jenis
bercerita
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk kasi bentuk gerakan kaki
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. dan manfaat • Membaca, menulis
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk- istirahat kalimat saran,
kesehatan bentuk aktivitas istirahat  Mengidentifi pengurangan dengan
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga kasi bentuk bilangan cacah
dan manfaat istirahat kesehatan. pengisian
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- waktu luang
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat untuk
kesehatan untuk menjaga menjaga
kesehatan. kesehatan
4.8.2 Menceritakan salah
satu bentuk aktivitas
istirahat untuk menjaga
kesehatan.
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasi  Menemukan dua
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah kan bilangan bilangan yang
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. cacah selisihnya sudah
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua diketahui
bilangan cacah bilangan yang  Pengurangan bilangan
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah cacah
bilangan dapat diketahui dengan benar.  Berkreasi dengan
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang bilangan cacah lewat
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah pengurangan
4.3.2 Mempraktikkan
pembuatan
dengan penjumlahan
dua bilangan cacah
dengan hasil yang
ditentukan sendiri
dengan tepat.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memahami  Mengenal gerakan kaki
Prakarya gerak tari gerak tari. pola irama dalam tari
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi sederhana  Berlatih menari gerakan
gerak tari gerakan kaki dalam pada lagu kaki
 Menyanyika  Berlatih menari dengan
suatu tari.
n lagu gerakan kaki
4.2.1 Menyajikan dinamika dengan
gerak tari. variasi irama
4.2.2 Memeragakan gerakan
kaki menjadi gerak tari
yang dinamis dan
energik dengan
semangat.

NIP. 196412221986032007
SILABUS KELAS III

Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Mengenal kewajiban dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban hak bertetangga • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak  Menceritakan • Disiplin  Internet
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai pengalaman bermain • Tanggung Jawab  Lingkungan
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota dengan tetangga • Santun
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga  Menuliskan kewajiban • Peduli
Maha Esa Maha Esa.  Memahami dan hak • Percaya diri
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban  Menceritakan • Kerja Sama
dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak pengalaman
anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai melaksanakan kewajiban Jurnal:
warga sekolah warga sekolah. warga dan hak • Catatan pendidik
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah  Menemukan kewajiban tentang sikap peserta
kewajiban dan hak dan hak sebagai dalam teks didik saat di sekolah
sebagai anggota anggota keluarga  Menuliskan kewajiban maupun informasi dari
keluarga dan warga berkaitan dengan bertetangga dan orang lain
sekolah pakaian dengan tepat. maksudnya
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi Penilaian Diri:
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak • Peserta didik mengisi
dan hak sebagai sebagai anggota daftar cek tentang
anggota keluarga dan keluarga berkaitan sikap peserta didik
warga sekolah dengan pakaian dengan saat di rumah, dan di
tepat. sekolah
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan
kewajiban dan hak Pengetahuan
sebagai anggota Tes tertulis
keluarga berkaitan
dengan pakaian. • Kalimat saran,
4.2.2 Menceritakan perkalian, bentuk
pengalamannya tentang geometris dan warna
pelaksanaan kewajiban dasar
dan hak sebagai • Kalimat saran, cara
anggota keluarga memilih makanan sehat,
berkaitan dengan kewajiban dan hak
pakaian dengan percaya • Kalimat saran,
diri. perkalian, bentuk karya
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Membaca teks dekoratif, dan warna
atau kalimat saran, pkan kalimat percakapan dasar
3.10 Mencermati ungkapan masukan, dan pe- saran  Mengidentifikasi kalimat • Mengenal masalah,
 Mengungka saran kewajiban dan hak,
pkan kalimat  Menuliskan dan makanan sehat
masukan, dan pe- (sederhana) dalam teks • Mengenal kewajiban,
masukan menyebutkan kalimat
nyelesaian masalah tulis perkalian
 Mengungka saran
(sederhana) dalam teks 3.10.2 Mengidentifikasi pkan  Memberi saran dan • Kewajiban,
tulis. ungkapan atau kalimat ungkapan masukan penyelesaian masalah,
4.10 Memeragakan ungkapan saran, masukan, dan atau kalimat  Menuliskan masalah dan perkalian
atau kalimat saran, penyelesaian masalah penyelesaia penyelesaiannya
n masalah Keterampilan
masukan, dan pe- (sederhana) dengan  Mendiskusikan masalah
(sederhana) Praktik/Kinerja
nyelesaian masalah tepat. di lingkungan tempat
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan ungkapan tinggal
• Membaca teks,
 Menceritakan
bentuk ungkapan diri atau kalimat saran membuat karya
pengalaman berkaitan
menggunakan kosa kata dengan tepat. dengan hewan dekoratif, membaca
baku dan kalimat efektif 4.10.2 Menuliskan saran peliharaan teks, menulis saran,
yang dibuat sendiri tentang kewajiban yang  Menjawab pertanyaan membuat
seharusnya dilakukan pada teks permasalahan
dengan tepat.  Menyampaikan pendapat matematika, membuat
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran  Mengidentifi  Memberi saran makanan karya dekoratif
Jasmani, memilih makanan bergizi memilih makanan sehat. kasi bentuk sehat • Memberi masukan,
Olahraga dan dan jajanan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan manfaat dan manfaat  Memilih makanan sehat bercerita
Kesehatan menjaga kesehatan memilih makanan istirahat  Mendiskusikan manfaat • Memberi saran,
tubuh bergizi untuk menjaga  Mengidentifi memilih makanan untuk
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan tubuh dengan membuat
kasi bentuk kesehatan
memilih makanan bergizi tepat. pengisian  Menceritakan permasalahan
dan jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa waktu luang pengalaman memilih matematika, membuat
menjaga kesehatan manfaat memilih untuk makanan sehat karya dekoratif
tubuh makanan yang sehat. menjaga • Berdiskusi, menulis
4.9.2 Menceritakan manfaat kesehatan hasil diskusi, bercerita
memilih makanan yang
sehat untuk menjaga • Bercerita, membuat
kesehatan tubuh dengan permaslahan
percaya diri matematika
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengop  Menyelesaikan masalah • Menyampaikan
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah erasikan yang berkaitan dengan pendapat, membuat
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. bilangan perkalian permasalahan
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua cacah  Membuat masalah matematika
bilangan cacah bilangan yang berkaitan dengan
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah perkalian
bilangan dapat diketahui dengan benar.
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah
4.3.2 Mempraktikkan
pembuatan
dengan penjumlahan
dua bilangan cacah
dengan hasil yang
ditentukan sendiri
dengan tepat.
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Memahami  Mengenal bentuk dan
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya pola irama warna dasar
dekoratif dekoratif. sederhana  Membuat dan menghias
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi bidang pada lagu bentuk dan mewarnai
 Menyanyika  Mengenal bentuk
dekoratif dan warna sebagai
n lagu geometris dan warna
unsur karya dekoratif dengan dasar
dengan tepat. variasi irama
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan bidang dan
warna dasar dalam
pembuatan karya
dekoratif.

NIP. 196412221986032007
SILABUS TEMATIK KELAS 3
Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan Cuaca
Semester :2
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidika 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menerima keberagaman di  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap 28 JP  Buku
n bersatu dalam lingkungan sebagai bersatu dalam contoh sikap  Jujur, Disiplin, Tanggung siswa
Pancasila keberagaman di anugerah Tuhan yang keberagaman sebagai bentuk jawab, santun, Peduli,  Buku
dan lingkungan sekitar maha esa. dalam kehidupan memberi contoh Percaya diri, Kerja sama guru
Kewargan sebagai anugerah Tuhan 1.4.2 Mengamalkan makna sehari-hari. sikap bersatu  Internet
egaraan Yang Maha Esa. bersatu dalam keragaman  Sikap bersatu dalam Pengetahuan
di lingkungan sekitar. dalakeberagaman keberagaman Tertulis
2.4 Menampilkan sikap kerja yang dikaitkan dalam kehidupan PPKN
sama sebagai wujud 2.4.1 Menerapkan sikap kerja dengan keadaan sehari-hari.  Memberi contoh sikap
bersatu dalam sama sebagai wujud cuaca.  Menuliskan sikap bersatu dalam
keberagaman di bersatu dalam bersatu dalam keberagaman dalam
lingkungan sekitar keberagaman di keberagaman kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar. yang dikaitkan lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna 2.4.2 Kerja sama dalam dengan keadaan
bersatu dalam kehidupan sehari- hari. cuaca. B. Indonesia
keberagaman di  Kampanye keliling  Mengidentifikasi
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan informasi yang berkaitan
bersatu dalam sekolah tentang dengan keadaan cuaca.
keberagaman di sikap bersatu  Menemukan kata/istilah
lingkungan sekitar. dalam khusus
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.2 Mengidentifikasi sikap keberagaman di berkaitan dengan
kebersatuan dalam bersatu dalam kehidupan sehari- keadaan cuaca
keberagaman di keberagaman lingkungan hari. yang terdapat dalam teks
lingkungan sekitar. sekitar. bacaan.
 Menjelaskan
4.4.1 Menyajikan daftar sikap makna/istilah yang
bersatu dalam berkaitan dengan
keberagaman di
lingkungan sekitar. keadaan cuaca secara
4.4.2 Mendiskusikan bentuk- tulis dan lisan.
bentuk sikap bersat yang
ada d lingkungan sekitar. Matematika
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi informasi  Teks bacaan  Membaca cerita  Mengidentifikasi
Indonesia tentang perubahan mengenai keadaan cuaca tentang keadaan tentang keadaan pecahan sebagai bagian
cuaca dan pengaruhnya dalam sebuah teks. cuaca. cuaca dan dari sesuatu yang utuh
terhadap kehidupan 3.3.2 Mengetahui kosakata  Teks percakapan menuliskan dengan menggunakan
manusia yang disajikan yang digunakan di dalam tentang keadaan pokok-pokok benda konkret.
dalam bentuk lisan, tulis, informasi keadaan cuaca. cuaca. informasi terkait
visual, dan/atau  Informasi tentang cerita SBDP
eksplorasi lingkungan. keadaan cuaca. menggunakan  Menunjukkan pola irama
kosakota baku. yang sama pada sebuah
4.3 Menyajikan hasil  Menyusun teks lagu.
penggalian informasi percakapan dan
tentang konsep informasi lisan PJOK
perubahan cuaca dan tentang  Menjelaskan kombinasi
pengaruhnya terhadap keadaan cuaca gerak bertumpu dan
kehidupan manusia 4.3.1 Menuliskan pokok- pokok dalam bentuk keseimbangan dalam
dalam bentuk tulis informasi tentang keadaan Kalimat terkait aktivitas senam lantai.
menggunakan kosakata cuaca. dengan keadaan
baku dan kalimat efektif. 4.3.2 Menyajikan hasil cuaca Praktik/Kinerja
pengamatan tentang  Menemukan PPKN
keadaan cuaca. kata/istilah khusus  Membuat daftar sikap
berkaitan dengan bersatu dalam
kegiatan cuaca keberagaman dalam
dari bacaan. kehidupan sehari-hari di
 Menceritakan lingkungan sekitar.
kembali pokok-
pokok informasi B. Indonesia
yang berkaitan  Menuliskan pokok-pokok
dengan keadaan informasi yang berkaitan
cuaca. dengan keadaan cuaca
Matematika 3.4 Menggeneralisasi ide 3.4.1 Mengenal macam- macam  Bilangan pecahan.  Mengeksplor baku dan kalimat efektif.
pecahan sebagai bagian bilangan pecahan.  Lambang pecahan. lingkungan untuk  Menceritakan kembali
dari keseluruhan 3.4.2 Mengidentifikasi pecahan  Benda konkret menghitung pokok-pokok informasi
menggunakan benda- sebagai bagian dari yang menunjukkan pecahan dari yang berkaitan dengan
benda konkret. sesuatu yang utuh dari pecahan. benda- keadaan cuaca.
benda konkret. benda konkret.  Menyusun informasi
4.4 Menyajikan pecahan  Mengurutkan lisan tentang keadaan
sebagai bagian dari pecahan dari cuaca dalam kalimat
keseluruhan 4.4.1 Menyajikan pecahan benda- efektif.
menggunakan benda- dalam bentuk benda benda konkret.
benda konkret. konkret.
4.4.2 Menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan
pecahan.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk dan  Pola irama  Bernyanyi sambil
dan variasi pola irama dalam variasi pola irama dalam  Variasi lagu menunjukkan pola
Prakarya lagu. sebuah lagu.  Teks lagu. irama yang sama
3.2.2 Mengidentifikasi pola pada lagu.
irama yang terdapat pada
sebuah lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan
variasi irama melalui 4.2.1 Menyanyikan sebuah lagu
lagu. dengan irama yang tepat.
4.2.2 Menampilkan pola irama
yang sama pada sebuah
lagu.
Matematika
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Kombinasi gerak  Melakukan
Jasmani berbagai pola gerak berbagai pola gerak  Menyajikan pecahan
bertumpu dan aktivitas fisik
Olahraga dominan (bertumpu, dominan. sebagai bagian dari
keseimbangan. terkait
dan bergantung, 3.5.2 Menjelaskan kombinasi sesuatu yang utuh
 Tehnik kombinasi kombinasi gerak
Kesehatan keseimbangan, gerak bertumpu dan menggunakan benda
gerak bertumpu bertumpu dan
berpindah/lokomotor, keseimbangan konkret.
dan keseimbangan
tolakan, putaran, ayunan, keseimbangan. dalam senam
melayang, dan mendarat) 4.5.1 Mengidentifikasikan SBdP
lantai.
dalam aktivitas senam kombinasi berbagai pola  Memperagakan
 Melakukan
lantai. gerak dominan dalam pengulangan pola irama
aktivitas gerak
senam lantai. yang sama pada sebuah
kombinasi
4.5.2 Mempraktikkan gerak lagu dengan
bertumpu dan
bertumpu dan menyuarakannya.
keseimbangan
keseimbangan dalam dalam aktivitas
aktivitas senam lantai PJOK
senam lantai.
 Mempraktikkan

