SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI) 45/1 Sridadi

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 1 : Anggota Keluargaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alok
Mata Kegiatan Penguatan asi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Wakt Belajar
u
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima Gambar (bintang segi •Memperkenalk  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan ditetapkannya simbol sila- lima, rantai, pohon an Anggota  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa bintang, rantai, sila beringin, kepala Keluarga.  Mandiri • Disiplin  Buku
n pohon beringin, Pancasila banteng, dan padi • Menghafal  Gotong • Tanggung Siswa
kepala banteng, dalam kapas) pada lambang sila pertama Royong Jawab  Internet
dan padi kapas lambang negara “Garuda Pancasila.  Integritas • Santun  Lingkung
sebagai gambar negara • Mengamati • Peduli an
Pancasila”
pada lambang “Garuda simbol sila • Percaya diri
negara “Garuda Pancasila”  Aturan yang berlaku pertama • Kerja Sama
Pancasila” sebagai dalam kehidupan Pancasila.
2.1 Bersikap santun, anugerah sehari-hari di rumah • Menjawab Jurnal:
rukun, mandiri, Tuhan Yang  Keberagamankarakt pertanyaan • Catatan
dan percaya diri Maha Esa di eristikindividu nama ayah, pendidik
sesuai dengan sila- rumah. dirumah ibu, kakak tentang sikap
sila Pancasila 2.1.1 Memilih atau adik. peserta didik
dalam lambang sikap • Melengkapi saat di sekolah
negara “Garuda santun, nama-nama maupun
 Pancasila” dalam rukun, anggota informasi dari
kehidupan sehari- mandiri, dan keluarga orang lain
hari percaya diri berdasarkan
3.1 Mengenal simbol sesuai teks. Penilaian Diri:
sila-sila Pancasila dengan sila- • Mengamati • Peserta didik
dalam lambang sila bagan silsilah mengisi daftar
negara “Garuda Pancasila keluarga. cek tentang
Pancasila” dalam • Membuat sikap peserta
4.1 Menceritakan lambang bagan silsilah didik saat di
simbol-simbol sila negara keluarga. rumah, dan di
Pancasila pada “Garuda • Menjelaskan sekolah
Lambang Garuda Pancasila” isi bagan
sila Pancasila dalam silsilah Pengetahuan
kehidupan keluarga. Tes tertulis
sehari-hari • Menceritakan
3.1.1 Menyebutkan bagan silsilah • Menjelaskan isi
rumusan sila keluarga. teks anggota
pertama • Memasangkan keluarga.
Pancasila. teks sila • Menjelaskan isi
4.1.1 pertama lagu.
Mengucapka Pancasila • Menjawab
n syukur dengan simbol pertanyaan
kepada yang sesuai. tentang jumlah
Tuhan YME anggota keluarga.
atas nikmat • Menjelaskan
yang cara perkenalan
diterimanya. yang baik.
Bahasa Indonesia 3.9 Merinci kosakata 3.9.1 Menunjukkan Ungkapan penyampaian • Membaca • Menghafal sila
dan ungkapan kosakata dan terima kasih, Teks Anggota pertama
perkenalan diri, ungkapan permintaan maaf, Keluargaku. Pancasila.
tolong, dan pemberian • Membaca • Menjelaskan
keluarga, dan perkenalan
pujian, ajakan, Teks prosedur gerakan
orang-orang di keluarga inti Keluarga berjalan satu arah
tempat tinggalnya lisan pemberitahuan,
Udin. •
secara lisan dan perintah, dan petunjuk
 tulis yang dapat atautulisan. kepada orang lain • Menyanyikan Mengidentifikasi
dibantu dengan 3.9.2 Menunjukkan Lagu “Satu- kosakata dalam
 Kosakata untuk satu Aku hubungan
kosakata bahasa penggunaan
perkenalan Sayang Ibu’. kekeluargaan
daerah kosakata dan
• Menceritakan • Menggunakan
4.9 Menggunakan ungkapan Mis : anggota kosakata yang
kosakata dan perkenalan keluarga tepat dalam
Nama saya…
ungkapan yang keluarga inti secara tertulis. perkenalan.
tepat untuk dalam suatu Ini adalah…. • Melengkapi • Menemukan
perkenalan diri, kalimat . Kosa kata kekerabatan tabel nama- benda-benda
keluarga, dan 4.9.1 nama anggota berbentuk bangun
keluarga datar disekitar
orang-orang di Mempraktik
teman kelas.
tempat tinggalnya kan cara sebangku. • Menunjukkan
secara sederhana memperkena • Membaca simbol sila
