SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran
Pembelajaran
Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila simbol sila- tempat terpasang Burung Garuda lambang negara  Nasionalis • Jujur Guru
dan sila lambang negara  Simbol sila-sila GarudaPancasil • Disiplin  Buku
 Mandiri
Kewarganeg Pancasila Garuda Pancasila pancasila a • Tanggung Jawab Siswa
araan dalam dengan benar.  Mengenal arti
 Gotong • Santun
 Makna  Internet
lambang 2.1.1 Menyimulasikan sikap- Keberagaman bagian dari Royong • Peduli  Lingkung
negara sikap  Arti lambang lambang negara  Integritas • Percaya diri an
“Garuda sesuai sila-sila Negara Garuda • Kerja Sama
Pancasila” Pancasila dalam Pancasila
sebagai lambang negara  Mengenal arti Jurnal:
anugrah Garuda pancasila semboyan • Catatan pendidik
Tuhan Yang di rumah BhinnekaTungg tentang sikap
Maha Esa di 3.3.1. Menceritakan gambar al Ika peserta didik saat
rumah dan simbol apa saja  Mengenal arti di sekolah maupun
2.1 Menerima yang terdapat pada warna yang ada informasi dari
sikap sesuai lambang negara padalambang orang lain
dengan sila- “Garuda Pancasila” negara Garuda
sila dengan benar Pancasila
Pancasila 4.1.1. Mengidentifikasi Penilaian Diri:
dalam bagian-bagiandari • »» Tes tertulis
lambang lambang negara mengenai ide
negara“Garu Garuda Pancasila pokok dan pokok-
da pokok informasi
 Pancasila” di dari suatu bacaan.
rumah »» Tes tertulis
3.1 Menjelaskan mengenai luas
makna permukaan suatu
keberagama benda dengan
n satuan tidak
karakteristik bakumenggunakan
individu di benda konkret
lingkungan
sekitar Pengetahuan:
4.1 Memahami Tes tertulis: Skor
arti gambar a. Mengisi tabel
pada tentang lambang
lambang negara dan lambang
negara gerakan pramuka
“Garuda b. Skor: jumlah
Pancasila” benar × 20 = nilai
Bahasa 3.9 3.9.1.Mengindentifikasi  Macam Kegiatan  Bermain tepuk a. Menggambar
Indonesia informasi terkait Kepramukaan pramuka contoh sudut. Dapat
Mengidentifik lambang negara  Arti lagu Garuda  Mengenal berbagai macam
dengan benar. Pancasila simbol negara jawaban, yang
asi lambang/
 Arti Bagian- Garuda terpenting
simbol 4.9.1 Menceritakan kembali dapat menunjukkan
Bagian Burung Pancasila
(rambu lalu informasi terkait sudut dari gambar
Garuda  Menuliskan
lintas, lambang negara Pancasila kembali hasil yang dibuat.
pramuka, dengan benar. bacaan b. Skor : jumlah
dan lambang  Menuliskan benar
negara) kembali hasil 4
bacaan tentang × 100 = nilai
beserta
arti lagu Garuda Keterampilan:
artinya dalam Menentukan sudut
Pancasila
teks lisan, Penilaian: Unjuk
 Mengenal
tulis, dan kebhinekaan Kerja
visual yang ada di Diskusi
4.9 Menyajikan kelas Menyimpulkan arti
hasil  Membuat simbol kata sudut
untuk kelompok  Rubrik Kegiatan
identifikasi
danmemilih menyanyi
tentang
lambang/simbol warna yang
sesuai Pengetahuan:
(rambu lalu Tes tertulis:
lintas, SkorIdentifikasi
 pramuka, informasi tentang
dan lambang lambang Negara
negara) Garuda Pancasila
dari teks yang
besertaartiny
dibaca.
a dalam
a. jumlah benar
bentuk visual Menyebutkan 5
dan tulis nama tempat
menggunaka dipasang lambang
n kosakata Negara Garuda
baku dan Pancasila.
