Silabus

SILABUS
SEKOLAH DASAR
(SD)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang, • Menulis dan • Berdiskusi • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon menceritakan tentang cara • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan beringin, kepala sikap bersyukur memenangkan • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
padi kapas pada banteng, dan padi • Menceritakan sebuah • Tanggung Media
lambang negara kapas pada lambang perlombaan dan
• Gotong Jawab
kebiasan baik Pembelajaran
“Garuda Pancasila” negara “Garuda sebelum dan sikap yang harus Royong • Santun • Internet
sebagai anugerah Pancasila” sebagai sesudah makan dilakukan. • Integritas • Peduli • Lingkungan
Tuhan Yang Maha Esa. anugerah Tuhan • Bercerita tentang • Percaya diri
2.1 Bersikap jujur, peduli, Yang Maha Esa. pengalaman • Kerja Sama
kasih sayang sesuai 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, mempraktikkan
dengan sila-sila kasih sayang sesuai sikap bersyukur. Jurnal:
Pancasila dalam dengan sila-sila • Mengidentifikasi • Catatan pendidik
lambang negara Pancasila dalam cara bersyukur. tentang sikap
“Garuda Pancasila”. lambang negara • Menulis dan peserta didik
3.1 Memahami arti gambar “Garuda Pancasila”. menceritakan saat di sekolah
pada lambang negara 3.1.1 Mengetahui makna pengalaman sikap maupun
“Garuda Pancasila”. simbol sila-sila bersyukur. informasi dari
4.1 Menceritakan arti Pancasila dengan • Mengidentifkasi orang lain
gambar pada lambang benar. kebiasaan baik
negara “Garuda 3.1.2 Memahami arti yang harus Penilaian Diri:
Pancasila”. penting bersyukur dilakukan • Peserta didik
kepada Tuhan sebelum dan mengisi daftar
Pendidikan
Karakter
sebagai salah satu sesudah makan. cek tentang
makna dari simbol • Menceritakan sikap peserta
sila Pancasila yang kebiasaan baik didik saat di
pertama yang harus rumah, dan di
4.1.1 Menyajikan contoh dilakukan sekolah
perilaku yang sesuai sebelum dan
dengan salah satu sesudah makan. Pengetahuan
sila Pancasila dengan • Mengidentifikasi Tes tertulis
benar. cara bersyukur.
4.1.2 Menceritakan • Menuliskan sikap • Pola irama
pengalaman bersyukur yang sederhana pada
bersyukur kepada pernah dilakukan. lagu.
Tuhan YME dengan • Ciri-ciri makhluk
benar. hidup.
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri • Mengidentifikasi • Membaca dan • Nama dan
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk menjawab lambang bilangan
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup pertanyaan sesuai 1.000-10.000.
• Urutan bilangan
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- • Menyebutkan dan teks tentang ciri-
membuat ciri makhluk • Bersyukur
dan tempat hidup), ciri makhluk hidup • Gerak kombinasi
kesimpulan hidup.
pertumbuhan, dan pada sebuah bacaan. tentang makhluk • Mengidentifikasi jalan dan lari.
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup ciri-ciri makhluk • Membilang
hidup yang ada di makhluk hidup yang hidup. loncat bilangan
lingkungan setempat terdapat pada sebuah • Menulis ciri-ciri 1.000 sampai
yang disajikan dalam teks bacaan dengan makhluk hidup. dengan 10.000.
• Membaca dan • Nilai tempat
bentuk lisan, tulis, tepat.
mengidentifikasi • Mengidentifikasi
visual, dan/atau 4.4.2 Membuat kesimpulan cara bersyukur.
ciri-ciri makhluk
eksplorasi lingkungan. tentang ciri- ciri hidup. • Mengidentifikasi
4.4 Menyajikan laporan makhluk hidup • Membuat kalimat kebiasaan baik
tentang konsep ciri-ciri, berdasarkan teks berdasarkan kosa sebelum dan
kebutuhan (makanan bacaan. kata yang sesudah makan.
diberikan. • Penjumlahan
dan tempat hidup),
• Mengidentifikasi susun ke bawah.
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk ciri-ciri makhluk
Pendidikan
Karakter
hidup yang ada di hidup Keterampilan
lingkungansetempat berdasarkan Praktik/Kinerja
secara tertulis gambar.
menggunakan kosakata • Menemukan • Menyanyi lagu
hubungan antar Cicak-Cicak di
baku dalam kalimat
kedua gambar. Dinding.
efektif. • Menceritakan • Menulis Ciri-ciri
hasil
makhluk hidup.
perbandingan.
• Mengidentifikasi • Mempraktikkan
kegiatan pada gerak
setiap gambar kombinasi jalan
berseri. dan lari.
• Membuat cerita • Menceritakan
berdasarkan hasil
gambar berseri. perbandingan.
• Mengidentifikasi
• Menyanyikan
ciri-ciri makhluk
hidup. lagu Anak
• Menuliskan ciri- Ayam.
ciri makhluk hidup • Mengurutkan
berdasarkan bilangan 1.000
gambar dan sikap sampai dengan
yang 10.000.
harusdilakukan.
• Mempraktikkan
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan • Melakukan • Mempraktikkan
Olahraga dan gerak dasar lokomotor berbagai gerakan gerak
gerakan berjalan berbagai macam
Kesehatan sesuai dengan konsep jalan makhluk hidup. dan berlari cara berjalan dan kombinasi
tubuh, ruang, usaha, 3.1.2. Mengetahui • Menjelaskan berlari. melalui
dan keterhubungan prosedur berbagai manfaat • Mempraktikkan permainan
dalam berbagai bentuk gerakan jalan. berolahraga gerak kombinasi kuda-kudaan.
permainan sederhana 1.1.1. Mempraktikkan • Menjelaskan jalan danl ari. • Menceritakan
dan atau tradisional. prosedur berbagai pentingnya • Bermain kuda- pengalaman
4.1 Mempraktikkan gerakan jalan dengan menjaga kudaan.
kombinasi gerak dasar benar. bersyukur.
kesehatan • Berdiskusi
Pendidikan
Karakter
lokomotor sesuai 4.1.2 Berdiskusi mengenai manfaat • Membuat cerita
dengan konsep tubuh, cara melakukan berolahraga dari gambar
ruang, usaha, dan gerakan berjalan dan melalui kegiatan berseri.
keterhubungan dalam berlari bermain kuda-
• Menyelesaikan
berbagai bentuk kudaan.
soal cerita.
permainan sederhana • Berdiskusi
dan atau tradisional. pentingnya • Membuat soal
menjaga cerita
kesehatan. penjumlahan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- • membilang • Menulis nama dan
operasi hitung pada sifat opersai hitung bilangan 1.000 lambang bilangan.
bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000 • Mengurutkan
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut atau bilangan
masalah yang membilang bilangan loncat • Berlatih
melibatkan 1.000 sampai 10.000 membilang secara
penggunaan sifat-sifat secara urut atau loncat bilangan
operasi hitung pada loncat.. 1.000 sampai
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan dengan 10.000.
membilang secara • Berlatih
urut dan loncat mengurutkan
bilangan 1.000 bilangan 1.000
sampai dengan sampa idengan
10.000 dengan benar 10.000.
4.1.2 Menuliskan bilangan • Berlatih
1.000 sampai 10.000 menentukan nilai
secara panjang tempat bilangan.
(sepuluh ribuan, • Berlatih
ribuan, ratusan, menyelesaikan
puluhan, dan satuan) soal penjumlahan
dengan benar. dengan cara
susun ke bawah.
• Berlatih
menyelesaikan
soal cerita
penjumlahan.
Pendidikan
Karakter
• Menyelesaikan
soal penjumlahan.
• Berlatih membuat
soal cerita.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk • Memperagakan • Menyanyi lagu
Prakarya variasi pola irama pola irama sederhana pola irama yang memiliki
dalam lagu. pada sebuah lagu. sederhana pada pola irama
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi lagu sederhana.
• Membaca pola
dan variasi irama bentuk pola irama
irama sederhana
melalui lagu. sederhana pada pada lagu.
sebuah lagu. • Menyanyikan lagu
4.2.1 Memperagakan pola Anak Ayam.
irama sederhana. • Mengidentifikasi
4.2.1 Membuat pola ciri-ciri makhluk
sederhana dengan hidup yang ada
percaya diri. pada lagu Anak
Ayam.
pola irama
sederhana pada
lagu.

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman • Mengetahui • Menuliskan sikap baik • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagamn dalam menerima • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik lingkungan sekitar individu di perbedaan • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
individu di sebagai anugerah lingkungan sekitar • Menghargai • Tanggung Media
lingkungan Tuhan Yang Maha Esa. • Gotong Jawab
• Mengetahui perbedaan. Pembelajaran
sekitar sebagai 2.3.1 Menerapkan Royong • Santun
bentuk • Menghargai • Internet
anugerah Tuhan kebersamaan dalam kebersatuan perbedaan cara • Integritas • Peduli • Lingkungan
Yang Maha Esa. keberagaman dalam berdoa. • Percaya diri
2.3 Menampilkan karakteristik individu di keberagaman di • Menceritakan cara • Kerja Sama
kebersamaan lingkungan sekitar. lingkungan sekitar berdoa.
dalam 3.3.1 Mengetahui makna • Mengidentifikasi cara Jurnal:
keberagaman keberagaman berdoa pada setiap • Catatan pendidik
karakteristik karakteristik individu di agama. tentang sikap
individu di lingkungan sekitar. • Menghargai peserta didik
lingkungan 3.3.2 Mengidentifikasi perbedaan kesukaan. saat di sekolah
sekitar. keberagaman maupun
3.3 Menjelaskan kebiasaan, informasi dari
makna kesukaan/hobi individu orang lain
keberagaman dalam kehidupan
karakteristik sehari-hari di sekolah Penilaian Diri:
individu di dan di rumah. . • Peserta didik
lingkungan 4.3.1 Menyajikan contoh mengisi daftar
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
sekitar. keberagaman cek tentang
4.3 Menyajikan makna kebiasaan, sikap peserta
keberagaman kesukaan/hobi individu didik saat di
karakteristik dalam kehidupan rumah, dan di
individu di sehari-hari di sekolah sekolah
lingkungan dan di rumah.
sekitar. 4.3.2 Menceritakan Pengetahuan
1.4 Mensyukuri makna pengalaman Tes tertulis
bersatu dalam keberagaman
keberagaman di kebiasaan, • Ciri-ciri
lingkungan kesukaan/hobi individu pertumbuhan dan
sekitar sebagai dalam kehidupan perkembangan
anugerah Tuhan sehari-hari di sekolah manusia.
Yang Maha Esa dan di rumah. • Pertumbuhan
2.4 Menampilkan sikap 1.4.1 Meyakini makna dan
kerja sama bersatu dalam perkembangan.
sebagai wujud keberagaman di • Pengaruh
bersatu dalam lingkungan sekitar makanan dalam
keberagaman di sebagai anugerah proses
lingkungan Tuhan Yang Maha Esa pertumbuhan dan
sekitar 2.4.1 Bersikap kerja sama perkembangan
3.4 Memahami makna sebagai wujud bersatu manusia.
bersatu dalam dalam keberagaman di • Penjumlahan
keberagaman di lingkungan sekitar dengan teknik
lingkungan 3.4.1 Mengetahui makna menyimpan.
sekitar. bersatu dalam • Makanan bergizi
4.4 Menyajikan keberagaman di dan pengaruh
bentuk-bentuk lingkungan sekitar. makanan pada
kebersatuan 3.4.2 Memahami manfaat proses
dalam bersatu dalam pertumbuhan dan
keberagaman di keberagaman di perkembangan
lingkungan sekolah. manusia..
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh • Olahraga dan
kebersatuan dalam rekreasi sebagai
keberagaman di salah satu faktor
lingkungan sekolah. yang
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
4.4.2 mempengaruhi
Menceritakanpengalam proses
an berkaitan dengan pertumbuhan dan
manfaat bersatu dalam perkembangan.
menjalankan satu • Berbagai jenis
kegiatan di sekolah olahraga.
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi ciri- • Pengurangan
kosakata dalam makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk ciri pertumbuhan dengan tanpa
teks tentang sebuah teks bacaan. hidup danperkembangan teknik meminjam.
• Tidur sebagai
konsep ciri-ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri • Menyebutkan dan manusia.
membuat • Membuat pertanyaan faktor yang
kebutuhan makhluk hidup pada mempengaruhi
kesimpulan untuk mewawancarai
(makanan dan sebuah bacaan. tentang makhluk orang tua. proses
tempat hidup), 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup • Menulis tentang pertumbuhan dan
pertumbuhan, makhluk hidup yang pertumbuhan dan perkembangan
dan terdapat pada sebuah perkembangan diri. manusia.
perkembangan teks bacaan dengan • Mengidentifikasi • Kebiasaan yang
makanan yang baik baik sebelum
makhluk hidup tepat.
untuk dikonsumsi. tidur.
yang ada di 4.4.2 Membuat kesimpulan • Berbagai cara
• Menuliskan syarat
lingkungan tentang ciri- ciri makhluk berdoa.
makanan yang baik
setempat yang hidup berdasarkan teks untuk dikonsumsi.
disajikan dalam bacaan. • Mengidentifkasi Keterampilan
bentuk lisan, pengaruh makanan Praktik/Kinerja
tulis, visual, pada proses
pertumbuhan dan • Menari dengan
dan/atau
perkembanganmanusi gerak lambat
eksplorasi
a. tangan.
lingkungan.
• Menjelaskan tidur • Bermain Adu
4.4 Menyajikan sebagai faktor yang Kecepatan.
laporan tentang mempengaruhi proses • Memberikan
konsep ciri-ciri, pertumbuhan
pendapat
kebutuhan danperkembangan.
tentang sikap
(makanan dan • Menuliskan cerita
tentang kebiasaan menerima
tempat hidup),
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
pertumbuhan, baik sebelum tidur perbedaan.
dan sesuai gambar. • Menari dengan
perkembangan gerakan kuat
makhluk hidup dan lemah
yang ada di pada tangan.
lingkungansetem • Mengemukakan
pat secara pendapat.
tertulis • Bermain Kijang
menggunakan dan Rusa.
kosakata baku • Mewawancara
dalam kalimat teman.
efektif. • Bercerita
Pendidikan Jasmani, 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan berbagai • Melakukan • Bermain adu tentang
Olahraga dan kombinasi gerak gerakan kaki pada gerakan berjalan kecepatan berjalan olahraga
Kesehatan dasar lokomotor makhluk hidup. dan berlari merangkakdan berlari. kesukaan.
sesuai dengan 3.1.2 Mengetahui kombinasi • Menjelaskan • Bermain Kijang dan • Berpendapat
konsep tubuh, gerakan merangkak dan manfaat Rusa.
ruang, usaha, berlari melalui dalam
berolahraga • Menjelaskan faktor
dan permainan sederhana menentukan
• Menjelaskan olahraga dan rekreasi
keterhubungan 4.1.1 Mempraktikkan pentingnya pada proses sikap saat
dalam berbagai kombinasi gerakan menjaga pertumbuhan melihat
bentuk merangkak dan berlari kesehatan danperkembangan. perbedaan.
permainan melalui permainan • Mewawancara teman • Menulis cerita
sederhana dan sederhana. mengenai olahraga sesuai gambar
atau tradisional. 4.1.2 Berdiskusi mengenai kesukaan.