dalam bentuk lisan lkan anggota teks kegiatan pertama Pancasila
dan tulis keluarga inti bermain • Menjelaskan
3.10 Menguraikan dari bersama. prosedur gerakan
kosakata hubungan gambar/foto • Menceritakan berjalan satu
pengalaman arah.
kekeluargaan yang dibawa
bermain • Menyebutkan
melalui siswa, bersama contoh kegunaan
gambar/bagan secara lisan. keluarga. bentuk segi
silsilah keluarga 3.10.1 empat, segitiga
dalam bahasa Mengidentif dan lingkaran.
Indonesia atau kasi • Menjelaskan isi
bahasa daerah kosakata bagan silsilah
keluarga.
4.10 Menggunakan tentang
• Menjawab
kosakata yang hubungan pertanyaan nama-
tepat dalam kekeluargaa nama anggota
percakapan tentang n dari keluarga salah
hubungan kalimat satu teman.
kekeluargaan sederhana •
 yang Mengidentifikasi
diberikan benda-benda
oleh guru. berbentuk segi
dengan empat, segitiga,
4.10.1 Menjawab
menggunakan dan lingkaran.
pertanyaan • Menyebutkan
bantuan
tentang ciri-ciri simbol
gambar/bagan
nama ayah, sila pertama
silsilah keluarga
ibu dan Pancasila
kakak atau
adik. Keterampilan
Praktik/Kinerja
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar lokomotor:
Jasmani, dasar lokomotor prosedur • Melakukan
 Gerak dasar • Menyanyikan
Olahraga dan sesuai dengan gerakan prosedur
Kesehatan konsep tubuh, berjalan satu jalan gerakan lagu dengan
ruang, usaha, dan arah  Gerak dasar berjalan satu tinggi rendah
keterhubungan 4.1.1 lari arah. suara.
dalam berbagai Mempraktik  Gerak dasar • Praktik •
bentuk permainan kan prosedur melakukan Memperkenalk
lompat
sederhana dan atau gerakan prosedur an anggota
tradisional berjalan satu  Gerak dasar gerakan
loncat keluarga.
4.1. Mempraktikkan arah. berjalan satu
gerak dasar  Gerak dasar arah dan • Mengucapkan
lokomotor sesuai berjingkat gerakan syukur kepada
dengan konsep  Gerak dasar senam. Tuhan Yang
tubuh, ruang, berderap, Maha Esaatas
usaha, dan  Gerak dasar nikmat yang
keterhubungan skipping
diterimanya
dalam berbagai  Gerak dasar
• Mempraktikkan
bentuk permainan slidding
sederhana dan atau Memadukan konsep prosedur
tradisional gerak gerakan
berjalan satu
Matematika 3.6. Mengenal bangun 3.6.1 Menyebutkan Pola bilangan • Menebalkan arah
ruang dan bangun benda-benda bangun datar • Mengenalkan
datar dengan yang Bangun datar dan bangun (segiempat, nama ayah, ibu,
menggunakan berbentuk ruang sederhana segitiga dan
kakak dan adik
berbagai benda segiempat, lingkaran).
konkrit. segitiga dan  Persegi • Observasi • Menebalkan
4.6. Mengelompokkan lingkaran.  Persegi benda-benda bentuk segi
bangun ruang dan 4.6.1 Menjiplak panjang konkrit di empat, segitiga
bangun datar bentuk  Segitiga sekitar kelas dan lingkaran.
berdasarkan sifat bangun  Lingkaran yang • Menceritakan
tertentu dengan datar.  Kubus berbentuk nama-nama
menggunakan bangun datar.
 Balok anggota
berbagai benda •
konkrit.  Kerucut keluarga secara
 Tabung Mengelompok tertulis.
 Bola kan benda- • Memanjatkan
Satuan tidak baku: benda konkrit doa kepada
berdasarkan Tuhan Yang
 Panjang bentuk bangun Maha Esa
 Berat datar.
sesuai dengan
agamanya
Seni Budaya dan 3.2 Memahami elemen 3.2.1 Membedakan Elemen musik melalui
Prakarya musik melalui lagu tinggi lagu • Menyanyikan • Menyanyikan
4.2 Menirukan elemen rendah suara lagu Garuda lagu Garuda
musik melalui lagu 4.2.1 Pancasila. Pancasila.
Memeragak • Menulis
an tinggi pengalaman
rendah suara Gerak anggota berolahraga
tubuh melalui tari bersama
 Gambar ekspresi keluarga.
(melukis) dan • Membuat bagan
membentuk silsilah
ekspresi tiga keluarga.
 dimensi • Menceritakan
bagan silsilah
keluar
 Proses pembuatan
• Menceritakan
gambar ekspresi
pengalaman
dan karya tiga
bermain
dimensi
bersama
 Bahan alam (kayu, anggota
tanah liat,bambu, keluarga.
pasir batu dll) •
Mengelompokk
Proses berkarya an benda-benda
menggunakan konkrit
bahan alam (kayu,
berdasarkan
tanah liat,bambu,
pasir batu dll) bentuk segi
empat, segitiga,
dan lingkaran.