kalimatefektif × 100 = nilai
Keterampilan
- Menuliskan
kembali informasi
tentang lambang
negara
- Rubrik Penilaian
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskangerak  Latihan  Bermain lompat Berlatih
Jasmani, bergerak seimbang dominan Keseimbangan dengan satu kaki Keseimbangan
Olahraga dan secara dinamis dalam rangka  Pengembangan  Berjalan -Rubrik bercerita
Kesehatan seimbang, pengembangan Kebugaran merangkak maju Pengetahuan
lentur, lincah, kebugaran jasmani Jasmani dan mundur Menghitung Bulu
dan berdaya melalui permainan pada Lambang
tahan dalam tradisional dengan
Negara Garuda
rangka benar.
pengembanga 4.4.1 Mempraktikkan gerak
Pancasila dan
n kebugaran seimbang dominan Hubungan
jasmani dinamis dalam rangka denganhari
melalui pengembangan Kemerdekaan
permainan kebugaran jasmani Indonesia
sederhana melalui permainan
dan atau tradisional dengan Keterampilan
tradisional benar.  Rubrik
4.4
Menyampaikan
Mempraktikka Pendapat tentang
n bergerak Hubungan Banyak
secara Bulu pada
seimbang, LambangNegara
lentur, lincah, Garuda Pancasila
dan berdaya dengan Hari
tahan dalam Kemerdekaan.
rangka
 pengembanga  Rubrik permainan
n kebugaran arum jeram
jasmani
melalui
Pengetahuan
permainansed
erhana dan - Menentukan jenis
atau sudut
tradisional
Matematika 3.11Menjelaskan 3.11.1. Menjelaskan tentang  Bagian-bagian  Mengenal sudut -Menuliskan contoh
sudut, jenis sudut dengan benar sudut  Mengenal sudut tumpul dan
sudut (sudut  Sudut Siku-siku berbagai jenis sudut lancip di
siku-siku, 4.11.1 Menentukan sudut  Jenis-Jenis Sudut sudut sekitar kelas
sudut lancip, melalui gambar atau  Menentukan dan
dan sudut menggunakan benda menggambar -Menjawab
tumpul), dan konkret dengan benar berbagaijenis
satuan pertanyaan dari
sudut
pengukuran bacaan
tidak baku
4.11 -Rubrik Menulis
Mengidentifika Pendapat tentang
si jenis sudut Pemilihan
(sudut siku- Semboyan Bhinneka
siku, sudut Tunggal Ika
lancip, dan
sudut tumpul),
dan satuan - Rubrik menulis
pengukuran hasil diskusi
tidak baku

Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Menunjukkan variasi pola  Perbedaan tinggi  Bernyanyi lagu
dan Prakarya bentuk dan irama yang sama, mirip, rendah irama pada Pantun Pramuka
variasi pola dan berbeda pada lagu lagu
irama dalam berbentuk ABA’ dengan  variasi pola irama  Mengenal variasi
pada sebuah lagu pola irama
lagu. benar
4.2 Menampilkan 4.2.1 Memeragakan pola irama
bentuk dan dengan variasi pola
variasi irama irama yang sama, mirip,
melalui lagu. dan berbeda melalui
menyuarakan atau
memainkannya dengan
benar..
