SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1

miftahuljanahgandol.sch.id
 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 3 : Kegiatanku
Subtema 1 : Kegiatan Pagi Hari

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini  Lambang Garuda • Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan ditetapkann simbol- Pancasila dan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan menemukan
Kewarganegaraan ya bintang, simbol sila- lafalnya  Mandiri • Disiplin  Internet
rantai, sila  Perilaku yang kosakata tentang  Gotong • Tanggung  Lingkungan
pohon Pancasila sesuai nilai Royong Jawab
pengalaman
beringin, dalam Pancasila  Integritas • Santun
kepala lambang  Tata tertib dan yang menjadi • Peduli
banteng, negara aturan di rumah • Percaya diri
kebiasaan baik di
dan padi “Garuda - Pagi hari • Kerja Sama
kapas Pancasila” - Siang hari pagi hari sesuai
sebagai sebagai - Sore hari Jurnal:
dengan nilai-
gambar anugerah - Malam hari • Catatan
pada Tuhan Yang nilai Pancasila pendidik
lambang Maha Esa, tentang sikap
• Menunjukkan
negara di rumah. peserta didik
“Garuda 2.1.1 Memilih perilaku saat di
Pancasila” sikap sesuai sekolah
kegiatan pagi
2
2.1 Bersikap dengan hari di rumah maupun
santun, simbol sila- informasi dari
yang sesuai
rukun, sila orang lain
mandiri, Pancasila dengan nilai-
dan percaya dalam Penilaian Diri:
nilai Pancasila
diri sesuai lambang • Peserta didik
dengan negara mengisi daftar
sila-sila “Garuda cek tentang
Pancasila Pancasila”, sikap peserta
dalam di rumah. didik saat di
lambang 3.1.1 rumah, dan di
negara Menyebutka sekolah
“Garuda n rumusan
Pancasila” bunyi sila- Pengetahuan
dalam sila Tes tertulis
kehidupan Pancasila
sehari-hari 4.1.1 Melafalkan • Kosa kata
3.1 Mengenal bunyi sila-
tentang
simbol sila- sila dalam
sila Pancasila kegiatan pagi
Pancasila
hari
dalam
lambang • Bunyi dan
negara
simbol sila-
“Garuda
Pancasila” sila Pancasila
4.1
• Panjang
Menceritak
an simbol- pendek bunyi
simbol sila
• Cara
Pancasila
pada melempar
Lambang
dengan benar
Garuda sila

3
 Pancasila • Kosa kata
Bahasa Indonesia 3.7 3.7.1  Kosakata kegiatan • Menyimak teks
tentang pagi
Menentuka Mengidentifik pagi hari dan menemukan
n kosakata asi kalimat  Kosakata kegiatan hari
siang hari kosakata yang
yang yang • Simbol
berkaitan menggunakan  Kosakata tentang berkaitan
kegiatan sore hari Pancasila
dengan kosa kata dengan kegiatan
 Kosakata tentang • Gerakan
peristiwa tentang kegitan di malam di pagi hari
siang dan kegiatan pagi hari memukul
malam hari sebagai • Mendengarkan
• Panjang
melalui teks bagian dari percakapan pada
pendek bunyi
pendek peristiwa
dialog yang
(gambar, siang dan pada lagu
tulisan, malam memuat
• Ungkapan
dan/atau 4.7.1 Membuat kegiatan pagi
permintaan
syair lagu) kalimat hari
dan/atau sederhana tolong
eksplorasi tentang • Bermain
• Bilangan 11
lingkungan. kegiatan pagi drama/peran
sampai 20
4.7 hari sebagai tentang kegiatan
Menyampai bagian dari • Perilaku yang
di pagi hari
kan peristiwa sesuai dengan
penjelasan siang dan Pancasila
dengan malam
kosakata 3.8.1
Keterampilan
Bahasa Menunjukkan Praktik/Kinerja
Indonesia ungkapan
dan dibantu permintaan • Menggunakan
dengan tolong lisan kosa kata
bahasa atau tulisan

