SILABUS

SD ……………………

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 3
KELAS 1
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I TEMA 3
Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan ditetapkannya simbol sila-sila Garuda • Jujur  Buku
dan menemukan Siswa
Kewarganegar bintang, rantai, Pancasila dalam Pancasila • Disiplin
aan pohon beringin, lambang negara kosakata tentang • Tanggung  Internet
dan lafalnya  Lingkunga
kepala banteng, dan “Garuda Pancasila” Jawab
 Perilaku pengalaman n
padi kapas sebagai sebagai anugerah • Santun
gambar pada Tuhan Yang Maha yang sesuai yang menjadi • Peduli
lambang negara Esa, di rumah. nilai • Percaya diri
Pancasila kebiasaan baik di
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap sesuai • Kerja Sama
2.1 Bersikap santun, dengan simbol sila-  Tata tertib pagi hari sesuai
rukun, mandiri, dan sila Pancasila dan aturan Jurnal:
dengan nilai-nilai
percaya diri sesuai dalam lambang di rumah • Catatan pendidik
dengan sila-sila negara “Garuda - Pagi Pancasila tentang sikap
Pancasila dalam Pancasila”, di hari peserta didik
• Menunjukkan
lambang negara rumah. saat di sekolah
- Siang
“Garuda Pancasila” 3.1.1 Menyebutkan perilaku kegiatan maupun
dalam kehidupan rumusan bunyi sila- hari informasi dari
- Sore pagi hari di
sehari-hari sila Pancasila orang lain
3.1 Mengenal simbol 4.1.1 Melafalkan bunyi hari rumah yang
sila-sila Pancasila sila-sila dalam - Malam Penilaian Diri:
sesuai dengan
dalam lambang Pancasila hari • Peserta didik
negara “Garuda nilai-nilai mengisi daftar
 Pancasila” Pancasila cek tentang
4.1 Menceritakan sikap peserta
simbol-simbol sila didik saat di
Pancasila pada rumah, dan di
Lambang Garuda sekolah
sila Pancasila
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Menyimak teks Pengetahuan
Indonesia kosakata yang kalimat yang kegiatan Tes tertulis
dan menemukan
berkaitan dengan menggunakan kosa pagi hari
kosakata yang • Kosa kata
peristiwa siang dan kata tentang kegiatan  Kosakata
malam melalui teks pagi hari sebagai kegiatan berkaitan tentang
pendek (gambar, bagian dari peristiwa siang hari dengan kegiatan kegiatan pagi
tulisan, dan/atau siang dan malam  Kosakata
di pagi hari hari
syair lagu) dan/atau 4.7.1 Membuat kalimat tentang
eksplorasi sederhana tentang kegiatan • Mendengarkan • Bunyi dan
lingkungan. kegiatan pagi hari sore hari percakapan simbol sila-sila
4.7 Menyampaikan sebagai bagian dari  Kosakata
tentang pada dialog yang Pancasila
penjelasan dengan peristiwa siang dan
kosakata Bahasa malam kegitan di memuat kegiatan • Panjang pendek
Indonesia dan 3.8.1 Menunjukkan malam hari pagi hari bunyi
dibantu dengan ungkapan permintaan • Cara melempar
• Bermain
bahasa daerah tolong lisan atau
mengenai peristiwa tulisan dengan tepat drama/peran dengan benar
siang dan malam 4.8.1 Menggunakan tentang kegiatan • Kosa kata
dalam teks tulis dan ungkapan di pagi hari tentang pagi
gambar permintaan tolong
hari
3.8 Merinci ungkapan lisan atau tulis
penyampaian terima dengan tepat • Simbol
kasih, permintaan Pancasila
maaf, tolong, dan
• Gerakan
pemberian pujian,
 ajakan, memukul
pemberitahuan, • Panjang pendek
perintah, dan
bunyi pada lagu
petunjuk kepada
orang lain dengan • Ungkapan
menggunakan permintaan
bahasa yang santun
tolong
secara lisan dan
tulisan yang dapat • Bilangan 11
dibantu dengan sampai 20
kosakata bahasa
• Perilaku yang
daerah
4.8 Mempraktikan sesuai dengan
ungkapan terima Pancasila
kasih, permintaan
maaf, tolong, dan Keterampilan
pemberian pujian, Praktik/Kinerja
dengan
menggunakan • Menggunakan