NIP. 196412221986032007

Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan Cuaca
Semester :2
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Materi Kegiatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menerima keberagaman  Contoh sikap  Melakukan Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan bersatu dalam di lingkungan sebagai bersatu aktivitas bersama  Jujur, Disiplin, Tanggung  Buku guru
Kewarganegar keberagaman di anugerah Tuhan yang dalam dalam jawab, santun, Peduli,  https://
aan lingkungan sekitar maha esa. keberagaman keberagaman. Percaya diri, Kerja sama www.khery
sebagai anugerah 1.4.2 Mengamalkan makna dalam  Menuliskan suryawan.i
Tuhan Yang Maha bersatu dalam keragaman kehidupan pentingnya sikap Pengetahuan d
Esa. di lingkungan sekitar. sehari-hari. Bersatu dalam Tertulis
 Sikap bersatu keragaman. PPKN
2.4 Menampilkan sikap dalakeberaga
kerja sama sebagai 2.4.1 Menerapkan sikap kerja man yang B. Indonesia
wujud bersatu sama sebagai wujud dikaitkan
dalam bersatu dalam dengan Matematika
keberagaman di keberagaman di keadaan
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. cuaca. SBDP
2.4.2 Kerja sama dalam  Mengidentifikasi gerak
kehidupan sehari- hari. anggota
3.4 Memahami makna badan dalam tarian.
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna
keberagaman di bersatu dalam
lingkungan sekitar. keberagaman di PJOK
lingkungan sekitar.  Menjelaskan kombinasi
3.4.2 Mengidentifikasi sikap gerak
bersatu dalam keseimbangan dan
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman lingkungan putaran dalam
bentuk kebersatuan sekitar. aktivitas senam lantai.
dalam
keberagaman di 4.4.1 Menyajikan daftar sikap
lingkungan sekitar. bersatu dalam Praktik/Kinerja
keberagaman di PPKN
lingkungan sekitar.  Menuliskan pentingnya
4.4.2 Mendiskusikan bentuk-
bentuk sikap bersat yang sikap bersatu dalam
ada d lingkungan sekitar. keberagaman dalam
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi informasi  Teks bacaan  Mencari kehidupan sehari-hari di
tentang perubahan mengenai pengaruh tentang informasi tentang lingkungan sekitar.
cuaca dan perubahan cuaca perubahan perubahan cuaca
pengaruhnya terhadap kehidupan cuaca dari teks bacaan. B. Indonesia
terhadap manusia dalam sebuah terhadap  Menuliskan  Menuliskan pokok-pokok
kehidupan manusia teks. kehidupan pokok-pokok informasi yang berkaitan
yang disajikan 3.3.2 Mengetahui kosakata manusia. informasi dengan pengaruh
dalam bentuk lisan, yang digunakan di dalam  Teks dari teks bacaan. perubahan cuaca terhadap
tulis, visual, informasi pengaruh percakapan  Menceritakan kehidupan menusia
dan/atau eksplorasi perubahan cuaca tentang pokok informasi menggunakan kosakata
lingkungan. terhadap kehidupan perubahan berdasarkan baku dan kalimat efektif
manusia. cuaca istilah khusus  Mengidentifikasi informasi
4.3 Menyajikan hasil terhadap yang yang berkaitan dengan
penggalian kehidupan ditemukan dalam pengaruh perubahan
informasi tentang manusia. teks bacaan. cuaca terhadap kehidupan
konsep perubahan  Informasi  Menyusun menusia
cuaca dan 4.3.1 Menuliskan informasi tentang informasi  Menceritakan kembali
pengaruhnya tentang pengaruh perubahan tentang cuaca pokok-pokok informasi
terhadap perubahan cuaca. cuaca untuk disajikan yang berkaitan dengan
kehidupan manusia 4.3.2 Menyajikan hasil terhadap dalam kalimat pengaruh perubahan
dalam bentuk tulis pengamatan tentang kehidupan efektif. cuaca terhadap kehidupan
menggunakan pengaruh perubahan manusia. menusia menusia dengan
kosakata baku dan cuaca terhadap kehidupan menggunakan bahasa
kalimat efektif. manusia. sendiri.
Matematika 3.4 Menggeneralisasi ide 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Membandingkan
pecahan sebagai macam bilangan pecahan. pecahan. pecahan.
bagian dari 3.4.2 Membandingkan dua  Lambang  Membandingkan Matematika
keseluruhan pecahan berpembilang pecahan. pecahan melalui  Menyajikan perbandingan
menggunakan sama  Benda permainan. dua pecahan
benda-benda konkret yang  Menyajikan berpembilang sama
konkret. menunjukkan perbandingan dengan menggunakan
pecahan. dua benda konkret.
4.4 Menyajikan pecahan pecahan dengan  Menyajikan perbandingan
sebagai bagian dari 4.4.1 Menyajikan perbandingan benda konkret. dua pecahan berpenyebut
keseluruhan dua pecahan sama dengan
menggunakan berpembilang sama menggunakan benda
benda-benda dengan tepat. konkret.
konkret. 4.4.2 Menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan SBdP
perbandingan dua  Memeragakan gerak
pecahan. anggota tubuh
Seni Budaya dan 3.3 Memahami dinamika 3.3.1 Mengetahui dinamika  Dinamika  Menari tari melalui tari.
Prakarya gerak tari. gerak tari. gerak tari. Burung Kutilang.
3.3.2 Mengidentifikasi gerak  Kreasi tari  Menari bersama
cepat lambat kepala daerah. teman.
dengan benar.
4.3 Memeragakan
Dinamika Gerak. 4.3.1 Menyajikan dinamika
gerak tari.
4.3.2 Memeragakan gerak cepat
lambat kepala dengan
benar.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Kombinasi  Aktivitas senam
Jasmani kombinasi berbagai berbagai pola gerak gerak lantai.
Olahraga dan pola gerak dominan dominan. bertumpu dan  Praktik senam
Kesehatan (bertumpu, 3.5.2 Menjelaskan kombinasi keseimbanga lantai.
bergantung, gerak bertumpu dan n.
keseimbangan, keseimbangan  Tehnik
berpindah/lokomotor kombinasi
, tolakan, putaran, gerak
ayunan, melayang, bertumpu dan
dan mendarat) keseimbanga PJOK
dalam aktivitas n.  Menjelaskan kombinasi
senam lantai.
gerak
keseimbangan dan
4.5 Mempraktikkan
putaran dalam
kombinasi berbagai 4.5.1 Mengidentifikasikan
aktivitas senam lantai.
pola gerak dominan kombinasi berbagai pola
(bertumpu, gerak dominan dalam  Mempraktikkan kombinasi
bergantung, senam lantai. gerak
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan gerak keseimbangan dan
berpindah/ bertumpu dan putaran dalam
lokomotor, tolakan, keseimbangan dalam aktivitas senam lantai.
putaran, ayunan, aktivitas senam lantai
melayang, dan Portofolio
mendarat) dalam
 Menilai hasil belajar peserta
aktivitas senam
didik pada aspek tertentu
lantai.
dari tahap awal sampai

