Silabus Semester 1

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2018
SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Menulis dan  Berdiskusi Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, menceritakan tentang cara Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan sikap bersyukur memenangkan • Disiplin  Aplikasi
Mandiri
padi kapas pada padi kapas pada  Menceritakan sebuah • Tanggung Media
lambang negara “Garuda lambang negara perlombaan
Gotong Jawab
kebiasan baik Pembelajara
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” sebelum dan dan sikap yang Royong • Santun n
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah sesudah makan harus Integritas • Peduli  Internet
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. dilakukan. • Percaya  Lingkungan
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Bercerita diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai tentang • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila pengalaman Sama
Pancasila dalam Pancasila dalam mempraktikkan
lambang negara “Garuda lambang negara sikap Jurnal:
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. bersyukur. • Catatan
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna simbol  Mengidentifikas pendidik
pada lambang negara sila-sila Pancasila i cara tentang
“Garuda Pancasila”. dengan benar. bersyukur. sikap
Pendidikan
Karakter
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti penting  Menulis dan peserta
gambar pada lambang bersyukur kepada menceritakan didik saat
negara “Garuda Tuhan sebagai salah pengalaman di
Pancasila”. satu makna dari simbol sikap sekolah
sila Pancasila yang bersyukur. maupun
pertama  Mengidentifkasi informasi
4.1.1 Menyajikan contoh kebiasaan baik dari
perilaku yang sesuai yang harus orang
dengan salah satu sila dilakukan lain
Pancasila dengan sebelum dan
benar. sesudah Penilaian
4.1.2 Menceritakan pengalaman makan. Diri:
bersyukur kepada  Menceritakan • Peserta
Tuhan YME dengan kebiasaan baik didik
benar. yang harus mengisi
dilakukan daftar
sebelum dan cek
sesudah tentang
makan. sikap
 Mengidentifikas peserta
i cara didik saat
bersyukur. di rumah,
 Menuliskan dan di
sikap bersyukur sekolah
yang pernah
dilakukan. Pengetahu
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri an
 Mengidentifikasi  Membaca dan
Tes tertulis
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk menjawab
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup pertanyaan
• Pola
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri  Menyebutkan sesuai teks
irama
dan membuat tentang ciri-ciri
dan tempat hidup), makhluk hidup pada sederhana
kesimpulan makhluk hidup.
Pendidikan
Karakter
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang makhluk  Mengidentifikas pada lagu.
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup i ciri-ciri • Ciri-ciri
hidup yang ada di makhluk hidup yang makhluk hidup. makhluk
 Menulis ciri-ciri hidup.
lingkungan setempat terdapat pada sebuah
makhluk hidup. • Nama dan
yang disajikan dalam teks bacaan dengan lambang
 Membaca dan
bentuk lisan, tulis, visual, tepat. bilangan
mengidentifikas
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan i ciri-ciri 1.000-
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk makhluk hidup. 10.000.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks  Membuat • Urutan
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. kalimat bilangan
berdasarkan • Bersyukur
kebutuhan (makanan
kosa kata yang • Gerak
dan tempat hidup), kombinasi
diberikan.
pertumbuhan, dan jalan dan
 Mengidentifikas
perkembangan makhluk lari.
i ciri-ciri
hidup yang ada di makhluk hidup •
lingkungansetempat berdasarkan Membilang
secara tertulis gambar. loncat
 Menemukan bilangan
menggunakan kosakata
hubungan antar 1.000
baku dalam kalimat sampai
efektif. kedua gambar.
dengan
 Menceritakan
10.000.
hasil
• Nilai
perbandingan.
tempat
 Mengidentifikas
•
i kegiatan pada
Mengidentif
setiap gambar
ikasi cara
berseri.
bersyukur.
 Membuat cerita •
berdasarkan
Pendidikan
Karakter
gambar berseri. Mengidentif
 Mengidentifikas ikasi
i ciri-ciri kebiasaan
makhluk hidup. baik
 Menuliskan ciri- sebelum
ciri makhluk dan
hidup sesudah
berdasarkan makan.
gambar dan •
sikap yang Penjumlaha
harusdilakukan. n susun ke
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Mempraktikkan bawah.
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan jalan makhluk gerakan berjalan berbagai
Olahraga dan sesuai dengan konsep hidup. dan berlari macam cara Keterampil
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui prosedur  Menjelaskan berjalan dan an
keterhubungan dalam berbagai gerakan jalan. manfaat berlari.
berbagai bentuk 1.1.1. Mempraktikkan prosedur berolahraga  Mempraktikkan Praktik/Kin
permainan sederhana berbagai gerakan jalan  Menjelaskan gerak erja
dan atau tradisional. dengan benar. pentingnya kombinasi jalan
4.1 Mempraktikkan 4.1.2 Berdiskusi mengenai cara menjaga danl ari. • Menyanyi
kombinasi gerak dasar melakukan gerakan kesehatan  Bermain kuda- lagu
lokomotor sesuai dengan berjalan dan berlari kudaan. Cicak-
konsep tubuh, ruang,  Berdiskusi Cicak di
usaha, dan manfaat Dinding.
keterhubungan dalam berolahraga
berbagai bentuk • Menulis
melalui
permainan sederhana Ciri-ciri
kegiatan
dan atau tradisional. bermain kuda- makhluk
kudaan. hidup.
 Berdiskusi •
pentingnya Memprak
menjaga
Pendidikan
Karakter
kesehatan. tikkan
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menulis nama gerak
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 dan lambang kombina
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 bilangan. si jalan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau  Mengurutkan dan lari.
yang melibatkan membilang bilangan loncat bilangan
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 •
 Berlatih
operasi hitung pada secara urut atau loncat.. membilang Mencerit
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan secara loncat akan
membilang secara urut bilangan 1.000 hasil
dan loncat bilangan sampai dengan perbandi
1.000 sampai dengan 10.000. ngan.
10.000 dengan benar  Berlatih
4.1.2 Menuliskan bilangan •
mengurutkan
1.000 sampai 10.000 Menyany
bilangan 1.000
secara panjang (sepuluh sampa idengan ikan lagu
ribuan, ribuan, ratusan, 10.000. Anak
puluhan, dan satuan)  Berlatih Ayam.
dengan benar. menentukan •
nilai tempat Mengurut
bilangan. kan
 Berlatih bilangan
menyelesaikan
1.000
soal
penjumlahan sampai
dengan cara dengan
susun ke 10.000.
bawah. •
 Berlatih Memprak
menyelesaikan tikkan
soal cerita
gerak
penjumlahan.
Pendidikan
Karakter
 Menyelesaikan kombina
soal si melalui
penjumlahan. permaina
 Berlatih n kuda-
membuat soal
kudaan.
cerita.
•
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagakan  Menyanyi lagu
Prakarya pola irama yang memiliki Mencerit
variasi pola irama dalam irama sederhana pada
sederhana pada pola irama akan
lagu. sebuah lagu.
lagu sederhana. pengala
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk
 Membaca pola man
variasi irama melalui pola irama sederhana
irama bersyuku
lagu. pada sebuah lagu. sederhana r.
4.2.1 Memperagakan pola pada lagu.
• Membuat
irama sederhana.  Menyanyikan
cerita
4.2.1 Membuat pola sederhana lagu Anak
Ayam. dari
dengan percaya diri.
 Mengidentifikas gambar
i ciri-ciri berseri.
makhluk hidup •
yang ada pada Menyele
lagu Anak saikan
Ayam.
soal
 Mengidentifikas
cerita.
i pola irama
sederhana • Membuat
pada lagu. soal
cerita
penjumla
han
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu di karakteristik individu di keberagamn sikap baik Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar sebagai individu di dalam • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang lingkungan menerima • Tanggung Pembelajaran
Yang Maha Esa. Maha Esa. sekitar perbedaan
Gotong Jawab  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Mengetahui  Menghargai Royong • Santun  Lingkungan
kebersamaan dalam dalam keberagaman bentuk perbedaan. Integritas • Peduli
keberagaman karakteristik individu di kebersatuan  Menghargai • Percaya
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dalam perbedaan diri
lingkungan sekitar. 3.3.1 Mengetahui makna keberagaman cara berdoa. • Kerja
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik di lingkungan  Menceritakan Sama
keberagaman individu di lingkungan sekitar cara berdoa.
karakteristik individu di sekitar.  Mengidentifik Jurnal:
lingkungan sekitar. 3.3.2 Mengidentifikasi asi cara • Catatan
4.3 Menyajikan makna keberagaman kebiasaan, berdoa pada pendidik
keberagaman kesukaan/hobi individu setiap tentang
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-hari agama. sikap
lingkungan sekitar. di sekolah dan di rumah. .  Menghargai peserta
Pendidikan
Karakter
1.4 Mensyukuri makna bersatu 4.3.1 Menyajikan contoh perbedaan didik saat
dalam keberagaman di keberagaman kebiasaan, kesukaan. di
lingkungan sekitar kesukaan/hobi individu sekolah
sebagai anugerah Tuhan dalam kehidupan sehari-hari maupun
Yang Maha Esa di sekolah dan di rumah. informasi
2.4 Menampilkan sikap kerja 4.3.2 Menceritakan pengalaman dari
sama sebagai wujud keberagaman kebiasaan, orang
bersatu dalam kesukaan/hobi individu lain
keberagaman di dalam kehidupan sehari-hari
lingkungan sekitar di sekolah dan di rumah. Penilaian
3.4 Memahami makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu Diri:
dalam keberagaman di dalam keberagaman di • Peserta
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar sebagai didik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk anugerah Tuhan Yang mengisi
kebersatuan dalam Maha Esa daftar
keberagaman di 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai cek
lingkungan sekitar. wujud bersatu dalam tentang
keberagaman di lingkungan sikap
sekitar peserta
3.4.1 Mengetahui makna bersatu didik saat
dalam keberagaman di di rumah,
lingkungan sekitar. dan di
3.4.2 Memahami manfaat bersatu sekolah
dalam keberagaman di
sekolah. Pengetahu
4.4.1 Menyajikan contoh an
kebersatuan dalam Tes tertulis
keberagaman di lingkungan
sekolah. • Ciri-ciri
4.4.2 Menceritakanpengalaman pertumbuh
berkaitan dengan manfaat an dan
bersatu dalam menjalankan perkemban
Pendidikan
Karakter
satu kegiatan di sekolah gan
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk  Mengidentifika  Mengidentifik manusia.
dalam teks tentang hidup pada sebuah teks si ciri-ciri asi ciri-ciri •
konsep ciri-ciri, bacaan. makhluk hidup pertumbuhan Pertumbuh
 Menyebutkan danperkemb an dan
kebutuhan (makanan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
dan membuat angan perkemban
dan tempat hidup), makhluk hidup pada sebuah gan.
kesimpulan manusia.
pertumbuhan, dan bacaan. tentang  Membuat • Pengaruh
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup pertanyaan makanan
hidup yang ada di makhluk hidup yang untuk dalam
lingkungan setempat terdapat pada sebuah teks mewawancar proses
yang disajikan dalam bacaan dengan tepat. ai orang tua. pertumbuh
 Menulis an dan
bentuk lisan, tulis, visual, 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang
tentang perkemban
dan/atau eksplorasi ciri- ciri makhluk hidup gan
pertumbuhan
lingkungan. berdasarkan teks bacaan. manusia.
dan
4.4 Menyajikan laporan perkembang •
tentang konsep ciri-ciri, an diri. Penjumlaha
kebutuhan (makanan  Mengidentifik n dengan
dan tempat hidup), asi makanan teknik
yang baik menyimpan
pertumbuhan, dan
untuk .
perkembangan makhluk • Makanan
dikonsumsi.
hidup yang ada di bergizi dan
 Menuliskan
lingkungansetempat syarat pengaruh
secara tertulis makanan makanan
menggunakan kosakata yang baik pada
baku dalam kalimat untuk proses
dikonsumsi. pertumbuh
efektif.
an dan
 Mengidentifk
perkemban
asi pengaruh
gan
makanan
Pendidikan
Karakter
pada proses manusia..
pertumbuhan • Olahraga
dan dan
perkembang rekreasi
anmanusia. sebagai
 Menjelaskan salah satu
tidur sebagai faktor yang
faktor yang mempenga
mempengaru ruhi proses
hi proses pertumbuh
pertumbuhan an dan
danperkemb perkemban
angan. gan.
 Menuliskan • Berbagai
cerita tentang jenis
kebiasaan olahraga.
baik sebelum •
tidur sesuai Pengurang
gambar. an dengan
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain adu tanpa
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan kecepatan teknik
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan berjalan meminjam.
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari merangkakda • Tidur
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan  Menjelaskan n berlari. sebagai
berbagai bentuk berlari melalui permainan manfaat  Bermain faktor yang
permainan sederhana sederhana berolahraga Kijang dan mempenga
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi  Menjelaskan Rusa. ruhi proses
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan pentingnya  Menjelaskan pertumbuh
gerak dasar lokomotor berlari melalui permainan menjaga faktor an dan
sesuai dengan konsep sederhana. kesehatan olahraga dan perkemban
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara rekreasi pada gan
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan proses manusia.
