SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari

Subtema 1 : Tugasku Sehari-Hari Di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan • Mengamati gambar  Religius Sikap: 24 JP  Buk
Pancasila hubungan gambar hubungan gambar pada anggota keluarga,  Nasionalis • Jujur u
dan bintang, rantai, gambar lambang menuliskan nama  Mandiri • Disiplin Gur
Kewarganeg pohon beringin, bintang, rantai, Negara dengan serta jenis  Gotong • Tanggung Jawab u
araan kepala banteng, pohon sila-sila kelaminnya Royong • Santun  Buk
dan padi kapas beringin, Pancasila kemudian  Integritas • Peduli u
dan sila-sila kepala menjelaskan jenis • Percaya diri Sis
Pancasila sebagai banteng, dan kegiatan setiap • Kerja Sama wa
anugerah Tuhan padi kapas anggota keluarga  Inte
Yang Maha Esa. dan sila-sila pada pagi hari Jurnal: rnet
2.1 Bersikap bekerja Pancasila dengan jujur. • Catatan pendidik tentang  Lin
sama, disiplin, sebagai sikap peserta didik saat di gku
dan peduli sesuai anugerah sekolah maupun informasi nga
sila-sila Pancasila Tuhan Yang dari orang lain n
dalam lambang Maha Esa.
negara ‘Garuda 2.1.1 Menerapkan Penilaian Diri:
Pancasila” dalam sikap bekerja • Peserta didik mengisi daftar
kehidupan sehari- sama, disiplin, cek tentang sikap peserta
hari dan peduli didik saat di rumah, dan di
3.1 Mengidentifikasi sesuai sila-sila sekolah
 hubungan antara Pancasila
simbol dan sila- dalam Pengetahuan
sila Pancasila lambang Tes tertulis
dalam lambang negara
negara Garuda ‘Garuda • Memahami kosakata
Pancasila. Pancasila” tentang lingkungan geografis
4.1 Menjelaskan dalam di rumah.
hubungan gambar kehidupan • Menentukan letak rumah
pada lambang sehari-hari berdasarkan denah.
negara dengan 3.1.1 Menjelaskan • Mengenal dan
sila-sila hubungan membandingkan pecahan
Pancasila. antara simbol uang.
dan sila-sila • Menentukan panjang dan
Pancasila pendek bunyi.
dalam
lambang • Menyebutkan cara
negara melempar, memukul, dan
Garuda menangkap bola.
Pancasila. • Memahami isi teks
4.1.1 Menyebutkan • Memahami perbedaan jenis
hubungan kelamin di rumah
gambar pada
lambang • Memahami kosakata dan
negara konsep
dengan sila- • berkaitan tentang
sila Pancasila. kehidupan ekonomi di
Bahasa 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Mengamati gambar rumah.
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, perintah, lingkungan geografis • Menentukan nilai pecahan
konsep tentang konsep yang penolakan yang yang terkait letak uang kertas.
terdapat dalam rumah kemudian • Menentukan anggota
lingkungan berkaitan
teks cerita atau membaca teks keluarga berdasarkan
geografis, dengan lagu yang sesuai gambar pekerjaan
kehidupan geografis, menggambarkan dengan percaya diri.
ekonomi, sosial, kehidupan sikap hidup rukun • Mengajukan • Memahami kosakata dan
dan budaya di ekonomi • Budaya santun pertanyaan dan konsep berkaitan tentang
lingkungan sekitar sosial, dan (permintaan mencari informasi kehidupan ekonomi di
dalam bahasa budaya di maaf/tolong) berkaitan dengan rumah.
 Indonesia atau lingkungan sebagai lingkungan geografis • Menentukan nilai pecahan
bahasa daerah sekitar. gambaran sikap di sekitar rumah uang kertas.
melalui teks tulis, 4.3.1 hidup rukun dengan rasa ingin • Menentukan anggota
dalam tahu. keluarga berdasarkan
lisan, visual Mempresentas
kemajemukan • Membaca teks pekerjaan.
dan/atau ikan masyarakat tentang permainan
eksplorasi penggunaan Indonesia melalui sederhana kemudian • Memahami gerakan
lingkungan. kosakata ungkapan dalam menemukan menendang dan menggiring
4.3 Melaporkan bahasa bahasa kosakata yang bola.
penggunaan indonesia atau Indonesia lisan terdapat dalam teks • Memahami isi teks dan
kosakata bahasa bahasa dan tulis tersebut dengan rasa kosakata dalam kehidupan
ingin tahu. sosial.