NIP. 196412221986032007
SILABUS KELAS 3
Tema 5 : Cuaca
Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia
KOMPETENSI INTI
Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menerima keberagaman  Contoh sikap  Menjelaskan dan Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam di lingkungan sebagai bersatu mensimulasi  Jujur, Disiplin, Tanggung siswa
Kewarganegar keberagaman di anugerah Tuhan yang dalam bagaimana cara jawab, santun, Peduli,  Buku
aan lingkungan sekitar maha esa. keberagaman menunjukkan Percaya diri, Kerja sama guru
sebagai anugerah 1.4.2 Mengamalkan makna dalam sikap  Internet
Tuhan Yang Maha bersatu dalam keragaman kehidupan bersatu dalam Pengetahuan
Esa. di lingkungan sekitar. sehari-hari. keberagaman. Tertulis
 Sikap bersatu PPKN
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Menerapkan sikap kerja dalakeberaga  Menjelaskan bagaimana
kerja sama sebagai sama sebagai wujud man yang cara
wujud bersatu bersatu dalam dikaitkan menunjukkan sikap bersatu
dalam keberagaman di dengan dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. keadaan keberagaman dalam
lingkungan sekitar 2.4.2 Kerja sama dalam cuaca. kehidupan
kehidupan sehari- hari. sehari-hari di lingkungan
3.4 Memahami makna sekitar.
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna
keberagaman di bersatu dalam B. Indonesia
lingkungan sekitar. keberagaman di  Mengidentifikasi informasi
lingkungan sekitar. yang
3.4.2 Mengidentifikasi sikap berkaitan dengan
bersatu dalam pengaruh
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman lingkungan perubahan cuaca terhadap
bentuk kebersatuan sekitar. kehidupan
dalam manusia melalui kegiatan
keberagaman di 4.4.1 Menyajikan daftar sikap membaca.
lingkungan sekitar. bersatu dalam  Menemukan kata/istilah
keberagaman di khusus
lingkungan sekitar. berkaitan dengan keadaan
4.4.2 Mendiskusikan bentuk- cuaca
bentuk sikap bersat yang yang terdapat dalam teks
ada d lingkungan sekitar.
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi informasi  Teks bacaan  Membaca cerita bacaan.
tentang perubahan yang berkaitan dengan tentang tentang
cuaca dan pengaruh perubahan perubahan perubahan Matematika
pengaruhnya cuaca terhadap kehidupan cuaca keadaan cuaca  Menjelaskan cara
terhadap manusia dalam sebuah terhadap dan penjumlahan pecahan
kehidupan manusia teks. kehidupan mengidentifikasi berpenyebut sama.
yang disajikan 3.3.2 Mengetahui kosakata manusia. informasi terkait
dalam bentuk lisan, yang digunakan di dalam  Teks pengaruh SBDP
tulis, visual, informasi pengaruh percakapan keadaan cuaca  Mengidentifikasi kombinasi
dan/atau eksplorasi perubahan cuaca. tentang serta garis,
lingkungan. perubahan menuliskannya bidang, dan warna dalam
cuaca menggunakan sebuah
4.3 Menyajikan hasil terhadap kalimat efektif. karya dekoratif.
penggalian kehidupan  Menemukan
informasi tentang 4.3.1 Menuliskan pokok- pokok manusia. kata/istilah
konsep perubahan informasi tentang  Informasi khusus berkaitan PJOK
cuaca dan pengaruh perubahan tentang dengan  Menjelaskan kombinasi
pengaruhnya cuaca. perubahan pengaruh gerak
terhadap 4.3.2 Menyajikan hasil cuaca perubahan cuaca bergantung dan ayunan
kehidupan manusia pengamatan tentang terhadap dan dalam
dalam bentuk tulis pengaruh perubahan kehidupan menceritakannya aktivitas senam lantai.
menggunakan cuaca. manusia. dengan bahasa
kosakata baku dan sendiri.
kalimat efektif.  Menyusun
informasi lisan Praktik/Kinerja
berkaitan PPKN
dengan  Menyimulasikan
pengaruh bagaimana cara
perubahan cuaca menunjukkan sikap bersatu
terhadap dalam
kehidupan keberagaman dalam
manusia kehidupan
dalam bentuk sehari-hari di lingkungan
kalimat dan lisan. sekitar.
.
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Menjelaskan B. Indonesia
melakukan pecahan berpenyebut pecahan cara dan  Menuliskan pokok-pokok
penjumlahan dan sama. berpenyebut menyelesaikan informasi yang berkaitan
pengurangan 3.5.2 Mengidentifikasi pecahan sama. penjumlahan dengan pengaruh
pecahan berpenyebut sama  Masalah pecahan perubahan cuaca terhadap
berpenyebut sama. sehari- hari berpenyebut kehidupan manusia
4.5 Menyelesaikan yang sama. menggunakan kosakata
masalah 4.5.1 Menyajikan pecahan melibatkan  Menyelesaikan baku dan kalimat efektif.
penjumlahan dan berpenyebut sama dengan penjumlahan masalah sehari-  Menceritakan kembali
pengurangan tepat. berpenyebut hari yang
pecahan 4.5.2 Menyelesaikan masalah sama. melibatkan pokok-pokok informasi
berpenyebut sama. sehari-hari yang penjumlahan yang berkaitan dengan
melibatkan penjumlahan pecahan perubahan cuaca
berpenyebut sama berpenyebut menggunakan bahasa
sama. sendiri.
 Menjelaskan dan
menyelesaikan Matematika
masalah sehari-  Menyelesaikan masalah
hari berkaitan sehari-hari
penjumlahan yang melibatkan
pecahan penjumlahan pecahan.
berpenyebut
sama. SBdP
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur- unsur  Kombinasi  Mengidentifikasi  Menggunakan kombinasi
Prakarya unsur rupa dalam rupa dalam karya garis, bidang, dan garis,
karya dekoratif. dekoratif. dan warna menggunakan bidang, dan warna untuk
3.1.2 Mengidentifikasi untuk kombinasi garis, membuat
kombinasi garis, bidang, membuat bidang, dan karya dekoratif.
dan warna dalam sebuah karya warna
karya dekoratif dekoratif. untuk membuat PJOK
karya dekoratif.  Mempraktikkan kombinasi
4.1 Membuat karya 4.1.1 Menyajikan karya gerak
dekoratif. dekoratif. bergantung dan ayunan
4.1.2 Membuat poster dalam
kombinasi garis, bidang, aktivitas senam lantai.
dan warna dalam sebuah  Mempraktikkan kombinasi
karya dekoratif. gerak
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Tehnik gerak  Menjelaskan dan tolakan dan berpindah
Jasmani kombinasi berbagai berbagai pola gerak bergantung mempraktikkan dalam
Olahraga dan pola gerak dominan dominan. dan ayunan gerak aktivitas senam lantai.
Kesehatan (bertumpu, 3.5.2 Menjelaskan kombinasi dalam bergantung dan
bergantung, gerak tolakan dan beraktivitas ayunan dalam Portofolio
keseimbangan, berpindah. senam lantai. beraktivitas
berpindah/lokomotor senam lantai.  Menilai hasil belajar peserta
, tolakan, putaran,  Melakukan didik pada aspek tertentu
ayunan, melayang, aktivitas gerak dari tahap awal sampai
dan mendarat) i. Mengidentifikasikan kombinasi tahap akhir dalam
dalam aktivitas kombinasi gerak tolakan tolakan dan memahami materi atau
senam lantai. dan berpindah dalam berpindah praktik yang terkait sub
aktivitas senam lantai. dalam aktivitas tema.
4.5 Mempraktikkan ii. Mempraktikkan gerak senam lantai.
kombinasi berbagai tolakan dan berpindah
pola gerak dominan dalam aktivitas senam
(bertumpu, lantai.
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/
lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai.

NIP. 196412221986032007
Tema 6 : Energi dan Perubahannya

Subtema 1 : Sumber Energi
Semester :2
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengingat kewajiban  Kewajiban  Menentukan Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga. sebagai perilaku yang  Jujur,  Buku guru
Kewarganegar sebagai anggota 1.2.2 Meyakini kewajiban anggota menunjukkan  Disiplin,  Internet
aan keluarga dan warga sebagai anggota keluarga keluarga. kewajiban  Tanggung jawab,
sekolah dalam di rumah dalam kehidupan  Kewajiban di sebagai anggota  santun,
kehidupan sehari- sehari-hari. rumah terkait keluarga di  Peduli,
hari. pemanfaatan rumah dalam  Percaya diri,
2.2 Menerima hak dan 2.2.1 Menjalankan kewajiban sumber memanfaatkan  Kerja sama
kewajiban sebagai sebagai anggota keluarga energi. sumber
anggota keluarga dalam kehidupan sehari-  Macam- energi. Pengetahuan
dan warga sekolah hari. macam  Melakukan Tertulis
dalam kehidupan 2.2.2 Menerima kewajiban bentuk wawancara PPKN
sehari-hari. sebagai anggota keluarga. kewajiban di tentang  Menggali informasi
3.2 Mengidentifikasi rumah, kewajiban tentang kewajiban di
kewajiban dan hak 3.2.1 Mengetahui kewajiban di terhadap di rumah terkait rumah.
sebagai anggota rumah terkait energi. sumber pemanfaatan
keluarga dan warga 3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban energi. sumber B. Indonesia
sekolah. di rumah terkait energi.  Hak dan energi.
4.2 Menyajikan hasil  Menggali informasi dari
kewajiban  Mendata macam- teks bacaan.
identifikasi 4.2.1 Menyajikan perilaku yang dalam macam bentuk
kewajiban dan hak menunjukkan kewajiban di  Menemukan kosakata
menghemat kewajiban di
sebagai anggota rumah terkait dan istilah khusus
sumber rumah, terhadap
keluarga dan warga penghematan sumber terkait sumber energi.
energi. sumber
sekolah. energi.  Mengenal kosakata
energi.
4.2.2 Menentukan perilaku yang tentang energi, konsep
 Diskusi tentang
menunjukkan kewajiban di waktu, lagu dengan
hak dan
rumah terkait sedikit variasi pola
kewajiban dalam
penghematan sumber irama.
energi. menghemat  Menemukan kosakata
sumber energi. terkait sumber
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mencari informasi  Teks bacaan  Menggunakan energi dan kewajiban di
tentang sumber tentang sumber energi tentang kosakata terkait rumah terkait
dan bentuk energi dalam sebuah teks. sumber sumber pemanfaatan sumber
yang disajikan 3.2.2 Memahami informasi energi. energi dalam energi.
dalam bentuk lisan, tentang sumber energi  Teks bacaan komunikasi
tulis, visual, yang terdapat di dalam tentang sehari-hari. Matematika
dan/atau eksplorasi sebuah teks. pemanfaatan  Mengidentifikasi  Mengenal lama suatu
lingkungan. sumber kosakata dan kejadian.
4.2 Menyajikan hasil energi. istilah  Mengenal konsep waktu.
penggalian 4.2.1 Menyajikan informasi  Informasi khusus yang  Menentukan satuan
informasi tentang tentang sumber energi penting berkaitan dengan waktu yang tepat untuk
konsep sumber dan dari sebuah teks. tentang sumber suatu kejadian.
bentuk energi 4.2.2 Menceritakan informasi sumber energi.
dalam bentuk tulis tentang sumber energy energi.  Menemukan dan SBDP
dan visual yang terdapat di dalam menggunakan  Mengenal variasi pola
menggunakan teks bacaan. informasi irama.
kosakata baku dan penting tentang
kalimat efektif. 4.6.1 Mengidentifikasi lama sumber energi PJOK
waktu kejadian sebuah dan  Mengetahui kombinasi
kegiatan. pemanfaatannya gerak berjalan,
4.6.2 Menentukan mana pada sebuah menekuk, dan
peristiwa yang lebih bacaan. mengayun sesuai irama.
lama dan mana yang  Menyusun cerita  Mengetahui kombinasi
lebih singkat tentang sumber gerak berjalan,
energi. menekuk, dan
mengayun sesuai irama
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Mengetahi cara  Konsep  Mengenal dan
menentukan lama menentukan waktu waktu dalam konsep waktu, meggunakan alat.
waktu suatu sebuah kegiatan. sebuah lebih lama dan
kejadian 3.6.2 Mengidentifikasi mana kegiatan. lebih singkat Praktik/Kinerja
berlangsung. kegiatan yang lebih lama  Bentuk melalui suatu PPKN
4.6 Menyelesaikan dan mana yang lebih kegiatan dialog .  Menunjukkan kewajiban
masalah yang singkat. dengan  Menentukan di rumah.
berkaitan lama satuan waktu lamanya suatu  Menunjukkan kewajiban
waktu suatu tertentu. kegiatan terkait
kejadian dengan satuan pemanfaatan sumber
berlangsung. waktu tertentu. energi.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami variasi pola  Teks lagu.  Menyanyikan  Menentukan kewajiban di
Prakarya dan variasi pola irama dalam sebuah lagu.  Variasi Pola lagu yang rumah terkait
irama dalam lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi variasi irama menunjukkan sumber energi.
4.2 Menampilkan bentuk pola irama pada sebuah sedikit variasi
dan variasi irama lagu. pola irama pada B. Indonesia
melalui lagu. bagian
awal/tengah/  Menyampaikan kembali
4.2.1 Menampilkan variasi irama akhir. informasi sesuai wacana.
melalui lagu.  Memainkan lagu  Menggunakan kosakata
4.2.2 Menyanyikan lagu dengan dengan variasi dalam menyusun
menggunakan variasi pola pola informasi terkait sumber
irama. irama energi.
menggunakan  Menggunakan kosakata
alat musik. terkait pemanfaat
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Mengetahui penggunaan  Kombinasi  Melakukan sumber energi dalam
Jasmani penggunaan kombinasi gerak dasar gerak dasar kombinasi gerak komunikasi lisan dan
Olahraga dan kombinasi gerak lokomotor dan non- lokomotor berjalan, tulisan.
Kesehatan dasar lokomotor, lokomotor sesuai dengan dan non- menekuk, dan  Menentukan kewajiban di
non-lokomotor dan irama (ketukan) lokomotor mengayun rumah terkait
manipulatif sesuai tanpa/dengan musik  Tehnik sesuai irama pemanfaatan sumber
dengan irama dalam aktivitas gerak kombinasi (ketukan) tanpa energi.
(ketukan) berirama. gerak iringan musik
tanpa/dengan 3.6.2 Mengidentifikasi berjalan, dalam Matematika
musik dalam kombinasi gerak berjalan, menekuku, aktivitas gerak  Menentukan lamanya
aktivitas gerak menekuk, dan mengayun dan berirama dengan suatu kejadian.
berirama. yang mengikuti irama dan mengayun menggunakan  Menentukan satuan
4.6 Mempraktikkan menggunakan alat. sesuai irama. alat. waktu yang tepat untuk
penggunaan suatu kejadian.
kombinasi gerak 4.6.1 Menyajikan kombinasi  Menentukan satuan
dasar lokomotor, gerak dasar lokomotor dan waktu yang tepat untuk
non-lokomotor dan non lokokmotor. menentukan lamanya
manipulatif sesuai 4.6.2 Mempraktikkan kombinasi kejadian.
dengan irama gerak berjalan, menekuk,
(ketukan) dan mengayun mengikuti SBdP
tanpa/dengan irama menggunakan alat.  Menyanyi lagu dengan
musik dalam variasi pola irama.
aktivitas gerak
 Memainkan lagu yang
berirama.
memiliki variasi pola
irama.
PJOK
 Memeragakan kombinasi
gerak berjalan,
menekuk, dan
mengayun sesuai irama.
 Mempraktikkan
kombinasi gerak
berjalan, menekuk, dan
mengayun sesuai irama
dengan menggunakan
alat.
Portofolio
 Menilai hasil belajar