Pendidikan
Karakter
berbagai bentuk merangkak dan berlari pertumbuhan •
permainan sederhana melalui permainan danperkemb Kebiasaan
dan atau tradisional. sederhana angan. yang baik
 Mewawancar sebelum
a teman tidur.
mengenai • Berbagai
olahraga cara
kesukaan. berdoa.
 Menceritakan
olahraga Keterampil
kesukaan. an
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai  membilang  Berlatih
operasi hitung pada hitung bilangan cacah. bilangan menyelesaia Praktik/Kin
bilangan cacah. 3.1.2 Memahami cara membilang 1.000 sampai n soal erja
4.1 Menyelesaikan masalah bilangan 1.000 sampai 10.000 secara penjumlahan
yang melibatkan 10.000 secara urut atau urut atau tanpa teknik • Menari
penggunaan sifat-sifat loncat.. loncat menyimpan. dengan
operasi hitung pada 4.1.1 Mempraktikkan membilang  Menyelesaik gerak
bilangan cacah. secara urut dan loncat an soal lambat
bilangan 1.000 sampai penjumlahan tangan.
dengan 10.000 dengan dengan
benar • Bermain
teknik
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000 menyimpan. Adu
sampai 10.000 secara  Menyelesaik Kecepata
panjang (sepuluh ribuan, an soal n.
ribuan, ratusan, puluhan, pengurangan •
dan satuan) dengan benar. tanpa teknik Memberi
meminjam. kan
 Menyelesaik pendapat
an soal
tentang
pengurangan
dengan sikap
Pendidikan
Karakter
teknik menerim
meminjam. a
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika gerak  Mengetahui  Berlatih perbedaa
Prakarya gerak tari. anggota tubuh pada sebuah gerakan menari n.
4.3 Meragakan dinamika gerak tarian. anggota tubuh dengan
• Menari
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak kuat pada sebuah gerakan
tarian lambat dengan
dan lemah pada tangan gerakan
padatangan.
dalam suatu tari.  Menari kuat dan
4.3.1 Mengidentifikasikan dinamika dengan lemah
gerak tari dalam suatau gerakan kuat pada
tarian. dan lemah tangan.
4.3.1 Memeragakan gerak kuat dan pada tangan. •
lemah pada tangan dalam Mengem
suatu tari. ukakan
pendapat
.
• Bermain
Kijang
dan
Rusa.
•
Mewawa
ncara
teman.
• Bercerita
tentang
olahraga
kesukaa
Pendidikan
Karakter
n.
•
Berpend
apat
dalam
menentu
kan sikap
saat
melihat
perbedaa
n.
• Menulis
cerita
sesuai
gambar
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Aloka
Mata Kegiatan Penguatan si
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Wakt
u
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memberikan Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di dalam keberagaman di keberagamn pendapat Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar individu di tentang sikap • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah lingkungan sekitar saling • Tanggung Pembelajaran
Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa membantu
Gotong Jawab
 Mengetahui  Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk teman. Royong • Santun  Lingkungan
sama sebagai wujud sebagai wujud bersatu kebersatuan  Menuliskan Integritas • Peduli
bersatu dalam dalam keberagaman di dalam saran untuk • Percaya diri
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di teman sebagai • Kerja Sama
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan sekitar bentuk
3.4 Memahami makna bersatu bersatu dalam menghargai. Jurnal:
dalam keberagaman di keberagaman di  Menuliskan • Catatan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. saran kepada pendidik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami manfaat teman agar tentang
kebersatuan dalam bersatu dalam saling sikap
keberagaman di keberagaman di menghargai. peserta
lingkungan sekitar. sekolah.  Memberi didik saat
Pendidikan Aloka
u
4.4.1 Menyajikan contoh saran kepada di sekolah
kebersatuan dalam teman agar maupun
keberagaman di bersikap informasi
lingkungan sekolah. saling dari orang
4.4.2 Menceritakanpengalaman menghargai. lain
berkaitan dengan
manfaat bersatu dalam Penilaian Diri:
menjalankan satu • Peserta
kegiatan di sekolah didik
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifika mengisi
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk si daftar cek
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup pertumbuhan tentang
 Menyebutkan dan ayam. sikap
membuat  Menuliskan peserta
dan tempat hidup), makhluk hidup pada didik saat
kesimpulan tahapan
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang makhluk pertumbuhan di rumah,
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup danperkemba dan di
hidup yang ada di makhluk hidup yang ngan ayam. sekolah
lingkungan setempat terdapat pada sebuah  Mengidentifika
yang disajikan dalam teks bacaan dengan si Pengetahuan
pertumbuhan Tes tertulis
bentuk lisan, tulis, visual, tepat.
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan dan
perkembanga • Tahapan
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk pertumbuhan
n kucing.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks  Menjawab dan
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. pertanyaan perkembanga
kebutuhan (makanan tentang n ayam.
dan tempat hidup), pertumbuhan • Perkalian
dan •
pertumbuhan, dan
perawatan Pertumbuhan
perkembangan makhluk dan
kucing sesuai
Pendidikan Aloka
u
hidup yang ada di teks. perkembanga
lingkungansetempat  Berdiskusi n.
secara tertulis tentang • Menghargai
perbedaan perbedaan.
menggunakan kosakata
warna anak • Jenis-jenis
baku dalam kalimat ikan dan ciri-
kucing.
efektif.  Menulis cirinya.
hewan yang • Gambar
memiliki dekoratif
kemiripan • Tahapan
dengan pertumbuhan
kucing. kupu-kupu.
 Mengidentifika • Cara
si dan menghargai
menuliskan perbedaan
jenis ikan dan pertumbuhan
ciri-cirinya. dan
 Mengidentifka perkembanga
si n.
pertumbuhan • Tahapan
dan pertumbuhan
perkembanga dan
n kupu-kupu. perkembanga
 Menulis setiap n katak.
tahap • Tahapan
pertumbuhan pertumbuhan
dan dan
perkembanga perkembanga
n kupu-kupu. n nyamuk.
 Mengidentifika
si Keterampilan
Pendidikan Aloka
u
pertumbuhan
dan Praktik/Kinerj
perkembanga a
n katak.
 Menjelaskan •
pertumbuhan Menggamb
dan ar
perkembanga • Menulis
n nyamuk.
• Bermain
 Berlatih
menuliskan Adu
saran. Kecepatan.
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Berlatih • Memberikan
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan mempraktikka pendapat
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. dan berlari n gerak tentang
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi  Menjelaskan kombinasi lari sikap
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan manfaat dan lompat. menerima
berbagai bentuk berlari melalui berolahraga  Menirukan
permainan sederhana permainan sederhana perbedaan.
 Menjelaskan gerak tahapan
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi pentingnya daur hidup • Menghias
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan menjaga kupukupu. gambar
gerak dasar lokomotor berlari melalui kesehatan menggunak
sesuai dengan konsep permainan sederhana. an garis.
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara • Menirukan
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan
gerak daur
berbagai bentuk merangkak dan berlari
permainan sederhana melalui permainan hidup kupu-
dan atau tradisional. sederhana kupu.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyeles • Menulis dan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 aikan menyampai
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 soal
Pendidikan Aloka
u
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau perkalian. kan saran.
yang melibatkan membilang bilangan loncat  Berlatih • Membuat
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000 soal poster
operasi hitung pada secara urut atau loncat.. perkalian. • Memberikan
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan
membilang secara urut saran
dan loncat bilangan
1.000 sampai dengan
10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai 10.000
secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan)
dengan benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat karya  Menggambar
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif hewan sesuai
dekoratif. dekoratif. imajinasi.
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis  Menghias
gambar
dan warna sebagai
dekoratif ikan
unsur karya dekoratif dengan
dengan benar. menggunakan
4.1.1 Mempraktikkan garis.
pembuatan karya  Membuat
dekoratif. poster ajakan
4.1.2 Memeragakan menghindari
penggunaan garis dan penyakit
demam
warna untuk membuat
berdarah.
karya dekoratif dengan
Pendidikan Aloka
u
rapi.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memahami Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di dalam keberagaman di keberagamn pentingnya Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar lingkungan sekitar individu di bekerjasama. • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah lingkungan sekitar  Menceritakan • Tanggung Pembelajaran
Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa Gotong Jawab
 Mengetahui pengalaman  Internet
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk bekerja sama. Royong • Santun  Lingkungan
sama sebagai wujud sebagai wujud bersatu kebersatuan  Menceritakan Integritas • Peduli
bersatu dalam dalam keberagaman di dalam kegiatan • Percaya
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di kerjasama diri
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan sekitar • Kerja
3.4 Memahami makna bersatu bersatu dalam Sama
dalam keberagaman di keberagaman di
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. Jurnal:
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.2 Memahami manfaat • Catatan
kebersatuan dalam bersatu dalam pendidik
keberagaman di keberagaman di tentang
lingkungan sekitar. sekolah. sikap
Pendidikan
Karakter
4.4.1 Menyajikan contoh peserta
kebersatuan dalam didik saat
keberagaman di di
lingkungan sekolah. sekolah
4.4.2 Menceritakanpengalaman maupun
berkaitan dengan informasi
manfaat bersatu dalam dari
menjalankan satu orang
kegiatan di sekolah lain
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikasi  Mengidentifika
dalam teks tentang makhluk hidup pada ciri-ciri makhluk si daun. Penilaian
konsep ciri-ciri, sebuah teks bacaan. hidup  Mengidentifika Diri:
 Menyebutkan dan si tumbuhan • Peserta
membuat yang didik
dan tempat hidup), makhluk hidup pada mengisi
kesimpulan berkembang
pertumbuhan, dan sebuah bacaan. tentang makhluk biak dengan daftar
perkembangan makhluk 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri hidup biji. cek
hidup yang ada di makhluk hidup yang  Menuliskan tentang
lingkungan setempat terdapat pada sebuah tahapan sikap
yang disajikan dalam teks bacaan dengan pertumbuhan peserta
tanaman yang didik saat
bentuk lisan, tulis, visual, tepat.
berkembang di rumah,
dan/atau eksplorasi 4.4.2 Membuat kesimpulan dan di
biak dengan
lingkungan. tentang ciri- ciri makhluk sekolah
biji.
4.4 Menyajikan laporan hidup berdasarkan teks  Mengidentifika
tentang konsep ciri-ciri, bacaan. si berbagai Pengetahu
kebutuhan (makanan macam an
dan tempat hidup), bunga. Tes tertulis
pertumbuhan, dan  Mendeskripsik
an salah satu • Kerajinan
perkembangan makhluk Mozaik
bunga.
hidup yang ada di •
 Menjelaskan
Pendidikan
Karakter
lingkungansetempat tumbuhan Perkemban
secara tertulis yang gan
menggunakan kosakata berkembang tanaman
biak dengan •
baku dalam kalimat
umbi. Pembagian
efektif. • Berbagai
 Menyebutkan
berbagi jenis jenis
umbi. tumbuhan
 Berlatih yang
membaca berkemban
percakapan. g biak
 Mencari kata- dengan biji.
kata baru, lalu • Tahapan
mencari perkemban
artinya dalam gan
kamus. tumbuhan
 Menggunakan berbiji.
kata-kata • Jenis-
tersebut jenis bunga
dalam kalimat. •
 Menulis cerita Perkemban
 Menjelaskan gbiakan
perkembanga tumbuhan
nbiakan dengan
tumbuhan umbi.
dengan •
bantuan Pertumbuh
manusia. an dan
perkemban
 Menjawab
gbiakan
pertanyaan
tanaman
sesuai teks.
dengan
 Mencari arti
Pendidikan
Karakter
kata dalam spora.
kamus. • Arti kata-
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain kata baru.
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan berjalan lompat • Tahapan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. dan berlari bambu. pertumbuh
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan 3.1.2. Mengetahui kombinasi  Menjelaskan  Bermain lari an dan
keterhubungan dalam gerakan merangkak dan manfaat dan lompat. perkemban
berbagai bentuk berlari melalui berolahraga gan
permainan sederhana permainan sederhana  Menjelaskan tanaman
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi pentingnya dengan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerakan merangkak dan menjaga bantuan
gerak dasar lokomotor berlari melalui kesehatan manusia.
sesuai dengan konsep permainan sederhana.
tubuh, ruang, usaha, dan 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara Keterampil
keterhubungan dalam mengkombinasi gerakan an
berbagai bentuk merangkak dan berlari
permainan sederhana melalui permainan Praktik/Kin
dan atau tradisional. sederhana erja
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyeles
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 aikan • Menghias
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 soal gambar
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara secara urut atau pembagi dengan
yang melibatkan membilang bilangan loncat an. potongan
penggunaan sifat-sifat 1.000 sampai 10.000
daun
operasi hitung pada secara urut atau loncat..
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan kering.
membilang secara urut • Bermain
dan loncat bilangan lompat
1.000 sampai dengan bambu.
10.000 dengan benar • Menghias
4.1.2 Menuliskan bilangan
gambar
1.000 sampai 10.000
Pendidikan
Karakter
secara panjang (sepuluh menggun
ribuan, ribuan, ratusan, akan
puluhan, dan satuan) potongan
dengan benar.
kertas.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat karya  Membuat
• Membuat
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya dekoratif kerajinan
mozaik. karya
dekoratif. dekoratif.