Indonesia yang daerah dari
• Membandingkan
tepat atau bahasa hasil karakteristik individu
daerah hasil pengamatan berdasarkan jenis kelamin.
pengamatan tentang
tentang lingkungan • Memahami gerakan
lingkungan geografis. menendang dan menggiring
geografis, bola.
• Memahami isi teks dan
kehidupan
kosakata dalam kehidupan
ekonomi, sosial sosial.
dan budaya di • Membandingkan
lingkungan sekitar karakteristik individu
dalam bentuk teks berdasarkan jenis kelamin.
tulis, lisan, dan
visual. Keterampilan
Praktik/Kinerja
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui • Prosedur gerak • Membaca teks
Jasmani, gerak dasar variasi gerak variasi pola permainan
• Membaca teks tentang
Olahraga manipulatif sesuai dasar gerak dasar sederhana dan
dan dengan konsep manipulatif lokomotor mempraktikkan lingkungan geografis di
Kesehatan tubuh, ruang, sesuai dengan sesuai dengan gerakan rumah.
usaha, dan konsep tubuh, konsep tubuh, menendang dan • Mengurutkan pecahan
keterhubungan ruang, usaha, ruang, usaha, menggiring bola uang.
dalam berbagai dan dan kemudian • Membuat bunyi birama tiga.
bentuk permainan keterhubunga keterhubungan menentukan harga
 sederhana dan n dalam dalam berbagai alat-alat permainan
atau tradisional. berbagai bentuk tersebut dengan • Mempraktikan gerakan
4.3 Mempraktikkan bentuk permainan tanggungjawab. melempar,
variasi gerak permainan sederhana dan • memukul, dan menangkap
dasar manipulatif sederhana atau tradisional
sesuai dengan dan atau bola.
konsep tubuh, tradisional. • Membacakan dan
ruang, usaha, dan 3.3.2 Menujukkan menuliskan isi teks.
keterhubungan gerakan • Mengelompokkan
dalam berbagai melempar, perbedaan individu di
bentuk permainan memukul, dan rumah berdasarkan jenis
sederhana dan melempar
kelamin.
atau tradisional. bola.
4.3.1 Melakukan
gerakan • Membacakan teks dan
melempar, menuliskan makna
memukul,dan kosakata yang berkaitan
melempar dengan kehidupan
bola. ekonomi di rumah.
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan • Makna bilangan • Mengamati mata
• Mengelompokkan anggota
dan kesetaraan nilai dan cacah dan uang, membaca dan
pecahan mata kesetaraan menentukan menulis nilai keluarga berdasarkan
uang. pecahan mata lambangnya nominalnya pekerjaan.
4.5 Mengurutkan nilai uang. berdasarkan kemudian • Membandingkan dan
mata uang serta 3.5.2 nilai tempat mengurutkannya dari mengurutkan nilai pecahan
mendemonstrasik Mengidentifika dengan nilai yang terkecil uang.
an berbagai si berbagai menggunakan atau sebaliknya
kesetaraan macam model konkret dengan teliti.
• Membacakan teks dan
pecahan mata ecahan mata serta cara • Membuat kalimat
uang. uang. membacanya sederhana yang menuliskan makna
4.5.1 Mengurutkan • terkait dengan nilai kosakata yang berkaitan
pecahan mata pecahan uang secara dengan kehidupan
uang. Pertidaksamaa mandiri. ekonomi di rumah.
n dua bilangan • Mengelompokkan anggota
cacah keluarga berdasarkan
• Bilangan
pekerjaan.
cacah yang
 bersesuaian • Membandingkan dan
dengan mengurutkan nilai pecahan
kumpulan uang.
obyek
• Penjumlahan
dan • Melakukan gerakan
pengurangan menendang dan
bilangan yang menggiring bola.
melibatkan • Membaca dan menuliskan
bilangan cacah maknakosakata berkaitan
sampai dengan dengan kehidupan sosial.