4.1 Mempraktikkan cara mengkombinasi • Menceritakan olahraga
kombinasi gerak gerakan merangkak dan kesukaan.
dasar lokomotor berlari melalui
sesuai dengan permainan sederhana
konsep tubuh,
ruang, usaha,
dan
keterhubungan
dalam berbagai
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
bentuk
permainan
sederhana dan
atau tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • membilang • Berlatih menyelesaian
sifat-sifat operasi opersai hitung bilangan bilangan 1.000 soal penjumlahan
hitung pada cacah. sampai 10.000 tanpa teknik
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara secara urut atau menyimpan.
4.1 Menyelesaikan membilang bilangan loncat • Menyelesaikan soal
masalah yang 1.000 sampai 10.000 penjumlahan dengan
melibatkan secara urut atau loncat.. teknik menyimpan.
penggunaan 4.1.1 Mempraktikkan • Menyelesaikan soal
sifat-sifat operasi membilang secara urut pengurangan tanpa
hitung pada dan loncat bilangan teknik meminjam.
bilangan cacah. 1.000 sampai dengan • Menyelesaikan soal
10.000 dengan benar pengurangan dengan
4.1.2 Menuliskan bilangan teknik meminjam.
1.000 sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan, dan
satuan) dengan benar.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami dinamika • Mengetahui • Berlatih menari
Prakarya dinamika gerak gerak anggota tubuh gerakan anggota dengan gerakan
tari. pada sebuah tarian. tubuh pada lambat padatangan.
4.3 Meragakan 3.3.2 Mengidentifikasi gerak sebuah tarian • Menari dengan
gerakan kuat dan
dinamika gerak kuat dan lemah pada
lemah pada tangan.
tari. tangan dalam suatu tari.
4.3.1 Mengidentifikasikan
dinamika gerak tari
dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak
kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu tari.

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu • Mengetahui • Memberikan pendapat • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di keberagamn tentang sikap saling • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar individu di membantu teman. • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan lingkungan • Menuliskan saran untuk • Tanggung Media
sebagai anugerah Yang Maha Esa sekitar
• Gotong Jawab
teman sebagai bentuk Pembelajara
Tuhan Yang Maha Esa 2.4.1 Bersikap kerja sama • Mengetahui menghargai. Royong • Santun n
2.4 Menampilkan sikap kerja sebagai wujud bersatu bentuk • Menuliskan saran • Integritas • Peduli • Internet
sama sebagai wujud dalam keberagaman di kebersatuan kepada teman agar • Percaya diri • Lingkungan
bersatu dalam lingkungan sekitar dalam saling menghargai. • Kerja Sama
keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna keberagaman di • Memberi saran kepada
lingkungan sekitar bersatu dalam lingkungan teman agar bersikap Jurnal:
3.4 Memahami makna keberagaman di sekitar saling menghargai. • Catatan
bersatu dalam lingkungan sekitar. pendidik
keberagaman di 3.4.2 Memahami manfaat tentang
lingkungan sekitar. bersatu dalam sikap
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk keberagaman di sekolah. peserta didik
kebersatuan dalam 4.4.1 Menyajikan contoh saat di
keberagaman di kebersatuan dalam sekolah
lingkungan sekitar. keberagaman di maupun
lingkungan sekolah. informasi
4.4.2 Menceritakanpengalaman dari orang
berkaitan dengan lain
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
manfaat bersatu dalam
menjalankan satu Penilaian Diri:
kegiatan di sekolah • Peserta didik
Bahasa Indonesia 3.4.1 Memahami ciri- ciri • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi mengisi
makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk pertumbuhan ayam. daftar cek
3.4 Mencermati kosakata sebuah teks bacaan. hidup • Menuliskan tahapan tentang
dalam teks tentang • Menyebutkan pertumbuhan sikap
3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
konsep ciri-ciri, dan membuat danperkembangan peserta didik
makhluk hidup pada saat di
kebutuhan (makanan kesimpulan ayam.
sebuah bacaan. tentang makhluk • Mengidentifikasi rumah, dan
dan tempat hidup), 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri di sekolah
hidup pertumbuhan dan
pertumbuhan, dan makhluk hidup yang perkembangan kucing.
perkembangan makhluk terdapat pada sebuah • Menjawab pertanyaan Pengetahuan
hidup yang ada di teks bacaan dengan tentang pertumbuhan Tes tertulis
lingkungan setempat tepat. dan perawatan kucing
yang disajikan dalam sesuai teks. • Tahapan
4.4.2 Membuat kesimpulan pertumbuhan
bentuk lisan, tulis, • Berdiskusi tentang
tentang ciri- ciri makhluk dan
visual, dan/atau perbedaan warna anak
hidup berdasarkan teks kucing. perkembangan
eksplorasi lingkungan. bacaan. ayam.
• Menulis hewan yang
4.4 Menyajikan laporan • Perkalian
memiliki kemiripan
tentang konsep ciri-ciri, dengan kucing. • Pertumbuhan
kebutuhan (makanan dan
• Mengidentifikasi dan
dan tempat hidup), perkembangan.
menuliskan jenis ikan
• Menghargai
pertumbuhan, dan dan ciri-cirinya.
perbedaan.
perkembangan makhluk • Mengidentifkasi
• Jenis-jenis
hidup yang ada di pertumbuhan dan
ikan dan ciri-
perkembangan kupu-
lingkungansetempat cirinya.
kupu.
secara tertulis • Gambar
• Menulis setiap tahap dekoratif
menggunakan kosakata pertumbuhan dan
baku dalam kalimat • Tahapan
perkembangan kupu- pertumbuhan
efektif. kupu. kupu-kupu.
• Mengidentifikasi • Cara
pertumbuhan dan
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
perkembangan katak. menghargai
• Menjelaskan perbedaan
pertumbuhan dan pertumbuhan
perkembangan nyamuk. dan
• Berlatih menuliskan perkembangan.
saran. • Tahapan
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai • Melakukan • Berlatih mempraktikkan pertumbuhan
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan gerak kombinasi lari dan dan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. dan berlari lompat. perkembangan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, 3.1.2. Mengetahui kombinasi • Menjelaskan • Menirukan gerak katak.
dan keterhubungan gerakan merangkak dan manfaat tahapan daur hidup • Tahapan
dalam berbagai bentuk berlari melalui permainan berolahraga kupukupu. pertumbuhan
permainan sederhana sederhana • Menjelaskan dan
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan pentingnya perkembangan
4.1 Mempraktikkan kombinasi kombinasi gerakan menjaga nyamuk.
gerak dasar lokomotor merangkak dan berlari kesehatan
sesuai dengan konsep melalui permainan Keterampilan
tubuh, ruang, usaha, sederhana. Praktik/Kinerja
dan keterhubungan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara
dalam berbagai bentuk mengkombinasi gerakan • Menggambar
permainan sederhana merangkak dan berlari • Menulis
dan atau tradisional. melalui permainan • Bermain Adu
sederhana Kecepatan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • membilang • Menyelesaikan • Memberikan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 soal perkalian.
pendapat
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 • Berlatih soal
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau perkalian. tentang
yang melibatkan membilang bilangan loncat sikap
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 menerima
operasi hitung pada secara urut atau loncat.. perbedaan.
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan • Menghias
membilang secara urut
gambar
dan loncat bilangan 1.000
sampai dengan 10.000 menggunaka
dengan benar n garis.
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
4.1.2 Menuliskan bilangan • Menirukan
1.000 sampai 10.000 gerak daur
secara panjang (sepuluh hidup kupu-
ribuan, ribuan, ratusan,
kupu.
puluhan, dan satuan)
dengan benar. • Menulis dan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur • Membuat karya • Menggambar hewan menyampaik
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif sesuai imajinasi. an saran.
dekoratif. dekoratif. • Menghias gambar • Membuat
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis dekoratif ikan dengan poster
menggunakan garis. • Memberikan
dan warna sebagai unsur
• Membuat poster ajakan saran
karya dekoratif dengan menghindari penyakit
benar. demam berdarah.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis dan
warna untuk membuat
karya dekoratif dengan
rapi.

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Mata Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna • Mengetahui • Memahami • Religius Sikap: 2 • Buku Guru
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pentingnya • Nasionalis • Jujur 4 • Buku Siswa
Kewarganegaraa bersatu keberagaman di individu di bekerjasama. • Disiplin J • Aplikasi Media
• Mandiri
n dalam lingkungan lingkungan • Menceritakan • Tanggung Jawab P Pembelajaran
keberagama sekitar sebagai sekitar
• Gotong • Santun
pengalaman • Internet
n di anugerah Tuhan • Mengetahui bekerja sama. Royong • Peduli • Lingkungan
lingkungan Yang Maha Esa bentuk • Menceritakan • Integritas • Percaya diri
sekitar 2.4.1 Bersikap kerja kebersatuan kegiatan • Kerja Sama
sebagai sama sebagai dalam kerjasama
anugerah wujud bersatu keberagaman Jurnal:
Tuhan Yang dalam di lingkungan • Catatan pendidik
Maha Esa keberagaman di sekitar tentang sikap
2.4 Menampilkan lingkungan peserta didik saat
sikap kerja sekitar di sekolah
sama 3.4.1 Mengetahui makna maupun informasi
sebagai bersatu dalam dari orang lain
wujud keberagaman di
bersatu lingkungan Penilaian Diri:
dalam sekitar. • Peserta didik
keberagama 3.4.2 Memahami mengisi daftar cek
n di manfaat bersatu tentang sikap
lingkungan dalam peserta didik saat
sekitar keberagaman di di rumah, dan di
3.4 Memahami sekolah. sekolah
makna 4.4.1 Menyajikan contoh
bersatu kebersatuan Pengetahuan
dalam dalam Tes tertulis
keberagama keberagaman di
n di lingkungan • Kerajinan
lingkungan sekolah. Mozaik
sekitar. 4.4.2 • Perkembangan
4.4 Menyajikan Menceritakanpen tanaman
bentuk- galaman • Pembagian
bentuk berkaitan dengan • Berbagai jenis
kebersatuan manfaat bersatu tumbuhan yang
dalam dalam berkembang biak
keberagama menjalankan dengan biji.
n di satu kegiatan di • Tahapan
lingkungan sekolah perkembangan
sekitar. tumbuhan berbiji.
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri • Mengidentifika • Mengidentifikasi • Jenis-jenis
Indonesia kosakata makhluk hidup si ciri-ciri daun. bunga
dalam teks pada sebuah makhluk hidup • Mengidentifikasi •
• Menyebutkan tumbuhan yang Perkembangbiaka
tentang teks bacaan.
dan membuat berkembang n tumbuhan
konsep ciri- 3.4.2 Mengidentifikasi dengan umbi.
kesimpulan biak dengan biji.
ciri, ciri- ciri makhluk tentang • Menuliskan • Pertumbuhan
kebutuhan hidup pada makhluk hidup tahapan dan
(makanan sebuah bacaan. pertumbuhan perkembangbiaka
dan tempat 4.4.1 Menyebutkan ciri- tanaman yang n tanaman
hidup), ciri makhluk berkembang dengan spora.
biak dengan biji. • Arti kata-kata
pertumbuhan, hidup yang
• Mengidentifikasi baru.
dan terdapat pada • Tahapan
berbagai
perkembanga sebuah teks macam bunga. pertumbuhan dan
n makhluk bacaan dengan • Mendeskripsika perkembangan
hidup yang tepat. n salah satu tanaman dengan
ada di 4.4.2 Membuat bunga. bantuan manusia.
lingkungan kesimpulan • Menjelaskan
setempat tentang ciri- ciri tumbuhan yang Keterampilan
yang makhluk hidup berkembang Praktik/Kinerja
disajikan berdasarkan teks biak dengan
umbi. • Menghias gambar
dalam bentuk bacaan.
• Menyebutkan dengan potongan
lisan, tulis,
berbagi jenis daun kering.
visual, umbi. • Bermain lompat
dan/atau • Berlatih
bambu.
eksplorasi membaca
percakapan. • Menghias gambar
lingkungan.
• Mencari kata- menggunakan
4.4 Menyajikan
kata baru, lalu potongan kertas.
laporan
mencari artinya • Membuat karya
tentang
dalam kamus. mozaik.
konsep ciri- • Menggunakan • Membaca
ciri, kata-kata percakapan
kebutuhan tersebut dalam
kalimat. • Menulis cerIta
(makanan
• Menulis cerita • Menggunakan
dan tempat
• Menjelaskan kamus
hidup),
perkembanganb • Menulis kalimat
pertumbuhan,
iakan tumbuhan
dan
dengan bantuan
perkembanga manusia.
n makhluk • Menjawab
hidup yang pertanyaan
ada di sesuai teks.
lingkunganset • Mencari arti kata
empat secara dalam kamus.
tertulis
menggunaka
n kosakata
baku dalam
kalimat
efektif.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan • Melakukan • Bermain lompat
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan bambu.