peserta didik pada aspek
tertentu dari tahap awal

NIP. 196412221986032007
Subtema 2 : Perubahan Energi
KOMPETENSI INTI
Materi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber B
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengingat kewajiban-  kewajiban  Menyampaikan  Religius Sikap 28 JP  Buku sis
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban terkait yang terkait pendapat tentang  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku gu
Kewarganegar sebagai anggota perubahan energi. dengan orang  Mandiri Tanggung jawab,  Interntet
aan keluarga dan warga 1.2.2 Meyakini kewajiban penggunaan yang tidak  Gotong Royong santun, Peduli,
sekolah dalam sebagai anggota keluarga energi. melaksanakan  Integritas Percaya diri, Kerja
kehidupan sehari- di rumah dalam kehidupan  Perilaku yang kewajiban- sama
hari. sehari-hari. menunjukkan kewajibannya
2.2 Menerima hak dan kewajiban yang terkait Pengetahuan
kewajiban sebagai 2.2.1 Menjalankan kewajiban menggunaka dengan Tertulis
anggota keluarga sebagai anggota keluarga n energi. penggunaan PPKN
dan warga sekolah dalam kehidupan sehari-  Hak dan energi.  Mengidentifikasi
dalam kehidupan hari. kewajiban  Menentukan kewajiban.
sehari-hari. 2.2.2 Menerima kewajiban- terkait perilaku yang  Mengenal
3.2 Mengidentifikasi kewajiban terkait penggunaan menunjukkan kewajiban terkait
kewajiban dan hak perubahan energi. energi. kewajiban penggunaan
sebagai anggota menggunakan energi.
keluarga dan warga 3.2.1 Mengetahui kewajiban di energi dengan
sekolah. rumah terkait perubahan bijak. B. Indonesia
4.2 Menyajikan hasil energi.  Menyusun tabel  Menemukan
identifikasi 3.2.2 Mengidentifikasi hak dan pokok-pokok
kewajiban dan hak kewajiban-kewajiban kewajiban terkait informasi dari
sebagai anggota terkait perubahan energi penggunaan suatu teks.
keluarga dan warga energi.  Menemukan
sekolah. 4.2.1 Menyajikan perilaku yang informasi terkait
menunjukkan kewajiban perubahan
terkait perubahan energi. energi.
4.2.2 Menentukan perilaku yang
menunjukkan kewajiban Matematika
terkait perubahan energi.
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mencari informasi tentang  Teks bacaan  Membaca dan  Religius  Mengetahui
tentang sumber perubahan energi dalam tentang menceritakan  Nasionalis lamanya kejadian.
dan bentuk energi sebuah teks. peristiwa kembali  Mandiri  Memahami konsep
yang disajikan 3.2.2 Mengidentififkasi informasi perubahan mengenai  Gotong Royong waktu.
dalam bentuk lisan, tentang perubahan energi. energi. peristiwa  Integritas  Mengenal konsep
tulis, visual,  Inforamasi perubahan waktu.
dan/atau eksplorasi 4.2.1 Menyajikan informasi tentang energi
lingkungan. tentang sumber energi perubahan sehari-hari di SBDP
4.2 Menyajikan hasil dari sebuah teks. energi. rumah dan di  Mengenal gerak
penggalian 4.2.2 Menuliskan pokok- pokok sekolah. kuat dan gerak
informasi tentang iformasi perubahan  Menguraikan lemah kaki pada
konsep sumber dan energi. perubahan tari.
bentuk energi energi yang
dalam bentuk tulis terjadi pada PJOK
dan visual suatu kegiatan.  Mengenal
menggunakan  Melalukan kombinasi gerak
kosakata baku dan wawancara berjalan, meliuk,
kalimat efektif. kepada warga dan mengayun.
sekolah tentang
perubahan Praktik/Kinerja
energi yang PPKN
mereka lihat..  Menentukan
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Mengetahui cara  Soal cerita  Mengamati  Religius kewajiban terkait
menentukan lama menentukan waktu terkait lamanya suatu  Nasionalis penggunaan
waktu suatu sebuah kegiatan. dengan kejadian.  Mandiri energi.
kejadian 3.6.2 Mengidentifikasi lamanya satuan waktu  Menyelesaikan  Gotong Royong  Menentukan
berlangsung. waktu sebuah kegiatan. tertentu. soal cerita terkait  Integritas perilaku memenuhi
4.6 Menyelesaikan  Cara dengan kewajiban,
masalah yang 4.6.1 Mengidentifikasi lama menentukan satuan waktu
berkaitan lama waktu kejadian sebuah lamanya tertentu. B. Indonesia
waktu suatu kegiatan. waktu suatu  Menentukan  Menyusun dan
kejadian 4.6.2 Menentukan satuan waktu kegiatan. lamanya waktu menceritakan
berlangsung. yang tepat lamanya suatu suatu kembali pokok-
kegiatan. kegiatan. pokok informasi.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.3 Mengetahui dinamika  Dinamikan  Melakukan gerak  Religius  Menyusun
Prakarya dinamika gerak tari. gerak tari. gerak tari kuat dan gerak  Nasionalis informasi terkait
4.3 Memeragakan 3.3.4 Mengidentifikasi gerakan  Teknik gerak lemah  Mandiri perubahan
dinamika gerak tari. kuat dan lemah kaki dalam kuat dan kaki pada suatu  Gotong Royong energi.
suatu tarian. gerak lemah tarian.  Integritas
kaki pada Matematika
4.3.3 Menyajikan dinamika suatu tarian.  Menentukan
gerak tari. lamanya kejadian.
4.3.4 Memeragakan gerakan  Menentukan
kuat dan lemah kaki dalam waktu.
tari.
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Mengetahui penggunaan  kombinasi  Melakukan  Religius
Jasmani penggunaan kombinasi gerak dasar gerak dasar senam irama  Nasionalis
Olahraga dan kombinasi gerak lokomotor dan non- lokomotor, berupa  Mandiri
Kesehatan dasar lokomotor, lokomotor sesuai dengan non- kombinasi gerak  Gotong Royong
non-lokomotor dan irama (ketukan) lokomotor berjalan, meliuk,  Integritas
manipulatif sesuai tanpa/dengan musik  kombinasi dan
dengan irama dalam aktivitas gerak gerak mengayun.
(ketukan) berirama. berjalan, Latihan
tanpa/dengan 3.6.2 Mengidentifikasi meliuk, dan kombinasi gerak
musik dalam kombinasi gerak berjalan, mengayun. berjalan, meliuk,
aktivitas gerak meliuk, dan mengayun dan mengayun.
berirama. mengikuti irama
4.6 Mempraktikkan menggunakan alat.  Menentukan waktu
penggunaan melalui soal cerita.
kombinasi gerak 4.6.1 Menyajikan kombinasi
dasar lokomotor, gerak dasar lokomotor SBdP
non-lokomotor dan dan non lokokmotor.
manipulatif sesuai 4.6.2 Mempraktikkan kombinasi PJOK
dengan irama gerak berjalan, meliuk,  Mempraktikkan
(ketukan) dan mengayun mengikuti gerak kuat dan
tanpa/dengan irama menggunakan alat. lemah kaki
musik dalam pada tari.
aktivitas gerak
berirama. Portofolio