999 dalam
• Mengelompokkan
kehidupan
sehari-hari karakteristik individu
serta berdasarkan jenis kelamin
mengaitkan
penjumlahan • Membaca dan menjelaskan
dan isi teks berkaitan dengan
pengurangan kondisi lingkungan
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami • Karya imajinatif • Menceritakan
geografis.
dan musik melalui panjang dua dan tiga kondisi lingkungan
Prakarya dimensi desa/kota • Mengurutkan harga barang.
lagu. pendek dan
• Pola irama berdasarkan •Menyanyikan lagu berirama
4.2 Menirukan elemen kuat lemah
sederhana pengalaman tiga.
musik melalui bunyi melalui melalui lagu kemudian
lagu lagu anak- anak-anak menyanyikan lagu
anak. • Gerak “Desaku” sesuai
4.2.1 Menyanyikan keseharian dan dengan birama
lagu dengan alam dalam tari dan notasi angka
menggunakan • Pengolahan dengan semangat.
bahan alam • Melakukan
panjang
dan buatan gerakan melempar
pendek dan dalam berkarya dan memukul
kuat lemah dengan ketukan
bunyi. birama tiga
dengan riang.
Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
Subtema 2 : Tugasku Sehari-Hari Di Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini • Hubungan • Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila gambar bintang, hubungan gambar pada gambar tentang  Nasional • Jujur Guru
dan rantai, pohon gambar lambang kegiatan menuju is • Disiplin  Buku
Kewarganeg beringin, kepala bintang, rantai, Negara sekolah dan  Mandiri • Tanggung Jawab Sisw
araan banteng, dan padi pohon beringin, dengan sila- membaca teks  Gotong • Santun a
kapas dan sila-sila kepala sila Pancasila sesuai gambar Royong • Peduli  Inter
Pancasila sebagai banteng, dan kemudian  Integrita • Percaya diri net
anugerah Tuhan padi kapas dan melakukan tanya s • Kerja Sama  Lingk
Yang Maha Esa. sila-sila jawab sesuai isi unga
2.1 Bersikap bekerja Pancasila gambar Jurnal: n
sama, disiplin, dan sebagai dilanjutkan • Catatan pendidik tentang
peduli sesuai sila- anugerah menggambar sikap peserta didik saat di
sila Pancasila Tuhan Yang letak sekolah sekolah maupun informasi
dalam lambang Maha Esa. secara dari orang lain
negara ‘Garuda 2.1.1 Menerapkan sederhana yang
Pancasila” dalam sikap diwarnai dengan Penilaian Diri:
kehidupan sehari- bekerjasama, kreatif. • Peserta didik mengisi daftar
hari disiplin, dan cek tentang sikap peserta
3.3 Mengidentifikasi peduli sesuai didik saat di rumah, dan di
jenis-jenis sila-sila sekolah
keberagaman Pancasila
karakteristik individu dalam lambang Pengetahuan
 di sekolah. negara ‘Garuda Tes tertulis
4.3 Mengelompokkan Pancasila”
jenis-jenis dalam • Memahami isi teks tentang
keberagaman kehidupan kondisi geografis di sekolah.
karakteristik individu sehari-hari • Menghitung sekelompok nilai
di sekolah. 3.3.1 Menjelaskan pecahan uang.
keberagaman • Memahami gerakan kepala,
karakteristik tangan, dan kaki dalam gerakan
individu di tari.
sekolah.
4.3.1 • Menyebutkan cara melempar,
Mengkategorik memukul, dan menangkap bola.
an Jenis-jenis • Memahami isi teks.
keberagaman • Memahami perbedaan jenis
karakteristik di kelamin di rumah.
sekolah. • Memahami kosakata dan
konsep berkaitan tentang
Bahasa 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Membaca teks kehidupan ekonomi di sekolah.
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, dengan lafal dan • Menghitung nilai kelompok
konsep tentang konsep yang perintah, intonasi yang pecahan uang kertas.
penolakan yang jelas tentang • Menentukan anggota keluarga
lingkungan berkaitan
terdapat dalam kehidupan berdasarkan pekerjaan.
geografis, dengan teks cerita atau ekonomi yang • Memahami kosakata dan
kehidupan ekonomi, geografis, lagu yang berkaitan konsep berkaitan tentang
sosial, dan budaya kehidupan menggambarka dengan uang kehidupan sosial di sekolah.
di lingkungan sekitar ekonomi sosial, n sikap hidup saku siswa • Menentukan nilai sekelompok
dalam bahasa dan budaya di rukun dengan percaya pecahan uang yang setara.
Indonesia atau lingkungan • Budaya santun diri dan teliti. • Membedakan perbedaan
(permintaan • Mengidentifikasi karakteristik individu di sekolah
bahasa daerah sekitar.
maaf/tolong) kosakata terkait berdasarkan suku/ asal
melalui teks tulis, 4.3.1 sebagai keberagaman daerahnya.
lisan, visual Mempresentasi gambaran karakteristik • Memahami gerakan
dan/atau eksplorasi kan sikap hidup individu di menendang, menggiring, dan
lingkungan. penggunaan rukun dalam sekolah secara menangkap bola.