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 2 : Aku Anak Mandiri

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Waktu
Sumber Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-  Mengenal lambang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila simbol sila-sila simbol-simbol sila Bagian negara  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan Pancasila dalam Pancasila yang ada Burung GarudaPancasila • Disiplin  Internet
 Mandiri
Kewargane lambang negara di dalam Garuda  Mengenal arti bagian • Tanggung Jawab  Lingkungan
garaan “Garuda gambar tameng pada  Simbol sila- dari lambang negara
 Gotong • Santun
Pancasila” lambang negara sila Garuda Pancasila Royong • Peduli
sebagai anugrah “Garuda Pancasila” pancasila  Mengenal arti  Integritas • Percaya diri
Tuhan Yang dengan benar.  Makna semboyan • Kerja Sama
Maha Esa di 2.1.1 Menyimulasikan Keberagama BhinnekaTunggal Ika
rumah sikap-sikap n  Mengenal arti warna Jurnal:
2.1 Menerima sikap sesuai sila-sila  Arti lambang yang ada • Catatan pendidik
sesuai dengan Pancasila dalam Negara padalambang negara tentang sikap peserta
sila-sila lambang negara Garuda Pancasila didik saat di sekolah
Pancasila dalam Garuda pancasila  Mengidentifikasi sikap maupun informasi dari
 lambang di rumah yang sesuai orang lain
negara“Garuda 3.3.1. Menceritakan  dengan pengamalan
Pancasila” di gambar dan simbol sila Pancasila Penilaian Pengetahuan
rumah apa saja yang dan keterampilan
3.1 Menjelaskan terdapat pada Pembelajaran 1-6:
makna lambang negara “Garuda  Menjawab pertanyaan
keberagaman Pancasila” dengan sesuai teks
karakteristik benar Mengelompokkan
individu di 4.1.1. Mengidentifikasi Bangun Datar
lingkungan bagian-bagian a. Penilaian: Unjuk Kerja
sekitar dari lambang negara b. Rubrik Penilaian
4.1 Memahami arti Garuda Pancasila Rubrik Kegiatan Menari
gambar pada Menjawab pertanyaan
lambang negara sesuai teks
“Garuda
Rubrik Kegiatan Berlatih
Pancasila”
kelentukkan tubuh
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Kegiatan  Membaca dan Rubrik Menulis Karangan
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait kemandiria menjawab
Membuat Kesimpulan
(rambu lalu lambang negara n dan pertanyaansesuai
Rubrik kegiatan Menari
lintas, pramuka, dengan benar. Kelengkap teks yang dibaca
an Rubrik Menirukan Gerak
 Menulis cerita
dan lambang 4.9.1 Menceritakan Pohon Kelapa Tertiup
Seragam  Membaca dan
negara) beserta kembali informasi Pramuka Angin
menjawab pertanyaan
artinya dalam  Mandiri Rubrik Menuliskan
terkait lambang sesuai teks yang
teks lisan, tulis, dalam Kembali Informasi dari
negara dengan dibaca
mengambil Teks
dan visual benar.  Mengamati berbagai
keputusan Membuat simpulan
4.9 Menyajikan hasil contoh
 kegiatan kemandiriandalam Menjawab pertanyaan
identifikasi Kesesuaian Perilaku dan
tentang mandiri melaksanakan
dalam ibadah. Sila Pancasila
lambang/simbol beribadah Rubrik Penilaian Menulis
 Menulis manfaat
(rambu lalu  Cara pohon kelapa Pengalaman
lintas, pramuka, Berlatih  Mengidentifikasi Mengidentifikasi dan
dan lambang kemandiria informasi pada Menggambar Bangun
negara) n bacaan Datar
Menghubungkan Contoh
besertaartinya
Sikap dengan Sila
dalam bentuk Pancasila
visual dan tulis Memberikan contoh sikap
menggunakan adil terhadap teman
kosakata baku Rubrik Menulis Cerita
dan
 kalimatefektif
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Berlatih kelentukkan
Jasmani, bergerak secara seimbang dominan Kelentukka badan
Olahraga seimbang, dinamis dalam n tubuh  Bermain menirukan
dan lentur, lincah, rangka  Latihan gerak pohon kelapa
Kesehatan dan berdaya pengembangan bergerak
tahan dalam kebugaran jasmani Seimbang
rangka melalui permainan
pengembangan tradisional dengan
kebugaran benar.
jasmani melalui 4.4.1 Mempraktikkan
permainan gerak seimbang
sederhana dan dominan dinamis dalam
atau tradisional rangka
4.4 Mempraktikkan pengembangan
bergerak secara kebugaran jasmani
seimbang, melalui permainan
lentur, lincah, tradisional
dan berdaya dengan benar.