bahasa yang santun kosa kata yang
kepada orang lain dipelajari dalam
secara lisan dan kalimat
tulis • Melafalkan bunyi
sila-sila
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • Berolahraga di Pancasila
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Memeragakan
pagi hari lewat
Olahraga dan manipulatif sesuai memukul sesuai dalam panjang pendek
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan permainan bunyi
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, usaha, • Melempar bola
tradisional tradisional
dan keterhubungan dan keterhubungan
saat olahraga di
dalam berbagai dalam permainan (lempar tangkap
bentuk permainan sederhana dan atau pagi hari
 sederhana dan atau radisional benda ringan) • Menyusun huruf
tradisional 4.3.1 Nenpraktikkan menjadi kata
4.3 Mempraktikkan pola prosedur gerakan • Menentukan
gerak dasar memukul sesuai simbol
manipulatif sesuai dengan konsep
dengan konsep tubuh, ruang, Pancasila
tubuh, ruang, usaha, usaha, dan • Menyusun huruf
dan keterhubungan keterhubungan menjadi kata
dalam berbagai dalam permainan • Membilang
bentuk permainan sederhana dan atau dengan benda
sederhana dan atau tradisional konkret
tradisional
• Mempraktikkan
gerakan
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membilang secara  Bilangan • Menuliskan dan
makna bilangan urut, bilangan 11 memukul
cacah dua mencocokkan
cacah sampai sampai dengan 20 melalui
angka
dengan 99 sebagai dengan bantuan lambang permainan
 Lambang
banyak anggota benda konkret • Menyalin kalimat
bilangan bilangan 11-20
suatu kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan • Memeragakan
obyek. benda sesuai  Nilai tempat sesuai jumlah
cara memukul
4.1 Menyajikan dengan bilangan  Perbandinga
benda melalui dengan benar
bilangan cacah yang ditentukan (11 n dua
sampai dengan 99 sampai dengan 20) bilangan permainan dan • Bercakap-cakap
yang bersesuaian 3.2.1 Mengenal lambang  Penjumlaha tentang
mengurutkan
dengan banyak bilangan 11 sampai n dan ungkapan
anggota kumpulan dengan 20 dengan lambang permintaan
Penguranga
obyek yang tepat tolong sesuai
n bilangan bilangan
disajikan 4.2.1 Menuliskan
cacah dua tema
3.2 Menjelaskan lambang bilangan • Menuliskan
lambang bilangan 11 sampai dengan angka • Membilang
lambang dan dengan
sampai dua angka 20 dengan tepat
dan nilai tempat nama bilangan menggunakan
penyusun lambang bendabenda
11-20 dengan
bilangan konkret
menggunakan tepat • Bersosiodrama
 kumpulan benda • Membilang 11-20 kegiatan pagi
konkret serta cara hari yang di
dengan cara
membacanya dalamnya
4.2 Menuliskan mengelompokka
terdapat
lambang bilangan
n benda ungkapan
sampai dua angka
yang menyatakan permintaan
banyak anggota tolong
suatu kumpulan • Menulis lambang
objek dengan ide bilangan 11
nilai tempat sampai 20
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 1.2.1 Membedakan  ElemenMu • Menyanyikan • Menunjukkan
dan Prakarya ekspresi dua dan panjang pendek sik lagu bertema pagi perilaku yang
tiga dimensi bunyi pada sebuah  Gerak sesuai dengan
(Bangun Tidur)
4.1 Membuat karya lagu anggota Pancasila
ekspresi dua dan 4.2.1 Memeragakan tubuh dengan di iringi
tiga dimensi panjang pendek  Gambar musik / elemen
3.2 Memahami elemen bunyi pada sebuah ekspresi
bunyi
musik melalui lagu lagu  Karya
4.2 Menirukan elemen 3.2.1 Membedakan ekspresi
musik melalui lagu panjang pendek kolase
bunyi dalam sebuah  Karya seni
lagu ekspresi
4.2.1 Memeragakan dengan
panjang pendek bahan alam
bunyi dalam sebuah
lagu
Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