Olahraga dan gerak dasar gerakan kaki berjalan dan • Bermain lari
Kesehatan lokomotor pada makhluk berlari dan lompat.
sesuai hidup. • Menjelaskan
dengan 3.1.2. Mengetahui manfaat
konsep kombinasi berolahraga
tubuh, ruang, gerakan • Menjelaskan
usaha, dan merangkak dan pentingnya
keterhubung berlari melalui menjaga
an dalam permainan kesehatan
berbagai sederhana
bentuk 4.1.1. Mempraktikkan
permainan kombinasi
sederhana gerakan
dan atau merangkak dan
tradisional. berlari melalui
4.1 Mempraktikkan permainan
kombinasi sederhana.
gerak dasar 4.1.2. Berdiskusi
lokomotor mengenai cara
sesuai mengkombinasi
dengan gerakan
konsep merangkak dan
tubuh, ruang, berlari melalui
usaha, dan permainan
keterhubung sederhana
an dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat- • Membilang • Menyelesaika
sifat-sifat sifat opersai bilangan 1.000 n soal
operasi hitung bilangan sampai 10.000
hitung pada cacah. secara urut pembagian.
bilangan 3.1.2 Memahami cara atau loncat
cacah. membilang
4.1 bilangan 1.000
Menyeles sampai 10.000
aikan secara urut atau
masalah loncat..
yang 4.1.1 Mempraktikkan
melibatkan membilang
penggunaan secara urut dan
sifat-sifat loncat bilangan
operasi 1.000 sampai
hitung pada dengan 10.000
bilangan dengan benar
cacah. 4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami • Membuat • Membuat
Prakarya unsur-unsur unsur-unsur seni karya dekoratif kerajinan
seni rupa rupa dalam karya mozaik.
dalam karya dekoratif. • Menghias
gambar bunga
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
dengan
4.1 Membuat garis dan warna potongan
karya sebagai unsur kertas yang
dekoratif. karya dekoratif dipotong-
dengan benar. potong.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan
garis dan warna
untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang, • Memahami arti • Menuliskan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, lambang negara pengalaman • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan padi kepala banteng, dan padi “Garuda berterima kasih. • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
kapas pada lambang kapas pada lambang negara Pancasila” • Menceritakan • Tanggung Media
negara “Garuda “Garuda Pancasila” sebagai • Gotong Jawab
• Menceritakan pengalaman Pembelajaran
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha pengalaman meminta maaf. Royong • Santun • Internet
anugerah Tuhan Yang Esa. mendoakan • Menuliskan • Integritas • Peduli • Lingkungan
Maha Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, kasih orang lain pengalaman • Percaya diri
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila- dengan gambar mendoakan • Kerja Sama
sayang sesuai dengan sila Pancasila dalam sebagai orang lain.
sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda perwujudan Jurnal:
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan sila • Catatan
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna simbol Pancasila yang pendidik
3.1 Memahami arti gambar sila-sila Pancasila dengan dilambangkan tentang sikap
pada lambang negara benar. dalam “Garuda peserta didik
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti penting Pancasila”. saat di
4.1 Menceritakan arti gambar bersikap baik kepada sekolah
pada lambang negara sesama sebagai perwujudan maupun
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila Pancasila informasi dari
yang dilambangkan dalam orang lain
“Garuda Pancasila”.
4.1.1 Menyajikan contoh perilaku Penilaian Diri:
Pendidikan
Karakter
yang sesuai dengan salah • Peserta didik
satu sila Pancasila dengan mengisi daftar
benar. cek tentang
4.1.2 Menceritakan pengalaman sikap peserta
mendoakan orang lain didik saat di
dengan gambar sebagai rumah, dan di
perwujudan pengamalan sila sekolah
Pancasila yang
dilambangkan dalam Pengetahuan
“Garuda Pancasila”. Tes tertulis
Bahasa Indonesia 3.8.1 Mengidentifikasi • Membaca • Membaca
informasi isi dongeng yang dongeng dongeng dengan •
didengar dengan tepat. • Menyajikan nyaring. Mengidentifikasi
pesan yang • Menjawab informasi isi
3.8.2 Memahami tanda baca
terdapat dalam pertanyaan dari dongeng
yang terdapat pada sebuah • Sifat
dongeng dengan teks dongeng.
dongeng. menggunakan • Bercerita tentang pertukaran pada
3.8 Menguraikan pesan dalam
4.8.1 Membaca dongeng kosakata yang pesan moral penjumlahan
dongeng yang disajikan • Lagu dengan
dengan lafal, intonasi, dan tepat pada dongeng
secara lisan, tulis, dan pola irama
ekspresi yang tepat. secara lisan.
visual dengan tujuan • Menceritakan sederhana.
4.8.2 Menyajikan pesan yan
untuk kesenangan kembali isi • Pesan moral
terdapat pada sebuah
4.8 Memeragakan pesan dongeng secara pada dongeng
dongen dengan • Pentingnya
dalam dongeng sebagai lisan.
menggunakan kosakata berterima kasih
bentuk ungkapan diri • Bermain peran
yang tepat berdasarkan isi kepada sesama
menggunakan kosa kata manusia
baku dan kalimat efektif cerita yang ada
pada dongeng. • Gerakan
• Menceritakan memutar dan
kembali isi meliukkan
dongeng dalam badan
bentuk gambar. • Pola irama
sederhana
• Menuliskan
dalam lagu
perbuatan baik
• Karakter tokoh-
yang ada pada
Pendidikan
Karakter
isi dongeng. tokoh pada
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi • Melakukan • Melakukan dongeng
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- lokomotor. gerakan gerakan • Arti pentingnya
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan 3.2.2 Menjelaskan prosedur memutar dan memutar dan meminta maaf
Kesehatan konsep tubuh, ruang, kombinasi gerakan memutar meliuk dengan meliukkan kepada sesama
usaha, dan dan meliuk. tepat badan. manusia
keterhubungan dalam 4.2.1 Mempraktikkan • Melakukan • Menyanyikan • Gerakan
berbagai bentuk prosedur kombinasi gerakan lengan lagu dengan pola memutar lengan
permainan sederhana gerakan memutar dan dan meliukkan irama sederhana dan meliukkan
dan atau tradisional. meliuk dengan tepat. badan yang berjudul badan
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi Tomat • Arti penting
kombinasi gerak dasar gerakan memutar dan • Melakukan bersikap baik
non-lokomotor sesuai meliuk dengan tepat. gerakan kepada sesama
dengan konsep tubuh, kombinasi manusia
ruang, usaha, dan memutar lengan • Sifat
keterhubungan dalam dan meliukkan pertukaran pada
berbagai bentuk badan. penjumlahan
permainan sederhana • Perbuatan-
dan atau Tradisional. perbuatan baik
yang ada pada
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • Menyelesaikan • Menyelesaikan isi dongeng
operasi hitung pada opersai hitung bilangan penjumlahan soal-soal
bilangan cacah. cacah. untuk pertukaran pada Keterampilan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara menyelesaikan penjumlahan. Praktik/Kinerja
yang melibatkan menemukan sifat pertukaran masalah dengan • Menyelesaikan
penggunaan sifat-sifat pada penjumlahan dengan tepat soal-soal yang •
operasi hitung pada tepat. • Menyelesaikan bersifat Mengaplikasik
bilangan cacah. 4.1.1 Menggunakan sifat soal yang pertukaran pada an sifat
pertukaran pada bersifat penjumlahan. pertukaran
penjumlahan untuk pertukaran pada • Menyelesaikan pada
menyelesaikan masalah penjumlahan soal-soal yang
dengan tepat. penjumlahan
bersifat
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat pertukaran pada • Bercerita
pertukaran pada penjumlahan. tentang pesan
penjumlahan. • Membuat bentuk
Pendidikan
Karakter
penjumlahan moral pada
yang memiliki dongeng
sifat pertukaran. secara lisan
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan • Memeragakan • Bernyanyi lagu • Bercerita
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama variasi pola dengan pola
tentang
lagu. dalamsebuah lagu. irama dalam irama sederhana.
lagu • Menggambarkan pengalaman
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk berterima
pengalaman
variasi irama melalui pola irama sederhana pada kasih secara
mendoakan
lagu. sebuah lagu. orang lain. tertulis
4.2.1 Menyajikan bentuk pola • Melakukan
irama sederhana dengan gerakan
bernyanyi. memutar dan
4.2.2 Memeragakan pola meliukkan
irama sederhana pada lagu badan
”Cemara” dengan tepat. • Menyanyikan
lagu dengan
pola irama
sederhana
• Bercerita isi
dongeng
• Menyelesaikan
soal-soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlahan
• Memerankan
tokoh-tokoh
yang ada
pada dongeng
• Menceritakan
Pendidikan
Karakter
pengalaman
meminta maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalaman
mendoakan
orang lain
• Menyelesaikan
soal-soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlahan
• Menceritakan
kembali isi
dongeng
dalam bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang ada
pada isi
dongeng
•
Menggambark
Pendidikan
Karakter
an
pengalaman
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlahan
yang memiliki
sifat
pertukaran

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman • Memahami arti • Menuliskan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara sifat-sifat yang • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda dimiliki tokoh- • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Pancasila” tokoh pada teks • Tanggung Media
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. bacaaan.
• Gotong Jawab
• Menceritakan Pembelajaran
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan kebersamaan • Bermain Royong • Santun
pengalaman • Internet
2.3 Menampilkan dalam keberagaman mendoakan pantomim • Integritas • Peduli • Lingkungan
kebersamaan dalam karakteristik individu di orang lain memeragakan • Percaya diri
keberagaman lingkungan sekitar. sifat-sifat • Kerja Sama
dengan gambar
karakteristik individu di 3.3.1 Mengetahui makna individu di
lingkungan sekitar keberagaman sebagai Jurnal:
rumah.
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di perwujudan • Catatan
• Mengamati
keberagaman lingkungan sekitar. pengamalan sifat-sifat teman pendidik
karakteristik individu di 3.3.2 Memahami keberagaman sila Pancasila yang ada di tentang sikap
lingkungan sekitar sifat individu dalam yang kelas. peserta didik
4.3 Menyajikan makna kehidupan sehari-hari di dilambangkan • Memerankan saat di
keberagaman rumah sebagai wujud dalam “Garuda sifat salah satu sekolah
karakteristik individu di pengamalan sila Pancasila”. teman di kelas. maupun
lingkungan sekitar Pancasila yang • Mendiskusikan informasi dari
dilambangkan dalam sikap-sikap baik orang lain
“Garuda Pancasila”. yang pernah
4.3.1 Menyajikan contoh perilaku dilakukan. Penilaian Diri:
Pendidikan
Karakter
yang sesuai dengan • Membuat • Peserta didik
salah satu sila Pancasila percakapan mengisi daftar
dengan benar. tentang cek tentang
4.3.2 Memeragakan beberapa pengalaman sikap peserta
sifat individu dalam berbuat baik didik saat di
kehidupan sehari-hari di • Menuliskan sifat rumah, dan di
rumah sebagai wujud baik individu di sekolah
pengamalan sila sekitar rumah.
Pancasila yang • Memeragakan Pengetahuan
dilambangkan dalam sifat baik Tes tertulis
“Garuda Pancasila”. individu di
sekitar rumah •
Bahasa Indonesia 3.8.1 Mengidentifikasi • Membaca • Membaca Mengidentifikasi
informasi isi dongeng dongeng dongeng informasi isi
• Menyajikan dengan nyaring. dongeng
yang didengar dengan
pesan yang • Mengisi teka •
tepat. Mengidentifikasi
terdapat dalam teki dongeng
3.8.2 Memahami tanda baca sifat pertukaran
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng dengan berdasarkan
yang terdapat pada menggunakan teks bacaan. pada perkalian
dongeng yang disajikan sebuah dongeng. •
kosakata yang • Menuliskan
secara lisan, tulis, dan 4.8.1 Membaca dongeng Mengidentifikasi
tepat pesan yang
visual dengan tujuan dengan lafal, intonasi, terdapat pada gerak cepat
untuk kesenangan dongeng yang tangan dalam
dan ekspresi yang tepat. suatu tari.
4.8 Memeragakan pesan 4.8.2 Menyajikan pesan yan dibaca.
•
dalam dongeng sebagai terdapat pada sebuah • Menceritakan
Mengidentifikasi
bentuk ungkapan diri kembali isi
dongen dengan pesan yang
menggunakan kosa kata dongeng secara
menggunakan kosakata terdapat pada
lisan
baku dan kalimat efektif yang tepat. suatu dongeng.
• Menuliskan
• Keberagaman
pesan moral
sifat individu di
yang terdapat
rumah.
pada dongeng
• Gerakan
• Bermain peran memutar dan
berdasarkan isi meliukkan
cerita yang ada
Pendidikan
Karakter
pada dongeng. badan.
• Mendiskusikan •
pesan moral Mengidentifikasi
yang terdapat gerak cepat
pada dongeng. tangan dalam
• Menyusun kata suatu tari
yang • Konsep sifat
membentuk pertukaran pada
sebuah kalimat perkalian
yang berisi • Karakter
pesan yang ada tokoh-tokoh
pada dongeng. pada dongeng
• Menemukan • Mengetahui
pesan moral keberagaman
pada dongeng sifat individu di
dengan sekolah
menyusun kata • Gerakan
acak. kombinasi
• Menceritakan memutar lengan
kembali isi dan meliukkan
dongeng badan
dengan • Pesan moral
gambar. yang ada pada
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi • Melakukan • Bermain lompat dongeng
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan tali. • Arti penting
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar dan • Melakukan bersikap baik
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur meliuk dengan gerakan kepada sesama
usaha, dan kombinasi gerakan tepat kombinasi manusia
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. • Melakukan memutar • Sifat
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur lengan dan pertukaran pada
gerakan lengan
permainan sederhana kombinasi gerakan meliukkan perkalian
dan meliukkan •
dan atau tradisional. memutar dan meliuk badan badan melalui
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. permainan Mengidentifikasi
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi lompat tali pesan yang
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan (skipping) terdapat dalam
Pendidikan
Karakter
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. dongeng
ruang, usaha, dan • Arti penting
keterhubungan dalam bersikap baik
berbagai bentuk pada sesama
permainan sederhana manusia
dan atau Tradisional. • Sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat • Menyelesaikan • Menyelesaikan pertukaran pada
operasi hitung pada opersai hitung bilangan penjumlahan soal-soal perkalian.
bilangan cacah. cacah. untuk pertukaran
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara menyelesaikan pada perkalian. Keterampilan
yang melibatkan menemukan sifat masalah dengan • Menyelesaikan Praktik/Kinerja
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada tepat soal-soal yang
operasi hitung pada penjumlahan dengan • Menyelesaikan memiliki sifat •
bilangan cacah. tepat. soal yang pertukaran Mengaplikasik
4.1.1 Menggunakan sifat bersifat pada perkalian. an sifat
pertukaran pada pertukaran • Menyelesaikan pertukaran
penjumlahan untuk soal-soal yang
pada pada
menyelesaikan masalah bersifat
dengan tepat. penjumlahan perkalian
pertukaran
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat pada perkalian. • Memeragakan
pertukaran pada gerak cepat
penjumlahan. tangan dalam
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika gerak 3.3.1 Memahami dinamika gerak • Memeragakan • Menirukan suatu tari
Prakarya tari. tari. variasi pola gerakan kupu- • Menceritakan
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak irama dalam kupu.
kembali isi
gerak tari. cepat tangan dalam lagu • Menirukan
gerakan– dongeng.
suatu tari dengan tepat. • Memeragakan
gerakan kucing
4.2.1 Menyajikan dinamika gerak beberapa sifat
tari. individu di
4.2.2 Memeragakan gerak cepat rumah.
tangan dalam suatu tari • Melakukan
dengan tepat. gerakan
kombinasi
memutar dan
Pendidikan
Karakter
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali.