Mengetahui Sridadi, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 1 ,

Desmaini, S.Pd Sri Utami, S.Pd.SD

NIP. 199412101990072001 NIP. 196502241990032001
Tema 4 : Keluargaku
Subtema 2 : Kegiatan Keluargaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mematuhi sikap patuh Gambar (bintang • Makan pagi bersama  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan sikap patuh aturan agama yang segi lima, rantai, keluarga.  Nasiona • Jujur Guru
Kewarganegar aturan agama dianut dalam pohon beringin, • Membaca nyaring lis • Disiplin  Buku
aan yang dianut kehidupan sehari-hari kepala banteng, teks Peraturan  Mandiri • Tanggung Jawab Sisw
dalam di rumah. dan padi kapas) makan.  Gotong • Santun a
kehidupan 2.2.1 Menjalankan aturan pada lambang • Menggali informasi Royong • Peduli  Inter
sehari-hari di yang berlaku dalam dan membuat poster  Integrita • Percaya diri net
negara “Garuda
rumah kehidupan sehari-hari peraturan makan. s • Kerja Sama  Ling
Pancasila”
2.2 Melaksanakan di rumah. • Mempresentasikan kung
aturan yang 3.2.1 Menggali informasi  Aturan yang dan memajang poster Jurnal: an
berlaku dalam tentang hal-hal yang berlaku peraturan makan. • Catatan pendidik
kehidupan harus dilakukan dalam dalam • Membaca nyaring tentang sikap
sehari-hari di hubungan dengan kehidupan teks Memasak peserta didik
rumah orang tua di rumah. sehari-hari di bersama keluarga. saat di sekolah
3.2 3.2.2 Menuliskan hal-hal rumah • Simulasi percakapan maupun
Mengidentifik yang berhubungan  Keberagaman menggunakan kata informasi dari
asi aturan dengan orangtua di karakteristiki tolong dan terima orang lain
yang berlaku rumah. ndividu kasih.
dalam 3.2.3 Menuliskan hal-hal dirumah • Simulasi meminta Penilaian Diri:
kehidupan yang harus dilakukan izin ketika hendak • Peserta didik
 sehari-hari di dalam hubungan bermain ke luar mengisi daftar
rumah dengan orang tua di rumah. cek tentang
4.2 Menceritakan rumah. • Menceritakan sikap peserta
kegiatan 4.2.1 Mencium tangan orang pengalaman meminta didik saat di
sesuai dengan tua saat berangkat ke izin ketika hendak rumah, dan di
aturan yang sekolah. bermain ke luar sekolah
berlaku dalam 4.2.2 Mencium tangan orang rumah.
kehidupan tua saat pulang dari • Menyimak cerita Pengetahuan
sehari-hari di sekolah. guru tentang Tes tertulis
rumah kegiatan berkebun
keluarga Siti. Dayu • Membaca teks
membantu kegiatan • Menuliskan
Siti. kegiatan makan
• Menceritakan pagi bersama
pengalaman • Menuliskan
berkebun bersama peraturan makan
keluarga. • Menyimak cerita
• Menyimak cerita guru tentang
guru tentang kegiatan olahraga
kegiatan Lani belajar keluarga Udin.
didampingi orang • Menjelaskan
tua. penggunaan
• Menceritakan ungkapan tolong
kegiatan belajar yang dan terima kasih.
didampingi orang tua • Berlatih
di rumah. melengkapi
Bahasa 3.8. Merinci 3.8.1 Menunjukkan ungkapan Ungkapan • Menuliskan kegiatan percakapan
Indonesia ungkapan terima kasih lisan atau penyampaian makan pagi bersama dengan ungkapan
penyampaian tulisan dengan tepat. terima kasih, dengan melengkapi tolong dan terima
permintaan maaf, bagian kalimat yang kasih.
terima kasih, 3.8.2 Menunjukkan ungkapan