kegiatan-
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  Internet
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya kegiatan yang • Tanggung  Lingkungan
hari di rumah sebagai anugerah Jawab
 Perilaku baik di siang hari
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha • Santun
aturan yang berlaku Esa yang sesuai yang sesuai • Peduli
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila dengan aturan
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib yang berlaku di
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
rumah
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah kegiatan-kegiatan - Pagi • Membedakan pendidik
4.2 Menceritakan siang hari yang hari tentang sikap
perbuatan yang
kegiatan sesuai sesuai dengan peserta didik
- Siang
dengan aturan yang aturan yang berlaku sesuai aturan saat di
berlaku dalam di rumah hari sekolah
- Sore dengan yang
kehidupan sehari- 4.2.1 Memeragakan maupun
hari di rumah kegiatan-kegiatan hari tidak sesuai informasi dari
siang hari yang - Malam orang lain
dengan aturan
sesuai dengan hari
aturan di rumah berdasarkan teks Penilaian Diri:
 bacaan • Peserta didik
mengisi
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Bermain
daftar cek
Indonesia kosakata yang kosakata yang kegiatan menyusun huruf tentang sikap
berkaitan dengan berhubungan pagi hari peserta didik
menjadi kosa
peristiwa siang dan dengan siang hari  Kosakata saat di
malam melalui teks sebagai bagian dari kegiatan kata terkait rumah, dan di
pendek (gambar, peristiwa siang dan siang hari sekolah
kegiatan siang
tulisan, dan/atau malam, dengan  Kosakata
hari Pengetahuan
syair lagu) dan/atau tepat tentang
Tes tertulis
eksplorasi 4.7.1 Menyusun huruf kegiatan
lingkungan. menjadi kosa kata sore hari • Bermain • Kosa kata
4.7 Menyampaikan terkait kegiatan  Kosakata
tentang menyusun kata tentang
penjelasan dengan siang hari
kosakata Bahasa 3.8.1 Menunjukkan kegitan di menjadi kalimat kegiatan
Indonesia dan ungkapan perintah malam hari • Bermain peran siang hari
dibantu dengan lisan atau tulis kegiatan siang • Aturan di
bahasa daerah dengan tepat
mengenai peristiwa 4.8.1 Menggunakan hari sesuai rumah
siang dan malam ungkapan perintah aturan di rumah • Gerak kuat
dalam teks tulis dan lisan atau tulis yang di dan lemah
gambar dengan tepat
dalamnya dalam tari
3.8 Merinci ungkapan
penyampaian terima terdapat kosa • Cara
kasih, permintaan kata yang menendang
maaf, tolong, dan
memuat slogan dengan
pemberian pujian,
ajakan, sederhana benar
pemberitahuan, ( misalnya • Kosa kata
perintah, dan
matikan lampu tentang siang
petunjuk kepada
jika tidak hari
 orang lain dengan digunakan) • Perbuatan
menggunakan yang sesuai
bahasa yang santun
dengan
secara lisan dan
tulisan yang dapat aturan
dibantu dengan dirumah
kosakata bahasa
• Nama
daerah
4.8 Mempraktikan bilangan
ungkapan terima • Gerakan
kasih, permintaan
menendang
maaf, tolong, dan
pemberian pujian, • Menyusun
dengan kalimat
menggunakan • Gerak cepat
bahasa yang santun
kepada orang lain dan lambat
secara lisan dan dalam tari
tulis • Ungkapan
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan • Melakukan perintah
manipulatif
Olahraga dan manipulatif sesuai menendang sesuai dalam • Nilai tempat
latihan
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, menendang yang satuan dan
tradisional
dan keterhubungan usaha, dan puluhan
dihubungkan
dalam berbagai keterhubungan
bentuk permainan dalam permainan dengan • Ungkapan
sederhana dan atau sederhana dan atau perintah
permainan
tradisional tradisional.