• Memeragakan
gerak cepat
tangan dalam
suatu tari
• Menyelesaikan
soal-soal
menggunakan
konsep
pertukaran
pada
perkalian
• Memerankan
tokoh-tokoh
yang ada
pada dongeng
• Memeragakan
beberapa sifat
individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
Pendidikan
Karakter
• Memeragakan
sifat baik
individu di
sekitar rumah
• Memeragakan
sifat baik
individu yang
ada di sekitar
rumah

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman • Memahami arti • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara pengalaman • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda perbedaan peran • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” anggota keluarga • Tanggung Jawab Media
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. • Gotong • Santun
• Menceritakan • Menceritakan Pembelajar
Tuhan Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman pengalaman Royong • Peduli an
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan melaksanakan • Integritas • Percaya diri • Internet
kebersamaan dalam keberagaman orang lain tugas sehari-hari • Kerja Sama • Lingkungan
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar • Mengelompokkan
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai tugas berdasarkan Jurnal:
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan peran anggota • Catatan pendidik
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan sila keluarga tentang sikap
keberagaman karakteristik individu di Pancasila yang peserta didik
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dilambangkan saat di sekolah
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dalam “Garuda maupun
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam Pancasila”. informasi dari
keberagaman kehidupan sehari-hari di orang lain
karakteristik individu di rumah sebagai wujud
lingkungan sekitar pengamalan sila Penilaian Diri:
Pancasila yang • Peserta didik
dilambangkan dalam mengisi daftar
“Garuda Pancasila”. cek tentang
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
4.3.1 Menyajikan contoh sikap peserta
perilaku yang sesuai didik saat di
dengan salah satu sila rumah, dan di
Pancasila dengan sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan beberapa Pengetahuan
sifat individu dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai wujud • Mengidentifikasi
pengamalan sila informasi isi teks
Pancasila yang petunjuk
dilambangkan dalam perawatan
“Garuda Pancasila”. tumbuhan
Bahasa Indonesia 3.5.1 Memahami informasi • Membaca • Membaca teks • Penjumlahan
tentang cara- cara dongeng petunjuk perawatan menggunakan
perawatan tumbuhan • Menyajikan pesan tumbuhan garis bilangan
3.5 Menggali informasi yang terdapat • Memberi tanda • Mengidentifikasi
pada sebuah teks.
tentang cara-cara dalam dongeng centang pada motif hias
3.5.2 Mengidentifikasi cara tumbuhan
perawatan tumbuhan dengan kalimat yang sesuai
perawatan tumbuhan menggunakan dengan teks • Perbedaan peran
dan hewan melalui dengan tepat. anggota keluarga
kosakata yang petunjuk perawatan
wawancara dan/atau 4.5.1 Mempraktikkan tepat tanaman • Cara-cara
eksplorasi lingkungan wawancara tentang • Menuliskan hasil perawatan
4.5 Menyajikan hasil cara- cara perawatan wawancara tentang tanaman
wawancara tentang perawatan tanaman • Gerakan
tumbuhan.
cara-cara perawatan • Membuat daftar memutar dan
4.5.2 Menuliskan hasil menekuk
tumbuhan dan hewan pertanyaan
wawancara mengenai wawancara tentang • Penjumlahkan
dalam bentuk tulis dan cara-cara perawatan menggunakan
perawatan tanaman
visual menggunakan tumbuhan dengan garis bilangan
• Mempresentasikan
kosa kata baku dan kaidah EYD yang tepat. hasil wawancara • Motif hiasan
kalimat efektif tentang perawatan tumbuhan
tanaman • Peran dalam
• Menceritakan hasil melaksanakan
wawancara dengan tugas sehari-hari
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
penjual tanaman • Permainan tapak
• Melakukan gunung
wawancara dengan • Tugas anggota
narasumber tentang keluarga
cara perawatan berdasarkan
tanaman perannya
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi • Melakukan • Menceritakan • Penjumlahan
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan pengalaman bilangan cacah
Olahraga dan lokomotor sesuai lokomotor. memutar dan perbedaan peran menggunakan
Kesehatan dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan prosedur meliuk dengan anggota keluarga garis bilangan
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan tepat • Menceritakan • Tugas dan peran
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. • Melakukan pengalaman anggota keluarga
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan lengan melaksanakan • Penjumlahan
permainan sederhana kombinasi gerakan dan meliukkan tugas sehari-hari menggunakan
dan atau tradisional. memutar dan meliuk badan • Mengelompokkan garis bilangan
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. tugas berdasarkan • Wawancara
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi peran anggota tentang cara
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan keluarga merawat tanaman
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat.
ruang, usaha, dan Keterampilan
keterhubungan dalam Praktik/Kinerja
berbagai bentuk
permainan sederhana • Membaca dalam
dan atau Tradisional. hati
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami penentuan • Menyelesaikan • Menyelesaikan • Menulis hasil
cacah dan pecahan posisi bilangan cacah penjumlahan penjumlahan wawancara
sederhana (seperti dan pada garis bilangan untuk menggunakan • Menggunakan
) yang disajikan pada dengan tepat. menyelesaikan garis bilangan
garis bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi garis bilangan
masalah dengan • Menjumlahkan
4.2 Menggunakan bilangan bilangan cacah pada tepat bilangan cacah untuk
cacah dan pecahan garis bilangan. • Menyelesaikan menggunakan penyelesaian
sederhana seperti dan 4.2.1 Mempraktikkan soal yang garis bilangan penjumlahan
) yang disajikan pada penggunaan bilangan bersifat • Menyelesaikan • Membuat motif
garis bilangan cacah pada garis pertukaran pada soal pecahan hias tumbuhan
bilangan. penjumlahan • Bercerita
4.2.2 Menyelesaikan
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
penjumlahan bilangan pengalaman
cacah dengan perbedaan
menggunakan garis peran anggota
bilangan dengan tepat.
keluarga
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur- unsur • Memeragakan • Mengidentifikasi
• Menuliskan hasil
Prakarya unsur seni rupa dalam seni rupa dalam karya variasi pola gambar motif hias
irama dalam tumbuhan wawancara
karya dekoratif dekoratif.
lagu • Membuat motif tentang
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis
hias tumbuhan perawatan
dekoratif dan warna sebagai
• Membuat hiasan tanaman
unsur karya dekoratif.
dekoratif motif • Melakukan
4.1.1 Menggunakan garis dan tumbuhan gerakan
warna untuk membuat • Membuat karya memutar dan
karya dekoratif dengan dengan teknik
menekuk
tepat. menggunting atau
merobek • Menuliskan hasil
4.1.2 Mempraktikkan
wawancara
pembuatan karya
tentang
dekoratif.
perawatan
tanaman
• Menjumlahkan
bilangan cacah
menggunakan
garis bilangan
• Membuat hiasan
dekoratif motif
tumbuhan
• Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
tugas sehari-
hari
•
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
Mempresentasik
an hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak gunung
•
Mempresentasik
an hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalaman
menjalankan
tugas berkaitan
dengan peran
dalam keluarga
• Menggunakan
garis bilangan
untuk
menjumlahkan
bilangan cacah
• Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
tugas di rumah
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
• Membuat garis
bilangan untuk
menyelesaikan
penjumlahan
bilangan cacah
• Melaporkan hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kompetensi Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini • Memahami arti • Menceritakan tugas • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagam keberagaman lambang negara berkaitan dengan peran • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan an karakteristik “Garuda Pancasila” sebagai anggota keluarga • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
karakteristi individu di • Menceritakan • Mengidentifikasi tugas • Tanggung Jawab Media
k individu di lingkungan • Gotong • Santun
pengalaman setiap anggota keluarga Pembelajaran
lingkungan sekitar sebagai Royong • Peduli
mendoakan orang lain • Mengenal tugas individu • Internet
sekitar anugerah Tuhan dengan gambar berdasarkan peran • Integritas • Percaya diri • Lingkungan
sebagai Yang Maha Esa. sebagai perwujudan • Mengenal tugas individu • Kerja Sama
anugerah 2.3.1 Menerapkan pengamalan sila sesuai peran
Tuhan kebersamaan Pancasila yang Jurnal:
Yang Maha dalam dilambangkan dalam • Catatan pendidik
Esa keberagaman “Garuda Pancasila”. tentang sikap
2.3 karakteristik peserta didik
Menampilk individu di saat di sekolah
an lingkungan maupun
kebersama sekitar. informasi dari
an dalam 3.3.1 Mengetahui orang lain
keberagam makna
an keberagaman Penilaian Diri:
karakteristi karakteristik • Peserta didik
k individu di individu di mengisi daftar
lingkungan lingkungan cek tentang
sekitar sekitar. sikap peserta
3.3 3.3.2 Memahami didik saat di
Menjela keberagaman rumah, dan di
skan sifat individu sekolah
makna dalam
keberagam kehidupan Pengetahuan
an sehari-hari di Tes tertulis
karakteristi rumah sebagai
k individu di wujud • Cara merawat
lingkungan pengamalan sila kelinci
sekitar Pancasila yang • Teknik potong
4.3 Menyajikan dilambangkan pada karya
makna dalam “Garuda • Cara merawat
keberagam Pancasila”. hewan
an 4.3.1 Menyajikan • Tugas setiap
karakteristi contoh perilaku anggota keluarga
k individu di yang sesuai • Mendorong dan
lingkungan dengan salah menarik
sekitar satu sila • Cara merawat
Pancasila ayam
dengan benar. • Pecahan
4.3.2 Memeragakan • Cara merawat
beberapa sifat ikan
individu dalam • Tugas individu
kehidupan berdasarkan peran
sehari-hari di • Kombinasi gerak
rumah sebagai menarik dan
wujud mendorong
pengamalan sila • Tokoh dalam
Pancasila yang dongeng
dilambangkan • Mengenal tugas
dalam “Garuda individu sesuai
Pancasila”. peran
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali 3.5.1 Memahami • Membaca dongeng • Membuat daftar pertanyaan • Dongeng
informasi • Menyajikan pesan yang untuk wawancara • Tugas individu
informasi
tentang cara- terdapat dalam • Membaca petunjuk merawat sesuai peran
tentang
dongeng dengan anak ayam
cara-cara cara perawatan menggunakan kosakata • Membuat pertanyaan dan Keterampilan
perawatan tumbuhan pada yang tepat jawaban sesuai gambar Praktik/Kinerja
tumbuhan sebuah teks. • Membuat cerita
berdasarkan gambar • Menuliskan cara
dan hewan 3.5.2 Mengidentifikasi
melalui cara perawatan • Menuliskan cara merawat merawat kelinci
ikan • Membuat karya
wawancara tumbuhan
• Menuliskan jenis-jenis ikan dengan teknik
dan/atau dengan tepat. • Melanjutkan dongeng menggunting
eksplorasi 4.5.1 Mempraktikkan sesuai imajinasi
dan merobek
lingkungan wawancara • Mengidentifikasi tokoh
• Menggunakan
4.5 Menyajikan tentang cara- dalam cerita
• Bermain peran gambar untuk
hasil cara perawatan
menyatakan
wawancara tumbuhan.
pecahan
tentang 4.5.2 Menuliskan hasil
• Membuat daftar
cara-cara wawancara
pertanyaan
perawatan mengenai cara-
untuk
tumbuhan cara perawatan
wawancara cara
dan hewan tumbuhan
merawat hewan
dalam dengan kaidah
• Menceritakan
bentuk tulis EYD yang tepat.
pembagian
dan visual
peran dan Tugas
menggunak
dalam keluarga
an kosa
• Mempraktikkan
kata baku
gerakan
dan kalimat
mendorong dan
efektif
menarik
Pendidikan Jasmani, 3.2.1 Mengetahui • Melakukan gerakan • Berlatih mempraktikkan
Olahraga dan 3.2 Memahami kombinasi memutar dan meliuk kegiatan mendorong dan • Berlatih membuat
Kesehatan kombinasi gerak gerak dasar dengan tepat menarik untuk berlatih pertanyaan dan
dasar non- non- • Melakukan gerakan kekuatan jawaban
lokomotor sesuai lokomotor. lengan dan meliukkan • Bermain jaring ikan • Membuat karya
dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan badan dari barang
tubuh, ruang, prosedur bekas
kombinasi
usaha, dan • Menggambarkan
gerakan
keterhubungan memutar dan pecahan
dalam berbagai meliuk. • Menulis cerita
bentuk 4.2.1 Mempraktikkan berdasarkan
permainan prosedur gambar
sederhana dan kombinasi
atau tradisional. gerakan
memutar dan tugas profesi
4.2 meliuk dengan berdasarkan
Mempraktikkan tepat. peran
gerak kombinasi 4.2.2 Berdiskusi • Bermain jaring
gerak dasar non- kombinasi ikan
lokomotor sesuai gerakan • Membuat cerita
dengan konsep memutar dan
lanjutan dari
meliuk dengan
tubuh, ruang, Teks dongeng
tepat.
usaha, dan • Menuliskan
keterhubungan pembagian
dalam berbagai tugas sesuai
bentuk peran
permainan
• Menggambar
sederhana dan
sesuai cerita
atau Tradisional.
• Memecahkan
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui • Menyelesaikan • Menyelesaikan soal tentang masalah
sifat-sifat sifat- sifat penjumlahan untuk pecahan menggunakan
operasi opersai hitung menyelesaikan • Menyelesaikan soal-soal pecahan
hitung pada bilangan cacah. masalah dengan tepat pecahan
bilangan 3.1.2 Memahami cara • Menyelesaikan soal
cacah. menemukan yang bersifat
4.1 sifat pertukaran pertukaran pada
Menyelesai pada penjumlahan
kan penjumlahan
masalah dengan tepat.
yang 4.1.1 Menggunakan
melibatkan sifat pertukaran
penggunaa pada
n sifat-sifat penjumlahan
operasi untuk
hitung pada menyelesaikan
bilangan masalah dengan
cacah. tepat.
3.2 Menjelaskan 4.1.2
bilangan Mengidentifikasi
cacah dan kan sifat
pecahan pertukaran pada
sederhana penjumlahan.
(seperti 3.2.1 Memahami
dan ) penentuan
yang posisi bilangan
disajikan cacah pada
pada garis garis bilangan
bilangan dengan tepat.