4.3 Melaporkan kosakata kemajemukan teliti. • Memahami isi teks dan
penggunaan bahasa masyarakat • Membuat kosakata dalam kehidupan
Indonesia kalimat sosial.
 kosakata bahasa indonesia atau melalui sederhana dari • Membandingkan karakteristik
Indonesia yang bahasa daerah ungkapan kata yang ada individu berdasarkan warna
tepat atau bahasa dari hasil dalam bahasa dalam bacaan kegemaran, makanan
Indonesia lisan tentang kegiatan kegemaran, dan hobi.
daerah hasil pengamatan
dan tulis jual beli secara • Memahami isi teks yang
pengamatan tentang tentang mandiri. berkaitan dengan kehidupan
lingkungan lingkungan ekonomi.
geografis, geografis. • Menentukan nilai sekelompok
kehidupan ekonomi, pecahan uang yang setara.
sosial dan budaya di • Memahami gerakan kepala,
lingkungan sekitar tangan, dan kaki pada tarian
menanam jagung.
dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan Keterampilan
visual. Praktik/Kinerja
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui • Prosedur • Membaca
Jasmani, gerak dasar variasi gerak gerak variasi dan mengamati • Membaca dan menuliskan isi
Olahraga manipulatif sesuai dasar pola gerak gambar teks tentang kondisi geografis
dan dengan konsep manipulatif dasar permainan di sekolah.
Kesehatan tubuh, ruang, sesuai dengan lokomotor sepak bola
• Menukar sekelompok nilai
usaha, dan konsep tubuh, sesuai kemudian
keterhubungan ruang, usaha, dengan membentuk pecahan uang yang setara.
dalam berbagai dan konsep tubuh, kelompok • Melakukan gerakan kepala,
bentuk permainan keterhubungan ruang, usaha, secara tangan, dan kaki dalam
sederhana dan atau dalam berbagai dan berpasangan gerakan Tari.
tradisional. bentuk keterhubunga dari suku atau • Mempraktikkan gerakan
4.3 Mempraktikkan permainan n dalam asal daerah melempar, memukul, dan
variasi gerak dasar sederhana dan berbagai yang berbeda
menangkap bola.
manipulatif sesuai atau tradisional. bentuk dan
dengan konsep 3.3.2 Menujukkan permainan menuliskan • Membacakan dan menuliskan
tubuh, ruang, gerakan sederhana nama isi teks.
usaha, dan melempar, dan atau anggotanya • Mengelompokkan perbedaan
keterhubungan memukul, dan tradisional untuk bermain individu di rumah berdasarkan
dalam berbagai melempar bola. sepakbola jenis kelamin.
bentuk permainan 4.3.1 Melakukan dengan • Membacakan teks dan
sederhana dan atau gerakan kerjasama
menuliskan makna kosakata
tradisional. melempar, serta toleransi.
 memukul,dan yang berkaitan dengan
melempar bola. kehidupan ekonomi di
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan • Makna • Menghitung sekolah.
dan kesetaraan nilai dan bilangan uang saku siswa • Mengelompokkan teman
pecahan mata kesetaraan cacah dan dan
sekolah berdasarkan warna
uang. pecahan mata menentukan memasangkan
4.5 Mengurutkan nilai uang. lambangnya gambar siswa kegemaran.
mata uang serta 3.5.2 berdasarkan dengan nilai • Menukar sekelompok nilai
mendemonstrasikan Mengidentifikas nilai tempat pecahan uang pecahan uang.
berbagai i berbagai dengan dengan teliti. • Membacakan teks dan
kesetaraan pecahan macam ecahan menggunakan • Bermain peran menuliskan makna kosa kata
mata uang. mata uang. model konkret yang yang berkaitan dengan
4.5.1 Mengurutkan serta cara berhubungan
kehidupan sosial di sekolah.
pecahan mata membacanya dengan
uang. • kehidupan • Mengelompokkan teman
ekonomi tentang berdasarkan suku/asal
Pertidaksama jual beli di daerahnya.
an dua masyarakat • Menukar sekelompok pecahan
bilangan sekitar dengan uang dengan pecahan uang
cacah kreatif.
yang setara
• Bilangan
cacah yang • Melakukan gerakan
bersesuaian menendang, menggiring, dan
dengan menangkap bola.
kumpulan • Membaca dan menuliskan
obyek makna kosakata berkaitan
• dengan kehidupan sosial.