4
 daerah dengan tepat yang
mengenai 4.8.1 dipelajari
peristiwa Menggunak dalam kalimat
siang dan an ungkapan • Melafalkan
malam permintaan bunyi sila-sila
dalam teks tolong lisan Pancasila
tulis dan atau tulis • Memeragakan
gambar dengan tepat panjang
3.8 Merinci pendek bunyi
ungkapan • Melempar bola
penyampaia saat olahraga
n terima di pagi hari
kasih, • Menyusun
permintaan huruf menjadi
maaf, kata
tolong, dan • Menentukan
pemberian simbol
pujian, Pancasila
ajakan, • Menyusun
pemberitah huruf menjadi
uan, kata
perintah, • Membilang
dan dengan benda
petunjuk konkret
kepada •
orang lain Mempraktikk
dengan an gerakan
menggunak memukul
an bahasa melalui
yang santun permainan

5
 secara lisan • Menyalin
dan tulisan kalimat
yang dapat • Memeragakan
dibantu cara memukul
dengan dengan benar
kosakata • Bercakap-
bahasa cakap tentang
daerah ungkapan
4.8 permintaan
Memprakti tolong sesuai
kan tema
ungkapan • Membilang
terima dengan
kasih, menggunakan
permintaan bendabenda
maaf, konkret
tolong, dan • Bersosiodrama
pemberian kegiatan pagi
pujian, hari yang di
dengan dalamnya
menggunak terdapat
an bahasa ungkapan
yang santun permintaan
kepada tolong
orang lain • Menulis
secara lisan lambang
dan tulis bilangan 11
sampai 20
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • Berolahraga di • Menunjukkan
Jasmani, Olahraga pola gerak prosedur manipulatif dalam perilaku yang
pagi hari lewat
6
dan Kesehatan dasar gerakan permainan tradisional permainan sesuai dengan
manipulatif memukul Pancasila
tradisional
sesuai sesuai dengan
dengan konsep tubuh, (lempar tangkap
konsep ruang, usaha,
benda ringan)
tubuh, dan
ruang, keterhubunga
usaha, dan n dalam
keterhubun permainan
gan dalam sederhana dan
berbagai atau
bentuk radisional
permainan 4.3.1
sederhana Nenpraktikk
dan atau an prosedur
tradisional gerakan
4.3 memukul
Memprakti sesuai
kkan pola dengan
gerak dasar konsep
manipulatif tubuh,
sesuai ruang,
dengan usaha, dan
konsep keterhubung
tubuh, an dalam
ruang, permainan
usaha, dan sederhana
keterhubun dan atau
gan dalam tradisional
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau

7
 tradisional

Matematika 3.1 3.1.1 Membilang  Bilangan cacah dua • Menuliskan dan

Menjelaska secara urut, angka mencocokkan
n makna bilangan 11  Lambang bilangan
bilangan sampai  Nilai tempat lambang
cacah dengan 20  Perbandingan dua bilangan 11-20
sampai dengan bilangan
dengan 99 bantuan  Penjumlahan dan sesuai jumlah
sebagai benda Pengurangan benda melalui
banyak konkret bilangan cacah dua
anggota 4.1.1 angka permainan dan
suatu Mengelomp
mengurutkan
kumpulan okkan
obyek. benda lambang
4.1 sesuai
bilangan
Menyajikan dengan
bilangan bilangan • Menuliskan
cacah yang
lambang dan
sampai ditentukan
dengan 99 (11 sampai nama bilangan
yang dengan 20)
11-20 dengan
bersesuaian 3.2.1 Mengenal
dengan lambang tepat
banyak bilangan 11
• Membilang 11-
anggota sampai
kumpulan dengan 20 20 dengan cara
obyek yang dengan
mengelompokka
disajikan tepat
3.2 4.2.1 Menuliskan n benda
Menjelaska lambang
n lambang bilangan 11
bilangan sampai
sampai dua dengan 20