4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Mempraktikkan • Latihan • Perilaku yang
gerak dasar gerakan sesuai
menendang
manipulatif sesuai menendang sesuai
 dengan konsep dengan konsep sambil bermain dengan
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang,
aturan di
dan keterhubungan usaha, dan
dalam berbagai keterhubungan rumah
bentuk permainan dalam permainan
sederhana dan atau sederhana dan atau
tradisional tradisional. Keterampilan
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Membaca nama  Bilangan • Mengenal nilai Praktik/Kinerja
lambang bilangan bilangan 11 sampai cacah dua tempat bilangan
sampai dua angka 20 angka • Menggunakan
dan nilai tempat 4.2.1 Menuliskan nama • Mengenal nilai
 Lambang kosa kata
penyusun lambang bilangan 11 sampai
bilangan tempat satuan
bilangan 20 yang
menggunakan  Nilai tempat dan puluhan
dipelajari
kumpulan benda  Perbandinga
konkret serta cara n dua dalam kalimat
membacanya. bilangan • Menunjukkan
4.2 Menuliskan  Penjumlaha
lambang bilangan n dan perbuatan
sampai dua angka Penguranga yang sesuai
yang menyatakan
n bilangan dengan
banyak anggota
suatu kumpulan cacah dua
angka aturan di
obyek dengan ide
nilai tempat rumah
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi  ElemenMu • Memeragakan
dan Prakarya cepat dan gerak variasi gerak cepat sik • Melakukan gerak
lambat pada sebuah anggota tubuh gerak kuat
 Gerak cepat anggota
tari dalam suatu gerak anggota dan lemah
tubuh dalam suatu
4.3 Memeragakan tari tubuh dalam suatu
gerak cepat dan 4.3.1 Memeragakan  Gambar gerak tari
tari
gerak lambat dalam variasi gerak cepat ekspresi
sebuah tari anggota tubuh  Karya •
• Memeragakan
dalam suatu tari ekspresi Mempraktikk
 kolase gerak lambat an gerakan
 Karya seni dalam tari menendang
ekspresi
dengan • Menyusun
bahan alam huruf menjadi
kata tentang
siang hari
• Menuliskan
kosa kata
tentang siang
hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai aturan
• Menentukan
nama
bilangan
yang sesuai
dengan
lambangnya
•
Mempraktikk
an gerak
menendang
melalui
 permainan
• Menyalin
kalimat
• Memeragakan
gerak cepat
dan lambat
dalam tari
• Menggunakan
ungkapan
perintah
dalam
percakapan
• Menentukan
nilai tempat
suatu
bilangan
•
Bersosiodram
a kegiatan
siang hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
 perintah
• Menunjukkan
perilaku yang
sesuai
dengan
Pancasila
• Menunjukkan
penggunaan
nilai tempat
bilangan
Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam • Jujur  Buku Siswa
Garuda pengalaman
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- • Disiplin  Internet
Pancasila • Tanggung
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya tentang tata tertib  Lingkungan
Jawab
hari di rumah sebagai anugerah
 Perilaku yang berlaku • Santun
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha • Peduli
aturan yang berlaku Esa yang sesuai sore hari di • Percaya diri
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Kerja Sama
Pancasila rumah
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib • Mengidentifikasi Jurnal:
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan • Catatan
jumlah tata tertib pendidik
dalam kehidupan 3.2.1 Mengikuti aturan di rumah
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam sore hari di tentang
- Pagi sikap
4.2 Menceritakan kehidupan sehari- hari rumah dan peserta didik
kegiatan sesuai hari di rumah
- Siang saat di
dengan aturan yang 4.2.1 Menerapkan membandingkan sekolah
berlaku dalam perbuatan yang hari
dengan aturan maupun
kehidupan sehari- sesuai dengan - Sore
informasi
hari di rumah aturan yang berlaku hari pagi dan siang dari orang
dalam kehidupan - Malam lain
hari
sehari-hari di rumah hari
3.2.1 Mengidentifikasi • Menceritakan Penilaian Diri:
kebiasaan yang • Peserta didik
 baik dilakukan pada pengalaman mengisi
sore hari yang daftar cek
tentang tata tertib tentang
sesuai dengan
aturan yang berlaku yang berlaku sikap