tolong, dan kosong dengan • Membaca teks
permintaan permintaan tolong. menggunakan kata kegiatan memasak
maaf, tolong, 4.8.1 Menggunakan pemberian
bantu yang tersedia. bersamakeluarga
dan ungkapan terima kasih pujian, ajakan,
• Mensimulasikan • Berlatih soal-
pemberitahuan,
 pemberian lisan atau tulisan perintah, dan ungkapan terima soal pola bilangan
pujian, ajakan, dengan tepat. petunjuk kepada kasih dan tolong. • Menyimak cerita
pemberitahua 4.8.2 Menggunakan orang lain • Memeragakan cara guru tentang
berpamitan pergi ke kegiatan
n, perintah, ungkapan permintaan
 Kosakata sekolah dan pulang berkebun.
dan petunjuk tolong lisan atau untuk sekolah, serta • Menyimak
kepada orang tulisan dengan tepat. perkenalan mencium tangan penjelasan guru
lain dengan orang tua. tentang gerakan
menggunakan Mis : • Membaca dengan menirukan gerak
bahasa yang nyaring teks kupu-kupu.
Nama saya…
santun secara Rekreasi bersama • Menyimak
Ini adalah…. keluarga. penjelasan guru
lisan dan
Kosa kata • Berlatih melengkapi tentang prosedur
tulisan yang percakapan dengan berlari satu arah.
dapat dibantu kekerabatan
menggunakan • Menyimak cerita
dengan ungkapan tolong dan tentang kegiatan
kosakata terima kasih. Lani belajar
bahasa daerah • Mempraktikkan didampingi orang
4.8. Mempraktikan penggunaan tua.
ungkapan tolong dan • Melengkapi
ungkapan
terima kasih. percakapan yang
terima kasih, • Melengkapi masih kosong
permintaan percakapan yang dengan ungkapan
maaf, tolong, masih kosong tolong atau terima
dan dengan ungkapan kasih.
pemberian tolong atau terima • Mengisi
pujian, dengan kasih. percakapan
• Mengamati dan menggunakan
menggunakan
menceritakan ungkapan tolong
bahasa yang gambar Udin dan dan terima kasih
santun kepada keluarga sedang berdasarkan
orang lain merapikan rumah. gambar.
secara lisan • Mengisi percakapan
dan tulis menggunakan Keterampilan
 ungkapan tolong dan Praktik/Kinerja
terima kasih
berdasarkan gambar. • Membuat poster
• Memilih satu aturan makan.
gambar kegiatan •
membantu orang tua
Mempresentasik
di rumah dan
menceritakannya. an poster aturan
• Menceritakan makan.
kebiasaan minta izin • Mensimulasikan
sebelum bermain ke ungkapan
luar rumah yang tolong
biasa siswa lakukan. danterima kasih.
Pendidikan 3.1. Memahami 3.1.1. Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Menyimak • Memeragakan
Jasmani, gerak dasar gerakan berlari satu lokomotor: cerita guru tentang
Olahraga dan lokomotor arah sesuai dengan kegiatan olah raga cara berpamitan
Kesehatan sesuai dengan konsep tubuh, ruang,  Gerak keluarga Udin. dan
konsep tubuh, usaha. Dan dasar • Menceritakan pulangsekolah
ruang, usaha, keterhubungan dalam jalan kegiatan olah raga dengan
dan berbagai bentuk  Gerak yang dilakukan mencium
keterhubunga permainan sederhana dasar keluarga masing- tangan.
n dalam dan atau tradisional. masing.
lari • Memeragakan
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan •
bentuk prosedur gerakan  Gerak gerak anggota
permainan berlari satu arah sesuai dasar Mempraktikkan anggota tubuh
sederhana dan dengan konsep tubuh, lompat gerakan berlari menirukan