8
 angka dan dengan
nilai tempat tepat
penyusun
lambang
bilangan
menggunak
an
kumpulan
benda
konkret
serta cara
membacan
ya
4.2
Menuliskan
lambang
bilangan
sampai dua
angka yang
menyataka
n banyak
anggota
suatu
kumpulan
objek
dengan ide
nilai tempat
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 1.2.1 Membedakan  ElemenMusik • Menyanyikan
Prakarya karya panjang  Gerak anggota lagu bertema pagi
ekspresi pendek tubuh
 Gambar ekspresi (Bangun Tidur)
dua dan bunyi pada
tiga sebuah lagu  Karya ekspresi dengan di iringi
kolase
dimensi 4.2.1 musik / elemen
 Karya seni ekspresi
4.1 Membuat Memeragak
9
 karya an panjang dengan bahan alam bunyi
ekspresi pendek
dua dan bunyi pada
tiga sebuah lagu
dimensi 3.2.1 Membedakan
3.2 Memahami panjang
elemen pendek
musik bunyi dalam
melalui sebuah lagu
lagu 4.2.1
4.2 Menirukan Memeragak
elemen an panjang
musik pendek
melalui bunyi dalam
lagu sebuah lagu

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

10
Tema 3 : Kegiatanku
Subtema 2 : Kegiatan Sore Hari

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan Alokas
Mata Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Pendidikan Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran
Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Menganut  Lambang Garuda •Mendiskusika  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sikap patuh aturan yang Pancasila dan n  Nasionali • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa aturan agama berlaku dalam lafalnya kegiatan- s • Disiplin  Internet
n yang dianut kehidupan  Perilaku yang kegiatan yang  Mandiri • Tanggung  Lingkungan
dalam sehari-hari di sesuai nilai baik di siang  Gotong Jawab
kehidupan rumah sebagai Pancasila hari yang Royong • Santun
sehari-hari di anugerah  Tata tertib dan sesuai dengan  Integritas • Peduli
rumah Tuhan Yang aturan di rumah aturan yang • Percaya diri
2.2 Melaksanakan Maha Esa - Pagi hari berlaku di • Kerja Sama
aturan yang 2.2.1 Mematuhi aturan - Siang hari rumah
berlaku dalam yang berlaku - Sore hari • Membedakan Jurnal:
kehidupan dalam - Malam hari perbuatan • Catatan
sehari-hari di kehidupan yang sesuai pendidik
rumah sehari-hari di aturan tentang sikap
3.2 rumah dengan yang peserta didik
11
 Mengidentifikas 3.2.1 Mengidentifikasi tidak sesuai saat di
i aturan yang kegiatan- dengan sekolah
berlaku dalam kegiatan siang aturan maupun
kehidupan hari yang berdasarkan informasi
sehari-hari di sesuai dengan teks bacaan dari orang
rumah aturan yang lain
4.2 Menceritakan berlaku di
kegiatan sesuai rumah Penilaian Diri:
dengan aturan 4.2.1 Memeragakan • Peserta didik
yang berlaku kegiatan- mengisi
dalam kegiatan siang daftar cek
kehidupan hari yang tentang sikap
sehari-hari di sesuai dengan peserta didik
rumah aturan di rumah saat di
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata kegiatan • Bermain rumah, dan
kosakata yang kosakata yang pagi hari menyusun di sekolah
berkaitan berhubungan  Kosakata kegiatan huruf
siang hari menjadi kosa Pengetahuan
dengan dengan siang
 Kosakata tentang kata terkait Tes tertulis
peristiwa siang hari sebagai kegiatan
kegiatan sore hari
dan malam bagian dari siang hari • Kosa kata
 Kosakata tentang
melalui teks peristiwa siang kegitan di malam tentang
pendek dan malam, hari • Bermain
(gambar, dengan tepat menyusun kegiatan
tulisan, dan/atau 4.7.1 Menyusun huruf kata menjadi
siang hari
kalimat
syair lagu) menjadi kosa
• Bermain • Aturan di
dan/atau kata terkait peran
eksplorasi kegiatan siang rumah
kegiatan
lingkungan. hari siang hari • Gerak kuat
4.7 Menyampaikan 3.8.1 Menunjukkan sesuai aturan
dan lemah
penjelasan ungkapan di rumah
dengan kosakata perintah lisan yang di dalam tari
dalamnya
Bahasa atau tulis • Cara
12
 Indonesia dan dengan tepat terdapat kosa menendang
dibantu dengan 4.8.1 Menggunakan kata yang
dengan
bahasa daerah ungkapan memuat
slogan benar
mengenai perintah lisan
sederhana
peristiwa siang atau tulis • Kosa kata
( misalnya
dan malam dengan tepat matikan tentang siang
dalam teks tulis lampu jika
hari
dan gambar tidak
3.8 Merinci digunakan) • Perbuatan
ungkapan yang sesuai
penyampaian
dengan
terima kasih,
permintaan aturan
maaf, tolong, dirumah
dan pemberian • Nama
pujian, ajakan,
pemberitahuan, bilangan
perintah, dan • Gerakan
petunjuk kepada menendang
orang lain
• Menyusun
dengan
menggunakan kalimat
bahasa yang • Gerak cepat
santun secara
dan lambat
lisan dan tulisan
yang dapat dalam tari
dibantu dengan • Ungkapan
kosakata bahasa
perintah
daerah
4.8 Mempraktikan • Nilai tempat