• Mengelompokkan karakteristik
Penjumlahan
dan individu berdasarkan warna
pengurangan kegemaran, makanan
bilangan yang kegemaran, dan hobi.
melibatkan • Membaca dan menjelaskan isi
bilangan teks berkaitan dengan
cacah sampai kehidupan ekonomi.
dengan 999
• Menukar pecahan uang yang
dalam
 kehidupan setara.
sehari-hari • Menari tarian menanam
serta jagung.
mengaitkan
penjumlahan
dan
pengurangan
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui • Karya • Mewarnai
dan anggota tubuh gerak imajinatif dua gambar kartu
Prakarya melalui tari. keseharian dan dan tiga uang sesuai
dimensi warna
4.3 Meragakan gerak alam dalam
• Pola kegemaran
anggota tubuh tari. irama dengan
melalui tari. 3.3.2 Memahami sederhana kreatif.
gerak tari. melalui lagu • Menirukan
4.3.1 Melakukan anak-anak gerakan
gerak tari. • Gerak kepala,
keseharian tangan, dan
dan alam kaki dengan
dalam tari hitungan pola
• birama tiga
sesuai
Pengolahan gambar
bahan alam tersedia
dan buatan penuh
dalam semangat.
berkarya

Mengetahui Pasuruan, 18 Juli 2022

Kepala UPT SDN Sebani, Guru Kelas 2

FARIKHAH, S.Pd.SD BERTHA SEPTIANA, S.Pd

 NIP. 19650118 198703 2 008 NIP. 19940917 202012 2 021
Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
Subtema 3 : Tugasku Sebagai Umat Beragama

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila gambar bintang, rantai, gambar bintang, gambar pada  Nasional • Jujur Guru
dan pohon beringin, kepala rantai, pohon lambang is • Disiplin  Buku
Kewargane banteng, dan padi kapas beringin, kepala Negara  Mandiri • Tanggung Jawab Sisw
garaan dan sila-sila Pancasila banteng, dan padi dengan sila-  Gotong • Santun a
sebagai anugerah Tuhan kapas dan sila-sila sila Pancasila Royong • Peduli  Inter
Yang Maha Esa. Pancasila sebagai  Integrita • Percaya diri net
2.1 Bersikap bekerja sama, anugerah Tuhan s • Kerja Sama  Lingk
disiplin, dan peduli sesuai Yang Maha Esa. unga
sila-sila Pancasila dalam 2.1.1 Menerapkan sikap Jurnal: n
lambang negara ‘Garuda bekerjasama, • Catatan pendidik tentang
Pancasila” dalam disiplin, dan peduli sikap peserta didik saat di
kehidupan sehari-hari sesuai sila-sila sekolah maupun informasi
3.3 Mengidentifikasi jenis- Pancasila dalam dari orang lain
jenis keberagaman lambang negara
karakteristik individu di ‘Garuda Pancasila” Penilaian Diri:
sekolah. dalam kehidupan • Peserta didik mengisi daftar
4.3 Mengelompokkan jenis- sehari-hari cek tentang sikap peserta
jenis keberagaman 3.3.1 Menjelaskan didik saat di rumah, dan di
karakteristik individu di keberagaman sekolah
 sekolah. karakteristik individu
di sekolah. Pengetahuan
4.3.1 Mengkategorikan Tes tertulis
Jenis-jenis
keberagaman • Memahami isi teks tentang
karakteristik di kondisibudaya di sekolah.
sekolah. • Menentukan sekelompok
Bahasa 3.3 Memahami kosakata dan 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, nilaipecahan uang
Indonesia konsep tentang kosakata dan ajakan, perintah, • Memahami gambar
lingkungan geografis, konsep yang penolakan yang imajinasi.
terdapat dalam • Menyebutkan cara
kehidupan ekonomi, berkaitan dengan
teks cerita atau melempar, dan menangkap
sosial, dan budaya di geografis, lagu yang bola.
lingkungan sekitar dalam kehidupan ekonomi menggambarka • Memahami isi teks.
bahasa Indonesia atau sosial, dan budaya n sikap hidup • Memahami karakteristik
bahasa daerah melalui di lingkungan rukun individu berdasarkan
teks tulis, lisan, visual sekitar. • Budaya santun perbedaan agama di
dan/atau eksplorasi 4.3.1 Mempresentasikan (permintaan sekolah.
maaf/tolong) • Memahami kosakata dan
lingkungan. penggunaan
sebagai konsep berkaitan tentang
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa gambaran sikap kehidupan budaya di
kosakata bahasa indonesia atau hidup rukun sekolah.