atau ruang, usaha. Dan  Gerak satu arah. gerakan ayam
tradisional keterhubungan dalam dasar • Mencoba dalam suatu
4.1. berbagai bentuk loncat permainan “Ayam tarian.
Mempraktikk permainan sederhana  Gerak dan Elang”.
• Menceritakan
an gerak dasar dan atau tradisional. dasar • Menceritakan
lokomotor dan memberikan kegiatan
berjingka
sesuai dengan pendapat tentang olahraga yang
t
konsep tubuh,  Gerak permainan. dilakukan
 ruang, usaha, dasar • Menyimak keluarga.
dan berderap, penjelasan tentang • Mempraktikkan
keterhubunga  Gerak prosedur gerakan gerakan berlari
n dalam dasar berlari satu arah.
satu arah
berbagai skipping •
bentuk • Mencoba
 Gerak
permainan dasar Mempraktikkan permainan
sederhana dan slidding gerakan berlari Ayam dan
atau Memadukan satu arah. Elang.
tradisional konsep gerak • Simulasi
percakapan
Matematika 3.5. Mengenal pola 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal menggunakan
bilangan yang bilangan berdasarkan pola bilangan. kata tolong dan
berkaitan pola tertentu. Bangun datar dan • Bermain pola terima kasih.
dengan 4.5.1 Membuat pola bilangan bangun ruang bilangan. • Bermain pola
kumpulan yang berkaitan dengan sederhana • Bermain pola bilangan
benda/ kumpulan benda/ bilangan bersama
 Persegi • Simulasi dan
gambar/gerak gambar/gerakan atau anggota kelompok.
an atau lainnya.  Persegi • Berlatih menemukan menceritakan
lainnya. panjang pola bilangan. pengalaman
4.5.  Segitiga meminta izin
Memprediksi  Lingkara ketika hendak
kan dan n bermain ke luar
membuat pola rumah
bilangan yang
 Kubus
 Balok • Melakukan
berkaitan
dengan  Kerucut gerakan menari
kumpulan  Tabung menirukan
benda/gambar  Bola gerakan kupu-
/gerakan atau Satuan tidak kupu.
lainnya. baku: • Menceritakan
pengalaman
 Panjang
  Berat melakukan
gerakan menari
Seni Budaya 3.3. Memahami 3.3.1 Mengidentifikasi gerak Elemen musik • Memeragakan gerak menirukan
dan Prakarya gerak anggota anggota tubuh melalui lagu anggota tubuh gerakan
tubuh melalui menirukan gerak menirukan gerak kupukupu.
ayam dalam suatu
tari. hewan dalam suatu • Mempraktikkan
tarian
4.3. Memeragakan tarian. • Menyimak cerita gerakan berlari
gerak anggota 4.3.1 Memeragakan gerak guru tentang Siti dan satu arah
Gerak
tubuh melalui anggota tubuh Dayu yang sedang • Mempraktikkan
anggota
tari. menirukan gerak bermain menirukan penggunaan
tubuh
hewan dalam suatu gerakan kupu-kupu. ungkapan
melalui tari • Menyimak
tarian  Gambar tolong dan
penjelasan dan
ekspresi terima kasih
contoh gerakan
(melukis) kupu-kupu. • Menceritakan
dan • Melakukan gerakan kegiatan belajar
membentuk menari menirukan yang
ekspresi tiga gerakan kupu-kupu. didampingi
dimensi • Menceritakan orang tua di
pengalaman menari rumah.
menirukan gerakan
kupu-kupu. • Menyusun pola
 Proses
bilangan
pembuatan
bersama
gambar
ekspresi dan anggota
karya tiga kelompok
dimensi • Mengamati dan
menceritakan
 Bahan alam gambar.
(kayu, tanah • Menceritakan
liat,bambu, kebiasaan minta
pasir batu dll) izin sebelum
 bermain ke luar
Proses rumah yang
berkarya biasa siswa
menggunaka
lakukan.
n bahan
alam (kayu, • Berlatih
tanah menemukan
liat,bambu, pola bilangan.
pasir batu
dll)