4.2 3.2.2 Mengidentifikasi
Menggunak bilangan cacah
an bilangan pada garis
cacah dan bilangan.
pecahan 4.2.1 Mempraktikkan
sederhana penggunaan
seperti dan bilangan cacah
) yang pada garis
disajikan bilangan.
pada garis 4.2.2 Menyelesaikan
bilangan penjumlahan
bilangan cacah
dengan
menggunakan
garis bilangan
dengan tepat.
Seni Budaya dan 3.4 Memahami 3.4.1 Memahami • Memeragakan variasi • Membuat karya dari barang
Prakarya teknik macam- pola irama dalam lagu bekas
potong, macam tehnik • Menggambar sesuai cerita
lipat, dan potong dalam
sambung sebuah karya
4.4 Membuat keterampilan.
karya 3.4.2 Mengidentifikasi
dengan tehnik potong
teknik dalam karya
potong, keterampilan(
lipat, dan Merobek dan
sambung menggunting)
4.4.1 Menyebutkan
macam-
macam tehnik
potong dalam
karya
keterampilan.
4.4.2 Membuat dari
macam-
macam tehnik
potong dalam
suatu karya
keterampilan.
Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang, • Mengetahui • Melakukan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, makna gambar musyawarah untuk • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan pada lambang menentukan • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
padi kapas pada padi kapas pada negara kesepakatan. • Tanggung Media
lambang negara lambang negara • Gotong Jawab
“Garuda • Menuliskan Pembelajara
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” Pancasila” pengalaman Royong • Santun n
sebagai anugerah sebagai anugerah • Menceritakan bermusyawarah. • Integritas • Peduli • Internet
Tuhan Yang Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. arti gambar • Melakukan • Percaya diri • Lingkungan
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, pada lambang musyarawah untuk • Kerja Sama
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai negara mengurangi
dengan sila-sila dengan sila-sila “Garuda sampah ersama Jurnal:
Pancasila dalam Pancasila dalam Pancasila” yang ada di • Catatan
lambang negara lambang negara sekolah. pendidik
“Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”. • Menuliskan tentang sikap
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna pengalaman peserta didik
pada lambang negara simbol sila-sila bermusyarah di saat di sekolah
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan benar. kelas. maupun
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami pentingnya • Melakukan informasi dari
gambar pada lambang menghargai pendapat musyawarah orang lain
negara “Garuda orang lain dengan tepat. ersama.
Pancasila”. 4.1.1 Men menuliskan • Mempraktikkan Penilaian Diri:
pengalaman melakukan musyawarah untuk • Peserta didik
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
musyawarah. menentukan benda mengisi daftar
4.1.2 Menceritakan yang akan cek tentang
pengalamannya diselidiki. sikap peserta
bermusyawarah secara • Menuliskan didik saat di
tertulis dengan rinci. pengalaman rumah, dan di
melakukan sekolah
musyawarah.
Bahasa Indonesia 3.1.1 Memahami informasi • Mengetahui • Membaca wacana Pengetahuan
terkait bahan pembentuk informasi untuk Tes tertulis
benda dengan tepat. terkait konsep mengidentifikasi
perubahan informasi aneka • Mengidentifikasi
3.1.2 Mengidentifikasi
wujud benda benda di sekitar pola tepukan
3.1 Menggali informasi kata/istilah pembentuk
dalam kita. irama 2/4.
tentang konsep benda dengan tepat. • Menyebutkan
kehidupan • Mengelompokkan
perubahan wujud benda 4.1.1 Menyusun menyusun sehari-hari benda sesuai satuan panjang
dalam kehidupan sehari- informasi terkait bahan • Melakukan dengan bentuk, baku.
hari yang disajikan pembentuk benda pengamatan ukuran dan warna. • Menemukan
dalam bentuk lisan, tulis, terhadap • Membaca wacana istilah atau
dengan tepat.
konsep yang berjudul “ kosakata baru
visual, dan/atau 4.1.2 Melakukan penelitian
perubahan Benda Terbuat dari dari wacana.
eksplorasi lingkungan. terhadap bahan terbaik • Memahami arti
wujud benda Kayu”.
4.1 Menyajikan hasil untuk benda. penting
dalam • Bercerita tentang
informasi tentang kehidupan musyawarah.
benda yang
konsep perubahan sehari-hari terbuat dari kayu. • Mengetahui
wujud benda dalam • Membaca wacana aneka teknik
kehidupan sehari-hari yang berjudul melempar dan
“Kertas di Sekitar menangkap bola.
dalam bentuk lisan, tulis,
Kita”. • Menemukan arti
dan visual kata dari
menggunakan kosakata • Mengamati benda-
kosakata baru.
benda di sekitar
baku dan kalimat efektif. • Mengidentifikasi
yang terbuat dari
pola irama lagu.
plastik.
• Mengetahui alat
• Diskusi tentang
ukur yang sesuai
penghematan
untuk mengukur
dalam penggunaan
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
kertas. tinggi/panjang
• Mencari arti dari suatu benda.
kata yang • Memahami kata
diberikan. atau istilah
• Membaca wacana khusus yang
yang berjudul terkait dengan
“Plastik, Solusi dan materi.
Masalah”. • Mengidentifikasi
• Mendiskusikan benda dengan
contoh aktivitas baha
terkait dengan pembentuknya
aktivitas kaca, logam, dan
pemanfaatan karet.
kembali plastik • Mengidentifikasi
(Reuse, Reduce, bahan terbaik
dan Recycle). untuk sebuah
• Menuliskan hasil benda.
pengamatan •
tentang sampah Mengkonversikan
plastik yang ada di satuan panjang.
sekitar sekolah.
• Membaca Keterampilan
informasi tentang Praktik/Kinerja
bahan pembentuk
benda. • Menulis
• Mengamati benda- deskripsi
benda yang benda.
terbuat dari bahan • Memeragakan
kaca, logam, dan pola irama
karet. sederhana
(lagu gendang
bahan yang terbaik
untuk membuat dan terompet).
benda. • Mengukur
• Menuliskan
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
informasi tentang panjang benda
deskripsi benda. dengan satuan
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi • Memahami • Berlatih melempar cm.
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi dan menangkap • Melakukan
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar bola.
gerakan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dengan bentuk manipulatif • Bermain bola
dan keterhubungan permainan. dalam berbagai tangan. melempar dan
dalam berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik bentuk menangkap
permainan sederhana dalam melempar dan permainan bola.
dan atau tradisional. menangkap bola dengan sederhana • Melakukan
4.3 Mempraktikkan tepat. • Memahami musyawarah
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi kombinasi untuk
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif gerak dasar
dengan konsep tubuh, yang berhubungan memecahkan
manipulatif
ruang, usaha, dan dengan bentuk dalam berbagai masalah.
keterhubungan dalam permainan. bentuk • Menceritakan
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan permainan pengalaman
permainan sederhana langsung melempar dan tradisional musyawarah.
dan atau tradisional. menangkap bola dengan • Melakukan
tepat.
tepukan pola
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan • Mengkonversi • Mengukur benda
menentukan hubungan antar satuan baku untuk satuan berat dengan irama dalam
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan cm,m menggunakan mengiringi
panjang, berat, dan waktu yang umumnya satuan baku cm. lagu.
waktu yang umumnya digunakan dalam • Mengamati alat • Mengukur tinggi
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. pengukuran badan teman
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi • Melakukan dengan alat
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). pengukuran tinggi ukur yang
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda badan.
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. tepat.
• Melengkapi tabel.
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan • Menceritakan
• Melakukan
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan konvensi satuan kembali
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat panjang. sebuah
dalam kehidupan sehari- • Mengukur objek informasi
hari. dengan alat ukur
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
satuan baku dalam bentuk
• Mengkonversikan tertulis.
satuan m ke cm. • Melengkapi
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola • Memahami • Berlatih tepuk informasi
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama dengan pola irama
dalam bentuk
lagu. sebuah lagu. sederhana sederhana.
bagan.
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pada sebuah • Mengiringi lagu
lagu dengan • Mempraktikkan
dan variasi irama pola irama sederhana musyawarah.
menggunakan pola
melalui lagu. pada sebuah lagu. irama. • Mengukur objek
4.2.1 Memperagakan pola dengan alat
irama sederhana. ukur satuan
4.2.2 Mempraktikkan pola baku.
irama lagu dengan • Menulis
tepukan yang tepat. pengalaman
musyawah.
• Membuat
ulasan tentang
benda
Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti • Mengetahui makna • Menceritakan pengalaman • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, gambar pada lambang menolong teman di depan • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan pohon rantai, pohon negara “Garuda kelas. • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
beringin, beringin, Pancasila” • Menuliskan arti penting sikap • Tanggung Media
kepala kepala • Gotong Jawab
• Menceritakan arti tolong menolong. Pembelajara
banteng, dan banteng, dan Royong • Santun
gambar pada lambang • Diskusi kelompok untuk n
padi kapas padi kapas negara “Garuda membahas topik gotong • Integritas • Peduli • Internet
pada lambang pada Pancasila” royong. • Percaya diri • Lingkungan
negara lambang • Menuliskan contoh kegiatan • Kerja Sama
“Garuda negara gotong royong.
Pancasila” “Garuda • Menentukan sikap tentang Jurnal:
sebagai Pancasila” gotong royong • Catatan
anugerah sebagai • Menuliskan pendapat pendidik
Tuhan Yang anugerah tentang hidup sederhana. tentang sikap
Maha Esa. Tuhan Yang • Menyimak cerita teman. peserta didik
2.1 Bersikap jujur, Maha Esa. saat di sekolah
• Membuat refleksi diri tentang
peduli, kasih 2.1.1 Bersikap jujur, maupun
hidup sederhana.
sayang sesuai peduli, kasih informasi dari
dengan sila- sayang orang lain
sila Pancasila sesuai
dalam dengan sila- Penilaian Diri:
lambang sila Pancasila • Peserta didik
negara dalam mengisi daftar
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
“Garuda lambang cek tentang
Pancasila”. negara sikap peserta
3.1 Memahami arti “Garuda didik saat di
gambar pada Pancasila”. rumah, dan di
lambang 3.1.1 Mengetahui sekolah
negara makna simbol
“Garuda sila-sila Pengetahuan
Pancasila”. Pancasila Tes tertulis
4.1 Menceritakan dengan
arti gambar benar. • Mengidentifikasi
pada lambang 3.1.2 Memahami wujud benda
negara pentingnya melalui bacaan
“Garuda menghargai dan pengamatan.
Pancasila”. pendapat • Mengidentifikasi
orang lain gerak lambat
dengan tepat. kaki.
4.1.1 Men • Melakukan
menuliskan konversi panjang.
pengalaman • Mengetahui ciri
melakukan dari benda.
musyawarah • Perbedaan
4.1.2 Menceritakan gerakan
pengalamann melempar dan
ya memantul.
bermusyawar • Memahami
ah secara pentingnya sikap
tertulis saling tolong
dengan rinci. menolong di
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali 3.1.1 Memahami • Mengetahui informasi • Membaca wacana terkait antara teman.
informasi informasi terkait konsep wujud benda. • Mengetahui
tentang terkait bahan perubahan wujud benda • Melakukan pengamatan sifat dari benda
dalam kehidupan terhadap wujud benda. padat,cair dan
konsep pembentuk
sehari-hari • Menjawab pertanyaan gas
perubahan benda • Mengidentifikasi
• Melakukan pengamatan berdasarkan pengamatan.
wujud benda dengan tepat. terhadap konsep gerakan
• Melakukan percobaan untuk
dalam 3.1.2 perubahan wujud benda melempar dan
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
kehidupan Mengidentifik dalam kehidupan mencari informasi tentang memantulkan.
sehari-hari asi sehari-hari volume. • Mengetahui arti
yang disajikan kata/istilah • Menuliskan kata/istilah penting gotong
khusus dari teksinstruksi royong.
dalam bentuk pembentuk
percobaan. • Mengetahui
lisan, tulis, benda jenis timbangan
• Membuat prediksi sifat
visual, dengan tepat. benda padat. yang tepat untuk
dan/atau 4.1.1 Menyusun • Melakukan percobaan untuk menimbang
eksplorasi menyusun mengetahui sifat benda berat.
lingkungan. informasi padat, cair, gas • Mengetahui
4.1 Menyajikan terkait bahan • Menceritakan tentang sifat kosakata yang
benda cair. terkait dengan
hasil informasi pembentuk
• Menuliskan teks informatif wujud benda.
tentang benda • Melakukan
tentang sifat benda gas.
konsep dengan tepat. konversi satuan
• Membuat teka-teki silang
perubahan 4.1.2 Melakukan untuk mengetahui kosakata berat.
wujud benda penelitian baru. • Menuliskan
dalam terhadap • Mengelompokkan benda pendapat tentang
kehidupan bahan terbaik berdasarkan wujudnya. hidup sederhana.
sehari-hari untuk benda.
Keterampilan
dalam bentuk Praktik/Kinerja
lisan, tulis, dan
visual • Menulis
menggunakan informasi hasil
kosakata baku pengamatan.
dan kalimat • Memeragakan
efektif. gerak lemah
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Memahami kombinasi • Berlatih melempar dan dan kuat kaki
Jasmani, Olahraga kombinasi kombinasi gerak dasar manipulatif memantulkan bola. dalam tarian.
dan Kesehatan gerak dasar gerak dasar dalam berbagai bentuk • Mempraktikkan gerakan • Memecahkan
manipulatif manipulatif permainan sederhana melempar dan masalah
sesuai dengan yang • Memahami kombinasi memantulkan bola.
konsep tubuh, berhubungan sehari-hari
gerak dasar manipulatif
ruang, usaha, dengan dalam berbagai bentuk yang terkait
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
dan bentuk permainan tradisional konversi
keterhubungan permainan. satuan
dalam 3.3.2 Mengetahui panjang.
berbagai teknik dalam
• Melakukan
bentuk melempar
permainan dan percobaan
sederhana dan menangkap sesuai dengan
atau bola dengan instruksi.
tradisional. tepat. • Melakukan
4.3 4.3.1 Menyebutkan gerakan
Mempraktik kombinasi melempar dan
kan kombinasi gerak dasar
memantulkan
gerak dasar manipulatif
manipulatif yang bola.
sesuai dengan berhubungan • Bercerita
konsep tubuh, dengan pengalaman
ruang, usaha, bentuk menolong
dan permainan. teman.
keterhubungan 4.3.2 • Melakukan
dalam Mempraktik
percobaan
berbagai kan langsung
bentuk melempar sesuai dengan
permainan dan instruksi
sederhana dan menangkap • Mencari arti
atau bola dengan kosakata di
tradisional. tepat. kamus.