Subtema 3 : Energi Alternatif
KOMPETENSI INTI
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengingat kewajiban-  Hak dan  Mengenal hak  Religius Sikap 28 JP  Buku sis
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban terkait kewajiban. dan kewajiban  Nasionalis  Jujur,  Buku gu
Kewarganegar sebagai anggota perubahan energi.  Kewajiban  Mengenal  Mandiri  Disiplin,  Interntet
aan keluarga dan warga 1.2.2 Meyakini kewajiban terhadap kewajiban  Gotong Royong  Tanggung jawab,
sekolah dalam sebagai anggota keluarga lingkungan. terhadap  Integritas  santun,
kehidupan sehari- di rumah dalam kehidupan lingkungan  Peduli,
hari. sehari-hari.  Percaya diri,
2.2 Menerima hak dan
 Kerja sama
kewajiban sebagai 2.2.1 Menjalankan kewajiban
anggota keluarga sebagai anggota keluarga
Pengetahuan
dan warga sekolah dalam kehidupan sehari-
Tertulis
dalam kehidupan hari.
PPKN
sehari-hari. 2.2.2 Menerima kewajiban-
 Memahami Hak
3.2 Mengidentifikasi kewajiban terkait
dan kewajiban.
kewajiban dan hak perubahan energi.
sebagai anggota  Mengidentifikasi
keluarga dan warga 3.2.1 Mengetahui kewajiban di Kewajiban
sekolah. rumah terkait perubahan terhadap
4.2 Menyajikan hasil energi. lingkungan.
identifikasi 3.2.2 Mengidentifikasi
kewajiban dan hak kewajiban-kewajiban B. Indonesia
sebagai anggota terkait perubahan energi.  Membuat laporan.
keluarga dan warga
sekolah. 4.2.1 Menyajikan contoh Matematika
perilaku yang  Memahami satuan
menunjukkan kewajiban Waktu.
terkait perubahan energi.  Mengetahui cara
4.2.2 Menentukan perilaku yang menetukan sebuah
menunjukkan kewajiban kegiatan.
terkait perubahan energi.
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mencari informasi  Teks tentang  Membaca teks  Religius SBDP
tentang sumber tentang energi dalam energy tentang energi  Nasionalis  Memahami cara
dan bentuk energi sebuah teks. alternatif. alternatif  Mandiri pembuatan karya
yang disajikan 3.2.2 Mengidentififkasi  Teks tentang  Membaca teks  Gotong Royong dekoratif.
dalam bentuk lisan, informasi tentang energi gerak angin tentang gerak  Integritas
tulis, visual, sebagai angin PJOK
dan/atau eksplorasi 4.2.1 Menyajikan informasi energi sebagai energi  Mengetahui
lingkungan. energi dari sebuah teks. alternatif. alternatif. Kombinasi gerak
4.2 Menyajikan hasil 4.2.2 Menuliskan pokok-  Teks tentang  Mencari arti kata. berjalan, meliuk,
penggalian pokok informasi tentang Air Sumber  Membaca teks dan
informasi tentang energy menggunakan Energi tentang Air mengayun.
konsep sumber dan kosakata baku dan Alternatif. Sumber Energi  Memahami Gerak
bentuk energi kalimat efektif.  Teks tentang Alternatif kincir angin
dalam bentuk tulis biogas.  Mengenal cara
dan visual pembuatan Praktik/Kinerja
menggunakan briket. PPKN
kosakata baku dan  Membaca teks  Menentukan hak
kalimat efektif. tentang biogas dan kewajiban.
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Mengetahi cara  Cara  Mengenal waktu  Religius  Menentukan
menentukan lama menentukan waktu menentukan  Menyelesaikan  Nasionalis kewajiban
waktu suatu sebuah kegiatan. waktu. soal cerita terkait  Mandiri terhadap
kejadian 3.6.2 Mengidentifikasi lamanya  soal cerita dengan  Gotong Royong lingkungan.
berlangsung. waktu sebuah kegiatan. terkait satuan waktu  Integritas
4.6 Menyelesaikan dengan tertentu. B. Indonesia
masalah yang 4.6.1 Mengidentifikasi lama satuan waktu  Menuliskan
berkaitan lama waktu kejadian sebuah informasi yang
waktu suatu kegiatan. terdapat dalam
kejadian 4.6.2 Menyebutkan cara teks bacaan
berlangsung. menentukan lamanya dengan tepat.
suatu kejadian dengan
benar. Matematika
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.3 Memahami unsur- unsur  Langkah-  Membuat karya  Religius  Menyelesaikan
Prakarya unsur rupa dalam rupa dalam karya langkah dekoratif  Nasionalis permasalahan
karya dekoratif. dekoratif. membuat  Mandiri yang berkaitan
4.1 Membuat karya 3.1.4 Mengidentifikasi karya  Gotong Royong dengan satuan
dekoratif. kombinasi unsur-unsur dekoratif.  Integritas waktu.
garis, bidang , dan warna  Macam-
dalam sebuah karya macam karya SBdP
dekoratif. dekoratif.  Membuat karya
dekoratif.
4.1.3 Menyajikan karya
dekoratif. PJOK
4.1.4 Menggunakan kombinasi  Mempraktikkan
garis, bidang, dan warna Gerak kombinasi
untuk membuat karya berjalan, meliuk,
dekoratif. dan
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Mengetahui penggunaan  Kombinasi  Gerak kombinasi  Religius mengayun.
Jasmani penggunaan kombinasi gerak dasar gerak berjalan, meliuk,  Nasionalis  Mempraktikkan
Olahraga dan kombinasi gerak lokomotor dan non- berjalan, dan  Mandiri gerak kincir
Kesehatan dasar lokomotor, lokomotor sesuai dengan meliuk, dan mengayun.  Gotong Royong angina.
non-lokomotor dan irama (ketukan) mengayun.  Menirukan gerak  Integritas
manipulatif sesuai tanpa/dengan musik  gerak kincir kincir angin Portofolio
dengan irama dalam aktivitas gerak angin.
(ketukan) berirama.  Menilai hasil belajar
tanpa/dengan 3.6.2 Mengidentifikasi peserta didik pada
musik dalam kombinasi gerak berjalan, aspek tertentu dari
aktivitas gerak meliuk, dan mengayun tahap awal sampai
berirama. mengikuti irama tahap akhir dalam
4.6 Mempraktikkan menggunakan alat. memahami materi
penggunaan atau praktik yang
kombinasi gerak 4.6.1 Menyajikan kombinasi
dasar lokomotor, gerak dasar lokomotor
non-lokomotor dan dan non lokokmotor.
manipulatif sesuai 4.6.2 Mempraktikkan kombinasi
dengan irama gerak berjalan, meliuk,
(ketukan) dan mengayun mengikuti terkait sub tema.
tanpa/dengan irama menggunakan alat.
musik dalam
aktivitas gerak
berirama.
Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Subtema 1 : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
Semester :2
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Keragaman  Mengidentifikasi  Religius Sikap 28 JP  Buku sis
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di individu keragaman  Nasionalis  Jujur,  Buku gu
Kewarganegar karakteristik lingkungan sekitar sebagai berkaitan individu  Mandiri  Disiplin,  Interntet
aan individu di anugerah Tuhan Yang dengan berkaitan dengan  Gotong Royong  Tanggung jawab,
lingkungan sekitar Maha Esa. produk produk teknologi  Integritas  santun,
sebagai anugerah 1.3.2 Menerima keberagaman teknologi pangan  Peduli,
Tuhan Yang Maha individu yang ada di pangan  Megidentifikasi  Percaya diri,
Esa. lingkungan sekitar.  Keragaman keragaman  Kerja sama
2.3 Menampilkan individu individu dalam
kebersamaan 2.3.1 Mengikuti kebersamaan dalam kehidupan Pengetahuan
dalam dalam keberagaman kehidupan sehari-hari di Tertulis
keberagaman karakteristik individu di sehari-hari. sekitar PPKN
karakteristik lingkungan sekitar.  Dampak Mengidentifikasi  Memahami
individu di 2.3.2 Menerima perbedaan positif dan dampak positif Keragaman
lingkungan sekitar karakteristik individu di negatif dari dan individu.
3.3 Menjelaskan makna lingkungan sekitar. perbedaan negatif dari
keberagaman  Mengetahui
sifat dan perbedaan sifat
karakteristik 3.3.1 Mengetahui makna Keragaman
kebiasaan dan
individu di keberagaman individu. karakteristik
akibat adanya kebiasaan akibat
lingkungan sekitar 3.3.2 Mengidentifikasi bentuk- individu.
perkembanga adanya
4.3 Menyajikan makna bentuk keberagaman n perkembangan
keberagaman individu dalam kehidupan teknologi teknologi
karakteristik sehari-hari di lingkungan B. Indonesia
produksi produksi pangan
individu di sekitar.  Memahami Ide
pangan
lingkungan sekitar pokok suatu
4.3.1 Melakukan wawancara wacana.
tentang keberagaman  Mengidentifikasi
makanan. Jenis produk
4.3.2 Membuat daftar teknologi pangan.
keberagaman makanan  Mengetahui
yang disukai tiap individu Manfaat teknologi
dalam kehidupan sehari- pangan.
hari.  Mengidentifikasi
Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1 Memahami informasi yang  Wacana  Membaca  Religius Kosa kata tentang
informasi tentang terdapat pada sebuah tentang wacana tentang  Nasionalis perkembangan
perkembangan teks. teknologi teknologi  Mandiri teknologi
teknologi produksi, 3.6.2 Mengidentifikasi ide pokok Pangan. pangan serta  Gotong Royong pangan
komunikasi, dan dari teks yang telah  Jenis- jenis mengidentifikasi  Integritas
transportasi di dibaca. produk ide pokok Matematika
lingkungan teknologi dari wacana  Memahami luas
setempat 4.6.1 Menemukan pokok-pokok pangan. tersebut secara bangun.
4.6 Meringkas informasi informasi dalam sebua  Manfaat berkelompok.  Mengetahui Cara
tentang teks. teknologi Dan individu. mengukur luas
perkembangan 4.6.2 Menuliskan pokok-pokok produksi  Mengidentifikasi dengan satuan
teknologi produksi, informasi mengenai pangan jenis produk tidak
komunikasi, dan teknologi produksi pangan dalam teknologi Baku.
transportasi di dengan memperhatikan kehidupan pangan dari  Mengetahui Cara
lingkungan penggunaan kaidah Ejaan manusia. sebuah wacana. mengukur volume
setempat secara Bahasa Indonesia (EBI).   Membaca benda cair dengan
tertulis wacana tentang satuan tidak baku
menggunakan perkembangan Mengukur volume
kosakata baku dan teknologi pangan benda dengan
kalimat efektif serta satuan tak
mengidentifikasi Baku,
ide pokok dari
wacana tersebut SBDP
secara  Mengetahui ola
individu. irama suatu lagu.
 Mengidentifikasi  Memahami Variasi
manfaat pola irama suatu
teknologi lagu.
produksi pangan
dalam kehidupan
manusia. PJOK
 Menggunakan  Mengetahui Gerak
kosakata tentang mengambang
perkembangan dalam air.
teknologi pangan  Memahami cara
menjadi Gerak
sebuah informasi mengambang saat
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Cara  Mengamati cara  Religius berenang.
menentukan luas menentukan luas suatu mengukur mengukur  Nasionalis
dan volume dalam daerah. volume benda volume benda  Mandiri Praktik/Kinerja
satuan tidak baku 3.8.2 Mengidentifikasi luas dengan dengan satuan  Gotong Royong PPKN
dengan permukaan bidang dalam satuan tidak tidak baku.  Integritas  Menuliskan
menggunakan satuan tidak baku, siswa baku.  Menentukan cara Keragaman
benda konkret dapat menyelesaikan mengukur luas individu.
4.8 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang suatu  Menuliskan
masalah luas dan berkaitan dengan luas bangun dalam Keragaman
volume dalam dalam satuan. satuan tidak karakteristik
satuan tidak baku baku. individu.
dengan 4.8.1 Menyelesaikan masalah  Mengukur
menggunakan sehari-hari yang berkaitan volume benda B. Indonesia
benda konkret dengan luas dalam satuan menggunakan  Menggunakan
tidak baku. satuan tak baku kosa kata tentang
4.8.2 Menyajikan hasil perkembangan
penghitungan luas suatu teknologi pangan
daerah. menjadi sebuah
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Mengenal pola irama  Teks lagu.  Mengenal pola  Religius kalimat.
Prakarya dan variasi pola sebuah lagu.  Variasi Pola irama berbeda  Nasionalis
irama dalam lagu. 3.2.2 Memahami irama pada lagu  Mandiri Matematika
4.2 Menampilkan bentuk perbedaanpola irama “Rotiku”.  Gotong Royong  Mengukur volume
dan variasi irama yang terdapat pada  Membedakan  Integritas benda dengan
melalui lagu. sebuah lagu pola irama suatu satuan tidak
lagu Baku.
4.2.3 Menampilkan variasi pola
irama lagu yang berbeda SBdP
pada sebuah lagu.  Menyanyikan lagu
4.2.4 Menyanyikan lagu dengan dengan pola irama
menggunakan variasi pola berbeda.
irama.  Menebak pola
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Gerak  Mengenal gerak  Religius irama suatu lagu
Jasmani prosedur gerak melakukan aktivitas dalam mengambang mengambang  Nasionalis
Olahraga dan dasar air dengan aman. saat saat  Mandiri PJOK
Kesehatan mengambang 3.7.2 Menjelaskan gerak dasar berenang berenang  Gotong Royong  Mempraktikkan
(water trappen) dan mengambang sebagai  Integritas gerak
meluncur di air teknik dalam melakukan mengambang
serta menjaga aktivitas air. dalam air.
keselamatan  Praktik gerak
diri/orang lain 4.7.1 Mempraktikkan teknik
mengambang saat
dalam aktivitas mengapung dengan tepat
berenang.
air*** dan percaya di air.
4.7 Mempraktikkan 4.7.2 Melakukan aktivitas di
Portofolio
gerak dasar dalam air dengan baik.
mengambang  Menilai hasil belajar
(water trappen) dan peserta didik pada
meluncur di air aspek tertentu dari
serta menjaga tahap awal sampai
keselamatan
diri/orang laindalam
aktivitas air*** tahap akhir dalam
memahami materi

Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  karakteristik  Mencermati  Religius Sikap 28 JP  Buku sis
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di individu. karakteristik  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku gu
Kewarganegar karakteristik lingkungan sekitar  Jenis-jenis individu  Mandiri Tanggung jawab,  Internet
aan individu di sebagai anugerah Tuhan pakaian.  Membuat data  Gotong Royong santun, Peduli,
lingkungan sekitar Yang Maha Esa.  karakteristik  Integritas Percaya diri, Kerja
sebagai anugerah 1.3.2 Menerima keberagaman individu sama
Tuhan Yang Maha individu yang ada di dengan bertanya
Esa. lingkungan sekitar. kepada teman di Pengetahuan
2.3 Menampilkan kelas. Tertulis
kebersamaan 2.3.1 Mengikuti kebersamaan  Berdiskusi PPKN
dalam dalam keberagaman tentang jenis-  Memahami ,
keberagaman karakteristik individu di jenis pakaian keberagaman
karakteristik lingkungan sekitar.  Menjelaskan karakteristik
individu di 2.3.2 Menerima perbedaan sikap tentang individu,
lingkungan sekitar karakteristik individu di keberagaman  Mengetahui
3.3 Menjelaskan makna lingkungan sekitar.  Menulis cerita macam- macam
keberagaman tentang pakaina adat.
karakteristik 3.3.1 Mengetahui keberagaman keberagaman  Mengenal pakaian
individu di individu di lingkungan  Menjelaskan profesi.
lingkungan sekitar sekitar. sikap
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Mengidentifikasi menghargai B. Indonesia
keberagaman keberagaman pekerjaan keberagaman  Mengidetifikasi ide
karakteristik individu dalam kehidupan pokok pada
 Mengisi bagan
individu di sehari-hari di lingkungan sebuah bacaan.
tentang
lingkungan sekitar sekitar.
keberagaman
4.3.1 Melakukan wawancara  Menjelaskan
tentang keberagaman perilaku yang Matematika
pekerjaan individu di harus dilakukan  Memahami cara
lingkungan sekitar. di dalam menetukan
4.3.2 Membuat daftar keberagaman banyaknya simetri
keberagaman pekerjaan lipat dan simetri
individu dalam kehidupan putar.
sehari-hari di lingkungan
sekitar SBDP
 Memahami
dinamika gerak
Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1 Memahami informasi yang  Teks bacaan.  Membaca teks  Religius tari.
informasi tentang terdapat pada sebuah  Menemukan  Nasionalis
perkembangan teks. kalimat utama  Mandiri PJOK
teknologi produksi, 3.6.2 Mengidentifikasi ide pokok dalam teks  Gotong Royong  Memahami
komunikasi, dan dari teks yang telah  Menuliskan ide  Integritas gerakan meluncur
transportasi di dibaca. pokok dalam di dalam air.
lingkungan teks.
setempat 4.6.1 Menemukan pokok-pokok  Berdiskusi
4.6 Meringkas informasi informasi dalam sebuah tentang informasi Praktik/Kinerja
tentang teks. dalam teks. PPKN
perkembangan 4.6.2 Menuliskan informasi  Menuliskan  Menuliskan
teknologi produksi, tentang perkembangan informasi utama keragaman
komunikasi, dan teknologi produksi teks. karakteristk
transportasi di sandang.  Menjawab individu.
lingkungan pertanyaan  Berdiskusi tentang
setempat secara terkait teks keragaman.
tertulis
 Bercerita tentang
menggunakan B. Indonesia
pakaian profesi
kosakata baku dan  Menuliskan
kalimat efektif informasi pada
Matematika 3.9 Menjelaskan simetri 3.9.1 Menjelaskan cara  Bangun datar.  Melipat kertas  Religius teks dengan
lipat dan simetri menentukan luas suatu  Simetri lipat. berbentuk  Nasionalis kalimat sendiri.
putar pada bangun daerah.  Simetri putar. bangun datar  Mandiri  Menulis cerita.
datar 3.9.2 Mengidentifikasi bangun  Menuliskan  Gotong Royong
menggunakan datar yang memiliki simetri banyaknya  Integritas Matematika
benda konkret lipat dengan tepat. simetri lipat.  Mempraktikkan
4.9 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi menetukan
simetri lipat dan 4.9.1 Menyelesaikan simetri simetri lipat banyaknya simetri
simetri putar pada lipat dan simetri putar  Menentukan lipat dan simetri
bangun datar pada bangun datar banyaknya putar.
menggunakan menggunakan benda simetri lipat.
benda konkret konkret.  Menemukan SBdP
4.9.2 Menentukan banyak simetri lipat dan
simetri lipat pada sebuah putar
bangun datar dengan  Menentukan
benar. banyaknya
simetri lipat dan
 putar
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.5 Mengetahui dinamika  Dinamikan  Berlatih menari.  Religius
Prakarya dinamika gerak tari. gerak tari. gerak tari  Menyebutkan  Nasionalis
4.3 Memeragakan 3.3.6 Mengidentifikasi gerakan  Teknik gerak macam gerakan  Mandiri
dinamika gerak tari. kuat dan lemah kaki dalam kuat dan tari  Gotong Royong
suatu tarian. gerak lemah  Integritas
kaki pada
4.3.5 Menyajikan dinamika suatu tarian.
gerak tari.
4.3.6 Memeragakan gerakan
kuat dan lemah kaki dalam
tari.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Tehnik  Mengenal  Religius
Jasmani prosedur gerak melakukan aktivitas dalam gerakan gerakan  Nasionalis
Olahraga dan dasar air dengan aman. meluncur di meluncur di air  Mandiri  Menari denga
Kesehatan mengambang 3.7.2 Menjelaskan gerak dasar air.  Menjelaskan  Gotong Royong menggunakan
(water trappen) dan meluncur dalam aktivitas gerakan  Integritas dinamikan gerak
meluncur di air air. meluncur di air tari.
serta menjaga  Mempraktikkan
keselamatan 4.7.1 Mempraktikkan gerak gerakan PJOK
diri/orang lain dasar meluncur dalam meluncur  Memahami
dalam aktivitas aktivitas air. gerakan meluncur
air*** 4.7.2 Melakukan aktivitas di di dalam air.
4.7 Mempraktikkan dalam air dengan baik.
gerak dasar Portofolio
mengambang
(water trappen) dan  Menilai hasil belajar
meluncur di air peserta didik pada
serta menjaga aspek tertentu dari
keselamatan tahap awal sampai
diri/orang laindalam tahap akhir dalam
aktivitas air*** memahami materi
atau praktik yang
Subtema 3 : Perkembangan Teknologi Komunikasi
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Keragaman  Mengamati dan  Religius Sikap 28 JP  Buku sis
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di karakteristik menemukan  Nasionalis  Jujur,  Buku gu
Kewarganegar karakteristik lingkungan sekitar individu. informasi  Mandiri  Disiplin,  Interntet
aan individu di sebagai anugerah Tuhan  Dampak tentang sifat dan  Gotong Royong  Tanggung jawab,
lingkungan sekitar Yang Maha Esa. positif dan kebiasaan teman  Integritas  santun,
sebagai anugerah 1.3.2 Menerima keberagaman negatif dari  Diskusi kelompok  Peduli,
Tuhan Yang Maha individu yang ada di keragaman untuk mengamati  Percaya diri,
Esa. lingkungan sekitar. karakteristik kemampuan  Kerja sama
2.3 Menampilkan individu khusus yang
kebersamaan 2.3.1 Mengikuti kebersamaan dimiliki oleh Pengetahuan
dalam dalam keberagaman anggota Tertulis
keberagaman karakteristik individu di kelompok PPKN
karakteristik lingkungan sekitar.  Mewawancarai  Memahami Ragam
individu di 2.3.2 Menerima perbedaan teman mengenai karakteristik
lingkungan sekitar karakteristik individu di suku individu.
3.3 Menjelaskan makna lingkungan sekitar. bangsa dan
keberagaman  Mengidentifikasi
budaya khas Kolaborasi dengan
karakteristik 3.3.1 Mengetahui informasi daerah
individu di mengenai berbagai sifat adanya ragam
 Mengidentifikasi karakteristik
lingkungan sekitar dan karakter individu. akibat yang baik(
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Mengidentifikasi bentuk- individu.
positif  Memahamai
keberagaman bentuk keberagaman dan akibat yang
karakteristik individu dalam kehidupan Keragaman
tidak baik karakter individu
individu di sehari-hari di ingkungan (negatif) dari
lingkungan sekitar sekitar. (suku bangsa)
penggunaan
 Mengetahui
teknologi
4.3.1 Melakukan wawancara Dampak positif dan
komunikasi
tentang keberagaman negatif dari
pekerjaan individu di keragaman
lingkungan sekitar. karakteristik
4.3.2 Membuat daftar individu
keberagaman individu
dalam kehidupan sehari- B. Indonesia
hari di lingkungan sekitar.  Menggali de pokok
Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1 Memahami informasi yang  Teks bacaan  Membaca teks  Religius teks bacaan.
informasi tentang terdapat pada sebuah tentang sederhana  Nasionalis  Mengidentifikasi
perkembangan teks. komunikasi. tentang  Mandiri osakata tentang
teknologi produksi, 3.6.2 Mengidentifikasi  Teks bacaan komunikasi  Gotong Royong teknologi
komunikasi, dan perkembangan teknologi Produk secara bersama-  Integritas komunikasi.
transportasi di dalam suatu bacaan. teknologi sama  Memahami Pokok
lingkungan komunikasi  Membuat kalimat informasi dari teks
setempat 4.6.1 Menemukan kosakata dari kosakata bacaan.
4.6 Meringkas informasi baru tentang baru yang  Mengetahui
tentang perkembangan teknologi telah ditemukan. manfaat dari
perkembangan komunikasi.  Melengkapi perkembangan
teknologi produksi, 4.6.2 Menuliskan kosakata baru kalimat rumpang teknologi
komunikasi, dan tentang perkembangan dengan komunikasi
transportasi di teknologi komunikasi. menggunakan
lingkungan kosakata tentang Matematika
setempat secara teknologi  Memahami Keliling
tertulis  Mewarnai kartu bangun datar.
menggunakan kosakata yang  Mengetahui cara
kosakata baku dan berkaitan Keliling bangun
kalimat efektif dengan produk datar.
teknologi
komunikasi SBDP
 Meringkas  Memahami Unsur
informasi dari rupa dalam karya
teks bacaan dan dekoratif.
Mempresentasik
annya. PJOK
 Menuliskan  Mengetahui
ringkasan teks Simbol-simbol
bacaan dengan peraturan di kolam
menggunakan renang.
kosakata produk  Memahami Cara
teknologi menjaga
komunikasi. keselamatan diri
 Mengidentifikasi saat berenang.
manfaat dari
teknologi Praktik/Kinerja
komunikasi
melalui teks PPKN
bacaan.  Menuliskan
Menemukan keragaman
informasi karakteristik
mengenai alat individu.
komunikasi  Mendiskusikan
modern keragaman
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 4.10.1 Memahami keliling  Keliling  Mewarnai keliling  Religius karakteristik
menentukan bangun datar. Bangun bangun datar  Nasionalis individu.
keliling bangun 4.10.2 Menjelaskan pengertian datar. untuk  Mandiri
datar. keliling bangun secara  Cara menunjukkan arti  Gotong Royong B. Indonesia
runtut dan tepat. menghitung dari keliling.  Integritas  Menulis ringkasan
4.10 Menyajikan dan keliling  Menemukan dan informasi
menyelesaikan 4.10.1 Menyajikan keliling bangun datar. menunjukkan  Mempresentasikan
masalah yang bangun datar dengan keliling ringkasan
berkaitan dengan tepat. bangun datar. informasi
keliling bangun 4.10.2 Menyelesaikan masalah  Menghitung  Berkomunikasi
datar yang berkaitan dengan keliling suatu dalam menemukan
keliling bangun datar. bangun dalam informasi
satuan persegi.
 Membuat karya Matematika
dekoratif.  Mengukur Keliling
 Mengenal satuan bangun datar.
persegi sebagai  Menyelesaikan
1 cm masalah yang
 Mengukur keliling berkaitan dengan
bangun ruang keliling bangun
dengan datar.
menggunakan
satuan persegi = SBdP
1 cm  Membuat motif
hias dalam karya
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.5 Memahami unsur- unsur  Langkah-  Menghias karya  Religius dekoratif.
Prakarya unsur rupa dalam rupa dalam karya langkah dekoratif pada  Nasionalis
karya dekoratif. dekoratif. membuat kartu pos.  Mandiri PJOK
4.1 Membuat karya 3.1.6 Mengidentifikasi karya  Membuat telepon  Gotong Royong  Menerapkan cara
dekoratif. kombinasi garis, bidang, dekoratif. kaleng dan  Integritas menjaga
dan warna dalam sebuah  Macam- menghias keselamatan
karya dekoratif. macam karya dengan pola dirisaat berenang.
dekoratif.. dekoratif 
4.1.5 Menyajikan karya  Kartu pos. Portofolio
dekoratif.  Pola
4.1.6 Menggunakan kombinasi dekoratif.  Menilai hasil belajar
garis, bidang, dan warna peserta didik pada
untuk dibuat menjadi
karya dekoratif.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui cara  Mengidentifikasi  Religius
Jasmani prosedur gerak melakukan aktivitas dalam simbol-simbol di  Nasionalis
Olahraga dan dasar air dengan aman. kolam renang  Mandiri
Kesehatan mengambang 3.7.2 Menjelaskan prosedur sebagai upaya  Gotong Royong
(water trappen) dan cara menjaga menjaga  Integritas
meluncur di air keselamatan diri dalam keselamatan diri.
serta menjaga aktivitas air.  Mengidentifikasi
keselamatan dan simulasi cara
diri/orang lain 4.7.1 Mempraktikkan peraturan untuk
dalam aktivitas di kolam renang sebagai menjaga aspek tertentu dari
air*** upaya menjaga keselamatan diri tahap awal sampai
4.7 Mempraktikkan keselamatan diri dengan di kolam renang tahap akhir dalam
gerak dasar tepat.
memahami materi
mengambang 4.7.2 Melakukan aktivitas di
atau praktik yang
(water trappen) dan dalam air dengan baik.
terkait sub tema.
meluncur di air
serta menjaga
keselamatan
diri/orang laindalam
aktivitas air***
Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka
Semester :2
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1. Menerima simbol 1.1.1 Meyakini simbol sila-sila  Religius Sikap 28 JP  Buku sis
Pancasila dan sila-sila Pancasila Pancasila dalam lambang  Nasionalis  Jujur,  Buku gu
Kewarganegar dalam lambang negara “Garuda  Mandiri  Disiplin,  Internet
aan negara “Garuda Pancasila” sebagai  Gotong Royong  Tanggung jawab,
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang  Integritas  santun,
anugrah Tuhan Maha Esa di rumah.  Peduli,
Yang Maha Esa di 1.1.2 Mengakui simbol sila-sila  Percaya diri,
rumah Pancasila dalam lambang
 Kerja sama
2.1 Menerima sikap negara “Garuda
sesuai dengan sila- Pancasila” sebagai
Pengetahuan
sila Pancasila anugrah Tuhan Yang
Tertulis
dalam lambang Maha Esa di rumah.
PPKN
negara “Garuda
B. Indonesia
Pancasila” di 2.1.1 Bersikap sesuai dengan
rumah sila- sila pancasila.
Matematika
3.1 Memahami arti 2.1.2 Menjalankan sikap sesuai
gambar pada dengan sila-sila Pancasila
SBDP
lambang negara dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” di
PJOK
4.1 Menceritakan arti rumah.
gambar pada
Praktik/Kinerja
lambang negara 3.1.1 Mengetahui arti gambar
PPKN
pada lambang negara
B. Indonesia
3.1.2 Mengidentifikasi tempat
terpasang lambang
Matematika
negara Garuda Pancasila.
4.1.1 Menceritakan gambar dan SBdP