peserta didik
di rumah
sore hari di saat di
4.2.1 Menunjukkan rumah, dan
perilaku yang baik rumah di sekolah
di sore hari sesuai
dengan aturan yang Pengetahuan
berlaku di rumah Tes tertulis
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Bermain peran di
Indonesia kosakata yang kosakata tentang • Kosa kata
kegiatan depan kelas
berkaitan dengan kegiatan sore hari pagi hari tentang
secara kelompok
peristiwa siang dan sebagai bagian dari  Kosakata kegiatan
malam melalui teks peristiwa siang dan kegiatan dengan sore hari
pendek (gambar, malam yang tepat siang hari backrgound • Aturan di
tulisan, dan/atau sesuai gambar.  Kosakata
gambar ekspresi rumah
syair lagu) dan/atau 4.7.1 tentang
eksplorasi Membaca/menulisk kegiatan menggunakan • Karya
lingkungan. an kosa kata-kosa sore hari teks cerita ekspresi 2
4.7 Menyampaikan kata terkait kegiatan  Kosakata dimensi
tentang deskriptif yang
penjelasan dengan malam hari dengan
kegitan di • Cara
kosakata Bahasa benar. anggota
Indonesia dan malam hari kelompoknya
menangkap

dibantu dengan dengan

diurutkan
bahasa daerah benar
mengenai peristiwa berdasarkan
• Kosa kata
siang dan malam tinggi rendah tentang sore
dalam teks tulis dan badan hari
gambar
• Menyanyikan • Perbuatan
lagu yang yang sesuai
 syairnya dengan
berkaitan aturan

dengan anggota dirumah

•
tubuh dan panca
Membanding
indra (contoh :
kan dua
dua mata saya…
bilangan
hidung saya
dengan
satu). menggunaka
• Menuliskan n istilah lebih
urutan cara dari dan
memelihara kurang dari
kesehatan dan • Gerakan

kebugaran menangkap
• Menyusun
tubuh.
kalimat
• Menceritakan
• Kolase 2
cara perawatan
dimensi
tubuh
• Konsep lebih
• Berdiskusi dari dan
tentang kurang dari
pemeliharaan • Cerita
kesehatan dan tentang
kebugaran tubuh kegiatan

Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan • sore hari

 Gerak dasar
Jasmani, gerak dasar manipulatif prosedur gerakan manipulatif • Teknik
Mendemonstrasi
Olahraga dan sesuai dengan konsep menangkap sesuai dalam kan gerak cara bercerita
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan konsep permainan • Perilaku yang
pemeliharaan
keterhubungan dalam tubuh, ruang, tradisional
usaha, dan dan kebugaran sesuai
berbagai bentuk
permainan sederhana keterhubungan dengan
tubuh dengan
dan atau tradisional dengan permainan aturan di
sederhana dan atau aturan
4.3 Mempraktikkan pola tradisional rumah
berdasarkan
gerak dasar manipulatif 4.3.1 Mempraktikkan • Konsep lebih
sesuai dengan konsep gerakan petunjuk / arahan
dari dan
tubuh, ruang, usaha, dan menangkap sesuai
• Melakukan kurang dari
keterhubungan dalam dengan konsep
berbagai bentuk tubuh, ruang, gerak sederhana
usaha, dan
permainan sederhana dengan
keterhubungan Keterampilan
dan atau tradisional
dengan permainan menirukan cara Praktik/Kinerja
sederhana dan atau
bergerak •
tradisional
binatang Menggunaka
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan  Bilangan  Me n kosa kata
bilangan sampai banyak dua cacah dua yang
ngidentifikasi
dua angka dengan kelompok benda angka
menggunakan dengan istilah lebih dipelajari
 Lambang jumlah tata
kumpulan benda- banyak, lebih dalam
benda konkret sedikit atau sama bilangan tertib sore hari
 Nilai tempat kalimat
4.3 Mengurutkan banyak di rumah dan
bilangan-bilangan 3.3.2 Membandingkan  Perbandinga • Menunjukkan
membandingka
sampai dua angka dua bilangan n dua perbuatan
dari bilangan terkecil dengan istilah lebih bilangan n dengan yang sesuai
ke bilangan terbesar dari, kurang dari,  Penjumlaha aturan pagi dan dengan
atau sebaliknya atau sama dengan n dan
dengan (11 sampai 20) siang hari aturan di
Penguranga
menggunakan 4.3.1 Mengurutkan
n bilangan rumah
kumpulan benda- bilangan
benda konkret berdasarkan cacah dua • Merancang
 banyak objek. angka pembuatan
4.3.2 Menggunakan karya kolase
konsep lebih dari,
kurang dari, dan •
sama dengan Mempraktikk
secara tepat untuk an gerakan
membandingkan 2
bilangan (11 menangkap