Matematika 3.7 3.7.1 Menjelaskan • Mengkonversi satuan • Mengerjakan soal • Memecakan
Mendeskrip hubungan berat cm,m mengkonversikan satuan
sikan dan antar satuan masalah
km ke m.
menentukan baku untuk • Menyelesaikan soal cerita. sehari-hari
hubungan panjang, • Memecahkan soal cerita yang terkait
antar satuan berat, dan yang terkait dengan jarak. jarak.
baku untuk waktu yang • Menentukan satuan berat • Memeragakan
panjang, umumnya dari timbangan. gerak lambat
berat, dan digunakan • Menentukan timbangan kaki dalam
waktu yang dalam
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
umumnya kehidupan yang sesuai dengan benda tarian.
digunakan sehari-hari. yang diukur. • Menceritakan
dalam 3.7.2 Mengetahui • Membaca timbangan. kembali sifat
kehidupan konvensi • Memasangkan satuan benda cair
sehari-hari. satuan berat ( berat.
4.7 cm, m). berdasarkan
• Mengkonversi satuan berat.
Menyelesai 4.7.1 Mengukur percobaan.
• Menimbang berat badat.
kan masalah benda • Menuliskan
yang berkaitan dengan alat kegiatan
dengan yang tepat. bergotong
hubungan 4.7.2 Mempraktikkan royong.
antarsatuan pengkonversi
• Membaca
baku untuk an satuan m
panjang, ke cm timbangan.
berat, dan dengan tepat • Menimbang
waktu yang berat.
umumnya • Mendengarkan
digunakan cerita teman.
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami • Memahami pola irama • Mempraktikkan gerak lemah
Prakarya bentuk dan bentuk pola sederhana pada sebuah dan kuat kaki dalam tarian
variasi pola irama lagu • Mempraktikkan gerakan
irama dalam sederhana cepat dan lambat kaki pada
tarian dengan iringan lagu.
lagu. pada sebuah
• Melengkapi peta konsep.
4.2 Menampilkan lagu.
bentuk dan
variasi irama 3.2.2
melalui lagu. Mengidentif
ikasi bentuk
pola irama
sederhana
pada sebuah
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
lagu.
4.2.1
Memperag
akan pola
irama
sederhana.
4.2.2
Mempraktik
kan pola
irama lagu
dengan
tepukan yang
tepat.

Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini • Mengetahui makna • Mencari informasi tentang • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman gambar pada lambang peran di sekolah. • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik karakteristik negara “Garuda • Berdiskusi tentang peran • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
individu di individu di Pancasila” dalam sekolah. • Tanggung Jawab Media
lingkungan lingkungan • Gotong • Santun
• Menceritakan arti • Melakukan wawancara Pembelajara
sekitar sekitar sebagai gambar pada lambang Royong • Peduli
tentang tugas. n
sebagai anugerah negara “Garuda • Diskusi pembagian peran • Integritas • Percaya diri • Internet
anugerah Tuhan Yang Pancasila” dalam kelompok. • Kerja Sama • Lingkungan
Tuhan Yang Maha Esa.
Maha Esa 2.3.1 Menerapkan Jurnal:
2.3 Menampilkan kebersamaan • Catatan pendidik
kebersamaan dalam tentang sikap
dalam keberagaman peserta didik saat
keberagaman karakteristik di sekolah maupun
karakteristik individu di informasi dari
individu di lingkungan orang lain
lingkungan sekitar.
sekitar 3.3.1 Mengetahui Penilaian Diri:
3.3 Menjelaskan makna • Peserta didik
makna keberagaman mengisi daftar cek
keberagaman karakteristik tentang sikap
karakteristik individu di peserta didik saat
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
individu di lingkungan di rumah, dan di
lingkungan sekitar. sekolah
sekitar 3.3.2Mengidentifikasi
4.3 Menyajikan peran segala Pengetahuan
makna sesuatu yang Tes tertulis
keberagaman ada di sekolah.
karakteristik 4.3.1 Menyajikan • Mengidentifikasi
individu di beberapa perubahan wujud
lingkungan peran benda benda melalui
sekitar yang ada di bacaan dan
sekolah. pengamatan.
4.3.2 Menuliskan • Mengidentifikasi
peran benda garis dan warna.
yang ada di • Memahami cara
sekitar kita. mengkonversi
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali 3.1.1 Memahami • Mengetahui informasi • Melakukan percobaan satuan panjang.
informasi informasi terkait konsep tentang perubahan wujud • Mengidentifikasi
tentang terkait bahan perubahan wujud mencair. informasi tentang
benda dalam • Melakukan percobaan yang perubahan wujud.
konsep pembentuk
kehidupan sehari-hari terkait dengan perubahan • Mengidentfifikasi
perubahan benda dengan peran yang ada di
• Melakukan wujud membeku.
wujud benda tepat. pengamatan terhadap • Diskusi tentang percobaan sekolah.
dalam 3.1.2Mengidentifikasi konsep perubahan perubahan wujud • Mengidentifikasi
kehidupan kata/istilah wujud benda dalam membeku. gerakan menggring
sehari-hari pembentuk kehidupan sehari-hari • Melakukan percobaan dan menendang
yang disajikan benda dengan tentang proses menguap. bola.
• Memasangkan kata dengan • Memahami cara
dalam bentuk tepat.
arti yang sesuai. mengkonversi
lisan, tulis, 4.1.1 Menyusun satuan berat.
• Melengkapi tabel tentang
visual, menyusun • Mengidentifikasikan
mengembun.
dan/atau informasi perubahan wujud
• Menyusun paragraf menjadi
eksplorasi terkait bahan mengembun.
cerita yang berurutan.
lingkungan. pembentuk • Mengenal konversi
• Membuat membuat laporan
4.1 Menyajikan benda dengan gram-kilogram.
hasil penelitian.
hasil informasi tepat. • Menulis pengalaman
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
tentang 4.1.2 Melakukan menjalankan tugas sesuai peran anggota
konsep penelitian peran masing-masing. kelompok.
perubahan terhadap bahan • Mengidentifikasi
satuan waktu.
wujud benda terbaik untuk
• Membandingkan
dalam benda. tugas masing-
kehidupan masing individu.
sehari-hari
dalam bentuk Keterampilan
lisan, tulis, Praktik/Kinerja
dan visual
• Menulis informasi
menggunakan
hasil percobaan.
kosakata baku
• Menyelesaikan
dan kalimat
masalah terkait
efektif.
dengan berat.
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Memahami kombinasi • Menirukan gerakan
Jasmani, Olahraga kombinasi kombinasi • Menggunakan
gerak dasar manipulatif menendang dengan kaki
dan Kesehatan gerak dasar gerak dasar dalam berbagai bentuk bagian luar dan dalam. kombinasi garis
manipulatif manipulatif permainan sederhana • Mempraktikkan menendang dan warna untuk
sesuai yang • Memahami kombinasi dengan kaki bagian luar menghasilkan
dengan berhubungan gerak dasar manipulatif dan dalam. suatu karya senin.
konsep tubuh, dengan bentuk dalam berbagai bentuk • Mempraktikkan gerakan • Melakukan
ruang, usaha, permainan. permainan tradisional menendang. percobaan sesuai
dan 3.3.2 Mengetahui
keterhubunga teknik dalam dengan instruksi.
n dalam melempar dan • Melakukan gerakan
berbagai menangkap menendang bola.
bentuk bola dengan • Menceritakan
permainan tepat. pengalaman
sederhana 4.3.1 Menyebutkan tentang perbedaan
dan atau kombinasi
tradisional. gerak dasar peran.
4.3 manipulatif • Menceritakan
Memprakti yang proses
kkan berhubungan
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
kombinasi dengan bentuk pengamatan.
gerak dasar permainan. • Melakukan
manipulatif 4.3.2 Mempraktikkan konversi satuan
sesuai langsung
berat baku.
dengan melempar dan
konsep tubuh, menangkap • Menggambar
ruang, usaha, bola dengan dekoratif
dan tepat. menggunakan
keterhubunga garis dan warna.
n dalam • Menceritakan hasil
berbagai pengamatan dari
bentuk
percobaan.
permainan
sederhana • Mempraktikkan
dan atau gerakan
tradisional. menendang bola.
Matematika 3.7 3.7.1 Menjelaskan • Mengkonversi satuan • Mengidentifikasi satuan • Menyelesaikan soal
Mendeskri hubungan antar berat cm,m baku yang digunakan. cerita terkait
psikan dan satuan baku • Menyelesaikan soal latihan dengan konversi
menentukan untuk panjang, di Buku Siswa. berat.
hubungan berat, dan • Menghitung konversi kg ke
antar satuan waktu yang • Mengadakan
gram.
baku untuk umumnya • Mengamati contoh soal pameran kelas.
panjang, digunakan konversi. • Menyelesaikan
berat, dan dalam • Mengidentifikasi satuan masalah sehari-
waktu yang kehidupan waktu. hari yang terkait
umumnya sehari-hari. • Memasangkan jarum jam dengan waktu.
digunakan 3.7.2 Mengetahui dengan waktu yang tepat.
dalam konvensi
kehidupan satuan berat (
sehari-hari. cm, m).
4.7 4.7.1 Mengukur
Menyelesa benda dengan
ikan masalah alat yang tepat.
yang 4.7.2 Mempraktikkan
berkaitan pengkonversia
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
dengan n satuan m ke
hubungan cm dengan
antarsatuan tepat
baku untuk
panjang,
berat, dan
waktu yang
umumnya
digunakan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami • Memahami pola irama • Mengidentifikasi unsur garis
Prakarya unsur-unsur unsur-unsur sederhana pada buah dan warna pada karya seni.
seni rupa seni rupa lagu • Menggambarkan unsur
dalam karya dalam karya garis.
dekoratif dekoratif. • Membuat karya seni
dekoratif dengan tema
4.1 Membuat 3.1.2Mengidentifikasi matahari.
karya jenis garis dan • Pameran hasil penelitian
dekoratif warna sebagai kelas.
unsur dekoratif
dengan benar.
4.1.1Mempraktikkan
pembuatan
karya dekoratif.
4.1.2Memeragakan
penggunaan
garis dan
campuran
warna dengan
bervariasi.

Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu • Mengetahui • Mengidentifikasi • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di makna gambar gambar tolong • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar pada lambang menolong. • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan negara “Garuda • Menceritakan • Tanggung Media
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila”
• Gotong Jawab
pengalaman Pembelajaran
Yang Maha Esa. 2.4.1 Menerapkan sikap kerja • Menceritakan tentang kegiatan Royong • Santun • Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud arti gambar tolong • Integritas • Peduli • Lingkungan
sama sebagai wujud bersatu dalam pada lambang menolong. • Percaya diri
bersatu dalam keberagaman di negara “Garuda • Diskusi • Kerja Sama
keberagaman di lingkungan sekitar. Pancasila” kelompok untuk
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna menemukan Jurnal:
3.4 Memahami makna bersatu dalam kegiatan yang • Catatan
bersatu dalam keberagaman di menunjukkan pendidik
keberagaman di lingkungan sekitar. persatuan di tentang sikap
lingkungan sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi kegiatan sekolah. peserta didik
4.4 Menyajikan bentuk- tolong-menolong dengan • Menuliskan saat di sekolah
bentuk kebersatuan tepat. pengalaman maupun
dalam keberagaman di 4.4.1 Mempraktikkan kegiatan menolong. informasi dari
lingkungan sekitar. gotong royong yang ada • Menyatakan orang lain
di lingkungan sekitar. pendapat
4.4.2 Menceritakan tentang tentang sikap Penilaian Diri:
aktivitas tolong menolong bersatu di • Peserta didik
Pendidikan
Karakter
dengan percaya diri. masyarakat. mengisi daftar
• Menuliskan cek tentang
pengalaman sikap peserta
menolong orang didik saat di
lain di rumah, dan di
lingkungan sekolah
rumah.
Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.1.1 Memahami informasi • Mengetahui • Membaca Tes tertulis
terkait bahan pembentuk informasi terkait wacana tentang
benda dengan tepat. konsep Membuat Gulali. • Mengidentifikasi
perubahan • Menuliskan informasi
3.1.2 Mengidentifikasi
wujud benda pertanyaan perubahan
3.1 Menggali informasi kata/istilah pembentuk wujud.
dalam berdasarkan
tentang konsep benda dengan tepat. kehidupan wacana. • Mengidentifikasi
perubahan wujud benda 4.1.1 Menyusun menyusun sehari-hari • Membaca teknik melipat
dalam kehidupan sehari- informasi terkait bahan • Melakukan wacana tentang kain.
hari yang disajikan dalam pembentuk benda pengamatan pemanasan • Mengenal
bentuk lisan, tulis, visual, terhadap konsep global. konversi satuan
dengan tepat.
perubahan • Mencari waktu.
dan/atau eksplorasi 4.1.2 Melakukan penelitian
wujud benda kosakata baru • Mengidentifikasi
lingkungan. terhadap bahan terbaik perubahan wujud
dalam dari wacana.
4.1 Menyajikan hasil untuk benda. kehidupan pada proses
• Bercerita
informasi tentang konsep sehari-hari tentang langkah membuat gulali.
perubahan wujud benda mengurangi • Mengidentifikasi
dalam kehidupan sehari- pemanasan kegiatan tolong
global. menolong.
hari dalam bentuk lisan,
•
tulis, dan visual • Membaca syair
Mengidentiifikasi
menggunakan kosakata lagu dengan
cara mengiring
baku dan kalimat efektif. tema “Embun”.
bola.
• Menuliskan
• Menemukan
pengalaman
kata/istilah
melihat embun.
khusus.
• Berdiskusi • Mengidentifikasi
tentang proses
Pendidikan
Karakter
terjadinya hujan. teknik melipat.
• Mengurutkan • Mengenal
proses operasi
terjadinya hujan. penjumlahan dan
• Menuliskan pengurangan
proses menggunakan
terjadinya hujan. satuan waktu
• Menuliskan baku.
rangkuman • Menemukan
peristiwa kata/istilah
perubahan khusus yang
wujud. terkait dengan
• Menuliskan pengembunan.
kalimat dari • Mengidentifikasi
kata-kata yang sikap bersatu di
terkait sekolah.
perubahan • Mengidentifikasi
wujud. perubahan wujud
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi • Memahami • Bermain yang terjadi pada
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi gerak mengiring bola. peristiwa hujan.
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan dasar • Berlatih • Mengidentifikasi
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif mengiring bola. berbagai
keterhubungan dalam permainan. dalam berbagai kegiatan yang
• Mempraktikkan
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik dalam bentuk menunjukkan
gerakan
permainan sederhana melempar dan permainan sikap bersatu di
menggiring bola.
dan atau tradisional. menangkap bola dengan sederhana sekolah.