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah dari dalam • Menentukan nilai kelompok
bahasa daerah hasil hasil pengamatan kemajemukan pecahan uang.
pengamatan tentang tentang lingkungan masyarakat • Menentukan karakteristik
lingkungan geografis, geografis. Indonesia individu berdasarkan agama.
melalui • Memahami kosakata dan
kehidupan ekonomi,
ungkapan dalam konsep berkaitan tentang
sosial dan budaya di bahasa kehidupan budaya di
lingkungan sekitar dalam Indonesia lisan sekolah.
bentuk teks tulis, lisan, dan tulis • Menentukan nilai
dan visual. sekelompok pecahan uang
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur yang setara.
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerak dasar gerak variasi • Membedakan perbedaan
Olahraga dengan konsep tubuh, manipulatif sesuai pola gerak karakteristik individu di
dan ruang, usaha, dan dengan konsep dasar sekolah berdasarkan
Kesehatan keterhubungan dalam tubuh, ruang, lokomotor agamanya.
 berbagai bentuk usaha, dan sesuai dengan • Memahami gerakan
permainan sederhana keterhubungan konsep tubuh, melempar, memukul, dan
dan atau tradisional. dalam berbagai ruang, usaha, menangkap bola.
4.3 Mempraktikkan variasi bentuk permainan dan • Memahami isi teks dan
gerak dasar manipulatif sederhana dan atau keterhubunga kosa kata dalam kehidupan
sesuai dengan konsep tradisional. n dalam sosial.
tubuh, ruang, usaha, dan3.3.2 Menujukkan berbagai • Membandingkan
keterhubungan dalam gerakan melempar, bentuk karakteristik individu
berbagai bentuk memukul, dan permainan berdasarkan agama.
permainan sederhana melempar bola. sederhana • Memahami isi teks yang
dan atau tradisional. 4.3.1 Melakukan gerakan dan atau berkaitan dengan kehidupan
melempar, tradisional budaya.
memukul,dan • Menentukan nilai
melempar bola. sekelompok pecahan uang
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna yang setara dengan harga
kesetaraan pecahan mata dan kesetaraan bilangan barang.
uang. pecahan mata cacah dan • Memahami gambar
4.5 Mengurutkan nilai mata uang. menentukan imajinasi.
uang serta 3.5.2 Mengidentifikasi lambangnya
mendemonstrasikan berbagai macam berdasarkan Keterampilan
berbagai kesetaraan ecahan mata uang. nilai tempat Praktik/Kinerja
pecahan mata uang. 4.5.1 Mengurutkan dengan
pecahan mata menggunakan • Membaca dan menuliskan
uang. model konkret isi teks tentang kondisi
serta cara budaya di sekolah.
membacanya • Menukar sekelompok nilai
•
pecahan uang yang setara.
Pertidaksama Menggambar imajinasi.
an dua • Mempraktikkan gerakan
bilangan melempar dan menangkap
cacah bola.
• Bilangan • Membacakan dan
cacah yang menuliskan isi teks.
bersesuaian
• Mengelompokkan
dengan
kumpulan perbedaan individu di
 obyek sekolah berdasarkan
• agama.
• Membacakan teks dan
Penjumlahan menuliskan makna
dan
pengurangan kosakata yang berkaitan
bilangan yang dengan kehidupan budaya
melibatkan di sekolah.
bilangan • Mengelompokkan teman
cacah sampai sekolah berdasarkan
dengan 999 agama.
dalam
• Mengurutkan harga barang.
kehidupan
sehari-hari • Membacakan teks dan
serta menuliskan makna
mengaitkan kosakata yang berkaitan
penjumlahan dengan kehidupan budaya
dan di sekolah.
pengurangan • Mengelompokkan teman
Seni 3.1 Mengenal karya ekspresi 3.1.1 Mengetahui karya • Karya
berdasarkan agamanya.
Budaya dua dan tiga dimensi. imajinatif dua dan imajinatif dua
dan dan tiga • Mengurutkan harga.