Mengetahui Sridadi, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 1 ,

Desmaini, S.Pd Sri Utami, S.Pd.SD

NIP. 199412101990072001 NIP. 196502241990032001
Tema 4 : Keluargaku
Subtema 3 : Keluarga Besarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kegiatan Pendidikan Alokas

Mata Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Pembelajara Penguatan Penilaian i
Pelajaran Belajar
n karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang segi lima, • Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik rantai, pohon beringin, anggota  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa karakteristik individu dalam kepala banteng, dan padi keluarga  Mandiri • Disiplin  Buku
n individu sebagai kehidupan di kapas) pada lambang negara besar  Gotong • Tanggung Siswa
anugerah Tuhan rumah sebagai “Garuda Pancasila” • Mampu Royong Jawab  Interne
Yang Maha Esa anugerah Tuhan memperke  Integritas • Santun t
di rumah. Yang Maha Esa  Aturan yang berlaku nalkan • Peduli  Lingku
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti dalam kehidupan keluarga • Percaya diri ngan
kebersamaan keberagaman sehari-hari di rumah besar. • Kerja Sama
dalam karakteristik  Keberagamankarakteristi • Silsilah
keberagaman individu di rumah kindividu dirumah keluarga Jurnal:
karakteristik 3.3.1 Menuliskan data besar • Catatan
individu di tentang pendidik
rumah. kedudukan tentang
3.3 Mengidentifikasi anggota di rumah sikap
keberagaman 4.3.1 Menceritakan peserta didik
karakteristik pengalaman saat di
individu di berkunjung ke sekolah
rumah kerabat maupun
4.3 Menceritakan informasi
 pengalaman dari orang
kebersamaan lain
dalam
keberagaman Penilaian Diri:
kehidupan • Peserta didik
sehari-hari di mengisi
rumah di rumah daftar cek
tentang
Bahasa 3.9 Merinci kosakata 3.9.1 Menunjukan kosa Ungkapan penyampaian • Berbicara sikap
Indonesia dan ungkapan kata dan ungkapan terima kasih, permintaan didepan peserta didik
perkenalan diri, perkenalan maaf, tolong, dan pemberian kelas saat di
keluarga besar pujian, ajakan, memperke rumah, dan
keluarga, dan
lisan atau tulisan pemberitahuan, perintah, dan nalkan di sekolah
orang-orang di keluarga
tempat dengan tepat. petunjuk kepada orang lain
besar Pengetahuan
tinggalnya secara 4.9.1 Mempraktikkan  Kosakata untuk • Bercerita Tes tertulis
lisan dan tulis cara perkenalan pengalama
yang dapat memperkenalkan n bersama • Mengenal
dibantu dengan anggota keluarga Mis : keluarga anggota
besar keluarga besar
kosakata bahasa besar dari Nama saya… • Membuat • Mengetahui
daerah gambar/foto yang
Ini adalah…. silsilah silsilah
4.9 Menggunakan dibawa siswa keluarga keluarga
kosakata dan secara lisan. Kosa kata kekerabatan • Kegiatan
besar
ungkapan yang • Membuat keluarga
tepat untuk kalimat besar,
perkenalan diri, dari mengukur
kosakata panjang benda
keluarga, dan
keluarga dengan alat
orang-orang di besar dan satuan
tempat • Bercerita tidak baku
tinggalnya secara pengalama • Mengetahui
sederhana dalam n dengan macam-
bentuk lisan dan keluarga macam
 tulis besar kosakata
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar lokomotor: • perkenalan
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan • memahami
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu  Gerak dasar jalan Bermain kosakata
Kesehatan konsep tubuh, arah sesuai  Gerak dasar lari tali karet tentang
ruang, usaha, dengan konsep  Gerak dasar • keluarga besar
dan tubuh, ruang, dan silsilah
lompat
keterhubungan usaha dan Mela keluarga besar
 Gerak dasar loncat • mengukur
dalam berbagai keterhubungan kuka
 Gerak dasar panjang-
bentuk dalam berbagai n
berjingkat pendek, tinggi
permainan bentuk permainan perm
sederhana dan sederhana dan  Gerak dasar aina -rendah
atau tradisional atau tradisional. berderap, n
4.1. Mempraktikkan 4.1.1 Mempraktikkan  Gerak dasar skipping skipi Keterampilan
gerak dasar prosedur gerakan  Gerak dasar slidding ng
lokomotor sesuai melompat satu Memadukan konsep atau Praktik/Kinerj
dengan konsep arah sesuai gerak lomp a
tubuh, ruang, dengan konsep at
usaha, dan tubuh, ruang, tali • Membaca,
keterhubungan usaha dan menulis
dalam berbagai keterhubungan perkenalan
bentuk dalam berbagai dan
permainan bentuk permainan menggamba
sederhana dan sederhana dan
r keluarga.
atau tradisional atau tradisional
. • Berbicara di
depan kelas
dan bermain
Matematika 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal panjang Pola bilangan • Mengukur karet
menentukkan suatu benda lalui berat
Bangun datar dan bangun • Bercerita
panjang dan kalimat sehari hari benda
berat dengan 4.8.1 Mengukur panjang ruang sederhana dengan lat pengalaman
satuan tidak benda dengan dan satuan bersama
baku satuan tidak baku  Persegi tidak baku keluarga,bel
 Persegi panjang
 mengunakan  Segitiga • Mengukur ajar
benda/situasi  Lingkaran benda menuliskata
konkret tinggi dan perkenalan,
 Kubus
4.8 Melakukan pendek
 Balok mengukur
pengukuran
panjang dan  Kerucut benda
berat dalam  Tabung dengan
satuan tidak  Bola jengkal
baku dengan Satuan tidak baku: tangan,
menggunakan mencari data
benda/situasi  Panjang dan
konkret.  Berat menggamba
r keluarga
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi Elemen musik melalui lagu •
• Bermain
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri-ciri gambar
Menuli lompat
tiga dimensi sebagai karya
s kata karet,
4.1 Membuat karya ekspresi dua Gerak anggota tubuh
perkena menulis kata
ekspresi dua dan dimensi (meliputi melalui tari lan perkenalan,
tiga dimensi ide/gagasan, tema,  Gambar ekspresi
dan
obyek, dan (melukis) dan
menggamba
komposisi bentuk membentuk ekspresi
r keluarga
dan warna) tiga dimensi
besar
4.1.1 Menentukan
• Membuat
ide/gagasan, tema,  Proses pembuatan kalimat,
dan obyek untuk gambar ekspresi dan membuat
membuat karya karya tiga dimensi silsilah
dua dimensi
keluarga
dengan teknik  Bahan alam (kayu, tanah besar dan
menggambar liat,bambu, pasir batu dll)
mengukur
Proses berkarya berat benda
menggunakan bahan dengan alat
 alam (kayu, tanah dan satuan
liat,bambu, pasir batu tidak baku
dll) • bermain
peran,
pengukuran
panjang
pendek,
tinggi-
rendah dan
bercerita