13
 ungkapan terima satuan dan
kasih, puluhan
permintaan
• Ungkapan
maaf, tolong,
dan pemberian perintah
pujian, dengan • Perilaku yang
menggunakan
sesuai
bahasa yang
santun kepada dengan
orang lain aturan di
secara lisan dan
rumah
tulis
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar
Jasmani, gerak dasar prosedur manipulatif dalam • Melakukan Keterampilan
Olahraga dan manipulatif gerakan permainan latihan
Kesehatan sesuai dengan menendang tradisional menendang Praktik/Kinerja
konsep tubuh, sesuai dengan yang
ruang, usaha, konsep tubuh, dihubungkan •
dan ruang, usaha, dengan
keterhubungan dan permainan Menggunaka
dalam berbagai keterhubungan • Latihan n kosa kata
bentuk dalam menendang
permainan permainan sambil yang
sederhana dan sederhana dan bermain dipelajari
atau tradisional atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan 4.3.1 Mempraktikkan dalam
pola gerak dasar gerakan kalimat
manipulatif menendang
sesuai dengan sesuai dengan • Menunjukkan
konsep tubuh, konsep tubuh, perbuatan
ruang, usaha, ruang, usaha,
dan dan yang sesuai
keterhubungan keterhubungan
14
 dalam berbagai dalam dengan
bentuk permainan
aturan di
permainan sederhana dan
sederhana dan atau tradisional. rumah
atau tradisional
•
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Membaca nama  Bilangan cacah dua • Mengenal
lambang bilangan 11 angka nilai tempat Memeragaka
bilangan sampai sampai 20  Lambang bilangan bilangan
n gerak kuat
dua angka dan 4.2.1 Menuliskan  Nilai tempat • Mengenal
nilai tempat nama bilangan  Perbandingan dua nilai tempat dan lemah
penyusun 11 sampai 20 bilangan satuan dan
dalam suatu
lambang  Penjumlahan dan puluhan
bilangan Pengurangan tari
menggunakan bilangan cacah dua •
kumpulan angka
benda konkret Mempraktikk
serta cara an gerakan
membacanya.
4.2 Menuliskan menendang
lambang • Menyusun
bilangan sampai
dua angka yang huruf
menyatakan menjadi kata
banyak anggota
suatu kumpulan tentang siang
obyek dengan hari
ide nilai tempat
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak 3.3.1  ElemenMusik • Menuliskan
Prakarya cepat dan gerak Mengidentifika  Gerak anggota • Melakukan kosa kata
lambat pada si variasi gerak tubuh gerak cepat
 Gambar ekspresi tentang siang
sebuah tari cepat anggota
 Karya ekspresi anggota tubuh hari
4.3 Memeragakan tubuh dalam
kolase dalam suatu
gerak cepat dan suatu gerak tari • Menunjukkan
 Karya seni
15
gerak lambat 4.3.1 Memeragakan ekspresi dengan gerak tari sikap yang
dalam sebuah variasi gerak bahan alam
sesuai aturan
tari cepat anggota
• • Menentukan
tubuh dalam
suatu tari Memeragakan nama
gerak lambat bilangan
dalam tari yang sesuai
dengan
lambangnya
•
Mempraktikk
an gerak
menendang
melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memeragaka
n gerak cepat
dan lambat
dalam tari
•
Menggunaka

16
 n ungkapan
perintah
dalam
percakapan
• Menentukan
nilai tempat
suatu
bilangan
•
Bersosiodra
ma kegiatan
siang hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
perintah
• Menunjukkan
perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
• Menunjukkan

17
 penggunaan
nilai tempat
bilangan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 3 : Kegiatanku
Subtema 3 : Kegiatan Sore Hari