 Menghias mozaik.
4.1 Membuat karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi garis
gambar • Membaca
dan warna sebagai
bunga percakap
unsur karya dekoratif dengan an
dengan benar. potongan • Menulis
4.1.1 Mempraktikkan kertas cerIta
pembuatan karya yang
dipotong- •
dekoratif.
potong. Menggun
4.1.2 Memeragakan
akan
penggunaan garis dan
kamus
warna untuk membuat
• Menulis
karya dekoratif dengan
kalimat
rapi.
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami arti  Menulis Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, lambang negara kan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan padi “Garuda pengala • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila” man • Tanggung Pembelajaran
lambang negara “Garuda negara “Garuda Gotong Jawab
 Menceritakan berterim  Internet
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai pengalaman a kasih. Royong • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang mendoakan  Mencerit Integritas • Peduli
Maha Esa. Maha Esa. orang lain akan • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, dengan gambar pengala diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai sebagai man • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila Pancasila perwujudan meminta Sama
Pancasila dalam dalam lambang negara pengamalan maaf.
lambang negara “Garuda “Garuda Pancasila”. sila Pancasila  Menulis Jurnal:
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna simbol yang kan • Catatan
3.1 Memahami arti gambar sila-sila Pancasila dengan dilambangkan pengala pendidik
pada lambang negara benar. dalam “Garuda man tentang
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti penting Pancasila”. mendoa sikap
4.1 Menceritakan arti gambar bersikap baik kepada kan peserta
Pendidikan
Karakter
pada lambang negara sesama sebagai orang didik saat
“Garuda Pancasila”. perwujudan pengamalan lain. di
sila Pancasila yang sekolah
dilambangkan dalam maupun
“Garuda Pancasila”. informasi
4.1.1 Menyajikan contoh dari
perilaku yang sesuai orang
dengan salah satu sila lain
Pancasila dengan benar.
4.1.2 Menceritakan pengalaman Penilaian
mendoakan orang lain Diri:
dengan gambar sebagai • Peserta
perwujudan pengamalan didik
sila Pancasila yang mengisi
dilambangkan dalam daftar
“Garuda Pancasila”. cek
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Mengidentifikasi informasi  Membaca  Membac tentang
dongeng yang disajikan isi dongeng yang didengar dongeng a sikap
secara lisan, tulis, dan dengan tepat.  Menyajikan dongen peserta
pesan yang g didik saat
visual dengan tujuan 3.8.2 Memahami tanda baca
terdapat dengan di rumah,
untuk kesenangan yang terdapat pada dan di
dalam nyaring.
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. dongeng  Menjaw sekolah
dalam dongeng sebagai 4.8.1 Membaca dongeng dengan ab
bentuk ungkapan diri dengan lafal, intonasi, dan menggunak pertany Pengetahu
menggunakan kosa kata ekspresi yang tepat. an kosakata aan dari an
baku dan kalimat efektif 4.8.2 Menyajikan pesan yan yang tepat teks Tes tertulis
terdapat pada sebuah dongen
g. •
dongen dengan Mengidentif
 Bercerit
menggunakan kosakata ikasi
a
yang tepat tentang informasi isi
Pendidikan
Karakter
pesan dongeng
moral • Sifat
pada pertukaran
dongen pada
g secara penjumlaha
lisan. n
 Mencerit • Lagu
akan dengan
kembali pola irama
isi sederhana.
dongen • Pesan
g secara moral pada
lisan. dongeng
 Bermain •
peran Pentingnya
berdasa berterima
rkan isi kasih
cerita kepada
yang sesama
ada manusia
pada • Gerakan
dongen memutar
g. dan
 Mencerit meliukkan
akan badan
kembali • Pola
isi irama
dongen sederhana
g dalam dalam lagu
bentuk • Karakter
gambar. tokoh-tokoh
 Menulis pada
Pendidikan
Karakter
kan dongeng
perbuat • Arti
an baik pentingnya
yang meminta
ada maaf
pada isi kepada
dongen sesama
g. manusia
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Melakuka • Gerakan
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan n gerakan memutar
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar memutar lengan dan
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk dan meliukkan
usaha, dan kombinasi gerakan dengan meliukkan badan
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat badan. • Arti
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Melakukan  Menyanyi penting
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan kan lagu bersikap
dan atau tradisional. memutar dan meliuk lengan dan dengan baik
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. meliukkan pola kepada
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan irama sesama
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan sederhan manusia
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. a yang • Sifat
ruang, usaha, dan berjudul pertukaran
keterhubungan dalam Tomat pada
berbagai bentuk  Melakuka penjumlaha
permainan sederhana n gerakan n
dan atau Tradisional. kombinasi •
memutar Perbuatan-
lengan perbuatan
dan baik yang
meliukkan ada pada
badan. isi dongeng
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyele
Pendidikan
Karakter
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n saikan Keterampil
bilangan cacah. cacah. penjumlahan soal- an
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk soal
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika pertukar Praktik/Kin
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah an pada erja
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat penjuml
bilangan cacah. tepat.  Menyelesaika ahan. •
4.1.1 Menggunakan sifat n soal yang  Menyele Mengapli
pertukaran pada bersifat saikan kasikan
penjumlahan untuk pertukaran soal- sifat
menyelesaikan masalah pada soal
dengan tepat. penjumlahan yang pertukara
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat bersifat n pada
pertukaran pada pertukar penjumla
penjumlahan. an pada han
penjuml • Bercerita
ahan. tentang
 Menyele pesan
saikan
moral
soal-
soal pada
yang dongeng
bersifat secara
pertukar lisan
an pada • Bercerita
penjuml tentang
ahan.
pengala
 Membu
at man
bentuk berterima
penjuml kasih
ahan
Pendidikan
Karakter
yang secara
memiliki tertulis
sifat •
pertukar
Melakuk
an.
an
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memeragak  Bernyan
Prakarya an variasi yi lagu gerakan
variasi pola irama dalam variasi pola irama
pola irama dengan memutar
lagu. dalamsebuah lagu.
dalam lagu pola dan
irama meliukka
sederha n badan
lagu. pada sebuah lagu. na. •
4.2.1 Menyajikan bentuk pola  Mengga
Menyany
irama sederhana dengan mbarka
n ikan lagu
bernyanyi.
pengala dengan
4.2.2 Memeragakan pola
man pola
irama sederhana pada
mendoa irama
lagu ”Cemara” dengan
kan sederhan
tepat. orang a
lain.
• Bercerita
isi
dongeng
•
Menyele
saikan
soal-soal
yang
bersifat
pertukara
Pendidikan
Karakter
n pada
penjumla
han
•
Memeran
kan
tokoh-
tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Mencerit
akan
pengala
man
meminta
maaf
•
Melakuk
an
gerakan
kombina
si
memutar
lengan
dan
meliukka
Pendidikan
Karakter
n badan
•
Menulisk
an
pengala
man
mendoak
an orang
lain
•
Menyele
saikan
soal-soal
yang
bersifat
pertukara
n pada
penjumla
han
•
Mencerit
akan
kembali
isi
dongeng
dalam
bentuk
gambar
Pendidikan
Karakter
•
Menulisk
an
perbuata
n baik
yang ada
pada isi
dongeng
•
Mengga
mbarkan
pengala
man
mendoak
an orang
lain
• Membuat
bentuk
penjumla
han yang
memiliki
sifat
pertukara
n
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Menuli Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara skan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda sifat- • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” sifat • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. Menceritakan yang
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman dimiliki Royong • Santun  Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan tokoh- Integritas • Peduli
kebersamaan dalam keberagaman orang lain tokoh • Percaya
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar pada diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai teks • Kerja
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan bacaaa Sama
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan sila n.
keberagaman karakteristik individu di Pancasila yang  Bermai Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. dilambangkan n • Catatan
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dalam “Garuda pantom pendidik
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam Pancasila”. im tentang
keberagaman kehidupan sehari-hari di memer sikap
karakteristik individu di rumah sebagai wujud agakan peserta
Pendidikan
Karakter
lingkungan sekitar pengamalan sila sifat- didik saat
Pancasila yang sifat di
dilambangkan dalam individ sekolah
“Garuda Pancasila”. u di maupun
4.3.1 Menyajikan contoh rumah. informasi
perilaku yang sesuai  Menga dari
dengan salah satu sila mati orang
Pancasila dengan sifat- lain
benar. sifat
4.3.2 Memeragakan beberapa teman Penilaian
sifat individu dalam yang Diri:
kehidupan sehari-hari di ada di • Peserta
rumah sebagai wujud kelas. didik
pengamalan sila  Memer mengisi
Pancasila yang ankan daftar
dilambangkan dalam sifat cek
“Garuda Pancasila”. salah tentang
satu sikap
teman peserta
di didik saat
kelas. di rumah,
 Mendis dan di
kusika sekolah
n
sikap- Pengetahu
sikap an
baik Tes tertulis
yang
pernah •
dilakuk Mengidentif
an. ikasi
 Membu informasi isi
Pendidikan
Karakter
at dongeng
percak •
apan Mengidentif
tentang ikasi sifat
pengal pertukaran
aman pada
berbua perkalian
t baik •
 Menuli Mengidentif
skan ikasi gerak
sifat cepat
baik tangan
individ dalam
u di suatu tari.
sekitar •
rumah. Mengidentif
 Memer ikasi pesan
agakan yang
sifat terdapat
baik pada suatu
individ dongeng.
u di •
sekitar Keberagam
rumah an sifat
Bahasa Indonesia 3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Mengidentifikasi informasi  Membaca  Memba individu di
dongeng yang disajikan isi dongeng yang didengar dongeng ca rumah.
Menyajikan pesan dongen • Gerakan
secara lisan, tulis, dan dengan tepat.
yang terdapat dalam g memutar
visual dengan tujuan 3.8.2 Memahami tanda baca dan
dongeng dengan dengan
untuk kesenangan yang terdapat pada meliukkan
menggunakan nyaring
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. kosakata yang tepat . badan.
dalam dongeng sebagai 4.8.1 Membaca dongeng  Mengis •
Pendidikan
Karakter
bentuk ungkapan diri dengan lafal, intonasi, dan i teka Mengidentif
menggunakan kosa kata ekspresi yang tepat. teki ikasi gerak
baku dan kalimat efektif 4.8.2 Menyajikan pesan yan dongen cepat
g tangan
terdapat pada sebuah
berdas dalam
dongen dengan arkan suatu tari
menggunakan kosakata teks • Konsep
yang tepat. bacaan sifat
. pertukaran
 Menuli pada
skan perkalian
pesan • Karakter
yang tokoh-tokoh
terdap pada
at pada dongeng
dongen •
g yang Mengetahui
dibaca. keberagam
 Mencer an sifat
itakan individu di
kembal sekolah
i isi • Gerakan
dongen kombinasi
g memutar
secara lengan dan
lisan meliukkan
 Menuli badan
skan • Pesan
pesan moral yang
moral ada pada
yang dongeng
terdap • Arti
Pendidikan
Karakter
at pada penting
dongen bersikap
g baik
 Bermai kepada
n sesama
peran manusia
berdas • Sifat
arkan pertukaran
isi pada
cerita perkalian
yang •
ada Mengidentif
pada ikasi pesan
dongen yang
g. terdapat
 Mendis dalam
kusika dongeng
n • Arti
pesan penting
moral bersikap
yang baik pada
terdap sesama
at pada manusia
dongen • Sifat
g. pertukaran
 Menyu pada
sun perkalian.
kata
yang Keterampil
membe an
ntuk
sebuah Praktik/Kin
Pendidikan
Karakter
kalimat erja
yang
berisi •
pesan Mengapli
yang kasikan
ada
sifat
pada
dongen pertukara
g. n pada
 Menem perkalian
ukan •
pesan Memerag
moral akan
pada gerak
dongen
cepat
g
dengan tangan
menyu dalam
sun suatu tari
kata •
acak. Mencerit
 Mencer akan
itakan
kembali
kembal
i isi isi
dongen dongeng.
g •
dengan Memerag
gamba akan
r. beberapa
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Bermai sifat
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan n
Pendidikan
Karakter
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar lompat individu
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk tali. di rumah.
usaha, dan kombinasi gerakan dengan  Melaku •
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat kan Melakuk
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur Melakukan geraka
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan lengan an
n
dan atau tradisional. memutar dan meliuk dan meliukkan kombin gerakan
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. badan asi kombina
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi memut si
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan ar memutar
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. lengan dan
ruang, usaha, dan dan meliukka
keterhubungan dalam meliuk
berbagai bentuk n badan
kan
permainan sederhana badan pada
dan atau Tradisional. melalui permaina
permai n lompat
nan tali.
lompat •
tali Memerag
(skippi
akan
ng)
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyel gerak
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n esaika cepat
bilangan cacah. cacah. penjumlahan n soal- tangan
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk soal dalam
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika pertuka suatu tari
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah ran •
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat pada
Menyele
bilangan cacah. tepat. Menyelesaikan perkali
4.1.1 Menggunakan sifat soal yang bersifat an. saikan
pertukaran pada pertukaran pada  Menyel soal-soal
Pendidikan
Karakter
penjumlahan untuk penjumlahan esaika menggun
menyelesaikan masalah n soal- akan
dengan tepat. soal konsep
4.1.2 Mengidentifikasikan sifat yang
pertukara
pertukaran pada memili
penjumlahan. ki sifat n pada
pertuka perkalian
ran •
pada Memeran
perkali kan
an. tokoh-
 Menyel tokoh
esaika
yang ada
n soal-
soal pada
yang dongeng
bersifat •
pertuka Memerag
ran akan
pada beberapa
perkali
sifat
an.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Meniru individu
Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola irama kan •
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak dalam lagu geraka Melakuk
gerak tari. cepat tangan dalam n kupu- an
kupu. gerakan
suatu tari dengan tepat.