Mengetahui Sridadi, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 1 ,

Desmaini, S.Pd Sri Utami, S.Pd.SD

NIP. 199412101990072001 NIP. 196502241990032001
Tema 4 : Keluargaku
Subtema 4 : Kebersamaan Dalam Keluarga

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang segi • Membuat daftar  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik lima, rantai, pohon petugas  Nasional • Jujur  Buku
Kewarganegaraa karakteristik individu dalam beringin, kepala kebersihan. is • Disiplin Siswa
n individu kehidupan di banteng, dan padi • Menncatat cara  Mandiri • Tanggung  Internet
sebagai rumah sebagai kapas) pada lambang membersihkan  Gotong Jawab  Lingkunga
anugerah anugerah Tuhan negara “Garuda rumah Royong • Santun n
Tuhan Yang Yang Maha Esa • Mengetahui  Integritas • Peduli
Pancasila”
Maha Esa di 2.3.1 Mengikuti alas kaki • Percaya diri
rumah. keberagaman  Aturan yang • Kerja Sama
2.3 Menampilkan karakteristik berlaku dalam
kebersamaan individu di rumah kehidupan Jurnal:
dalam 3.2.1 Mengali informasi sehari-hari di • Catatan
keberagaman tentang hal-hal rumah pendidik
karakteristik yang harus  Keberagamankara tentang sikap
individu di dilakukan dalam kteristikindividu peserta didik
rumah. hubungannya dirumah saat di
3.2 dengan kebersihan sekolah
Mengidentifika rumah rumah maupun
si aturan yang 4.2.1 Membuang sampah informasi
berlaku dalam pada tempat yang dari orang
 kehidupan telah disediakan lain
sehari- hari di
rumah. Penilaian Diri:
4.2 Menceritakan • Peserta didik
kegiatan sesuai mengisi
dengan aturan daftar cek
yang berlaku tentang sikap
dalam peserta didik
kehidupan saat di
sehari-hari di rumah, dan
rumah. di sekolah
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menunjukan Ungkapan • Menulis
Indonesia ungkapan ungkapan terima penyampaian terima ungkapan Pengetahuan
penyampaian kasih lisan atau kasih, permintaan terima kasih. Tes tertulis
maaf, tolong, dan • Menulis
terima kasih, tulis dengan tepat
pemberian pujian, ungkapan • Membuat
permintaan 4.8.1 Menggunakan pujian. ungkapan
maaf, tolong, ungkapan pujian ajakan,
• Mencocokan terima kasih
dan pemberian atau tulisan dengan pemberitahuan,
ungkapan dan pujian,
perintah, dan petunjuk membuat
pujian, ajakan, tepat dengan gambar
kepada orang lain • Membuat daftar piket
pemberitahuan,
perintah, dan kalimat dari • Membuat
 Kosakata untuk
kosakata ungkapan
petunjuk perkenalan
keluarga besar terima kasih
kepada orang dan pujian
Mis :
lain dengan • Membaca
menggunakan Nama saya… teks
bahasa yang bergambar,
Ini adalah…. membandingka
santun secara
Kosa kata n benda
lisan dan
kekerabatan • Membuat
tulisan yang
ungkapan
dapat dibantu terima kasih
dengan
 kosakata dan pujian.
bahasa daerah • Menulis
4.8 Mempraktikan Kalimat
ungkapan
ungkapan
terima kasih
terima kasih, • Memahami
permintaan cara mengukur
maaf, tolong, panjang-
dan pemberian pendek, tinggi-
pujian, dengan rendah
menggunakan
Keterampilan
bahasa yang
santun kepada Praktik/Kinerja
orang lain
secara lisan dan • Meronce,
tulis menulis
Pendidikan 3.1. Memahami 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Main ungkapan