4.1 Membuat karya ekspresi tiga dimensi.
Prakarya dimensi
dua dan tiga dimensi 3.1.2 Memahami gambar
• Pola irama • Melakukan gerakan
imajinasi. sederhana melempar, memukul, dan
4.1.1 Menggambar karya melalui lagu menangkap bola.
imajinasi anak-anak • Membaca dan menuliskan
• Gerak
makna kosa kata berkaitan
keseharian
dan alam dengan kehidupan sosial.
dalam tari • Mengelompokkan
• karakteristik individu
berdasarkan agama.
Pengolahan • Membaca dan menjelaskan
bahan alam isi teks berkaitan dengan
dan buatan
kehidupan budaya.
dalam
 berkarya • Mengurutkan harga barang.
• Menggambar imajinasi.

Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari

Subtema 4 : Tugasku Dalam Kehidupan Sosial

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila gambar bintang, rantai, gambar bintang, gambar pada  Nasionalis • Jujur Guru
dan pohon beringin, kepala rantai, pohon lambang  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganeg banteng, dan padi beringin, kepala Negara  Gotong • Tanggung Jawab Sisw
araan kapas dan sila-sila banteng, dan padi dengan sila- Royong • Santun a
Pancasila sebagai kapas dan sila-sila sila  Integritas • Peduli  Inter
anugerah Tuhan Yang Pancasila sebagai Pancasila • Percaya diri net
Maha Esa. anugerah Tuhan • Kerja Sama  Lingk
2.1 Bersikap bekerja sama, Yang Maha Esa. unga
disiplin, dan peduli 2.1.1 Menerapkan sikap Jurnal: n
sesuai sila-sila bekerjasama, • Catatan pendidik tentang
Pancasila dalam disiplin, dan peduli sikap peserta didik saat di
lambang negara sesuai sila-sila sekolah maupun informasi
‘Garuda Pancasila” Pancasila dalam dari orang lain
dalam kehidupan lambang negara
sehari-hari ‘Garuda Pancasila” Penilaian Diri:
3.3 Mengidentifikasi jenis- dalam kehidupan • Peserta didik mengisi daftar
jenis keberagaman sehari-hari cek tentang sikap peserta
karakteristik individu di 3.3.1 Menjelaskan didik saat di rumah, dan di
sekolah. keberagaman sekolah
4.3 Mengelompokkan jenis- karakteristik individu
jenis keberagaman di sekolah.
karakteristik individu di 4.3.1 Mengkategorikan Pengetahuan
 sekolah. Jenis-jenis Tes tertulis
keberagaman
karakteristik di • Memahami isi teks tentang
sekolah. kondisi sosial di sekolah.
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Menentukan sekelompok
Indonesia dan konsep tentang kosakata dan konsep ajakan, nilai pecahan uang sesuai
lingkungan geografis, yang berkaitan perintah, harga yang ada.
penolakan • Memahami prakarya dengan
kehidupan ekonomi, dengan geografis,
yang terdapat bahan alami.
sosial, dan budaya di kehidupan ekonomi dalam teks • Menyebutkan cara
lingkungan sekitar sosial, dan budaya di cerita atau menendang, melempar, dan
dalam bahasa Indonesia lingkungan sekitar. lagu yang menangkap bola.
atau bahasa daerah 4.3.1 Mempresentasikan menggambark • Memahami isi teks.
melalui teks tulis, lisan, penggunaan an sikap hidup • Memahami karakteristik
visual dan/atau kosakata bahasa rukun individu berdasarkan
• Budaya santun perbedaan jenis kelamin.
eksplorasi lingkungan. indonesia atau
(permintaan • Memahami kosakata dan
4.3 Melaporkan bahasa daerah dari maaf/tolong) konsep berkaitan tentang
penggunaan kosakata hasil pengamatan sebagai kehidupan sosial di sekolah.
bahasa Indonesia yang tentang lingkungan gambaran • Menentukan nilai kelompok
tepat atau bahasa geografis. sikap hidup pecahan uang sesuai harga
daerah hasil rukun dalam barang.
pengamatan tentang kemajemukan • Menentukan karakteristik
masyarakat individu berdasarkan jenis
lingkungan geografis,
Indonesia kelamin.
kehidupan ekonomi, melalui • Memahami kosakata dan
sosial dan budaya di ungkapan konsep berkaitan tentang
lingkungan sekitar dalam bahasa kehidupan budaya di sekolah.
dalam bentuk teks tulis, Indonesia lisan • Menentukan nilai
lisan, dan visual. dan tulis sekelompok pecahan uang
yang setara.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur
• Membedakan perbedaan
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerak dasar gerak variasi
karakteristik individu di
Olahraga dengan konsep tubuh, manipulatif sesuai pola gerak
sekolah berdasarkan
dan ruang, usaha, dan dengan konsep dasar
agamanya.