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Mata Kompetensi Kegiatan Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian i
Pelajaran Dasar Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1.2 1.2.1 Menganut  Lambang Garuda • Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Menunjuk aturan yang Pancasila dan  Nasionali • Jujur  Buku
pengalaman
Kewarganegaraa kan sikap berlaku dalam lafalnya s • Disiplin Siswa
n patuh kehidupan  Perilaku yang tentang tata tertib  Mandiri • Tanggung  Internet
aturan sehari-hari di sesuai nilai  Gotong Jawab  Lingkunga
yang berlaku sore
18
 agama rumah sebagai Pancasila hari di rumah Royong • Santun n
yang anugerah  Tata tertib dan  Integritas • Peduli
• Mengidentifikasi
dianut Tuhan Yang aturan di rumah • Percaya diri
dalam Maha Esa - Pagi hari jumlah tata tertib • Kerja Sama
kehidupan 2.2.1 Mematuhi - Siang hari sore hari di rumah
sehari-hari aturan yang - Sore hari Jurnal:
di rumah berlaku dalam - Malam hari dan • Catatan
2.2 kehidupan pendidik
membandingkan
Melaksana sehari-hari di tentang sikap
kan aturan rumah dengan aturan pagi peserta didik
yang 3.2.1 Mengikuti saat di sekolah
dan siang hari
berlaku aturan yang maupun
dalam berlaku dalam • Menceritakan informasi dari
kehidupan kehidupan orang lain
pengalaman
sehari-hari sehari-hari di
di rumah rumah tentang tata tertib Penilaian Diri:
3.2 4.2.1 Menerapkan • Peserta didik
yang berlaku sore
Mengident perbuatan mengisi daftar
ifikasi yang sesuai hari di rumah cek tentang
aturan dengan aturan sikap peserta
yang yang berlaku didik saat di
berlaku dalam rumah, dan di
dalam kehidupan sekolah
kehidupan sehari-hari di
sehari-hari rumah Pengetahuan
di rumah 3.2.1 Tes tertulis
4.2 Mengidentifik
Menceritak asi kebiasaan • Kosa kata
an yang baik
tentang
kegiatan dilakukan
sesuai pada sore hari kegiatan sore
dengan yang sesuai
hari
aturan dengan aturan
yang yang berlaku • Aturan di

19
 berlaku di rumah rumah
dalam 4.2.1 Menunjukkan
• Karya ekspresi
kehidupan perilaku yang
sehari-hari baik di sore 2 dimensi
di rumah hari sesuai
• Cara
dengan aturan
yang berlaku menangkap
di rumah
dengan benar
Bahasa 3.7 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata kegiatan • Bermain peran di
Indonesia Menentuka kosakata pagi hari • Kosa kata
depan kelas secara
n kosakata tentang  Kosakata kegiatan tentang sore
siang hari kelompok dengan
yang kegiatan sore
 Kosakata tentang hari
berkaitan hari sebagai backrgound
kegiatan sore hari • Perbuatan yang
dengan bagian dari gambar ekspresi
 Kosakata tentang
peristiwa peristiwa kegitan di malam sesuai dengan
menggunakan teks
siang dan siang dan hari aturan
malam malam yang cerita deskriptif
melalui tepat sesuai dirumah
yang anggota
teks gambar. •
kelompoknya
pendek 4.7.1 Membandingk
(gambar, Membaca/me diurutkan
an dua
tulisan, nuliskan kosa berdasarkan tinggi
dan/atau kata-kosa kata bilangan
rendah badan
syair lagu) terkait dengan
dan/atau kegiatan • Menyanyikan lagu
menggunakan
eksplorasi malam hari yang syairnya
lingkungan dengan benar. istilah lebih
berkaitan dengan
. dari dan
anggota tubuh dan
4.7
kurang dari
Menyampa panca indra
ikan • Gerakan
(contoh : dua mata
20
 penjelasan saya…hidung saya menangkap
dengan satu). • Menyusun
kosakata
• Menuliskan urutan kalimat
Bahasa
Indonesia cara memelihara • Kolase 2
dan kesehatan dan dimensi
dibantu
kebugaran tubuh. • Konsep lebih
dengan
bahasa • Menceritakan cara dari dan
daerah perawatan tubuh kurang dari
mengenai
• Berdiskusi tentang • Cerita tentang
peristiwa
siang dan pemeliharaan kegiatan sore
malam kesehatan dan hari
dalam teks kebugaran tubuh • Teknik
tulis dan
gambar bercerita
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • • Perilaku yang
Jasmani, pola gerak dasar prosedur manipulatif dalam Mendemonstrasika sesuai dengan
Olahraga dan manipulatif gerakan permainan
Kesehatan sesuai dengan menangkap tradisional n gerak cara aturan di
konsep tubuh, sesuai dengan
pemeliharaan dan rumah
ruang, usaha, konsep tubuh,
ruang, usaha, kebugaran tubuh • Konsep lebih
dan
dan
keterhubungan dengan aturan dari dan
keterhubunga
dalam berbagai n dengan berdasarkan kurang dari
bentuk permainan
permainan petunjuk / arahan
sederhana dan
sederhana dan atau • Melakukan gerak
Keterampilan
atau tradisional tradisional
sederhana dengan Praktik/Kinerja
4.3.1
21
 4.3 Mempraktikk menirukan cara
Mempraktikkan an gerakan • Menggunakan
bergerak binatang
pola gerak dasar menangkap
kosa kata yang
manipulatif sesuai dengan
sesuai dengan konsep tubuh, dipelajari
konsep tubuh, ruang, usaha,
dalam kalimat
dan
ruang, usaha,
keterhubunga • Menunjukkan
dan
n dengan
keterhubungan perbuatan yang
permainan
dalam berbagai sederhana dan sesuai dengan
bentuk atau
permainan aturan di
tradisional
sederhana dan rumah
atau tradisional
• Merancang
Matematika 3.3 3.3.1  Bilangan cacah dua  Mengidentifikasi pembuatan
Membandi Membanding angka
jumlah tata tertib karya kolase
ngkan dua kan banyak  Lambang bilangan
bilangan dua kelompok  Nilai tempat sore hari di • Mempraktikkan
sampai dua benda dengan  Perbandingan dua rumah dan gerakan
angka istilah lebih bilangan
dengan banyak, lebih  Penjumlahan dan membandingkan menangkap
mengguna sedikit atau Pengurangan dengan aturan • Menyusun
kan sama banyak bilangan cacah dua
kumpulan 3.3.2 angka pagi dan siang huruf menjadi
benda- Membanding
hari kata tentang
benda kan dua
konkret bilangan sorehari
4.3 dengan istilah
Mengurutk lebih dari, • Menuliskan
an kurang dari, kosa kata
bilangan- atau sama
bilangan dengan (11 tentang sore
sampai dua sampai 20)
22
 angka dari 4.3.1 Mengurutkan hari
bilangan bilangan
• Menunjukkan
terkecil ke berdasarkan
bilangan banyak objek. sikap yang
terbesar 4.3.2 Menggunakan
sesuai aturan
atau konsep lebih
sebaliknya dari, kurang dirumah
dengan dari, dan sama
• Menggunakan
mengguna dengan secara
kan tepat untuk istilah lebih
kumpulan membandingk
dari dan
benda- an 2 bilangan
benda (11 sampai kurang dari
konkret 20)
secara tepat
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1  ElemenMusik • Menyanyikan lagu
Prakarya karya Mengidentifik  Gerak anggota untuk
dengan
ekspresi asi kolase dari tubuh membandingka
 Gambar ekspresi memerhatikan syair
dua dan kertas sebagai
 Karya ekspresi n dua bilangan
tiga karya ekspresi lagu dengan tertib
kolase • Mempraktikkan
dimensi 2 dimensi dan sesuai aturan
 Karya seni
4.1 Membuat (meliputi ide, gerak
ekspresi dengan nada
karya tema, obyek, bahan alam menangkap
ekspresi komposisi, • Membuat gambar
dua dan alat, dan melaluipermai
kreasi dan karya
tiga bahan) nan
ekspresi dua dan tiga
dimensi 3.1.2 • Menulis
Mengidentifik dimensi yang
kalimat dengan
asi cara memuat aturan tata
pembuatan benar
tertib sore hari di
kolase dari • Membuat
kertas. rumah
kolase sesuai
4.1.1 Merancang
23
 karya kolase tema
meliputi • Menggunakan
menentuka
istilah lebih
ide, tema, dan
obyek, serta dari dan
menyiapkan kurang dari
alat dan bahan
dalam suatu
yang
diperlukan. kalimat
4.1.2 Membuat karya matematika
kolase dari
• Membuat cerita
kertas sesuai
ide, tema, tentang
obyek yang kegiatan sore
telah hari
dipilih/ditentu
kan dengan • Bercerita di
alat dan bahan depan kelas
yang sudah • Menunjukkan
disiapkan
perilaku yang
sesuai dengan
Pancasila
• Menunjukkan
penggunaan
istilah lebih
dari dan
kurang dari

24
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 3 : Kegiatanku
Subtema 4 : Kegiatan Malam Hari

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

25
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Alokas
Mata Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran
karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Menganut aturan  Lambang Garuda • Mendengar  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sikap patuh yang berlaku Pancasila dan  Nasionali • Jujur  Buku Siswa
cerita dan
Kewarganegaraa aturan agama dalam lafalnya s • Disiplin  Internet
n yang dianut kehidupan  Perilaku yang menceritakan  Mandiri • Tanggung  Lingkungan
dalam sehari-hari di sesuai nilai  Gotong Jawab
kembali
kehidupan rumah sebagai Pancasila Royong • Santun
sehari-hari di anugerah  Tata tertib dan tentang tata  Integritas • Peduli
rumah Tuhan Yang aturan di rumah • Percaya diri
tertib aturan
2.2 Melaksanakan Maha Esa - Pagi hari • Kerja Sama
aturan yang 2.2.1 Mematuhi - Siang hari di rumah
berlaku dalam aturan yang - Sore hari Jurnal:
pada malam
kehidupan berlaku dalam - Malam hari • Catatan
sehari-hari di kehidupan hari pendidik
rumah sehari-hari di tentang sikap
•
3.2 Mengidentifikasi rumah peserta didik
aturan yang 3.2.1 Mengidentifikasi saat di
berlaku dalam kebiasaan yang sekolah
Mendiskusika
kehidupan baik dilakukan maupun
sehari-hari di pada malam n kebiasaan- informasi
rumah hari yang dari orang
kebiasaan
4.2 Menceritakan sesuai dengan lain
kegiatan sesuai aturan yang yang baik di
dengan aturan berlaku di Penilaian Diri:
malam hari
yang berlaku rumah • Peserta didik
dalam 4.2.1 Menunjukkan yang sesuai mengisi
kehidupan perilaku yang daftar cek
dengan tata
sehari-hari di baik di malam tentang sikap
rumah hari sesuai tertib dan peserta didik

26
 dengan aturan aturan yang saat di
yang berlaku di rumah, dan
berlaku di
rumah di sekolah
rumah
Pengetahuan
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata kegiatan • Menyusun
Tes tertulis
kosakata yang kosakata pagi hari kosa kata
berkaitan tentang  Kosakata kegiatan • Kosa kata
siang hari yang
dengan kegiatan malam
 Kosakata tentang tentang
peristiwa siang hari sebagai berhubungan
kegiatan sore hari kegiatan
dan malam bagian dari dengan
 Kosakata tentang
melalui teks peristiwa siang kegitan di malam malam hari
kegiatan di
pendek dan malam hari • Kebiasaan
(gambar, yang tepat malam hari.
tulisan, dan/atau sesuai gambar baik di
• Membuat
syair lagu) 3.7.2 Mengidentifikasi malam hari
cerita
dan/atau kalimat yang • Karya dari
eksplorasi menggunakan berdasarkan
biji-bijian
lingkungan. kosakata urutan
4.7 Menyampaikan tentang • Cara
gambar
penjelasan kegiatan malam menangkap
dengan kosakata hari sebagai
dengan
Bahasa bagian dari
Indonesia dan peristiwa siang benar
dibantu dengan dan malam • Kosa kata
bahasa daerah dengan tepat.
tentang
mengenai 4.7.1 Membaca dan
peristiwa siang menuliskan malam hari
dan malam kosa kata-kosa • Kosa kata
dalam teks tulis kata terkait tentang
dan gambar kegiatan malam

27
 hari dengan malam hari
benar. • Membedakan
4.7.2 Menggunakan
sikap yang
kosa kata
terkait kegiatan baik dan
malam hari yang
dalam
tidakbaik di
menyusun
kalimat/cerita rumah
Pendidikan 3.3 Memahami pola  Gerak dasar • Melakukan • Penjumlahan
Jasmani, gerak dasar manipulatif dalam gerakan dalam
Olahraga dan manipulatif permainan
Kesehatan sesuai dengan 3.3.1 Menjelaskan tradisional memantulkan kehidupan
konsep tubuh, prosedur
gerakan bola sehari-hari
ruang, usaha,
dan memantulkan • Gerakan
keterhubungan sesuai dengan
dalam berbagai menangkap
konsep tubuh,
bentuk ruang, usaha, • Menyusun
permainan dan
sederhana dan kalimat
keterhubungan
atau tradisional dalam • Kolase 2
4.3 Mempraktikkan
permainan dimensi
pola gerak
dasar sederhana dan
• Konsep
manipulatif atau
sesuai dengan tradisional. pengurangan
konsep tubuh, dalam
4.3.1 mempraktikkan
ruang, usaha,
gerakan kehidupan
dan
keterhubungan memantulkan
seharihari
dalam berbagai sesuai dengan
bentuk konsep tubuh, • Cerita tentang

28
 permainan ruang, usaha, kegiatan
sederhana dan dan malam hari
atau tradisional keterhubungan
dalam • Teknik
permainan bercerita
sederhana dan
• Perilaku yang
atau
tradisional. sesuai

Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1  Bilangan cacah dua • Mengenal dengan
melakukan Mengidentifika angka aturan di
konsep
penjumlahan si masalah  Lambang bilangan
dan sehari-hari penjumlahan rumah
 Nilai tempat
pengurangan yang  Perbandingan dua • Konsep lebih
dan
bilangan yang melibatkan bilangan
melibatkan penjumlahan pengurangan dari dan
 Penjumlahan dan
bilangan cacah (bilangan 11 Pengurangan kurang dari
dalam
sampai dengan sampai dengan bilangan cacah dua
99 dalam 20) angka kehidupan
kehidupan 3.4.2 Melakukan
sehari-hari Keterampilan
sehari-hari serta penjumlahan
mengaitkan dua bilangan
penjumlahan dengan hasil Praktik/Kinerja
dan maksimal 20
pengurangan dengan teknik •
4.4 Menyelesaikan tanpa Mendengark
masalah menyimpan
kehidupan dengan bantuan an dan
sehari-hari yang benda konkret. menceritakan
berkaitan 4.4.1 Menyelesaikan
dengan masalah dalam kembali apa
penjumlahan kehidupan yang
dan sehari-hari
pengurangan yang didengar

29
 bilangan yang melibatkan • Menunjukkan
melibatkan penjumlahan
kebiasaan
bilangan cacah
sampai dengan yang baik di
99
malam hari
Seni Budaya dan 3.4 Memahami 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMusik
Prakarya bahan alam pemanfaatan  Gerak anggota • Membuat • Merancang
dalam berkarya tumbuhan (biji- tubuh karya kerajinan pembuatan
4.4 Membuat karya bijian) dalam  Gambar ekspresi
 Karya ekspresi dengan karya
dari bahan alam membuat karya
kolase menggunakan kerajinan
kerajinan
 Karya seni
4.4.1 Membuat karya biji-bijian, dari biji-
ekspresi dengan
kerajinan bahan alam bijian
daun-daunan,
dengan
memanfaatkan kulit kerang •
bagian-bagian atau bahan Mempraktikk
tumbuhan (biji- alam yang ada an gerakan
bijian)
di daerah menangkap
setempat. • Menyusun
huruf
menjadi kata
tentang sore
hari
• Membaca dan
memahami
wacana
terkait

30
 kegiatan
malam hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai aturan
di rumah
•
Menyelesaik
an masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan
•
Mempraktikk
an gerak
menangkap
melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan benar
• Membuat

31
 kolase sesuai
tema
•
Menggunaka
n istilah lebih
dari dan
kurang dari
dalam suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita tentang
kegiatan sore
hari
• Bercerita di
depan kelas
• Menunjukkan
perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
•
Menyelesaik

32
 an soal cerita
yang
melibatkan
penjumlahan
dan
pengurangan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

33