4.3 Mempraktikkan tepat. • Memahami • Mengidentifikasi
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi kombinasi gerak berbagai
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif dasar kegiatan yang
dengan konsep tubuh, yang berhubungan manipulatif menunjukkan
ruang, usaha, dan dengan bentuk dalam berbagai sikap bersatu di
keterhubungan dalam permainan. bentuk sekitar rumah.
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan langsung permainan
permainan sederhana melempar dan tradisional Keterampilan
dan atau tradisional. menangkap bola dengan Praktik/Kinerja
Pendidikan
Karakter
tepat.
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan • Mengkonversi • Mengerjakan •
menentukan hubungan antar satuan baku untuk satuan berat soal konversi Mengkonversik
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu cm,m waktu an waktu.
panjang, berat, dan yang umumnya digunakan • Berlatih soal • Melipat
waktu yang umumnya dalam kehidupan sehari- operasi
pakaian.
digunakan dalam hari. penjumlahan
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi dan • Menceritkan
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). pengurangan pengalaman.
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda dengan terkait waktu. • Mempraktikkan
hubungan antarsatuan alat yang tepat. • Menghitung mengiring
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan durasi waktu. bola.
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan m • Melengkapi tabel • Menceritakan
umumnya digunakan ke cm dengan tepat kegiatan beserta
dalam kehidupan sehari- pokok-pokok
durasi waktunya.
hari. informasi.
• Menuliskan
jadwal kegitan • Mempraktikkan
beserta durasi keterampilan
waktunya. melipat kain.
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam- • Memahami pola • Mengamati • Melakukan
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. irama gambar langkah konversi
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik sederhana pada melipat baju. satuan waktu
4.4 Membuat karya dengan lipat kain. . sebuah lagu • Mempraktikkan baku.
melipat baju.
teknik potong, lipat, dan 4.4.1 Menyebutkan macam- • Menceritakan
• Bermain Bingo.
sambung macam tehnik melipat pengalaman
kain. melihat embun
4.4.2 Mempraktikkan tehnik pagi dalam
melipat baju. bentuk tertulis.
• Menceritakan
pengalaman
saling tolong
menolong di
sekolah.
Pendidikan
Karakter
• Menuliskan teks
informasi
terjadinya
hujan.
• Melengkapi
tabel kegiatan
berikut durasi
waktunya.
• Menyusun
kalimat dari
kata yang
terkait
perubahan
wujud.
Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban dan • Memahami • Menemukan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai anggota hak sebagai anggota kewajiban dan akibat tidak • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan keluarga dan warga sekolah keluarga dan warga hak sebagai menjalankan • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
sebagai wujud rasa syukur sekolah sebagai wujud anggota keluarga kewajiban • Tanggung Media
rasa syukur kepada • Gotong Jawab
kepada Tuhan Yang Maha Esa • Memahami • Menemukan Pembelajaran
Tuhan Yang Maha Esa. kewajiban dan kalimat yang Royong • Santun • Internet
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban hak sebagai menunjukkan • Integritas • Peduli • Lingkungan
kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai anggota warga sekolah kewajiban dan • Percaya diri
anggota keluarga dan warga keluarga dan warga hak • Kerja Sama
sekolah sekolah. • Menceritakan
3.2.1 Memahami kewajiban pengalaman Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai anggota mendapatkan • Catatan
kewajiban dan hak sebagai keluarga berkaitan hak pendidik
anggota keluarga dan warga dengan pakaian dengan • Menuliskan tentang
sekolah tepat. pengalaman sikap
3.2.2 Mengidentifikasi tentang peserta didik
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak kewajiban dan saat di
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota hak terkait sekolah
sebagai anggota keluarga dan keluarga berkaitan makanan maupun
warga sekolah dengan pakaian dengan • Mengidentifikasi informasi
tepat. kewajiban dan dari orang
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan hak lain
Pendidikan
Karakter
kewajiban dan hak • Menuliskan
sebagai anggota kewajiban dan Penilaian Diri:
keluarga berkaitan hak atau aturan • Peserta didik
dengan pakaian. di rumah mengisi
4.2.2 Menceritakan • Membuat daftar daftar cek
pengalamannya tentang kewajiban dan tentang
pelaksanaan kewajiban hak berkaitan sikap
dan hak sebagai anggota dengan rumah peserta didik
keluarga berkaitan • Menceritakan saat di
dengan pakaian dengan pengalaman rumah, dan
percaya diri. menjalankan di sekolah
kewajiban dan
hak Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan • Mengungkapkan • Menemukan Tes tertulis
atau kalimat saran, kalimat saran kalimat saran
• Mengungkapkan • Menuliskan • Hak kasih
3.10 Mencermati ungkapan masukan, dan pe-
kalimat masukan kalimat saran sayang dan
atau kalimat saran, nyelesaian masalah kewajiban;
masukan, dan pe- (sederhana) dalam teks • Mengungkapkan • Membaca teks
ungkapan atau permasalahan kalimat saran;
nyelesaian masalah tulis penjumlahan;
kalimat • Memberi saran
(sederhana) dalam teks 3.10.2 Mengidentifikasi penyelesaian pola irama
secara lisan
tulis. ungkapan atau kalimat masalah sederhana
• Menjodohkan
4.10 Memeragakan ungkapan saran, masukan, dan (sederhana) • Kewajiban
kalimat saran
dan hak atas
atau kalimat saran, penyelesaian masalah dengan
pakaian;
masukan, dan pe- (sederhana) dengan permasalahan
kalimat saran;
nyelesaian masalah tepat. • Menjelaskan bentuk istirahat
maksud kalimat • Mengenal
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan ungkapan
saran kalimat saran;
bentuk ungkapan diri atau kalimat saran
• Menuliskan Hak bertubuh
menggunakan kosa kata dengan tepat. penjelasan sehat;
baku dan kalimat efektif 4.10.2 Menuliskan saran kalimat saran penjumlahan
yang dibuat sendiri tentang kewajiban yang bilangan
seharusnya dilakukan cacah; pola
dengan tepat. irama
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk • Mengidentifikasi • Menyebutkan sederhana
Pendidikan
Karakter
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk bentuk dan bentuk-bentuk • Kalimat
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. manfaat istirahat istirahat saran;
Kesehatan untuk menjaga kesehatan 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk- • Mengidentifikasi • Menjelaskan kewajiban dan
4.8 Menceritakan bentuk dan bentuk aktivitas istirahat bentuk pengisian salah satu hak tentang
manfaat istirahat dan untuk menjaga waktu luang bentuk istirahat makanan;
pengisian waktu luang kesehatan. untuk menjaga dan bentuk istirahat
untuk menjaga 4.8.1 Menyajikan bentuk- kesehatan kewajibannya dan aturannya
kesehatan bentuk aktivitas isitirahat • Menceritakan • Kewajiban
untuk menjaga pengalaman dan hak
kesehatan. melaksanakan tentang rumah;
4.8.2 Menceritakan salah satu salah satu kalimat saran;
bentuk aktivitas istirahat bentuk istirahat penjumlahan
untuk menjaga • Mempelajari bilangan cacah
kesehatan. manfaat istirahat • Kewajiban
• Menceritakan dan hak
pengalaman tentang rumah
tentang bersih; kalimat
pentingnya saran;
istirahat malam penjumlahan
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu • Mengoperasikan • Menemukan dua bilangan cacah
bilangan se-bagai jumlah, bilangan sebagai jumlah bilangan cacah bilangan yang
selisih, hasil kali, atau bilangan cacah. jumlahnya sudah Keterampilan
hasil bagi dua bilangan 3.3.2 Mengidentifikasi dua diketahui Praktik/Kinerja
cacah bilangan yang jumlahnya • Berkreasi
4.3 Menilai apakah suatu sudah diketahui dengan dengan bilangan • Membuat
bilangan dapat benar. cacah kalimat
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua bilangan saran;
jumlah, selisih, hasil kali, yang jumlahnya sudah membuat
atau hasil bagi dua diketahui dengan benar. soal
bilangan cacah 4.3.2 Mempraktikkan
penjumlahan
pembuatan permasalahan
berkaitan dengan dua bilangan
penjumlahan dua bilangan cacah;
cacah dengan hasil yang memeragak
ditentukan sendiri dengan
Pendidikan
Karakter
tepat. an pola
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan • Memahami pola • Mempelajari pola irama
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama irama sederhana irama sederhana sederhana
lagu. dalamsebuah lagu. pada lagu • Menyanyikan dengan
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk • Menyanyikan lagu lagu dengan pola
tepukan
dengan variasi irama sederhana
variasi irama melalui pola irama sederhana • Menceritakan
irama • Menyanyikan
lagu. pada sebuah lagu. lagu pengalaman
4.2.1 Menyajikan bentuk pola , menuliskan
irama sederhana dengan kalimat
bernyanyi. saran,
4.2.2 Memeragakan pola irama menulis
sederhana pada lagu cerita
dengan tepat. • Berdiskusi,
membuat
cerita
tentang
penjumlahan
,
memeragak
an pola
irama
sederhana
•
Menyampaik
an
pendapat,
menulis
cerita,
bercerita
• Menjelaskan
maksud
Pendidikan
Karakter
kalimat
saran,
menulis
cerita,
membuat
soal
penjumlahan
•
Menyampaik
an saran;
membuat
soal
penjumlahan
bilangan
cacah;
menceritaka
n
pegalaman
melaksanak
an
kewajiban
dan hak

Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban dan • Memahami • Menuliskan • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai hak sebagai anggota kewajiban dan kewajiban dan hak • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan keluarga dan warga hak sebagai • Menceritakan • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
warga sekolah sebagai sekolah sebagai wujud anggota pengalaman • Tanggung Media
wujud rasa syukur rasa syukur kepada keluarga
• Gotong Jawab
memanfaatkan Pembelajara
kepada Tuhan Yang Tuhan Yang Maha Esa. • Memahami waktu luang Royong • Santun n
Maha Esa 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban dan • Menuliskan manfaat • Integritas • Peduli • Internet
2.2 Melaksanakan dan hak sebagai anggota hak sebagai kegiatan • Percaya diri • Lingkungan
kewajiban dan hak keluarga dan warga warga sekolah • Melengkapi tabel • Kerja Sama
sebagai anggota sekolah. kewajiban dan hak
keluarga dan warga 3.2.1 Memahami kewajiban • Memeragakan Jurnal:
sekolah dan hak sebagai anggota kewajiban dan hak • Catatan
3.2 Mengidentifikasi keluarga berkaitan • Berdiskusi tentang pendidik
kewajiban dan hak dengan pakaian dengan hak berbicara tentang
sebagai anggota tepat. • Menuliskan hasil sikap
keluarga dan warga 3.2.2 Mengidentifikasi diskusi peserta didik
sekolah kewajiban dan hak saat di
4.2 Menyajikan hasil sebagai anggota sekolah
identifikasi kewajiban keluarga berkaitan maupun
dan hak sebagai dengan pakaian dengan informasi
anggota keluarga dan tepat. dari orang
warga sekolah 4.2.1 Menuliskan pelaksanaan lain
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
kewajiban dan hak
sebagai anggota Penilaian Diri:
keluarga berkaitan • Peserta didik
dengan pakaian. mengisi
4.2.2 Menceritakan daftar cek
pengalamannya tentang tentang
pelaksanaan kewajiban sikap
dan hak sebagai anggota peserta didik
keluarga berkaitan saat di
dengan pakaian dengan rumah, dan
percaya diri. di sekolah
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan • Mengungkapkan • Menemukan
atau kalimat saran, kalimat saran kalimat saran Pengetahuan
3.10 Mencermati ungkapan masukan, dan pe- • Mengungkapkan • Membuat kalimat Tes tertulis
atau kalimat saran, nyelesaian masalah kalimat masukan saran
• Mengungkapkan • Menemukan • Kalimat
masukan, dan pe- (sederhana) dalam teks saran,
ungkapan atau kalimat
nyelesaian masalah tulis kalimat saran/penyelesai bilangan
(sederhana) dalam teks 3.10.2 Mengidentifikasi penyelesaian an masalah cacah, gerak
tulis. ungkapan atau kalimat masalah • Menuliskan kaki dalam tari
4.10 Memeragakan ungkapan saran, masukan, dan (sederhana) ungkapan • Kewajiban
atau kalimat saran, penyelesaian masalah penyelesaian dan hak di
masalah sekolah,
masukan, dan pe- (sederhana) dengan
• Berdiskusi kalimat saran,
nyelesaian masalah tepat. kegiatan di
tentang
(sederhana) sebagai 4.10.1 Menyajikan ungkapan waktu luang
permasalahan
bentuk ungkapan diri atau kalimat saran • Menjawab • Selisih
menggunakan kosa kata dengan tepat. pertanyaan bilangan
baku dan kalimat efektif 4.10.2 Menuliskan saran terkait teks cacah, kalimat
saran, gerak
yang dibuat sendiri tentang kewajiban yang • Membuat daftar
kaki dalam
seharusnya dilakukan pengalaman
tarian
dengan tepat. • Kalimat
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk • Mengidentifikasi • Menuliskan jenis- saran,
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk bentuk dan jenis gerakan kewajiban dan
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. manfaat istirahat kaki
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk- • Mengidentifikasi hak di sekolah,
kesehatan bentuk aktivitas istirahat bentuk pengisian mengisi waktu
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga waktu luang luang
dan manfaat istirahat kesehatan. untuk menjaga • Kalimat
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- kesehatan saran,
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat kewajiban dan
kesehatan untuk menjaga hak di sekolah,
kesehatan. selisih
4.8.2 Menceritakan salah satu bilangan cacah
bentuk aktivitas istirahat • Kewajiban
untuk menjaga dan hak di
kesehatan. sekolah, selisih
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu • Mengoperasikan • Menemukan dua bilangan
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah bilangan cacah bilangan yang cacah, kalimat
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. selisihnya sudah saran
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua diketahui
bilangan cacah bilangan yang jumlahnya • Pengurangan Keterampilan
4.3 Menilai apakah suatu sudah diketahui dengan bilangan cacah Praktik/Kinerja
bilangan dapat benar. • Berkreasi dengan
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua bilangan cacah • Membaca
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang jumlahnya lewat nyaring,
atau hasil bagi dua sudah diketahui dengan pengurangan berkreasi
bilangan cacah benar. dengan
4.3.2 Mempraktikkan
pembuatan bilangan,
permasalahan berkaitan menari
dengan penjumlahan • Bercerita,
dua bilangan cacah menulis
dengan hasil yang kalimat
ditentukan sendiri saran,
dengan tepat.