tahan dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainanseder
hana dan atau
tradisional
Matematika 3.12Menganalisis 3.12.1. Mengidentifikasi  Sifat- Mengenal berbagai
berbagai macam-macam Sifatbangu bangun datar dari
bangun datar Bangun datar n datar atribut seragam
berdasarkan dengan Benar  Bentuk pramuka
sifat-sifat yang Bangun Mengidentifikasi sifat-
dimiliki 4.12.1. Mengelompokkan datar sifat bangun datar
4.12Mengelompokkan berbagai bentuk  Contoh Menggambar bangun
berbagai bangun datar Bangun datar sesuai ciri-ciri
bangun datar dengan benar datar
berdasarkan  Ciri-Ciri
sifat-sifat yang Bangun
dimiliki Datar
Seni 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengidentifikasi  Perbedaan  Menari Tempurung
Budaya dinamika gerak kombinasi gerak tinggi
 dan tari kuat lemah tangan, rendah  Mengenal variasi pola
Prakarya 4.3Memeragakan kaki, dan irama pada irama
dinamika gerak kepala dalam tarian lagu
tari dengan benar  variasi pola
irama pada
4.3.1 Memeragakan
sebuah
kombinasi gerak lagu
kuat lemah tangan,
kaki, dan
kepala dalam tarian
dengan benar
SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 3 : Aku Suka Bertualang

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran Pembelajaran
Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
karakter
Pendidikan Pancasila 1.1 Menerima simbol 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-Bagian  Mengenal sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan sila-sila Pancasila simbol-simbol sila Burung Garuda yang sesuai  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dalam lambang Pancasila yang  Simbol sila-sila dengansemboyan  Mandiri • Disiplin  Internet
negara “Garuda ada di dalam pancasila negara Indonesia  Gotong Royong • Tanggung Jawab  Lingkungan
Pancasila” sebagai gambar tameng pada  Makna  Mengenal budaya  Integritas • Santun
anugrah Tuhan lambang negara Keberagaman daerah Indonesia • Peduli
Yang Maha Esa di “Garuda Pancasila”  Arti lambang • Percaya diri
rumah dengan benar. Negara • Kerja Sama
2.1 Menerima sikap 2.1.1 Menyimulasikan
sesuai dengan sila- sikap-sikap Jurnal:
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila • Catatan pendidik tentang
 lambang Pancasila dalam sikap peserta didik saat
negara“Garuda lambang negara di sekolah maupun
Pancasila” di rumah Garuda pancasila informasi dari orang lain
3.1 Menjelaskan makna di rumah
keberagaman 3.3.1. Menceritakan Penilaian Pengetahuan
karakteristik individu gambar dan simbol dan keterampilan
di lingkungan sekitar apa saja yang Pembelajaran 1-6:
4.1 Memahami arti terdapat pada  Menjawab pertanyaan
gambar pada lambang negara “Garuda sesuai teks
lambang negara Pancasila” dengan  Rubrik Membuat Gambar
“Garuda Pancasila” benar Dekoratif
4.1.1. Mengidentifikasi  Rubrik Mengumpulkan
bagian-bagian Data dan Membuat
dari lambang negara Diagram
Garuda Pancasila  Menjawab pertanyaan
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Mengenal  Membaca teks tentang contoh sikap
lambang/ simbol informasi terkait rambu dan mengenal rambu- menghormati perbedaan
(rambu lalu lintas, lambang negara aturan lalu rambulalu lintas  Memberi contoh
pramuka, dan dengan benar. lintas  Mengenal rambu pengalaman pelaksanaan
 Rambu lalu lintas sikap yang sesuai dengan
lambang negara)
4.9.1 Menceritakan berkelok  Mengamati semboyan
beserta artinya
kembali informasi  Mengenal kendaraan yang negara Indonesia
dalam teks lisan, terkait lambang Lampu Lalu ada di sekitar  Menghubungkan gambar
tulis, dan visual negara dengan Lintas sekolah rambu lalu lintas dengan
4.9 Menyajikan hasil benar.  Mengenal  Membaca dan keterangan
identifikasi tentang papan menjawab teks  Rubrik Permainan Galasin
lambang/simbol (rambu petunjuk arah  Mengenal Penunjuk  Menjawab pertanyaan
lalu lintas, pramuka,  Berbagai arah sesuai diagram
macam  Mewawancarai  Rubrik Permainan Jala Ikan
dan lambang negara)
rambu teman  Rubrik Mewawancara dan
besertaartinya dalam petunjuk arah  Membuat cerita Menyampaikan Pendapat
bentuk visual dan berdasarkan tentang Manfaat
tulis menggunakan gambar Perbedaan
kosakata baku dan  Menjawab pertanyaan
kalimatefektif sesuai gambar
Pendidikan Jasmani, 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Galasin  Memberi Tanda Centang
Olahraga dan secara seimbang, seimbang Tradisional  Bermain Jala Ikan untuk Sikap yang termasuk
Kesehatan lentur, lincah, dan dominan dinamis  Bermain Jala Menghargai Perbedaan
berdaya tahan dalam rangka Ikan  Rubrik Menulis cerita
dalam rangka pengembangan kebugaran
pengembangan jasmani
kebugaran jasmani melalui permainan
melalui permainan tradisional dengan
sederhana dan atau benar.