 Meniru kombina
4.2.1 Menyajikan dinamika kan
gerak tari. si
geraka
4.2.2 Memeragakan gerak memutar
n–
cepat tangan dalam geraka lengan
Pendidikan
Karakter
suatu tari dengan tepat. n dan
kucing meliukka
n badan
pada
permaina
n lompat
tali
•
Memerag
akan
sifat baik
individu
di sekitar
rumah
•
Memerag
akan
sifat baik
individu
yang ada
di sekitar
rumah
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Mencerit Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara akan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda pengala • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” man • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. Gotong Jawab
 Menceritakan perbedaa  Internet
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman n peran Royong • Santun  Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan anggota Integritas • Peduli
kebersamaan dalam keberagaman orang lain keluarga • Percaya
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar  Mencerit diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai akan • Kerja
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan pengala Sama
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan man
keberagaman karakteristik individu di sila Pancasila melaksan Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. yang akan • Catatan
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dilambangkan tugas pendidik
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam dalam “Garuda sehari- tentang
keberagaman kehidupan sehari-hari di Pancasila”. hari sikap
karakteristik individu di rumah sebagai wujud  Mengelo peserta
Pendidikan
Karakter
lingkungan sekitar pengamalan sila mpokkan didik saat
Pancasila yang tugas di sekolah
dilambangkan dalam berdasar maupun
“Garuda Pancasila”. kan informasi
4.3.1 Menyajikan contoh peran dari orang
perilaku yang sesuai anggota lain
dengan salah satu sila keluarga
Pancasila dengan Penilaian
benar. Diri:
4.3.2 Memeragakan beberapa • Peserta
sifat individu dalam didik
kehidupan sehari-hari di mengisi
rumah sebagai wujud daftar cek
pengamalan sila tentang
Pancasila yang sikap
dilambangkan dalam peserta
“Garuda Pancasila”. didik saat
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membac di rumah,
tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng a teks dan di
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajikan petunjuk sekolah
dan hewan melalui pada sebuah teks. pesan yang perawata
terdapat n Pengetahua
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara n
dalam tumbuha
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dongeng n Tes tertulis
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dengan  Memberi
wawancara tentang cara- 4.5.1 Mempraktikkan menggunak tanda •
cara perawatan wawancara tentang an kosakata centang Mengidentifi
tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan yang tepat pada kasi
kalimat informasi isi
dalam bentuk tulis dan tumbuhan.
yang teks
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil petunjuk
sesuai
kosa kata baku dan wawancara mengenai dengan perawatan
Pendidikan
Karakter
kalimat efektif cara-cara perawatan teks tumbuhan
tumbuhan dengan petunjuk •
kaidah EYD yang tepat. perawata Penjumlaha
n n
tanaman menggunaka
 Menulisk n garis
an hasil bilangan
wawanca •
ra Mengidentifi
tentang kasi motif
perawata hias
n tumbuhan
tanaman • Perbedaan
 Membuat peran
daftar anggota
pertanya keluarga
an • Cara-cara
wawanca perawatan
ra tanaman
tentang • Gerakan
perawata memutar
n dan
tanaman menekuk
 Mempres •
entasikan Penjumlahka
hasil n
wawanca menggunaka
ra n garis
tentang bilangan
perawata • Motif
n hiasan
tanaman tumbuhan
Pendidikan
Karakter
 Mencerit • Peran
akan dalam
hasil melaksanak
wawanca an tugas
ra sehari-hari
dengan • Permainan
penjual tapak
tanaman gunung
 Melakuka • Tugas
n anggota
wawanca keluarga
ra berdasarkan
dengan perannya
narasum •
ber Penjumlaha
tentang n bilangan
cara cacah
perawata menggunaka
n n garis
tanaman bilangan
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Mencerit • Tugas dan
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan akan peran
Olahraga dan lokomotor sesuai dengan lokomotor. memutar pengala anggota
Kesehatan konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk man keluarga
usaha, dan kombinasi gerakan dengan perbedaa •
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat n peran Penjumlaha
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Melakukan anggota n
permainan sederhana kombinasi gerakan gerakan keluarga menggunaka
dan atau tradisional. memutar dan meliuk lengan dan  Mencerit n garis
4.2 Mempraktikkan gerak dengan tepat. meliukkan akan bilangan
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan pengala •
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan man Wawancara
Pendidikan
Karakter
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. melaksan tentang cara
ruang, usaha, dan akan merawat
keterhubungan dalam tugas tanaman
berbagai bentuk sehari-
permainan sederhana hari Keterampila
dan atau Tradisional.  Mengelo n
mpokkan
tugas Praktik/Kiner
berdasar ja
kan
peran • Membaca
anggota dalam hati
keluarga • Menulis
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami penentuan  Menyelesaika  Menyeles hasil
cacah dan pecahan posisi bilangan cacah n aikan
wawancar
sederhana (seperti dan pada garis bilangan penjumlahan penjumla
) yang disajikan pada dengan tepat. untuk han a
garis bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi menyelesaika menggun •
4.2 Menggunakan bilangan bilangan cacah pada n masalah akan Mengguna
cacah dan pecahan garis bilangan. dengan tepat garis kan garis
sederhana seperti 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesaika bilangan bilangan
dan ) yang disajikan penggunaan bilangan n soal yang  Menjumla untuk
pada garis bilangan cacah pada garis bersifat hkan penyelesa
bilangan. pertukaran bilangan
4.2.2 Menyelesaikan pada cacah ian
penjumlahan bilangan penjumlahan menggun penjumlah
cacah dengan akan an
menggunakan garis garis • Membuat
bilangan dengan tepat. bilangan motif hias
 Menyeles tumbuhan
aikan • Bercerita
soal
Pendidikan
Karakter
pecahan pengalam
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur- unsur  Memeragakan  Mengide an
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya variasi pola ntifikasi perbedaa
dekoratif dekoratif. irama dalam gambar n peran
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis lagu motif hias
anggota
tumbuha
dekoratif dan warna sebagai keluarga
n
unsur karya dekoratif.  Membuat • Menuliskan
4.1.1 Menggunakan garis dan motif hias hasil
warna untuk membuat tumbuha wawancar
karya dekoratif dengan n a tentang
tepat.  Membuat perawatan
4.1.2 Mempraktikkan hiasan tanaman
pembuatan karya dekoratif
• Melakukan
motif
dekoratif. gerakan
tumbuha
n memutar
 Membuat dan
karya menekuk
dengan • Menuliskan
teknik hasil
menggun
wawancar
ting atau
merobek a tentang
perawatan
tanaman
•
Menjumla
hkan
bilangan
cacah
Pendidikan
Karakter
mengguna
kan garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Mencerita
kan
pengalam
an
melaksan
akan
tugas
sehari-hari
•
Memprese
ntasikan
hasil
wawancar
a tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
Pendidikan
Karakter
gunung
•
Memprese
ntasikan
hasil
wawancar
a tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalam
an
menjalank
an tugas
berkaitan
dengan
peran
dalam
keluarga
•
Mengguna
kan garis
bilangan
untuk
menjumla
hkan
bilangan
cacah
Pendidikan
Karakter
•
Mencerita
kan
pengalam
an
melaksan
akan
tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyeles
aikan
penjumlah
an
bilangan
cacah
•
Melaporka
n hasil
wawancar
a dengan
narasumb
er tentang
cara
perawatan
Pendidikan
Karakter
tanaman
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami arti  Mencerit Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di lambang negara akan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar “Garuda tugas • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah Pancasila” berkaitan • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. dengan
Gotong Jawab
 Menceritakan  Internet
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan pengalaman peran Royong • Santun  Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mendoakan sebagai Integritas • Peduli
kebersamaan dalam keberagaman orang lain anggota • Percaya
keberagaman karakteristik individu di dengan gambar keluarga diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. sebagai  Mengide • Kerja
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan ntifikasi Sama
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pengamalan tugas
keberagaman karakteristik individu di sila Pancasila setiap Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. yang anggota • Catatan
lingkungan sekitar 3.3.2 Memahami keberagaman dilambangkan keluarga pendidik
4.3 Menyajikan makna sifat individu dalam dalam “Garuda  Mengena tentang
keberagaman kehidupan sehari-hari di Pancasila”. l tugas sikap
karakteristik individu di rumah sebagai wujud individu peserta
lingkungan sekitar pengamalan sila berdasar didik saat
Pancasila yang kan di
dilambangkan dalam peran sekolah
“Garuda Pancasila”.  Mengena maupun
4.3.1 Menyajikan contoh l tugas informasi
perilaku yang sesuai individu dari
dengan salah satu sila sesuai orang
Pancasila dengan peran lain
benar.
4.3.2 Memeragakan beberapa Penilaian
sifat individu dalam Diri:
kehidupan sehari-hari di • Peserta
rumah sebagai wujud didik
pengamalan sila mengisi
Pancasila yang daftar
dilambangkan dalam cek
“Garuda Pancasila”. tentang
Bahasa Indonesia 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membuat sikap
tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng daftar peserta
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajikan pertanya didik saat
pesan yang an untuk di rumah,
dan hewan melalui pada sebuah teks.
terdapat wawanca dan di
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara sekolah
dalam ra
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dongeng  Membac
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dengan a Pengetahu
wawancara tentang cara- 4.5.1 Mempraktikkan menggunak petunjuk an
cara perawatan wawancara tentang an kosakata merawat Tes tertulis
tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan yang tepat anak
ayam • Cara
dalam bentuk tulis dan tumbuhan.
 Membuat merawat
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil kelinci
pertanya
kosa kata baku dan wawancara mengenai • Teknik
an dan
kalimat efektif cara-cara perawatan jawaban potong
tumbuhan dengan sesuai pada karya
kaidah EYD yang tepat. gambar • Cara
 Membuat merawat
cerita hewan
berdasar • Tugas
kan setiap
gambar anggota
 Menulisk keluarga
an cara •
merawat Mendorong
ikan dan
 Menulisk menarik
an jenis- • Cara
jenis ikan merawat
 Melanjutk ayam
an • Pecahan
dongeng • Cara
sesuai merawat
imajinasi ikan
 Mengide • Tugas
ntifikasi individu
tokoh berdasarka
dalam n peran
cerita •
 Bermain Kombinasi
peran gerak
menarik
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Berlatih
dan
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non- gerakan memprak
mendorong
Olahraga dan gerak dasar non-lokomotor lokomotor. memutar tikkan
• Tokoh
Kesehatan sesuai dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk kegiatan
dalam
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan mendoro
dongeng
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat ng dan
• Mengenal
berbagai bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Melakukan menarik
tugas
kombinasi gerakan gerakan untuk
sederhana dan atau individu
memutar dan meliuk lengan dan berlatih
sesuai
dengan tepat. meliukkan kekuatan
tradisional. 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan  Bermain peran
gerakan memutar dan jaring • Dongeng
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. ikan • Tugas
kombinasi gerak dasar non- individu
lokomotor sesuai dengan sesuai
konsep tubuh, ruang, usaha, peran
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan Keterampil
sederhana dan atau an
Tradisional.