simbol apa saja yang
terdapat pada lambang PJOK
negara “Garuda
Pancasila”. Portofolio
4.1.2 Menuliskan gambar dan
simbol apa saja yang  Menilai hasil belajar
terdapat pada lambang peserta didik pada
negara “Garuda aspek tertentu dari
Pancasila”. tahap awal sampai
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1 Mengindentifikasi  Religius tahap akhir dalam
lambang/simbol informasi terkait lambang  Nasionalis memahami materi
(rambu lalu lintas, Negara.  Mandiri atau praktik yang
pramuka, dan 3.9.2 Memahami lambang  Gotong Royong terkait sub tema.
lambang negara) negara dalam teks  Integritas
beserta artinya bacaan.
dalam teks lisan,
tulis, dan visual 4.9.1 Menceritakan kembali
4.9 Menyajikan hasil informasi terkait lambang
identifikasi tentang Negara.
lambang/simbol 4.9.2 Menyajikan informasi
(rambu lalu lintas, tentang lambang Negara
pramuka, dan dalam bentuk tulis.
lambang negara)
beserta artinya
dalam bentuk
visual dan tulis
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
Matematika 3.11 Menjelaskan 3.11.1 Menjelaskan tentang  Religius
sudut, jenis sudut sudut dengan benar.  Nasionalis
(sudut siku-siku, 3.11.2 Mengetahui bagian-  Mandiri
sudut lancip, dan bagian sudut.  Gotong Royong
sudut tumpul), dan  Integritas
satuan pengukuran 4.11.1 Menentukan sudut melalui
tidak baku gambar atau
4.11 Mengidentifikasi menggunakan benda
jenis sudut (sudut konkret.
siku-siku, sudut 4.11.2 Membuat simpulan
lancip, dan sudut tentang sudut.
tumpul), dan
satuan pengukuran
tidak baku
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.3 Mengenal pola irama  Teks lagu.  Religius
Prakarya dan variasi pola sebuah lagu.  Variasi Pola  Nasionalis
irama dalam lagu. 3.2.4 Memahami variasi pola irama  Mandiri
4.2 Menampilkan bentuk irama yang sama, mirip,  Gotong Royong
dan variasi irama dan berbeda pada lagu  Integritas
melalui lagu. berbentuk ABA.
4.2.5 Menampilkan variasi pola

irama yang sama, mirip,
dan berbeda pada sebuah
lagu.
4.2.6 Menyanyikan lagu dengan
menggunakan variasi pola
irama variasi pola irama
yang sama, mirip, dan
berbeda.
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1 Menjelaskan gerak  Religius
Jasmani secara seimbang, seimbang dominan  Nasionalis
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka  Mandiri
Kesehatan berdaya tahan pengembangan  Gotong Royong
dalam rangka kebugaran jasmani melalui  Integritas
pengembangan permainan tradisional.
kebugaran jasmani 3.4.2 Mengetahui gerak
melalui permainan seimbang dominan
sederhana dan dinamis dalam rangka
atau tradisional pengembangan
4.4 Mempraktikkan kebugaran jasmani melalui
bergerak secara permainan tradisional.
seimbang, lentur,
lincah, dan berdaya
tahan dalam 4.4.1 Mempraktikkan gerak
rangka seimbang dominan
pengembangan dinamis dalam rangka
kebugaran jasmani pengembangan
melalui permainan kebugaran jasmani melalui
sederhana dan permainan tradisional.
atau tradisional 4.4.2 Menyajikan contoh gerak
seimbang dominan
dinamis dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani melalui
permainan tradisional.
Subtema 2 : Aku Anak Mandiri
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1. Menerima simbol 1.1.1 Meyakini simbol sila-sila  Religius Sikap 28 JP  Buku sis
Pancasila dan sila-sila Pancasila Pancasila dalam  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku gu
Kewarganegar dalam lambang lambang negara “Garuda  Mandiri Tanggung jawab,  Internet
aan negara “Garuda Pancasila” sebagai  Gotong Royong santun, Peduli,
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang  Integritas Percaya diri, Kerja
anugrah Tuhan Maha Esa di rumah. sama
Yang Maha Esa di 1.1.2 Mengakui simbol sila-sila
rumah Pancasila dalam Pengetahuan
2.1 Menerima sikap lambang negara “Garuda Tertulis
sesuai dengan sila- Pancasila” sebagai PPKN
sila Pancasila anugrah Tuhan Yang  .
negara “Garuda B. Indonesia
rumah sila- sila pancasila, Matematika
3.1 Memahami arti 2.1.2 Menjalankan sikap
gambar pada sesuai dengan sila-sila SBDP
lambang negara Pancasila dalam
“Garuda Pancasila” lambang negara PJOK
4.1 Menceritakan arti “Garuda Pancasila” di
gambar pada rumah. Praktik/Kinerja
lambang negara PPKN
3.1.3 Mengetahui arti gambar
pada lambang negara B. Indonesia
3.1.4 Menjelaskan simbol- Matematika
simbol sila Pancasila yang
ada di dalam gambar SBdP
tameng pada lambang
negara “Garuda PJOK
Pancasila”.
Portofolio
4.1.1 Menceritakan gambar dan
simbol yang terdapat pada
lambang negara “Garuda  Menilai hasil belajar
Pancasila”. peserta didik pada
4.1.2 Menuliskan pendapat aspek tertentu dari
tentang perilaku sehari- tahap awal sampai
hari yang sesuai dengan tahap akhir dalam
arti simbol-simbol sila memahami materi
Pancasila atau praktik yang
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1 Mengindentifikasi jenis  Religius terkait sub tema.
lambang/simbol lambang/simbol pramuka  Nasionalis
(rambu lalu lintas, dari teks yang dibaca.  Mandiri
pramuka, dan 3.9.2 Memahami lambang  Gotong Royong
lambang negara) pramuka dalam teks  Integritas
beserta artinya bacaan.
dalam teks lisan,
tulis, dan visual 4.9.1 Menceritakan makna
4.9 Menyajikan hasil simbol-simbol pramuka
identifikasi tentang berdasarkan teks yang
lambang/simbol dibaca.
(rambu lalu lintas, 4.9.2 Menyajikan informasi
pramuka, dan tentang lambang pramuka
lambang negara) dalam bentuk tulis.
beserta artinya
dalam bentuk
visual dan tulis
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
Matematika 3.12 Menganalisis 3.12.1 Memahami berbagai  Religius
berbagai bangun bangun datar berdasarkan  Nasionalis
datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.  Mandiri
sifat-sifat yang 3.12.2 Mengidentifikasi macam-  Gotong Royong
dimiliki macam bangun datar  Integritas
4.12 Mengelompokkan melalui gambar dan atau
berbagai bangun benda-benda konkret.
datar berdasarkan
sifat-sifat yang 4.12.1 Mengelompokkan
dimiliki berbagai bangun datar
dengan menggunakan
gambar dan atau benda-
benda konkret.
4.12.2 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
sifat- sifat bangun datar.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.7 Mengetahui dinamika  Dinamikan  Melakukan gerak  Religius
Prakarya dinamika gerak tari. gerak tari. gerak tari kuat dan gerak  Nasionalis
4.3 Memeragakan 3.3.8 Mengidentifikasi  Teknik gerak lemah  Mandiri
dinamika gerak tari. kombinasi gerak kuat kuat dan kaki pada suatu  Gotong Royong
lemah tangan, kaki, dan gerak lemah tarian.  Integritas
kepala dalam tarian. kaki pada
suatu tarian.
4.3.7 Menyajikan dinamika
gerak tari.
4.3.8 Memeragakan kombinasi
gerak kuat lemah tangan,
kaki, dan kepala dalam
tarian.
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1 Menjelaskan gerak  Religius
Jasmani secara seimbang, dengan kelenturan tubuh  Nasionalis
Olahraga dan lentur, lincah, dan dominan bagian bawah  Mandiri
Kesehatan berdaya tahan dalam rangka  Gotong Royong
dalam rangka pengembangan  Integritas
pengembangan kebugaran jasmani
kebugaran jasmani melalui permainan
melalui permainan sederhana dan atau
sederhana dan tradisional.
atau tradisional 3.4.2 Mengetahui gerak dengan
4.4 Mempraktikkan kelenturan tubuh dominan
bergerak secara bagian bawah dalam
seimbang, lentur, rangka pengembangan
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani
tahan dalam melalui permainan
rangka sederhana dan atau
pengembangan tradisional.
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan 4.4.1 Mempraktikkan gerak
atau tradisional dengan kelenturan tubuh
dominan bagian bawah
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.4.2 Menyajikan contoh gerak
dengan kelenturan tubuh
dominan bagian bawah
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional.

Subtema 3 : Aku Suka Berpetualang
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1. Menerima simbol 1.1.1 Meyakini simbol sila-sila  sikap yang  Mengenal sikap  Religius Sikap 28 JP  Buku sis
Pancasila dan sila-sila Pancasila Pancasila dalam lambang sesuai yang sesuai  Nasionalis  Jujur,  Buku gu
Kewarganegar dalam lambang negara “Garuda dengan dengan  Mandiri  Disiplin,  Internet
aan negara “Garuda Pancasila” sebagai semboyan semboyan  Gotong Royong  Tanggung jawab,
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang negara negara Indonesia  Integritas  santun,
anugrah Tuhan Maha Esa di rumah. Indonesia.  Mengenal  Peduli,
Yang Maha Esa di 1.1.2 Mengakui simbol sila-sila  Budaya budaya daerah  Percaya diri,
rumah Pancasila dalam lambang daerah Indonesia  Kerja sama
2.1 Menerima sikap negara “Garuda Indonesia
sesuai dengan sila- Pancasila” sebagai
Pengetahuan
sila Pancasila anugrah Tuhan Yang
Tertulis
PPKN
negara “Garuda
 Memahami Sikap
yang sesuai
rumah sila- sila pancasila,
dengan lambang
3.1 Memahami arti 2.1.2 Menjalankan sikap sesuai
Negara.
gambar pada dengan sila-sila Pancasila
lambang negara dalam lambang negara  Mengidentifikasi
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” di Keanekaragaman
4.1 Menceritakan arti rumah. Indonesia.
gambar pada  Mengetahui
lambang negara 3.1.1 Mengetahui arti gambar Budaya Indonesia.
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”. B. Indonesia
3.1.2 Menjelaskan “Bhinneka  Mengetahui makna
Tunggal Ika” pada Papan petunjuk
lambang negara “Garuda arah.
Pacasila”.  Memahami
Rambu-rambu lalu
4.1.1 Menceritakan gambar dan lintas.
simbol yang terdapat pada
lambang negara “Garuda Matematika
Pancasila”.  Membaca diagram.
4.1.2 Menyebutkan contoh
sikap yang sesuai arti teks SBDP
Bhinneka Tunggal Ika.  Memahami Titik
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1 Memahami  Teks tentang  Membaca dan  Religius dan garis dalam
lambang/simbol lambang/simbol lalu lintas. rambu-rambu menjawab teks  Nasionalis karya dekoratif.
(rambu lalu lintas, 3.9.2 Mengindentifikasi jenis lalu lintas. mengenal  Mandiri
pramuka, dan lambang/simbol lalu rambu-rambu  Gotong Royong PJOK
lambang negara) lintas . lalu lintas.  Integritas  Memahami cara
beserta artinya  Mengenal rambu permainan galasin.
dalam teks lisan, lalu lintas  Mengetahui cara
tulis, dan visual 4.9.1 Menyajikan informasi permainan jala
4.9 Menyajikan hasil tentang lambang pramuka ikan.
identifikasi tentang dalam bentuk tulis.
lambang/simbol 4.9.2 Menceritakan makna Praktik/Kinerja
(rambu lalu lintas, simbol-simbol lalu lintas. PPKN
pramuka, dan
 Menuliskan
lambang negara)
keragaman
beserta artinya
Indonesia.
dalam bentuk
 Mendiskusikan
visual dan tulis
Sikap yang sesuai
menggunakan
dengan lambang
kosakata baku dan
Negara.
kalimat efektif
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1 Memahami data yang  Data yang  Membaca data  Religius
B. Indonesia
berkaitan dengan disajikan dalam diagram berbentuk pada diagram.  Nasionalis
 Menggambar
diri peserta didik gambar. diagram.  Membuat  Mandiri
yang disajikan 3.13.2 Mengidentifikasi data yang rambu lalu lintas.
 Langkah- diagram.  Gotong Royong
dalam diagram disajikan dalam diagram  Membaca papan
langkah  Integritas
gambar gambar. petunjuk arah.
membuat
4.13 Menyajikan data diagram.
berkaitan dengan Matematika
diri peserta didik 4.13.1 Menyajikan data dalam  Membuat
yang disajikan bentuk diagram gambar.
dalam diagram 4.13.2 Mengumpulkan data dan
gambar mengelompokkannya
menurut kategori tertentu.
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.7 Memahami unsur- unsur  Langkah-  Membuat karya  Religius
Prakarya unsur rupa dalam rupa dalam karya langkah dekoratif  Nasionalis
karya dekoratif. dekoratif. membuat  Mandiri
4.1 Membuat karya 3.1.8 Mengidentifikasi karya  Gotong Royong
dekoratif. kombinasi garis, bidang, dekoratif.  Integritas
dan warna dalam sebuah  Macam-
karya dekoratif. macam karya
dekoratif.
4.1.7 Menyajikan karya
dekoratif.
4.1.8 Menggunakan kombinasi
garis, bidang, dan warna
untuk dibuat menjadi
karya dekoratif.
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1 Menjelaskan gerak secara  Permainan  Bermain Galasin.  Religius
Jasmani secara seimbang, lincah dalam rangka galasin.  Bermain Jala  Nasionalis
Olahraga dan lentur, lincah, dan pengembangan  Permainan Ikan  Mandiri
Kesehatan berdaya tahan kebugaran jasmani jala ikan.  Gotong Royong diagram
dalam rangka melalui permainan  Integritas
pengembangan tradisional.
SBdP
kebugaran jasmani 3.4.2 Mengetahui gerak secara
 Membuat karya
melalui permainan lincah dalam rangka
dekoratif
sederhana dan pengembangan
atau tradisional kebugaran jasmani
PJOK
4.4 Mempraktikkan melalui permainan
bergerak secara tradisional.  Bermain Galasin.
seimbang, lentur,  Bermain Jala
lincah, dan berdaya 4.4.1 Mempraktikkan gerak Ikan.
tahan dalam secara lincah dalam
rangka rangka pengembangan Portofolio
kebugaran jasmani melalui permainan  Menilai hasil belajar
melalui permainan tradisional dengan benar. peserta didik pada
sederhana dan 4.4.2 Menyajikan contoh gerak aspek tertentu dari
atau tradisional secara lincah dalam tahap awal sampai
rangka pengembangan tahap akhir dalam
kebugaran jasmani memahami materi
melalui permainan atau praktik yang
tradisional. terkait sub tema.
Subtema 4 : Aku Suka Berkarya
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1. Menerima simbol 1.1.1 Meyakini simbol sila-sila  Contoh sikap  Mengenal contoh  Religius Sikap 28 JP  Buku sis
Pancasila dan sila-sila Pancasila Pancasila dalam pengamalan sikap  Nasionalis  Jujur,  Buku gu
Kewarganegar dalam lambang lambang negara “Garuda sila pengamalan sila  Mandiri  Disiplin,  Internet
aan negara “Garuda Pancasila” sebagai Pancasila. Pancasila.  Gotong Royong  Tanggung jawab,
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang  Peraturan di  Menyebutkan  Integritas  santun,
anugrah Tuhan Maha Esa di rumah. perpustakaan contoh sikap  Peduli,
Yang Maha Esa di 1.1.2 Mengakui simbol sila-sila . yang sesuai  Percaya diri,
rumah Pancasila dalam dengan  Kerja sama
2.1 Menerima sikap lambang negara “Garuda pengamalan sila
sesuai dengan sila- Pancasila” sebagai Pancasila. Pengetahuan
sila Pancasila anugrah Tuhan Yang  Peraturan di Tertulis
dalam lambang Maha Esa di rumah. perpustakaan PPKN
negara “Garuda
 Mengetahui Sikap-
sikap yang sesuai
rumah sila- sila pancasila,
dengan
3.1 Memahami arti 2.1.2 Menjalankan sikap
pengamalan sila
gambar pada sesuai dengan sila-sila
Pancasila.
lambang negara Pancasila dalam
“Garuda Pancasila” lambang negara  Mengenal perilaku
4.1 Menceritakan arti “Garuda Pancasila” di yang sesuai
gambar pada rumah. dengan
lambang negara pengamalan sila
3.1.1 Mengetahui arti gambar Pancasila.
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”. B. Indonesia
3.1.2 Mengidentifikasi perilaku  Mengetahui Arah
yang sesuai dengan arti mata angin.
gambar dalam lambang  Memahami Pikiran
negara “Garuda pokok pada
Pancasila”. bacaan.
 Memahami denah.
4.1.1 Menceritakan
pengalaman yang Matematika
menunjukkan perilaku  Memahami
yang sesuai dengan arti Diagram.
gambar dalam lambang
negara “Garuda SBdP
Pancasila”.  Mengetahui
4.1.2 Menyebutkan contoh langkah- langkah
sikap yang sesuai arti membuat gambar
teks Bhinneka Tunggal dekoratif( model
Ika. rumah- rumahan).
Bahasa Indonesia 3.7 Mencermati 3.7.1 Memahami tentang  Arah mata  Mengenal arah  Religius
informasi tentang konsep arah mata angin angin dan mata angin dan  Nasionalis PJOK
konsep delapan dalam teks. denah. denah.  Mandiri  Mengetahui cara
arah mata angin 3.7.2 Mengetahui cara  Denah dalam  Mengenal pikiran  Gotong Royong permainan lompat
dan menentukan arah mata bentuk pokok Membaca  Integritas tali.
pemanfaatannya angin yang terdapat dalam gambar denah.  Memahami cara
dalam denah dalam teks bacaan.  Menulis cerita melatih daya tahan
teks lisan, tulis, berdasarkan kaki.
visual, dan/atau 4.7.1 Menjelaskan konsep pikiran pokok
eksplorasi delapan arah mata angin yang ditetapkan Praktik/Kinerja
lingkungan dan pemanfaatannya  Membaca denah PPKN
4.7 Menjelaskan konsep dalam denah dalam dalam bentuk  Menuliskan sikap-
delapan arah mata bentuk tulis. gambar sikap yang sesua
angin dan 4.7.2 Menggunakan kata  Melengkapi dengan
pemanfaatannya delapan arah mata angin denah pengamalan sila
dalam denah dalam dan pemanfaatannya pancasil.
bentuk tulis dan dalam denah.  Mendiskusikan
visual perilaku yang
menggunakan sesuai dengan
kosakata baku dan pengamalan sila
kalimat efektif pancasila.
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1 Memahami data yang  Membaca  Religius
berkaitan dengan disajikan dalam diagram diagram.  Nasionalis B. Indonesia
diri peserta didik gambar.  Membuat  Mandiri  Menggunakan arah
yang disajikan 3.13.2 Mengidentifikasi data diagram  Gotong Royong mata angin.
dalam diagram yang disajikan dalam  Integritas  Membaca denah.
gambar diagram gambar.
4.13 Menyajikan data
Matematika
berkaitan dengan 4.13.1 Menyajikan data dalam
 Membuat diagram.
diri peserta didik bentuk diagram gambar.
yang disajikan 4.13.2 Mengumpulkan data dan
SBdP
dalam diagram mengelompokkannya
gambar menurut kategori tertentu.  Membuat model
rumah- rumahan.
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami potong, lipat,  tehnik  Membuat model  Religius
Prakarya potong, lipat, dan dan sambung. sambung. rumah-rumahan.  Nasionalis
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi teknik Tehnik  Mandiri
4.4 Membuat karya potong, lipat, dan  Membuat  Gotong Royong
dengan teknik sambung dalam karya 3  Integritas
potong, lipat, dan pembuatan karya dimensi
sambung. keterampilan. berupa model
rumah-
4.4.1 Membuat kreasi dengan rumahan.
menggabungkan teknik
potong, lipat, dan
sambung dalam suatu
karya keterampilan.
4.4.2 Menyajikan rancangan
pembuatan karya dengan
teknik sambung
(menempel dan menjahit).
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1 Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Lompat  Religius
Jasmani secara seimbang, dengan ketahanan dalam lompat tali. Tali  Nasionalis
Olahraga dan lentur, lincah, dan rangka pengembangan  Cara melatih  Berlatih daya  Mandiri
Kesehatan berdaya tahan kebugaran jasmani daya tahan tahan kaki  Gotong Royong
dalam rangka melalui permainan kaki.  Integritas PJOK
pengembangan sederhana.
 Bermain Lompat
kebugaran jasmani 3.4.2 Mengetahui gerak dengan
Tali.
melalui permainan ketahanan dalam rangka
sederhana dan pengembangan  Berlatih daya tahan
atau tradisional kebugaran jasmani kaki.
4.4 Mempraktikkan melalui permainan Portofolio
bergerak secara sederhana.
 Menilai hasil belajar
seimbang, lentur,
peserta didik pada
lincah, dan berdaya 4.4.1 Mempraktikkan gerak
aspek tertentu dari
tahan dalam dengan ketahanan dalam
tahap awal sampai
rangka rangka pengembangan
tahap akhir dalam
memahami materi
kebugaran jasmani melalui permainan
atau praktik yang
melalui permainan sederhana dengan benar.
terkait sub tema.
sederhana dan 4.4.2 Menyajikan gerak dengan
atau tradisional ketahanan dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana
Mengetahui, ........, ...............
Kepala SD/MI ................ Guru Kelas 3
.............................................. ……………………………..
NIP. ............................... NIP. ...............................

Silabus Kelas 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS KELAS III

SLB A BERINGIN BHAKTI

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Alokasi

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

SILABUS KELAS III

Mata Alokasi Sumber

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mata Alokasi Sumber

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

SILABUS KELAS III

Mata Alokasi Sumber

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mata Alokasi Sumber

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Kegiatan Alokasi Sumber

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

SILABUS TEMATIK KELAS 3

Materi Kegiatan Alokasi

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Tema 6 : Energi dan Perubahannya

Materi Kegiatan Alokasi

 Menilai hasil belajar

NIA YUSNIAR, S.Pd RISQIN CHAERUNISA, S.Pd

Materi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi

Tema 6 : Energi dan Perubahannya

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Materi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Materi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi

Materi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi

Tema 8 : Praja Muda Karana

Materi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi

4.1.1 Menceritakan gambar dan SBdP

4.2.5 Menampilkan variasi pola

Materi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi

Tema 8 : Praja Muda Karana

Materi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi

Materi Kegiatan Penguatan Pendidikan Alokasi

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas 3

NIP. ............................... NIP. ...............................

Anda mungkin juga menyukai