sampai 20) • Menyusun
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi  ElemenMu • Menyanyikan huruf
dan Prakarya ekspresi dua dan kolase dari kertas sik lagu dengan menjadi kata
tiga dimensi sebagai karya  Gerak
memerhatikan tentang
4.1 Membuat karya ekspresi 2 dimensi anggota
ekspresi dua dan (meliputi ide, tema, tubuh syair lagu dengan sorehari
tiga dimensi obyek, komposisi,  Gambar tertib dan sesuai • Menuliskan
alat, dan bahan) ekspresi kosa kata
aturan nada
3.1.2 Mengidentifikasi  Karya
• Membuat gambar tentang sore
cara pembuatan ekspresi
kolase dari kertas. kolase hari
kreasi dan karya
4.1.1 Merancang karya  Karya seni • Menunjukkan
ekspresi dua dan
kolase meliputi ekspresi sikap yang
menentuka ide, dengan tiga dimensi yang
sesuai
tema, dan obyek, bahan alam memuat aturan
aturan
serta menyiapkan tata tertib sore hari dirumah
alat dan bahan
yang diperlukan. di rumah •
4.1.2 Membuat karya Menggunaka
kolase dari kertas n istilah lebih
sesuai ide, tema,
dari dan
obyek yang telah
kurang dari
dipilih/ditentukan
dengan alat dan secara tepat
bahan yang sudah untuk
disiapkan membanding
kan dua
bilangan
•
Mempraktikk
an gerak
menangkap
melaluiperm
ainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai tema
•
Menggunaka
n istilah lebih
dari dan
kurang dari
dalam suatu
kalimat
matematika
• Membuat
 cerita
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita di
depan kelas
• Menunjukkan
perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
• Menunjukkan
penggunaan
istilah lebih
dari dan
kurang dari
Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendengar cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  Internet
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya menceritakan • Tanggung  Lingkungan
hari di rumah sebagai anugerah Jawab
 Perilaku kembali tentang
2.2 Melaksanakan aturan Tuhan Yang Maha • Santun
yang berlaku dalam Esa yang sesuai tata tertib aturan • Peduli
kehidupan sehari- 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila di rumah pada
hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib malam hari
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
• Mendiskusikan
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah kebiasaan yang - Pagi kebiasaan- pendidik
4.2 Menceritakan baik dilakukan pada hari tentang sikap
kebiasaan yang
kegiatan sesuai malam hari yang peserta didik
- Siang
dengan aturan yang sesuai dengan baik di malam saat di
berlaku dalam aturan yang berlaku hari sekolah
- Sore hari yang sesuai
kehidupan sehari- di rumah maupun
hari di rumah 4.2.1 Menunjukkan hari dengan tata tertib informasi dari
perilaku yang baik - Malam orang lain
dan aturan yang
di malam hari hari
sesuai dengan berlaku di rumah Penilaian Diri:
 aturan yang berlaku • Peserta didik
di rumah mengisi
Bahasa 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Menyusun kosa daftar cek
Indonesia kosakata tentang kegiatan tentang sikap
kata yang
kegiatan malam hari pagi hari peserta didik
berhubungan saat di
sebagai bagian dari  Kosakata
3.7 Menentukan rumah, dan di
peristiwa siang dan kegiatan dengan kegiatan
kosakata yang sekolah
malam yang tepat siang hari di malam hari.
berkaitan dengan
sesuai gambar  Kosakata Pengetahuan
peristiwa siang dan • Membuat cerita
3.7.2 Mengidentifikasi tentang Tes tertulis
malam melalui teks kegiatan berdasarkan
kalimat yang
pendek (gambar, sore hari • Kosa kata
menggunakan urutan gambar
tulisan, dan/atau  Kosakata
kosakata tentang tentang
syair lagu) dan/atau tentang
kegiatan malam hari kegiatan
eksplorasi kegitan di
sebagai bagian dari
lingkungan. malam hari malam hari
peristiwa siang dan
4.7 Menyampaikan
malam dengan • Kebiasaan
penjelasan dengan
tepat. baik di
kosakata Bahasa
4.7.1 Membaca dan
Indonesia dan malam hari
menuliskan kosa
dibantu dengan • Karya dari biji-
kata-kosa kata
bahasa daerah
terkait kegiatan bijian
mengenai peristiwa
malam hari dengan
siang dan malam • Cara
benar.