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan lokomotor: Lompat terima kasih
Olahraga dan lokomotor melompat satu karung dan pujian
Kesehatan sesuai dengan arah sesuai dengan  Gerak dasar • Bermain
• Berbicara di
konsep tubuh, konsep tubuh, jalan lompat katak
ruang, usaha, ruang, usaha dan depan kelas
 Gerak dasar
dan keterhubungan dan lompat
lari
keterhubungan dalam berbagai karung
 Gerak dasar
dalam berbagai bentuk permainan • Membaca
bentuk sederhana dan atau
lompat
dan
permainan tradisional.  Gerak dasar
loncat membanding
sederhana dan 4.1.1 Mempraktikkan
 Gerak dasar kan benda
atau tradisional prosedur gerakan
4.1. Mempraktikkan melompat satu berjingkat dengan
gerak dasar arah sesuai dengan  Gerak dasar satuan tidak
lokomotor konsep tubuh, berderap, baku
sesuai dengan ruang, usaha dan  Gerak dasar
 konsep tubuh, keterhubungan skipping • Membuat
ruang, usaha, dalam berbagai  Gerak dasar bingkai dan
dan bentuk permainan slidding bermain
keterhubungan sederhana dan atau Memadukan lompat
dalam berbagai tradisional. konsep gerak
bentuk katak.
permainan • Menulis
sederhana dan kalimat
atau tradisional ungkapan
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Membandingkan Pola bilangan • terima kasih,
menentukan lebih dari dua mengukur
panjang dan objek benda/situsi Bangun datar dan Membandingka
bangun ruang benda
berat dengan konkret dengan n berat benda
satuan tidak menggunakan sederhana dengan satuan berdasarkan
baku kalimat sehari-hari tidak baku ukuran dan
menggunakan (paling berat,  Persegi • Mengukur berat alat tidak
benda/situasi ringa).  Persegi benda dengan baku
konkret. 4.9.1 Mengurutkan benda panjang latihan dan • Bermain
4.8 Melakukan berdasarkan berat  Segitiga satuan tidak peran,
pengukuran benda ( lebih  Lingkaran baku
pengukuran
panjang dan ringan, lebih • Mengukur
 Kubus panjangpend
berat dalam berat). benda tinggi
satuan tidak  Balok atau pendek ek, tinggi-
baku dengan  Kerucut • bermain peran, rendah.
menggunakan  Tabung pengukuran
benda/situasi  Bola panjang-
konkret. Satuan tidak baku: pendek, tinggi-
rendah.
 Panjang
 Berat

Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik melalui • Meronce.
dan Prakarya bahan alam pemanfaatan hasil lagu • Membuat
dalam dari makhluk bingkai foto
 berkarya. dalam membuat • Membuat
4.4 Membuat karya karya kerajinan poster untuk
dari bahan (bros kulit kerang, mengajak
membersihk
alam melukis kulit telur, Gerak anggota
an rumah
kemoceng dari tubuh melalui tari
bulu ayam atau  Gambar ekspresi
meronce biji (melukis) dan
tanaman) membentuk
4.4.1 Membuat karya ekspresi tiga
kerajinan dengan dimensi
memanfaatkan
bagian-bagain dari  Proses pembuatan
makhluk hidup gambar ekspresi
(bros kulit kerang, dan karya tiga
melukis kulit telur, dimensi
kemoceng dari
bulu ayam atau  Bahan alam (kayu,
meronce biji tanah liat,bambu,
tanaman). pasir batu dll)

Proses berkarya
menggunakan
bahan alam (kayu,
tanah liat,bambu,
pasir batu dll)

Mengetahui Sridadi, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 1 ,
Desmaini, S.Pd Sri Utami, S.Pd.SD
NIP. 199412101990072001 NIP. 196502241990032001