Praktik/Kin
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaika  Menyeles erja
operasi hitung pada opersai hitung bilangan n aikan
bilangan cacah. cacah. penjumlahan soal •
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk tentang Menulisk
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaika pecahan an cara
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada n masalah  Menyeles
merawat
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat aikan
bilangan cacah. tepat.  Menyelesaika soal-soal kelinci
3.2 Menjelaskan bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat n soal yang pecahan • Membuat
cacah dan pecahan pertukaran pada bersifat karya
sederhana (seperti dan penjumlahan untuk pertukaran dengan
) yang disajikan pada menyelesaikan masalah pada teknik
garis bilangan dengan tepat. penjumlahan menggun
4.2 Menggunakan bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan sifat
cacah dan pecahan pertukaran pada ting dan
sederhana seperti penjumlahan. merobek
dan ) yang disajikan 3.2.1 Memahami penentuan •
pada garis bilangan posisi bilangan cacah Menggun
pada garis bilangan akan
dengan tepat. gambar
3.2.2 Mengidentifikasi
untuk
bilangan cacah pada
garis bilangan. menyata
4.2.1 Mempraktikkan kan
penggunaan bilangan pecahan
cacah pada garis • Membuat
bilangan. daftar
4.2.2 Menyelesaikan pertanya
penjumlahan bilangan
cacah dengan an untuk
menggunakan garis wawanca
bilangan dengan tepat. ra cara
Seni Budaya dan 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragakan  Membuat merawat
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik potong variasi pola karya hewan
sambung dalam sebuah karya irama dalam dari •
4.4 Membuat karya dengan keterampilan. lagu barang Mencerit
bekas
teknik potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik akan
 Mengga
sambung potong dalam karya mbar pembagi
keterampilan( Merobek sesuai an peran
dan menggunting) cerita dan
4.4.1 Menyebutkan macam- Tugas
macam tehnik potong dalam
dalam karya keluarga
keterampilan. •
4.4.2 Membuat dari macam- Memprak
macam tehnik potong tikkan
dalam suatu karya gerakan
keterampilan. mendoro
ng dan
menarik
• Berlatih
membuat
pertanya
an dan
jawaban
• Membuat
karya
dari
barang
bekas
•
Mengga
mbarkan
pecahan
• Menulis
cerita
berdasar
kan
gambar
•
Mengide
ntifikasi
tugas
profesi
berdasar
kan
peran
• Bermain
jaring
ikan
• Membuat
cerita
lanjutan
dari Teks
dongeng
•
Menulisk
an
pembagi
an tugas
sesuai
peran
•
Mengga
mbar
sesuai
cerita
•
Memeca
hkan
masalah
menggun
akan
pecahan
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahui  Melakuka Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, makna n Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan gambar musyawa • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
padi kapas pada padi kapas pada pada rah untuk • Tanggung Pembelajaran
lambang negara “Garuda lambang negara lambang menentu
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” negara kan Royong • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah “Garuda kesepaka Integritas • Peduli
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila” tan. • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Menceritaka  Menulisk diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai n arti an • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila gambar pengala Sama
Pancasila dalam Pancasila dalam pada man
lambang negara “Garuda lambang negara lambang bermusy Jurnal:
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. negara awarah. • Catatan
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna “Garuda  Melakuka pendidik
pada lambang negara simbol sila-sila Pancasila” n tentang
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan musyara sikap
4.1 Menceritakan arti benar. wah peserta
Pendidikan
Karakter
gambar pada lambang 3.1.2 Memahami pentingnya untuk didik saat
negara “Garuda menghargai pendapat mengura di
Pancasila”. orang lain dengan tepat. ngi sekolah
4.1.1 Men menuliskan sampah maupun
pengalaman melakukan ersama informasi
musyawarah. yang ada dari
4.1.2 Menceritakan di orang
pengalamannya sekolah. lain
bermusyawarah secara  Menulisk
tertulis dengan rinci. an Penilaian
pengala Diri:
man • Peserta
bermusy didik
arah di mengisi
kelas. daftar
 Melakuka cek
n tentang
musyawa sikap
rah peserta
ersama. didik saat
 Memprak di rumah,
tikkan dan di
musyawa sekolah
rah untuk
menentu Pengetahu
kan an
benda Tes tertulis
yang
akan •
diselidiki. Mengidentif
 Menulisk ikasi pola
an tepukan
Pendidikan
Karakter
pengala irama 2/4.
man •
melakuka Menyebutk
n an satuan
musyawa panjang
rah. baku.
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membac •
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi a wacana Menemuka
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait untuk n istilah
konsep mengide atau
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi
perubahan ntifikasi kosakata
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk baru dari
wujud informasi
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. benda aneka wacana.
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun dalam benda di •
lingkungan. informasi terkait bahan kehidupan sekitar Memahami
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda sehari-hari kita. arti penting
informasi tentang konsep dengan tepat.  Melakukan  Mengelo musyawara
pengamatan mpokkan h.
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian
terhadap benda •
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik Mengetahui
konsep sesuai
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. perubahan dengan aneka
tulis, dan visual wujud bentuk, teknik
menggunakan kosakata benda ukuran melempar
baku dan kalimat efektif. dalam dan dan
kehidupan warna. menangkap
sehari-hari  Membac bola.
a wacana •
yang Menemuka
berjudul “ n arti kata
Benda dari
Terbuat kosakata
dari baru.
Pendidikan
Karakter
Kayu”. •
 Bercerita Mengidentif
tentang ikasi pola
benda irama lagu.
yang •
terbuat Mengetahui
dari kayu. alat ukur
 Membac yang
a wacana sesuai
yang untuk
berjudul mengukur
“Kertas di tinggi/panja
Sekitar ng suatu
Kita”. benda.
 Mengam •
ati Memahami
benda- kata atau
benda di istilah
sekitar khusus
yang yang terkait
terbuat dengan
dari materi.
plastik. •
 Diskusi Mengidentif
tentang ikasi benda
penghem dengan
atan baha
dalam pembentuk
penggun nya kaca,
aan logam, dan
kertas. karet.
 Mencari •
Pendidikan
Karakter
arti dari Mengidentif
kata yang ikasi bahan
diberikan. terbaik
 Membac untuk
a wacana sebuah
yang benda.
berjudul •
“Plastik, Mengkonve
Solusi rsikan
dan satuan
Masalah” panjang.
.
 Mendisku Keterampil
sikan an
contoh
aktivitas Praktik/Kin
terkait erja
dengan
aktivitas • Menulis
pemanfa deskripsi
atan benda.
kembali •
plastik
Memerag
(Reuse,
Reduce, akan
dan pola
Recycle). irama
 Menulisk sederhan
an hasil a (lagu
pengama gendang
tan
dan
tentang
Pendidikan
Karakter
sampah terompet
plastik ).
yang ada • Mengukur
di sekitar
panjang
sekolah.
benda
 Membac
a dengan
informasi satuan
tentang cm.
bahan •
pembent Melakuk
uk an
benda.
gerakan
 Mengam
ati melempa
benda- r dan
benda menangk
yang ap bola.
terbuat •
dari Melakuk
bahan
an
kaca,
logam, musyawa
dan rah untuk
karet. memeca
 Mengide hkan
ntifikasi masalah.
bahan •
yang
Mencerit
terbaik
untuk akan
membuat pengala
Pendidikan
Karakter
benda. man
 Menulisk musyawa
an rah.
informasi •
tentang
Melakuk
deskripsi
benda. an
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Berlatih tepukan
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi melempa pola
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar r dan irama
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif menangk dalam
keterhubungan dalam permainan. dalam ap bola. mengirin
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai  Bermain gi lagu.
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk bola
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan • Mengukur
tangan.
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana tinggi
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami badan
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi teman
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar dengan
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif alat ukur
keterhubungan dalam permainan. dalam yang
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai
permainan sederhana langsung melempar dan tepat.
bentuk
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan •
tepat. tradisional Mencerit
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Menguku akan
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan r benda kembali
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m dengan sebuah
panjang, berat, dan waktu yang umumnya menggun informasi
waktu yang umumnya digunakan dalam akan
dalam
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. satuan
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi baku cm. bentuk
Pendidikan
Karakter
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m).  Mengam tertulis.
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda ati alat •
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. pengukur Melengk
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan an api
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan  Melakuka
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat informasi
n
dalam kehidupan sehari- pengukur dalam
hari. an tinggi bentuk
badan. bagan.
 Melengka •
pi tabel. Memprak
 Melakuka tikkan
n musyawa
konvensi
rah.
satuan
panjang. • Mengukur
 Menguku objek
r objek dengan
dengan alat ukur
alat ukur satuan
satuan baku.
baku
• Menulis
 Mengkon
pengala
versikan
satuan m man
ke cm. musyawa
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memahami  Berlatih h.
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama tepuk • Membuat
lagu. sebuah lagu. sederhana dengan ulasan
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pada sebuah pola tentang
lagu irama
variasi irama melalui pola irama sederhana benda
sederhan
Pendidikan
Karakter
lagu. pada sebuah lagu. a.
4.2.1 Memperagakan pola  Mengirin
irama sederhana. gi lagu
4.2.2 Mempraktikkan pola dengan
menggun
irama lagu dengan
akan pola
tepukan yang tepat. irama.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : ENDA DI SEKITARKU
Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahui  Mencerita Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, makna kan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kepala banteng, dan kepala banteng, dan gambar pengalam • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
padi kapas pada padi kapas pada pada an • Tanggung Pembelajaran
lambang negara “Garuda lambang negara lambang menolong
Pancasila” sebagai “Garuda Pancasila” negara teman di Royong • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah “Garuda depan Integritas • Peduli
Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila” kelas. • Percaya
2.1 Bersikap jujur, peduli, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Menceritaka  Menuliska diri
kasih sayang sesuai kasih sayang sesuai n arti n arti • Kerja
dengan sila-sila dengan sila-sila gambar penting Sama
Pancasila dalam Pancasila dalam pada sikap
lambang negara “Garuda lambang negara lambang tolong Jurnal:
Pancasila”. “Garuda Pancasila”. negara menolong. • Catatan
3.1 Memahami arti gambar 3.1.1 Mengetahui makna “Garuda  Diskusi pendidik
pada lambang negara simbol sila-sila Pancasila” kelompok tentang
“Garuda Pancasila”. Pancasila dengan untuk sikap
4.1 Menceritakan arti benar. membaha peserta
gambar pada lambang 3.1.2 Memahami pentingnya s topik didik saat
Pendidikan
Karakter
negara “Garuda menghargai pendapat gotong di
Pancasila”. orang lain dengan tepat. royong. sekolah
4.1.1 Men menuliskan  Menuliska maupun
pengalaman melakukan n contoh informasi
musyawarah. kegiatan dari
4.1.2 Menceritakan gotong orang
pengalamannya royong. lain
bermusyawarah secara  Menentuk
tertulis dengan rinci. an sikap Penilaian
tentang Diri:
gotong • Peserta
royong didik
 Menuliska mengisi
n daftar
pendapat cek
tentang tentang
hidup sikap
sederhana peserta
. didik saat
 Menyimak di rumah,
cerita dan di
teman. sekolah
 Membuat
refleksi diri Pengetahu
tentang an
hidup Tes tertulis
sederhana
. •
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi Mengidentif
 Mengetahui  Membaca
ikasi wujud
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi wacana
benda
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait terkait
melalui
konsep wujud
Pendidikan
Karakter
dalam kehidupan sehari- 3.1.2 Mengidentifikasi perubahan benda. bacaan dan
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk wujud  Melakukan pengamata
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. benda pengamat n.
dalam an •
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun
kehidupan terhadap Mengidentif
lingkungan. informasi terkait bahan sehari-hari ikasi gerak
wujud
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda  Melakukan benda. lambat
informasi tentang konsep dengan tepat. pengamatan  Menjawab kaki.
perubahan wujud benda 4.1.2 Melakukan penelitian terhadap pertanyaa •
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik konsep n Melakukan
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. perubahan berdasark konversi
wujud an panjang.
tulis, dan visual
benda pengamat •
menggunakan kosakata Mengetahui
dalam an.
baku dan kalimat efektif. kehidupan ciri dari
 Melakukan
sehari-hari percobaan benda.
untuk •
mencari Perbedaan
informasi gerakan
tentang melempar
volume. dan
 Menuliska memantul.
n •
kata/istilah Memahami
khusus pentingnya
dari sikap saling
teksinstruk tolong
si menolong
percobaan di antara
. teman.
 Membuat •
prediksi Mengetahui
Pendidikan
Karakter
sifat sifat dari
benda benda
padat. padat,cair
 Melakukan dan gas
percobaan •
untuk Mengidentif
mengetah ikasi
ui sifat gerakan
benda melempar
padat, dan
cair, gas memantulk
 Mencerita an.
kan •
tentang Mengetahui
sifat arti penting
benda gotong
cair. royong.
 Menuliska •
n teks Mengetahui
informatif jenis
tentang timbangan
sifat yang tepat
benda untuk
gas. menimbang
 Membuat berat.
teka-teki •
silang Mengetahui
untuk kosakata
mengetah yang terkait
ui dengan
kosakata wujud
baru. benda.
Pendidikan
Karakter
 Mengelom •
pokkan Melakukan
benda konversi
berdasark satuan
an berat.
wujudnya. •
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Berlatih Menuliskan
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi melempar pendapat
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar dan tentang
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif memantul hidup
keterhubungan dalam permainan. dalam kan bola. sederhana.
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai  Memprakti
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk kkan Keterampil
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan gerakan an
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana melempar
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami dan Praktik/Kin
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi memantul erja
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar kan bola.
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif • Menulis
keterhubungan dalam permainan. dalam informasi
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai hasil
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk pengama
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan tan.
tepat. tradisional
•
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengerjak
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan an soal Memerag
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m mengkonv akan
panjang, berat, dan waktu yang umumnya ersikan gerak
waktu yang umumnya digunakan dalam satuan km lemah
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. ke m. dan kuat
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi  Menyelesa kaki
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). ikan soal
Pendidikan
Karakter
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda cerita. dalam
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat.  Memecah tarian.
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan kan soal •
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan cerita Memeca
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat yang
dalam kehidupan sehari- hkan
terkait
hari. dengan masalah
jarak. sehari-
 Menentuk hari yang
an satuan terkait
berat dari konversi
timbangan satuan
.
panjang.
 Menentuk
•
an
timbangan Melakuk
yang an
sesuai percobaa
dengan n sesuai
benda dengan
yang instruksi.
diukur.