dalam teks tulis dan menangkap
4.7.2 Menggunakan kosa
gambar
kata terkait kegiatan dengan
malam hari dalam benar
menyusun
kalimat/cerita • Kosa kata
Pendidikan 3.3 Memahami pola  Gerak dasar • Melakukan tentang
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerakan malam hari
Olahraga dan manipulatif sesuai dalam memantulkan • Kosa kata
Kesehatan dengan konsep permainan
3.3.1 Menjelaskan bola tentang
tubuh, ruang, usaha, tradisional
dan keterhubungan prosedur gerakan malam hari
dalam berbagai memantulkan
sesuai dengan • Membedakan
bentuk permainan
sederhana dan atau konsep tubuh, sikap yang
tradisional ruang, usaha, dan
baik dan
4.3 Mempraktikkan pola keterhubungan
gerak dasar dalam permainan yang
manipulatif sesuai sederhana dan tidakbaik di
dengan konsep atau tradisional.
tubuh, ruang, usaha, rumah
dan keterhubungan 4.3.1 mempraktikkan
• Penjumlahan
dalam berbagai gerakan
bentuk permainan memantulkan dalam
sederhana dan atau sesuai dengan kehidupan
tradisional konsep tubuh,
ruang, usaha, dan sehari-hari
keterhubungan • Gerakan
dalam permainan
menangkap
sederhana dan
atau tradisional. • Menyusun

Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi • Mengenal kalimat

 Bilangan
melakukan masalah sehari-hari cacah dua • Kolase 2
konsep
penjumlahan dan yang melibatkan angka
pengurangan penjumlahan penjumlahan dan dimensi
 Lambang
bilangan yang (bilangan 11 • Konsep
bilangan pengurangan
melibatkan bilangan sampai dengan 20)
cacah sampai 3.4.2 Melakukan  Nilai tempat dalam kehidupan pengurangan
dengan 99 dalam penjumlahan dua  Perbandinga dalam
sehari-hari
kehidupan sehari- bilangan dengan n dua
hari serta hasil maksimal 20 kehidupan
bilangan
mengaitkan dengan teknik
 penjumlahan dan tanpa menyimpan  Penjumlaha seharihari
pengurangan dengan bantuan n dan • Cerita tentang
4.4 Menyelesaikan benda konkret. Penguranga
masalah kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan n bilangan kegiatan
sehari-hari yang masalah dalam
cacah dua malam hari
berkaitan dengan kehidupan sehari-
penjumlahan dan hari yang angka • Teknik
pengurangan melibatkan
bercerita
bilangan yang penjumlahan
melibatkan bilangan • Perilaku yang
cacah sampai
sesuai
dengan 99
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMu dengan
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan sik • Membuat karya
aturan di
berkarya tumbuhan (biji-  Gerak kerajinan dengan
rumah
4.4 Membuat karya dari bijian) dalam anggota
menggunakan biji-
bahan alam membuat karya tubuh • Konsep lebih
kerajinan  Gambar bijian, daun-
dari dan
4.4.1 Membuat karya ekspresi daunan, kulit
kurang dari
kerajinan dengan  Karya
kerang atau bahan
memanfaatkan ekspresi
bagian-bagian kolase alam yang ada di
 Karya seni Keterampilan
tumbuhan (biji- daerah setempat.
Praktik/Kinerja
bijian) ekspresi
dengan •
bahan alam
Mendengarka
n dan
menceritakan
kembali apa
yang
 didengar
• Menunjukkan
kebiasaan
yang baik di
malam hari
• Merancang
pembuatan
karya
kerajinan dari
biji-bijian
•
Mempraktikk
an gerakan
menangkap
• Menyusun
huruf menjadi
kata tentang
sore hari
• Membaca dan
memahami
wacana
terkait
kegiatan
 malam hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai aturan
di rumah
•
Menyelesaika
n masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan
•
Mempraktikk
an gerak
menangkap
melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan benar
• Membuat
kolase sesuai
 tema
• Menggunakan
istilah lebih
dari dan
kurang dari
dalam suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita tentang
kegiatan sore
hari
• Bercerita di
depan kelas
• Menunjukkan
perilaku yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menyelesaika
n soal cerita
yang
melibatkan
 penjumlahan
dan
pengurangan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….