Kesehatan keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha, lokomotor
• Memahami gerakan
berbagai bentuk dan keterhubungan sesuai
 permainan sederhana dalam berbagai dengan melempar dan menangkap
dan atau tradisional. bentuk permainan konsep bola.
4.3 Mempraktikkan variasi sederhana dan atau tubuh, ruang, • Memahami isi teks dan
gerak dasar manipulatif tradisional. usaha, dan kosakata dalam kehidupan
sesuai dengan konsep 3.3.2 Menujukkan gerakan keterhubung sosial.
tubuh, ruang, usaha, melempar, memukul, an dalam • Membandingkan karakteristik
dan keterhubungan dan melempar bola. berbagai individu berdasarkan usia
dalam berbagai bentuk 4.3.1 Melakukan gerakan bentuk anggota keluarga.
permainan sederhana melempar, permainan • Memahami isi teks yang
dan atau tradisional. memukul,dan sederhana berkaitan dengan kehidupan
melempar bola. dan atau sosial.
tradisional • Menentukan nilai
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna sekelompok pecahan uang
kesetaraan pecahan dan kesetaraan bilangan yang setara dengan harga
mata uang. pecahan mata uang. cacah dan barang.
4.5 Mengurutkan nilai mata 3.5.2 Mengidentifikasi menentukan • Memahami prakarya dari
uang serta berbagai macam lambangnya bahan buatan.
mendemonstrasikan ecahan mata uang. berdasarkan
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan nilai tempat Keterampilan
pecahan mata uang. pecahan mata uang. dengan Praktik/Kinerja
menggunaka
n model • Membaca dan menuliskan isi
konkret serta teks tentang kondisi sosial di
cara sekolah.
membacanya • Menaksir harga barang
• Pertidak
dengan sekelompok nilai
samaan dua
bilangan pecahan uang yang setara.
cacah • Membuat prakarya dengan
• Bilangan bahan alami.
cacah yang • Mempraktikkan gerakan
bersesuaian menendang, melempar, dan
dengan menangkap bola.
kumpulan
obyek • Membacakan dan
• Penjumlahan menuliskan isi teks.
dan • Mengelompokkan perbedaan
 pengurangan individu di sekolah
bilangan berdasarkan jenis kelamin.
yang • Membacakan teks dan
melibatkan menuliskan makna kosakata
bilangan
cacah yang berkaitan dengan
sampai kehidupan sosial di sekolah.
dengan 999 • Mengelompokkan teman
dalam sekolah berdasarkan jenis
kehidupan kelamin.
sehari-hari • Menaksir harga barang.
serta
• Membacakan teks dan
mengaitkan
penjumlahan menuliskan makna kosakata
dan yang berkaitan dengan
pengurangan kehidupan budaya di
Seni Budaya 3.4 Mengenal pengolahan 3.4.1 Menegtahui • Karya sekolah.
dan bahan alam dan buatan pengolahan bahan imajinatif dua • Mengelompokkan teman
Prakarya dalam berkarya. alam dan buatan dan tiga berdasarkan agamanya.
dimensi
4.4 Membuat karya dari dalam prakarya. • Mengurutkan harga.
• Pola irama
bahan alam dan buatan. 4.4.1 Mempraktikkan sederhana
pembuatan prakarya melalui lagu • Melakukan gerakan
darai bahan alam. anak-anak melempar dan menangkap
• Gerak bola.
keseharian • Membaca dan menuliskan
dan alam makna kosakata berkaitan
dalam tari
dengan kehidupan sosial.
• Pengolahan
bahan alam • Mengelompokkan
dan buatan karakteristik individu
dalam berdasarkan usia anggota
berkarya keluarga.
• Membaca dan menjelaskan
isi teks berkaitan dengan
kehidupan sosial.
 • Menaksir harga barang.
• Membuat prakarya dari
bahan buatan.

Mengetahui Pasuruan, 18 Juli 2022

Kepala UPT SDN Sebani, Guru Kelas 2

FARIKHAH, S.Pd.SD BERTHA SEPTIANA, S.Pd

NIP. 19650118 198703 2 008 NIP. 19940917 202012 2 021