•
 Membaca
timbangan Melakuk
. an
 Memasan gerakan
gkan melempa
satuan r dan
berat. memantu
 Mengkonv lkan
ersi
bola.
satuan
Pendidikan
Karakter
berat. • Bercerita
 Menimban pengala
g berat man
badat. menolon
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memahami  Memprakti g teman.
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama kkan
•
lagu. sebuah lagu. sederhana gerak
pada sebuah lemah dan Melakuk
lagu kuat kaki an
dalam percobaa
lagu. pada sebuah lagu. tarian n sesuai
4.2.1 Memperagakan pola  Memprakti dengan
irama sederhana. kkan instruksi
4.2.2 Mempraktikkan pola gerakan
• Mencari
irama lagu dengan cepat dan
lambat arti
tepukan yang tepat.
kaki pada kosakata
tarian di
dengan kamus.
iringan •
lagu. Memeca
 Melengka
kan
pi peta
konsep. masalah
sehari-
hari yang
terkait
jarak.
•
Memerag
akan
Pendidikan
Karakter
gerak
lambat
kaki
dalam
tarian.
•
Mencerit
akan
kembali
sifat
benda
cair
berdasar
kan
percobaa
n.
•
Menulisk
an
kegiatan
bergoton
g royong.
• Membaca
timbanga
n.
•
Menimba
ng berat.
Pendidikan
Karakter
•
Mendeng
arkan
cerita
teman.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Mencari Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di makna informas Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di lingkungan sekitar gambar i tentang • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah pada peran di • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. lambang sekolah.
Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan negara  Berdisk Royong • Santun  Lingkungan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam “Garuda usi Integritas • Peduli
kebersamaan dalam keberagaman Pancasila” tentang • Percaya
keberagaman karakteristik individu di  Menceritaka peran diri
karakteristik individu di lingkungan sekitar. n arti dalam • Kerja
lingkungan sekitar 3.3.1 Mengetahui makna gambar sekolah. Sama
3.3 Menjelaskan makna keberagaman pada  Melakuk
keberagaman karakteristik individu di lambang an Jurnal:
karakteristik individu di lingkungan sekitar. negara wawanc • Catatan
lingkungan sekitar 3.3.2 Mengidentifikasi peran “Garuda ara pendidik
4.3 Menyajikan makna segala sesuatu yang Pancasila” tentang tentang
keberagaman ada di sekolah. tugas. sikap
karakteristik individu di 4.3.1 Menyajikan beberapa  Diskusi peserta
Pendidikan
Karakter
lingkungan sekitar peran benda yang ada pembagi didik saat
di sekolah. an di sekolah
4.3.2 Menuliskan peran benda peran maupun
yang ada di sekitar kita. dalam informasi
kelompo dari orang
k. lain
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Melakuk
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi an Penilaian
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait percoba Diri:
konsep an • Peserta
perubahan tentang didik
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk mengisi
wujud perubah
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. benda an daftar cek
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun dalam wujud tentang
lingkungan. informasi terkait bahan kehidupan mencair. sikap
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda sehari-hari  Melakuk peserta
informasi tentang konsep dengan tepat.  Melakukan an didik saat
pengamatan percoba di rumah,
terhadap an yang dan di
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik sekolah
konsep terkait
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. perubahan dengan
tulis, dan visual wujud perubah Pengetahua
menggunakan kosakata benda an n
baku dan kalimat efektif. dalam wujud Tes tertulis
kehidupan membek
sehari-hari u. •
 Diskusi Mengidentifi
tentang kasi
percoba perubahan
an wujud benda
perubah melalui
an bacaan dan
Pendidikan
Karakter
wujud pengamatan
membek .
u. •
 Melakuk Mengidentifi
an kasi garis
percoba dan warna.
an • Memahami
tentang cara
proses mengkonver
mengua si satuan
p. panjang.
 Memasa •
ngkan Mengidentifi
kata kasi
dengan informasi
arti yang tentang
sesuai. perubahan
 Melengk wujud.
api tabel •
tentang Mengidentfifi
menge kasi peran
mbun. yang ada di
 Menyus sekolah.
un •
paragraf Mengidentifi
menjadi kasi gerakan
cerita menggring
yang dan
beruruta menendang
n. bola.
 Membu • Memahami
at cara
Pendidikan
Karakter
membu mengkonver
at si satuan
laporan berat.
hasil •
penelitia Mengidentifi
n. kasikan
 Menulis perubahan
pengala wujud
man mengembun
menjala .
nkan • Mengenal
tugas konversi
sesuai gram-
peran kilogram.
masing- •
masing. Mengidentifi
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Meniruk kasi peran
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi an anggota
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar gerakan kelompok.
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif menend •
keterhubungan dalam permainan. dalam ang Mengidentifi
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai dengan kasi satuan
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk kaki waktu.
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan bagian •
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana luar dan Membanding
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami dalam. kan tugas
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi  Mempra masing-
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar ktikkan masing
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif menend individu.
keterhubungan dalam permainan. dalam ang
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai dengan Keterampila
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk kaki n
Pendidikan
Karakter
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan bagian
tepat. tradisional luar dan Praktik/Kiner
dalam. ja
 Mempra
ktikkan • Menulis
gerakan informasi
menend hasil
ang. percobaan
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengide
.
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan ntifikasi
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m satuan •
panjang, berat, dan waktu yang umumnya baku Menyeles
waktu yang umumnya digunakan dalam yang aikan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. digunak masalah
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi an. terkait
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m).  Menyele dengan
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda saikan berat.
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. soal
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan latihan •
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan di Buku Mengguna
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat Siswa. kan
dalam kehidupan sehari-  Menghit kombinasi
hari. ung garis dan
konversi warna
kg ke untuk
gram.
menghasil
 Menga
mati kan suatu
contoh karya
soal senin.
konversi • Melakukan
.
Pendidikan
Karakter
 Mengide percobaan
ntifikasi sesuai
satuan dengan
waktu. instruksi.
 Memasa
• Melakukan
ngkan
jarum gerakan
jam menendan
dengan g bola.
waktu •
yang Mencerita
tepat. kan
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Memahami  Mengide pengalam
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya pola irama ntifikasi
an tentang
dekoratif dekoratif. sederhana unsur
pada sebuah garis perbedaa
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi jenis
lagu dan n peran.
dekoratif garis dan warna sebagai
warna •
unsur dekoratif dengan pada Mencerita
benar. karya kan
4.1.1 Mempraktikkan seni. proses
pembuatan karya  Mengga
pengamat
dekoratif. mbarka
n unsur an.
4.1.2 Memeragakan
garis. • Melakukan
penggunaan garis dan
 Membu konversi
campuran warna
at karya satuan
dengan bervariasi. seni berat
dekoratif baku.
dengan •
tema
matahar Menggam
Pendidikan
Karakter
i. bar
 Pamera dekoratif
n hasil mengguna
penelitia kan garis
n kelas.
dan
warna.
•
Mencerita
kan hasil
pengamat
an dari
percobaan
.
•
Memprakti
kkan
gerakan
menendan
g bola.
•
Menyeles
aikan soal
cerita
terkait
dengan
konversi
berat.
•
Pendidikan
Karakter
Mengadak
an
pameran
kelas.
•
Menyeles
aikan
masalah
sehari-hari
yang
terkait
dengan
waktu.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Mengide Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di makna ntifikasi Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di lingkungan sekitar gambar gambar • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
lingkungan sekitar sebagai anugerah pada tolong • Tanggung Pembelajaran
sebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa. lambang menolon
Yang Maha Esa. 2.4.1 Menerapkan sikap kerja negara g. Royong • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap sama sebagai wujud “Garuda  Mencerit Integritas • Peduli
kerja sama sebagai bersatu dalam Pancasila” akan • Percaya
wujud bersatu dalam keberagaman di  Menceritaka pengala diri
keberagaman di lingkungan sekitar. n arti man • Kerja
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna gambar tentang Sama
3.4 Memahami makna bersatu dalam pada kegiatan
bersatu dalam keberagaman di lambang tolong Jurnal:
keberagaman di lingkungan sekitar. negara menolon • Catatan
lingkungan sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi “Garuda g. pendidik
4.4 Menyajikan bentuk- kegiatan tolong- Pancasila”  Diskusi tentang
bentuk kebersatuan menolong dengan tepat. kelompo sikap
dalam keberagaman di 4.4.1 Mempraktikkan kegiatan k untuk peserta
Pendidikan
Karakter
lingkungan sekitar. gotong royong yang ada menem didik saat
di lingkungan sekitar. ukan di
4.4.2 Menceritakan tentang kegiatan sekolah
aktivitas tolong yang maupun
menolong dengan menunju informasi
percaya diri. kkan dari
persatu orang
an di lain
sekolah.
 Menulis Penilaian
kan Diri:
pengala • Peserta
man didik
menolon mengisi
g. daftar
 Menyata cek
kan tentang
pendap sikap
at peserta
tentang didik saat
sikap di rumah,
bersatu dan di
di sekolah
masyara
kat. Pengetahu
 Menulis an
kan Tes tertulis
pengala
man •
menolon Mengidentif
g orang ikasi
lain di informasi
Pendidikan
Karakter
lingkung perubahan
an wujud.
rumah. •
Mengidentif
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahui  Membac ikasi teknik
tentang konsep terkait bahan pembentuk informasi a melipat
perubahan wujud benda benda dengan tepat. terkait wacana kain.
konsep tentang • Mengenal
perubahan Membu konversi
hari yang disajikan dalam kata/istilah pembentuk satuan
wujud at
bentuk lisan, tulis, visual, benda dengan tepat. benda Gulali. waktu.
dan/atau eksplorasi 4.1.1 Menyusun menyusun dalam  Menulis •
lingkungan. informasi terkait bahan kehidupan kan Mengidentif
4.1 Menyajikan hasil pembentuk benda sehari-hari pertany ikasi
informasi tentang konsep dengan tepat.  Melakukan aan perubahan
pengamatan berdasa wujud pada
terhadap rkan proses
dalam kehidupan sehari- terhadap bahan terbaik membuat
konsep wacana.
hari dalam bentuk lisan, untuk benda. gulali.
perubahan  Membac
tulis, dan visual wujud a •
menggunakan kosakata benda wacana Mengidentif
baku dan kalimat efektif. dalam tentang ikasi
kehidupan pemana kegiatan
sehari-hari san tolong
global. menolong.
 Mencari •
kosakat Mengidentii
a baru fikasi cara
dari mengiring
wacana. bola.
 Bercerit •
a Menemuka
Pendidikan
Karakter
tentang n
langkah kata/istilah
mengur khusus.
angi •
pemana Mengidentif
san ikasi teknik
global. melipat.
 Membac • Mengenal
a syair operasi
lagu penjumlaha
dengan n dan
tema pengurang
“Embun” an
. menggunak
 Menulis an satuan
kan waktu
pengala baku.
man •
melihat Menemuka
embun. n
 Berdisk kata/istilah
usi khusus
tentang yang terkait
proses dengan
terjadiny pengembun
a hujan. an.
 Mengur •
utkan Mengidentif
proses ikasi sikap
terjadiny bersatu di
a hujan. sekolah.
 Menulis •
Pendidikan
Karakter
kan Mengidentif
proses ikasi
terjadiny perubahan
a hujan. wujud yang
 Menulis terjadi pada
kan peristiwa
rangku hujan.
man •
peristiw Mengidentif
a ikasi
perubah berbagai
an kegiatan
wujud. yang
 Menulis menunjukk
kan an sikap
kalimat bersatu di
dari sekolah.
kata- •
kata Mengidentif
yang ikasi
terkait berbagai
perubah kegiatan
an yang
wujud. menunjukk
Pendidikan 3.3 Memahami kombinasi 3.3.1 Menjelaskan kombinasi  Memahami  Bermain an sikap
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerak dasar manipulatif kombinasi mengirin bersatu di
Olahraga dan sesuai dengan konsep yang berhubungan gerak dasar g bola. sekitar
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif  Berlatih rumah.
keterhubungan dalam permainan. dalam mengirin
berbagai bentuk 3.3.2 Mengetahui teknik berbagai g bola. Keterampil
permainan sederhana dalam melempar dan bentuk  Mempra an
dan atau tradisional. menangkap bola dengan permainan ktikkan
Pendidikan
Karakter
4.3 Mempraktikkan tepat. sederhana gerakan Praktik/Kin
kombinasi gerak dasar 4.3.1 Menyebutkan kombinasi  Memahami menggiri erja
manipulatif sesuai gerak dasar manipulatif kombinasi ng bola.
dengan konsep tubuh, yang berhubungan gerak dasar •
ruang, usaha, dan dengan bentuk manipulatif Mengkon
keterhubungan dalam permainan. dalam versikan
berbagai bentuk 4.3.2 Mempraktikkan berbagai waktu.
permainan sederhana langsung melempar dan bentuk
dan atau tradisional. menangkap bola dengan • Melipat
permainan
tepat. tradisional pakaian.
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan hubungan  Mengkonver  Mengerj •
menentukan hubungan antar satuan baku untuk si satuan akan Mencerit
antar satuan baku untuk panjang, berat, dan berat cm,m soal kan
panjang, berat, dan waktu yang umumnya konversi pengala
waktu yang umumnya digunakan dalam waktu man.