• Pengurangan
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika • Memahami pola • Mengenal
Prakarya dengan
gerak tari gerak tari. irama sederhana gerakan kaki
pada lagu dalam tari blangan
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerakan
• Menyanyikan • Berlatih menari cacah,
gerak tari kaki dalam suatu tari.
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
4.2.1 Menyajikan dinamika lagu dengan gerakan kaki menari
gerak tari. variasi irama • Berlatih menari dengan
4.2.2 Memeragakan gerakan dengan gerakan gerak kaki
kaki menjadi gerak tari kaki •
yang dinamis dan Menyampaik
energik dengan an saran
semangat. secara lisan,
berdiskusi,
bercerita
• Membaca,
menulis
kalimat
saran,
penguranga
n dengan
bilangan
cacah

Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima • Memahami • Mengenal • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai kewajiban dan kewajiban dan hak kewajiban dan hak • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan hak sebagai sebagai anggota bertetangga • Disiplin • Aplikasi
• Mandiri
warga sekolah anggota keluarga keluarga • Menceritakan • Tanggung Jawab Media
sebagai wujud rasa dan warga • Gotong • Santun
• Memahami pengalaman Pembelajara
syukur kepada Tuhan sekolah sebagai kewajiban dan hak bermain dengan Royong • Peduli n
Yang Maha Esa wujud rasa syukur sebagai warga tetangga • Integritas • Percaya diri • Internet
2.2 Melaksanakan kepada Tuhan sekolah • Menuliskan • Kerja Sama • Lingkungan
kewajiban dan hak Yang Maha Esa. kewajiban dan hak
sebagai anggota 2.2.1 Melakukan • Menceritakan Jurnal:
keluarga dan warga kewajiban dan pengalaman • Catatan pendidik
sekolah hak sebagai melaksanakan tentang sikap
3.2 Mengidentifikasi anggota keluarga kewajiban dan hak peserta didik saat
kewajiban dan hak dan warga • Menemukan di sekolah maupun
sebagai anggota sekolah. kewajiban dalam informasi dari
keluarga dan warga 3.2.1 Memahami teks orang lain
sekolah kewajiban dan • Menuliskan
4.2 Menyajikan hasil hak sebagai kewajiban Penilaian Diri:
identifikasi kewajiban anggota keluarga bertetangga dan • Peserta didik
dan hak sebagai berkaitan dengan maksudnya mengisi daftar cek
anggota keluarga dan pakaian dengan tentang sikap
warga sekolah tepat. peserta didik saat
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
3.2.2 Mengidentifikasi di rumah, dan di
kewajiban dan sekolah
hak sebagai
anggota keluarga Pengetahuan
berkaitan dengan Tes tertulis
pakaian dengan
tepat. • Kalimat saran,
4.2.1 Menuliskan perkalian, bentuk
pelaksanaan geometris dan warna
kewajiban dan dasar
hak sebagai • Kalimat saran, cara
anggota keluarga memilih makanan
berkaitan dengan sehat, kewajiban dan
pakaian. hak
4.2.2 Menceritakan • Kalimat saran,
pengalamannya perkalian, bentuk
tentang karya dekoratif, dan
pelaksanaan warna dasar
kewajiban dan • Mengenal masalah,
hak sebagai kewajiban dan hak,
anggota keluarga makanan sehat
berkaitan dengan • Mengenal
pakaian dengan kewajiban, perkalian
percaya diri. • Kewajiban,
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami • Mengungkapkan • Membaca teks penyelesaian
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat saran percakapan masalah, perkalian
masukan, dan pe- kalimat saran, • Mengungkapkan • Mengidentifikasi
kalimat masukan kalimat saran Keterampilan
nyelesaian masalah masukan, dan pe-
• Mengungkapkan • Menuliskan dan Praktik/Kinerja
(sederhana) dalam nyelesaian
ungkapan atau menyebutkan
teks tulis. masalah kalimat kalimat saran • Membaca teks,
4.10 Memeragakan (sederhana) penyelesaian • Memberi saran membuat karya
ungkapan atau kalimat dalam teks tulis masalah dan masukan dekoratif,
saran, masukan, dan 3.10.2 Mengidentifikasi (sederhana) • Menuliskan membaca teks,
pe-nyelesaian ungkapan atau masalah dan
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
masalah (sederhana) kalimat saran, penyelesaiannya menulis saran,
sebagai bentuk masukan, dan • Mendiskusikan membuat
ungkapan diri penyelesaian masalah di permasalahan
menggunakan kosa masalah lingkungan tempat matematika,
tinggal
kata baku dan kalimat (sederhana) membuat karya
• Menceritakan
efektif yang dibuat dengan tepat. pengalaman dekoratif
sendiri 4.10.1 Menyajikan berkaitan dengan • Memberi masukan,
ungkapan atau hewan peliharaan bercerita
kalimat saran • Menjawab • Memberi saran,
dengan tepat. pertanyaan pada membuat
4.10.2 Menuliskan saran teks permasalahan
tentang kewajiban • Menyampaikan matematika,
pendapat
yang seharusnya membuat karya
dilakukan dengan dekoratif
tepat. • Berdiskusi, menulis
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui • Mengidentifikasi • Memberi saran hasil diskusi,
Jasmani, Olahraga memilih makanan saran-saran bentuk dan manfaat makanan sehat bercerita
dan Kesehatan bergizi dan jajanan memilih makanan istirahat • Memilih makanan • Bercerita, membuat
sehat untuk menjaga sehat. • Mengidentifikasi sehat permaslahan
kesehatan tubuh 3.9.2 Menjelaskan bentuk pengisian • Mendiskusikan
4.9 Menceritakan manfaat memilih matematika
waktu luang untuk manfaat memilih
perlunya memilih makanan bergizi menjaga kesehatan • Menyampaikan
makanan untuk
makanan bergizi dan untuk menjaga kesehatan pendapat,
jajanan sehat untuk kesehatan tubuh • Menceritakan membuat
menjaga kesehatan dengan tepat. pengalaman permasalahan
tubuh 4.9.1 Menyajikan memilih makanan matematika
beberapa manfaat sehat
memilih makanan
yang sehat.
4.9.2 Menceritakan
manfaat memilih
makanan yang
sehat untuk
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
menjaga
kesehatan tubuh
dengan percaya
diri
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu • Mengoperasikan • Menyelesaikan
bilangan se-bagai bilangan sebagai bilangan cacah masalah yang
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan berkaitan dengan
kali, atau hasil bagi cacah. perkalian
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi • Membuat masalah
4.3 Menilai apakah suatu dua bilangan berkaitan dengan
bilangan dapat yang jumlahnya perkalian
dinyatakan sebagai sudah diketahui
jumlah, selisih, hasil dengan benar.
kali, atau hasil bagi 4.3.1 Menentukan dua
dua bilangan cacah bilangan yang
jumlahnya sudah
diketahui dengan
benar.
4.3.2 Mempraktikkan
pembuatan
permasalahan
berkaitan dengan
penjumlahan dua
bilangan cacah
dengan hasil yang
ditentukan sendiri
dengan tepat.
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur- • Memahami pola • Mengenal
Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa irama sederhana bentuk dan
karya dekoratif dalam karya pada lagu warna dasar
4.1 Membuat karya dekoratif. • Menyanyikan lagu • Membuat dan
dengan variasi menghias
dekoratif 3.1.2 Mengidentifikasi
irama bentuk dan
bidang dan warna mewarnai
sebagai unsur • Mengenal
Pendidikan
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Karakter
karya dekoratif bentuk
dengan tepat. geometris dan
4.1.1 Mempraktikkan warna dasar
pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan
bidang dan warna
dasar dalam
pembuatan karya
dekoratif.

Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban dan • Memahami • Berdiskusi • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai anggota hak sebagai anggota kewajiban dan tentang • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan keluarga dan warga keluarga dan warga hak sebagai kewajiban dan • Disiplin • Aplikasi Media
• Mandiri
sekolah sebagai wujud sekolah sebagai wujud anggota keluarga hak • Tanggung Pembelajaran
rasa syukur kepada rasa syukur kepada • Gotong Jawab
• Memahami • Menuliskan • Internet
Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa. kewajiban dan kewajiban dan Royong • Santun • Lingkungan
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban dan hak sebagai hak berkaitan • Integritas • Peduli
dan hak sebagai anggota hak sebagai anggota warga sekolah dengan jalan • Percaya diri
keluarga dan warga keluarga dan warga umum • Kerja Sama
sekolah sekolah. • Menuliskan
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban dan hak berkaitan Jurnal:
kewajiban dan hak hak sebagai anggota dengan agama • Catatan
sebagai anggota keluarga keluarga berkaitan • Menceritakan pendidik
dan warga sekolah dengan pakaian dengan pengalaman tentang sikap
4.2 Menyajikan hasil tepat. berteman peserta didik
identifikasi kewajiban dan 3.2.2 Mengidentifikasi meskipun saat di
hak sebagai anggota kewajiban dan hak berbeda sekolah
keluarga dan warga sebagai anggota keluarga agama maupun
sekolah berkaitan dengan pakaian • Bercerita informasi dari
dengan tepat. pengalaman orang lain
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan berbuat baik
kewajiban dan hak untuk negara Penilaian Diri:
Pendidikan
Karakter
sebagai anggota keluarga • Menuliskan • Peserta didik
berkaitan dengan kewajiban dan mengisi
pakaian. hak daftar cek
4.2.2 Menceritakan tentang sikap
pengalamannya tentang peserta didik
pelaksanaan kewajiban saat di
dan hak sebagai anggota rumah, dan di
keluarga berkaitan sekolah
dengan pakaian dengan
percaya diri. Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.10.1 Memahami ungkapan • Mengungkapkan • Mengidentifikas Tes tertulis
atau kalimat saran, kalimat saran i masalah pada
masukan, dan pe- • Mengungkapkan teks • Mengenal
kalimat masukan • Menuliskan masalah dan
nyelesaian masalah
3.10 Mencermati ungkapan • Mengungkapkan kalimat pemecahannya,
(sederhana) dalam teks pembagian
atau kalimat saran, ungkapan atau masalah dan
tulis kalimat cara • Mengenal
masukan, dan pe-
3.10.2 Mengidentifikasi penyelesaian mengatasinya masalah dan
nyelesaian masalah
ungkapan atau kalimat masalah • Mengamati dan pemecahannya,
(sederhana) dalam teks kewajiban dan
saran, masukan, dan (sederhana) bertanya jawab
tulis. tentang gambar hak, jajanan
penyelesaian masalah
4.10 Memeragakan ungkapan • Menyampaikan sehat
(sederhana) dengan
atau kalimat saran, pendapat • Mengenal
tepat. masalah,
masukan, dan pe- tentang gambar
4.10.1 Menyajikan ungkapan berkaitan mengenal
nyelesaian masalah
atau kalimat saran dengan saran saran
(sederhana) sebagai pemecahan
dengan tepat. • Menuliskan
bentuk ungkapan diri masalah,
4.10.2 Menuliskan saran tentang kalimat saran
menggunakan kosa kata pembagian,
kewajiban yang dan
baku dan kalimat efektif menjelaskan teknik melipat
seharusnya dilakukan • Kewajiban
yang dibuat sendiri maksudnya
dengan tepat. dan hak
• Menemukan
masalah, berkaitan
menjelaskan dengan jalan
cara umum, masalah
Pendidikan
Karakter
penyelesaianny dan saran
a, dan memberi berkaitan
saran dengan jalan
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran • Mengidentifikasi • Melakukan umum,
Jasmani, Olahraga memilih makanan bergizi memilih makanan sehat. bentuk dan wawancara makanan sehat
dan Kesehatan dan jajanan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan manfaat manfaat istirahat tentang jajanan • Menulis
menjaga kesehatan tubuh memilih makanan bergizi • Mengidentifikasi sehat kewajiban,
4.9 Menceritakan perlunya untuk menjaga kesehatan bentuk pengisian • Menceritakan bercerita,
memilih makanan bergizi tubuh dengan tepat. waktu luang untuk hasil membuat
dan jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa menjaga wawancara permasalahan
menjaga kesehatan tubuh manfaat memilih kesehatan • Mengidentifikas matematika
makanan yang sehat. i makanan • Mengenal
4.9.2 Menceritakan manfaat sehat kewajiban dan
memilih makanan yang • Menceritakan hak,
sehat untuk menjaga pengalaman pembagian,
kesehatan tubuh dengan tentang cara
percaya diri kemasan menyelesaikan
makanan masalah
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu • Mengoperasikan • Memahami
bilangan se-bagai jumlah, bilangan sebagai jumlah bilangan cacah masalah Keterampilan
selisih, hasil kali, atau bilangan cacah. pembagian Praktik/Kinerja
hasil bagi dua bilangan 3.3.2 Mengidentifikasi dua • Membuat
cacah bilangan yang jumlahnya masalah • Membaca
4.3 Menilai apakah suatu sudah diketahui dengan pembagian teks,
bilangan dapat dinyatakan benar. berdiskusi,
sebagai jumlah, selisih, 4.3.1 Menentukan dua bilangan menulis
hasil kali, atau hasil bagi yang jumlahnya sudah saran dan
dua bilangan cacah diketahui dengan benar. membuat
4.3.2 Mempraktikkan
pembuatan karya dengan
permasalahan berkaitan teknik melipat
dengan penjumlahan dua • Menulis hasil
bilangan cacah dengan diskusi,
hasil yang ditentukan wawancara,
sendiri dengan tepat.
Pendidikan
Karakter
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam- • Memahami pola • Berkarya bercerita
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. irama sederhana dengan teknik • Menuliskan
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi teknik pada lagu melipat saran,
4.4 Membuat karya dengan lipat dalam sebuah karya • Menyanyikan lagu • Mengidentifikas membuat
dengan variasi i cara membuat
teknik potong, lipat, dan dengan tepat. masalah
irama karya dengan
sambung 4.4.1 Menyebutkan macam- teknik melipat pembagian,
macam tehnik melipat • Berkreasi membuat topi
kain. dengan teknik dengan
4.4.2 Mempraktikkan melipat teknik melipat
pembuatan karya denga •Menyampaikan
tehnik lipat. . saran,
menyampaik
an saran dan
bercerita
• Menulis
kewajiban,
bercerita,
membuat
permasalaha
n matematika
• Bercerita,
membuat
permasalaha
n matematik,
menyampaik
an saran
Mengetahui Periuk, ………….20…
Kepala Sekolah Guru Kelas III …
HJ. SURYATI, S.Pd, M.Si NUR IKA SULISTIANA, S.Pd

NIP. 197306102003122009 NIP. 198806192022212008

Silabus - Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus - Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

HJ. SURYATI, S.Pd, M.Si NUR IKA SULISTIANA, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai