Anda di halaman 1dari 32

SILABUS

SEKOLAH DASAR NEGERI 7 SUBULUSSALAM

KURIKULUM 2013
TEMA 3

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER I

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari


Subtema 1 : Tugasku Sehari-Hari Di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan • Mengamati gambar  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan hubungan gambar pada anggota keluarga,  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegara gambar bintang, gambar lambang menuliskan nama  Mandiri • Disiplin Siswa
an rantai, pohon bintang, Negara dengan serta jenis kelaminnya  Gotong Royong • Tanggung  Internet
beringin, kepala rantai, pohon sila-sila kemudian  Integritas Jawab  Lingkungan
banteng, dan beringin, Pancasila menjelaskan jenis • Santun
padi kapas dan kepala kegiatan setiap • Peduli
sila-sila banteng, dan anggota keluarga • Percaya diri
Pancasila padi kapas pada pagi hari dengan • Kerja Sama
sebagai dan sila-sila jujur.
anugerah Tuhan Pancasila Jurnal:
Yang Maha Esa. sebagai • Catatan
2.1 Bersikap bekerja anugerah pendidik
sama, disiplin, Tuhan Yang tentang sikap
dan peduli Maha Esa. peserta didik
sesuai sila-sila 2.1.1 Menerapkan saat di
Pancasila dalam sikap bekerja sekolah
lambang negara sama, maupun
‘Garuda disiplin, dan informasi dari
Pancasila” peduli sesuai orang lain
dalam sila-sila
kehidupan Pancasila Penilaian Diri:
sehari-hari dalam • Peserta didik
3.1 Mengidentifikasi lambang mengisi daftar
hubungan negara cek tentang
antara simbol ‘Garuda sikap peserta
dan sila-sila Pancasila” didik saat di
Pancasila dalam dalam rumah, dan di
lambang negara kehidupan sekolah
Garuda sehari-hari
Pancasila. 3.1.1 Menjelaskan Pengetahuan
4.1 Menjelaskan hubungan Tes tertulis
hubungan antara simbol
gambar pada dan sila-sila • Memahami
lambang negara Pancasila kosakata
dengan sila-sila dalam tentang
Pancasila. lambang lingkungan
negara geografis di
Garuda rumah.
Pancasila. • Menentukan
4.1.1 Menyebutkan letak rumah
hubungan berdasarkan
gambar pada denah.
lambang • Mengenal dan
negara membandingka
dengan sila- n pecahan
sila uang.
Pancasila. • Menentukan
Bahasa 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Mengamati gambar panjang dan
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, perintah, lingkungan geografis pendek bunyi.
konsep tentang konsep yang penolakan yang yang terkait letak
terdapat dalam rumah kemudian • Menyebutkan
lingkungan berkaitan
teks cerita atau membaca teks sesuai cara melempar,
geografis, dengan lagu yang gambar dengan memukul, dan
kehidupan geografis, menggambarkan percaya diri. menangkap
ekonomi, sosial, kehidupan
dan budaya di ekonomi sikap hidup rukun • Mengajukan bola.
lingkungan sosial, dan • Budaya santun pertanyaan dan • Memahami isi
sekitar dalam budaya di (permintaan mencari informasi teks
maaf/tolong) berkaitan dengan • Memahami
bahasa lingkungan
sebagai lingkungan geografis perbedaan jenis
Indonesia atau sekitar. gambaran sikap di sekitar rumah kelamin di
bahasa daerah 4.3.1 hidup rukun dengan rasa ingin rumah
melalui teks Mempresenta dalam tahu.
tulis, lisan, visual sikan kemajemukan • Membaca teks • Memahami
dan/atau penggunaan masyarakat tentang permainan kosakata dan
eksplorasi kosakata Indonesia melalui sederhana kemudian konsep
ungkapan dalam menemukan kosakata • berkaitan
lingkungan. bahasa
bahasa Indonesia yang terdapat dalam tentang
4.3 Melaporkan indonesia lisan dan tulis teks tersebut dengan kehidupan
penggunaan atau bahasa rasa ingin tahu. ekonomi di
kosakata daerah dari rumah.
bahasa hasil • Menentukan
Indonesia yang pengamatan nilai pecahan
tepat atau tentang uang kertas.
• Menentukan
bahasa daerah lingkungan
anggota
hasil geografis. keluarga
pengamatan berdasarkan
tentang pekerjaan
lingkungan
geografis, • Memahami
kehidupan kosakata dan
konsep
ekonomi, sosial
berkaitan
dan budaya di tentang
lingkungan kehidupan
sekitar dalam ekonomi di
bentuk teks tulis, rumah.
lisan, dan visual. • Menentukan
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui • Prosedur • Membaca teks nilai pecahan
Jasmani, variasi gerak variasi gerak gerak variasi permainan uang kertas.
Olahraga dan dasar dasar pola gerak sederhana dan • Menentukan
Kesehatan manipulatif manipulatif dasar mempraktikkan anggota
sesuai dengan sesuai lokomotor gerakan menendang keluarga
konsep tubuh, dengan sesuai dengan dan menggiring bola berdasarkan
ruang, usaha, konsep konsep tubuh, kemudian pekerjaan.
dan tubuh, ruang, ruang, usaha, menentukan harga
keterhubungan usaha, dan dan alat-alat permainan • Memahami
dalam berbagai keterhubunga keterhubungan tersebut dengan gerakan
bentuk n dalam dalam berbagai tanggungjawab. menendang dan
permainan berbagai bentuk menggiring
sederhana dan bentuk permainan bola.
atau tradisional. permainan sederhana dan • Memahami isi
4.3 Mempraktikkan sederhana atau tradisional teks dan
variasi gerak dan atau kosakata dalam
dasar tradisional. kehidupan
manipulatif 3.3.2 Menujukkan sosial.
sesuai dengan gerakan •
konsep tubuh, melempar, Membandingka
ruang, usaha, memukul, n karakteristik
dan dan individu
keterhubungan melempar berdasarkan
dalam berbagai bola. jenis kelamin.
bentuk 4.3.1 Melakukan
permainan gerakan • Memahami
sederhana dan melempar, gerakan
atau tradisional. memukul,dan menendang dan
melempar menggiring
bola. bola.
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 • Makna • Mengamati mata • Memahami isi
nilai dan Menyebutkan bilangan cacah uang, membaca dan teks dan
kesetaraan nilai dan dan menulis nilai kosakata dalam
pecahan mata kesetaraan menentukan nominalnya kemudian kehidupan
uang. pecahan lambangnya mengurutkannya dari sosial.
4.5 Mengurutkan mata uang. berdasarkan nilai yang terkecil atau •
nilai mata uang 3.5.2 nilai tempat sebaliknya dengan Membandingka
serta Mengidentifik dengan teliti. n karakteristik
mendemonstrasi asi berbagai menggunakan • Membuat kalimat individu
kan berbagai macam model konkret sederhana yang terkait berdasarkan
kesetaraan ecahan mata serta cara dengan nilai pecahan jenis kelamin.
pecahan mata uang. membacanya uang secara mandiri.
uang. 4.5.1 Mengurutkan • Keterampilan
pecahan Praktik/Kinerja
mata uang. Pertidaksamaa
n dua bilangan • Membaca teks
cacah tentang
• Bilangan lingkungan
cacah yang geografis di
bersesuaian
rumah.
dengan
kumpulan • Mengurutkan
obyek pecahan
• uang.
• Membuat
Penjumlahan bunyi birama
dan tiga.
pengurangan
bilangan yang
melibatkan • Mempraktikan
bilangan cacah gerakan
sampai dengan melempar,
999 dalam • memukul, dan
kehidupan menangkap
sehari-hari bola.
serta
• Membacakan
mengaitkan
penjumlahan dan
dan menuliskan isi
pengurangan teks.
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Memahami • Karya • Menceritakan •
dan Prakarya elemen musik panjang imajinatif dua kondisi lingkungan Mengelompok
melalui lagu. pendek dan dan tiga desa/kota kan
dimensi berdasarkan
4.2 Menirukan kuat lemah perbedaan
elemen musik bunyi melalui • Pola irama pengalaman individu di
melalui lagu lagu anak- sederhana kemudian rumah
anak. melalui lagu menyanyikan lagu berdasarkan
anak-anak “Desaku” sesuai
4.2.1 Menyanyikan jenis kelamin.
• Gerak dengan birama dan
lagu dengan keseharian dan notasi angka
menggunaka alam dalam tari dengan semangat. • Membacakan
n panjang • Pengolahan • Melakukan teks dan
pendek dan bahan alam gerakan melempar menuliskan
kuat lemah dan buatan dan memukul makna
bunyi. dalam berkarya dengan ketukan kosakata
birama tiga dengan
yang
riang.
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
rumah.

Mengelompok
kan anggota
keluarga
berdasarkan
pekerjaan.

Membandingk
an dan
mengurutkan
nilai pecahan
uang.

• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
rumah.

Mengelompok
kan anggota
keluarga
berdasarkan
pekerjaan.

Membandingk
an dan
mengurutkan
nilai pecahan
uang.

• Melakukan
gerakan
menendang
dan
menggiring
bola.
• Membaca dan
menuliskan
maknakosaka
ta berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.

Mengelompok
kan
karakteristik
individu
berdasarkan
jenis kelamin

• Membaca dan
menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kondisi
lingkungan
geografis.
• Mengurutkan
harga barang.
•Menyanyikan
lagu berirama
tiga.
Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
Subtema 2 : Tugasku Sehari-Hari Di Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan • Mengamati gambar  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan hubungan gambar pada tentang kegiatan  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegaraa gambar bintang, gambar lambang Negara menuju sekolah dan  Mandiri • Disiplin Siswa
n rantai, pohon bintang, dengan sila-sila membaca teks  Gotong • Tanggung  Internet
beringin, kepala rantai, pohon Pancasila sesuai gambar Royong Jawab  Lingkungan
banteng, dan beringin, kemudian  Integritas • Santun
padi kapas dan kepala melakukan tanya • Peduli
sila-sila banteng, dan jawab sesuai isi • Percaya diri
Pancasila padi kapas gambar dilanjutkan • Kerja Sama
sebagai dan sila-sila menggambar letak
anugerah Tuhan Pancasila sekolah secara Jurnal:
Yang Maha Esa. sebagai sederhana yang • Catatan
2.1 Bersikap bekerja anugerah diwarnai dengan pendidik
sama, disiplin, Tuhan Yang kreatif. tentang sikap
dan peduli Maha Esa. peserta didik
sesuai sila-sila 2.1.1 Menerapkan saat di
Pancasila dalam sikap sekolah
lambang negara bekerjasama, maupun
‘Garuda disiplin, dan informasi dari
Pancasila” peduli sesuai orang lain
dalam sila-sila
kehidupan Pancasila Penilaian Diri:
sehari-hari dalam • Peserta didik
3.3 Mengidentifikasi lambang mengisi daftar
jenis-jenis negara cek tentang
keberagaman ‘Garuda sikap peserta
karakteristik Pancasila” didik saat di
individu di dalam rumah, dan di
sekolah. kehidupan sekolah
4.3 sehari-hari
Mengelompokka 3.3.1 Menjelaskan Pengetahuan
n jenis-jenis keberagaman Tes tertulis
keberagaman karakteristik
karakteristik individu di • Memahami isi
individu di sekolah. teks tentang
sekolah. 4.3.1 kondisi
Mengkategori geografis di
kan Jenis- sekolah.
jenis • Menghitung
keberagaman sekelompok
karakteristik nilai pecahan
di sekolah. uang.
• Memahami
Bahasa 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, • Membaca teks gerakan kepala,
Indonesia kosakata dan kosakata dan perintah, dengan lafal dan tangan, dan
konsep tentang konsep yang penolakan yang intonasi yang jelas kaki dalam
terdapat dalam tentang kehidupan gerakan tari.
lingkungan berkaitan
teks cerita atau ekonomi yang
geografis, dengan lagu yang berkaitan dengan • Menyebutkan
kehidupan geografis, menggambarkan uang saku siswa cara melempar,
ekonomi, sosial, kehidupan sikap hidup rukun dengan percaya diri memukul, dan
dan budaya di ekonomi • Budaya santun dan teliti. menangkap
lingkungan sosial, dan (permintaan • Mengidentifikasi bola.
sekitar dalam budaya di maaf/tolong) kosakata terkait • Memahami isi
bahasa lingkungan sebagai gambaran keberagaman teks.
Indonesia atau sekitar. sikap hidup rukun karakteristik • Memahami
bahasa daerah 4.3.1 dalam individu di sekolah perbedaan jenis
kemajemukan secara teliti. kelamin di
melalui teks tulis, Mempresenta
masyarakat • Membuat kalimat rumah.
lisan, visual sikan Indonesia melalui sederhana dari • Memahami
dan/atau penggunaan ungkapan dalam kata yang ada kosakata dan
eksplorasi kosakata bahasa Indonesia dalam bacaan konsep
lingkungan. bahasa lisan dan tulis tentang kegiatan berkaitan
4.3 Melaporkan indonesia jual beli secara tentang
penggunaan atau bahasa mandiri. kehidupan
ekonomi di
kosakata bahasa daerah dari
sekolah.
Indonesia yang hasil • Menghitung
tepat atau pengamatan nilai kelompok
bahasa daerah tentang pecahan uang
hasil lingkungan kertas.
pengamatan geografis. • Menentukan
tentang anggota
keluarga
lingkungan
berdasarkan
geografis, pekerjaan.
kehidupan • Memahami
ekonomi, sosial kosakata dan
dan budaya di konsep
lingkungan berkaitan
sekitar dalam tentang
kehidupan
bentuk teks tulis,
sosial di
lisan, dan visual. sekolah.
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui • Prosedur • Membaca dan • Menentukan
Jasmani, variasi gerak variasi gerak gerak variasi pola mengamati nilai
Olahraga dan dasar dasar gerak dasar gambar sekelompok
Kesehatan manipulatif manipulatif lokomotor sesuai permainan sepak pecahan uang
sesuai dengan sesuai dengan konsep bola kemudian yang setara.
konsep tubuh, dengan tubuh, ruang, membentuk • Membedakan
ruang, usaha, konsep tubuh, usaha, dan kelompok secara
dan ruang, usaha, keterhubungan berpasangan dari perbedaan
keterhubungan dan dalam berbagai suku atau asal karakteristik
dalam berbagai keterhubunga bentuk daerah yang individu di
bentuk n dalam permainan berbeda dan sekolah
permainan berbagai sederhana dan menuliskan nama berdasarkan
sederhana dan bentuk atau tradisional anggotanya untuk suku/ asal
atau tradisional. permainan bermain daerahnya.
4.3 Mempraktikkan sederhana sepakbola dengan • Memahami
variasi gerak dan atau kerjasama serta gerakan
dasar tradisional. toleransi. menendang,
manipulatif 3.3.2 Menujukkan menggiring, dan
sesuai dengan gerakan menangkap
konsep tubuh, melempar, bola.
ruang, usaha, memukul, dan • Memahami isi
dan melempar teks dan
keterhubungan bola. kosakata dalam
dalam berbagai 4.3.1 Melakukan kehidupan
bentuk gerakan sosial.
permainan melempar, •
sederhana dan memukul,dan Membandingka
atau tradisional. melempar n karakteristik
bola. individu
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan • Makna • Menghitung uang berdasarkan
dan kesetaraan nilai dan bilangan cacah saku siswa dan warna
pecahan mata kesetaraan dan menentukan memasangkan kegemaran,
uang. pecahan lambangnya gambar siswa makanan
4.5 Mengurutkan mata uang. berdasarkan nilai dengan nilai kegemaran, dan
nilai mata uang 3.5.2 tempat dengan pecahan uang hobi.
serta Mengidentifik menggunakan dengan teliti. • Memahami isi
mendemonstrasi asi berbagai model konkret • Bermain peran teks yang
kan berbagai macam serta cara yang berhubungan berkaitan
kesetaraan ecahan mata membacanya dengan kehidupan dengan
pecahan mata uang. • ekonomi tentang kehidupan
uang. 4.5.1 Mengurutkan jual beli di ekonomi.
pecahan Pertidaksamaan masyarakat sekitar • Menentukan
mata uang. dua bilangan dengan kreatif. nilai
cacah sekelompok
• Bilangan pecahan uang
cacah yang yang setara.
bersesuaian • Memahami
dengan gerakan kepala,
kumpulan obyek tangan, dan
• Penjumlahan kaki pada tarian
dan pengurangan menanam
bilangan yang jagung.
melibatkan
bilangan cacah Keterampilan
sampai dengan Praktik/Kinerja
999 dalam
kehidupan • Membaca dan
sehari-hari serta menuliskan isi
mengaitkan teks tentang
penjumlahan dan
kondisi
pengurangan
geografis di
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui • Karya • Mewarnai
Prakarya imajinatif dua dan gambar kartu sekolah.
anggota tubuh gerak
tiga dimensi uang sesuai • Menukar
melalui tari. keseharian
• Pola irama warna sekelompok
4.3 Meragakan dan alam
sederhana kegemaran nilai pecahan
gerak anggota dalam tari. melalui lagu dengan kreatif. uang yang
tubuh melalui 3.3.2 Memahami anak-anak • Menirukan setara.
tari. gerak tari. • Gerak gerakan kepala,
keseharian dan tangan, dan kaki • Melakukan
4.3.1 Melakukan
alam dalam tari dengan hitungan gerakan
gerak tari.
• Pengolahan pola birama tiga kepala,
bahan alam dan sesuai gambar tangan, dan
buatan dalam tersedia penuh kaki dalam
berkarya semangat. gerakan Tari.

Mempraktikka
n gerakan
melempar,
memukul, dan
menangkap
bola.
• Membacakan
dan
menuliskan isi
teks.

Mengelompok
kan
perbedaan
individu di
rumah
berdasarkan
jenis kelamin.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
sekolah.

Mengelompok
kan teman
sekolah
berdasarkan
warna
kegemaran.
• Menukar
sekelompok
nilai pecahan
uang.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna kosa
kata yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial di
sekolah.

Mengelompok
kan teman
berdasarkan
suku/asal
daerahnya.
• Menukar
sekelompok
pecahan uang
dengan
pecahan uang
yang setara
• Melakukan
gerakan
menendang,
menggiring,
dan
menangkap
bola.
• Membaca dan
menuliskan
makna
kosakata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.

Mengelompok
kan
karakteristik
individu
berdasarkan
warna
kegemaran,
makanan
kegemaran,
dan hobi.
• Membaca dan
menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi.
• Menukar
pecahan uang
yang setara.
• Menari tarian
menanam
jagung.

Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari


Subtema 3 : Tugasku Sebagai Umat Beragama

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan hubungan gambar pada  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan gambar gambar lambang  Mandiri • Disiplin  Internet
bintang, rantai, bintang, rantai, Negara  Gotong • Tanggung  Lingkungan
pohon beringin, pohon dengan sila- Royong Jawab
kepala beringin, sila Pancasila  Integritas • Santun
banteng, dan kepala • Peduli
padi kapas dan banteng, dan • Percaya diri
sila-sila padi kapas dan • Kerja Sama
Pancasila sila-sila
sebagai Pancasila Jurnal:
anugerah sebagai • Catatan
Tuhan Yang anugerah pendidik
Maha Esa. Tuhan Yang tentang sikap
2.1 Bersikap Maha Esa. peserta didik
bekerja sama, 2.1.1 Menerapkan saat di
disiplin, dan sikap sekolah
peduli sesuai bekerjasama, maupun
sila-sila disiplin, dan informasi dari
Pancasila peduli sesuai orang lain
dalam lambang sila-sila
negara ‘Garuda Pancasila Penilaian Diri:
Pancasila” dalam • Peserta didik
dalam lambang mengisi daftar
kehidupan negara cek tentang
sehari-hari ‘Garuda sikap peserta
3.3 Pancasila” didik saat di
Mengidentifikas dalam rumah, dan di
i jenis-jenis kehidupan sekolah
keberagaman sehari-hari
karakteristik 3.3.1 Menjelaskan Pengetahuan
individu di keberagaman Tes tertulis
sekolah. karakteristik
4.3 individu di • Memahami isi
Mengelompokk sekolah. teks tentang
an jenis-jenis 4.3.1 kondisibudaya
keberagaman Mengkategorik di sekolah.
karakteristik an Jenis-jenis • Menentukan
individu di keberagaman sekelompok
sekolah. karakteristik di nilaipecahan
sekolah. uang
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Memahami
kosakata dan kosakata dan ajakan, gambar
konsep tentang konsep yang perintah, imajinasi.
penolakan yang • Menyebutkan
lingkungan berkaitan
terdapat dalam cara melempar,
geografis, dengan teks cerita atau dan menangkap
kehidupan geografis, lagu yang bola.
ekonomi, kehidupan menggambarka • Memahami isi
sosial, dan ekonomi n sikap hidup teks.
budaya di sosial, dan rukun • Memahami
lingkungan budaya di • Budaya santun karakteristik
(permintaan individu
sekitar dalam lingkungan
maaf/tolong) berdasarkan
bahasa sekitar. sebagai perbedaan
Indonesia atau 4.3.1 gambaran agama di
bahasa daerah Mempresentas sikap hidup sekolah.
melalui teks ikan rukun dalam • Memahami
tulis, lisan, penggunaan kemajemukan kosakata dan
visual dan/atau kosakata masyarakat konsep
Indonesia berkaitan
eksplorasi bahasa
melalui tentang
lingkungan. indonesia atau ungkapan kehidupan
4.3 Melaporkan bahasa daerah dalam bahasa budaya di
penggunaan dari hasil Indonesia lisan sekolah.
kosakata pengamatan dan tulis • Menentukan
bahasa tentang nilai kelompok
Indonesia yang lingkungan pecahan uang.
• Menentukan
tepat atau geografis.
karakteristik
bahasa daerah individu
hasil berdasarkan
pengamatan agama.
tentang • Memahami
lingkungan kosakata dan
geografis, konsep
berkaitan
kehidupan
tentang
ekonomi, sosial kehidupan
dan budaya di budaya di
lingkungan sekolah.
sekitar dalam • Menentukan
bentuk teks nilai
tulis, lisan, dan sekelompok
pecahan uang
visual.
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui • Prosedur yang setara.
Jasmani, Olahraga variasi gerak variasi gerak gerak variasi • Membedakan
dan Kesehatan dasar dasar pola gerak perbedaan
manipulatif manipulatif dasar karakteristik
sesuai dengan sesuai dengan lokomotor individu di
konsep tubuh, konsep tubuh, sesuai dengan sekolah
ruang, usaha, ruang, usaha, konsep tubuh, berdasarkan
dan dan ruang, usaha, agamanya.
keterhubungan keterhubungan dan • Memahami
dalam berbagai dalam keterhubunga gerakan
bentuk berbagai n dalam melempar,
permainan bentuk berbagai memukul, dan
sederhana dan permainan bentuk menangkap
atau sederhana dan permainan bola.
tradisional. atau sederhana • Memahami isi
4.3 Mempraktikkan tradisional. dan atau teks dan kosa
variasi gerak 3.3.2 Menujukkan tradisional kata dalam
dasar gerakan kehidupan
manipulatif melempar, sosial.
sesuai dengan memukul, dan •
konsep tubuh, melempar Membandingka
ruang, usaha, bola. n karakteristik
dan 4.3.1 Melakukan individu
keterhubungan gerakan berdasarkan
dalam berbagai melempar, agama.
bentuk memukul,dan • Memahami isi
permainan melempar teks yang
sederhana dan bola. berkaitan
atau dengan
tradisional. kehidupan
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menyebutkan • Makna budaya.
nilai dan nilai dan bilangan • Menentukan
kesetaraan kesetaraan cacah dan nilai
pecahan mata pecahan mata menentukan sekelompok
uang. uang. lambangnya pecahan uang
4.5 Mengurutkan 3.5.2 berdasarkan yang setara
nilai mata uang Mengidentifika nilai tempat dengan harga
serta si berbagai dengan barang.
mendemonstra macam menggunakan • Memahami
sikan berbagai ecahan mata model konkret gambar
kesetaraan uang. serta cara imajinasi.
pecahan mata 4.5.1 Mengurutkan membacanya
uang. pecahan mata • Keterampilan
uang. Praktik/Kinerja
Pertidaksama
an dua • Membaca dan
bilangan menuliskan isi
cacah teks tentang
• Bilangan kondisi
cacah yang
budaya di
bersesuaian
dengan sekolah.
kumpulan • Menukar
obyek sekelompok
• nilai pecahan
uang yang
Penjumlahan setara.
dan Menggambar
pengurangan
bilangan yang imajinasi.
melibatkan •
bilangan Mempraktikka
cacah sampai n gerakan
dengan 999 melempar
dalam dan
kehidupan
menangkap
sehari-hari
serta bola.
mengaitkan • Membacakan
penjumlahan dan
dan menuliskan isi
pengurangan
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengetahui • Karya teks.
Prakarya ekspresi dua karya imajinatif imajinatif dua •
dan tiga dua dan tiga dan tiga Mengelompok
dimensi
dimensi. dimensi. kan
• Pola irama
4.1 Membuat karya 3.1.2 Memahami sederhana perbedaan
ekspresi dua gambar melalui lagu individu di
dan tiga imajinasi. anak-anak sekolah
dimensi 4.1.1 Menggambar • Gerak berdasarkan
karya imajinasi keseharian agama.
dan alam • Membacakan
dalam tari
teks dan

menuliskan
Pengolahan makna
bahan alam kosakata
dan buatan yang
dalam berkaitan
berkarya dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•Mengelompokk
an teman
sekolah
berdasarkan
agama.
• Mengurutkan
harga barang.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•Mengelompokk
an teman
berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan
harga.

• Melakukan
gerakan
melempar,
memukul, dan
menangkap
bola.
• Membaca dan
menuliskan
makna kosa
kata berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•Mengelompokk
an
karakteristik
individu
berdasarkan
agama.
• Membaca dan
menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya.
• Mengurutkan
harga barang.
• Menggambar
imajinasi.

Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari


Subtema 4 : Tugasku Dalam Kehidupan Sosial

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan hubungan hubungan gambar pada  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa gambar bintang, gambar lambang Negara  Mandiri • Disiplin  Buku
n rantai, pohon bintang, rantai, dengan sila-sila  Gotong • Tanggung Siswa
beringin, kepala pohon Pancasila Royong Jawab  Internet
banteng, dan padi beringin,  Integritas • Santun  Lingkung
kapas dan sila- kepala • Peduli an
sila Pancasila banteng, dan • Percaya diri
sebagai anugerah padi kapas dan • Kerja Sama
Tuhan Yang sila-sila
Maha Esa. Pancasila Jurnal:
2.1 Bersikap bekerja sebagai • Catatan
sama, disiplin, anugerah pendidik
dan peduli sesuai Tuhan Yang tentang sikap
sila-sila Pancasila Maha Esa. peserta didik
dalam lambang 2.1.1 Menerapkan saat di sekolah
negara ‘Garuda sikap maupun
Pancasila” dalam bekerjasama, informasi dari
kehidupan sehari- disiplin, dan orang lain
hari peduli sesuai
3.3 Mengidentifikasi sila-sila Penilaian Diri:
jenis-jenis Pancasila • Peserta didik
keberagaman dalam lambang mengisi daftar
karakteristik negara cek tentang
individu di ‘Garuda sikap peserta
sekolah. Pancasila” didik saat di
4.3 Mengelompokkan dalam rumah, dan di
jenis-jenis kehidupan sekolah
keberagaman sehari-hari
karakteristik 3.3.1 Menjelaskan Pengetahuan
individu di keberagaman Tes tertulis
sekolah. karakteristik
individu di • Memahami isi
sekolah. teks tentang
4.3.1 kondisi sosial di
Mengkategorik sekolah.
an Jenis-jenis • Menentukan
keberagaman sekelompok nilai
karakteristik di pecahan uang
sekolah. sesuai harga
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, yang ada.
kosakata dan kosakata dan perintah, • Memahami
konsep tentang konsep yang penolakan yang prakarya dengan
lingkungan berkaitan terdapat dalam bahan alami.
geografis, dengan teks cerita atau • Menyebutkan
kehidupan geografis, lagu yang cara menendang,
menggambarkan melempar, dan
ekonomi, sosial, kehidupan
sikap hidup rukun menangkap bola.
dan budaya di ekonomi • Budaya santun • Memahami isi
lingkungan sekitar sosial, dan (permintaan teks.
dalam bahasa budaya di maaf/tolong) • Memahami
Indonesia atau lingkungan sebagai gambaran karakteristik
bahasa daerah sekitar. sikap hidup rukun individu
melalui teks tulis, 4.3.1 dalam berdasarkan
kemajemukan perbedaan jenis
lisan, visual Mempresentasi
masyarakat kelamin.
dan/atau kan Indonesia melalui • Memahami
eksplorasi penggunaan ungkapan dalam kosakata dan
lingkungan. kosakata bahasa Indonesia konsep berkaitan
4.3 Melaporkan bahasa lisan dan tulis tentang
penggunaan indonesia atau kehidupan sosial
kosakata bahasa bahasa daerah di sekolah.
• Menentukan
Indonesia yang dari hasil
nilai kelompok
tepat atau bahasa pengamatan pecahan uang
daerah hasil tentang sesuai harga
pengamatan lingkungan barang.
tentang geografis. • Menentukan
lingkungan karakteristik
geografis, individu
berdasarkan jenis
kehidupan
kelamin.
ekonomi, sosial • Memahami
dan budaya di kosakata dan
lingkungan sekitar konsep berkaitan
dalam bentuk teks tentang
tulis, lisan, dan kehidupan
visual. budaya di
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui • Prosedur sekolah.
Jasmani, gerak dasar variasi gerak gerak variasi pola • Menentukan
Olahraga dan manipulatif sesuai dasar gerak dasar nilai sekelompok
Kesehatan dengan konsep manipulatif lokomotor sesuai pecahan uang
tubuh, ruang, sesuai dengan dengan konsep yang setara.
usaha, dan konsep tubuh, tubuh, ruang, • Membedakan
keterhubungan ruang, usaha, usaha, dan perbedaan
dalam berbagai dan keterhubungan karakteristik
bentuk permainan keterhubungan dalam berbagai individu di
sederhana dan dalam bentuk sekolah
atau tradisional. berbagai permainan berdasarkan
4.3 Mempraktikkan bentuk sederhana dan agamanya.
variasi gerak permainan atau tradisional • Memahami
dasar manipulatif sederhana dan gerakan
sesuai dengan atau melempar dan
konsep tubuh, tradisional. menangkap bola.
ruang, usaha, dan 3.3.2 Menujukkan • Memahami isi
keterhubungan gerakan teks dan
dalam berbagai melempar, kosakata dalam
bentuk permainan memukul, dan kehidupan sosial.
sederhana dan melempar •
atau tradisional. bola. Membandingkan
4.3.1 Melakukan karakteristik
gerakan individu
melempar, berdasarkan usia
memukul,dan anggota
melempar keluarga.
bola. • Memahami isi
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan • Makna teks yang
dan kesetaraan nilai dan bilangan cacah berkaitan dengan
pecahan mata kesetaraan dan menentukan kehidupan sosial.
uang. pecahan mata lambangnya • Menentukan
4.5 Mengurutkan nilai uang. berdasarkan nilai nilai sekelompok
mata uang serta 3.5.2 tempat dengan pecahan uang
mendemonstrasik Mengidentifika menggunakan yang setara
an berbagai si berbagai model konkret dengan harga
kesetaraan macam serta cara barang.
pecahan mata ecahan mata membacanya • Memahami
uang. uang. • prakarya dari
4.5.1 Mengurutkan bahan buatan.
pecahan mata Pertidaksamaan
uang. dua bilangan Keterampilan
cacah Praktik/Kinerja
• Bilangan
cacah yang • Membaca dan
bersesuaian menuliskan isi
dengan teks tentang
kumpulan obyek kondisi sosial di
• Penjumlahan
sekolah.
dan pengurangan
bilangan yang • Menaksir harga
melibatkan barang dengan
bilangan cacah sekelompok
sampai dengan nilai pecahan
999 dalam uang yang
kehidupan setara.
sehari-hari serta
• Membuat
mengaitkan
penjumlahan dan prakarya
pengurangan dengan bahan
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal 3.4.1 Menegtahui • Karya alami.
Prakarya pengolahan pengolahan imajinatif dua dan • Mempraktikkan
bahan alam dan bahan alam tiga dimensi gerakan
• Pola irama menendang,
buatan dalam dan buatan
sederhana
berkarya. dalam melempar, dan
melalui lagu
4.4 Membuat karya prakarya. anak-anak menangkap
dari bahan alam 4.4.1 Mempraktikkan • Gerak bola.
dan buatan. pembuatan keseharian dan • Membacakan
prakarya darai alam dalam tari dan menuliskan
bahan alam. • Pengolahan isi teks.
bahan alam dan •
buatan dalam
Mengelompokk
berkarya an perbedaan
individu di
sekolah
berdasarkan
jenis kelamin.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial di
sekolah.

Mengelompokk
an teman
sekolah
berdasarkan
jenis kelamin.
• Menaksir harga
barang.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.

Mengelompokk
an teman
berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan
harga.

• Melakukan
gerakan
melempar dan
menangkap
bola.
• Membaca dan
menuliskan
makna
kosakata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.

Mengelompokk
an karakteristik
individu
berdasarkan
usia anggota
keluarga.
• Membaca dan
menjelaskan isi
teks berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
• Menaksir harga
barang.
• Membuat
prakarya dari
bahan buatan.

Mengetahui …………………, ...............


Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

SARIFAH SOLIN.S.Pd SYAHRIANI SIJABAT.S.Pd


NIP. 196704011988012001 NIP. 196406092003122001

Anda mungkin juga menyukai