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Berlatih •
kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi soal
4.7 Menyelesaikan masalah satuan berat ( cm, m). Memprak
operasi
yang berkaitan dengan 4.7.1 Mengukur benda penjuml tikkan
hubungan antarsatuan dengan alat yang tepat. ahan mengirin
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan dan g bola.
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan pengura •
umumnya digunakan m ke cm dengan tepat ngan Mencerit
dalam kehidupan sehari- terkait akan
hari. waktu.
pokok-
 Menghit
ung pokok
durasi informasi
waktu. .
 Melengk •
api tabel Memprak
kegiatan
Pendidikan
Karakter
beserta tikkan
durasi keteramp
waktuny ilan
a.
melipat
 Menulis
kain.
kan
jadwal •
kegitan Melakuk
beserta an
durasi konversi
waktuny satuan
a. waktu
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memahami  Menga
baku.
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. pola irama mati
sederhana gambar •
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik
pada sebuah langkah Mencerit
4.4 Membuat karya dengan lipat kain. .
lagu melipat akan
teknik potong, lipat, dan 4.4.1 Menyebutkan macam-
baju. pengala
sambung macam tehnik melipat  Mempra man
kain. ktikkan melihat
4.4.2 Mempraktikkan tehnik melipat embun
melipat baju. baju.
pagi
 Bermain
Bingo. dalam
bentuk
tertulis.
•
Mencerit
akan
pengala
man
Pendidikan
Karakter
saling
tolong
menolon
g di
sekolah.
•
Menulisk
an teks
informasi
terjadiny
a hujan.
•
Melengk
api tabel
kegiatan
berikut
durasi
waktunya
.
• Menyusun
kalimat
dari kata
yang
terkait
perubaha
n wujud.
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah,
Guru Kelas 3
………………………………
NIP. ………………………… ………………………………
NIP………………………….
Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menem Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban ukan Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan dan hak akibat • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
sekolah sebagai wujud rasa warga sekolah sebagai sebagai tidak • Tanggung Pembelajaran
wujud rasa syukur anggota menjala
Gotong Jawab
syukur kepada Tuhan Yang  Internet
kepada Tuhan Yang keluarga nkan Royong • Santun
Maha Esa  Lingkungan
Maha Esa.  Memahami kewajib Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban an • Percaya
kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak  Menem diri
anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan sebagai ukan • Kerja
sekolah warga sekolah. warga kalimat Sama
3.2.1 Memahami kewajiban sekolah yang
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai menunju Jurnal:
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga kkan • Catatan
anggota keluarga dan warga berkaitan dengan kewajib pendidik
sekolah pakaian dengan tepat. an dan tentang
3.2.2 Mengidentifikasi hak sikap
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak  Mencerit peserta
Pendidikan
Karakter
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota akan didik saat
sebagai anggota keluarga dan keluarga berkaitan pengala di
warga sekolah dengan pakaian dengan man sekolah
tepat. mendap maupun
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan atkan informasi
kewajiban dan hak hak dari
sebagai anggota  Menulis orang
keluarga berkaitan kan lain
dengan pakaian. pengala
4.2.2 Menceritakan man Penilaian
pengalamannya tentang tentang Diri:
pelaksanaan kewajiban kewajib • Peserta
dan hak sebagai an dan didik
anggota keluarga hak mengisi
berkaitan dengan terkait daftar
pakaian dengan percaya makana cek
diri. n tentang
 Mengide sikap
ntifikasi peserta
kewajib didik saat
an dan di rumah,
hak dan di
 Menulis sekolah
kan
kewajib Pengetahu
an dan an
hak atau Tes tertulis
aturan
di • Hak kasih
rumah sayang dan
 Membu kewajiban;
at daftar kalimat
Pendidikan
Karakter
kewajib saran;
an dan penjumlaha
hak n; pola
berkaita irama
n sederhana
dengan • Kewajiban
rumah dan hak
 Mencerit atas
akan pakaian;
pengala kalimat
man saran;
menjala bentuk
nkan istirahat
kewajib • Mengenal
an dan kalimat
hak saran; Hak
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Menem bertubuh
atau kalimat saran, atau kalimat saran, pkan kalimat ukan sehat;
masukan, dan pe- masukan, dan pe- saran kalimat penjumlaha
 Mengungka saran n bilangan
nyelesaian masalah nyelesaian masalah
pkan kalimat  Menulis cacah; pola
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks irama
masukan kan
tulis. tulis kalimat sederhana
 Mengungka
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi pkan saran • Kalimat
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat ungkapan  Membac saran;
masukan, dan pe- saran, masukan, dan atau kalimat a teks kewajiban
nyelesaian masalah penyelesaian masalah penyelesaia permas dan hak
n masalah alahan tentang
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan
(sederhana)  Member makanan;
bentuk ungkapan diri tepat. bentuk
i saran
menggunakan kosa kata 4.10.1 Menyajikan ungkapan istirahat
secara
baku dan kalimat efektif atau kalimat saran lisan dan
Pendidikan
Karakter
dengan tepat.  Menjodo aturannya
4.10.2 Menuliskan saran hkan • Kewajiban
tentang kewajiban yang kalimat dan hak
saran tentang
seharusnya dilakukan
dengan rumah;
dengan tepat. kalimat
permas
alahan saran;
 Menjela penjumlaha
skan n bilangan
yang dibuat sendiri cacah
maksud
kalimat • Kewajiban
saran dan hak
 Menulis tentang
kan rumah
penjelas bersih;
an kalimat
kalimat saran;
saran penjumlaha
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidentifi  Menyeb n bilangan
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk kasi bentuk utkan cacah
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. dan manfaat bentuk-
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk- istirahat bentuk Keterampil
kesehatan bentuk aktivitas istirahat  Mengidentifi istirahat an
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga kasi bentuk  Menjela
dan manfaat istirahat kesehatan. pengisian skan Praktik/Kin
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- waktu luang salah erja
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat untuk satu
kesehatan untuk menjaga menjaga bentuk • Membuat
kesehatan. kesehatan istirahat kalimat
4.8.2 Menceritakan salah dan saran;
satu bentuk aktivitas kewajib membuat
istirahat untuk menjaga annya
Pendidikan
Karakter
kesehatan.  Mencerit soal
akan penjumla
pengala han dua
man bilangan
melaksa
cacah;
nakan
salah memerag
satu akan
bentuk pola
istirahat irama
 Mempel sederhan
ajari a dengan
manfaat
tepukan
istirahat
•
 Mencerit
akan Mencerit
pengala akan
man pengala
tentang man,
pentingn menulisk
ya an
istirahat
malam kalimat
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasi  Menem saran,
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah kan bilangan ukan menulis
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. cacah dua cerita
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua bilangan •
bilangan cacah bilangan yang yang Berdisku
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah jumlahn si,
bilangan dapat diketahui dengan benar. ya
membuat
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua sudah
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang diketahu cerita
Pendidikan
Karakter
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah i tentang
bilangan cacah diketahui dengan benar.  Berkrea penjumla
4.3.2 Mempraktikkan si han,
pembuatan dengan memerag
permasalahan berkaitan bilangan
dengan penjumlahan akan
cacah
dua bilangan cacah pola
dengan hasil yang irama
ditentukan sendiri sederhan
dengan tepat. a
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk dan  Memahami  Mempel •
Prakarya variasi pola irama dalam variasi pola irama pola irama ajari Menyam
lagu. dalamsebuah lagu. sederhana pola
paikan
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pada lagu irama
 Menyanyika sederha pendapat
variasi irama melalui pola irama sederhana , menulis
n lagu na
lagu. pada sebuah lagu. dengan  Menyan cerita,
4.2.1 Menyajikan bentuk pola variasi irama yikan bercerita
irama sederhana lagu •
dengan bernyanyi. dengan Menjelas
4.2.2 Memeragakan pola pola
kan
irama sederhana pada irama
sederha maksud
lagu dengan tepat. kalimat
na
 Menyan saran,
yikan menulis
lagu cerita,
membuat
soal
penjumla
han
Pendidikan
Karakter
•
Menyam
paikan
saran;
membuat
soal
penjumla
han
bilangan
cacah;
mencerit
akan
pegalam
an
melaksa
nakan
kewajiba
n dan
hak
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menulisk Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban an Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak kewajiba • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai n dan • Tanggung Pembelajaran
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota hak
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga  Mencerit Royong • Santun  Lingkungan
Maha Esa Maha Esa.  Memahami akan Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban pengala • Percaya
dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak man diri
anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai memanfa • Kerja
warga sekolah warga sekolah. warga atkan Sama
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah waktu
kewajiban dan hak dan hak sebagai luang Jurnal:
sebagai anggota anggota keluarga  Menulisk • Catatan
keluarga dan warga berkaitan dengan an pendidik
sekolah pakaian dengan tepat. manfaat tentang
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi kegiatan sikap
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak  Melengka peserta
Pendidikan
Karakter
dan hak sebagai sebagai anggota pi tabel didik saat
anggota keluarga dan keluarga berkaitan kewajiba di sekolah
warga sekolah dengan pakaian dengan n dan maupun
tepat. hak informasi
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan  Memerag dari orang
kewajiban dan hak akan lain
sebagai anggota kewajiba
keluarga berkaitan n dan Penilaian
dengan pakaian. hak Diri:
4.2.2 Menceritakan  Berdisku • Peserta
pengalamannya tentang si tentang didik
pelaksanaan kewajiban hak mengisi
dan hak sebagai berbicara daftar cek
anggota keluarga  Menulisk tentang
berkaitan dengan an hasil sikap
pakaian dengan percaya diskusi peserta
diri. didik saat
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Menemu di rumah,
atau kalimat saran, atau kalimat saran, pkan kalimat kan dan di
masukan, dan pe- masukan, dan pe- saran kalimat sekolah
nyelesaian masalah nyelesaian masalah  Mengungka saran
pkan kalimat  Membuat Pengetahua
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks n
masukan kalimat
tulis. tulis saran Tes tertulis
 Mengungka
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi pkan  Menemu
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat ungkapan kan • Kalimat
masukan, dan pe- saran, masukan, dan atau kalimat kalimat saran,
nyelesaian masalah penyelesaian masalah penyelesaia saran/pe bilangan
n masalah nyelesaia cacah, gerak
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan
(sederhana) n kaki dalam
bentuk ungkapan diri tepat. tari
masalah
menggunakan kosa kata 4.10.1 Menyajikan ungkapan • Kewajiban
 Menulisk
Pendidikan
Karakter
atau kalimat saran an dan hak di
dengan tepat. ungkapa sekolah,
4.10.2 Menuliskan saran n kalimat
penyeles saran,
tentang kewajiban yang
aian kegiatan di
seharusnya dilakukan masalah waktu luang
dengan tepat.  Berdisku • Selisih
si tentang bilangan
permasal cacah,
baku dan kalimat efektif
ahan kalimat
yang dibuat sendiri saran, gerak
 Menjawa
b kaki dalam
pertanya tarian
an terkait • Kalimat
teks saran,
 Membuat kewajiban
daftar dan hak di
pengala sekolah,
man mengisi
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk dan 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidentifi  Menulisk waktu luang
Jasmani, manfaat istirahat dan bentuk istirahat untuk kasi bentuk an jenis- • Kalimat
Olahraga dan pengisian waktu luang menjaga kesehatan. dan manfaat jenis saran,
Kesehatan untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi bentuk- istirahat gerakan kewajiban
kesehatan bentuk aktivitas istirahat  Mengidentifi kaki dan hak di
4.8 Menceritakan bentuk untuk menjaga kasi bentuk sekolah,
dan manfaat istirahat kesehatan. pengisian selisih
dan pengisian waktu 4.8.1 Menyajikan bentuk- waktu luang bilangan
luang untuk menjaga bentuk aktivitas isitirahat untuk cacah
kesehatan untuk menjaga menjaga • Kewajiban
kesehatan. kesehatan dan hak di
4.8.2 Menceritakan salah sekolah,
satu bentuk aktivitas selisih
Pendidikan
Karakter
istirahat untuk menjaga bilangan
kesehatan. cacah,
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasi  Menemu kalimat
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah kan bilangan kan dua saran
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. cacah bilangan
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua yang Keterampila
bilangan cacah bilangan yang selisihny n
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah a sudah
bilangan dapat diketahui dengan benar. diketahui Praktik/Kiner
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua  Penguran ja
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang gan
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah bilangan • Membaca
bilangan cacah diketahui dengan benar. cacah nyaring,
4.3.2 Mempraktikkan  Berkreasi berkreasi
pembuatan dengan dengan
permasalahan berkaitan bilangan
dengan penjumlahan bilangan,
cacah
dua bilangan cacah menari
lewat
dengan hasil yang penguran • Bercerita,
ditentukan sendiri gan menulis
dengan tepat. kalimat
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memahami  Mengena saran,
Prakarya gerak tari gerak tari. pola irama l gerakan •
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi sederhana kaki
Penguran