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan
4.4 Mempraktikkan gerak seimbang
bergerak secara dominan dinamis dalam
seimbang, lentur, rangka
 lincah, dan berdaya pengembangan kebugaran
tahan dalam rangka jasmani
pengembangan melalui permainan
kebugaran jasmani tradisional
melalui dengan benar.
permainansederhan
a dan atau
tradisional
Matematika 3.13Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar  Membaca data pada
berkaitan dengan data yang Diagram diagram
diri peserta didik disajikan dalam  Membaca  Membuat Diagram
yang disajikan diagram gambar Data Pada  Membaca dan
dalamdiagram dengan benar Diagram membuat diagram
gambar 
4.13Menyajikan data 4.13.1. Mengumpulkan
berkaitan dengan data dan
diri peserta didik mengelompokkan
yang disajikan nya menurut
dalam diagram
kategori tertentu
gambar
Seni Budaya dan 3.1Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Fungsi titik dan  Membuat karya
Prakarya kombinasi garis, unsur-unsur garis, garis dalam dekoratif
bidang, dan warna dan warna dalam gambar
dalam sebuah karya sebuah karya dekoratif.
dekoratif dekoratif dengan
4.1Menggunakan benar
kombinasi garis, 4.1.1 Merancang
bidang, dan warna penggunaan
untuk membuat kombinasi garis,
karya dekoratif bidang, dan warna
untuk membuat
karya
dekoratif dengan
benar
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 4 : Aku Suka Berkarya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila simbol sila-sila perilaku yang Burung Garuda contoh sikap  Nasionalis • Jujur  Buku
dan Pancasila sesuai dengan arti  Simbol sila-sila pengamalan  Mandiri • Disiplin Siswa
Kewarganeg dalam gambar dalam pancasila silaPancasila  Gotong • Tanggung Jawab  Internet
araan lambang lambang negara  Makna Keberagaman  Peraturan di Royong • Santun  Lingkunga
negara “Garuda  Arti lambang Negara perpustakaan  Integritas • Peduli n
“Garuda Pancasila” dengan  Contoh sikap • Percaya diri
Pancasila” benar. yang sesuai • Kerja Sama
sebagai 2.1.1 Menyimulasikan dengan
anugrah Tuhan sikap-sikap pengamalan Jurnal:
Yang Maha sesuai sila-sila sila Pancasila • Catatan pendidik
Esa di rumah Pancasila dalam  Menyebutkan tentang sikap
2.1 Menerima lambang negara contoh sikap peserta didik saat
sikap sesuai Garuda pancasila yang di sekolah maupun
dengan sila- di rumah sesuaidengan informasi dari
sila Pancasila 3.3.1. Menceritakan pengamalan orang lain
dalam gambar dan simbol sila Pancasila
lambang apa saja yang Penilaian
negara“Garuda terdapat pada Pengetahuan dan
Pancasila” di lambang negara “Garuda keterampilan
rumah Pancasila” dengan Pembelajaran 1-6:
3.1 Menjelaskan benar  Menjawab
makna 4.1.1. Mengidentifikasi pertanyaan sesuai
keberagaman bagian-bagian teks
karakteristik dari lambang negara Rubrik Membuat
individu di Garuda Pancasila Gambar Dekoratif
lingkungan Rubrik
sekitar Mengumpulkan Data
4.1 Memahami arti dan Membuat
gambar pada Diagram
lambang Menjawab
negara pertanyaan tentang
“Garuda contoh sikap
Pancasila” menghormati
Bahasa 3.7 Mencermati 3.7.1. Mengidentifikasi  Denah dan arah  Mengenal arah perbedaan
Indonesia informasi pokok pikiran tentang mata angin mata angin dan Memberi contoh
tentang konsep konsep delapan arah  Pikiran Pokok dari denah pengalaman
delapan arah mata angin dan Pragraf  Mengenal pelaksanaan sikap
pemanfaatannya  Ide Pokok Dari tek pikiran pokok yang sesuai dengan
mata angin dan
dalam denah dengan Bacaan Membaca semboyan
pemanfaatanny denah
benar.  Kosa kata baru negara Indonesia
a dalam denah  Menulis cerita
 dalam teks 4.7.1 Menceritakan berdasarkan Menghubungkan
lisan, tulis, kembali ide pokok pikiran gambar rambu lalu
visual, dari informasi yang pokokyang lintas dengan
didengar/disajikan ditetapkan keterangan
dan/atau
tentang delapan arah  Membuat Rubrik Kegiatan
eksplorasi
mata angin dan denah sekolah Membuat Model
lingkungan  Rumah-Rumahan
4.7 Menjelaskan pemanfaatannya
dalam denah dengan Rubrik Permainan
konsep Jala Ikan
tepat.
delapan arah Rubrik
mata angin dan Mewawancara dan
pemanfaatanny Menyampaikan
a dalam denah Pendapat tentang
Manfaat Perbedaan
dalam bentuk
Menjawab
tulis dan visual pertanyaan sesuai
menggunakan gambar
kosakata baku Memberi Tanda
dan Centang untuk Sikap
kalimatefektif yang termasuk
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan lompat  Bermain Menghargai
Jasmani, bergerak seimbang dominan tali Lompat tali Perbedaan
Olahraga secara dinamis dalam  Bermain Jala Ikan  Berlatih daya Rubrik Menulis cerita
dan seimbang, rangka  Gerak Seimbang tahan kaki
Kesehatan lentur, lincah, pengembangan kebugaran Dominan Dinamis
dan berdaya jasmani
tahan dalam melalui permainan
rangka tradisional dengan
pengembanga benar.
n kebugaran 4.4.1 Mempraktikkan
jasmani gerak seimbang
melalui dominan dinamis dalam
permainan rangka
sederhana dan pengembangan kebugaran
atau tradisional jasmani
4.4 Mempraktikkan melalui permainan
bergerak tradisional
secara dengan benar.
seimbang,
lentur, lincah,
dan berdaya
 tahan dalam
rangka
pengembanga
n kebugaran
jasmani
melalui
permainansed
erhana dan
atau tradisional
Matematika 3.13Menjelaskan 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar Diagram Membaca data
data data yang disajikan  Membaca Data pada diagram
berkaitan dalam diagram Pada Diagram Membuat
dengan diri gambar dengan  Diagram
peserta didik benar Membaca dan
yang membuat
disajikan 4.13.1. Mengumpulkan diagram
dalamdiagra data dan
m gambar mengelompokkann
4.13Menyajikan ya menurut
data kategori tertentu
berkaitan
dengan diri
peserta didik
yang
disajikan
dalam
diagram
gambar
Seni Budaya 3.4Mengidentifikasi 3.4.1 Mengidentifikasi Teknik Membuat model
dan ciri-ciri langkah-langkah memotong/mengguntin rumah-rumahan
Prakarya gabungan gabungan teknik g, menempel, dan
menyambung Membuat model
teknik potong, potong, lipat, dan
sekolah
lipat, dan sambung dalam
sambung karya
dalam karya keterampilan
keterampilan dengan benar
4.4Membuat karya 4.4.1 Merancang
keterampilan pembuatan karya
dengan keterampilan
gabungan dengan gabungan
teknik potong, teknik potong, lipat,
lipat, dan/atau dan sambung
sambung dengan benar

Mengetahui …………………,.................. 202

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

RUSTATI,S.Pd WARTINI,S.Pd,SD
NIP.19650204 196804 2001 NIP. 19650402 200501 2006