gerak tari gerakan kaki dalam pada lagu dalam
 Menyanyika tari gan
suatu tari. dengan
n lagu  Berlatih
4.2.1 Menyajikan dinamika dengan menari blangan
gerak tari. variasi irama gerakan cacah,
4.2.2 Memeragakan gerakan kaki menari
kaki menjadi gerak tari  Berlatih dengan
yang dinamis dan menari
Pendidikan
Karakter
energik dengan dengan gerak kaki
semangat. gerakan •
kaki Menyamp
aikan
saran
secara
lisan,
berdiskusi
, bercerita
• Membaca,
menulis
kalimat
saran,
penguran
gan
dengan
bilangan
cacah
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Mengen Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban al Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak kewajib • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai an dan • Tanggung Pembelajaran
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota hak
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga bertetan Royong • Santun  Lingkungan
Maha Esa Maha Esa.  Memahami gga Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban  Mencerit • Percaya
dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak akan diri
anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai pengala • Kerja
warga sekolah warga sekolah. warga man Sama
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah bermain
kewajiban dan hak dan hak sebagai dengan Jurnal:
sebagai anggota anggota keluarga tetangg • Catatan
keluarga dan warga berkaitan dengan a pendidik
sekolah pakaian dengan tepat.  Menulis tentang
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi kan sikap
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak kewajib peserta
Pendidikan
Karakter
dan hak sebagai sebagai anggota an dan didik saat
anggota keluarga dan keluarga berkaitan hak di sekolah
warga sekolah dengan pakaian dengan  Mencerit maupun
tepat. akan informasi
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan pengala dari orang
kewajiban dan hak man lain
sebagai anggota melaksa
keluarga berkaitan nakan Penilaian
dengan pakaian. kewajib Diri:
4.2.2 Menceritakan an dan • Peserta
pengalamannya tentang hak didik
pelaksanaan kewajiban  Menem mengisi
dan hak sebagai ukan daftar cek
anggota keluarga kewajib tentang
berkaitan dengan an sikap
pakaian dengan percaya dalam peserta
diri. teks didik saat
 Menulis di rumah,
kan dan di
kewajib sekolah
an
bertetan Pengetahua
gga dan n
maksud Tes tertulis
nya
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Membac • Kalimat
atau kalimat saran, atau kalimat saran, pkan kalimat a teks saran,
saran percaka perkalian,
masukan, dan pe- masukan, dan pe-
 Mengungka pan bentuk
nyelesaian masalah nyelesaian masalah geometris
pkan kalimat  Mengide
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks dan warna
masukan ntifikasi
tulis. tulis dasar
 Mengungka kalimat
Pendidikan
Karakter
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi pkan saran • Kalimat
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat ungkapan  Menulis saran, cara
masukan, dan pe- saran, masukan, dan atau kalimat kan dan memilih
penyelesaia menyeb makanan
nyelesaian masalah penyelesaian masalah
n masalah utkan sehat,
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan (sederhana) kewajiban
kalimat
bentuk ungkapan diri tepat. saran dan hak
menggunakan kosa kata 4.10.1 Menyajikan ungkapan  Member • Kalimat
baku dan kalimat efektif atau kalimat saran i saran saran,
yang dibuat sendiri dengan tepat. dan perkalian,
4.10.2 Menuliskan saran masuka bentuk karya
n dekoratif,
tentang kewajiban yang
 Menulis dan warna
seharusnya dilakukan dasar
kan
dengan tepat. • Mengenal
masalah
dan masalah,
penyele kewajiban
saianny dan hak,
a makanan
 Mendisk sehat
usikan • Mengenal
masalah kewajiban,
di perkalian
lingkung • Kewajiban,
an penyelesaia
tempat n masalah,
tinggal perkalian
 Mencerit
akan Keterampila
pengala n
man
berkaita Praktik/Kiner
Pendidikan
Karakter
n ja
dengan
hewan • Membaca
pelihara teks,
an membuat
 Menjaw karya
ab
dekoratif,
pertany
aan membaca
pada teks,
teks menulis
 Menyam saran,
paikan membuat
pendap permasala
at
han
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran  Mengidentifi  Member
Jasmani, memilih makanan bergizi memilih makanan sehat. matematik
kasi bentuk i saran
Olahraga dan dan jajanan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan manfaat dan manfaat makana a,
Kesehatan menjaga kesehatan memilih makanan istirahat n sehat membuat
tubuh bergizi untuk menjaga  Mengidentifi  Memilih karya
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan tubuh dengan kasi bentuk makana dekoratif
memilih makanan bergizi tepat. pengisian n sehat • Memberi
dan jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa waktu luang  Mendisk masukan,
menjaga kesehatan manfaat memilih untuk usikan
tubuh makanan yang sehat. bercerita
menjaga manfaat
4.9.2 Menceritakan manfaat kesehatan • Memberi
memilih
memilih makanan yang makana saran,
sehat untuk menjaga n untuk membuat
kesehatan tubuh dengan kesehat permasala
percaya diri an han
 Mencerit matematik
akan
Pendidikan
Karakter
pengala a,
man membuat
memilih karya
makana
dekoratif
n sehat
• Berdiskusi,
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengop  Menyele
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah erasikan saikan menulis
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. bilangan masalah hasil
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua cacah yang diskusi,
bilangan cacah bilangan yang berkaita bercerita
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah n • Bercerita,
bilangan dapat diketahui dengan benar. dengan membuat
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua perkalia
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang permaslah
n
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah  Membu an
bilangan cacah diketahui dengan benar. at matematik
4.3.2 Mempraktikkan masalah a
pembuatan berkaita •
permasalahan berkaitan n Menyamp
dengan penjumlahan dengan aikan
dua bilangan cacah perkalia
dengan hasil yang pendapat,
n
ditentukan sendiri membuat
dengan tepat. permasala
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Memahami  Mengen han
Prakarya seni rupa dalam karya seni rupa dalam karya pola irama al matematik
dekoratif dekoratif. sederhana bentuk a
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi bidang pada lagu dan
 Menyanyika warna
dekoratif dan warna sebagai
n lagu dasar
unsur karya dekoratif dengan  Membu
dengan tepat. variasi irama at dan
Pendidikan
Karakter
4.1.1 Mempraktikkan menghia
pembuatan karya s bentuk
dekoratif. dan
mewarn
4.1.2 Memeragakan
ai
penggunaan bidang dan
 Mengen
warna dasar dalam al
pembuatan karya bentuk
dekoratif. geometr
is dan
warna
dasar
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Berdisk Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban usi Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak tentang • Disiplin  Aplikasi Media
Mandiri
warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai kewajib • Tanggung Pembelajaran
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota an dan
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga hak Royong • Santun  Lingkungan
Maha Esa Maha Esa.  Memahami  Menulis Integritas • Peduli
2.2 Melaksanakan kewajiban 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban kan • Percaya
dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak kewajib diri
anggota keluarga dan anggota keluarga dan sebagai an dan • Kerja
warga sekolah warga sekolah. warga hak Sama
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah berkaita
kewajiban dan hak dan hak sebagai n Jurnal:
sebagai anggota anggota keluarga dengan • Catatan
keluarga dan warga berkaitan dengan jalan pendidik
sekolah pakaian dengan tepat. umum tentang
4.2 Menyajikan hasil 3.2.2 Mengidentifikasi sikap
Pendidikan
Karakter
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak  Menulis peserta
dan hak sebagai sebagai anggota kan hak didik saat
anggota keluarga dan keluarga berkaitan berkaita di
warga sekolah dengan pakaian dengan n sekolah
tepat. dengan maupun
4.2.1 Menuliskan pelaksanaan agama informasi
kewajiban dan hak  Mencerit dari
sebagai anggota akan orang
keluarga berkaitan pengala lain
dengan pakaian. man
4.2.2 Menceritakan bertema Penilaian
pengalamannya tentang n Diri:
pelaksanaan kewajiban meskipu • Peserta
dan hak sebagai n didik
anggota keluarga berbeda mengisi
berkaitan dengan agama daftar
pakaian dengan percaya  Bercerit cek
diri. a tentang
pengala sikap
man peserta
berbuat didik saat
baik di rumah,
untuk dan di
negara sekolah
 Menulis
kan Pengetahu
kewajib an
an dan Tes tertulis
hak
Bahasa Indonesia 3.10 Mencermati ungkapan 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungka  Mengide • Mengenal
pkan kalimat ntifikasi masalah
atau kalimat saran, atau kalimat saran,
saran masalah dan
Pendidikan
Karakter
masukan, dan pe- masukan, dan pe-  Mengungka pada pemecahan
nyelesaian masalah nyelesaian masalah pkan kalimat teks nya,
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam teks masukan  Menulis pembagian
 Mengungka kan • Mengenal
tulis. tulis
pkan kalimat masalah
4.10 Memeragakan ungkapan 3.10.2 Mengidentifikasi dan
ungkapan masalah
atau kalimat saran, ungkapan atau kalimat atau kalimat dan pemecahan
masukan, dan pe- saran, masukan, dan penyelesaia cara nya,
nyelesaian masalah penyelesaian masalah n masalah mengat kewajiban
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan (sederhana) asinya dan hak,
bentuk ungkapan diri tepat.  Menga jajanan
mati dan sehat
menggunakan kosa kata 4.10.1 Menyajikan ungkapan
bertany • Mengenal
baku dan kalimat efektif atau kalimat saran masalah,
a jawab
yang dibuat sendiri dengan tepat. tentang mengenal
4.10.2 Menuliskan saran gambar saran
tentang kewajiban yang  Menyam pemecahan
seharusnya dilakukan paikan masalah,
dengan tepat. pendap pembagian,
at teknik
tentang melipat
gambar • Kewajiban
berkaita dan hak
n berkaitan
dengan dengan
saran jalan
 Menulis umum,
kan masalah
kalimat dan saran
saran berkaitan
dan dengan
menjela jalan
Pendidikan
Karakter
skan umum,
maksud makanan
nya sehat
 Menem • Menulis
ukan kewajiban,
masalah bercerita,
, membuat
menjela permasalah
skan an
cara matematika
penyele • Mengenal
saianny kewajiban
a, dan dan hak,
member pembagian,
i saran cara
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-saran  Mengidentifi  Melakuk menyelesai
Jasmani, memilih makanan bergizi memilih makanan sehat. kasi bentuk an kan
Olahraga dan dan jajanan sehat untuk 3.9.2 Menjelaskan manfaat dan manfaat wawanc masalah
Kesehatan menjaga kesehatan memilih makanan istirahat ara
tubuh bergizi untuk menjaga  Mengidentifi tentang Keterampil
4.9 Menceritakan perlunya kesehatan tubuh dengan kasi bentuk jajanan an
memilih makanan bergizi tepat. pengisian sehat
dan jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa waktu luang  Mencerit Praktik/Kin
menjaga kesehatan manfaat memilih untuk akan erja
tubuh makanan yang sehat. menjaga hasil
4.9.2 Menceritakan manfaat kesehatan wawanc • Membaca
memilih makanan yang ara teks,
sehat untuk menjaga  Mengide berdisku
kesehatan tubuh dengan ntifikasi si,
percaya diri makana menulis
n sehat
saran
 Mencerit
Pendidikan
Karakter
akan dan
pengala membuat
man karya
tentang
dengan
kemasa
n teknik
makana melipat
n • Menulis
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasik  Memah hasil
bilangan se-bagai bilangan sebagai jumlah an bilangan ami diskusi,
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan cacah. cacah masalah wawanca
atau hasil bagi dua 3.3.2 Mengidentifikasi dua pembagi ra,
bilangan cacah bilangan yang an
4.3 Menilai apakah suatu jumlahnya sudah bercerita
 Membu
bilangan dapat diketahui dengan benar. at •
dinyatakan sebagai 4.3.1 Menentukan dua masalah Menulisk
jumlah, selisih, hasil kali, bilangan yang pembagi an saran,
atau hasil bagi dua jumlahnya sudah an membuat
bilangan cacah diketahui dengan benar. masalah
4.3.2 Mempraktikkan
pembagi
pembuatan
permasalahan berkaitan an,
dengan penjumlahan membuat
dua bilangan cacah topi
dengan hasil yang dengan
ditentukan sendiri teknik
dengan tepat. melipat
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memahami  Berkary •
Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat kain. pola irama a
Menyam
sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi teknik sederhana dengan
pada lagu teknik paikan
4.4 Membuat karya dengan lipat dalam sebuah saran,
 Menyanyika melipat
Pendidikan
Karakter
teknik potong, lipat, dan karya dengan tepat. n lagu  Mengide menyam
sambung 4.4.1 Menyebutkan macam- dengan ntifikasi paikan
macam tehnik melipat variasi irama cara saran
kain. membu dan
at karya
4.4.2 Mempraktikkan bercerita
dengan
pembuatan karya denga teknik • Menulis
tehnik lipat. . melipat kewajiba
 Berkrea n,
si bercerita,
dengan membuat
teknik permasal
melipat
ahan
matemati
ka
• Bercerita,
membuat
permasal
ahan
matemati
k,
menyam
paikan
saran
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Silabus Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mengetahui …………………, ...............

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mengetahui …………………, ...............

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui …………………, ...............

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mengetahui …………………, ...............

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui …………………, ...............

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mengetahui …………………, ...............

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui …………………, ...............

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mengetahui …………………, ...............

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Anda mungkin juga menyukai